C O N C O U R S

2017 / 2018

Sous-officierde gendarmerie

Concours

Externe, interne, 3e voie, catégorie B

Épreuves d’admissibilité�✔��Composition�✔��Connaissances professionnelles✔��QCM d’aptitude professionnelle�✔��Langue étrangère

Épreuves d’admission�✔��Entretien avec le jury�✔��Compréhension de texte�✔��Épreuve physique

FONCTIONPUBLIQUE

7e édition

Tout-en-un

Plannings de révision

Méthode et conseils Cours Annales

corrigéesEntraînements

gratuits en ligne

CONCOURS FONCTION PUBLIQUE

N°1

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Sommaire

Avant-propos 3

Votre concours, votre métier 7

Partie 1 Épreuves d’admissibilité

LCompositionPlanning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 44Présentation de l’épreuve � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 45Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 47Entraînement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 59Annales corrigées � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 63

LConnaissances professionnellesPlanning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 70Présentation de l’épreuve � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 71Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 76Entraînement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 81Annales corrigées � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 88

LTests psychotechniquesPlanning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 94Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 95Le cours � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 98

1. Tests d’aptitude verbale � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 982. Tests d’aptitude numérique � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1043. Tests de raisonnement logique � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 1094. Tests de personnalité � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 117

Sujet inédit corrigé � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 120

LLangues étrangèresAnglais � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 124

Planning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 124

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Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 125Le cours � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 126Sujet inédit corrigé � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 134

Espagnol � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 138Planning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 138Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 139Le cours � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 140Sujet inédit corrigé � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 146

Partie 2 Épreuves d’admission

LEntretien avec le juryPlanning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 154Présentation de l’épreuve � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 155Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 160Exemples commentés � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 166

LRappels de culture généraleÉléments de cours � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 176

1. La Ve République � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 176 2. Le président de la République � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 178 3. Le Premier ministre et le gouvernement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 180 4. Le Parlement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 182 5. Les collectivités territoriales � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 183 6. Les institutions européennes � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 187 7. L’organisation judiciaire et les juridictions administratives � � � � � � � � � � � � � � � � 189 8. Quelques notions essentielles de géographie française � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 194 9. Rappels de géographie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19810. Rappels d’histoire � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20711. Rappels chronologiques � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 222

LCompréhension de textesPlanning de révision � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 230Méthodologie et conseils � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 231Entraînement � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 239

LL’épreuve physique de gendarmeriePrésentation de l’épreuve � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 262

Annexes 267Charte du gendarme� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 268Charte de l’accueil du public et des victimes � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 270Adresses utiles � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 270

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Votre concours, votre métier

Militaire engagé (dans une autre armée ou dans un service commun)

Au cours des 6 mois précédant le terme du contrat

Auprès du commandant de formation administrative puis à la brigade de gendarmerie du lieu d’affectation, ou dans un centre d’information et de recrutement de la gendarmerie (liste en annexe)

Militaire de carrière À tout moment

Une fois que votre dossier de candidature aura été validé, vous recevrez par voie postale une lettre de convocation aux épreuves, une fiche d’information pratique destinée à faciliter l’accès au centre de sélection et un bon unique de transport qui vous permettra d’acquérir gratuitement un billet SCNF aller-retour pour vous rendre au centre de sélection.

Les épreuves de sélection se déroulent sur deux jours et auront lieu dans un des centres régionaux de la gendarmerie.

4. Les différents concoursIl existe trois concours différents pour devenir sous-officier de gendarmerie :

■ un concours externe, ouvert aux titulaires du baccalauréat ou d’un diplôme équivalent ;

■ un concours « interne », ouvert aux gendarmes adjoints volontaires, aux adjoints de sécurité de la Police nationale, aux militaires des forces armées autres que la Gendarmerie nationale et aux réservistes de la Gendarmerie nationale ;

■ un troisième concours, ouvert sans conditions de diplôme aux candidats jus-tifiant d’une expérience professionnelle d’au moins trois années. Ouvert ponc-tuellement, ce concours a notamment pour vocation le recrutement de certains spécialistes dont la Gendarmerie nationale pourrait avoir besoin (exemples : maré-chal-ferrant ou musicien pour la garde républicaine).

La répartition des postes offerts entre les trois concours est schématiquement la suivante :

– concours externe : 60 % des postes ;– concours interne : 30 à 40 % des postes ;– troisième concours : entre 0 et 10 % des postes.

A. Les épreuves du concours externe :Les épreuves d’admissibilité comprennent :

– une épreuve de composition de culture générale sans documentation (durée : 3 heures ; coefficient 5) ;– une épreuve d’aptitude professionnelle (durée : 35 minutes ; coefficient 2) ;– une épreuve de langue étrangère (durée : 30 minutes ; coefficient 1)1.

1. Suppression de la note éliminatoire (arrêté du 25 novembre 2014). Le même arrêté stipule que la composi-tion se fera désormais sans documents.

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4 | Le concours de gendarme

En même temps que les épreuves d’admissibilité, les candidats sont soumis à deux inventaires de personnalité destinés à préparer, pour les candidats admis-sibles, leur entretien individuel avec un psychologue. Aucune préparation n’est nécessaire car ce ne sont pas des épreuves.

Les épreuves d’admission en région ou en visioconférence (DROM / COM, ex DOM/TOM) comprennent :

– une entretien auprès d’un psychologue (sans notation) :– une épreuve orale d’entretien avec le jury (durée : 10 minutes de préparation et 20 minutes d’entretien ; coefficient 7) ;– l’épreuve physique de gendarmerie (coefficient 3).

B. Les épreuves du concours interne Les épreuves écrites comprennent :

– une épreuve de connaissances professionnelles (durée : 3 heures ; coefficient 5) ;– une épreuve d’aptitude professionnelle (durée : 35 minutes ; coefficient 2) ;– une épreuve facultative de langue étrangère (durée  : 30 minutes ; seuls les points au-dessus de la note de 8 sur 20 sont comptabilisés et ajoutés au total des points des épreuves d’admissibilité).En même temps que les épreuves d’admissibilité, les candidats sont soumis à

deux inventaires de personnalité destinés à préparer, pour les candidats admis-sibles, leur entretien individuel avec un psychologue.

Les épreuves d’admission comprennent :– une épreuve orale d’entretien avec le jury (durée : 10 minutes de préparation et 20 minutes d’entretien ; coefficient 7) ;– l’épreuve physique gendarmerie (coefficient 3).

C. Les épreuves du troisième concoursL’épreuve unique d’admissibilité est une épreuve visant à apprécier les acquis de l’expérience professionnelle du candidat (coefficient 5). Cette épreuve consiste en l’examen d’un dossier remis par le candidat au bureau du recrutement, des concours et des examens de la Direction générale de la Gendarmerie nationale à une date fixée dans l’arrêté d’ouverture du concours. Le jury examine le dossier qu’il note de 0 à 20 en fonction de l’expérience acquise par le candidat durant son parcours professionnel.

Le dossier de reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle est disponible sur le site Internet de la Gendarmerie nationale.

En même temps que les épreuves d’admission, les candidats sont soumis à deux inven-taires de personnalité destinés à préparer, pour les candidats admissibles, leur entretien individuel avec un psychologue.

Les épreuves d’admission comprennent :– une épreuve orale d’entretien avec le jury (durée : 10 minutes de préparation et 20 minutes d’entretien ; coefficient 7) ;

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Votre concours, votre métier

– une épreuve écrite de compréhension de textes (durée : 3 heures ; coefficient 3).Toutes les épreuves de ces trois concours seront décrites dans ce manuel. Des

conseils de méthodologie et des exercices pratiques vous seront également proposés.

FOCUS■ Création d’effectifs supplémentaires dans le cadre du plan « migrants ».

■ Permis Internet : prévenir toutes agressions envers les enfants et mineurs (pédophilies, pornographie, radicalisation, chantages, arnaques) en instituant ce permis. Information en classes, puis lors de quatre à cinq séances où le gendarme laisse la place au professeur des écoles, celui-ci forme ses élèves au bon usage d’Internet. Ensuite, le gendarme fait faire un test à la classe pour délivrer ce permis aux élèves. (Source : gendinfo 10-2015)

■ Le Département des sciences du comportement (DSC) peut, en déterminant les traits de personnalité de l’auteur d’un crime, aider les enquêteurs et réorienter une investigation. (Source : gendinfo 10-2015)

■ 7 septembre 2015, accord de coopération judiciaire et poli-cière franco-britannique dans la lutte contre les formes graves de criminalité, (polices judiciaires de la Gendarmerie nationale, de la Police nationale et de la douane, d’une part, le Home Office et la National Crime Agency, d’autre part). But : aplanir les disparités entre des systèmes juridiques fort différents et recueillir des informations sans avoir recours à un accord ou à une autorisation judiciaire. (Source : gendinfo 10-2015)

■ Dans le domaine de la lutte anti-terroriste, des réflexions sont portées sur l’utilisation des drones par les terroristes et par les forces de l’ordre. (Source : gendinfo 10-2015)

■ Autorisation du port de l’arme de dotation hors service limi-tée à la période d’état d’urgence. (Source : gendinfo 10-2015)

Lutte contre la radicalisationRadicalisation violente ! Enrôlement djihadiste ? Pour les familles, l’entou-rage, ce numéro : 0 800 005 696 (gratuit)@stopdjihadisme sur Twitter et Stopdjihadisme sur facebook

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QuestionL’aventure au xxie siècle.

Entraînement Difficulté ✘ ✘ ✘ Durée 3 heures

Entraînement

Corrigé

Lire et comprendre le sujetLe sujet implique de donner un avis réfléchi et argumenté sur la place de l’aventure au xxie siècle. Dans un monde de plus en plus aseptisé et sécurisé, l’aventure a-t-elle encore une place ?Préalablement, l’aventure doit être définie comme engagement, personnel ou collectif, généralement en vue d’une découverte et suscitant une prise assumée de risques.

La recherche des idées au brouillonPuisque le sujet implique une réflexion à propos de la place que peut encore occuper l’aven-ture au xxie siècle, il possible de distinguer, pour l’essentiel, trois domaines de recherche d’idées :– la société ;– le voyage ;– le sport.Vous devrez donc faire appel à vos connaissances personnelles et à l’actualité.Notez en vrac les idées au brouillon, telles qu’elles vous viennent à l’esprit. Puis essayez de les soumettre à un examen critique :– correspondent-elles à la question induite ou posée par le sujet ?– les faits évoqués sont-ils vrais et vérifiables ?Ne retenez que les idées qui correspondent bien à ces exigences.

Établir un planUne fois que vous disposez de suffisamment d’idées, de faits ou d’exemples, vous devrez les organiser selon un plan.Un plan en deux parties doit privilégier des articulations simples.Dans le cas du sujet « L’aventure au xxie siècle », il est possible de trouver une articulation simple et pertinente :I. La place donnée à l’aventure se réduitII. Mais l’aventure reste toujours possibleCe plan doit à présent vous servir pour organiser et mettre en forme vos idées. En aucun cas il ne doit apparaître formellement sur votre copie.

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1 | La bioéthique

Rédiger l’introduction et la conclusion au brouillonL’introduction doit, en quelques phrases, définir et présenter le sujet. Le plan doit être briè-vement annoncé à la fin de cette partie.Quant à la conclusion, elle doit présenter une synthèse globale de votre devoir et peut se terminer par un élargissement du sujet dans une perspective plus globale.

La rédaction de la copieIntroduction

Chacun de nous a certainement rêvé en lisant les romans de Jules Verne ou les planches de Tintin. Le risque, la découverte ou le dépassement de soi ont toujours suscité l’intérêt et parfois même l’envie. En un mot, l’aventure ne cesse d’interroger nos esprits, souvent prisonniers des impératifs de notre quotidien.Or, le contraste est grand entre les rêves d’aventure et l’évolution des sociétés occiden-tales. En effet, nos sociétés semblent proscrire de plus en plus toute prise de risque et tout imprévu. Nous vivons dans le règne de l’assurance et des règles de sécurité. À chaque catastrophe, il faut trouver un responsable. Aussi, on peut se demander si, en ce début de xxie siècle, il existe toujours une place pour l’aventure.Dans les sociétés occidentales actuelles, il est évident que la place de l’aventure tend à se réduire. Pour autant, il existe toujours une place pour l’aventure, dont les formes tendent à changer.

I. La place donnée à l’aventure se réduit

Le monde contemporain tend indéniablement à éliminer le risque et l’imprévu. Alors que l’aven-ture repose sur l’exact contraire, il est facile de constater combien la place de l’aventure tend à se réduire.En premier lieu, c’est au plan social, notamment quant aux mentalités collectives, que l’on constate cette dilution de l’esprit d’aventure. Comme nous l’avons souligné, le contexte général des sociétés occidentales est celui de l’élimination des risques. Au cours du xxe siècle, les sociétés d’assurance se sont formidablement développées. Sur le plan judi-ciaire, on cherche toujours un responsable lorsqu’un imprévu préjudiciable survient. Même si les motifs de ce mouvement sont certainement louables, l’esprit d’aventure conservera toujours pour fondements le risque et l’imprévu.Cette volonté d’élimination des risques et de l’imprévu a nécessairement rejailli sur les men-talités collectives. Chacun a peur de s’engager, craint de quitter un quotidien confortable et sans risque. On pense pouvoir découvrir le monde à la télévision ou en bus climatisé. Or, l’aventure naît justement d’une envie de rupture avec son univers immédiat. En proscrivant le plus possible le risque et l’imprévu, les sociétés occidentales vont incontestablement à l’encontre de ce qui fonde l’esprit d’aventure.La manifestation la plus générale et la plus manifeste de l’aventure reste le voyage. Or force est de constater que, dans le monde contemporain, celui-ci s’est mué en un tourisme de masse. Après plusieurs siècles d’explorations, de Marco Polo à Savorgnan de Brazza, il faut bien reconnaître que la quasi-totalité du monde est déjà découverte. L’époque des grands explo-rateurs semble bien révolue, reléguée dans les livres d’histoire. Internet, télévision et images satellitaires nous permettent depuis notre fauteuil de découvrir les peuples et continents lointains.Dans le même temps, le tourisme de masse s’est organisé. On franchit les océans en quelques heures d’avion, on est dépaysé le temps de soirées folkloriques dans un hôtel quatre étoiles. Être touriste n’a rien de commun avec le fait d’être un aventurier. La découverte qui motive

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souvent l’aventure suppose le risque, le dépassement de soi et l’imprévu. Tout cela reste très éloigné du tourisme de masse et des voyages organisés. Forme emblématique de l’aventure, le voyage s’est transformé en un tourisme insipide qui lui a fait perdre sa nature profonde de découverte.

Également présent dans le voyage, le dépassement de soi est à la base de l’aventure spor-tive. Or on constate toujours que, dans le monde contemporain, l’aventure sportive perd elle aussi son âme. Le sport est devenu un spectacle. La télévision et les contrats publicitaires annihilent le véritable esprit sportif. Pourtant le sport est une aventure collective ou indi-viduelle. Sur les océans ou les terrains aux limites bien définies, le sportif cherche au fond de lui même à se dépasser pour gagner. Lorsque l’argent et le spectacle deviennent des motivations, l’aventure sportive perd son véritable enjeu.

De même, on assiste également à une tentative d’aseptisation du sport, d’élimination du risque. Si vouloir sauver des vies est éminemment louable, on ne peut oublier que sauter en parachute, boxer ou gravir des montagnes sont des activités intrinsèquement dangereuses. Vouloir proscrire les sports « à risque », c’est aussi indirectement condamner ceux où l’esprit d’aventure et la volonté de dépassement de soi sont les plus présents.

L’aventure sportive souffre à l’évidence des mêmes phénomènes que le reste de la société ou du tourisme de masse. L’esprit d’aventure est annihilé par des impératifs – certes louables et nécessaires – de sécurité. Au regard de l’évolution des sociétés occi dentales, il est donc indiscutable que la place du risque et de l’imprévu tend à se réduire de plus en plus. L’aven-ture et son esprit se trouvent indirectement marginalisés par un tel phénomène.

II. Mais l’aventure reste toujours possible

Il faut cependant se garder de schémas trop simplistes ou trop pessimistes. En effet, il exis-tera toujours une place pour l’aventure au sein des sociétés contemporaines.En premier lieu, au sein du corps social, les motivations de l’esprit d’aventure ne semblent pas pouvoir totalement disparaître. Quand bien même notre monde est aseptisé, géré par de multiples règles et où chacun défend son confort personnel, il existera toujours une envie de rupture avec le quotidien. D’ailleurs cette envie peut être elle-même suscitée par le caractère trop routinier de nos existences d’occidentaux. « Ailleurs est toujours mieux que demain », écrivait Paul Morand. L’envie de rupture, de nouveaux horizons se trouve très souvent à la base des plus riches aventures.Il faudrait également rappeler une évidence : le propre de l’imprévu est de pouvoir survenir à tout moment. Nos vies peuvent basculer dans le risque, la tourmente, l’incertitude totale de l’avenir. C’est à ce moment-là que l’aventure commence... De multiples facteurs, heureux ou malheureux, peuvent nous conduire à vivre une aventure : une rencontre, une guerre ou une soudaine envie de départ. Au sein de la société et au fil de nos vies, l’aventure peut surgir de façon inattendue. Chacun vivra alors dans le risque et l’imprévu, avant de connaître la décou-verte attendue ou non.En ce qui concerne les voyages également, l’aventure reste toujours possible en ce début de xxie siècle. Le voyage à l’aventure est motivé par l’envie de découverte. Or le tourisme de masse se limite en quelques endroits de la planète, finalement assez résiduels. De multiples régions sont encore préservées et chacun est libre de s’y rendre. En outre, certains endroits du monde sont encore assez « sauvages » pour justifier une exploration authentique : les pôles ou la forêt amazonienne, par exemple.De la même façon, il reste toujours possible de voyager sans se comporter en touriste. Il suffit pour cela d’avoir la simple volonté de quitter les sentiers battus. Rencontrer véritable-ment les peuples étrangers, subir les éléments pour découvrir des paysages préservés reste à la portée de beaucoup de monde. Expression la plus répandue de l’aventure, le voyage peut toujours s’entreprendre dans un véritable esprit de découverte.

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1 | La bioéthique

Le sport contemporain parvient également à maintenir l’esprit d’aventure et la volonté de dépassement de soi. On peut légitimement trouver des aspects négatifs à la médiatisation extrême du sport. Cependant, il ne faut pas oublier que les images télévisées font souvent naître des vocations au dépassement de soi. Il y a quelques dizaines d’années, des vocations d’alpiniste sont nées de la lecture de Frison-Roche. Aujourd’hui, des vocations de marin naissent en regar dant la route du Rhum à la télévision.Par ailleurs, on assiste dans le monde contemporain à une multiplication des sports à « sen-sations fortes ». On peut penser au parachutisme, à l’escalade de cascade de glace ou aux sports nautiques. Toutes ces activités sportives ont pour traits communs le risque, le dépas-sement de soi et la confrontation avec les éléments dans un cadre naturel. L’aventure spor-tive trouve ici des manifestations renouvelées.Dans le monde actuel, l’aventure sportive est toujours possible et semble même connaître un nouvel engouement. On aurait tort de penser que l’aventure a disparu des sociétés occi-dentales contemporaines. Sous des formes parfois nouvelles, l’esprit d’aventure continue de vivre et de se manifester.

Conclusion

Le monde contemporain semble devenir de plus en plus aseptisé, normalisé, douillet et sans imprévu. Pour autant, c’est d’abord dans l’âme, l’esprit et le cœur que naissent les grandes aventures. L’aventure est toujours possible, il suffit de s’en donner la volonté.Mais, pour faire naître cette volonté, on pourrait regret ter le déclin de la lecture. De fait, c’est souvent grâce aux récits de grandes explorations ou aux romans d’aventures que sont nées les plus belles vocations.

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Présentation de

l’épreuve

1. L’épreuve de connaissances professionnelles lors du concours interne

Cette épreuve consiste pour le candidat à répondre à plusieurs questions, avec ou sans documentation, sur des problématiques relatives à la sécurité intérieure et à la défense. Le programme de l’épreuve est présenté ci-dessous.

Il est attendu des candidats qu’ils aient une bonne connaissance des textes qui régissent le travail des agents de police judiciaire adjoints (APJA), de la gendarmerie et de leur environnement professionnel.

Cette épreuve a également pour objectif d’évaluer l’expression écrite du candidat. Les réponses aux questions devront être organisées (introduction- argumentation-conclusion). Une attention particulière sera portée à la maîtrise de la langue française.

Cette épreuve dure 3 heures et est affectée d’un coefficient 5. Toute note infé-rieure à 6 sur 20 est éliminatoire.

A. L’épreuve de connaissances professionnelles du troisième concours

L’épreuve de connaissances professionnelles est la seule épreuve d’admissibilité du troisième concours de gendarme. Cette épreuve vise à apprécier les acquis de l’ex-périence professionnelle du candidat et est affectée d’un coefficient 5.

Elle consiste en l’examen d’un dossier remis par le candidat au bureau du recru-tement, des concours et des examens de la Direction générale de la gendarmerie nationale à une date fixée dans l’arrêté d’ouverture du concours. Le jury examine le dossier, qu’il note de 0 à 20 en fonction de l’expérience acquise par le candidat durant son parcours professionnel.

Le dossier de reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle est dis-ponible sur le site Internet de la gendarmerie nationale.

B. Programme de l’épreuve de connaissances professionnelles du concours interne

a. Organisation et missions de la gendarmerie

1. Présentation – Historique :– l’organisation territoriale ;– l’action en uniforme et les domaines d’action  : militaire, administratif et judiciaire.

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2. Les missions de défense :– la définition des menaces ;– les forces armées ;– le rôle de la gendarmerie.

3. La mission de renseignement :– importance de cette mission ;– rôle de la gendarmerie.

4. Les missions de secours :– plans de secours ;– recherche des personnes disparues ;– rôle de la gendarmerie.

b. L’APJA « militaire de la gendarmerie »

1. L’éthique militaire :– comportement dans la vie professionnelle ;– comportement dans la vie privée.

2. La déontologie militaire :– respect des libertés individuelles et de la dignité humaine ;– respect du secret professionnel et du devoir de réserve ;– obligation de porter secours ;– état de prévarication.

3. Hiérarchie :– présentation de la hiérarchie militaire ;– connaissance des grades ;– connaissance des principales appellations.

4. Attitude sous l’uniforme :– avoir une tenue réglementaire ;– se présenter ;– saluer.

c. Les techniques de l’intervention professionnelle

1. Le cadre légal d’usage des armes :– légitime défense ;– zones de défense hautement sensible (ZDHS).

2. Les actes élémentaires du militaire de la gendarmerie :– progresser en sécurité individuellement, en binôme ou en trinôme ;– aborder un objectif selon la dangerosité de la situation ;– la technique de pénétration et de progression dans un local ;– aborder un véhicule ;– injonctions et réactions graduées ;– rendre compte en cours de progression, en cours d’action et/ou en fin de mis-sion (réflexe du compte rendu) ;– les fonctions de protection – contrôle – liaison entre équipiers.

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d. L’APJA dans le domaine de la police judiciaire

1. Notions générales de droit pénal et de procédure pénale :– l’infraction – classification tripartite ;– la responsabilité pénale de l’auteur ;– le cadre légal de la légitime défense ;– les autorités de police judiciaire ;– les juridictions de jugement ;– le cadre légal du contrôle d’identité ;– les compétences des APJA ;– le cadre légal du droit d’arrestation ;– l’étude des infractions de voie publique les plus courantes.

2. L’assistance de l’APJA au cours de l’enquête :– recueil et transmission de l’alerte en cas de crime ou délit.

3. Transport sur les lieux d’une probable scène de crime :– le gel des lieux ;– la participation aux investigations d’environnement ;– la préservation des traces et indices.

4. Aide matérielle aux enquêteurs dans leurs constatations et investigations :– croquis, photos et scellés ;– perquisitions et saisies.

e. L’APJA dans le domaine de la police de la circulation

1. Lutte contre l’insécurité routière :– fondements juridiques.

2. Le contrôle d’un véhicule :– pièces afférentes à la conduite et à la circulation ;– équipement et signalisation.

3. La constatation des contraventions au code de la route :– la procédure de l’amende forfaitaire à paiement différé ;– le rapport d’infraction ;– la procédure d’immobilisation.

4. L’alcool au volant :– taux d’alcool et répression ;– moyens de dépistage et de vérification.

5. La vitesse :– répression ;– moyens de contrôle.

6. Les postes de régulation, de surveillance et de contrôle :– place et rôle de l’APJA dans ces dispositifs ;– autoprotection, protection mutuelle ;– utilisation des moyens de police de la route (eurolaser, éthylomètre, éthylotest).

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7. Intervention sur un accident de la route :– recueil et transmission de l’alerte.

8. Transport sur les lieux :– l’utilisation des moyens de protection ;– le secours aux victimes ;– le réflexe du compte rendu et sa qualité ;– la protection des biens.

9. Aide matérielle aux enquêteurs dans leurs constatations, la recherche et la préservation des traces et indices :

– le croquis d’accident ;– les prises de vues photographiques ;– le relevé des renseignements sur les véhicules ;– le relevé des renseignements sur les personnes impliquées ;– les opérations de dépistage.

f. Les techniques d’accueil et de communication

1. Règles élémentaires de communication :– notions sur les relations humaines – présentation de la Charte du gendarme.

2. Les fondamentaux de la communication :– écoute active – reformulation – questionnement.

3. L’APJA chargé d’accueil :– accueil des usagers et victimes ;– réception et traitement des appels téléphoniques ;– gestion d’une situation conflictuelle.

4. Cas pratiques :– traitement d’un appel téléphonique.

5. L’accueil d’un usager ou d’une victime :– la courtoisie ;– le réconfort (victime) ;– La capacité d’écoute ;– l’analyse et la gestion de premier niveau d’une situa tion d’urgence ;– l’attitude face à un interlocuteur mal disposé ;– le réflexe du compte rendu et sa qualité.

6. L’APJA en service externe, les relations quotidiennes avec la population :– la recherche du contact (être accessible) ;– la mise en confiance (recueil du renseignement).

7. Les services répressifs :– l’attitude militaire ;– savoir se présenter et exposer le motif de l’interpellation ;– savoir ne pas se poser en moralisateur ;– savoir rester poli, affable, patient et calme en présence d’un contrevenant mal disposé ;– avoir le souci de retenir le moins longtemps possible un contrevenant.

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g. Aspects socioculturels contemporains de la délinquance– les publics et quartiers sensibles ;– les bandes ;– les lieux à risque ;– la délinquance des mineurs ;– les violences intrafamiliales ;– les stupéfiants ;– l’immigration irrégulière.

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Le cours

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4 | Tests de personnalité Présentation des tests de personnalité

Les tests de personnalité et d’adaptabilité ont pour vocation de déterminer quelle est la structure exacte de votre personnalité. Compte tenu des pouvoirs dévolus aux gendarmes, de leur armement, des responsabilités pouvant peser sur leurs épaules et des situations de danger auxquelles ils peuvent être confrontés, il est important de s’assurer que la personnalité du candidat est stable et équilibrée.

Lors des tests de personnalité, des éléments psychologiques importants pour un gendarme, comme la capacité d’adaptation, l’aptitude à l’exercice de l’autorité ou la force de caractère, doivent apparaître.

Dans la mesure où il s’agit de tests de personnalité, ce sont des tests qui ne se préparent pas. Toutefois, vous devez avoir conscience que des questions très per-sonnelles peuvent vous être posées. Ces tests peuvent également comporter des questions de « mise en situation professionnelle ». Pour répondre à ce type de ques-tion, il n’est nul besoin d’être déjà gendarme ou spécialement préparé.

Répondez selon votre ressenti et après un court moment de réflexion. La liste des questions posées peut être également très longue. Il n’est pas certain

que vous puissiez répondre à toutes les questions dans le temps imparti.

A. Exemples de questions posées lors des tests de personnalité

– Avez-vous déjà pensé du mal de quelqu’un ?– Vous sentez-vous l’âme d’un chef ?– Êtes-vous quelqu’un de spontané ?– Êtes-vous superstitieux ?– Êtes-vous toujours content de vous ?– Croyez-vous en l’astrologie ?– Vous arrive-t-il de vous mettre en colère ?– Préférez-vous la ville ou la campagne ?– Vous arrive-t-il de boire de l’alcool ?– Votre cousin franchit un feu rouge devant vous, alors que vous êtes en service. – Est-ce que vous le verbalisez ?– Avez-vous le goût du risque ?– Réfléchissez-vous beaucoup avant d’agir ?– Votre chambre est-elle toujours rangée ?– Essayez-vous toujours de comprendre les autres ?– Pensez-vous être facile à vivre ?– Vous arrive-t-il de tricher ?– Est-ce que vous vous vexez facilement ?– Êtes-vous ambitieux ?

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4 | Tests de personnalité

– Doit-on obligatoirement s’entendre avec ses parents ?– Est-ce qu’un film ou une musique peut vous rendre triste ?– Maîtrisez-vous toujours vos émotions ?– Êtes-vous toujours à l’écoute des autres ?– Le stress peut-il être positif ?– Êtes-vous quelqu’un d’organisé ?– Vous arrive-t-il de préférer les animaux aux êtres humains ?– Faut-il sanctionner pour faire comprendre ?– Avez-vous déjà frappé quelqu’un ?– Le mensonge peut-il être utile ?– La hiérarchie est-elle toujours indispensable ?– Un de vos collègues gendarmes boit pendant le service, est-ce que vous en informez votre officier ?– Pour vivre libre, a-t-on besoin de règles et de contraintes ?– Avez-vous besoin d’une certaine pression pour travailler ?– Peut-on vous qualifier de quelqu’un d’énergique ?– Êtes-vous quelqu’un d’impulsif ?– Vous arrive-t-il de pleurer sans raison ?– Pensez-vous avoir eu de la chance dans la vie ?– Êtes-vous quelqu’un de solitaire ?– Aimez-vous l’argent ?– Préférez-vous la solitude ou la foule ?

B. Répondre aux questions des tests de personnalitéLors des tests écrits de personnalité et d’adaptabilité, il est important d’être sincère, quelle que soit votre réponse. De même, répondez de manière assez spontanée : les tests comportent de nombreuses questions et, en réfléchissant trop à vos réponses, vous risquez de vous contredire. Ces tests sont rédigés et analysés par des profes-sionnels : un candidat qui chercherait à dissimuler sa véritable personnalité serait immanquablement détecté et éliminé.

La difficulté est souvent de ne pouvoir répondre que par « oui » ou par « non » à des questions pour lesquelles vous auriez aimé répondre de manière plus longue et nuancée. Peu importe, répondez « oui » si vous penchez plutôt pour le « oui », et « non » dans le cas inverse. Certains tests proposent également la réponse « je ne sais pas » : ne l’utilisez que quand vous ne pouvez pas répondre franchement par « oui » ou par « non ».

Certains tests de mise en situation proposent des réponses multiples.Exemple : Si un collègue vous informe qu’un autre collègue dit du mal de vous

à tout le monde :– vous allez trouver ce collègue et vous lui demandez des explications ;– vous faites comme si de rien n’était, mais vous n’adressez plus la parole à ce collègue ;– vous ne dites rien à ce collègue, mais vous démentez ce qu’il a dit de vous auprès de tout le monde.

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Planning de

révisionIl est important, l’année du concours, d’établir un planning de révisions, pour

l’anglais comme pour les autres épreuves du concours.Avant de s’entraîner aux divers QCM et exercices proposés par les ouvrages de

la collection Vuibert, il est judicieux de revoir les principaux points de grammaire de l’anglais ainsi que le vocabulaire de base, comprenant les faux-amis et les verbes irréguliers.

Cette étude, point par point, devra se poursuivre lors des exercices d’entraîne-ment portant tous sur des écueils ou « pièges » de la langue anglaise.

Deux ouvrages à prix modique, Grammaire anglaise et Vocabulaire anglais cou-rant, chez Librio, peuvent servir de base de révisions et aider les candidats à trouver des réponses à leurs questions pour travailler de façon autonome et constructive.

Des sites Internet sont aussi consultables (cf. p. 125).Les points fondamentaux de la grammaire anglaise à revoir sont :– les temps (formation et valeur) cf. p. 128-129 ;– there is / there are ;– les auxiliaires to be, to do, to have ;– les auxiliaires modaux ;– les quantifieurs et les noms dénombrables et indénombrables ;– le comparatif et le superlatif ;– la voix passive ;– les verbes prépositionnels et à particule.Pour le vocabulaire, il faut revoir tous les thèmes de la vie courante, les pages

suivantes permettront aux candidats de revoir les expressions, mots de vocabu-laire et tournures essentielles à la vie d’un officier sur le terrain.

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Méthodologie et conseils

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laisPasser un concours demande toujours de se préparer.

Il faut, pour tout concours, commencer à se préparer suffisamment à l’avance, en début d’année par exemple ou même dès l’été qui précède l’année du concours.

Il faut aussi tenir une certaine discipline de travail et une régularité dans sa préparation.

Trois points sont essentiels :■■ Apprendre (ou réapprendre) : le candidat peut se constituer des fiches de voca-

bulaire et des points de grammaire qu’il rencontrera au fil de sa préparation.■■ Revoir et réviser : il faut régulièrement revoir ce que l’on apprend pour pouvoir

accumuler les connaissances dans le temps sans les oublier. ■■ S’entraîner : à l’aide de sujets corrigés et d’annales disponibles dans cet ouvrage

par exemple, ainsi que dans les autres ouvrages parus chez Vuibert :Concours Sous-officier de gendarmerie, annales et sujets inédits corrigés ;Concours Sous-officier de gendarmerie, collection 100 % efficace.Pour les langues, il faut apprendre les fiches de cours et le vocabulaire qui suivent. Pour revoir davantage la grammaire et le vocabulaire courant, le candidat peut

se procurer Grammaire anglaise chez Librio (du même auteur, Anne-Marie Bonne-rot) et Vocabulaire anglais courant (Librio, Jean-Bernard Piat).

Des sites sont également consultables tels que :– http ://www.anglaisfacile.com/– http ://www.ego4u.com/L’épreuve d’anglais du concours consiste en un QCM de 50 questions. Cette

épreuve est obligatoire, dure 30 minutes et porte un coefficient 1.Un sujet inédit corrigé est disponible page 134.Le niveau attendu est un niveau bac de langue vivante. Il est également souhaitable d’écouter de l’anglais authentique aussi souvent que

possible ; des voyages, des séries et films anglophones en version originale, les sites tels que la BBC ou CNN offrent un large éventail de façons de travailler son anglais et de communiquer en anglais.

La section Learning English sur le site de la BBC permet de travailler en profon-deur sa prononciation et sa compréhension. Il offre aussi de nombreux outils pour progresser du point de vue lexical. Le candidat peut y avoir recours pour travailler lors de sa préparation au concours ; la régularité étant un point capital du travail.

Méthodologie et

conseils

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Le cours

Eléments de coursCette partie contient du lexique de base qui facilitera les révisions, notamment

revoir la syntaxe des phrases affirmatives, négatives et interrogatives ; du lexique courant et également thématique, à savoir en rapport avec le concours auquel vous vous préparez.

Des bases lexicales– la ville : la ciduad– le / un commissariat : la / una comisaría– la / une mairie : el / un ayuntamiento– les pompiers : los bomberos– le / un (super)marché : el / un (super)mercado– le / un marché : el / un mercado– la / une banque : el / un banco– la / une boulangerie : la / una panadería– la / une pharmacie : la / una farmacia– la / une bibliothèque : la / una biblioteca– le distributeur d’argent : el cajero– le bureau de tabac : el estanco– la station-service : la gasolinera– la station de métro : la estación de metro– la gare : la estación– l’aéroport : el aeropuerto

– l’église / cathédrale / synagogue / mosquée : la iglesia / catedral / sinagoga / mezquita– un immeuble : un edificio– un parking : un aparcamiento– la signalisation : la señalización– le feu tricolore : el semáforo– la rue piétonne : la calle peatonal– la circulation : el tráfico– la chaussée : la calzada– le passage piéton : el paso peatonal / de cebra– une voiture : un coche– un vélo : una bici(cleta)– un scooter : un escúter– une moto : una moto– une trottinette / skateboard : un monopatín

– le nom de famille : el apellido– le prénom : el nombre– l’identité (nom + prénom) : la identidad– la carte d’identité / un passeport : el DNI, el carné de identidad / el pasaporte

– le lieu, la date de naissance : el lugar, la fecha de nacimiento– les papiers d’identité : la documentación

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Le cours

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– un vol : un robo– voler : robar – un voleur, une voleuse : un ladrón, una ladrona– un cambriolage : un atraco– injurier quelqu’un : insultar a alguien– une injure : un insulto – une blessure : una herida– blesser : herir– une agression : una agresión, un ataque, un asalto– un agresseur : un atacante, un asaltante– agresser : agredir, atacar, abusar (de una mujer)– frapper : golpear, atacar– une menace : una amenaza– menacer : amenazar– déclarer un délit / un crime : declarar un delito / un crimen– un(e) témoin : un(a) testigo– être témoin de… : ser testigo de…– un témoignage : un testimonio– un porte-monnaie / un portefeuille : un monedero / una cartera– une valise : una maleta

– un sac / un sac à main / un sac à dos : un bolso / un bolso de mano / una mochila– des habits : la ropa– la carte de crédit : la tarjeta de crédito– un étranger, une étrangère : un(a) extranjero(a)– un(e) immigré(e) / un(e) réfugié(e) : un(a) inmigrante / un(a) refugiado(a)– un homme blanc / noir : un hombre blanco / negro– une femme blanche / noire : una mujer blanca / negra– de type occidental / asiatique / maghrébin : de raza occidental / asiática / magrebí– grand(e) / petit(e) : alto(a) / bajo(a)– mince / gros(se) : delgado(a) / gordo(a)– de corpulence moyenne : de complexión media– aux cheveux bruns / blonds / longs / courts / raides / frisés : de pelo moreno / rubio / largo / corto / liso / rizado– un homme chauve : un hombre calvo– un(e) sans domicile fixe / SDF : un(a) sin domicilio fijo

Des verbes utiles– courir : correr– marcher : andar, caminar – tomber : caer

– se faire renverser / écraser : ser atropellado(a)– s’évanouir / perdre connaissance : desvanecerse

Des bases grammaticalesRévision des conjugaisons, temps et valeur

teMps Valeur exeMples

Présent de l’indicatif Habitude, description, routine. No sé dónde se encuentra el ladrón.

Présent progressif(ESTAR + Gérondif)

Description d’une action en cours. Estoy buscando al asaltante.

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Espagnol | Expressions courantes

teMps Valeur exeMples

Présent du subjonctif

Exprimer un souhait, un ordre, une demande, une hypothèse, un doute, une volonté, une incertitude, un but....

Quiero que venga a visitarnos.

Imparfait de l’indicatif

Description dans le passé, habitude dans le passé, narration, action inachevée.

Conocía a la persona atropellada el otro día en la calle.

Prétérit (passé simple)

Beaucoup plus utilisé en espagnol, il remplace souvent le passé composé français pour décrire une action achevée dans le passé.

No se supo bien de qué se trataba.

Passé composé Moins utilisé en espagnol, il situe l’action dans un passé proche, non révolu, encore relié au présent au moment où l’on parle.

Hemos hecho compras en el supermercado.

Conditionnel Exprime l’hypothèse dans une action future.

Debería conocer la reglamentación.

Futur Action future, hypothèse. Presentará a su futura esposa.

Imparfait du subjonctif

L’espagnol respectant la concordance des temps, l’imparfait du subjonctif s’utilise toujours dans la subordonnée au passé. Également après COMO SI.

Es como si tuviera vergüenza al venir a vernos.

Plus-que-parfait Action achevée antérieure à une action passée.

Se había dado cuenta del robo.

Des expressions courantes a. Comment saluer / remercier

– Bonjour Buenos días (le matin) Buenas tardes (l’après-midi) Buenas noches (le soir)– Au revoir Adiós / Hasta luego– S’il vous plaît Por favor– Merci / Merci beaucoup Gracias / Much(ísim)as gracias– Non merci No gracias– Je vous en prie, asseyez-vous. Le ruego, siéntese.– Bonne journée (Que tenga un) Buen día

b. Ne pas comprendre– Je suis désolé(e) mais je ne parle pas très bien espagnol. Lo siento, pero no hablo muy bien el español.– Je suis désolé(e) mais je ne comprends pas. Lo siento, pero no entiendo.

C O N C O U R S

2017 / 2018

Concours Sous-officier de gendarmerie

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