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COUSTEAU NEWS
N°5 Journal du Collège J.-Y. Cousteau de Rognac
Novembre2018
La Fête de la Science
La Caverne du Pont d'ArcL'environnement à l'honneur !
Venise, Pompéi, Rome, Naples
Le Festival Choral Académique 2018
Centenaire de l'Armistice 1918
Sommaire
Au coeur du collège4 Un superbe voyage à Venise !
Pompéi
Herculanum
19 Le Musée archéologique de Naples
Le Festival Choral Académique 2018
Didon et Énée, Henry Purcell26 Projet Nature et Culture
À vos gants verts !
La Fête de la Science
35 La Caverne du Pont d'Arc
Océania et Sciences
Le dossier spécial49 De quoi en perdre la tête ...
L'interview du mois50 M. Daunay, notre nouveau gestionnaire
Info.Net51 Wikipédia
Sommaire
Sportlive52 La natation synchronisée, un sport
qui en jette !
Zoom sur une personnalité53 Walter Elias Disney
Le coin des gourmands54 Le falafel
Animaux inconnus56 Le blobfish
La page des langues58 Benvenuti a Venezia !
Poemas españoles
Halloween day in Rognac67 L'Armistice fête ses 100 ans !
Un superbe voyage à Venise !
Du 14 au 19 mai, 35 élèves (de la 5èmeà la 3ème) qui apprennent l'italienavec Mme Artaud, ont participé àun magnifique séjour à Venise.M. Astorg, M. Mondoloni etMme Mathieu étaient du voyage.
Le lundi, les élèves ont découvertla fameuse place Saint-Marc, le palaisducal, le pont des Soupirs, la basiliqueet ont eu le privilège de monter ausommet du Campanile qui mesure98,6 mètres. Cette ancienne tour degarde offre une vue panoramique surla cité. Après un bon repas aurestaurant, les élèves ont visitéle quartier du Rialto et ont faitune promenade sur le Grand Canal envaporetto. De quoi faire rêver !
Les temps forts du mardi ont étéla visite d'un atelier de masques et cellede la Punta della Dogana, un musée d'artsitué dans les anciennes douanes deVenise.
Le mercredi a été consacré à deux îlescélèbres : Murano et Burano.Murano, patrie du verre, est la plusgrande et la plus connue des îles dela lagune de Venise. Burano est connuepour sa dentelle et ses canaux bordés demaison vivement colorées.
Pour la dernière journée, les élèves ontvisité les Galeries de l’Académie quirassemblent une importante collection depeintures vénitiennes datant du XIV?siècle au XVIII? siècle ainsi que la Ca'd'Oro, l'un des palais d'architecturegothique les plus connus du Grand Canal.
À ne pas manquer !
Du 26 septembre au 21janvier, au Grand Palais(Paris), exposition"Eblouissante Venise" : plusde 200 objets, surtoutdes tableaux, vousdonneront un bel aperçu dela Venise du 18ème siècle.
Un voyage au temps de lasplendeur de la Sérénissime !
Mme Laurent
Pourquoi Venise a-t-elle étéconstruite sur l'eau ?
Pour se protéger des envahisseurs !Jusqu'au Vème siècle, la lagune qui setrouve à cet endroit du nord de l'Italie,au bord de la mer Adriatique,n'intéresse pas grand monde.Les populations locales préfèrent vivresur la terre ferme. Mais l'époque estpleine de dangers. La région est d'abordenvahie par les Huns (peuple nomadeoriginaire d'Asie centrale, ayant pourchef le terrible Attila), puis parles Lombards (peuple germanique venudu nord de l'Europe). Des habitantsse réfugient dans la lagune.
Au IXème siècle, on établit le centrepolitique sur l'île du Rialto. Elle devientle coeur d'une ville, baptisée Venise, quise construit avec ingéniosité sur la mer.
Pour soutenir les bâtiments,les Vénitiens enfouissent des pieux sousles fondations. La cité repose ainsi surune véritable forêt souterraine !Au fil des siècles, la cité s'agrandit,reliant beaucoup d'îlots (on en compte118 aujourd'hui) séparés par denombreux canaux. L'eau offre à la villeun rempart naturel, la protégeantdes invasions.Mais avec le réchauffement climatique,la mer monte et menace Venise quirisque de disparaître totalement.La ville a engagé un chantiertitanesque baptisé MOSE, pour Moïseen italien. Il s'agit d'un système de 79énormes digues mobiles aveccommande à distance pour contrôlerles masses d'eau des trois entréesmaritimes de la lagune.
(Photo : Marco Sabadin/AFP)
Mme Artaud et quelques élèves venus travailler au CDI.Des panneaux d'exposition et un concours photos avec remise derécompenses pour les plus belles.
Pendant les cours d'italien renforcé, nous avonsréalisé des masques vénitiens. Nous avons puisénotre inspiration auprès des artisans que nousavons pu observer lors de notre voyage àVenise. Nous avons dû faire preuve d 'unegrande rigueur et de beaucoup de minutie pourréaliser ces masques originaux et colorés.Nous avons travaillé dans la joie etla bonne humeur tout en écoutantdes musiques italiennes !
Petits secrets de fabrication :Tout d'abord, Mme Artaud nous a proposédes moulages. Puis, nous avons apportédes journaux et des décorations de toutessortes (paillettes, plumes, peinture,...). Ensuite,nous avons découpé des bandelettes de papierjournal pour pouvoir les plaquer et les collerdans les moulages. Nous avons alors peintles masques obtenus de différentes couleurs.Pour finir, nous avons créé les yeux à l'aided'un cutter et de ciseaux. Il ne restait plus qu'àles décorer à notre goût ! Et voici le beaurésultat de nos travaux que vous pouvezadmirer dans la vitine qui se trouve à l'entréedu secrétariat du collège.
Yoan (3C) et Clément (3D)
De bons souvenirs ...
Un groupe soudé et énergique !
De gauche à droite : les célèbres pigeons de la Place Saint Marc; une balade en bateaupour rejoindre Venise; visite d'un atelier de masques; un moment agréable sur la plage.
Léa (4F)
Burano, l'île de pêcheurs aux maisons colorées
De gauche à droite : un jeu improvisé sur la plage; Murano et ses célèbres souffleurs de verre; découverte dela collection d'art contemporain au Palais Grassi; Mme Mathieu et son groupe de joyeux lurons !!
Léa (4F)
Pompéi : un site antiquemajestueux et émouvant
Pompéi (Pompeii, nom latin) est une ville portuaireantique établie près de Naples, en Campanie (Italie),au pied du Vésuve.
La cité, fondée vers 600 av. J.- C. par les Osques, futplus tard conquise par les Étrusques, puis parles Samnites. Le dictateur Sylla en fit une colonieromaine en 80 av. J.- C. Elle devint ensuite une stationappréciée des riches Romains , comptantune population d'environ 20 000 habitants au début del'ère chrétienne.
Située entre Herculanum et Stabies, Pompéi jouaitégalement un rôle commercial important en tant queport de Nola, Nuceria et Acerra, dans l'opulente valléede la Sarnus.
En 62 après J.- C., un tremblement de terreendommagea plusieurs édifices et l'économie subitun ralentissement considérable. À l'époque del'éruption de l'an 79 après J.- C., quelques résidencesde familles aisées avaient déjà été affectées à desactivités productives (comme la Villa des Mystères).
Visite de la ville autrefois ensevelie :
Le cœur de la ville est le forum, c'est là que touts'organisait et se décidait. C'était le centre politique,économique, social et religieux de la ville. On y trouvede nombreux temples dédiés aux dieux romains(Jupiter, Apollon, Vénus...), mais aussi la basilique (oùon rendait la justice), l'emplacement d'un marché defruits et légumes, et un autre d'esclaves.Tout autour du forum, se situent les autres édificesimportants : le Grand Théâtre, qui pouvait accueillirjusqu'à 5 000 personnes (représentations de comédiesou de tragédies), et l'Odéon, un théâtre plus petit ;la caserne des gladiateurs (leur lieu de vie) ;les thermes (bains publics) ; et aussi de nombreuxcommerces tels que les fouleries (ateliers de foulagedes tissus et des cuirs), les thermopolia, où l'on pouvaitse restaurer, les boulangeries, etc. Le reste de la villeest composé de maisons et de villas, dont certainessont très grandes (par exemple la maison des Vetii).Elles sont ornées de fresques et de mosaïques d'unegrande qualité, ainsi que de statues.
Pompéi s'étend sur 66 ha environ,dont à peu près 44 ont fait l'objetde fouilles. Ce n’est qu'en 1748qu'on a découvert les vestiges decette ville. On se servait d'unsystème de puits et de galeriessouterraines (les "cunicoli").Différentes phases de rechercheet de désencombrementdes bâtiments et des rues en fontla cité que l’on connaît désormais.Ces fouilles ne sont d’ailleurs pasencore terminées :il reste encore plusieurs hectaresà explorer par les archéologues.La cité antique de Pompéi estinscrite au patrimoine mondial del’UNESCO depuis 1997.
Source : https://fr.vikidia.org Alyssa, Coralie, Juliette (élèves de 4ème)
L'éruption du VésuveL'éruption du Vésuve
En 79 après J.- C., après plus de 800En 79 après J.- C., après plus de 800ans d'accalmie, le Vésuve entra enans d'accalmie, le Vésuve entra enéruption. Une colonne de fumée etéruption. Une colonne de fumée etde poussière s'éleva, obscurcissantde poussière s'éleva, obscurcissantle ciel pendant 3 jours.le ciel pendant 3 jours.Les villes d'Herculanum, de PompéiLes villes d'Herculanum, de Pompéiet de Stabies furent ensevelies souset de Stabies furent ensevelies sousune pluie de cendres.une pluie de cendres.
Pompéi dormit sous une couche de 4Pompéi dormit sous une couche de 4à 6 mètres de cendres et de lapillià 6 mètres de cendres et de lapillipendant plus de 1 500 ans.pendant plus de 1 500 ans.
Des informations assez détaillées surDes informations assez détaillées surl'éruption nous sont parvenues grâcel'éruption nous sont parvenues grâceà deux lettres que Pline le Jeune ,à deux lettres que Pline le Jeune ,âgé de 17 ans lors de la catastrophe,âgé de 17 ans lors de la catastrophe,a écrites à son ami, l'historien Tacite.a écrites à son ami, l'historien Tacite.Celui-ci avait demandé des détailsCelui-ci avait demandé des détailssur la mort de son ami, Pline l'Ancien,sur la mort de son ami, Pline l'Ancien,survenue lors de l'éruption.survenue lors de l'éruption.
Maëlys (3E), Fany (3E)
« Une ville romaine conservée tout entière, comme siles habitants venaient d'en sortir un quart d'heureauparavant ! ». Visitant Pompéi en 1804, Chateaubriand ensaisit l'exceptionnelle caractéristique : l'instantané de la viequotidienne à une échelle jusqu'alors inconnue, celle d'unecité dans un état de parfaite conservation.
C. PLINIVS TACITO SVO S.C. PLINIVS TACITO SVO S.
1. "1. "Petis ut tibi auunculi mei exitumPetis ut tibi auunculi mei exitumscribam, quo uerius tradere posterisscribam, quo uerius tradere posterispossis. Gratias ago; nam uideo mortipossis. Gratias ago; nam uideo mortieius, si celebretur a te, immortalemeius, si celebretur a te, immortalemgloriam esse propositamgloriam esse propositam".".
C. Pline écrit à son cher TaciteC. Pline écrit à son cher Tacite
1. "Tu me demandes de t'écrire1. "Tu me demandes de t'écrirela mort de mon oncle, afin que tula mort de mon oncle, afin que tupuisses la transmettre avec plus depuisses la transmettre avec plus devérité à tes descendants. Je t'envérité à tes descendants. Je t'enremercie, car je vois que sa gloireremercie, car je vois que sa gloireimmortelle serait exposée parimmortelle serait exposée parsa mort, si tu la faisais connaître".sa mort, si tu la faisais connaître".
" une cendre plus épaisse, plus" une cendre plus épaisse, pluschaude, des éclats de rochers, brûléschaude, des éclats de rochers, brûléset calcinés par le feu [...] etet calcinés par le feu [...] etles éruptions du volcan obstruaientles éruptions du volcan obstruaientle rivage". "Les habitants essaient dele rivage". "Les habitants essaient des'échapper par la mer mais doivents'échapper par la mer mais doiventattendre un vent moins contraire etattendre un vent moins contraire etune mer plus favorable. " [...]une mer plus favorable. " [...]"On entendait les gémissements"On entendait les gémissementsdes femmes, les vagissementsdes femmes, les vagissementsdes bébés, les cris des hommes ;des bébés, les cris des hommes ;les uns cherchaient de la voixles uns cherchaient de la voixleur père et leur mère, les autresleur père et leur mère, les autresleurs enfants, les autresleurs enfants, les autresleurs femmes, tâchaient deleurs femmes, tâchaient deles reconnaître à la voix".les reconnaître à la voix".
(Extraits du récit de Pline le Jeune,(Extraits du récit de Pline le Jeune,VI, Lettres 16 et 20)VI, Lettres 16 et 20)
Un aspect importantdes découvertes faites à Pompéiest le degré de conservationremarquable du site et des objets.Le lieu livre également les restesd'environ 2 000 victimes dela catastrophe, dont plusieursgladiateurs encore enchaînés.Les cendres mêlées d'eau de pluieformèrent autour des corpsune sorte de moule qui subsistalorsque les cadavres tombèrenten pouss ière. Du plâtre liquidefut versé dans certains deces moules naturels parles archéologues afin de retrouverla forme des corps au jour dela catastrophe.
Mme Laurent
Un siècle après sa découverte, elle est toujoursla plus grande, la mieux conservée et la plusfascinante des peintures antiques. Longue d’unevingtaine de mètres, la fresque court sur lesmurs de la grande salle de la villa, où le visiteurse voit cerné par vingt-neuf figures grandeurnature : dames élégantes, nudités, divinités,musiciens, et des Silènes et des satyrescomposant le cortège de Dionysos. Pasd’hommes mortels, rien que des femmes etun garçonnet qui apprend à lire.
Fresque de la Villa des Mystères
Ils abritent la vaisselle en terre cuite qui étaitemployée lors des dernières décennies de viede la ville pour accomplir les activitésquotidiennes, comme des marmites etfourneaux pour la cuisson, des cruches etbouteilles, et des amphores, les grandsrécipients utilisés pour transporter l'huile,le vin et les sauces de poisson de toutela Méditerranée.
L'amphithéâtre de Pompéi fut construit vers70 ou 65 av. J.-C., ce qui en fait l'un des plusanciens du monde romain. Il y avait la placepour environ 20000 spectateurs, bien plusque la population de Pompéi (estimée entre12000 et 15000 habitants : hommes, femmes,enfants, esclaves). En effet, les spectaclesétaient des grands événements qui attiraientle monde de toute la région.
Les greniers du Forum
L'amphithéâtre
Suivez le guide !
A Pompéi, il y avait au moins quaranteboulangeries. Elles possédaient souventleurs propres moulins à grains actionnésle plus fréquemment par des ânes.On amenait le pain façonné dans un fourchauffé au bois avec un plateau à grandmanche.
Four à pain
Construite surtout en brique et en pierre,Pompéi est découpée en rectangles par denombreuses petites rues. La plus grande,la rue de l'Abondance, est la plus connue.Elle est bordée de hauts trottoirs de pierres,et les chars y ont laissé de profondesornières. De grandes dalles de pierres sontplacées trois par trois à intervalles régulierspour permettre aux piétons de traverser.Ce sont les ancêtres du passage piéton !
Le thermopolium était une sorte de taverneoù l'on servait des repas chauds (en grec,thermos signifie "chaud " et poléo "vendre")des boissons (vins, eau chaude infusée ounon) . On y mangeait assez rapidement, sansdoute avant de retourner au travail.Les jarres, les dolia, contenant les aliments,étaient encastrées dans un comptoir de pierrepour maintenir la nourriture au chaud.
Dans une rue pavée de la ville
L'un des nombreux thermopolia(thermopolium au singulier)
La décoration de style baroque est d'une granderichesse. Le sol et les murs sont couverts de marbrespolychromes. Quatre piliers monumentaux, situés dechaque côté séparent les 3 nefs.
La Garde suisse pontificale (en latin : Cohors HelveticaPontificia) est une force militaire chargée de veiller àla sécurité du pape et du Vatican. Elle existe depuis1506. L'habillement de parade de la Garde suisse a étédessiné à la Renaissance.
La basiliqueSaint-Pierre de Rome
L'intérieur de la basilique
Un Garde suisse
Le Vatican est un État indépendant gouverné parle pape de l'Église catholique. Il se trouve à Rome.Il comprend la basilique Saint-Pierre de Rome, maisaussi le palais du Vatican, les musées du Vatican etla chapelle Sixtine.
Statue en marbre de Michel-Ange représentantle thème biblique de la Vierge Marie douloureuse,tenant sur ses genoux le corps du Christdescendu de la Croix avant sa Mise au tombeau,sa Résurrection et son Ascension.
Façade du Vatican
La Pietà
Auréa, Elise, Cloé (élèves de 3ème)
Les fouilles réalisées depuis 1980 par Giuseppe Maggisur l'ancien littoral proche des remparts ont prouvéque la population d'Herculanum n'avait pas fui, commeon l'avait cru, mais s'était en partie regroupée dansdes locaux proches de la plage, pensant probablementêtre ainsi protégée contre un tremblement de terresimilaire à celui de l'année 62. En dégageant l'intérieurde la douzaine de voûtes qui servaient d'abris àbateaux, on découvrit 270 squelettes humains,un nombre qui en fait une découverte exceptionnellesur un site antique. De nombreux squelettes étaientdans leur posture d'origine. L'un d'eux avaitune trousse d'instruments chirurgicaux dans son étui.
Squelettes de victimes
Herculanum était une ville comme les autres dansl’Antiquité. Cependant, l’éruption du Vésuve a entraînédes coulées de lave et de boue qui l’ont recouverte surprès de 30m de hauteur. La ville n’était ensuite plusvisible des hommes qui ont reconstruit Naples pardessus jusqu’au XVIIIe siècle où un homme, voulantcreuser un puits, a accidentellement trouvé le site.Des archéologues ont donc fouillé cette ville romaineet l’ont partiellement mise à jour. Aujourd’hui,Herculanum est un site touristique très visité et dansun état de conservation exceptionnel puisque la lavel’a préservé.
Ce lieu était très apprécié par les riches Romains, etcomme ville résidentielle des grandes familles quiappartenaient à la noblesse romaine. Elles étaientattirées par la splendide vue sur la mer, par le climat etles produits de la campagne environnante.Elle se développa énormément pendant le règne del'empereur Auguste.
Vue d'ensemble du sitearchéologique
Triclinium d'été décoréd'un nymphée et de mosaïques
Herculanum
Auréa, Elise, Cloé (élèves de 3ème)
L’un des moments qui nous a le plus marqué lors dece voyage c'est la découverte des squelettes d'Herculanum.C'était comme si la mort était récente. Nous pouvionsressentir leur peur de mourir sur leur visage. C’était trèsimpressionnant puisque les victimes ont gardé la posturequ’avaient les hommes, les femmes et les enfants aumoment de leur mort. Nous avons ainsi pu reconnaîtreun esclave, des enfants, et même une femme enceinte dehuit mois ! C’était très choquant et émouvant de voirces gens qui vivaient presque comme nous et qui sontdécédés en un instant, tous soudés jusque dans la mort.
Paroles d'élèves
Scène de banquet
Grâce à Herculanum, nous avons découvertdes informations sur le mode de vie des Romainset des renseignements sur la manière dont ilssont morts. Lors de notre visite, nous avons puvoir des villas où les habitants vivaient commel’immense Villa des Papyrus, encore en partieenfouie sous la lave; des commerces avecune mosaïque renseignant sur le prixdes produits vendus; et beaucoup d'autres lieuxoù ils se rendaient quotidiennement.
Vestiges des étagères en boiscarbonisé d'une taverne
Le Musée archéologique de Naples
Mme Isoard et ses latinistes.Des statues magnifiques et tout en mouvement !!
Le Festival Choral Académique2018
Des étoiles plein les yeux !
A l'heure où les ministres del'Education Nationale et de la Cultureprévoient d’instaurer une chorale parétablissement scolaire d’ici à la rentrée2019, chanter en groupe est plus quejamais d'actualité.
Le mercredi 6 juin, nos élèves quiparticipent chaque semaine àla Chorale de Mme Hollebecq ontchanté sur la scène nationale duthéâtre des Salins à Martigues auxcôtés des autres collégiens de la région.
Le thème retenu cette année était celuidu cirque d'après "Homo Circus"d'Emmanuel Touchard. Un spectaclerythmé et haut en couleur d'une heureenviron !
Sur scène, les élèves ont interprétéune douzaine de chants dont "MonDieu mais quel clown !", "Trapéziste","Le grand Bonaventure", "La piste auxétoiles".
Accompagnés de musiciens, certainsont dansé, d'autres ont exécutédes petits numéros de cirque, une miseen scène complète avec de magnifiquesvidéos.
« S'il devait y avoir une vertu àces rassemblements chorales, aexpliqué Fabienne Duveau, chef dechœur, ce serait l'idée de la tolérance,de l'échange, et de porter un projettous ensemble ».(Source : www.maritima.info)
Les musiciens :
Piano : Patrick FouqueBasse et accordéon :Jean-Christian JeandetBatterie et percussions :Benjamin DarnaudSynthétiseur :Isabelle Hollebecq
Nous remercions toutparticulièrementMme Hollebecq pourson engagement humain,pédagogique et artistique.
Mme Laurent
Les danseuses denotre collègeétaientLaureAubergieretTessa Valente.
Des costumescolorés et
originaux
Festival International d'Art Lyriqued'Aix-en-Provence :
Didon et Énée, Henry Purcell (1659-1695)
Le 3 juillet, 20 élèves de 3èmeaccompagnés de M. Wallet et deleurs professeurs, Mme Hollebecq,Mme Rieu et Mme Laurent ont profitéde l'atmosphère magique du Théâtrede l'Archevêché, en plein air, à la nuittombée, pour découvrir l'opéra Didonet Énée (opéra en 1 prologue et 3 actes)
Pour la 70ème édition du festival d’Artlyrique d’Aix-en-Provence, VincentHuguet, le metteur en scène, aproposé une version contemporaine dede ce grand classique de l'opérabaroque.
Il s'agit d'un opéra anglais composépar Henry Purcell en 1689 d'aprèsL'Énéide de Virgile qui racontel'histoire d'amour malheureuse dedeux exilés.Didon est une princesse phéniciennequi a fui son pays natal pour fonderla ville de Carthage.Énée est l'un des rares rescapés dela guerre de Troie à qui les Dieux ontconfié une mission : rejoindre l'Italiepour fonder Rome.
Le couple légendaire était interprétépar la chanteuse sud-africaineKelebogile Pearl Besong et parle baryton américain TobiasGrennhalgh.
Avec son escalier d’honneur,ses voûtes médiévales etses ailes du XVIIe sièclese refermant sur un espacepresque carré, la cour del’Ancien Archevêché estun fleuron du patrimoineaixois, lieu parmi les plusévocateurs du passé dela vieille cité.Transformée en théâtreun soir de 1948, elle estdevenue le lieuemblématique du Festivald’Aix-en-Provence.
Mme Laurent
Rokia Traoré interprète le prologue signé Maylis de Kerangal© BERTRAND LANGLOIS - AFP
©Vincent Pontet
Nathan et Mathias (3C)
" Tout n'a pas été simple pour nous, raconteNathan, même si nous avons été vivementencouragés par nos interlocuteurs.Nous avons dû prendre plusieurs rendez-vousauprès de Mme Mathieu et de M. Walletavant de concrétiser notre projet.M. Dahmane, le gestionnaire du collège, nousa alors alloué une somme d'argent pouracheter des pieds de lavande et plusieurs sacsde terreau".
Un peu de terreau pour nos jolieslavandes !
Le Projet Nature et Culture a été créé en mars2018 par deux élèves de 3C, Mathias Sebelon,passionné de jardinage, et Nathan Crouzet quisouhaite embrasser une carrière forestière.L'idée était de faire découvrir des métiers peuconvoités et de transmettre des savoirs surle jardinage à des jeunes qui ne pratiquent passouvent ce genre d'activité. L'objectif finalétait de passer de la théorie à la pratique enarrachant et en repiquant les pieds de lavandequi parfument l'entrée du collège.
Cette activité a eu lieu de 13h à 14h tousles vendredis pendant un trimestre.Elle a accueilli 7 élèves de troisième,volontaires et très à l' écoute deleurs camarades. Les deux élèves se sontfait connaître en passant dansles différentes classes de troisième et ontanimé leur atelier durant deux mois.
Nos deux jeunes professeurs etleurs élèves
Tous à l'oeuvre !
Projet Nature et Culture
Un bel engagement citoyen pour notre collège !
Un groupe de 9 garçons motivés
Nathan dans son rôle de formateur auprès de ses camarades
Nathan et Mathias (3C)
Un travail d'équipe
On bine, on coupe, on arrache, ...
Le chantier encadré par M. Lascourrèges
Nathan et Mathias (3C)
« Nous avons eu le plaisir de transmettrenotre passion à des élèves sérieux etintéressés. Nous sommes fiers d'eux et,même si nous savons qu' ils ne suivront pascette voie professionnelle, nous savons queces nouvelles connaissances leur servirontplus tard. » (Mathias)
« Mathias a beaucoup de connaissancesdans le domaine des plantes. Il s'occupe del'entretien et de la taille des végétaux. Moi,j'ai des compétences et des connaissancesforestières. Je suis aussi membre du C.C.F.F.(Comité Communal Feux de Forêts) deRognac.» (Nathan)
Grâce à l'aide de Mme Mathieu, deM.Wallet, de M. Lascourrèges, agent demaintenance, et de l'équipe de la VieScolaire, nous avons eu le privilège detravailler dans de bonnes conditions aussibien à l' intérieur qu'à l'extérieur.
UN GRAND MERCI À EUX !
Nathan et Mathias (3C)
Tous à vos gants verts !
Le vendredi 28 septembre, notre classe de 6D,encadrée par Mme Pinoncely etMme Laurent, a participé à l'opération"Nettoyons la Nature" organisée parles centres E.Leclerc. Nous avons rejointdes bénévoles de l'association Nostà Mar quinous ont accueillis chaleureusement au borddu Marais de Tête Noire de Rognac.
Nous étions accompagnés de plusieurspersonnes du C.C.F.F. (Comité Communal deFeux de Forêts) de Rognac.Grâce à leur aide, nous avons pu effectuernotre trajet à pied en toute sécurité.
Nous avons été répartis en petits groupesavec un adulte référent et nous avons ramassétous les déchets qui se trouvaient aux abordsde l'étang. Nous avons trouvé des chosesinsolites comme un matelas et un moteur devoiture. Nous avons été surpris de voir autantde déchets par terre, nous avons en effetrempli 13 énormes sacs poubelles !
A 11h30, l'Association Nostà Mar nous aproposé un quiz pour testernos connaissances sur la protection del'environnement. Les équipes gagnantes ontremporté des gourdes et chacun d'entre nousa reçu un pin's "J'aime ma lagune".
Puis nous avons pique-niqué tous ensemblesous un magnifique soleil ; c'était vraimenttrès sympa !
L'après-midi, nous avons fait une balade ensuivant le sentier pédagogique.Nous avons appris à connaître la faune etla flore du marais.
Nous sommes fiers et heureux d'avoirparticipé à ce rendez-vous citoyen et solidairedevenu incontournable pour protéger notreenvironnement !
Alors, faites comme nous, montrez-vous éco-citoyens, ne jetez plus vos déchets dansla nature !
Merci à tous les bénévoles qui ont pris sur leurtemps personnel pour bien s'occuper de nous !
Lina et Léa (6D)
Le C.C.F. F. de Rognac
Les Comités Communaux Feux deForêts (CCF) sont présents dansla plupart des départements littorauxet forestiers du Sud de la France.
Les membres de ces comités sonttous des bénévoles dont le rôle estreconnu et salué par toutela population. On les identifie grâce àla couleur orange de leurs uniformeset de leurs véhicules. Ils sont ainsiplus facilement repérables parles bombardiers d'eau.Ils ont des 4X4 qui peuvent rouler surtoutes sortes de terrains et qui sontéquipés de motopompes et deréserves d’eau pour attaquer les feuxnaissants. Ils disposent d'unecartographie afin de pouvoirse repérer, d'une radio pourcommuniquer et donner des alertes.
Leurs principales missions concernentla surveillance des massifs forestiers,l’information et la sensibilisation dupublic, la détection précoce des feuxnaissants et l’aide aux services desecours en cas d'incendie (notammentle guidage des pompiers quibénéficient de leur connaissanceprécise et à jour du territoirecommunal).
Créé en mai 1971,le CCFF de Rognac aété le premier à voirle jour dansles Bouches-du-Rhône.
Anna (6D)
C'est parti pour le quiz !Le ramassage et le tri des déchets au bord de l'étang.
Lina et Léa (6D)
Vendredi 12 octobre 2018,les classes de 5èmeD et de 5èmeEde Mme SANTIAGO et deMme CABASSE, professeures dephysique-chime, se sont renduesau Village des Sciences de Berrel'étang « Berre 2030, Essayezle futur à Berre l'étang !» dansle cadre du programme de la FêteNationale de la Science.
Les élèves ont participé àdes ateliers sur différentsthèmes : robotique, préventiondes inondations, maintien dela biodiversité en ville, fusionnucléaire, réalité augmentée,écrans numériques interactifs,univers et applicationsdes drones, véhiculesélectriques...
Mme Cabasse, Séléna, Palomé (5E)
Séléna, Palomé (5E)
Le bubblebump est un concept amusantpour lequel les joueurs sont dansdes grosses bulles transparentes.Ils peuvent ainsi se percuter et tomber au solsans se faire mal.
Apprendre en s'amusant !
Atelier Bubble Bump
Découverte de la ville du futur
On nous a montré le pilotage de drones àdouble commande et on nous a initiés au volavec casque de réalité virtuelle.
Des scientifiques d’ITER (projetinternational qui se trouve à Cadarache)travaillent sur la maîtrise de la fusionnucléaire. Ils nous ont expliqué commentcela fonctionne.
Atelier drones
La fusion nucléaire à la portéede tous !
Cloé (5C)
Les élèves ont appris ce qu'on appelle l'art mobilier aupaléolithique (petits objets du quotidien en ivoire, enpierre, en argile, en bois d'animal, en os qu'ondéplaçait d'un campement à l'autre) et ontconfectionné des animaux en argile.
Un inoubliable voyagedans le temps !
Un pique-nique joyeux dansun cadre bien sympathique
L'atelier modelage
Grâce à Mme Vial et à M. Marion, professeursd'histoire-géographie, des élèves de 6ème etde 5ème ont visité la Caverne du Pont d'Arcet son superbe Musée.
Les hommes préhistorique utilisaient plusieurs supportset techniques pour fabriquer leurs parures.Ils se servaient de matériaux périssables (plume, crin decheval, tendon d'animal,...) et non périssables (ivoire,pierre, coquillage, ...). Les élèves ont réalisé des paruresà l'aide de coquillages, de pierres, de silex et de raphia.
Une photo souvenir avec M. Marion
L'atelier parure
La Caverne du Pont d'Arc
Elèves de 6ème
À cette époque, le lion des cavernespartage le sommet de la chaînealimentaire avec l'Homme.Dans la grotte du Pont d'Arc, il estl'animal le plus représenté et mis enscène. Nos ancêtres se sont parfoisidentifiés à lui comme l'attestentdes sculptures d'êtres mi-homme mi-félin.
Nomades, vivant de chasse et de collecte,les groupes humains recherchentla proximité des mammifères pour s'ennourrir, exploiter les différentes matières etobserver leur mode de vie.
Le lion des cavernes
Il s'agit du plus grand animal terrestrede la dernière glaciation (-100 000 à-10 000 ans). L'étymologie du mot"mammouth" provient de l'estonien :"ma" pour "terre" et "mut" pour "taupe".Connus depuis l'époque médiévale,les premiers ossements sortis de terresont à l'origine de cette ambiguité.
Le mammouth laineux
Elèves de 6ème
Nos ancêtres chasseurs-collecteurs,artisans, artistes, partagent avec nousles mêmes capacités physiques etcognitives. Arrivés en Europe il y a aumoins 48 000 ans, les hommesmodernes maîtrisent des savoir-fairetechniques élaborés. Ces groupes semi-nomades développent une économie desubsistance organisée grâce à laquelleils se rencontrent pour échangerdes biens, des idées et des gènes.
Les Aurignaciens
Malgré son mode de vie en troupeau etsa masse imposante, le bison étaitune proie commune pour les hommespréhistoriques. Avec le cheval, il estl'animal le plus représenté dans l'artpariétal.
Les hommes de la Préhistoire ont connuun climat subarctique. Avec des étés doux(environ 15°C) et des hivers très froids(environ -20° à -30°C), ce climat a déterminéle mode de vie de nos ancêtres etla présence de faune et de flore froides.Plus minéral, le paysage paléolithique étaitconstitué d'une végétation majoritairementherbeuse, les arbres étant concentrés dansdes espaces protégés comme les pieds deversant ou le long des rivières.
Le bison des steppes
Un climat de type subarctique
Elèves de 6ème
Il n'est pas chassé et n'est pasbeaucoup représenté dans l'artpréhistorique. Malgré cela, il tientune place particulière dans le bestiairede la grotte du Pont d'Arc.
Le rhinocéros laineux
Ce cerf géant du Paléolithique secaractérise par une hauteur au garrotd'environ 2 m et des ramuresgigantesques qui atteignent 3 md'envergure. Cet animal est connunotamment grâce aux nombreuxsquelettes complets retrouvés dansles tourbières d'Irlande. Disparu il y aenviron 8 000 ans, il semble ne pas avoirtenu une place majeure dans la culturehumaine paléolithique.
Le mégacéros
Crâne d'un homme de Cro Magnon (fac-similé fabriqué dansle cadre d'une démarche archéologique expérimentale).
Le crâne de cet individu nommé Cro Magnon 1 est attribué àun homme d'environ 40 ans mesurant environ 1,80 m.
Sa capacité crânienne est de 1 600 cm3, identique à celle d'unhomme du XXIème siècle. L'original a été trouvé en Dordogne en
1868 sur le site de Cro Magnon, il est conservé au Musée del'Homme à Paris.
Elèves de 6ème
L'estompe est une technique dontl'emploi n'avait pas été mis en évidenceavant la découverte de cette grotte.On applique d'abord une marquecharbonneuse sur la paroi puis on étalele charbon avec un doigt ou un outil.Cette technique vise à donner duvolume et du relief à la représentationpariétale mais permet aussi d'obtenirdes nuances de couleurs selon la natureet la texture de la paroi.
Pour exprimer des croyances collectives, les hommes du Paléolithiqueont choisi d'orner cette grotte profonde à l'aide d'animaux, de signesgéométriques et de rares détails anatomiques humains. Ils ont employéle dessin, la peinture et la gravure sur roche. La grotte du Pont d'Arc estunique par les espèces animales dessinées, sa modernité esthétique etles innovations graphiques. Cette cavité a modifié profondémentnotre perception des Aurignaciens et des sociétés du passé.
Estompe
Les dessins noirs de la grotte duPont d'Arc ont été réalisés parapplication de charbons de boismajoritairement produits à partir dupin sylvestre.
Fusain simple
La première galerie d'art du monde, peinte il y a 36 000 ans.Inscrite au patrimoine mondial de l'UNESCO depuis 2014.
Elèves de 6ème
Les Aurignaciens préparaientle colorant et le crachaientdirectement autour de leur main.Un tube osseux pouvait aussi êtreutilisé, il permettait alorsdes projections plus précises.
Soufflage/Projection
Pour inciser les parois calcaires,les artistes ont utilisé des silex oudes fragments d'os aigus.
Gravure sur paroi dure
Elèves de 6ème
La gravure sur paroi calcaire altéréea exigé le recours à des bâtons àextrémité adoucie et des outils ensilex ayant servi à racler l'argile et/ougraver des figures, notamment enhauteur.
Un grand merci à Mme Vial quis'est donné beaucoup de malpour organiser cette journéegéniale !!
Gravure sur paroi molle
Dans la grotte du Pont d'Arc,des figures constituées de pointsrouges ont été réalisées parapplication sur la paroi d'une paumede main ocrée ou bien d'un tamponvégétal.
Tamponnage
Sur les parois de la grotte, les artistes ont mis en scène les animaux.Ils sont souvent représentés en mouvement et parfois dessinés de face.Les arêtes rocheuses permettent de donner du relief à l'ensemble.
Grand panneau de la fresque des lions des cavernes en chasse
Ci-dessous : oeuvre aux points-paumes, bison, panneau des chevaux,hibou gravé (il est représenté de dos avec la tête retournée à 180 degrés).
Elèves de 6ème
Sortie Oceania & Sciences : Découvertedu littoral et des organismes marinscôtiers - Pollution marine (6A, 6E, 6F)
Nous avons fait une superbe sortieNous avons fait une superbe sortiele mardi 7 novembre de 9 h à 17 h avecle mardi 7 novembre de 9 h à 17 h avecnotre classe de 6E et Mme Isnel,notre classe de 6E et Mme Isnel,professeure de physique-chimie,professeure de physique-chimie,Mme Laurent, professeure documentalisteMme Laurent, professeure documentalisteainsi que Fanny Neri, AVS.ainsi que Fanny Neri, AVS.
Nous sommes partis en bus jusqu'à Carry-Nous sommes partis en bus jusqu'à Carry-le-Rouet sous une pluie battantele-Rouet sous une pluie battante !!!!Heureusement que le soleil est vite revenuHeureusement que le soleil est vite revenuen fin de matinée car la prise de notesen fin de matinée car la prise de notesétait compliquée avec le vent qui arrachaitétait compliquée avec le vent qui arrachaitnos feuilles des mainsnos feuilles des mains !!
Au petit port de Carry, nous avons retrouvéAu petit port de Carry, nous avons retrouvénotre guide, Stéphane, océanographe, quinotre guide, Stéphane, océanographe, quinous a expliqué ce qu'on appellenous a expliqué ce qu'on appelleune réserve naturelle. Il s'agit d'un espaceune réserve naturelle. Il s'agit d'un espaceprotégé pour la faune et la flore marinesprotégé pour la faune et la flore marinesqui interdit la pêche sous toutesqui interdit la pêche sous toutesses formes, la plongée en bouteille,ses formes, la plongée en bouteille,le mouillage des bateaux et le ramassagele mouillage des bateaux et le ramassagedes oursins et des coquillages.des oursins et des coquillages.
Nous avons alors observé les déchets quiNous avons alors observé les déchets quise trouvaient au bord de l'eau. Nous avonsse trouvaient au bord de l'eau. Nous avonsappris qu'il existe plusieurs sortes deappris qu'il existe plusieurs sortes depollutions marines : le plastique, le métal,pollutions marines : le plastique, le métal,le pétrole, l'huile, l'essence, les produitsle pétrole, l'huile, l'essence, les produitschimiques, les bactéries invisibles à l'oeilchimiques, les bactéries invisibles à l'oeilnu. La pollution des voitures par exemplenu. La pollution des voitures par exemplese déverse dans la mer à cause de la pluie.se déverse dans la mer à cause de la pluie.Le bois, en revanche, est biodégradableLe bois, en revanche, est biodégradable ;;il se dégrade naturellement par l'actionil se dégrade naturellement par l'actiondes êtres vivants. Ensuite, nous avons faitdes êtres vivants. Ensuite, nous avons faitla balade du lézard (car il y a beaucoup dela balade du lézard (car il y a beaucoup delézards à cet endroit l'été) jusqu'à Sausset-lézards à cet endroit l'été) jusqu'à Sausset-les-Pins. Stéphane nous a parlé du Fou deles-Pins. Stéphane nous a parlé du Fou deBassan. C’est le plus gros des oiseaux deBassan. C’est le plus gros des oiseaux demer d'Europe. Il plonge à pic à 6-7 mètresmer d'Europe. Il plonge à pic à 6-7 mètresde profondeur, à une vitesse qui peutde profondeur, à une vitesse qui peutatteindre 100 km/h. Lorsqu'il remonte àatteindre 100 km/h. Lorsqu'il remonte àla surface, sa proie est généralement déjàla surface, sa proie est généralement déjàengloutie ; d'où son nom de «engloutie ; d'où son nom de « foufou »»attribué par les pêcheurs écossais qui leattribué par les pêcheurs écossais qui levoyaient ressortir de l'eau sans poissonvoyaient ressortir de l'eau sans poissonmalgré son plongeon spectaculaire.malgré son plongeon spectaculaire.
Le Conseil Départementaldes Bouches-du-Rhône offreaux collégiens des sorties "Découvertedu Patrimoine Naturel" avecun éco-guide qui accompagneles enseignants.
Ces sorties mettent en avantla nécessité d’un développementdurable des espaces naturels visitésen privilégiant la marche commemoyen de découverte et en adoptantdes comportements respectueux :préserver la nature et les êtres vivantsle plus possible (ne pas arracher deplantes, ne pas tuer d'animaux mêmeles insectes !), favoriser l'observationet l'écoute, respecter les randonneursque l'on croise,... .
Une action essentielle pour certainsjeunes qui ne mettent jamais un pieddans la nature !
Jade, Naïs (6E) et Mme Laurent
Tout au long du sentier du littoral,Tout au long du sentier du littoral,nous avons appris à reconnaître quelquesnous avons appris à reconnaître quelquesplantes typiques qui doivent être adaptéesplantes typiques qui doivent être adaptéesaux conditions climatiques (sécheresse,aux conditions climatiques (sécheresse,vent), au sel et au sol rocheuxvent), au sel et au sol rocheux : le pin: le pind'Alep, le pistachier lentisque, l'atriplex,d'Alep, le pistachier lentisque, l'atriplex,la salsepareillela salsepareille.
En fin d'après-midi, Stéphane nous a parléEn fin d'après-midi, Stéphane nous a parlédes appareils qui permettent d'analyserdes appareils qui permettent d'analyserdes échantillons d'eau de mer :des échantillons d'eau de mer :la température (un thermomètre),la température (un thermomètre),la salinité (un salinomètre). Nous avonsla salinité (un salinomètre). Nous avonsdécouvert le fonctionnement dedécouvert le fonctionnement dela bouteille de prélèvement Van Dorn etla bouteille de prélèvement Van Dorn etmesuré la température de l'eau.mesuré la température de l'eau.
Nous avons été déçus et tristes de ne pasNous avons été déçus et tristes de ne paspouvoir nous promener sur la plage ni depouvoir nous promener sur la plage ni depouvoir faire des prélèvements d'eau depouvoir faire des prélèvements d'eau demer car il y avait une alerte pollutionmer car il y avait une alerte pollutionce jour-làce jour-là ! L'eau était trouble à certains! L'eau était trouble à certainsendroits et nous avons même trouvéendroits et nous avons même trouvédes boulettes de pétrole sur les rochers.des boulettes de pétrole sur les rochers.
Toute la classe a adoré cette sortie natureToute la classe a adoré cette sortie nature!!
Jade, Naïs (6E)
Mme Laurent
Le roulier tunisien Ulysse et le porte-conteneurschypriote CLS Virginia sont entrés en collisionle 7 octobre au large du Cap-Corse. 600 tonnesde fioul se sont échappées en mer.
"La pollution plastique en mer : le septième continent !"Le premier effet de cette pollution, le plus direct, estl’emprisonnement des animaux dans les filets dérivants oules gros débris. Un second effet direct est l’ingestion. On admetmaintenant que cela concerne toute la chaîne alimentaire del’écosystème marin.
Phénomènes naturels
et pollution marine
Boulette de pétrole sur les rochersde Carry-le-Rouet
Pollution au port de Carry-le-Rouet
L'érosion à cause de la pluie parruissellement et du vent
Cristal de sel sur le sol
Le surnom "Fou" lui vient de son intrépide technique de pêche et"Bassan" est en rapport avec l'île de "Bass Rock" (Ecosse) où ilfut observé pour la première fois. Il possède des "Air Bags", sacsremplis d'air sous le cou et les flancs qui servent à diminuerles chocs lors des plongeons en mer.
Des appareils de mesure ...
Fou de Bassan
Classe de 6F au port de Carry
Simple, rapide et économique, la méthode du disque deSecchi sert à évaluer la profondeur de pénétration verticalede lumière dans l’eau. Le principe de la méthode consiste àdéterminer la profondeur à laquelle un disque blanc devientinvisible à l’œil (dite « profondeur Secchi »).
C'est un dispositif utilisé en océanographie pour prélever del'eau à une profondeur donnée. La bouteille est descendue aubout d'un câble jusqu'à la profondeur voulue. Une masse,appelée messager, est alors envoyée le long du câble.Lorsqu'elle atteint la bouteille, un mécanisme provoquele remplissage et la fermeture de la bouteille.
Disque de SECCHI
Bouteille de prélèvementVan Dorn
Bien qu'elle vive sous l'eau,la posidonie n'est pas une algue maisune plante à fleurs aquatique.Comme toutes les plantes à fleurs,elle a des racines et se reproduitgrâce aux fruits qu'elle produit. C'estune espèce protégée en MéditerranéeElle permet une grande biodiversitéet empêche l'érosion des digues parles vagues.
Deux plantes ont retenunotre attention
Tapis de posidonie sur une digue
« Agave » vient du grec ancien ?γαυόςqui signifie « digne d'admiration ».L'agave ne fleurit qu’une fois seulement,après de nombreuses années parfois,pour mourir après.La grande hampe florale (jusqu'à 8 m dehaut sur l' Agave americana) porte engénéral de nombreuses fleurs tubulaires(qui a la forme d'un tube).La multiplication est assurée parles graines et aussi par des rejets.
Fleur d'agave
De quoi en perdre la tête…Mais non ! Plutôt en retrouverune autre !!
Sergio Canavero, un neurochirurgienitalien controversé, a annoncé lorsd’une conférence de presse à Viennele 17 novembre 2017 qu’il avait réaliséune greffe complète de tête surdes cadavres humains. L’opération de18 heures, menée en Chine parune équipe médicale chinoise a aboutià la transplantation de la têted’un patient sur le corps d’un autre,reliant les vaisseaux sanguins,les nerfs, mais aussi les colonnesvertébrales des deux donneursdécédés.
Deux équipes de 5 chirurgiensauraient réalisé simultanémentdeux décapitations sur deux hommesde même gabarit "qui ont fait don deleur corps à la recherche, et dont lesfamilles ont signé un consentement."
Selon le magazineSelon le magazine Sciences et Avenir,,le projet médical de greffer une têtele projet médical de greffer une têteentière remonte au début des annéesentière remonte au début des années1970. Le neurochirurgien américain1970. Le neurochirurgien américainRobert White était alors parvenu àRobert White était alors parvenu àtransplanter un singe vivant. L’animaltransplanter un singe vivant. L’animala survécu 36 heures à l’opération, donta survécu 36 heures à l’opération, dont3 éveillées. Ses sens (ouïe, odorat,3 éveillées. Ses sens (ouïe, odorat,vision, goût) avaient été conservés,vision, goût) avaient été conservés,mais il était resté paralysé, la moellemais il était resté paralysé, la moelleépinière n’ayant pas recréé deépinière n’ayant pas recréé deconnexion avec le corps.connexion avec le corps.
L’objectif de cette opération est deL’objectif de cette opération est dese préparer à tenter l’intervention avecse préparer à tenter l’intervention avecun patient receveur vivant.un patient receveur vivant.La transplantation de tête pourrait êtreLa transplantation de tête pourrait êtreenvisagée pour certains maladesenvisagée pour certains maladessouffrant de pathologiessouffrant de pathologiesneuromusculaires incurables.neuromusculaires incurables.
De nombreux spécialistes ontd’ores et déjà condamnécette opération, qu’ils jugent"contraire à l’éthique etdangereuse"."Tenter une telle opération seraitsimplement criminel, et en tantque neuroscientifique, j’aimeraisvraiment que le grand public soitassuré que ni moi ni aucun demes collègues ne pense quedécapiter les gens est quelquechose d’acceptable, car ça ne l’estpas", s’est indigné Jan Schnupp,professeur de neuroscience àla City University de Hong Kong,interrogé par le journalbritannique The Independant.
© REUTERS/Russell Cheyne Source : https://www.sudouest.fr Inès (3C), Lou-Ann (3B)
1. En quoi consiste le métier degestionnaire ?
Je suis chargé de mettreles élèves et les personnels del'établissement dansles meilleures conditions detravail possibles.
2. Pourquoi avez-vous choisi cemétier ?
J'ai passé un concours aprèsmes études et c'est le hasardqui m'a amené à cette fonction.
3. Quel a été votre parcoursprofessionnel ?
Après avoir fait des études delittérature, j'ai travaillé dansun rectorat, puis dansune université et à l'inspectionacadémique en Bretagne. J'aiensuite exercé mes fonctions enPicardie puis à Marseille.
4. Pourquoi avez-vous choisinotre établissement ?
J'ai choisi le Collège de Rognacpour me rapprocher dema famille
5. Aimez-vous votre métier ?Pourquoi ?
Oui, j'aime mon métier car j'ail'impression d'être utile.
Interview de M. Daunay François
6. En quoi votre métier est-ilindispensable dans notre collège ?Je paye par exempledes factures qui permettentd'acheter du matériel ou biend'organiser des sorties scolaires etdes voyages.
7. Dans votre quotidien, votremétier est-il compliqué ?
C'est un métier très compliqué caril faut être expert dans plein dedomaines : la comptabilité,la sécurité, la gestion desressources humaines,... .
8. Quelles sont selon vousles qualités nécessaires pour êtregestionnaire ?
Il faut être rigoureux, calme et passtressé. Il convient aussi d'aimertravailler avec de nombreusespersonnes différentes.
9. Vous plaisez-vous ici ?
Je me plais bien au collège parceque les gens sont sympathiques etque globalement les élèves sontrespectueux du travail de tousles personnels.
Maylee (4F), Léa (6D), Anna (6D)
Marguerite (5F)
Tout le monde peut y participer mais il y ades règles à respecter : pas de publicité ;pas de « fakes news » ; pas de fautesd’orthographe ; pas de propos racistes ; pasd'insultes ; pas de menaces; respectdes droits d'auteur.
Pour être sûr de ne pas faire d'erreur, il estimportant de multiplier les sourcesd'information (au moins 3 sites différents).
Wikipédia est le 5e site mondial le plusfréquenté avec 400 à 500 millions devisiteurs par mois. Attention, cetteencyclopédie n'est pas toujours fiable !
"Wiki" est un mot Hawaïen quisignifie « vite ».
C'est une encyclopédie collaborative (toutinternaute peut modifier les articles) enligne. Elle est gratuite, multilingue etuniverselle (tous les domaines dela connaissance).Cette encyclopédie compte 47 millionsd'articles en 299 langues dont 2 millions enfrançais.
Source : GéoAdo, N°182, Avril 2018
Le logo est une sphère construite à partir depièces de puzzle pour suggérer l'aspectmultilingue de Wikipédia.
La natation synchronisée,un sport qui en jette !
La natation synchronisée estun sport artistique, mélange dedanse, de gymnastique et denatation. Depuis 2017, elle estappelée « natation artistique. »
C’est vers la fin du 19ème siècleque les premières compétitions denatation synchronisée sontapparues en Allemagne.
Annette Kellerman, une nageuseaustralienne, a permis dedévelopper ce sport. En 1907, elleréalise une représentation auxÉtats-Unis où elle nage
dans un bassin en verre en suivantle rythme de la musique.
En 1984, ce sport entre aux JeuxOlympiques d’été de Los Angeles.
Il s’agit d’un sport physique,complexe et technique. Alors quele spectateur voit les figures à l’airlibre, tout se passe en réalité dansl’eau, les jambes et les brastravaillant pour maintenir le corpsdressé. Et le tout la plupart dutemps… sans respirer.
Ce sport, qui était jusque-làexclusivement féminin, tend àdevenir mixte. Certainesfédérations nationales, commecelles des États-Unis, du Canada,de l'Italie ou de la Franceacceptent désormaisles compétiteurs masculins.
Depuis les championnats dumonde de 2015 à Kazan (Russie),les duos mixtes sont autorisés.Une première pour unecompétition internationale !Cependant, aux Jeuxolympiques, seules les femmes yconcourent depuis 1984.
Source : https://www.francetvinfo.fr Marguerite (5F), Solène (5F)
Source : http://www.allocine.fr Maylee (4F)
Il fonda en 1923 la société WaltDisney Company et devint petit àpetit l'un des producteurs de filmsles plus célèbres. Il a aussi inventéle concept du « parc à thèmes ».Assis sur un banc en regardantsa fille s'amuser sur un carrousel,Walter aurait eu l' idée de faireun parc d'amusement pourles enfants et pour leurs parents.
Walter Elias Disney
Disney World, Orlando
Walter Elias Disney, dit Walt, estné en 1901 à Chicago et mort en1966 en Californie. Il est connucomme producteur, réalisateur,scénariste, acteur et animateuraméricain de dessins animés.Son personnage le plus célèbreest Mickey Mouse.
Walt Disney 1946
Le falafel, c'est quoi ?
Le falafel est très populaireau Moyen-Orient :au Liban, en Syrie, enPalestine, en Irak, en Iran,en Égypte, en Turquie, enJordanie et en Israël.
C'est une boulette fritedont les ingrédientsprincipaux sont les poischiches et/ou les fèves, ainsique diverses épices.
Source : https://fr.wikipedia.org Matis (4F)
Comment se mange-t-il ?
Le falafel peut se manger enboulettes, accompagnées desauce tahini, une sauce à basede crème de sésame, ou d’unesauce au yaourt à la gecque.
Le falafel peut égalementse déguster en sandwichs,accompagné de diversescrudités au choix, à l’intérieurd’un pain pita ouvert oud’une galette enroulée commeun wrap.
Comment est-il devenupopulaire ?
Par son côté pratique et facileà emporter, le falafel estdevenu une forme courante denourriture de rue et derestauration rapide au Moyen-Orient au point queMcDonald’s a servi durantun temps le « McFalafel »dans ses restaurants égyptiens.Puis il a été intégré à la tabledes mezzés orientaux,accompagnant les célèbreshoumous et caviard’aubergine.
Matis (4F)
Le blobfish
Le blobfish a gagné le titre del'animal le plus laid du monde en2013. Cette étrange créature avecune apparence de visage humaindéformé est un poisson marin quivit à très grande profondeur ( entre600 et 1200 m ) au large des côtesaustralienne et tasmanienne.
Son corps mou et gélatineux luipermet de flotter très près du solsans dépenser sa précieuse énergie.Il n'a pas de vessie natatoire : il aune sorte de poche remplie de gaz,comme un petit ballon, et ne craintdonc pas la pression énorme.
Elisa (6F), Maélys (6F)
Source : https:// www.aquaportail.com
Dans ce jeu pour appareils mobiles Android et iOS,le blobfish se transforme en proie pour le grand requinblanc ou le mégalodon, seuls capables d'aller engrande profondeur.
« Blobfish » est son nom anglais quiveut dire "poisson blob", en référenceà son aspect mou.
Le poisson nommé "Jimbo" dans le filmd'animation Sammy 2 est un blobfish.
Le "Blob-Fish" est une proie dans le jeuHungry Shark Evolution.
Il n'est pas bon à manger pourtant il estmenacé de disparition. En effet, les pêcheursutilisent des filets spéciaux, les chaluts, pourracler le fond de la mer, et le détruisent.
Ce jeu met en action le blobfish en cours demutation vers le stade humain.
Un animal très laid !
Le jeu Blobfish Evolution pouriPhone, iPod et iPad, et Android
Benvenuti a Venezia !
Venezia è una città situataal nord-est dell' Italia sulle rivedel mare Adriaco.
La città è stata costruita nelquinto secolo dopo cristo.I Veneti si sono rifugiati sullalaguna a causa di barbari.
La Serenissima è una città sull'acqua. E possibile spostarsi invaporetto o in gondola. Il canalprincipale di Venezia si chiamaCanalazzo. Esso misura 4kilometri e attraversa la città.
Venezia è una città con centodiciotto isole, sei quartieri :Santa Croce, Dorsoduro, SanMarco, Cannaregio, Castello eSan Polo.
Ci sono 435 ponti. Uno dei piufamosi è Rialto.
" Adorato questo viaggioperché Venezia è unacittà molto bella. Sonorimasto sorpreso dallecostruzioni.
Il giorno della partita dicalcio, gli Italiani cihanno detto "Allez l'OM",era divertente.
Il peggio è stato ilviaggio troppo lungo."
Enzo Gusmaroli (4F)
Elèves de 5ème, 4ème, 3ème
Venezia è una città eccezionale.Ci sono molti monumenti celebri.
Il Canal Grande è il canale principale che attraversa Venezia.
Ci-dessous : la piazza San Marco avec le Campanile de Saint-Marc; le palais des Doges (résidenceofficielle des doges); la Galleria dell' Accademia (un musée); intérieur du Palazzo Grassi (l'un desplus importants et derniers palais du 18ème siècle).
Elèves de 5ème, 4ème, 3ème
Mme Louahche
On October 16th 2018, the pupils ofCommandant Cousteau High school(6°B,6°D,6°E) organised a party in Rognac tocelebrate Halloween. They dressed up, theircostumes were amazing !! There werewitches, skeletons, clowns, ghosts and evenvampires ! They made cakes, jewels, theyplayed games, they sang.What a wonderful party !
Halloween Day
IN ROGNAC
Pretty witches
In Britain and America and now in otherEuropean countries, Halloween is a time whenchildren have parties, dress up as witches, makelanterns out of pumpkins from which the insidehas been removed and play "trick or treat".Children dress in costumes and visit houses. Ateach house they say: "Trick or treat". This meansthat they will play a trick, or joke, on the people inthe house if they are not given a "treat" ( sweets).Most people prefer to give treats rather thanhaving tricks played on them.
Our friendly English teacher
One afternoon to prepare the cakes withpupils of 6ème and CM2 of GionoSchool.
Thank you to allparents and teachers !
Colorful cakes for all tastes
There was even a coffin !
Halloween objects
A scary mask
Des poèmes à notre image !Des poèmes à notre image !
En cours d'espagnol, Mme HolguinEn cours d'espagnol, Mme Holguinnous a demandé d'écrire un poèmenous a demandé d'écrire un poèmeconsacré aux membres deconsacré aux membres denotre famille après avoir étudié cenotre famille après avoir étudié cequ'on appelle un arbrequ'on appelle un arbregénéalogique.généalogique.
Pour stimuler notre imagination,Pour stimuler notre imagination,notre professeure nous a proposénotre professeure nous a proposéun poème espagnol anonymeun poème espagnol anonyme(un poema peruano) dont voici(un poema peruano) dont voicile contenu :le contenu :
El sol es mi padre,La luna es mi madre,Y las estrellitasSon mis hermanitas.
Traduction :Traduction :
Le soleil est mon père,La lune est ma mère,Et les étoilesSont mes grandes soeurs.
Matis (4F)
Mme Laurent
C'est la fin d'une guerre qui a fait plus de10 millions de morts en France etdes millions d'invalides et de mutilés.Les généraux allemands et alliésse réunissent dans un wagon-restaurant aménagé provenant du traind'état-major du maréchal Foch, dansla clairière de Rethondes, en forêt deCompiègne.
L'Armistice fête
ses 100 ans !
Le train de l'Armistice, le 11 nov.1918.© collection SHD
L'armistice de 1918, signé le 11 novembre1918 à 5h05, marque la fin des combats dela Première Guerre mondiale (1914-1918),la victoire des Alliés et la défaite del'Allemagne. Le cessez-le-feu est effectifà 11 h, entraînant dans l'ensemble dela France des volées de cloches etdes sonneries de clairons.
Affiche commémorative du 15èmearrondissement de Paris
1918-2018
Gaëtan (6C), Elisa (5B), Adel (4E)
"Le moment qui m'a le plus marquée c'estquand un jeune garçon d'une école primaire alu les noms des poilus de Rognac morts aucombat et qu'un ancien combattant a répétépour chacun "Mort pour la France !"
(Elisa)
Des élèves du collège qui ont assisté àla cérémonie du 11 novembre à Rognacavec M. Astorg, professeur d'histoire-géo etMme Laurent apportent leurs témoignages.
"Les discours des différentes personnalitésétaient émouvants. J'ai compris que les soldatsont eu des conditions de vie horribles et qu'ilsont beaucoup souffert." (Gaëtan)
" La Marseillaise interprétée par la chorale deRognac a été un moment fort. C'était touchant etbeau à la fois car toutes les générations étaientréunies pour chanter cet hymne patriotique quiavait une signification toute particulière en cejour de mémoire." (Adel)
Des collégiens membres du ConseilMunicipal devant le Monument aux Morts
Se souvenir de la guerre pour défendre la paix.
