Écritures de synthèse

• abstract

• note de synthèse

Y. Chemla Pierre-Michel Simonin

Rédiger un abstract

Document support : un extrait du rapport publié

par L’UNESCO en 1999

L’abstract présente un document

• Il reformule :

• le sujet

• la démarche

• la conclusion

• Il constitue un jalon par excellence

• Il permet la lecture par anticipation

Quelques éléments

L’abstract est un texte devenu nécessaire dans le champ des écritures scientifiques

Constitué d’une quinzaine de lignes au maximum - moins si le document qu’il présente est court, l’abstract n’est pas une introduction au sens classique du terme mais une présentation. Avec une économie de mots qui manifestera votre sens de la synthèse il représente à la fois l’introduction & la conclusion.

Il s’agit d’aller directement au fait en évitant les expressions lourdes et inutiles du type dans une première partie etc .... L’abstract ne suit pas nécessairement la progression du texte : il dit le sujet, le résultat et les étapes.

L’abstract n’est pas un résumé

On le voit c’est donc un texte totalement différent de l’abstract, même si évidemment il ne dira pas autre chose que le texte lui-même.

Le Résumé : texte de substitution

Nombre de mots fixés à l’avance Identité de destinateur Suit strictement la progression logique du texte source Vocabulaire de substitution Pas de citation du texte source

Partir des articulations • Constat du double manque

• connaissances aveugles

• principes de connaissance pas enseignés

• nécessité de compléter le dispositif éducatif

• sept enseignements distincts

Deux phrases en commençant par la fin

• La connaissance n’est pas un outil prêt à l’emploi ni l’éducation une simple transmission de savoirs ; elle doit contribuer à construire l’homme planétaire indispensable pour les temps futurs.

• on part ainsi à la fois du début et de la fin pour indiquer la destination du texte

Il est remarquable que l’éducation qui vise à communiquer les connaissances soit aveugle sur ce qu’est la connaissance humaine

Double finalité

• Notre éducation est ainsi inadaptée tant à nos connaissances qu’à la crise planétaire.

• objectif à la fois

• pédagogique : compléter le dispositif de ce qui s’enseigne

• politique : préparer conscience planétaire à la mesure de la crise

Mais nous pouvons dégager nos finalités : la poursuite de l’hominisation en humanisation, via l’accession à la citoyenneté terrestre dans une communauté planétaire

On aura ainsi indiqué, d’un seul tenant, en deux phrases, !et le sujet : compléter le savoir!et la destination : prendre en charge la conscience planétaire

Enoncé des septs savoirs

• Il faut l’enrichir de sept connaissances qui prépareront les apprenants à synthétiser des savoirs éclatés, à affronter erreur et incertitude ; leur enseigneront unité et complexité de la nature humaine, leur donneront une conscience planétaire ; leur apprendront tant à analyser qu’à comprendre.

!

• l’énoncé complet étant impossible on ramène les 7 savoirs à l’essentiel :

• analyse et synthèse

• fragilité de la connaissance

• lien entre nature humaine et destin planétaire

Il est nécessaire d’introduire et de développer dans l’enseignement l’étude des caractères cérébraux, mentaux, culturels des connaissances humaines, de ses processus et de ses modalités, des dispositions tant psychiques que culturelles qui lui font risquer l’erreur ou l’illusion

Structure de l’abstract • 2 phrases pour indiquer sujet et destination du texte

• 1 phrase pour indiquer la démarche

• objectif de l’abstract : indiquer en début de document

• sujet

• conclusion

• démarche ; méthode

l’abstract : une version

La connaissance n’est pas un outil prêt à l’emploi ni l’éducation une simple transmission de savoirs ; elle doit contribuer à construire l’homme planétaire indispensable pour les temps futurs. Notre éducation est ainsi inadaptée tant à nos connaissances qu’à la crise planétaire. Il faut l’enrichir de sept connaissances qui prépareront les apprenants à synthétiser des savoirs éclatés, à affronter erreur et incertitude ; leur enseigneront unité et complexité de la nature humaine, leur donneront une conscience planétaire ; leur apprendront tant à analyser qu’à comprendre.

l’abstract : une autre version

Nos méthodes pédagogiques ne conviennent plus du tout : il faut tout reprendre à zéro. En effet tout a changé : notre rapport au monde avec la disparition de l’agriculture et les progrès de la médecine ; notre rapport au savoir avec l’internet qui nous fait penser et apprendre autrement ; et l’individu, enfin, qui affirme sa prééminence en dissolvant les réseaux classiques d’appartenance. La connaissance, elle-même, toujours/déjà disponible, ouverte, sur de nouveaux supports, vient à nous plutôt que nous vers elle et ceci bouleverse complètement nos façons d’apprendre et d’appréhender la connaissance. Mais nos pédagogies restent archaïques, pensées qu’elles sont à partir des structures mentales anciennes : le défi de l’éducation c’est de permettre à nouvelle génération de s’inventer demain la pédagogie adaptée au nouveau monde où elle vit.

Concevoir une note de synthèse

Une page et demi, deux pages (jamais plus )

Réseau de titres pleins

Abstract

Présentation formelle et rapide

Les trois fonctions de la note de synthèse

une promesse!

✤ annonce le programme de recherche et constitue la 1e version d’un contrat

une synthèse!

✤ ramène le document à ses axes essentiels en indiquant • sujet • démarche • résultat

une archive

✤ constitue avec carte heuristique, et dossier de lancement l’histoire de votre groupe

Un principe • Document de substitution

• n’introduit pas un document mais l’annonce

• Jeu de va et vient entre abstract et titres

• un bon réseau de titres prépare un excellent abstract

• Zoom entre titres, abstract et texte

• le texte - même court - précise, complète ce qui est énoncé dans les titres

Présentation de la note de synthèse✤ La note de synthèse a une longueur de deux pages

maximum.!✤ L’abstract fonctionne comme reformulation

synthétique et à visée documentaire.!✤ Le réseau de titres pleins maille le document.

Neque  porro  quisquam  est,  qui  dolorem  ipsum  quia  dolor  sit  amet,  consectetur,  adipisci  velit,  sed  quia  non  numquam  eius  modi  tempora  incidunt  ut  labore  et  dolore  magnam  aliquam  quaerat  voluptatem.  Ut  enim  ad  minima   veniam,   quis   nostrum   exercita9onem   ullam   corporis   suscipit   laboriosam,   nisi   ut   aliquid   ex   ea  commodi  consequatur?  

1. Titre pleinLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

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1.2 Titre plein

2. Titre plein

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Membres de l’équipe! & date Titre (plein) général

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L’enjeu   essen9el   est   que   votre   des9nataire  puisse  disposer  de  la  reformula9on  synthé9que  de  vos  lectures.    Il   importe   alors   que   vous   iden9fiiez   la  probléma9que   qui   déclenche   la   recherche,   ou  bien  dans   le  cas  des  ouvrages  de  synthèse  des  collec9ons  des9nées  aux  étudiants,  des  enjeux  portés   par   les   connaissances   qui   sont  transmises.   Vous   formulerez   ces   enjeux   non  sous  la  forme  d’une  ques9on,  mais  bien  comme  une  hypothèse,  que  votre  lecture  permeGra  de  valider  ou  bien,  à  l’inverse,  d’invalider.  

Un objectif : être visible avant d’être lisible

• Un document clair est celui par lequel les informations sont repérables d’un seul tenant.

• Les noyaux sont coordonnés de façon visible

• Le global n’est pas masqué par le détail et la lecture en zoom est toujours possible

Deux notes de synthèse à rendre

• la première sur le texte de Morin : S45

• la seconde : proposition de sujet de mémoire (S48)

Rappel : deux travaux

• semaine 42 : carte heuristique du texte de Breton : Savoir argumenter

• semaine 45 : note de synthèse du texte de Morin Les sept savoirs