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Cycle de Course d’Orientation N2 Séance n°9
[email protected] creaorientation.wordpress.com
Séance n°9 : Carte à thème ou à trou.
Objectifs de la séance: Capacité 1 : Elaborer un projet de déplacement, sélectionner et anticiper les éléments à suivre. (Courir vite sur les segments faciles et ralentir à l’approche des points de décision). Capacité 5: Attaquer et sortir d’un poste placé à proximité des lignes directrices. Capacité 6 : Vérifier régulièrement son itinéraire en utilisant des points d’appuis et se recaler si nécessaire. L’apport de Créa Orientation : Utilisation de purple pen : création des parcours, impression des cartes, même partielles, à l’échelle voulue. Impression des réponses pour chaque parcours en quelques clics. Insertion des zones blanches autour des postes. Utilisation ocad : Création d’une carte précise en couleur respectant les symboles IOF. Création d’une carte précise en couleur respectant les symboles IOF puis les chemins on été effacés pour favoriser les prises d’information sur la végétation et sur le relief du terrain. (2ème exemple) Situation d’apprentissage : Objectifs: être capable d’utiliser une boussole pour effectuer une attaque de poste à partir d’un relevé azimut distance en ayant choisi avec soin son point d’attaque. Capacité 1 : Elaborer un projet de déplacement, sélectionner et anticiper les éléments à suivre. (Courir vite sur les segments faciles et ralentir à l’approche des points de décision). Capacité 5: Attaquer et sortir d’un poste placé à proximité des lignes directrices. Capacité 6 : Vérifier régulièrement son itinéraire en utilisant des points d’appuis et se recaler si nécessaire. But : Poinçonner un maximum de postes et particulièrement ceux dans les cases blanches. Consignes : Les élèves disposent d’une boussole en plus de la carte et du chronomètre. Ils doivent poinçonner un maximum de poste. Pour les postes dans les zones blanches, il leur faut choisir un point d’attaque dont ils sont sûrs. Par exemple : du poste 75, effectuer un relevé azimut distance sur la carte et le mettre en application sur le terrain. CE : Relevé un azimut : Je place le centre de ma boussole à l’endroit où je me trouve, je place la flèche de la boussole dans la direction où je souhaite aller, puis je tourne le cadran de la boussole pour aligner la flèche rouge en fond avec le nord carte (représenté par les traits bleu traversant toutes la carte). Le croisement entre la flèche de visé et le cadran indique l’azimut. Suivre un azimut : Je conserve le réglage fait précédemment je tourne sur moi-même avec la boussole à plat pour amener la flèche mobile indiquant le nord sur la flèche rouge dessinée sur le fond de la boussole. La flèche de direction indique alors la direction à suivre. Je regarde alors au loin dans cette direction et choisi un point remarquable qui la symbolise, je rejoins ce point et recommence alors jusqu’au point voulu.
Cycle de Course d’Orientation N2 Séance n°9
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Pour la distance j’utilise le bord de la boussole qui dispose d’une règle et mesure la distance entre mon point d’attaque et le poste. Je converti ensuite en mètre à l’aide de l’échelle. Je compte ensuite mes pas. J’ai au préalable étalonné mon pas et connait la distance de mes foulés. Critère de réussite : Elève : trouver les postes dans les zones blanches Prof : Revenir dans les temps, trouver les bons postes, être capable de redessiner sont itinéraire. Variables : Jouer sur la difficulté des postes, la taille et le nombre des zones blanches. Exemple de carte avec un travail de l’azimut distance :
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Ci dessous un deuxième exemple de cartes à thème. L’une avec chemin l’autre sans. Elles sont réalisées avec OCAD. Utilisation ocad : Création d’une carte précise en couleur respectant les symboles IOF puis les chemins on été effacés pour favoriser les prises d’information sur la végétation et sur le relief du terrain. Carte initiale :
carte à thème sans chemin, réalisée avec OCAD :
