D9CH3 Epreuve Complete Annab Bossu Neau

D9CH3 Evaluation des contenus et des projets FOAD

Dalila Annab - Adeline Bossu - Gaelle Neau Master 2 AIGEME 2011/2012

Epreuve complète

DELF - B2 - FLE

Projet d’un entraînement à une épreuve



Epreuve Complète du type DELF niveau B2

Trois dossiers sont présentés dans ce document :

o Dossier Candidat

o Dossier Correcteur

o Notre analyse



DOSSIER CANDIDAT

1. COMPREHENSION DE L’ORAL (25 points)

Exercice 1 : (6 points)

Dominique Desaunay, Nouvelles technologies, RFI. Emission du 22/01/2012

Vous allez entendre une seule fois un court enregistrement sonore. Vous aurez tout d’abord une minute pour lire les questions. Après l’enregistrement, vous aurez trois minutes pour répondre aux questions. Lisez maintenant les questions. Total des points de l’épreuve : /6

1. Quel terme médical désigne la cyberdépendance ? /1 ………………………………………………………………………………………….

2. Quel pays a mené une recherche sur cette maladie ? /1 ………………………………………………………………………………………….

3. Combien de candidats atteints de cyberdépendance ont été étudiés ? /1 Cochez la bonne réponse.

17 35 14 21

4. Les chercheurs ont trouvé que : /1

Cochez la ou les bonnes réponses

La cyberdépendance atteint la partie du cerveau responsable de la circulation des informations

La cyberdépendance présente des symptômes différents des autres addictions.

La cyberdépendance est un mécanisme uniquement psychologique.



5. Quelle initiative la Corée du sud a-t-elle mis en place face à ce fléau ? /1 Cochez la ou les bonnes réponses.

Elle vise à réduire le nombre de salles de jeux-vidéo

Elle propose des traitements spécifiques

Elle incite à réduire l’utilisation d’internet en classe.

6. En

Corée du Sud, quel est le pourcentage de foyers connectés à haut-débit ? /1 ………………………………………………………………………………………….




Interview de Pierre Darmet,. – 4mn 55

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore. Vous aurez tout d’abord une minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas à prendre des notes. Vous aurez ensuite trois minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement. Vous aurez encore cinq minutes pour compléter vos réponses.

1. Complétez la profession de Pierre Darmet: /1.5 Chef de …………………… …………………… ……………………

2. Les français sont en mal de nature. Complétez ce sondage cité par Pierre Darmet. 7 français sur 10 … /1.5

Habitent en ville

Pensent qu’il n’y a pas assez de nature en ville

Pensent qu’il n’y a pas assez de nature dans leur entreprise

3. Citez trois solutions pour apporter plus de vert dans les entreprises

/3 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

4. De quelle installation « verte » dispose Radio-France ? Cochez la ou les bonnes réponses. /1.5

Un toit vert

Des ruches

Un jardin de fleurs



5. Pierre Darmet évoque des récompenses pour les salariés. De quoi s’agit-il ? (deux réponses sont attendues) / 2 …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

6. Comment les projets sont-ils mis en place ? Cochez la ou les bonnes réponses. /1.5

Des salaries volontaires compétents installent des projets de plantes ou animaux

Des groupes de travail sont créés et formés pour mettre en place des « projet verts »

Des professionnels viennent installer et s’occuper des projets.

7. Il faut travailler dans une grand espace pour installer ces solutions vertes. Indiquez si cette phrase est exacte en cochant la bonne réponse. /1

vrai

faux

8. Justifiez :

/2 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

9. Quel est l’objectif des paniers ?

Cochez la ou les bonnes réponses. /2



Vendre les produits des potagers d’entreprises.

Offrir des productions bio et locales aux salariés.

Promouvoir la consommation de fruits et de légumes auprès des salariés.

10. Pierre Darmet organise également des stages sportifs en extérieur pour les

entreprises comme du saut à l’élastique Indiquez si cette phrase est exacte en cochant la bonne réponse.

/1

vrai

faux

11. En plus d’apporter de la végétation dans le quotidien, quelles sont les

conséquences positives pour l’entreprise ? Répondez en rédigeant et en argumentant votre réponse. /2

…………………………………………………………………………………………

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2. COMPREHENSION DES ECRITS (25 points) Exercice 1 : article informatif (10 points)

Dans cet exercice, il s'agit de répondre à des questionnaires de compréhension portant sur un document écrit.

Cet exercice est un texte à caractère informatif et propose 9 questions de compréhension générale. Lisez et répondez aux questions.

Les dossiers de France Inter: Marseille 2013, année capitale ? 20/01/2012 Depuis la désignation de Marseille et sa région comme capitale culturelle européenne en 2008, quatre ans de mise en place ont été nécessaires pour aboutir à la présentation d'un préprogramme. Travail acharné pour certains, opacité pour d'autres, le tout sur fond de désaccords entre acteurs politiques. 16 septembre 2008 : à Bruxelles, c'est Marseille qui décroche le gros lot, au détriment de Lyon et Bordeaux, les deux autres villes favorites dans la course à l'obtention du label européen. Aussitôt, dans la deuxième ville de France, c'est l'euphorie. Enfin, Marseille la mal aimée, la ville pauvre gangrénée par le chômage, va pouvoir montrer un autre visage, celui de sa vivacité culturelle. Les acteurs et opérateurs culturels régionaux, dont les dotations en subventions sont en baisse constante d'année en année, voient l'année capitale comme l'occasion inespérée de briller. L'occasion aussi d'égaler voire de dépasser le succès total de Lille en 2004. Très vite, sur place, l'espoir fou fait place à la désillusion : l'équipe constituée n'est pas locale, elle est menée par Bernard Latarjet, ancien directeur de la Grande Halle de la Villette à Paris, homme de peu de mots qui refuse de s'installer dans la ville et de s'entourer d'acteurs culturels locaux. Pourtant, il ne manquent pas, que ce soit à Marseille, à Aix-en-Provence ou à Arles. Discrétion des porteurs du projet global, absence de communication vers les publics et artistes locaux, opacité dans les modes d'attributions de budgets et la désignation de projets culturels labellisés (500 environ sur plusieurs milliers de candidatures), chantiers qui tardent à démarrer... C'était sans compter sur une véritable guerre de clochers entre les élus des différentes communes du vaste territoire de Marseille Provence 2013. La belle unanimité entre édiles de 2008 vole très vite en éclat : Toulon se retire du projet, les communes d'Istres et Fos-sur-Mer hésitent. Et surtout, Aix-en-Provence menace constamment de réduire sa participation. Depuis, les tensions se sont apaisées : Bernard Latarjet a cédé sa place à Jean-François Chougnet, un de ses fidèles, tout en conservant un rôle de conseiller, Aix-en-Provence est rentrée dans le rang, les communes hésitantes ont rejoint le projet et les politiques locaux ont décidé de parler d'une même voix. Tous ont intérêt à ce que l'année capitale soit une réussite. Mais plusieurs inquiétudes persistent : les équipements en chantier seront-ils livrés à temps ? La politique de transports sera-t-elle à la hauteur, avec un tel territoire à couvrir ? La capacité hôtelière sera-t-elle suffisante ? Les investisseurs privés seront-ils au rendez-vous ? Et surtout, le public répondra-t-il présent ? Un dossier de Anne Jocteur Monrozier Les dossiers de France Inter: Marseille 2013, année capitale ? 20/01/2012 http://www.franceinter.fr/dossier-marseille-2013-annee-capitale?page_dossier=4



Exercice 1 : article informatif (10 points)

Dans cet exercice, il s'agit de répondre à des questions de compréhension portant sur un document écrit.

Lisez le texte et répondez aux questions

1 Le thème principal de cet article est :

/0.5

La désignation de Marseille, capitale culturelle européenne

La présentation du préprogramme de Marseille, capitale culturelle

européenne

Les problèmes d'organisation de Marseille, capitale culturelle européenne

2 Quelle est la tonalité de l'article ?

/0.5

Alarmiste

optimiste

neutre

3 Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du

texte

/3

VRAI FAUX 1. Depuis 4 ans, la programmation des évènements culturels pour l'année 2013 est toujours en cours d'élaboration /1 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2.Grâce à l'évènement 2013, Marseille espère obtenir une augmentation des dotations et subventions /1 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



3. La désignation des projets culturels labellisés s'est faite en toute transparence malgrè le nombre de candidature déposée /1 ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4 .Que peut apporter cet événement à Marseille, en terme d'image ?

/1.5

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

5 Quel est le comportement des politiques locaux depuis que les tensions se

sont apaisées ?

/1.5

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………

6 En quoi les chantiers d'équipements représentent une inquiétude ?

/1.5

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………

7. Que veut-on dire en parlant de « véritable guerre de clochers » ?

/1.5

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

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Exercice 2 : article argumentatif (15 points)


Lisez le texte et répondez aux questions.

La mode du « sexy » chez les fillettes dénoncée

Faits de société mardi 06 mars 2012

L’érotisation des fillettes, dans le film « Little Miss Sunshine »

Un rapport présenté par la sénatrice UMP Chantal Jouanno s’inquiète de l’hypersexualisation des petites filles. Il prône notamment l’interdiction des concours de « mini miss ».

Des soutiens-gorge molletonnés pour simuler des formes, des petits strings, du maquillage, des talons aiguilles : tous ces accessoires sont désormais disponibles dès l’âge de… 8 ans. Un puissant marketing s’organise, poussant les enfants à rentrer, de plus en plus tôt, dans une consommation jusque-là dédiée aux femmes.

En décembre 2010, la publication dans le magazine Vogue de photos mettant en scène une fillette dans des poses et des tenues suggestives a mis le feu aux poudres. Elle a déclenché une pétition nationale contre l’érotisation des enfants et la demande d’un rapport sur le sujet par le ministère des Solidarités.

Il a été remis, hier, par Chantal Jouanno, ex-ministre des Sports. Selon ce texte, l’hypersexualisation est un phénomène encore peu répandu en France par rapport à



d’autres pays anglo-saxons, mais il inquiète les parents. Il va de pair avec l’accès de plus en plus précoce à la pornographie via Internet.

À l’heure où la pédophilie fait l’objet d’une traque justifiée, on travestit les petites filles en « friandises sexuelles », selon une expression du neurologue et psychiatre Boris Cyrulnik, cité par Chantal Jouanno.

Harmonisation à l’école

« L’intrusion précoce de la sexualité entraîne des dégâts psychologiques irréversibles dans 80 % des cas », affirme le rapport. Elle peut engendrer des comportements à risque comme l’anorexie.« Laisser se « déguiser » des petites filles en femmes adultes est très préjudiciable pour leur construction », affirme la psychanalyste Claude Halmos.

La négation du temps de l’enfance n’est pas sans conséquence durable, affirme le rapport. Il souhaite donc l’interdiction des concours de beauté pour les mineurs de moins de 16 ans. Réclame que les milieux de la mode et des cosmétiques ne puissent avoir comme égérie des mineurs (e) s. Souhaite une « harmonisation des règlements intérieurs des écoles afin de définir un socle de principes sur le caractère respectable des tenues ».

En avance sur le rapport, l’école publique maternelle et élémentaire Kéribin, à Ploudalmézeau, dans le Finistère, a mis en place un règlement intérieur, en 2011. Ce dernier interdit le maquillage, les talons et autres minijupes. Il a été critiqué par une mère de famille et l’Inspection académique l’a jugé trop détaillé… Le débat est loin d’être clos et les mesures difficiles à faire passer avant la présidentielle.

Philippe LEMOINE

Questions :

1. Donnez deux exemples d'accessoires qui font l'objet d'un marketing sur le marché des vêtements pour petites filles.

/1 ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

2. Relevez dans le texte les deux termes qui qualifient la mode du sexy chez les fillettes.

/1 …………………………………………………………………………………………



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3. Boris Cyrulnik parle de « friandises sexuelles », que sous-entend cette expression?

/2 …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

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4. Quel type de comportement à risque peut être engendré par l'hypersexualisation des petites filles? Expliquez.

/2 …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

5. Trouvez dans le texte le synonyme des mots suivants :

/2

travestir : ………………………………

recommander : ………………………………..

dommageable : ……………………………….

muse : ………………………



6. Relevez trois mesures préconisées par le rapport de Chantal Jouanno.

/1,5 …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

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7. Les règlements intérieurs des écoles publiques doivent être harmonisés. Dans quel objectif ? Expliquez.

/2 …………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

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8. Quel est le sens de l'expression idiomatique « mettre le feu aux poudres » ?

/2 …………………………………………………………………………………………

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9. Reformulez cette phrase « Le débat est loin d'être clos »

/1,5

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3. PRODUCTION ECRITE (25 points)

Cette épreuve d'une durée totale d'1 heure comporte 1 exercice.

Il s'agit d'écrire un texte argumenté de 250 mots environ sur le thème au suivant :

Vous habitez dans un petit village de montagne isolé. L’école primaire publique de votre village va fermer car seulement dix enfants sont en âge d’être scolarisés en primaire.

Au nom des parents d’élèves, vous écrivez une lettre au Ministère de l’Education Nationale pour vous indigner de cette mesure. Vous soumettez des arguments en faveur de la réouverture de l’école.

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4. PRODUCTION ORALE (25 points)

Cette épreuve d'une durée totale de 50 minutes est composée de 2 phases.

Vous aurez tout d'abord 30 minutes pour lire le texte support et préparer votre entretien.

Le texte support est tiré au sort parmi deux propositions.

L'entretien avec l'examinateur durera ensuite 20 minutes.

Textes supports :

Première proposition :

L'Afrique face au défi de l'autosuffisance alimentaire Le Point.fr - Publié le 26/01/2012 à 15:30

L'Afrique est capable de produire suffisamment de nourriture si l'ensemble de la chaîne de production agricole est amélioré pour éviter les gaspillages, a estimé jeudi au Forum économique mondial (WEF) la ministre nigériane des Finances Ngozi Okonjo-Iweala.

L'Afrique est parfaitement capable de se nourrir elle-même", a estimé la ministre lors d'une table ronde sur la sécurité alimentaire à Davos. "L'enjeu est de transformer l'ensemble de la chaîne de valeur agricole", en améliorant la recherche sur les semences, la production, le marketing, le transport et le stockage, a-t-elle expliqué. Selon la ministre, "transformer notre approche de la chaîne de valeur permettra de mieux faire face aux pertes de récoltes".

Les spécialistes estiment qu'environ 40 % de la production alimentaire est gaspillée au niveau de la production, de la distribution et des consommateurs. Le nouveau directeur général de l'organisation de l'ONU pour l'alimentation et l'agriculture (FAO), José Graziano da Silva, a quant à lui souligné que le problème principal était l'argent. "Le problème n'est pas l'approvisionnement (en nourriture). Les gens n'ont pas l'argent pour acheter des aliments", a-t-il estimé. M. da Silva a également souligné la difficulté d'accéder aux personnes qui souffrent de la faim, "parce qu'elles sont invisibles".

Le manque d'eau sur les 20 prochaines années, en raison des changements climatiques, risque de rendre la situation encore plus délicate, a prévenu le président du groupe alimentaire suisse Nestlé, Peter Brabeck. Ce problème va réduire la production mondiale de céréales d'un tiers et pourrait provoquer des révoltes, a-t-il ajouté lors d'un discours au WEF.

La crise économique qui bouleverse actuellement l'Europe et les États-Unis représente un autre danger pour les personnes souffrant de la faim. "Le risque est que les responsables politiques s'éloignent des enjeux de la sécurité alimentaire", a ainsi averti le ministre français de l'Agriculture Bruno Le Maire, ajoutant que "la faim n'est pas seulement un problème économique", mais surtout "un désastre moral".

Selon les Nations unies, actuellement plus d'un milliard de personnes ne mangent pas à leur faim et 2,5 autres milliards d'individus sont mal nourris.



Deuxième proposition

Débat › Forum mondial de l'eau : l'urgence des solutions

Forum mondial de l'eau : l'urgence des solutions Marseille accueille du 12 au 17 mars 2012 le 6e forum mondial de l'eau. Pour les organisateurs, c'est celui des solutions concrètes, durables et collectives. Fini le temps du constat, place à l'action réelle et concertée. Il y a urgence, écrivent Patrice Burger, Luc Gnacadja et Nicolas Hulot, car au-delà de l'eau, il faut rapidement lutter contre la désertification. Mais surtout, insiste Alain Boinet, contre l'eau insalubre, cet ennemi public n°1 dans le monde. En particulier dans le bassin du Niger, ajoutent Habib Ouane, Laurent Sedogo, Donald Kaberuka, Michel Camdessus, Marc Gentilini, André Santini et Jacques Oudin. L'accès à l'eau et à l'assainissement doivent donc être des priorités, car la pollution des sols, souligne Hélène Roques, a un impact direct sur la qualité de l'eau, donc sur notre santé. Voilà pourquoi, rappelle Laurent Chabert d'Hières, l'eau doit être citoyenne. Effectivement, c'est l'eau doit être reconnue comme un bien commun, concluent Michèle Rivasi et Sébastien Barles, selon lesquels le 6e forum ne répond pas à cet impératif. Et comme il n'y répond pas, selon eux, il devient un rendez-vous plus politique qu'autre chose. C'est une supercherie, ajoutent-ils en appelant à son boycott. Dernière mise à jour le 13.03 | 09h21

Questions orales complémentaires sur la plateforme Moodle.



DOSSIER CORRECTEUR

1. COMPREHENSION DE L’ORAL (25 points)


Dominique Desaunay, Nouvelles technologies, RFI. Emission du 22/01/2012

Vous allez entendre une seule fois un court enregistrement sonore. Vous aurez tout d’abord une minute pour lire les questions. Après l’enregistrement, vous aurez trois minutes pour répondre aux questions. Lisez maintenant les questions. Total des points de l’épreuve : /6

1. Quel terme médical désigne la cyberdépendance ? /1 ð les TDI ou les Troubles de dépendance à Internet

2. Quel pays a mené une recherche sur cette maladie ? /1 ð La Chine

3. Combien de candidats atteints de cyberdépendance ont été étudiés ? /1 Cochez la bonne réponse.

17 35 14 21

4. Les chercheurs ont trouvé que : /1

Cochez la ou les bonnes réponses

La cyberdépendance atteint la partie du cerveau responsable de la circulation des informations

La cyberdépendance présente des symptômes différents des autres addictions.

La cyberdépendance est un mécanisme uniquement psychologique.



5. Quelle initiative la Corée du sud a-t-elle mis en place face à ce fléau ? /1 Cochez la ou les bonnes réponses.

Elle vise à réduire le nombre de salles de jeux-vidéo

Elle propose des traitements spécifiques

Elle incite à réduire l’utilisation d’internet en classe.

6. En

Corée du Sud, quel est le pourcentage de foyers connectés à haut-débit ? /1 ð 80%




Interview de Pierre Darmet,. – 4mn 55

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore. Vous aurez tout d’abord une minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Ne cherchez pas à prendre des notes. Vous aurez ensuite trois minutes pour commencer à répondre aux questions. Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement. Vous aurez encore cinq minutes pour compléter vos réponses.

1. Complétez la profession de Pierre Darmet: /1.5 Chef de …………………… …………………… …………………… Réponse 1 : Produits innovation végétale (100% des points)

Réponse 2 : produits innovation vegetale (100%)

Réponse 3 : produit innovation végétale (100%)

Réponse 4 : produit innovation vegetale (100%)

2. Les français sont en mal de nature. Complétez ce sondage cité par Pierre

Darmet. 7 français sur 10 … /1.5

Habitent en ville

Pensent qu’il n’y a pas assez de nature en ville

Pensent qu’il n’y a pas assez de nature dans leur entreprise

3. Citez trois solutions pour apporter plus de vert dans les entreprises

/3 Réponses acceptées : les ruches, les abeilles, les paniers bio, les

paniers de légumes, le mur végétal, le potager d’entreprise

(1 point par bonne réponse)

4. De quelle installation « verte » dispose Radio-France ?

Cochez la ou les bonnes réponses. /1.5

Un toit vert

Des ruches

Un jardin de fleurs



5. Pierre Darmet évoque des récompenses pour les salariés. De quoi s’agit-il ? (deux réponses sont attendues) / 2 Le miel , les productions potagères et aromatiques

Réponses acceptées ( 1 point par bonne réponse)

Le miel, les fruits et légumes du potager, les productions

potagères, les plantes du potager…

6. Comment les projets sont-ils mis en place ? Cochez la ou les bonnes réponses. /1.5

Des salaries volontaires compétents installent des projets de plantes ou animaux

Des groupes de travail sont créés et formés pour mettre en place des « projet verts »

Des professionnels viennent installer et s’occuper des projets.

7. Il faut travailler dans une grand espace pour installer ces solutions vertes. Indiquez si cette phrase est exacte en cochant la bonne réponse. /1

vrai

faux

8. Justifiez :

/2 on peut démarrer un potager à partir d’un mètre carré. Le mur végétal permet de créer une ambiance plus forte, dans des espaces notamment très contraints (2 points pour une bonne réponse)

9. Quel est l’objectif des paniers ?

Cochez la ou les bonnes réponses.

/2

Vendre les produits des potagers d’entreprises.

Offrir des productions bio et locales aux salariés.



Promouvoir la consommation de fruits et de légumes auprès des salariés.

10. Pierre Darmet organise également des stages sportifs en extérieur pour les

entreprises comme du saut à l’élastique Indiquez si cette phrase est exacte en cochant la bonne réponse.

/1

vrai

faux

11. En plus d’apporter de la végétation dans le quotidien, quelles sont les

conséquences positives pour l’entreprise ? Répondez en rédigeant et en argumentant votre réponse. /2

Cela crée du lien, la présence de nature équilibre le rythme

parfois effréné des entreprises.

Les gens se rencontrent. Les gens se rassemblent. Ca va

fédérer les acteurs en interne. Les gens partagent des

connaissances et des astuces.

(2 points si une de ces réponses)



2. COMPREHENSION DES ECRITS (25 points) Exercice 1 : article informatif (10 points)


Cet exercice est un texte à caractère informatif et propose 9 questions de compréhension générale. Lisez et répondez aux questions.

Les dossiers de France Inter: Marseille 2013, année capitale ? 20/01/2012 Depuis la désignation de Marseille et sa région comme capitale culturelle européenne en 2008, quatre ans de mise en place ont été nécessaires pour aboutir à la présentation d'un préprogramme. Travail acharné pour certains, opacité pour d'autres, le tout sur fond de désaccords entre acteurs politiques. 16 septembre 2008 : à Bruxelles, c'est Marseille qui décroche le gros lot, au détriment de Lyon et Bordeaux, les deux autres villes favorites dans la course à l'obtention du label européen. Aussitôt, dans la deuxième ville de France, c'est l'euphorie. Enfin, Marseille la mal aimée, la ville pauvre gangrénée par le chômage, va pouvoir montrer un autre visage, celui de sa vivacité culturelle. Les acteurs et opérateurs culturels régionaux, dont les dotations en subventions sont en baisse constante d'année en année, voient l'année capitale comme l'occasion inespérée de briller. L'occasion aussi d'égaler voire de dépasser le succès total de Lille en 2004. Très vite, sur place, l'espoir fou fait place à la désillusion : l'équipe constituée n'est pas locale, elle est menée par Bernard Latarjet, ancien directeur de la Grande Halle de la Villette à Paris, homme de peu de mots qui refuse de s'installer dans la ville et de s'entourer d'acteurs culturels locaux. Pourtant, il ne manquent pas, que ce soit à Marseille, à Aix-en-Provence ou à Arles. Discrétion des porteurs du projet global, absence de communication vers les publics et artistes locaux, opacité dans les modes d'attributions de budgets et la désignation de projets culturels labellisés (500 environ sur plusieurs milliers de candidatures), chantiers qui tardent à démarrer... C'était sans compter sur une véritable guerre de clochers entre les élus des différentes communes du vaste territoire de Marseille Provence 2013. La belle unanimité entre édiles de 2008 vole très vite en éclat : Toulon se retire du projet, les communes d'Istres et Fos-sur-Mer hésitent. Et surtout, Aix-en-Provence menace constamment de réduire sa participation. Depuis, les tensions se sont apaisées : Bernard Latarjet a cédé sa place à Jean-François Chougnet, un de ses fidèles, tout en conservant un rôle de conseiller, Aix-en-Provence est rentrée dans le rang, les communes hésitantes ont rejoint le projet et les politiques locaux ont décidé de parler d'une même voix. Tous ont intérêt à ce que l'année capitale soit une réussite. Mais plusieurs inquiétudes persistent : les équipements en chantier seront-ils livrés à temps ? La politique de transports sera-t-elle à la hauteur, avec un tel territoire à couvrir ? La capacité hôtelière sera-t-elle suffisante ? Les investisseurs privés seront-ils au rendez-vous ? Et surtout, le public répondra-t-il présent ? Un dossier de Anne Jocteur Monrozier Les dossiers de France Inter: Marseille 2013, année capitale ? 20/01/2012 http://www.franceinter.fr/dossier-marseille-2013-annee-capitale?page_dossier=4



Exercice 1 : article informatif (10 points)



1. Le thème principal de cet article est :

/0.5

La désignation de Marseille, capitale culturelle européenne

La présentation du préprogramme de Marseille, capitale culturelle

européenne

Les problèmes d’organisation de Marseille, capitale culturelle européenne

2. Quelle est la tonalité de l'article ?

/0.5

Alarmiste

Optimiste

Neutre

3.Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du

texte

/3

VRAI FAUX 1. Depuis 4 ans, la programmation des évènements culturels pour l'année 2013 est toujours en cours d'élaboration /1 La présentation d'un préprogramme a nécessité 4 ans de mise en place

X

2 .Grâce à l'évènement 2013, Marseille espère obtenir une augmentation des dotations en subventions /1 Les acteurs et opérateurs culturels régionaux, dont les dotations en subventions sont en baisse constante d'année en année, voient l'année capitale comme l'occasion inespérée de briller

X



3. La désignation des projets culturels labellisés s'est faite en toute transparence malgré le nombre de candidature déposée /1 Opacité dans les modes d'attributions de budgets et la désignation de projets culturels labellisés

X

4 .Que peut apporter cet évènement à Marseille, en terme d'image?

/1.5

Marseille espère redorer son image à l'occasion de cet événement en

montrant « sa vivacité culturelle », souffrant de sa réputation de ville

pauvre, sale et dangereuse.

5. Quel est le comportement des politiques locaux depuis que les tensions se

sont apaisées ?

/1.5

Les politiques locaux ont décidé de parler d'une même voix, ils ont arrêté de

se quereller depuis le changement de directeur.

6.En quoi les chantiers d'équipements représentent une inquiétude ?

/1.5

Les chantiers ont démarré assez tard et les livraisons peuvent ne pas être

faites à temps, pour l'année 2013

7. Que veut-on dire en parlant de « véritable guerre de clochers » ?

/1.5

Expression qui signifie un ensemble de petites jalousies mesquines, de luttes

imbéciles pour des motifs futiles entre habitants de villes plus ou moins

proches. Les communes avoisinantes de Marseille ont réagi de cette façon lors

de l'organisation de l'année culturelle.



Exercice 2 : article argumentatif (15 points)



La mode du « sexy » chez les fillettes dénoncée

Faits de société mardi 06 mars 2012

L’érotisation des fillettes, dans le film « Little Miss Sunshine »

Un rapport présenté par la sénatrice UMP Chantal Jouanno s’inquiète de l’hypersexualisation des petites filles. Il prône notamment l’interdiction des concours de « mini miss ».

Des soutiens-gorge molletonnés pour simuler des formes, des petits strings, du maquillage, des talons aiguilles : tous ces accessoires sont désormais disponibles dès l’âge de… 8 ans. Un puissant marketing s’organise, poussant les enfants à rentrer, de plus en plus tôt, dans une consommation jusque-là dédiée aux femmes.

En décembre 2010, la publication dans le magazine Vogue de photos mettant en scène une fillette dans des poses et des tenues suggestives a mis le feu aux poudres. Elle a déclenché une pétition nationale contre l’érotisation des enfants et la demande d’un rapport sur le sujet par le ministère des Solidarités.

Il a été remis, hier, par Chantal Jouanno, ex-ministre des Sports. Selon ce texte, l’hypersexualisation est un phénomène encore peu répandu en France par rapport à d’autres pays anglo-saxons, mais il inquiète les parents. Il va de pair avec l’accès de plus en plus précoce à la pornographie via Internet.



À l’heure où la pédophilie fait l’objet d’une traque justifiée, on travestit les petites filles en « friandises sexuelles », selon une expression du neurologue et psychiatre Boris Cyrulnik, cité par Chantal Jouanno.

Harmonisation à l’école

« L’intrusion précoce de la sexualité entraîne des dégâts psychologiques irréversibles dans 80 % des cas », affirme le rapport. Elle peut engendrer des comportements à risque comme l’anorexie.« Laisser se « déguiser » des petites filles en femmes adultes est très préjudiciable pour leur construction », affirme la psychanalyste Claude Halmos.

La négation du temps de l’enfance n’est pas sans conséquence durable, affirme le rapport. Il souhaite donc l’interdiction des concours de beauté pour les mineurs de moins de 16 ans. Réclame que les milieux de la mode et des cosmétiques ne puissent avoir comme égérie des mineurs (e) s. Souhaite une « harmonisation des règlements intérieurs des écoles afin de définir un socle de principes sur le caractère respectable des tenues ».

En avance sur le rapport, l’école publique maternelle et élémentaire Kéribin, à Ploudalmézeau, dans le Finistère, a mis en place un règlement intérieur, en 2011. Ce dernier interdit le maquillage, les talons et autres minijupes. Il a été critiqué par une mère de famille et l’Inspection académique l’a jugé trop détaillé… Le débat est loin d’être clos et les mesures difficiles à faire passer avant la présidentielle.

Philippe LEMOINE

Questions :

1. Donnez deux exemples d'accessoires qui font l'objet d'un marketing sur le marché des vêtements pour petites filles.

/1

Soutiens-gorge molletonnés, strings

(0,5 point par bonne réponse)

2. Relevez dans le texte les deux termes qui qualifient la mode du sexy chez les fillettes

/1

hypersexualisation- érotisation




3. Boris Cyrulnik parle de « friandises sexuelles », que sous-entend cette expression?

/2

Par le déguisement en femmes adultes, les petites filles deviennent un objet de gourmandise sexuelle offerte au regard des adultes, susceptible de provoquer les pédophiles.

4. Quel type de comportement à risque peut être engendré par l'hypersexualisation des petites filles? Expliquez.

/2

L'anorexie. Par les concours de beauté, on impose aux petites filles le diktat de la minceur, des canons de beauté. A l'image des top modèles, elles peuvent sombrer dans l'anorexie pour rester dans ce milieu et espérer gagner la reconnaissance.

5. Trouvez dans le texte le synonyme des mots suivants : /2

travestir : déguiser

recommander : prôner

dommageable : préjudiciable

muse : égérie


6. Relevez trois mesures préconisées par le rapport de Chantal Jouanno

/1,5

1/interdiction des concours de beauté pour les mineurs;

2/interdiction pour les milieux de la mode d'avoir une mineure pour modèle ;

3/harmonisation des règlements intérieurs des écoles




7. Les règlements intérieurs des écoles publiques doivent être harmonisés. Dans quel objectif ? Expliquez.

/2

Afin de définir un socle de principes sur le caractère respectable des tenues ». Les écoles devront adopter un ensemble de règles sur le tenue vestimentaire des petites filles, plusieurs interdictions seront édictées comme le maquillage, les talons, les minijupes. C'est l'exemple de l'école de Kéribin dans le Finistère.

8. Quel est le sens de l'expression idiomatique « mettre le feu aux poudres » ?

/2

Déclencher des réactions violentes ou des sentiments violents, aggraver une situation

9. Reformulez cette phrase « Le débat est loin d'être clos »

/1,5

Ce phénomène n'a pas fini de faire parler



NOTRE ANALYSE

Analyse et démarche

Nous nous sommes répartis le travail selon nos compétences :

Nous avons préféré séparer la forme et le contenu afin d’avoir des experts

dans chacune des tâches à réaliser.

Bien sur nous nous sommes toujours consultées pour le choix des supports

des exercices ainsi que leur présentation.

Nous avons testé nos exercices afin de s’assurer de leur fonctionnement.

Nous avons testé les exercices réalisés par les autres membres du groupe

afin de rester objectives.

Bien sur nous avons aussi effectué une veille sur ce qui se faisait en

évaluation Delf B2 et sommes restés sans cesse au contact des autres

groupes.

Nous avons communiqué principalement par mail et sur le forum. Nous nous

sommes dès le départ fixés des objectifs et contraintes de temps afin de

rendre un travail de qualité dans les temps. Nous avons tenu compte des

contraintes géographiques ou personnelles de chacune et sommes contentes

de notre collaboration.

Nous avons choisi de travailler directement sur l’espace Delf Dalf afin d’avoir

un fichier commun sans souci de mise à jour. Cependant, nous avons importé

des questions de l’espace Bac à sable à l’espace DELF pour pouvoir tester

cette fonctionnalité. Pour l’organisation de l’espace DELF, nous avons créé

une catégorie Groupe 2 afin de retrouver nos exercices dans la banque de

questions. Nous nous sommes toujours informées des changements

effectués sur celui ci.

Nous avons fait régulièrement des points sur notre état d’avancement.

Choix des documents et des questions

En B2, le candidat doit être capable de comprendre des documents

informatifs et argumentatifs et d’argumenter à son tour, sur des sujets

généraux ou qui le concerne.

Cette épreuve étant destiné à des étudiants d’environnement divers, il est

important de choisir des documents qui peuvent être compris et discutés par

le plus grand nombre.



Le choix des documents s'est porté sur des sujets d'actualité, extraits de la

presse en ligne et de la radio : Chronique sur « L'addiction au web, RFI ,

Interview de Pierre Darmet, France Info, article de « Les dossiers de France

Inter: Marseille 2013, année capitale ? » , La mode du « sexy » chez les

fillettes dénoncée, Faits de société. Nous n’avons pas demandé les

autorisations aux organes de presse dans la mesure où cet exercice est

soumis à évaluation et validation avant d’être intégré en tant qu’épreuve

d’entraînement officielle de la plateforme de la Sorbonne nouvelle.

Choix de la typologie des questions et des réponses

Compréhension orale :

2 difficultés se sont présentées :

1. Réaliser des questions du niveau B2 tout en ayant un maximum de réponses automatiques.

2. Evaluer la compréhension sans tenir compte des erreurs de production et en tenant compte de la diversité des réponses possibles.

Réponses aux difficultés :

ü Les questions « fermées » : QCM, vrai / faux, réponses courtes. ü Le feedback ü Les différentes réponses acceptées.

Les QCM, Vrai – Faux ou réponses courtes permettent une gestion

automatisée des réponses. Toutefois pour respecter l’esprit de l’épreuve et

le niveau du B2, il a fallu conserver des questions ouvertes, des questions de

composition. La solution de mettre en feed-back la réponse, afin que le

candidat puisse s’évaluer immédiatement nous a semblé la plus juste et la

plus simple.

En compréhension orale, l’examinateur évalue bien la compréhension et

non la production. Ainsi, une réponse mal orthographiée, ou dont la syntaxe

est incorrecte peut néanmoins être juste. C’est pourquoi, nous avons inséré

plusieurs réponses tenant compte des fautes les plus courantes (non

accord du pluriel, absence des accents). Toutefois, il est impossible

d’intégrer toutes les réponses que pourront écrire les candidats. C’est

pourquoi, ici encore, la case « feedback » est importante. Elle permet au

candidat de voir si sa compréhension était correcte et de compter le point si

tel est le cas.



Compréhension écrite :

Difficulté rencontrée :

Associer deux types de questions Vrai-faux et justification afin de permettre

au candidat de ne pas répondre au hasard. Le test proposé par Moodle offre

la possibilité de faire cette combinaison avec la question cloze mais elle n’est

pas entièrement satisfaisante. Au niveau de l’évaluation, cette question ne

permet pas de dissocier la notation.

Documents

D9CH3 Epreuve Complete Annab Bossu Neau