Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
red.prof. Marina Novak
Petra Mitrović,dipl.inf.
DAN E-UČENJA @ CEU Sveučilište u Zagrebu, srijeda, 12.prosinca 2012.
e-kolegiji od ak.g.2008/2009. • Metodika nastave flaute
• Srodni instrumenti
od ak.g.2009/2010. • Srodni instrumenti
• Pedagoška praksa
• Flauta
• Osnove tehnike duhačkih
instrumenata
• Osnove znanstvenog rada
webinar u ak.g.2009/2010 • Metodika nastave pjevanja
dvosemestralni izborni predmet pedagoškog
modula za studente flaute 2.,3. i 4. godine
preddiplomskog studija.
Odvija se u trogodišnjem ciklusu
dosta zahtjevan za studente
vrlo široki raspon gradiva
veliki angažman studenata
aktivna uloga na nastavi
Inicijalna primjena e- učenja u kolegiju Metodika
nastave flaute proizašla je iz potrebe rješenja
problema nemogućnosti prisustva nastavi
kolegija studentice koja je u ak.g. 2008/2009.
bila na međunarodnoj razmjeni tijekom cijele
akademske godine.
Studenti su dobro prihvatili novinu ističući kao
prednost dostupnost svih materijala, proširenje
znanja dodatnim sadržajima i transparentnost
svih parametara ocjenjivanja.
(osim ovog, na studiju flaute predaju se još tri kolegija na kojima
studenti koriste mogućnosti e-učenja - prilagođene naravi svakog od
kolegija)
E-kolegij prati i nadopunjuje nastavne sadržaje
klasičnog kolegija
od studenata se očekuje veći angažman u kolegiju
kroz praćenje sadržaja, aktivno sudjelovanje u forumima,
pisanje i predavanje zadaća, seminarskih radova,
rješavanje testova i pregledavanje ostalih dopunskih
sadržaja.
koncepcija e- kolegija - hibridna nastava
kolegij prati neposrednu nastavu ali ima i druge sadržaje.
organiziran je u tjednima (kroz 30 tjedana) što se pokazalo
boljim od tematske podjele
svaka tema prati sat neposredne nastave :
minimalno sa bilješkama s predavanja-dosta često sa slikovnim prikazom (npr. popravak flaute) koje je teško bilježiti na klasičan način (prati i praktičnu aktivnost na satu -rastavljanje instrumenta)
popratnim materijalom (linkovi na web stranice, video klipove) koji je potreban da bi se bolje razumjelo gradivo ili potaklo na istraživanje
dodacima poput zadataka, malih testova ili anketa koji služe za provjeru znanja samim studentima
seminarski radovi - bili su ocjenjivani kroz radionice - tako su studenti bili obvezni pročitati i kritički ocijeniti rad svoje kolegice
evidencijom prisutnost i ocjenama - vođene su redovno a služile su i kao orijentir za studente kako bi pratili svoj napredak tijekom godine
je vrlo važan dio kolegija - ovo je jedan od rijetkih kolegija na studiju na kojem se studenti nalaze u kompaktnoj grupi i u kojoj mogu osjećati jedinstvo i pripadnost
online komunikacija se odvijala putem:
radionica (workshop) – međusobnim ocjenjivanjem (čitanjem
svih studentskih radova) poboljšala se komunikacija i suradnja među studentima (a time i kvaliteta predanih radova)
foruma - jedan službeni sa obavijestima koje se tiču kolegija, drugi otvoreni, na kojem su studenti raspravljali o aktualnim temama vezanim uz nastavu
direktnim porukama i feedbackom u zadaćama, porukama i ostalo
poteškoće
u početku studenti nisu imali iskustva s e- učenjem, neki čak i bez informatičke pismenosti - smatrali su to dodatnim naporom
predosti i preporuka
upotreba e- kolegija donosi i nove kompetencije koje nisu samo stručne već i generičke (instrumentalne, interpersonalne i sistemske),
sadržaji su dostupni studentima i kad završe s ispitom, mnogo njih ih koriste za druge kolegije
red. prof. Marina Novak
prodekanica za nastavu
Petra Mitrović, dipl.inf.
voditeljica ureda za informatičku podršku
Muzička akademija Sveučilišta u Zagrebu