2013maternel & primaireCATALOGUE

& Manuels agréés et remboursables

Nous ne présentons ici que les logiciels agréés et les livres agréés comme « » et remboursables.La plupart de nos ouvrages ont reçu l’agrément « ».Vous les retrouverez sur le site www.enseignement.be.

Logiciel agréé et remboursable

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Numérique 2

C.E.B. Réussir le C.E.B. 3

Gestion de l'école et de la classe Journal de classe de l'enseignant 2013-2014 4Journal du directeur 2013-2014 4

Éveil – Formation historique et géographiqueAtlas 5Escales 6

Éveil – Initiation scientifiqueLes petits chercheurs 8

FrançaisRéférentiels de français 9

Tom, Zoé et leurs amis 11Calligraphie 11

e e primaire 12

Orthographe lexicale de base 15Réussir l'orthographe par les textes 16Réussir le français 16

Mathématiques

LanguesKnipoog 24Op weg met Robald 25

PédagogieOutils pour enseigner 26

Philosophie CitoyennetéApprentis philosophes 32

ReligionChamps de grâce 33

Sommaire

Vous avez des questions ? Un avis à partager ? Vous souhaitez une visite dans votre école ?

Contactez notre déléguée pédagogique ! Sophie Jaminsophie.jamin@deboeck.be

LÉGENDE DES PICTOGRAMMES

Nouveauté

Nouvelle édition

Nouveauté ou nouvelle édition à paraître

Ouvrages agréés ET remboursables

Logiciels agréés ET remboursables

Pour l’élève

Pour le professeur

Pour la classe

Numérique

Iboard

propose un catalogue très complet de collections et

De Boeck Fondamental

Directrice éditoriale

Éditrice Andrée Wastiaux

Assistante d’édition Laura Vincent

Secrétaire Nadine Kestemont info@education.deboeck.com

Le saviez-vous ?

- Vous béné!ciez d’une remise de 20% sur le prix TTC

un exemplaire gratuit du manuel et du

Sophie Jamin (sophie.jamin@deboeck.be) –

étudiant des sections de pédagogie de l’enseignement supérieur et/ou des agrégations

remise de 20 % sur

5% de remise"

SOMMAIRE1

Retrouvez-les également tout au long du catalogue.

Numérique

Ensemble, osons le numérique et réinventons

l’école !

POUR L’ÉLÈVE

Réussir le C.E.B. ceb.deboeck.com

Voir p. 3

www.knipoog.deboeck.com des

Voir p. 24

POUR L’ENSEIGNANT

Interactif (TBI).

Adoptez un des manuels suivants pour chaque élève de votre classe et bénéficiez gratuitement de l’iboard correspondant !

Manuel de l'élève re e année Manuel de lectureVoir p. 18-19 Voir p. 10

Doc’s en stock Visa pour la rechercheVoir p. 6 Voir p. 8

Voir p. 4

Voir p. 24

Voir p. 20

Voir p. 22

www.deboeck.com

Voir p.26 à 31

NUMÉRIQUE2

RÉUSSIR LE C.E.B.

sur le chemin de la réussite

Certi!cat d'Études de BaseL’outil essentiel pour aborder le C.E.B. en toute con!ance

Cet ouvrage a pour objectif d’aider les élèves à franchir l’étape importante du Certi!cat d’Études de Base (C.E.B.). Il propose des exercices et des situations proches de l’épreuve externe commune à tous les élèves de 6e année primaire, de 1re di"érenciée et de l’enseignement spécialisé. #

des exercices incontournables en français,

exercices sous forme de situations intégrées (situations donnant du sens aux

Tous les exercices sont réalisables de manière autonome corrigés

NOUVEAUexercices interactifs en ligne sur

ceb.deboeck.com permettant aux enfants d'aller plus loin

Réussir le C.E.B. est l’outil indispensable pour s’exercer et véri!er ses acquis !

Réussir le C.E.B. e éd.!2013 CEBEX 7,50 !

Internet, mes parents, mes profs et moiSurfer responsableBUTSTRAEN!C.

d'informations en passant par les

de plus en plus l'usage de Facebook, ce

Internet, mes parents, mes profs et moi 12,00 !

ÉGALEMENT DISPONIBLES

Méthodo, le coach des élèves

WARNIER!Y.Illustrations de VAN SANTEN!A.-C.

éléments pour réussir. Le compagnon idéal pour aborder la 1re

Méthodo, le coach des élèves 11,50 !

VOIR AUSSI

! RÉUSSIR L'ORTHOGRAPHE 3E/4E/5E/6E p. 16

! RÉUSSIR LE FRANÇAIS 3E/4E/5E/6E p. 16

FRANÇAIS

Avec

corrigé

des exercices

C.E.B.3

JOURNAL DU DIRECTEUR 2013-2014Auteur : Éric!Degallaix

Le Journal du directeur – Le management au quotidien, outil incontournable en lien direct avec le Journal de classe de l’enseignant, est adapté à l'enseignement spécialisé et propose un agenda au format pratique. Le tout est contenu dans un nouveau "porte-documents" en néoprène, solide et pratique (calculatrice, pochette pouvant accueillir une tablette numérique…)

LES DIFFÉRENTES FACETTES DE VOTRE QUOTIDIEN EN 8 PARTIES :

Calendrier de l'année scolaire Semainier Grilles des compétences Préparations Suivi des élèves Grilles d'évaluation (carnet de cotes) Concertations Notes personnelles et communications

WWW.JOURNALDECLASSE.COM Réalisez en ligne des préparations conformes aux attentes

de l’Inspection.

programmes.

JOURNAL DE CLASSE DE L'ENSEIGNANT 2013-2014Auteurs : Éric!Degallaix et Patricia!Dussen

Comment préparer, organiser, évaluer en étant à la fois créatif et rigoureux ?Un soutien précieux pour l’enseignant du maternel et du primaire

Un module de préparation de leçons en ligne

Le Journal de classe - Le quotidien de l'enseignant est un outil structuré, pratique, complet et évolutif qui aide les enseignants du maternel et du primaire ainsi que les maîtres spéciaux, à faire face à leurs nombreuses responsabilités.

DES OUTILS SPÉCIFIQUES POUR LE MATERNEL :

mois, en 1re, 2e et 3e maternelles.

et exemples de démarches.

continuité.

Journal de classe 2013-2014 e éd.!2013 JDC.B13 21,00 !

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WWW.JOURNALDECLASSE.COM Un espace dédié aux directeurs propose une série

Journal du directeur 2013-2014 e éd.!2013 JDD.B13 53,50 !

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Le Journal de classe et le Journal du directeur sont des publications annuelles, revues et remises à jour chaque année scolaire. Tout utilisateur particulier du Journal de classe ou du Journal du directeur passant commande auprès de notre service clientèle,

béné!cie d'un abonnement lui garantissant l'envoi systématique de la recharge annuelle pour l'année scolaire suivante.

GESTION DE L'ÉCOLE ET DE LA CLASSE4

Le Premier AtlasAdaptation française par SCHOOLS!R.

Le Premier Atlas est l’outil indispensable pour découvrir la Belgique (40 cartes), l'Europe (20 cartes) et le Monde (20 cartes) dès 9 ans.

dès 9 ansun public averti.

Il offre des cartes actualisées et des données de qualité, conformes aux programmes scolaires. Au plus près des

repères spatiaux

lecture de cartes (grand format,

types de cartes ;

outils diverstable des matières, un index, la liste des drapeaux du monde...

calque mobile quadrillé

Le Premier Atlas e 11,30 !

ATLAS

Véritables références en la matière, les Atlas De Boeck s'adressent à un large public…Le Premier Atlas est l'outil incontournable"pour découvrir la Belgique, l'Europe et le Monde. Facile à manipuler, sa lecture est accessible aux jeunes élèves, dès 9 ans"!Le Petit Atlas est, depuis"1985,"le support"indispensable"des élèves de 12 à 15 ans en classe de géographie. Il o#re des cartes actualisées et des données de qualité,"conformes aux programmes scolaires.

Le petit AtlasAvec la collaboration de CHARLIER!J. et CHARLIER"VANDERSCHRAEGE!D.

Le petit Atlas constitue, pour les élèves de 12 à 15 ans, un support de référence fournissant toutes les bases utiles à son apprentissage de la géographie.

la géographie.

actualisées et conformes aux programmes scolaires.

Cette 6e

8 pages supplémentaires apportent un éclairage neuf sur le monde (population, économie, changements

les légendes ont été placées en dessous des cartes ;

vignette de situationcoup d’œil, le territoire étudié dans une représentation globale du monde ;

représentation des échelles permet de mieux cerner les proportions des cartes.

Pédagogie et clartéédition.

Le petit Atlas e 23,50 !

notre site www.deboeck.com

actualité. Inscrivez-vous !

ÉVEIL FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE5

1RE ET 2E MATERNELLESCOLLIGNON!P., CARLIER!S., LODOMEZ!J., PYPOPS!J. et ROEMANS!M.

Escales 2,5/5 ans – Vivre l'espace et construire le temps

34,50 !

Escales 2,5/5 ans – Vivre l'espace et construire le temps

40,50 !

ESCALESDirecteur de collection : Pol!CollignonIllustrations : Henri!Defresne

Une collection qui associe l’étude de la géographie et de l’histoire, pour que l'élève devienne un citoyen responsable et actif dans la société. Sa philosophie repose sur la curiosité naturelle des enfants et l’envie de s’instruire, qui réclame de construire une démarche de recherche.

POUR L'ÉLÈVE, PAR CYCLE : Un Cahier d’activités

Doc’s en stock, un référentiel de documents textuels

POUR L'ENSEIGNANT, PAR CYCLE : Un Guide pédagogique comprenant la liste des

reproductibles, des !ches " outils " et des préparations de

cycle 2,5/5 ans

POUR LA CLASSE, PAR CYCLE : Un kit de posters géants,

construire, compléter et manipuler. Pour les 2,5–5 ans

semainier, un tableau des charges, un tableau des ateliers, une ligne du temps reprenant les mois de

Pour les 5-8 ans

semainier, une roue des saisons et une ligne du temps. Pour les 8-10 ans

Pour les 10-12 ans

Également disponible en iboard

ÉVEIL FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE6

5E ET 6E PRIMAIRESCOLLIGNON!P., LODOMEZ!J., PYPOPS!J. et ROEMANS!M.

Escales 10/12 ans – Histoire et géographie

e 17,00 !

Escales 10/12 ans – Histoire et géographie

e 11,30 !

Escales 10/12 ans – Histoire et géographie

e 39,00 !

Escales 10/12 ans – Histoire et géographie

40,50 !

3E ET 4E PRIMAIRESCOLLIGNON!P., HAAS!G., LERUTH!H., PYPOPS!J. et ROEMANS!M.

Escales 8/10 ans – Histoire et géographie

e 13,90 !

Escales 8/10 ans – Histoire et géographie

e 11,30 !

Escales 8/10 ans – Histoire et géographie

e 34,50 !

Escales 8/10 ans – Histoire et géographie

40,50 !

3E MATERNELLE, 1RE ET 2E PRIMAIRESCOLLIGNON!P., CARLIER!S., LODOMEZ!J., PYPOPS!J. et ROEMANS!M.

Escales 5/8 ans – Vivre l'espace et construire le temps

e 9,65 !

Escales 5/8 ans – Vivre l'espace et construire le temps Cahier

9,30 !

Escales 5/8 ans – Vivre l'espace et construire le temps

e 34,50 !

Escales 5/8 ans – Vivre l'espace et construire le temps

40,50 !

CD-Rom avec corrigé du Cahier

d'activités

7ÉVEIL FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

de la nature, les odeurs, les bruits, les bons produits, les déchets, l'énergie,

Les petits chercheurs 10/12 ans

17,50 !

Les petits chercheurs 10/12 ans

63,50 !

Dictionnaire des sciences 13,30 !

Éveil à la Nature et à l'Environnement 5/12 ans

e 67,50 !

Les petits chercheurs 5/8 ans

63,50 !

Les petits chercheurs 8/10 ans

10,30 !

Les petits chercheurs 8/10 ans

63,50 !

LES PETITS CHERCHEURS Auteur : Christian!Guilleaume

opératoires

Une collection qui invite les chercheurs en herbe à expérimenter les stratégies propres au chercheur professionnel : toucher, manipuler, se poser des questions et tenter de les résoudre, émettre des hypothèses et les véri!er…

POUR L'ENSEIGNANT, PAR CYCLE :! Un Guide#d'enseignement

une !che reproductible

une trace de l’activité

connaissance ; une partie méthodologique

le matériel nécessaire, un exemple de formulation

POUR L'ÉLÈVE, POUR LES CYCLES 8/10 ET 10/12 ANS : Visa pour la recherche, référentiel en couleurs rassemblant

Dictionnaire de Sciences

VOIR AUSSI

! RÉVEILLE-MOI LES SCIENCES ! ENSEIGNER LES SCIENCES p. 31

Également disponible en iboard

ÉVEIL INITIATION SCIENTIFIQUE8

GRAMMAIRES

Grammaire de base

CHARTRAND!S.-G. et SIMARD!C.

Adapté par SOL!Ch.

Grammaire de base traite tous les aspects de la langue

organisation des textes) dans un langage simple et efficace.

Nouvelle édition actualisée et augmentée d'un chapitre sur l'organisation et la cohérence du texte..

Grammaire de base e 14,90 !

Ma première grammaire françaiseCHERDON!Ch. et SAROLEA!S.

Ma première grammaire française est un

pour les enfants dès 8 ans. Elle permet aux

grammaire. Nouvelle édition actualisée.

Ma première grammaire française e 9,70 !

Grammaire pratique du français

BRUYNDONCKX!G. et HUGET!G.

La Grammaire pratique du français est un

8 ans. Les entrées sont formulées en fonction

Nouvelle édition actualisée.

Grammaire pratique du français e 9,70 !

LEXIQUES

Eurêka !

DEMEYÈRE!J.

Un outil incontournable pour écrire tout

L’Eurêka ! permet une recherche efficace et

Eurêka ! e 10,30 !

Le Grand Eurêka !

DEMEYÈRE!J.

Le Grand Eurêka ! contient près de 30 000 mots pour donner

Le Grand Eurêka ! e 14,40 !

Bingo !

CHERDON!Ch. et WAUTELET!B.

Un outil de référence pour orthographier

l’Eurêka !, Bingo ! utiliser et propose près de 100 fiches présentant les différentes

conjugaison et des règles de grammaire. Il tient compte des

Bingo ! 14,40 !

RÉFÉRENTIELS DE FRANÇAIS

Dictionnaires ou grammaires à utiliser à l'école comme à la maison : des outils incontournables pour permettre à l'enfant de l’enseignement primaire de construire ses apprentissages en français.#

FRANÇAIS9

Également disponible en iboard

Abracadabra - J'apprends à lire et à écrire avec Mira

HERMAL!F., ALBERT!C., GRÉGOIRE!G., ROBA!A., STÉVIGNY!M. et LALOUX!S.e 13,00 !

Abracadabra - J'apprends à lire et à écrire avec Mira

HERMAL!F., ALBERT!C., GRÉGOIRE!G., ROBA!A., STÉVIGNY!M. et LALOUX!S.6,80 !

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Abracadabra - J'apprends à lire et à écrire avec Mira

HERMAL!F.e 41,00 !

J'APPRENDS À LIRE ET À ÉCRIRE AVEC MIRADirecteur de collection : Francis!Hermal

Un apprentissage progressif et structuré de la lecture et de l’écriture

de compétences

Une collection utilisant la nouvelle orthographe et richement illustrée pour l'apprentissage#et le plaisir#de la lecture et de l'écriture.

POUR L’ÉLÈVE!: un Manuel de lecture, regroupant" un grand nombre

deux" cahiers d'activités pour" les 2 premières années de

des lectures.

POUR L’ENSEIGNANT!: un Guide pédagogique

textes, compétences, contenus" proposés, des documents

des Cahiers. #

La collection Abracadabra - J'apprends à lire et à écrire avec Mirala collection Mirabelle.

FRANÇAIS10

TOM, ZOÉ ET LEURS AMIS

Une# collection qui permet une# grande souplesse et qui peut s'insérer dans toutes les méthodes d'apprentissage de la lecture. Elle#propose un apprentissage progressif et structuré du code de correspondance entre les graphèmes (ce que j’écris) et les phonèmes (ce que j’entends).

POUR L'ÉLÈVE : Un Manuel de lecture

lecteur autonome. Cahiers d’exercices proposant de nombreuses

activités

lecture, écriture...

POUR LA CLASSE : Le Kit pour la classe

Cahiers, contient"90 !ches en couleurs,"illustrées et plasti!ées,

précieuse pour la !xation et la mémorisation des lettres et des sons.

Tom, Zoé et leurs amis

HERVE!F. et LEROY!F.e 14,40 !

Tom, Zoé et leurs amis

HERVE!F.5,00 !

Tom, Zoé et leurs amis

HERVE!F.5,00 !

Tom, Zoé et leurs amis

HERVE!F.79,00 !

CALLIGRAPHIE

Mon livret d'écriture de majuscules

FIVET!G., MATHOT!J. et SCHNITZLER!J.e 6,90 !

Mon livret d'écriture de minuscules

SCHNITZLER!J., FIVET!G. et MATHOT!J.e 6,90 !

FRANÇAIS11

3E ET 4E PRIMAIRES

Tam Tam 3 – Le français en 3e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.12,80 !

Tam Tam 3 – Le français en 3e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.7,40 !

Tam Tam 3 – Le français en 3e année

PIROTTE!V.31,50 !

Tam Tam 3e-4e – Construire les compétences en français

HERMANS!P.-J., LIÉNART!V. et VANDERSTUKKEN!É.65,00 !

Tam Tam 4 – Le français en 4e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.12,80 !

Tam Tam 4 – Le français en 4e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.7,40 !

Tam Tam 4 – Le français en 4e année

PIROTTE!V.33,50 !

LE FRANÇAIS DE LA 3E À LA 6E PRIMAIRE

Une approche globale, par année, de tout le

conjugaison, orthographe)

Une collection en nouvelle orthographe adressée aux enfants de 8 à 12 ans. Elle invite l'enfant à s'approprier la langue française et à s'initier à la culture qu'elle véhicule, au départ d'activités de communication et de textes littéraires variés.

POUR L'ÉLÈVE!: Un Manuel de textes tout en couleurs par année, proposant

oralement. Un Cahier d'activités

POUR L'ENSEIGNANT!: Un Guide d'enseignement

des notes pédagogiques concrètes et des pistes de

des activités diverses(grilles de compétences, notions matières...) ;

un corrigé d'exercices ; des propositions d'évaluations formatives par thème ; des ré$exions pratiques (par exemple sur l'usage du

dictionnaire ou l'utilité des dictées).

POUR LE CYCLE 8"10 ANS!: Une Banque d'activités reproductibles avec CD audio

lier compétences et matièresdes préparations d’activités "clés en main"

documents reproductibles pour les

météo, chansons...

FRANÇAIS12

5E ET 6E PRIMAIRES

Tam Tam 5 – Le français en 5e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.15,40 !

Tam Tam 5 – Le français en 5e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.8,20 !

Tam Tam 5 – Le français en 5e année

PIROTTE!V.33,50 !

Tam Tam 6 – Le français en 6e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.15,40 !

Tam Tam 6 – Le français en 6e année

BERGERS!L., HUGET!I. et HUGET!G.8,00 !

Tam Tam 6 – Le français en 6e année

PIROTTE!V.32,50 !

Le saviez-vous ?

- Vous béné!ciez d’une remise de 20%un exemplaire gratuit

classe. Sophie Jamin (sophie.jamin@deboeck.be) –

étudiant des sections de pédagogieremise de 20 %

5% de remise

3.2. Observe un billet de trainVoici le billet de train utilisé par les élèves de M. Meunier pour leur trajet de Rennes à Saint-Malo.

Déco

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uvea

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orizo

ns

120 cent-vingt

Pas si bêtes,les animaux !

S’intéresser à la questionToi et les animaux

Aimes-tu les animaux ? En possèdes-tu ? Que t’apportent-ils ? Quels soins particuliers exigent-ils ?

Quel(s) zoo(s) ou parc(s) animaliers connais-tu ? Quels intérêts et inconvé-nients présentent-ils ? Quelles conditions doivent-ils remplir pour respecter les ani-maux ?

Connais-tu des associations de défense des animaux ? Lesquelles ?

Vois-tu une action que ton école ou ta classe pourrait mettre en œuvre dans le domaine de la protection des animaux ? (une campagne de sen-sibilisation pour qu’on n’abandonne pas les animaux au début des vacances, une charte qui rappelle la res-

ponsabilité de ceux qui adoptent un animal, …)

6THÈME

quatre-vingt-trois 83TAM3T-int.indd 83

FRANÇAIS13

GUIDES ET DOCUMENTS REPRODUCTIBLES

La collection Français - Guides et Documents reproductibles regroupe une série de titres proposant aux enseignants du fondamental

français.

les 4 aspects du français

LA COLLECTION RASSEMBLE 3 TYPES D'OUVRAGES : Dé!s pour apprendre à lire et à écrire

Dé!s pour s'entrainer* à# lire et à produire des écrits

complémentaires soutenus par une méthodologie précise et

Écouter pour dire, lire, écrire et créer

*

DÉFIS POUR S'ENTRAINER À LIRE ET À PRODUIRE DES ÉCRITSDirecteur de collection : HERMAL!F.CHALON M.-A., GRÉGOIRE!G., ROBA!A. et STÉVIGNY!M.

Défis pour s'entrainer à lire et à produire des écrits 7/8 ans

e 37,50 !

Défis pour s'entrainer à lire et à produire des écrits 8/10 ans

e 51,50 !

Défis pour s'entrainer à lire et à produire des écrits 10/12 ans

e 55,50 !

ÉCOUTER POUR DIRE, LIRE, ÉCRIRE ET CRÉER SWAELUS M., SWAELUS J."P.

Écouter pour dire, lire, écrire et créer 5/8 ans

e 69,50 !

Écouter pour dire, lire, écrire et créer 8/10 ans

e 69,50 !

Écouter pour dire, lire, écrire et créer 10/12 ans

e 69,50 !

VOIR AUSSI POUR LE SAVOIR ÉCOUTER

! COLLECTION APPRENTIS PHILIOSOPHES p. 32

DÉFIS POUR APPRENDRE À LIRE ET À ÉCRIREDirecteur de collection : HERMAL!F.

Défis pour apprendre à lire et à écrire 6/7 ans

LALOUX!S. et TILQUIN M.69,50 !

FRANÇAIS14

Orthographe lexicale de base e à la 6e année

DI!FABRIZIO!A. et COLLETTE!P.10,30 !

Orthographe lexicale de base e et 4 e années

DI!FABRIZIO!A. et COLLETTE!P.5,00 !

Orthographe lexicale de base e et 6 e années

DI!FABRIZIO!A. et COLLETTE!P.5,00 !

Orthographe lexicale de base e à la 6e année

DI!FABRIZIO!A., COLLETTE!P. et ROME!Ph.32,00 !

ORTHOGRAPHE LEXICALE DE BASE

Une approche inédite de l'apprentissage de l'orthographe d'usage

graphiesUn outil de gestion des 4000" mots du V.O.B. actualisé,

Une collection qui o"re les outils nécessaires à l'apprentissage de l'orthographe lexicale (ou orthographe d'usage) de la 3e à la 6e année. Un outil indispensable pour découvrir la nouvelle orthographe.

En classant les mots du Vocabulaire OBase actualisé (V.O.Bd’observations correspondances lettres-sons. régularités et les di"érences, en tenant compte des fréquences rencontrées.

POUR L'ÉLÈVE : Un Manuel rassemble les listes du V.O.B. actualisé, une

Un Cahier d'exercices

POUR L'ENSEIGNANT : Un Guide d'enseignement

Un Logiciel de gestion des 4000# mots du V.O.B. actualisé

CD-Rom

des cahiers, est agréé comme logiciel pédagogique et remboursable."

Logiciel agréé et remboursable

FRANÇAIS15

RÉUSSIR L'ORTHOGRAPHE PAR LES TEXTES 3E/4E

Réussir l'orthographe par les textes – Dictées - Copies - Productions d'écrits

e

6,20 !

Réussir l'orthographe par les textes – Dictées - Copies - Productions d'écrits

e

6,20 !

RÉUSSIR L'ORTHOGRAPHE PAR LES TEXTESAuteur : Victor!Pirotte

maison

leur contenu

divers exercices d'écriture en une approche di"érenciée

des copies dirigées d'extraits ; des projets de productions d'écrits.

variations grammaticales ; les analogies lexicales ; " J'entends#- J'écris ".

dictées, en copies et en productions d'écrits.

RÉUSSIR L'ORTHOGRAPHE PAR LES TEXTES 5E/6E

Réussir l'orthographe par les textes – Dictées - Copies - Productions d'écrits

e

6,20 !

Réussir l'orthographe par les textes – Dictées - Copies - Productions d'écrits

e

6,20 !

VICTOR ET MOIAuteur : Victor!Pirotte

Des exercices variés et ludiques pour s'entraîner en français tout au long de l'année scolaire. Un cahier par année de la 3e à la 6e primaire à compléter à l'école ou à la maison. Tout ce que l'élève doit savoir pour réussir son année d'étude et passer à la suivante.

Je m'entraine* en … Française année

7,50 !Je m'entraine* en … Français

e année 7,50 !

Je m'entraine* en … Française année

7,50 !

Je m'entraine* en … Française année

7,50 !

FRANÇAIS

Avec

corrigé

des exercices

FRANÇAIS16

Grammaire de base

CHARTRAND!S.-G. et SIMARD!C.Adapté par SOL!Ch.

e 14,90 !

Grammaire de base e année

HAUTIER!F. et SOL!Ch.e 5,00 !

Grammaire de base e année

BERTEAU!É., BOUILLET!C. et SOL!Ch.e 5,00 !

GRAMMAIRE DE BASEDirecteur de collection : Christian!Sol

de comprendre comment fonctionne le françaisUn langage simple et accessible

Un ensemble complet d'outils pour l'apprentissage de la grammaire du français dès 8 ans. Lexique,# orthographe, ponctuation, syntaxe, organisation des textes…# la Grammaire de base traite tous les aspects de la langue."

POUR L'ÉLÈVE : Le Manuel

notions grammaticales présentées. La partie consacrée aux textes a été enrichie par un chapitre présentant les règles

la traditionnelle et une progression plus !ne des apprentissages e primaire.

Un Cahier d'exercices

la grammaire.

POUR L'ENSEIGNANT : Un Guide d'enseignement, réactualisé, renferme des

précisions, des suggestions, des documents reproductibles CD-Rom

Grammaire de base e année

LION!A., SOL!Ch. et WILMOTTE!C.e 5,00 !

Grammaire de base e année

BEAUTRIX!F., SOBRY!K. et SOL!Ch.e 5,00 !

Grammaire de base

CHARTRAND!S.-G.Adapté par SOL!Ch.

e 59,50 !

ÉGALEMENT DISPONIBLES

La nouvelle orthographe en pratiqueDUPRIEZ!D.

Préface CONTANT!Ch.

La nouvelle orthographe en pratique e 19,50 !

Les rectifications de l'orthographe du français

CONTANT!Ch. et MULLER!R.

Les rectifications de l'orthographe du français 18,00 !

FRANÇAIS17

1RE ANNÉE

Maths & Moustique 1

DEGALLAIX!É., BLONDIAUX!I., CIRELLI!D., DUMONT!A., GRAUX!L., PALUMERI!L., SAROT!Ch. et VAN DE VYVER!A.

11,00 !

Maths & Moustique 1

DEGALLAIX!É., BLONDIAUX!I., CIRELLI!D., GRAUX!L., PALUMERI!L., SAROT!Ch. et VAN DE VYVER!A.

10,00 !

MATHS & MOUSTIQUEDirecteur de collection : Éric!Degallaix

Une collection concrète et accessible pour l'apprentissage des mathématiques à l'école primaire. Elle permet des approches di"érentes, tout en o"rant une liberté d'action à l’enseignant et en s’inscrivant dans le respect des Socles de compétences."

POUR L'ÉLÈVE : Un Manuel

Un Cahier d'exercices des enchaînements progressifs d'exercices ;

re et 2e année, un matériel aimanté pour un

POUR L'ENSEIGNANT : Un Guide#méthodologique

une plani!cationpour l’année scolaire ;

un tableau synthèse des compétences exercées ; une table des matières

des !ches de préparation des modèles d’évaluation

leurs corrigés ; le corrigé des exercices

re année).

POUR LA CLASSE :

la page (p. 2)

Maths & MoustiqueBARUK

pour la 3e et la 6e année.

Maths & Moustique 1

DEGALLAIX!É., CIRELLI!D. et DUMONT!A.60,00 !

Maths & Moustique 1

DEGALLAIX!É., BLONDIAUX!I., CIRELLI!D., DUMONT!A., GRAUX!L., PALUMERI!L., SAROT!Ch. et VAN DE VYVER!A.

21,00 !

Également disponible en iboard

MATHÉMATIQUES18

2E ANNÉE

Maths & Moustique 2

DEGALLAIX!É., BLONDIAUX!I., DUMONT!A., GRAUX!L., PALUMERI!L., SAROT!Ch. et VAN DE VYVER!A.

11,00 !

Maths & Moustique 2

DEGALLAIX!É., BLONDIAUX!I., GRAUX!L., PALUMERI!L., SAROT!Ch. et VAN DE VYVER!A.10,00 !

Maths & Moustique 2

DEGALLAIX!É. et SAROT!Ch.60,00 !

Maths et moustique 2

DEGALLAIX!É., BLONDIAUX!I., DUMONT!A., GRAUX!L., PALUMERI!L., SAROT!Ch. et VAN DE VYVER!A.

21,00 !

4E ANNÉE

Maths & Moustique 4

DEGALLAIX!É. et TASCO!F.12,30 !

Maths & Moustique 4

DEGALLAIX!É., TASCO!F., POLIS!M.-A., FLUMIAN!L., GUILBERT!D. et JUGNON!J.-P.10,30 !

Maths & Moustique 4

DEGALLAIX!É.48,50 !

3E ANNÉE

Maths & Moustique 3

DEGALLAIX!É., LEFEBVRE!J.-C., TASCO!F. et VILLERET!Y.e 12,30 !

Maths & Moustique 3

DEGALLAIX!É., LEFEBVRE!J.-C., TASCO!F. et VILLERET!Y.e 10,30 !

Maths et Moustique 3

DEGALLAIX!É.e 48,50 !

5E ANNÉE

Maths & Moustique 5

DEGALLAIX!É., GUILBERT!D. et SALMON!S.15,40 !

Maths & Moustique 5

DEGALLAIX!É., FLUMIAN!L., GUILBERT!D., POLIS!M.-A. et SALMON!S.10,30 !

Maths & Moustique 5

DEGALLAIX!É., GUILBERT!D., POLIS!M.-A., SALMON!S. et TASCO!F.60,00 !

6E ANNÉE

Maths et Moustique 6

DEGALLAIX!É., CANON!É., FLUMIAN!L., LELOUX!N., MAWET!I., SALMON!S. et ZÉOLI!S.e 15,40 !

Maths et Moustique 6

DEGALLAIX!É., BUCHET!É., CANON!É., DE JONGHE!G., DUBOIS!C., FLUMIAN!L., LELOUX!N., MAWET!I., SALMON!S. et ZÉOLI!S.

e 10,30 !

Maths et Moustique 6

DEGALLAIX!É., BUCHET!É., CANON!É., DE JONGHE!G., DUBOIS!C., FLUMIAN!L., LELOUX!N., MAWET!I., SALMON!S. et ZÉOLI!S.

e 48,50 !

MATHÉMATIQUES19

1RE ET 2E PRIMAIRESAuteures : VAN LINT!S. et HEMMERYCKX!N.

Cracks en Maths 1

12,30 !

Cracks en Maths 1 Guide méthodologique

e 32,50 !

Cracks en Maths 1

e 103,00 !

Cracks en Maths 1/2

e 8,00 !

Cracks en Maths 2

e 13,30 !

Cracks en Maths 2 Guide méthodologique

e 36,50 !

Cracks en Maths 2

e 103,00 !

1RE, 2E ET 3E MATERNELLESAuteure : VAN LINT!S.

Les petits Cracks

45,50 !

CRACKS EN MATHSDirecteurs de collection: François-Marie!Gerard et Xavier!Roegiers

l’apprentissage de l’autonomieUne collection complète axée sur les situations problèmes.

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Collection complète pour l'apprentissage des mathématiques de 2,5 à 12 ans, Cracks en Maths favorise le développement des compétences et l'apprentissage de l'autonomie par le biais de situations-problèmes. Elle fournit des instruments d'évaluation et des exercices progressifs pour structurer les apprentissages d'une année scolaire.

EN MATERNELLE : Album géant

le comptage...

EN PRIMAIRE :POUR L'ÉLÈVE :

Les Fichiers d'apprentissagesl'enfant de 1re et 2e années," un ensemble structuré de

Les Manuels d'apprentissages pas) remplacent les !chiers d'apprentissages en 3e, 4e, 5e et 6e années

Les Manuels de !xationre/2e, 3e/4e, 5e/6e années),

POUR L'ENSEIGNANT : Les Guides méthodologiques précisent les objectifs

des situations-problèmes. À partir de la 3e année, ils reprennent le corrigé des situations-problèmes.

Les Banques d'exercices reproductiblesl'enseignant de réaliser un choix d'exercices de structuration,

e année primaire, un corrigé des exercices est disponible.

d'exercices papier.

L'autre partie est accessible en l igne sur cracksenmaths.com

MATHÉMATIQUES20

5E ET 6E PRIMAIRESAuteure : VAN LINT!S.

Cracks en Maths 5

e 16,90 !

Cracks en Maths 5

e 37,00 !

Cracks en Maths 5

e 103,00 !

Cracks en Maths 5/6

e 10,00 !

Cracks en Maths 6

e 16,40 !

Cracks en Maths 6

e 37,00 !

Cracks en Maths 6

e 103,00 !

3E ET 4E PRIMAIRESAuteure : VAN LINT!S.

Cracks en Maths 3

e 13,30 !

Cracks en Maths 3

e 36,50 !

Cracks en Maths 3

e 103,00 !

Cracks en Maths 3/4

e 8,00 !

Cracks en Maths 4

e 14,40 !

Cracks en Maths 4

e 36,50 !

Cracks en Maths 4

e 103,00 !

MATHÉMATIQUES21

LES OPÉRATIONS

Mobiliser les opérations avec bon sens

LUCAS!F., BALLEUX!L. et GOOSSENS!C.e 62,00 !

LA NUMÉRATION

Élucider la numération pour mieux calculer

LUCAS!F., VAN DYCK!N. et VAN PACHTERBEKE!Ch.62,00 !

MATH & SENSDirectrice de collection : Françoise!Lucas

Un apport « matière » solide et structuré

documents reproductibles

Math & Sens propose des ouvrages complets développant chacun un domaine précis des mathématiques. Chaque guide méthodologique o"re un apport «matière» solide et structuré, et un ensemble d’activités et de matériel prêt à l’emploi (documents à reproduire).

POUR L’ENSEIGNANT : livres-outils

"nœud-matière"

Élucider la numération pour mieux calculer permet

de 2,5 à 12 ansdes mots pour dire les nombres."

Mobiliser les opérations avec bon sens !

utilisation judicieuse en situations-problèmes, de 2,5 à 12 ans.

Construire la multiplication et les tables permet une mémorisation intelligente et durable des tables

de multiplication de 2,5 à 12 ans

ligne. Explorer les grandeurs – se donner des repères

explorer les concepts de grandeurs de 2,5 à 12 ans et mettre en place les repères indispensables.

Oser les fractions dans tous les sens

5 à 12 ans

sont beaucoup trop abstraites. Résoudre des problèmes : pas de problème ! se

5/8, 8/10 et 10/12 ans

problèmes.

contenu en couleurs pour une meilleure compréhension

en ligne sur le site instit.deboeck.com.

LA MULTIPLICATION ET LES TABLES

Construire la mutiplication et les tables

LUCAS!F. et BERGER!C., COULON!R., DE TERWANGNE!M.e 62,00 !

Documents reproductibles

en ligne

Documents reproductibles et 3 cahiers élèves

en ligne

MATHÉMATIQUES22

LES GRANDEURS

Explorer les grandeurs - se donner des repères

LUCAS!F., COLANTONIO!D., JAMAER!Ch. et LARSIMONT!M.62,00 !

THÉORIE MATHÉMATIQUELes mathématiques à l'école primaire – Tome 1ROEGIERS!X.

Un guide disciplinaire pour les enseignants et les étudiants en pédagogie. Les mathématiques à l'école primaire présentent l'ensemble des

opérations.

Les mathématiques à l'école primaire – Tome 1 e 35,00 !

Les mathématiques à l'école primaire – Tome 2ROEGIERS!X.

Un guide disciplinaire pour les enseignants et les étudiants en pédagogie. Les mathématiques à l'école primaire présentent l'ensemble des

Le tome 2 aborde la géométrie, les grandeurs et les problèmes.

Les mathématiques à l'école primaire – Tome 2 e 35,00 !

LES FRACTIONS

Oser les fractions dans tous les sens

LUCAS!F., DE TERWANGNE!M. et HAUCHART!Ch.49,00 !

LEXIQUES MATHÉMATIQUESLeximath junior

LAFLAMME!J. et VAN LINT!S.

Leximath Junior

Leximath junior e 7,50 !

Leximath

ROEGIERS!A.

Les 400 notions essentielles les plus utilisées du

simples. Le Lexique mathématique de base ou Leximath est le référentiel indispensable dès 9 ans. Nouvelle édition revue et actualisée.

Leximath e 10,50 !

RÉFÉRENTIELS DE MATHÉMATIQUES

Des outils incontournables pour permettre à l'enfant du primaire de construire ses apprentissages en mathématiques.POUR L'ÉLÈVE : deux lexiques mathématiquesPOUR L'ENSEIGNANT : de la théorie mathématique

LES PROBLÈMES

Résoudre des problèmes : pas de problème !

FAGNANT!A., DEMONTY!I. et HINDRYCKX!G.Sous la direction de LUCAS!F.

42,00 !

Résoudre des problèmes : pas de problème !

DEMONTY!I., FAGNANT!A. et LEJONG!M.Sous la direction de LUCAS!F.

e 44,00 !

Résoudre des problèmes : pas de problème !

FAGNANT!A. et DEMONTY!I.Sous la direction de LUCAS!F.

46,00 !

MATHÉMATIQUES23

Het Beste uit Knipoog

DE SAMBLANC!G.

Het Beste uit Knipoog, une compilation

activitéstests

corrigés.vocabulaire.

Het Beste uit Knipoog est l’outil idéal pour

Het Beste uit Knipoog 6,30 !

KNIPOOGRédacteur en chef : Gilbert!De Samblanc

Conditions de l’abonnement 2012/2013Abonnement individuelAbonnements groupésCD audio KnipoogÀ#partir de 10 abonnementsgratuitPar tranche de 10 abonnements - 1 abonnement Knipoog gratuit. Par tranche de 20 abonnementsdans tous les cinémas Kinépolis.Renseignements et commandes auprès de

Une revue tout en couleurs destinée aux enfants qui veulent, dès 8 ans,#apprendre le néerlandais en s’amusant. Chaque année, 4 revues de 16 pages les invitent à découvrir, de saison en saison, une autre langue et sa culture.

dialogues amusants

exercices compréhension à la lecture

dessinées, jeux et bricolages...

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POUR L'ÉLÈVE :

POUR L'ENSEIGNANT :

un supplément pédagogique et une liste de vocabulaire illustré

une banque de vocabulaire contenant l’ensemble du

la possibilité de créer lui-même des pages d'exercices ; la totalité des chansons Knipoog depuis 2004 en

leurs paroles.

Encore plus adapté aux élèves dès 8 ans

VOIR AUSSI

! Beeldwoordenboek

1400 mots du néerlandais usuel

! Minigrammatica

LANGUES24

OP WEG MET ROBALDAuteur : Christophe!WéryIllustrations de : Henri!Defresne

Une découverte ludique du néerlandais de la 3e à la 6e primaire. Un apprentissage par des jeux, des chansons, des bandes dessinées et des bricolages.

Le premier niveau est destiné aux élèves qui débutent l'apprentissage du néerlandais. Le second"est pour"ceux qui ont déjà fait connaissance avec Robald dans le premier cahier.

POUR L'ÉLÈVE : Un Cahier

POUR L'ENSEIGNANT : Un Guide méthodologique

compétences et dans les programmes, tout en lui donnant

Un CD audio reprend les exercices d'écoute du Cahier de

OXFORD UNIVERSITY PRESS

OP WEG MET ROBALD 1Op weg met Robald 1

e 7,80 !

Op weg met Robald 1 CD et guide de l'enseignant

31,00 !

OP WEG MET ROBALD 2Op weg met Robald 2

7,80 !

Op weg met Robald 2 CD et guide de l'enseignant

31,00 !

N GUIDES ET DOCUMENTS REPRODUCTIBLESLuister, zing en speel (+ CD-audio)

WÉRY!Ch.

Luister, z ing en speel propose aux maîtres spéciaux de néerlandais des

Luister, zing en speel (+ CD-audio) e 36,50 !

Des collections adaptées aux élèves de l'enseignement primaire pour apprendre l'anglais tout en s'amusant

Retrouvez également notre collection

Oxford University Press sur notre site

http://oxford.deboeck.com/

LANGUES25

Éducation à la citoyenneté - Tome 2

LELEUX!C.

l’apprentissage des droits et des devoirs aux enfants de 5 à 14 la coopération, philosophie, hiérarchie des

Éducation à la citoyenneté - Tome 2 M P S 26,50 !

www.deboeck.com PDF 21,50 !

Éducation à la citoyenneté - Tome 3

LELEUX!C.

coopération sociale et la participation publique chez les enfants de 5 à 14 anscoopératifs, Conseil de classe...

Éducation à la citoyenneté - Tome 3 M P S 26,50 !

www.deboeck.com PDF 21,50 !

Coopérer pour prévenir la violence

DRUART!D. et WAELPUT!M.Préface MONTAGNER!H.

chez les enfants de 2 % ans à 12 ans, des comportements de solidarité et une éducation citoyenne.

Coopérer pour prévenir la violence M P e 23,50 !

www.deboeck.com PDF 19,60 !

GESTION

Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missionsMEURICE!B.

mieux gérer les sections maternelles.

Accompagner les enseignants du maternel dans leurs missions M

24,00 !

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Entre rondes familles et École carrée...

MOURAUX!D.

les acteurs de l'éducation, professionnels et parents au sujet des relations entre l'École et les familles

Entre rondes familles et École carrée... 19,00 !

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CITOYENNETÉ

Éducation à la citoyenneté - Tome 1

LELEUX!C.

chez les enfants de 5 à 14 ans les valeurs et les normes

Éducation à la citoyenneté - Tome 1 M P S e 24,50 !

www.deboeck.com PDF 20,50 !

OUTILS POUR ENSEIGNER

Toutes les tendances actuelles de la pédagogie et de la didactique dans une collection qui propose des ouvrages concrets et accessibles pour la construction de savoir-faire et de savoir-être dans l’enseignement fondamental. Une multitude d’outils de formation joignant la théorie à la pratique.

M P SMaternelle Primaire Secondaire

PÉDAGOGIE26

Cultiver le goût et l'odorat

DRUART!D., JANSSENS!A. et WAELPUT!M.

Préface VANDE WEYER!M.

Un outil indispensable aux professionnels

le sens du goût et de l’odorat et des pistes pour prévenir l’obésité enfantine dès 2 ans %.

Cultiver le goût et l'odorat M P e 18,50 !

www.deboeck.com PDF 15,20 !

Vivre des expériences

JELLY!Sh. et HARLEN!W.Préface SOL!Ch.Adapté par PELLETIER!M.-L.

expériences formatrices et passion-nantes

récentes. Dès 6 ans.

Vivre des expériences P 22,00 !

FRANÇAIS

La lecture

GIASSON!J.Adapté par VANDECASTEELE!

enseignement de la lectureUne présentation des causes de difficultés en

La lecture P 35,50 !

Construire la non violence

HEUGHEBAERT!S. et MARICQ!M.Préface EPSTEIN!J.

bien-être de l’enfant de 2 ans % à 12 ans.

Construire la non violence M P e 23,50 !

ÉVEIL ARTISTIQUE

Chant'idées

GIBUS!

Une mine d’idées originales et de « trucs »

les gestes dans sa classe de maternelle ou de primaire.

Chant'idées (+ CD audio) M P e 31,00 !

ÉVEIL SENSORIEL ET SCIENTIFIQUE

Réveille-moi les sciences

Sous la direction de AMORY!B. et EVRARD!

des sciences fondé sur les démarches d'investigation de 2 ans % à 14 ans.

Réveille-moi les sciences M P S 20,50 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 17,00 !

PÉDAGOGIE27

Le récit à l'école maternelle

TERWAGNE!S. et VANESSE!M.

récit, sous forme de fiches détaillées, pour les enfants de 2 à 5 anspartagée d’albums, récits personnels, jeux

Le récit à l'école maternelle M 21,00 !

Les cercles de lecture

LAFONTAINE!A., TERWAGNE!S. et VANHULLE!S.

mettre en place un dispositif de « cercle de lecture » utile et enrichissant où les élèves du primaire

Les cercles de lecture P e 24,50 !

La production écrite en questions

HINDRYCKX!G., LENOIR!A.-S. et NYSSEN!M.Cl.

Préface CARLIER!S. et COLLIGNON!P.

pistes d’activités d’écritureconstruction de sens dans le cycle 5/8 ans et

La production écrite en questions M P e 20,50 !

Aimer lire dès la maternelle

WAELPUT!M.Préface CHAUVEAU!G.

éveiller le goût de lire chez les enfants de 2 ans % à 8 ans

Aimer lire dès la maternelle M P e 19,50 !

La lectureDe la théorie à la pratiqueGIASSON!J.Adapté par ESCOYEZ!T.

élèves du primaire

lecteurs compétents.

La lecture e 35,50 !

Les textes littéraires à l'écoleGIASSON!J.Adapté pour la Belgique par ESCOYEZ!T.

la lecture de différents types de textes littéraires les enseignants du primaire et du début du secondaire.

Les textes littéraires à l'école P 28,50 !

Jouer avec les sons

TIHON!M.Avec la collaboration de ROME!Ph.

stimuler et soutenir l'apprentissage de la lecture, prévenir les difficultés et au besoin rééduquerspirale.

Jouer avec les sons M P 35,00 !

Écrire pour apprendre à écrire

SMETS!P.

écrire les enfants de la 3e année primaire à la 2e année du secondaire

situation d'écriture enrichissante.

Écrire pour apprendre à écrire P S 18,50 !

www.deboeck.com PDF 15,20 !

PÉDAGOGIE28

Laisse-moi jouer... J'apprends !DRUART!D. et WAUTERS!A.

les enfants de 2,5 à 12 ansun apprentissage ludique dans le respect

Laisse-moi jouer... J'apprends ! M P 19,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 16,10 !

Une autre gestion du temps scolaire

BOGAERT!C. et DELMARLE!S.

Un modèle de gestion du temps de classe, des stratégies d'apprentissage et des activités concrètes intégrant différenciation et évaluation formative. 3e

Une autre gestion du temps scolaire M e 24,00 !

www.deboeck.com PDF 20,00 !

L'apprentissage en questionsS'interroger pour améliorer nos pratiquesDAUVIN!M-T. et LAMBERT!R.Préface GIORDAN!A.

largement illustrés par des exemples

maternelle primaire, en France et en Belgique.

L'apprentissage en questions M P 25,00 !

www.deboeck.com PDF 21,00 !

Vers une gestion éducative de la classeARCHAMBAULT!J. et CHOUINARD!R.Introduction EMOND!F.

gestion efficace de la classe

l'enseignement primaire ou secondaire.

Vers une gestion éducative de la classe P S 40,50 !

MATHÉMATIQUES

Des mathématiques aux enfants

LEMOINE!A. et SARTIAUX!P.

Une démarche d’apprentissage comprenant

démarche, et des pistes pour l'élaboration d'activités à caractère mathématique (jeux,

enfants du maternel.

Des mathématiques aux enfants M e 24,50 !

PÉDAGOGIE

Les compétences à l'école

REY!B., CARETTE!V., DEFRANCE!A. et KAHN!S.Préface MEIRIEU!Ph.

Un éclaircissement très utile sur les compétences à développer et à acquérir

réponses basés sur des recherches de terrain.

Les compétences à l'école P 20,50 !

www.deboeck.com PDF 16,55 !

Enseigner et /ou apprendre

STORDEUR!J.

Un outil pour réaliser un état des lieux des

dans l’objectif d’ « apprendre à apprendre ».

Enseigner et /ou apprendre M P e 18,50 !

PÉDAGOGIE29

Des pratiques pour l'école d'aujourd'huiPIERRET"HANNECART!M. et PIERRET!P.Préface NIZET!V.

la construction et le développement des compétences, assurer la différenciation

Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui M P e 19,50 !

PSYCHOMOTRICITÉ(Psycho)motricité

KRINGS!F.

aspects moteur, cognitif et relationnel de

notamment au sujet du graphisme.

(Psycho)motricité M P e 50,50 !

www.deboeck.com PDF 42,00 !

Psychomotricité au service de l'enfant

DE LIÈVRE!B. et STAES!L.

Un éclairage sur la progression dans les apprentissages psychomoteursgrand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissage. Cette édition est

l'adolescence âge adulte.

Psychomotricité au service de l'enfant M P S e 33,00 !

Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans

LACOMBE!J.

stimuler chacune des fonctions psychiques et psychomotrices de l’enfant jusqu’à 7 ans.

Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans M P e 25,50 !

www.deboeck.com PDF 21,00 !

Les dynamiques des apprentissagesSous la direction de COUPREMANNE!M.

La continuité des apprentissages chez les enfants de 2 % à 14 ans abordée sous différents

Les dynamiques des apprentissages M P S 20,00 !

www.deboeck.com PDF 16,60 !

Construire des apprentissages au quotidien

d'établissementDEGALLAIX!É. et MEURICE!B.

enseignants du fondamental

projet d’établissement.

Construire des apprentissages au quotidien M P e 33,00 !

Partager le plaisir d'apprendre

HOHMANN!M., WEIKART!D.P., BOURGON!L. et PROULX!M.Préface MAJKOWSKI!D.

par l'apprentissage actif, le développement global du petit enfant.

Partager le plaisir d'apprendre M e 40,50 !

Oser l'apprentissage... à l'école !JAMAER!Ch. et STORDEUR!J.

apprentissage,

fondamentaldes problématiques rencontrées par les enseignants d’aujourd’hui.

Oser l'apprentissage... à l'école ! M P 25,50 !

www.deboeck.com PDF 21,00 !

PÉDAGOGIE30

Le nombre à l'école maternelle

MARGOLINAS!C. et WOZNIAK!F.12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

La régulation des apprentissages en classe MOTTIER LOPEZ!L.

12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

Enseigner les sciences

ORANGE!C.12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

Inclusion scolaire Dispositifs et pratiques pédagogiquesTREMBLAY!Ph

12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

Fabriquer le savoir enseigné PHILIPPE!J.

12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

Pédagogie différenciée KAHN!S.

12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

Savoir enseigner dans le secondaire

CARETTE!V. et REY!B.12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

Faire la classe à l'école maternelle CAFFIEAUX!C.

12,00 !

www.deboeck.com ePub ou PDF 10,20 !

LE POINT SUR... PÉDAGOGIEDirecteurs de collection : Sabine!Kahn et Bernard!Rey

Destinée aux étudiants en Sciences de l'Éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants de terrain, de la maternelle au supérieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pédagogie.

synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes.

thèmes problématiques

francophonie...

ÉGALEMENT DISPONIBLES

Améliorer la collaboration avec les parents

DOELEMAN W.Adaptation française par CASSAGNE Chr.

idées et outils pour améliorer l'accueil, la

Améliorer la collaboration avec les parents 15,00 !

Les 6 couleurs du manager

JULLIEN!F., GALLEREY!Chr., KLEINBERG!C. et TOPALL!G.

le manager dans sa mission de gestion humaine de ses collaborateurs. Le modèle «ComColors et les 6 couleurs de la personnalité» lui permettra

Les 6 couleurs du manager 21,00 !

PÉDAGOGIE31

APPRENTIS PHILOSOPHESDirectrice de collection : Claudine!Leleux

reproductibles

Une toute nouvelle collection qui invite les enseignants du#fondamental ou du début du secondaire à philosopher avec leurs élèves de#4 à 14 ans. Elle o"re des outils pour entamer la discussion philosophique (DVP)# en classe et permettre à de jeunes pensées de se structurer, se dire et se confronter à d'autres.

Apprentis philosophes

entrer de manière critique dans un patrimoine commun de

Le « Carnet de l’apprenti philosophe » constitué de

POUR L'ENSEIGNANT : démarches pédagogiques et des !ches de

préparationde ces récits.

une séquence !lmée

CARNETS CITOYENS

entoure

Les Carnets citoyens proposent des dossiers centrés sur des thèmes ponctuels et actuels concernant la vie politique, économique, sociale et culturelle de la Belgique, de l'Europe ou du monde. Dès 10 ans

personne curieuse de comprendre les enjeux de notre société.

porter un autre regard sur les images et lire entre les lignes

donner les clés pour comprendre le monde.

Croire en qui ? Croire en quoi ? ERNOUX!G. et JEUNEJEAN!Th.

14,40 !

Facebook et les réseaux sociaux ERNOUX!G. et JEUNEJEAN!Th.

14,40 !

De 1830 à nos jours, une histoire... belge THIBAUT!A.Avec la collaboration de BLAISE!P.

14,40 !

Réfléchir sur les émotions à partir des contes d'Audrey-Anne+ (+ DVD) pour les 4 à 8 ansDANIEL!M.-F. et GIMÉNEZ"DASÍ!M.

29,50 !

Cercles de parole à partir de contes (+DVD) pour les 5 à 9 ansHUWART! et NOORDHOFF"SNOECK!

29,50 !

Philosophie pour enfants à partir d'une nouvelle (+CD-Rom) de 10 à 14 ansMAHIEU!M.

29,50 !

Discussions à visée philosophique à partir de contes (+DVD) pour les 5 à 14 ansLELEUX!C. et LANTIER!J.

29,50 !

Belgique - La justice des hommes BLAISE!P., DESMARETS!A., JEUNEJEAN!Th. et PANIER!Ch.

14,40 !

Comprendre la Belgique fédérale BLAISE!P., DESMARETS!A. et JEUNEJEAN!Th.

14,40 !

PHILOSOPHIE CITOYENNETÉ32

5E ET 6E PRIMAIRES

" Heureux ceux qui ont faim et soif de la justice " 5

5,80 !

" Heureux ceux qui ont faim et soif de la justice " 5 Guide pédagogique

e 36,00 !

Référentiel de l'élève 5e/6e 8,10 !

" Vous serez mes témoins " 6

5,80 !

" Vous serez mes témoins " 6 Guide pédagogique

35,00 !

1RE ET 2E PRIMAIRES

" Il a bien fait toutes choses " 1

e 6,90 !

" Il a bien fait toutes choses " 1 Guide pédagogique

33,50 !

" Tu es mon Fils bien-aimé " 2

e 6,90 !

" Tu es mon Fils bien-aimé " 2 Guide pédagogique

33,50 !

3E ET 4E PRIMAIRES

" Qui est le plus grand ? " 3

e 8,10 !

" Qui est le plus grand ? " 3 Guide pédagogique

33,50 !

" Le règne de Dieu est proche " 4

e 8,10 !

" Le règne de Dieu est proche " 4 Guide pédagogique

33,50 !

CHAMPS DE GRÂCEDirecteur de collection : André!FossionAuteurs : Luc!Aerens, Jean-Philippe!Deprez, Jacqueline!Jardon et Danielle!Yannart

Un enracinement dans la Bible

Un rapport constant

Une collection qui o"re aux enseignants de religion tous les instruments nécessaires pour une découverte cohérente, joyeuse et vivante de la foi chrétienne par les enfants de 6 à 12 ans.

POUR L’ÉLÈVE : Un Cahier par année. Un Référentiel pour les 10/12 ans

5e et 6e

POUR L’ENSEIGNANT : Un Guide pédagogique par année.

RELIGION33

Abracadabra - J'apprends à lire et à écrire avec Mira . . . . . . 10Accompagner les enseignants du maternel dans

leurs missions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Aimer lire dès la maternelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Améliorer la collaboration avec les parents . . . . . . . . . . . . . . 31Apprentis philosophes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Apprentissage en questions (l') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Atlas (le petit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Atlas (le premier) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Autre gestion du temps scolaire (une) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Belgique - La justice des hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Bingo ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Calligraphie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Carnets citoyens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Champs de grâce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Cercles de lecture (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Cercles de parole à partir de contes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Chant'idées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Compétences à l'école (les). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Comprendre la Belgique fédérale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Construire des apprentissage au quotidien . . . . . . . . . . . . . . 30Construire la mutiplication et les tables . . . . . . . . . . . . . . . . 22Construire la non violence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Coopérer pour prévenir la violence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Cracks en Maths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20, 21Croire en qui ? Croire en quoi ?… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Cultiver le goût et l'odorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

De 1830 à nos jours, une histoire... belge . . . . . . . . . . . . . . . 32Défis pour apprendre à lire et à écrire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Défis pour s'entrainer à lire et à produire des écrits . . . . . . . 14Développement de l'enfant de la naissance à 7 ans (le) . . . 30Dictionnaire des sciences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Discussions à visée philosophique à partir de contes . . . . . . 32Dynamiques des apprentissages (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Écouter pour dire, lire, écrire et créer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Écrire pour apprendre à écrire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Éducation à la citoyenneté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Élucider la numération pour mieux calculer . . . . . . . . . . . . . 22Enseigner et /ou apprendre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Enseigner les sciences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Entre rondes familles et École carrée...

l'enfant devient élève. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Escales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6, 7Eurêka ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Éveil à la nature et à l'Environnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Explorer les grandeurs - se donner des repères. . . . . . . . . . . 23

FFabriquer le savoir enseigné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Facebook et les les réseaux sociaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Faire la classe à l'école maternelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

. . . . . . . . . . 14Fractions (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

G. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

HHet Beste uit Knipoog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Heureux ceux qui ont faim et soif de la justice . . . . . . . . . . . 33

IIl a bien fait toutes choses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Inclusion scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Internet, mes parents, mes profs et moi. . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Jouer avec les sons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Journal de classe de l'enseignant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Journal du directeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

KKnipoog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Laisse-moi jouer... J'apprends !. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Lecture (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27, 28Le point sur... Pédagogie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Leximath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Leximath junior. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Livret d'écriture de majuscules (mon) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Livret d'écriture de minuscules (mon) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Luister, zing en speel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Math & Sens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Mathématiques à l'école primaire (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Mathématiques aux enfants (des) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Maths & Moustique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 19Méthodo, le coach des élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Mobiliser les opérations avec bon sens . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Multiplication et les tables (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

. . . . . . . 25Nombre à l'école maternelle (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Numération (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Nouvelle orthographe en pratique (la) . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

OOpérations (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Op weg met Robald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Orthographe lexicale de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Oser l'apprentissage... à l'école ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Oser les fractions dans tous les sens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Outils pour enseigner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Partager le plaisir d'apprendre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Pédagogie di!érenciée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Petits Atlas (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Petits chercheurs (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Petits Cracks (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Philosophie pour enfants à partir d'une nouvelle

de 10 à 14 ans. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Pratiques pour l'école d'aujourd'hui (des). . . . . . . . . . . . . . . 30Premier Atlas (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5Première grammaire française (ma). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Problèmes (les). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Production écrite en questions (la). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28(Psycho)motricité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Psychomotricité au service de l'enfant (la) . . . . . . . . . . . . . . 30

QQui est le plus grand ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

RRécit à l'école maternelle (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Rectifications de l'orthographe du français (les). . . . . . . . . . 17Référentiels de français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9Référentiel de l'élève 5e/6e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Référentiels de mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Réfléchir sur les émotions à partir des contes

d'Audrey-Anne+ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Règne de Dieu est proche (le) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Régulation des apprentissages en classe (la) . . . . . . . . . . . . 31Résoudre des problèmes : pas de problème ! . . . . . . . . . . . . 23Réussir l'orthographe par les textes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Réussir le C.E.B.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3Réveille-moi les sciences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Savoir enseigner dans le secondaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 couleurs du manager (les) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

TTam Tam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13Textes littéraires à l'école (les). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Tom, Zoé et leurs amis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Tu es mon Fils bien-aimé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

VVers une gestion éducative de la classe . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Victor et moi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Vivre des expériences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Vous serez mes témoins. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

INDEX DES TITRES ET DES COLLECTIONS34

Aerens L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Albert C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Amory B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Archambault J. . . . . . . . . . . . . . 29

Balleux L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Beautrix F. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Berger C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Bergers L. . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13Berteau É. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Blaise P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Blondiaux I. . . . . . . . . . . . . . 18, 19Bogaert C. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Bouillet C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Bourgon L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Bruyndonckx G. . . . . . . . . . . . . . . 9Buchet É. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Butstraen C. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Ca!eaux C. . . . . . . . . . . . . . . . . 31Canon É. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Carette V. . . . . . . . . . . . . . . . 29, 31Carlier S. . . . . . . . . . . . . . . . 6, 7, 28Cassagne Chr. . . . . . . . . . . . . . . 31Chalon M.-A. . . . . . . . . . . . . . . . 14Charlier J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Charlier-Vanderschraege D. . . 5Chartrand S.-G. . . . . . . . . . . 9, 17Chauveau G. . . . . . . . . . . . . . . . 28Cherdon Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Chouinard R. . . . . . . . . . . . . . . . 29Cirelli D. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Colantonio D. . . . . . . . . . . . . . . 23Collette P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Collignon P. . . . . . . . . . . . . 6, 7, 28Contant Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . 17Coulon R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Coupremanne M. . . . . . . . . . . 30

Daniel M.-F. . . . . . . . . . . . . . . . . 32Dauvin M-T. . . . . . . . . . . . . . . . . 29Defrance A. . . . . . . . . . . . . . . . . 29Degallaix É. . . . . . . 4, 18, 19, 30De Jonghe G. . . . . . . . . . . . . . . 19De Lièvre B. . . . . . . . . . . . . . . . . 30Delmarle S. . . . . . . . . . . . . . . . . 29Demeyère J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Demonty I. . . . . . . . . . . . . . . . . 23Deprez J.-Ph. . . . . . . . . . . . . . . . 33De Samblanc G. . . . . . . . . . . . . 24Desmarets A. . . . . . . . . . . . . . . 32de Terwangne M. . . . . . . . 22, 23di Fabrizio A. . . . . . . . . . . . . . . . 15Druart D. . . . . . . . . . . . . 26, 27, 29Doeleman W. . . . . . . . . . . . . . . 31Dubois C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Dumont A. . . . . . . . . . . . . . . 18, 19Dupriez D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Dussen P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Emond F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Epstein J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Ernoux G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Escoyez T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Evrard T. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

FFagnant A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Fivet G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Flumian L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Fossion A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

GGallerey Chr. . . . . . . . . . . . . . . . 31Gerard F.-M. . . . . . . . . . . . . . . . . 20Giasson J. . . . . . . . . . . . . . . . 27, 28Gibus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Giménez-Dasí M. . . . . . . . . . . . 32Giordan A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Goossens C. . . . . . . . . . . . . . . . 22Graux L. . . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 19Grégoire G. . . . . . . . . . . . . . 10, 14Guilbert D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Guilleaume Ch. . . . . . . . . . . . . . . 8

HHaas G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Harlen W. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Hauchart Ch. . . . . . . . . . . . . . . 23Hautier F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Hemmeryckx N. . . . . . . . . . . . 20Hermal F. . . . . . . . . . . . . . . . 10, 14Hermans P.-J. . . . . . . . . . . . . . . . 12Herve F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Heughebaert S. . . . . . . . . . . . . 27Hindryckx G. . . . . . . . . . . . . 23, 28Hohmann M. . . . . . . . . . . . . . . 30Huget G. . . . . . . . . . . . . . 9, 12, 13Huget I. . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 13Huwart S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Jamaer Ch. . . . . . . . . . . . . . . 23, 30Janssens A. . . . . . . . . . . . . . . . . 27Jardon J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Jelly Sh. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Jeunejean Th. . . . . . . . . . . . . . . 32Jugnon J.-P. . . . . . . . . . . . . . . . . 19Jullien F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Kahn S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29, 31Kleinberg C. . . . . . . . . . . . . . . . 31Krings F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Lacombe J. . . . . . . . . . . . . . . . . 30Laflamme J. . . . . . . . . . . . . . . . . 23Lafontaine A. . . . . . . . . . . . . . . 28Laloux S. . . . . . . . . . . . . . . . . 10, 14Lambert R. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Lantier J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Larsimont M. . . . . . . . . . . . . . . 23Lefebvre J.-C. . . . . . . . . . . . . . . 19Lejong M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Leleux C. . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 32Leloux N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Lemoine A. . . . . . . . . . . . . . . . . 29Lenoir A.-S. . . . . . . . . . . . . . . . . 28Leroy F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Leruth H. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Liénart V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Lion A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Lodomez J. . . . . . . . . . . . . . . . 6, 7Lucas F. . . . . . . . . . . . . . . . . . 22, 23

Mahieu M. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Majkowski D. . . . . . . . . . . . . . . 30Margolinas C. . . . . . . . . . . . . . . 31Maricq M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Mathot J. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Mawet I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Meirieu Ph. . . . . . . . . . . . . . . . . 29Meurice B. . . . . . . . . . . . . . . 26, 30Montagner H. . . . . . . . . . . . . . . 26Mottier Lopez L. . . . . . . . . . . . 31Mouraux D. . . . . . . . . . . . . . . . . 26Muller R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Nizet V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Noordho"-Snoeck P. . . . . . . . 32Nyssen M.Cl. . . . . . . . . . . . . . . . 28

OOrange C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Palumeri L. . . . . . . . . . . . . . . 18, 19Panier Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Pelletier M.-L. . . . . . . . . . . . . . . 27Philippe J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Pierret-Hannecart M. . . . . . . . 30Pierret P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Pirotte V. . . . . . . . . . . . . 12, 13, 16Polis M.-A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Proulx M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Pypops J. . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 7

RRey B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29, 31Roba A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10, 14Roegiers A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Roegiers X. . . . . . . . . . . . . . 20, 23Roemans M. . . . . . . . . . . . . . . 6, 7Rome Ph. . . . . . . . . . . . . . . . 15, 28

Salmon S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Sarolea S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Sarot Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . 18, 19Sartiaux P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Schnitzler J. . . . . . . . . . . . . . . . . 11Schools R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Simard C. . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 17

Smets P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Sobry K. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Sol Ch. . . . . . . . . . . . . . . . 9, 17, 27Staes L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Stévigny M. . . . . . . . . . . . . . 10, 14Stordeur J. . . . . . . . . . . . . . . 29, 30Swaelus J.-P. . . . . . . . . . . . . . . . 14Swaelus M. . . . . . . . . . . . . . . . . 14

TTasco F. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Terwagne S. . . . . . . . . . . . . . . . 28Thibaut A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Tihon M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Tilquin M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Topall G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Tremblay Ph . . . . . . . . . . . . . . . 31

VVandecasteele G. . . . . . . . . . . 27Vanderstukken É. . . . . . . . . . . 12Van de Vyver A. . . . . . . . . . 18, 19Vande Weyer M. . . . . . . . . . . . 27Van Dyck N. . . . . . . . . . . . . . . . . 22Vanesse M. . . . . . . . . . . . . . . . . 28Vanhulle S. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Van Lint S. . . . . . . . . . . 20, 21, 23Van Pachterbeke Ch. . . . . . . . 22Villeret Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

WWaelput M. . . . . . . . . . 26, 27, 28Warnier Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Wautelet B. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Wauters A. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Weikart D.P. . . . . . . . . . . . . . . . . 30Wéry Ch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Wilmotte C. . . . . . . . . . . . . . . . . 17Wozniak F. . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

YYannart D. . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

ZZéoli S. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Index des auteurs

INDEX DES AUTEURS35

36

. . . . . . . . . . . . . . . . .Book Center (1090) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/428 43 19

. . . . . . . . . . . . . . 02/344 98 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Full line (1083) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/420 19 20 . . . . . . . . . . . . . 02/521 68 99

Librairie européenne (1040) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Librairie Filigranes (1040) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/511 90 15Libris (1050) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/511.64.00Libris Fort Jaco (1180) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Librairie Tropismes (1000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/512 88 52

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02/648.96.89

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CINEY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 083/21 56 94

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 082/61 01 90

Apostrophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/61 28 12Antigone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/60 03 46

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 085/21 25 14

LA LOUVIÈRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 064/28 04 33

Agora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/223 21 25La parenthèse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/222 42 66

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04/223 21 46

LOUVAIN-LA-NEUVEAgora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 010/45 05 66

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 065/33 96 56

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Agora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 081/22 06 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

TOURNAI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 069/22 69 21

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 069/22 14 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Au Fil d’Ariane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’oiseau lire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

WATERLOO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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ARLON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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