Défi

« Le cycle de la

vie »

ECOLE MATERNELLE

REDOUTE A

MARIE-ROSE CABASSET

Classes :

Section de

petits/moyens avec madame NGO

Section de moyens : avec madame SURLEMONT

sans compter la participation

de la communauté scolaire.

Vendredi 5 novembre 2010

SEMER DES GRAINES

FAIRE DES SEMIS

Point de départ:

Découverte de l’environnement proche

de l’école: le jardin de l’école

Ce qu’on y trouve:

-des arbustes

-des arbres

-des plantes vertes ou à fleurs

-des fleurs

-des petits animaux (fourmis, lézards,

chenilles)

-des oiseaux ( pigeons…)

Il y a eu des remarques, des propos

spontanés après la visite.

Le nom des plantes, des fleurs, des

arbres, des arbustes étant inconnus des

enfants , il y a eu une recherche dans

les livres documentaires.

« Fleurs Tropicales» « Plantes toxiques

des Antilles »

Editions Grand Sud A.Exhayat

L’école n’étant pas très fleurie, la

proposition a été de fleurir les abords

des classes.

Semaine du 8 au 12 novembre 2010

Comment faire pousser des fleurs dans le

jardin ?

*représentations des enfants :

Certains savaient qu’il fallait des

graines, d’autres ont relaté leur propre

expérience à la maison. Une élève a

raconté comment son père avait fait

pousser des tomates. Les élèves ont

presque tous eu un vécu personnel dans

leur famille.

*de quoi aurons-nous besoin ?

Les élèves ont énuméré

*le matériel nécessaire pour faire des

semis

-graines

-pots

-terre

-arrosoirs

*les différentes étapes

1-Creuser un trou dans la terre

2-Mettre les graines

3-recouvrir

4-arroser

Il y a eu des activités de tri

-trier les outils du jardinier

-trier des graines diverses :

Graines de fleurs

Légumineuses

-les observer

Les semis ont été réalisés par de petits

groupes d’élèves à partir de trois sortes

de graines

PERVENCHE

Chaque groupe a expérimenté les

différents semis avec des prises de vues

de toutes les étapes.

Section des petits/moyens

Verser le terreau dans le godet

Creuser un petit trou

Sections des moyens :

Semer les graines

Verser la terre dans les

godets

Arroser

Entretenir et observer

Semer les graines

Il y a eu des activités de langage autour

des photos et la mise en ordre

chronologique de ces dernières.

Semaine du 15 novembre au 19 novembre

2010

Observation de l’évolution des semis

-dessins des plants :

graines

tige

feuilles

petit/moyens :

Moyens :

Marie-Paulla « mes zinnias »

Ludig

Des expériences :

Quelques plants de semis ont séché, que

s’est-il passé ?

Des élèves ont répondu que ces semis là

n’avaient pas été arrosés.

Une petite expérience a été réalisée dans

les deux classes pour montrer que la

plante a besoin d’eau.

Deux échantillons ont été mis en place

-l’un que l’on arrose

-l’autre que l’on n’arrose pas

Que va-t-il se passer ?

Hypothèses 1 : la graine va pousser

Hypothèse 2 : la graine ne va pas pousser

Graine + Terre Graine + Terre + Eau

Petits/moyens :

Constat : dans le pot arrosé, les graines

ont germé alors que dans le pot sans eau,

rien ne s’est passé.

Moyens :

Graine + Terre Graine + Terre+ Eau

La transplantation :

I l Petits/moyens :

Il est temps de transplanter nos semis.

Visite dans la classe des moyens pour

observer leurs transplantations .

Semaine du 17 au 23 novembre 2010

Classe des moyens :

Verser la terre dans la

jardinière

Ratisser la terre avec le

râteau

Creuser des trous avec le

plantoir.

Placer les godets dans les

trous.

Quelques jours après, les petits/moyens

ont fait une visite dans la classe des

moyens pour observer l’évolution des

plants.

Rappel des nouveaux outils ou matériaux.

Les petits/moyens se mettent au travail :

-le plantoir

-les râteaux

-le transplantoir

-la terre

-les cailloux

-la jardinière

A cette occasion nous avons invité la

section des grands qui nous a bien aidé.

Préparation de la jardinière :

Mélanger la terre et le terreau

Mettre des petites pierres au fond de la

jardinière

Verser le mélange terre/terreau

Les petits/moyens

La section de grands

Etaler la terre avec le râteau

Faire des trous avec le plantoir

La section de grands

Les petits moyens

Introduire délicatement les godets dans

les trous.

Période du 25 au 3 décembre 2010

Observation des transplantations :

La classe des moyens :

La classe des petits/moyens :

Les plants de zinnias et de cosmos ont

dépéri .

Les élèves sont déçus.

POURQUOI ?

Plusieurs hypothèses sont avancées :

Pas assez d’eau ?

Trop d’eau ?

Pas assez de soleil ?

Nous avons décidé de semer à nouveau des

graines directement devant les salles des

classes.

l les parents seront sollicités pour

l’apport de terre et la préparation du

parterre.

Les premiers sacs de terre arrivent déjà…

Lecture d’ouvrages :

fiction documentaire, albums,

documentaires

scène 1 : le vent emporte les graines dont une est plus petite que les

autres. Les autres graines ne rencontrent pas de conditions favorables (trop chaud près du soleil ; trop froid sur la glace ; trop humide et salé dans l’océan ; trop chaud et trop sec dans le désert). Elles volent plus haut que la toute petite graine «mais le vent continue à l’entraîner ». Scène 2 : la petite graine tombe sur le sol. Puis elle échappe au bec de

l’oiseau. Elle échappe aussi aux dents de la souris. Scène 3 : La petite graine germe après les autres. Elle a la chance de ne pas être étouffée par une plante plus grande, ou écrasée par le pied d’un enfant ou encore cueillie par un garçon amoureux. Scène 4 : la plante se développe, croît au-delà du vraisemblable. Une

fleur géante s’épanouit entourée d’insectes et d’oiseaux à l’image du soleil. L’allusion se précise ici avec une double page illustrée d’un soleil à gauche et de la fleur géante à droite évoquant au lecteur averti la floraison du tournesol. Scène 5 : l’automne entraîne la chute des feuilles et des pétales et la

formation des graines que le vent emporte. Auteur : Eric CARLE - Trad bourguignon Laurence

Editeur : Mijade 1970, 1997