DESSIN ET FIGURATION GRAPHIQUE 2

École d'architecture Plan de cours Université Laval Hiver 2015

ARC-1001 (NRC 22552) DESSIN ET FIGURATION GRAPHIQUE 2

Responsable : Benoît LAFRANCE, responsable de formation pratique Bureau 3226, Courriel : [email protected] Téléphone : 656-2131 poste 2055 Cours obligatoire de 1ère année 3 crédits (3-0-0-6) Baccalauréat en architecture Mercredi 8h30-11h30 http://www.ena.ulaval.ca/ Amphithéâtre 2117

Unity Temple, Oak Park, Chicago (Illinois) 1906, par Frank Lloyd Wright. Tiré de Ching (2005) Dessin de design architectural, 2e édition, p.178

BUT ET CONTENU DU COURS Ce cours vise l'application des conventions de dessin aux instruments ou à l'ordinateur ainsi que la représentation en architecture. Il aborde les usages du dessin en architecture, la pensée graphique, les notions de géométrie descriptive, les normes de dessin d'exécution en architecture, les techniques de projections orthogonales, axonométriques et obliques, le dessin des ombres en projections orthogonales, la perspective et les différents modes de représentation en architecture par le dessin et l’ordinateur.

CLIENTÈLE DU COURS La clientèle de ce cours est constituée principalement d’étudiants1 titulaires d’un DEC intégré en sciences, lettres et arts, sciences de la nature ou autre, auxquels s’ajoutent des étudiants universitaires et des étudiants diplômés de programmes de technique tels que la technique en architecture, en mécanique du bâtiment, en design d’intérieur ou autre. Un examen de dispense à ce cours est offert aux étudiants détenteurs d’un DEC technique et aura lieu le jeudi 15 janvier 2015 de 15h30 à 16h30 (local 1121). Veuillez prendre note que le premier cours aura lieu le mercredi 14 janvier 2015 de 8h30 à 11h30 à l’amphithéâtre 2117. 1 Le générique masculin n’est employé que pour alléger le texte.

ARC-1001 (NRC 22552) • Dessin et figuration graphique 2 – Hiver 2015 page 2 de 12

LIENS AVEC LE PROGRAMME Ce cours s’adresse aux étudiants de 1ère année inscrits au baccalauréat en architecture. Il s’inscrit en continuité avec le cours ARC-1006 Dessin et figuration graphique 1 pour les étudiants dans leur apprentissage des processus de visualisation mentale de l’espace et de représentation graphique à main levée, lequel se voit désormais bonifié par la représentation graphique aux instruments à l’ordinateur d’objets et de bâtiments. Ces aptitudes se doivent d’être développées et raffinées tout au long du programme en architecture. Elles sont essentielles à la profession d’architecte et demeurent au cœur du travail quotidien de conception architecturale.

Ce cours établit des liens importants dans son contenu et ses activités avec l’atelier d’Habitabilité et poésie de l’espace et le cours d’Analyse graphique. En effet, la séquence des apprentissages du cours et de l’atelier fait en sorte que le cours développe chez l’étudiant des techniques de représentation directement applicable aux projets d’atelier. Il est donc vital pour l’étudiant de fournir un effort continu tout au long du trimestre afin d’acquérir les outils et techniques graphiques qui bonifieront son travail d’atelier. Les revues graphiques du cours seront également élaborées en arrimage avec les cours d’Analyse graphique et de Construction II. Une visite de chantier est également organisée avec le cours Construction II.

L’ordinateur constitue un outil puissant de représentation. L’étudiant poursuit d’ailleurs son apprentissage des outils informatiques en conception assistée par ordinateur lors de son deuxième trimestre en architecture dans le cadre de formations hors programme en modélisation 3D et en dessin assisté par ordinateur en appui aux projets d’atelier.

Il doit être compris par l’étudiant que la connaissance des modes de représentation et de projection et leur réalisation manuelle constituent des compétences professionnelles essentielles et en conjonction au travail par ordinateur. L’application des méthodes dites «traditionnelles» de dessin par les architectes demeure une compétence incontournable et l’utilisation combinée des outils traditionnels et technologiques est visée.

COMPÉTENCE ET CRITÈRES DE PERFORMANCE Au terme de ce cours, l’étudiant devra démontrer qu’il est capable de représenter graphi-quement et adéquatement un objet ou un lieu architectural existant ou imaginé à main levée ou aux instruments, ou à l’ordinateur, conformément aux méthodes et aux conventions usuelles de dessin en architecture, selon un degré d’abstraction ou de réalisme adéquat et en fonction de l’utilisation destinée de ces représentations.

En référence au Guide 2010 du Conseil canadien de certification en architecture (CCCA), le critère de performance A3 – Habiletés graphiques est au cœur des objectifs de formation du cours. Le critère A5 – Habiletés de collaboration est traité de manière significative dans le cours dans les travaux d’importance en équipe tandis que les critères A1 – Habiletés de pensée critique, C1 – Développement détaillé d’un projet et C3 – Documentation technique sont considérés dans le cours.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX ET SPÉCIFIQUES 1. Connaître les différents systèmes de dessin en architecture ;

Compétence ciblée : Sélectionner, en processus de design et en présentation et avec jugement critique, le bon système de projection et le bon type de dessin de manière à communiquer des caractéristiques d’un projet d’architecture.


1.1 Énoncer les systèmes de projection et de représentation en dessin technique et les types de dessins qui y appartiennent ;

1.2 Décrire les principes généraux de chaque système de projection et des types de dessin qui s’y rapportent ;

1.3 Identifier le système de projection et de représentation ainsi que le type d’un dessin;

1.4 Énoncer les avantages et les inconvénients de chaque système de projection et des types de dessins qui s’y rapportent.

2. Comprendre le rôle des différents modes de représentation graphique en architecture ;

Compétence ciblée : Sélectionner adéquatement, avec jugement critique et en appliquant une pensée graphique, un ou plusieurs outils de travail en fonction de la nature du problème posé et du degré d’avancement d’un projet d’architecture.

2.1 Énoncer les rôles du dessin et de l’ordinateur en architecture ; 2.2 Décrire le rôle de la géométrie élémentaire et de la géométrie descriptive en

architecture et en conception architecturale ;

2.3 Décrire et illustrer le processus de la pensée graphique en architecture ;

2.4 Énoncer les usages de dessin en pensée graphique en architecture ;

2.5 Énoncer les paradigmes de représentation et de communication graphiques en architecture ;

2.6 Décrire la dualité abstraction/réalisme en représentation architecturale ;

2.7 Décrire les impacts du niveau d’abstraction/réalisme en fonction du degré d’avancement d’un projet d’architecture ;

2.8 Énoncer les catégories de représentation graphique en architecture.

3. Connaître les conventions graphiques en architecture les plus courantes ;

Compétences ciblées : Être capable de communiquer des informations architecturales sur un projet de manière graphique par des représentations qui démontrent le respect des conventions graphiques usuelles.

Être capable, dans les échelles les plus courantes, de dessiner à main levée ainsi qu’à évaluer visuellement et mentalement des dimensions et informations graphiques à l’échelle, et ce avec intuition sans à avoir recours à l’échelle triangulaire.

Être capable de représenter graphiquement des éléments d’architecture par la pensée constructive et par la compréhension de la similitude d’ordonnancement d’un assemblage en construction et des dessins qui le représentent.

3.1 Décrire les principes des systèmes de mesure métrique et impérial ; 3.2 Énumérer les unités de mesure, leurs applications les plus courantes et calculer

leurs conversions ; 3.3 Décrire le principe de travail à l’échelle en architecture et les échelles les plus

courantes ; 3.4 Calculer l’échelle d’un dessin et ses conversions dans les systèmes métrique et

impérial ; 3.5 Nommer et décrire les conventions graphiques de base en représentation graphique

en architecture ;


3.6 Décrire les concepts de normalisation et d’ordonnancement en dessins d’exécution ; 3.7 Définir les objets architecturaux et les objets symboliques ; 3.8 Distinguer le rôle des objets architecturaux et des objets symboliques ; 3.9 Nommer, décrire et illustrer les objets symboliques les plus courants ; 3.10 Énoncer les principes généraux d’organisation et de navigation à l’intérieur de

feuillets de plans d’exécution de projets d’architecture ; 3.11 Énumérer les types et formats de support papier couramment utilisés en

architecture ; 3.12 Énoncer les principes de base de composition graphique d’une présentation

architecturale ; 3.13 Énoncer les principes de dimensionnement relatif des éléments graphiques d’une

présentation en fonction de la distance de lecture d’un auditoire.

4. Choisir le(s) mode(s) de représentation graphique approprié(s) en fonction de l’objet architectural et de l’utilisation destinée des représentations ;

Compétences ciblées : Être capable de choisir le/les types de dessin appropriés pour communiquer efficacement un projet d’architecture en fonction des intentions ou du parti architectural de celui-ci, en fonction du degré d’avancement du projet (exploratoire, conceptuel, préliminaire, définitif) et du contexte dans lequel les représentations seront utilisées.

Être capable de choisir des points de vue pertinents pour les représentations d’un projet d’architecture de manière à mettre en valeur les qualités architecturales d’un projet et de faciliter la compréhension des solutions proposées.

4.1 Définir le parti architectural et l’intention de design en conception architecturale ; 4.2 Réaliser des diagrammes et des schémas de design descriptifs et analytiques d’un

projet d’architecture ; 4.3 Être capable de choisir des points de vue appropriés en projections orthogonales et

obliques selon les conventions usuelles et en fonction des caractéristiques architecturales d’un objet, d’un parti architectural et/ou d’une intention de design ;

4.4 Énumérer les paramètres du cône de vision et de la perspective et décrire l’impact de la variation de chacun de ces paramètres sur la représentation résultante ;

4.5 Être capable de choisir correctement un point de vue en perspective selon les conventions et en fonction d’un parti architectural et/ou d’une intention de design.

5. Construire des représentations graphiques à main levée, aux instruments, en maquette et/ou à l’ordinateur, selon divers modes conformément aux méthodes et aux conventions usuelles de dessin en architecture.

Compétences ciblées : Être capable de visualiser mentalement la spatialité d’un objet architectural à partir de ses représentations en plan, en coupe et en élévation, tant dans ses aspects formels extérieurs qu’intérieurs, afin d’en comprendre ses qualités.

Être capable de visualiser mentalement les conditions topographiques d’un site à partir de représentations en plan de manière à intégrer ces conditions au processus de design du projet d’architecture.

Être capable d’intégrer la géométrie au processus de design et en composition architecturale de manière à concevoir et à développer des partis architecturaux et des éléments d’architecture qui soient simples, riches et significatifs, tant au point de vue formel, expérientiel que constructif.


Compétences ciblées (suite): Être capable de réaliser des représentations archi-tecturales selon un degré de réalisme ou d’abstraction approprié en fonction du niveau d’avancement du projet (exploratoire, conceptuel, préliminaire, définitif).

5.1 Énumérer les outils de dessin aux instruments et de relevé les plus courants ; 5.2 Utiliser correctement les outils de dessin aux instruments et de relevé les plus

courants ; 5.3 Hiérarchiser les traits et employer des types de traits appropriés dans une

représentation graphique ; 5.4 Construire des représentations géométriques élémentaires ; 5.5 Construire des plans, coupes et élévations de bâtiment et de site à divers degrés

d’abstraction et de réalisme ; 5.6 Construire et manipuler les courbes de niveaux et leur interpolation ; 5.7 Énoncer les principes d’exécution d’un relevé architectural ; 5.8 Construire des représentations d’objets architecturaux à l’aide de la géométrie

descriptive ; 5.9 Réaliser le dimensionnement sommaire d’un bâtiment en projection orthogonale

(plan, coupe et élévation) ; 5.10 Construire des axonométries et projections obliques à divers degrés d’abstraction et

de réalisme ; 5.11 Construire en projections orthogonales un objet décrit en projection axonométrique

ou oblique ; 5.12 Construire en projection axonométrique ou oblique un objet décrit en projections

orthogonales ; 5.13 Construire en projection axonométrique ou oblique les rotations d’un objet décrit en

projection axonométrique ou oblique ; 5.14 Construire en projections orthogonales et oblique l’interpénétration de volumes

selon les opérations booléennes élémentaires ; 5.15 Construire et manipuler le tracé des ombres en projections orthogonales ; 5.16 Construire et modéliser en perspective des objets décrits en projections

orthogonale ou oblique à divers degrés d’abstraction et de réalisme ; 5.17 Écrire à la main et choisir des typographies conformément aux conventions en

usage dans le dessin technique.

Royal Ontario Museum, Toronto, Canada – Daniel Libeskind Architecture.

Tiré du site web du Royal Ontario Museum – www.rom.on.ca


FORMULE PÉDAGOGIQUE Ce cours est axé sur l’apprentissage pratique de la représentation en architecture (dessin, maquette, ordinateur), de son utilisation et des conventions graphiques qui le régissent. L’application pratique en classe précédée d’un exposé théorique répond bien aux critères d’apprentissage de cette matière. La méthode d’enseignement proprement dite se résume en trois volets :

1. Les exposés théoriques présentés par le responsable d’une manière visuelle à l’aide du volume de référence du cours. L’étudiant doit se préparer à chaque cours par la lecture préalable des sections du manuel du cours et du recueil de textes qui s’y rapportent. Des questions pourront être présentées au début de chaque cours afin d’y répondre. Au besoin, une feuille détaillant le contenu du cours, les travaux et les lectures sera disponible dans le répertoire informatique sur le portail des cours (ENA) (http://www.ena.ulaval.ca/). De la documentation complémentaire pourra être distribuée en classe. Il vous est suggéré de vous procurer à cet effet un cartable à anneaux dédié. Le manuel du cours est obligatoire au cours, des lectures et exemples sont disponibles sur le portail des cours ;

2. Les laboratoires pratiques exécutés en classe par l’étudiant supervisé par le responsable et/ou un auxiliaire d’enseignement. Ces laboratoires visent la mise en application des notions du cours à des exercices proposés par le responsable ;

3. Les travaux pratiques d’une durée de 6 heures exécutés par l’étudiant chaque semaine hors des heures de cours. Ces travaux portent sur des exercices tirés du manuel de référence du cours et du recueil d’exercices et visent l’application et le transfert des notions du cours aux projets d’atelier de design. L’étudiant a accès à une période de dépannage de 60 minutes par semaine encadrée par un auxiliaire d’enseignement pour la réalisation de ces travaux. Les périodes de dépannage se tiendront dans la semaine suivant les cours 1 à 6 et 9 à 13 inclusivement. Les heures et locaux vous seront confirmés. L’étudiant doit s’attendre à fournir une charge de travail plus importante en début de trimestre afin d’acquérir les habiletés nécessaires à la représentation graphique de ses projets d’atelier de design. Le recueil d’exercices est obligatoire au cours.

Frank Lloyd WRIGHT, Fallingwater, Pennsylvannie, 1936.

Tiré de Ching, F. (1998) Design Drawing, John Wiley & Sons, New-York. p.251


MODES D’ÉVALUATION Évaluation sommative

Trois modes d’évaluation sommative seront utilisés pour mesurer le développement des compétences graphiques de l’étudiant et l’atteinte des objectifs spécifiques :

1. Les revues graphiques (RG) d’une représentation ou d’un ensemble de représentations illustrant un projet de maison contemporaine. Deux RG en équipe sont prévues dans le cadre du cours et s’intitulent Dessiner pour concevoir et Dessiner pour construire. La seconde RG fait l’objet d’une remise intermédiaire et d’une remise finale. La remise pour évaluation des RG s’effectue à l’heure du cours prévu au calendrier ;

2. Les évaluations périodiques (EP) de la compréhension du contenu des cours antérieurs. Deux EP sont prévues, non cumulatives et sont exécutées en classe au début de la période sous la forme de questions à réponses courtes et d’exercices graphiques manuels. Le solutionnaire de chaque EP est disponible le jour suivant au bureau du responsable du cours. Une rétroaction collective sur chaque EP est donnée au cours suivant.

3. Les travaux pratiques (TP) exécutés individuellement en dehors des heures de cours par l’étudiant. Trois TP sont prévus et portent sur des exercices tirés du recueil d’exercices du cours ou autres.

Le tableau suivant indique le nombre et la pondération associée à chacun des modes d’évaluation sommative :

Nombre Modes d’évaluation % Note finale 2 (3 remises) RG (Revues graphiques) 45 %

2 EP (Évaluations périodiques) 40 % 3 TP (Travaux pratiques) 15 % 100 %

Évaluation formative

Un quatrième mode d’évaluation est utilisé afin de favoriser le développement des compétences de l’étudiant et l’atteinte des objectifs spécifiques. Les exercices exécutés en dehors des heures de cours par l’étudiant et spécifiés au calendrier du cours. La remise d’exercices (facultative) est prévue au cours suivant et constitue un moyen formatif d’auto-évaluation des apprentissages. L’évaluation formative des exercices est remise à l’étudiant au cours suivant. L’évaluation de la remise préliminaire de la RG2 fera l’objet d’une rétroaction vidéo formative en appui au travail en prévision de la remise finale.

CONSIGNES Consignes générales. Tout travail doit être exécuté par l’étudiant de façon individuelle dans le respect des consignes formulées. Chaque feuille de dessin(s) doit être identifiée en bas à droite par un cartouche indiquant le nom de l’étudiant selon les règles de l’art. Le cartouche doit également inclure le nom et numéro du cours, la date de remise, le numéro du travail (RG1, TP3, etc.), le numéro de la page et le nombre total de pages. L’identification au cours doit être clairement visible. Selon la pertinence, l’indication du nord et de l’échelle (numérique ou graphique selon le cas) doit être présente.

Sauf indication contraire spécifiée dans l’énoncé d’un travail, les RG et TP doivent être remis sur format ne dépassant pas 11’’x17’’ en format paysage (horizontal) au début du cours tel que prévu au calendrier.


CRITÈRES D’ÉVALUATION Sauf indication contraire, les critères d’évaluation pour chacun des trois modes d’évaluation sont les suivants :

1. La compréhension et l’intégration des notions théoriques et techniques par la construction correcte et exacte des dessins et exercices constituent 100 % de l’évaluation d’un travail.

2. La qualité et le respect des conventions graphiques propres au type de dessin

exécuté sont notés par correction négative jusqu’à raison de 5 % par type de faute, sans toutefois dépasser 20 % pour une même évaluation. Ces quatre types de faute sont : (1) le respect des consignes, (2) la hiérarchie des traits, (3) les types de lignes et (4) le lettrage.

3. La précision et la propreté de l’exécution et de la présentation (qui contribuent à

la qualité et au professionnalisme d’un document) sont notés par correction négative jusqu’à raison de 5 % par type faute, sans toutefois dépasser 10 % pour une même évaluation. Ces deux types de faute sont : (1) la précision de l’exécution et (2) la propreté de l’exécution et de la présentation.

Appréciation de la qualité du français L’évaluation de l’apprentissage tiendra compte de la qualité de la langue française (dans les travaux écrits et les présentations orales). Les fautes seront sanctionnées par une dévaluation de 0,5 % par faute mais sans toutefois dépasser 10 % pour une même évaluation sur le total de cette évaluation. Une même erreur ne sera comptabilisée qu’une seule fois. Les travaux incompréhensibles, dont le français est trop déficient, seront à reprendre et seront systématiquement dévalués de 10 %.

ÉCHELLE DE NOTATION Les résultats des différentes évaluations seront compilés selon leur valeur respective en pourcentage. Le résultat final correspond à l’échelle de notation suivante :

Valeur numérique d’une lettre

Écart admissible pour convertir une valeur numérique en lettre Signification du résultat

A+ 4,33 4,17 et 4,33 91,67 et 100,00 Travail qui témoigne de l’atteinte convaincante de l’ensemble des objectifs visés.

A 4,00 3,84 et 4,16 88,34 et 91,66

A- 3,67 3,50 et 3,83 85,00 et 88,33

B+ 3,33 3,17 et 3,49 81,67 et 84,99 Travail qui rencontre très bien la majorité des objectifs visés. B 3,00 2,84 et 3,16 78,34 et 81,66

B- 2,67 2,50 et 2,83 75,00 et 78,33

C+ 2,33 2,17 et 2,49 71,67 et 74,99 Travail satisfaisant mais qui comporte des lacunes importantes à l’égard de certains des objectifs visés.

C 2,00 1,84 et 2,16 68,34 et 71,66

C- 1,67 1,50 et 1,83 65,00 et 68,33

D+ 1,33 1,17 et 1,49 61,67 et 64,99 Travail qui rencontre tout juste les objectifs visés. D 1,00 1,00 et 1,16 60,00 et 61,66

E 0,00 moins de 1,00 00,00 et 59,99 Travail insuffisant qui ne rencontre pas les objectifs visés.


Retards Les travaux pratiques et revues graphiques doivent être remis aux dates et heures prévues au calendrier du cours. Un travail pratique ou une revue graphique remis en retard, sans justification et sans entente avec le professeur ou la direction de programme, sera pénalisé de 10 % de la valeur du travail dès qu’il y a retard et de 10 % de la valeur du travail par 24 heures de retard additionnel. Le résultat final d’un travail en retard est déterminé en multipliant le résultat du travail normalement corrigé par le pourcentage de la valeur résiduelle du travail après pénalité. Par exemple, un travail normalement corrigé à 90/100 remis avec 36 heures de retard : 90/100 x (100% - 10% - 10%) = 90/100 x 80% = 72%. Le plagiat est considéré comme une faute grave. Le règlement des études de l’Université Laval contient des dispositions à cet égard et à l’égard d’autres infractions que les étudiants doivent connaître. Consultez le règlement disciplinaire à l’adresse suivante : www.ulaval.ca/sg/reg/Reglements/ Reglement_disciplinaire.pdf.

MATÉRIEL À DESSIN

Cette liste de matériel constitue l’équipement recommandé que tout étudiant(e) en architecture devrait minimalement posséder pour réaliser les travaux de ses cours et ateliers en ce qui concerne le dessin technique et à main levée : 1 porte-mines Staedler MARS-780 (mines 2 mm) ; Mines au plomb 2H, HB et 2B pour porte-mine ; 1 taille-mine pour porte-mine ; 1 gomme blanche à effacer ; 1 masque à effacer (bouclier) ; 2 équerres (30/60° et 45°) ; 1 règle triangulaire métrique 3 côtés (1:20, 1:50, 1:100) ; 3 crayons à dessin noirs PILOT Drawing Pen ou équivalent (0.28 ou 0.35, 0.5 et 0.7) ; 3 stylos à pointe triangulaire de feutre noir TRIPLUS COLOR (Staedler) ou équivalent ; 1 stylo-feutre Liquid Expresso (Sanford) noir à pointe extra-fine ou équivalent ; 1 rouleau de papier calque 14’’ ; 1 tablette de papier quadrillé 1/4 po, 8½ x 11. Prenez note que ce matériel n’est pas strictement dédié au cours et pourra être utilisé dans le cadre des activités de l’atelier de design ou autre. En cas de répétition avec le matériel de ces activités, un seul exemplaire suffit. Certaines de ces fournitures sont mises en vente par votre association étudiante. Le magasin Coop Zone Université Laval localisé à l’édifice de Beenox (305 boul. Charest est) et tout bon magasin en fournitures graphiques mettent également en vente ce matériel. ÉTUDIANTS AYANT UN HANDICAP, UN TROUBLE D’APPRENTISSAGE OU UN TROUBLE MENTAL Les étudiants qui ont une lettre d’Attestation d’accommodations scolaires obtenue auprès d’un conseiller du secteur Accueil et soutien aux étudiants en situation de handicap (ACSESH) doivent rencontrer leur professeur au début de la session afin que des mesures d’accommodation en classe ou lors des évaluations puissent être mises en place. Ceux qui


ont une déficience fonctionnelle ou un handicap, mais qui n’ont pas cette lettre doivent contacter le secteur ACSESH au 418-656-2880, le plus tôt possible. Le secteur ACSESH vous recommande fortement de vous prévaloir des services auxquels vous avez droit afin de pouvoir réussir vos études, sans discrimination ni privilège. Vous trouverez plus de détails sur ces services à l’adresse suivante : https://www.aide.ulaval.ca/cms/Accueil/Situations_de_handicap Pour plus d’informations sur les évaluations, consultez la Procédure de mise en application des accommodations ayant trait à la passation des examens pour les étudiants ayant une déficience fonctionnelle : https://www.aide.ulaval.ca/cms/site/aide/lang/fr/Accueil/Situations_de_handicap/Ressources_enseignants/Passation_examens

MANUEL ET RECUEILS DU COURS

Le volume de référence et le recueil d’exercices sont disponibles à la boutique Coop Zone à l’édifice Beenox (305 boul. Charest est).

Volume de référence Recueil d’exercices

PERSONNES-RESSOURCES

Responsable Benoît Lafrance, responsable de formation pratique Bureau 3226, École d’architecture Téléphone : (418) 656-2131 poste 2055 Courriel : [email protected] Le responsable du cours est disponible hors des heures du cours sur rendez-vous seulement pour répondre aux questions. L’ensemble des informations se rapportant au cours se retrouve en ligne sur le Portail des cours (ENA) accessible à l’adresse http://www.ena.ulaval.ca/. En cas de divergence entre ce document et le Portail des cours (ENA), ce dernier à préséance.

CALENDRIER DU COURS – ARC-1001 (NRC 22552) Dessin et figuration graphique 2 – Hiver 2015

Date Matière Objectifs Lectures Exercices Évaluations TP/EP/RG %

1 14/01

Introduction – Représentation graphique en architecture Rôles du dessin en architecture et le processus de design Usages et catégories de dessin en architecture

2.1, 2.2, 2.8 4.1, 5.4

Recueil Cours 1 Manuel 1-12 Recueil Cours 1

2 21/01

Principes de base en représentation graphique Systèmes de dessin en représentation (ortho, oblique, pers.) Systèmes de mesure et conversions – Conventions de base Description et usage du matériel, instruments et support graphique

1.1-1.4, 5.3 3.1-3.5, 3.11 5.1-5.2, 5.13

5.17

Recueil Cours 2 Manuel 117-139

192-195; 223-225

Recueil Cours 2 Manuel 5.1-5.4

3 28/01

Mise en forme du projet en projections orthogonales Représentation de bâtiment et de site – Topographie Projections orthogonales en plan, élévation et coupe

5.3, 5.5-5.6 5.8, 5.11

5.13


Recueil Cours 3 Manuel 6.4, 6.6

6.8-6.14

4 4/02

Mise en forme en axonométrie et projection oblique Projection orthogonale en axonométrie Projections obliques en plan et en élévation

5.3, 5.8 5.10, 5.12


Recueil Cours 4 Manuel 6.1, 6.2,

7.1-7.8 Remise TP1 5 %

5 11/02

La pensée graphique en architecture Rôle et usage de la pensée graphique en architecture Exploration, manipulation et abstraction – Schémas et diagrammes

2.3-2.4, 2.6 2.7, 4.2, 5.8

5.14


6 18/02

Représentation et communication graphiques du projet Paradigmes de représentation graphique en architecture Composition, maquette graphique et présentation

2.5, 5.8 3.12-3.13 5.14, 5.17

Recueil Cours 6 Manuel 341-399 Recueil Cours 6 Remise TP2 5 %

7 25/02

Évaluation périodique 1 (cours 1 à 6) EP1 Remise RG1

20 % 20 %

4/03 SEMAINE DE LECTURE

8 11/03

Visite de chantier 2.1, 3.8 3.10

9 18/03

Représentation des ombres en architecture Tracé des ombres en projections orthogonales Lumière, héliodon et études d’ensoleillement

5.3, 5.8 5.15


Recueil Cours 9 Manuel 6.15

10 25/03

Représentation spatiale en perspective Théorie de la perspective – Cône de vision et ses paramètres Photomontages

4.3-4.5, 5.3 5.8, 5.15


11 1/04

Dessiner pour construire Dessins d’exécution : Structure et contenu, principes de navigation Objets symboliques – Représentations en plan, élévation et coupe

3.5-3.10 5.5, 5.8

5.16 Recueil Cours 11

Recueil Cours 11 Manuel 8.1-8.5

8.10-8.13

12 8/04

Dessiner pour construire (suite) Dessins d’exécution : Dessins spéciaux, détails et cédules Représentation et principes du dimensionnement – Relevé

5.2, 5.7-5.9 5.16, 5.17 Recueil Cours 12 Recueil Cours 12

Manuel 8.9

Remise TP3 Remise prélim.

RG2

5 %

10 %

13 15/04

Dessiner pour construire (suite) Dessins d’atelier, préfabrication et découpe numérique Période réservée aux exercices en classe

14 22/04

Évaluation périodique 2 (Cours 9 à 13) EP2 20 %

15 SEMAINE DES CRITIQUES – Date/heure de remise RG2 à déterminer Remise RG2 15 %

Note : Veuillez consulter le portail des cours (ENA) pour les détails. 100 %


DOCUMENTATION Volume de référence obligatoire : ú CHING, F. (2012) Dessin de design architectural – 2e édition, Thomson Groupe Modulo,

Mont-Royal, Québec. Recueil d’exercices obligatoire : ú ÉAUL (2015) ARC-1001 Dessin et figuration 2, Recueil d’exercices. Volume en réserve (salle de lecture de l’École d’architecture) : ú LASEAU, P. (2000) Graphic Thinking for Architects and Designers, third edition, John

Wiley & Sons, New-York. (Archi NA 2705 L343g 2000)

ú WESTER, L.M. (1990) Design Communication for Landscape Architects, Van Nostrand Reinhold, New York. (Archi NA 2705 W381 1990)

Autres références : ú ACNOR (Association canadienne de normalisation), (1991), Dessins de bâtiment –

Normes diverses : norme CAN3-B78.3-M77, Rexdale.

ú ACNOR (Association canadienne de normalisation), (1992), Cotation et tolérancement en dessin technique : norme CAN-B78.2-M91, Rexdale.

ú CHING, F. (1989) Drawing, a Creative Process, Van Nostrand Reinhold, New-York. (Archi NC 710 C539 1989)

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DESSIN ET FIGURATION GRAPHIQUE 2