DEVELOPPER, EVALUER ET VALIDER DEVELOPPER, EVALUER ET VALIDER LES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN LES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN

EN LANGUES ANCIENNESEN LANGUES ANCIENNES

GRILLE D’ITEMS D’UN REFERENTIEL LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE

NIVEAU COLLEGE

Par Laurence LEGRAND,

Professeur de Lettres Classiques,

collège Daniel Féry, Limeil-Brévannes

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Plusieurs items du LPC peuvent être renseignés dans les cours de langues et cultures de l’Antiquité.

Cette grille d’items a été réalisée à partir du livret personnel de compétences (bulletin officiel n° 27 du 8 juillet 2010), des grilles de références du socle commun palier 3 (janvier 2011) et du tableau des compétences de la page 11 des nouveaux programmes de Langues et cultures de l’Antiquité (bulletin officiel n° 31 du 27 août 2009).

Compétences données dans la grille des programmes de langues et culture de l’Antiquité.

Compétences données (en fin du cycle d’orientation) dans la grille des programmes de langues et culture de l’Antiquité.

Exemples d’activités possibles

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COMPETENCE 1 : MAITRISE DE LA COMPETENCE 1 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISELANGUE FRANCAISE

COMPETENCE 1 : MAITRISE DE LA COMPETENCE 1 : MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISELANGUE FRANCAISE

DOMAINE 1 : LIRE ITEM 1 : Adapter son mode de lecture à la nature

du texte proposé et à l'objectif poursuivi Lire à voix haute de manière expressive

ITEM 2 : Repérer des informations dans un texte à partir de ses éléments explicites et implicites nécessaires

Repérer les indications de lieu, de temps, les acteurs et les actions

Relever les reprises nominales et pronominales

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ITEM 3 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire

Réinvestir ses connaissances morphologiques (identifier les formes nominales et verbales) et syntaxiques (reconnaître les groupes de mots)

Confronter une traduction au texte latin

Utiliser un dictionnaire : le Gaffiot,, le Bailly, des encyclopédies

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ITEM 4 : Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu

Comprendre le sens global d’un texte latin lu en classe, le résumer en français

Comprendre le sens littéral d’un texte ITEM 5 : Manifester par des moyens divers sa

compréhension de textes variés Ebaucher une traduction orale ou écrite avec l’aide du

professeur Comparer deux ou plusieurs traductions Elaborer de façon autonome une traduction de

passages courts (écrit ou oral) avec ou sans dictionnaire

Mettre en relation textes et images

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• DOMAINE 2 : ECRIRE ITEM1 : Reproduire un document sans

erreur et avec une présentation adaptée Vérifier l’exactitude de la trace écrite dans le cahier ou le classeur des élèves

Utiliser les TICE pour produire un document comportant textes et images

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ITEM 2 : Ecrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l’orthographe et la grammaire

Dicter un texte en latin ou en grec

ITEM 3 : Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une consigne ou à partir de consignes données

Répondre à une question par un énoncé complet

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ITEM 4 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte

Travailler sur les brouillons et/ou les écrits intermédiaires d’une traduction

 Apprendre à corriger une traduction Analyser ses erreurs (inter-correction, auto-correction, justification des choix)

Recourir régulièrement au dictionnaire pour employer le mot juste

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• DOMAINE 3 : DIRE ITEM 1 : Formuler clairement un propos simple

ITEM 2 : Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé

Construire et présenter un exposé

Rendre compte de la lecture d’une œuvre intégrale Ebaucher une traduction orale ou écrite avec l’aide du professeur

(dès la fin de la classe de cinquième)

Prendre appui sur des documents iconographiques, savoir les articuler à l’exposé en évitant les redondances

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ITEM 3 : Adapter sa prise de parole à la situation de communication

Choisir un niveau de langue acceptable en fonction de ses interlocuteurs

ITEM 4 : Participer à un débat , à un échange verbal

Ecouter et prendre en compte les propos d’autrui

Exposer et faire valoir son propre point de vue

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COMPETENCE 4 : LA MAITRISE DES COMPETENCE 4 : LA MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA L’INFORMATION ET DE LA

COMMUNICATIONCOMMUNICATION

COMPETENCE 4 : LA MAITRISE DES COMPETENCE 4 : LA MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA L’INFORMATION ET DE LA

COMMUNICATIONCOMMUNICATION Plusieurs items peuvent être renseignés lors des séances de langues et cultures de l’antiquité en salle informatique.

• DOMAINE 1 : S’APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL

ITEM 1 : Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition

Organiser son espace de stockage

ITEM 2 : Utiliser les périphériques à disposition Savoir paramétrer l’impression

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ITEM 3 : Utiliser les logiciels et services à disposition

Accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de son espace de travail.

• DOMAINE 2 : ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE

ITEM 4 : Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles

Mettre ses compétences au service d’une production informatique

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• DOMAINE 3 : CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNEES

ITEM 1 : Saisir et mettre en page un texte Utiliser le traitement de textes ITEM 2 : Traiter une image, un son ou une vidéoTraiter un fichier image ou son à

l’aide d’un logiciel dédié notamment pour modifier ses propriétés élémentaires

ITEM 3 : Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination

Regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, vidéo)

Construire un exposé associant textes et images

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• DOMAINE 4 : S’INFORMER, SE DOCUMENTER

ITEM 1 : Consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte)

ITEM 2 : Identifier, trier et évaluer des ressources

Relever des éléments permettant de connaître l’origine de l’information (auteur, date, source)

Utiliser les ressources en ligne en vérifiant leur validité

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ITEM 3 : Chercher et sélectionner l’information demandée

Utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de recherche)

Sélectionner des résultats lors d’une recherche et donner des arguments permettant de justifier son choix

Rechercher sources et prolongements d’un mythe, d’un motif littéraire et/ou artistique

DOMAINE 5 : COMMUNIQUER, ECHANGER

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COMPETENCE 5 : LA CULTURE COMPETENCE 5 : LA CULTURE HUMANISTEHUMANISTE

COMPETENCE 5 : LA CULTURE COMPETENCE 5 : LA CULTURE HUMANISTEHUMANISTE

• DOMAINE 1 : AVOIR DES CONNAISSANCES ET DES REPERES

ITEM 3 : relevant de la culture littéraire Acquérir des repères : histoire littéraire Rendre compte de la lecture d’une œuvre intégrale (choix

de chapitres ou d’extraits suivis) donnée en traduction seule

ITEM 4 : relevant de la culture artistique Identifier un support iconographique Utiliser des outils élémentaires de l’analyse de l’image fixe

ou mobile Acquérir des repères : (…) histoire des arts Mettre en relation textes et images

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• DOMAINE 3 : LIRE ET PRATIQUER DIFFERENTS LANGAGES

ITEM 2 : Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée littéraire

• DOMAINE 4 : FAIRE PREUVE DE SENSIBILITE, D’ESPRIT CRITIQUE, DE CURIOSITE

ITEM 1 : Etre sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte littéraire

Mettre en évidence la singularité des textes, l’intertextualité, lors de l’étude d’un groupement de textes, par exemple

Rapprocher, comparer textes et documents de nature variée pour étudier un mythe, un motif littéraire et/ou artistique

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ITEM 3 : Etre capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une oeuvre

ITEM 4 : Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques

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COMPETENCE 7 : L’AUTONOMIE COMPETENCE 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVEET L’INITIATIVE

COMPETENCE 7 : L’AUTONOMIE COMPETENCE 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVEET L’INITIATIVE

• DOMAINE 3 : FAIRE PREUVE D’INITIATIVE

ITEM 1 : S’engager dans un projet individuel

ITEM 2 : S’intégrer et coopérer dans un projet collectif

ITEM 3 : Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement

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TEXTES DE REFERENCE : TEXTES DE REFERENCE :    

Livret personnel de compétences (bulletin officiel n° 27 du 8 juillet 2010)

Programme de Langues et cultures de l’Antiquité au collège (bulletin officiel n° 31 du 27 août 2009)

Grilles de références pour l’évaluation et la validation des compétences du socle commun palier 3 (janvier 2011)

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