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La classe de Julia Nadon
www3.sympatico.ca/julia
En classe: consignes claires et routines
• L’horaire de la journée est sur le petit tableau blanc.
• Les consignes sont toujours à gauche au tableau.
• Les élèves commencent à travaillerimmédiatement, sans attendre après moi.
Nous commençons la journée en récitant les affirmations et les
règles de vie.
Les affirmations
Les affirmations• Je suis beau/belle.
• Je suis fort/forte.
• Je suis aimable.
• Je suis capable d’apprendre.
• Je m’ouvre aux nouvelles idées.
• J’ouvre mon coeur aux amis de la classe.
• Je peux aider les autres.
• Je suis responsable de mes actes.
• Je suis capable de résoudre des conflits.
• Je peux réussir à condition que:
• Je fournisse l’effort nécessaire,
• je m’y prenne de la bonne façon.
Les règles de vie
• Je fais aux autres seulement ce que je veuxque les autres me fassent.
• J’écoute et j’essaie de comprendre l’autre si je veux qu’il m’écoute et essaie de me comprendre....
Les règles de vie
• J’accepte de ne pas avoir et savoir tout, tout de suite, maintenant.
• Tout ce que j’ai à faire mérite d’être fait et d’être bien fait.
Trentaine de leçons en français
• Le seuil de réussite pour les leçons est de 80 %.
• L’élève peut se reprendre autant de fois qu’ille veut jusqu’à temps afin de réussir les leçons.
• Si un élève éprouve de la difficulté à réussir ceseuil, nous en discuterons et nous trouveronsune solution.
Les évaluations
• Tests• projets de fabrication • auto-évaluation• coévaluation par les pairs.
• Activités de révision: Hot potatoes, Tour du monde, Trois contre trois, etc.
• Révision avec Youtube
• Chansons
La révision
• Toujours voir l’agenda de la classe
• quiz Hot potatoes
• Jeux comme: Tour du monde, Trois contre trois, etc.
• Révision avec Youtube
• Chansons
• Jeux sur mon site
• Netmaths
L’étude
• L’étude, c’est la responsabilité de l’élève, maisles parents sont là pour les soutenir et pour les encourager.
• Demandez-leur de vous expliquer la matière. Si vous faites semblant de ne rien y connaître, ils devraient être capables de vous l’expliquer.
Comment étudier de façon autonome
Étape 1
• Je lis le mot.
• J’épelle le mot en le regardant. a-r-m-o-i-r-e
Comment étudier de façon autonome
Étape 2
• Je lis le mot. Je cache le mot. J’épelle le mot. a-r-m-o-i-r-e Je vérifie si je l’ai bien épelé.
• Si oui, je poursuis à l’étape 3. Sinon, je recommence les étapes 1 et 2.
Comment étudier de façon autonome
Étape 3
• Je lis le mot. Je cache le mot. J’écris le mot. Je vérifie si je l’ai bien écrit.
• Si oui, je recommence les étapes avec un nouveau mot. Sinon, je reprends le mot en suivant les 3 étapes.
La lecture, une valeur sûre!!
• Les études démontrent que les enfants qui voient leurs parents en train de lire deviendront aussi des lecteurs.
• Lisez devant vos enfants!
• Lisez avec vos enfants!
• Les études menées par plusieurs universités démontrent que le succès dans les études est directement lié à la lecture.
La lecture
• Il faut lire ce qu’on aime!
• Ça doit être plaisant, voire passionnant!!
• Des romans, des livres documentaires, des revues, des bandes dessinées, des journaux ou des informations sur Internet.
• La plus grande responsabilité de mes élèves, c’est de se donner des rêves, de se dépasseren travaillant fort et de développer unepassion et une façon de s’exprimer!
Parents bénévoles
Sorties éducatives, soccer ce le vendredi 27, etc.
