Doctorat recherche en sciences de la santé

USherbrooke.ca/admission 1

FACULTÉ DE MÉDECINE ET DES SCIENCES DE LA SANTÉ

Doctorat recherche en sciences de la santé

Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s)requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 8 avril 2022.L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

PRÉSENTATION

Sommaire**IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sectionsStructure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestresd’admission, régimes ou lieux offerts.

CYCLE3e cycle

CRÉDITS90 crédits

GRADEPhilosophiæ Doctor

TRIMESTRE(S) D'ADMISSIONAutomne, Hiver, Été

RÉGIME DES ÉTUDESRégulier

RÉGIME D'INSCRIPTIONTemps complet, Temps partiel

LIEUCampus de la santé Sherbrooke, Campus deLongueuil, Campus conjoint de Moncton, Campusconjoint de Saguenay

PARTICULARITÉ*

Ouvert aux étudiants internationauxen régime régulier

* Peut varier pour certains cheminements ouconcentrations.

Renseignements819 821-8000, poste 75362819 564-5397 télé[email protected]

INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)Le secteur scientifique visé est la recherche chez l'être humain, dans ses aspects préventifs, évaluatifs et curatifs. Les domaines visés par ceprogramme sont les disciplines pertinentes aux sciences de la santé notamment les études médicales (candidates ou candidats auM.D./Ph. D.), les études médicales spécialisées, les sciences infirmières, les sciences de la santé communautaire et la réadaptation.

DESCRIPTION DES CHEMINEMENTSLe doctorat recherche en sciences de la santé comprend :

un cheminement sans concentration;une concentration en gériatrie;

mailto:[email protected]


une concentration en pédagogie des sciences de la santé;une concentration en réadaptation;une concentration en santé communautaire;une concentration en santé mentale;une concentration en sciences infirmières;une concentration en toxicomanie.

Objectif(s) général(aux)Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

d'acquérir les connaissances et habiletés nécessaires pour réaliser des travaux de recherche;d’approfondir ses connaissances et habiletés en analyse critique de la littérature, en méthodologie de la recherche en santé avec l’humain,en analyse statistique et en interprétation des données.

Objectif(s) spécifique(s)Cheminement sans concentration

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en sciences de la santé;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques des sciences dela santé et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en gériatrie


de développer des connaissances appliquées à la recherche en gériatrie;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques gériatriques et audéveloppement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en pédagogie des sciences de la santé


de développer des connaissances appliquées à la recherche en pédagogie des sciences de la santé;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la pédagogiedes sciences de la santé et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en réadaptation


de développer des connaissances appliquées à la recherche en réadaptation;de contribuer de façon originale à la compréhension des problématiques spécifiques de la réadaptation et au développement d’approchescontribuant à leurs solutions.

Concentration en santé communautaire


de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé communautaire;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques de santé communautaire etau développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en santé mentale



de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé mentale;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la santémentale et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en sciences infirmières


d’approfondir ses connaissances appliquées à la recherche en sciences infirmières;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques des sciencesinfirmières et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en toxicomanie


de développer des connaissances appliquées à la recherche en toxicomanie;de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de latoxicomanie et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

STRUCTURE DU PROGRAMME

Cheminement sans concentration

TRONC COMMUN

Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits

Code de l'activitépédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits

RSS900 L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 créditRSS990 Activités de recherche - 16 créditsRSS991 Séminaire de recherche - 2 créditsRSS992 Examen général - 15 créditsRSS993 Thèse - 39 crédits

Activités pédagogiques à option - 8 crédits

Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :


RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 créditsRSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 créditsRSS903 Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 créditsRSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit

73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun0 à 9 crédits d’activités pédagogiques à option0 à 9 crédits d’activités pédagogiques au choix

https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/RSS900?fp=










Activités pédagogiques à option - 0 à 9 crédits

Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et ducomité des programmes recherche en sciences de la santé :


RSS703 Méthodologie appliquée à la recherche clinique - 2 créditsRSS704 Modèles de régression en sciences de la santé - 3 créditsRSS740 Épidémiologie - 3 créditsRSS741 Évaluation de programmes en santé - 3 créditsRSS742 Planification et programmation en santé - 3 créditsRSS751 Organisation des services en santé mentale - 2 créditsRSS752 Épidémiologie de la santé mentale - 3 créditsRSS770 Lectures dirigées - 1 créditRSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 créditsRSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 créditsRSS903 Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 créditsRSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 créditRSS980 Activité de recherche complémentaire I - 1 créditRSS981 Activité de recherche complémentaire II - 2 créditsRSS982 Activité de recherche complémentaire III - 3 créditsRSS983 Activité de recherche complémentaire IV - 4 créditsRSS984 Activité de recherche complémentaire V - 5 créditsTXM795 Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits

Note: Les activités RSS 901, RSS 902, RSS 903 et RSS 904 ne doivent pas avoir été suivies dans le cadre du tronc commun.

Activités pédagogiques au choix - 0 à 9 crédits

Choisies en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comitédes programmes recherche en sciences de la santé.


TRONC COMMUN







RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 créditsRSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 créditsRSS903 Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits


















https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/TXM795?fp=











RSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit

73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun4 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration0 à 5 crédits d’activités pédagogiques à option0 à 5 crédits d’activités pédagogiques au choix



GER900 Théories biopsychosociales du vieillissement - 3 créditsRSS771 Lectures dirigées en gériatrie - 1 crédit

L'activité GER 900 se donne à Sherbrooke. Pour s’inscrire à une activité de sigle GER, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de ladirection des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de doctorat en gérontologie.


Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration




TRONC COMMUN







RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 créditsRSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 créditsRSS903 Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits


https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/GER900?fp=












RSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit




EDU720 Fondements de l'éducation - 3 créditsRSS772 Lectures dirigées en pédagogie des sciences de la santé - 1 crédit

L'activité EDU 720 se donne à Sherbrooke au Campus principal. Pour s’inscrire à une activité de sigle EDU, l’étudiante ou l’étudiant doitobtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables de la maîtrise ensciences de l'éducation.

Si l'activité EDU 720 a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, elle doit être remplacée par une autre activité.


Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration




TRONC COMMUN







RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits


https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/EDU720?fp=










RSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 créditsRSS903 Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 créditsRSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit


Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits


RSS935 Enjeux de la recherche en réadaptation - 3 crédits


BLOC A - 1 à 3 crédits

Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche etdu comité des programmes recherche en sciences de la santé :


REA110 Démarche évaluative en réadaptation - 2 créditsREA113 Évaluation de programme - 3 créditsRSS773 Lectures dirigées en réadaptation - 1 crédit

Les activités REA 110 et REA 113 se donnent au Campus de Longueuil. Pour s’inscrire à une activité de sigle REA, l’étudiante ou l’étudiant doitobtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme demaîtrise en pratiques de la réadaptation.

Si les activités REA 110 ou REA 113 ont déjà été complétées dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.

BLOC B - 0 à 5 crédits

Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.




TRONC COMMUN






https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/REA110?fp=

https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/REA113?fp=









73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun6 à 9 crédits d’activités pédagogiques à option0 à 3 crédits d’activités pédagogiques au choix


BLOC A - 6 crédits

Deux activités pédagogiques choisies parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de rechercheet du comité des programmes recherche en sciences de la santé :


RSS740 Épidémiologie - 3 créditsRSS741 Évaluation de programmes en santé - 3 créditsRSS742 Planification et programmation en santé - 3 crédits

Pour les activités RSS 740, RSS 741 et RSS 742 : si l’activité a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.


Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.




TRONC COMMUN
























RSS751 Organisation des services en santé mentale - 2 créditsRSS752 Épidémiologie de la santé mentale - 3 crédits

Si les activités RSS 751 ou RSS 752 ont déjà été complétées dans le cadre de la maîtrise, elles doivent être remplacées par une autre activité.L’approfondissement de la concentration se fera alors sous la forme d’un plan de cours individualisé choisi en lien avec le projet de rechercheavec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.


Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.




TRONC COMMUN





















Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits


RSS930 Épistémologie des sciences infirmières - 3 crédits


BLOC A - 1 à 2 crédits

Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes :


MSI611 Analyse de concept en sciences infirmières - 2 créditsRSS774 Lectures dirigées en sciences infirmières - 1 crédit

Si l’activité a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.

Pour s’inscrire à une activité de sigle MSI, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche ensciences de la santé, l’accord des responsables du programme de maîtrise en sciences infirmières.


Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration











https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/MSI611?fp=






TRONC COMMUN











TXM763 Lectures dirigées en toxicomanie I - 1 créditTXM795 Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits

Si l’activité TXM 795 a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, elle doit être remplacée par une autre activité. L’approfondissement de laconcentration se fera alors sous la forme d’un plan de cours individualisé choisi en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directriceou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.


Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.















ADMISSION ET EXIGENCES

LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSIONSherbrooke, Longueuil, Chicoutimi et Moncton : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été

NOTE : Les activités pédagogiques du cheminement sans concentration sont offertes sur les quatre campus, mais certaines activités en lienavec les concentrations sont offertes uniquement sur un des campus. Pour savoir si les activités pédagogiques liées à une concentration sontoffertes sur votre campus, vous référer à la section Profil des études de cette concentration.

Condition(s) générale(s)

Détenir un grade de 2e cycle en sciences de la santé ou dans une discipline appropriée.

La candidate ou le candidat ayant réalisé toutes ses études dans une langue autre que le français doit avoir réussi le test de françaisinternational (TFI) (http://www.ets.org/tfi) avec un score total égal ou supérieur à 860 sur 990. Ce test est aux frais de la personne candidatequi doit transmettre son résultat par courriel ([email protected]) au plus tard un mois avant le début de sonprogramme. Une copie de l’original pourrait être exigée par la poste.

Condition(s) particulière(s)Avoir obtenu une moyenne cumulative d’au moins 3,0 dans un système où la note maximale est de 4,3. Présenter un dossier de candidatureselon les modalités précisées à la section Admission de la rubrique Doctorat sur le site web des programmes recherche en sciences de lasanté (www.USherbrooke.ca/prss). Pour les candidates et candidats en provenance d’une maîtrise de type cours ou disciplinaire pertinente,une évaluation des compétences nécessaires en recherche sera faite sur la base du dossier présenté. Selon les résultats, une formationpréalable en recherche pourrait être demandée.

Cheminement sans concentration

Pour être admis dans ce cheminement, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche en sciences de la santé avec l’humainsous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche ensciences de la santé.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la gériatriesous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche ensciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la gériatrie.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit avoir acquis des connaissances de base sur les fondements de lapédagogie applicables aux sciences de la santé. Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la pédagogie des sciencesde la santé sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la pédagogie des sciences de la santé.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de laréadaptation sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la réadaptation.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santécommunautaire sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes

http://www.USherbrooke.ca/prss


recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé communautaire.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santémentale sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes rechercheen sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé mentale.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit détenir un grade de 2e cycle en sciences infirmières ou l’équivalent.Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine des sciences infirmières sous la direction d’une professeure ou d’unprofesseur de la discipline infirmière habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé etayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine des sciences infirmières.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de latoxicomanie sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la toxicomanie.

RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTIONRégime régulier à temps complet ou à temps partiel


POURQUOI CE PROGRAMME

Ce qui distingue ce programmeCe doctorat (Ph.D.) offre une formation interdisciplinaire enméthodologie avancée de la recherche et axée sur l’étudeapprofondie des théories et des concepts. Cette approche vouspermettra d’approfondir vos connaissances dans l’analyse critiqued’écrits scientifiques, les devis de recherche quantitatifs, qualitatifset mixtes, l’analyse et l’interprétation de données, tout en menant àterme un projet d’envergure de recherche clinique, épidémiologique,évaluative ou exploratoire. Vous deviendrez un chercheur ou unechercheuse capable de participer à une meilleure compréhension desservices et des soins de santé, au Québec et ailleurs dans le monde,et de jeter un nouvel éclairage sur des problématiques actuelles.

Les forces du programmePlus de cent professeurs contribuent, par leurs expertises variées, àla formation étudianteDiversité de profil des étudiantes et étudiants, faisant la richessedu programme : médecine, sciences infirmières, ergothérapie,physiothérapie, travail social, psychologie, etc.Programme offert à Sherbrooke, Longueuil, Saguenay et MonctonPossibilités d’études à temps partielProfesseurs engagés dans la réussite de leurs étudiantsComités d’encadrementBourses d’excellence facultaires

À propos des cheminementsVous pouvez réaliser le doctorat sans concentration, ou avec une desconcentrations suivantes :

gériatriepédagogie des sciences de la santéréadaptationsanté communautairesanté mentalesciences infirmièrestoxicomanie

Environnement d'étudesLa Faculté de médecine et des sciences de la santé de l'Université deSherbrooke bénéficie d'une situation unique en recherche au Canada.Elle est localisée au coeur du Parc scientifique de Sherbrooke, quioffre une conjoncture idéale pour le développement du savoir ensciences biomédicales et favorise la collaboration et la recherchepluridisciplinaire. Ce Parc scientifique comprend également le Centrehospitalier universitaire de Sherbrooke (CHUS), le Centre derecherche du CHUS, l'Institut de pharmacologie (IPS), le Centred’imagerie moléculaire de Sherbrooke (CISM), le Pavillon derecherche appliquée sur le cancer (PRAC), ainsi que des entreprisesprivées et multinationales à fort contenu de R&D.

http://www.chus.qc.ca/

http://www.chus.qc.ca/

http://cr.chus.qc.ca/

http://cr.chus.qc.ca/

https://www.usherbrooke.ca/ips/fr/

http://cr.chus.qc.ca/cims/

http://cr.chus.qc.ca/cims/


LA RECHERCHE

Environnement de rechercheLes activités de recherche de la Faculté de médecine et des sciencesde la santé englobent la recherche fondamentale, la rechercheclinique et la recherche sur la santé des populations et les servicesde santé. Plus de 200 chercheuses et chercheurs (cliniciens oufondamentalistes) œuvrent dans 18 départements ou servicescliniques. Près de la moitié sont titulaires d’une chaire ou bénéficientd’une bourse de recherche du FRSQ, des IRSC ou de diversesfondations. La Faculté compte environ 500 étudiantes et étudiantsaux cycles supérieurs, en plus d'une cinquantaine de stagiairespostdoctoraux.

Les 5 thèmes porteurs de la recherche dans la faculté :

Mère-enfantInflammation et douleurCancer : biologie, pronostic et diagnosticDiabète, obésité, et complications cardio-vasculairesVieillissementSanté – populations, organisation, pratiques

Ces thèmes sont appuyés par trois piliers d’excellence : enRNomique, en imagerie médicale et en pharmacologie.

Financement et boursesDes bourses sont disponibles pour faciliter vos études aux cyclessupérieurs :

Programme de bourses de la Faculté de médecine et des sciences

de la santéFonds de recherche du Québec - Santé (FRQS)Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC)Fondation TrudeauBourses d'études supérieures du Canada Vanier

Expertise du corps professoralRépertoire des professeurs de l’UdeS

Regroupements de rechercheCentre de recherche du CHUSCentre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie deSherbrookeCentre de recherche du Centre de santé et des services sociaux deChicoutimiDirection de la santé publique de la MontérégieCentre de recherche de l'Hôpital Charles Le MoyneCentre d’action en prévention et réadaptation de l’incapacité autravailCentre de formation médicale du Nouveau-BrunswickAutres regroupements de recherche à la FMSS

Mémoires et thèses d'étudiantes et d'étudiantsSavoir UdeS

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/etudier-en-recherche/bourses-detudes-aux-cycles-superieures

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/etudier-en-recherche/bourses-detudes-aux-cycles-superieures

http://www.frqs.gouv.qc.ca/

http://www.cihr-irsc.gc.ca/

http://www.trudeaufoundation.ca/fr

http://www.vanier.gc.ca/

https://www.usherbrooke.ca/recherche/specialistes#

http://www.crc.chus.qc.ca/

http://www.csss-iugs.ca/cdrv/?L=fr

http://www.csss-iugs.ca/cdrv/?L=fr

https://santesaglac.gouv.qc.ca

https://santesaglac.gouv.qc.ca

http://www.santemonteregie.qc.ca/agence/index.fr.html

http://crhclm.ca/

http://www.usherbrooke.ca/caprit

http://www.usherbrooke.ca/caprit

https://www.umoncton.ca/medecine/node/1

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/la-recherche-a-la-fmss

http://savoirs.usherbrooke.ca/


INDEX DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

EDU720 - Fondements del'éducation

SommaireCYCLE2e cycle

CRÉDITS3 crédits

HABITUELLEMENTOFFERTAutomne, Hiver

FACULTÉ/CENTREFaculté d'éducation

PARTICULARITÉS

Cible(s) de formationComprendre les fondements de l'éducationen tant que discipline scientifique et commeréalité sociale.

ContenuConcepts de base en lien avec lesfondements épistémologiques et sociaux quiinfluent sur les conceptions de l'éducation.Conceptions relatives aux fonctions d'unsystème d'enseignement et impacts sur lesorientations de l'institution scolaire. Prise encompte des dimensions éthiques dans larecherche en éducation.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Doctorat recherche en sciences de la santé

Maîtrise en sciences de l'éducation

Maîtrise recherche en sciences de la santé

GER900 - Théoriesbiopsychosociales duvieillissement


CRÉDITS3 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté des lettres etsciences humaines

Cible(s) de formationSe familiariser avec les problématiques, lesenjeux et les théories biologiques,psychologiques et sociologiques sur levieillissement de façon à mieux orienter sondomaine de recherche et à développer sacapacité de dialoguer avec des experts desdisciplines de base en gérontologie.

ContenuCritique des grands courants de pensée engérontologie et des théories biologiques,psychologiques et sociologiques sur levieillissement. Théories génétiques et nongénétiques, cognitives, du désengagement,de l'activité, de la continuité, des cycles devie et de la stratification sociale. Concept devieillissement normal et de vieillissementpathologique. Présentation des approchesdéveloppementales.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Doctorat en gérontologie


MSI611 - Analyse deconcept en sciencesinfirmières


CRÉDITS2 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté de médecineet des sciences de lasanté

Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et les habiletésnécessaires en vue de poser un regardcritique sur l'utilisation de l'analyse deconcept pour le développement du savoirinfirmier. Effectuer l'analyse d'un concept enlien avec sa problématique d'essai ou derecherche à l'aide d'une méthode reconnue.

ContenuFondements philosophiques de l'analyse deconcept. Types de concept. But dedifférentes méthodes d'analyse de concept.Procédures d'analyse de concept selondifférentes méthodes. Avantages et limitesde ces méthodes.

Préalable(s)MSI600

Équivalente(s)(RSS732)

et

(SCL723)


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/718/doctorat-recherche-en-sciences-de-la-sante/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/640/maitrise-en-sciences-de-leducation/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/639/maitrise-recherche-en-sciences-de-la-sante/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/729/doctorat-en-gerontologie/




Maîtrise en sciences infirmières


REA110 - Démarcheévaluative enréadaptation


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationConstruire un modèle logique d'unprogramme de réadaptation.

ContenuRationalité de la démarche évaluative enréadaptation. Introduction aux théories de lamesure. Introduction à l'évaluation deprogramme. Évaluation des rendements etdes processus. Évaluation dans uneperspective où l'individu est considérécomme un être agissant dans sonenvironnement et en interaction constanteavec celui-ci. Évaluation dans le contexte dessystèmes de santé et social actuels.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Diplôme d'études supérieures spécialiséesde 2e cycle en pratiques de la réadaptation


Maîtrise en pratiques de la réadaptation


Microprogramme de 2e cycle en améliorationcontinue des services de réadaptation

Microprogramme de 2e cycle en évaluationen réadaptation

REA113 - Évaluation deprogramme


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationÉlaborer un modèle d'évaluation d'unprogramme de réadaptation.

ContenuDistinction des grands types d'évaluation deprogramme en réadaptation et de leursobjectifs spécifiques : évaluation normative,évaluation stratégique, évaluation del'intervention, évaluation des effets,évaluation économique, évaluation et prisede décision. Élaboration d'un pland'évaluation.

Préalable(s)REA110Avoir obtenu 8.00 crédits

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Diplôme d'études supérieures spécialiséesde 2e cycle en pratiques de la réadaptation


Maîtrise en pratiques de la réadaptation


Microprogramme de 2e cycle en améliorationcontinue des services de réadaptation

Microprogramme de 2e cycle en évaluationen réadaptation

RSS703 - Méthodologie

appliquée à la rechercheclinique


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les éléments essentiels à laconception et à l'élaboration d'un projet derecherche clinique.

ContenuAnalyse critique de la littérature et définitionde la question de recherche. Définition del'échantillon et calcul de sa dimension.Introduction à l'attribution au hasard. Lesbiais et erreurs systématiques.Uniformisation des conditionsexpérimentales. Définition des instrumentsde mesure. Planification statistique.Planification budgétaire et administrative.Éthique.

Équivalente(s)SCL711


Maîtrise en sciences des radiations etimagerie biomédicale


RSS704 - Modèles derégression en sciencesde la santé

SommaireCYCLE

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/674/maitrise-en-sciences-infirmieres/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/534/diplome-detudes-superieures-specialiseesde-2e-cycle-en-pratiques-de-la-readaptation/



https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/662/maitrise-en-pratiques-de-la-readaptation/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/47Y/microprogramme-de-2e-cycleen-amelioration-continue-des-services-de-readaptation/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/492/microprogramme-de-2e-cycleen-evaluation-en-readaptation/





https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/662/maitrise-en-pratiques-de-la-readaptation/







https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/638/maitrise-en-sciences-des-radiations-et-imagerie-biomedicale/




2e cycle

CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationConnaître l'utilisation des outils statistiquespermettant de mettre en relation unevariable dépendante et plusieurs variablesindépendantes.

ContenuLa première moitié des séances de coursconcerne une variable dépendante continueet se rapporte à la régression linéairemultiple. Le cas d'une variable dépendantedichotomique et les modèles de régressionlogistique font l'objet de la seconde moitiédes séances de cours.

Préalable(s)(RSS701 ou SCL718)

ou formation jugée équivalente. Être familieravec les procédures de base d'un logicield'analyse statistique tel que SPSS.




RSS740 - Épidémiologie


CRÉDITS3 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté de médecineet des sciences de la

santé

Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et habiletésnécessaires à la réalisation et àl'interprétation critique des étudesépidémiologiques. Pour les étudiantes etétudiants de la maîtrise en environnement,comprendre les bases théoriques et lescontraintes pratiques sous-jacentes auxétudes épidémiologiques liées auxproblèmes environnementaux.

ContenuPrésentation des concepts et de laméthodologie inhérents aux étudesépidémiologiques. Concept de causes desmaladies, mesures de fréquence, mesuresd'effets et biais. Plans d'études incluant lesétudes transversales, les études de lasurveillance, les études longitudinales, lesétudes cas-témoins et les étudesd'intervention. Examen des sources dedonnées et de contrôle de qualité.Traitement statistique des mesuresépidémiologiques et liens entre les deuxdisciplines, soit la statistique etl'épidémiologie.



Maîtrise en sciences des radiations etimagerie biomédicale


RSS741 - Évaluation deprogrammes en santé


CRÉDITS3 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté de médecine

et des sciences de lasanté

Cible(s) de formationRéaliser un plan d’évaluation d’unprogramme ou d’une intervention dans ledomaine de la santé.

ContenuNotions abordées à partir d’exemples deprogrammes : composantes d’un programme,typologie de l’évaluation, questionsd’évaluation, détermination du typed’évaluation pour répondre aux questionsd’évaluation, forces et limites des typesd'évaluation, planification d’une collecte dedonnées. Le tout appuyé sur ledéveloppement de savoirs théoriques, desavoirs pratiques et d’attitudes.


et

(RSS702 ou SCL722)

ou formations jugées équivalentes




RSS742 - Planification etprogrammation en santé


CRÉDITS3 crédits











Cible(s) de formationPlanifier et programmer les services de santéde façon à favoriser leur intégration auxprojets cliniques et aux programmesclientèles, en tenant compte de l'approchepopulationnelle qui permet de définir et demaximiser l'offre de services et d'orienter lesressources en tenant compte des besoins dela population.

ContenuConcept de santé et besoins; types deplanification; analyse de besoins; problèmesde santé prioritaires; choix de priorités;éléments éthiques lors de choix de priorités;rédaction d'un programme de santé;concepts de base en évaluation; typologie enévaluation; reddition de comptes.



Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Diplôme d'études supérieures spécialiséesde 2e cycle en prévention et contrôle desinfections



RSS751 - Organisationdes services en santémentale


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationApprofondir ses connaissances surl'organisation des services en santé mentale,les facteurs individuels, organisationnels,culturels et environnementaux influençantles services en santé mentale et associés àl'utilisation des services de santé, et lesméthodes de recherche utiles dans laplanification, l'implantation et l'évaluationde ces services.

ContenuDéterminants de la santé mentale,planification et évaluation des besoins,utilisation des services, organisation desservices, clientèles spécifiques, évaluation dela qualité, méthodes évaluatives.




RSS752 - Épidémiologiede la santé mentale


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et habiletésnécessaires à la réalisation des étudesépidémiologiques en psychiatrie.

ContenuHistorique de la recherche épidémiologiqueen psychiatrie, les perspectives théoriques etméthodologiques de la mesure des

problèmes de santé mentale. Acquisition desnotions de base telles que les mesures deprévalence, d'incidence, de rémission, lesmesures d'effets. Plans d'études incluant lesétudes transversales, les études de lasurveillance, les études longitudinales, lesétudes cas-témoins et les étudesd'intervention. Examen des sources dedonnées et de contrôle de qualité.




RSS770 - Lecturesdirigées


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationApprofondir une thématique particulièreorientée en fonction du domaine derecherche de son mémoire ou de sa thèse;développer son sens d'analyse et de critiquede la littérature sur le sujet.

ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec le sujet du mémoireou de la thèse, trouver la documentationpertinente, procéder à une analyse et à unediscussion de cette documentation et voir àson intégration ou à son application.


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/563/diplome-detudes-superieures-specialiseesde-2e-cycle-en-prevention-et-controle-des-infections/












RSS771 - Lecturesdirigées en gériatrie


CRÉDITS1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche engériatrie, trouver la documentationpertinente, procéder à une analyse et à unediscussion de cette documentation et voir àson intégration ou à son application.




RSS772 - Lecturesdirigées en pédagogiedes sciences de la santé


CRÉDITS1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche enpédagogie des sciences de la santé, trouverla documentation pertinente, procéder à uneanalyse et à une discussion de cettedocumentation et voir à son intégration ou àson application.




RSS773 - Lecturesdirigées en réadaptation


CRÉDITS

1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche enréadaptation, trouver la documentationpertinente, procéder à une analyse et à unediscussion de cette documentation et voir àson intégration ou à son application.




RSS774 - Lecturesdirigées en sciencesinfirmières


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationApprofondir une thématique particulièreorientée en fonction du domaine de










recherche de son mémoire ou de sa thèse;développer son sens d'analyse et de critiquede la littérature sur le sujet.

ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche ensciences infirmières, trouver ladocumentation pertinente, procéder à uneanalyse et à une discussion de cettedocumentation et voir à son intégration ou àson application.




RSS900 - L'évaluationéthique de la rechercheen santé


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationÉvaluer un protocole de recherche en santé àpartir des principaux paramètres normatifsmobilisés par les instances régulatrices,notamment les comités d'éthique de larecherche avec l'humain (CÉR).

ContenuÉtapes de la délibération éthique encontexte d'évaluation d'un protocole derecherche. Évaluation éthique, évaluationscientifique. Droit, éthique, déontologie,enjeux d’éthique, guides de pratique,

normes, principes, situationsproblématiques. Balance des risques etavantages potentiels pour la participante oule participant, la collectivité, la société.Conflits de valeurs, conflits de rôles, conflitsd’intérêts.


RSS901 - Méthodesd'analyse quantitativemultivariée


CRÉDITS4 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et habiletésnécessaires pour planifier, réaliser etcommuniquer les résultats d’analysesquantitatives multivariées, et pour évaluer laqualité d’articles scientifiques dans lesquelsces méthodes sont employées.

ContenuAspects théoriques et pratiques de diversesméthodes d’analyses quantitativesmultivariées : régression linéaire, logistique,ordinale et multinomiale, analyse dedonnées longitudinales, multiniveaux, desurvie et de classification automatisée. Pourchaque méthode : détermination desobjectifs, développement du plan d’analyse,vérification des postulats, estimation etvalidation du modèle, interprétation desrésultats.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique

(cours)Doctorat recherche en sciences de la santé

RSS902 - Développementet évaluation d'outils decollecte de données


CRÉDITS4 crédits


Cible(s) de formationAcquérir des connaissances liées à lasélection ou à la conception et àl'élaboration d'outils de collecte de donnéesainsi qu'à l'évaluation de leurs qualités.

ContenuPlanification d’une collecte de données enfonction de la définition opérationnelle d’unconstruit. Types (quantitatifs et qualitatifs)d’outils de collecte de données et standardsde qualité associés. Processus d’élaborationd’outils de collecte de données. Évaluationde la qualité d’un outil de collecte dedonnées.


RSS903 - Recherchequalitative en sciencesde la santé








CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationAcquérir des connaissances permettantd'aborder les principaux concepts de larecherche qualitative; développer desmoyens pour prendre des décisions relativesaux choix méthodologiques à effectuer dansl'élaboration d'une étude qualitative.

ContenuParadigmes et développement desconnaissances. Généralités de la recherchequalitative. Phénoménologie. Ethnographie.Théorisation ancrée. Gestion des données.Activité d'intégration à l'aide d'un logiciel.Recherche-action. Recherche évaluative.Présentation orale en équipe du protocolede recherche.



RSS904 - Deviscomplexes de recherchequalitative


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationDémontrer son autonomie et sa capacité àprendre des décisions méthodologiquesjudicieuses au plan de la recherchequalitative appliquée en santé.

ContenuValidité et enjeux opérationnels dans laréalisation d’une étude de cas, d’unerecherche-action ou de méthodes mixtes derecherche. Opérationnalisation de l’approcheparticipative. Particularités de l’analysequalitative dans le cas de dispositifs derecherche complexes, notamment lesquestions de triangulation, d'intégration desdonnées et de validité des procédures.Approches, enjeux et modèles de transfertdes connaissances.


ou formation jugée équivalente


RSS930 - Épistémologiedes sciences infirmières


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationRéfléchir sur les postulats qui sous-tendentle développement des sciences infirmièresen lien avec le centre d'intérêt disciplinaire –conceptions, théories, concepts – et lapratique infirmière. Concevoir le projet derecherche en exposant de façon critique sonpositionnement sur le plan épistémologique.

ContenuLes discours ontologiques etépistémologiques de la discipline infirmièreet les courants scientifiques incluant le post-positivisme, le constructivisme descriptif,interprétatif, phénoménologique et lesthéories critiques et le constructivismemilitant, en lien avec les sciencesinfirmières..



RSS935 - Enjeux de larecherche enréadaptation


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationIntégrer dans sa pratique de recherche unecompréhension approfondie des enjeux de larecherche en réadaptation.

ContenuDétermination des enjeux spécifiques de larecherche en réadaptation; partenariat avecla communauté; recrutement desparticipants; écarts entre chercheurs etpratique clinique; élaboration de solutions; choix théoriques; choix méthodologiques;impacts des choix.

Préalable(s)Avoir effectué 3.00 sessions préalables






RSS980 - Activité derecherchecomplémentaire I


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationMettre en pratique la méthodologie desétapes de la démarche scientifique.

Contenu

Au cours du 6e trimestre suivant soninscription, la candidate ou le candidat doitdémontrer l'originalité de ses travaux parrapport à la littérature pertinente; faire uneanalyse critique de son travail; faire part desa productivité (communication, publication);préciser les travaux à effectuer qui luipermettront de mener son travail à terme.



RSS981 - Activité derecherche

complémentaire II


CRÉDITS2 crédits



Contenu




RSS982 - Activité derecherchecomplémentaire III


CRÉDITS3 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté de médecineet des sciences de la

santé


Contenu




RSS983 - Activité derecherchecomplémentaire IV


CRÉDITS4 crédits



Contenu

Au cours du 6e trimestre suivant soninscription, la candidate ou le candidat doitdémontrer l'originalité de ses travaux parrapport à la littérature pertinente; faire uneanalyse critique de son travail; faire part de






sa productivité (communication, publication);préciser les travaux à effectuer qui luipermettront de mener son travail à terme.



RSS984 - Activité derecherchecomplémentaire V


CRÉDITS5 crédits



Contenu




RSS990 - Activités derecherche


CRÉDITS16 crédits



Contenu

À la fin du 3e trimestre suivant soninscription, la candidate ou le candidat doitdémontrer (1) qu'il a effectué la recherchebibliographique lui permettant de situer sonprojet par rapport aux recherches existantes;(2) qu'il est capable de résumer son projet(problématique, hypothèses, méthodes etrésultats). À la fin de cette activité,l'étudiante ou l'étudiant doit déterminer lestravaux à effectuer qui lui permettront demener son projet à terme.



RSS991 - Séminaire derecherche


CRÉDITS

2 crédits


Cible(s) de formationMaîtriser les habiletés nécessaires à lacommunication scientifique et développerses aptitudes à la critique constructive decommunications scientifiques.

ContenuTrois présentations orales suivies d’unepériode de questions au cours desquellesl'étudiante ou l’étudiant doit exposer laproblématique et la pertinence de son projetde recherche, la méthodologie de recherche,les résultats et leur interprétation ainsi quedes avenues de recherche futures ou un sujetconnexe à son projet de thèse. Participationà l’évaluation de deux séminaires présentéspar des collègues à la maîtrise.



RSS992 - Examen général


CRÉDITS15 crédits


Cible(s) de formationDémontrer que l'on possède une bonneconnaissance de son domaine de rechercheet que l'on est capable de réaliser unesynthèse critique des écrits scientifiques quis'y rapportent; évaluer ses aptitudes à






concevoir un projet de recherche et à leréaliser.

ContenuL'examen comporte une épreuve écrite etune épreuve orale. Épreuve écrite :description du protocole de recherche;réponse écrite, sous forme de dissertation, àtrois questions proposées par les membresdu jury et se rapportant à son champd'études. Épreuve orale : présentation de sonprojet de recherche devant les membres dujury, suivie d'une période de questions.



RSS993 - Thèse


CRÉDITS39 crédits


Cible(s) de formationConcevoir et réaliser un projet de recherchesous la supervision d'une directrice ou d'undirecteur de recherche; décrire par écrit leprojet réalisé, ses résultats et leur portée.

ContenuRédaction d'un document qui situe laproblématique, fait la synthèse des écritsscientifiques pertinents, décrit le cadre

théorique sous-jacent, énonce les objectifspoursuivis, les hypothèses ou questions derecherche, expose la méthodologie derecherche (dispositif, stratégiesd'échantillonnage, de recrutement etd'observation, instruments de mesure,analyses des données, etc.), présente lesrésultats et les interprète à la lumière del'état actuel des connaissances dans ledomaine.



TXM763 - Lecturesdirigées en toxicomanie I


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationApprofondir certains sujets connexes authème particulier du mémoire au moyen delectures dirigées.

ContenuLe contenu est adapté selon le sujet dumémoire de chaque étudiante ou étudiant.Par exemple, une étudiante ou un étudiantqui fait un mémoire sur l’application del’approche motivationnelle chez les jeunesde la rue pourrait bénéficier de lecturesapprofondies dans le domaine de l’itinérance

ou de la consommation problématique chezles jeunes.



TXM795 - Rechercheappliquée entoxicomanie


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationDévelopper les connaissances nécessairesconcernant les spécificités de la rechercheen toxicomanie.

ContenuDifférents thèmes seront abordés; entreautres, l'éthique en recherche auprès depersonnes marginalisées, les défis del'échantillonnage dans une étude visant despopulations cachées, la validité des outils demesure, le paradigme de la réduction desméfaits et la recherche.


Maîtrise en intervention en toxicomanie







https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/672/maitrise-en-intervention-en-toxicomanie/


Documents

Doctorat recherche en sciences de la santé