1

Séquence 1 : Savoir utiliser les formules de politesse

Séance 0 :

1) Saluer et prendre congé :

a) Regarder les extraits de la série « Un gars/ Une fille ».

Compléter le dialogue :

Dialogue 1 :

- …………………………………… ! C’est des fleurs pour mademoiselle Alexandra.

- Des fleurs ?!

- Des fleurs pour moi ?

- ………………….. …………………….

- ………………….

Dialogue 2 :

Écouter le dialogue. Quel autre mot est utilisé pour dire « bonjour » ? ……………………………..

b) Les salutations tout au long de la journée :

2

c) Quand on se quitte :

2) Demander et dire comment ça va.

a) Regarder les images, écouter la professeure et répéter.

Au revoir !

Bonne

nuit !

Point culture :

Avec ma famille ou mes amis, j’utilise « Salut ! » pour dire « Bonjour » ou « Au revoir ».

3

b) Remettre le dialogue dans l’ordre.

1 - Comment vas-tu ? A =

2 - Bonjour ! Ҫa va bien ! Et toi ? B =

3 - Bonjour Spirou ! C =

4 - Ҫa va très bien ! Merci. D =

c) Regarder les images, écouter la professeure et répéter

d) Remettre le dialogue dans l’ordre.

1 - Non, ça ne va pas bien !

2 - Ҫa va bien. Et vous, ça va ?

3 - Bonsoir Monsieur !

4 - Bonsoir Madame !

5 - Comment allez-vous ?

A =

B =

C =

D =

4

Séance 1 :

1) Connaître l’alphabet :

a) Écouter puis répéter.

b)

Point culture :

Tu : …………………………………………………….. ≠ Vous : ………………………………………………………………

……………………………………………………… ………………………………………………………………

Exemple : Exemple :

5

c) Les différences avec l’espagnol :

2) Demander et dire comment on s’appelle :

a) Remplir le dialogue :

- Bonjour ! Comment tu t’appelles ?

- Je m’appelle …………………………..

- Comment ça s’écrit ?

- Ҫa s’écrit : …………………………….

- Ok. ……………………………….

b) « Comment tu t’appelles ? » ≠ « Comment vous vous appelez ? »

c) Créer un dialogue :

- …………………………………..

- ……………………………………

- …………………………………….

- ……………………………………

Séance 2 :

1) Dire comment on s’appelle :

Écouter la professeure. Compléter le tableau :

S’appeler

Je…………...’appelle

Tu….……….’appelles

Il / Elle …..’appelle

Nous ……… appelons

Vous ………. appelez

Ils / Elles ….. appellent

6

2) Faire comprendre qu’on n’a pas compris :

3) S’excuser, remercier et autres formules de politesse :

a) Quelles est la traduction de « S’il vous plait » en espagnol ?

À un proche, je dis : « …….. »

b) Autres formules de politesse :

« À tes souhaits », « À vos souhaits », « Merci », « Merci beaucoup », « Excusez-

moi », « Pardon », « Excuse-moi ».

¿Azul?

7

c) Quelles sont les traductions en espagnol ?

« À tes souhaits », « À vos souhaits » =

« Merci » =

« Merci beaucoup » =

« Excusez-moi », « Excuse-moi », « Pardon » =

d) Regarder la vidéo. Quels mots entendez-vous ?

OUI

NON

Bonjour !

Salut !

Pardon !

Excusez-moi.

Excuse-moi.

S’il vous plait.

Merci.

Bonne journée !

Au revoir.

Bonne nuit.

À bientôt.

Enchanté.

8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Séquence 2 : Se présenter

A) Dire son nom, son âge, son adresse et son métier

Séance 1 :

1) Les nombres : 0 à 10

2) Les jours de la semaine:

a) Regarder la vidéo.

b) Quels sont les jours de la semaine ?

3) Les mois de l’année :

a) Regarder le document : Programme culturel du centre Athéna.

9

Programme culturel du centre Athéna

10

Séance 2 :

1) Les chiffres, les jours et les mois

2) Les saisons de l’année :

a) Regarder la publicité. Quels mois est-ce qu’on voit dans la publicité ?

b) Les quatre saisons :

a._____________

b._____________

c._____________

d._____________

Attention :

Pour parler du jour n°1 des mois, on dit « premier » et non « un ».

b

.

a

.

c

.

d

.

11

3) Les nombres de 0 à 39

4) Les ordinaux : nombre + -_______. Exemples :

5) Dire son âge et sa date de naissance

a) Écouter puis compléter :

b) Et vous, quel âge avez-vous ? J’ai_________________ ans.

Quand êtes-vous né ? Je suis né(e) le _________________________.

C’est à quelle saison ?

Les nombres

0 : zéro 10 : dix 20 : vingt 30 : trente

1 : un 11 : onze 21 : vingt-et-un 31 : trente-et-un

2 : deux 12 : douze 22 : vingt-deux 32 : _____________

3 : trois 13 : treize 23 : vingt-trois 33 : _____________

4 : quatre 14 : quatorze 24 :__________ 34 : trente-quatre

5 : cinq 15 : quinze 25 : vingt-cinq 35 : _____________

6 : six 16 : seize 26 : _________ 36 : trente-six

7 : sept 17 : dix-sept 27 : __________ 37 : trente-sept

8 : huit 18 : dix-huit 28 : vingt-huit 38 : _____________

9 : neuf 19 : dix-neuf 29 : __________ 39 : trente-neuf

- Bonjour ! Je m’appelle ___________. Ҫa s’écrit ________________________. J’ai _____________

ans. Je suis née le ___________________________ , au ________________________ .

- Bonjour Estelle ! Quel âge as-tu ?

- J’ai _______________ ans.

- Quand es-tu née ?

- Je suis née le _____________________, au _____________________________.

Attention !

Quel + nom masculin / nom féminin ≠ Quelle + nom masculin / nom féminin.

12

6) Avoir au présent

Un pinceau :

Une peinture :

Un chevalet :

Séance 3 :

Dire où on habite :

a) Où est-ce que vous habitez ? ___________________________________________________.

b) Question à un ami : « _______________________________ ? »

c) Où habitent ces artistes ?

avoir

J’__________ 20 ans.

Tu _________ 25 ans.

Il/ elle a un pinceau.

Nous avons une guitare.

Vous avez une peinture de Manet.

Ils ont un chevalet.

habiter

J’habite à Tucumán, en Argentine.

Tu habites à Yerba Buena.

Il/ elle habite à Salta.

Nous habitons 3 rue Laprida.

Vous habitez 26 rue Mendoza .

Ils habitent à Paris, 12 rue de Belleville.

Attention !

à +_______________________

en + _____________________

13

Séance 4 :

1) Révision :

a) b) c) d) e)

2) Écouter et cocher la bonne réponse

a)

b)

3) Les articles définis :

Singulier Pluriel

Masculin :

un

Féminin :

une

des

Pauline T.U.C.U.M.A.N.

20

ans

14

4) Les métiers : a)

15

b) Le masculin ≠ Le féminin

Classer les métiers dans les tableaux :

un chef d’orchestre - un vendeur - un photographe - un luthier- une réalisatrice - un costumier -

une musicienne - une luthière - un acteur- un souffleur de verre- une photographe- une danseuse

– un réalisateur- une costumière - une femme sculpteur -une femme chef d’orchestre - un

chanteur- un vendeuse- un caméraman - une femme écrivain - un professeur- une actrice- une

architecte - une femme peintre- un musicien- une professeure - une caméraman- un sculpteur -

une chanteuse- une souffleuse de verre- un danseur- un architecte- un écrivain- un peintre.

c) Je veux devenir______________________.

Masculin

- er

Féminin

-ère

un luthier

Masculin

-teur

Féminin

-trice

une actrice

Masculin

-eur

Féminin

-euse

Masculin

un _________

Féminin

une femme _________

Masculin

Féminin

- e

un professeur

Masculin = Féminin

Masculin

-ien

Féminin

-ienne

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Séance 5 :

1) Être au présent

a) Conjugaison :

b) Mettre les phrases au féminin.

a. Il est danseur. => Elle ____________________________ .

b. Je suis étudiant. => Je ___________________________ .

c. Nous sommes vendeurs. => Nous ___________________.

d. Ils sont réalisateurs. => Elles _______________________ .

e. Tu es écrivain. => Tu ______________________________ .

2) Le pluriel des noms:

3) Parler de ses études :

Il est étudiant aux Beaux-Arts et il étudie le théâtre.

Elle est étudiante à l’université et elle étudie le français.

Et vous ?

Je ________________________________________ et __________________________________.

être

Je suis étudiant.

Tu es professeur.

Il est peintre.

Nous sommes chanteurs.

Vous êtes musicien(s).

Ils sont architecte

Attention !

En français : - à l’écrit, au pluriel, j’ajoute un « s » aux noms et aux adjectifs.

- à l’oral, je ne prononce pas le « s »

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4) Les articles définis :

Singulier Pluriel

Masculin :

le

Féminin :

la

les

l’ (+ voyelle)

5) à la/ à l’/ au/ aux

a) Regarder les exemples :

Il est étudiant aux Beaux-Arts.

Elle est étudiante à la faculté de Philosophie de Tucumán.

Elles sont étudiantes à l’université de Rennes.

Ils sont vendeurs au musée.

b) Remplir le tableau :

Singulier Pluriel

________ + nom masculin _______ + nom féminin

_________

à _________ + nom commençant par une voyelle

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B) Se décrire physiquement

Séance 6 :

a) Écouter et observer

b) Compléter le tableau

Les cheveux : Les yeux : L’apparence

La couleur des cheveux :

-

-

-

-

- châtains

- gris

La taille des cheveux :

- courts

-

- mi- longs

Autres caractéristiques :

- frisés

- bouclés

- raides

Je suis chauve.

Je suis barbu.

La couleur des yeux :

- verts

- bleus

- marron

- gris

-

La forme des yeux :

- petits

- grands

- en amande

- bridés

La taille :

- petit / petite

- grand / grande

Le poids :

- gros / grosse

- mince

L’âge :

- jeune

- vieux

La beauté :

- beau/ belle

- joli/ jolie

- laid/ laide

-moche

Je m’appelle

Titeuf. J’ai les

cheveux blonds.

J’ai les yeux noirs.

Je suis petit.

Je m’appelle Manu.

J’ai les cheveux bruns

et courts. Je porte

des lunettes. J’ai un

gros nez et une

grande bouche.

Je m’appelle

Nadia. J’ai les

cheveux roux

et longs. J’ai

des petits

yeux et un

petit nez. Je

suis mince.

Je m’appelle Hugo. J’ai les

cheveux roux et courts. Je

suis jeune. Je suis gros.

Je suis la professeure de

Titeuf. J’ai les cheveux

blancs, courts et frisés. Je

porte des lunettes. Je suis

vieille. Je suis grande.

J’ai des

petits yeux.

J’ai des yeux

en amande.

19

c) Compléter les phrases avec les mots suivants : des lunettes – les cheveux bruns- petit.

Je suis_________________ . J’ai_________________________. Je porte_________________.

d) Compléter les phrases avec les mots suivants : les yeux bridés - jolie- lunettes.

Je suis __________. J’ai________________________. Je ne porte pas de _______________ .

e) Et vous, comment êtes-vous ?

f) Qui est qui ? Écouter.

une moustache :

g) Qui suis-je ?

Je suis un homme ( ) ou une femme ( )?

Rappel : En français : - à l’écrit, au pluriel, j’ajoute un « s » aux noms et aux adjectifs.

- à l’oral, je ne prononce pas le « s »

Monsieur Dubidet Roger Nathalie François

20

Séance 7

Dire ce que l’on porte.

1) Regarder, écouter et répéter.

2) Autres vêtements :

3) Conjugaison du verbe « porter » au présent de l’indicatif.

Les vêtements

porter

Je porte un débardeur. (a)

Tu portes une cravate. (b)

Il/ elle porte une écharpe. (c)

Nous portons des chaussettes. (d)

Vous portez un short.(e)

Ils portent des tongs. (f)

un pull

une chaussure

un chapeau

un manteau

une chaussure

à talon

un

blouson

(a) (b) (c)

(d) (e) f)

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4) Comparer la conjugaison du verbe « porter » avec celle du verbe « habiter.

Souligner les terminaisons du présent de l’indicatif des verbes en –ER.

5) Conjuguer les verbes : « s’habiller » et « aimer » au présent de l’indicatif :

6) Et vous, qu’est-ce que vous portez ?

- Je porte….

Séance 8 :

Parler de ses goûts.

1) La négation :

habiter

J’habite

Tu habites

Il/ elle habite

Nous habitons

Vous habitez

Ils habitent

aimer

J’

Tu

Il/ elle

Nous

Vous

Ils

s’habiller

Je

Tu

Il/ elle

Nous

Vous

Ils

La négation : ne + verbe + pas

Exemple : Je m’appelle Simon. = > Je ne m’appelle pas Simon.

J’aime la musique. => Je n’aime pas la musique.

Je suis petite. => Je ne suis pas petite.

Attention ! Lorsque le verbe commence par une voyelle ou un « h », ne

s’écrit : __________.

22

2) J’aime/ Je n’aime pas :

3) « Le Fabuleux destin d’Amélie Poulain », Jean-Pierre Jeunet (2001)

a) Regarder la vidéo. Elle présente Raphaël Poulain et Amandine Fouet, les parents de la

petite Amélie.

b) Trouver les bonnes réponses.

c) Cocher les bonnes cases :

Le père d’Amélie Poulain aime n’aime pas Aligner toutes ses chaussures et les cirer avec soin

Surprendre sur ses sandales un regard de dédain

Vider sa boîte à outils, bien la nettoyer et tout ranger

Pisser à côté de quelqu’un

Sortir de l’eau, et sentir coller son maillot de bain

Arracher de grands morceaux de papier peint

La mère d’Amélie Poulain aime n’aime pas Être par quelqu’un qu’elle n’aime pas, effleurée de la main

Vider son sac à main, bien le nettoyer et tout ranger

Avoir les doigts plissés par l’eau chaude du bain

Avoir les plis des draps imprimés sur la joue le matin

Les costumes des patineurs artistiques sur TF1

Faire briller le parquet avec des patins

J’aime

Je n’aime pas

VRAI FAUX

Raphaël est mince.

Raphaël a les cheveux roux.

Raphaël porte des lunettes.

Amandine est chauve.

Amandine a les cheveux lisses.

Amandine porte une montre.

23

4) Exprimer ses goûts.

a)

Pour dire que j’aime :

J’aime

+ nom …… la musique.

……. la peinture

+ verbe à l’infinitif….. danser.

….. peindre.

+ J’aime bien

J’aime beaucoup

J’adore

Pour dire que je n’aime pas :

Je n’aime pas

+ nom …… le cinéma.

+ verbeà l’infinitif ….. aller au cinéma.

…… jouer de la guitare.

Je n’aime pas du tout

Je n’aime vraiment pas

Je déteste

b) Classer les activités artistiques suivantes dans le tableau selon vos goûts.

peindre/ sculpter/ jouer de la guitare/ jouer du piano/ jouer de la flûte/ jouer de la batterie/

jouer un rôle / dessiner / danser/ chanter/ lire/ écrire/ mimer/ écouter de la musique/ faire

de la photographie

J’aime Je n’aime pas

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Singulier Pluriel

de la +___________________________

du + ____________________________

de l’ + ___________________________

des +

c) Lier les activités précédentes avec le nom qui correspond : le dessin/ la photographie/ le

chant/ la sculpture/la flûte/ la guitare/ la lecture / le mime/ la peinture / le piano/ la

batterie/ le théâtre/ le cinéma/ la danse/ l’écriture/ la musique.

À l’oral, les français ne disent pas « Je n’aime pas » mais : « ________________________ »

25

Séquence 3 : Présenter quelqu’un

Séance 1:

1) Les nationalités et les pays

a) Écouter la chanson. Compléter les paroles.

Salut à toi, des Ogres de Barback (reprise de Bérurier Noir)

b) Vocabulaire :

- le peuple khmer : les habitants du Cambodge= les Cambodgiens. - un dissident (/une dissidente) : un rebelle, un révolté, une personne qui n’est pas d’accord avec l’autorité. - un Mohican : un Indien d’Amérique du Nord. - un Gitan / une Gitane : un Bohémien/ une Bohémienne, un peuple nomade. - un partisan (/une partisane): une personne qui appartient à un parti, à une cause, à une doctrine.

c) Compléter les phrases suivantes :

En Europe :

Pierre habite en France. Il est français. Magalie habite à Paris. Elle est _______________.

Ralf habite en Allemagne. Il est allemand. Ana habite à Berlin. Elle est ___________.

Romeo habite en Italie.Il est _______________ . Monica habite à Rome. Elle est italienne.

Roberto habite à Madrid. Il est ____________ Laura habite en Espagne. Elle est ___________

Manuel habite à Lisbonne. Il est ____________ . Maria habite au Portugal. Elle est ____________ .

Nikos et Alec habitent en Grèce. Ils sont ____________ . Calista habite à Athènes. Elle est grecque.

Salut à toi ô mon frère

Salut à toi peuple khmer

Salut à toi l'Algérien

Salut à toi le ___________

Salut à toi Bangladeshi

Salut à toi peuple ___________

Salut à toi petit Indien

Salut à toi punk Iranien

Salut à toi rebelle Afghan

Salut à toi le dissident

Salut à toi le___________

Salut à toi le p'tit Malien

Salut à toi le Mohican

Salut à toi peuple gitan

Salut à toi l'Éthiopien

Salut à toi le ____________

Salut à vous les partisans

Salut à toi la "cholie All'mante"

Salut à toi le _______________

Salut à toi le Cambodgien

Salut à toi le _____________

Salut à toi l'Thaïlandais

Salut à toi le Laotien

Salut à toi le _____________

Salut à toi le Polonais

Salut à toi l'______________

Salut à toi l'______________

Salut à toi le Mongolien

Salut à toi le Hollandais

Salut à toi le _____________

Salut à toi le _____________

Salut à toi le _____________

26

Hans habite aux Pays-Bas. Il est néerlandais. Barbel habite à Amsterdam. Elle est _____________________.

Lukas habite en Autriche. Il est ___________ . Anita habite à Vienne. Elle est autrichienne.

En Amérique du sud :

Pedro habite au Chili. Il est ________________. Carolina habite au Chili. Elle est chilienne.

Esteban habite à Buenos Aires. Il est _________ . Florencia habite en Argentine. Elle est argentine.

Bruno et Paolo habitent à Brasilia. Ils sont brésiliens.

Isabela habite au Brésil. Elle est ____________.

Jorge habite à Lima. Il est péruvien. Aurora et Juanita habitent au Pérou. Elles sont ____________________ .

Gonzalo habite en Uruguay. Il est uruguayen. Lucia habite à Montevideo. Elle est __________.

Juan habite au Mexique. Il est ______________ . Doris habite à Mexico. Elle est mexicaine.

d) Remplir le tableau :

Terminaison des adjectifs de nationalité

masculin féminin

e) Entourer les noms de pays.

Souligner les capitales.

2) Les prépositions

Attention !

en + nom de pays féminin ou commençant par une voyelle

=> J’habite en France.

=> J’habite en Italie.

au + nom de pays masculin

=> J’habite au Chili.

à + nom d’île

=> J’habite à Cuba.

Rappel : à + nom de ville => J’habite à San Miguel de Tucumán.

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3) Artistes et nationalités

a) Relier l’artiste à son œuvre.

Pablo Picasso

Le baiser (1907-1908)

Michel-Ange

La jeune fille à la perle vers 1665)

Gustave Klimt

Guernica (1937)

Johannes Vermeer

Danseuses (1878)

Edgar Degas

David (1501-1504)

b) Écouter les nationalités citées par la professeure. Quelle est la nationalité de chaque artiste ?

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Séance 2:

1) L’humeur

2) Le caractère

a) Relier les définitions à l’adjectif de caractère correct.

Les qualités ++++

Leïla dit bonjour, merci, avec le sourire. ordonnée

Julie rend toujours la monnaie, sans prendre

une petite pièce.

marrante

Jeanne ne se met jamais en colère. honnête

Gaëlle connait beaucoup de choses sur l’art,

l’histoire de France, la politique et la

philosophie.

calme

Carine range sa chambre avec soin. polie

Marion aime faire des grimaces et raconter

des histoires pour nous faire rire.

cultivée

Ben fait toujours ce que sa mère lui

demande.

courageux

Tout le monde aime Paul. Il est adorable. généreux

Carl n’a peur de rien. joyeux

Franck apprend ses leçons le matin et les

relit le soir.

obéissant

Sammy partage toujours ses sandwichs avec

ses copains.

sympathique/ sympa

Julien rit tout le temps. travailleur

29

Les défauts - - - -

« Maman préfère ma petite sœur, elle lui

pardonne tout » dit Bob.

colérique

Anne hurle souvent pour rien. menteur

On ne sait jamais si ce que dit Antoine est

vrai.

violent

Xavier frappe, donne des coups de pied,

pince, mord…

jaloux

Lila te sourit, mais dit aux autres que tu es

une horreur.

paresseuse

Barbara ne pense qu’à elle, elle ne prête

jamais rien.

hypocrite

Sandra aime faire rire en imitant ses copines. égoïste

Dana se cache derrière sa petite sœur pour

ne pas se faire gronder.

moqueuse

Chloé n’apprend jamais ses leçons, ne range

jamais ses affaires….

lâche

b) Pour vous, est-ce que c’est une qualité ou un défaut ?

optimiste curieux patient énergique tendre timide sportif bavard sérieux

c) Chercher les contraires :

poli patient fidèle humain

indiscret imprudent pessimiste malveillant

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d) Écouter et dire si les formes sont identiques à l’écrit et à l’oral :

masculin féminin à l’écrit à l’oral

intelligent, violent,

marrant, obéissant…

intelligente, violente,

marrante, obéissante…

… …

sportif sportive … …

généreux, courageux,

joyeux…

jaloux

généreuse,

courageuse, joyeuse…

jalouse

… …

travailleur, menteur… travailleuse, menteuse … …

ordonné, cultivé,

poli…

ordonnée, cultivée,

polie…

… …

romantique, honnête,

calme, sympa,

colérique…

romantique, honnête,

calme, sympa,

colérique…

… …

3) Bande annonce de The Artist, un film de Michel Hazanavicius (2011).

Décrire les deux personnages principaux.

Pour le prochain cours : ramener une photo ou un portrait d’un artiste

+ ramener une de vos œuvres ou un instrument de musique.

La femme a l’air d’être… / Elle est…

L’homme a l’air d’être…. / Il est…

Au début, l’homme à l’air surpris. Il est…

Au milieu, il …..

À la fin, il ….

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Séance 3:

1) Présenter un artiste qu’on apprécie

2) Présenter quelqu’un à quelqu’un

a) Les phrases à dire pour présenter quelqu’un à quelqu’un :

- Je vous présente Marie Dupont. / Je te présente Marie Dupont.

- Je vous présente Paul qui est musicien.

- Je vous présente Barbara qui travaille avec moi.

- Je vous présente Pierre, un grand artiste.

- Monsieur Faure, Madame Tunnel.

- Ah, Monsieur Faure ! Je vous présente Madame Tunnel.

b) Remplir votre carte de visite d’après le modèle

Fiche d’identité n°1

Nom et prénom : ____________________

Nationalité : _______________________

Âge : _____________________________

Métier : ___________________________

Œuvre connue : ____________________

Description physique :

yeux :_____________________________

cheveux :__________________________

apparence :________________________

Caractère :

_________________________________

_________________________________

Fiche d’identité n°2

Nom et prénom : ____________________

Nationalité : _______________________

Âge : _____________________________

Métier : ___________________________

Œuvre connue : ____________________

Description physique :

yeux :_____________________________

cheveux :__________________________

apparence :________________________

Caractère :

_________________________________

_________________________________

NOM Prénom

Métier

Ville, Pays

Adresse de l’atelier

Numéro de téléphone

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c) Vous assistez à l’ouverture de l’exposition annuelle des artistes de Tucumán. Un cocktail a

été organisé. À vous de circuler et de faire la connaissance d’au moins quatre personnes.

N’oubliez pas d’adopter à cette occasion la poignée de main française.

d) Phrases utiles quand on cherche quelqu’un :

- Excusez-moi, avez-vous vu Monsieur Cocon ?

- Excusez-moi, je cherche Monsieur Cocon ?

- Excusez-moi, où est Monsieur Cocon ?

Réponses possibles :

- Il/ Elle n’est pas là ce soir.

- Il/ Elle ne va pas venir.

- Il/ Elle est avec Madame Pompon.

- Il/ Elle est aux toilettes.

- Je ne connais pas cette personne.

- Regardez, il est là-bas.

33

Séance 4:

1) La famille

a) Regarder l’arbre généalogique de la famille Chedid.

b) Compléter les phrases avec les mots suivants : la mère, le père, la grand-mère, le grand-père, les

grands-parents, la tante, le frère, les enfants, la nièce, le neveu, la sœur, le fils, la fille, le petit-

fils, la petite-fille, les petits-enfants, le mari, la femme.

1- Andrée Chedid est ___________ de Louis Chedid.

2- Matthieu, Émilie, Anna et Joseph sont _______________________ de Louis Chedid et

____________________ d’Andrée Chedid.

3- __________________ de Matthieu Chedid s’appelle Joseph.

4- __________________ de Louis s’appelle Michèle.

5- __________________ de Louis Selim est écrivain.

6- Louis Chedid est ___________________ d’Émilie.

7- _________________ de Joseph et Anna s’appellent Andrée et Louis Selim.

8- Louis Selim est _____________ d’Andrée et __________________de Joseph.

9- _____________ de Matthieu et Anna est une artiste qui s’appelle Andrée Chedid.

10- Michèle est _______________ de Joseph et Matthieu et _____________ de Louis Selim.

11- Émilie, réalisatrice, est _______________ d’Andrée.

12- ______________________ d’Andrée est médecin.

13- Matthieu est _______________ d’un chanteur français et ____________ d’une poétesse.

14- Matthieu est ______________ Michèle et Anna est _____________________de Michèle.

c) Le frère de mon père est mon oncle.

Les enfants de mon oncle et de ma tante sont mes cousins. Patrick est mon cousin et Sabine est

ma cousine.

Le mari de ma sœur est mon beau-frère. La femme de mon frère est ma belle-sœur.

Les parents de ma femme sont mes beaux-parents. (Mon beau-père + ma belle-mère).

Je n’ai pas de frère ni de sœur, je suis enfant unique.

Ma sœur est née le même jour et la même année que moi, elle est ma jumelle.

Mon frère est né le même jour et la même année que moi, il est mon jumeau.

2) Les déterminants possessifs

Attention ! Devant un nom féminin commençant par une voyelle, on dit « mon ». Exemple :

une épouse

mon épouse

34

35

Parler de sa famille :

a) Exemple de phrases :

« Ma sœur, qui s’appelle Lucie, est sportive et énergique. »

« Mon frère est patient. »

« Ma tante est bavarde mais son mari est timide. »

b) Comment est votre famille ?

3) Le comparatif

a) Quelques informations supplémentaires sur la famille Chedid :

b) Observer la structure des phrases. Souligner les éléments qui permettent de comparer deux

personnes (ou deux choses).

c) Compléter le tableau :

+ ____ …….. ______ Exemple :

- ____ …….. ______ Exemple :

d) Comparer les membres de sa famille.

Matthieu Chedid est plus connu que son frère et ses sœurs.

Il est plus jeune que sa sœur Émilie.

Michèle Chedid-Kaltz est moins connue que son frère Louis.

Émilie est moins grande que son frère Matthieu.

36

4) Parler des activités des membres de sa famille

Mon frère sportive Elle va au cinéma.

Elle va au théâtre.

Mon père sportif Elle fait du vélo.

Ma mère cultivée + aime l’art Il lit beaucoup.

Ma tante cultivé Il joue au basket.

Attention !

Jouer au + sport => Je joue au football, au basketball, au tennis, au rugby…

≠

Jouer de la/ du/ de l’+ instrument => Je joue de la flûte, du piano, de l’accordéon

Faire du karaté, de la photographie => Je fais du karaté.

Tu fais du karaté.

Il fait du karaté.

Nous faisons du karaté.

Vous faites du karaté.

Ils font du karaté.

Aller à la/ au => Je vais au cinéma.

Tu vas au théâtre.

Il va à la patinoire.

Nous allons à la plage.

Vous allez à la bibliothèque.

Ils vont au bowling.

37

Séquence 4: Parler d’un objet, d’une œuvre, d’un lieu

A) Décrire un objet

Séance 1 :

4) Les couleurs

a) Remplir le tableau :

b) Écouter les couleurs au féminin, puis les classer dans le tableau :

Prononciation au masculin = prononciation

au féminin

Prononciation au masculin ≠ prononciation

au féminin

-

-

-

-

-

38

c) Dans le tableau, souligner les différences à l’écrit entre le masculin et le féminin.

d) Je porte un pantalon bleu, des chaussures noires et un tee-shirt blanc. Et vous ?

5) Les formes

Attention !

Au pluriel, on rajoute un « s » aux adjectifs et aux noms.

=> violets, roses, noirs….

Sauf pour : marron

La prononciation ne change pas.

Attention !

En français, l’adjectif de couleur se place ________ le nom.

Exemple : Je porte _____________________________ .

Pour parler de la forme d’un objet, on dit :

C’est carré/ rond / rectangulaire / triangulaire/ hexagonal ….

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6) Le corps et le visage

a) Compléter le document avec les mots suivants : un œil, une bouche, un cou, un nez, un sein,

une main, des cheveux, un bras.

Regarder le document en couleur et décrire la femme.

Commencer par : Cette peinture représente une femme. Elle a …

b)

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7) Les déterminants démonstratifs

a) Regarder les exemples.

Exemples :

Cette femme a l’air d’être sympathique.

Ce tableau est joli.

Cet homme est blessé.

Ces deux toiles sont très différentes.

b) Compléter les phrases avec « ce », « cet », « cette » et « ces »

a._______ affiche de film a une forme rectangulaire. (une affiche)

b. _____ pot de peinture est un cylindre. (un pot)

c. C’est une photographie de Gérard Depardieu.

__________ acteur est très connu en France.

d. ______ magazines parlent d’Art. (un magazine)

Au singulier :

_________ + nom féminin

_________+ nom masculin commençant par une consonne

_________ + nom masculin commençant par une voyelle

Au pluriel :

______

41

Séance 2 :

1) Les matières

en bois

en argile

en tissu

en or

en papier

en argent

en cuir

en cuivre

en toile.

en carton

en métal.

en plastique

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2) Les différentes œuvres d’art

La photographie :

un cliché/ un négatif

une photo/photographie

une diapositive

La sculpture :

un buste

une statue

La peinture :

une aquarelle une gouache une peinture à huile une peinture à l’eau

Le dessin :

un dessin

une caricature

une esquisse

Autre :

une gravure

Une estampe

Une poterie

43

3) C’est/ Ce sont

4) Pour aller encore plus loin

Pour être encore plus précis dans la description d’une chose, on peut parler :

- des dimensions et du poids : C’est (très/ assez) énorme/ grand/ gros/ petit / minuscule

haut

lourd/ léger

large/ étroit

- des contrastes : C’est bleu vif/ foncé/ clair/ pâle/ délavé.

- de la netteté de l’image : C’est flou/ net.

- des impressions tactiles : C’est dur/ mou/ doux / lisse / rugueux / inégal / piquant/ collant.

Pour poser une question :

- Qu’est-ce que c’est ? C’est un tableau.

- Est-ce que c’est rond? Non, c’est carré.

Pour la prochaine séance : amener des feuilles blanches et des crayons de couleurs.

Pour nommer des objets :

C’est + nom au singulier / pluriel. Exemple : ____________________________

Ce sont + nom au singulier / pluriel. Exemple : ___________________________

En plus :

Pour décrire un objet, on peut aussi le comparer à quelque chose d’autre :

- C’est comme … => C’est comme une grande porte.

- Ҫa ressemble à …. => Ҫa ressemble à une table.

- On dirait … => On dirait un tableau de Léonard de Vinci.

- C’est une sorte de … => C’est une sorte de danse africaine.

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Séance 3 :

1) Les différents types de tableaux

2) Comment décrire un tableau ?

a)

Cette peinture s’appelle « Bonaparte Premier Consul ». Elle a été réalisée par Ingres en 1804.

Il s’agit d’un portrait de Napoléon Bonaparte.

Au premier plan, il y a un personnage debout. Il porte un pantalon et une veste rouges. Il

porte une épée à la ceinture. Avec sa main droite, il montre un document. Le papier blanc contraste

avec le noir de la nappe et les vêtements rouges de Napoléon.

Au second plan, il y a un fauteuil en cuir. Il symbolise le travail.

Au troisième plan, il y a une fenêtre ouverte et des rideaux de couleur sombre.

À l’arrière-plan, il y a une grande église.

45

b) Décrire un tableau :

c) Écouter la description et reproduire l’œuvre.

à droite à gauche

en haut

en bas

au

milieu

dans le

coin

dans le

coin

46

3) Les chiffres de 40 à l’infini

40 : quarante

41 : quarante-et-un

42 : quarante-deux

43 :

44 :

45 :

46 :

47 :

48 :

49 :

50 : cinquante

51 : cinquante-et-un

52 : cinquante-deux

53 : cinquante-

54 : cinquante-

55 : cinquante-

56 : cinquante-

57 : cinquante-

58 : cinquante-

59 : cinquante-

60 : soixante

61 : soixante-et-un

62 : soixante-

63 :

64 :

65 :

66 :

67 :

68 :

69 :

70 : soixante-dix

71 : soixante-et-onze

72 : soixante-douze

73 : soixante-treize

74 :

75 :

76 :

77 :

78 :

79 :

80 : quatre-vingts

81 : quatre-vingt-un

82 : quatre-vingt-deux

83 : quatre-vingt-trois

84 :

85 :

86 :

87 :

88 :

89 :

90 : quatre-vingt-dix

91 : quatre-vingt-onze

92 :

93 :

94 :

95 :

96 :

97 :

98

99 : quatre-vingt-dix-neuf

100 : cent

101 : cent un

102 : cent deux

103 : cent trois

104 : cent quatre

…

110 : cent dix

120 : cent vingt

130 : cent trente

…

200 : deux cents

201 : deux cent un

202 : deux cent deux

…

300 : trois cents

400 : quatre cents

500 : cinq cents

600 : six cents

700 :

800 :

900 :

1000 : mille

2000 : deux mille

3000 : trois mille

…

10 000 : dix mille

20 000 : vingt mille

30 000 : trente mille

…

100 000 : cent mille

200 000 : deux cent mille

1 000 000 : un million

2 000 000 : deux millions

3 000 000 : trois millions

1 000 000 000 : un milliard

2 000 000 000 : deux milliards

10 000 000 000 : dix milliards

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4) Combien ça coûte ?

Ces quatre pinceaux coûtent 5,95 €.

Un pinceau coûte 1,50€.

À vous :

Combien ça coûte ?

17 €

Nu au plateau de sculpteur, Picasso, 1932

82 000 000 €

Stradivarius 15 000 000 € une barre de danse 50 €

un micro

Pour présenter une œuvre (ou un objet), je peux utiliser :

- voilà => Voilà ton billet pour la comédie musicale Mozart l’Opéra Rock.

-voici => Voici une peinture de Rembrandt

- c’est / ce sont => C’est un piano très ancien/ Ce sont des photos très rares.

Pour montrer et situer des objets, je peux utiliser :

- il y a => Qu’est-ce qu’il y a sur la table ? Il y a une paire de ballerines.

- ici/ là => Ici, il y a un arbre et là il y a un banc.

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Séance 4 :

Présenter une œuvre ou un objet.

Présentation : 2 minutes et 30 secondes.

Vous devez utiliser : - deux présentatifs (c’est, ce sont, voilà, ici…)

- deux déterminants démonstratifs (ce, cet, cette, ces)

Séance 5 :

1) Localiser un objet

a) Écouter la description de la salle de classe. Puis, compléter le document avec les mots

suivants : sous/dessous, derrière, en face de, à côté de, entre, devant, sur/ dessus, dans.

Fiche d’identité de l’objet :

Type d’objet :

Couleur :

Forme :

Matière :

Dimension :

Impression tactile :

Prix :

Comparable à :

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b) Décrire le tableau en localisant les différents objets :

2) Demander son chemin, décrire un itinéraire

a) Écouter le dialogue et entourer les bonnes réponses.

1. La jeune femme est perdue / triste/ fatiguée.

2. Elle cherche le château de Versailles / le musée du Louvres / la place du Châtelet.

3. Le chemin est facile/ difficile.

4. Il faut marcher le long de la Loire / la Seine / la mer.

5. C’est à cinq minutes / dix minutes / vingt minutes à pied.

b) Regarder le plan et repérer l’itinéraire décrit dans le dialogue

L’atelier de Bazille, Frédéric Bazille et Édouard Manet, 1870.

Vocabulaire :

une chaise

un escalier

un fauteuil

une fenêtre

un piano

un poêle

un rideau

un sofa

une table pliante

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Demander son chemin:

Excusez-moi, Madame / Monsieur.

Pour aller à... / Je suis perdu(e).

Je cherche la rue... / l'avenue... / le boulevard... / la place...

Où se trouve… ?/ Pourriez-vous me dire comment aller à... ?

Décrire un itinéraire :

Vous allez tout droit / Vous continuez tout droit…

jusqu’à l’église/ jusqu’au feu / jusqu’au croisement / jusqu’à l’intersection.

Vous prenez la prochaine rue à droite / à gauche.

Vous tournez à droite / à gauche.

Vous traversez la rue / la place / le boulevard / le pont / le parc...

Vous longez le fleuve / la rivière / le canal / le parc...

Vous montez / descendez les escaliers.

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b) Demander son chemin à son voisin.

DIALOGUE :

- Excusez-moi Monsieur, je suis perdue. Je cherche la place du Châtelet.

- Châtelet… C’est très simple ! Vous prenez la prochaine rue à droite, la rue Dauphine.

Vous allez tout droit, et vous traversez le pont Neuf. Ensuite, vous allez à droite et

vous longez la Seine. Vous verrez le théâtre du Châtelet, sur votre gauche.- Et c’est

loin ?

- Non, c’est à dix minutes à pied environ.

- Merci beaucoup Monsieur.

- De rien. Au revoir, et bonne journée !

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Séance 6 : Donner son avis

Demander son avis :

- Qu’est-ce que tu penses de cette peinture ?

Qu’est-ce que vous pensez de cette peinture ?

- Comment trouves-tu ma dernière peinture ?

Comment trouvez-vous ma dernière œuvre ?

Donner son avis :

- À mon avis, elle est démodée.

- Je pense qu’elle est très belle.

- Je crois qu’elle est inexpressive.

- Je trouve que tu t’améliores.

La table de cuisine, Paul Cézanne, 1888-1890

- Pourquoi ?

- parce que + consonne=> Je n’aime pas ce tableau parce que je le trouve démodé.

- parce qu’ + voyelle => J’aime cette peinture parce qu’elle est joyeuse.

Les pronoms toniques :

Moi, je pense que… Nous, nous pensons que…

Toi, tu penses que… Vous, vous pensez que…

Lui, il pense que… Elle, elle pense que… Eux, ils pensent que… Elles, elles pensent que…

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Séance 7 : Les fêtes françaises

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La fête de la musique :

La Fête de la Musique a lieu à travers le monde le 21 juin (date qui coïncide le plus

souvent avec le premier jour de l’été dans l’hémisphère nord), principalement le soir et

la nuit jusqu'au lendemain matin. Elle est actuellement célébrée dans une centaine de

pays.

Elle est d'abord imaginée en 1976 par le musicien américain Joel Cohen qui travaillait alors pour Radio France. Après les élections présidentielles de 1981, cette idée a été adaptée par Maurice Fleuret et mise en place en France par Jack Lang, alors ministre de la culture. Sa première édition a lieu le 21 juin 1982 mais elle est officiellement déclarée le 21 juin 1983. Cette grande fête connaît un grand succès.

En 2011, cette fête s'est complètement internationalisée : en moins de quinze ans, elle est reprise dans 110 pays sur les cinq continents (dès 1985 en Europe) et les deux hémisphères, avec plus de 340 villes participantes dans le monde (dernière en date : la ville de Shangaï). Informations trouvées sur Wikipédia.