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Dossier de
synthèse de
pratique
professionnelle
F.P.A
Formateur référent:
MERLE Gilles
Stagiaire F.P.A:
ESSEIVA Yannis
Domaine d’expertise:
Formateur professionnel
pour adulte
Dates de la formation:
27 Aout 2012 au 31 Mai 2013
DSPP/ F.P.A
DSPP/FPA
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Date de validation
Date de mise à jour
F.P.A TP-00350 DSPP 1 27/08/2012 31/05/2013
2 Stagiaire F.P.A : Yannis ESSEIVA
sommaire
I. Introduction
II. Formateur professionnel pour adultes: descriptif et compétences
III. Mon C.V
IV. Documents officiels
V. Evolution du projet professionnel
VI. remerciements
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3 Stagiaire F.P.A : Yannis ESSEIVA
I. Introduction
Voici mes vingt deux années d’expériences professionnelles dans les métiers de la pierre, du
marbre et du granit comprenant les secteurs décoration, second œuvre, gros œuvre et
monuments historiques. Un parcours qui se trame sur quatre parties évolutives qui se
déroulent comme suit :
Neuf années de formation dispensées chez les compagnons du devoir et du Tour de France
pour une maîtrise aux métiers de la Pierre tout en étant employé dans différentes entreprises.
Cinq années d’expériences professionnelles dans des postes à responsabilité
Sept années en tant que chef d’entreprise.
Une année en tant que formateur dans une entreprise Malgache .
Dans mon parcours salarial, le ou les gérants d’entreprise m’ont souvent désigné tuteur ou
maître d’apprentissage pour accompagner la formation en alternance des apprentis au sein
de l’entreprise. Ce rôle implique un certain nombre d’engagement à respecter , accueillir
l’apprenti , l’intégrer dans l’entreprise, le former en lui transmettant un savoir et savoir faire, en
l’aidant à être autonome et en définissant avec lui des axes de progrès tout en étant à son
écoute. Bien entendu cette expérience m’a beaucoup servi en tant que chef d'entreprise pour
gérer la formation en alternance de jeunes apprentis au sein de mon établissement.
Mon expérience à Madagascar en tant que consultant pour une entreprise Malgache, m’a
permis d’approfondir le sens de la retransmission et d’un savoir faire qui consistait à être
responsable de plusieurs groupes de personne Malgache afin d’assurer la formation
professionnelle et la production de l’usine.
Ces quelques lignes ci-dessus vous donnent brièvement mon parcours professionnel qui m’a
permis d’acquérir un savoir faire tout en vous soulignant le goût que je porte à la
retransmission de en accompagnant les personnes dans leur progression.
Actuellement en contrat spécifique avec le pôle emploi suite à un licenciement économique,
cette situation m’a donné l’opportunité de suivre une formation à l’AFPA d’Issoudun de
formateur professionnel pour adulte. Celle-ci m’a permis d’acquérir des techniques innovantes,
une pédagogie adaptée à différents publics ainsi que des compétences à l’accompagnement à
l’insertion sociale et professionnelle.
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4 Stagiaire F.P.A : Yannis ESSEIVA
II. Formateur professionnel pour adulte: descriptif et
compétences
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TITRE PROFESSIONNEL DU MINISTERE CHARGE DE L’EMPLOI
FORMATEUR(TRICE) PROFESSIONNEL(LE) D’ADULTES
Le titre professionnel de : FORMATEUR(TRICE) PROFESSIONNEL(LE) D’ADULTES1 niveau III (code NSF : 333 t) se compose de deux ac tivités
types, chaque activité type comportant les compétences nécessaires à sa réalisation. A chaque activité type correspond un Certificat de
Compétences Professionnelles.
confondus. Les conditions d'exercice dépendent étroitement des types
de structures et des organisations du travail, très diversifiées, et
peuvent varier très sensiblement. Les interventions s'effectuent dans le
cadre d'horaires généralement réguliers ; elles s'effectuent de manière
relativement autonome tout en respectant la législation en matière de
discrimination, de sécurité, les orientations de la structure, les objectifs
de la formation concernée ainsi que les procédures institutionnelles,
réglementaires et administratives. Le (la) formateur (trice) peut être
salarié (e), salarié occasionnel ou travailleur indépendant. Il (elle)
travaille souvent en équipe et entretient des relations avec
l'environnement professionnel et institutionnel local. L'emploi peut
exiger disponibilité et mobilité.
Par sa double expertise, pédagogique et technique, le (la) formateur
(trice) contribue au développement des compétences favorisant
l'insertion sociale et professionnelle, l'acquisition d'une qualification et /
ou la professionnalisation des personnes pour leur permettre l'accès ou
le maintien dans une situation d'activité ou d'emploi.
Pour cela, il (elle) participe à la conception, prépare, anime des actions
de formation. Il (elle) évalue les acquis et réalise un bilan. Il (elle)
contribue à l'élaboration de dispositifs de formation, adapte
éventuellement des parcours aux besoins des personnes et aux
contraintes. Il (elle) accompagne ces personnes durant leur parcours et
participe à l'évaluation du dispositif.
L'emploi s'exerce généralement dans des organismes de formation,
centres ou établissements publics et / ou privés opérant dans le champ
de la qualification et / ou de l'insertion ou dans des entreprises, tous
secteurs
CCP - PREPARER ET ANIMER DES ACTIONS DE FORMATION
Construire le déroulement d'une action de formation, à partir de la
demande ou du référentiel.
Préparer le scénario pédagogique détaillé d'une animation et les
ressources nécessaires.
Animer une séance de formation collective.
Evaluer les acquis des apprenants.
Remédier aux difficultés individuelles constituant des freins à
l'apprentissage.
Evaluer l'action de formation et en réaliser le bilan.
Assurer la logistique de formation.
Participer à la veille pédagogique, technique, commerciale et
environnementale de la formation professionnelle.
Analyser ses pratiques professionnelles.
Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle
CCP - CONTRIBUER A L'ELABORATION DE DISPOSITIFS ET
ACCOMPAGNER DES PARCOURS DE FORMATION
Mobiliser un réseau pour optimiser la réponse aux besoins des
personnes (liés à la formation, à la professionnalisation, à la
certification).
Contribuer à l'élaboration de dispositifs pouvant combiner diverses
modalités et situations pédagogiques.
Contribuer à l'optimisation des parcours et des flux.
Accompagner les apprenants dans leur projet et leurs démarches
d'insertion professionnelle.
Accompagner la construction et la mise en oeuvre des parcours.
Contribuer à l'évaluation d'un dispositif.
Assurer la logistique de formation.
Participer à la veille pédagogique, technique, commerciale et
environnementale de la formation professionnelle.
Analyser ses pratiques professionnelles.
Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de
responsabilité sociale et professionnelle.
.
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Mon C.V
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IV. Documents officiels
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DOSSIER DE SYNTHESE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE (DSPP)
Titre professionnel visé
Intitulé : Formateur professionnel pour adulte ...........................
Votre objectif est d’obtenir un titre professionnel délivré par le ministère chargé de l’emploi soit par la VAE (cocher la case), soit par la formation (cocher la case).
Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) Vous avez reçu la décision de recevabilité de la DDTEFP. Vous devez maintenant préparer votre parcours de
validation. Pour cela, vous devez compléter ce dossier qui sera soumis au jury. Vous y décrirez votre
pratique professionnelle et, à partir des informations fournies, le jury évaluera vos acquis par rapport aux compétences requises du titre que vous souhaitez obtenir. Votre intérêt est donc de remplir ce dossier avec le
plus grand soin afin de mettre en valeur votre expérience.
Pour compléter ce document, vous devez vous reporter au mode d’emploi ci-joint. Vous y décrirez de manière détaillée vos activités professionnelles à partir d’exemples concrets mettant en valeur votre pratique
professionnelle.
Vous pouvez bénéficier d’un accompagnement pour vous aider à constituer ce dossier. La demande
d’accompagnement est à adresser au centre qui organisera votre session de validation.
Vous avez aussi la possibilité de fournir à l’accompagnateur et au jury des preuves concrètes de votre activité
professionnelle qui illustreront les informations portées dans le dossier. Ces preuves pourront se présenter
sur tout support (pièce, dossier, photos…).
Parcours de formation Vous avez effectué des activités professionnelles soit avant d’entrer en formation, soit au cours de votre formation elle-même, lors d’une période d’application en entreprise ou dans votre organisme de formation. Vous devez compléter ce dossier afin de présenter et de valoriser ce que vous avez mis en pratique durant ces expériences.
Ce document est complété avec l’aide du formateur, tout au long du parcours de formation. Le dossier est renseigné sous la responsabilité de l’organisme avec lequel a été signé le contrat de stage. Au cas où le parcours est réalisé dans différents organismes de formation, chacun de ces organismes doit s’assurer que le dossier décrit bien la pratique professionnelle du candidat pour la partie du parcours effectué sous sa responsabilité.
A partir de ces informations, le jury évaluera les compétences que vous avez acquises au cours de cette période.
Nom patronymique : ESSEIVA Nom marital : Prénom : Yannis
Adresse : 8 BD Georges Clémenceau 18000
Bourges
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- DIPLOMES, TITRES OU CERTIFICATS PRECEDEMMENT OBTENUS ET PROCHES DU TITRE PROFESSIONNEL VISE -
(à remplir le cas échéant)
Indiquez dans le tableau ci-dessous le ou les certificats et/ou diplômes que vous avez déjà
obtenus et qui sont proches du domaine professionnel du titre que vous souhaitez obtenir.
Ils pourront, si l’arrêté de spécialité créant le titre professionnel que vous visez prévoit une
équivalence, vous permettre d’alléger vos modalités d’évaluation et augmenter vos chances de
réussite.
Cette information communiquée au jury est donc importante.
Intitulé de la certification obtenue
(Titre, diplôme, CQP…)
Autorité ayant délivré la
certification
(Ministère, branche professionnelle…)
Date d’obtention
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- DECLARATION SUR L’HONNEUR -
Elle garantit l’authenticité des informations et documents du dossier.
Elle doit être nominative, datée et signée.
Déclaration sur l’honneur du (de la) candidat(e)
Je soussigné(e) (Prénom et Nom) déclare sur l’honneur de
l’exactitude des renseignements fournis dans ce dossier et être l’auteur des réalisations jointes
en annexe.
Fait à le pour faire valoir ce que de droit.
Signature :
En cas de réussite partielle au titre (obtention de CCP), votre parcours de certification s’effectuera en plusieurs étapes sur une durée maximale de 5 ans.
Dans ce cas, vous pouvez ajouter à ce dossier initial des compléments et/ou modifications acquis ultérieurement. Il convient donc de les lister dans le tableau ci-dessous.
Liste des éléments ajoutés au dossier initial en cas de poursuite de votre parcours après une réussite partielle au titre (obtention de CCP)
- Candidats par VAE et par formation -
Liste des éléments ajoutés au dossier Dates Signature
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FICHE DESCRIPTIVE DE LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
CORRESPONDANT À L’ACTIVITÉ TYPE N° 1
Intitulé de l’activité-type : Préparer et animer des actions de formation
1 - Indiquez les résultats directs de votre action :
J’ai participé et contribué à des veilles pédagogiques, techniques et environnementales
de la formation professionnelles.
J’ai vérifié les structures et matériels mis à disposition et assuré la logistique de la
formation.
J’ai construit des déroulements d’action de formation à partir de la demande ou de
référentiel
J’ai préparé des scénarii pédagogiques détaillés d’animations en utilisant les
ressources nécessaires
J’ai animé des séances de formation collective.
J’ai évalué les acquis des apprenants
J’ai remédié aux difficultés individuelles constituant des freins à l’apprentissage.
J’ai évalué l’action de formation et j’ai réalise le bilan.
J’ai analysé l’ensemble de mes pratiques professionnelles
Dans l’ensemble des compétences ci-dessus, j’ai inscris des actes professionnels dans
une démarche de responsabilité social et professionnelle.
2 - Décrivez les tâches et/ou opérations que vous avez directement effectuées en vue des
réalisations indiquées ci-dessus ainsi que leur fréquence de réalisation :
Pour relater mon cheminement de mes apprentissages dans l’ensemble des compétences ci-
dessus, je vais m’appuyer sur les différentes étapes de mon premier stage effectué à l’AFPA de
Blois.
Pour ma compréhension et pour que je puisse élaborer des constructions de projets, il m’a été
important d’aller m’informer sur l’évolution de l’environnement social, économique et juridique
de la formation. La plupart de ces informations, je les collectes sur le web et par le biais
d’entretien avec des acteurs professionnels de la structure.
Les informations collectées me permettent d’effectuer des démarches d’intégration dans
l’action de formation. Elles me permettent de cibler mes interlocuteurs et de m’adapter
aux différents publics. Elles me permettent de me positionner dans le dispositif et de
connaitre les directives du poste que je dois tenir.
Mes premiers pas dans la structure AFPA de Blois ont été de prendre la mesure des moyens
matériels, des ressources formatives, humaines et administratives. Cette évaluation m’a
permis de déterminer la logistique de formation indispensable pour l’élaboration et mise en
œuvre d’un dispositif de formation.
Dans la production de mon évaluation en cour de formation, il m’a été demandé d’établir le
descriptif de l’action de formation qui répond à la compétence : construction du déroulement
d’une action de formation à partir de la demande ou du référentiel.
A partir des informations prise dans le REAC et le référentiel de certification, j’ai structuré une
ingénierie de formation, une ingénierie pédagogique et une progression d’apprentissage en
séances pour l’acquisition de la compétence. Pour cela j’ai réalisé :
13
Une fiche action qui comporte l’intitulé et contribution attendue de l’action spécifique de
formation :
description du public, liste des compétences visées, organisation de la formation, objectif
de la formation et démarche pédagogique.
Une fiche séquence objectif de compétence.
J’ai structuré une progression d’apprentissage en contextualisant la somme des
compétences dans l’action de formation par module. Ceci détermine mon scénario
pédagogique global.
Une fiche séance objectif de capacité.
J’ai structuré un scénario pédagogique spécifique, qui est une somme de capacité sous
forme d’objectif pédagogique opérationnel classé en taxonomie pour amener à acquérir
une compétence.
Pour structurer et préparer mon scénario pédagogique détaillé, j’ai commencé par :
Présenter la séance par un descriptif général en m’appuyant sur mon ingénierie
pédagogique et sur mes vieilles pédagogiques (entretien, collège professionnel,
documentation, recherche web agora) qui sont source de nombreuses informations.
Mon descriptif général de la séance prend en compte.
- Le public accueilli, le positionnement de la séance, le titre de la séquence
(compétence) et son objectif de formation, le titre de la séance (capacité), l’objectif
pédagogique, les critères, les conditions, les intentions pédagogiques, les
connaissances associées, les prérequis, les méthodes pédagogiques, les leviers
de motivations.
Construire mon scénario à l’aide d’un tableau de déroulement découpé en plusieurs
phases accordées sur la taxonomie de BLOOM.
Etablir des supports pédagogiques.
Aménager l’espace de formation en me procurant les matériels et les aides
pédagogiques.
Dans l’animation de ma séance de formation collectives, j’ai accueilli les bénéficiaires et posé le
cadre de la séance. J’ai fait émerger les représentations des bénéficiaires, situer les prérequis
et recueilli les attentes. J’ai présenté l’objectif, le déroulement et l’évaluation de la séance. J’ai
déroulé mon scénario pédagogique en alternant les différentes méthodes pédagogiques tout en
cherchant à m’adapter aux bénéficiaires. J’ai stimulé une dynamique de groupe pour
encourager la participation et valoriser les bénéficiaires.
A l’issue de l’animation, j’ai évalué les acquis des bénéficiaires par une mise en pratique, ceci
m’a permis de mesurer les écarts entre les objectifs visés et les résultats obtenus. J’incite
collectivement ou individuellement les bénéficiaires à évaluer leurs pratiques afin de leurs
permettre en cas échant d’apporter des mesures correctives. J’inscris la progression et la
traçabilité de l’apprentissage dans un livret de suivi de formation.
Dans l’animation que j’ai mené, j’ai cherché à travailler en mobilisant le groupe pour reformuler
l’apprentissage qui a permis à certains bénéficiaires de s’exprimer et d’expliciter leurs
compréhensions.
Suite à la production et l’animation il m’a été important d’analyser mes pratiques pour
développer mes compétences pour me professionnaliser. Cela me permet de déterminer les
conduites à adopter à l’avenir pour agir avec efficacité dans des situations comparables.
Dans mes actes professionnels j’ai veillé à respecter la législation relative à la formation, j’ai respecte
la législation en vigueur pour sécuriser physiquement les bénéficiaires accueillis. J’ai adopté et
suscité un comportement non discriminatoire. Mes actes de responsabilités professionnelles sont
portés sur la sécurité, la discrimination, l’éco-citoyenneté. J’ai organisé les élections de délégués de
stagiaire et participé à la mise en place de cette fonction .J’ ai utilisé certain matériel de sécurité, j’ai
pris les mesures de protection en cas d'accident.
14
Fréquence de réalisation :
Très fréquemment Fréquemment Rarement
Nom de l’entreprise,
organisme ou association
Lieu Chantier, atelier, services ou
autres (à préciser)
Centre AFPA
Issoudun (36)
Blois (45)
Salle de cour
Plateau technique, salle de cour et salle à dessin technique
4 - Indiquez la période de l’exercice de cette pratique professionnelle :
Du 27 Aout 2012 au 01 janvier 2013
5 - Précisez les moyens que vous avez utilisés pour accomplir les tâches décrites :
Salle de cour, salle à dessin industriel, salle informatique, plateau technique et bureau individuel
avec les ressources pédagogiques . Construction de mes supports pédagogiques avec l’outil power
point. Photocopieur et machine à relier pour les supports pédagogiques papier.
6 - Pour la réalisation de ces tâches ou opérations, avez-vous travaillé seul ou en équipe,
avec ou sans consignes, en relation avec d’autres personnes de votre entreprises ou extérieures
à votre entreprise …) ? Si oui, précisez dans quelles circonstances :
Toutes les demandes sont faites de façon formelle avec des consignes définies et structurées.
Les productions mises en œuvre sont établies en fonction du REAC, référentiel de certification et
de la fiche titre, travail individuel et en équipe. Veille pédagogique individuelle et en équipe pour
structurer les demandes . Recherche d’information et de conseils pratiques grâce aux acteurs
professionnels du dispositif
3 - Lieux où cette pratique professionnelle a été exercée :
15
7 - Documents annexes
7 A – Le cas échéant, documents prévus dans le règlement du titre visé :
annexes rapport de stage préparer et animer des actions de formation
7 B - Documents complémentaires en option : indiquez ici la liste des documents que vous
souhaitez présenter au jury
Date :
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FICHE DESCRIPTIVE DE LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
CORRESPONDANT À L’ACTIVITÉ TYPE N° 2
Intitulé de l’activité-type : Contribuer à l’élaboration de dispositifs et accompagner des
parcours de formation
1 - Indiquez les résultats directs de votre action :
2 - Décrivez les tâches et/ou opérations que vous avez directement effectuées en vue des
réalisations indiquées ci-dessus ainsi que leur fréquence de réalisation :
J’ai réalisé, participé et contribué à la veille pédagogique.
J’ai contribué à l’élaboration de dispositif
J’ai organisé et géré des parcours de formation
J’ai accompagné des bénéficiaires de formation dans leurs projets et leurs démarches
d’insertion professionnelle.
J’ai mobilisé un réseau pour optimiser la réponse aux besoins des personnes
J’ai analysé mes pratiques professionnelles
J’ai suivi des bénéficiaires dans leurs parcours professionnel
J’ai contribué à l’évaluation d’un dispositif.
J’ai assuré mes moyens logistiques de formation
Dans l’ensemble des compétences ci-dessus, j’ai inscris des actes professionnels dans
une démarche de responsabilité sociale et professionnelle
Le cheminement de mes apprentissages s’est ancré en deux étapes de contextualisation :
En formation à l’AFPA d’Issoudun, pour la contribution à l’élaboration de dispositif qui
combine diverses modalités et situations pédagogiques dans l’organisation des
parcours de formation.
En période de formation en entreprise à l’AFPA de Blois qui regroupe les autres
compétences mises en pratique.
Dans les deux contextes j’ai mis en œuvre d’importantes veilles pédagogiques nécessaires
pour la compréhension des consignes afin d’actualisation les mises à jour, de construire des
dispositifs, d’établir une grille de suivi parcours et un livret de suivi. Lors de mon stage la veille
pédagogique m’a permis de donner une description détaillée du dispositif dans lequel je me
suis positionné. La structure et ses dispositifs m’ont donné accès à l’ensemble des outils mis
à disposition pour agir efficacement avec les acteurs économiques pour le bénéfice des
apprenants. La bonne compréhension de la structure m’a permis d’adopter une posture
adaptée pour y cheminer.
Pendant ma formation à l’AFPA d’Issoudun, j’ai contribué à l’élaboration d’un dispositif fictif via
d’un appel d’offre, avec trois de mes collèges F.P.A . Voici la trame qui m’a permis de réaliser
la production demandée.
J’ai analysé la demande pour en extraire les points clef nécessaire à la construction.
Je me suis imprégné du cahier des charges AFNOR.
j’ai effectué une importante recherche d’information des points clefs via web, via
collègues F.P.A .J’ai réalisé des entretiens formels et informels avec des acteurs
professionnels.
J’ai analysé l’environnement, le dispositif et l’action
J’ai construit une organisation et gestion de formation modulaire pour une mise en
place d’un parcours d’accompagnement destiné à la construction d’un projet
professionnel permettant aux bénéficiaires de rechercher un emploi en toute autonomie
.
17
• Lors de ma période de formation en entreprise j’ai effectué plusieurs entretiens individuels avec
un public en formation professionnelle dans divers domaines d’expertise. J’ai accompagné des
apprenants dans leur stratégies individuelles vers l’identification des compétences nécessaires à
l’employabilité ainsi que dans la prise de conscience des écarts à combler et des enjeux pour
optimiser leur formation. J’ai accompagné des personnes en formation dans l’élaboration de leur
dossier de synthèse de pratique professionnel pour consolider leur projet.
• J’ai mené mes entretiens en relatant les faits, en restant objectif avec une posture appropriée et
en m’assurant que le dispositif est apte et habilité à répondre aux besoins des bénéficiaires.
• Au cour d’entretiens individuels, j’ai accompagné des personnes dans une démarche d’analyse
ou de repérage de ses éventuelles difficultés qui m’a mené à favoriser la mise en relation avec
certains acteurs du dispositif.
• J’ai participé à des évaluations de progression de formation mis en place par le dispositif de
début, demi et fin parcours. J’ai participé à des bilans de fin de d’action à la demande des
prescripteurs et financeurs.
• J’ai appris à développer mes compétences et à me professionnaliser en prenant le temps
d’analyser les situations vécues , réussies ou non, qui me posent question. Par des mesures
correctives j’ai déterminé les conduites à adopter à l’avenir pour agir avec efficacité dans des
situations comparables. Les nombreux échanges et entretiens avec des acteurs professionnels
m’ont permis de conforter mes analyses professionnelles
• Au niveaux de la logistique j’ai vérifié les ressources et leur disponibilités en concertation avec
mon responsable.
Dans mes actes professionnels, j’ai veillé à respecter la législation relative à la formation, j’ai
respecté la législation en vigueur pour sécuriser physiquement les bénéficiaires accueillis. J’ai
adopté et suscité un comportement non discriminatoire. Mes actes de responsabilités
professionnelles sont portés sur la sécurité, la discrimination, l’éco-citoyenneté, organiser les
élections de délégués de stagiaires et fait vivre la fonction de délégué . Jai utilisé certains matériels
de sécurité, j’ai pris les mesures de protection en cas d'accident.
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Fréquence de réalisation :
Très fréquemment Fréquemment Rarement
Nom de l’entreprise,
organisme ou association
Lieu Chantier, atelier, services ou
autres (à préciser)
Centre AFPA
Issoudun (36)
Blois (45)
salle de cour
Salle de cour et bureau
individuel
4 - Indiquez la période de l’exercice de cette pratique professionnelle :
Du 01 janvier 2013 au 31 mai 2013
5 - Précisez les moyens que vous avez utilisés pour accomplir les tâches décrites :
Bureau individuel informatisé avec ressources pédagogiques. Salle d’accueille pour les entretiens.
Logiciel pour les suivis de parcours.
6 - Pour la réalisation de ces tâches ou opérations, avez-vous travaillé seul ou en équipe,
avec ou sans consignes, en relation avec d’autres personnes de votre entreprises ou extérieures
à votre entreprise …) ? Si oui, précisez dans quelles circonstances :
Construction individuel des supports d’entretien avec un regard objectif de ma tutrice.
3 - Lieux où cette pratique professionnelle a été exercée :
19
7 - Documents annexes
7 A – Le cas échéant, documents prévus dans le règlement du titre visé :
annexes rapport de stage contribuer à l’élaboration de dispositif et accompagner des parcours de
formation
7 B - Documents complémentaires en option : indiquez ici la liste des documents que vous
souhaitez présenter au jury
Date :
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20 Stagiaire F.P.A : Yannis ESSEIVA
V. Evolution du projet professionnel
Me voici au terme de mes neufs mois de formation de formateur professionnel
pour adulte. Mon cheminement dans la formation au centre d’Issoudun et dans
les formations en période d’entreprise a été objectif et constructif. Cela m’a
permis d’ancrer mes apprentissages par la mise en pratique des compétences
transmises par la formation FPA d’Issoudun. Cette mise en situation m’a permis
d’évaluer ma compréhension.
La somme des compétences acquises va me servir maintenant d’argument pour
appuyer mes entretiens, présenter ou vendre mes projets. Avec ces
compétences, je me sens prêt à me positionner dans des structures ou
dispositifs qui auparavant me paraissaient plus ou moins explicites dans leur
mode de fonctionnement.
Ayant analysés mes capacités à pouvoir réellement pratiquer ce métier, cela m’a
donné l’envie de mettre plusieurs projets en place pour atteindre ma cible.
Ma cible est de me positionner sur des dispositifs de formation à l’international.
Mes recherches d’emploi vont s’effectuer via :
Agence intérimaire
Ambassade
CCI international
Différent organisme non gouvernemental
Mais avant d’atteindre cette cible, je suis conscient que je dois répondre à un
certains nombres de critère que je vais devoir m’approprier. Dans un premier
temps, je vais me professionnaliser sur des actions ponctuelles tout en me
formant parallèlement à une étrangère.
L’obtention du titre est la première étape d’un plan d’action qui va m’aider à
garder le cap sur ma recherche d’emploi. Cela va me permettre d’être claire,
logique et efficace pour atteindre mes marchés cibles sur des dispositifs
spécifiques. En définissant des critères précis je vais être en mesure de classer
des entreprises cibles selon mes priorités.
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21 Stagiaire F.P.A : Yannis ESSEIVA
VI. Remerciements
Par cette présente je tiens à remercier tous les acteurs professionnels ayant contribués à l’élaboration de mon parcours formatif et permis d’acquérir une première expérience dans le métier de formateur. Je veux remercier tout particulièrement le professionnalisme de mon formateur référent qui a su se mettre à ma porté pour répondre à mes demandes et mes attentes, qui a su me susciter et m’inciter à me poser les bonnes questions sur mon apprentissage et surtout sur moi-même. Cela ma permis d’opérer de réels changements sur ma personne pour être plus accessible à mon entourage et de mettre enfin des mots et des mesures correctives sur mes agissements grâces aux analyses de pratique. Je remercie la structure de l’AFPA de Blois qui ma accueilli dans son dispositif lors de mes stages . Des moments forts qui m’ont permis de mettre en pratique mes apprentissages théoriques pour me permettre d’en évaluer ma compréhension et de m’imprégner du métier de formateur grâce a un cheminement en autonomie dans une réalité économique. Je remercie également tous les collègues de formation, de leurs échanges professionnelles qui m’ont permis de m’apporter de nombreuses réflexions et d’enrichir mon apprentissage par le biais de la diversité de leurs débats de leurs interrogations de leurs suggestion et de leur dynamisme.
