DOSSIER PP Collège

Année 2015-16

Madame, Monsieur les professeurs principaux.

Je vous joins dans ce dossier des informations utiles pour les élèves concernant l'adaptation

au collège et leur scolarité.

Pour une meilleure formalisation de vos besoins envers nos services, je vous propose de

remplir la "fiche de liaison" systématiquement. En retour vous aurez un compte-rendu plus formalisé.

Pour l'équipe du CIO

Marie-Martine RÊVE

Directrice du CIO

Le CIO Colombes

Le C.I.O. est un lieu d’écoute, d’information et de conseil en orientation.

Le CIO ouvre du Lundi au vendredi de 9h-12h30 à 13h30-17h

•Vous serez reçu tous les jours par une COP sur rendez-vous.

Sauf le lundi matin : accueil auto-documentaire uniquement.

•Le service ouvrira certains samedis à partir du mois de novembre (cf site du CIO).

•Le C.I.O. est ouvert pendant les vacances scolaires.

Lieu:

75, avenue Henri Barbusse

92700 COLOMBES

01 42 42 17 34

E-mail : cio-colombes@ac-versailles.fr

Accès transports:

S.N.C.F. : gares "Colombes" ou "Les Vallées".

R.A.T.P. : autobus : 164 station "Prague"

304-378-166-167-176 station "Colombes-Église" ou "Mairie de Colombes".

--> L'entrée du C.I.O. est commune avec celle du Gymnase G. Bienvetu.

Les services extérieurs à l’établissement pouvant être utiles

Le soutien psychologique Les centres médico-psycho pédagogiques (CMPP) et les centres médico-psychologiques (CMP)

sont deux structures qui dépendent du Ministère de la Santé.

Le CMPP :

Les centres médico-psycho-pédagogiques (CMPP) sont des services médico-sociaux qui participent à la mise en œuvre de la politique de santé mentale en direction des enfants et des adolescents. Ils assurent le dépistage des troubles, le soutien éducatif, la rééducation ou la prise en charge thérapeutique du jeune, afin de favoriser sa réadaptation tout en le maintenant dans son milieu habituel. Ils relèvent du secteur médico-social et participent, avec les équipes de pédopsychiatrie, à la mise en œuvre de la politique de santé mentale. Ils reçoivent des enfants et des adolescents présentant des difficultés d’apprentissage, des troubles psychiques, psychomoteurs ou du comportement de nature à compromettre la poursuite d’une scolarisation dans le milieu ordinaire, voire le maintien de l’enfant dans son milieu familial.

CMPP de La Garenne-Colombes : 109 rue Veuve lacroix Tél : 01.47.82.34.75

CMPP d’Asnières : UATA 12ter Gde rue Charles de Gaule Tél :01.41.11.83.90

Le CMP :

C’est un centre de consultations et de soins ambulatoires de proximité. Les enfants et leurs parents y sont accueillis tout d’abord en consultation. Des évaluations complémentaires peuvent être proposées. Lorsque cela est nécessaire, après un travail de synthèse de l’équipe, un projet individuel de soins peut être élaboré. Dans le cadre d’un suivi thérapeutique, l’enfant et ses parents peuvent être accueillis, jusqu’à plusieurs fois par semaine, pour des séances de soins : consultations thérapeutiques, psychothérapies individuelles ou de groupes, rééducations, accompagnement familial, aide psychosociale ou éducative, etc...

CMP de COLOMBES : 2 passage Jacques Prévert Tél : 01 47 82 37 34

AUTRES SOLUTIONS :

- Association «Maison des Adolescents des Hauts-de-Seine » (MDA92) :

Faciliter le repérage, l’accueil, l’écoute et l’orientation des adolescents et de leurs proches par les différents professionnels, Favoriser l’organisation d’une évaluation rapide de la situation, Apporter une réponse adaptée aux besoins de l’adolescent et de sa famille Coordonner et mettre en réseau (…)

Cordonnés MDA : Centre d'accueil et de soins pour adolescents Tél : 01 47 82 34 15

- Association Entr’actes : consultations privées sur RDV

Adresse : 5 bis Boulevard de Valmy - 92700 Colombes

01 47 85 65 48 - Fax : 01 41 19 62 67

Mail : entractes4@wanadoo.fr Horaires : du lundi au vendredi de 9h à 18h

Finalités : -Accueil, écoute, orientation, information

-Consultations visant à soulager voire dépasser, le plus rapidement possible, des problèmes psychologiques divers

-Accompagnement psychosocial et soutien

-Interventions

Quelques numéros verts supplémentaires :

Jeunes et violences Ecoute : 0 808 807 700

119 Allô Enfance en danger

Mairie de La Garenne-Colombes : 01 72 42 40 00

PIJ La Garenne-Colombes : 01 56 05 03 15

Mairie de Bois-Colombes : 01 41 19 83 00

Mairie de Colombes : 01 47 60 80 00

BIJ de Colombes 27 Av de l'Europe : 01 47 60 82 60

BIJ de Bois-Colombes 9 rue du Général Leclerc:

01 47 80 30 05

L’aide à la scolarité du BIJ :

Ouverte aux collégiens et lycéens de la ville, cette action apporte aux jeunes un accompagnement personnalisé dans l’apprentissage des matières principales, à savoir les maths, le français et l’anglais. Par petits groupes de 3 à 5, répartis par niveaux, ces jeunes sont encadrés par des étudiants titulaires du bac qui poursuivent leur formation en université ou école supérieure. Forfait mensuel selon quotient familial.

FICHE DE LIAISON

PROFESSEUR PRINCIPAL/CPE - COP

Professeur principal : Classe :

Nom et prénom de l'élève :

Numéro Tél. parents : Date de naissance :

1. Motif de la consultation avec le COP, qu’attendez-vous du COP ?

2. Précisez la nature des difficultés

- l'élève rencontre-t-il des difficultés d'apprentissage? (lacunes, dyslexie, dysorthographie, problème de logique, de mémoire, de concentration)

- comportement de l'élève (agitation, inhibition, intégration dans la classe, relation avec les élèves et les adultes...)

- attitude de l'élève par rapport au travail scolaire (travail personnel, motivation, assiduité)

- sociabilité -relation avec les enseignants :

-relation avec d’autres adultes :

-relation avec les autres élèves :

3. Performances scolaires

Points forts : Points faibles :

Sur quels aspects positifs observés (comportement, travail, sociabilité…), pouvons-nous nous appuyer ?

4. Démarches entreprises

-Avez-vous discuté avec l’élève de ses problèmes ? (sa réaction face à ses difficultés, ses résolutions, etc.)

-Avez-vous contacté et/ou rencontré les parents ? Qu’en disent-ils ? (attitude de la famille/difficultés de l’enfant)

-Rencontre avec d’autres membres de la communauté éducative (CPE, assistante sociale, médecin scolaire, etc.)

5. Eléments scolaires, familiaux ou autres (problèmes de santé, suivi en CMP, etc.) que vous jugez opportun de nous communiquer avant l’entretien

6. Avez-vous comme hypothèse une aide qui conviendrait à cet élève (soutien scolaire, soutien psychologique, autres…)

APRES LA 3ÈME

Calendrier de l'orientation

Pour construire un projet d'orientation

La 3ème est l'année du 1er grand choix d'orientation

Poursuite d'étude en voie générale et technologique ou voie professionnelle?

1er trimestre (octobre-décembre) Accompagnement des élèves et des familles dans la recherche d'informations, réflexion sur la connaissance de soi et intérêts en collaboration COP et équipes pédagogiques

2ème trimestre (janvier-mars) Élaboration d'une liste de possibles en fonction des profils élaborés, entretien d'orientation par le professeur principal appuyé dans certains cas par le COP. Fiche de dialogue : souhait provisoire des élèves et des familles, réponses argumentées du conseil de classe, phase de dialogue avec les familles.

3ème trimestre (avril-juin) Finalisation du Projet d' études de la famille et du jeune

Fiche de dialogue : Examen des demandes des familles

Proposition du conseil de classe

Décision du chef d'établissement

En cas de désaccord, dialogue avec la famille par le chef d'établissement ou son représentant avec appel de la décision si le désaccord persiste.

Constitution du dossier d'Affectation (AFFELNET)

En mai AFFELNET 0

Fin juin AFFELNET 1 Notification d'affectation aux familles

Début juillet inscription dans les « EPLE »d'accueil

Ressources web de l’orientation :

Jeux

Jeu des métiersL’union des métiers de l’industrie et métallurgie (U.I.M.M.) offre un test de goût pour découvrir ses centres d’intérêt et explorer l’industrie.www.jeudesmetiers.uimm.fr

Fiches métiers- Témoignages vidéos de professionnels

Onisep (Office national d'information sur les enseignements et les professions)Fiches métiers par domaine professionnel ou centre d’intérêt : formations, débouchés et emplois.www.onisep.fr

Metiers.netLe Conseil régional d’Ile-de-France propose une balade virtuelle au cœur de Métis, l’univers animé des métiers.www.lesmetiers.net

L’étudiantGuide des métiers : trouver une idée, portraits de professionnels, tous les métiers par secteur : www.letudiant.fr

Orientation en ligne :

Orientation scolaire gratuite et personnalisée par téléphone, mèl et tchat : www.monorientationenligne.fr/

CIO de Saint-Germain-en-Laye: http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/cio_19911/cio

LES ENSEIGNEMENTS D'EXPLORATION

AU LEGT(Lycée de desserte disponible sur le web à partir de l'adresse postale de l'élève:

https://bv.ac-versailles.fr/rechetab/lycproxi.php)

Le Lycée Albert Camus

Les enseignements d’exploration

1 Choix obligatoire de premier rang : Sciences Economiques et Sociales (SES) (1h30)

Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problèmatiques contemporaines : comment expliquer économiquement les comportements comsommation et d 'épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d'un prix sur le marché ? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre en compte les données environnementales dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

Ou Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG) (1h30) Les élèves découvriront les notions fondamentales de l'économie et de la gestion, en partant du comportement concret d'acteurs qu'ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour se développer, par exemple en matière d'innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

+ 1 Choix obligatoire de deuxième rang :

Sciences économiques et sociales (1h30)

Principes Fondamentaux de l'Economie et de la Gestion (1h30)

Sciences et laboratoire (1h30 en groupes de 18 élèves)- découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire ; - apprendre à connaître et utiliser des méthodologies et des outils propres aux

différentes disciplines scientifiques concernées.

Littérature et société (1h30) - connaître les enjeux, la variété et l’intérêt d'une formation littéraire et humaniste - percevoir les interactions entre la littérature, l’histoire et la société

- explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux études littéraires.

Création et activité artistiques : Arts visuels (1h30) - explorer divers lieux et formes en relation avec la création artistique

contemporaine- apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux de l’art- découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

Méthodes et pratiques scientifiques : (1h30 en groupes de 18 élèves)

- se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets interdisciplinaires

- comprendre l’apport et la place des sciences dans les grandes questions de société

- découvrir certains métiers et formations scientifiques.

Langue vivante 3 Italien : (3h). - découvrir une langue nouvelle et une autre culture.

- acquérir les bases de la communication orale et écrite.

Arts plastiques : (3h). Effectifs limités à 25 élèves. Recrutement par commission pédagogique

- Créativité artistique sur différents supports.- Histoire de l’art.

Cinéma et audiovisuel : (C.A.V). (3h) Effectifs limités à 25 élèves. Recrutement par commission pédagogique

- Créativité artistique (photo ; vidéo).- Histoire du cinéma.

Les enseignements facultatifs

(rappel : un seul choix est possible en sus des deux enseignements obligatoires d’exploration)

Latin (3h) : en continuation de ce qui a été étudié au collège.

Italien LV3 : (3h) ; voir fiche spécifique de présentation (sur demande auprès du collège)

Mathématiques et Applications (1h30 en groupes de 18 élèves) :- Présenter de manière attractive des contenus mathématiques- Développer l’autonomie, la réflexion et la rigueur mathématique (histoire des

mathématiques ; bibliographies de mathématiciens)

- Valoriser l’apport des mathématiques pour apporter des solutions à des problèmes de natures variées.

FORMATIONS SPECIFIQUES

LE BACHIBAC , Ce mot est la résultante des deux mots qui dénomment le baccalauréat espagnol (bachillerato) et baccalauréat français. Cette formation couronnée par un double bac, donne accès à l'enseignement supérieur espagnol. Formation sélective par excellence, cette formation s'adresse à des élèves bons ou très bons en espagnol et vivement intéressés par une spécialisation dans cette langue (civilisation, littérature, maîtrise appronfondie de la langue orale et écrite).

Dossier à télécharger sur le site du Lycée :

1 / lettre de motivation

2 / appréciation des : Professeur Principal / Professeur de Français / Professeur d'Espagnol /

Professeur d'Histoire-Géo

3 / avis du Chef d’établissement.

4 / bulletins de 3ème (1er et 2ème trimestre)

L’ESABAC, fruit du collage de ESAme di Stato et de BACCALAUREAT. Cette section prépare en trois ans à la délivrance du double diplôme du « bac » italien et du bac français. Elle autorise directement l’entrée de l’enseignement supérieur italien. Résultat d’un accord bipartite entre les deux états, la formation d’Esabac a pour objectif de donner une solide formation linguistique et culturelle (littérature ; histoire ; géographie ; arts) aux élèves qui la suivront.

Dossier à télécharger sur le site du Lycée :

1. lettre de motivation de l’élève

2 / appréciation des : Professeur Principal / Professeur de Français / Professeur d'Espagnol /

Professeur d'Histoire-Géo

3 / avis du Chef d’établissement.

4 / bulletins de 3ème (1er et 2ème trimestre)

Le lycée Guy de Maupassant

Les enseignements d'exploration:

1 Choix oligatoire de premier rang : enseignement d'une durée d'1h30

Sciences Économiques et Sociales (SES) 1h30

Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre en compte les données environnementales dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

Ou

Principes Fondamentaux de l'Économie et de la Gestion (PFEG) 1h30

Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

+ 1 Choix oligatoire de deuxième rang

L'élève doit choisir un deuxième enseignement dans la liste suivante:

SES

PFEG

SL : Science et Laboratoire. Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé par la méthodologie et les outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie etc.).

MPS : Méthodes et Pratiques Scientifiques. Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques.

LS : Littérature et Société. Cet enseignement permet de montrer l'intérêt et la richesse d'une formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu'elle offre aux lycéens d'aujourd'hui. Cet enseignement met en lumière les interactions entre la littérature, l’histoire et la société.

SS : Santé et Social. Préservation de la santé de la population (évolutions, structures sanitaires, dimension biologique), protection sociale (dont organisation territoriale)… autant de sujets pour aborder les liens entre la santé et le bien être social à travers les principales problématiques de société, liées aux différents âges de la vie, au handicap, à la santé publique, à la cohésion sociale à l’échelle d’un territoire. Cet enseignement explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.

Arts Visuels. Cette année le programme s’articule sur le thème de « je » IMAGES DE SOI« Je est un autre » écrivait Rimbaud. Et si « je » était multiple, quelles en seraient les images ? En explorant les techniques « traditionnelles », mais également plus contemporaines (photographie numérique, infographie) des arts visuels, vous serez amenés à créer autour de cette question. Le travail autour de l’image de soi sera donc au cœur de cet atelier de création qui s’accompagnera de visites de musées et d’expositions.

Portugais LV3

Arabe LV3

Le Lycée proposait jusqu'à maintenant aux élèves de seconde un enseignement d’exploration unique EPS avec recrutement sur dossier + entretien et épreuve de natation (cf site du lycée). Dans ce cas, ces élèves sont dispensés des autres enseignements d'exploration.

Il existe également une section européenne anglais.

Particularité du lycée

LA CONVENTION SIGNÉE AVEC SCIENCES PO

Depuis 2001, le lycée Guy de Maupassant s’inscrit dans le partenariat mis en place par Sciences Po Paris avec des lycées classés en Zone d’Éducation Prioritaire. Il s’agit pour Sciences Po de mettre en place une nouvelle voie d’entrée afin de diversifier son recrutement.

Les élèves du lycée souhaitant entrer à Sciences Po après leur baccalauréat préparent durant leur année de Terminale un dossier de presse portant sur un sujet d’actualité. Ils passent un premier oral d’admissibilité au sein du lycée. Les élèves admissibles ayant obtenu le baccalauréat (sans aller au rattrapage) passent ensuite un second oral, devant le jury de Sciences Po cette fois.

Le lycée Auguste Renoir

Les enseignements proposés en classe de 2nd

Présentation de la rentrée 2012 : nombre et types de classes, options et enseignements d’exploration (à capacité contrainte ou non) proposés, horaires par matière, ateliers, association sportive...

Nous sommes en train de préparer la future rentrée scolaire et pouvons déjà vous informer que nous accueillerons 12 classes de seconde.

•Horaire en anglais : 5h (avec dédoublement)•Projet de séjour en Europe•Passage du Cambridge English Certificate : au deuxième trimestre•Discipline non linguistique : l’histoire géographie

- Le théâtre

•séance sur plateau chaque semaine avec un comédien et le professeur, sorties au théâtre le soir (10-12 sorties /an).

- La musique

•cours s’adressant à des élèves musiciens ou désireux de découvrir pratique vocale, instrumentale et écoute d’œuvres•chorale et atelier musical•participation à des Concerts avec élèves de seconde, première et terminale•sorties pour assister à des concerts au fil de l’année

- Le chinois en LV3

•deux groupes prévus, étude et pratique du mandarin.•ouvert aux élèves désireux de s’ouvrir à cette civilisation si riche et ce continent en plein développement séjour en Chine proposé aux élèves en Avril 2012•participation à une journée culturelle au moment du Nouvel An Chinois•un atout pour les études et le futur CV

- Le russe en LV3

•un groupe•un immense pays, une histoire et une culture très riches•un atout pour la suite des études et le futur CV

- L’arabe en LV3

•un groupe•étude de l’arabe littéraire•apprendre sérieusement l’arabe au lycée c’est découvrir des civilisations riches sur le plan culturel, s’ouvrir à des pays en plein développement…

•Méthodes et pratiques scientifiques•Littérature et société•Sciences et laboratoire

•Le latin ou Le grec (Impossible de cumuler les deux pour des raisons d’Emploi du Temps en Première et Terminale)

[(∆A retenir : Certains enseignements sont à capacité contrainte.Les élèves et leurs familles devront remplir une fiche spécifique en plus du dossier d’orientation post-troisième.Des commissions d’affectation spécifiques se tiendront en mai.

•Pour l’entrée en classe européenne anglais (2 classes)•Pour les enseignements d’exploration suivants :

•Théâtre•Musique•LV3 chinois (2 groupes)•LV3 russe•LV3 arabe•Grec)]

•Théâtre•Musique

Le lycée Paul Lapie

Enseignements d'exploration

Un premier enseignement choisi par l’élève parmi les enseignements d’économie:

> Sciences économiques et sociales.

> Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion.

+ un second enseignement choisi parmi ceux proposés

Exemple: Sciences économiques et sociales+MPS

Les enseignements d’exploration proposés par le lycée Paul Lapie en seconde:

Intitulé Descriptif Horaire

hebdomadaire

Création et activité artistique Arts visuels

1- Arts plastiques

2- Histoire des Arts

L'étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine. amène les élèves à approfondir leur expérience esthétique comm à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux. Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

3h

3h

Patrimoine - Grec ancien Etude de la langue et de la culture de la Grèce antique. Mise en lumière des apports de ce patrimoine à la société contemporaine.

1h30

Littérature et Société Cet enseignement met en lumière les interactions entre la littérature, l'histoire et la société. Il donnera aux lycéens les clés nécessaires à une meilleure compréhension du monde contemporain en établissant des passerelles entre la société d'aujourd'hui (medias, cinéma, publicité, phénomènes de mode) et les références classiques qui la nourrit. Cette option leur facilitera la nécessaire acquisition d'une bonne culture générale.

1h30

Sciences et Laboratoire Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l'environnement et de la sécurité. Chacun de ces thèmes peut être abordé par la méthodologie et les outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie etc.).

1h30

Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS)

Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, la physique, la chimie. L'enseignement vise à montrer l'apport et l'importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet de découvrir certains métiers et formations scientifiques.

1h30

Sciences économiques et sociales (SES)

Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre en compte les données environnementales dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

1h30

Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion (PFEG)

Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

1h30

Les classes de seconde à projet– la classe Arts plastiques

– la classe Eureka qui privilégie les langues anciennes et les sciences

– la classe Histoire des Arts destinée à tous les élèves qui s'intéressent aux arts mais qui ne souhaitent pas obligatoirement développer une pratique créatrice.

– la classe européenne propose un projet Medialangues et s'adresse aux élèves motivés par les langues vivantes (Anglais LV1) et intéressés par les media contemporains.

Quelques chiffres sur les filières sélectives de 2nde GTEtablissements du bassin de Neuilly et environs

Affectation juin 2015

EnseignementsCapacité d’accueil

Vœu 1

Taux de satisfaction tous voeux

(%)

Lycée Guy de MaupassantColombes

LV3 Arabe 13 16 39LV3 Portugais 6 9 28

Arts (Arts plastiques) 5 4 21Section européenne (Anglais) 30 29 33

Lycée Albert CamusBois-Colombes

Arts (Arts plastiques) 9 17 14Arts (Cinéma-audiovisuel) 26 80 16

Bachibac 35 38 61Esabac 9 10 69

2nde européenne (Anglais) 67 109 332nde européenne (Allemand) 35 28 78

2nde européenne (Italien) - - -

Lycée Léonard de VinciLevallois-Perret

Arts (Arts plastiques) 3 16 7Arts (Histoire des arts) 1 29 2

Arts (Théâtre) 4 22 7Section européenne (Anglais) 70 110 46

Lycée Paul LapieCourbevoie

Grec ancien 35 35 48Arts (Arts plastiques) 27 21 56Arts (Histoire des arts) 33 21 65

Section européenne (Anglais) 36 44 25Lycée Lucie Aubrac Courbevoie

Section européenne (Anglais) 30 44 43Section internationale (Arabe) 20 4 80

Lycée Pasteur Neuilly-sur-Seine

LV3 Russe 30 93 22

Lycée La Folie St JamesNeuilly-sur-Seine

Grec ancien 1 6 5LV3 Hébreu 7 17 18

2nde européenne (Anglais) 55 42 56

Lycée Auguste RenoirAsnières-sur-Seine

Grec ancien 5 3 45,5LV3 Russe - - -LV3 Arabe 18 25 47

LV3 Chinois 26 36 31Arts (Théâtre) 24 26 35Arts (Musique) 7 11 23

2nde européenne (Anglais) 70 85 49Lycée R. Auffray Clichy-la-G.

2nde techno Hôtellerie 24 26 60

Lycée Jean-Pierre VernantSèvres

Création et culture design 35 134 22BT Métiers de la musique 16 17 84

2nde internationale 112 117 90LV3 Japonais 12 23 16

Lycée Paul Langevin Suresnes

LV3 Japonais 16 48 19,53

Lycée RichelieuRueil-Malmaison

Abibac 35 31 81,39

Taux d'attraction de juin 2015

de quelques spécialités de CAP et Bacs Professionnels en 3 ans

du Bassin de Neuilly et des environs

Bac pro Commerce

Capacité d'accueil

Nombre de vœux 1

Taux d'attraction 2015

Voeux 1

Taux d'attraction 2014

Voeux 1

Rappel Taux d'attraction

2013

D. Balavoine Bois-Col. 30 47 1,57 1,2 1,60La Tournelle LGC 30 20 0,67 0,86 0,70P. Painlevé Courbevoie 30 74 2,47 2,5 2,37De Prony Asnières 24 63 2,6 1,875 2,04L. Michel Nanterre* 60 66 1,1 1,27 1,20Voilin Puteaux 30 45 1,5 1,53 1,10Ronceray Bezons 24 32 1,3 1,54 1,38C. Petiet VLG 30 15 0,5 0,60 -Villebon Meudon 30 17 0,57 0,86 -Santos-Dumont StCloud 30 37 1,23 1,8 -

*Orientation progressive: Commerce/Vente

Bac pro Vente

D.Balavoine Bois-Col. 30 22 0,73 0,73 0,63P. Painlevé Courbevoie 30 11 0,37 0,8 0,67G. Eiffel Rueil 30 40 1,33 1,6 1,23Ronceray Bezons 24 10 0,42 0,54 0,58Villebon Meudon 30 12 0,4 0,66 -

Bac pro Accueil – relation clients et usagers

La Tournelle LGC 30 8 0,27 0,40 0,47P.Painlevé Courbevoie 30 18 0,6 0,66 0,97De Prony Asnières 24 18 0,75 0,75 0,42Voilin Puteaux 30 13 0,43 0,63 0,83Bezons 24 11 0,46 0,625 0,71

Bac pro Gestion-Administration

D.Balavoine Bois-Col. 48 24 0,5 0,69 0,58La Tournelle LGC 60 16 0,27 0,42 0,60P.Painlevé Courbevoie 60 33 0,55 0,52 0,70L. de Vinci Levallois 60 68 1,13 1,32 1,03De Prony Asnières 24 24 1 0,75 0,58

Voilin Puteaux 30 20 0,67 0,83 0,57P. Langevin Nanterre 24 7 0,3 0,58 0,35G.Eiffel Rueil 30 23 0,77 1,36 0,77René Auffray Clichy 30 23 0,77 1,57 1,33Ronceray Bezons 24 10 0,42 0,46 0,58Santos-Dumont StCloud 30 14 0,47 0,63 -

Bac pro Accompagnement, soins, services à la personne

V. Kandinsky Neuilly 44 62 1,41 0,82 1,43R. Auffray Clichy 60 89 1,48 1,52 1,88G.Eiffel Rueil 60 79 1,32 1,32 1,32F. et N. Léger Argenteuil 48 100 2,1 2,375 2,04

Bac pro Services de proximité et vie localeE-J Marey Boulogne 30 31 1,03 0,8 0,8F. et N. Léger Argenteuil 30 10 0,33 0,47 0,90

CAP Petite enfanceV. Kandinsky Neuilly 19 44 2,3 2,26 1,65E-J Marey Boulogne 20 38 1,9 1,55 1,82F. et N. Léger Argenteuil 20 63 3,15 2,55 3,30

2nde pro Métiers de la restauration

(commune au Bac pro Cuisine et au Bac pro Commercialisation et services en restauration)

R. Auffray Clichy 72 66 0,9 1,375 1,28Santos-Dumont StCloud 24 68 2,8 2,46 3,29Villebon Meudon 48 26 0,54 0,71 -

Bac pro Boulanger-Pâtissier

Villebon Meudon 24 89 3,71 -

Bac pro Logistique

C. Petiet VLG 24 14 0,58 0,63

Bac pro Transport

Château d'Epluches 0 8 0,4 0,70St Ouen l'Aumône

Bac pro Conducteur transport routier marchandises

Château d'Epluches 24 53 2,21 2,42 2,29St Ouen l'Aumône

Bac pro Maintenance des véhicules automobiles

Option voitures particulièresC. Chappe Nanterre 20 52 2,6 2,15 2,05C. Petiet VLG 20 43 2,15 1,8 1,65

Option motocyclesC. Chappe Nanterre 20 29 1,45 1,9 1,45

Bac pro Construction des carrosseries

C. Petiet VLG 10 2 0,2 0,2 0,40

Bac pro Réparation des carrosseries

C. Petiet VLG 10 17 1,7 0,5 1,10

Bac pro Plastiques et compositesGalilée Gennevilliers 24 9 0,375 0,625 0,63

Bac pro Electrotechnique-Energie-Equipements Communiquantsdomaine habitat tertiaire

Valmy Colombes 36 8 0,22 0,55 0,61Newton-Enrea Clichy 48 53 0,91 0,98 0,81L. Blériot Suresnes 48 22 0,46 0,79 0,71Villebon Meudon 24 15 0,625 0,17 -

domaine industrielC. Chappe Nanterre 24 19 0,79 0,46 0,83

Bac pro Systèmes électroniques et numériques

option télécom-réseauxLa Tournelle LGC 24 37 1,54 1,3 1,79C. Chappe Nanterre 12 31 2,58 2,42 1,75

option électronique industrielle embarquéeC. Chappe Nanterre 12 9 0,75 0,58 0,25Newton-Enrea Clichy 24 15 0,625 0,33 0,33J.Jaurès Argenteuil 12 18 1,5 1,42 1,00

option alarme-sécurité

La Tournelle LGC 24 16 0,67 0,46 0,54option électrodomestique

La Tournelle LGC 24 5 0,21 0,54 0,54option audiovisuel-multimédia

Newton-Enrea Clichy 24 45 1,875 2,00 1,79J.Jaurès Argenteuil 12 43 3,58 3,75 3,50

Bac pro Etude et définition de produits industrielsRonceray Bezons 24 1 0,04 0,33 0,38

Bac pro Maintenance des Equipements industrielsRonceray Bezons 24 8 0,33 0,46 0,21

Bac pro MicrotechniquesL. de Vinci Levallois 24 20 0,83 1,00 0,75J.Jaurès Argenteuil 24 12 0,5 0,67 0,67

Bac pro Optique-LunetterieL. de Vinci Levallois 24 43 1,79 1,04 2,00

Bac pro Technicien d'usinageJ.Jaurès Argenteuil 12 4 0,33 0,92 0,25

Bac pro Technicien en chaudronnerie industrielleJ.Jaurès Argenteuil 24 12 0,5 0,71 0,75

Bac pro Ouvrages du bâtiment: métallerieF.Buisson Ermont 24 4 0,17 0,33 0,58

Bac pro Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiquesL. Blériot Suresnes 24 35 1,46 1,125 1,96

Bac pro Technicien en maintenance des systèmes énergétiques et climatiquesLe Corbusier 36 59 1,64 0,75 1,00

*Orientation progressive: TISEC/TMSEC

Bac pro Agencement Espace ArchitecturalDe Prony Asnières 24 21 0,875 0,79 -

Bac pro Technicien d'etudes du bâtiment option assistant en architectureDe Prony Asnières 24 41 1,71 1,42 1,54

Bac pro Technicien d'etudes du bâtiment option études et économieF.Buisson Ermont 24 12 0,5 0,625 0,96

Bac pro Aménagement et finition du bâtimentLe Corbusier 12 11 0,92 0,58 2,00

Bac pro Technicien du bâtiment: organisation et réalisation du gros-œuvre Le Corbusier 12 11 0,92 2,58 1,33

Bac pro Technicien géomètre topographeLe Corbusier 24 12 0,5 0,58 0,63

Bac pro Technicien menuisier-agenceurL.Blériot Suresnes 12 2 0,17 0,58 0,45De Prony Asnières 24 6 0,25 0,375 0,29

CAP EbenisteDe Prony Asnières 20 10 0,5 1 1,00

Bac pro Artisanat et métiers d'art option tapissier d'ameublementValmy Colombes 12 7 0,58 0,25 0,13

CAP Accessoiriste réalisateurJ.Verne Sartrouville 1,27 1,40

Bac pro Artisanat et métiers d'art option Communication visuelle plurimédiaGaramont Colombes 48 161 3,35 3,00 3,40

Bac pro Production graphiqueGaramont Colombes 72 41 0,57 0,98 1,35

Bac pro PhotographieE-J Marey Boulogne 24 68 2,83 3,25 3,50

Bac pro Esthétique cosmétique parfumerieKandinsky Neuilly 24 103 4,29 5,5 5,71

Bac pro Métiers de la mode - vêtementL. Michel Nanterre 48 45 0,94 0,93 0,98F.Buisson Ermont 24 40 1,67 1,46 1,63

Bac pro Hygiène environnementValmy Colombes 12 8 0,67 0,58 0,42F. et N. Léger Argenteuil 12 6 0,25 0,25 0,58

Bac pro Sécurité prévention (Métiers de la sécurité)J.Verne Sartrouville 5,78 10,17P. Langevin Nanterre 24 55 2,29 3,04 -

CAP Agent de sécuritéP. Langevin Nanterre 20 6 0,3 0,57 0,60J.Verne Sartrouville 1,00 1,10

PROCEDURES PARTICULIERES

PASS PRO

PASS CCD

PASS AGRI

PASSPRO

Les élèves, candidats à l’admission dans certaines formations professionnelles post-3ème, peuvent bénéficier d’ e n tr e ti e n s d’infor m a tion spécialement organisés pour eux par des lycées de l’académie entre mars et mai.

A l’issue de cette procédure dénommée Pass PRO, certains élèves peuvent bénéficier d’une priorité d’admission dans ces formations.

Les entretiens d’information portent sur les formations et les métiers du domaine. Ils sont également l’occasion d’évaluer l’implication et la motivation de l’élève. Comme support aux entretiens, les élèves devront fournir une l e t tr e d e m o tiv a tion qu’ils pourront élaborer à partir d'informations mises à leur disposition.

1 . M éti er s d' ar t

1 . 1 . E b é ni s t eri e

• C.A.P. Ebéniste

1 . 2 . Mod e-V ê t e m e n t e t M aroquin eri e

• Bac pro Métiers de la mode - vêtements• Bac pro Métiers du cuir option maroquinerie

1 . 3 . C o m m u ni c a tio n e t Indu s tri e s g r ap hiqu e s

• Bac pro Artisanat et métiers d’art option communication visuelle plurimédia• Bac pro Réalisation de produits imprimés et plurimédia• Bac pro Façonnage Produits imprimés – routage

1 . 4 . M éti er s du S p e c t a cl e

• C.A.P. Accessoiriste réalisateur

1 . 5 . S i g n al é tiqu e e t D é c or

• C.A.P. Signalétique, enseigne et décor

1 . 6 . M ar c h a n di s a g e vi s u el

• Bac pro Artisanat et métiers d’art option marchandisage visuel

1 . 7 . T a pi s s er i e d' a m e u bl e m e n t

• Bac pro Artisanat et métiers d’art option tapisserie d’ameublement

1 . 8 . P h o t o g r ap hi e

• Bac pro Photographie

2 . A ér on a u tiqu e

• C.A.P. Aéronautique option avionique• Bac pro Aéronautique option avionique• Bac pro Aéronautique option systèmes• Bac pro Aviation générale

3 . C o nduit e

• C.A.P. Conducteur routier marchandises• C.A.P. Conducteur livreur de marchandises• Bac pro Conducteur transport routier marchandises

4 . Tr a n s p or t

• Bac pro Transport

5 . M aint e n a n c e d e s v é hi c ul e s

• C.A.P. Maintenance de véhicules option motocycles• Bac pro Maintenance de véhicules option motocycles

6 . Hôt ell eri e - R e s t a ur a tion

• C.A.P. Cuisine• C.A.P. Pâtissier• C.A.P. Restaurant• C.A.P. Services hôteliers• Bac pro Boulanger pâtissier• Bac pro Restauration

7 . Pr é v e n tion - S é c urit é • C.A.P. agent de sécurité• Bac pro Métiers de la sécurité

8 . S a n t é

• Bac pro Optique lunetterie

9 . A gri c ultur e

CAP Production agricoleBac pro Aménagement paysager

PASS CCD

L' e n s e i g n e m e n t Cr é a tio n e t C ultur e D e s i g n (C. C.D.) en 2 GT, est un enseignement d'exploration de 6 heures visant à donner aux élèves qui s’intéressent aux métiers d’art et du design une approche théorique et pratique de la création industrielle et artisanale. Il est particulièrement indiqué dans l’objectif d’une poursuite d’étude vers un Bac Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués (S.T.D.2A).P a s s C . C.D. est la procédure permettant aux élèves intéressés par cet enseignement de bénéficier d’un dispositif destiné à les informer sur les connaissances et les compétences requises pour que cet enseignement leur soit bénéfique, ainsi que sur les poursuites d’études et les professions auxquelles cet enseignement prépare.

L a pro c é d ur e P a s s C . C .D. é v a lu e d on c l a m o tiv a tion e t l’ appropri ation p ar l’ él è v e d e s infor m a tio n s r el ativ e s à l’en s ei g n e m e n t , à l a p our s uit e d’ étud e e t a u x prof e s s i o n s a u x qu ell e s c e t e n s e i g n e m e n t pr ép ar e , a in s i qu e l e b é n é fi c e qu e pourr ait r epr é s e n t er c e t e n s e i g n e m e n t pour l’él è v e . En fonction de ces éléments, les élèves reçoivent un avis résultant du croisement de l’avis de leur établissement actuel et de l’avis de l’établissement référent qui les a reçus en entretien. Lors de la phase d’affectation de juin, cet avis est traduit en bonus afin de permettre une graduation des priorités d’affectation, de très favorable à réservé. C e t t e g r a d u a tion doit p er m e t tr e a u x é l è v e s dont o n a t t e n d qu’il s tir e nt l e profit m a xi m al d e c e t e n s e i g n e m e n t d e 6 h e ur e s d’ êtr e priori s é s .L’inscription à Pass C.C.D. est réalisée par l’établissement d’origine de l’élève.

PASS AGRI

Enseignements d'exploration : Ecologie-Agronomie-Territoire-Développement durable