ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE€¦ · CINÉMA ET AUDIOVISUEL P. 14 MUSIQUE P. 20 THÉÂTRE ET ARTS DE LA SCÈNE P. 23 DANSE ET ARTS DU CIRQUE P. 28 ... sur tablette et une BD

reseau-canope.fr

A R T I S T I Q U EÉ D U C A T I O N

CATALOGUE 2016/20172nd DEGRÉ

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P ÉRESSOURCES PÉDAGOGIQUES—FORMATIONS & CONSEILS—100 LIEUX D’ACCUEIL

Cultivonsensemble nos compétences

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S O M M A I R E

ARTS PLASTIQUES P. 5

CINÉMA ET AUDIOVISUEL P. 14

MUSIQUE P. 20

THÉÂTRE ET ARTS DE LA SCÈNE P. 23

DANSE ET ARTS DU CIRQUE P. 28

HISTOIRE DES ARTS P. 29

CULTURE PROFESSIONNELLE P. 36

LES ATELIERS CANOPÉ P. 50

VOTRE COMMANDE P. 53

CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE P. 54

Opérateur public du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Réseau Canopé participe activement à la transformation des apprentissages et accompagne pleinement ceux qui la vivent au quotidien. Il propose un ensemble de ressources et de services innovants à destination de l’ensemble de la communauté éducative.

LE RÉSEAU DE CRÉATION ET D’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUES

R E S E A U - C A N O P E . F R

C A N O PR E S E A U - C A N O P E . F R

Réseau Canopé

CRÉATEUR DE SERVICES

Notre offre de services, élaborée au plus près de vos besoins, est dispensée au sein de nos 100 Ateliers Canopé, répartis sur tout le territoire.

Nos équipes s’y investissent quotidiennement en vous faisant bénéficier de leur expertise dans l’accompagnement de vos pratiques éducatives.

Réseau Canopé

CRÉATEUR DE RESSOURCES

Acteur majeur dans le numérique éducatif, notre réseau conçoit des outils pédagogiques multicanaux (imprimé, web, mobile, TV) gratuits et payants.

Notre offre de ressources s’inscrit dans 3 univers éditoriaux spécialement pensés pour répondre à vos besoins spécifiques : Éclairer, Maîtriser, Agir.

L’Atelier Canopé

ESPACEDE PROXIMITÉ

– Empruntez nos ressources et consultez nos produits numériques éducatifs.

– Bénéficiez de nos formations adaptées à vos besoins.

– Découvrez nos solutions documentaires.

– Empruntez notre matériel numérique et bénéficiez d’un accompagnement pour une prise en main personnalisée.

– Consultez nos bases de séquences pédagogiques.

– Testez de nouveaux produits et de nouvelles technologies en situation réelle.

– Réservez un espace de travail convivial pour faire avancer vos projets.

– Échangez et partagez votre expérience lors de nos animations.

– Profitez de l’Atelier mobile.

– Coconstruisez vos projets : l’Atelier Canopé vous aide à faire avancer vos idées !

Retrouvez sur reseau-canope.fr

– L’ensemble de nos ressources gratuites et payantes.

– Les actualités de Réseau Canopé.

– La programmation des événements dans nos Ateliers Canopé.

– Notre offre de services.

ENSEIGNEMENTS,

INTERDISCIPLINARITÉ,

TÂCHES COMPLEXES,

DÉMARCHE DE PROJET,

CODE À L’ÉCOLE…

Ressources pédagogiques

Dossiers en ligne

Vidéos pratiques

Formations

Conseils dans nos 100 Ateliers

reseau-canope.fr/nouveaux-programmes

Réseau Canopé vous accompagne dans la mise en œuvre

des nouveaux programmes

N V UO E XU AP G MR R MO A E S

Éduscol propose actuellement, depuis sa rubrique « Disciplines », 7 portails disciplinaires (« Arts plastiques », « Histoire des arts », « Histoire-géographie », « Langues vivantes », « Lettres » « Physique-chimie » et « Sciences de la vie et de la Terre ») qui ont pour objectif d’informer et accompagner les enseignants dans leur métier et leurs missions au quotidien.

Les orientations et contenus sont définis sous la responsabilitéconjointe de la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) et l’inspection générale de l’Éducationnationale avec l’aide de Réseau Canopé, qui assure la mise en œuvre du projet. Les contenus sont issus de productions nationales et académiques, visant à accompagner les pratiques pédagogiques au service de la communauté enseignante.

Une plateforme unique sur laquelle sont regroupés les ressources pédagogiques nécessaires à l’enseigne-ment, les textes officiels publiés par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, la documentation essentielle à la préparation aux examens et concours nationaux et toute l’actualité en lien avec la discipline.

Le portail regroupe des ressour ces indispensables pour ENSEIGNER aux élèves du cycle 3 au lycée (LGT) : scénarios pédagogiques mutualisés par les académies, approches par compétence du Socle commun et thème de programme, usages pédago-giques des ressources et des outils numériques…

Un espace unique pour S’INFORMER en retrouvant tous les textes officiels (programmes d’enseigne-ment et textes de référence, publications et rapports, parcours ou dispositifs…).

SE FORMER grâce à des ressour ces didactiques et scientifiques pour actualiser et approfondir ses connaissances tout au long de son parcours profes-sionnel et des ressources utiles pour se préparer aux concours nationaux.

Rester en veille grâce aux ACTUALITÉS mises en ligne régulièrement concernant directement la discipline.

En plus Un accès direct au site académique de votre

région pour profiter des ressources pédagogiques mutualisées, proposées par des enseignants de votre académie.

Un accès direct à l’ÉDU’base de la discipline qui recense les pratiques pédagogiques proposées par toutes les académies afin d’accompagner les enseignants.

Un agenda des événements à venir en lien avec la discipline.

LES PORTAILS DE RÉFÉRENCE DISCIPLINAIRES

Arts plastiques

eduscol.education.fr/arts-plastiques

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Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr

PARCOURS D’EXPOSITION

Tous niveaux Gratuit → Réseau Canopé propose

un ensemble de films réalisés en partenariat avec des institutions culturelles.

→ Ces séries audiovisuelles sont conçues pour accompagner la mise en œuvre des programmes de l’éducation artistique et culturelle.

reseau-canope.fr/parcours-exposition

ARTS VISUELS &

Collège

Ces ouvrages mettent en relation un thème avec la pratique des arts visuels, ils proposent :

→ des ateliers immédiatement utilisables en classe ;

→ une transversalité qui place les arts visuels au carrefour des autres disciplines.

NOUVEAUTÉDRÔLES DE MAISONSAGIR

Livre 120 p. 19 €Auteurs : Béatrice Laurent et Michèle Mazalto Réf. 250B0262 2015

ARTS VISUELS & ARCHITECTURELivre 64 p. 16 €Auteur : Elisabeth Levasseur Réf. 974B0249 2015

NouveautéARTS VISUELS & GOURMANDISESLivre 64 p. 16 €Auteurs : Claudine Guilhot et Virginie Pauzon Réf. 860BAV17 2014

ARTS VISUELS & DÉVELOPPEMENT DURABLELivre 64 p. 16 €Auteurs : Gilles Guichaoua et Nadia Miri Réf. 750LIV14 2013

ARTS VISUELS & CORPS HUMAINLivre 64 p. 16 €Auteur : Cyril Bourdois Réf. 250B0253 2013

ARTS VISUELS & CULTURES DU MONDELivre 64 p. 16 €Auteur : Yves Le Gall Réf. 860BAV13 – Volume I Réf. 860BAV14 – Volume II 2012

ARTS VISUELS & MUSIQUELivre 64 p. 16 €Ouvrage collectif Réf. 860BAV11 2011

ARTS VISUELS & VILLESLivre 64 p. 16 €Auteurs : Pascale Bertrand, Annie Borsotti et Béatrice Laurent Réf. 250B0236 2011

ARTS VISUELS & PAYSAGESLivre 64 p. 16 €Auteur : Yves Le Gall Réf. 860BAV10 2010

ARTS VISUELS & DANSELivre 64 p. 16 €Auteurs : Pascale Goudin et Nicole Morin Réf. 860BAV09 2010

NOUVEAUTÉLE MONDE EST LEUR ATELIER

AU PROGRAMME DU BAC ÉCLAIRER

TerminaleLivret 48 p. 5 €PDF 2,49 €

Le Monde est leur atelier présente trois artistes contemporains : Ai Weiwei, Gabriel Orozco et Pascale Marthine Tayou, dont le dénominateur commun est qu’ils appréhendent le monde comme matériau et comme espace à travailler. Avec cet ouvrage, retrouvez :

→ un portfolio proposant quelques œuvres emblématiques qui recouvrent largement les questions en vigueur dans les programmes de terminale ;

→ des compléments en ligne sur reseau-canope.fr en accès libre : une synthèse multimédia et une planche iconographique.

Le Monde est leur atelier est un des sujets inscrits au programme limitatif de l’option arts plastiques, enseignement de spécialité série L.

Auteurs : Bruno Durand, Morgan Labar Réf. 755A4473 – Livret Réf. 755A4478 – PDF 2016

AI WEIWEI

GABRIEL OROZCO

PASCALE MARTHINE

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BRUNO DURANDMORGAN LABAR

ARTS PLASTIQUESŒUVRE ET IMAGE

EN LIGNE

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FOCUS S’APPROPRIER DES ŒUVRES D’ART

Espace d’exploration et de découverte pouvant susciter et nourrir la création d’autres projets, ce site est un outil d’appropriation du patrimoine des musées de France à travers des projets d’élèves.

UN ESPACE DE PARTAGE DE CONTENUS

Retrouvez une cartographie des contenus artistiques, culturels et pédagogiques des actions menées. Alimenté par les porteurs de projets dans les musées, ce site permet aux nombreux acteurs impliqués de porter à la connaissance de la communauté éducative leurs réalisations.

LA CLASSE, L’ŒUVRE !

nouveautéLA CLASSE, L’ŒUVRE !Valoriser les projets éducatifs artistiques et culturels

AGIR Collège, lycéeSite web Gratuit

Le site « La classe, l’œuvre ! » inventorie les projets en éducation artistique et culturelle réalisés par des classes, à partir de l’étude d’œuvres d’art issues des collections des musées de France.

Conçu par Réseau Canopé et les ministères en charge de la culture et de l’éducation, cet espace facilite l’accès aux projets élaborés sur l’ensemble du territoire français.

reseau-canope.fr/la-classe-loeuvre

Avec ma classe de CM1/CM2, nous avons créé des outils de médiation culturelle autour du cabinet d’ébène, pièce maîtresse du Château de Grignan. Les élèves ont créé un jeu de devinettes interactif sur tablette et une BD numérique présentant l’œuvre, son histoire. »

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7Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr

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La possibilité, en tant que porteur de projet contributeur, de déposer et faire connaître

la synthèse du projet que vous avez piloté en

partenariat avec l’équipe éducative d’un établissement

scolaire.

Une mutualisation de pistes de mise en œuvre grâce à la découverte d’expériences menées par les enseignants, les élèves et les partenaires culturels associés.

La localisation des projets via une carte interactive, visualisation des derniers

projets inscrits, recherche par nom de musée,

d’établissement scolaire, domaine artistique, niveau

scolaire, etc.

Une cartographie par musée de France des projets réalisés dans le cadre de l’opération « La Classe, l’œuvre ! ».

S’APPROPRIER DES ŒUVRES D’ART

Espace d’exploration et de découverte pouvant susciter et nourrir la création d’autres projets, ce site est un outil d’appropriation du patrimoine des musées de France à travers des projets d’élèves.

UN ESPACE DE PARTAGE DE CONTENUS

Retrouvez une cartographie des contenus artistiques, culturels et pédagogiques des actions menées. Alimenté par les porteurs de projets dans les musées, ce site permet aux nombreux acteurs impliqués de porter à la connaissance de la communauté éducative leurs réalisations.

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ES DÉMARCHES ET

PROCESSUS DE CRÉATION

NOUVEAUTÉBILL VIOLA

AU PROGRAMME DU BAC ÉCLAIRER

Terminale Livret 40 p. 5 €PDF 2,49 €

Si Bill Viola est un des pionniers de l’art vidéo, sa création s’est constamment renouvelée. Au fil de ses œuvres, on découvre tout autant la constance de sa démarche que la pluralité de ses pratiques.

Cet ouvrage propose de :

→ montrer aux élèves des jalons essentiels dans l’invention de l’art vidéo, un art à l’ère des « images électroniques » ;

→ les rendre sensibles à la manière dont les questions que posent les nouveaux médiums et les technologies, les nouvelles pratiques et les nouvelles attitudes, travaillent l’art contemporain.

Retrouvez également en accès libre sur reseau-canope.fr :

→ la synthèse multimédia ;

→ la planche iconographique présentant une sélection d’œuvres de Bill Viola.

Auteurs : Jean-Paul Fargier, François Germa et Mickaël Pierson Réf. 755A4472 – Livret Réf. 755A4477 – PDF 2016

LE GOÛT DE DIDEROTRegards croisés sur une exposition

Collège, lycéeLivret 48 p. 5 €

Une publication qui propose d’appréhender la richesse et l’originalité de l’exposition au musée Fabre, à travers notamment un portfolio présentant un parcours iconographique et pédagogique. C’est à la fois :

→ une ressource pédagogique pour les enseignants et élèves du secondaire ;

→ un guide dont les qualités culturelles et documentaires intéressent un large public, au-delà même de l’événement.

Auteurs : Réseau Canopé/DAAC Montpellier/Musée Fabre Réf. 340BB934 2013

DUCHAMPou « le défroqué de l’art »

AU PROGRAMME DU BAC TerminaleLivre 64 p. 12,90 €

Il y a un avant et un après Duchamp, puisqu’il a rendu possible un nouvel espace de pensée.

→ L’œuvre de Marcel Duchamp est saisissante, inventive, parfois déconcertante.

→ Son univers répond tout à la fois de la poétique, de l’humour, du jeu, de l’ésotérisme et du « matérialisme ».

Auteur : Bruno Durand Réf. 755A4142 2013

COURBETou la vérité de l’art

LycéeLivre 64 p. 11,90 €

Sous l’impulsion de Jules Champfleury, Courbet, peintre rétif et frondeur, jette les bases de son propre style : le réalisme. Aujourd’hui, son œuvre permet de réévaluer les enjeux liés à la question de la modernité en art.

→ Bien qu’il ne révolutionne pas la peinture elle-même, Courbet en bouleverse radicalement les normes.

→ Il réforme à la fois le « sujet de peinture » et la manière de peindre.

Auteurs : Vincent Chambarlhac et Bruno Durand Réf. 755A4013 2013

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M A Î T R I S E R

MAÎTRISERPour étayer vos connaissances

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03566-0

Réf. 755A435415,90 €-:HSMCOA=UXZ[[U:

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ANNE-SOPHIE MOLINIÉANNE-SOPHIE MOLINIÉ

Édifiée en 1554 dans la province de Trévise par Andrea Palladio, la villa Barbaro est le cadre d’une véritable mise en scène du dialogue ente les arts. Entre 1560 et 1561, Véronèse y réalisa un programme de fresques dans la plus fidèle expression de l’humanisme de la Renaissance italienne.Le dispositif pictural repose sur un jeu permanent entre le décor peint et l’architecture, le fictif et le réel, l’intérieur et l’extérieur, dans une mise en abîme très théâtrale entre les espaces, les personnages représentés et l’environnement paysager immédiat de la villa ; l’expérience demeure troublante pour le visiteur contemporain, saisi dans sa déambulation par des effets d’illusion très efficaces.Après une présentation des principaux acteurs, dans le contexte historique, artistique et socioculturel du XVIe siècle italien, l’auteur nous révèle la richesse iconographique de cet espace. Les fresques de la villa Barbaro de Véronèse sont un des sujets inscrits au programme limitatif de l’option arts plastiques toutes séries en classe de terminale.

Film de Stan Neumann et planche iconographique accessibles gratuitement sur reseau-canope.fr

Anne-Sophie Molinié, agrégée d’histoire, docteur en histoire de l’art, est maître de conférences à l’ESPE de l’académie de Paris (Paris-Sorbonne). Spécialiste de l’art italien de la Renaissance et de l’art flamand du xve au XVIIe siècle, elle est l’auteur de nombreux articles et ouvrages sur ces thèmes.

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Œuvre monumentale offerte depuis 1990 aux visiteurs du parc de la Villette à Paris, La Bicyclette ensevelie (Buried Bicycle) de Claes Oldenburg et Coosje Van Bruggen introduit le doute. Au premier abord, l’expérience de son appropria-tion fait osciller le promeneur entre attraction ludique et univers artistique héritier du pop art, sans qu’aucun choix de lecture ne lui soit imposé par l’environnement immédiat.

C’est justement à partir des sensations du promeneur que Philippe Sabourdin nous guide dans la manière d’appréhender l’œuvre pour elle-même et pour comprendre également sa genèse liée au contexte d’une commande publique. L’inscription de La Bicyclette ensevelie dans la démarche globale des deux artistes, avec des filiations tracées, permet de dégager un ensemble de questions et d’enjeux artistiques que les enseignants pourront réinvestir dans les dispositifs pédagogiques conçus pour leurs élèves.

La Bicyclette ensevelie de Claes Oldenburg et Coosje Van Bruggen est l’une des œuvres inscrites au programme limitatif de l’option arts plastiques toutes séries en classe de terminale.

Planche iconographique accessible gratuitement sur reseau-canope.fr

Philippe Sabourdin est inspecteur d’académie, inspecteur pédagogique régional d’arts plastiques honoraire. Auteur régulier pour la Nouvelle Revue pédagogique, il a également collaboré aux treize premiers ouvrages édités par Canopé-CNDP pour les questions limitatives du baccalauréat arts plastiques.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03429-8

Réf. 755A4165Prix : 15,90 euros-:HSMCOA=UXYW^]:

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PHILIPPE SABOURDIN

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LA BICYCLETTE ENSEVELIEClaes Oldenburg et Coosje Van Bruggen

MAÎTRISER LycéeLivre 52 p. et planche iconographique 15,90 €

Approchez l’œuvre de Claes Oldenburg et Coosje Van Bruggen à partir de la déambulation du promeneur, de l’histoire de sa commande et des questions et enjeux artistiques qui la sous-tendent :

→ rupture avec la tradition du socle ;

→ exploration de dialogues singuliers avec l’environnement et le spectateur ;

→ débordement des codes commémoratifs de l’art dans l’espace public.

Pour faciliter la mise en œuvre en classe, retrouvez une planche iconographique sur reseau-canope.fr

Auteur : Philippe Sabourdin Réf. 755A4165 2015

LES FRESQUES DE LA VILLA BARBAROVéronèse

AU PROGRAMME DU BAC MAÎTRISER

TerminaleLivre 60 p. et planche iconographique 15,90 €

Préparez la thématique des fresques de la villa Barbaro pour le baccalauréat option facultative d’arts plastiques grâce à :

→ l’ouvrage imprimé : repères biographiques sur le peintre et ancrage de la commande réalisée par Véronèse dans son contexte historique, artistique et socio-culturel ;

→ la planche iconographique présentant des vues extérieures et intérieures de la villa Barbaro réalisée par l’architecte Palladio et par Véronèse pour les décors peints.

En complément, visionnez le film de Stan Neumann sur la villa Barbaro (accès réservé aux personnels de l’Éducation nationale).

Auteur : Anne-Sophie Molinié Réf. 755A4354 2015

L’ART DU JARDINDu début du xxe siècle à nos jours

LycéeLivre 80 p. et DVD 58 min 15,90 €

Encore peu connue du grand public, l’histoire des jardins du début du xxe siècle à nos jours présente une prodigieuse diversité.

→ Des courants contrastés se sont enchaînés, de grandes figures internationales ont contribué à la reconnaissance du métier de paysagiste.

→ En s’appuyant sur l’analyse de nombreux exemples, l’ouvrage introduit à un domaine de création complexe : le jardin est une composition d’espace, mais aussi de temps.

Auteurs : Hervé Brunon, Anne Cauquelin et Monique Mosser Réf. 755A3770 2011

TADASHI KAWAMATAHabiter le monde


L’artiste japonais Tadashi Kawamata réalise depuis une vingtaine d’années des interventions éphémères dans l’espace urbain. Retrouvez dans cette publication :

→ les repères nécessaires pour comprendre comment l’artiste conçoit et conduit une création soucieuse de ceux qui vont la produire, la recevoir ou la vivre ;

→ des contenus pertinents mis en résonance pour répondre efficacement aux questions et problématiques inscrites au programme du baccalauréat.

Auteur : Mouna Mekouar Réf. 755A4092 2013

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ÉDUQUER À L’IMAGE CONTEMPORAINE

AGIR CollègeLivre 256 p. 29,90 €ePub 9,99 €

Cet ouvrage, centré sur l’image quelle que soit sa nature, présente 10 séquences pédagogiques concrètes autour de problématiques artistiques. Chacune est ancrée dans une étude de cas pour appréhender :

→ la perception ;

→ la stabilité et l’instabilité ;

→ le modèle ;

→ l’auteur ;

→ le discours.

Auteur : Patricia Marszal Réf. 590B2979 – Livre Réf. 590N0004 – ePub 2015

JOAN FONTCUBERTA, FAUNA

LycéeLivre 56 p. et DVD 40 min 15,90 €

Pour construire ses fictions, l’artiste catalan de renommée internationale Joan Fontcuberta n’hésite pas à assumer toutes sortes de rôles dans des mises en scènes complexes.

→ Sa plus fameuse création, la série Fauna (1989), interroge tant l’histoire de la photographie que les liens entre art et sciences.

→ En complément, le DVD propose un docufiction, un entretien vidéo et un portfolio.

Auteur : Christian Gattinoni Réalisateurs : Arian Botey et Sylvie Deligeon Réf. 755A3886 2012

PIERRE SOULAGES PARLE… DE SA PEINTURE, DES VITRAUX DE CONQUES, DE LA PEINTURE

Collège, lycéeDVD 43 min et livret 20 p. 12 €

Ces entretiens, riches et captivants, ont été réalisés en 1998 chez Pierre Soulages à Sète. Ils se composent de trois volets :

→ l’artiste parle de son œuvre picturale et de sa démarche ;

→ il se penche sur les vitraux de Conques et ses recherches ;

→ il aborde l’art pictural en général et en donne sa propre conception.

Réalisateur : Jean Soulet Réf. 340DV008 2007

NOUVEAUTÉMODIGLIANIRegards sur l’artiste

ÉCLAIRER Collège, lycéeLivret 48 p. 6 €PDF 2,99 €

La rétrospective consacrée par le musée d’art moderne de Villeneuve-d’Ascq (le LaM), à Modigliani est l’occasion de porter sur cet artiste méconnu un regard nouveau, qui se veut à la fois didactique, pédagogique et scientifique. Plusieurs articles traitent successivement :

→ de la biographie de l’artiste ;

→ des apports et des échanges de sa pratique picturale et sculpturale avec les avant-gardes de l’époque ;

→ du portrait et de l’autoportrait ;

→ du motif du nu, de son traitement et de son inscription dans l’histoire de l’art.

Quatre folios illustrés succèdent à ces articles : Nu assis à la chemise ; Tête de femme ; Petit Garçon roux et Moïse Kisling.

Auteurs : Patricia Marszal, Milène Bilot et Alexandre Holin Réf. 590B2985 – Livret Réf. 590N0010 – PDF 2016

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NOUVEAUTÉLOUVRE-LENS

AGIR Collège, lycéeLivret 48 p. 5 €

Musée pour tous et pour chacun, le Louvre-Lens accorde une place particulière au monde enseignant. Ce petit ouvrage témoigne de la volonté d’un musée ouvert au monde enseignant, à son écoute, mais aussi en capacité d’accompagner et de guider chaque élève dans son parcours culturel.

→ Les auteurs de ce livre appréhendent le Louvre-Lens dans sa globalité, celle d’un musée d’art et d’essai, lieu d’excellence et d’expérimentation.

→ Ils ont confronté avec intelligence deux expériences, deux visions, celle de l’enseignant et celle du médiateur. Surtout, ils ont su ne pas oublier que le monde de l’école, monde de la raison pure et pratique, partage avec le musée celui, combien vaste, de la faculté de juger.

Sous la direction de Patricia Marszal Réf. 590B2983 2015

L’ÉGLISELieux d’architecture

AGIR Collège, lycéeDVD et livret 44 p. 19 €

Pendant près de 1 000 ans, l’Église a joué un rôle central dans le développement de l’architecture occidentale. À l’aide d’images actuelles, d’archives et d’animations, ce film rend lumineuse son évolution. Ce DVD, enrichi, vous propose :

→ des programmes courts sur l’église du Sacré-Cœur d’Audincourt ;

→ une galerie d’images sur le vitrail ;

→ des extraits d’œuvres littéraires.

Son livret d’accompagnement fournit des éclairages et des pistes pédagogiques en arts plastiques, arts appliqués, histoire, lettres et éducation musicale.

Réalisateur : Georges Nivoix Réf. 250C0043 2015

BERLINDestructions, reconstructions et vie artistique depuis 1945

LycéeLivre 56 p. et DVD 16,90 €

Ce volume rassemble pour l’essentiel les actes d’une journée de formation en histoire des arts organisée par l’académie de Rouen.

Le DVD propose à l’enseignant :

→ un outil à la fois artistique et documentaire avec le film de Hubertus Siegert, Berlin Babylon ;

→ des pistes pour permettre la construction, avec les élèves, d’une réflexion et d’un regard qui seront les leurs.

Ouvrage collectif Réf. 755A4090 2013

LE CORBUSIER ET LA QUESTION DU BRUTALISMEExposition Marseille- Provence 2013


L’ouvrage présente les sources et l’esthétique du brutalisme à travers une sélection d’œuvres exposées à Marseille dans le cadre de Marseille-Provence 2013. À la découverte de l’œuvre de Le Corbusier :

→ une figure emblématique de l’histoire de l’urbanisme et de l’architecture ;

→ un personnage reconnu comme concepteur de projets à grande échelle dont l’esthétique a durablement marqué l’histoire de l’architecture.

Auteurs : Christine Ishkinazi, Michéa Jacobi et Catherine Kmieckowiak Réf. 130E4327 2013

ARCHITECTURE ET URBANISME

VERSAILLESL’Antique en majesté


Un ouvrage consacré à l’exposition « Versailles et l’Antique », qui :

→ présente le contexte historique et la volonté de Louis XIV de faire de Versailles une nouvelle Rome ;

→ met en lumière la politique de prestige et de grandeur initiée par Louis XIV avec l’acquisition de centaines d’œuvres d’art issues de l’Antiquité.

Sous la direction de Pascal Cotentin Réf. 7800PR02 2012

VIVRE AU TEMPS DES CHÂTEAUX FORTS

Collège, lycée Gratuit

Grâce à cette application 3D interactive en temps réel, évoluez dans un environnement réaliste du xiie siècle à travers différents supports :

→ le site pédagogique propose 10 vidéos thématiques complétées par des exercices d’auto-évaluation permettant aux élèves de tester leurs connaissances sur le monde médiéval ;

→ le serious game vous immerge dans un château fort du xiie siècle. Cliquez sur des centaines d’objets modélisés pour prendre connaissance du mode de vie de l’époque ;

→ le blog propose de suivre la genèse et l’évolution du projet ainsi que de nombreux objets 3D.

reseau-canope.fr/vivre_temps_chateaux_forts

PATRIMOINE

EN LIGNE

V ET PE C EO SR A

P GD QG EOÉ IA US U R R E S E A U - C A N O P E . F R

—Outils pédagogiques, formations et actions de proximité dans plus de 100 Ateliers Canopé

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UNE EXPÉRIENCE D’ACHAT SIMPLIFIÉE

UN ENVIRONNEMENT PERSONNALISÉ

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FOCUS AI WEIWEI

GABRIEL OROZCO

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AI WEIWEIGABRIEL OROZCOPASCALE MARTHINE TAYOU

BRUNO DURANDMORGAN LABAR

NOUVEAUTÉAuguste Rodin Réf. 755A4550 14,90 € (Parution en octobre 2016)

Bill Viola Réf. 755A4472 5 €

Le Monde est leur atelier Réf. 755A4473 5 €

Duchamp ou « le défroqué de l’art » Réf. 755A4142 12,90 €

Les fresques de la villa Barbaro, Véronèse Réf. 755A4354 15,90 €

PRÉPARER LE BACCALAURÉAT

DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES POUR PRÉPARER LES ÉPREUVES ARTS PLASTIQUES DU BACCALAURÉAT

Réseau Canopé, en lien avec l’inspection générale pour les arts plastiques, propose un accompagnement pédagogique des sujets inscrits au programme de la classe de terminale, qu’il s’agisse de l’enseignement de spécialité en série L ou de l’option facultative toutes séries.

Pour la session 2016-2017, en plus des ouvrages imprimés, retrouvez les compléments numériques en accès libre, synthèses multimédia et planches iconographiques sur reseau-canope.fr

Pour en savoir plus : reseau-canope.fr

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LE CINÉMA PEUT-IL NOUS APPRENDRE L’HISTOIRE DE LA FRANCE ?

Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 234 p. 15 €

Cet ouvrage propose :

→ l’étude de nombreux films de fiction permettant de créer un débat en classe ;

→ des éléments d’analyse d’œuvres cinématographiques qui installent le cinéma dans l’enseignement de l’histoire et de l’histoire des arts.

Auteurs : Dominique Briand et Christian Delage Réf. 140B4520 2013

ENSEIGNER L’HISTOIRE AVEC LE CINÉMA

Collège, lycéeePub 5 €PDF 5 €

Le cinéma est un atout pour l’enseignement de l’histoire, il la met en images et permet de l’interpréter. Comment peut-il reconstituer le passé ?

→ 5 études de cas pour enseigner l’histoire avec le cinéma.

→ Des repères pour mener une situation d’enseignement avec le cinéma.

Auteur : Dominique Briand Réf. 140T0003 – ePub Réf. 140T0004 – PDF 2014

CINÉ-V.O. ANGLAIS (2)

Collège, lycéeDVD-Rom/vidéo 24 minLic. monoposte 19 €Lic. multiposte 49 €

Ce Ciné-V.O. Anglais intègre les arts et la culture du monde anglo-saxon avec un enrichissement transmédia. Il apporte à la classe d’anglais une dimension culturelle et linguistique et développe l’autonomie à l’oral comme à l’écrit en proposant :

→ des activités langagières communicatives ;

→ des extraits vidéo et audio de 3 films avec des séquences pédagogiques imprimables et téléchargeables ;

→ un volet culturel et des fichiers MP3 et MP4 pour travailler en baladodiffusion.

Auteurs : Nathalie Bascou, Hélène Koch et Caroline Schneider Réf. 750MLT41 – Lic. monoposte Réf. 750MLT42 – Lic. multiposte 2014

MAG FILM


Accompagner les enseignants dans l’utilisation du cinéma en classe.

→ Un accès gratuit à des dossiers sur une grande diversité de films.

→ Dans chaque dossier : une présentation générale du film ou du thème ; plusieurs pistes d’analyse ; une lecture de plans ou de séquences centrée sur une question de cinéma ; une proposition de séance en classe ; une sélection de ressources complémentaires.

→ Derniers films en ligne : Les Virtuoses, Little Miss Sunshine, Volver.

reseau-canope.fr/mag-film

CINÉMA ET AUDIOVISUEL

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À trois mille mètres d’altitude, le désert d’Atacama, au Chili, est le lieu privilégié des astronomes du monde entier pour scruter les galaxies les plus éloignées, grâce à l’exceptionnelle transpa-rence du ciel. Au pied des observatoires, des femmes, courbées vers le sol aride, recherchent sans relâche les ossements de leurs proches disparus sous la dictature de Pinochet (1973-1990).

En tissant des analogies entre ces archéologues de l’univers et de la mémoire, à la recherche d’une vérité (scientifique, universelle, politique, personnelle), Patricio Guzmán réalise un documentaire engagé, puissant et inventif, qui mêle témoignages et visions poétiques. Avec Nostalgie de la lumière (2010), il offre au genre documentaire un nouveau chef-d’œuvre audacieux.

Cet ouvrage guide le spectateur dans son approche du film à travers sa genèse et les principaux éléments du langage ciné-matographique : composition, rythme, plans, montage, musique, analyse du discours.

Un entretien inédit avec Patricio Guzmán permet de mieux appréhender les enjeux et la création du documentaire.

Nostalgie de la lumière est l’une des œuvres inscrites au programme « Cinéma et audiovisuel », enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Thomas Steinmetz enseigne le cinéma et la littérature en première supérieure, ainsi que l’espagnol à l’université Paris III-Sorbonne Nouvelle. Ses recherches portent notamment sur les relations entre littérature et cinéma et sur la littérature hispano-américaine contemporaine.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03850-0

Réf. 755A4470 14,90 €

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PRIX JEAN RENOIR DES LYCEENS

Lycée Gratuit

Accompagner l’actualité cinématographique.

→ Des dossiers édités dans le cadre du Prix Jean Renoir organisé par le ministère de l’Éducation nationale en partenariat avec le CNC et la FNCF.

→ Des analyses cinématographiques et thématiques.

→ Chaque année, 8 nouveaux films français ou européens sont accompagnés. En 2015-2016 : Fatima, Mia Madre, Tout en haut du monde, Rosalie Blum, etc.

eduscol.education.fr/prix-jean-renoir-des-lyceens

NOUVEAUTÉNOSTALGIE DE LA LUMIÈREPatricio Guzmán


TerminaleLivre 64 p. 14,90 €PDF 5,99 €

Cet ouvrage propose d’accompagner les lycéens dans la découverte du film documentaire Nostalgie de la lumière grâce à :

→ une mise en perspective contextuelle et culturelle ;

→ une étude de la composition et du point de vue de l’œuvre ;

→ une analyse détaillée des principaux thèmes structurants.

Nostalgie de la lumière est l’une des œuvres inscrites au programme « cinéma et audiovisuel », enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Auteur : Thomas Steinmetz Réf. 755A4470 – Livre Réf. 755A4475 – PDF 2015

DE BATTRE MON CŒUR S’EST ARRÊTÉJacques Audiard


TerminaleLivre 80 p. 15,90 €

Cette œuvre est inscrite au programme « cinéma et audiovisuel », enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale. L’ouvrage vous propose d’étudier avec vos élèves :

→ la complexité du personnage, mise en scène selon le modèle du contrepoint exprimé par la musique d’Alexandre Desplat ;

→ la question de la construction de soi, entre modèles et contre-modèles, hérités ou recherchés ;

→ les principaux aspects du film : adaptation du film Fingers de Toback, genre, structure, thèmes, image, lumière, musique, langage, etc.

Auteurs : Bastien Ferré et Thomas Steinmetz Réf. 755A4344 2015

NOUVEAUTÉLUMINEUSES PROJECTIONS !La projection fixe éducative

MAÎTRISER Collège, lycéeLivre 104 p. 19,90 €PDF 6,99 €

La projection d’images fixes transparentes se pratique dans l’obscurité d’une salle et consiste à faire voir en grand une image, transposée sur une surface plane, où elle apparaît magnifiée par la lumière. Comment ce procédé est-il arrivé dans les écoles et s’y est-il développé ?

→ Cette publication explore l’histoire et les usages pédagogiques d’une technologie : la projection lumineuse.

→ Conçu comme un recueil d’articles de spécialistes, l’ouvrage est publié en complément de l’exposition « Lumineuses projections ! » présentée au Munaé (Musée national de l’Éducation).

Auteur : Anne Quillien Réf. 755A4500 – Livre Réf. 755A4562 – PDF 2016

EN LIGNEM A Î T R I S E R


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Plaques de lanterne, photographies positives sur verre, vues sur papier transparent, films fixes et diapositives : la projection d’images fixes transparentes se pratique dans l’obscurité d’une salle et consiste à faire voir en grand une image, transposée sur une surface plane, où elle apparaît magnifiée par la lumière. Comment ce procédé est-il arrivé dans les écoles et s’y est-il développé ?De la lanterne « magique » à la diapositive, cette publication explore l’histoire et les usages pédagogiques d’une technologie : la projection lumineuse. Conçu comme un recueil d’articles de spécialistes, l’ouvrage est publié en complément de l’exposition « Lumineuses projections ! » présentée au Munaé (Musée national de l’Éducation).

Anne Quillien est chargée de conservation et de recherche au Munaé, elle mène des recherches sur les dispositifs historiques de projection d’enseignement.

Cet ouvrage existe en version numérique.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03921-7

Réf. 755A450019,90 €9:HSMCOA=UX^WV\:

L A P R O J E C T I O N F I X E É D U C A T I V E

SOUS L A DIRECTION D’ANNE QUILLIENDE

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Sur les traces de son père, Tom évolue dans le microcosme de l’immobilier crapuleux. Sa rencontre fortuite avec l’ancien imprésario de sa mère, aujourd’hui disparue, réactive son désir de devenir pianiste concertiste. La complexité du personnage, tour à tour violent et artiste, évoluant entre un monde de gangsters et l’univers raffiné des concerts classiques, est mise en scène selon le modèle du contrepoint, qu’exprime la musique d’Alexandre Desplat. Cette tension entre vie vécue et vie rêvée pose la question de la construction de soi – entre modèles et contre-modèles, hérités ou recherchés –, sujet central du film De battre mon cœur s’est arrêté.

Pour accompagner les lycéens dans leur réception du film de Jacques Audiard, cet ouvrage en présente les principaux aspects : adaptation du film Fingers, de James Toback (1978), genre, structure, thèmes, image, lumière, musique, langage, etc.

De battre mon cœur s’est arrêté (César 2006 du Meilleur film) est l’une des œuvres inscrites au programme « Cinéma et audiovisuel », enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Bastien Ferré enseigne le cinéma, l’audiovisuel et les lettres. Également réalisateur, il navigue entre le court métrage de fiction (Aux marches du palais, 2011) et le documentaire (Un monde sous la main, 2014).

Thomas Steinmetz enseigne le cinéma et la littérature. Il anime également des débats littéraires au festival America de Vincennes, où il est par ailleurs interprète.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03555-4

Réf. 755A434415,90€

755A4344_Audiard_Couv.indd Toutes les pages 26/01/2015 15:27

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9 courts métrages à étudier avec les élèves avec leurs dossiers pédagogiques incluant la présentation du film, les éléments d’analyse et des activités pédagogiques pour une utilisation en classe.

21 COURTS MÉTRAGES CRÉATIFS

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LE DVD

21 courts métrages qui témoignent de toute la diversité du cinéma et traitent de sujets variés comme l’amour, l’imaginaire ou encore la nostalgie, avec une grande sensibilité visuelle. Le livret propose des suggestions d’analyse et des pistes pédagogiques pour chaque court métrage.

Une ressource utile qui propose des films sélectionnés et primés dans de nombreux festivals, qui montre l’incroyable richesse du court métrage et la variété des expressions cinématographiques. »

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NOUVEAUTÉCINÉ POÈME25 courts métrages créatifs

AGIR Collège, lycéeDVD 140 min 16 €Site web Gratuit

Une large sélection de courts métrages, véritables poèmes aux formes variées. Des genres cinématographiques divers : animation, fiction, expérimental ; des films basés sur des poèmes d’Apollinaire, Pessoa, Prévert, etc. ; des productions Folimage, Les films du Nord, les Gobelins, l’ENSAD, etc.

Initié par le Printemps des poètes et la ville de Bezons, le festival Ciné poème réunit chaque année ceux qui souhaitent mettre en lumière la rencontre entre le cinéma et la poésie.

Réseau Canopé/Le Printemps des poètes/Ville de Bezons Réf. 755B0862 reseau-canope.fr/cine-poeme 2015

CINÉ POÈME


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Un poème médiéval superbement mis en image et en musique.

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L’émouvante complicité entre un grand-père et son petit-fils.

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Un film inventif où la nature devient

source de créativité.

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Deux enfants que tout oppose

s’apprivoisent de façon bouleversante.

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21 courts métrages qui témoignent de toute la diversité du cinéma et traitent de sujets variés comme l’amour, l’imaginaire ou encore la nostalgie, avec une grande sensibilité visuelle. Le livret propose des suggestions d’analyse et des pistes pédagogiques pour chaque court métrage.

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CINQ BURLESQUES

Collège, lycée, enseignement supérieurDVD 180 min 25 €

Laissez-vous guider par cet outil simple et moderne :

→ 5 burlesques américains inscrits au dispositif « École et cinéma » (Charlie Chaplin et Buster Keaton) ;

→ un ensemble de ressources (boîtes à images et à sons, analyses thématiques, interviews) ;

→ un dossier imprimable comprenant des parcours pédagogiques ;

→ en bonus, deux Felix the Cat.

Sous la direction d’Alban Jamin Réf. 690L7042 2009

MANOEL DE OLIVEIRAL’Étrange Affaire Angélica


Retrouvez des contenus pertinents mis en résonance pour répondre efficacement aux questions et problématiques inscrites au programme du baccalauréat :

→ le parcours du cinéaste et une présentation de l’ensemble de son œuvre ;

→ un descriptif approfondi du film L’Étrange Affaire Angélica ;

→ un découpage séquentiel et une bibliographie.

Auteur : Mathias Lavin Réf. 755A4161 2013

ÉRIC ROHMERLe laboratoire d’Éric Rohmer, un cinéaste à la télévision scolaire

Lycée4 DVD et livret 94 p. 35 €

Ce coffret propose un ensemble inédit de 13 films réalisés dans les années 1960 et consacrés à la littérature, à l’art, au cinéma ou encore à l’architecture.

→ Un coffret de 4 DVD qui proposent plus de 8 heures d’images.

→ Chaque œuvre s’incarne dans une forme filmique spécifique pour que le texte et l’image s’associent dans la perfection d’une lecture renouvelée.

→ Un livret d’analyse et des fiches pédagogiques conçues par Éric Rohmer pour accompagner ses films.

Réalisateur : Jean-Louis Cros Auteurs : Philippe Fauvel et Éric Rohmer Réf. 755B0828 2012

SÉANCE +

Collège, lycée

Faire entrer le cinéma dans les classes.

→ Séance + met à disposition des supports pédagogiques (activités pédagogiques, fiches techniques, ressources complémentaires, etc.) pour mettre le film au service des disciplines.

→ Son objectif est d’amener les élèves à réfléchir autrement, dans le cadre des programmes scolaires, à partir d’extraits directement en ligne.

→ Un visionnement en salle des films sélectionnés permet une exploitation optimale des dossiers.

→ Dernier film en ligne : Terre des ours.

crdp.ac-paris.fr/seanceplus

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À trois mille mètres d’altitude, le désert d’Atacama, au Chili, est le lieu privilégié des astronomes du monde entier pour scruter les galaxies les plus éloignées, grâce à l’exceptionnelle transpa-rence du ciel. Au pied des observatoires, des femmes, courbées vers le sol aride, recherchent sans relâche les ossements de leurs proches disparus sous la dictature de Pinochet (1973-1990).

En tissant des analogies entre ces archéologues de l’univers et de la mémoire, à la recherche d’une vérité (scientifique, universelle, politique, personnelle), Patricio Guzmán réalise un documentaire engagé, puissant et inventif, qui mêle témoignages et visions poétiques. Avec Nostalgie de la lumière (2010), il offre au genre documentaire un nouveau chef-d’œuvre audacieux.

Cet ouvrage guide le spectateur dans son approche du film à travers sa genèse et les principaux éléments du langage ciné-matographique : composition, rythme, plans, montage, musique, analyse du discours.

Un entretien inédit avec Patricio Guzmán permet de mieux appréhender les enjeux et la création du documentaire.

Nostalgie de la lumière est l’une des œuvres inscrites au programme « Cinéma et audiovisuel », enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Thomas Steinmetz enseigne le cinéma et la littérature en première supérieure, ainsi que l’espagnol à l’université Paris III-Sorbonne Nouvelle. Ses recherches portent notamment sur les relations entre littérature et cinéma et sur la littérature hispano-américaine contemporaine.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03850-0

Réf. 755A4470 14,90 €

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Sur les traces de son père, Tom évolue dans le microcosme de l’immobilier crapuleux. Sa rencontre fortuite avec l’ancien imprésario de sa mère, aujourd’hui disparue, réactive son désir de devenir pianiste concertiste. La complexité du personnage, tour à tour violent et artiste, évoluant entre un monde de gangsters et l’univers raffiné des concerts classiques, est mise en scène selon le modèle du contrepoint, qu’exprime la musique d’Alexandre Desplat. Cette tension entre vie vécue et vie rêvée pose la question de la construction de soi – entre modèles et contre-modèles, hérités ou recherchés –, sujet central du film De battre mon cœur s’est arrêté.

Pour accompagner les lycéens dans leur réception du film de Jacques Audiard, cet ouvrage en présente les principaux aspects : adaptation du film Fingers, de James Toback (1978), genre, structure, thèmes, image, lumière, musique, langage, etc.

De battre mon cœur s’est arrêté (César 2006 du Meilleur film) est l’une des œuvres inscrites au programme « Cinéma et audiovisuel », enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Bastien Ferré enseigne le cinéma, l’audiovisuel et les lettres. Également réalisateur, il navigue entre le court métrage de fiction (Aux marches du palais, 2011) et le documentaire (Un monde sous la main, 2014).

Thomas Steinmetz enseigne le cinéma et la littérature. Il anime également des débats littéraires au festival America de Vincennes, où il est par ailleurs interprète.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03555-4

Réf. 755A434415,90€

755A4344_Audiard_Couv.indd Toutes les pages 26/01/2015 15:27

NOUVEAUTÉCharulata Réf. 755A4551 14,90 € (Parution en octobre 2016)

Nostalgie de la lumière Réf. 755A4475 14,90 €

De battre mon cœur s’est arrêté Réf. 755A4344 15,90 €

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C H A R U L A T AS A T Y A J I T R A Y

AMANDINE D’AZEVEDO


DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES POUR PRÉPARER LES ÉPREUVES CINÉMA ET AUDIOVISUEL DU BACCALAURÉAT

Réseau Canopé, en lien avec l’inspection générale pour le cinéma et l’audiovisuel et en partenariat avec le CNC, propose un accompagnement pédagogique des films inscrits au programme de la classe de terminale, enseignement de spécialité en série L.


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AGIRPour vous accompagner au quotidien

Surdité totale ou partielle, acouphènes, hyperacousie, les troubles auditifs par exposition au bruit concernent une part grandissante de la population, en particulier les jeunes dont environ 10 % présentent une perte auditive pathologique.

Ce DVD se présente comme un outil pédagogique pour aborder les risques auditifs liés à l’écoute et à la pratique de la musique à fort volume, mais aussi comme un instrument pour comprendre l’univers de l’amplification de la musique.

Sous forme de témoignages, de reportages ou d’illustrations vidéo, ce DVD fait découvrir l’oreille (physiologie, pathologies) et aborde la prévention des risques sonores, la physique du son et les aspects législatifs et réglementaires. Il est complété par de nombreux témoignages d’artistes.

À destination des enseignants de collège et lycée, des formateurs, des encadrants des publics d’adolescents ou de jeunes adultes, des chargés de prévention santé ou des membres du personnel médical scolaire, il constitue un support de choix pour leurs interventions.

ISSN 2416-6448

ISBN 978-2-240-03718-3

Réf. 755B0863

20 €

Tous droits d’exploitation et de reproduction réservés à Réseau Canopé, AGI-SON et EAV Productions. Les éditeurs autorisent la représentation de ce DVD dans le cadre d’activités pédagogiques organisées en classe au sein d’un établissement d’enseignement ou dans le cadre scolaire, ainsi que pour un usage strictement familial et privé.Ce DVD peut être également utilisé dans le cadre de concerts éducatifs, à destination de spectateurs de concerts, en salles de spectacle ou au sein de festivals ; à destination de musiciens dans les lieux de répétition ou dans les écoles de musique ; et à destination de professionnels dans le cadre de la formation continue. Toute autre utilisation, notamment extraction, duplication, télédiffusion, projection publique, sans l’autorisation écrite préalable des éditeurs est interdite. Les contrevenants s’exposent aux poursuites judiciaires prévues par le Code de la propriété intellectuelle. © Réseau Canopé, 2015 / © AGI-SON, 2015 / © EAV Productions, 2015.

Écriture et réalisation : Anne-Charlotte Musset, Émilien Renois, Christian NourryProduction exécutive : EAV Productions, Thierry Possémé directeurDurée totale : 1 h 17. Langue du programme audiovisuel : français. Zone : toutes zones Photo de couverture : Drew Patrick Miller, unsplash.com

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POUR QUE L A MUSIQUE RESTE UN PL AISIR… PRÉSERVONS NOTRE AUDITION

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Avec le soutien de

MINISTÈREDES AFFAIRES SOCIALES,

DE LA SANTÉET DES DROITS DES FEMMES

MUSIQUE : GERMAINE TAILLEFERRELIVRET : DENISE CENTORE

DIRECTION MUSICALE : CHRISTOPHE ROUSSET MISE EN SCÈNE : MARIE-ÈVE SIGNE YROLE

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L’Affaire Tailleferre est une adaptation à la scène des quatre opéras bouffes réunis sous le titre de Petite Histoire lyrique de l’art français. Du style galant au style méchant. Cette œuvre radiophonique de 1955, composée par Germaine Tailleferre sur un livret de Denise Centore, rassemble quatre opéras-minute : « La Fille d’opéra », « Le Bel Ambitieux », « La Pauvre Eugénie » et « Monsieur Petitpois achète un château ». Chacun a été écrit « à la manière de » : Rameau, Rossini, Boieldieu, Auber, Charpentier, Offenbach, etc. Ces quatre opéras bouffes ont été adaptés à la scène par l’Opéra de Limoges en novembre 2014. Sous la baguette de Christophe Rousset et mis en scène par Marie-Ève Signeyrole, L’Affaire Tailleferre remet au goût du jour ces quatre pièces, réunies comme différentes affaires traitées au sein d’un tribunal.

Cette œuvre propose ainsi de redécouvrir plusieurs siècles de musique pastichés par Germaine Tailleferre, seule femme du Groupe des Six.

POUR ACCOMPAGNER CE SPECTACLE, AUTOUR DE L’AFFAIRE

TAILLEFERRE, UN DOCUMENTAIRE PÉDAGOGIQUE EN CINQ

ACTES EST PROPOSÉ EN BONUS.

PETITE HISTOIRE LYRIQUE DE L’ART FRANÇAIS. DU STYLE

GALANT AU STYLE MÉCHANT ET SON ADAPTATION L’AFFAIRE

TAILLEFERRE SONT AU PROGRAMME DU BACCALAURÉAT

D’ÉDUCATION MUSICALE 2016, 2017 ET 2018.

Tous droits d’exploitation et de reproduction réservés à Réseau Canopé. L’éditeur autorise la représentation de ce DVD dans le cadre d’activités pédagogiques organisées en classe au sein d’un établissement d’enseignement ainsi que pour un usage strictement familial et privé. Toute autre utilisation, notamment extraction, duplication, télédiffusion, projection publique, sans l’autorisation écrite préalable de l’éditeur est interdite. Les contrevenants s’exposent à des poursuites judiciaires prévues par le Code de la propriété intellectuelle.© 1974 by Éditions Françaises de Musique Gérard Billaudot Éditeur S.A. Successeur© Réseau Canopé – Bel Air Media – 2015

Une coédition Réseau Canopé/Bel Air Media. En partenariat avec les Éditions Billaudot et l’Opéra de Limoges.Durée totale : 2 h 40 min. Langue du programme audiovisuel : français. Zone : toutes zones Illustration de couverture : L’Affaire Tailleferre, Opéra-théâtre de Limoges, novembre 2015 - © Thierry Laporte

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-03652-0

Réf. 755B086120 €-:HSMCOA=UX[ZWU:

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NOUVEAUTÉHEIN ? ÉDUCATION AU SONORE

AGIR Collège, lycéeDVD 77 min 20 €

Comment prévenir les risques sonores et modifier les comportements en matière d’écoute ?

Enseignants de collège et de lycée, formateurs, animateurs, chargés de prévention santé ou membre du personnel médical scolaire, ce DVD vous propose, sous la forme d’un outil pédagogique :

→ des témoignages, des reportages et des illustrations vidéo ;

→ des modules utilisables de manière autonome.

Réalisateurs : Anne-Charlotte Musset, Émilien Renois et Christian Nourry Réf. 755B0863 2016

NouveautéLA MARSEILLAISE

Élémentaire, collège et lycée Gratuit

En 2015, François Hollande a annoncé sa volonté de faire de 2016 « l’année de La Marseillaise », rappelant ainsi les valeurs de citoyenneté et de solidarité de ce chant.

À cette occasion, nous vous proposons une réédition de l’ouvrage La Marseillaise écrit par Emmanuel Hondré et Michel Vovelle. Retrouvez en ligne plusieurs déclinaisons de l’ouvrage pour travailler sur notre hymne national :

→ un dossier analytique comprenant les analyses musicales de 13 interprétations de l’hymne à écouter en streaming, ainsi que deux vidéos en langue signée ;

→ un ePub enrichi et un PDF téléchargeable.

reseau-canope.fr/la-marseillaise

L’AFFAIRE TAILLEFERREQuatre opéras bouffes

AU PROGRAMME DU BAC Collège, lycéeDVD 160 min 20 €Webdocu- mentaire Gratuit

L’Affaire Tailleferre est une adaptation à la scène de quatre opéras bouffes issus de Petite Histoire lyrique de l’art français, du style galant au style méchant. Retrouvez :

→ la captation vidéo intégrale et inédite de l’adaptation à la scène de quatre opéras bouffes réunis sous le titre de L’affaire Tailleferre : une mise en scène de Marie-Ève Signeyrole sous la baguette de Christophe Rousset ;

→ un webdocumentaire pédagogique qui donne à voir le devenir de l’œuvre radiophonique Petite histoire lyrique de l’art français, du style galant au style méchant (reseau-canope.fr/tailleferre)

Réalisateurs : Bertrand Stefant Andrews, Jérémie Cuvillier Réseau Canopé/BelAir média Réf. 755B0861 2015

LES ENFANTS DE LA ZIQUE

Collège, écoles de musique, médiateurs culturels Gratuit

Pour cette 22e édition des Enfants de la Zique, retrouvez le dossier pédagogique annuel autour d’une thématique associée à un spectacle présenté au festival des Francofolies.

→ Cette nouvelle édition met à l’honneur Bernard Lavilliers et sa création « Pouvoirs », basée sur son album sorti en 1979.

→ Le dossier pédagogique aborde deux axes très présents dans le répertoire de l’artiste : le pouvoir et le métissage musical. Il proposera à terme des contenus variés, audiovisuels, sonores, graphiques (reportage, captations et playlists) et des ressources accessibles en accès sécurisé (paroles, partitions, accompagnements instrumentaux arrangés pour la classe).

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Le Jazz et l’Orient révèle le métissage issu des deux esthétiques musicales que sont le jazz et la musique orientale. Cette rencontre dépasse les frontières et évoque singulièrement le dialogue des cultures, celles de l’Orient et du Bassin méditerranéen, ainsi que celles du jazz, lui-même issu d’une histoire partant de l’Afrique noire et passant par l’Amérique du Nord avant d’investir la globalité du monde occidental.

L’étude d’un ensemble d’œuvres est proposée :– Rabih Abou-Khalil, « Mourir pour ton décolleté », Songs for Sad

Women (2007) ;– Avishai Cohen, « Aurora », Aurora (2009) ;– Jasser Haj Youssef, « Friggya », Sira (2012) ;– Marcel Khalifé, « Caress », Caress (2004) ;– Ibrahim Maalouf, « They Don’t Care About Us », Diagnostic (2011).

Les cinq artistes réunis dans ce corpus nous offrent – à travers leur parcours artistique et leur appropriation du jazz – un voyage atypique dans cette diversité culturelle et musicale de ce début de xxie siècle.

« Le jazz et l’Orient » est l’un des sujets inscrits au programme limitatif de l’option musique toutes séries en classe de terminale.

Pascal Bussy, journaliste et responsable éditorial chez harmonia mundi, a coordonné cette publication qui réunit ses contributions, ainsi que celles de Jasser Haj Youssef et de Jean-Luc Roth.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03593-6

Réf. 755 A 4367 Prix : 15,90 euros

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LE JAZZ ET L’ORIENT


Collège, lycéeLivre 74 p. 15,90 €

Cet ouvrage étudie la rencontre entre 2 genres musicaux, le jazz occidental avec ses racines africaines et la musique orientale, à travers l’étude de 5 pièces contemporaines :

→ Ibrahim Maalouf, « They don’t care about us », in album Diagnostic ;

→ Rabih Abou-Khalil, « Mourir pour ton décolleté », in album Songs for Sad Women ;

→ Avishai Cohen, « Aurora », in album Aurora ;

→ Jasser Haj Youssef, « Friggya », in album Sira ;

→ Marcel Khalifé, « Caress », in album Caress.

Vous trouverez également une lecture des œuvres au programme du bac, des analyses et des pistes de réflexion pour les enseignants, une iconographie et des documents de référence.

Auteurs : Pascal Bussy, Jasser Haj Youssef et Jean-Luc Roth Réf. 755A4367 2015

MILES DAVISTutu

Collège, lycéeLivre 64 p. 12,90 €

L’ouvrage retrace la genèse de l’un des derniers albums studio de Miles Davis, joignant aux analyses musicales approfondies un grand nombre d’éclairages et de sources complémentaires. Il permet de comprendre :

→ le contexte dans lequel l’album a vu le jour ;

→ la chaîne de collaborations et la place centrale du producteur ;

→ comment le jazz n’a cessé de se construire au contact de toutes les musiques populaires et commerciales.

Auteur : Vincent Cotro Réf. 755A4162 2013

MUSIQUES ET CULTURES DU MAGHREBÀ Tétouan

Collège2 DVD 236 min et livret 32 p. 29 €

Le collège est aujourd’hui un lieu d’une grande mixité culturelle et sociale. Afin de permettre aux élèves de mieux se comprendre, ce coffret DVD donne des repères culturels, musicaux, historiques, et sociologiques. L’exploitation du DVD permet d’acquérir :

→ un savoir-être et des connaissances, en insistant sur le lien écoute, connaissance et pratique musicale ;

→ des compétences musicales et artistiques grâce à l’écoute, l’observation, le chant, la pratique instrumentale, la danse, etc.

Retrouvez une banque d’outils complète : films, documents sonores, partitions, textes des chansons, pour faciliter la mise en œuvre en classe.

Auteurs : Loïc Gourvennec et Yves Defrance Réf. 350C3670 2014

OPÉRA EN ACTES


Pour accompagner les enseignants dans la mise en œuvre d’activités artistiques et culturelles transversales.

→ Des dossiers qui traitent d’œuvres en rapport avec leurs représentations scéniques contemporaines, conçus pour favoriser la découverte de l’art lyrique et du ballet, et appuyer l’action territoriale en matière d’éducation musicale.

→ L’opéra est un genre complet qui participe de différents arts, tout à la fois lyrique, scénique, visuel, poétique. Cette transversalité le situe ainsi au cœur de l’enseignement artistique et culturel.

→ Une ressource privilégiée de découverte du genre, particulièrement utilisable dans le cadre de l’accompagnement des parcours d’éducation artistique et culturelle.

→ Focus sur : Les Mamelles de Tirésias de Poulenc

reseau-canope.fr/opera-en-actes

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MUSIQUE : GERMAINE TAILLEFERRELIVRET : DENISE CENTORE

DIRECTION MUSICALE : CHRISTOPHE ROUSSET MISE EN SCÈNE : MARIE-ÈVE SIGNE YROLE

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REL ’ A F FAI R E TAI L LE F E R R E

L’Affaire Tailleferre est une adaptation à la scène des quatre opéras bouffes réunis sous le titre de Petite Histoire lyrique de l’art français. Du style galant au style méchant. Cette œuvre radiophonique de 1955, composée par Germaine Tailleferre sur un livret de Denise Centore, rassemble quatre opéras-minute : « La Fille d’opéra », « Le Bel Ambitieux », « La Pauvre Eugénie » et « Monsieur Petitpois achète un château ». Chacun a été écrit « à la manière de » : Rameau, Rossini, Boieldieu, Auber, Charpentier, Offenbach, etc. Ces quatre opéras bouffes ont été adaptés à la scène par l’Opéra de Limoges en novembre 2014. Sous la baguette de Christophe Rousset et mis en scène par Marie-Ève Signeyrole, L’Affaire Tailleferre remet au goût du jour ces quatre pièces, réunies comme différentes affaires traitées au sein d’un tribunal.

Cette œuvre propose ainsi de redécouvrir plusieurs siècles de musique pastichés par Germaine Tailleferre, seule femme du Groupe des Six.

POUR ACCOMPAGNER CE SPECTACLE, AUTOUR DE L’AFFAIRE

TAILLEFERRE, UN DOCUMENTAIRE PÉDAGOGIQUE EN CINQ

ACTES EST PROPOSÉ EN BONUS.

PETITE HISTOIRE LYRIQUE DE L’ART FRANÇAIS. DU STYLE

GALANT AU STYLE MÉCHANT ET SON ADAPTATION L’AFFAIRE

TAILLEFERRE SONT AU PROGRAMME DU BACCALAURÉAT

D’ÉDUCATION MUSICALE 2016, 2017 ET 2018.

Tous droits d’exploitation et de reproduction réservés à Réseau Canopé. L’éditeur autorise la représentation de ce DVD dans le cadre d’activités pédagogiques organisées en classe au sein d’un établissement d’enseignement ainsi que pour un usage strictement familial et privé. Toute autre utilisation, notamment extraction, duplication, télédiffusion, projection publique, sans l’autorisation écrite préalable de l’éditeur est interdite. Les contrevenants s’exposent à des poursuites judiciaires prévues par le Code de la propriété intellectuelle.© 1974 by Éditions Françaises de Musique Gérard Billaudot Éditeur S.A. Successeur© Réseau Canopé – Bel Air Media – 2015

Une coédition Réseau Canopé/Bel Air Media. En partenariat avec les Éditions Billaudot et l’Opéra de Limoges.Durée totale : 2 h 40 min. Langue du programme audiovisuel : français. Zone : toutes zones Illustration de couverture : L’Affaire Tailleferre, Opéra-théâtre de Limoges, novembre 2015 - © Thierry Laporte

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-03652-0

Réf. 755B086120 €-:HSMCOA=UX[ZWU:

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Le Jazz et l’Orient révèle le métissage issu des deux esthétiques musicales que sont le jazz et la musique orientale. Cette rencontre dépasse les frontières et évoque singulièrement le dialogue des cultures, celles de l’Orient et du Bassin méditerranéen, ainsi que celles du jazz, lui-même issu d’une histoire partant de l’Afrique noire et passant par l’Amérique du Nord avant d’investir la globalité du monde occidental.

L’étude d’un ensemble d’œuvres est proposée :– Rabih Abou-Khalil, « Mourir pour ton décolleté », Songs for Sad

Women (2007) ;– Avishai Cohen, « Aurora », Aurora (2009) ;– Jasser Haj Youssef, « Friggya », Sira (2012) ;– Marcel Khalifé, « Caress », Caress (2004) ;– Ibrahim Maalouf, « They Don’t Care About Us », Diagnostic (2011).

Les cinq artistes réunis dans ce corpus nous offrent – à travers leur parcours artistique et leur appropriation du jazz – un voyage atypique dans cette diversité culturelle et musicale de ce début de xxie siècle.

« Le jazz et l’Orient » est l’un des sujets inscrits au programme limitatif de l’option musique toutes séries en classe de terminale.

Pascal Bussy, journaliste et responsable éditorial chez harmonia mundi, a coordonné cette publication qui réunit ses contributions, ainsi que celles de Jasser Haj Youssef et de Jean-Luc Roth.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03593-6

Réf. 755 A 4367 Prix : 15,90 euros

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L’Affaire Tailleferre Réf. 755B0861 20 €Webdocumentaire Gratuit

Le jazz et l’Orient Réf. 755A4367 15,90 €


DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES POUR PRÉPARER LES ÉPREUVES MUSIQUE DU BACCALAURÉAT

Réseau Canopé, en lien avec l’inspection générale pour l’éducation musicale, propose un accompagnement pédagogique des sujets inscrits au programme de la classe de terminale, qu’il s’agisse de l’enseignement de spécialité en série L ou de l’option facultative toutes séries.

Pour la session 2016-2017, en plus des ouvrages imprimés, retrouvez les contenus numériques en accès libre sur reseau-canope.fr


Webdocumentaire

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PIÈCE (DÉ)MONTÉE


Dossiers pédagogiques « Théâtre » et « Arts du cirque » de Réseau Canopé.

→ Un site pour faciliter la compréhension des enjeux spécifiques du théâtre en confrontant les textes à leur mise en voix et à leur mise en espace.

→ Par dossier, deux volets autour de la représentation : « avant le spectacle » et « après le spectacle ».

→ De nombreux documents complémentaires, des entretiens avec des metteurs en scène et comédiens, des références et des liens pour faciliter le travail de l’enseignant.

→ Dernier dossier en ligne : Peer Gynt, une ressource qui permet de préparer la venue au spectacle et offre des pistes d’exploitations pédagogiques en classe.

crdp.ac-paris.fr/piece-demontee

MARIONNETTE ET THÉÂTRE D’OBJET

Collège, lycée2 DVD 240 min et livret 29 €

En 4 heures d’images, ce double DVD offre de multiples entrées dans l’univers foisonnant de la marionnette, ainsi que des informations immédiatement utilisables en classe et au-delà.

→ Véritable outil de formation, il présente des artistes dans une grande variété de pratiques et montre de quelle manière « entrer au théâtre » autrement, de la maternelle au conservatoire.

→ Par une approche sensible et des notions approfondies, le théâtre de marionnette s’ouvre entièrement au regard et à l’analyse.

Réalisateur : Philippe Joannin Réf. 690L7043 Réseau Canopé/Lyon/Institut international de la marionnette de Charleville-Mézières/Théâtre nouvelle génération/Centre dramatique national de Lyon 2010

VILAR ou la ligne droite

Collège, lycéeDVD 140 min 19,90 €

Comédien et metteur en scène, créateur du Festival d’Avignon, directeur du TNP, Jean Vilar reste une personnalité de référence pour la culture contemporaine. Ce DVD retrace son parcours grâce à :

→ une lecture filmée d’extraits de la correspondance de Jean Vilar à son épouse ;

→ un entretien avec Jacques Téphany, directeur délégué de l’association Jean-Vilar ;

→ des archives de la télévision scolaire.

Réalisateur : Philippe Joannin Réf. 755D0218 2013

LES BACCHANTESEuripide



Cet ensemble de ressources comprend un ouvrage et des vidéos de trois mises en scène des Bacchantes d’Euripide, à visionner en streaming ou à télécharger. Retrouvez :

→ une analyse complète des Bacchantes : contexte historique et culturel de la pièce, dramaturgie, construction spatiale ;

→ un compte-rendu, à travers l’évocation de nombreuses traductions et la comparaison de mises en scène phare, du potentiel interprétatif de l’une des plus puissantes tragédies grecques ;

→ une lecture de l’œuvre au programme du bac, des analyses et des pistes de réflexion pour les enseignants, une iconographie et des documents de référence.

Auteurs : Romain Piana et Aurélien Pulice Réf. 755A4357 2015

THÉÂTRE ET ARTS DE LA SCÈNE

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En Grèce, il est des cités tentées d’oublier le divin, au risque de le voir revenir violemment, comme un refoulé incontrôlable et dévastateur… Quel usage faire du divin ? C’est sans doute la question majeure qu’explorent Les Bacchantes d’Euripide, pièce antique où Dionysos n’est plus seulement dédicataire, mais protagoniste de la pièce. Et quelle est la faute de Penthée – qui pourrait bien être aussi la nôtre –, qui fera courir Thèbes à sa perte ?Contexte historique et culturel de la pièce, dramaturgie, construction spatiale : Romain Piana et Aurélien Pulice livrent ici une analyse complète des Bacchantes, et rendent compte, à travers l’évocation de nombreuses traductions et la compa-raison de mises en scène phares, du potentiel interprétatif de l’une des plus puissantes tragédies grecques qui nous ont été léguées.Les Bacchantes d’Euripide sont l’une des œuvres inscrites au programme limitatif de l’option théâtre toutes séries en classe de terminale.

Romain Piana est maître de conférences à l’institut d’études théâtrales de l’université Sorbonne Nouvelle – Paris 3. Il est spécialiste de la réception et de la mise en scène du théâtre grec antique en France.

Aurélien Pulice est ancien élève de l’École normale supérieure. Agrégé de lettres classiques, il prépare actuellement une thèse de doctorat en langue et littérature grecques.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03569-1

Réf. 755A4357 15,90 €

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DES COMPLÉMENTS EN LIGNE

Retrouvez des séquences audiovisuelles accessibles gratuitement sur reseau-canope.fr (accès réservé aux enseignants). Pour aller plus loin, des extraits d’interviews des metteurs en scène Jean-Pierre Vincent et Christophe Rauck.

UNE ANALYSE HISTORICO-POLITIQUE, DRAMATURGIQUE ET SCÉNIQUE

Georges Zaragoza démontre ici sa capacité à animer un espace scénique, mais aussi à emblématiser une philosophie de la vie, une forme de pragmatisme et d’indépendance.

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Figaro est l’une de ces figures dont on dit qu’elles sont devenues un mythe littéraire : son seul nom évoque un certain type d’univers théâtral et une manière d’habiter l’espace scénique, une volubilité certaine et une insouciance de bon aloi. Sa place dans l’histoire du théâtre et de l’opéra le désigne comme une figure charnière dont l’importance dépasse le cadre des œuvres de Beaumarchais, son « créateur », mais aussi les frontières : il apparaît dans des moments de grande mutation historique et politique, et c’est ce qui fait son actualité.Georges Zaragoza propose ici d’aborder le personnage selon trois axes : historico-politique, dramaturgique et scénique afin de démontrer sa capacité à animer un espace scénique, mais aussi à emblématiser une philosophie de la vie, une forme de pragmatisme et d’indépendance.Figaro est l’une des œuvres inscrites au programme limitatif de l’option théâtre, enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Georges Zaragoza est professeur émérite des universités en littérature comparée. Il est spécialiste des questions de théâtre et de dramaturgie spatiale. En ce domaine, il a publié :– Faire jouer l’espace dans le drame romantique européen : essai de dramaturgie comparée, H. Champion, 1999 ;– Le Personnage de théâtre, Armand Colin, 2006 ;– Le Personnage de théâtre et son espace ludique (dir.), Éditions du Murmure, 2014.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03849-4

Réf. 755A446914,90 €

GEORGES ZARAGOZA

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FIGARO

L’étude du personnage de Figaro, en verve et en musique avec nos élèves de 2e année DMA Costumier, a porté ses fruits : un spectacle théâtral au Musée Carnavalet à partir d’extraits du Mariage de Figaro de Beaumarchais et de Figaro divorce de Horváth. »

nouveautéFIGARO En verve et en musique

MAÎTRISER TerminaleLivre 88 p. 14,90 €PDF 5,99 €

Figaro est l’une de ces figures dont on dit qu’elles sont devenues un mythe littéraire. Sa place dans l’histoire du théâtre et de l’opéra le désigne comme une figure charnière dont l’importance dépasse le cadre des œuvres de Beaumarchais, son « créateur ».

Figaro est l’une des œuvres inscrites au programme limitatif de l’enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Auteur : Georges Zaragoza Réf. 755A4469 – Livre Réf. 755A4474 – PDF 2015


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En complément : la captation intégrale séquencée du

Mariage de Figaro ou la folle journée mis en scène par

Jean-Pierre Vincent.

Des extraits du documentaire « Prélude pour un opéra » autour des Noces de Figaro.

DES COMPLÉMENTS EN LIGNE

Retrouvez des séquences audiovisuelles accessibles gratuitement sur reseau-canope.fr (accès réservé aux enseignants). Pour aller plus loin, des extraits d’interviews des metteurs en scène Jean-Pierre Vincent et Christophe Rauck.

Retrouvez tout l’univers théâtral de Figaro, l’espace scénique, les formes du dialogue et les ressorts du comique.

Des planches iconographiques des costumes et décors

permettant la comparaison des mises en scène tant

au théâtre qu’à l’opéra.

UNE ANALYSE HISTORICO-POLITIQUE, DRAMATURGIQUE ET SCÉNIQUE

Georges Zaragoza démontre ici sa capacité à animer un espace scénique, mais aussi à emblématiser une philosophie de la vie, une forme de pragmatisme et d’indépendance.

L’ESPACE SCÉNIQUE

Bien appréhender l’espace scénique d’une œuvre

théâtrale et son rapport à l’espace dramatique 69 qui

l’environne et le prolonge – qui le contextualise en

somme – est probablement la première étape à envi-

sager dans son étude. Cela permet de fixer le cadre

spatial, de percevoir son mode de fonctionnement

et d’établir les enjeux qui fondent l’intrigue et justi-

fient la présence et l’action des personnages. Il est fort

différent, à bien des égards, dans Le Barbier, Le Mariage

et Figaro divorce. Ces différences s’expliquent par les

écarts esthétiques et idéologiques qu’elles révèlent

(voir encadré, p. 38).

69 L’espace scénique est celui que « le théâtre représente », selon la formule consacrée, donc l’espace visible du spectateur, alors que l’espace dramatique est celui qui est censé prolonger l’espace scénique dans l’espace invisible ou encore celui que le texte des répliques peut évoquer ; dans tous les cas, il relève de l’imaginaire.

DANS LE BARBIER

La pièce est précédée d’une mention à visée

spatiale : « La scène est à Séville, dans la rue et sous

les fenêtres de Rosine au premier acte, et le reste

de la pièce dans la maison du docteur Bartholo. »

D’emblée, la localisation fait écho au titre de la pièce,

mais pourquoi Séville plus qu’une autre ville d’Es-

pagne ? Il est bon de se souvenir que c’est là que Tirso

de Molina situe son personnage promis à une belle

carrière théâtrale, don Juan Tenorio dans la comedia

titrée El Burlador de Sevilla 70. Évoquer Séville, c’est

donc choisir l’illustre patrie de l’éternel séducteur et

du frondeur impénitent ; c’est aussi élire la ville qui

est la plus chargée dans la conscience collective de

70 Ce sera à Séville également que naîtra un autre mythe littéraire, féminin cette fois, celui de Carmen.

Le Barbier de Séville, mise en scène de Coline Serreau, opéra Bastille, 2002. Bartolo (Carlos Chausson), Figaro (Dalibor Jenis), le comte d’Almaviva (Roberto Sacca), Basilio (Kritinn Sigmundsson), Berta (Jeannette Fischer) et Rosina (Joyce DiDonato).© Pascal Victor/ArtComArt

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41L’UNIVERS THÉÂTRAL DE FIGARO

1. Le Mariage de Figaro ou la Folle Journée, mise en scène de Christophe Rauck, Comédie-Française, 2007, scénographe : Aurélie Thomas, maquette en volume, L : 0,50 m ; H : 0,35 m ; P : 0,45 m.© P. Lorette, collections Comédie-Française

2. Figaro divorce, mise en scène de Jacques Lassalle, Comédie-Française, 2008, scénographe : Géraldine Allier.© Brigitte Enguerand

3. Le Mariage de Figaro ou la Folle Journée, mise en scène de Jean-François Sivadier, Théâtre national de Bretagne, 2000, scénographes : Christian Tirole et François Mercier.© Alain Dugas/Agence Enguerand

4. Le Mariage de Figaro ou la Folle Journée, mise en scène d’Antoine Vitez, Comédie-Française, 1989, scénographe : Yannis Kokkos.© Janine Dicintio/Agence Enguerand

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LA SCÉNOGRAPHIEThéâtre aujourd’hui n° 13

Collège, lycéeLivre 160 p. 25 €

Ce numéro consacré à la scénographie propose :

→ une histoire du terme, de grands repères sur les lieux, les architectures et les typologies en Occident au cours des siècles ;

→ des clés pour comprendre et analyser les constituants de la scène ;

→ un éclairage sur les rapports entre le texte théâtral et ses représentations.

Ouvrage collectif Réf. 755A3809 2012

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NOUVEAUTÉIllusions comiques Réf. 755A4553 14,90 € (Parution en novembre 2016)

Figaro en verve et en musique Réf. 755A4469 14,90 €

Les Bacchantes, Euripide Réf. 755A4357 15,90 €


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En Grèce, il est des cités tentées d’oublier le divin, au risque de le voir revenir violemment, comme un refoulé incontrôlable et dévastateur… Quel usage faire du divin ? C’est sans doute la question majeure qu’explorent Les Bacchantes d’Euripide, pièce antique où Dionysos n’est plus seulement dédicataire, mais protagoniste de la pièce. Et quelle est la faute de Penthée – qui pourrait bien être aussi la nôtre –, qui fera courir Thèbes à sa perte ?Contexte historique et culturel de la pièce, dramaturgie, construction spatiale : Romain Piana et Aurélien Pulice livrent ici une analyse complète des Bacchantes, et rendent compte, à travers l’évocation de nombreuses traductions et la compa-raison de mises en scène phares, du potentiel interprétatif de l’une des plus puissantes tragédies grecques qui nous ont été léguées.Les Bacchantes d’Euripide sont l’une des œuvres inscrites au programme limitatif de l’option théâtre toutes séries en classe de terminale.

Romain Piana est maître de conférences à l’institut d’études théâtrales de l’université Sorbonne Nouvelle – Paris 3. Il est spécialiste de la réception et de la mise en scène du théâtre grec antique en France.

Aurélien Pulice est ancien élève de l’École normale supérieure. Agrégé de lettres classiques, il prépare actuellement une thèse de doctorat en langue et littérature grecques.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03569-1

Réf. 755A4357 15,90 €

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DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES POUR PRÉPARER LES ÉPREUVES THÉÂTRE DU BACCALAURÉAT

Réseau Canopé, en lien avec l’inspection générale pour le théâtre, propose un accompagnement pédagogique des sujets inscrits au programme de la classe de terminale, enseignement de spécialité en série L.

Pour la session 2016-2017, en plus des ouvrages imprimés, retrouvez les contenus audiovisuels et numériques en accès libre : Pièce (dé)montée sur reseau-canope.fr et sur le site partenaire theatre-contemporain.net


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Figaro est l’une de ces figures dont on dit qu’elles sont devenues un mythe littéraire : son seul nom évoque un certain type d’univers théâtral et une manière d’habiter l’espace scénique, une volubilité certaine et une insouciance de bon aloi. Sa place dans l’histoire du théâtre et de l’opéra le désigne comme une figure charnière dont l’importance dépasse le cadre des œuvres de Beaumarchais, son « créateur », mais aussi les frontières : il apparaît dans des moments de grande mutation historique et politique, et c’est ce qui fait son actualité.Georges Zaragoza propose ici d’aborder le personnage selon trois axes : historico-politique, dramaturgique et scénique afin de démontrer sa capacité à animer un espace scénique, mais aussi à emblématiser une philosophie de la vie, une forme de pragmatisme et d’indépendance.Figaro est l’une des œuvres inscrites au programme limitatif de l’option théâtre, enseignement de spécialité, série L, en classe de terminale.

Georges Zaragoza est professeur émérite des universités en littérature comparée. Il est spécialiste des questions de théâtre et de dramaturgie spatiale. En ce domaine, il a publié :– Faire jouer l’espace dans le drame romantique européen : essai de dramaturgie comparée, H. Champion, 1999 ;– Le Personnage de théâtre, Armand Colin, 2006 ;– Le Personnage de théâtre et son espace ludique (dir.), Éditions du Murmure, 2014.

ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03849-4

Réf. 755A446914,90 €

GEORGES ZARAGOZA

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ARTS VISUELS & DANSE

CollègeLivre 64 p. 16 €

Voir descriptif page 5. Réf. 860BAV09

LE BOLÉRO DE RAVELChorégraphié par Odile Duboc

Collège, lycéeDVD 149 min et livret 68 p. 19,90 €

Le Boléro suscite un intérêt jamais démenti, en particulier chez les chorégraphes. Ce DVD et son livret présentent la chorégraphie « Trois boléros » d’Odile Duboc et 6 bonus :

→ 8 extraits de boléros de Béjart au hip-hop ;

→ des entretiens et des exercices pratiques pour exploiter l’œuvre en éducation musicale et en danse ;

→ le livret d’accompagnement propose le décryptage du tube musical ainsi que des pistes pédagogiques.

Auteur : Odile Duboc et Françoise Michel Réf. 250C0039 2012

INVENTER LA LEÇON DE DANSERegards croisés sur la transmission en milieux éducatifs

Lycée, enseignement supérieurLivre 368 p. et DVD 180 min 24 €

Cette ressource encourage et facilite la transmission de la danse et renforce une éducation humaniste à travers l’enseignement de la danse.

→ Un ouvrage détaillé qui propose une approche pédagogique et scientifique, une traversée culturelle et des analyses de qualité sur la complexité de cet enseignement.

→ Un DVD complet qui offre des présentations de cours sur les techniques et l’improvisation, des interviews explicatives sur les relations entre musique et danse, ainsi que des leçons filmées pour en évaluer la structure.

Sous la direction de Marielle Brun Réf. 630BR001 2013

OPÉRA EN ACTES


Pour accompagner les enseignants dans la mise en œuvre d’activités artistiques et culturelles transversales.

→ Des dossiers qui traitent d’œuvres en rapport avec leurs représentations scéniques contemporaines, conçus pour favoriser la découverte de l’art lyrique et du ballet, et appuyer l’action territoriale en matière d’éducation musicale.

→ L’opéra est un genre complet qui participe de différents arts, tout à la fois lyrique, scénique, visuel, poétique. Cette transversalité le situe ainsi au cœur de l’enseignement artistique et culturel.

→ Une ressource privilégiée de découverte du genre, particulièrement utilisable dans le cadre de l’accompagnement des parcours d’éducation artistique et culturelle.

→ Dernier dossier en ligne : De l’élève au danseur

reseau-canope.fr/opera-en-actes

DANSE ET ARTS DU CIRQUE

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EXPOSITION AU LAMAMEDEO MODIGLIANI, L’ŒIL INTÉRIEUR

M O D I G L I A N IR E G A R D S S U R

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NOUVEAUTÉART NOUVEAU

AU PROGRAMME DU BAC Terminale Gratuit

Pour accompagner les enseignants dans la préparation de leurs élèves à l’épreuve du baccalauréat, ce site propose des ressources sélectionnées par des experts et identifiées en France et dans 5 centres majeurs de l’Art nouveau en Europe : Nancy, Barcelone, Bruxelles, Glasgow et Vienne.

Ce site web propose :

→ plus de 50 ressources représentatives de l’Art nouveau en France et en Europe ;

→ une entrée par domaine artistique, localisation, personnalité et/ou type de support pour explorer les différentes formes de ce mouvement artistique au tournant du xxe siècle, ses artistes, ses manufactures et ses ateliers majeurs.

reseau-canope.fr/art-nouveau

NOUVEAUTÉMODIGLIANIRegards sur l’artiste

ÉCLAIRER Collège, lycéeLivret 48 p. 6 €PDF 2,99 €

La rétrospective consacrée par le musée d’art moderne de Villeneuve-d’Ascq (le LaM), à Modigliani est l’occasion de porter sur cet artiste méconnu un regard nouveau, qui se veut à la fois didactique, pédagogique et scientifique. Plusieurs articles traitent successivement :

→ de la biographie de l’artiste ;

→ des apports et des échanges de sa pratique picturale et sculpturale avec les avant-gardes de l’époque ;

→ du portrait et de l’autoportrait ;

→ du motif du nu, de son traitement et de son inscription dans l’histoire de l’art.

Quatre folios illustrés succèdent à ces articles : Nu assis à la chemise ; Tête de femme ; Petit Garçon roux et Moïse Kisling.

Auteurs : Patricia Marszal, Milène Bilot et Alexandre Holin Réf. 590B2985 – Livret Réf. 590N0010 – PDF 2016

POUR ENSEIGNER L’HISTOIRE DES ARTSRegards interdisciplinaires


De nombreux outils et réponses pour encourager les enseignants à se lancer dans l’aventure de l’histoire des arts :

→ de l’analyse des attentes institutionnelles aux réflexions utiles, des projets artistiques aux créations surprises dans leur accomplissement, de la mise en œuvre dans une discipline aux réalisations pluridisciplinaires ;

→ une quarantaine d’exemples partagés et commentés, des fiches, des lectures transversales possibles.

Auteur : Bénédicte Duvin-Parmentier Réf. 800B5338 2010

METTRE EN ŒUVRE L’HISTOIRE DES ARTS AU COLLÈGE


Un ouvrage numérique réalisé à partir de pratiques développées dans l’académie de Créteil.

Afin d’accompagner la mise en œuvre de l’enseignement de l’histoire des arts, cet ouvrage présente :

→ un ensemble de projets montés dans l’académie de Créteil, transposables dans les autres académies ;

→ plus de 20 films, tournés dans des classes et chez des partenaires culturels, qui montrent les élèves confrontés à différentes pratiques artistiques et partis à la rencontre des œuvres et des artistes.

hist-arts2015.canope-creteil.fr

HISTOIRE DES ARTS

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REGARDS GRECS & LATINS SUR LE CORPS HUMAIN

Collège, lycéeLivre 196 p. et DVD-Rom 30 €

Cet ouvrage et son DVD-Rom proposent :

→ un corpus étonnant et riche pour étudier le latin et le grec (grammaire, étymologie, bilinguisme, commentaires) ;

→ des repères esthétiques et historiques aux élèves ;

→ la découverte des mondes grecs et romains par une approche transversale (littéraire, artistique, plastique, historique et philosophique).

Sous la direction de Sylvie David Réf. 250B0237 2013

NOUVEAUTÉLE VITRAIL. CRÉATION ET FABRICATION

MAÎTRISER CollègeDVD 59 min 18 €

Le vitrail. Création et fabrication invite à un voyage artistique, historique et technique, pour en savoir plus sur les processus de conception et de fabrication du vitrail, mais également sur l’évolution de cet art et de ses techniques. Ce DVD se prête en particulier aux projets d’histoire des arts dans le cadre des EPI ainsi qu’aux PÉAC pour les cycles 3 et 4. Pour permettre le visionnage en classe, il est divisé en neuf modules :

→ le module 1 contextualise l’art du vitrail en abordant ses débuts, du Moyen Âge au xvie siècle ;

→ les modules 2 à 8 reprennent les étapes de fabrication du vitrail ;

→ le module 9 clôt le film en ouvrant un regard sur l’évolution du vitrail du xvie siècle à nos jours.

Réalisateur : Fabrice Millot Réf. 51000A28 2015

LE PAYSAGE DEPUIS LE MILIEU DU XIXe SIÈCLE


Qu’est-ce que l’art du paysage depuis le début du xixe siècle ? Cet ouvrage propose l’analyse de son évolution :

→ il présente une réflexion fondée sur les liens qui l’unissent à la géographie, l’histoire, la littérature et la musique.

→ il appuie cette réflexion sur l’importance des formes musicales dans le paysage (des sons purs et simples de la nature aux jeux d’imitation des phénomènes naturels).

Sous la direction de Chantal Georgel Réf. 755A3885 2012

MICHEL-ANGE

AU PROGRAMME DU BAC TerminaleLivre 94 p. 14,90 €

Michel-Ange donne ici l’exemple d’un « artiste en son temps », au confluent de l’histoire de l’art, de l’histoire des idées, de l’histoire littéraire et même de l’histoire de la musique. Dans l’ouvrage, retrouvez :

→ la formation d’un artiste à la Renaissance ;

→ les différents travaux de Michel-Ange ;

→ un outil pratique pour les enseignants, des analyses pour les élèves, un document de référence pour les amateurs ;

→ des contenus pertinents mis en résonance pour répondre efficacement aux questions et problématiques inscrites au programme du baccalauréat ;

→ une iconographie et des documents de référence.

Auteurs : Anne Lepoittevin et Daniele Rivoletti Réf. 755A4164 2014

Éduscol propose actuellement, depuis sa rubrique « Disciplines », 7 portails disciplinaires (« Arts plastiques », « Histoire des arts », « Histoire-géographie », « Langues vivantes », « Lettres » « Physique-chimie » et « Sciences de la vie et de la Terre ») qui ont pour objectif d’informer et accompagner les enseignants dans leur métier et leurs missions au quotidien.

Les orientations et contenus sont définis sous la responsabilitéconjointe de la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) et l’inspection générale de l’Éducationnationale avec l’aide de Réseau Canopé, qui assure la mise en œuvre du projet. Les contenus sont issus de productions nationales et académiques, visant à accompagner les pratiques pédagogiques au service de la communauté enseignante.

Une plateforme unique sur laquelle sont regroupés les ressources pédagogiques nécessaires à l’enseigne-ment, les textes officiels publiés par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, la documentation essentielle à la préparation aux examens et concours nationaux et toute l’actualité en lien avec la discipline.

Le portail regroupe des ressour ces indispensables pour ENSEIGNER aux élèves du cycle 3 au lycée : ressources pédagogiques triées par thème de programme et compétence du Socle commun, usages pédagogiques des ressources et des outils numériques…

Un espace unique pour S’INFORMER en retrouvant tous les textes officiels (programmes d’enseigne-ment et textes de référence) et le réseau des lycées dispensant cet enseignement.

SE FORMER grâce aux dispositifs de formation continue et à la préparation de la certification en histoire des arts.

Rester en veille grâce aux ACTUALITÉS mises en ligne régulièrement concernant directement la discipline.

En plus Un accès direct au site académique de votre

région pour profiter des ressources pédagogiques mutualisées, proposées par des enseignants de votre académie.

Un accès direct à l’ÉDU’base de la discipline qui recense les pratiques pédagogiques proposées par toutes les académies afin d’accompagner les enseignants.

Un agenda des événements à venir en lien avec la discipline.

LES PORTAILS DE RÉFÉRENCE DISCIPLINAIRES

Histoire des arts

eduscol.education.fr/histoire-des-arts

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Au croisement de l’architecture et des arts, la scénographie devenue aujourd’hui un art à part entière ne se circonscrit plus à l’espace scénique. Bien au contraire, l’art, dans ses plus diverses manifestations, ne se présente désormais à son public que scénographié.Grâce à une équipe constituée de spécialistes du sujet, cet ouvrage propose d’étudier, de 1939 à nos jours, l’évolution du concept de scénographie, du rapport entre l’œuvre d’art et son environnement, depuis l’espace scénique jusqu’à l’espace public en passant par le milieu muséal.Au travers d’exemples d’œuvres, d’installations et d’événements d’art contemporain, de collaborations entre artistes et scénographes, l’ouvrage, nourri d’une iconographie très choisie, s’articule autour de trois problématiques :– la scénographie : un art de l’interprétation ?– la scénographie d’exposition : outils et enjeux de la présen

tation des œuvres ;– les différentes formes de relations entre la scénographie et

les œuvres d’art dans l’espace public.

« Scénographier l’art » est l’un des sujets inscrits au programme limitatif de l’histoire des arts, option facultative toutes séries, en classe de terminale.

Marcel Freydefont, scénographe, est aussi l’auteur d’ouvrages et d’articles sur la scénographie, l’architecture théâtrale et les arts de la scène et de la rue.Susanna Muston, philosophe, collabore avec plusieurs institutions et musées européens sur des projets d’exposition et des programmes éducatifs dédiés à la transmission du savoir sur l’art.Emmanuelle Gangloff enseigne la scénographie et s’intéresse plus particulièrement à la question de la réémergence de la scénographie dans l’espace urbain.


ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03851-7

Réf. 755A447114,90 €9:HSMCOA=UX]ZV\:

MARCEL FREYDEFONT SUSANNA MUSTON EMMANUELLE GANGLOFF

NOUVEAUTÉSCÉNOGRAPHIER L’ART



Au croisement de l’architecture et des arts, la scénographie devenue aujourd’hui un art à part entière ne se circonscrit plus à l’espace scénique. Cet ouvrage propose d’étudier, de 1939 à nos jours :

→ l’évolution du concept de scénographie, du rapport entre l’œuvre d’art et son environnement, depuis l’espace scénique jusqu’à l’espace public en passant par le milieu muséal ;

→ des exemples d’œuvres, d’installations et d’événements d’art contemporain, de collaborations entre artistes et scénographes.


Auteurs : Marcel Freydefont, Susanna Muston, Emmanuelle Gangloff Réf. 755A4471 2015

L’AILLEURS DANS L’ART


Mais qu’est-ce que « l’ailleurs » ?

→ Inhérente à la création plastique, la littérature, les arts du spectacle, au cinéma ou en musique, la question de l’ailleurs rend possible une histoire confluente des arts.

→ « L’ailleurs » permet de nouer le passé et le présent et d’intégrer dans des classes des exemples issus des arts non occidentaux et des formes créatives qui ne sont pas réputées académiques.

Auteur : Nadeije Laneyrie-Dagen Réf. 755A3641 2013

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FOCUS

NOUVEAUTÉL’Art et le sacré Réf. 755A4555 14,90€ (Parution en janvier 2017)

NOUVEAUTÉPatrimoines, représentations et mémoire du travail Réf. 755A4557 5 € (Parution en janvier 2017)

L’Art nouveau Site Gratuit

Scénographier l’art Réf. 755A4471 14,90€

Michel-Ange Réf. 755A4164 14,90€

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Au croisement de l’architecture et des arts, la scénographie devenue aujourd’hui un art à part entière ne se circonscrit plus à l’espace scénique. Bien au contraire, l’art, dans ses plus diverses manifestations, ne se présente désormais à son public que scénographié.Grâce à une équipe constituée de spécialistes du sujet, cet ouvrage propose d’étudier, de 1939 à nos jours, l’évolution du concept de scénographie, du rapport entre l’œuvre d’art et son environnement, depuis l’espace scénique jusqu’à l’espace public en passant par le milieu muséal.Au travers d’exemples d’œuvres, d’installations et d’événements d’art contemporain, de collaborations entre artistes et scénographes, l’ouvrage, nourri d’une iconographie très choisie, s’articule autour de trois problématiques :– la scénographie : un art de l’interprétation ?– la scénographie d’exposition : outils et enjeux de la présen

tation des œuvres ;– les différentes formes de relations entre la scénographie et

les œuvres d’art dans l’espace public.


Marcel Freydefont, scénographe, est aussi l’auteur d’ouvrages et d’articles sur la scénographie, l’architecture théâtrale et les arts de la scène et de la rue.Susanna Muston, philosophe, collabore avec plusieurs institutions et musées européens sur des projets d’exposition et des programmes éducatifs dédiés à la transmission du savoir sur l’art.Emmanuelle Gangloff enseigne la scénographie et s’intéresse plus particulièrement à la question de la réémergence de la scénographie dans l’espace urbain.


ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03851-7

Réf. 755A447114,90 €9:HSMCOA=UX]ZV\:

MARCEL FREYDEFONT SUSANNA MUSTON EMMANUELLE GANGLOFF


DES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES POUR PRÉPARER LES ÉPREUVES HISTOIRE DES ARTS DU BACCALAURÉAT

Réseau Canopé, en lien avec l’inspection générale pour l’histoire des arts, propose un accompagnement pédagogique des sujets inscrits au programme de la classe de terminale, qu’il s’agisse de l’enseignement de spécialité en série L ou de l’option facultative toutes séries.

Pour la session 2016-2017, en plus des ouvrages imprimés, retrouvez les contenus numériques en accès libre sur reseau-canope.fr


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FOCUS UNE REVUE BIMESTRIELLE IMPRIMÉE

Dans chaque numéro, retrouvez 3 dossiers disciplinaires parmi les lettres, les arts, l’histoire-géographie et les sciences. Pour vous abonner ou trouver un numéro, rendez-vous sur : reseau-canope.fr/revue-tdc

DES MODULES PÉDAGOGIQUES EN LIGNE

Les modules pédagogiques, pour chacun des dossiers disciplinaires du numéro papier, vous offrent une utilisation simplifiée grâce aux documents projetables en classe, des analyses approfondies et des fiches élèves.

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TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE

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À L’ÉTUDE


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toujours le client-sociétaire au centre de ses préoccupations. Ainsi chaque client a la possibilité

de souscrire une part sociale qui le rend sociétaire. Et chaque sociétaire est copropriétaire de son

CME. C’est ce qui lui donne le droit d’élire ses représentants bénévoles aux instances de décisions

lors de l’Assemblée générale et ainsi d’être acteur des grandes orientations de sa banque.

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Collège, lycéeRevue 68 p. 8 €Disponible à l’abonnement

TDC vous propose, dans chacun de ses numéros, des analyses et des dossiers pédagogiques en ligne autour d’une question commune à 3 disciplines.

Cette revue encourage le travail inter-disciplinaire dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) au collège.

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UNE REVUE BIMESTRIELLE IMPRIMÉE

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DES MODULES PÉDAGOGIQUES EN LIGNE

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I S T O I RH E

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AUX ORIGINES DU DIEU UNIQUEPascal Buresi

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L’ÉMERGENCE DU JUDAÏSMEFranklin Rausky

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L’INVENTION DU CHRISTIANISMEChristian Stein

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LA NAISSANCE DE L’ISLAMPascal Buresi

CRÉDITS PHOTOGRAPHIQUES

15. © Atlantide Phototravel/Corbis 16. © Andrea Jemolo/akg-images 17. [1] © The British Library Board/Leemage [2] © Granger NYC/Rue des

Archives [3] © Roland and Sabrina Michaud/akg-images 18. © DeAgostini/Leemage 19. © Bridgeman Images/Rue des Archives 21. © PVDE/Rue

des Archives 22. © Luisa Ricciarini/Leemage 23. © DeAgostini/Leemage 25. © Bridgeman Images 26. © Bridgeman Images 27. © DeAgostini

Picture Library/Scala, Florence 29. © Bridgeman Images 30. © Gérard Degeorge/akg-images 31. © Jean-Louis Nou/akg-images

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AUX SOURCES DU SACRÉRémi Brague

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DIEU EST-IL UN ÉCRIVAIN ?Jean-Louis Benoit

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LA BIBLE REVISITÉESylvie Parizet


34/35. © Adagp, Paris 2015. Photo : (C) RMN-Grand Palais (musée Marc-Chagall)/Gérard Blot 36. © akg-images 37. (1] Photo : © BnF (2] Photo :

© BnF 38. (1] (2] Photos : © BnF 41. (C) Archives Alinari, Florence, dist. RMN-Grand Palais/Mauro Magliani 42. © Adagp, Paris 2015. Photo :

(C) RMN-Grand Palais (musée Marc Chagall)/Gérard Blot 43. Photo : © BnF 44. © Josse/Leemage 45. Photo : © BnF 47. © Eric de Ville

48. (C) Musée du Louvre, dist. RMN-Grand Palais/Angèle Dequier 49. © MMXIV Paramount Pictures Corporation/Regency Entertainment. Photo :

Collection Christophel

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PREMIÈRES REPRÉSENTATIONS DU DIVINFrançois Bœspflug

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LES MONOTHÉISMES EN LEURS MURSIsabelle Marquette et Émilie Girard

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L’ART JUIF DES ORIGINESSonia Fellous

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L’ART CHRÉTIEN DANS LE MONDE ROMAINCécile Giroire

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L’ART DES CALIFESÉtienne Blondeau


53. © De Agostini/Leemage 54. © Slub Dresden/Deutsche Fotothek/Regine Richter 55. © Z. Radovan/Bible Land Picture/akg-images 56 Photo :

© Bnf 57. (1] © Erich Lessing/akg-images (2] © Andrea Jemolo/Scala, Florence 58/59. © Leo G. Linder/akg-images 60. © P Deliss/Godong/Corbis

61. © Guido Alberto Rossi/AGF/Photononstop/AFP 63. © Godong/Leemage 65. (C) RMN-Grand Palais (musée du Louvre)/Anne Chauvet 67. (C) RMN-

Grand Palais (musée du Louvre)/Hervé Lewandowski

68 pages d’articles illustrés par des iconographies.

Un sujet commun à 3 disciplines.

Des documents complémentaires variés et animés : archives, textes,

iconographies, cartes, schémas, vidéos, etc.

Des outils accessibles sur ordinateur et tablette.

Des documents enrichis.

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CULTURE PROFESSIONNELLELE MÉTIER DE PROFESSEUR

NOUVEAUTÉVOTRE ENFANT AU COLLÈGEQue fait-il ? Comment l’accompagner ?

CollègeLivre 112 p. 8,90 €ePub 3,49 €

Un ouvrage qui offre une lecture des programmes scolaires dans un langage accessible aux parents.

Le passage au collège suscite de nombreuses interrogations pour le parent d’élèves.

Rédigé par des enseignants, cet ouvrage donne les clés pour :

→ appréhender les enjeux éducatifs du collège ;

→ découvrir les apprentissages que l’enfant acquerra dans chaque domaine ;

→ comprendre comment chaque enseignant travaille avec ses élèves ;

→ trouver des activités adaptées et complémentaires à réaliser à la maison.

Ouvrage collectif Réf. 755D0232 – Livre Réf. 755D0235 – ePub Réseau Canopé/Éditions PlayBac 2016

NOUVEAUTÉAPPRENDRE AVEC LES SERIOUS GAMES ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 9,90 €

Cet ouvrage répond à vos questions sur les serious games telles que : que penser de leur potentiel éducatif ? Qu’en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l’apprentissage ? Retrouvez :

→ des réponses claires et synthétiques ;

→ un point de vue nuancé sur les serious games ;

→ des pistes concrètes pour un usage pertinent en classe.

Auteurs : Julian Alvarez, Damien Djaouti et Olivier Rampnoux Réf. 860B8515 2016

Nouveauté52 MÉTHODESPratiques pour enseigner

AGIR Tous niveauxLivre 311 p. 39 €

Comment rendre le maximum d’élèves actifs ? Comment les laisser travailler entre eux ? Comment évaluer les compétences ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances ? Cet ouvrage propose :

→ des réponses motivantes et originales aux questions cruciales que se posent les enseignants dans leur pratique quotidienne de la classe ;

→ des fiches élève pour aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs afin de rendre l’élève plus efficace.

Coordonné par Rémy Danquin Réf. 670B4242 Réseau Canopé/Schöningh Verlag 2015

NouveautéCLASSES INVERSÉESEnseigner et apprendre à l’endroit !

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 16,90 €ePub 6,90 €PDF 6,90 €

Les classes inversées donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique. Cet ouvrage propose :

→ un questionnement sur le caractère innovant de ce concept ;

→ un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif ;

→ une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant, et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages ;

→ des exemples concrets de mises en œuvre dans les classes.

Auteurs : Julie Lecoq et Marcel Lebrun Réf. 860B8514 – Livre Réf. 860NU007 – ePub Réf. 860NU006 – PDF 2015

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ACCOMPA-GNEMENTÉDUCATIF

NOUVEAUTÉL’ÉTHIQUE RELATIONNELLEUne boussole pour l’enseignant

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 16,90 €ePub 6,99 €PDF 6,99 €

Pour le bien-être et la réussite de chaque élève, de nombreux enseignants, conseillers principaux d’éducation et personnels de direction se posent des questions éthiques.

Cet ouvrage montre :

→ en quoi l’éthique relationnelle constitue une clé pour l’efficacité de l’école et le climat scolaire ;

→ comment elle se traduit dans les prises de décision, actions et gestes professionnels.

Sous la direction de Christophe Marsollier Réf. 755A4502 – Livre Réf. 755A4404 – ePub Réf. 755A4503 – PDF 2016

NOUVEAUTÉENSEIGNER : QUELLE ÉTHIQUE ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 104 p. 9,90 €PDF 3,49 €

L’évolution du métier et les transformations sociales ont fait de l’éthique et de la déontologie un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des enseignants. Dans cet ouvrage, l’auteur aborde 3 points :

→ il définit les grandes théories morales ;

→ il défend la pertinence et la nécessité d’un cadre déontologique pour les professeurs ;

→ il précise quelques grands principes organisateurs de ce cadre déontologique qui permet au professeur d’assumer une responsabilité en acte.

Auteur : Eirick Prairat Réf. 755A4486 – Livre Réf. 755A4492 – PDF 2015

LES ENTRETIENS PROFESSIONNELS

ÉCLAIRER Formation des personnels de directionLivre 112 p. 9,90 €

L’entretien professionnel est une donnée clé du management et de la gestion des organisations, il concerne les processus de recrutement comme le développement des carrières. Fort de ses connaissances et de son expérience, l’auteur propose ici :

→ de faire le point sur la question en la resituant dans le contexte de la décentralisation et de la mise en place de la validation de l’expérience ;

→ d’aborder les aspects aussi bien techniques que juridiques ;

→ de décliner les objets et objectifs ainsi que les thèmes et thématiques des différents cas de figure.

Auteur : Gérard Bourliaud Réf. 210EC002 2015

NOUVEAUTÉCOMPRENDRE LES ÉNONCÉS ET LES CONSIGNESUn point fort du Socle commun

AGIR Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 96 p. 16,90 €

Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter les consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l’auteur propose :

→ une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots, mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne ;

→ une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 755A4544 2016

C E S D E U X D E R N I È R E S D É C E N N I E S , L A P R O -

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Pour décrypter l’essentiel

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E N S E I G N E R : Q U E L L E É T H I Q U E ?

Eir ick Prairat

ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03881-4Réf. 755A44869,90 €

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Quelle éthique professionnelle pour l’enseignant aujourd’hui ? L’évolution du métier et les transforma-tions sociales ont fait de l’éthique et de la déontologie un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des enseignants.

Après avoir défini les grandes théories morales, Eirick Prairat défend la pertinence et la nécessité d’un cadre déontologique pour les professeurs. Il précise ensuite quelques grands principes organisateurs de ce cadre déontologique, qui, loin d’être un carcan ou une atteinte à la liberté pédagogique, permet au pro-fesseur d’assumer une responsabilité en acte.

E I R I C K P R A I R A TProfesseur à l’université de Lorraine et membre de l’Institut universitaire de France. Ses travaux portent sur la sanction, les normes et sur les enjeux éthiques et déontologiques du travail enseignant.


A G I R

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AGIR POUR VOUS ACCOMPAGNER AU QUOTIDIEN

TOUTES DISCIPLINES

DU CYCLE 2 AU LYCÉE

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-04029-9

Réf. 755A454416,90 €9:HSMCOA=UYUW^^:

Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l’impor-tance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces textes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. Cette question, qui se trouve au cœur des nouveaux programmes et du Socle commun, ainsi que des disposi-tifs d’accompagnement personnalisé, ne peut pas être abordée sous un angle exclusivement technique, en se contentant d’améliorer la formula-tion des consignes par exemple.Depuis plus de trente ans, l’auteur de cet ouvrage travaille sur le sujet. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, mais aussi sur le réseau de pédagogues des Cahiers pédagogiques, il propose à la fois une réflexion approfondie et de nombreuses pistes très opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.L’ouvrage est une réactualisation de publications antérieures, avec une mise à jour qui tient en particulier compte du développement du numé-rique. Il s’adresse à tous les niveaux de l’enseignement, même s’il faut parfois adapter l’activité ou son degré d’approfondissement à l’âge des élèves.En réalité, comme l’indique Philippe Meirieu dans sa préface, il faut prendre très au sérieux la question des consignes, car elle met en jeu toute la pédagogie et le sens de ce qu’on apprend à l’école.

Jean-Michel Zakhartchouk. Enseignant depuis de nombreuses années dans des collèges de milieux populaires, Jean-Michel Zakhartchouk continue son action de formateur et collabore à la rédaction des Cahiers pédagogiques. Il a participé à l’élaboration des nouveaux programmes dans le cadre du Socle commun pour lequel il milite, afin qu’il soit au cœur de notre école.Déjà publié à Canopé Éditions : Apprendre à apprendre, 2015.


JEAN-MICHEL ZAKHARTCHOUK

Comprendre les énoncés et les consignes

Un point fort du Socle commun

MaîtriserPour étayer vos connaissances

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Qu’est-il juste que je fasse pour cet élève ? ; En quoi puis-je m’autoriser à intervenir et agir ? ; Comment vais-je me comporter pour agir au mieux dans son intérêt ? Pour le bien-être et la réussite de chaque élève, de nombreux enseignants, directeurs, équipes éducatives, formateurs et éducateurs se posent ces questions éthiques.

Quel cadre et quelles pistes peut-on proposer aux équipes éducatives pour leur permettre d’investir pleinement l’éthique relationnelle dans l’analyse de leur pratique, mais aussi dans leurs décisions et leurs actions quotidiennes ?

Cet ouvrage collectif vise à montrer en quoi l’éthique relationnelle constitue une clé, lorsqu’elle se traduit dans les gestes professionnels, pour rendre l’école bienveillante et juste, et favoriser un climat scolaire positif.

Christophe Marsollier est docteur en sciences de l’éducation. Il mène, depuis quinze ans, des recherches sur la relation pédagogique et les espaces de paroles dans les écoles et les collèges.


ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03937-8

Réf. 755A450216,90 €

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E ÉVALUATION

NOUVEAUTÉEPI, QUELS ENJEUX ?


À partir d’une expérimentation vécue de 2005 à 2012, cet ouvrage dresse un panorama des différentes étapes liées à la construction des EPI dans un établissement scolaire. Il met en perspective les enjeux pédagogiques, institutionnels et organisationnels suivants :

→ resituer dans le contexte local d’un établissement les visées et objectifs des EPI ;

→ apporter des pistes de réflexion pédagogiques ;

→ donner une vision de la trajectoire de projet à la fois pragmatique et stratégique ;

→ répondre aux questions d’organisation et d’évolution des pratiques pédagogiques.

Auteurs : Evelyne Barratier, Gilles Grosson Réf. 690B3430 2016

ÉDUCASOURCES

Formation des personnels de l’Éducation nationale Gratuit

Une sélection de ressources numériques en ligne pour les enseignants.

→ La base nationale des ressources numériques en ligne fiables, de qualité, en adéquation avec les programmes et sélectionnées par nos experts et documentalistes.

→ Des sélections thématiques en lien avec l’actualité éducative.

→ Une mise à jour régulière de la description des ressources, la possibilité de mémoriser les ressources de votre choix et d’extraire votre sélection.

educasources.education.fr

CAHIER D’ÉVALUATION À L’ENTRÉE EN CAPCompréhension des écrits dans les disciplines

AGIR Lycée professionnel, CFALivre 44 p. 4 €Lot de 10 30 €

Cet outil d’évaluation pour construire les apprentissages des élèves de CAP regroupe :

→ des activités thématiques pour évaluer les connaissances en jeu dans la compréhension de l’écrit et appréhender leur niveau de maîtrise par les élèves ;

→ 2 situations d’évaluation distinctes pour chaque capacité évaluée, qui s’organisent selon 3 grands champs : repérer, réfléchir, comprendre ;

→ un cahier du professeur, téléchargeable gratuitement sur reseau-canope.fr, explicite la démarche proposée et donne accès aux corrigés et aux critères de réussite.

Auteur : Benoît Lautridou Réf. 140B4610 – L’unité Réf. 140B4611 – Lot de 10 2015

L’ÉVALUATIONPlus juste et plus efficace : comment faire ?

Formation des enseignantsLivre 240 p. 19 €ePub 12 €

Ici se pose la question de l’évolution des pratiques en matière d’évaluation des élèves. Par le biais d’analyses approfondies et de retours d’expérience, cet ouvrage propose :

→ de regarder d’un œil neuf les pratiques les plus courantes et de se questionner sur les paramètres de l’évaluation ;

→ d’observer comment, dans de nombreux établissements, des équipes ont géré cette question ;

→ de présenter ce qui peut être fait en matière d’évaluation.

Auteurs : Florence Castincaud et Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 800B5391 – Livre Réf. 800B5420 – ePub 2014

EN LIGNE

L ’ U N D E S A X E S M A J E U R S D E L A R É F O R M E

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C A T I F S , I N S T I T U T I O N N E L S E T O R G A N I S A -

T I O N N E L S I M P L I Q U É S P A R L A R É F O R M E . F A -

V O R I S E R L A R E C O N N A I S S A N C E D E P O I N T S D E

P A S S A G E O B L I G É S P O U R R É A L I S E R L A M I S E

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N É C E S S A I R E M E N T L I É E U X P A R T I C U L A -

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VIE SCOLAIRE

FAUT-IL ENCORE REDOUBLER ?

ÉCLAIRER Tous niveauxLivre 128 p. 9,90 €ePub 6,90 €

Le redoublement est-il efficace ? De nombreuses études montrent le contraire et pointent son inefficacité, son impact négatif sur la motivation des élèves et ses répercussions sur l’insertion professionnelle. Les auteurs s’appuient sur les travaux issus de la conférence de consensus sur le redoublement, organisée par le Cnesco et l’ENS-IFÉ en janvier 2015, pour :

→ dresser un état des lieux autour de cette question ;

→ aborder les effets du redoublement et les représentations les plus courantes qu’en ont les enseignants et les parents ;

→ restituer les alternatives proposées.

Auteurs : Arthur Heim, Claire Steinmetz et André Tricot Réf. 755A4393 – Livre Réf. 755A4394 – ePub 2015

LE LIVRET DU DÉLÉGUÉ PARENT

AGIR Collège, lycéeLivre 78 p. 6 €Lot de 10 50 €

Spécialement dédié aux parents, ce guide les accompagnera dans leur rôle de représentants des familles. Il les informe sur leurs droits et devoirs, sur la vie de l’établissement et sur leur rôle au sein de celui-ci, avec :

→ des informations précises sur la législation scolaire, les instances et les interlocuteurs ;

→ des fiches de collecte des données liées à la connaissance de l’établissement et de la classe ;

→ des fiches destinées à faciliter la prise de note et la rédaction de comptes rendus ;

→ des conseils pour remplir la fonction de délégué parent.

Auteurs : Jean-Marc Cimino et Delphine Korzetz Réf. 140B4570 – L’unité Réf. 140B4571 – Lot de 10 2014

NOUVEAUTÉLE LIVRET DU DÉLÉGUÉ AU COLLÈGE

AGIR CollègeLivre 80 p.L’unité 6 €Lot de 10 46 €Lot de 30 114 €

Spécialement dédié aux élèves, ce livret les accompagne dans leur rôle de délégué de classe. Il les informe sur leurs droits et devoirs, en apportant des conseils spécifiques pour réussir leur mission de représentant. Il propose :

→ des fiches d’aide pour construire des réunions efficaces avec leurs camarades et préparer les conseils de classe ;

→ des informations sur les dispositions qui régissent les différents conseils ;

→ des idées de formation et un cahier spécial formation pour permettre à l’équipe éducative de trouver des supports à une animation à construire autour de cette fonction.

Auteur : Jean-Marc Cimino Réf. 140B4600 – L’unité Réf. 140B4601 – Lot de 10 Réf. 140B4602 – Lot de 30 2015

ACCOMPAGNER LES DÉLÉGUÉSVie scolaire, initiatives et citoyenneté

MAÎTRISER Collège, lycéeLivre 124 p. 12 €

Outil de référence sur l’actualité dans le champ de la vie scolaire, cet ouvrage :

→ met en regard les principales entrées sur la question de la délégation ;

→ assure un rôle de référence et d’éclairage sur l’actualité dans le champ de la vie scolaire ;

→ donne des pistes d’action aux professionnels de l’éducation qui accompagnent les collégiens et lycéens dans leur apprentissage de la citoyenneté, de l’autonomie, de la responsabilité et du processus démocratique.

Auteurs : Laurence Marion-Azaïs et Olivier Briffaut Réf. 380VL036 2014

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FAUT-IL ENCORE R E D O U B L E R ?

Arthur Heim Claire Steinmetz André Tr icot

Le redoublement est souvent pratiqué pour pallier la difficulté scolaire ou pour garantir une orienta-tion souhaitée. Paradoxalement, si cette pratique est partout en net recul depuis cinq ans, la France affiche toujours l’un des plus hauts taux de redou-blement au sein de l’OCDE. De nombreuses études pointent pourtant son inefficacité, son impact négatif sur la motivation des élèves et, depuis peu, ses répercussions sur l’insertion professionnelle des jeunes adultes.

Les auteurs s’appuient sur les travaux issus de la conférence de consensus sur le redoublement, organisée par le Cnesco et l’ENS-IFÉ en janvier 2015, pour dresser un état des lieux autour de cette question. Ils abordent tour à tour les effets du redoublement et les représentations les plus cou-rantes qu’en ont les enseignants et les parents. Ils restituent enfin les alternatives proposées au cours de cette conférence qui permettraient de limiter la pratique du redoublement, en agissant sur les difficultés scolaires en amont.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03698-8Réf. 755A43939, 90 €-:HSMCOA=UX[^]]:

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ÉLÈVES ENGAGÉS : VOS PROJETS, VOS MANDATS

AGIR Collège, lycéeLivre 63 p. 6 €

Ce guide fournit l’ensemble des informations nécessaires pour permettre aux élèves de s’engager dans la vie démocratique ou associative de leur établissement. En complément de la plateforme e-delegue.fr et de l’ouvrage Accompagner les délégués : vie scolaire, initiatives et citoyenneté, il propose aux élèves :

→ un accompagnement dans leurs mandats ;

→ des outils pour construire des projets dans leur établissement scolaire.

Auteurs : Marie-Claire Toth, Sandrine Menduni et Jean-Jacques Garcia Réf. 380VL037 2014

NOUVEAUTÉPARCOURS CITOYEN

AGIR 3e, 1re DVD-Rom 19 €

Dans le cadre du parcours citoyen et de l’enseignement moral et civique, cette ressource permet d’organiser des activités pédagogiques autour du parcours de citoyenneté.

→ Un film documentaire fait la synthèse du « parcours de citoyenneté » de chaque élève et présente les 3 étapes du parcours (Enseignement de défense, recensement, journée défense citoyenneté).

→ 10 vidéos thématiques éclairent sur les moments forts de ce parcours tel que défini dans la loi et présentent des actions venant en complément des apprentissages à la citoyenneté.

→ 2 dossiers thématiques « Participation à la vie politique » et « Défense et paix » sont composés de vidéos et de séquences pédagogiques avec évaluation, exercices spécifiques corrigés et pistes d’approfondissement (fichiers PDF téléchargeables).

Ouvrage collectif Réf. 31000U03 2015

ÉDUCATION PRIORITAIRE


Le site de référence sur les problématiques de l’éducation prioritaire.

Ce site, basé sur le référentiel de l’éducation prioritaire, est avant tout au service de ses acteurs. Il donne une visibilité à leur travail, en promouvant ce qui se fait au sein des équipes des réseaux et des services déconcentrés. Il rassemble :

→ des informations institutionnelles ;

→ des ressources pédagogiques validées ;

→ des références à des travaux de recherche ;

→ des repères historiques ;

→ des données nationales et internationales.

reseau-canope.fr/ education-prioritaire

ASSISTANTS D’ÉDUCATIONQuelle contribution au projet éducatif d’établissement ?

MAÎTRISER CollègeLivre 152 p. 14 €

Simple et synthétique, cet ouvrage s’adresse en premier lieu aux assistants d’éducation en leur apportant :

→ les bases d’une « culture de service » ;

→ des clés de compréhension des politiques éducatives actuelles ;

→ des pistes pour améliorer leurs pratiques professionnelles sur des points clés, tels que la relation éducative, l’autorité, le recours aux punitions, etc.

Il s’adresse également aux CPE, via des pages spécifiques leur permettant de trouver des réflexions et des outils utiles à l’organisation du service de la vie scolaire.

Auteur : Christophe Barbier Réf. 380MT001 2015

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RYTHMES SCOLAIRES : DE L’ENFANT À L’ÉLÈVE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèvesLivre 104 p. 9 €ePub 6 €

La mise en place des nouveaux aménagements des temps scolaire, péri et extrascolaire, vise à favoriser la réussite des élèves en adaptant les emplois du temps à leurs rythmes de vie. Cet ouvrage :

→ donne des bases scientifiques à ceux qui sont concernés par la question des rythmes scolaires : décideurs politiques, enseignants et parents ;

→ centre le débat sur l’organisation d’abord de la journée, avant celle de la semaine ou du trimestre.

S’appuyant sur des études menées dans le domaine de la chronobiologie et de la chronopsychologie, l’auteur propose des solutions simples, efficaces et à la portée de tous.

Auteur : Francois Testu Réf. 755A4384 – Livre Réf. 755A4385 – ePub 2015

LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 126 p. 9,90 €ePub 3,49 €

Suite aux attentats de janvier 2015 à Paris, le ministère de l’Éducation nationale, dans ses « Onze mesures pour une grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République », souhaite :

→ renforcer la transmission des valeurs de la République ;

→ rappeler les notions de laïcité, de citoyenneté et d’engagement, de lutte contre les inégalités, de mixité sociale.

Cet ouvrage revient sur les aspects historiques, philosophiques et juridiques des valeurs retenues dans les programmes de l’enseignement moral et civique afin d’en comprendre les enjeux actuels.

Auteurs : Françoise Martinetti et Laurence Loeffel Réf. 060B2326 – Livre Réf. 060EL042 – ePub 2015

LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE

Tous niveaux Gratuit

Cet outil de référence vous accompagnera dans la transmission des valeurs républicaines.

→ Conçu selon une approche transversale qui engage l’ensemble des disciplines enseignées et les actions éducatives qui les accompagnent, il regroupe de multiples ressources pour la culture humaniste et, de ce fait, pour l’enseignement moral et civique.

→ Résolument tourné vers la communauté éducative dans son ensemble, ce site s’inscrit dans le cadre de la grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République.

reseau-canope.fr/ les-valeurs-de-la-republique

NOUVEAUTÉÉDUQUER CONTRE LE RACISME ET L’ANTISÉMITISME


Dans le cadre de la Grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République, le site Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme propose :

→ des éclairages pour comprendre le phénomène du racisme par le biais de fiches notions et d’interviews ;

→ des outils de formation ;

→ des ressources indispensables pour prévenir, éduquer et agir contre le racisme en milieu scolaire comme au quotidien.

reseau-canope.fr/ eduquer-contre-le-racisme- et-lantisemitisme

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OUTILS ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS


Ce site a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes.

→ Il est conçu selon une approche transversale qui engage l’ensemble des disciplines enseignées aux 1er

et 2nd degrés et les actions éducatives qui les accompagnent.

→ Il propose des outils pédagogiques adaptés aux 1er et 2nd degrés pour contribuer à donner confiance aux élèves et assurer des conditions d’apprentissage favorables à leur réussite filles comme garçons.

reseau-canope.fr/ outils-egalite-filles-garcons

Nouveauté50 ACTIVITÉS POUR L’ÉGALITÉ FILLES-GARÇONSTome 1

AGIR 6e– SegpaLivre 158 p. 17 €

L’égalité filles-garçons n’est pas une discipline supplémentaire à mettre en œuvre, c’est une dimension à intégrer au quotidien, dans tous les apprentissages. Les enseignants trouveront dans cet ouvrage :

→ des activités réparties dans de nombreux domaines ;

→ des fiches activités testées en classe sur le respect des différences, la place des femmes dans les sciences et dans l’histoire, etc ;

→ des fiches ressources permettant de faire le point sur les recherches et d’objectiver les affirmations par des données chiffrées.

Sous la direction de Virginie Houadec Réf. 31000A90 2015

NouveautéL’APRÈS-CHARLIE20 questions pour en débattre sans tabou

Tous niveauxLivre 112 p. 6 €

Les attentats de janvier 2015 à Paris ont suscité des réactions sur la planète entière. En partant des questions et des opinions des lycéens à propos de ce drame, 3 auteurs, engagés dans la construction du vivre ensemble, les invitent à un dialogue sur les valeurs de liberté, d’égalité et de fraternité. Au fil des chapitres, plusieurs thématiques essentielles sont abordées :

→ la notion de liberté d’expression ;

→ l’indignation à géométrie variable ;

→ les discriminations ;

→ les théories du complot ;

→ la laïcité.

Retrouvez également des pistes pédagogiques pour aborder l’ouvrage dans sa globalité en classe.

Auteurs : Jean-Louis Bianco, Lylia Bouzar, Samuel Grzybowski Réf. 755D0228 Réseau Canopé/ Les Éditions de l’Atelier 2015

LES INCIVILITÉS EN MILIEU SCOLAIREEntre perte de citoyenneté et quête d’identité


En s’appuyant sur des phénomènes sociologiques, psychologiques et sur le vécu d’enseignants et d’élèves, cet ouvrage propose :

→ des bases de réflexion pour décrypter les phénomènes d’incivilité ;

→ des moyens d’action concrets pour désamorcer les crises et construire un climat scolaire propice à l’acte d’apprendre.

L’auteur, CPE et spécialiste de la gestion de crise dans les établissements, vise la construction de l’individu comme l’éducation du citoyen.

Auteur : Alain Badets Réf. 210B3490 2014

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NouveautéPOUR UN CLIMAT SCOLAIRE POSITIF

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 104 p. 9,90 €ePub 3,49 €PDF 3,49 €

Un bon climat scolaire entraîne une meilleure implication des élèves dans les apprentissages, une meilleure estime de soi, et contribue à réduire les inégalités et à faire progresser les résultats scolaires.

À partir de situations vécues et des résultats de la recherche, Caroline Veltcheff propose :

→ un éclairage de cette notion ;

→ des éléments constitutifs d’une culture commune à tous les acteurs de la communauté éducative ;

→ une méthode d’aide à la prise de décision pour un climat scolaire apaisé.

Auteur : Caroline Veltcheff Réf. 755A4402 – Livre Réf. 755A4403 – ePub Réf. 755A4508 – PDF 2015

CLIMAT SCOLAIRE

Formation des personnels de l’éducation nationale Gratuit

→ Un site web collaboratif pour le bien-être et la réussite de tous.

→ Un site dédié à l’ensemble de la communauté éducative.

→ Des outils de mesure pour diagnostiquer localement le climat scolaire de votre établissement.

→ Des solutions pour vous aider à agir.

reseau-canope.fr/climatscolaire

NOUVEAUTÉOUVRIR L’ÉCOLE AUX PARENTS POUR LA RÉUSSITE DES ENFANTS

Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèves Gratuit

Cette opération vise à favoriser l’intégration des parents d’élèves étrangers primo-arrivants résidant en France. Retrouvez dans ce dossier :

→ la présentation des objectifs et des modalités opérationnelles ;

→ des pistes de réflexion sur les relations à construire entre les parents et l’école, et sur le processus complexe d’intégration linguistique et culturelle ;

→ de nombreuses ressources pour mettre en œuvre ce dispositif ;

→ des témoignages et des exemples de mises en œuvre.

reseau-canope.fr/ ouvrir-lecole-aux-parents-pour-la-reussite-des-enfants

NouveautéCONFLITS À L’ÉCOLE

Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèves Gratuit

Quelles sont les clés pour comprendre les conflits en milieu scolaire et comment agir ?

S’appuyant sur des témoignages de praticiens, des situations commentées et des analyses, ce webdocumentaire apporte :

→ des éclairages théoriques sur les conflits ;

→ des outils transférables visant à les dépasser.

Écrit par Dominique Pouthier, formatrice à la faculté d’éducation de l’université de Montpellier, cet outil s’adresse aux professionnels de la communauté éducative désireux d’améliorer le climat scolaire.

reseau-canope.fr/conflits-ecole

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DES ÉLÈVES VENUS D’AILLEURS

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 118 p. 11 €

Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L’accompagner pour faciliter son intégration malgré l’obstacle de la langue ne s’improvise pas.

→ L’auteur s’appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d’une telle scolarisation, tout en soulignant l’impact psychologique d’un tel changement sur ces enfants.

→ La présentation de parcours singuliers met en lumière l’organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d’ailleurs trouvent leur place.

Auteur : Cécile Goï Réf. 755A4348 2015

ÉGALITÉ, MIXITÉÉtat des lieux et moyens d’action au collège et au lycée

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 250 p. 16,90 €ePub 6,99 €

Cet ouvrage renforce l’enseignement d’une culture commune de l’égalité entre les filles et les garçons.

→ Il aborde les processus de différenciation inégalitaire, leurs effets et leurs enjeux.

→ Il présente des projets d’action permettant de susciter la réflexion chez les enfants et les adultes.

→ Il propose des axes de réflexion et d’évolution pour structurer un projet en tenant compte de la question de l’égalité entre les filles et les garçons dans les pratiques éducatives.

Auteur : Hugues Demoulin Réf. 755A4254 – Livre Réf. 755A4371 – ePub 2014

LA MIXITÉ SOCIALE À L’ÉCOLE


Ce dossier propose d’éclairer les enjeux et effets de ce qui est au cœur d’un débat récurrent dans la société et l’école françaises : la question de la mixité sociale dans l’espace scolaire.

→ Est-il possible de la maintenir ou de la garantir alors que les inégalités sociales ne cessent de progresser dans la société ?

→ Dans quelle mesure peut-elle permettre d’améliorer la réussite de l’ensemble des élèves ? À quelles conditions ?

Divers points de vue sont exposés : ceux de chercheurs, via des articles issus de la revue Diversité et des interviews, mais aussi ceux d’acteurs concernés.

reseau-canope.fr/mixite-sociale

NOUVEAUTÉCOMPRENDRE L’INCLUSION SCOLAIRE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 9,90 €ePub 3,49 €PDF 3,49 €

Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose :

→ des perspectives historiques, sociétables et institutionnelles pour mieux comprendre ce nouveau paradigme ;

→ des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive.

Auteurs : Annick Ventoso-Y-Font et Julien Fumey Réf. 755A4510 – Livre Réf. 755A4512 – ePub Réf. 755A4511 – PDF 2016

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Annick Ventoso-Y-Font et Jul ien Fumey

La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la loi d’orientation pour la refondation de l’école 2013.

Que recouvre précisément cette notion « d’inclu-sion », relativement récente dans le paysage scolaire fran-çais ? En quoi se distingue-t-elle de celle d’« intégration » qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ?

Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des pers-pectives historiques, sociétales et institutionnelles, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive.

A N N I C K V E N T O S O - Y - F O N TEnseignante spécialisée auprès d’élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l’université de Pau.

J U L I E N F U M E YEnseignant à l’étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le fran-çais langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03961-3Réf. 755A45109,90 €

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SCOLARISATION DE TOUS LES ÉLÈVES

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D E S É L È V E S V E N U S D ’A I L L E U R S

Cécile Goï

Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L’accompagner pour faciliter son intégration malgré l’obstacle de la langue ne s’improvise pas. Cécile Goï s’appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d’une telle scolarisation tout en soulignant l’impact psy-chologique d’un tel changement sur ces enfants. La présentation de parcours singuliers met en lumière l’organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d’ailleurs trouvent leur place.

C É C I L E G O ÏEnseignante pendant près de 20 ans auprès des élèves allophones, Cécile Goï est aujourd’hui enseignante et chercheur à l’université de Tours. Elle explore les problématiques liées à l’alté-rité lin guistique et culturelle en éducation et en formation.

ISSN en coursISBN 978-2-240-03560-8Réf. 755A434811 €

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RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES POUR LES ÉNAF


Les élèves nouvellement arrivés en France doivent acquérir des compétences de communication, mais aussi des compétences pour profiter au mieux des apprentissages scolaires dispensés dans les classes ordinaires. Dans ce contexte a été conçu un référentiel de compétences en français langue seconde. Retrouvez dans ce dossier :

→ 2 carnets, l’un couvrant les 10 domaines d’apprentissage du français et l’autre les niveaux A1, A2, B1 (accessibles aux parents) ;

→ des fiches à télécharger sur différents points de programme (lecture, écriture, orthographe, grammaire, phonologie, production d’écrits, vocabulaire et oral).

reseau-canope.fr/ referentiel-competences-enaf

APRÈS LA CLASSE D’ACCUEIL


Adapter sa pédagogie à la présence d’élèves allophones en classe ordinaire.

→ Ce dossier contient des pistes et des expérimentations menées sur le terrain par des enseignants de plusieurs disciplines accueillant dans leurs classes ces élèves qui ne sont pas « non francophones », ne sont plus tout à fait nouvellement arrivés, mais sont toujours allophones.

→ Ce travail d’accompagnement d’un élève allophone peut être conduit par les professeurs en repensant leurs pratiques quotidiennes et la pédagogie.

reseau-canope.fr/ apres-classe-accueil

VIS MA VUE

6e Gratuit

Vis ma vue est un jeu sérieux conçu pour favoriser l’intégration des élèves de cycle 3 en situation de handicap visuel en classe.

→ Il permet aux élèves sans handicap de découvrir, sous forme ludique, les problèmes posés par le handicap visuel dans le cadre scolaire, au travers de 8 missions qui mettent en scène les difficultés d’enfants malvoyants.

→ Le site permet d’accéder au jeu et/ou de le télécharger, disponible sur ordinateur (version PC et Mac) et sur tablette. Il propose également 2 documents pédagogiques d’accompagnement pour les élèves et les enseignants.

reseau-canope.fr/vis-ma-vue

NOUVEAUTÉENSEIGNER À DES ÉLÈVES AVEUGLES OU MALVOYANTS

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 260 p. 26,90 €

Travail collectif émanant de formateurs et d’enseignants-chercheurs de l’INSHEA, ainsi que de praticiens et de personnes aveugles ou malvoyantes. Cet ouvrage fournit des indications générales utiles à toute personne impliquée dans la scolarisation de ces élèves. Retrouvez :

→ les besoins des élèves aveugles ou malvoyants en termes d’adaptation et de scolarisation ;

→ des indications pour leur permettre de réussir une scolarité grâce à un accompagnement humain et matériel de qualité ;

→ des exemples pour faciliter la mise en œuvre.

Auteur : Nathalie Lewi-Dumont Réf. 590B2984 2016

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COMPRENDRE ET EXPLIQUER L’ACCUEIL DES ÉLÈVES HANDICAPÉS AU COLLÈGE ET AU LYCÉE

Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 56 p. et CD-Rom 17 €

Comment mettre en œuvre un accueil adapté pour des enfants handicapés en milieu ordinaire ? Cet outil présente l’ensemble des processus et procédés qu’il faut maîtriser pour passer d’une intégration à une inclusion réussie de ces élèves.

→ Le livret propose une analyse de l’évolution du concept de scolarisation des enfants handicapés en mettant l’accent sur l’impact que la pédagogie inclusive peut avoir sur l’ensemble du fonctionnement pédagogique et éducatif de l’établissement.

→ Les diapositives du CD-Rom sont accompagnées de commentaires, les références des textes et/ou des prolongements décrivant les rôles des intervenants.

Auteur : Serge Sibel Réf. 45000B28 2014

EXPLIQUER INTERNET ET LA LOI EN MILIEU SCOLAIRE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 144 p. 9,90 €ePub 6,99 €

Internet est devenu un outil quotidien, aussi bien pour les élèves que pour les enseignants. Si la loi protège les internautes des abus, des arnaques et des agressions virtuelles, elle leur impose aussi des devoirs.

→ Cet ouvrage de vulgarisation donne à tous les définitions et les bases juridiques indispensables, ainsi que de nombreux exemples concrets de jurisprudence.

→ Il fait également le point sur les évolutions et les débats en cours.

Auteur : Fabrice Mattatia Réf. 755D0227 – Livre Réf. 755A4373 – ePub 2015

APPRENDRE À APPRENDRE


« Apprendre à apprendre » est une des clés de la réussite scolaire. Cette synthèse brève et rapide fait le point sur cet axe majeur des nouveaux programmes : les méthodes à mettre en œuvre pour favoriser la réussite scolaire et lutter contre le décrochage.

→ Cet ouvrage propose de multiples pistes pour que les élèves puissent s’approprier les compétences méthodologiques nécessaires, à travers les disciplines, dans chaque matière.

→ L’auteur s’appuie sur son expérience de terrain et sur celle des nombreux pédagogues du réseau des Cahiers pédagogiques.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 755A4352 2015

BSD (BANQUE DE SÉQUENCES DIDACTIQUES)


Un site pour se documenter, se former sur les pratiques d’enseignement et préparer ses cours.

→ Des approches didactiques, démarches pédagogiques, gestes professionnels et une organisation effectivement mis en œuvre avec les élèves.

→ Un espace d’observation et d’analyse d’activités filmées dans des classes du premier et du second degré.

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NouveautéFAIRE ENTRER LE SPORT EN CLASSEL’année du sport de l’école à l’université


Dans le cadre de l’année du sport de l’école à l’université, Réseau Canopé propose de travailler le sport en interdisciplinarité avec 2 sites.

→ L’Année du sport : un site événementiel alimenté tout au long de l’année scolaire avec des vidéos (portraits, interviews, analyses et reportages) et des articles en écho aux grands rendez-vous sportifs.

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→ La grande école du sport : une plateforme centrée sur les vidéos à caractère pédagogique proposant des accompagnements pour croiser le sport avec toutes les disciplines. À découvrir également nos ressources autour du sport.

reseau-canope.fr/ la-grande-ecole-du-sport

ÉDUTHÈQUE


Ce portail est destiné à vous accompagner dans la construction de vos cours et de vos projets pluri ou interdisciplinaires. Sur Éduthèque, vous disposez :

→ de ressources pédagogiques numériques culturelles et scientifiques (vidéos, images, cartes interactives, maquettes, audio, animations, etc.) ;

→ d’une plus-value pédagogique grâce à l’offre disponible en ligne sur les sites des partenaires (notices scientifiques et pédagogiques, téléchargements, création d’espaces personnels de ressources, etc.).

Retrouvez dans la thématique « sciences et techniques » des partenaires tels que BRGM, CNES, CNRS, Ifremer, Météo-France, etc.

edutheque.fr

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N° 1842e TRIMESTRE 2016

2e TRIMESTRE 2016

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L'ENGAGEMENT ET LA PARTICIPATIONDANS L'ÉCOLE ET DANS LA CITÉ

Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

L’ENGAGEMENTET LA PARTICIPATIONDANS L’ÉCOLE ET DANS LA CITÉ

E N T R E T I E N SGwénaële Calvès Marc Ferro Marie-Aleth GrardEdgar Morin

15 €ISSN 1769-850275

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Entretiens Gwénaële Calvès

Marc Ferro

Marie-Aleth Grard

Edgar Morin

I. L’engagement des jeunes Ludivine Bantigny Valérie

Becquet Véronique Bordes

Régis Cortéséro Antonin

Dupin Sophia Idayassine

Laurent Lardeux Éric

Marlière Élise Renaudin

II. L’engagement pour la cité Choukri Ben Ayed Janine

Bouvat Étienne Douat

Maryse Esterle Stéphanie

Le Bars Maryan Lemoine

Catherine Le Poizat

Bénédicte Madelin Julien

Talpin

III. La fabrique du citoyen Isabelle Archambault

Anne-Laure Arino Benjamin

Arino Mathieu Asseman

Vanessa Kurdi Alice

Mazeaud Elizabeth Olivier

Marc Sénéchal Kristel

Tardif-Grenier

Les notions d’engagement et de participation ont pris une place considérable dans l’espace et le débat publics depuis quelques années, renou-velant l’approche de la citoyenneté, de l’implica-tion et la responsabilisation des acteurs – toute posture que traduit l’empowerment – dans la vie de l’école et de la cité. Mais que recouvrent ces notions, exactement ?Est-ce qu’elles remplacent, ou renouvellent, l’ordre (ancien) du militantisme ? Qu’est-ce qui les démarque du volontariat, du bénévolat, ou encore de la mobilisation ? Quels sont les condi-tions et les leviers pour leur mise en œuvre ?

Ce numéro de Diversité propose d’aborder l’en-semble de ces questions, à travers des contri-butions d’acteurs et de chercheurs, pour révéler et mieux comprendre l’enjeu essentiel dont ces formes diverses d'engagement sont porteuses pour l’école d’aujourd’hui, et de demain.

Numéros à paraître Ce que le numérique peut en éducation

n° 185, 3e trimestre 2016

L’éducation prioritaire. Quoi de neuf ?


N° 1831er TRIMESTRE 2016

1er TRIMESTRE 2016

N° 183

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LES TEMPS DES APPRENTISSAGESQUELLES CONTINUITÉS ÉDUCATIVES ?


E N T R E T I E N SBernard Lahire

Philippe Meirieu

Patrick Rayou

15 €ISSN 1769-850275

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Entretiens Bernard Lahire

Philippe Meirieu

Patrick Rayou

I. Continuités éducatives et lutte contre les inégalités Delphine Bruggeman

Clémence Costa Jean-

Claude Croizet Bertrand Geay

Laurent Lescouarch Olivier

Maulini Mathias Millet

Thierry Paquot Daniel Thin

Omar Zanna

II. Continuités éducatives et coéducation Anna Angeli Lénaïc

Briéro Marie-Pierre Chopin

Sophie Dargelos Francis

Delarue Frédéric Jésu Lucie

Lavanchy Sidonie Rancon

Anne Sabatini

III. Des apprentissages en continuité Stéphane Bonnéry Gilles

Brougère Evald Maillet

Fabienne Montmasson-

Michel Samuel Pinto

Élisabeth Schneider

Denis Sestier

À l’heure où les modalités d’apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d’apprendre sont de plus en plus nombreuses – dans un foisonnement parfois déstabilisant qui brouille les frontières entre les différents espaces éducatifs –, l’idée d’une éducation globale tend à s’affirmer parmi les acteurs de l’éducation, avec l’ambition de mettre en conti-nuité et en cohérence les rôles respectifs de l’école, des familles, des acteurs sociaux et/ou des territoires, et la volonté de réconcilier l’élève considéré dans un contexte scolaire avec l’enfant qu’il est aussi, par ailleurs.

Ce numéro de Diversité explore cette question des continuités – et discontinuités – éducatives et de la cohérence des parcours d’apprentis-sage, ainsi que celle des articulations entre des espaces-temps éducatifs multiples. Il propose en particulier de mettre au jour les conditions et les modalités de mise en œuvre effective de ces différents temps pour apprendre.

numéros à para î t re L’engagement et la participation,

dans l’école et dans la cité


L’éducation prioritaire. Quoi de neuf ?


N° 1824e TRIMESTRE 2015

4e TRIMESTRE 2015

N° 182

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L’ÉCOLE ET LES VALEURSCHARLIE, ET APRÈS

E N T R E T I E N SDounia Bouzar

Philippe Portier

L’ÉCOLE ET LES VALEURS CHARLIE, ET APRÈS


15 €ISSN 1769-8502 7

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501

Entretiens Dounia Bouzar

Philippe Portier

I. Les valeurs : définitions et modes de transmission Rainer Bendick Laurent

Clavier Géraldine Doutriaux

Nora El Massioui

Pierre Kahn Janie Pélabay

Eirick Prairat Floréal Sotto

II. La laïcité au cœur des débats Géraldine Bozec Fabrice

Dhume Suzana Dukic

Agathe Giraud Michèle

Guigue Serge Guimond

Thomas Kirszbaum

Françoise Lorcerie

Élodie Roebroeck

III. Des enjeux professionnels mis à vif Philippe Bongrand Florence

Cesbron Sylvie Grau

Jean-François Nordmann

Hélène Sengel Benoît Urgelli

Geneviève Zoïa

Les attentats de janvier 2015 contre la rédac-tion du journal Charlie Hebdo et les clients d’un Hyper Casher ont provoqué une vague d’émo-tions mêlant effroi et sidération. À ce premier temps de saisissement, ont succédé celui de la parole, puis de la mobilisation et des engage-ments. Plus que les autres institutions, l’école a été placée au cœur d’un dispositif mettant en avant le rassemblement autour des valeurs de la République, avec l’ambition de provoquer, dans l’école et à travers elle – au-delà, dans toute la société, donc – un changement systémique. Il est aujourd’hui difficile d’avoir un recul suffisant sur les effets de cette mobilisation sur le terrain, d’autant que la tâche paraît immense – quel sens commun donner aux valeurs de la République, et à la laïcité tout particulièrement ? – et que la réflexion concerne de très près les relations que l’école peut entretenir avec les territoires.

Ce numéro de Diversité propose, un an après les attentats de janvier 2015, de poser les premiers jalons pour mieux comprendre et analyser les effets, attendus et réels, de cette année de mobi-lisation.

numéros à para î t re Les temps des apprentissages

Quelles continuités éducatives ?

n° 183, 1er trimestre 2016

L’engagement à l’école, l’engagement de l’école

n° 184, 2e trimestre 2016 Cette revue est disponible à l’abonnement ou au numéro

DIVERSITÉ

Abonnement 1 an (4 numéros par an)

France et outre-mer Réf. 001CTV00 43 €

Étranger Réf. A01CTV00 53 €

Abonnement 2 ans

France et outre-mer Réf. 001CTV02 80 €

Étranger Réf. A01CTV02 100 €

Le numéro 15 € Tous les numéros sont disponibles à l’unité.

Diversité est une revue trimestrielle de réflexion relative à l’intégration des publics en difficulté. Elle est un outil indispensable pour les professionnels de l’action éducative ou sociale qui agissent dans les quartiers défavorisés. Chaque trimestre, un dossier constitué autour d’une thématique ayant trait à l’actualité de l’école propose :

→des analyses de fond issues de la recherche en sciences sociales et en sciences de l’éducation la plus récente,

→des éclairages de la part de professionnels des secteurs institutionnels, associatifs et des collectivités locales,

→des points de vue et témoignages pratiques de professionnels de l’éducation.

Renseignements : [email protected] Pour vous abonner ou trouver un numéro : reseau-canope.fr/diversite

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Plaques de lanterne, photographies positives sur verre, vues sur papier transparent, films fixes et diapositives : la projection d’images fixes transparentes se pratique dans l’obscurité d’une salle et consiste à faire voir en grand une image, transposée sur une surface plane, où elle apparaît magnifiée par la lumière. Comment ce procédé est-il arrivé dans les écoles et s’y est-il développé ?De la lanterne « magique » à la diapositive, cette publication explore l’histoire et les usages pédagogiques d’une technologie : la projection lumineuse. Conçu comme un recueil d’articles de spécialistes, l’ouvrage est publié en complément de l’exposition « Lumineuses projections ! » présentée au Munaé (Musée national de l’Éducation).

Anne Quillien est chargée de conservation et de recherche au Munaé, elle mène des recherches sur les dispositifs historiques de projection d’enseignement.


ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03921-7

Réf. 755A450019,90 €9:HSMCOA=UX^WV\:

L A P R O J E C T I O N F I X E É D U C A T I V E

SOUS L A DIRECTION D’ANNE QUILLIEN

COMMENT LE PROCÉDÉ DE LA PROJECTION LUMINEUSE EST-IL ARRIVÉ DANS LES ÉCOLES ET S’Y EST-IL DÉVELOPPÉ ?

De la lanterne « magique » à la diapositive, cette publication explore l’histoire et les usages pédagogiques de cette technologie.

Conçu comme un recueil d’articles de spécialistes, l’ouvrage est publié en complément de l’exposition « Lumineuses projections ! » présentée au Munaé (Musée national de l’Éducation) du 23 avril 2016 au 31 janvier 2017.

Univers Maîtriser illustréLivre 104 p.

Sous la direction d’Anne QuillienRéseau Canopé, 2016

Livre - Réf. 755A4500 – 19,90 €PDF interactif - Réf. 755A4562 – 6,99 €

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N O U V E A U T É

ATELIER CANOPÉ 01 BOURG-EN-BRESSE40, rue Général-DelestraintCS 1030401011 BOURG- EN-BRESSE CEDEXT. 04 74 23 81 21—ATELIER CANOPÉ 02 LAONAvenue de la RépubliqueBP 567 02000 LAON CEDEXT. 03 23 26 33 20—ATELIER CANOPÉ 03 MOULINS28, rue des Geais03000 MOULINST. 04 70 46 07 66—ATELIER CANOPÉ 04 DIGNE-LES-BAINS22, avenue des Charrois04000 DIGNE- LES-BAINST. 04 13 55 23 60—ATELIER CANOPÉ 05 GAP14, avenue du Maréchal-FochBP 100105000 GAP T. 04 92 51 36 84—ATELIER CANOPÉ 06 NICE51 ter, avenue Cap-de-Croix BP 201106101 NICE CEDEX 2T. 04 93 53 71 97—ATELIER CANOPÉ 07 PRIVASRoute des Mines BP 713 07007 PRIVAS CEDEXT. 04 75 66 90 70—ATELIER CANOPÉ 08 CHARLEVILLE- MÉZIÈRES18, rue Voltaire – BP 48508109 CHARLEVILLE-MÉZIÈREST. 03 24 52 62 72—ATELIER CANOPÉ 09 FOIX4, rue Raoul-Lafagette09000 FOIXT. 05 61 02 19 83—

ATELIER CANOPÉ 10 TROYES6, avenue des LombardsBP 106810000 TROYEST. 03 25 75 31 55—ATELIER CANOPÉ 11 CARCASSONNE56, avenue du Dr-Henri-GoûtBP 1031 11860 CARCASSONNE CEDEX 9T. 04 68 47 05 02—ATELIER CANOPÉ 12 RODEZ12 bis, rue Sarrus12000 RODEZT. 05 65 68 27 08—ATELIER CANOPÉ 13 MARSEILLE31, boulevard d’Athènes13232 MARSEILLE T. 04 91 14 13 12—ATELIER CANOPÉ 14 CAEN21, rue du Moulin-au-RoyCS 75037 14070 CAEN CEDEX 4 T. 02 31 56 61 00—ATELIER CANOPÉ 15 AURILLACRue de l’École-normale15013 AURILLAC CEDEXT. 04 71 48 60 26—ATELIER CANOPÉ 16 LA COURONNEChâteau de l’Oisellerie16400 LA COURONNET. 05 45 67 31 67—ATELIER CANOPÉ 17 LA ROCHELLE84, rue de Bel-Air17028 LA ROCHELLE CEDEX 1T. 05 46 00 34 60—ATELIER CANOPÉ 18 BOURGES10 bis, rue Louis-Mallet18000 BOURGEST. 02 48 67 54 20—ATELIER CANOPÉ 19 TULLE3, boulevard du Marquisat19000 TULLET. 05 55 29 93 86—

ATELIER CANOPÉ 2A AJACCIOImmeuble CastellaniAvenue du Mont-ThaborBP 70961 20700 AJACCIO CEDEX 9T. 04 95 50 90 21—ATELIER CANOPÉ 2B BASTIA9, avenue Paul-Giacobbi20600 BASTIAT. 04 95 60 70 58—ATELIER CANOPÉ 21 DIJON3, avenue Alain-SavaryCS 21390 21013 DIJON CEDEXT. 03 80 73 85 32—ATELIER CANOPÉ 22 SAINT-BRIEUC1, rue Théodule-Ribot22000 SAINT-BRIEUCT. 09 72 34 36 65 —ATELIER CANOPÉ 23 GUÉRET1, rue Marc-Purat23000 GUÉRETT. 05 55 61 44 30—ATELIER CANOPÉ 24 PÉRIGUEUX4 bis, rue Albert-Pestour24000 PÉRIGUEUXT. 05 53 09 07 55—ATELIER CANOPÉ 25 BESANÇON 5, rue des Fusillés 25003 BESANÇON CEDEX T. 03 81 25 02 85 —ATELIER CANOPÉ 26 VALENCE10, rue de la ManutentionBP 2110 26021 VALENCET. 04 75 82 43 40—ATELIER CANOPÉ 27 ÉVREUX1-3, rue du Commandant Letellier27000 ÉVREUXT. 02 32 39 00 91—ATELIER CANOPÉ 28 CHARTRES1, rue du 14-JuilletBP 20027 28001 CHARTRES CEDEXT. 02 37 33 68 21—

ATELIER CANOPÉ 29 BREST16, avenue Georges Clémenceau 29200 BRESTT. 02 98 80 06 89—ATELIER CANOPÉ 30 NÎMES58, rue Rouget-de-Lisle30000 NÎMEST. 04 66 67 85 19—ATELIER CANOPÉ 31 TOULOUSE3, rue RoquelaineBP 7045 31069 TOULOUSE CEDEX 7T. 05 61 99 48 48—ATELIER CANOPÉ 32 AUCHPôle universitaire24, rue d’Embaquès32000 AUCHT. 05 62 05 86 11—ATELIER CANOPÉ 33 MÉRIGNAC4, rue Jean-Veyri CS 50099 33701 MÉRIGNAC CEDEXT. 05 56 12 49 71—LIBRAIRIE 33 BORDEAUX75, cours d’Alsace-LorraineCS 9166533075 BORDEAUX CEDEXT. 05 56 01 56 71—ATELIER CANOPÉ 34 MONTPELLIER360, rue Michel- de-l’HospitalCS 29003 34064 MONTPELLIER CEDEX 2T. 04 67 60 04 64—ATELIER CANOPÉ 35 RENNES1, quai Dujardin35000 RENNEST. 02 99 25 35 35—ATELIER CANOPÉ 36 CHÂTEAUROUX8, boulevard de l’École-normaleBP 213 36004 CHÂTEAUROUX CEDEXT. 02 37 33 68 28—

ATELIER CANOPÉ 37 TOURSQuartier Beaujardin3, place Raspail BP 2613 37026 TOURST. 02 47 60 17 00—ATELIER CANOPÉ 38 GRENOBLE11, avenue du Général-Champon38031 GRENOBLE CEDEXT. 04 76 74 74 00—ATELIER CANOPÉ 39 LONS-LE-SAUNIERChemin des DombesBP 9032439015 LONS-LE-SAUNIER T. 03 84 47 22 86 —ATELIER CANOPÉ 40 MONT-DE-MARSAN614, rue du Ruisseau – BP 40140012 MONT-DE-MARSAN CEDEXT. 05 58 75 43 11—ATELIER CANOPÉ 41 BLOIS2, rue du Limousin41000 BLOIST. 02 54 55 52 00—ATELIER CANOPÉ 42 SAINT-ÉTIENNE90, rue Richelandière42023 SAINT-ÉTIENNE CEDEX 2T. 04 77 43 17 09—ATELIER CANOPÉ 43 LE-PUY-EN-VELAY8, rue Jean-Baptiste-FabreCS 1021943009 LE-PUY- EN-VELAY CEDEXT. 04 71 09 90 62—ATELIER CANOPÉ 44 NANTES5, route de la Jonelière44322 NANTES CEDEX 3T. 02 51 86 85 29—ATELIER CANOPÉ 45 ORLÉANS55, rue Notre-Dame- de-RecouvranceBP 2219 45000 ORLÉANST. 02 38 77 87 77—ATELIER CANOPÉ 46 CAHORS273, avenue Henri-Martin46000 CAHORST. 05 65 68 27 08—

ATELIER CANOPÉ 47 AGEN48 bis, rue René-Cassin47000 AGENT. 05 53 77 34 43—ATELIER CANOPÉ 48 MENDE12, avenue du Père-CoudrinBP 11848003 MENDET. 04 66 49 10 32—ATELIER CANOPÉ 49 BEAUCOUZÉ32, rue du Landreau49070 BEAUCOUZÉT. 02 52 35 05 30—ATELIER CANOPÉ 50 SAINT-LÔRue des PalliersCS 96908 50008 SAINT-LÔ CEDEXT. 02 33 75 64 66—Rue GuynemerBP 322 50100 CHERBOURGT. 02 33 20 63 80—ATELIER CANOPÉ 51 REIMS17, boulevard de la PaixBP 387 51068 REIMS CEDEXT. 03 26 49 58 58—ATELIER CANOPÉ 52 CHAUMONT10 bis, boulevard Gambetta – BP 211952904 CHAUMONT CEDEX 9T. 03 25 03 97 23—ATELIER CANOPÉ 53 LAVAL22, rue du Docteur-Corre53000 LAVALT. 02 43 68 98 54—ATELIER CANOPÉ 54 NANCY95, rue de Metz54014 NANCYT. 03 83 19 11 30—ATELIER CANOPÉ 55 VERDUNPlace Monseigneur-Ginisty55100 VERDUNT. 03 83 19 11 11—ATELIER CANOPÉ 56 LORIENT51, avenue Chenailler- Colonel-Morice56100 LORIENTT. 02 97 64 64 62—

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ATELIER CANOPÉ 57 MONTIGNY-LÈS-METZ16, rue de la Victoire 57950 MONTIGNY- LÈS-METZT. 03 54 20 52 70—ATELIER CANOPÉ 58 NEVERS3, rue Lamartine58000 NEVERST. 03 86 61 45 90—LIBRAIRIE 59 GRAVELINESÉspé de Gravelines40, rue Victor-Hugo BP 12959820 GRAVELINEST. 03 28 51 94 46—ATELIER CANOPÉ 59 LILLE31, rue Pierre-LegrandBP 30054 59030 LILLE CEDEXT. 03 59 03 12 00—LIBRAIRIE 59 VALENCIENNES6, rue Jehan-de-Liège59300 VALENCIENNEST. 03 27 30 08 70—ATELIER CANOPÉ 60 BEAUVAIS22, avenue Victor-HugoBP 973 60009 BEAUVAIS CEDEXT. 03 44 06 31 00—ATELIER CANOPÉ 61 ALENÇON25, rue Balzac61000 ALENÇONT. 02 33 80 36 50—ATELIER CANOPÉ 62 ARRAS37, rue du Temple62000 ARRAS CEDEXT. 03 59 03 13 00—ATELIER CANOPÉ 63 CLERMONT-FERRAND15, rue d’AmboiseBP 10 41363011 CLERMONT-FERRAND CEDEX 1T. 04 73 98 09 50—ATELIER CANOPÉ 64 PAUVilla Nitot 12, chemin Salié64000 PAUT. 05 59 30 23 18—ATELIER CANOPÉ 65 TARBES11, rue Georges-MagnoacBP 41615 65016 TARBES CEDEXT. 05 62 44 36 36—ATELIER CANOPÉ 66 PERPIGNANPlace Jean-Moulin66000 PERPIGNANT. 04 68 08 10 08—

ATELIER CANOPÉ 67 STRASBOURG23, rue du Maréchal-JuinCS 2027967007 STRASBOURGT. 03 88 45 51 60—ATELIER CANOPÉ 68 MULHOUSE7, rue du Chanoine Winterer68100 MULHOUSET. 03 89 83 74 53—ATELIER CANOPÉ 69 LYON47, rue Philippe- de-Lassalle69316 LYON CEDEX 4T. 04 72 00 76 21—ATELIER CANOPÉ 70 VESOULEspace 70 – Bât. B 5, route de Saint-Loup-sur-Semouse BP 20492 70007 VESOUL CEDEX T. 03 84 97 15 00 —ATELIER CANOPÉ 71 MÂCON2, rue Jean-Bouvet71000 MÂCONT. 03 85 21 02 30—ATELIER CANOPÉ 72 LE MANS21, boulevard Lyautey72000 LE MANS CEDEX 2T. 02 43 81 43 70—ATELIER CANOPÉ 73 CHAMBÉRY2, avenue Jean-Jaurès73026 CHAMBÉRY CEDEXT. 04 79 69 83 83—ATELIER CANOPÉ 74 ANNECY2, rue des Aravis BP 2037574012 ANNECY CEDEXT. 04 50 23 79 36—ATELIER CANOPÉ 76 MONT-SAINT-AIGNAN2, rue du Docteur-Fleury – BP 8876132 MONT-SAINT-AIGNAN CEDEXT. 02 32 39 00 91—ATELIER CANOPÉ 76 LE HAVRE31 bis, rue du Père-FlavignyCS 90029 76620 LE HAVRET. 02 35 22 18 00—ATELIER CANOPÉ 77 MELUNRue Robert-Schuman77000 MELUNT. 01 64 14 22 50—

ATELIER CANOPÉ 78 MARLY-LE-ROI2, rue Pierre-Bourdan78160 MARLY-LE-ROIT. 01 78 64 51 51—ATELIER CANOPÉ 79 NIORT4, rue Camille-Desmoulins79000 NIORTT. 05 49 26 73 65—ATELIER CANOPÉ 80 AMIENS45, rue Saint-Leu80026 AMIENS CEDEX 1T. 03 22 71 41 60—ATELIER CANOPÉ 81 ALBI97, boulevard Soult81000 ALBI T. 05 63 43 34 60—ATELIER CANOPÉ 82 MONTAUBAN116, boulevard Montauriol82013 MONTAUBANT. 05 63 43 34 60—ATELIER CANOPÉ 83 LA GARDECampus de la GardeAvenue de l’Université83957 LA GARDE CEDEX T. 04 94 09 73 75—ATELIER CANOPÉ 84 AVIGNON136, avenue de Tarascon 84000 AVIGNONT. 04 90 14 04 24 —ATELIER CANOPÉ 85 LA ROCHE-SYR-YON40, rue Gaston-Ramon85000 LA ROCHE- SUR-YONT. 02 51 62 71 88—ATELIER CANOPÉ 86 POITIERS6, rue Sainte-Catherine86034 POITIERS CEDEXT. 05 49 60 67 60—ATELIER CANOPÉ 87 LIMOGES 62, quai Saint-Martial 87000 LIMOGEST. 05 55 45 49 35—ATELIER CANOPÉ 88 ÉPINAL2, rue de Nancy88000 ÉPINALT. 03 72 34 60 79—ATELIER CANOPÉ 89 AUXERRE28, rue Théodore-de-BèzeBP 84 89011 AUXERRE CEDEXT. 03 86 52 57 14—

ATELIER CANOPÉ 90 BELFORT55, faubourg des Ancêtres BP 27 90001 BELFORT CEDEX T. 03 84 36 61 85—ATELIER CANOPÉ 91 ÉVRYImmeuble Agora110, Grand’Place91000 ÉVRYT. 01 60 91 76 20—ATELIER CANOPÉ 92 SURESNES50, rue Rouget-de-Lisle92150 SURESNEST. 01 40 99 55 77—ATELIER CANOPÉ 93 LIVRY-GARGAN45, avenue Jean-Zay93190 LIVRY-GARGANT. 01 43 88 84 83—ATELIER CANOPÉ 94 CHAMPIGNY- SUR-MARNEEspace Aimé-Césaire40, quai Victor-Hugo94500 CHAMPIGNY- SUR-MARNET. 01 77 74 21 11—ATELIER CANOPÉ 95 SAINT-OUEN-L’AUMÔNEMaison de l’éducation du Val d’Oise23, avenue de Chennevières95310 SAINT-OUEN-L’AUMÔNET. 01 72 58 10 70—ATELIER CANOPÉ 97 LES ABYMESRue de la DocumentationLot. Petit Acajou 97139 LES ABYMEST. 05 90 82 48 33—ATELIER CANOPÉ 97 FORT-DE-FRANCEBoulevard de la Pointe-des-NègresÉspé - Bâtiment 1 CS 4052997200 FORT-DE- FRANCE CEDEXT. 05 96 61 45 79—ATELIER CANOPÉ 97 CAYENNE16, boulevard de la RépubliqueBâtiments 1 et 2CS 40529 97300 CAYENNE CEDEXT. 05 94 28 91 60—ATELIER CANOPÉ 97 SAINT-DENIS16, rue Jean-Chatel97489 SAINT-DENIST. 0262 20 96 00—

LIBRAIRIE 976 MAYOTTERue du Lycée de MamoudzouBP 266MAMOUDZOUT. 02 69 64 03 29—LIBRAIRIE 98 NOUMÉA1, rue des Frères-CarcopinoBP 215 98845 NOUMÉA CEDEXT. (687) 24 28 33

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Du lundi au samedi De 10 h à 18 h 30

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V O T R E C O M M A N D E– Internet : reseau-canope.fr – Courrier : complétez et retournez le bon de commande ci-dessous à : Réseau Canopé | VPC nationale | Téléport 1 1, avenue du Futuroscope | CS 80158 | 86961 FUTUROSCOPE CEDEX – Ateliers Canopé : adresses sur reseau-canope.fr/nous-trouver – Librairie Canopé : 13, rue du Four 75270 PARIS CEDEX 06 / N° vert 0 800 008 212

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Vous devez lire attentivement les dispositions qui vont suivre car elles constituent un contrat établissant les conditions générales de vente des produits du catalogue de Réseau Canopé. En conséquence, vous ne pouvez commander de produits (ou services) que si vous acceptez les conditions prévues ci-dessous.

1. IDENTIFICATION DE L’AUTEUR DE L’OFFRERéseau Canopé est un établissement public à caractère administratif sous tutelle du ministère de l’Éducation nationale, dont le siège est à Chasseneuil-du-Poitou.> numéro SIRET : 180 043 010 01485> son adresse électronique est : [email protected]> son adresse postale est : Réseau Canopé 1, avenue du Futuroscope Téléport 1 bâtiment @4 CS 80158 - 86961 Futuroscope cedex> le numéro d’appel téléphonique : + 33 (0)5 49 49 78 09 / + 33 (0)5 49 49 78 78Il anime et coordonne le Réseau des Canopé académiques. Les coordonnées de chaque Atelier Canopé figurent dans la liste d’adresses de ce catalogue.

2. CARACTÉRISTIQUES ESSENTIELLES DES BIENS ET SERVICES PROPOSÉSLe catalogue de Réseau Canopé mentionne les informations suivantes :> la description et les caractéristiques des produits proposés (les photos ne sont pas contractuelles) ; les prix sont indiqués en euros et sont nets de taxes, Réseau Canopé n’étant pas assujetti à la TVA ;> l’indication des modalités de paiement, de livraison ou d’exécution ; > la participation aux frais de port ;> l’existence d’un droit de rétractation ;> la durée de validité de l’offre ou du prix.Toutes ces informations sont présentées en langue française. L’acquéreur reconnaît avoir, préalablement à la passation de commande, pris connaissance de l’ensemble des informations précitées et la mesure du dispositif des présentes conditions générales. Il reconnaît, en outre, avoir la capacité de conclure le présent contrat.

3. OBJETLe présent contrat est un contrat à distance qui a pour objet de définir les droits et obligations des parties dans le cadre de la vente de biens ou la prestation de services proposés par Réseau Canopé aux acquéreurs.

4. DÉFINITIONSDans la suite du contrat, chacune des expressions mentionnées ci-dessous s’entendra au sens de sa définition, à savoir :“contrat à distance” : tout contrat concernant des biens ou services, conclu entre Réseau Canopé et l’acquéreur dans le cadre d’un système de vente ou de prestations de service à distance organisés par Réseau Canopé et les différents sites de Réseau Canopé.> “acquéreur” : toute personne physique qui dans le présent contrat agit à titre personnel ou est mandaté par son établissement professionnel.> “bon de commande” : document, papier ou en ligne, qui indique les caractéristiques des produits commandés par l’acquéreur.> “commande” : acte par lequel l’acquéreur s’engage à acheter des produits et Réseau Canopé à les livrer.> “produit” : bien vendu ou service fourni par Réseau Canopé.

5. DOCUMENTS CONTRACTUELSLe présent contrat est formé par les documents contractuels suivants, présentés par ordre hiérarchique décroissant de valeur juridique : les présentes conditions générales ; le bon de commande.

6. PRISE DE COMMANDETout bon de commande signé de l’acquéreur constitue une acceptation irrévocable qui ne peut être remise en cause que dans les cas limitativement prévus dans le présent contrat aux articles “Droit de rétractation” et “Exécution de la commande”.

7. CONFIRMATION DES INFORMATIONS CONTRACTUELLESLes informations contractuelles feront l’objet d’un accusé de réception de commande au plus tard au moment de la livraison.

8. DROIT DE RÉTRACTATIONL’acquéreur dispose d’un délai de quatorze jours ouvrables pour retourner, à ses frais, les produits ne lui convenant pas. Ce délai court :> pour les biens : à compter du jour de leur réception par l’acquéreur ;> pour les services : à compter du jour de l’acceptation du contrat.Ils doivent parvenir dans leur état d’origine et complets (emballage, accessoires, notice...), et accompagnés d’une copie de la facture ou du bon de livraison.Les articles retournés incomplets, abîmés, endommagés ou salis ne sont pas repris et ne peuvent en aucun cas faire l’objet d’un remboursement.L’acquéreur est informé que le droit de rétractation ne peut être exercé pour les enregistrements audio ou vidéo ou de logiciels informatiques descellés par l’acquéreur ainsi que pour les périodiques et les revues. Les retours sont à effectuer auprès de :Genilloise d’EntrepôtRéseau CanopéZone d’activité de la Vènerie37460 GENILLE

9. EXÉCUTION DE LA COMMANDELa commande sera exécutée au plus tard dans un délai de trente jours à compter du jour suivant celui où l’acquéreur a passé sa commande (sauf cas de force majeure). En cas d’indisponibilité du produit commandé, l’acquéreur en sera informé au plus tôt et aura la possibilité d’annuler sa commande. Il aura alors le choix de demander soit le remboursement des sommes versées, soit l’échange du produit.

10. LIVRAISONLes produits sont livrés à l’adresse indiquée par l’acquéreur sur le bon de commande. L’acquéreur est tenu de vérifier l’état de l’emballage de la marchandise à la livraison et de signaler les dommages dus au transporteur sur le bon de livraison ainsi qu’au centre académique dans un délai de quarante- huit (48) heures, pour échange.Dispositions particulières s’appliquant aux commandes émanant de l’étranger :> les commandes supérieures à 750 € faisant l’objet d’une facturation ne seront livrées qu’après réception d’une lettre de crédit émanant de la banque de l’acquéreur.> toutes les commandes honorées au comptant ne seront livrées qu’après encaissement effectif du montant de la commande par l’Agent comptable de Réseau Canopé.

11. GARANTIE ET SERVICE APRÈS-VENTEL’acquéreur bénéficie d’une garantie contractuelle, contre toutes les défectuosités que pourrait présenter le produit, pendant une durée de 15 jours. La garantie contractuelle ne couvre pas : > les défaillances liées au non-respect de la notice d’emploi ou à une utilisation anormale du produit par suite d’une négligence ou d’une faute de l’acquéreur ;

> les dommages consécutifs à un phénomène naturel ou à un accident (dégât des eaux, incendie, etc.). La garantie contractuelle joue sans préjudice de la garantie légale contre les vices cachés prévue par le Code civil et qui s’applique dans tous les contrats conclus entre des professionnels et des consommateurs. Réseau Canopé garantit donc l’acquéreur contre toutes les conséquences des défauts ou vices cachés de la chose vendue. Les frais de retour seront remboursés (dans la limite du coût d’un envoi en mode standard). Le remplacement interviendra dans un délai maximum d’un (1) mois à compter de la demande du client. Le remboursement sera effectué par virement dans un délai maximum de un (1) mois suivant la date de réception du colis retourné. Aucun envoi en contre-remboursement ne sera accepté, quel qu’en soit le motif.S’il n’est pas possible d’échanger un produit pour cause d’indisponibilité en stock (épuisé définitivement), il sera possible de procéder au remboursement du bien acheté.

12. PRIXLes prix sont indiqués en euros, à titre indicatif. Ils sont garantis jusqu’au 31 mars 2016.Il est demandé une participation aux frais d’envoi, variable suivant le lieu de livraison de la commande :> en France métropolitaine : participation de 4,50 €> DOM-TOM : participation de 10 €> Union européenne : participation de 8 € > Étranger : participation de 15 €Ces conditions sont fixées pour des expéditions par des voies ordinaires. Le recours à des voies rapides (Chronopost, transports aériens…) est possible sur devis préalable à la commande. Le paiement de la totalité du prix est à acquitter à la commande, sauf disposition contraire négociée avec Réseau Canopé. Dans l’hypothèse d’une livraison hors du territoire de l’Union européenne, les taxes douanières et formalités sont à la charge exclusive de l’acquéreur, sauf indication contraire. L’acquéreur s’engage alors à vérifier les possibilités d’importation des produits commandés au regard de la législation et de la réglementation du territoire ou du pays de livraison.

13. MODE DE PAIEMENTPour régler sa commande, le consommateur dispose, à son choix, de l’ensemble des modes de paiement visés au bon de commande. L’acquéreur garantit Réseau Canopé qu’il dispose des autorisations éventuellement nécessaires pour utiliser le mode de paiement choisi par lui, lors de la validation du bon de commande.

14. CONDITIONS D’UTILISATION DES DOCUMENTS ACQUISCe catalogue ne propose que des produits dont les droits ont été libérés pour une utilisation pédagogique en classe et/ou dans le cadre familial, quel qu’en soit l’éditeur.En effet, les ouvrages imprimés (livres, brochures, revues…), les programmes audiovisuels et les logiciels avec leur documentation proposés dans ce catalogue sont des œuvres de création protégées par le Code de la propriété intellectuelle. En conséquence, il n’est pas possible de les reproduire sans l’autorisation explicite des ayants-droits. Aux conditions de prix de ce catalogue destiné aux établissements scolaires et aux particuliers correspondent des droits d’usage limités que l’acquéreur est réputé connaître et qu’il s’engage à respecter ou à faire respecter. Ainsi, les documents imprimés, sauf information contraire explicite, ne sont pas libres de reproduction. Chaque logiciel est accompagné d’une licence qui précise très clairement ses limites d’usage.

Pour les versions “monoposte”, l’installation n’est autorisée que sur un seul poste. L’usage des versions “réseau” ou “d’établissement” est toujours circonscrit au site indiqué ; de plus, dans certains cas, la reproduction de ces versions peut être limitée à un nombre d’exemplaires fixé.Les droits cédés avec chaque vidéogramme ou support multimédia numérique n’autorisent sa représentation qu’au cours de séances gratuites organisées par l’acquéreur dans le cadre des activités habituelles d’un établissement scolaire ou, pour un particulier, pour un usage strictement familial et privé.Toute extraction doit faire l’objet d’une autorisation écrite préalable.Pour toute autre utilisation que celles décrites ci-dessus, il convient de consulter l’éditeur, détenteur des droits. Tout usage non explicitement autorisé par écrit (reproduction, rétrocession ou toute autre forme de représentation, partielles ou totales) constitue un délit de contrefaçon. Le contrevenant s’expose à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

15. INFORMATIONS NOMINATIVESLes informations qui sont demandées à l’acquéreur sont nécessaires au traitement de sa commande et pourront être communiquées aux partenaires contractuels de Réseau Canopé et des Canopé académiques. L’acquéreur peut écrire au correspondant informatique et libertés (CIL) de Réseau Canopé, [email protected], ou par courrier à l’adresse mentionnée dans l’article 1 en stipulant “à l’attention du CIL”, pour s’opposer à une telle communication ou pour exercer ses droits d’accès et de rectification à l’égard des informations le concernant figurant dans les fichiers de Réseau Canopé et des Canopé académiques, dans les conditions prévues par la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée.

16. CONSERVATION ET ARCHIVAGE DES TRANSACTIONSL’archivage des bons de commande et des factures est effectué sur un support fiable et durable de manière à correspondre à une copie fidèle et durable, conformément à l’article 1348 du Code civil. Il est effectué en conformité à la norme Afnor Z 42-013 portant sur la conception et l’exploitation de systèmes informatiques en vue d’assurer la conservation et l’intégrité des enregistrements stockés dans ces systèmes.

17. INTÉGRALITÉ DU CONTRATLes présentes conditions générales expriment l’intégralité des obligations des parties. Aucune condition générale ou spécifique communiquée par l’acquéreur ne pourra s’intégrer aux présentes conditions générales. Le fait pour Réseau Canopé de ne pas se prévaloir d’un manquement par l’acquéreur à l’une quelconque des obligations visées dans les présentes ne saurait être interprété pour l’avenir comme une renonciation à l’obligation en cause.

18. LOI APPLICABLELe présent contrat est soumis à la loi française.Il en est ainsi tant pour les règles de fond que pour les règles de forme.

19. RÈGLEMENT DES LITIGESLes litiges sont de la compétence exclusive du tribunal administratif de Poitiers.

Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux Création graphique de la couverture : DES SIGNES, Le studio Muchir et DescloudsMise en pages : Réseau Canopé Impression : mccgraphics © Réseau Canopé, 2016

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