développement duRable 2011-2012 - ÉTS Montréal · L’École de technologie supérieure en 2011-2012 . . ... l’éts en 2011-2012 : quelques chiffres plus de 2400 stagiaiRes dans

RappoRt annuel

développement duRable 2011-2012

RappoRt annuel

développement duRable 2011-2012

objectifs du RappoRt

Le rapport de développement durable 2010-2011 est le troisième produit par l’École de technologie supérieure (ÉTS). Il vise à décrire les réalisations de la communauté de l’ÉTS de la dernière année (de mai 2011 à avril 2012) contribuant à l’atteinte des objectifs de la Politique et du Plan d’action de développement durable 2009-2012. Ce document dresse ainsi un état des lieux des initiatives des étudiants, des professeurs et des employés de l’ÉTS afin de suivre les progrès réalisés au cours de la dernière année. Un effort particulier a été déployé pour la réalisation des actions prévues pour l’année 2010-2011 selon le précédent rapport de développement durable. De plus, certaines actions décrites dans le présent rapport sont poursuivies en continu sur le plan triennal.

Ce rapport de développement durable permet également à la direction de l’ÉTS de continuer à communiquer à l’Organisation des Nations Unies ses progrès dans l’application des dix principes du Pacte mondial, auxquels l’École a adhéré en août 2008.

Dans un souci de cohérence avec les valeurs de développement durable de l’ÉTS, ce rapport n’est disponible que dans sa version électronique.

http://www.etsmtl.ca/Services/dd/Engagement-de-l-ETS/Plan-d-action/plan_action.pdf

Le développement durable à l’École de technologie supérieure . . . . . . . 4

L’École de technologie supérieure en 2011-2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

La démarche de développement durable de l’ÉTS d’hier à aujourd’hui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Bilan détaillé de l’année 2011-2012 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Champ d’appLiCaTion 1

Enseignement et recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10


Sensibilisation, rayonnement et collaboration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14


appui aux membres de la communauté de l’ÉTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18


approvisionnement et investissements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24


Construction, rénovation et aménagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27


Gestion des ressources, opérations et installations . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Conclusion et perspectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

annExE 1

projets, chaires et groupes de recherche en lien avec le développement durable à l’ÉTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

annExE 2

Clubs et projets étudiants dont la mission est orientée vers le développement durable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

annExE 3

Consommation d’énergie des universités du Québec pour les années 2008 à 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

3 ÉTS | RappoRT annuel de dÉveloppemenT duRable 2011-2012

RappoRT annuel de dÉveloppemenT duRable 2011-2012

Table deS maTièReS

éts | RappoRt annuel de développement duRable 2011-20124

pourquoi est-ce important pour l’école de technologie

supérieure de contribuer au développement durable ?

Au cœur de la mission d’enseignement et de recherche de l’ÉTS, il y a

la formation des ingénieurs de demain qui vont contribuer à façonner

notre futur. En faisant de ces ingénieurs des décideurs conscients des

enjeux sociaux, environnementaux et économiques auxquels la société

fait face, l’ÉTS peut donc contribuer significativement à

« Bâtir un monde durable avec génie ».

comment se matérialise cet engagement ?

Même si l’ÉTS, de par ses valeurs et sa volonté d’innovation, est

naturellement portée vers le développement durable, il a été nécessaire

de structurer notre démarche. La mise en place d’un comité de

développement durable et l’adoption d’une politique ont été suivies

par un premier plan d’action de développement durable (2009-2012),

qui a fait l’objet d’un suivi et d’un bilan annuel.

pourquoi présentez-vous ce rapport aujourd’hui ?

Élaboré à la suite d’une consultation élargie des différents départe-

ments, services et représentants de l’Association étudiante de l’ÉTS, le

rapport de développement durable 2011-2012 vise à diffuser et célébrer

les efforts de la communauté universitaire. C’est aussi le dernier bilan

des succès et défis rencontrés dans la réalisation de notre plan d’action

de développement durable 2009-2012, et donc un document phare

pour la planification à venir. Le présent bilan s’adresse ainsi à la fois

à son personnel, ses professeurs et ses étudiants, mais également à

nos partenaires externes, dont le Pacte mondial de l’Organisation des

Nations Unies.

C’est avec grande fierté que je saisis cette occasion pour remercier

l’ensemble de la communauté de l’ÉTS pour sa précieuse participation

à la mise en œuvre du premier plan d’action et que je souhaite à tous de

s’engager avec le même dynamisme au cours des années à venir.

le développement duRable à l’école de technologie supéRieuRe

EnTrEvuE avEC LE dirECTEur GÉnÉraL, m . YvES BEauChamp

table des matièRes

>>>

table des matièRes table des matièRes

>>>



l’école de technologie supéRieuRe en 2011-2012

unE CommunauTÉ ET dES aCTiviTÉS En pLEinE EffErvESCEnCEFondée en 1974, l’École de technologie supérieure est un établissement d’enseignement universitaire et de recherche en génie et en technologie. Constituante de l’Université du Québec, l’ÉTS oriente ses activités vers l’enseignement coopératif et le transfert technolo-gique, en partenariat étroit avec le milieu des affaires et de l’industrie.

Forte de son équipe de chercheurs et de son corps professoral reconnu dans le domaine, l’ÉTS est au premier rang des établissements universitaires québécois en ce qui a trait à la formation de premier cycle, et se situe parmi les cinq plus grandes écoles ou facultés de génie au Canada. L’établissement connaît d’ailleurs un essor sans précédent depuis une dizaine d’années, avec une forte hausse du nombre d’étudiants et des programmes d’enseignement, des activités de recherche et du développement immobilier du campus.

Grâce à la participation continue de la communauté universitaire, constituée des étudiants, employés, professeurs, enseignants et chargés de travaux pratiques et de laboratoire, l’ÉTS veille à ce que ce que ses activités soient effectuées et développées de manière responsable envers l’environnement et la société.

l’éts en 2011-2012 : quelques chiffres

plus de 2400 stagiaiRes dans 1100 entRepRises

75 pRogRammes d’études aux 3 cycles

540 employés dont 140 pRofesseuRs et 25 maîtRes d’enseignement

75 % des activités de RecheRcheen collaboRation avec l’industRie

fonds de R & d dépassant les 20 m $

50 % des membRes du conseil d’administRation pRovenant de l’industRie

22 chaiRes de RecheRche, pRès de 30 RegRoupements de cheRcheuRs et pRès de 700 publications paR année

plus de 16 000 diplômés depuis sa cRéation

6500 étudiants dont un quaRt pRovient de l’extéRieuR de la gRande Région de montRéal

quelle évolution depuis l’année précédente ?

> + 18 % d’étudiants> 3 nouveaux programmes d’études > + 20 % de stagiaires placés> 9 nouvelles chaires de recherche

table des matièRes

>>>


« La notion de développement durable a fait son apparition à l’ÉTS en 2008 avec la publication de la Politique de développement durable de l’établissement. Quand on voit le chemin parcouru depuis, on ne peut s’empêcher de ressentir une certaine fierté, notamment en regard de l’engagement croissant des différents acteurs de la communauté universitaire. Pour nous, le comité de développement durable, c’est extrêmement motivant et cela nous conforte dans l’implication continue que nous voulons avoir au sein du campus dans le déploiement de la démarche à l’ÉTS. »

LuC paQuin, dirECTEur du SErviCE dE L’ÉQuipEmEnT ET prÉSidEnT du ComiTÉ dE dÉvELoppEmEnT duraBLE

La Politique de développement durable de l’ÉTS est le document cadre qui donne une direction à la démarche entreprise par l’École et qui orga-nise de façon cohérente les actions à mettre en œuvre. Celles-ci sont ainsi regroupées en six champs d’application illustrés ci-dessous.

Au cœur de ces six champs, on retrouve l’enseignement et la recherche. En amont, quatre volets en facilitent la réalisation : appui aux membres de la communauté, construction et aménagement, gestion des ressources et approvisionnement et inves-tissements. Le tout est mis en œuvre grâce à la sensibilisation de la communauté et dans une vision collaborative et de rayonnement.

Initiée formellement par la Politique en 2008, la démarche de développement durable de l’ÉTS a pris au fil des années une forme de plus en plus structurée et organisée, tant dans sa mise en œuvre que dans l’organisation des ressources requises (comité de développement durable, ambassadeurs de développement durable, bureau du développement durable).

la démaRche de développement duRable de l’éts d’hieR à aujouRd’hui

prÉSEnTÉE par LE ComiTÉ dE dÉvELoppEmEnT duraBLE

appui aux membRes de la communauté

constRuction, Rénovation et aménagement

enseignement et RecheRche

gestion des RessouRces

appRovisionnement et investissements

sensibilisation, Rayonnement et

collaboRation

table des matièRes

>>>


la démaRche de développement duRable de l’éts d’hieR à aujouRd’hui (suite)

Le rôle du Comité de développement durable est d’assurer une démarche concertée et concrète. Il participe à l’élaboration du Plan, contribue à sa diffusion et en fait le suivi. La création du Bureau du développement durable en 2010 est venue renforcer la démarche, offrant un accompagnement des projets de la communauté selon les besoins et une diffusion de ceux-ci au sein du campus et à l’extérieur.

2008 2009 2010 2011 2012

adoption de la politique de développement duRable

entRée en vigueuR du plan d’action 2009-2012

publication du RappoRt annuel 2010-2011

publicationdu RappoRt annuel 2009

élaboRation du plan d’action 2012-2015

cRéation du comité de développement duRable

cRéation du buReau du développement duRable

debout : claude bédard, louis davignon, jeason Randlett, julien-pierre lacombe, éric francoeur, olivier Ringuet, marie garand et manon lamoureux. assis : jérémie forget, javier beltran, éric germain, luc paquin et daniel oliva.

table des matièRes

>>>

les faits maRquants de l’année 2011-2012

unE dÉmarChE ET dES aCTionS ConSoLidÉES

Durant l’année 2011-2012, pas moins de 30 actions de développement durable ont été mises en œuvre à l’ÉTS, prévues par le Plan d’action triennal ou bien provenant d’initiatives de la communauté universitaire. En voici quelques exemples marquants.

8


• Élaboration et offre de cours dédiés aux thèmes du déve-loppement durable

• Inauguration de deux nouvelles chaires en lien avec le développement durable

sensibilisation, Rayonnementet collaboRation

• Offre d’une formation en ligne sur le développement durable pour le per-sonnel

• Constitution d’un réseau d’employés ambassadeurs du développement durable

• Création d’un nouveau site « Bâtir un monde durable avec génie »

appui aux membRes de la communauté de l’éts

• Construction d’une maternité en Afrique par les étudiants membres du PRÉCI

• Ouverture du centre sportif à plusieurs groupes communautaires du quartier

• Mise en œuvre du projet de Quartier de l’innovation par l’ÉTS et ses partenaires


• Inclusion d’une annexe énumérant des principes d’approvisionnement responsable dans la Procédure d’achat et de louage de biens et services de l’ÉTS

constRuction, Rénovationet aménagement

• Conception de projets de construc-tion visant la certification LEED

• Contribution du Bureau de la santé et de la sécurité du travail aux projets d’aménagement de laboratoires et de postes d’ergonomie

gestion des RessouRces, opéRations et installations

• Récupération et envoi systé-matique dans un centre de tri des résidus de construction- rénovation-démolition (CRD)

• Diffusion d’un code de conduite des employés

• Élaboration d’une politique en matière de santé et sécurité au travail

table des matièRes

>>>



bilan détaillé de l’année 2011-2012

Ce chapitre comprend, pour chacun des 6 champs d’application de la Politique de développement durable, une description du contexte et des défis de l’ÉTS ainsi que des actions réalisées entre mai 2011 et avril 2012.

Ce bilan a été effectué en s’appuyant notamment sur une consultation élargie de la communauté de l’ÉTS : unités administratives (directions, services, bureaux), départements d’enseignement et recherche en génie (employés, professeurs et enseignants), entreprises affiliées, association étudiante et syndicat des employés.

pages 10 à 13


pages 14 à 17

sensibilisation,Rayonnementet collaboRation

pages 18 à 23

appui aux membResde la communautéde l’éts

pages 31 à 39

gestion desRessouRces, opéRations et installations

pages 27 à 30

constRuction, Rénovationet aménagement

pages 24 à 26


table des matièRes

>>>

champ d’application


L’ÉTS pLaCE L’innovaTion au Cœur dE Sa miSSion d’EnSEiGnEmEnT ET dE rEChErChE, au SErviCE dES GÉnÉraTionS aCTuELLES ET fuTurES . L’imporTanTE aCTiviTÉ dE L’ÉCoLE danS LE domainE dES ÉnErGiES rEnouvELaBLES ET dE L’EffiCaCiTÉ ÉnErGÉTiQuE En EST unE iLLuSTraTion .

table des matièRes

>>>


contexteL’ÉTS connaît depuis sa création, et particulièrement depuis les dix dernières années, une croissance importante du nombre de ses étudiants, des programmes d’enseignement et de ses activités de recherche.

Les étudiants étant les bâtisseurs de demain, nous visons à ce que nos diplômés entrent sur le marché du travail avec une bonne compréhension des enjeux globaux en plus des aspects techniques du génie. Parmi les 12 qualités requises d’un ingénieur selon le Bureau canadien d’agrément des programmes en génie (BCAPG) figurent la capacité d’analyser les impacts des activités du génie sur la société, l’environnement, la santé, la sécurité, la réglementation et la culture ainsi que la capacité à prendre en compte ces risques dans ses projets de conception.

Du fait de l’intensification de la recherche, l’ÉTS bénéficie d’une opportunité inégalée de mettre ses connaissances en développement durable (DD) au service de l’innovation. Une participation croissante de l’établissement à la recherche de solutions durables est non seulement une opportunité de rayonner sur la scène internationale, mais également une attente grandissante des partenaires industriels, institutionnels et publics.

nos défisEn cohérence avec la mission et les valeurs de l’ÉTS, le Plan d’action 2009-2012 prévoit des mesures pour faire face aux défis suivants :

> intégrer le concept de DD dans les activités d’enseignement et de recherche

> encourager tous les groupes impliqués à se responsabiliser et adopter des pratiques favorables au DD

les actions 2011-2012

synthèse des actions Réalisées cette année :

> Élaboration et offre d’un cours optionnel dédié au développement durable (inG500)

> mise en place d’une structure pour veiller à l’intégration du dd aux cours

> inauguration de deux nouvelles chaires de recherche en lien avec le développement durable

> Contribution des groupes et projets de recherche au développement durable



11

chiffRes étsLa conformité des programmes aux 12 qualités requisessera évaluée par le BCapG à partir de 2014

table des matièRes

>>>





enseignement et RecheRche (suite)

orientation 1 favoriser l’intégration du concept de développement durable dans les activités d’enseignement et de recherche

En plus des enseignements généraux (cours de physique, mathématiques, langues, etc.), les programmes de l’ÉTS comprennent des cours dans les domaines du génie de la construction, du génie électrique, du génie logiciel et des technologies de l’information, du génie mécanique, du génie de la production automatisée et du génie des opérations et de la logistique.

Dans le contexte des exigences du BCAPG, des comités départementaux ont été formés pour veiller à l’intégration des 12 qualités requises1 des diplômés dans les programmes de génie de l’ÉTS. Rappelons que l’une de ces qualités porte sur l’analyse et la prise en compte des enjeux du développement durable par les futurs ingénieurs. Une autre des qualités, portant sur les projets de conception en génie, requiert également la prise en compte des impacts en matière de développement durable. Des cours dédiés aux thématiques et aux outils du développement durable sont offerts à l’ÉTS, et une partie des cours existants en incluent les principes :

> Le cours optionnel ING-500 de trois crédits, intitulé « Outils de développement durable pour l’ingénieur », a été élaboré pendant l’année 2011-2012. L’objectif : permettre aux étudiants de baccalauréat de définir leur rôle en tant qu’ingénieurs dans l’opérationnalisation du développement durable, d’utiliser les outils disponibles pour y parvenir, de faire des recommandations et d’élaborer un plan d’action pour intégrer le développement durable dans l’entreprise et la société. On compte 27 étudiants inscrits à la première édition prévue à l’été 2012.

> Le cours TIN-501, intitulé « Environnement, technologie et société », est donné en fin de programme à titre obligatoire à tous les étudiants de baccalauréat. Donné depuis les années 1990 (anciennement intitulé « Environnement et société »), ce cours de trois crédits a pour objectif de susciter la réflexion des étudiants sur les interrelations entre l’environnement, la technologie, la société et l’ingénierie. Les étudiants de 1er cycle sont ainsi sensibilisés aux aspects généraux du développement durable, au-delà des aspects environnementaux plus connus.

> Dans le cadre du cours « Méthodologie de design en génie électrique » (ELE-400), les étudiants doivent réaliser une analyse de faisabilité des différents concepts de solution qu’ils proposent en réponse à un cas-client (virtuel ou réel). Parmi les aspects étudiés figurent des critères économiques et socio-environnementaux (dont la question de la toxicité des matériaux utilisés). Ce cours permet aux étudiants d’apprendre à proposer des solutions adaptées aux besoins du client, au-delà des aspects techniques de leurs travaux.

> Les cours CTN-735 (« Environnement et bâtiments durables ») et CTN-736 (« Conception intégrée de bâtiments durables ») offerts aux étudiants de 1er cycle en génie de la construction ont respectivement pour objectif d’introduire les nouvelles approches de construction

1 Pour plus d’informations : http://www.engineerscanada.ca/files/w_Accreditation_Criteria_Procedures_2011.pdf à la page 12

table des matièRes

>>>

http://www.etsmtl.ca/Departements/Enseignements-generaux/Accueil

http://www.etsmtl.ca/Departements/Genie-de-la-construction/Programmes-etudes

http://www.etsmtl.ca/Departements/Genie-electrique/Programmes-etudes

http://departements.etsmtl.ca/logti/programmes.html

http://departements.etsmtl.ca/logti/programmes.html

http://www.etsmtl.ca/Departements/Genie-mecanique/Programmes-etudes

http://www.etsmtl.ca/Departements/Genie-de-la-production-automatisee/Programmes-etudes



http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Cours-horaires-1er-cycle/Fiche-de-cours?Sigle=ING500

http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Cours-horaires-1er-cycle/Fiche-de-cours?Sigle=TIN501

http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Cours-horaires-1er-cycle/Fiche-de-cours?Sigle=ELE400

http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Cours-horaires-1er-cycle/Fiche-de-cours?Sigle=CTN735

http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Cours-horaires-1er-cycle/Fiche-de-cours?Sigle=CTN736



enseignement et RecheRche (suite)

durable et d’enseigner l’utilisation de ces approches pour la concep-tion de bâtiments. La prise en compte du développement durable est également requise pour les projets de fin d’études de l’ensemble des étudiants de baccalauréat du Département de génie de la construction.

Les travaux des chercheurs de l’ÉTS s’inscrivent dans l’un ou l’autre des huit grands domaines de recherche suivants : technologies de la santé, TIC environnement, transport terrestre et aérospatiale, énergie, sciences de l’ingénierie, logiciels et applications informatiques, matériaux et fabrication. Un certain nombre de projets de recherche de l’ÉTS sont soit orientés vers le développement durable ou bien en intègrent les principes pour le développement de solutions respectueuses de l’environnement et de la société.

Forte d’une équipe de chercheurs renommés, de nombreux projets, groupes et chaires de recherche de l’ÉTS contribuent à l’avancement des connaissances et des solutions au service du développement durable (voir annexe 1 pour plus d’information).

L’ÉTS est d’ailleurs fière d’annoncer que deux des chaires de recherche créées cette année axent leur travail sur la recherche de solutions pour un développement plus durable :

> La Chaire en combustion des biocarburants pour les transports, dont le titulaire est le professeur Patrice Seers, concentrera ses travaux sur la compréhension de l’influence des propriétés des biocarburants afin d’adapter les machines thermiques existantes, de reconnaître les bio carburants ayant les propriétés recherchées, et de déterminer les propriétés les plus influentes afin que les prochains biocarburants en soient dotés.

> Les travaux de la toute nouvelle Chaire en intégration des pratiques et technologies en construction durable, dont le titulaire est le professeur Daniel Forgues, s’orientent vers la réduction du gaspillage (construc-tion Lean), la conception intégrée et l’utilisation de technologies de modélisation des bâtiments (BIM).

Les travaux de quelques groupes de recherche de l’ÉTS contribuent également à la recherche de solutions aux enjeux de développement durable d’aujourd’hui et de demain. Par exemple, le groupe de recherche en électronique de puissance et commande industrielle (GRÉPCI) développe divers systèmes pour le contrôle des éoliennes et des conver-tisseurs d’énergie plus efficaces qui polluent moins les réseaux électriques.

orientation 2 Encourager tous les groupes impliqués à se responsabiliser et à adopter des pratiques favorables à l’intégrité de l’environnement, à la viabilité économique et au développement d’une société juste pour les générations présentes et futures

Pour sa première édition, le Décanat des études a décerné le prix Bâtir un monde durable avec génie à David Savoie, étudiant au baccalauréat en génie mécanique, pour son projet de fin d’études (PFE) intitulé « Conception d’un vélo couché dédié au cyclotourisme en autonomie complète ». Le prix, d’une valeur de 1500 $, sera décerné annuellement à l’étudiant dont le PFE soumis sera jugé le plus durable.

chiffRes éts2 des 9 chaires créées à l’ÉTScette année ont une mission de recherche dédiée au développement durable

table des matièRes

>>>

daniel forgues lors du lancement de la chaire institutionnelle en intégration des pratiques et technologies en construction durable

http://www.etsmtl.ca/Chaires-de-recherche/CHAIRE-CRI/accueil

http://www.etsmtl.ca/Unites-de-recherche/gridd/Recherche-et-innovation/Chaire

http://www.etsmtl.ca/Unites-de-recherche/gridd/Recherche-et-innovation/Chaire


sensibilisation, Rayonnement et collaboRation

L’ÉTS EST un moTEur dE dÉvELoppEmEnT au SEin dE Son QuarTiEr, dE Sa viLLE ET du QuÉBEC . pour QuE CE dÉvELoppEmEnT S’inSCrivE danS unE dÉmarChE dE duraBiLiTÉ, ELLE parTiCipE à L’EfforT CoLLECTif En adhÉranT au pLan dE dÉvELoppEmEnT duraBLE dE La CommunauTÉ monTrÉaLaiSE 2010-2015 .

table des matièRes

>>>

http://ville.montreal.qc.ca/portal/page?_pageid=7017,70777573&_dad=portal&_schema=PORTAL



sensibilisation, Rayonnement et collaboRation

15

contexteL’ÉTS conçoit qu’une communauté mobilisée envers une cause doit être convaincue de son importance et des enjeux qui y sont associés. Le concept étant nouveau et associé à des enjeux complexes, la sensibilisation de la communauté universitaire pour démystifier le développement durable nécessite des efforts constants. Cela est particulièrement important du fait du renouvellement annuel des cohortes étudiantes.

Bénéficiant de nombreux partenariats de qualité avec des organisations de tous secteurs, l’ÉTS s’emploie aussi à initier et participer à des projets collaboratifs pour le développement durable. Les initiatives de sa communauté, dont celles qui se font en coopération avec ses partenaires extérieurs, permettent en même temps à l’École de rayonner au-delà du campus, de l’échelle locale à l’internationale.

nos défisDans cette perspective, le Plan d’action 2009-2012 vise à :

> promouvoir le développement durable par la communication et la formation de la communauté et du grand public

> encourager les membres de la communauté universitaire à réaliser des projets contribuant au développement durable

> coopérer avec nos partenaires industriels et universitaires à la mise en œuvre de pratiques de développement durable

> promouvoir les connaissances et les compétences de la communauté en matière de développement durable



> offre d’une formation en ligne sur le développement durable pour le personnel

> Constitution d’un réseau d’employés ambassadeurs du développement durable

> Création d’un nouveau site « Bâtir un monde durable avec génie »

> Collaboration d’étudiants avec le Cirque du soleil à un projet de sensibilisation au développement durable

table des matièRes

>>>


http://www.etsmtl.ca/services/dd/accueil



sensibilisation, Rayonnement et collaboRation (suite)

16

orientation 1favoriser les occasions de communication et de formation relatives à la promotion du développement durable auprès des étudiants, du personnel et du grand public

Une formation en ligne sur le développement durable a été élaborée pour le personnel de l’ÉTS en collaboration avec l’organisme TerraNova. Cette formation a été suivie par 213 personnes, soit environ la moitié du personnel de l’établissement. Cependant, une partie de ces participants n’ayant pas terminé cette formation, une enquête sera effectuée afin de connaître les raisons de cet abandon et de mieux concevoir les activités de formation à venir.

Une trentaine d’employés dans la plupart des directions et services de l’ÉTS se sont portés volontaires pour jouer le rôle d’ambassadeurs du développement durable. Ces derniers représentent des agents multiplica-teurs de la démarche de développement durable de l’ÉTS. Des rencontres ont lieu environ une fois par session avec le Bureau du développement durable afin de dialoguer sur les actions en cours à l’ÉTS.

Un tout nouveau site Internet, « Bâtir un monde durable avec génie », a été créé afin de fournir à la communauté universitaire et au public une ressource utile sur les objectifs et actions de développement durable de l’ÉTS. Le site informe également les visiteurs sur l’actualité et les événements en lien avec l’ingénierie et le développement durable ainsi que sur des manières dont ils peuvent contribuer à la démarche.

orientation 2 Encourager les membres de la communauté universitaire à réaliser des projets qui valorisent les pratiques de développement durable

La plupart des actions prévues au Plan 2009-2012 pour cette orientation sont reconduites au prochain plan.

table des matièRes

>>>

http://www.etsmtl.ca/services/dd/accueil




sensibilisation, Rayonnement et collaboRation (suite)

17

orientation 3Coopérer avec nos partenaires industriels et universitaires à mettre en œuvre et soutenir les pratiques de développement durable

Des étudiants de premier cycle, inscrits à l’activité « Projet de fin d’études » ou « Projets spéciaux », ont participé à un projet réalisé avec le Cirque du Soleil. Réparti sur trois sessions, le projet consistait à concevoir une structure, placée sur une barge, capable d’interagir avec le public afin de le conscientiser à des problèmes de pollution. L’énergie consommée devait être de source renouvelable. En tout, 32 étudiants provenant de cinq programmes différents ont contribué à ce projet.

orientation 4promouvoir les connaissances et les compétences de l’ensemble de la communauté pour assurer le développement d’une économie durable

La plupart des actions prévues au Plan 2009-2012 pour cette orientation ont déjà été réalisées (voir rapports annuels précédents pour des détails).

table des matièRes

>>>




L’ÉTS EST fièrE dE L’EnGaGEmEnT dE Sa CommunauTÉ au SEin dE L’ÉTaBLiSSEmEnT ET dE La CoLLECTiviTÉ . parmi CES iniTiaTivES, dE nomBrEux ÉTudianTS inTèGrEnT dEpuiS dES annÉES dES TEChnoLoGiES duraBLES danS LEurS aCTiviTÉS . par ExEmpLE, un dES nomBrEux CLuBS ÉTudianTS dE L’ÉTS SE ConSaCrE à La ConCEpTion d’un vÉhiCuLE SoLairE nommÉ ÉCLipSE .

table des matièRes

>>>




19

contexteL’ÉTS est l’établissement qui forme le plus d’ingénieurs au Québec. Comptant plus de 16 000 diplômés, elle offre un soutien important à ses étudiants visant à assurer leur réussite scolaire et parascolaire ainsi que leur développement personnel. De nombreux clubs et regroupements étudiants ont contribué pour leur part au rayonnement de l’École sur la scène nationale et internationale par leurs succès lors de compétitions ou par leur impact bénéfique sur la société (voir annexe 2 pour plus de détails). L’établissement offre ainsi un soutien constant aux projets étudiants.

Soucieuse de la réussite et du bien-être de sa communauté, l’ÉTS a aussi une responsabilité envers la collectivité et le quartier qui l’accueille au quotidien.

nos défisAfin de soutenir sa communauté, l’ÉTS a prévu d’agir pour les années 2009 à 2012 pour :

> fournir à la communauté les ressources nécessaires à la poursuite de leur projet universitaire, parascolaire ainsi qu’à leur développement personnel

> contribuer au développement social de la collectivité par des activités sociales, culturelles et sportives



> Sensibilisation et projet « vélo-dynamo » par la Brigade verte étudiante

> Construction d’une maternité en afrique par les étudiants membres du prÉCi

> offre d’ateliers jeunesse de réparation de vélos par les membres du CraBE

> Sensibilisation de la communauté dans le cadre de la Journée sans eau embouteillée

> ouverture du Centre sportif à plusieurs groupes communautaires du quartier

> offre d’ateliers jeunesse par des étudiants en collaboration avec fusion jeunesse

> mise en œuvre du projet de Quartier de l’innovation par l’ÉTSet ses partenaires

table des matièRes

>>>


champ d’applicationappui aux membRes de la communauté de l’éts (suite)

20

orientation 1mettre à la disposition de la communauté étudiante les ressources contribuant à la poursuite de leur projet universitaire, parascolaire ainsi qu’à leur développement personnel

De nombreux clubs étudiants mettent leurs connaissances et compéten-ces à profit pour créer des véhicules écoénergétiques et écoconçus, pour protéger l’environnement ou soutenir le développement de la commu-nauté (voir l’annexe 2 pour plus de détails).

Zoom suR … la brigade verteLa Brigade verte est un groupe d’étudiants recrutés à chaque session pour informer et sensibiliser la communauté de l’ÉTS aux gestes contribuant au développement durable : aide au tri des matières résiduelles à la cafétéria, sensibilisation à l’adoption de comportements responsables dans le cadre d’activités thématiques comme le défi climat, etc . de leur propre initiative a également émergé le projet « vélo-dynamo » en collaboration avec différents services et profes-seurs de l’ÉTS . Ce système, qui permettra de produire de l’énergie à partir de l’utilisation de vélos stationnaires donnés par le Centre sportif, sera utilisé dans le cadre d’activités de sensibilisation en matière de développement durable (par exemple : génération d’électricité pour la projection de films ou pour alimenter les télévisions du Centre sportif) .

Pour l’édition 2011, le Programme de regroupement étudiant pour la coopération internationale (PRÉCI) a construit une maternité dans une région aride et isolée de la Tanzanie, en coopération avec des partenaires locaux. La maternité, entièrement équipée et mise en service au début de l’année 2012 grâce aux autorités locales et à l’appui de plusieurs parte-naires financiers, répond aux besoins des villageois habitant dans un rayon de 20 km. L’équipe du PRÉCI a installé des panneaux solaires et un système de récupération d’eau, et a planté des arbres sur le site.

projets financés par le fonds de développement durable de l’association des étudiants de l’éts en 2011-2012

> participation de membres de TribuTerre à des formations aux événements écoresponsables

> projet Supermileage du Club Évolution

> organisation écoresponsable des Jeux de Génie 2012

> activités de l’association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (aQEipS)

> organisation d’une conférence sur le développement durable par un étudiant

> participation d’un étudiant à la formation « passive house »

> achat de manteaux écoresponsables par le club BajaÉTS

table des matièRes

>>>

http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Vie-etudiante/Clubs-regroupements-etudiants/PRECI

http://aeets.com/services/developpement-durable/fonds-de-developpement-durable-aeets/

http://aeets.com/services/developpement-durable/fonds-de-developpement-durable-aeets/



21

Pour une troisième édition cette année, le Centre de réparation et adaptation de bicyclette de l’ÉTS (C.R.A.B.E.) s’est associé à la Ressourcerie du Lac St-Charles et à Dumoulin Bicyclettes pour offrir un atelier sur la réparation de vélos et remettre un vélo usagé réparé, un casque et un cadenas à une centaine de jeunes du projet C-Vert. Mené par la Fonda-tion de la famille Claudine et Stephen Bronfman et plusieurs partenaires, C-Vert offre aux jeunes des quartiers défavorisés montréalais la possibilité de participer à des ateliers sur les enjeux environnementaux et sociaux, puis d’appliquer leurs connaissances en réalisant des projets dans leurs quartiers respectifs.

À l’occasion de la Journée sans eau embouteillée, un événement national de promotion de la consommation de l’eau du robinet et de sensibilisation de citoyens aux enjeux de privatisation de l’eau, la Brigade verte de l’ÉTS a organisé des kiosques d’information et de dégustation à l’aveugle d’eau embouteillée et du robinet pendant les pauses du matin et de l’après-midi et à l’heure du dîner. Des bouteilles réutilisables ont également été vendues et un documentaire sur ces enjeux a été projeté pendant l’heure du dîner. Des faits saillants sur l’eau embouteillée étaient également affichés sur les six machines distributrices de l’École. De plus, une trentaine de personnes ont assisté à la projection du film Flow portant sur les enjeux liés à l’eau embouteillée. On estime que quelques centaines de personnes ont reçu des informations et participé à la dégustation à l’aveugle : parmi elles, une grande majorité ont préféré l’eau du robinet à l’eau embouteillée ! Ceci peut être attribuable, entres autres, au fait que les fontaines d’eau des deux pavillons principaux sont munies de filtres à charbon qui améliorent le goût de l’eau.

Lors de la Journée sans ascenseur, la communauté de l’ÉTS a été invitée à utiliser les escaliers plutôt que les ascenseurs, pour leur santé (exercice physique) et l’environnement (économies d’énergie). Cet événement a été un franc succès grâce à l’implication de la communauté et a entraîné une économie de 55 % de la consommation énergétique dédiée aux ascenseurs ! Si les efforts se maintiennent en dehors de la journée sans ascenseur, l’ÉTS pourrait améliorer encore sa performance énergétique, déjà n°1 des universités québécoises.

chiffRes éts22 000 kWh : c’est la consommation moyenne annuelle d’un ascenseur à l’ÉTS

27 000 kWh : c’est la consommation journalière moyenne du pavillon principal (pavillon a) de l’ÉTS

à titre de comparaison, une maison québécoise typique (180m2) consomme en moyenne 27 000 kWh . . . par an !

table des matièRes

>>>

http://www.etsmtl.ca/Etudiants-actuels/Baccalaureat/Vie-etudiante/Clubs-regroupements-etudiants/CRABE


appui et ressources offertes aux employés par le service des ressources humaines :

> Les nouveaux employés sont accueillis lors de rencontres organisées avec les membres de la direction de l’École afin de les sensibiliser à l’historique et aux axes de développement de l’École .

> Les activités de formation individuelles et collectives du personnel sont soutenues par le biais d’un budget de perfectionnement de l’ordre de 200 000 $ par année, géré conjointement avec le syndicat des employés .

> un programme d’aide aux employés permet de traiter et résoudre de manière confidentielle les problèmes reliés à la vie des employés, grâce à un budget d’environ 75 000 $ par année .

> L’équité salariale a été mise en place en collaboration avec les divers groupes d’employés concernés durant l’année 2011, la prochaine opération de maintien étant prévue pour 2015 .

orientation 2promouvoir, par des activités sociales, culturelles et sportives, le développement social de la collectivité et le rayonnement des membres de la communauté de l’École

Le Centre sportif offre gratuitement l’accès à sa palestre une fois par semaine à deux groupes d’action communautaire visant la réinsertion sociale, permettant ainsi à leurs membres de faire de l’exercice physique.

L’ÉTS figure parmi plusieurs institutions montréalaises appuyant le programme de Fusion Jeunesse, OBNL dont la mission est de contrer le décrochage scolaire en mobilisant les universités. Ainsi, trois étudiants de l’ÉTS ont agi cette année à titre de coordonnateurs de projets de robotique et de sciences dans des écoles secondaires de Montréal pendant 36 semaines à raison de 15 heures / semaine. La Direction générale de l’ÉTS a fourni l’équivalent du salaire de ces trois étudiants pour toute la durée du projet, geste qui sera reconduit pour l’année à venir.


table des matièRes

>>>

http://www.youthfusionquebec.org/

Zoom suR... le quartier de l’innovationmc

Le Quartier de l’innovation (Qi) est un partenariat initié par l’ÉTS auquel s’est jointe l’université mcGill . plus qu’un parc de recherche industriel, l’objectif est de faire du Qi une plateforme créative et dynamique qui répond aux besoins des acteurs locaux, nationaux et internationaux de l’innovation . une étude de concept, basée sur un balisage international, a été réalisée en 2010 et préconisait une modélisation des activités selon quatre volets essentiels à une société créative (schématisés ci-contre) . actuellement en période de prédémarrage, le Qi prévoit des activités de concertation et de mobilisation des différents acteurs du milieu . Ces démarches permettront notamment d’identifier les attraits potentiels du Qi pour les pmE, de définir le concept de hub de créativité et de plateforme de transfert technologique et d’initier des activités d’innovation sociale et culturelle de concert avec ses partenaires .



voleturbain

voletsocial etculturel qi

voletindustriel

voletformation etinnovation

table des matièRes

>>>

http://www.quartierinnovationmontreal.com/



TouTE La CommunauTÉ dE L’ÉTS a LE priviLèGE dE CôToYEr QuoTidiEnnEmEnT dES œuvrES d’arT Sur Son CampuS . La fEuiLLE, dE roBErTo pELLEGrinuzzi, nouS rappELLE QuE LES TroiS piLiErS du dÉvELoppEmEnT duraBLE – EnvironnEmEnT SoCiÉTÉ ÉConomiE – dEmEurEnT En TouT TEmpS indiSSoCiaBLES pour L’ÉvoLuTion harmoniEuSE ET forTE dE noTrE SoCiÉTÉ .

table des matièRes

>>>




25

contexteDu fait de la croissance des activités reliées à sa mission de recherche et d’enseignement et de l’expansion de son campus, l’ÉTS représente un important acheteur et loueur de biens et services. Les impacts sociaux et environnementaux potentiels des acquisitions n’est plus à démontrer. Les organismes acheteurs sont donc fortement encouragés à mettre leur pouvoir d’influence à profit pour encourager les pratiques de production et de consommation responsable.

Comme pour toute organisation recherchant l’efficience dans ses opérations, le défi que représentent les achats plus responsables demeure le coût des biens et services acquis. Cela étant dit, l’offre croissante de biens et produits responsables sur le marché à prix raisonnable tend à faciliter leur acquisition.

nos défisDans ce contexte, le Plan d’action de DD 2009-2012 fixe les objectifs suivants :

> privilégier l’achat de biens et services responsables

> considérer les principes de responsabilité sociale et environnementale des fournisseurs de l’ÉTS

table des matièRes

>>>



champ d’applicationappRovisionnement et investissements (suite)

26


orientations 1 et 2privilégier l’achat de biens et services conçus et acheminés de façon écologiquement et socialement responsable et considérer les principes de responsabilité sociale et environnementale des entreprises avec lesquelles l’ÉTS transige financièrement

La Procédure d’achat et de louage de biens et services de l’ÉTS, telle que mise à jour en mai 2011, stipule que l’ajout de critères de développement durable doit être considéré dans le cadre de chaque acquisition de biens et services (dont les appels d’offres) dans le respect des lois en vigueur (section III de la procédure). Les critères préconisés, tels que décrits dans l’annexe V de la procédure, invitent ainsi les personnes impliquées en approvisionnement à :

> bien définir leurs besoins pour acquérir un bien ou un service qui y répondra adéquatement et pour éviter le superflu ;

> considérer l’ensemble des coûts engendrés par l’acquisition d’un bien ou d’un service, incluant les coûts d’opération, d’entretien et de disposition en fin de vie en plus des coûts d’achat et de mise en route ;

> favoriser les fournisseurs ayant des pratiques responsables et accompagner les fournisseurs actuels en leur proposant de modifier leurs pratiques ;

> favoriser des produits ayant le moins d’impacts défavorables sur l’environnement sur l’ensemble de leur cycle de vie, et accompagner les fournisseurs dans l’amélioration de leur produit.

Afin d’assurer que ces principes se traduisent par des pratiques concrètes, l’ÉTS prévoit outiller et former les requérants et acheteurs à l’intégration de critères de développement durable aux processus d’acquisition de biens et services.

chiffRes étsTop 10 des critères d’approvisionnement responsable utilisés par les unités administratives et départements de l’ÉTS (questionnaire diffusé à l’été 2012) :

1) fabrication locale

2) Certification environnementale

3) Contenu en matières recyclées

4) durée de vie

5) Engagement du fournisseur envers le développement durable

6) Besoin réel ou superficiel

7) disponibilité à la Librairie-Coop de l’ÉTS

8) absence de substances toxiques

9) Caractère réutilisable

10) Lien de confiance avec le fournisseur

table des matièRes

>>>



L’ÉTS S’EST EnGaGÉE à ChoiSir dES SoLuTionS ET TEChnoLoGiES rESpECTuEuSES dE L’EnvironnEmEnT ET dE La SoCiÉTÉ danS La pLanifiCaTion dE Son CampuS . LES TEChnoLoGiES ÉCoÉnErGÉTiQuES ainSi QuE L’ESpaCE vErT CEnTraL dE La phaSE iii dES rÉSidEnCES ÉTudianTES maTÉriaLiSEnT CET EnGaGEmEnT .

table des matièRes

>>>




contexteAfin d’accueillir la croissance importante que connaît l’ÉTS sur le plan de l’enseignement, de la recherche et du transfert technologique, le campus connaît lui aussi une forte expansion. Or, le développement d’infrastructures est synonyme d’impacts potentiels sur la santé et l’environnement. Ainsi, on note des attentes grandissantes du public et des autorités gouvernementales envers des pratiques de construction durable. Par exemple, l’arrondissement du Sud-Ouest de la Ville de Montréal exige qu’une approche environnementale soit intégrée dans les divers projets de construction sur son territoire.

Du fait de ses activités de recherche reconnues en matière de construction durable et d’efficacité énergétique, l’École souhaite également être exemplaire en demeurant chef de file dans ces domaines.

nos défisC’est pour ces raisons que le Plan d’action DD 2009-2012 prévoit des mesures pour :

> construire et rénover de manière à réduire les impacts environnemen-taux et sociaux

> préserver le patrimoine naturel et culturel, développer des espaces verts et minimiser les sources de pollution visuelle, auditive et lumineuse sur le campus.



> Conception de projets de construction visant la certification LEEd

> formation LEEd d’un ingénieur de l’équipe de la construction de l’ÉTS

> rénovation de l’aire d’étude de la Bibliothèque

> Contribution du Bureau de la santé et de la sécurité du travail aux projets d’aménagement de laboratoires et postes d’ergonomie

orientation 1 : veiller à ce que les projets de construction et de rénovation tiennent compte des principes d’écoconception et de cycles de vie précisant les impacts

table des matièRes

>>>



champ d’applicationconstRuction, Rénovation et aménagement (suite)

29

environnementaux et sociaux

orientation 1veiller à ce que les projets de construction et de rénovation tiennent compte des principes d’écoconception et de cycles de vie précisant les impacts environnementaux et sociaux

L’ÉTS accorde une grande importance à la prise en compte de critères de construction écologique tels que l’efficacité énergétique, la durabilité et l’utilisation de matériaux recyclés. Les choix de solutions, de matériaux et technologies environnementales en amont des projets permet de minimiser l’ampleur des démarches et les coûts associés à une certification Leadership in energy and environmental design (LEED). La certification LEED est visée pour tous les projets de construction en cours :

> Le Carrefour d’innovation INGO sera le premier bâtiment de l’ÉTS à être certifié LEED : l’ÉTS vise le niveau argent mais souhaite atteindre le niveau or.

> Les mesures intégrées au projet de résidences universitaires phase IV (dont la livraison a été faite à la rentrée d’août 2012) permettent de viser une certification LEED de niveau argent, avec de bonnes possibilités d’atteindre le niveau or. Parmi les solutions écologiques choisies pour le bâtiment, notons l’installation d’une thermopompe à CO2, cette technologie innovatrice est utilisée pour récupérer l’énergie excédentaire du bâtiment afin de chauffer l’eau chaude domestique et de desservir les résidences phases III et IV.

> Les études préliminaires du projet de Maison des étudiants, dont la livraison est prévue pour l’année 2014, permettent également de viser la certification LEED. Cette nouvelle construction est destinée à optimiser la qualité des services offerts aux étudiants de l’ÉTS tout en accroissant leur sentiment d’appartenance. La Maison des étudiants regroupera les Services aux étudiants, l’Association des étudiants, l’Association des diplômés (Réseau ÉTS) et le Service du perfection-nement. Les étudiants y retrouveront aussi un salon Réseau, un espace café-étude, un grand atrium, une place publique et des services de santé et financiers.

Afin de faciliter la gestion de ces projets, un ingénieur de l’équipe de construction de l’ÉTS a suivi une formation LEED et vise l’obtention l’accréditation « Associé écologique ».

table des matièRes

>>>

http://www.cagbc.org/AM/Template.cfm?Section=Accueil


champ d’applicationconstRuction, Rénovation et aménagement

30

orientation 2 préserver le patrimoine naturel et culturel, développer des espaces verts et minimiser les sources de pollution visuelle, auditive et lumineuse sur le campus

L’aire d’étude de la Bibliothèque a été rénovée et comprend maintenant des fauteuils confortables, une murale représentant une forêt, des tables basses et des prises pour les ordinateurs et autres équipements des étudiants. Cet espace tout équipé où le silence est encouragé vise à améliorer la qualité de vie des étudiants qui la fréquentent.

Le Bureau de la santé et de la sécurité au travail (BSST) de l’ÉTS est fréquemment impliqué dans les projets d’aménagement de locaux et de laboratoires, ainsi que les projets d’analyse de l’ergonomie de postes de travail notamment. Par exemple, le BSST a participé au projet d’aménagement du Laboratoire de recherche sur la pile à hydrogène, qui a été retenu par la Commission de santé et de sécurité au travail du Québec parmi les finalistes du concours « Les grands prix santé et sécurité du travail 2012 ».

table des matièRes

>>>

aire d’étude rénovée de la bibliothèque



L’ÉTS EST ConSCiEnTE dES impaCTS EnvironnEmEnTaux ET SoCiaux dE Son CampuS ET dE Son aCTiviTÉ QuoTidiEnnE . afin dE parTiCipEr à L’aCTion CoLLECTivE EnvErS LE dÉvELoppEmEnT duraBLE, L’ÉTaBLiSSEmEnT faiT Sa parT En GÉranT LES rESSourCES avEC EffiCiEnCE .

table des matièRes

>>>




contexteL’ÉTS connaît une croissance importante du nombre d’étudiants, de professeurs, d’employés, et de bâtiments pour abriter ses activités. Or, la communauté universitaire consomme chaque jour des ressources (énergie, eau, biens, etc.) et émet des rejets (gaz à effet de serre, matières résiduelles, etc.) qui ont un impact sur l’environnement, la santé et le bien-être social.

En cohérence avec son Plan de développement 2010-2015 et pour contribuer à l’atteinte des objectifs environnementaux québécois et montréalais, l’établissement s’emploie à conserver et à gérer ses ressources matérielles de manière efficiente et responsable.

les défisDans cette perspective, l’ÉTS a prévu dans le Plan d’action DD 2009-2012 de :

> veiller à la conservation des ressources et à la saine gestion de matières résiduelles et dangereuses

> appliquer le principe des 4R (réduire, réutiliser, réparer et récupérer) pour la réduction à la source et le traitement des matières résiduelles

> favoriser les pratiques écologiques d’entretien des bâtiments et des terrains

> privilégier l’utilisation de moyens de transport durable tels que le covoiturage, le transport en commun et le transport actif

> maintenir un lieu d’étude et de travail sain et harmonieux.



> installation d’un éclairage à lumières dEL dans l’aire de service de la cafétéria

> implantation du dépôt électronique de thèses et mémoires à la Bibliothèque

> déploiement d’une plateforme Google apps permettant le travail en ligne

> don des livres élagués de la Bibliothèque aux pays en développement

> réutilisation de fournitures au sein du Service des archives et du département de Gpa

> mise en œuvre d’un projet-pilote de récupération de matières résiduelles organiques dans les résidences étudiantes phase iii

> Élaboration d’une directive encadrant la récupération du métal résiduel

> récupération des résidus de construction-rénovation-démolition (Crd)

> diffusion d’un code de conduite des employés

> Élaboration d’une politique en matière de santé et sécurité au travail

table des matièRes

>>>

http://etsmtl.ca/A-propos/ETS-en-bref/Publications/plan_strategique_10_15.aspx



champ d’applicationgestion des RessouRces, opéRations et installations (suite)

33

orientation 1 veiller à la conservation des ressources (eau, air, sol, énergie) et à la saine gestion de ses résidus, tant dans les matières recyclables que les déchets dangereux et rejets de toutes sortes

eL’ÉTS souhaite demeurer un établissement exemplaire en matière de développement durable. À cet égard, une série de mesures écologiques liées à la consommation d’énergie ont été ajoutées à celles déjà implantées. Ceci afin d’être en mesure de comparer les améliorations et les ajustements futurs et de conserver son rang enviable parmi les campus universitaires les moins énergivores. Voici quelques mesures : géothermie, récupérateurs efficaces pour les systèmes d’apport d’air neuf, systèmes de récupération de la chaleur dans les eaux grises, système de récupération de la chaleur dégagée par les équipements des laboratoires, des salles des serveurs, des salles de télécom, des appareils de réfrigération de la cafétéria, etc.

Ces mesures permettent d’afficher une consommation moyenne de 0.54 GJ/m², pour le campus, un taux qui se classe parmi les « meilleurs dans leur catégorie » en gestion de l’énergie (pour plus de détails, voir le bilan énergétique des bâtiments du réseau universitaire en annexe 3).

L’ÉTS a commencé à comptabiliser sa consommation d’eau dans les pavillons principaux en mars 2010. Pour 2011-2012, la consommation d’eau totale pour ces pavillons a été de plus de 54 500 m³ (54,5 millions de litres). Le défi sera de mesurer la consommation d’eau par secteur d’activité et d’apporter des mesures de diminution de consommation lorsque possible.

Lors du réaménagement de l’aire de service de la cafétéria, le système d’éclairage a été remplacé par un système à lumières à diodes électro-luminescentes (DEL). L’utilisation de cette technologie a permis d’améliorer le niveau et la qualité de l’éclairage. Conséquemment, la consommation d’énergie a été réduite de 4,3 fois. Cela améliore considérablement le confort tant visuel que thermique des utilisateurs et du personnel. Le temps de vie utile de l’éclairage à DEL est beaucoup plus élevé que tout autre type d’éclairage.

consommation d’eau dans les pavillons pRincipaux en 2011-2012

pavillon a40471 m3

74 %

pavillon b14061 m3

26 %

table des matièRes

>>>



34

orientation 2 prioriser le traitement des matières en appliquant les principes des 4r dans l’ordre suivant : réduction, réutilisation, réparation et récupération

> Réduire à la source la production de matières résiduelles :

Depuis janvier 2011, avec la collaboration du Décanat des études, les thèses et mémoires des étudiants sont déposés à la Bibliothèque sous format électronique, synonyme d’économies de papier et d’espace de rangement.

Le déploiement d’une plateforme Google Apps pour toute la communauté donne accès à la fonction Google Docs, permettant aux étudiants à la fois de travailler de manière plus interactive et efficace et d’éviter les impressions sur papier.

> Réutiliser les matières pour moins jeter :

Afin de donner une seconde vie aux livres élagués, la Bibliothèque les remet au Programme de regroupement étudiant pour la coopération internationale (PRÉCI) et à la Fondation des parlementaires québécois, qui en font don aux pays en développement.

Le Service des archives et le Département de génie de la production automatisée (GPA) mettent leurs fournitures et matériels de bureau non utilisés à la disposition d’autres employés ou étudiants.

orientation 1 : veiller à la conservVentede

Garage

Vous en

voulez un

9 am, Mercredi et jeudi

4 et 5 Juillet

Jusqu’à épuise

ment des st

ocks

Hall du

pavillon BProjecteurs

// articles de

sport // a

udio-visuel //

sac a dos // liv

res //

matériel électronique //

meubles // etc.

le pRéci organise annuellement une vente de garage favorisant la réutilisation des biens inutilisés de l’éts et des membres de sa communauté.

table des matièRes

>>>

ÉTS | RappoRT annuel de dÉveloppemenT duRable 2011-2012

Champ d’appliCaTionGeSTion deS ReSSouRCeS, opÉRaTionS eT inSTallaTionS (SuiTe)

35

> Récupérer pour détourner les matières de l’enfouissement:

ParlamiseenœuvreduPlandegestiondematièresrésiduellesdel’ÉTS,laquantitédematièresrésiduellesrécupéréesauxpavillonsAetBducampusaaugmentécetteannée,etce,danstouteslescatégoriesdematières(papier,carton,plastique,verre,métal,matièresorganiques).Toutefois,onconstateégalementuneaugmentationdelaquantitédedéchetsenvoyésaucentred’enfouissement.Ceciestattribuableaufaitquelacomptabilisationdesdéchetsultimesenfouisdelacuisinedelacafétériaaétéajoutéeauxcalculscetteannée.

Letauxderécupérationdesmatièresrecyclables(papier,carton,plastique,verreetmétal)estde63%pourlespavillonsAetBducampus,etde68%pourlesrésidencesuniversitairesdelaphaseIII.L’ÉTSviseuntauxderécupérationde80%en2015,ets’emploieraàsensibiliserlacommunautéàcetégard.

ÉvoluTion de la RÉCupÉRaTion deS maTièReS RÉSiduelleS à l’ÉTSDestination Des matières résiDuellesPavillons a et B

Notes:1. Lesmatièresenvoyéesàl’enfouissementprovenantdelacuisinedelacafétéria

sontexcluesdescalculspour2008-2009et2009-2010carellesn’étaientpasgéréesparleServicedel’équipementavant2010-2011.

2.Lesmatièresrésiduellesspécifiquesprovenantdelaconstruction,desateliers,deslaboratoiresetdel’informatiquenesontpasinclusesdanslegraphique.

119.7

22.0

5.40.0

105.7

45.4

10.03.4

83.6

62.1

23.0 19.6

96.3

67.8

28.6 27.5

120

100

80

60

40

20

0 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Qua

ntit

és (t

onne

s)

n enfouissenment (déchets ultimes)

n Centre de tri (papier-carton)

n Centre de tri (plastique-verre-métal)

n Compostage (matières organiques)

Table deS maTièReS

>>>



36

Une caractérisation des matières résiduelles générées pendant une semaine dans les résidences étudiantes des phases I, II et III en novembre 2011 a permis d’établir les taux de récupération des matières de ces bâtiments (graphe ci-dessous). Un projet-pilote de récupération des matières résiduelles organiques (MRO) dans les résidences étudiantes phase III (situées à l’angle des rues De la Montagne et Notre-Dame Ouest) a débuté en octobre 2011. Ce projet consistait à évaluer la réceptivité des résidents à la récupération des MRO. De plus, un outil de collecte de ces matières (seau lavable), et plusieurs moyens d’information et de sensibili-sation ont été testés. Ce projet a permis d’établir que 32 kilogrammes de MRO sont récupérées chaque semaine par les occupants des résidences de la phase III, ce qui représente un taux de récupération de 11 %. Des efforts de sensibilisation seront reconduits ainsi que des outils de collecte en automne 2012 afin d’augmenter le nombre de participants et d’atteindre un taux de récupération de 80 % d’ici l’année 2015. Ainsi, un second projet-pilote devrait voir le jour dans une autre phase de résidences, avec un outil de collecte différent.

évaluation des taux de RécupéRationrÉSidEnCES univErSiTairES (phaSES i, ii ET iii)

déchets ultimess/o

papier-carton72 %

matières organiques6 %

plastique-verre-métal64 %

évolution du taux de RécupéRation global estimé des mR paviLLonS a ET B

Note : Une seule caractérisation (mars 2011) a permis de calculer le taux de récupération global en 2010-2011. La même méthodologie a été transposée aux autres années pour estimer les taux.

objectif : 80 %

n matières enfouies

n matières récupérées

%100

80

60

40

20

0

24 %34 %

54 %63 %

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

table des matièRes

>>>

Zoom sur… le bilan environnemental du campus de l’étsun bilan environnemental est en cours de réalisation afin de mieux connaître la performance des différents bâtiments du campus en matière de consommation d’énergie et d’eau et de récupération des matières recyclables et compostables . Cette étude permettra de mieux cibler les actions futures, que ce soit en regard de la sensibilisation de la communauté ou des infrastructures . voici un aperçu des résultats partiels de ce bilan :



37

Sur le plan des résidus de construction, rénovation et démolition, une directive administrative a été élaborée afin d’encadrer les pratiques de récupération du métal résiduel de l’ÉTS. Cette directive établit la responsabilité du Service de l’équipement dans la récupération du métal résiduel, de la cueillette à la disposition, incluant la gestion des contrats avec des fournisseurs de services externes. D’autre part, un appel d’offres a été fait en 2011-2012 pour trouver un fournisseur de location et de transport de conteneurs de résidus secs (principalement des résidus de construction, rénovation et démolition – CRD). Dorénavant, les résidus de CRD sont donc acheminés à un centre de tri des résidus secs situé à La Prairie (Écoservices TRIA).

0,35 GJ/m²

65 %

11 %

0,76 GJ/m²

72 %

0 %

0,45 m³/m²

0,56 GJ/m² 76 %

40 %

0,52 m³/m²

0,51 GJ/m² 76 %

40 %

énergie totale consommée [GJ/m²]

eau potable consommée [m³/m²]

taux de récupération des matières recyclables

taux de récupération des matières compostables

légende

table des matièRes

>>>



38

orientation 3 favoriser les pratiques écologiques d’entretien des bâtiments et des terrains

La plupart des actions prévues au Plan 2009-2012 pour cette orientation ont déjà été réalisées (voir rapports annuels précédents pour des détails).

orientation 4 Encourager l’utilisation de moyens de transport durable, tels que le transport en commun, le transport actif et autres moyens à émissions polluantes réduites

Une enquête sur les habitudes de transport des employés, du personnel enseignant et des étudiants de l’ÉTS a été menée en collaboration avec une équipe d’étudiants inscrits à la maîtrise en gestion de l’environne-ment de l’Université de Sherbrooke.

Les résultats indiquent que parmi les 1222 répondants au sondage, 86 % utilisent les transports actifs ou en commun, 11 % l’auto-solo et 3 % le covoiturage trois jours et plus par semaine. Les résultats de cette étude permettront à l’ÉTS d’élaborer des incitatifs afin de réduire le recours à l’auto-solo dans les années à venir.

RépaRtition des modes de tRanspoRt utilisés paR les membRes de la communauté éts selon le statut (EnQuêTE novEmBrE 2011)

n marche

n vélo

n métro

n Train

n autobus

n Covoiturage

n auto-solo

Transportactif

Transporten commun

Employés18 %

personnel enseignant

6 %

23 %

6 %

31 %

8 %

22 %

2 %9 %

10%

7 %

22 %

11 %

23 %

8 %

19 %

18%

14%

20 %

11 %

17 %

3 %

17 %

table des matièRes

>>>

Étudiants76 %




39

orientation 5 maintenir un milieu d’études et de travail sain, sécuritaire et respectueux des ressources environnementales

Le Service des ressources humaines a élaboré, en consultation avec des gestionnaires, les associations et syndicat en place, un Code de conduite à l’intention de tous les employés de l’ÉTS. Ce code énonce des valeurs de politesse, de respect, de courtoisie, de collaboration et de savoir-vivre et a pour but de favoriser le maintien de relations interprofessionnelles harmonieuses. Ce code de conduite a largement été diffusé par le biais d’affiches, d’une brochure et d’une pièce de théâtre sur la notion de civilité en milieu de travail.

S’appuyant sur les valeurs d’excellence, d’innovation, d’accessibilité, de communication, de collaboration, d’appartenance, de développement durable et de responsabilité sociale de l’ÉTS, le Bureau de la santé et de la sécurité au travail (BSST) a entrepris une vaste consultation de la communauté dans le but d’élaborer une nouvelle politique sur la santé et la sécurité au travail. Mentionnons à cet égard l’importante contribution du Comité d’hygiène, de santé et de sécurité au travail.

Adoptée par le Conseil d’administration, cette politique confirme l’engagement de l’ÉTS à :

> respecter les exigences juridiques et autres exigences applicables en matière de SST ;

> mettre en œuvre un système de gestion de la SST et en assurer l’amélioration continue ;

> privilégier les meilleures pratiques en matière de prévention des accidents et maladies professionnelles ;

> promouvoir la santé et la sécurité auprès de la communauté universitaire et des intervenants externes et les responsabiliser à l’adoption de comportements sécuritaires.

La nouvelle Politique sur la santé et la sécurité soutient clairement que la protection de la santé et de la sécurité au sein de la communauté universitaire constitue une valeur fondamentale pour l’ÉTS. Les années à venir seront consacrées à la communication efficace de cette politique, à l’amélioration continue des façons de faire de toute la communauté et à la mise en place du système de gestion de la SST.

table des matièRes

>>>

code de conduite des employés de l’éts


conclusion et peRspectives

L’ÉTS a réussi à mettre en œuvre entre 2009 et 2012 près de 52 % des actions prévues, ce qui est très satisfaisant pour un premier plan de développement durable. Ce résultat a été obtenu grâce à une bonne organisation et à des efforts constants permettant d’encourager un changement durable des habitudes et des activités. Le premier enseignement que nous retirons de ces trois dernières années est que nous devons continuer à nous doter d’outils méthodologiques innovants et à mettre les ressources humaines et financières requises pour améliorer continuellement notre démarche.

Les actions réalisées ont impliqué tant les étudiants et les enseignants que les employés. Il convient cependant de noter qu’un effort supplémentaire aurait été bénéfique en ce qui a trait à l’enseignement et à la recherche, qui sont au cœur de la mission de l’ÉTS. Ainsi, une deuxième conclusion de ce premier plan d’action est qu’il est nécessaire d’accentuer notre action pour en arriver à bien intégrer le développement durable à l’enseignement et la recherche.

depuis tRois ans, un effoRt impoRtant Récompensé paR un changement pRogRessif des pRatiques et compoRtements au sein de l’éts

table des matièRes

>>>


conclusion et peRspectives (suite)

structurer notre action autour de priorités et identifier des indicateurs de suivi :

Nous nous engageons à élaborer un Plan d’action 2012-2015 ambitieux mais réaliste autour des priorités suivantes :

> la poursuite de l’intégration du concept de développement durable aux programmes d’enseignement et activités de recherche ;

> la numérisation du campus et des services universitaires ;

> la formation et la sensibilisation de la communauté universitaire ;

> la révision et l’officialisation du rôle des ambassadeurs de développement durable ;

> la promotion des outils existants et l’adoption de nouveaux outils en matière de développement durable (bourses, prix, politiques, procédures, certification, etc.) ;

> la promotion et le soutien à l’engagement social des étudiants dans la communauté ;

> l’organisation d’événements écoresponsables ;

> la coopération avec nos fournisseurs et partenaires internes dans l’amélioration de leur performance en matière de développement durable ;

> le développement intégré des infrastructures universitaires ;

> la réalisation d’un bilan environnemental complet du campus ;

> l’intensification des efforts de saine gestion des ressources en général, et la récupération de matières résiduelles en particulier.

Afin de mesurer concrètement les progrès accomplis ces trois prochaines années, le prochain plan d’action comprendra des indicateurs de performance quantifiés et mesurables.

simplifier notre démarche pour se concentrer sur l’essentiel et progresser :

Le prochain plan d’action comprendra un nombre réduit d’actions, qui seront concrètes et ambitieuses et mettront l’accent sur l’enseignement et la recherche. De plus, de façon à élaborer un plan adapté à l’évolution du campus et des ressources disponibles, certaines des actions non réalisées du plan 2009-2012 ne seront pas reconduites.

consulter la communauté universitaire et nos parties prenantes pour une action concertée :

Cette planification sera effectuée dans un souci de concertation avec la communauté universitaire, les partenaires internes et les parties prenantes externes de l’ÉTS, afin de bâtir ensemble une société durable.

pouR alleR plus loin encoRe dans notRe démaRche, le pRochain plan doit êtRe constRuit et mis en œuvRe en Respectant 3 pRincipes :

stRuctuReR, simplifieR et consulteR

table des matièRes

>>>



RappoRt annuel de développement duRable 2011-12

annexe 1 – chaiRes et pRojets de RecheRche en lien avec le développement duRable à l’éts

efficacité Évaluation et réduction des pertes dans Ouassima Akhrif Génie électriqueéneRgétique le système Production-Transport Contribution à la conversion efficace de Kamal Al-Haddad Génie électrique l’énergie électrique en utilisant des convertisseurs électroniques de puissance à très haut rendement

Nanomatériaux synthétiques pour éclairage Cloutier, Sylvain G. Génie électrique à l’état solide

Mandat d’expertise sur la puissance de François Gagnon Génie électrique radiation des antennes et services conseils

éneRgies Development of controllers for renewable Ambrish Chandra Génie électriqueRenouvelables energy conversion systems with power quality improvement Motor Drive Technologies for Electrics/Hybrid Electric Vehicles

Intégration efficace des sources d’énergie Louis-A. Dessaint Génie électrique propres sur le réseau électrique: Modélisation et Kamal Al-Haddad des composants et conception d’une nouvelle génération de convertisseurs électroniques de puissance

Systèmes intelligents de gestion de l’énergie Louis-A. Dessaint Génie électrique pour les véhicules électriques

Jumelage éolien-diesel avec stockage Stanislaw Kajl Génie mécanique d’air comprimé

Développement de nouveaux outils de Stanislaw Kajl Génie mécanique conception pour les pompes à chaleur et Louis Lamarche géothermiques

Analyse thermique par éléments finis Louis Lamarche Génie mécanique

Design and analysis of ground coupled heat pumps systems

Développement d’une nouvelle génération Daniel R. Rousse Génie mécanique de capteurs solaires aérauliques thermiques pour le bâtiment canadien: Outil d’aide à la conception et à l’optimisation

Gestion intelligente des systèmes mécaniques des bâtiments par réseau sans fil: Contrôle adaptatif actif en temps réel

Modélisation numérique de l’hydrodynamique Azzeddine Soulaimani Génie mécanique d’un prototype d’hydrolienne fluviale

Visite interactive CNRC-PARI chez Centre Hydrolien Industriel québécois inc.

aiR / eau / sol Développement d’un système d’aide à la Saad Bennis Génie de la construction décision pour une gestion en temps réel des réseaux d’assainissement axée sur la qualité des eaux

Hydrodynamique des sols anthropiques Jean-Sébastien Dubé Génie de la construction urbains hétérogènes

Infrastructure mobile pour l’analyse in-situ des métaux et des contaminants organiques sur les sites contaminés

Évaluation de filières de traitement des Mathias Glaus Génie de la construction effluents contaminés aux BPC

thème de recherche sujet de recherche professeurs/équipe département

table des matièRes

>>>




aiR / eau / sol Évaluation de filières de traitement des Mathias Glaus Génie de la construction(suite) effluents contaminés aux PBC: Étude de cas du site de London (Ontario)

Développement d’un outil d’analyse et Robert Hausler Génie de la construction de validation technologique dédié au traitement d’une contamination aux BPC

Identifier les impacts toxiques et écosystémiques des floraisons d’algues nuisibles en milieu aquatique

Nouvelle génération de dispositifs d’ozonation pour la désinfection et la détoxification des eaux usées avec une réingéniérie des stations de traitement

Évaluation de l’effet de coupes forestières Frédéric Monette Génie de la construction sur l’apport en phosphore dans les cours d’eau

usinage pRopRe Usinage propre et concurrentiel des métaux Victor Songmene Génie mécanique et des composites

constRuction Évaluation de l’opportunité et de la rentabilité Gabriel Assaf Génie de la constructionduRable de réutiliser les abrasifs récupérés au printemps et Michèle St-Jacqueset matéRiaux à la suite des opérations de balayage mécanique des chaussées

Caractérisation des propriétés diélectriques Christian Belleau Génie mécanique de matériaux composites à base de PET recyclé et Éric David

Evaluation of the potential of using lime Alan Carter Génie de la construction Kiln dust in full depth reclamation and cold in-place recycling

Étude du comportement mécanique des enrobés contenant des granulats bitumineux récupérés

Évaluation et optimisation de techniques d’entretien et de réhabilitation des chaussées souples dans un esprit de chaussées à longue durée de vie

Building Information Modeling (BIM) Daniel Forgues Génie de la construction Best Practices

Cadre opérationnel pour l’optimisation de la performance énergétique des bâtiments

Concept d’opération et preuve de concept pour l’implantation du BIM 4D et 5D

Développement d’un cadre de conception intégrée Building information model CI-BIM

Intégration du processus des estimations de coûts lors d’un projet de construction au moyen des outils de BIM 5D

L’optimisation de l’utilisation d’une plateforme BIM dans la gestion des équipements de la Ville de Montréal

logistique duRable Modélisation, optimisation et analyse Amin Chaabane Génie de la production de réseaux logistiques durables automatisée


table des matièRes

>>>

technologies de GreenStar Network Mohamed Cheriet Génie de la productionl’infoRmation veRtes automatisée(ou gReen it)

Une nouvelle génération d’interfaces multimodales pour le support des systèmes de gestion des énergies renouvelables

Intégration et impact des outils web 2.0 Mickaël Gardoni Génie de la production pour une PME dans un contexte d’un projet automatisée de mise en marché d’un développement immobilier écologique innovant

tRanspoRt duRable Évaluation de la performance du service de Mathias Glaus Génie de la constructionet aviation veRte mobilité par un système de transport cybernétique (STC)

Process for Advanced Management and Technologies of Aircraft End of Life ENV-412

Design and Simulation of a Hybrid Emergency Louis-A. Dessaint Génie électrique Power System for a more Electric Aircraft (CRIAQ ENV-405)

Wave propagation, antennas and radio Amar B. Kouki Génie électrique systems for future energy efficient aircraft (CRIAQ AVIO-404)

Influence de l’utilisation de propane sur les Mathias Glaus Génie de la construction émissions de CO2 de camions légers et Patrice Seers Génie mécanique

AUTO 21 Centre d’excellence - Patrice Seers Génie mécanique 2nd Generation biofuels for sustainable transportation

Biodiesel fuels and the influence of multiple injection

Combustion des biocarburants pour les transports

Détermination d’une procédure de test de vérification de la qualité du jet des buses d’injection de turbine à gaz avec un fluide à faibles émissions de COV

Exploration of Novel Fuels for Gas Turbine Applications (CRIAQ ENV 406)

inteRaction humain The Indian Ocean World: The making of Mohamed Cheriet Génie de la production -enviRonnement the first global economy in the context of automatisée human-environment interaction

adaptation Système de prévision des étiages comme Annie Poulin Génie de la constructionaux changements moyen d’adaptation aux impacts desclimatiques changements climatiques





table des matièRes

>>>




chaiRes de RecheRche :

Chaire de recherche du Canada sur l’aérodynamique des éoliennes en milieu nordique

Chaire de recherche du Canada en caractérisation des sites contaminés

Chaire industrielle en technologies de l’énergie et en efficacité énergétique (T3E)

Chaire de recherche du Canada en conversion de l’énergie électrique et en électronique de puissance

Chaire industrielle TransÉnergie sur la simulation et la commande des réseaux électriques

Chaire en intégration des pratiques et technologies en construction durable

Chaire en combustion des biocarburants pour les transports

gRoupes de RecheRche :

Équipe de recherche en sécurité du travail (ÉREST)

Laboratoire d’ingénierie des produits, procédés et systèmes (LIPPS)

Centre de technologie thermique (CTT)

Groupe de recherche spécialisé en développement et en recherche appliquée à la modélisation environnementale (DRAME)

Groupe de recherche en intégration et développement durable en environnement bâti (GRIDD)

Station expérimentale des procédés pilotes en environnement (STEPPE)

table des matièRes

>>>



annexe 2 — clubs et pRojets étudiants dont la mission est oRientée veRs le développement duRable

clubs scientifiques et technologiques l’association du bâtiment durable (abdéts) vise à promouvoir la conception et la construction de bâtiments écologiques par la sensibilisation des futurs ingénieurs aux pratiques responsables.

chinook est un véhicule à propulsion éolienne conçu pour explorer les alternatives qu’offrent les sources d’énergies renouvelables. Il a décroché la 2e place lors de sa première participation au Racing Aeolus, une compétition universitaire de voitures éoliennes qui a eu lieu en Hollande en août 2011.

éclipse est un véhicule fonctionnant à l’énergie solaire. Le tout dernier prototype Éclipse 7 intègre les plus récentes technologies en matière de conversion et de gestion de l’énergie, le résultat de milliers d’heures de travail de la part des étudiants.

éts développement durable spatial (edds) vise à développer de nouvelles avenues pour parvenir à un développement durable de l’espace en mesurant les différents paramètres en jeu et en procédant à un lancement pour jeter les bases d’un « satellite format durable ».

évolution est une voiture à faible consommation d’essence mise au point par les futurs ingénieurs de l’ÉTS. Elle ne consomme que 0,166 litre d’essence à tous les 100 km, roulant grâce à un moteur de tondeuse à gazon modifié. Le moteur s’arrête une fois une vitesse satisfaisante atteinte et repart quand celle-ci diminue.

omer est un club étudiant dont la mission est de construire et fabriquer des sous-marins à propulsion humaine. Le club est chef de file dans son domaine, avec 12 records de vitesse absolue à son actif !

quiets est une motoneige écologique, consommant moins de carburant, produisant moins d’émissions polluantes et moins de bruit tout en étant performante et produite grâce à des composantes existantes sur le marché à un coût abordable.

table des matièRes

>>>

Zoom suR... un bon coup du club formule étsformule ÉTS a pour mission de concevoir et construire une voiture monoplace afin de pouvoir prendre part à plusieurs compétitions de niveau international . depuis toujours, la formule ÉTS se met comme point d’honneur d’obtenir de bons résultats en ce qui a trait à la consommation d’essence . C’est dans cette optique qu’a été conçu

son prototype en fibre de carbone . Cela a permis à l’équipe de gagner le prix Efficacité énergétique à la compétition de hockenheim, allemagne, en août 2012 .

Grâce à l’esprit d’initiative et au talent de ses étudiants, l’ÉTS bénéficie d’une vie étudiante dynamique et diversifiée. L’établissement compte 24 clubs scientifiques et technologiques et 10 associations ou regroupements à vocation sociale et coopérative, dont certains orientent leur mission vers le développement durable.



annexe 2 — clubs et pRojets étudiants dont la mission est oRientée veRs le développement duRable

engagement social et coopéRatif

le cRabe (Centre de réajustement et de réparation de bicyclettes) permet aux membres de la communauté universitaire de partager les outils, l’équipement et les connaissances nécessaires pour veiller au bon fonctionnement de leurs vélos. Le CRABE offre également des ateliers de formation à la réhabilitation de vieux vélos qui sont ensuite mis à la disposition des étudiants ou donnés à des organismes communautaires du quartier.

etspeRanto est un regroupement étudiant sociocommunautaire qui organise diverses activités telles que des visites culturelles, des soirées interculturelles et des sorties urbaines par exemple. Il vise à animer la vie étudiante par le biais d’échanges interculturels entre étudiants et d’activités divertissantes.

les ingénieuses est un regroupement social créé par et pour les étudiantes afin de les soutenir et de les aiguiller par la découverte et le partage de différentes expériences au cours de leur cheminement universitaire.

le pRéci (Programme de regroupement étudiant pour la coopération internationale) permet aux étudiants de l’ÉTS de vivre une expérience d’aide humanitaire en concevant et en réalisant un projet d’ingénierie d’une durée de quatre mois dans un pays en développement. Voici les plus récents projets réalisés :

2009 : construction d’un centre de conditionnement de plantes médicinales en République démocratique du Congo (RDC)

2010 : construction d’un dispensaire écologique dans un village du Burkina Faso

2011 : construction d’une maternité en Tanzanie (décrit plus en détails dans le présent rapport)

le projet découverte, créé il y a 14 ans, jumelle des étudiants de l’ÉTS aux élèves de 6e année de l’école de la Petite-Bourgogne située dans le quartier afin de soutenir et d’encourager les jeunes dans leur passion et dans leurs études.

tributerre a pour mission de mettre de l’avant des projets rassembleurs visant l’amélioration des pratiques écologiques de la communauté et de la vie communautaire à l’ÉTS.

table des matièRes

>>>

Gigajoules Consommation Gigajoules Consommation Gigajoules Consommation [GJ] unitaire [GJ] unitaire [GJ] unitaire [GJ / m²] [GJ / m²] [GJ / m²]

univeRsité bishop’s 99 071 1,22 93 392 1,15 92 442 1,14

univeRsité concoRdia 443 118 1,16 431 263 1,02 464 124 1,10

univeRsité laval 1 060 998 1,68 995 138 1,54 923 127 1,41

univeRsité mcgill 1 493 525 1,99 1 412 081 1,82 1 503 046 1,94

univeRsité de montRéal 966 330 1,49 908 135 1,32 971 823 1,46

école des hautes études commeRciales de montRéal 106 181 1,03 106 446 1,03 107 739 1,03

école polytechnique de montRéal 176 553 1,45 165 637 1,36 172 964 1,42

univeRsité de sheRbRooke 400 597 1,55 392 778 1,37 415 188 1,28

univeRsité du québec

univeRsité du québec en abitibi-témiscamingue 20 449 1,20 20 656 1,09 22 270 1,16

univeRsité du québec à chicoutimi 71 637 1,00 71 725 0,93 81 258 1,01

univeRsité du québec à montRéal 574 944 1,38 554 353 1,31 580 533 1,38

univeRsité du québec en outaouais 50 025 0,97 50 485 0,86 51 225 0,87

univeRsité du québec à Rimouski 49 543 0,92 44 007 0,81 47 270 0,86

univeRsité du québec à tRois-RivièRes 133 444 1,24 129 249 1,17 135 217 1,17

institut national de la RecheRche scientifique 282 471 2,38 249 966 2,07 253 686 2,12

école nationale d’administRation publique 9 480 0,80 8 891 0,75 9 024 0,76

école de technologie supéRieuRe 86 026 0,54 85 236 0,54 86 230 0,54

télé-univeRsité 10 566 1,38 10 581 1,38 12 665 1,65

siège social 58 069 0,96 62 478 0,94 67 890 0,74

total : 6 093 027 1,50 5 792 497 1,37 5 997 721 1,40 Moyenne Moyenne Moyenne réseau réseau réseau



annexe 3 – consommation d’éneRgie des univeRsités du québec pouR les années 2008 à 2011

table des matièRes

>>>

établissement 2008-2009 2009-2010 2010-2011

Documents

développement duRable 2011-2012 - ÉTS Montréal · L’École de technologie supérieure en 2011-2012 . . ... l’éts en 2011-2012 : quelques chiffres plus de 2400 stagiaiRes dans