2020年一年级华文家长工作坊

弥陀学校Mee Toh School

家长工作坊的目的

1.简介弥陀学校一年级高华课

程的教学重点

2.分享在日常生活中有意识善

用华文的策略

家长工作坊的内容

• 一、部门的愿景与宗旨

• 二、华文教学重点简介

• 三、善用科技学习华文

• 四、阅读习惯培养策略

• 五、在日常生活中学习华文的策略

• 六、家长有效经验分享

愿景：

激发学生对华文华语和华族文化的兴趣

一、愿景与宗旨

宗旨：

学生积极学习华文华语并欣赏华族文化

二、华文教学重点简介

阅读

写作

书面互动

聆听

说话

口语互动

语言技能的综合运用

通用能力

人文素养

低年级语言能力的培养

注重互动能力的培养

在真实生活中有效地与人沟通，培养互动能力

达到“乐学善用”的效果

新教材《欢乐伙伴》的特点

1、正确地读出与拼写音节

（声母、韵母、声调）

2、能利用汉语拼音读准字音，

把汉语拼音作为一种识字的工具。

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汉语拼音是一种辅助工具。

汉语拼音

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四线格的应用

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动画

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大图书

主题图

随堂口语练习

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提问与课文内容相关的问题

学生能够回答老师的提问，也

可以联系生活经验拓展内容

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随堂口语练习－“你说我说”

通过自我介绍跟同学进行口语互动

“你叫什么名字？”

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“你的生日在几月几日？”

“你今年几岁？”

“你叫什么名字？”

随堂口语练习 -“我来说”

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学生通过课堂活动进行自我评价

自我评价表

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课本－“生活运用”

主题贴近学生生活

学以致用

灵活运用

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活动本－“生活运用”亲子活动（请同孩子一起完成）

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“一年级”到“二年级”（深化）

一年级 二年级

基本内容 丰富的内容

1、你叫什么名字？2、你今年几岁？3、你的生日在几月几日？

1、你的生日到了，你想请谁去参加你的生日会？

2、你会怎么招待客人？

三、善用科技学华文“学乐网”与“知识网”

《学乐》网站－教育部制作 配合课文

https://www.mtl.moe.edu.sg/xuele/MOE_web/main.html

21不需要密码

必须使用Google

Chrome浏览器

22

丰富多彩

生动有趣

符合小孩子的学习心理

知识网（eZhishi）

的功能

资讯科技利用知识网辅助华文学习

数码时代：

- 资讯科技已然是一个趋势

- 多媒体互动是现代学习的途径

通用能力:

- 自学能力

- 资讯科技运用技能

学生可以点按“电子作业”这一栏查看老师布置的作业。

播放朗读功能

学生必须完成所有的阅读活动，才能玩游戏！

鼓励孩子上网学习华文，利用积分换取礼物！

四、阅读习惯培养策略

阅读的重要性

• 培养阅读习惯和学习兴趣密不可分

• 与生活联系，活用知识

• 为全面发展奠定基础

• 亲子阅读－建立良好的亲子关系

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阅读的重要性

•为全面发展奠定基础

• 阅读是听说的基础

• 阅读是写作的基础

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如何培养孩子的阅读兴趣？

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弥陀学校阅读计划

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阅读•悦读

阅读计划

阅读•悦读

与书共舞

READ@MTL

精读到泛读

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阅读计划

与书共舞

阅读经典名著（中高年级）

了解华族文化、欣赏文学的优美

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一年级：

《波西和皮普》

二年级：

《弟弟，不要怕》

阅读计划

一年级：《去阿嬷家》

二年级：《不可以妈妈，没问题爸爸》

《新新岛》绘本系列阅读

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从精读到泛读

教导阅读技能，鼓励学生大量阅读同系列

的故事书

华文阅读课 REAd@MTL

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每周一节的阅读课轻松愉悦的环境阅读华文故事书

阅读计划

华文阅读课• 每两周一节的图书馆阅读课• 教导学生选择适合的图书• 在舒适的环境中阅读

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晨读时间

星期一、星期二

早上读华文故事书

弥陀阅读计划公民与道德教育课时（分享故事）

自主阅读

（可从学校图书馆借）

学生手册(Pg.38-40)

--我的阅读记录

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父母与儿童阅读的关系

如何和孩子一起阅读？

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1.亲子阅读

不以识字为目的不是点读字阅读不是道理归纳阅读不是独自翻书阅读学会阅读：

体验阅读的乐趣养成阅读习惯

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朗读、讲故事

和孩子讨论故事内容

故事表演

共读一本故事书、故事分享

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2.选择故事书

图文并茂

适合孩子的兴趣

内容情节有趣

讨论/思考的空间

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3.父母的角色对阅读习惯的培养

营造良好的阅读环境和氛围

视“书”为好朋友的观念

每天坚持阅读，养成习惯

当孩子的阅读榜样，陪伴孩子一起阅读，与他们一起在游戏中阅读

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五、在日常生活中学习华文的策略

1.家长示范，孩子体验“做中学”

家里的场景• 提高孩子口语互动能力• 增加心理词汇

——客厅——厨房

——杯子——盘子——倒水——切菜

——插花——花瓶

——沙发——电视机• 让孩子“做中学”

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真实情景在日常生活当中利用华语与他人交谈

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社会——大环境

真实情景句式训练

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社会——大环境

“叔叔，我要一盘鸡饭。”

“谢谢您”

“不客气”

生活中的事物• 一起认识生活中的 汉字

• 电视节目、广告、

路标、招牌等

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社会——大环境

2.参加活动，文化体验

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丰富的活动体验并传承文化

3.鼓励思考，成功体验

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引导孩子多表达，勤动脑

鼓励孩子创新，口头表扬

多说、多问、多思考

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总结：家长怎么参与孩子的学习之旅

－检查孩子的功课

－提醒孩子要经常温习功课

－让孩子多聊学校生活

－鼓励孩子多阅读

－多用华语跟孩子交谈及互动

－提醒孩子每天检查学生手册

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六、家长有效经验分享

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汤睿女士 （2-6黄及人妈妈）

汤睿女士 （2-6黄及人妈妈）

朱晓慧女士（3-2杨浩文妈妈）

朱晓慧女士（3-2杨浩文妈妈）

叶美甜女士（3-4倪瑞婷妈妈）

怎样鼓励孩子把华文学好，给家长的三个建议：

1、Use of digital resources such as ezhishi and Xuele to engage them in the learning of mandarin, invest in an e-dictionary to allow them to translate English to Mandarin to build on their word bank.

叶美甜女士（3-4倪瑞婷妈妈）

2、Provide a learning environment to learn and speak the language. Learn and read together with them.

3、Engage them through games, songs, movies and cartoons or even plays in Mandarin.

• 注：叶女士的家庭用语主要是英语，她要求以她熟悉的英文表达看法。

周霞碧女士（3-6陈櫟天妈妈）

周霞碧女士（3-6陈櫟天妈妈）

蔡丽仪女士（3-7杜子逸妈妈）怎样鼓励孩子把华文学好，给家长的三个建议：

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蔡丽仪女士（3-7杜子逸妈妈）

谢谢！