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Dossier pdagogique

LEAU DANS LES TEXTES Activit classe

Niveau : Fin de cycle II et cycle III Objectifs

- Trier des textes, savoir faire la diffrence entre les diffrents types de textes. - Formuler dans ses propres mots une lecture entendue. - Participer un dbat, argumenter.

Matriel

- Diffrents types de textes (2 ou 3 diffrents de chaque suivant les comptences des lves) : article de journal, texte explicatif, extrait dalbum, extrait de roman, dfinition, BD, pomes. Cf. documents 1 14.

- Tableau de tri de textes. Droulement

1) Dcouverte des diffrents textes par les lves. 2) Dgager le thme commun. 3) Dgager les similitudes et les diffrences de chaque texte. 4) Regrouper les textes suivant leur type et dbat.

Synthse

Les textes ont pour but de faire excuter une tche ou donne des conseils, ce sont des textes injonctifs (on dit aussi prescriptif).

Les textes veulent raconter une histoire, avec un dbut et une fin, des vnements, ce sont des textes narratifs.

Les textes informent, donnent une information, ce sont des textes informatifs.

Les textes donnent des informations trs dtailles, ce sont des textes explicatifs.

Les textes servent voquer des sentiments, des motions, des ides, ce sont des textes vocateurs (potiques).

Prolongements

Activits sur le got : cf. site Cap Sciences http://www.cap-sciences.net/site.asp?url=edito.asp&site=capsciences&page=gout&frame=web

Puis criture de diffrents types de texte autour du sujet commun le got ou recherche sur internet ou en centre de documentation dont lobjectif serait de

trouver diffrents types de texte sur ce mme thme.

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Tri de textes

Prnoms des membres du groupe : _____________________________________________

__________________________________________________________________________

Matriel : Documents 1 14.

Consigne : Vous allez recevoir une srie de textes numrots. Vous les classerez par

ressemblance et vous direz pourquoi vous les avez mis ensemble.

Numros des textes Jexplique pourquoi je les ai regroups de cette manire

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LES DIFFERENTS TYPES DE TEXTE

Le texte narratif

Le rcit La nouvelle Le conte Le roman La fable La bande dessine Lautobiographie

qui raconte une histoire. Il a toujours un titre. Dans un rcit, il y a souvent plusieurs personnages. Le personnage principal est le hros. Si le hros est lauteur, on lappelle le narrateur ( je ). Lhistoire ne se droule pas toujours au mme endroit ; on change de lieu. On utilise le pass simple (actions) et limparfait (descriptions) Plusieurs parties : - dbut (situation initiale)

- il se passe quelque chose - actions ou vnements - on trouve une solution - la fin (situation finale)

Dans un rcit, on peut trouver des portraits, des descriptions, des dialogues.

Le texte informatif Le documentaire

- livre documentaire - encyclopdie

Larticle de journal (faits divers) Le reportage sportif Laffiche La petite annonce Larticle de dictionnaire Le sommaire, lindex

qui informe, donne une information. Il a souvent une organisation particulire

- en colonnes (article de journal) - avec des paragraphes, des astrisques, des numros, des

tirets - avec des illustrations, des schmas, des photos - avec des titres, des sous-titres, et diffrents caractres

dimprimerie On utilise le plus souvent le prsent. Un texte informatif contient parfois des informations trs dtailles et expliques en dtail, qui rpondent des question (formules ou non). On peut alors le qualifier de texte explicatif. (dictionnaire) Linformation peut porter sur lorganisation dune livre (index, sommaire)

Le texte prescriptif Le mode demploi, notice La recette de cuisine La rgle du jeu Le rglement, texte de loi Les consignes dexcercices Certaines publicits Certains proverbes

qui donne des ordres, des conseils, des indications (prescriptions). Il est souvent compos de plusieurs parties :

- liste de matriel ou dingrdients - suite dactions raliser dans un certain ordre - schmas, dessins, illustrations

On utilise le plus souvent limpratif ou linfinitif. On retrouve souvent les verbes devoir et falloir : on doit, on ne doit pas, il faut, il ne faudra pas

Le texte vocateur La posie

qui sert voquer des sentiments, des motions, des ide Il joue avec la musique des mots, avec la structure du texte. Il peut faire natre des images, des comparaisons, rendre vivant un objet. Le pote peut utiliser des mots imaginaires, en changer lordre Le texte potique peut tre en vers ou en prose. Les vers peuvent se terminer par des rimes. La longueur des vers se comptes en syllabes (ou pieds). Un pome en vers une forme particulire. Les vers composent des strophes.

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Dos

Doc. 1 : http://www3.sympatico.ca/gaston.ringu

Le Petit Prince de Antoine de Saint Exu - Les hommes, dit le petit prince, ils s'enforapides, mais ils ne savent plus ce qu'ils cs'agitent et tournent en rond Et il ajouta: -Ce n'est pas la peine Le puits que nous avions atteint ne ressepuits sahariens. Les puits sahariens sont creuss dans le sable. Celui-l ressemblavillage. Mais il n'y avait l aucun village, e-C'est trange, dis-je au petit prince, tout seau et la corde Il rit, toucha la corde, fit jouer la poulie. Etcomme une vieille girouette quand le ven-Tu entends, dit le petit prince, nous rvechante Je ne voulais pas qu'il ft un effort: -Laisse-moi faire, lui dis-je, c'est trop lourLentement je hissai la seau jusqu' la mabien d'aplomb. Dans mes oreilles durait leet, dans l'eau qui tremblait encore, je voy-J'ai soif de cette eau-l, dit le petit princeboire Et je compris ce qu'il avait cherch

sier pdagogique

elet/lepetitprince/chapitre25.html

pry, Chapitre XXV

ncent dans les herchent. Alors ils

mblait pas aux autres de simples trous it un puits de t je croyais rver. est prt: la poulie, le

la poulie gmit t a longtemps dormi. illons ce puits et il

d pour toi. rgelle. Je l'y installai chant de la poulie

ais trembler le soleil. , donne-moi !

Avec laimable autorisation de lasuccession Antoine de SaintExupry.

Doc. 3 Potable : adj. Qui peut tre bu sansdanger pour la sant. Doc. 4 Eau : n.f. Nom courant attribu au corpsmolculaire de formule H2O (2 molculesdhydrogne + 1 molcule doxygne)sous sa forme liquide. Liquidetransparent, sans saveur ni odeur.

Doc. 2 : Leau et les boissons (p.31), La classe de Madame Aime Manger, ditions SAEP.

DocPoisLes TranL'eaQueLe poisson avance Comme un doigt dans un gant, Le nageur danse lentement Et la voile respire. Mais l'eau douce bouge Pour ce qui la touche, Pour le poisson, pour le nageur, pour le bateau Qu'elle porte Et qu'elle emporte.

De Paul Eluard

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CNRS

1. Sous laction du Soleil et de la chaleur, leau des ocans, des rivires, des lacs mais auet des plantes svapore dans latmosphre.

2. Quand la temprature baisse, des nuages remplis de gouttes deau se forment par codans le ciel et se dplacent au gr du vent. Les particules deau se regroupent salourdissent et tombent sous forme de pluie, de neige ou de grle.

3. 1/3 de leau tombe svapore, 1/3 s'infiltre dans le sol (pour former des nappes soutdonnent naissance des sources) et 1/3 ruisselle pour aller grossir les rivires qui leualimenter les ocans.

4. Et le cycle recommence

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DOC 6 . 5 son poissons, les nageurs, les bateaux sforment l'eau. u est douce et ne bouge pour ce qui la touche. Doc. 6

ssi des sols

ndensationentre elles,

erraines quir tour, vont

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Do

ssier pdagogique

Doc. 7: Leau et les boissons (p.21), La

classe de Madame Aime Manger, ditions SAEP.

Doc. 8 : Leau et les boissons (p.27), La classe de Madame Aime Manger, ditions SAEP.

Doc. 10 Il ne faut pas dire : Fontaine, je ne boirai pas de ton eau. Doc. 11 Il faut se mfier de l'eau qui dort.

Doc. 9 : Leau et les boissons (p.15), La classe de Madame Aime Manger, ditions SAEP.

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Doc. 12

Sud-Ouest (Rive Droite), Lundi 3 avril 2006

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Doc. 13

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Courrier de lOuest, 23 avril 2006

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Doc. 14

la claire fontaine A la claire fontaine, M'en allant promener J'ai trouv l'eau si belle Que je m'y suis baign Il y a longtemps que je t'aime Jamais je ne t'oublierai Sous les feuilles d'un chne, Je me suis fait scher Sur la plus haute branche, Un rossignol chantait Chante rossignol, chante, Toi qui as le cur gai Tu as le cur rire, Moi je l'ai pleurer J'ai perdu mon amie, Sans l'avoir mrit Pour un bouquet de roses, Que je lui refusais Je voudrais que la rose, Ft encore au rosier Et que ma douce amie Ft encore m'aimer Notes: Chanson ne en France au dbut du XVIIme sicle et exporte au Canada par les soldats, pays dans lequel elle servit d'hymne national aux soldats du marquis de Montcalm lors de la rvolte de 1837 contre les Anglais. Elle revint alors en France dans sa nouvelle version o elle fut publie en 1848.