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Un livret pour Elus, perdus dans les méandres
de l’Education Numérique
Ecole Numérique : Le guide de l’Elu Neophyte
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Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
Ce livret est un condensé des conclusions tirées: des expériences positives des collectivités ayant réussi leur Ecole Numérique, des stratégies que nous proposons à nos clients des recherches de nos partenaires* Merci d’avoir téléchargé ce livret et de respecter les règles de propriétés intellectuelles indiquées en dernière page. Dans le cas contraire, nous serions susceptibles de vous demander des dédommagements.
*Ludovia, l’Observatoire des Ressources Multimédias pour l’Education (l’ORME CRDP de l’Académie d’Aix Marseille) & l’Oberservatoire des Pratiques Pédagogiques et des Usages Multimédia (OPPIDUM)
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INTRODUCTION L’auteur de ce guide Qu’est ce que l’Ecole Numérique POURQUOI UNE ECOLE NUMERIQUE ? Votre stratégie gagnante Le nouveau rôle de la collectivité Les questions que se posent les collectivités BOITE A OUTILS & PREMIERS CONSEILS Infrastructures de l’Ecole Numérique Infrastructures : Le ralliement des établissements à Internet Les salles informatiques sont-elles inadaptées ? Les classes mobiles : chariot ou valise ? Ordinateurs portables, tablettes numériques et services associés Les solutions numériques interactives L’Espace Numérique de Travail CE QUE L’ON NE VOUS DIT PAS… Halte au gâchis d’argent public Comment limiter les dépenses inutiles
Sommaire
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
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Introduction 1. L’ auteur de ce guide Marie-France Bodiguian - Qui suis-je ?
J’ai créé le cabinet AMO-TICE en 2009, encouragée par des élus mobilisés par l’Ecole Numérique, avec une équipe pluridisciplinaire d’ingénieurs pédagogiques, et de consultants en infrastructures de collectivités et marchés publics informatiques.
Au cours de mes 20 ans passées en consultante marketing et communication dont 8 dans l’Education Numérique, j’ai fait le triste constat du gâchis d’argent public de nombreuses collectivités qui investissaient sans analyse préalable des besoins et contraintes des acteurs impliqués, ni méthodologie adaptée.
AMOTICE , Cabinet d’Audit & Conseil, conseille ainsi les élus sur leurs stratégies de développement territorial à travers des projets de politique éducative, d’e-éducation, et sur leur gouvernance entre les acteurs impliqués.
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
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Introduction 2.Qu’est ce que l’Ecole Numérique ?
Omniprésent dans notre société, le Numérique à l’Ecole et en dehors :
Renforce le plaisir d’apprendre avec des cours plus attractifs Stimule la motivation des élèves
Facilite la pédagogie différenciée* et collaborative* ainsi que la
pédagogie inversée*
Fédère les acteurs de la communauté éducative Favorise la continuité éducative par la mutualisation
des outils entre le scolaire et le périscolaire, avec la famille, et le collège. Les usages transversaux du numérique à et hors de l’Ecole favorisent l’égalité des chances des élèves vers la réussite éducative
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
Des exemples d’usages en cliquant ici
5 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Introduction 2. Qu’est ce que l’Ecole Numérique ?
ECOLE
FORMATION DES ENSEIGNANTS & USAGES
ENT, RESSOURCES NUMERIQUES, & LOGICIELS PEDAGOGIQUES
EQUIPEMENTS & OUTILS NUMERIQUES
INFRASTRUCTURES RESEAUX & INTERNET
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
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L’Ecole Numérique un dispositif efficace de continuité éducative entre le scolaire et le périscolaire, avec la famille, le collège et le lycée. Pour les communes en particulier, le numérique à l’école facilite
La gestion de votre Projet Educatif Territorial (PEDT*) et des rythmes scolaires. A lire : Le numérique, une chance pour les communes
Restrictions budgétaires ? Le numérique Educatif constitue un dispositif efficient dans les échanges école-famille,
Améliore la productivité des services, donc est à terme source d’économie dans les frais de fonctionnement.
D’un point de vue politique, L’Ecole Numérique est un vecteur stratégique vers les familles, et ce dés l’étude de votre projet. Le numérique à l’Ecole sera le reflet du dynamisme de votre politique éducative, de votre volonté d’agir pour la réussite éducative et l’égalité des chances.
Pourquoi une Ecole Numérique ? 1. Elus, adoptez une stratégie gagnante !
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
7 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Equiper les établissements des outils et des infrastructures Assurer le bon fonctionnement et la sécurisation des matériels et des infrastructures. Sont les deux missions initiales attendues des collectivités. Mais ce rôle reste différencié dans les textes pour les départements, les régions et les communes. (A lire : Les collectivités encore dans l’expectative) Jusqu’en 2013, les collectivités étaient tenues de donner les moyens aux enseignants de valider le B2i*. Mais depuis la loi sur la refondation de l’Ecole, le numérique est inscrit dans les textes, comme « ambition de réussite éducative ».
Pourquoi une Ecole Numérique ? 2. Le nouveau rôle de la collectivité
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
8 *Voir Lexique & Référentiels http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/
L’Ecole Numérique tient à présent une place de choix dans les textes, qui conduisent les IEN TICE* et les DAN* à solliciter les élus à équiper les établissements scolaires et assurer la maintenance. Reste à savoir si les investissements demandés correspondent aux besoins et contraintes politiques budgétaires et organisationnels de la collectivité ? Avec la crise et les restrictions budgétaires, l’ampleur du numérique dans notre société, le rôle de l’élu évolue : Après l’élu bâtisseur, du XXème siècle, dont le rôle premier était d’équiper et fournir les infrastructures nécessaires place à l’élu numérique* où seuls l’efficience des usages réels comptent. La collectivité n’a plus l’unique rôle de financeur, mais celui de partenaire de l’Education Nationale ! (A lire : Gouvernance territoriale du numérique :
s’adapter aux changements et aux nouvelles compétences) Par voie de conséquence, pour les collectivités, le numérique devient un vecteur éducatif territoriale, au sein et en dehors des établissements
Pourquoi une Ecole Numérique ? 2. Le nouveau rôle de la collectivité
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
9 *Voir « L’Elu face au numérique » de Pascale Luciani-Boyer, CNN
« Faut-il redynamiser les salles informatiques ?
Ou s’équiper de classes mobiles ?
Des exemples d’usages en cliquant ici
En ordinateurs portables ou en tablettes numériques? »
Pourquoi une Ecole Numérique ? 3. Les questions que se posent les collectivités
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
10 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
« En quoi un Espace Numérique de Travail (ENT*) ou d’Echange, facilitera ma Politique Educative locale »?
Pourquoi une Ecole Numérique ? 3. Les questions que se posent les collectivités
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Un exemple d’usage en primaire en cliquant ici
Un exemple d’usage en secondaire en cliquant ici
11 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Boite à Outils & Premiers Conseils 1. Infrastructures de l’Ecole Numérique
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
Pas d’école Numérique sans infrastructure performante et sécurisée !! Celle-ci doit impérativement intégrée : a.Une infrastructure électrique aux normes b.Une connexion Internet haut-débit, et si possible Très Haut Débit (voir fiche suivante) c.Un réseau local desservant l’ensemble des classes avec, selon la configuration de chaque établissement :
•Un réseau câblé* •Un réseau en fibre optique* et/ou avec une solution de « fibre noire »* • Un réseau wifi** (la décision d’utiliser le wifi peut également être prise suite à une étude du CRIREM* dans vos établissements) •Le Courant Porteur en Ligne (CPL)*
Un anti-virus et un filtre afin de sécuriser les connexions.
Généralement, l’anti-virus utilisé par la ville est repris au sein de l’Ecole Numérique. Quant au filtre, les collectivités adoptent généralement celui initié et mis à jour par l’Académie de Toulouse. Mais sachez que les opérateurs privés peuvent vous proposer ce même filtre avec des services particuliers permettant aux enseignants plus de souplesse et un filtrage correctif complémentaire La réglementation en vigueur sur l’accès aux données doit également être respectée.
Voir référentiel S2i2e*
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*Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
**Voir article « Wifi : Que faire pour limiter l’exposition des élèves ?
Boite à Outils & Premiers Conseils 1. Infrastructures : le ralliement des établissements à Internet
De 0,5 à 1 M/bits est le débit moyen constaté dans la majorité des
écoles primaires !!
Ces débits sont souvent beaucoup trop faibles pour permettre des usages Numériques transversaux que recommande l’Education Nationale et les besoins définis préalablement avec les enseignants de vos écoles. Les usages aujourd’hui recommandés par le Ministère nécessite un débit d’environ 0.7 à 1 M/bits par ordinateur ou tablette, tandis qu’1 Méga/bits pour toute une école était suffisant il y a encore 5 ans. (cf. cahier des charges plan ENR*). Les usages évoluent et les besoins de débit ne cessent de croître avec. Le débit doit être partagé par le nombre d’ordinateurs ou de tablettes connectés sur ce que l’on appelle la bande passante. Lorsqu’il est insuffisant, les usages sont considérablement limités et la connexion est très lente : ce qui décourage les enseignants d’utiliser les équipements.
Alors que faire ?
Faire évoluer votre abonnement auprès de votre opérateur, mais tout dépend également de l’emplacement de vos établissements par rapport au répartiteur* !!!
Ou Installer de la fibre optique* entre toutes les écoles, ce qui vous assurera un excellent débit. Cette solution reste très onéreuse, à moins de
Ne relier qu’un établissement et interconnecter les autres soit en mode « gepon »* soit en mode « docsis »*
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13 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Boite à Outils & Premiers Conseils 2. Les salles informatiques sont-elles inadaptées ?
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
Installées massivement dans les établissements scolaires à partir du début des années 2000, les salles informatiques n’ont plus, pour le moins, le vent en poupe auprès de l’Education Nationale. Intégrant généralement 10 à 15 ordinateurs fixes dans une classe câblée et sécurisée, pour des usages en demi-groupe, la salle informatique est en effet de moins en moins fréquentée par les enseignants. Les raisons en sont multiples mais souvent dues à une configuration ne permettant pas ou peu une gestion des classes en demi-groupe. « Que fait-on du reste de la classe pendant le temps de l’atelier informatique, faute de personnel encadrant ? » Mais la problématique essentielle est liée aux usages aujourd’hui inadaptés de la salle informatique : « Déplacer sa classe pour faire de l’informatique n’est plus d’actualité ». Tout comme il est au cœur de nos propres usages professionnels, et domestiques, l’usage de l’outil informatique et numérique est à présent transversal, au cœur des apprentissages. L’enseignant souhaite bénéficier d’une connexion internet dans sa classe
14 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Boite à Outils & Premiers Conseils 2. Les salles informatiques sont-elles inadaptées ?
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
Alors que faire ? Selon les ressources humains et financiers dont vous disposez, vous pouvez choisir, soit de :
Trouver des solutions organisationnelles afin de parer à la faible fréquentation de vos salles informatiques, Permettre aux enseignants d’accéder à internet dans leurs classes Redéployer vos ordinateurs, en fond de classe. Equiper vos établissements de « classes mobiles »
Il n’existe pas de solutions standard : à chaque collectivité, voir à chaque Ecole, correspond une architecture et des usages numérique adaptés. Voir article : Que faire des salles informatiques dans les écoles ?
15 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Equiper ses établissements de classes mobiles, c’est donner aux enseignants les moyens d’effectuer des usages numériques transversaux* et d’améliorer leur pédagogie différenciée.
Deux choix s’offrent à vous :
LES CHARIOTS MOBILES
• Peuvent contenir jusqu’à 24 portables dont 1 enseignant, ou tablettes numériques.
• Selon le nombre de postes ou tablettes, peuvent intégrer des périphériques (imprimante, vidéoprojecteurs, etc.),
• Recharge chariot ouvert ou fermé,
• Jusqu’à 7h d’autonomie,
• Ventilation intégrée pour éviter la surchauffe des terminaux en charge (chariot fermé),
• Système de fermeture sécurisé (2 à 3 points),
• Système automatique de coupure de charge des batteries,
• Se branche au réseau dans la classe,
• Diffuse internet via une borne wifi ponctuelle (interrupteur).
Boite à Outils & Premiers Conseils 3. Les classes mobiles
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16 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
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Boite à Outils & Premiers Conseils 3. Les classes mobiles
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LES VALISES
• Peuvent contenir selon les constructeurs jusqu’à 15 ou 24 ultraportables ou tablettes numériques + un PC enseignant 15’’ ou 17’’ pour l’enseignant,
• Ventilation intégrée pour éviter la surchauffe des terminaux en charge.(valise fermée),
• Système de fermeture sécurisée,
• Possibilité de sécurisé la valise au mur
• Poignées télescopiques et latérales,
• Système automatique de coupure de charge des batteries,
• Se branche au réseau dans la classe
• Diffuse internet via une borne wifi ponctuelle (interrupteur).
Le choix d’équiper d’ordinateurs portables ou de tablettes numériques s’effectue en partenariat avec l’Education Nationale, en fonction des niveaux de classes, des projets pédagogiques et des usages souhaités par les enseignants au cours de votre audit préalable. Quoiqu’il en soit, l’un comme l’autre, permettront aux enseignants d’intensifier leur pédagogie différenciée, et d’effectuer des usages transversaux au cours des apprentissages.
4. Ordinateurs portables ou tablettes numériques & solutions associées
LES TABLETTES NUMERIQUES • Tablettes tactiles seule ou PC tablettes, dont la
résolution varie selon la taille de l’écran, • 3 systèmes d’exploitations (O.S) : Androïd,
Microsoft, iOS, • Mémoire interne de 16 à 64 Go, • Réseau Wifi (+3G selon les modèles), • Peuvent être connectés directement au TNI, sans
passer par un poste enseignant • De nombreuses expérimentations menées par les
Crdp (Grenoble, Versailles, Créteil, Bordeaux, etc.), le département de la Corrèze, et la ville Le Puy en Velay.
LES ULTRAPORTABLES ET PORTABLES NUMERIQUES Selon si les terminaux sont destinés aux élèves, ou à l’enseignant (portables), ils devront intégrés : • Une carte graphique • Une carte son • Réseaux : Ethernet, WiFi, Bluetooth • Les Touchpad & Souris • Clavier Azerty numérique • Une autonomie de la batterie d’environ 8h • Un lecteur Optique
Boite à Outils & Premiers Conseils 4. Ordinateurs portables ou tablettes numériques & solutions associées
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
18 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Boite à Outils & Premiers Conseils 4. Ordinateurs portables ou tablettes numériques & solutions associées
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
LES LOGICIELS ASSOCIES Suite Bureautique, adapté au système d’exploitation • Un anti-viru et filtre (voir Fiche Infrastructure) • Logiciel d’imprimante ou de partage d’imprimante • Solutions de connexions réseau Le choix des terminaux est nécessaire mais insuffisant car il est indispensable de raisonner en terme de solution globale, qui doit également intégrer : • Le stockage des données • Le verrouillage des configurations, afin de ne pas être modifiable par les
élèves • La distribution et le ramassage de documents, • La supervision des postes selon les niveaux • Etc.
LES RESSOURCES, LOGICIELS & APPLICATIONS PEDEGOGIQUES Les logiciels pédagogiques sont choisis par les services déconcentrés de l’Education Nationale. Mais en cas de besoin, http://www.cndp.fr/sialle/
& le catalogue de ressources & applications du CRDP de Créteil (94) : http://edumarket.crdp-creteil.fr/
19 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Apparue en France en 2003, les tableaux numériques interactifs sont en 2005 les premiers outils de pédagogie numérique, soutenus par le ministère de l’Education Nationale avec le programme PrimTice*. Nommés initialement TBI, pour Tableau Blanc Interactifs, ils sont reconnus comme des outils essentiels de pédagogie collaborative*, permettant entre autre de capter l’attention des élèves, faciliter leur mémorisation et motiver leur participation en cours. Aujourd’hui plusieurs solutions numériques interactives s’offrent à vous selon, encore une fois, les conclusions de votre audit (voir § Les 5 étapes incontournables pour construire votre Ecole Numérique)
LES TABLEAUX NUMÉRIQUES INTERACTIFS Relié à un ordinateur et un vidéoprojecteur attenant au tableau numérique, le TNI peut-être fixé au mur ou mobile, et ajustable à la taille des élèves. Des logiciels associés permettent à l’enseignant de construire leurs cours. Une norme internationale tend à permettre une interopérabilité entre ces logiciels, mais son respect n’est pas uniforme chez tous les constructeurs.
Voir article : Que choisir entre TNI et VPI ?
Boite à Outils & Premiers Conseils 5. Les solutions numériques interactives
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
20 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
LES VIDÉO PROJECTEURS INTERACTIFS L’interactivité s’effectue là sur un simple tableau blanc type véléda, grâce à un « œil » infrarouge fixé sur le vidéo projecteur lui-même fixé au mur ou sur un dispositif mobile. Comme pour le TNI, le vidéo projecteur est de courte ou ultra courte focale.
LES SOLUTIONS NOMADES Néanmoins peu adaptées en primaire A ces équipements peuvent venir s’ajouter : LES TABLETTES GRAPHIQUES INTERACTIVES
Utilisables indépendamment sur un simple tableau Véléda et un vidéoprojecteurs
LES SYSTÈMES DE RÉPONSES Pour permettre une meilleure évaluation formative*
Boite à Outils & Premiers Conseils 5. Les solutions numériques interactives
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
21 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Un Espace Numérique de Travail, dit aussi Espace Numérique d’Echanges est une plateforme de travail et d’échanges collaborative reliant tous les acteurs de la communauté éducative autour de l’enfant-élève : a.Les enseignants b.Les élèves c.Les familles d.L’Ecole e.Les interlocuteurs de l’Education Nationale f.Les services administratifs de la ville L’ENT est un service en ligne sécurisée et accessible depuis n'importe quel navigateur permettant à chacun de s'informer, produire des informations, consulter des ressources, organiser son travail, communiquer, travailler seul ou en groupe, apprendre, accompagner la scolarité de ses enfants, etc. Développé au sein de l’enseignement secondaire et supérieur, les ENT sont encore en réflexion auprès des communes pour le primaire. Pourtant un ENT adapté, Espace Numérique d’Echange, est un formidable outil pour favoriser la continuité éducative dans le cadre de votre Projet Educatif Territorial !
Boite à Outils & Premiers Conseils 6. L’Espace Numérique de Travail (E.N.T)
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
22 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Les ENT répondent à un cahier des charges, défini et conseillé par le schéma directeur du Ministère de l’Education Nationale, le SDET*, qui oriente ses recommandations sur :
a. Des outils de Vie Scolaire, intégrant le cahier de texte, l’emploi du temps, les notes, etc.. (secondaire en particulier)
b. Des ressources numériques et des exercices personnalisables qui permettent aux enseignants d’intensifier leur pédagogie différenciée.
c. Des outils d’échanges administratifs, entre l’Ecole et la ville ainsi qu’avec l’Education Nationale, qui permettent à terme d’augmenter la productivité entre les service et effectuer des économies de frais de fonctionnement et optimiser votre organisation périscolaire.
Voir Référentiel SDET*
Boite à Outils & Premiers Conseils 6. L’Espace Numérique de Travail (E.N.T)
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
23 *Voir Lexique & Référentiels http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/
En 2011, une ville de 80 000 habitants d'Ile de France clôturerait ses comptes avec 15 000 euros investis dans des tableaux numériques interactifs, inutilisés depuis un an!! En 2014, une autre collectivité engageait l’achat de tablettes numériques pour des écoles dont le débit internet ne permettra pas d’usages effectifs. La convention signée avec l’Education Nationale ne contenait pas non plus de garantie pour la collectivité que les enseignants soient suivis de façon pérennes. Des tablettes numériques, des tableaux numériques interactifs, des ordinateurs, classes mobiles ou autres équipements restent chaque année stockés en vain : des sujets que les adversaires politiques s’empressent d’exploiter, pour de prochaines élections. Les principales raisons des échecs vécus par ces collectivités reposent sur : a.Une inadéquation entre les équipements acquis et les besoins des enseignants ou les infrastructures des écoles. b. Des problématiques de maintenance des équipements et des infrastructures c.Un manque de formation initiale et d’accompagnement pédagogique des enseignants par l’Education Nationale, qui devrait être peu à peu résolu avec les dispositions de la nouvelle loi.
Ce que l’on ne vous dit pas… 1. Halte au gâchis d’argent public !!
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
24 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
La limitation de vos dépenses et la prévention du gâchis d’argent public passe par : a.Le choix d’une architecture numérique adaptée aux justes besoins et contraintes de chacun.
b.L’optimisation des équipements, infrastructures et ressources déjà en place.
c.La mutualisation des outils dans le cadre d’une continuité éducative entre scolaire et périscolaire, et entre l’école et la famille, puis l’école et le collège.
d.Une convention avec l’Education Nationale qui vous garantit un suivi pérenne des enseignants pour des usages efficients, grâce à des indicateurs de suivis*, définis en amont.
e.Un ajustement régulier de votre dispositif selon les problématiques révélées dans les bilans de vos services et de l’Education Nationale
Ce que l’on ne vous dit pas… 2. Comment limiter les dépenses inutiles?
Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte
25 *Voir Lexique sur http://www.amotice.com/lexique-et-referentiel/lexique
Vous avez désormais toutes les cartes en main pour débuter votre projet, en vous souhaitant la meilleure réussite possible. Si malgré la lecture de ce livret, vous avez besoin d’aide pour réussir votre projet d’Ecole Numérique : Passons 60 min ensemble et je vous guiderai sur les points suivants : 1.Définir clairement votre problématique, vos potentiels et vos contraintes. 2.Créer un plan en 3 étapes et visualiser quelles actions, vous devrez initier dans les prochains jours pour votre projet et le budgéter ! 3.Anticiper les écueils à éviter Vous repartirez avec une meilleure visibilité de votre projet, pour plus d’efficience et limiter les dépenses !
A vous de jouer !
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« […] Marie-France Bodiguian a su nous accompagner dans cette démarche mais aussi s’adapter aux besoins des enseignants et de l’Education Nationale. Les outils proposés par la société AMOTICE sont performants et nous ont permis de travailler sur plusieurs angles. Les différents scénarii par la société AMOTICE sont en adéquation avec nos attentes et respectent nos contraintes budgétaires et techniques…” Lire la suite
LAURENCE DELAYE, Responsable du Service Affaires Scolaires, Ville de Bonneuil sur Marne
TEMOIGNAGES Ils nous font confiance ….
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« Merci Marie-France pour la pertinence de vos conseils. Votre précision et professionnalisme nous ont considérablement aidés dans notre projet d’Ecole Numérique que nous avons présenté dans notre demande de financement FEDER. Je ne saurai que trop conseiller à la nouvelle équipe de poursuivre avec vous. A très bientôt dans un prochain mandat peut-être… Daniel Picara, ancier maire de Saint Julines des Villas
« Merci à Marie-France Bodiguian, ses conseils, son site, sa page facebook... Ainsi que sa disponibilité, son sérieux, ses grandes compétences avec en plus une super sympathie, m’ont permis de monter un projet d’école numérique cohérent et concret. Je compte encore sur vous pour la suite et vraiment: UN GRAND MERCI Fabrice Chatard, Elu de Morancé
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« Marie-France Bodiguian a effectué un audit pertinent et des recommandations stratégiques, qui nous ont permis d'effectuer un investissement adapté à nos besoins» Kamel Essaied, Maire-adjoint, délégué à la Jeunesse et aux Nouvelles technologies, Mairie de Colombes
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« Marie-France Bodiguian et son équipe nous apportent toute l'expérience et la force de proposition nécessaire à notre projet » Antoine Goudet, Directeur de la DOSTIC, Mairie d'Ivry s/seine
« Professionnelle et rigoureuse, l’assistance à maitrise d’ouvrage a été complétée par une véritable stratégie de communication et de mise en visibilité des actions….» Lire la suite
Pascale Luciani-Boyer, Maire-adjointe de Saint Maur des Fossés, Conseil National du Numérique, Association des maires de France.
« Mes sincères remerciements pour le travail que vous avez accompli dans le cadre de l'équipement informatiques de nos écoles » Bernard Valette, Maire-adjoint délégué aux affaires scolaires et à la formation professionnelle, Mairie de Rambouillet"
« Merci pour votre formation et vos conseils judicieux, qui nous ont éclairés et permis de prendre les décisions stratégiques pour notre projet éducatif. »
Paroles d’Elus dans le Doubs
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« Le Guide de l’Ecole Numérique pour Elu Néophyte» by Marie-France Bodiguian - AMOTICE est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité - Pas de Modification 3.0 Unported. Ce qui signifie que vous êtes libre de le distribuer à qui vous voulez, dans son intégralité, à condition de toujours citer Marie-France Bodiguian comme l’auteur de ce livret, et d’inclure un lien vers http://www.amotice.com/
En revanche, vous n’êtes pas autorisé ni à le modifier, ni à le vendre d’aucune façon, ni à l’intégrer dans des ofres punies par la loi, ni à vous faire considérer comme l’auteur ou à l’envoyer en pratiquant le SPAM (courrier électronique non sollicité par le destinataire). Merci de respecter ces conditions ! Leur non-repect annulerait automatiquement vos droits sur ce livret et nous serions suscetibles de vous demander des dédommagements.
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Le simple fait de lire le présent livret vous donne le droit de l’offrir à qui vous souhaitez, sans modifier son contenu.
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