Enquête sur le bien être des enfants à l’école · Résultats enquête bien être enfants -juin 2016 Composition de l’échantillon 6 ... Non Oui les vendredi après-midi Le

Enquête sur le bien être des enfants à l’école

jeudi

30 juin

2016Restitution

Evaluation de l’expérimentation lyonnaise sur les nouveaux rythmes scolaires

Résultats enquête bien être enfants - juin 20162

Conditions de réalisation

Recueil de la parole des enfants


Résultats pour les 5 dimensions du questionnaire :

1/ bien être perçu

2/ bruit

3/ fatigue-attention

4/ sécurité affective-climat scolaire

5/ activités-apprentissages

Bilan terrain

Composition de l’échantillon

Sommaire


Bilan terrain

4

Retours enquêtrices

o 5 enquêtrices expérimentées

o 59 écoles enquêtées : 30 élémentaires, 29 maternelles (objectifs 60)

o 912 enquêtes réalisées (objectif initial à 900) sur 8 semaines

o 2 questionnaires administrés (adaptés aux âges des enfants) :

Maternelle-CP : 450 répondants et autres élémentaires : 462 répondants

Deux sous-échantillons stables (niveau de confiance et marge d’erreur)

� Enfants très coopératifs

� Bons contacts avec lesDAL, facilitants dans ladémarche

Principales difficultés

� Contexte de grève dans lesrestaurants scolaires en find’année

� Accompagnement logistiquetrès important (accordsparentaux)


12%

19%

14%13%

7%

5%

5%

18%

7%

Répartition des 912 enquêtes réalisées

16%21%

63%

0%

30%

60%

QPV QVA autres quartiers

• Politique de la ville

• Classement Education Nationale 2015

ORDINAIRE

70%

REP

7%

REP+

10%

DIF

8%

DIF 1 an

5%

�Un échantillon représentatif de la population mère


Composition de l’échantillon

6

• Effectif de l’école

53%

35%

12%

0%

30%

60%

Moins de

200

De 200 à

300

Plus de 300

Fille53%

Garçon47%

64%

36%

Elémentaire Maternelle 3%

13%

21%

14%

13%

15%

14%

9%

0% 10% 20%

PS

MS

GS

CP

CE1

CE2

CM1

CM2

9%

18%

15%

13%

15%

15%

15%

0% 10% 20%

Moins de 5 ans

5 ans

6 ans

7 ans

8 ans

9 ans

10 ans et plus

• Classe • Sexe

• Age de l’enfant

• Type d’école


1/ bien être perçu


« Comment te sens-tu en général à l'école ? »

4%

1%

3% 22%

16%

36%

50%

35%

31%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Maternelle et CP

Elémentaire hors CP

1 2 3 4 5

� Des enfants qui se sentent plutôt bien à l’école dans une large majorité� Les maternelles et CP se sentent légèrement moins bien à l’école que leurs aînés

(principalement les CP qui ont donné plus de 3 que des 4)

� Pas de différence significative selon les quartiers


« En général, est-ce qu'il y a une bonne ambiance ? »question posée uniquement aux élémentaires, 462 répondants

12%

88%

9%

91%

Non

Oui

les vendredi après-midi Le midi

� Les enfants d’élémentaire évoquent une bonne ambiance sur les temps périscolaires du midi et du vendredi

� Peu de différence selon les quartiers, notons une meilleure ambiance ressentie le midi dans les QVA par rapport aux quartiers non classés


2/ bruit


Pendant les récrés

En classe

46%

26%

28%jamais

de temps en temps (des fois)

souvent68%

20%

12%

« Trouves-tu qu’il y a du bruit qui peux te gêner/te déranger ? »

Maternelles

et CP

Autres

élémentaires

31%

41%

28%37%

39%

24%Maternelles

Et CP

Autres

élémentaires

� Les maternelles plus souvent gênés par le bruit (31 %) que les CP (20 %) à la récréation

� Les CP plus sensibles au bruit dans la classe : seulement 28 % disent n’être jamais dérangés par le

bruit dans la classe contre 37 % pour les autres élémentaires

� Lié à la taille de l’école (plus de gêne si effectif de l’école est plus important)

� Les filles plus dérangées que les garçons par le bruit en classe

� Les autres élémentaires sont 68 % à déclarer ne jamais être dérangés par le bruit en récréation


Pendant la cantine

48%

20%

30%

Les vendredis après-midi

56%25%

19%

66%

20%

12%

« Trouves-tu qu’il y a du bruit qui peux te gêner/te déranger ? »

Maternelles

et CP

Autres

élémentaires

35%

23%

42%

jamais

de temps en temps (desfois)souvent

Autres

élémentaires

Maternelles

et CP

� 44 % des maternelles contre 33 % des CP disent être souvent dérangés par le bruit à la cantine

� Le bruit est ressenti comme plus souvent gênant sur le temps de cantine

� Le vendredi après-midi, temps de présence à l’école où le bruit est le moins perçu comme gênant� Homogénéité selon les âges des enfants mais plus de gêne dans les ‘grosses écoles’

� Élèves moins souvent dérangés par le bruit dans les ‘grosses’ écoles (jamais à 60 %)


3/ fatigue-attention


Maternelle-CP et autres élémentaires

63% 63%

38%36%

20%13%

10% 10%

1-Maternelle-CP 2-autres élémentaires

le matin avant de venir

l'école

dans la journée en classe

temps de midi / cantine

jamais fatigué

« Les jours où tu viens à l'école, s'il t'arrive d'être fatigué dans la journée, c'est plutôt ? »

�Presque 2/3 des enfants disent être fatigués le matin avant de venir à l’école

�Les plus jeunes sont plus fatigués sur le temps de pause méridienne (+ 7 points)


� 57 % d’élèves de maternelle-CP disent ne pas avoir de difficultés pour écouter ou rester calme en classe

� Mais des disparités en fonction des âges : 63 % enfants de CP disent ne pas avoir de difficultés pour écouter ou rester calme contre 54 % pour écouter et 50 % rester calme chez les maternelles

� Dans les QPV et QVA, moins de difficultés perçues par les élèves de maternelle-CP pour écouter en classe (63 % déclarent ne pas avoir de difficulté pour écouter) mais plus pour rester calme (42 % disent ne pas avoir de difficulté)

«En classe, avec le maître ou la maîtresse,

en général - est-ce que c'est difficile d'écouter le maître/la maîtresse ? »

Maternelles-CP

57%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

non

«En classe, avec le maître ou la maîtresse,

en général - est-ce que c'est difficile de rester calme ? »

55%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

non


Elémentaires (CE1 au CM2)

69%74% 72%

62%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

début de matinée fin de matinée début d'après-midi fin d'après-midi

« en classe, tu arrives bien à écouter, te concentrer…. » question posée uniquement aux élémentaires, 462 répondants / Part des réponses ‘oui’

� Les enfants déclarent avoir une attention relativement stable tout au long de la journée plus marquée au cœur de la journée avec une baisse en fin d’après-midi

� La grande majorité des élèves déclarent arriver à écouter et à se concentrer tout au long de la journée


4/ sécurité affective & climat scolaire


Dans la cour

Dans la classe

« est-ce qu’il y a des disputes entre enfants ? »

14%

42%

40%

jamais

de temps en

temps (des fois)

souvent

Maternelles

et CP

Autres

élémentaires

66%

25%

8%

� Dans la cour, des disputes plus fréquentes en maternelle et dans les écoles plus grandes

44%

37%

16%

Maternelles

et CP

12%

53%

33%

Autres

élémentaires

� Les maternelles plus concernés par les disputes dans la classe (19 % déclarent qu’il y a souvent des

disputes dans la classe contre 8 % pour les CP et les autres élémentaires)

� La cour de récréation, le lieu d’expression des disputes entre enfants (‘souvent’ pour 1/3 des

élémentaires)

� Plus de disputes dans la classe (19 % déclarent souvent) en QPV (total élèves)


Pendant la cantine

Pendant les activités du vendredi après-midi

« est-ce qu’il y a des disputes entre enfants ? »

56%27%

13%jamais

de temps en temps (des fois)

souvent

Maternelles

et CP

Autres

élémentaires

49%32%

16%

� Pendant la cantine, 56 % des maternelles-CP déclarent qu’il n’y a jamais de disputes. Moins de

disputes à la cantine dans les écoles de plus grand effectif (56 % dans les + de 300 élèves contre 40 %

dans les moins de 200 qui déclarent jamais)

� 22 % déclarent ‘souvent’ en QPV (total élèves)

42%

33%

18%Maternelles

et CP

Autres

élémentaires 35%

36%

24%

� 35 % des enfants ‘autres élémentaires’ disent qu’il n’y a jamais de dispute contre 55% pour les maternelles

� Dans les QPV, 50 % des élèves indiquent qu’il n’y a jamais de dispute dans les VAM� Dépendant de la taille de l’école (plus de ‘souvent’ dans les écoles les plus grandes)


� Sur les différents temps de l’école, au moins 79 % de l’ensemble des élèves déclarent avoir accès facilement à un adulte référent ou ne pas avoir de problème

� Néanmoins, légères différences selon les temps (temps de cantine, récrés de la semaine), l’école(notons 75 % pour les maternelles sur le temps de cantine) et le quartier (ainsi, 73 % des élémentaires

de QPV contre 95 % des QVA déclarent avoir accès facilement à un adulte en cas de problème

pendant la récréation, tendance observée sur l’ensemble des temps mais moins marquée)

« si tu as un problème à ces différents moments à l’école, est-ce que tu trouves facilement un adulte pour t’aider ? »

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Récrés du VAM Récrés reste de la

semaine

Avant ou après la

cantine

pendant la

cantine

oui

oui


5/ activités des temps périscolaires


Activités calmes 41 % 32 %

Jeux, sport 40 % 57 %

Jeux libres 51 % 55 %

Temps de repos 26 % 19 %

45 % 31 % 38 %

45 % 51 % 53 %

56 % 50 % 45 %

32 % 16 % 17 %

« qu’est ce que tu aimerais faire plus ? »

� Des différences principalement liées au sexe et à l’âge :

Filles / Garçons < 7 ans / 7 ans et + QPV

36%

45%

62%

23%

37%

48%

53%

23%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

des activités calmes animées par un

adulte

des jeux/sport animés par un adulte

des jeux libres avec les copains

du temps où tu te reposes

Le temps

de midi

Le vendredi

après-midi


39%

21%

36%

35%

10%

50%

19%

21%

57%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

trop long

trop court

ni trop court, ni trop long

1-Maternelle

2-CP

3-Elémentaire hors CP

� Une perception du temps du vendredi après-midi différente selon les âges et dans une moindre mesure le sexe

« le vendredi après midi, est-ce-que tu trouves ça ?


Résultats

24


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