Enseigner en STI Enseigner en STI C’est Quoi?C’est Quoi?

1. Apprentissage par l’Expérimentation2. Pédagogie Inductive3. Approche Kinesthésique4. Utilisation de logiciels professionnels de

modélisation, de calculs…

Une séquence se compose de…Une séquence se compose de…

Mise en situation Problématique TP Inductif Correction Synthèse TP Déductif Remédiation Sorties/Visites

TD Autoévaluation Evaluation Formative Cours Evaluation Sommative Exposé Travail Maison Projet

Les TICE dans tout ça?Les TICE dans tout ça?

Les TIC sont des outils supplémentaires pas une fin en soi… Ce sont des outils de l’information et de la communication pour

l’enseignement

Quelles en sont les plus values?

http://www.educnet.education.fr/secondaire/dispositif/panorama http://www.educnet.education.fr/canal-educnet//?direct=128

1. L’élève, acteur de son apprentissage

2. La motivation et la valorisation

3. L’apprentissage facilité

4. La continuité pédagogique

5. La connaissance immédiate des résultats

•http://www.educnet.education.fr/secondaire/dispositif/panorama/files/PlusValuesTice-exemples.pdf

Plus values…Plus values…

1.1. L’élève, acteur de son L’élève, acteur de son apprentissageapprentissage

• Les TICE favorisent l’apprentissage puisque l’élève devient acteur de son apprentissage en utilisant lui-même les outils et aussi parce qu’il crée, conçoit, développe des contenus, c’est-à-dire produit son propre savoir.

• Pour les élèves S’exprimer individuellement plus et mieux, ce qui sert l’interactivité en

cours, apprendre à son rythme, en autonomie, apprendre en dehors de la classe, s’auto-évaluer ou être évalué différemment grâce aux TICE.

2.2. La motivation et la valorisationLa motivation et la valorisation

• La modernité et la diversité des usages des TICE motivent les élèves. Ils participent davantage et s’impliquent dans des productions individuelles ou collectives. La mutualisation des travaux et les échanges des idées valorisent les participations de chaque élève.

• Pour les élèves Impulser l’autonomie de l’élève, mettre l’élève en activité, développer

un regard critique, savoir rechercher de l’information, permettre l’acquisition de données expérimentales, participer à des projets.

3.3. L’apprentissageL’apprentissage facilitéfacilité

• L’apprentissage est généralement facilité par l’usage des outils TICE qui aident à mieux comprendre ou à mieux visualiser les problèmes et qui, ce faisant, permettent à l’élève de mémoriser ses cours avec plus de facilité.

• Pour les élèves Faciliter l’apprentissage par une compréhension facilitée et une

visualisation simplifiée des problèmes, mettre l’élève en activité, développer un regard critique, savoir rechercher de l'information.

4.4. LaLa continuitécontinuité pédagogiquepédagogique

• Les TICE contribuent à la continuité pédagogique entre le travail fait en classe et celui fait en dehors, aux interactions fortes entre les élèves autour d’un projet pédagogique commun.

• Pour les élèves Accroître la motivation de l'élève, valoriser le travail de l'élève,

échanger / débattre entre élèves après la classe, savoir rechercher de l'information, multiplier les ressources.

5.5. La connaissance immédiate des La connaissance immédiate des résultatsrésultats

• Grâce à des outils lui offrant précision, objectivité et immédiateté dans son analyse, l’enseignant peut évaluer, en temps réel, ses élèves. C’est aussi la possibilité pour l’élève de mieux comprendre son évaluation. Cela donne du sens à ses performances.

• Pour les élèves Accroître la motivation de l’élève, valoriser le travail de l’élève, impulser

l’autonomie de l’élève, mettre l’élève en activité, développer un regard critique, permettre l’acquisition de données expérimentales.

Pour l’enseignantPour l’enseignant

Elles permettent de diversifier les pratiques pédagogiques. Elles facilitent la remédiation. La gestion de la classe est améliorée. Évaluer autrement Favoriser la continuité pédagogique entre la classe et l’après classe Accroître le confort de l’enseignant une fois la prise en main technique

effectuée Faciliter les échanges entre enseignants et élèves Mutualiser les ressources Actualiser les ressources en permanence Multiplier les ressources Favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des

résultats

Différents types d’outils, différentes Différents types d’outils, différentes applications:applications:

Internet et les services en ligne Les outils nomades Les logiciels modélisation et simulation Les outils de projection ou d’enregistrement Les logiciels généraux

Internet et les Services en Internet et les Services en LigneLigne

ENT, internet, forum, blog, dictionnaire électronique, moteur de recherche

• Recherche, communication, information, suivi des cours en cas d’absences, des notes, des absences, mutualisation, travail collaboratif…

Les Outils NomadesLes Outils Nomades

Podcast / Baladeur, Clé USB, PDA, GPS, Ordinateur portable…

• Décloisonnement des pratiques lors de sorties de visites, en dehors du temps de classe, enregistrement, stockage de

données...

Les Outils de Projection et Les Outils de Projection et d’Enregistrementd’Enregistrement

Ordinateur portable, TBI/TNI, classe virtuelle/ visioconférence, vidéoprojecteur, vidéo, webcam, appareil photo numérique

• Dynamise les séquences de cours, permet aux élèves de reprendre des parties enregistrer, de suivre à distance les

interventions, d’enregistrer des données en vue d’une présentation…

Les Logiciels de Modélisation et de Les Logiciels de Modélisation et de SimulationSimulation

Carte heuristique, tableur, SIG, exerciseur, EXAO, modeleur 3D, tutoriel animé, simulateur, capteur de mouvement

• Facilité la compréhension, simuler le fonctionnement avant la conception d’une maquette, relevé des données,

organiser un projet…

Les Outils GénérauxLes Outils Généraux

Traitement de texte, tableurs, flux RSS

• Communication, présentation, information…

Accompagnement d’une ressourceAccompagnement d’une ressource

Un questionnaire Une synthèse Une application Une évaluation formative …

Tout comme les usages, une ressource TICE doit être intégrée dans une progression; elle permet d’enrichir et de dynamiser les séquences.

Historiquement nous avons une longue expérience des usages Historiquement nous avons une longue expérience des usages des TICE,des TICE,

Le cahier des charges de la formation des maîtres exigent cette Le cahier des charges de la formation des maîtres exigent cette compétence,

A nous de la A nous de la formaliserformaliser, , mutualisonsmutualisons nos savoir faire et nos savoir faire et devenons des interlocuteurs privilégiés du devenons des interlocuteurs privilégiés du B2i LycéeB2i Lycée……

Valider le B2i, Être certifié C2i…Valider le B2i, Être certifié C2i…

Il se compose de 5 items:

1.S’approprier un environnement informatique de travail,2.Adopter une attitude responsable,3.Créer, Produire, Traiter, Exploiter des données,4.S’informer, se documenter,5.Communiquer, Echanger.

• B2i, c’est un brevet informatique qui valide en situation«  un apprentissage raisonné et critique qui est destiné à rendre l'élève autonome dans toute utilisation contextuelle différente qu'il sera amené à rencontrer par la suite.

B2iB2i

• http://www.educnet.education.fr/formation/certifications/b2i• http://www.education.gouv.fr/bo/2007/45/MENT0701833C.htm

Selon 4 niveaux intermédiaires

Désigner (vocabulaire, éléments physiques) / niveau école Identifier (les procédures) / niveau collège Paramétrer (personnalisé) / niveau lycée Choix des Outils (autonomie ) / niveau adultes (CFA, Greta, IUFM)

• http://eduscol.education.fr/D0053/BO_16-11-2006_annexes_extrait.pdf

B2iB2i

C2i: Ce certificat atteste de compétences dans la maîtrise des outils

informatiques et réseaux. Il est prévu deux niveaux:

Niveau 1: Acquis au plus tard au niveau de la licence. Il sera à terme exigible à l'entrée à l'IUFM. Il valide 9 domaines relatifs à l’utilisation des TICE.

Niveaux 2: faisant l’objet d’exigences en fonction des orientations professionnelles des formations dispensées. Ce certificat doit être acquis au niveau du Master 2. Aujourd’hui il en existe 5 différents dont le C2iEnseignant.

• http://www2.c2i.education.fr/

C2iC2i

Pour plus d’informations vous pouvez Pour plus d’informations vous pouvez me contacter:me contacter:

Thierry BLASQUEZ

Professeur Certifié en Construction Mécanique

Interlocuteur Académique TICE

thierry.blasquez@ac-montpellier.fr