Embed Size (px)
Citation preview
ENSEIGNER LA GRAMMAIREau Cycle 3
Groupe Départemental 22 ‘’Enseignement du français’’
Circonscription de ….
Avec la contribution de
Laurent GOURVEZ, ESPE de Bretagne (Saint-Brieuc)
Janvier 2019
Pourquoi ?Quoi ?Comment ?
ENSEIGNER LA GRAMMAIREau Cycle 3
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE1.Pourquoi ?
- Mieux lire, mieux écrire, mieux dire
2.Quoi ?- Orthographe lexicale / grammaticale- L’orthographe grammaticale
3.Comment ?- Emploi du temps- Une démarche d’enseignement
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE1.Pourquoi ?
- Mieux lire, mieux écrire
2.Quoi ?- Orthographe lexicale / grammaticale- L’orthographe grammaticale
3.Comment ?- Emploi du temps- Une démarche d’enseignement
Mieux lire, mieux écrireCycle 2 (BO n°30 du 26-7-2018, p.17)Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
Les objectifs essentiels de l’étude de la langue au cycle 2 sont liés à la lecture et à l’écriture. Les connaissances acquises permettent de traiter des problèmes de compréhension et des problèmes orthographiques.
Cycle 3 (BO n°30 du 26-7-2018, p.17)Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)
Après le cycle 2 qui a permis une première structuration des connaissances sur la langue, le cycle 3 marque une entrée dans une étude de la langue explicite, réflexive, qui est mise au service de la compréhension de textes et de l’écriture de textes.
… Traiter des problèmes de compréhension
L’exemple de la ponctuation
‘’C’est l’heure de manger. Les enfants, venez !’’
… Traiter des problèmes de compréhension
L’exemple de la ponctuation
‘’C’est l’heure de manger. Les enfants, venez !’’
’’C’est l’heure de manger les enfants. Venez !’’
… Traiter des problèmes orthographiques
L’exemple de l’accord sujet / verbe
… Traiter des problèmes orthographiques
L’exemple de l’accord sujet / verbe
Ils arrivent au bord de la mer.
e ? es ? ent ?
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE1.Pourquoi ?
- Mieux lire, mieux écrire, mieux dire
2.Quoi ?- Orthographe lexicale / grammaticale- L’orthographe grammaticale
3.Comment ?- Emploi du temps- Démarches d’enseignement
L’orthographe grammaticale
Progression des apprentissages
Développer des habiletés
L’orthographe grammaticale
Progression des apprentissages
Développer des habiletés
→ PROGRESSION LG GRAMMAIRE 2018
→ ANALYSE GRAMMATICALE D’UNE PHRASE
L’orthographe grammaticale
Progression des apprentissages
Développer des habiletés
Exemple
Les homophones grammaticaux a et à
Privilégier :- Les analogies (collecte de ‘’a’’ dans leur contexte)- L’analyse grammaticale- Les régularités linguistiques
● Ne pas se focaliser sur l’opposition a / à.
● Ne pas se contenter d’exercices systématiques→ penser à la transposition, la production de phrases, de textes.
- Les analogies (collecte de ‘’à’’ et de ‘’a’’ dans leur contexte)
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE1.Pourquoi ?
- Mieux lire, mieux écrire, mieux dire
2.Quoi ?- L’orthographe lexicale- L’orthographe grammaticale
3.Comment ?- Emploi du temps- Démarches d’enseignement
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE1.Pourquoi ?
- Mieux lire, mieux écrire, mieux dire
2.Quoi ?- L’orthographe lexicale- L’orthographe grammaticale
3.Comment ?- Emploi du temps- Démarches d’enseignement
ENSEIGNER LA GRAMMAIRE
1.Pourquoi ?- Mieux lire, mieux écrire, mieux dire
2.Quoi ?- L’orthographe lexicale- L’orthographe grammaticale
3.Comment ?- Emploi du temps- Démarches d’enseignement
Liberté pédagogique,Pertinence pédagogique...
Roland Goigoux...DémarcheS pédagogiqueS...
PRÉSENTATION
Blocs pédagogiques d’une séquence
EXPLORATION
SYNTHÈSE
ÉVALUATION
ENTRAINEMENT
BILANd’étape
ÉVALUATIONintermédiaire
ENTRAINEMENT 1
BILAN
Manipulations linguistiques
160 activités pour manipuler la langue
La dictée
La dictée, situation d’apprentissage
Quelle trace écrite ?
Conférence de Philippe Monneret
Octobre 2018
Extrait ‘’PROTOTYPES’’
Quelle trace écrite ? Exemple d’aide-mémoire
Quelle trace écrite ? Exemple d’aide-mémoire
Quelle trace écrite ? Exemple d’aide-mémoire
La question de l’évaluation.
Doc Myriam
ENSEIGNER LA GRAMMAIREau Cycle 3
Merci de votre attention !
