Enseigner le vocabulaire au cycle 2 - Académie de Créteilien-torcy.circo.ac-creteil.fr/docrestreint.api/... · Enseigner le vocabulaire au cycle 2. L’enseignement de la grammaire

Atelier 15 01 2020

Inspection de TORCY

Enseigner le vocabulaire au cycle 2

L’enseignement de la grammaire et du vocabulaire : des enjeux de compréhension et d’expression

LEXICAL

LEXICAL

ORTHOGRAPHIQUE

ORTHOGRAPHIQUE

Une activité autour d’un album de jeunesse

noms verbes adjectifs expressions

L’arbre Un arbre en boisLa table de chevetLes branchesLes feuillesLes chasseursLes bûcheronsLe bateauLe tiroirQuatre piedsLe litLes chaises

ScierOn m’a scié

Raboter On m’a raboté

ClouerOn m’a cloué

Visser On m’a vissé

Rigolote

Triste

Je n’ai pas l’air comme ça

Pour apprécier mon ombre

Le bois

Les métiers

Ceux qui travaillent le bois

Les bûcherons

Ceux qui travaillent dans les bois

Les chasseurs

Ce qui est fabriqué en bois

Les meubles

La table de chevetLe tiroirQuatre piedsLe litLes chaises

Autres

Le bateau

Les parties de l’arbre

Le boisLes branchesLes feuilles

Les actions

Scier RaboterClouerVisser

Définir le mot BOIS

Quelle(s) définition(s) donnée(s) au mot bois ?

Définitions données par les enfants

• C’est un lieu où il y a beaucoup d’arbres différents.

• Matière du tronc et des branches de l’arbre.

• Le bois des arbres peut servir à fabriquer des meubles, des jouets. Il sert aussi à se chauffer.

• Sorte de cornes qu’il y a sur la tête des cerfs, des daims.

• Instrument à vent en bois (hautbois)

Quelle(s) définition(s) donnée(s) au mot bois ?

Définitions du Larousse

Catégoriser les mots collectés

Enrichir le vocabulaire

Etudier la langue Construire le lexique- les relations liées au sens

(antonymes/synonymes) sur des classes grammaticales identiques (adjectifs, verbes…) ;

- les relations liées à la forme (mots de la même famille).

S’initier à l’orthographe lexicaleEn s’appuyant sur des corpus de mots - mots de la même famille, - mots reliés par des analogies morphologiques

Mémoriser le vocabulaire

Produire un oral en réinvestissant le vocabulaire

Produire un écrit en réinvestissant le vocabulaire

Structurer, enrichir

et mobiliser le vocabulaire

Définir un mot

Structurer, enrichir et mobiliser le vocabulaire

Enrichir le vocabulaire

Livresdocumentaires

Albums de jeunesse

Vidéos

Sorties



Outils qui structurent le vocabulaire et font réfléchir sur la langue

Outils pour faciliter l’appropriation, la mémorisation,la désignation

Les nomsTri (cartes /images – étiquettes /mots) : élaborer des critères de tri et découvrir des famillesCatégorisation : déduire des règles de tri et construire des sous-catégories d’objets en respectant des critères précisBingo : associer une carte à une catégorie. Poser une carte, nommer la catégorie et tous les joueurs doivent défausser toutes les cartes de la catégorie en nommant chaque objet.Devinettes : déduire le nom d’un objet à partir de ses propriétésLoto : donner le nom d’un objet, et l’associer à une catégorie.Intrus : trouver celui qui n’est pas de la même catégorieLa chasse au trésor : A partir d’un mot, dire le plus de mots possibles de la même catégorie



Outils qui structurent le vocabulaire et font réfléchir sur la langue

Outils pour faciliter l’appropriation, la mémorisation,la désignation

Les verbesMime : comprendre et utiliser des verbes précis. Repérer implicitement la notion de verbe et d’infinitifProduction de phrases : produire des phrases simples à partir de contraintes précises en conjuguant le verbe à différentes personnes ou différents temps.Jeu du randonneur (jeu de plateau style jeu de l’oie : construire une phrase, la commencer par « je », « nous » « les enfants » et utiliser le mot dessiné sur la case.Jeu du grenier : dire une phrase en commençant par « Quand je serai grand… » « Quand j’étais petite » « Demain » et utiliser le mot de la carte retournée.


Etudier la langue Domaine sémantique

Les relations de sens entre les mots

Homonymie

Relation formelle

d'identité sonore

entre certains

mots.

Jeux de mots : repérer la notion

d’homonymie

(utilisation de cartes scènes pour illustrer

l’homonymie)

Tri de mots homonymiques

Production de phrases : utiliser deux mots

homonymiques et faire une phrase avec

chaque mot.

Mémory : associer deux mots

homonymiques.

Affichage collectif / individuel




Synonymie

Relation

d'équivalence de

sens entre certains

mots.

Tri de mots synonymiques

Production de phrases : remplacer un mot par

son synonyme.

Mémory : associer deux mots synonymiques.


Antonymie

Relation

d'opposition entre

certains mots.

Jeux des contraires

Joute verbale : donner un mot et trouver le

terme contraire, le plus rapidement possible

Pouilleux : faire des paires de mots

antonymiques

Mémory : associer deux mots antonymiques





Termes

génériques

Mots étiquettes

Relation de

hiérarchie et

d'inclusion entre

certains mots.

Jeu des paires : construire des relations

entre des objets et les verbaliser.

Dictionnaire

Termes

génériques

Mots étiquettes

Relation de

hiérarchie et

d'inclusion entre

certains mots.

Jeu des paires : construire des relations

entre des objets et les verbaliser.

Dictionnaire




Champ

lexical

Champ associatif

Les termes d'une

même catégorie

lexicale regroupés

autour d'un terme.

Champ lexical de pluie

: giboulée, averse,

orage, bruine....

Le champ lexical est

souvent assimilé au

champ associatif qui

regroupe des mots

pouvant appartenir à

des catégories

grammaticales

différentes.

Tri (cartes /images – étiquettes /mots) : élaborer des

critères de tri et découvrir des familles

Catégorisation : déduire des règles de tri et construire

des sous-catégories d’objets en respectant des critères

précis

Bingo : associer une carte à une famille. Poser une

carte, nommer la famille et tous les joueurs doivent

défausser toutes les cartes de la famille en nommant

chaque objet.

Devinettes : déduire le nom d’un objet à partir de ses

propriétés

Loto : donner le nom d’un objet, et l’associer à une

famille.

Intrus : trouver celui qui n’est pas de la même catégorie

La chasse au trésor : A partir d’un mot, dire le plus de

mots possibles de la même famille

Jeu des 7 familles



Etudier la langue Domaine morphologique

Dérivation

Mots

de la même

famille

Formation d'un

mot à partir

d'une base à

laquelle peut

s'adjoindre un

préfixe ou un

suffixe.

Tri de mots

Formation de mots : comprendre la notion

de famille de mots et repérer les préfixes et

suffixes.

Association de mots de la même famille :

- nommer les objets (2/3 cartes) puis

mettre en évidence un point commun

- donner un objet qui n’est pas sur les

cartes et qui fait partie de la même

famille de mots

Chasser l’intrus

Faux amis



Etudier la langue Domaine morphologique

Composition

Formation d'un

mot à partir de

mots ayant déjà

une existence

autonome de la

langue ;

séparation par un

espace, ou un

tiret.

Connaissance des

sigles.


Tri de mots et catégorisation selon :

- mots soudés

- mots avec une apostrophe

- mots avec un trait d’union

- séparés par au moins un espace

Mots valises : analyser le détournement de

la composition (et de la dérivation) de mots

à des fins littéraires


Produire un oralProduire un écrit

Narration DescriptionExplication Invention Résumé(…)

Propositions d’activités :

- Inventer une phrase avec des mots imposés

- Compléter un texte à trous (textes explicatifs, exposés…)

- Inventer la suite d’une histoire avec un nombre de mots imposés ou non

- Ecrire une fiche technique- Écrire des devinettes- Raconter, imaginer la journée de….- Décrire (la forêt au cours des saisons)

• Sorte de cornes qu’il y a sur la tête des cerfs, des daims.

• Instrument à vent en bois (hautbois)

C’est un lieu où il y a beaucoup d’arbres différents.

La forêtLa plantationLa pinèdeLe parcLe jardin

Le bois des arbres peut servir à fabriquer des meubles, des jouets. Il sert aussi à se chauffer.

La plancheLa poutreLe tasseauLa bûche

Matière du tronc et des branches de l’arbre

Le rondinLes copeauxL’écorce

La définitiondu mot

BOIS

Concevoir une séquence d’apprentissage en vocabulaire et évaluer

Choix du corpus de mots à faire travailler

CONTEXTUALISERCompréhension du vocabulaire

passif / actif

DECONTEXTUALISERÉtude sémantique et

morphologique

RECONTEXTUALISERUtilisation du lexique appris en production

A partir d’une programmation

de cycle

Situation d’observation, découverte et mémorisation

Situation décrochée en étude

de la langue

Situation d’évaluationArchivage des mots

appris / mémorisationSituation de réemploi

EVALUATION DIAGNOSTIQUEMesurer le niveau de

compétences

EVALUATION CONTINUEElaborer des grilles

d’observation précises et adaptée aux objectifs

poursuivies

EVALUATION DE FIN DE SEQUENCE

LEXIQUE : vocabulaire passif / actif

SYNTAXEMEMORISATION

COMPREHENSIONRESPECT DES REGLES GRAMMATICALES ET ORTHOGRAPHIQUES

Des exemples d’outils individuels et collectifs

Les manuels scolaires

Documents

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