F é d é r a t i o n n a t i o n a l e d e s é t u d i a n t s e n s o i n s i n F i r m i e r s

w w w.F n es i.o rg

> le régime de sécurité sociale étudiante p. 2

> iFsi commencent lesdifficultés p. 4

> Coopérationentre professionnels de santé p. 6

Serumle vaccin contre l’isolement & la désinformation des esi

n°37mars | avril | mai 2014 | gratuit

DOSSIER> p.20

les initiatives

étudiantes :

s’engager, communiquer,

poursuivre !

éditol’engagement ! voila le thème du 37ème numéro de ce

Sérum. A travers un dossier présentant des initiatives

étudiantes, vous découvrirez que l’acquisition de

compétences peut s’effectuer ailleurs qu’en stage.

ce qui vous aussi, chers lecteurs, nous l’espérons,

vous donnera l’envie de concrétiser vos idées et vos

ambitions.

vous avez été nombreux à plébisciter la

campagne “IFSI en Difficultés” l’automne

dernier : il était donc important de vous en

faire un retour dans ce numéro. et comme

toujours, l’actu du moment en france et à

l’International, des projets, et bien d’autres.

Bonne lecture et rendez-vous

en mai prochain aux Xiième universités d’été.

Bastien HERRY

mot de laprésidente

chère lectrice, cher lecteur, Bientôt le printemps ! il est l’heure de faire émer-ger vos idées, mûrir vos projets et vous donner les moyens de vous impliquer au coeur de vos études. ce serum est une première étape pour vous aider à prendre conscience que vous n’êtes pas seul, mais que vous faites partie d’une communauté d’étu-

diants en soins infirmiers et de soignants. La construction de votre identité professionnelle se fait à travers vos études mais aussi à travers vos expériences et projets annexes à votre formation. osez vous révéler. osez viser haut.Je vous souhaite une excellente lecture !Karina DuRanD

Serumm a r s | a v r i l | m a i 2 0 1 4 | n ° 3 7

sommaire> 2 ActuAlItéS > 4 REtOuR SuR... IFSI commencent les difficultés

étuDES> 6 Coopération entre professionnels de santé > 7 séminaire du sidiief QuEStIONS SOcIAlES > 8 le mal-être des esi

éVENEMENt > 10 les universités d’eté

> 12 EN DIREct D’INfIRMIERS.cOM INtERNAtIONAl> 14 Brèves> 15 erasmus+

> 16 PcS les journées à thème

> 17 DANS VOtRE IfSI

> 18 tOP/flOP - VDM

> 20 DOSSIER les initiatives étudiantes : s’engager, communiquer, poursuivre !

> 26 ADHéRER À lA fNESI > 27 lA BOItE À OutIlS organiser un Wef

> 28 DANS VOtRE ASSO

> 29 ANNONcES

> 32 DIVERtISSEMENtS

Fédération nationale des étudiants en soins inFirmiers Présente pour l’ensemble des étudiants infirmiersdeFrance, la FNESI, association loi 1901, est l’unique structure reconnue repré-sentativedenotrefilière. la fnesi fonde son engagement autour de la défense des intérêts matériels et moraux des étudiants infirmiers. Pourdavantaged’informationsvenezvisiternotre site internet : fnesi.org

revue éditée par la Fnesi association loi 1901 Directricedepublication Karina durand rédacteur en chef Bastien HERRY Ontparticipéàcenuméro : Karina DURAND, Bastien HERRY, Anthony CONTARDO, Marine DOMINE, Clarisse AMIOT, Irving MONTORIER, Alex OLLIVIER, François ARCHAMBAUD, Quentin CAYOL, lisa cann EditeurDéléguéIZEOS,CommissionpublicationdelaFNESI Gaétan BeGout et anthony le Gras Collaborationéditoriale Bernadette FaBreGas, rédactrice en chef Infirmiers.com régie publicitaire Infirmiers.com, 5 avenue de Verdun, Le Panoramique 94200 Ivry-sur-seine, www.infirmiers.com contact Fnesi 5 rue Frédérick Lemaitre 75020 PARIS sg@fnesi.org 06 58 56 99 71 www.fnesi.org ConceptiongraphiqueChristine GARNIER. Toute reproduction, même partielle, est soumise à l’autorisation de l’éditeur et de la régie publicitaire. Les annonceurs sont seuls responsables du contenu de leur annonce.

>ActuAlItéS...

serum|n°37 2

le régime de sécurité sociale étudiant

la délégation de service actuelle complexe, le régime de sécurité sociale étudiant est délégué à deux mutuelles

étudiantes mises en concurrence non seulement sur leurs activités commerciales (vente de complémentaires santé), mais aussi pour la gestion du service public de la sécurité sociale étudiante. la délégation entraîne une augmentation du nombre d'in-termédiaires, l'allongement des délais de remboursement et une perte d'efficacité. l'exemple de l'obtention de la carte vitale le prouve bien. la multitude des étapes ex-plique qu'un tiers des étudiants n'ait toujours pas reçu sa carte vitale au 31 décembre 2013. les mutuelles étudiantes, gérant les remboursements de sécurité sociale, pro-fitent d'un avantage de visibilité pour vendre leurs assurances complémentaires et se livrent donc une rude concurrence. cela explique que les étudiants soient trop souvent considérés comme des parts de marché par les mutuelles étudiantes...

se mobiliser Pour le changement Face aux problématiques que rencontrent quotidiennement les étudiants dans

leurs parcours de soins, la FAGE propose un réel CHOC DE SIMPLIFICATION. Permettre aux étudiants d'être gérés par le régime général donc directement par l'assurance maladie, sans passer par les mutuelles étudiantes est indispensable.

Pourmettre fin àun régimede sécurité sociale décrié par les étudiants eux-mêmes et revenir enfin aux objectifs qui avaient conduit à sa création, les signataires de ce manifeste demandent aux pouvoirs publics :> la fin de la délégation de service public aux mutuelles étudiantes et l'intégration des étudiants au régime général de sécurité sociale ;> la création au sein de la caisse nationale d'assurance maladie (cnam) d'une commission incorporant une représentation étudiante majoritaire, notamment en charge de la politique de prévention à destination des étudiants ;> la coordination locale de ces actions de prévention par les crous, en partenariat avec les centres de santé universitaires.

> Dernièrement, l’efficacité du régime social étudiant a été remise en cause par différents rapports.

Aujourd’hui, la FNESI soutient la FAGE (Fédération des

Associations Générales Étudiantes) pour appeler

à une réforme globale de ce régime, dans l'intérêt

de tous les étudiants.

signez

le maniFeste :

www.Fage.org

« Parce que l‘assurance maladie doit être efficace pour tous, accéder au droit commun est une nécessité pour les étudiants. »

>ActuAlItéS...

> REtOuR SuR....> REtOuR SuR....

serum|n°37 4

iFsi commencent les difficultés

aides socialesla Fnesi pour y remédier, épaulée par la Fage (fédération des associations Géné-

rales etudiantes) a mené une campagne de diffusion de motions de transfert de bourses dans les différents crous de france. ceux-ci se sont montrés très réceptifs à la de-mande et le travail est en bonne voie. si certaines régions ont dit adhérer à la demande de transfert de gestion des bourses sur critères sociaux vers les crous, ces paroles ne se sont pas encore transformées en actes. les régions semblent une fois encore être le frein à cette demande d’égalité entre étudiants. seule la Basse-normandie a franchi le pas il y a maintenant plus de deux ans.

Mal-êtrEétuDIaNtun autre sujet que mettait en relief cette campagne d’il y a quelques mois était

un sujet tabou jusqu’alors : les cas de harcèlement moral des esi à l’ifsi et en stage. même si les cas de véritable harcèlement restent l’exception (et nous nous en félicitons), ce dernier point aura permis de soulever des questions relatives à un mal-être latent des esi dans leur formation. nos demandes de soutien de la part d’esi en souffrance n’ont fait qu’augmenter depuis. malheureusement la fnesi ne suffit pas à elle seule pour répondre à toutes les demandes individuelles de soutien moral lorsqu’il s’agit de différents conflictuels interpersonnels entre un/une esi et une équipe de stage ou une équipe pédagogique. il convient dès lors de sensibiliser tous les acteurs de nos études : formateurs, comme tuteurs de stage sur l’accueil de l’étudiant et les conditions de son encadrement en stage.

Ilfautdonnerlapossibilitéàl’ESIdeconsulterunprofessionnelcapable de prendre en charge ses souffrances, qu’elles soient physiques ou mentales. en effet s’il n’y a pas d’infirmerie dans les ifsi lorsqu’on se blesse, il n’y a pas non plus de moyen de soulager notre conscience lorsque notre moral est au plus bas. il est important de développer les partenariats avec les structures extérieures comme la médecine préventive universi-taire, les centre médico-psychologique, les Bureaux d’aide Psychologique universitaires (BaPu) et d’en informer les esi.

la gouvernance des iFsilesétudiantsdésiraientetdésirent toujoursvoirévoluer le systèmedegouver-

nance de leur iFsi. en effet les esi ne se sentent non seulement pas écoutés comme nous avons pu le dire précédemment, mais pas entendu. malgré la mise en place des conseils de vie étudiante, qui sont au départ des moyens de se faire entendre de remon-ter les problématiques des étudiants, les esi se sentent impuissants et négligés par leur ifsi. ils désirent participer plus amplement à l’élaboration et aux décisions qui impac-teront directement leur études et leurs conditions de vie étudiante. or rien ne bouge et les esi en souffrent de plus en plus.

> En septembre dernier, la FNESI lançait une

campagne d’information destinée à sensibiliser l’opinion publique sur

diverses problématiques relatives à la formation

initiale en soins infirmiers. Les inégalités sociales

entre les étudiants universitaires et les étudiants en soins

infirmiers avaient alors été mis en relief. En effet,

les écarts concernant l’accès aux aides

sociales et surtout au montant de celles-ci sont

excessivement importants, aujourd’hui encore.

> REtOuR SuR....> REtOuR SuR....

> étuDES

serum|n°37 6

cooPération entre professionnels de santé

> L'amélioration de la qualité des soins et l'enrichissement

des fonctions des professionnels de santé

sont des objectifs premiers et concordants pour notre

système de santé et une aspiration forte.

L'un des ressorts pour atteindre ces objectifs

est l'évolution des formes de prise en charge des

malades au travers d'une nouvelle répartition

des rôles entre professionnels de santé.

transFert de comPétence

le transfert de compétence est le dépla-cement d’un acte de soin d’un professionnel vers un autre, contrairement à une déléga-tion de tâche comme le rend possible les coopérations prévus par l'article 51 de la loi portant réforme de l'hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires, qui permettent de déroger aux règles de com-pétences qui s'imposent à eux.

dans le transfert de compétence, la res-ponsabilité est également transférée car il donne les connaissances adéquates à l’auto-nomie dans la décision et la réalisation.

si l'étude des conditions d'applica-tion de l'article 51 de la loi hPst a paru essentielle, c'est que celui-ci représente la tentative la plus aboutie pour amorcer la nécessaire évolution des professions et des prises en charge. l'enjeu, cependant, dépasse la simple question de l'application de cet article qui se rapproche plus de la délégation de tâche que d’un transfert de compétences.

un nouveau raPPort

les deux sénateurs catherine génis-son (Ps, Pas-de-calais) et alain milon (umP, vaucluse) chargés d'une mission d'information sur la répartition des com-pétences entre les professionnels de santé, ont présenté le 28 janvier 2014 après-midi en commission des affaires sociales leur rapport d'information et leurs 14 proposi-tions pour améliorer la coopération entre professionnels de santé.

ils mettent en évidence une hierarchie cloisonnée et rigide autour du médecin. Pour eux, il existe un vide dans la chaîne des compétences en matière de soins qui conduit les médecins à endosser des com-pétences qui ne nécessiteraient pas un niveau de formation aussi élevé. de cette organisation résulte une faible continuité entre les compétences et les niveaux de responsabilité reconnus aux médecins d'une part, et aux professions de santé, d'autre part.

métiers intermédiaires

la mise en place des métiers intermé-diaires devrait prioritairement passer par une élévation du niveau de compétence des professions socles et la définition de pratiques avancées. le statut d’infirmière clinicienne vient d'ailleurs d'être valorisé (comme il a pu l’être au canada ou aux états-unis) par la publication d'un plan can-cer 2014-2019 le 4 février dernier.

> étuDES étuDES <

serum|n°37 7

séminaire européen du sidiieF

le séminaire Français

la Fnesi est intervenue lors du séminaire français organisé par l’association nationale des Puéricultrices Diplômées et Étudiantes (ANPDE) le 6 décembre dernier à Marseille. 80 per-sonnes étaient présentes dont des intervenants venant de l’espace européen francophone.

Karina durand, présidente de la fnesi, a parlé de l’impact du processus d’intégration universitaire de nos études sur les milieux cliniques. la Fnesi a interpellé les profession-nelsetlemondeinfirmiersurl’augmentationaccruedescasdeharcèlementmoralsurles lieux de stage. elle demande, entre autre, un cadrage et une meilleure formation des tuteurs de stage. la Fnesi a réaffirmé l’importance d’une intégration universitaire complète.

retour sur les diFFérents séminaires euroPéens

ces séminaires ont également permis de comparer les différentes caractéristiques de formations cliniques dans les trois pays partici-pants france, Belgique, suisse. en effet, la for-mation clinique se déroulant en stage est un des piliers de la formation en soins infirmiers et les échanges d’expériences permettent d’enrichir la pédagogie au sein des stages et de valoriser cer-taines de leurs innovations.

ces séminaires ont permis de valoriser des projets innovants qui se mettent en place dans certains regroupements universitaires d’iFsi. un des exemples est celui de l’ifsi de l’Hôpital Nord à Marseille où le rôle du tuteur de stage est une fonction à part entière et non pas un simple complément des compétences quotidiennes d’une infirmière. il per-met un parcours de stage individualisé, complété d’un suivi pédagogique rapproché des étudiants en soins infirmiers, ce qui permet une progression efficace et pertinente des esi dans la construction de leurs compétences.

et la suite ?

la Fnesi a été reçue le 26 février 2014 pour une journée de débat sur mesure avec les professionnels de l’école de la source de lausane et ses étudiants. cette journée tournait autour du bilan de “l’universitarisation de la formation en soins Infirmiers en France” par la FNESI. Elle a été aussi l’occasion d’échanger sur le mo-dèle Suisse et “l’approche par simulation” qui arrive progressivement en France. la fnesi a également eu l'occasion de visiter les installations de l'école.

> Le Secrétariat International Des

Infirmiers et Infirmières de l’Espace Francophone

(SIDIIEF) en partenariat avec l’Institut et Haute

École de la Santé La Source ont lancé cette

année un premier cycle des séminaires européens

avec pour thème : “Évolution de la formation infirmière: quels défis pour

les milieux cliniques?”. La finalité : faire le

lien entre le processus d’intégration universitaire

de la formation et l’impact de ce changement amorcé

il y a plusieurs années dans les milieux de soins.

> À ne Pas manQuer !

retenez la date du

26 sePtembre 2014

Pour un autre séminaire

sur l’intéGration

DES SAVOIRS SCIENTIFIQUES

dans la formation et dans

LA PRATIQUE à LIMOGES.

> QuEStIONS SOcIAlES

serum|n°37 8

lEMal-êtrEdes étudiants

en soins infirmiers

origine du malaise il s’agit d’un mal-être latent qui dure

maintenant depuis plusieurs années et dont les esi sont victimes. au travers de notre campagne, les esi ont pu mettre en-fin le mot “harcèlement” sur ce mal-être. c’est en réalité un contexte psycho-social extrêmement dégradé et dans lequel sont bercés les esi, qui en est à l’origine. les étudiants sont confrontés à des probléma-tiques liées pour certaines à l’enseigne-ment en ifsi, pour d’autres aux pressions sociales qui s’exercent sur eux.

SOuS-tItrE:l’horizon Pour le de ?

les études de soins infirmiers sont sanctionnées par le de. mais quel avenir après celui-ci ? les conditions de travail dé-plorables constatées en stage, la précarité qui suit l’obtention du de dont souffrent les esi diplômés les années suivantes, la compétition à l’embauche, l’absence du choix du poste qu’ont connu jadis les infir-miers… tous ces phénomènes, mêlés à des situations matérielles précaires (54% de la population des esi finance ses études grâce aux aides sociales) créent une pression psychologique telle sur les esi, qu’ils s’en

trouvent fragilisés. les situations d’échec en stage ou d’échec pédagogique sont ainsi mal vécues, s’ajoutant à nombre d’autres problèmes dont la cause se situe bien sou-vent dans les inégalités de ce statut d’esi “grade licence”, statut flou et changeant selon les discours, qui ne nous octroie pas les mêmes facilités que les étudiants de l’enseignement supérieur.

du soutien au secours : un besoin

lesESInetrouventpasàl’IFSIlesou-tien dont ils auraient besoin. le début de l'intégration universitaire a donné accès pour certains aux sumPPs et aux BaPu. les esi bénéficient d'un appui, et d'aides suivant leurs besoins, comme un suivi psy-chologique et/ou des assistantes sociales en adéquations avec leurs demandes, en sachant répondre à leur souffrance. mais ces aménagements sont loins d’être démo-cratisés au sein des ifsi : les équipes péda-gogiques, par manque d’information, ne peuvent donc pas orienter les esi vers le soutien dont ils ont besoin.

ils ne sont en outre pas qualifiés pour résoudre ces problèmes, souvent d’ordre privé, relatifs au contexte social des esi. or nos cadres formateurs sont de plus en plus fréquemment confrontés à ces situa-tions. il s’agit donc de leur donner les outils nécessaires au soutien de leurs étudiants. Prendre soin des futurs soignants est donc un réel enjeu au regard de la démographie professionnelle.

« Il y a une déperdition de 20% des effectifs au cours des 3 ans d’IFSI. Quel pourcentage pour des raisons psychosociales ? »

> Les ESI ont été nombreux à contacter

la FNESI à la suite de la campagne de

sensibilisation sur les cas de “harcèlement moral”.

Les cas de véritable harcèlement moral,

où l’ESI est victime de brimades, de remarques

mal placées ou est constamment rabaissé,

restent heureusement à la marge d’un phénomène

quant à lui bien plus conséquent et qui

touche, au regard des témoignages d’ESI, une très large part de notre

population étudiante.

> QuEStIONS SOcIAlES

> éVéNEMENt

serum|n°3710

Xiie universités d’été des Formations ….

durant ces journées, vous allez pouvoir participer à des sessions de formations sur différentes thématiques allant de l’associatif à la gestion de projets en passant par l’intégration universitaire et les enjeux de la recherche en soins infirmiers. Que vous soyez élu, membre de votre Bde ou étudiant curieux, vous y trouverez votre compte. vous aurez également l'occasion d'échanger sur des sujets qui vous rassemblent et de pouvoir porter une réflexion sur notre formation à travers les conférences plénières.

…. mais aussi des moments de convivialités et d’échanges

bien entendu, les universités d'eté restent aussi un moment de convivialité et de détente. toute l'équipe du bureau national travaille d'arrache-pied pour

vous proposer des activités dont le retour du concours de chorégraphies " Dance With The Nurses 2 " et de celui de " Nos régions ont du talent ". enfin, la soirée de clôture sera aussi le moment de fêter l'élection du nouveau bureau national de la FNESI 2014-2015. Bien entendu, nous vous réservons quelques surprises à découvrir une fois sur place...

un rendez-vous à ne pasmanquer si vous êtes étudiants en soins infirmiers !

> Aussi incontournables que son Congrès National,

cette année encore, la FNESI vous attend pour ses Universités d'Eté du 22

au 25 mai 2014. Et pour cela, nous

retournons sur les terres de Carcans-Maubuisson

sur la côte atlantique, pour vous accueillir

ainsi que plus de 150 autres étudiants en soins

infirmiers lors de ces quatre jours riches en formations, échanges

et cohésion.

>inscriPtions

www.Fnesi.org

contact :

uE@FNESI.Org

06 26 33 12 56

Pour ParticiPer,

VOUS DEVEz êTRE ADHÉRENT

à LA FNESI.

tariF: 60 euros tout comPris

Pour les 4 jours des ue.

les Justificatifs d’aBsence

vous seront distriBués

aPrès l’évènement.

> calendrierle 5 et 6 avril 2014

Conseil d’Administration de la fnesi à limoges

du 7 au 11 avril 2014tour de réseau de la fnesi dans le nord-Pas-de-calais

du 18 avril au 21 avril 2014 Séminaire Nationale des élus étudiants

de la faGe ( snee) à reims

du 22 au 25 mai 2014les universités d’été de la fnesi

à carcans-maubuisson

du 26 au 29 juin 2014les assoliades de la faGe

à carcans-maubuisson

> éVéNEMENt

> EN DIREct D’INfIRMIERS.cOM

serum|n°37 12

des esi engagés pour leur formation

> Un congrès c'est fait pour se rencontrer, échanger, se former... Une fois encore, réunis à Rennes, les étudiants en soins infirmiers de la Fnesi ont montré qu'ils avaient la gnaque... et on aime ça... Pourvu que ça dure !

QuelQues 200 adhérents de la Fnesi,élus, Futurs élus, resPonsables associatiFs locauX, réunis À rennes

il est toujours réjouissant d'observer les étudiants en soins infirmiers, tout du moins ceux qui se sentent concernés par leur formation mais surtout qui souhaitent être des acteurs de changement ici et maintenant et pour les années futures... enthousiastes, chaleureux, solidaires, pêchus, « empêcheurs de p(en)anser en rond », ils expriment haut et fort - et c'est tant mieux - ce que beaucoup n'osent pas verbaliser...

Quelques 200 adhérents, élus, futurs élus, responsables associatifs locaux... étaient donc réunis lors du congrès national de la fnesi du 21 au 24 novembre derniers à rennes. a les observer et les écouter, il est évident qu'ils sont plein d'allant, très au fait de leur actualité et de l'avancée - ou non - des revendications toujours très argumentées qu'ils adressent ici et là, au ministère de la santé, à la direction générale des soins, au cefiec, au Parlement européen...

Ilyatantàespérerpourquelaformationdesétudiantsensoinsinfir-mierssoitàlahauteurdesespérancesdechacun et que, surtout, les com-pétences acquises trois années durant répondent aux grands défis de santé de demain. Karina durand, présidente de la fnesi, étudiante l3 à nancy, rap-pelle en trois mots la ligne forte de la fédération étudiante : « la fnesi : un engagement, un choix, une identité.»

Article rédigé par Bernadette FabregasRédactrice en chef Infirmiers.com paru sur infirmiers.com le 18.12.13

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QUELLE RÉALITÉ EN 2014 ?

22.01.2014

LE SOIGNANT FACE à LA MISE

sous contention

> EN DIREct D’INfIRMIERS.cOM EN DIREct D’INfIRMIERS.cOM <

serum|n°37 13

des esi engagés pour leur formation

l'engagement des étudiants en soins inFirmiers : s'il Pouvait durer aPrès le diPlôme, la ProFession en serait renForcée...

clarisse amiot, vice-présidente en charge de la communication et des rela-tions presse, étudiante en soins infir-miers (L3 CHU Bicêtre), l'explique : « nous avons vécu un magnifique congrès malgré quelques belles péripéties organisation-nelles... mais la solidarité et l'imagination ont joué à plein pour que finalement tout se passe pour le mieux. Pour ce faire, tant le bureau national que les deux associa-tions hôtes rennaises ont déployé des tré-sors d'énergie, voire d'improvisation ! En tous cas, la finalité du congrès, à savoir la formation des étudiants, a été respectée et les thématiques abordées - responsabilités d’un dirigeant associatif, problématiques sociales, intégration universitaire, enjeux sanitaires...- fort appréciées ».

moments forts de la manifestation, les tables-rondes du vendredi après-midi qui permettent d'aborder des sujets plus politiques. a l'ordre du jour : « impact du maillage territorial sur la formation initiale et le système de santé » et « la démocra-tie étudiante : esi impliqué au cœur de sa formation ».

Pourlapremièrethématique,lespro-blématiques sont nombreuses. en effet, bien que les quelques 326 ifsi installés partout en france et en départements d'outremer proposent un maillage terri-torial de formation très important, l'hété-rogénéité demeure en termes de qualité d'enseignement, d'implication des tuteurs, de terrains de stage, de vie étudiante ou de conditions sociales. l'impact sur l'inser-tion professionnelle des infirmiers nouvel-lement diplômés est bien là et les esi l'ont souligné haut et fort. d'autant que l'ombre du chômage infirmier est bien réelle et que la mobilité des professionnels est doréna-vant monnaie courante. le maître mot de cette conférence fut donc « harmonisation » afin que les disparités observées tendent à disparaître voir, dans un premier temps, à se minimiser pour le bien de tous.

ladeuxièmetable-rondesurladémo-cratie étudiante a été toute aussi animée et chacun a été particulièrement attentif aux propos de dominique monguillon, conseillère pédagogique nationale dGos/ministère des affaires sociales et de la santé. elle a notamment rappelé le bilan à

venir (fin 2013/début 2014) des instances démocratiques - largement perfectibles selon les esi - au sein des instituts paramé-dicaux.

la Fnesi a également rappelé l’une de ses positions majeures, à savoir la création d’un département en sciences infirmières. c'est là que se pose la problématique de la co-tutelle du ministère des affaires so-ciales et de la santé (mass) et du minis-tère de l’enseignement supérieur et de la recherche (mesr), votée par la loi fioraso le 22 juillet 2013, toujours peu investie. dominique monguillon a pu cependant confirmer qu'une concertation commune est en cours entre le mesr, le mass et la conférence des Présidents d’université (cPu) mais sans y inclure les étudiants... Bref, tout laisse à penser que le chemin à l'université pour les esi est encore long !

Pour Karina durand, aprèsquatrejoursdes plus fructueux pour tout le réseau de la fnesi, les étudiants en soins infirmiers ont réaffirmé leur volonté de s'engager pour leur formation, pour la valorisation des sciences infirmières et pour la construc-

tion d'une identité propre. si on ne peut que s'en satisfaire, il est évident que 2014 sera encore l'année de toutes les attentes pour les étudiants en soins infirmiers et, sans doute aussi, pour l'ensemble de la pro-fession infirmière...

w w w. i n f i r m i e r s . c o m

> INtERNAtIONAl

serum|n°37 14

Brèvesinternationales

zoom sur l’ensaeuroPean nursing students association

c’est une association qui permet aux représentants des étudiants en soins infir-miers de chaque pays de pouvoir échanger et de prendre position sur la formation in-firmière en europe et le système de santé. elle est constituée d’un bureau, élu à une assemblée générale réunie une fois par an dans un pays différents. cette assemblée est l’occasion de confronter nos visions, nos idées, nos envies pour le monde de la santé de demain et notre formation.

bientôt un site internet verra le jour etnouspourronsprofiterplusrégulière-ment de cette association.

raPPort de l’oms : une vérité universelle : Pas de santé sans ressources humaines

Ce rapport est destiné à éclairer lesdébats du troisième Forummondial sur les ressources humaines pour la santé, à informer le grand public au niveau mon-dial et à lancer une dynamique pour agir. il vise à recueillir les connaissances ac-tuelles sur les ressources humaines pour la santé et à examiner comment faire, stabiliser et intensifier les progrès permet-tant d’atteindre la couverture universelle en matière de santé.

lorsque nous nous concentrons sur les problématiques de ressources hu-maines actuelles dans les hôpitaux fran-çais, ou encore l’inégalité dans l’accès au soins sur le territoire, nous nous interro-geons sur l’avenir de notre système de santé français.

un leadership politique et technique est indispensable pour saisir l’occasion de faire, maintenir et intensifier les pro-grès visant à atteindre la couverture universelle en matière de santé par une action transformatrice sur les ressources humaines pour la santé.

> http://www.who.int/fr/

elections euroPéennes

le 24 et le 25 mai 2014 auront lieu les élections européennes. il est indis-pensable que nous, la jeunesse, nous profitions pleinement de notre droit de vote. les élections européennes peuvent en effet avoir un impact non négligeable sur le monde de la santé en général et nos études en particulier.

lorsque nous voyons la montée de certaines revendications autour de l’ivg dans des pays comme l'espagne, il est important de se sentir responsable pour l’europe et d'aller voter. ne laissons pas les extrêmes se faire élire et changer la face de l’europe.

> calendrierinternationalmardi 29 avril 2014

Paris assemblée annuelle du sidiief

du 24 au 27 sePtembre 2014

nancy Xe conférence internationale, Fédération européenne des

enseignants en soins infirmiers (fine europe)

et le comité d'entente des formations Infirmières et cadres

(cefiec)

> À voir

euroPean nursinG

student association

tu peux aller aimer leur toute

nouvelle page sur Facebook

afin d'avoir les dernières

informations !

INtERNAtIONAl < > INtERNAtIONAl

serum|n°37 15

erasmus+> Le 19 Novembre 2013 a vu le Parlement européen adopter le nouveau

programme ERASMUS+. Une rénovation qui permet à la mobilité étudiante internationale de belles perspectives d’avenir.

Si la mobilité des ESI est à l’heure actuelle toujours parcellaire, elle permet pour le moment à certains d'entre eux d’être de réels acteurs

du développement de leurs compétences à l’international.

Qu’ESt-CEQu’erasmus+ ?

erasmus+ est le nouveau programme

2014-2020 de l’union européenne (ue) pour l’éducation, la formation, la jeu-nesse et le sport. il remplace plusieurs programmes de l'ue couvrant tous les secteurs de l'éducation, à savoir le pro-gramme pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

avec erasmus+, l'union européenne

augmente considérablement (+ 40 %) les fonds consacrés au développement des connaissances et des compétences, ce qui témoigne de la place importante qu'oc-cupent l’éducation et la formation dans les stratégiques nationales et européennes. le programme a pour objectifs de favoriser le développement personnel et d'amélio-rer les perspectives d'emploi. il se fonde sur l'idée qu'investir dans l’éducation et la formation est le moyen de libérer le poten-tiel de chaque individu, indépendamment de son âge ou de son origine.

en Quoi erasmus+ DIFFèrE-t-IlDESProgrammes actuels ?

si le nouveau programme est de na-

ture plus ambitieuse et plus stratégique, il a toujours pour objectifs principaux d’améliorer les compétences et l’employa-bilité ainsi que de soutenir la modernisa-tion des systèmes d’enseignement, de for-mation et de jeunesse.

un programme unique permettra en effet de simplifier les règles et procé-dures de candidature.

Que va changer erasmus+ Pour les étudiants ?

l’accès au programme sera élargi deplusieurs manières. Par exemple, eras-mus+ soutiendra davantage les étudiants qui souhaitent améliorer leurs connais-sances linguistiques avant de rejoindre leur université ou le lieu de leur stage dans le cadre du programme. en outre, le déve-loppement des méthodes d'apprentissage flexibles, à distance ou à temps partiel, sera encouragé par une meilleure utilisa-tion des technologies de l’information.

les bourses erasmus+ cibleront davan-tage des besoins spécifiques (tels le coût de la vie dans le pays de destination) et fourniront un soutien accru aux étudiants issus de milieux moins favorisés, ainsi qu'aux personnes handicapées ou origi-naires de régions ultra-périphériques. les bourses de l'ue pourront être complétées par des bourses nationales, financées sur les budgets nationaux ou régionaux des dif-férents pays.

les garanties de prêts permettront de soutenir davantage les étudiants qui sou-haitent effectuer un cycle complet de mas-ter dans un autre pays européen.

une nouvelle charte erasmus contri-bueraàgarantirlaqualitédesexpériences d'apprentissage grâce à la conclusion d'ac-cords plus rigoureux entre les établisse-ments d’enseignement supérieur.

> http://erasmusplus.fr/

> Pour Plus d’inFormations ENSEIGNEMENT.SUPERIEUR@fnesi.orG

> PcS

serum|n°3716

Focus sur : lesjournéesàthème où en sommes-nous ?

change ton oPtiQue !

Ces journées à thème n'ont paspour but de réaliser un projet sans en faire comprendre les liens, mais bien de réaliser une présentation globale concernant telle ou telle thématique. Prenons pour exemple le cas des journées à thème « sexualité et comportements à risque ». cela ne consiste pas seulement à une vente de petits-déjeuners ni de goodies au profit d'une association ou d'un institut de recherche, mais bien la réalisation de la promotion et de l'éducation à la santé auprès des étudiants en soins infirmiers.

dis vers où tu vas ?

cela peut se traduire par la réalisation de panneaux d'information mêlant informations scientifiques et témoignages de soignants et/ou de personnes atteintes du VIH ou de MST/IST, ou de femmes ayant dû envisager une interruption volontaire de Grossesse (ivG) ou une interruption médicale de Grossesse (imG). à la place des ces panneaux, vous pouvez aussi réaliser un temps d'information via une conférence interactive entre esi, professionnels de la santé et patients. vous pouvez aussi réaliser des stands de démonstration de pose du préservatif masculin et féminin, ainsi qu'une exposition de modèles de stérilet, implant sous-cutané, des différentes pilules... impliquez les esi de votre ifsi en leur permettant de participer à la réalisation d'une campagne d'information via la confection d'affiches de prévention. enfin, vous pourrez proposer aux esi une journée de dépistage en partenariat avec un centre de dépistage anonyme et Gratuit (cdaG); un service direct que vous leur rendez !

> Lancées l'an dernier, les journées à thème ont

pour objectif premier la conscientisation par les étudiants en soins

infirmiers de leurs propres problématiques

concernant leurs conditions de vie

d'étudiants ! Par la suite, les Bureaux des Étudiants

(BDE) sont amenés à proposer des

actions pour répondre de façon adaptées

aux besoins de leurs étudiants.

> autres thématiQues

Possibles :

• alimentation

• sécurité routière

et consommation de

SUBSTANCES TOxIQUES

• écoloGie et

environnement

• don du sanG, moelle

osseuse, orGanes

• SPORT ET COHÉSION

• détente et relaXation

> PcS DANS VOtRE IfSI <

serum|n°37 17

l’iFsi de vannes, un iFsi comme nulle

part ailleurs …

un Peu d’histoire

la mutualisation des moyens entre l’université de vannes et l’iFsi ne date pas d’hier notamment avec la création de la licence en sciences et techniques médico-sociales proposé aux esi suite à la réforme de 2009. l’implantation de l’ifsi sur le campus universitaire tohannic s’est concrétisée le 4 octobre 2013. et quel campus ! au total ce sont près de 4000 étudiants qui partagent le même espace universitaire. cette richesse de « voisinage » est source de futurs projets qui développeront l’interdisciplinairité.

des locauX adaPtés

l’iFsi de vannes bénéficie de locaux modernes adaptés à la formation età l’épanouissement des étudiants. ce nouveau bâtiment s’introduit dans un respect de l’environnement et répond aux normes écologiques en vigueur pour prétendre au label BBc (Bâtiment Basse consommation).

l’implantation au cœur du campus universitaire offre aux étudiants de l’ifsi/ifas, l’opportunité de bénéficier des services universitaires tels que le restaurant universitaire et la bibliothèque universitaire, mais aussi la maison des étudiants, lieu privilégié de rencontres et d’échange.

une attractivité Particulière

l’iFsi de vannes a une politique d’ouverture vers l’international et fut le premierdeBretagneàêtrehabilitéEraSMuSélargi, ce qui donne la possibilité aux étudiants infirmiers de pouvoir suivre un semestre d’études en europe. l’ifsi organise également un séjour d’études à cardiff. l’ifsi de vannes est dorénavant doté d’un laboratoire de simulation unique en france, quasi-identique au secteur hospitalier, ce qui constitue une plus-value incontestable en matière d’apprentissage. les esi de vannes, bénéficient également de tableaux interactifs, sources de nouveaux exercices facilitant l’apprentissage.

c’est aussi une association dynamiQue !!

depuis 2006, l’association « adesiF » rythme la vie des esi tout au long de leur formation. adesif propose à ses adhérents de nombreuses soirées, partenariats et la participation à des événements de solidarité nationaux. l’association soutient également ses adhérents dans leurs démarches pour les stages et semestres à l’étranger. elément central sur le campus, adesif représente les esi sur les évènements étudiants de la ville et fait le lien avec les différentes associations et les autorités administratives. en créant une réelle dynamique, adesif offre à chaque étudiant la possibilité de faire avancer l’institut, faisant de l’ifsi de vannes un lieu riche en événements et projets !

« Faire sa formation à Vannes est vraiment une chance : des possibilités à l’étranger (ERASMUS stage et cours), des terrains de stages riches et variés, une diversité

dans l’équipe de formateurs et des intervenants extérieurs de qualités, des locaux modernes à la pointe de l’innovation, un suivi individuel personnalisé… Rares sont

les étudiants qui peuvent bénéficier d’autant de services. » Johan, président d’ADESIF

> tOP / flOP - VDM

serum|n°3718

toP >Enoctobredernier,l'IFSIdeCompiègnedansl'Oise, a organisé des ateliers sur la prévention du burn-out dans le cadre de l'Unité d'Enseignement 4.2 S5 : « soins relationnels ». les esi se sont répartis en 4 groupes et ont été affectés dans 4 ateliers par tirage au sort : la cuisine, l'art plastique, l'écriture ainsi que des activités sportives….

> Imaginezun infirmier référentpour lesétudiantsen soins infirmiers surlelieudestage,détachéàl’encadrementdesétudiants.et bien, ceci est réel depuis 2011 à marseille à la grande satisfaction des étudiants qui se sentent accompagnés.

FloP>le6janvier,leParisienpublieàdestinationdeslycéens:« Il est à noter que le diplôme d'état d’infirmier pourrait prochainement obtenir le grade licence, soit bac + 3 » nous l’avons obtenu depuis 2009…

> la plupart des ESI n’ont toujours pas accès au service des universitéset ne peuvent toujours pas voter aux conseils centraux. a quand une vraie intégration universitaire ?

vdm« Aujourd’hui j’ai changé ma première poche de colo… personne ne m’avait dit qu’il fallait évacuer les gaz d’abord… SPLOUTCH ! » VDM

> tOP / flOP - VDM

> DOSSIER

serum|n°3720

les initiatives étudiantes

> En tant qu’étudiant en soins infirmiers, qui n’a jamais entendu dire

« il faut être acteur de sa formation? » Être acteur signifie s’engager dans un

projet qui véhicule des idées et valeurs en lesquelles nous croyons.

Et cela, les étudiants en soins infirmiers l’ont bien compris.

zoom sur l’engagement étudiant

l’engagement étudiant est volon-taire, bénévole et en complément de l’engagement dans sa formation. les motivations sont multiples mais il dé-bute le plus souvent d’un souhait de participer à un projet, de voir les choses bouger. en s’investissant, l’étudiant s’engage dans sa formation, dans sa future profession et contribue à l’amé-lioration des conditions de formation et du métier.

les étudiants choisissent des chemins différents. l’association étudiante est géné-ralement le premier chemin emprunté :

DOSSIER < > DOSSIER

serum|n°37 21

l’union fait la force et ils l’ont bien compris. Qu’elle soit culturelle, sportive ou repré-sentante des étudiants de leur ifsi, l’asso-ciation favorise le lien social, les rencontres et les échanges d’expérience.

la représentation, s’impose comme unesecondevoieà l’engagement, touteaussi importante. en étant élu, que ce soit à l’ifsi, au crous ou à l’université, l’étudiant élu représente ses pairs, fait remonter les problématiques auxquelles les étudiants sont confrontés, tente de trouver des solutions pour y remédier et communiquer les actions initiées auprès des étudiants.

d’autres voies bien sûr existent et les étudiants en soins infirmiers ont su les emprunter en étant auteurs d’initiatives originales !

l’engagement : une histoire de comPétences

êtreétudiant infirmier,c’estacquérirles compétences nécessaires à l’exercice de la profession d’infirmier. c’est au total 10 compétences que nous nous efforçons de valider trois années durant, afin d’obtenir le Diplôme d’Etat. Que vient faire l’engagement alors dans cette histoire ?

après réflexion, il se trouve queles différents aspects de l’engagement et des initiatives étudiantes peuvent également se formaliser sous la forme de compétences, similaires à celles qui se retrouvent dans le portfolio de l’étudiant.

Demanièreconcrète,voiciunexemple.la compétence 2 du portfolio consiste à concevoir et à réaliser un projet de soins infirmiers. cette compétence 2 est une base pour les étudiants qui s’engagent dans une association : au regard des besoins des étudiants, les membres d’une association construisent des projets de a à z. ces projets sont pensés, construits, avec la recherche du soutien et de l’adhésion de tout le monde.

ils sont alors sans cesse améliorés afin de les voir aboutir. enfin, ils sont évalués pour les rendre pérennes. cela ne vous rappelle pas ce que vous faites au quotidien en stage ?

« écrire c’est parvenir à faire un pas de côté dans la marche des jours. c’est aller

à contre-courant. refuser de n’être qu’un petit être

ballotté dans le vent. ecrire c’est se mettre debout les yeux grand ouverts quand

tout voudrait nous coucher à terre, identitiques, aveugles

et suppliants. »

Philippe Claudel

> témoignage

Exemple de cette étudiante qui a pu, à travers la construction d’un poster

scientifique, montrer l’ingéniosité et la pertinence des étudiants en soins

infirmiers dans la recherche.

«Au début, nous savions que nous devions construire un poster scientifique

sur le don d’organes pour un concours mais nous ne connaissions pas la

méthodologie concernant ce travail. C’est grâce à des recherches personnelles,

de certaines formatrices et surtout de notre travail en équipe que nous avons

pu mener ce projet à terme. Nous avons compris l’importance de la cohésion

de groupe dans un travail de recherche quel qu’il soit.

Ce fut valorisant d’avoir pu présenter ce travail lors d’un colloque sur le don

d’organes. Nous nous sommes rendu compte que la thématique choisie était

très pertinente car le corps médical invite davantage les infirmiers à participer

par ce genre d’action. Et c’est grâce à la construction de ce poster que nous

avons pu mettre en évidence que l’infirmier joue un rôle-clé dans ce processus

mais qu’il n’est en aucun cas initié à cela durant sa formation.»SANDRA, ESI EN 3èME ANNÉE IFSI LAxOU

serum|n°37 22

> témoignage

«N’est-ce pas là une des grandes valeurs d’un diplôme d’Etat, le droit de s’exprimer et de proposer

nos idées ? Et pourquoi pas ? » C’est la question que je me suis posé en tant qu'ESI « Étudiant en Soins

Infirmiers» vous savez, celui avec le « A » collé dans le dos. Cet être unique de la famille des caméléons !

Du jour au lendemain, il passe du métier de « stagiaire » à celui de « professionnel de santé » alors qu’il

reste le même… impressionnant non.

Bref, tout a commencé le jour ou j’ai reçu mon premier cours d’anglais à l’IFSI. Le vide total en moi !

C’était vraiment mon premier cours d’anglais ! L’angoisse car en réalité je me suis demandé si j’allais

valider cette U.E qui est indispensable à l’obtention du Saint-Graal… La profession d'infirmier est

de plus en plus sollicitée, les actes sont de plus en plus nombreux et la formation de plus en plus

spécifique, cependant la communication reste au cœur du métier et on ne peut que constater une

trop grande disparité quant à nos niveaux d'anglais respectifs et à la prise en charge

des patients anglophones. Durant trois ans, j’ai découvert l’apprentissage de l’anglais

infirmier au travers de l’enseignement de Mlle Lisa GIBELLO, intervenante extérieur dans

mon IFSI. Et ce qui était pour moi une réelle difficulté s’est peu à peu transformé en un

outil linguistique, pratique et utile dans l’exercice des mes fonctions d’E.S.I.

Nous savons tous que la formation d’un soignant dépasse largement ses années

d’études. C’est au moment de devenir professionnel que j’ai cherché à préserver

tous ces outils acquis en formation. C’est également à ce moment là que j’ai compris

l'importance d'une formation de qualité et de disposer de supports adaptés afin de

minimiser ce gouffre souvent appelé "réalité de terrain". J’ai alors entrepris mes

recherches mais rien de bien concluant et surtout rien qui me corresponde ! N’est-on

jamais mieux servi que par soi même ? C’est en toute humilité, mais avec beaucoup

d’engagement, qu’est alors né « Mes fiches en anglais – Le soin infirmier », le fruit de

la collaboration entre une professeur d’anglais passionnée, Lisa GIBELLO, et de moi

même, Pierre VENNEN maintenant infirmier écrit « par nous » et « pour nous » ! Nos initiatives nous

font vivre des expériences.

C’est en vivant nos expériences que l’on acquiert de l’expérience. Et c’est de cette expérience que se

construisent nos différents niveaux de compétences. Aujourd’hui, je ne ressens aucun effet secondaire

dû au traitement de l’ «initiative » et je peux même dire que je n’ai jamais été autant professionnellement

épanoui. J'ajouterais que le changement, c'est avant tout « nous » ! Je reprendrais une phrase chère

à la F.N.E.S.I. qui soutient le projet depuis le début : La FNESI : un engagement, un choix, une identité.

Alors s’engager en tant qu’E.S.I. c’est fantastique, mais qu’en est-il une fois diplômé ? Et pourquoi pas

au travers de nos initiatives…»PIERRE VENNEN, ANcIEN ESI à BRIANçON

DOSSIER <

serum|n°37 23

communiQuer ses initiatives

ces initiatives sont des outils pour vous, pour exprimer vos envies de partage, vos envies d’avancer, de faire partie d’un tout. c’est essayer de contribuer d’une autre façon à notre communauté. c’est donner un sens nouveau à ses études et à son futur métier.

c’est en tant qu’étudiant, que Pierre vennen a été porteur d’un projet : créer un outil à partir des besoins d’étudiants, mais qui se révèle être tout aussi important pour le professionnel infirmier. Place à son témoignage.

la Poursuite de l’engagement

s’engager c’est acquérir des compé-tences lors de son parcours étudiant, qu’il est possible de réinjecter dans sa profes-sion une fois le diplôme en poche. intégrer son expérience au métier d’infirmier, c’est valoriser la profession, c’est faire recon-naître son identité collective.

il est indispensable ensuite de faire partager cette expérience, de communi-quer sur votre nouvelle vision. Plein de moyens seront à votre disposition. le de en poche, vous allez pouvoir participer à d’autres associations, peut être même plus proches de votre sensibilité, mais où vous pourrez réinvestir, transférer tout ce que vous aurez appris en tant qu’esi.

vos études ne sont qu’une anti-chambre pour ouvrir le champ des pos-sibles de votre futur métier.

> témoignageL’association d’ADESI Amiens vient tout juste de mettre en place un journal dans leur ifsi.«Au début nous ne pensions pas que ça nous intéresserait autant, mais finalement nous avons pris plaisir à écrire et à communiquer nos projets. Cela prend peut être du temps, mais de l’autre c’est tellement enrichissant. Nous avons à coeur d’ouvrir cette initiative à tous les ESI de notre IFSI pour que chacun d'entre eux puisse partager ses expériences au travers de ce journal.»

> l'engagementPour la FnesiPOSTER SCIENTIFIQUE DE la fnesi Pour le salon infirmier 2013

TOUT pour bien vous équiper !Étudiants en IFSI, découvrez le matériel essentiel

pour vous équiper lors des stages et notre sélection d’ouvrages pour réussir vos U.E.

L’ INS T RU ME N TAT ION Indispensables pour la pratique quotidienne, voici un éventail des pinces et ciseaux les plus utilisés dans les soins infirmiers.

les ciseauXIlexistedifférentstypesdeciseaux:· ciseaux dauphin droits : utiles pour la découpe des pansements, compresses et bandes. Ils comportent une partie à bout pointu et une à bout arrondi. Lors de la découpe de pansement directement sur le patient, la partie arrondie est placée face contre peau pour éviter de le blesser. · ciseaux mousse droits : ils comportent deux extrémités aux bouts arrondis.· ciseaux de jesco : essentiels pour la découpe des tissus épais, bandages, cuirs, lièges, mousses et résines.· ciseaux mayo droits : ils comportent des lames aiguisées et des bouts pointus qui permettent de passer facilement sous un pansement ou sous un fil pour une meilleure préhension.

la Pince Kocherla pince Kocher vous permet de clamper les tubulures de perfusion, de dévisser les tu-

bulures résistantes, de fixer divers éléments... Elle possède des mors dentelés parfois munis d’une griffe afin d’empêcher le glissement lors de la préhension. Pour des ques-

tions d’hygiène, il est important de vous munir de gants de protection lors de son utilisation et de bien la nettoyer après utilisation.

Existe en différents coloris sur

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les badgesLes badges vous permettent de personnaliser votre tenue et d’apporter de la gaité dans votre service. Ils sont surtout utiles pour que les patients puissent vous identifier. Clipsés sur votre tunique à l’aide d’une « pince crocodile », ils peuvent être désinfectés avec une solution hydro-alcoolique.

lESPOrtE-BaDgESLes porte-badges vous permettent d’attacher votre badge, vos ciseaux, clés ou pinces... par un système de bouton-poussoir. Un cordon en nylon s’étire jusqu’ à 60 cm pour pouvoir par exemple suspendre vos clés de casier ou votre badge sans les perdre.

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le calcul de doses et de débits engage la responsabilité de l'infirmière et doit être d'une rigueur absolue. Cet ouvrage de méthodologie et d'entraînement a été conçu pour vous accompagner pas à pas vers une pratique aisée et sûre.

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serum|n°37 26

étudiantinfirmier,c’est toujours

le moment d’adhérer !

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Envoie le formulaire ci-joint ou recopie les données suivantes en joignant un chèque de 8 euros à l’ordre de FnESI et une photocopie de ta carte d’étudiant

à FNESI c/o FAGE, 5 rue Frédérick Lemaître75020 Paris.

:Formulaire Adhésion

laFNESI,Qu’ESt-CEQuEC’ESt?ton adhésion symbolise ton soutien aux valeurs de la Fnesi : valeurs associatives

fondamentales de solidarité, de tolérance, d'indépendance (syndicale, politique et religieuse).

Ellepermetà la FNESId'avoirplusdepoids faceaux instancesdécisionnellespour défendre les intérêts des étudiants. elle démontre que les étudiants infirmiers se sentent concernés par leurs études et souhaitent être consultés sur les dossiers touchant à leurs études et à leur future profession.

adhéreràlaFNESIc'estaussiêtreauteurdesaformation,c'estréfléchirsurledevenirdelaprofessioninfirmière

et se donner les moyens de changer les choses ...

> toute l'année tu as accès aux services spéciaux « adhérent fnesi » :- l'accès aux évènements fnesi (congrès national et universités d'été)- une newsletter mensuelle d'actualité sur la formation- l'accès aux guides spécifiques comme le guide de la mobilité ou de l’élu- l'accès à des formations relatives au statut d'étudiant infirmier ou d'élu- des conseils et informations juridiques en cas de litige durant ta formation.

> La Fédération Nationale

des Etudiants en Soins Infirmiers (FNESI) est l’unique association

présente par, pour et avec les 90 000

étudiants infirmiers de toute la France.

> c’est nouveau !

adhérez entièrement

en liGne sur le site de

la fnesi

www.fnesi.org

> ADHéRER À lA fNESI BOÎtE À OutIlS <

serum|n°37 27

organiser un week-end de Formation (WEF)

Qu’ESt-CEQu’uNWEF? le principe est de réunir des étudiants engagés dans votre association, des

représentants de promotion, ou des étudiants curieux et désirant s’investir. et ceci lors d’un week-end durant lequel la FNESI se déplace pour vous former sur les thématiques qui vous intéressent.

comment ça marche ? laFNESImetà ladispositiondesesadhérentsuncataloguedeformationsainsi

qu’un Kit “Organiser un Week-End de Formations”, afin de permettre aux associations d’avoir les clés en main pour l’organisation.

organiser un weF : oui, mais comment ?

> 1. définir les besoins de formation de vos étudiants et les sujets qui les intéressent.

> 2. Contactez la FNESI afin que nous puissions vous aiderà organiser votre week-end et que nous vous mettions à disposition des formateurs. nous pourrons établir un programme avec vous.

>3.trouvezleslocaux:il faut pouvoir avoir à disposition une salle assez grande pour pouvoir contenir les étudiants. Pensez à demander à vos ifsi de vous mettre à disposition une salle ou contactez la maison de la vie associative ou les universités les plus proches de chez vous.

> 4.Prévoyezunbudgetpourvotreweek-end:si vous devez payer la salle, les repas et les logements, il faudra prévoir un budget en conséquence. contactez vos partenaires afin de vous faire financer ce projet.

> 5.lancezlesinscriptionset profitez de ce week-end pour apprendre tout ce dont vous avez envie !

> La formation peut être un moment de

convivialité et de mutualisation qui donne

l’occasion à chacun de se construire et de se

former tout au long de sa vie. C’est grâce

aux expériences de chacun ainsi qu’à des formateurs FNESI que

vous allez aborder des sujets transverses et

intéressants.

> Plus d'inFormationsVOUS SOUHAITEz RECEVOIR notre cataloGue de formations ou notre Kit “ORGANISER UN WEF” ?

contacter la fnesi :FORMATIONS@FNESI.ORG

> DANS VOtRE ASSO

serum|n°3728

aesil limoges

la fête étant un excellent vecteur de communication, les esi sont conviés à des soirées étudiantes à thèmes. après la validation de leur diplôme d’etat, les étudiants sont félicités par leurs proches lors d’un gala avec remise de diplôme, organisé en commun avec l’association « d’ifsi et d’ailleurs » du CHU de Limoges. Ces soirées respectent “la Charte des des Soirées Étudiantes responsables” signée avec la Fédération des Associations Générales Étudiantes (FAGE).

En plus des évènements festifs, les esi peuvent se retrouver autour d’évènements de Prévention, citoyenneté et de solidarité. en effet, aesil a à cœur de développer ses actions bénévoles en liens avec notre future profession. Pour cela, nous participons au téléthon. les actions menées au sein de l’IFSI et durant les week-ends nous ont permis de récolter 1660 euros en 2013. Un atelier photo a été mis en place pour soutenir “Octobre Rose”, la lutte contre le cancer du sein. Nous avons également développé le « projet Aubergine », l’Hôpital des Nounours (HdN), Diab’heureux, et une mise en place future de dons de vêtements et de jouets.

dans le but d’améliorer le quotidien des étudiants, aesil, participe au combat actuel de la fnesi pour le transfert des Bourses vers le crous auprès de la région du limousin. au sein de l’ifsi, l’association a permis de faciliter le stationnement des esi, et d’obtenir des lieux de vie intérieurs et extérieurs plus adaptés et agréables pour la vie estudiantine. nous proposons également des ventes groupées de matériels professionnels et de produits associatifs. enfin nous soutenons également les étudiants qui partent en stage à l’étranger en les guidant pour effectuer leurs démarches et en leur apportant une aide financière.

Dansunsoucideparticiperàl’évolutiondenotreformationetdenotreprofession, aesil est, depuis 3 ans, adhérente et administratrice de la fnesi, au sein de laquelle elle s’investit. les étudiants de l’ifsi s’investissent au sein de la fédération. l’association participe à tous les évènements nationaux de la fnesi. a l’échelle locale, l’association a participé de manière active à la création récente de la fédération de ville, lea (les étudiants associatifs). de plus, aesil développe des échanges avec les autres ifsi de la région pour mettre en place des projets communs.

> L’Amicale des Étudiants en Soins Infirmiers de

Limoges est l’association de l’Institut Régional de

Formations Sanitaires et Sociales du Limousin

(IRFSSL Croix Rouge). Créée en 1995,

son activité et son dynamisme n’ont cessé de

s’accroître au cours des dernières années.

Portée par un bureau composé de 12 personnes

motivées et soudées, soutenue par

15 membres actifs et 129 adhérents,

l’association met un point d’honneur à améliorer le

quotidien des ESI ainsi qu’à créer une

cohésion dynamique.

> DANS VOtRE ASSO ANNONcES <

serum|n°37 29

> ANNONcES

serum|n°37 30

> ANNONcES

> DIVERtISSEMENtS

serum|n°37 32

énigme

mot

s cro

isés

En EHPAD, Mme R., m t. et mlle u. n'arrêtent pas de se disputer. L'infirmière emmène les 3 résidents à une sortie. elle doit transporter les trois patients en fauteuil du salon au minibus, mais ne peut pas laisser mme r. avec m t., ni m t. avec mlle u. elle ne peut pousser qu'un fauteuil à la fois.

COMMENtva-t-EllES'yPrendre?

> DIVERtISSEMENtS

énigme