Projet éducatif

et plan de reussite

2008 - 2012

et plan de reussiteÉcole PRIMAIRENOTRE-DAME-DU-ROSAIRE

NOTRE ÉCOLE C’EST...

C’est en 1953 que les frères du Sacré-Cœur ouvraient une école de garçons qui comptait 14 classes. Le célèbre Marcel Dionne a fait ses apprentissages de hockeyeur ici sous la férule des frères. En 1968, le collège devint une école primaire mixte du quartier Saint-Jean-Baptiste.

Actuellement, notre établissement accueille environ 330 élèves, du préscolaire au 3e cycle du primaire avec 2 classes par niveau. Notre école se situe dans un milieu socio-économique moyen. Selon les statistiques obtenues, la majorité des parents ont obtenu un diplôme et occupent un emploi. Malgré ce fait, ils sont pour la très grande majorité présents à l’école pour assurer un suivi de leur enfant et ainsi augmenter les chances de réussite. Comme le secteur est en construction, nous observons de plus en plus de dé-ménagements et ce, en cours d’année scolaire. On observe égale-ment un début d’immigration. Notre école offre toute une gamme de services afin de répondre aux besoins spécifiques des élèves: l’orthopédagogie, la psychologie, la psychoéducation, l’animation de vie spirituelle et communautaire, la technique spécialisée et l’orthophonie. De plus, le service de garde l’ENVOL répond à un besoin grandissant des parents. Depuis 2005, les élèves de 6e an-née ont le choix de participer au programme intensif de l’anglais : la session académique dure 5 mois et la session linguistique 5 mois également. En 2007, l’école a été reconnue comme étab-lissement vert Brundtland (EVB).

Plusieurs équipements sont à la portée des élèves afin de maxi-miser leur réussite et leur motivation dans tous les domaines de leur développement : un laboratoire d’informatique complètement rénové, du matériel scientifique adapté aux nouvelles technolo-gies, une bibliothèque bien aménagée, un parc-école, etc.Depuis 2003, la proportion d’élèves de Notre-Dame-du-Rosaire qui a terminé le primaire sans année supplémentaire est passée de 88,9 % à 91,2 %. Ce taux de réussite qui est supérieur à ceux des autres écoles de la commission scolaire et de l’ensemble du Québec est le fruit d’un travail de collaboration entre les parents et les membres de l’équipe-école. Nous poursuivrons cette belle mission qui est celle d’éduquer, de socialiser et de qualifier nos citoyens de demain.

NOS PARTENAIRES

Située au coeur de la paroisse Saint-Jean-Baptiste, notre école est à proximité de plusieurs services de la ville de Drummondville :piscine, aréna, terrain de tennis, parc, centre culturel, le centre communautaire, etc. Plusieurs partenaires gravitent autour de l’école afin d’offrir du support aux élèves et à leur famille comme le CLSC, les Centres jeunesse et la Sûreté du Québec. Finalement, le dynamisme de notre vie scolaire dépend en grande partie de l’implication de l’organisme de participation parentale (OPP). Ces parents contribuent presque quotidiennement à la vie de l’école notamment pour décorer l’école, pour récompenser les élèves dans le cadre du projet Respect, pour animer lors des journées thématiques et surtout pour organiser la campagne de finance-ment annuelle.

VALEURS ET PRINCIPES

Le respect est la valeur fondamentale de notre projet éducatif. D’ailleurs, nous poursuivons le projet Respect qui consiste à souligner les efforts des élèves qui respectent le code de conduite de l’école.

Dans le souci d’offrir un encadrement rigoureux, nous continuerons de faire un suivi hebdomadaire aux parents avec la feuille de route et nous valoriserons davantage les bons comportements des élèves par le biais de mentions individuelles. Pour développer le senti-ment d’appartenance, tous les élèves participeront à différentes activités (marathon, olympiades, spectacles, journée de la terre, concert, etc.).

Dans un environnement sécuritaire, les élèves se sentent bien à l’école. Un bon climat est favorable aux apprentissages. Notre objectif : tolérance 0 face à la violence et l’intimidation.

Aussi, la qualité de la langue est une priorité autant à l’oral qu’à l’écrit.

Il est également primordial que nous unissions nos efforts pour que les élèves puissent développer de saines habitudes de vie : une bonne forme physique et une bonne alimentation sont gages de santé.

Enfin, sans une équipe stable et dévouée ayant à cœur la réussite des élèves, nous ne pourrions mettre en œuvre ce projet éducatif. Celle-ci par des projets interdisciplinaires et motivants en fera un succès assuré!

1É col e PR I M A I R ENOTRE-DAME-DU-ROSAIRE

Enjeu 1. Partenariat école-familleessentiel à la réussite scolaire. Favoriser l’implication des parents et les tenir informer de l’évolution de leur enfant tant sur les plans académique que comportemental; inciter les parents à s’impliquer activement dans le parcours scolaire de leur enfant.

Orientation 1 : Développement d’un bon partenariat entre l’école et la famille

Objectif 1.1 Informer les parents

Maintenir et consolider des actions engagées • Informerlesparentsdesrèglesétabliesàl’écoledanslecode de conduite • Maintenirlafeuillederouteafind’informer hebdomadairement les parents du comportement de leur enfant • Fournirunfeuilletd’informationpourpréparerlesparents à la rencontre du plan d’intervention • Afficherlesordresdujouretprocès-verbauxdesséances du conseil d’établissement • Utiliserrigoureusementlecoupon-réponsepours’assurerque les élèves remettent les informations importantes

Développer de nouvelles actions • UtiliserlesiteWEBpourpublierlesinformationsrelativesau conseil d’établissement et à l’organisme de participation parentale

Objectif 1.2 Augmenter l’implication des parents dans le parcours scolaire de leur enfant

Maintenir et consolider des actions engagées • Impliquerlesparentsdèslamaternelle • Impliquerlesparentsdansladémarched’aideàl’élève • Impliquerlesparentsdanslaréalisationduplan d’intervention et dans toutes les mises à jour nécessaires

Développer de nouvelles actions • Inciterlesparentsàagiràtitredepersonneressourcedans les classes

Objectif 1.3 Impliquer les parents dans la vie de l’école

Maintenir et consolider des actions engagées • S’assurerdelapoursuitedesactivitésdel’organismede participation parentale (participation aux activités spéciales de l’école, décoration lors des fêtes, participation à l’émulation, campagne de financement, les Méritas, le projet lecture et autres

Développer de nouvelles actions • S’assurerd’unerelèveconstante

Enjeu 2. Une école de quartier sensible à l’accomplissement personnel et à un environnement de qualité. S’assurer d’un climat de sécurité dans notre école. Développer le sentiment d’appartenance et de fierté chez nos élèves et les motiver à venir à l’école. Les responsabiliser face à leurs apprent-issages et leur permettre de vivre des activités favorisant leur épanouissement personnel.

Orientation 2 :Responsabilisation personnelle et sociale pour le citoyen en devenir

Objectif 2.1 Poursuivre le projet d’apprentissage intensif de l’anglais tout en ayant le souci que l’autre groupe ait sa propre couleur

Maintenir et consolider des actions engagées • Poursuivreleprogrammeintensifdel’anglaisen6e année (groupe 660) • Avoirlesoucidegarderunclimatfavorisantlaconfianceet l’estime de soi particulièrement pour les élèves du groupe 601

• Planifierdesactivitésspécialespourl’autregroupe(601)et apporter un support financier si nécessaire

Objectif 2.2 Développer le sens de l’appartenance de l’élève pour son école de quartier et souligner la réussite scolaire

Maintenir et consolider des actions engagées • Choisirunethématiqueannuelleavecdifférentesactivités tout au cours de l’année en tenant compte des intérêts les garçons. Le service de garde en tient compte aussi dans sa planification. En 2010-2011 : je construis mon avenir. • PoursuivrenotregrandProjetrespectenfaisantdécouvrir aux élèves de nouvelles valeurs • Poursuivrel’expositiond’unemosaïquedesphotosdes finissants • Exposerlesphotosdesélèvesquisedémarquentdansl’école

Objectif 2.3 Impliquer les élèves dans leur réussite et dans la vie de l’école

Maintenir et consolider des actions engagées • Reconduirelatenueduconseildesélèvesenluiproposant des missions qui lui permettent de participer à l’organisation d’activités et de prendre part à certaines décisions de la vie scolaire • Organiserduparrainagedespetitsparlesgrands (surveillance des élèves, animation des jeux lors des jours de pluie, etc.) • Collaborerdansdifférentesactivités(rangementdela bibliothèque, brigadiers, secouristes, aide au concierge, mini- concierge, etc.) • Auservicedegarde,préparerlesfêtesaveclesélèves • Planifierdesprojetsquisuscitentl’intérêtdesgarçons • discussionsurdesthématiques(sport,environnement) • ateliersouprojets(machinessimples,«lescanadiensà l’école», électricité, projet de BD, sciences et math en ligne, robotique, activités de sciences en général) • émulationparéquipecarlesgarçonsaimentlacompétition • choisirdesgarçonscommemini-profs,mini-concierges

Projet éducatifet plan de reussiteet plan de reussiteÉ col e PR I M A I R ENOTRE-DAME-DU-ROSAIRE

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Projet éducatifet plan de reussiteet plan de reussiteÉ col e PR I M A I R ENOTRE-DAME-DU-ROSAIRE

• choisirdeslivresquelesgarçonsaiment(dinosaures,livres géants) • choisirdesprojetsenartsquiintéressentlesgarçons

Objectif 2.4 Développer chez les élèves les valeurs reliées aux Établissements verts Brundtland (ÉVB)

• Formeruncomitéélèvepourlesimpliqueraumaximumdans la démarche

Objectif 2.5 Développer les compétences reliées aux technologies de l’information et de la communication (TIC)

Développer de nouvelles actions • RéaliserleplanTICdanstouteslesclasses • InitierlesélèvesaulogicielTapeToucheàpartirdela3e année • S’assurerdedévelopperl’ensembledescompétences pendant tout le primaire • Renouvelerl’équipementinformatiquedéjàenplacedans les classes et au laboratoire • Formerlepersonnelselonlesbesoinsetlesprojetsà faire vivre aux élèves • Utiliserlesressourcesinformatiques(robotique,lesactivités en ligne, montage vidéo) pour susciter l’intérêt des garçons • MettreàjourlesiteWebdel’école

Développer de nouvelles actions •Conscientiserlesélèvesdyslexiquesàl’importancedudoigté.

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Enjeu 3. Préoccupation constante et rigueur dans les interventions auprès des élèves handicapés et en difficultés d’adaptation et d’apprentissage (EHDAA). S’assurer que tout est mis en œuvre pour répondre aux besoins des élèves selon les possibilités, les moyens et les ressources disponibles.

Orientation 3 : Application de différentes modalités d’intervention pour les élèves en difficultés académiques et comportementales

Objectif 3.1 Différenciation des apprentissages et mesures d’appui à développer

Maintenir et consolider des actions engagées • Poursuivrel’aideauxdevoirsenprioritépourlesélèvesen difficulté • Maintenirlaparticipationducomitélocalafindeciblerles élèves prioritaires • Poursuivreleregroupementd’élèvesquiontdesbesoins communs en orthopédagogie

Développer de nouvelles actions • Créerunoutilcommunpourdévelopperdesméthodesde travail efficaces s’adressant aux élèves

Objectif 3.2 Poursuivre le dépistage précoce dès la maternelle

Maintenir et consolider des actions engagées • Continuerlesrencontresenmaiaveclesparentsetlesfuturs élèves afin d’observer les élèves et d’informer les parents

• Poursuivrelaremiseduquestionnaireauxparentsafinde connaître les forces et les problématiques des futurs élèves • S’assurerdelaprésenceaccruedesprofessionnelsenclasse en septembre afin de donner les services nécessaires • Remettrelesquestionnairesauxparentspourlesélèvesqui arrivent après la rentrée scolaire

Objectif 3.3 Appliquer la démarche d’aide à l’élève

Maintenir et consolider des actions engagées • Fournirunfeuilletd’informationpourpréparerlesparentsà la rencontre du plan d’intervention • Impliquerladirection • Diffuserl’informationnécessaireauxautresmembresdu personnel • Impliquerlesparentsdanstouteslesétapesdeladémarche d’aide à l’élève

Objectif 3.4 Appliquer des moyens d’intervention pour contrer la violence et les difficultés de comportement

Maintenir et consolider des actions engagées • Poursuivrelesatelierssurl’intimidation,leconseilde coopération et Juste entre toi et moi • Continuerladémarcheimpliquantladirectiondanslebut de viser la tolérance 0 face aux gestes de violence • Animerdesactivitéspourdévelopperdeshabiletéssociales avec le programme Vers le pacifique • Former,àchaqueannée,desAngesdelacourpourlesaider à la résolution de conflits sur la cour de récréation • Faireuntiragemensuelpourféliciterlesélèvesquiontun bon comportement • Poursuivrelesystèmed’encadrementauservicedegardeetà l’heure du dîner en cohérence avec le code de vie de l’école • Mettreenplacedesactivitésorganiséeslemidietairesde jeux obligatoires à l’extérieur 15 minutes avant la fin de l’heure du dîner • Avoirunecollaborationétroiteentrelestitulairesetles intervenants à l’heure du dîner et au service de garde • Améliorerlesystèmed’encadrementpourvaloriser davantage les bons gestes

Enjeu 4. Des élèves qui prennent en charge leur santé en développant de saines habitudes de vie. Promouvoir l’activité physique et la bonne alimenta-tion auprès des élèves et de leurs parents.

Orientation 4 : Appliquer le projet «École en forme et en santé» qui va au-delà du cours d’éducation physique

Objectif 4.1 Développer chez les élèves de saines habitudes de vie

Maintenir et consolider des actions engagées • Poursuivreleprojet«Écoleenforme»:patinageau1er cycle, tennis au 2e cycle, gymnastique au 3e cycle et au préscolaire • Offrirauxparentsdessuggestionsdecollationssanté • Sensibiliserlesélèvesetleursparentsfaceàlabonne alimentation : dégustation en collaboration avec l’organisme de participation parentale pendant le mois de la nutrition (ici ce serait en octobre) • Sensibiliserlesélèvesetleursparentsfaceàl’activité physique(parex.passeportsanté,pratiqueduWorkout au quotidien pendant 10 minutes)

Développer de nouvelles actions • Offrirdesateliersavecunenutritionniste:importancede déjeuner, collations santé, boîtes à lunch équilibrées • Offrirauxparentsdessuggestionsdeboîtesàlunch équilibrées

Enjeu 5. Promouvoir la qualité du français et de l’intérêt à la lecture.Développer les compétences à lire et à écrire ainsi qu’à l’oral. Améliorer la réussite de nos élèves pour les compétences en fran-çais«Liredestextesvariés»et«Écriredestextesvariés».

Orientation 5 : Application de différentes interventions dans l’apprentissage de la langue française

Objectif 5.1 Améliorer la qualité du français oral et écrit

Maintenir et consolider des actions engagées • Aupréscolaire,poursuivrelesinterventionsenconscience phologique • Appliquerlecodedecorrectionàtouslescycles • Inciterlesélèvesàutiliserlevouvoiement • Maintenirl’existenceducomitédufrançaisetdelalecture (semaine du français, achat des nouveaux livres, marathon Sclérose en plaques,…) • UtiliserlaméthodedeBrigitteDugaspourcomposer des phrases • Exposéoralsurdeslecturesfaitesparlesélèves

Développer de nouvelles actions • Mettreenapplicationlepland’actionconcernantl’écriture (dictées, productions écrites de diverses formes) et ce, de façon régulière • Utiliserunedémarcheuniformedelamaternelleàla 6e année pour enseigner les stratégies de lecture. • Mettreenapplicationlesmoyensproposésdansla convention de gestion et de réussite.

Projet éducatifet plan de reussiteet plan de reussiteÉ col e PR I M A I R ENOTRE-DAME-DU-ROSAIRE

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Objectif 5.2 Développer davantage le goût de la lecture chez les élèves

Maintenir et consolider des actions engagées • Utiliserdiversesstratégiespourencouragerlalecture: • Poursuivredesprojets:projetlectureen1re année, projet Cyrille Castor, la bataille des livres, cercle de lecture, un roman dans le sac • Fairedeslecturesdemini-romansquiontpeud’images • Poursuivrel’heureduconte(roman,album)où l’enseignant-e fait la lecture à ses élèves • Aiderlesélèvesàfairedeschoixdelectureetàlesconsigner (carnet de lecture, fiche de lecture, résumé du roman) • Composerunequestionpourinventerunquizaurestedu groupe • Trouverlemotjuste • Remettreuncertificatàceuxetcellesquiontlu100livresou une collection complète • Présenterdessuggestionsdelectureparlespairs • Trouverlaréponseàunequestionenlisantunlivreoulaisser lire la fin d’un livre • Fairedeslecturesauxélèvesdedifférentsgenreslittéraires • Fairedeslecturesavecthème(parex.lescanadiensàl’école), avec des livres géants • DonnerauxgarçonsledéfidelirelesautresZunick(les3 premiers sont lus par l’enseignant) • Présenterdesœuvresappréciéesparlesgarçons(sérieKlonk par exemple) • Sesoucierdesgoûtsetdesintérêtsdesélèveslorsdel’achat des livres en portant une attention particulière à ceux des garçons

Développer de nouvelles actions • Seréféreràunepersonnecompétenteavantdefaireles achats de livres • Inviterunepersonneressourceafindeprésenterdenouveaux livres aux élèves • Inviterdesauteursàvenirprésenterleursœuvres • Prévoiruntempsdelectureobligatoireintégréàl’horaire quotidiennement

CiblesÉ col e PR I M A I R ENOTRE-DAME-DU-ROSAIRE

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nous voudrions observer une évolution positive des indicateurs de réussite au fil des ans.

Situation 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 de départ

Indicateur 1 : Moyenne sur 100 pour l’ensemble des groupes à la fin de l’année en français Lire 75 % 77 % 79 % 80 % 81 % Écrire 74,83% 77% 79 % 80% 81%

Indicateur 2 : % des élèves qui sont satisfaits du climat de l’école à documenter X X X X

Indicateur 3 : % des parents qui collaborent avec l’école à documenter X X X X

Indicateur 4 : % des classes qui accordent 15 minutes de lecture en classe à chaque jour 50 % 70 % 80 % 90 % 100 %

A la Commissionscolaire des Chenes l avenir vous sourit.!

A la Commissionscolaire des Chenes l avenir vous sourit.!