ETHIQUE Organisation Temps longs ENERGIE Concept local INFORMATION Réseaux traitement Territoires intelligents Les Ecoles dIngénieurs peuvent-elles former

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Territoires intelligents

Les Ecoles d’Ingénieurs peuvent-elles former au Développement Durable ?

Saïd [email protected]

Rencontre-débatEcole des Ponts Paris’Tech

16 novembre 2012

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2Saïd KOUTANI – 16 novembre 2012

Les Ecoles* d’Ingénieurs peuvent-elles former au Développement Durable ?

*Attention: les Ecoles sont très différentes. Il ne s’agit ici que de traits très généraux.

Si l’on définit et l’on promeut le développement durable comme voie de décroissance, on générera de facto des processus contraires à l’œuvre des Ingénieurs. Cela condamnera toutes les institutions des Ingénieurs. Dans ce cas, les Ecoles n’ont pas à former pour des contre-objectifs…

Est-ce alors la décroissance? Est-ce un nouveau mode de croissance pour lequel les Ecoles devraient restructurer leurs formations?

Une question osée ? Pas sûr.


Dans ce cas, le « Développement Durable » impliquerait de nouveaux indicateurs qui représenteraient le paradigme viable-vivable-équitables.

Pour les Ecoles, le « Développement Durable » paraît comme une nouvelle discipline. Un cours de plus dans un programme. Des connaissances supplémentaires. Ce qui est le cas aujourd’hui dans la majorité des Ecoles. Exemple : la thématique du recyclage. Les déchets restent une donnée extérieure à la conception-industrialisation-production… On n’a ni la circularité ni le concept de constante de temps des cycles.

On a donc des processus parfois contradictoires que l’on tente tout de même de faire cohabiter et plusieurs indicateurs déconnectés : PIB, empreinte carbone, des normes ISO…

Est-ce pertinent ?


Sens orthodoxe issu du rapport de Mme Brundtland (1989), le sens prolongé dans des sommets internationaux, des politiques communautaires…



Le développement durable est alors une vision nouvelle, rendue nécessaire par une analyse de l’histoire, du développement, de la technologie, du capital humain, de l’évolution des ressources et des milieux naturels et urbains…

Ce n’est donc pas une discipline, mais une vision intégrée, presque transparente dans toutes les disciplines.

Les Ecoles ne sont pas encore préparées (structure et objectifs) à cette intégration.

Développement durable = donner du sens = Abolir les déconnexions pour une vision intégrée

Déconstruire les indicateurs déconnectés

►Environnement : dégradation des milieux et épuisement des ressources►Technologie : tendance vers l’abstraction des hommes et des territoires►Transport : déterritorialisation croissante des ressources et marchandises►Territoires : Indépendance des lieux de production des lieux de traitement des déchets.

Etc.

Sens empirique du développement durable, issu de l’observation de l’état détérioré du réel : environnement, technologie, territoires…


Nous vivons un « moment darwinien » particulier où il est encore possible de rendre le milieu favorable aux aptitudes, à condition d’être apte à franchir cette ligne d’évolution.

Evolution possible = milieu (territoire) + aptitude à franchir la ligne (contraintes de pensée)

Donner du sens = Cohérence Aptitudes/Milieu = rendre durable le territoire


Développement durable : un sens donné, suite à une déconstruction. Qu’est-ce que cela veut dire?

L’histoire du développement a été une déterritorialisation continue. Ce qu’il convient de déconstruire.

Le Développement durable est une dynamique de reterritorialisation qui reste à construire.

►L’ingénieur à venir sera la personne-clé de la dynamique de reterritorialisation►Les Ecoles d’Ingénieurs ne sont pas dans cette dynamique

► L’énergie n’est pas dans la nomenclature des produits manufacturés.

► Les produits voyagent. Exemple : selon les données douanières, la Chine a importé au premier semestre 2012, 9.300 tonnes de silicium polycristallin depuis l'UE, en hausse de 30,8% en base annuelle. Hors dumping, rien ne justifie le retour de ce silicium en panneaux solaires vers l’UE.

► La fin d’un pétrole presque gratuit. Le pétrole était un moyen de la déterritorialisation.

► Particularité énergétique des territoires. La gestion verticale est-elle adaptée aux énergies renouvelables qui sont de nature locale et transversale? Quid du mix énergétique…

► Le transport. 1/3 des camions en France pour le transport de l’alimentation!!!►La facture énergétique rendra les produits plus chers.►Des produits avec une grande facture carbone et pas nécessairement de bonne qualité.

Saïd KOUTANI – 16 novembre 2012


La déterritorialisation était l’œuvre de l’Ingénieur :Exemple de la question énergétique

L’Ingénieur n’a pas intégré dans ses compétences les ressources et leurs « voyages »

C’était un Ingénieur conquérant

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► Figure de conquérant►Il utilise un langage de rendement et de cible ►Il est sélectionné pour son cerveau gauche►Il est formé pour son cerveau gauche►Il est majoritairement masculin►Il est dans des rapports de domination pour atteindre la cible

►Dominer la technique►Dominer la nature par la technique

►Figure de conquérant sans limites►Une domination supposée infinie►Une histoire de développement orientée par la conquête sans limites

►Figure devenue aussi abstraite, déterritorialisée►Conquêtes infinie, pourtant son espace est fini = Nature et Société►L’Ingénieur est une Figure supra-territoriale►Propagation des innovations et standardisation: Produits/territoires?



LA FIGURE HISTORIQUE DE L’INGENIEUR

Territoires Production

Territoires

Consommation

Territoires

INFORMATION(=INNOVATION)

Territoire

DECHETS

Territoires

ENERGIEMATIERES

Des exemples… Actions de la Figure infinie devenue abstraite

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Franchir la ligne de l’abstrait infini vers le réel finiPour pouvoir donner du sens à l’innovation des territoires

L’innovation des territoires : une convergence Energie et Information

?

Des ressources considérées infinies qui orientent l’innovation abstraite !

Pas de prise en compte de toute la série des territoires indéfinis et indépendants


Les derniers Ingénieurs ne peuvent pas franchir la ligne

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Notre place dans le monde dépendrait toujours de la vigueur du conquérant ! Une vigueur qu’il pourrait retrouver si les Ecoles œuvrent pour :

oL’Entrepreneuriat (Economie)oL’Innovation(Technologie)

En même temps, des signes alarmants impliquent une exigence :oL’Ethique (Ecologie) Entrepreneuriat

?

Innovation?Ethique

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Economie

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Technologie ?Ecologie?

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OUI MAIS

Entrepreneuriat pour quelle Economie ?Innovation pour quelle Technologie?Ethique pour quelle Ecologie?

Le développement durable est un nouveau sens à donner avec des ingrédients de pensée différents qui impliquent des indicateurs intégrés.

Toujours derrière la ligne, la Figure du conquérant oriente le débat !Les Ecoles d’Ingénieurs peuvent-elles former au Développement Durable ?

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►Une crise économique dans un nouveau paysage :oPresque toutes les économies (même les moins développées!) sont orientées par

l’exportationoEvolution rapide de la géométrie mondiale des concurrentsoUne compétitivité qui exige une innovation cyclique rapide et éphémère

►Un bouleversement écologique qui pourrait réorienter l’histoire :oPression sur des ressources énergétiques et minières de plus en plus limitéesoUne démographie de 7 Mds avec une concentration urbaine à croissance rapideoConséquences du réchauffement climatiques

►Désindustrialisation et impact des technologies de l’information :oSur le parcours individuel: éducation-travail-retraite,oSur l’organisation collective: dans l’entreprise, l’organisation urbaine, le transport…

L’état du monde implique la fin du dernier conquérant…

Economie

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Technologie ?Ecologie

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►Des crises politiques…

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2.78E+06France

Le recul de l’emploi industriel :Est-ce un problème d’innovation, d’entrepreneuriat ?

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France

Allemagne

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Sur 30 ans

2 millions d’emplois industriels en moins

Le recul industriel est une réalité.

Place du travail dans la société ?

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R&D, Etudes et Conseil; 35

Informatique indus-trielle, Systèmes in-

formatiques; 7Gestion et contrôle de

Production, Exploitation, Assistance; 18

Qualité, Audit, Af-faires, Commerce;

Logistique; 18

Autre; 22

Domaine exclusif du cerveau gauche!


Fonctions occupées par les jeunes diplômés Ingénieurs 2009. Sources : CGE et autres enquêtes

Le recul industriel doit nous interroger aussi sur les Ingénieurs…

La formation du cerveau gauche est-elle adaptée à l’entreprise ?


Saïd KOUTANI – 16 novembre 2012 13

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6000Chercheurs pour un million de personnes en 2007. Source: Banque mondiale

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Effectif des Chercheurs en FranceSource: OCDE

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Brésil

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Dépense R&D en % du PIBSource : Banque mondiale

Est-ce un problème d’innovation ? Un problème de degré ou de nature?


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L’ère industrielle l’ère de l’ingénieur


Travail = Temps = Monnaie = Or

Produit = Métal = Monnaie

Travail monnaie Temps Or

Écriture pure

L’écriture s’auto-médite

EcritureDroit de lien au territoire

Le territoire

Sédentarisation

Ecriture pour produit sans

territoire

L’économie, une longue histoire de déterritorialisation

L’ère des post-modernes abstraits sans territoires

Nouveaux nomades +

changement climatique

Chasseurs-Cueilleurs



Pendant que la machine s’auto-médite, l’abstraction ne contrôle pas les enjeux du « moment darwinien »…

Dégradation des territoires physiques Réchauffement climatique Epuisement des ressources, énergie et matières

Dégradation des territoires sociétaux Recul de l’emploiRisques psychosociaux au travailRecul de la protection santé, vieillesse…Recul des frontières entre travail et non-travailActivation du « gêne égoïste »

Dégradation des territoires mentaux Immédiateté activée par la technologie abstraite et le « gêne égoïste »Problème de transmissibilité des savoirs dans un monde abstrait

L’enjeu des territoires…



Reterritorialisation : nouveau sens, nouveaux entrepreneuriat et innovation,nouveaux ingénieurs, nouvelle formation…

Le développement durable sera un mode de développement et d’échanges centrés sur la croissance des qualités des territoires

L’ère des territoires intelligents : C’est une convergence

Fin de la domination du cerveau gauche

Nouveaux Ingénieurs, nouvelles Ecoles



Reterritorialisation : nouveau sens, nouveaux entrepreneuriat et innovation,nouveaux ingénieurs, nouvelle formation…

La déconstruction de la déterritorialisation n’est pas une décroissance ou un retour.La reterritorialisation n’est pas une démondialisation ou un repli identitaire.

La convergence


Territoires intelligents

INFORMATION

Réseaux

traitement

MATIERE

Cycles

Symbiose

ETHIQUE

Organisation

Temps longs

ENERGIE

Concept local

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MERCI

Saïd [email protected]

Ce sujet a été traité préalablement dans mon livreLe devenir du métier d’ingénieur

Vers une science et une éthique d’agencements durables des territoiresEd. L’Harmattan. Paris. 2012

mailto:[email protected]

Documents

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