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ÉVALUATION CE1 DÉBUT D’ANNÉE
Classe les mots dans le tableau.
un radis – un robot – un tabouret – un bonbon – un dindon – un badaud – une balade – dormir – radoter – raboter
Pour compléter les mots, choisis entre :
p et b ➝ un antalon – un allon – un cha eau –
une ro e – un ara luie
t et d ➝ un apis – sor ir – mala e – imanche – un ca eau
c et g ➝ un âteau – un oq – un o re – une renouille
f et v ➝ une euille – un élo – un li re – la amille – dé iler
Dessine ce que l’on te demande dans chaque vignette.3
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JE VOIS b JE VOIS d
un château un chameau un chapeau
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ÉVALUATION CE1 DÉBUT D’ANNÉE
Entoure les mots dans lesquels tu entends :
[O)] comme dans rond : cordon – bonnet – ombre – homme – ongle
[A)] comme dans rang : année – angine – tante – ananas – marchand
[”)] comme dans matin : gamin – gamine – sapin – lapine – timbre
Dans chaque série, barre l’intrus.
a. point – loin – pion – soin – foin
b. rien – bien – chien – frein – soutien
c. laine – chaîne – liane – semaine – dizaine
Dans chaque série, barre le mot qui n’a pas un lien de sens avec les autres.
a. un pas – passer – un passage – un repas
b. un vol – s’envoler – une volaille – un voleur
c. la terre – un terrier – terrible – un terrain
d. un tas – une tasse – tasser – un entassement
e. un son – une sonnette – un songe – une sonnerie
Sépare les mots pour obtenir une phrase. Recopie chaque phrase.
• Lapetitefillejouedanslebois.
• Etlelouparrivederrièreelle.
• Lafilletteditbonjourauloup.
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ÉVALUATION CE1 DÉBUT D’ANNÉE
Coche les phrases qui ont un sens.
L’enfant ballon joue au dans la cour.
L’enfant joue au ballon dans la cour.
Au ballon dans joue la cour l’enfant.
Le nid dort dans l’oiseau.
L’oiseau le nid dort dans.
L’oiseau dort dans le nid.
Complète le texte avec les mots qui te sont proposés.
Il était une fois, monstre épouvantable. monstre vivait
dans une grotte. Il ne sortait que pour chercher des enfants.
Il prenait bottes de sept lieues, grand sac. Et il partait
en direction de grande forêt où il chassait tous les soirs.
Lis le texte. Quel nom en gras reprend chaque groupe de mots souligné ?
LE RENARD ROUX
La renarde a trois ou quatre renardeaux au printemps.
Les petits naissent aveugles.
leur mère.
Le renard chasse la nuit
pour aider la femelle
à nourrir les jeunes.
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son ce la un ses
Pendant trois semaines, ils tètent
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ÉVALUATION CE1 DÉBUT D’ANNÉE
Lis ces consignes :
– Trace un rectangle en reliant les quatre points gris.
– Trace un carré plus petit, en bas à gauche dans le rectangle.
– Trace quatre croix, en haut à droite dans le rectangle.
– Relie les deux gros points par une ligne qui passera en bas du carré.
Voici le travail de 4 élèves :
Quel élève a suivi toutes les consignes ? Coche la bonne case.
Alice Boubacar
Claire Damien
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Alice Boubacar
Claire Damien
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ÉVALUATION CE1 DÉBUT D’ANNÉE
Recopie le texte. Respecte les signes de ponctuation.
Le renard roux est de la même famille que le loup, le chien, le fennec…C’est un canidé.
Le renard se nourrit de petites proies : lièvres, lapins, mulots,escargots, grenouilles… Il adore les œufs et mange même des fruits.
Écris une ou deux phrases pour expliquer ce que tu as retenu sur la vie des renards.
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ÉVALUATION CE1 F IN D’ANNÉE
Recopie ce texte en repérant les phrases. Mets les points et les majuscules.
dans la forêt, le loup cherche à manger il n’a rien trouvé depuis huit jours son ventre est vide soudain, dans la neige, il aperçoit des traces
Trouve les points qui ponctuent les phrases (. ? !). Souligne les phrases interrogatives.
1. Est-ce que tu aimes aller à la piscine
2. Louane préfère la danse à la natation
3. Attention, ce sport de montagne est dangereux
4. Où as-tu acheté ce ballon
5. En classe, on fait de la lecture, des mathématiques, de l’écriture
Surligne les déterminants. Souligne les noms. Entoure les adjectifs.
Un petit homme noir sort d’une tabatière magique.
Il parle d’une voix désagréable. Il a un rire méchant.
Fais les accords en nombre dans chaque groupe nominal.
1. des (mouton blanc)
2. des (chameau infatigable)
3. des (cheval nerveux)
4. des (souris grise)
5. des (kangourou sauteur)
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ÉVALUATION CE1 F IN D’ANNÉE
Écris les groupes nominaux au féminin.
1. un ami fidèle ➝
2. un prince joyeux ➝
3. un chat noir ➝
4. un grand frère ➝
5. un gros coq ➝
Entoure les noms qui ne changent pas de genre.
le père – une sœur – le plumage – un canard – la ferme – une couleur –
un roi – un château – une tante – une feuille
Écris des groupes nominaux.
Fais tous les accords nécessaires, entoure le mot lorsqu’il ne change pas. Réfléchis bien avant d’écrire.
Dans une grand marmite, la sorcière fait cuire des peau
de crapaud , des toile d’araignée noir , des herbe
magique . Elle mélange bien tous les produit . Et quand ils sont
écrasé , elle remplit des boc en verre de cette épouvantable
bouillie puant . Cette sorcier est terrible .
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moineau
tortue
loup
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étourdi
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ÉVALUATION CE1 F IN D’ANNÉE
Écris les deux phrases à la forme négative. Entoure les mots de négation.
1. La princesse se lave les dents.
2. La princesse joue toujours avec des amis.
Trouve la question qui correspond à chaque réponse. Pense à la ponctuation.
1.
La mère pie pond de trois à quatre œufs.
2.
Le Petit Chaperon rouge est une petite fille.
Souligne les verbes. Entoure les adverbes qui changent leur sens.
La tortue se déplace lentement. Dès qu’un danger la menace, elle rentre aussitôt
sa tête et ses pattes. Si elle est apprivoisée, elle reprend tranquillement sa marche.
Entoure la phrase minimale ayant un sens. Souligne les groupes qui donnent des renseignements.
Un jour d’hiver, par un froid glacial, le renard vole des anguilles
dans la charrette des marchands de poissons.
a. Entoure les verbes à l’infinitif.
il ira – aller – marcher – nous marchons – tu as sauté – grandir
sauter – ils diront – dire – vous faites – ils ont fait – faire
pouvoir – je peux – tu pourras – elle est venue – ils venaient – venir
b. Sous chaque forme conjuguée, écris passé, présent ou futur.
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Écris les phrases au passé composé (PC) et au futur (F). Tu peux t’aider d’une expression de temps.
1. Le soldat de plomb regarde la danseuse.
PC
F
2. Le soldat et la danseuse tombent dans le feu.
PC
F
Fais accorder les verbes au présent et avec leurs sujets.
La Terre (tourner) autour du soleil en un peu plus de 365 jours.
Huit autres planètes (tourner) autour du soleil. Les planètes Mercure
et Vénus (être) les plus proches de la Terre. Mercure (faire)
le tour de la Terre en 88 jours et Vénus en 228. Ces deux planètes ne (pouvoir)
pas être explorées par l’homme. Elles (avoir) des climats
bien trop chauds.
Les neuf planètes et le Soleil (former) le système solaire.
Récris la phrase comme s’il s’agissait de plusieurs souris.
La souris trotte dans le noir, grimpe le long de la porte du placard,
va vers le fromage, le grignote et dit « Miam ! Miam ! »
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Classe les mots dans l’ordre alphabétique. Entoure les lettres qui ont permis le classement.
1. clou – clé – claquer – cloque – client
2. loupe – louve – louche – loup – lourd
Complète le texte en utilisant les mots de la colonne de droite.
Dans , les mots sont rangés
dans . Chaque mot est défini
dans . Chaque article donne
d’abord du mot.
Si le mot a , ces sens sont
. Et pour chaque sens,
on trouve qui permet de mieux comprendre.
Entoure le nom qui définit tous les autres.
1. mouche – moustique – insecte – sauterelle – coccinelle
2. hêtre – bouleau – chêne – sapin – arbre – platane
Pour chaque nom, trouve cinq mots qui ont un lien de sens avec ce nom.
mer ville
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ÉVALUATION CE1 F IN D’ANNÉE
En face de chaque groupe de mots ou expression contenant le mot œil, écris sen�pr�re ou sen�figuré.
1. Anna a reçu de la poussière dans un œil. ➝
2. Attention ! Je t’ai à l’œil. ➝
3. Ce chien a un œil bleu et l’autre vert. ➝
4. La maîtresse nous surveille du coin de l’œil. ➝
5. Oeil pour œil, dent pour dent. ➝
6. Pour vérifier notre vue, on lit en fermant un œil, puis l’autre. ➝
Selon le sens du GN, trouve le synonyme de l’adjectif bon. Relie.
Récris chaque phrase en choisissant le contraire des mots soulignés.
1. Cette chanson est triste. (joyeuse, connue, enfantine)
2. Arthur ferme les yeux. (dort, ouvre, regarde)
3. Le vieux sapin a cédé sous la tempête. (nouveau, jeune, petit)
4. Il a éprouvé un grand bonheur. (joie, plaisir, malheur)
5. Nous avons lu un conte nouveau. (amusant, ancien, d’aujourd’hui)
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1. un très bon dessert •
2. un homme bon •
3. un bon livre •
4. un bon calcul •
• a. juste, correct
• b. délicieux
• c. intéressant, instructif
• d. bienveillant, aimable, généreux
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a. Entoure le mot qui a servi de base pour former les autres mots.
1. dentiste – dentaire – dent – dentifrice – édenté – dentition
2. rempoter – potée – potier – pot – dépoter – poterie
b. Entoure les préfixes en bleu et les suffixes en rose.
Réunis tous les mots d’une même famille.
glacière – feuillage – glace – feuille – glacer – feuilludéglacer – glacier – effeuiller
a.
b.
Barre les mots qui n’appartiennent pas à la famille du mot :
– col : collage – collier – col – collerette – colle – décoller – encolure
– rang : arranger – rang – rangement – randonnée – rancune – déranger – rangée
Complète les définitions.
a. défaire, c’est le contraire de
décoller, c’est le contraire de
malchanceux, c’est le contraire de
impoli, c’est le contraire de
incorrect, c’est le contraire de
b. Quelque chose que l’on peut manger est
Quelque chose que l’on peut laver est
Quelque chose que l’on peut jeter est
Quelque chose que l’on peut lire est
Quelque chose que l’on peut voir est
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a. Ponctue le dialogue contenu dans ce texte. N’utilise pas de guillemets.
Les enfants sont sortis en récréation.Qui veut jouer aux billes, demande Bastien ?Moi, répond Kamel avec entrain.Et nous aussi, annoncent Théo et Sam.Et toi, Enzo, tu viens aussi ? propose gentiment Bastien.Ah ! non, je déteste jouer aux billes, bougonne Enzo d’un air grognon.
b. Relis le dialogue. Souligne les verbes de paroles et entoure lesrenseignements qui sont donnés sur la façon dont les personnages parlent.
Lis le texte. Écris ensuite qui reprend chaque pronom ou groupe nominal de la liste.
Toutes les mères du troupeau d’éléphants surveillent l’éléphanteau qui vient denaître. Elles ne le quittent pas des yeux. Dès qu’il tombe, elles le relèvent avec leurs trompes. Le jeune ne risque rien. C’est un petit bien protégé !
Elles ➝
le ➝
il ➝
elles ➝
le ➝
Le jeune ➝
un petit ➝
Souligne :– les mots ou expressions de temps en vert, – les mots ou expressions de lieu en rose.
Il était une fois, un jeune roi qui faisait mal son métier de roi. Chaque jour,
il partait se promener à cheval, bien loin de son château, derrière les
montagnes. Un jour, pendant qu’il rêvait, couché au milieu d’une forêt,
il entendit une drôle de voix qui chantait juste à côté de lui. Et soudain,
il vit une grenouille sur une pierre, près d’une mare.
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Numérote chaque phrase pour retrouver l’ordre des événements. Entoure les mots où groupes de mots qui t’ont aidé.
Puis de petites cornes et un pied se développent.
En avril, chaque escargot pond des centaines d’œufs.
Dès les premiers froids, les escargots se cachent dans les vieux murs
Au bout de quelques jours, on voit la coquille qui se dessine dans les œufs.
À partir du mois de mars, l’escargot sort de l’abri où il a passé l’hiver.
Tout l’été, mais seulement lorsqu’il pleut, les escargots rampent
Ponctue chaque phrase (. : , … )
a. Dans un cartable on trouve des cahiers une trousse deux livres
une ardoise une boîte de feutres
b. La maîtresse dit
Sortez votre cahier de français votre stylo votre règle et recopiez
ce texte sans vous tromper
Utilise le mot de liaison qui convient pour bien enchaîner les idées.
a. Pour son anniversaire, un jeune garçon a reçu un château en carton des soldats de plomb.
b. Un soldat n’a qu’une jambe il a perdu l’autre à la guerre.
c. Le soldat croit que la danseuse est comme lui elle se tient sur une seule jambe.
d. On ne sait pas si c’est le vent le troll qui a fait tomber le soldat.
e. Le petit soldat de plomb n’a qu’une jambe il reste toujours fier.
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ou dans les broussailles.
dans les jardins et les talus pour se nourrir.
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Copie le texte et relis-le pour vérifier que tu n’as pas fait d’erreurs.
La première chose que les soldats de plomb entendirent en ce monde,lorsque le couvercle de la boîte où ils étaient couchés fut enlevé, ce fut : « Des soldats de plomb ! ». C’était ce que criait un petit garçon en battant des mains. D’après H. Ch. Andersen, L’intrépide soldat de plomb.
Imagine une histoire à partir des mots suivants :
forêt – chevalier – dragon – princesse – dévorer
Pense à ponctuer le texte (phrases, dialogue).
Relis ta production pour l’améliorer.
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