EVALUATION EVALUATION CERTIFICATIVECERTIFICATIVE

EVALUATION EVALUATION CERTIFICATIVECERTIFICATIVE

Elle repose sur une épreuve écrite Elle repose sur une épreuve écrite et sur deux épreuves pratiqueset sur deux épreuves pratiques

Elle repose sur une épreuve écrite Elle repose sur une épreuve écrite et sur deux épreuves pratiqueset sur deux épreuves pratiques

EPREUVE PRATIQUE DE EPREUVE PRATIQUE DE COMMANDEMENT D’ OPERATIONCOMMANDEMENT D’ OPERATION

• Il s’agit d’exercices de synthèse réalisés en fin de deuxième semaine.

• Les stagiaires sont évalués, en tant que COS et Chef de Groupe, sur les techniques :

de commandement ; la vérification des ordres ; la qualité des comptes rendus et la justification

des mesures prises ;

Durée : 30mn environ

APTITUDEAPTITUDE

• Seront déclarés aptes à tenir la fonction de Chef de GIFF, les stagiaires totalisant au moins 10 points a l’épreuve écrite et ayant été déclaré apte a l épreuve de commandement.

FDF 3 FDF 3 FDF 3 FDF 3

L  ’ EPREUVE ECRITEL  ’ EPREUVE ECRITE

L ’ EPREUVE ECRITE AU FDF 3L ’ EPREUVE ECRITE AU FDF 3

Durée : Durée : 1h30 1h30 ( avec document )

OBJECTIF OBJECTIF

Le devoir validant la formation du FDF 3 correspond aux objectifs du référentiel de formation de la mission vulcain :

diriger un Groupe lors du transitdiriger un Groupe lors du transit Commander un G.I.F.F. lors de l ’attaque d ’un feu Commander un G.I.F.F. lors de l ’attaque d ’un feu

naissant naissant Développer un raisonnement tactique Développer un raisonnement tactique Rédiger un message d ’ambiance et de compte renduRédiger un message d ’ambiance et de compte rendu Élaborer une idée de manœuvre avec un G.I en renfortÉlaborer une idée de manœuvre avec un G.I en renfort

BUTBUT

Ce contrôle de connaissance à pour but d’ évaluer les aptitudes du stagiaire dans plusieurs domaines :

La lecture opérationnelle de la carte D.F.C.ILa lecture opérationnelle de la carte D.F.C.I

Déplacement d’ un Groupe d’ Intervention Feux de ForêtsDéplacement d’ un Groupe d’ Intervention Feux de Forêts

Réalisation d’ une action initiale avec prises de premières Réalisation d’ une action initiale avec prises de premières mesures mesures

TRANSPARENT SUR LA SITUATION TACTIQUE TRANSPARENT SUR LA SITUATION TACTIQUE

Représenter le départ du feu : Représenter le départ du feu : une croix rouge

Déterminer l ’axe de propagation théorique : Déterminer l ’axe de propagation théorique :

un vecteur rouge dans l ’axe du vent

Évaluer le contour du feu : périmètre en rouge lors de

l ’engagement de tous les moyens

Représenter les moyens d ’intervention ( terrestres & aériens ) à l ’aide de l ’ordre graphique, ainsi que les actions entreprises.

Mentionner un point d ’engagement des renforts ou un point de transit

TABLEAU TABLEAU

Le cadre d ’ordre a pour but de transmettre par écrit un ordre d ’opération initial à un G.I. arrivant en renfort ( S.O.I.E.C. )

OObjectifbjectif

Surface, front de feu - Feu fixé ou en évolution - Moyens engagés SSituationituation

Quel est l’objectif du C.O.S ?

Quelle est la manœuvre du Groupe en renfort ? IIdée de manœuvredée de manœuvre

Quelle est la manœuvre : Où - Par où, Avec qui ? Alimentation en eau. EExécutionxécution

Quelle est l ’organisation du Cdt : un chef, une fréquence. CCommandementommandement

REPRESENTATION REPRESENTATION

Rendre compte par messageRendre compte par message Attribution d ’une mission à un G.I. en renfort

Représentation d ’une situation tactique par un ordre Représentation d ’une situation tactique par un ordre graphiquegraphique

Rendre compte par messageRendre compte par message Attribution d ’une mission à un G.I. en renfort

Représentation d ’une situation tactique par un ordre Représentation d ’une situation tactique par un ordre graphiquegraphique

Le devoir comprend trois parties :

Une partie principale rédactionnelle qui répond aux questions posées dans le sujet ;

Un tableau de cadre d ’ordres pour l ’engagement initial Un tableau de cadre d ’ordres pour l ’engagement initial des renforts des renforts ( S.O.I.E.C.)

Un transparent représentant la situation tactique Un transparent représentant la situation tactique ( S.I.T.A.C.)

Le devoir comprend trois parties :

Une partie principale rédactionnelle qui répond aux questions posées dans le sujet ;

Un tableau de cadre d ’ordres pour l ’engagement initial Un tableau de cadre d ’ordres pour l ’engagement initial des renforts des renforts ( S.O.I.E.C.)

Un transparent représentant la situation tactique Un transparent représentant la situation tactique ( S.I.T.A.C.)

La durée du contrôle est fixée à 1h30.La durée du contrôle est fixée à 1h30.

Ce délai assez court doit faire appel pour le Ce délai assez court doit faire appel pour le candidat à des réactions immédiates.candidat à des réactions immédiates.

Elles doivent s ’appuyer sur l ’enseignement Elles doivent s ’appuyer sur l ’enseignement dispensé pendant le stage, mais aussi sur le pré dispensé pendant le stage, mais aussi sur le pré requis et l ’expérience du terrain.requis et l ’expérience du terrain.

Le brouillon est à éviter, vos idées seront « prises Le brouillon est à éviter, vos idées seront « prises en direct  », comme sur le terrain. en direct  », comme sur le terrain.

La durée du contrôle est fixée à 1h30.La durée du contrôle est fixée à 1h30.

Ce délai assez court doit faire appel pour le Ce délai assez court doit faire appel pour le candidat à des réactions immédiates.candidat à des réactions immédiates.

Elles doivent s ’appuyer sur l ’enseignement Elles doivent s ’appuyer sur l ’enseignement dispensé pendant le stage, mais aussi sur le pré dispensé pendant le stage, mais aussi sur le pré requis et l ’expérience du terrain.requis et l ’expérience du terrain.

Le brouillon est à éviter, vos idées seront « prises Le brouillon est à éviter, vos idées seront « prises en direct  », comme sur le terrain. en direct  », comme sur le terrain.

DEVELOPPEMENT DU DEVOIR DEVELOPPEMENT DU DEVOIR

La chronologie n ’est pas établie, elle répond aux questions posées dans le sujet correspondant aux objectifs du stage.

7.1. DIRIGER UN GROUPE D ’INTERVENTION FEUX DE FORETS

Développer le D.P.I.F.:

D : direction, grand axe

P : point à atteindre, identification

I : itinéraire, le choisir en tenant compte de la rapidité et l ’accessibilité

F : formation, généralement en transit lors des déplacement pour arriver sur les lieux

La chronologie n ’est pas établie, elle répond aux questions posées dans le sujet correspondant aux objectifs du stage.

7.1. DIRIGER UN GROUPE D ’INTERVENTION FEUX DE FORETS

Développer le D.P.I.F.:

D : direction, grand axe

P : point à atteindre, identification

I : itinéraire, le choisir en tenant compte de la rapidité et l ’accessibilité

F : formation, généralement en transit lors des déplacement pour arriver sur les lieux

7.2. DEVELOPPER DES REACTIONS IMMEDIATES

Quelles sont vos actions avec votre GI :Quelles sont vos actions avec votre GI :

resserrer un flanc, défendre un P.S., fixer la tête, mise en sécurité des personnes

Le choix de votre action doit être justifié par rapport à la situation que vous envisagez.

DEVELOPPEMENT DU DEVOIR DEVELOPPEMENT DU DEVOIR

7.3. REDIGER UN MESSAGE D’ AMBIANCE

En quelques lignes, donnez l ’ambiance que vous observez à votre arrivée sur les lieux :

L ’ importance du feu, l ’environnement, le comportement de la population.

7.4. REDIGER UN COMPTE-RENDU

Votre message répond aux questions.:

Je suis…: lieu exact, nom du premier C.O.S.

Je vois…: description du sinistre dans la Z.I, je fixe le feu ou pas.

Je fais…: résumer des actions importantes menées.

Je demande…: secours suffisant ou demande de Je demande…: secours suffisant ou demande de renfort.renfort.

7.5. ELABORER UNE IDEE DE MANŒUVRE AVEC LE G.I. EN RENFORT

Définir une mission pour le G.I. arrivant en renfort, Définir une mission pour le G.I. arrivant en renfort, son point d’ attaque, son accès.son point d’ attaque, son accès.

Nota :Nota : établir le lien entre les actions des deux G.I., c ’est élaborer une idée de manœuvre correspondant aux réactions immédiates.