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Les mains en l’air
Original title: Les mains en l’air (Hands up)Country of origin: FranceYear: 2010Director: Romain GoupilLength: 1h30Language: FrenchActors: Valéria Bruni-Tedeschi, Linda DoudaevaGenre: tragic comedy
“Tender, engaging, bracingly militant drama from director Romain Goupil: a story of youth, solidarity and contemporary France, with Valeria Bruni-Tedeschi and a terrific child cast”.
Topics related to the film: love story - solidarity – relationships - immigration – illegal alien
2nd / 3rd level suitable for S3-S6 (the level of difficulty is noted from the easiest to the more challenging exercises by the symbols:)
Curriculum subject of areas: French/Social studies/ History/ Geography/ Health and wellbeing
Written by Noémie Delclos and Marie-Christine Thiébaut, Institut français d´Écosse
What is the film about? In 2067, Milana is 58 year old. She remembers what happened to her when she was 10. It was in 2009: Milana is from Chechnya. She goes in a primary school in Paris. Her friends are Blaise, Alice, Claudio, Ali and Youssef. One day, Youssef who is an illegal alien, has to leave France and go back to Mali, his country of origin. Everybody is chocked. Milana and her family are also illegal aliens. They are scared. Mrs Chartier, the mother of Blaise and Alice decides to host Milana illegally. But the police can arrest Milana at any time. Milana’s friends decide to hide in a cellar until Milana is allowed to stay in France. But will their plan work?
Before seing the film/ Avant le film
I can show my understanding of what I listen to or watch by responding to and asking different kinds of questions. LIT 1-07a
I can take an active part in daily routines, responding to instructions which are accompanied by gesture and expression. MLAN 2-01b
I can participate in familiar collaborative activities including games, paired speaking and short role plays. MLAN 2-05b
Look at the poster of the film. Your partner asks you questions in French in order to find out the most information about the film.
Travailler deux par deux. L’élève A a sous les yeux l’affiche du film.L’élève B lui pose des questions avec l’aide de la fiche technique et d’une partie de l’affiche.
Elève A Elève B
Tu demandes à ton partenaire: Le titre du film > Le pays d’origine> tourner un film Le réalisateur> réaliser un filmLes acteurs > jouer dans un filmTu lui demandes de faire une description de l’affiche
Tu demandes à ton partenaireLe nombre de personnes sur l’afficheTu demandes à ton partenaire de décrire :
- Les personnages (âge, vêtements, attitude)- Le lieu- L’époque
Work first on your own to sum up the information about the film using the vocabulary. Then compare your results with those of your classmate.
Six / mal/ réalisateur / mains/ titre/français /tourné/ actrices/ la caméra
Il s’agit d’un film ………. (1) Le ……..(2) du film, c’est « Les mains en l’air ». Il a été …………. (3) en France par le ………………(4), Romain Goupil. Les deux …………….(5) principales sont Valéria Bruni-Tedeschi et Linda Doudaeva. Sur l’affiche, on voit ….. (6) enfants de différents âges qui regardent droit devant eux la ………...(7). Ils ont les …… (8) en l’air. On ne sait pas ce qu’ils ont fait de …….. (9).
In pairs, make assumptions and discuss the following questions:a. What might the six children have done wrong? b. Who is supposed to be don’t you see on the poster? c. What type of film do you expect it might be?
D’après vous, qu’est-ce que les enfants ont fait de mal? Faites trois hypothèses. Pourquoi est-ce qu’ils lèvent les mains en l’air? A qui est-ce qu’ils se rendent ? A quel genre de film est-ce que vous vous attendez? Dites pourquoi. un film d’action un documentaire un film d’horreur un film d’aventures une tragi-comédie un film historique
Watch at the trailer of the film « Les mains en l’air » and find out who is who.http://www.youtube.com/watch?v=vEzhF6gTuFY&NR=1
Regardez la bande-annonce du film et retrouvez qui est qui. Elle vient de Tchéchénie. Elle a 11 ans. Elle va à l’école primaire. Elle est bonne en maths.
Alice
Ils accueillent Milana à la maison et passent leurs vacances dans leur maison de campagne en Bretagne.
Mme Chartier
Il est dans la même classe que Milana. Il est amoureux d’elle. Il veut tout faire pour la protéger.
Ali et Claudio
Ils se cachent dans une cave. Leur photo est dans le journal.
Mme Chartier, Blaise et Alice
Elle est la sœur de Blaise. Elle a 8 ans. Elle est la plus jeune de la bande.
Youssef
Il est malien. Il a été expulsé parce que sa famille n’a pas de papier d’identité.
Milana
Ils font partie de la bande de copains. Ils font des copies de CD et de DVD et les vendent.
Blaise
Pour éviter les expulsions des enfants sans papiers, elle propose que les familles prennent les enfants sans papier chez eux.
Blaise, Milana, Alice et Claudio
Accueillir qn : to host / Etre amoureux de qn: to be in love with sb / Protéger qn = to protect sb /
Se cacher: to hide / être malien> Il est du Mali / Expulser qn : to deport sb / Les sans –papiers : illegal aliens
Finding, investigating and using information for a better understanding of the social background of Milana and Youssouf.
Where is Milana from? Where is Youssouf from? Find out on the map Milana’s country of origin.Which is the capital of this country?
Find out on the map Youssouf’s country of origin.Which is the capital of this country?Which language do they speak? Why?
source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Tchetchenie.pngLook at the picture. Why did Milana’s family flee from Chechnya?
Look at the picture. Why did Youssouf’s family go away from Mali?
Témoignages de sans papiers, extrait du journal Libération, 12 juillet 2011
Société 18/01/2010 : A la Cité de l’immigration, les sans-papiers font grève.Ils sont cinq cents. Cinq cents travailleurs sans-papiers en grève depuis un an. Et cela fait déjà quarante-huit jours qu’ils occupent le hall de la Cité nationale de l’immigration, dans le XIIe arrondissement à Paris, réclamant leur régularisation. Le lieu, qui a accueilli une exposition coloniale en 1931, est symbolique. «Ils viennent tous des anciennes colonies, à part quelques Chinois qui sont arrivés récemment. C’est devenu une sorte de village», lance Koko Keita, l'un des délégués des sans-papiers.
1. Who does strike?2. Why do they strike?3. Do they have a job? (Find an evidence in the text)4. Where are most of them from? Do you know from which countries? 5. Why did they choose to strike at the Cité internationale de l´immigration?
Work in pairs. Choose one of these texts (A-F), read the text and find out the main information about the testimonial of an illegal alien. Present it to the class.
A. Parti du Mali en 1999, Koko paie des cotisations sociales et des impôts, «comme tout le monde», mais se sent «laissé sur le bas-côté». «Il y en a ici qui vivent en France depuis vingt ou vingt-cinq ans! Ils ne peuvent pas rentrer d’où ils viennent, ils n’ont rien là-bas. Leur pays, maintenant, c’est la France.»
B. Weysel Yigit, 22 ans, kurde de Turquie, vient, lui, d'avoir son bac pro avec mention Bien au lycée Hector Guimard à Paris. Après six ans de bataille, il a obtenu en février un titre de séjour "VPF" (vie privée familiale). Il a décidé de travailler cette année pour pouvoir ensuite reprendre un BTS.
C. Assis à une table, Koita Madigoundo sort minutieusement des photocopies d’un épais classeur vert. En face de lui, Toufiq, 66 ans, l’aide à constituer son dossier, en vue d’une demande de régularisation. «On leur demande un
D. Marina, moldave, 18 ans, vient de décrocher son bac techno "Arts appliqués" avec mention Assez bien. Arrivée de Moldavie en décembre 2006, elle ne parlait pas un mot de français. Après trois mois dans une classe d'accueil pour
passeport valide, la preuve qu’ils ont travaillé pendant un an avant leur cessation d’activité, et leur moyen d’entrée en France, explique le bénévole. S’ils sont entrés clandestinement, ils doivent signer une déclaration sur l’honneur qui précise la date d’entrée sur le territoire…»
non francophones, elle a rejoint une troisième normale. Et aujourd'hui elle parle sans accent. Marina "a du mal à accepter d'être sans papier. Elle n’a rien dit à ses camarades de lycée. "Ca n'est pas facile de vivre comme ça, je ne peux pas faire de petit boulot l’été, on a peur de se faire arrêter dans le métro, ça nous stresse, ça n'est pas facile de se concentrer sur le travail".A la maison, seul son père, ouvrier dans le bâtiment, a eu pour la seconde année consécutive un titre d'un an. Il a demandé la régularisation de sa femme et de sa fille au nom du regroupement familial. Mais on lui a refusé.
E. Dans le hall, Bala, 31 ans, raconte: «Je suis arrivé il y a douze ans, caché dans un bateau. Tout ça pour vivre dans l’ombre. Là où je travaillais, c’est l’humiliation totale. On profite de quelqu’un qui n’a pas de moyens, on le fait travailler jusqu’à pas d’heure. On n’est même pas sûrs d’être payés à la fin. C’est de l’esclavage, c’est inacceptable!» Froncement de sourcils. Air résolu. «Je ne partirai pas d’ici avant d’avoir mon récépissé.» Car chacun attend, fébrilement, de recevoir son récépissé avec autorisation de travail, qui lui permettra de travailler légalement en France pendant l’examen de sa demande de carte de séjour.
F. Assis sur un matelas, Fofana Noumo, sénégalais, a enchaîné les petits boulots. A 39 ans, il a «fait des demandes depuis 1997, toutes refusées.» «On est ici depuis des lustres et rien n’a bougé. On est fatigués. Mais on ne lâchera pas le morceau» A côté de lui, Ibrahima, 50 ans, le regard dur: «On vient des anciennes colonies, on devrait être régularisés depuis longtemps! Quand je suis arrivé du Mali, j’avais entendu dire que la France était un pays de droit, mais il n’y a pas de droits, pas de liberté pour nous.»
The debate about immigration in Sarkozy´s France.Here are the opinions of two political leaders in France about illegal aliens.1. Who are they?2. Which political movement do they represent?3. What do they think, the French Government should do to solve the problem of illegal aliens? Why?
Politiques / 24/11/2009 : Sarkozy écarte une régularisation massive des sans-papiers
Le président de la République a pris le contrepied de Martine Aubry, la première secrétaire du PS qui a plaidé pour une régularisation «large» des « sans papiers ». Son gouvernement a annoncé un projet de loi pour renforcer les sanctions contre les employeurs de travailleurs sans papiers. «Tant que je serai président de la République, je n’accepterai pas une régularisation globale de ceux qui n’ont pas de papiers, je ne l’accepterai jamais parce que c’est contraire à l’idée que je me fais des valeurs de la République», a annoncé le Président lors d’un déplacement en banlieue parisienne.Politiques 22/11/2009 Identité nationale: pour Aubry, Sarkozy «fait honte à la France»La première secrétaire du Parti socialiste (PS) dénonce le «climat atroce» autour de l'immigration «qui est en train de s'installer dans ce pays». «Les Français ont compris que ces milliers de sans papiers qui sont aujourd'hui exploités dans les entreprises et qui font grève doivent avoir leurs papiers.»Elle a également indiqué que le PS devait «défendre une régularisation large des sans-papiers», sur critères. (Source AFP)
During the screening of the film, pay attention to the following details:
1. What sort of song do you hear at the very beginning of the film? Who is singing the song to whom?2. Who tells the story? How old is she/he? Who is the last character speaking in the film?3. When? 1887 1997 2007 20674. When did the “event” happen? 1889 1999 2009 2069
5. What happened to Youssef? And to Mrs Zou? 6. Where does the family Chartier spend the holidays? 7. Which letters does Blaise carve on the tree during the holidays? Why?8. Recall at least one word in Chechen, the language which Milana’s family speaks.9. Which message do the children let, before they disappear? What does it mean? 10. Which animal is living with the children in the cellar? What is her name? What does it mean?
After the film / Après le film
I work on my own and with others to understand text using appropriate resources, demonstrating my understanding by matching written words to pictures and by reconstructing the text in a logical sequence, for example, MLAN 2-08a
I can read and demonstrate understanding of words, signs, phrases and simple texts containing familiar language, MLAN 2-08b
I can take part effectively in prepared conversations by using a variety of language structures to share information, experiences and opinions and by offering straightforward reasons for having these opinions.MLAN 3-03a
Which topics fit best to the film?
Entoure les 5 mots liés au thème du film : Le mariage -L’amitié – les traditions – la vie en famille - la solidarité – l’amour – le divorce - l’expulsion - l’immigration clandestine – le crime – la télévision – les vacances de Noël – les sans –papiers – les bonnes notes –
Vrai ou faux?
Read the following statements about the film. Decide wether they are true (vrai) or false (faux). Correct the statement when false.
Vrai Faux. Milana a 68 ans en 2067. Elle raconte son histoire.. Milana et Blaise sont amoureux.. Milana et Blaise se sont mariés et ont eu des enfants.. Milana et sa famille viennent de Tchéchénie. Ils ont une carte d’identité française.. La petite sœur de Milana est née en France. Elle est française.. Youssef a été expulsé parce qu’il a commis un crime.. M. Chartier, le père de Blaise et Alice est d’accord pour accueillir Milana à la maison. . La famille de Milana ne veut pas que Milana reste chez les Chartier.. Les enfants se cachent pour protéger Milana de l’expulsion.. Les enfants se rendent à la police parce que la famille de Milana a été régularisée. Elle a maintenant des papiers et a le droit de rester en France
Which picture belongs to which sentence?
N A L
M I AL Mme Chartier se dispute avec son frère pendant les vacances car elle héberge une
jeune « sans papiers ».
M La bande de copains s’entend bien. Ils se retrouvent pour copier des DVD et les vendre.
N Plusieurs jours après leur disparition, les enfants se rendent à la police.A Mme Chartier est heureuse de retrouver ses enfants, Blaise et Alice.I Mme Chartier, la maman de Blaise et Alice est avec Milana dans leur maison de
vacances en Bretagne.A Les enfants discutent et décident de se cacher pour éviter l’expulsion de Milana.
By finding the right order of the storyline, you’ll find the hidden word:_ _ _ _ _ _
Vocabulary
Match the French word to the English translation and then with its French synonymous:
Se souvenir de qqn/qqch A friend secourir
D’origine In danger Se rappeler de qqn/qqch
Un copain to be threaten En périlêtre menacé par To rescue Etre inquiété(e)e par …En danger From Etre né(e) en …Sauver qn To remember Un ami
Read the synopsis. Use the bilingual dictionary to make sure you understand the sense of unknown words.« 22mars 2067, Milana se souvient de ce qui lui est arrivé, il y a soixante ans…En 2009, Milana, d’origine tchétchène, est élève en classe de CM2 à Paris.Ses copains, sa bande, ce sont Blaise, Alice, Claudio, Ali et Youssef.Mais un jour Youssef, qui n’a pas de papiers, est expulsé. Puis, c’est au tour de Milana d’être menacée. Se sentant alors en danger, les enfants décident de réagir.Ils prêtent serment de toujours rester ensemble et organisent un complot pour sauver Milana… »
Work in pairs. Read as quickly as possible and loud each sentence using a synonym of the words marked in yellow. It is taboo to use the same words than in the text.
Elève A : « 22mars 2067, Milana se souvient de ce qui lui est arrivé, il y a soixante ans…Elève B : En 2009, Milana, d’origine tchétchène, est élève en classe de CM2 à Paris.Elève A : Ses copains, sa bande, ce sont Blaise, Alice, Claudio, Ali et Youssef. Mais un jour Youssef, qui n’a pas de papiers, est expulsé. Elève B : Puis, c’est au tour de Milana d’être menacée. Se sentant alors en danger, les enfants décident de réagir.Elève A : Ils prêtent serment de toujours rester ensemble et organisent un complot pour sauver Milana… »
Vocabulary ((Please erase the solution in the grids))
Across1. Who the kids are hidding from?5. What are the children using to warn themselves of a danger?6. Word used to describe an illegal alien.7. Milana seems in love with him8. Where are the children swimming?10. Where is born Milana?
Down2. Where are the children hidden?3. Who is talking at the beginning of the movie?4. Name of the friend who has been deported.6. What is Alice to Blaise?9. What sort of animal lives with the kids in the cellar?
Name the following communication tools in French. Cross those which appeared in the film.
la ………… la …………… le …..…………
l’ ………… le …………… le ..…………
CluedoWhat a mess! Find the right order of the French words and their English meaning (have a look at the picture to find it out.
d’htrallenée => un hall d’entrée Entrance hall
Bliothèbique=> une brecham=> une Enisiuc=> uneellas ed xuje => Onsal => un llesa ed binas => une Où se cache Milana ?
To play you need: - A group of 4 players (3 players + Milana)- 1 dice used by Milana (no pawn)- 2 sheets of paper: 1 for Milana / 1 for the 3 others- A game board: Download the picture:http://intervenantanglais.e-monsite.com/rubrique,ma-maison-cluedo,461588.html
1/ Each team points out someone who will be the character of Milana. The other ones can be Blaise, Alice, Youssef, Ali etc…
2/ The characters called Milana in each team will play on her own against all the others.
3/ The girl who is playing Milana is the only one to throw the dice,read and say the sentence related to the following number:
Game rulesUse the game board, one dice but no pawn.
Milana plays for 8 turns. After the 8 turns the other team has to guess where she is.When Milana is moving from a room to an other, she can only move to a room next to the one she's staying (e.g. if she's doing 1 move, kitchen to bedroom is okay but kitchen to bathroom is not, >> game board ). She will note secretly on a sheet the move done for each turn because she doesn’t use any pawn.Before throwing the first dice, Milana has to say, in French, where she is (e.g. Je suis dans la cuisine). If Milana gets a 6, and twice in a row, she has to say where she is now (after her last move).
Milana (throws the dice 8 times) 3 players
Dice shows : Milana has 1 move to do. Write down the informations for each turn (number of moves that she did, assumptions with your team about the location of Milana).
Dice shows Milana has 2 moves to do but then the other team can ask a pertinent question in French to get a clue from Milana about her location in the PAST only.
If Milana gets a 2, ask her 2 pertinent questions in French using the past tense only for example : (Milana , étais-tu dans la cuisine il y a 2 tours?).
Dice shows : Milana has 3 moves to doDice shows : Milana has 4 moves to do but then she has to say where she was on
If Milana gets a 4, you can ask her in which room she was 4 turns before.
the previous turn.
Dice shows : Milana has 5 moves to do
Dice shows : Milana chooses to make 1 ,2 or 3 moves in her mind.
After 8 turns from her you have to guess in which room Milana is. Say it in French properly to get the point . Otherwise the point is for Milana Start again and count your points.
Alice sent a secret message to her mother. Find it out!
Mmn, n t´inquit ps. Nus llns bin.
Nous n mnquns d rin. Nus srtirns de ntr cchtt qund Miln et
s fmill urnt ds ppirs t purrnt rstr n Frnc. Bisus. lic
= = =
Let´s brainstorm. Do you remember which objects the children took into the cellar?
Trouve les objets que les 4 amis ont emportés dans la cave. Attention, les lettres sont dans le désordre !BLALE / VREPOI / RIORIM / FLTEU / OSSEBRADENTS / GTOIANTDELETTE/
Solution : Poivre/miroir/flute/balle/gant de toilette/ brosse à dents
Which object didn´t they take with in the cellar? Why? un ordinateur portable Un téléphone portable une console de jeu You are Robinson Crusoe
Tu vas sur une déserte. Fais une liste de 5 objets que tu veux emporter. Ton camarade te pose des questions et doit deviner un des objets qui est sur ta liste. Take a lesson in Chechen!Have a look at the video and pronounce the words “maman”, “gros”, “bête” in Chechen. http://www.youtube.com/watch?v=tvniUFhbZDw&NR=1
Are you good at geography? Help Alice to find out the name of the mountains in France. Remember that the eraser was a big help for her!
V comme les V_ _ _ _ _A comme les A_ _ _ _M comme le M_ _ _ _ _ C_ _ _ _ _ _P comme les P_ _ _ _ _ _ _
Make a research on Internet and place the mountains in French on the map!
Recall the story. Work in pairs. Describe the reaction of the adults faced with the problem of the deportation of the illegal aliens.
Mme Chartier, la maman de Blaise et d’Alicehttp://www.youtube.com/watch?v=xYvGFlsm14g&feature=related M. Chartier, le père de Blaise et d’Alicehttp://www.filmsdulosange.fr/videos_pages/mainsenlair_ext6.html Le frère de Mme Chartierhttp://www.filmsdulosange.fr/videos_pages/mainsenlair_ext3.html
Circle time: Talk about what impression adults give to you and compare with the behaviour of the children. How do you find their behaviour? Are the children “angels”? Find some examples out of the film to support your opinion.
Creative writingI can convey information, describe events, explain processes or combine ideas in different ways. LIT 2-28a
I consider the impact that layout and presentation wioll have and can combine lettering, graphics and other features to engage my reader LIT 2-24a
Choose one of the following creative writing activity You are Youssouf. You are back in your country, in Mali. You write a letter to Milana. Write an article about the missing children (10-15 lines) imitating the style of the newspaper.Have a look on the website of the newspaper before. What kind of newspaper are they? Libération Paris Match Voici Paris! In the cave, Blaise decides to write a letter to President Sarkozy. Write a critic of the film.
Pour aller plus loin dans la réflexion …
Pensez-vous que ce film est un film engagé ? Trouvez des arguments pour et contre et discutez. Ecoutez l’avis du réalisateur, Romain Goupil :http://www.youtube.com/watch?v=KNnJDskfm2o&feature=related
Echos de la presse : 20 Minutes - Caroline Vié : Avec les mains en l'air, Romain Goupil – cinéaste connu pour des films engagés comme Mourir à trente ans (1982) ou Une pure coïncidence (2002) – signe une œuvre tonique et tendre autour de jeunes héros ennemis de l'injustice. Bien qu'il dénonce clairement le traitement inique subi par les familles de sans-papiers, le cinéaste se défend d'avoir réalisé une œuvre militante.
Maître Goupil tend la main aux enfants, Publié le 9 juin 2010, 20 minutesValeria Bruni-Tedeschi incarne une mère investie dans la défense des sans-papiers. T. SEGARD
FABLE - Le cinéaste se penche sur les difficultés des élèves sans papiers avec «Les mains en l'air»...Des gamins prennent fait et cause pour une camarade de classe tchétchène sur le point d'être expulsée dans son pays. Avec Les mains en l'air, Romain Goupil – cinéaste connu pour des films engagés comme Mourir à trente ans (1982) ou Une pure coïncidence (2002) – signe une œuvre tonique et tendre autour de jeunes héros ennemis de l'injustice. «Ces gamins ne peuvent accepter d'être séparés de leur copine, explique le réalisateur. Ils agissent instinctivement contrairement aux adultes qui réfléchissent trop.»
Un conte ancré dans le XXIe siècleLe complot mis au point par les mômes pour cacher leur amie met les nerfs des parents à rude épreuve. «Ils sont très débrouillards que ce soit pour pirater des jeux, pour gagner quelques sous, trafiquer les résultats des devoirs ou secourir l'une des leurs», affirme Romain Goupil. Bien qu'il dénonce clairement le traitement inique subi par les familles de sans-papiers, le cinéaste se défend d'avoir réalisé une œuvre militante. «Cela aurait été rasoir. Les mains en l'air est un film d'aventures, un conte ancré dans le XXIe siècle.» La belle-sœur de Nicolas Sarkozy, Valeria Bruni-Tedeschi, et Hippolyte Girardot lui ont prêté main-forte en jouant les adultes qui entourent ses Pieds Nickelés.
Très bien reçue par le jeune public lors des avant-premières, cette belle histoire d'amitié a été produite avec une grande facilité. «Tout le monde me disait de foncer comme s'il était important d'aborder ce sujet maintenant», insiste Goupil. Avec un humour grinçant, le cinéaste montre l'une des héroïnes en 2067 ne parvenant plus à se souvenir du nom du président de 2010. «C'est un petit clin d'œil pour dire que la situation actuelle est une erreur qui ne saurait durer, dit-il. Je ne cherche pas à délivrer de message, juste à ouvrir la discussion.»
Réactions d´internautes : « Cette histoire, nous la vivons aujourd'hui dans notre école. Ce n'est pas une fable, mais nous espérons encore que ça se termine bien. »« Je ne comprends même pas le débat. Il y a une loi, elle doit être appliquée. Si elle est injuste, on la change. Si on commence a accepter des demi mesures, on ne s en sort pas.
Helpful websites :Trailer of the film « les mains en l´air” in French (without subtitles)http://www.youtube.com/watch?v=vEzhF6gTuFY&NR=1
Trailer of the film « les mains en l´air” in French (with English subtitles)http://en.unifrance.org/movie/30815/hands-up#videoshttp://www.filmsdulosange.fr/videos_pages/handsup_trailer.html
Poster of the film:http://www.filmsdulosange.fr/images/mains_en_lair/LES_MAINS_affiche.jpg
Press kit with interview of Romain Goupil (in english)http://rendezvouswithfrenchcinema.com/wp-content/uploads/presskits/English%20hands%20up%20presskit.pdf
Official website of the film (in english) :http://www.filmsdulosange.fr/inter/uk_main_en_lair.html
Here are original interviews: http://www.youtube.com/watch?v=xYvGFlsm14g&feature=relatedExtract of the film scene where Mme Chartier (Valéria Bruni-Tedeschi) suggests to host illegal aliens in French families. http://www.youtube.com/watch?v=Zju6QuC6odQ&NR=1Interviews of the young actors of the film about the other possible film titles for the film.
http://www.youtube.com/watch?v=IPIvysCtt74&feature=relatedThe film director, Romain Goupil, explains the origin of the film.
http://www.youtube.com/watch?v=lJOwByzSDJU&feature=relatedRomain Goupil explains why he has chosen to set up the action in 2067.
http://www.youtube.com/watch?v=KNnJDskfm2o&feature=relatedRomain Goupil explains what is the film about. http://www.youtube.com/watch?v=J0x2gN1jmag&feature=relatedRomain Goupil´s point of view about engaged films in cinema.
Other films with suggestions of activities for the French classroom on: www.ifecosse.org.uk (rubrique Education). The Institut français d´Ecosse holds a number of films on DVD (in French with English subtitles) suitable for Secondary schools. Contact: [email protected]
