Exercices ParticipatifsPlan d’action & Indicateurs

Pr. A. CHAFI & Pr. M. SNOUSSI

Formation sur la GIZC

Objectifs des exercices

• Faire participer et impliquer les participants (réactivité, dynamique)

• Conférer à la formation un caractère opérationnel (utilité de la formation)

• Faire le lien entre la réalité (terrain) et la théorie (concepts et principes GIZC)

• Tirer des enseignements pour la mise en œuvre de la GIZC au Maroc/LMO

Etapes des exercices

• Classification des cas à problèmes soulevés

• Regroupement par catégories

• Sélection des problèmes les plus importants (les plus exprimés)

• Tableau récapitulatif

مرحلة التحلل

مرحلة التخطط

مرحلة المتابعة

مرحلة التقم

مشـــروعللعامة الدورة ال

التنفذ/مرحلة اإلنجاز

منهجية التخطيط باألهداف

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:لعمنهجة التخطط باألهدافد متعت•

التحلل التشارك •

التخطط التشارك •

:مرحلة التحلل -1

تحلل المشاركة -

تحلل المشاكل -

تحلل األهداف -

تحلل البدائل -

مراحل منهجة تخطط المشارع باألهداف

:مرحلة التخطط -2

الهدف العام -

الهدف الخاص -

النتائج -

األنشطة -

منطق التدخل -

المؤشرات الموضوعة -

مصادر التحقق -

االفتراضات األساسة -

الموارد البشرة والمادة -

الحاجات المالة -

التحليل التشاركي مرحلة1

:رتكز التحلل على العناصر التالة

التحلل ماقبلمرحلة 1.

تحلل المشاركة2.

تحلل المشاكل3.

االهدافتحلل 4.

تحلل البدائل5.

مرحلة التحلل

ال مكن المرور إلى التحلل إال بعد استكشاف

:المشروع الذي ننوي التخطط له

المراد االشتغال السلبة الوضعةتحدد -

علها

المجالةالوحدة ضبط -

المعنة المجموعة البشرةالتعرف على -

مرحلة ماقبل التحلل - 1

:مثال

:المجالةالوحدة

:الوحدة البشرة إقلم سكان :البئة بتدهور المعنة الفئة

Xبإقلم القروون السكان أوX، أو

...الفالحون

xإقلم

البئة تدهور:السلبةالوضعة

تحلل المشاكل -3

:من تحلل المشاكل مكن

المشاكل األساسةتحدد •

الذي تطرحه الوضعة المدروسة المشكل المركزيتحدد •

وتجلاتهالمشكل الرئس أسبابتحدد •

.إبراز العالقات بن األسباب والتجلات الممزة للمشكل المدروس•

تقنة شجرة المشاكل وتم هذا التحلل وفق

مرحلة التحلل

Pourquoi faire un arbre à Problèmes?

• L’arbre à problèmes est un outil méthodologique très simple qui permet de schématiser et d’analyser une situation problématique.

• Il nous aide à formuler les actions considérées comme prioritaire.

Comment faire un arbre à problèmes ?

-L’idée est de réfléchir aux relations de causes à effets entre

les facteurs qui sont à l’origine des problèmes constatés.

-Ce travail s’effectue en 3 temps :

*Enoncez clairement et précisément le problème central. Il sera la base du tronc de l’arbre.

*identifier ses causes principales et secondaires (les racines).

*Identifier ses conséquences (les branches) et ses effets secondaires (ramifications).

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المتشابهات

ال تخلط بن المشكل و غاب الحل!

المبدات غر متوفرة :مثال

(خطأ)

!المزروعات مدمرة من طرف الطفلات

(صحح)

ترتيب المشاكل طريقت

(استعمال تقنة جمع األفكار)تحدد أمهات المشاكل المرتبطة بالموضوع

تحدد المشكل الرئس أو الذي هم المشاركن

الناتجة عن المشكل الرئس تحدد اآلثار

تحدد أسباب المشكل الرئس

استعمال رسم )وضع رسم بان لخص العالقات بن األسباب والتجلات

( شجرة المشاكل من شمولته والتحقق من صالحته ومراجعة الرسم البان ف مجمله.

تحليل المشاكل

(شجرة المشاكل):مثال

:اآلثار

المشكل :المركزي

:األسباب

تحلل األهداف -4

:بتحلل األهداف مكن

إبراز العالقات بن الوسائل والنتائج –

تحدد الحلول الممكنة للمشكل –

مرحلة التحلل

طريقة ترتيب األهداف

ماهوإعادة صاغة كل الوضعات السلبة بشكل إجاب، اعتمادا على •منتظر

التأكد من وضوح الفكرة وتغر الصاغة إذا تطلب األمر ذلك•

“الوسائل والنتائج”بن منطقة عالقات توفر التأكد من•

إذا تبن أن األمر ضروريمراجعة أو حذف األهداف أو إضافة •

تقنة شجرة المشاكل وتم هذا التحلل وفق

• Une fois l’arbre à problèmes terminé, on construit un second.

• *on remplace le problème par l’objectif

• *on remplace les causes par les activités à mettre en place pour atteindre cet objectif

• *on remplace les conséquences par les résultats attendus.

الهدف

تحليل األهداف

(شجرة األهداف) :مثال

:الهدف

:النتائج

:الوسائل

تحلل البدائل -5

:منتحلل البدائل مكن

تحدد مختلف اإلستراتجات الممكنة للوصول إلى

األهداف ومقارنتها

الحسم ف اختار االستراتجة المالئمة للمشروع حسبمعار منطقة متفق علها

مرحلة التحلل

تحليل البدائل طريقت

التحقق قابلة غر أو تحققها ف المرغوب غر األهداف على التعرف•

االستراتجات توضح مع “نتائج -وسائل” سلسالت على التعرف•الممكنة

للمشروع المناسبة االستراتجة جسد الذي البدل تحدد•

:عتمد ف هذا التحدد على معار متفق علها مثلالمعنن لتطلعات اإلستجابة مدى-

الموارد وفرة مدى-

(....مالة ،بئة، اجتماعة مؤسساتة،) واالستدامة اإلنجاز امكانات-

بالكلفة النتائج مقارنة-

الزمن األفق-

-....

تحليل البدائلعلى شجرة األهداف االعتماد أيضالتحليل البدائل يمكن

:أهداف عامة

:أهداف خاصة

:نتائج

تحميل البدائل تحميل األهداف تحميل المشاكل تحلل المشاركة

تحديد الوحدة تحدد المعنن

تحويل الوضعيات السمبية إلى وضعيات

األهداف: إيجابية

تحميل الوضعيات السمبية الفعمية

(المشاكل)

تشكل فئات

إبراز العالقة بين الوسائل والنتائج

تبيان العالقة بين األسباب والمظاهر

استخراج انتظارات

وتخوفات مختلف

الفئات

تمييز المجموعات حسب تداخل األهداف

بناء شجرة األهداف بناء شجرة المشاكل

مقارنة المجموعات حسب معايير انتقائية

محددة

تحميل المشاكل

اختيار مجموعة معينة وهدف خاص

التخطيط التشاركي مرحلة2 .

مرحلة التخطط

الهدف العام •

الهدف الخاص •

النتائج •

األنشطة •

لمواردا •

التكلفة•

التدخل منطق وصف•

للتحقق القابلة المؤشرات•

التحقق مصادر•

االحتماالت/االفتراضات•

:تم خالل هذه المرحلة تحدد العناصر التالة

Exercice 1 : Analyse des problèmes

L'analyse des problèmes identifie les aspects négatifs d'une situation existante et

détermine la relation de "cause à effet" entre des problèmes identifiés.

Quels sont les problèmes rencontrés par les différents groupes cibles et bénéficiaires

?

Quelle est la cause du problème ? Quels en sont les effets ?

L'ensemble des parties prenantes doit bien sûr participer à cet exercice en particulier

les futurs usagés du programme.

Les villageois d’une commune littorale sont dépourvus de système

d’accès à l’eau potable. Le village x dispose d’un puits d’eau de

ruissellement chargé en nitrate et impropre à la consommation humaine

voire animale. De plus, ce point d’eau est très éloigné du village et

suppose de longues heures de marche pour y accéder. Ainsi, les

femmes et les enfants consacrent de longues heures à cette tâche.

Le fleuve n’est qu’à 8 kms mais il s’ensable. Ses crues ne remontent

plus jusqu’au village et les bactéries et parasites se développent à toute

vitesse dans l’eau.

Les villageois n’ont pas connaissance des principales règles d’hygiène.

De plus, suite à une enquête, il en ressort que la population n’a pas

conscience des risques liés à la consommation d’une eau non-potable.

Cette consommation d’eau insalubre entraîne de nombreuses maladies

et le taux de mortalité des nouveaux nés de la population est croissant.

Exemple d’arbre à problèmes à partir d’un cas concret

Par ailleurs, le temps consacré à l’acheminement de l’eau pour les familles

empêche notamment les femmes d’avoir une activité économique.

La méthodologie utilisée pour mettre en place ce projet sera celle de l’arbre

à problème. Cet exercice nous aidera par la suite à définir le Cadre Logique,

document fréquemment exigé par les bailleurs de fond.

Exemple vierge à remplir

Cet exercice fait apparaître plusieurs chemins (stratégies) possibles. Il

s’agit donc de choisir la stratégie d’intervention la plus réaliste. Vous ne

pouvez pas intervenir sur tous les champs: il faut se focaliser sur un

facteur qui permettra de limiter les causes du problème.

Dans cet exemple, vous pouvez opter pour une stratégie hydraulique ou

une stratégie santé. Votre choix dépendra de vos compétences, de

l’intervention des autres acteurs dans le développement et des moyens

mis à disposition. Vous pouvez alors, passer à l’étape suivante,

la planification, et construire le cadre logique de votre projet.

Exercice 2 : Identification des indicateurs

de suivi de la GIZC

Critères de pertinence d’un indicateur

La disponibilité des données

La fiabilité des données

L’accessibilité: les données sont-elles accessibles?

Restrictions existantes ou à venir )confidentialités, coûts, …(

La couverture temporelle: les données ont-elles la

résolution temporelle requise?

La couverture spatiale: la résolution, l’échelle, permettent-elles

une analyse globale de la zone?

Principes de la GIZC :

1- Garantir la propreté des plages et le respect des eaux littorales

2- Utiliser les ressources naturelles de manière durable

Déterminez les indicateurs et leurs mesures pour chaque

principe GIZC.

Garantir la propreté des plages et le respect des eaux littorales

16-Qualité des eaux de baignade

• Pourcentage des eaux de baignade conformes à la valeur de référence

17-Quantité de déchets côtiers, marins et estuairiens

• Volume des déchets ramassés par unité de longueur du littoral

18-Concentration des nutriments dans les eaux côtières

• Concentration des nitrates et phosphates dans les eaux côtières

19-Niveau de pollution par les hydrocarbures

• Volume des versements accidentels d'hydrocarbures

• Nombre de nappes de pétrole observées

Utiliser les ressources naturelles de manière durable

23-Débarquement de poissons

• Etat des principaux stocks de poissons par espèce et zone de pêche

• Biomasse des reproducteurs par espèce

• Débarquement et mortalité des poissons par espèce

-Valeur des débarquement par port et par espèce

-Nombre de jours d’approvisionnement

24-Consommation d'eau

• Nombre de jours d'approvisionnement réduit