Expression orale et crite - univ-paris8.fr · Expression orale La forme Le fond. Master Handi JLK 2010 La forme : quelques questions préliminaires A combien de personnes? petit groupe

Master Handi JLK 2010

Master Handi

� Expression orale

� Expression écrite


Expression orale

�La forme�Le fond


La forme : quelques questions préliminaires

� A combien de personnes?� petit groupe� Moyen � Grand amphithéâtre� …TV

� Dans quel contexte� Réunion (interactions fréquents)� Cours (coupures possibles)� Conférence, soutenance (questions à la fin)


La forme : spécificités

� Dialogue

� Expression en continue� Formes intermédiaires

� Différence avec l’expression écrite

� Diverses types d’exposés : Conférence, improvisation, examen, etc.

� Divers types d’interactions


Les supports matériels

� Rétroprojecteur (de moins en moins utilisé, vérifier avant)

� Diapositives

� Vidéoprojecteur� Problèmes techniques possibles : faire un test� De préférence doubler le support � En cas d’éléments multimodales prévoir une

version en package


Les supports du contenu� Rien� Les traditionnels

� Tableau (noir ou blanc), feuilles, etc.� Transparences, diapositives, vidéos.

� Les logiciels (pdf, ppt, …)� CD-ROM, DVD� Clé USB� Portable (temps de branchement)

� …Les problèmes� Incompatibilités, pannes, etc. � Prévoir une solution de rechange� Pointage


Le vidéo projecteur� Connaissance du matériel

� Sélection des sources (vidéo, ordinateur, rgb, etc.).

� Connexions logiques (FnFX), bascules.� Possibilités de configuration (menus, corrections,

setup, etc.)� Petit TP sur la question

� Son � (connexion indépendant, câble, etc.)


Position dans la salle� Éviter les positions qui

empêchent la vue


Pointeurs� Main directement� Laser : Attention aux

tremblements� Curseur


Besoins particulières� Handicap de la vue

� Malvoyants, amblyopes (matériel technique vidéo)� Aveugles (précautions d’usage).

� Handicap de l’audition� Sourds appareillés (boucles magnétiques)� Sourds profonds : Interprète LSF, codeur LPC,

transcription en vélotypie (systèmes de rec de la parole), preneur de notes, lecture labiale.

� Handicap moteur� Handicaps de communication


A éviter

� Dos au public

� Mouvements trop rapides� Statisme, immobilité

� Va et vient, tics

� Utilité des enregistrements vidéos


Quelques trucs d’orateur

� Réunion : sachez quand intervenir.

� Soignez votre introduction : motiver l’auditoire

� Phrases dynamiques

� Réveiller les auditeurs assoupis

� Maîtriser votre temps de parole

� Répéter : Programmer vos répétitions


Être convaincant

� Être soi même convaincu…

� Bien articuler� Faites vous bien comprendre

� Dans la mesure du possible établir un feed-back

� Style actif


Style actif, positif, précisPlutôt que…. dire� Ma proposition permettra

de réduire de manière significative la duré de…

� Les logiciels seront prêts dans quinze jours

� Une réorganisation de la structure de l’entreprise àété entreprise par le DG

� Ma proposition permettra de réduire de 20% …

� Les logiciel seront prêts le 20 décembre

� Le DG à réorganisél’entreprise


« Briser la glace »

�Histoire « intelligente », drôle.

�Anecdote

�Question� Combien de …


Introduction : motivation� Intérêt

� Les résultats ce semestre sont 30% en dessous des objectifs� Nécessité

� Notre avenir se trouve menacé� Temps

� Je vais présenter en 20 min. un nouveau plan stratégique� Réponses

� À la fin débat avec questions réponses (ou interruptions possibles

� Objectifs, implication, participation� Nous déciderons ensemble


Phrases courtes


Concision� Le client est notre visiteur le plus important� Il n’est pas à notre disposition, nous

dépendons de lui� Il n’est pas un intrus dans nos affaires, il en

fait partie� Nous ne lui faisons pas une faveur en le

servant, il nous fait une faveur en nous demandant de le servir

Gandhi


Rhétorique� Métaphore

� Présenter un objet, une personne en lui substituant par analogie unautre terme pour le designer « Un soir, l’âme du vin chantait dans les bouteilles. C’était un vin délicat, féminin, séduisant, avec une robe vive et brillante ». Baudelaire

� Hyperbole� Exagérer l’expression pour produire une forte impression,

convaincre ou transmettre une émotion : Ce projet gigantesque, titanesque

� Litote� Atténuer une idée par négation du contraire « Pas trop mal » à la

place de « très bien »(ou « pas excellent » pour dire « très mal »)� Euphémisme

� Atténuer la portée d’un mot ou d’une idée « départ en préretraite »« dégraissage » (licenciements)


Capacité de réception


Répéter trois fois (au moins)

� I) Maîtriser le contenu� 120’

� II)Travailler les transitions� 60’

� III) Contrôler la durée� 30’


Connaître ses ressources personnels

� Être vous-même � Objectif à atteindre : parler spontanément dans des

situations qui se rapprochent le plus possible des situations réelles.

� Voix, micro� Du calme… respirez, contrôlez vos gestes� Et ses défauts :

� Le trac � Tics (langage, mimique, gestes): S’enregistrer avant.� tremblements


Le trac� C’est un obstacle important à l’expression

orale� Altère la qualité et l’efficacité de la

transmission du message � Pour le combattre:

� maîtrisez le sujet, � répétez avant devant des amis, � arrivez en avance, � dynamisme


Gérer l’imprévu

� Tenir dans le temps…(répéter, programmez les répétitions)

� … Mais parfois …� Savoir réduire le temps (et expliquer)


Le support (texte)

� Deux fonctions (au moins):� Aide aux auditeurs� Aide mémoire du Conférencier

� Support


Préparation du support� La structure : bien réfléchir avant

� Schéma et idées claires

� Une page : seulement quelques lignes

� Exclure :

� transparents copie de texte

� Transparents trop denses

� Conflits, franchir la ligne jaune:

� Éphémère?, à publier?


Exemple à ne pas faireIII.4.1 Petit guide pour l’enseignant désemparé.Vous pouvez vous trouver un jour devant un étudiant avec un handicap dans votre cours. Avant de paniquer (mais oui ça arrive !) voici quelques conseils qui peuvent vous être utiles.Demandez avant de commencer vos cours s’il y a des étudiants avec des besoins spécifiques ou qui sont en situation de handicap. Attention, si vous avez des personnes sourdes, il y a un risque qu’elles ne vous comprennent pas! Demandez à l’ensemble des étudiants (qui probablement sont au courant) ou écrire au tableau. Proposez qu’ils passent vous voir après le cours et prenez du temps pour traiter ces problèmes particuliers en privé, certains étudiants peuvent souhaiter que leur handicap ne soit pas connu.Si vous avez des étudiants à mobilité réduite ou en fauteuil roulant, pensez à leur demander si la salle leur convient. Tentez de vous renseigner sur les accès en fauteuil roulant à votre salle de cours et la manière dont il arrive à l’université (voiture particulière, transport en commun, etc.). Parfois l’entrée n’est pas au même endroit et il se peut qu’un changement de salle facilite l’accès ou évite des déplacements inutiles. Vérifier aussi où il y a cours avant ou après le vôtre et prenez aussi en compte l’accès à des toilettes aménagées. Si vous êtes à l’étage renseignez vous sur l’état des ascenseurs et aux solutions de remplacement en cas de pannePour les handicaps sensoriels, un plan de votre cours quelques jours avant peut être de grande utilité. Si vous utilisez des documents électroniques, le plus simple est de l’envoyer par mail, très souvent ces personnes sont assez bien équipées en aides techniques. Dans le cas contraire s’il s‘agit de personnes sourdes ou malentendantes un simple document écrit est suffisant. Pour les personnes malvoyantes, les besoins peuvent être très divers, parfois une photocopie agrandie (qui pourra être effectuée bientôt dans la Cellule Handicap) est suffisante, mais il peut être nécessaire de faire appel à une interface spécifique à partir du texte. S’il s’agit d’un aveugle, le document électronique est souvent la meilleure solution, il peut être lu sur un terminal braille. Une autre solution est un document enregistré sur une cassette. Sinon le document papier peut être transcrit automatiquement àtravers un scanner (cellule handicap), pour une version en braille ou restituée par un synthétiseur de parole.


Les réunions

� Présentiel

� Techniques nouvelles� Réunion téléphonique,� Réunion collaborative, partage de documents.

� Pratiquer ces techniques � en particulier profiter des plateformes d’ED


Participants difficiles(dans touts les cas être patient, non agressif, ne pas se déstabiliser!)

� Perturbateur : aime déstabiliser, se mettre en avant

� « Je sais tout »: extraverti, bien informé zélé

� Pointilleux : montre sa science au dépens de l’orateur (pur, dur, professionnel)

� Égaré : dépassé par le débat, pas intéressé

� Chuchoteurs



� Perturbateur : aime déstabiliser, se mettre en avant� Ne pas se troubler� Admettre son point de vue, mais contrôler la discussion� Éventuellement se servir du groupe pour le contrer

� « Je sais tout »: extraverti, bien informé zélé� Le remercier pour sa contribution� Lui poser une question difficile ou lui demander une

information complémentaire



� Pointilleux : montre sa science au dépens de l’orateur (pur, dur, professionnel)� Le ramener à l’objet de l’exposé� Élever le débat, plus conceptuel� Lui demander ce qui veut démontrer

� Égaré : dépassé par le débat, pas intéressé� Vérifier le niveau d’incompréhension� Demander l’aide aux voisins

� Chuchoteurs � Leur donner la parole (je n’ai pas compris la question)� Arrêter de parler en attendant� Leur poser une question directe


Le fond

� Définir les objectifs de l’intervention

� Recompilez l’information nécessaire� Synthétiser

� Définissez les grandes idées

� Les points clés


Ce qu’on veut dire

� Soignez l’introduction : motivation

� Garder l’attention� Se poser la question : Quelles sont les

idées fondamentales que je veux transmettre?


Capter l’attention� Attirer l’attention, motiver l’auditoire

� Y a-t-il des personnes avec des besoins particulières?

� Surveiller le public� Quelques trucs:

� Poser des questions motivants� Éveiller l’intérêt� Ne pas hésiter utiliser des blagues et anecdotes

(avec modération…)


Résumé

� Bien structurer l’exposé� S’adapter au public� Idée(s) fondamentale(s) à transmettre: 2 ou 3

� Tenir dans le temps� Répéter avant� Laisser du temps pour les questions (Préparer

éventuellement quelques transparences en plus)


A éviter

� L’écrit oralisé : � Lecture du texte� Mémorisation� Attachement au support

� La panique du temps de préparation� Trop de temps -> laisser aller� Pas assez -> obsession du manque� Planifiez


L’écrit� Articles, conférences avec actes

� Processus de soumission et acceptation� Format� Version imprimable

� Rapports� Contexte, format, pages

� Mémoires� Projets, Thèses, Stages� Page de garde


Qu’est ce qu’on écrit?

� Une synthèse…� Des résultats

� D’une expérimentation� D’une recherche

� Création de connaissances

� Paradoxe : la communauté scientifique est Auteur et Lecteur de ses productions


La communication scientifique

� Les « nouvelles connaissances »produites dans le cadre des travaux de recherche doivent pouvoir être exprimées et diffusées dans le cadre des publications

� La publication doit permettre la « répétabilite » des travaux pour arriver au mêmes résultats

� Elle doit être vérifiable par d’autres chercheurs


Communication scientifique� L’expérience et ses résultats doivent être indiscutables . Il faut

donc fixer correctement les conditions expérimentales.Les sciences dites molles (humaines, sociologiques) sont plus difficiles à évaluer que les sciences dites dures (sciences exactes et expérimentales).

� L’expérience est ensuite transmise sous forme de publications qui sont évaluées par des pairs servent de référence au congrès ou revue scientifique (comité éditorial).Les experts acceptent ou rejettent les travaux transmises.


Publication scientifique� Nécessaire pour faire avancer la science� Régi par la reconnaissance par les pairs� Mesurer l’influence des publications (taux de

citation)� La qualité d’une publication dépend du comité de

rédaction (et non de l’éditeur)� Antériorité : prise de date� Diffusion, archivage à long terme� Publication unique : brevet = protection (attention

à ne pas publier avant : domaine publique)


Evolution possible :TIC� Divorce entre éditeurs et auteurs� Editeur : mise en page, diffusion, prise de date,

filtre : organise l’évaluation� Bibliothèque, rôle de :

� Archivage à long terme� Faciliter l’accès.

� Autres formes de publication� Simulations� Vidéos� Images


Fraude scientifique

� Causes

� Evolution de carrière� Continuité d’une position acquise� Renforcement ou corroboration d’une position

politique


Intelligence: Hérédité ou milieu? � Cyril Burt (1883-1971)� Considéré comme un pionnier en

recherche en Psychologie jusqu’à sa mort.� « Démontre » que l’intelligence est

héréditaire� Implications politiques et sociales importantes� L’ascenseur social est impossible� Thèses racistes

� Méthode travail avec des jumeaux Homozygotes (identiques)


Fraude Burt� Elevés dans des familles séparées� Pas de variable héréditaire seulement variable

sociale� 1943 : 156 paires de jumeaux dont 15 élevés

séparés (r=0,54 (faux jumeaux )et r=0,77, vrais séparés)

� 1955, 1058, 1966 idem� Dernier travail 53 paires de vrais jumeaux séparés

à la naissance!� Conclusion : politique raciste dans l’éducation� Fraude découvert après sa mort: collaborateurs et

jumeaux inexistants,


Fraude Hwang� Pape mondial du clonage (Science 2004,

2005)� 500 000 $ annuels de budget� Ancien « futur prix Nobel »� Onze lignées de cellules souches à partir

d’embryons humains ; espoir médical� …mais résultats truqués mis en évidence à

partir d’un mail anonyme � Corée du sud réclame les 40M$ investis


Autres cas

� Mémoire de l’eau (Benveniste)

� Découverte de nouvelles tribus primitives (Elizalde 1972)

� Cancer de bouche avec faux patients (Jon Sudbo, The Lancet)

� Le « gène gay » marqueur sur le chromosome X des hommes homosexuels ‘Dean Hamer 1993)


Contenu� Titre, auteurs, adresse, @, etc.� Mots clés, Résumé� Introduction� Corps de l’écrit

� Antériorité, travaux connexes, références� Développement théorique� Développement expérimental� Mettre en évidence le travail personnel

� Conclussions� Bibliographie� Annexes


Bibliographie� Références:

� [1], [2]…� [LOP-05a], [DUR-03], [LOP-05b]� (Carré 2005), (Burlan 2003)

� Auteur(es), � « titre »� {Livre, ed., lieu, date}� {revue, n°, vol. pp, lieu, date}� {congrès, titre, lieu, {proc., vol, pp}, date}� {rapport, organisme, lieu, date}� CD


Références Web (si acceptés)

� Référencer le site (http…www…)� Vérifier bien l’adresse� De préférence coller le lien

� La toile est dynamique…le papier reste.� Citer sites fiables� Référencer la dernière date d’accès� (Vérifier les questions d’accessibilité)

� Perspectives de futur dans les publications


Stratégie d’écriture

� Rédiger à fur et à mesure (attention aux copiés collés!)

� Bien réfléchir à la structure

� Mettre en évidence le travail personnel� Bien séparer le travail propre et les antériorités� Référencer et citer les aides� Attention aux ambiguïtés!


La forme

� Important! : fautes d’orthographe et de syntaxe : très pénalisant.

� Passer les correcteurs (Ortho et syntactique) mais ce n’est pas suffisant.

� Relecteurs, nécessaires

� Attention: corriger tout avant une nouvelle relecture!


Mémoires, Rapports (Projets, stages)� Divers

� Page de garde� Table de matières� Remerciements, résumé, mots clés, contexte, etc.

� Corps du mémoire� Introduction� Ch1,…� Conclusion� Bibliographie

� Annexes� Logiciels, CD, …


Attention� Les travaux et mémoires qui ne respectent

pas les critères basiques de présentation ne seront pas acceptés ou auront une forte pénalité.� Page de garde� Résumé bilingue (en anglais), mots clés� Antériorité, références dans le texte en nombre

suffisant.� Bibliographie qui respecte les normes de citation

Documents

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