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Faire évoluer la pratique de l’athlétisme en classe de 6°
Charles GOZZOLI
Charles Gozzoli est professeurs d’EPS de formation (promotion 1973 UFRSTAPS Marseille) et 55 mètres au javelot, basketteur, escrimeur sportif polyvalent. Enseignant dans le Pas de Calais puis en région parisienne, il devient CTD dans l’Yonne en 1977. Puis CTR bourgogne et CTR Provence. Il est appelé en 1997 à prendre la responsabilité des formations fédérales durant 8 ans. Au cours de cette période il met en œuvre avec Gilles Follereau les premiers outils multi media de la FFA (CD Kids athletics version 1 en 2002) et participe très activement à la création de tous les CD DVD de la FFA et ceux créés en collaboration avec l’Education Nationale. Parallèlement il écrit en collaboration avec J P Bourdon les 4 volumes de l’athlétisme éducatif et oriente très fortement son action vers les jeunes. Il a créé et de développer dans le monde entier le concept de kids athletics IAAF en collaboration avec Dieter Massin (GER) et ensuite le plan jeune IAAF avec E Locatelli (ITA) et Malek El Kebil (MAR). En retraite depuis 3 ans il continue à promouvoir dans le monde le plan jeune IAAF aujourd’hui utilisé par plus
de 120 pays dans le monde et accentue son action de collaboration avec la CONFEJES (jeunesse et sport de la
francophonie environ 40 pays) pour développer l’athlétisme dans les écoles primaires des pays Francophones ,
ceci dans le cadre plus général de la relance de l’EPS à l’école primaire en partenariat avec la CONFEMEN
(éducation nationale de la francophonie environ 40 pays)
Le monde scolaire, comme le monde fédéral, n’est pas à l’abri depuis plus d’une décennie d’un
affaiblissement très marqué des qualités physiques et motrices de la majorité des enfants.
Aujourd’hui 77% de la population française vit en ville et le phénomène, à l’image de ce qui se passe
partout dans le monde, va s’amplifier.
Parallèlement à cela, et nous ne faisons que constater le phénomène (voir dernier rapport de
l’inspection générale sur l’E P S dans l’enseignement primaire juin 2012) l’enseignement de l’EPS à
l’école primaire ne donne pas aux enfants l’occasion de développer un minimum de compétences de
base dans les courses, les sauts, les lancers en athlétisme. Cette lacune est en même temps le fruit
d’un horaire réel d’EPS de 1H30 semaine dans lequel les professeurs des écoles doivent faire
découvrir un ensemble de pratiques sportives complémentaires dans la formation de l’enfant ….mais
aussi ,depuis de très nombreuses années, par une dérive très marquée des contenus de découverte
de la pratique athlétique vers une dimension bien particulière de notre APS qui est la course
longue..Et cela en dehors du fait que l’âge des enfants dans l’école primaire n’est pas « une phase
sensible » pour le développement aérobie, même si évidemment une activité physique bien
construite sera pour les enfants un atout non négligeable pour actualiser leurs potentialités aérobies.
Face à ce bilan rapide des conditions dans lesquelles arrive la majorité des enfants en classe de 6°,au
plan de la maitrise de l’activité athlétisme, il est de tradition en s’appuyant sur les textes de
l’éducation nationale régissant l’EPS et sur la tradition de décennies d’EPS en collège, de proposer
aux enfants un cycle annuel d’athlétisme, éventuellement deux, avec une entrée par une spécialité :
cycle de javelot , de hauteur , de course de haies …etc en fonction des disponibilités matérielles , des
connaissances de l’enseignant..ou d’un programme d’établissement.
Si cette approche par la spécialité de l’athlétisme dans le monde scolaire était recevable il y a une
quinzaine d’années, période dans laquelle de façon globale les enfants avaient un bagage physico
moteur plus développé, elle est aujourd’hui en décalage avec ce que les enfants peuvent faire.Et
cela au-delà du choix de la spécialité qui pose toujours un problème de motivation pour la majorité
de la classe, les uns sont heureux de lancer le javelot …les autres auraient aimé faire des haies ou de
la hauteur….. ou hélas très souvent de faire une autre APS …voir ne rien faire du tout pour quelques
uns.
Face à cela , l’arrivée en collège à l’âge de 11 12 ans avec un horaire de 4 Heures d’EPS par semaine
, horaire d’EPS encadré par un expert professeur d’EPS doit être le moment privilégié pour faire une
réorientation de la pratique de l’athlétisme afin de remettre cette APS dans une dynamique qui doit
être très favorable au recrutement des S S S
Cette réorientation qui s’inspire de la pensée « être athlète avant d’être sauteur, lanceur ou
coureur » va amener certainement une évolution de l’entrée en athlétisme en collège. Lors de la
classe de 6° l’athlétisme doit se rapprocher sans aucun doute de la conception IAAF de l’athlétisme
des enfants appelé : Kids athlétics IAAF .
Ce concept qui accompagne l’enfant dans sa croissance de 6 ans à 12 ans, me semble
particulièrement bien adapté dans sa partie 11 12 ans aux élèves de classe de 6°.
Kids athlétics propose un athlétisme complet de courses sauts lancers avec des épreuves adaptées
aux enfants de cette tranche d’âge et qui sont les dernières épreuves vraiment adaptées avant
l’entrée dans l’athlétisme des grands.
Tous les élèves vont pratiquer des situations d’entrainement simples de courses de sauts et de
lancers dans un moment où il est encore possible ( enfants pré pubères)de les faire progresser de
façon rapide sur des coordinations simples. A travers des séances extrêmement variées et avec une
intensité de pratique soutenue il est sans doute possible de redonner aux enfants un seuil minimal
de pratique des différentes spécialités athlétiques leur donnant par la même la possibilité et l’envie
de faire des choix dans leur éventuelle pratique future par exemple au sein d la S S S.
Ces séances très variées, nécessitant peu d’exemplaire de chaque matériel utilisé (haies, perche,
médecin ball etc..etc…) sont organisées sous forme d’ateliers s’intégrant à une séance classique avec
échauffement et retour au calme. La grande activité de tous les enfants sera sur les quelques séances
proposées un atout pour le développement des qualités physiques conditionnelles et de la
coordination générale de tous les jeunes élèves. La simplicité de cette approche innovante de
l’athlétisme sera aussi pour les collègues non experts une chose extrêmement facilitante en termes
de contenus d’enseignement.
Enfin l’évaluation qui se fera sous la forme de brèves rencontres par équipe, mais permettant une
co- évaluation individuelle large, sera un élément permettant l’accès à l’autonomie, au respect des
autres participants, aux responsabilités. Cette forme d’évaluation donnera une vraie image des
qualités athlétiques générales de chaque enfant avant son éventuelle orientation par choix vers une
famille athlétique dans le cadre de la SSS.
A ce jour plus de 150 pays au monde utilisent le concept de Kids athlétics IAAF , la France en fait
partie par sa fédération mais aussi dans peu de temps par le sport scolaire de l’enseignement
primaire ( USEP)
Pour toute information sur Kids athlétics la FFA a produit des CD spécifiques au kids athlétics , un
DVD planet athlé jeune ou se trouvent aussi des informations complètes sur ce concept, enfin vous
pouvez télécharger sur le site IAAF des documents sur l’utilisation et la conception de cette
athlétisme pour les enfants .
Charles Gozzoli
Co concepteur de Kids athlétics ( avec D Massin ALL)
