Fardes 2015_1ere de couv 28/08/15 14:07 Page1

1re-2eannes

Chantal Taquet - Van der Schueren

Directeur dditionMichel Roiseux

Assistantes ddition stagiairesChlo De Smet - Emilie Magotteaux - Anne-Lise Vincent - Hlne Damoczi

IllustrationsSverine Marchand

Infographie et mise en pageXavier Ganty - Roland Cors

IntroductionOn peut dire que lcoute est indispensable

au processus dapprentissage de la langue maternelle et dautres langues. Elle fait partie intgrante

de la communication : nous coutons beaucoup plusque nous ne lisons, crivons ou parlons.

(Leloup et Ponterio, 2007)

La communication a un rle essentiel dans lapprentissage, dune part, parce que la majorit des informationsque nous devons grer passe par lcoute et, dautre part, parce que les quatre comptenceslangagires lire, crire, parler et couter sappuient lune sur lautre pour voluer. Des recherchesrcentes montrent que les personnes qui sexpriment aisment et qui ont des aptitudes en coutesont susceptibles dtre de meilleurs lecteurs et scripteurs. Elles soulignent galement que lcouteest sans doute la comptence la plus importante pour apprendre lcole. Or, elle est lhabilet quiest la moins explicite et la moins enseigne. Pourquoi ?

Tout dabord, nous enseignons souvent avec lide que cest une comptence que lon apprendnaturellement : force dcouter, on apprend les stratgies dcoute Cependant, si certains lvesont ces prdispositions, dautres ont besoin dtre guids, instruits pour devenir de bons rcepteurs .

En outre, nous considrons souvent lcoute comme une activit passive. Or, couter nest pas entendre :llve doit tre actif pour exercer cette comptence car couter, cest galement rflchir pour anticiper, se reprsenter mentalement, infrer, vrifier, comparer, mmoriser Autant de stratgies enseignes quandnous programmons des apprentissages dans dautres comptences langagires.

Lcoute est donc une comptence enseigner, et cela de faon explicite. Faire de lcoute une vritableactivit mtacognitive, cest donner des occasions essentielles de rflchir un geste quotidienfondamental pour un apprentissage optimalis. Cest en partageant les stratgies des lves, en vrifiant quils ont bien compris lobjectif des exercices, en encourageant leur dialogue intrieur durant lactivit quils pourront approfondir leur comprhension des stratgies dcoute et adopterune attitude active et efficiente.

Ce fichier dactivits dcoute constitue donc une ressource pour exercer rgulirement cette comptencelangagire indispensable. Il offre un ventail de genres et types de textes qui pourra sintgrer dans des parcours ou simplement ponctuer rgulirement lanne scolaire par des moments durantlesquels lcoute sera travaille explicitement.

Afin de favoriser le travail de rflexion sur les stratgies adopter, nous proposons une fiche guidepour lenseignant destine claircir les tches effectuer avant, pendant et aprs lcoute.

Copyright : Ed. Gai Savoir - Donner du sens au savoir couter en 1re et 2e annes - Rf. 147336 1

Copyright : Ed. Gai Savoir - Donner du sens au savoir couter en 1re et 2e annes - Rf. 147336 5

Regroupement des fiches par comptence

Comptences Activits Numrotation

Orienterson coute en fonction

de la situation decommunication.

Au restaurant 2

Au magasin 3

Jeu 4

Comptines 5

A propos de sel... 12

Elaborer des significations.

Histoires de loups 6

Consignes scolaires 7

Trois souris en papier 8

Consignes 9

Rcits dours 10

Joyeux anniversaire ! 11

Assurer et dgager

lorganisation et la cohrence

du message.

A propos de sel... 12

Dure journe 13

Tends loreille. 14

Valentin dit Non ! 15

Chouette, il pleut ! 16

Homme de couleur 17

Tenir compte des units

grammaticales.

Fille ou garon ? 18

Dialogue 19

Au cirque 20

Traiter des unitsgrammaticales.

Charades 21

Quest-ce que cest ? 22

En famille 23

Utiliser etidentifier

les moyens non verbaux.

Entends et coute. 1

Chteau fort 24

Mto 25

Dcouvre mon village. 26

Histoires de loups

ENREGISTREMENT - CD 1 - Piste 6

Tous les enfants adorent couter des histoires et surtout des histoires de loups.Observe les couvertures de ces livres qui parlent tous de loups. Nous allons te lire le rsum de chacun des livres. A toi de retrouver chaque fois la couverture correspondante.

1er rsum : Dans une bibliothque en dsordre, il arrive quun livre chute... Cest ainsi quun loup tomb de son livre, se retrouve perdu au milieu de la chambre de Zo. Vite, il se faufile dans un livre au hasard pour chapperau vilain chat ! Mais quelle histoire !

Recherche la couverture du livre dont tu viens dentendre le rsum, puis cris le numro 1 dans le cercle.

2e rsum : Un lapin magicien sest introduit dans la tanire de Grand Loup. Grand Loup se laisse prendre ses tours etlaccueille chez lui. Mais russira-t-il empcher ses amis loups (de vrais grands mchants loups) de mangerle lapin ? Magie, magie,

As-tu trouv le livre ? Ecris le numro 2 dans le cercle sous la couverture.

3e rsum : Monsieur Loup a eu si faim cet hiver quil dcide de cultiver des lgumes et den faire des conserves. Il tudie des livres de jardinage, plante et commence rcolter ses premiers lgumes jusquau matin o il trouve son potager sans dessus dessous. Monsieur Loup, devenu vgtarien, propose aux gourmands une solution pacifique

Ecris le numro 3 sous la couverture.

4e rsum : Louis le loup se sent seul. Il voudrait tant avoir un ami, mais tout le monde a peur de lui. Un oiseau luisuggre de chanter pour se faire connatre. Et voil Louis hurlant dans la nuit au grand dam de tous les animaux qui voudraient bien dormir ! Tous ? Non ! Une louve sort du bois, elle semble sous le charme

Ecris le numro 4.

5e rsum : Un loup pntre dans une ferme, mais surprise, cest peine si les animaux lvent la tte son approche,tout absorbs quils sont par une mystrieuse activit : la lecture. Le loup est extrmement vex par leurindiffrence et bien dcid apprendre lire, lui aussi

Ecris le numro 5.

6e rsum : Le Mchant-Mchant Loup veut manger Mre Poule, mais il accepte un peu de soupe pour commencer.Mre Poule se met donc prparer une soupe au caillou : un beau gros caillou donne une saveur merveilleuse,mais il doit cuire longtemps, longtemps, longtemps le temps quil faut pour dcourager un loup et lui fairefaire toutes les corves mnagres.

Ecris le numro 6.

7e rsum : Lapins, biquets, cachez-vous ! Papa loup arrive, il cherche le petit djeuner de ses louveteaux Croquera,croquera pas ? Cest un gentil mchant loup tendre, drle et menteur.

Ecris le numro 7.

Colorie la couverture du livre que tu aimerais quon te raconte.

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COMPETENCEElaborer des significations. Dgager des informations explicites et implicites.

MATERIELCrayon ordinaire et gomme.

Ficheenseignant

6

20

Activit

6Histoires de loups

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