FICHES PEDAGOGIQUES crocolou ete2017 OK - Actes Sud Junior · 2017. 8. 24. · de cet album sera propice à dialoguer avec les enfants autour de leurs expériences du monde de l’école

Crocolou

aime l’école

Un livre à exploiter en classe maternelle

• Lecture de l’histoire

• Autres pistes pédagogiques autour du livre

• Fiches pédagogiques petite section

• Fiches pédagogiques moyenne section

• Fiches pédagogiques grande section

www.crocolou.fr1 ACTES SUD JUNIOR

Ophélie Texier

www.crocolou.frACTES SUD JUNIOR 2

RÉSUMÉ C’est le tout premier jour d’école de Crocolou. L’émotion douloureuse d’être séparé de sa maman fait rapidement place à la curiosité. Le petit héros rencontre d’autres enfants qui deviennent ses amis et, guidé par sa maîtresse, madame Chouchou, il participe à des activités passionnantes. Entre la salle de classe, le déjeuner à la cantine, la sieste et les jeux dans la cour de récréation, la journée passe tellement vite que Crocolou a hâte d’être au lendemain…

DÉMARCHE DE LECTUREFaire découvrir le récit de façon progressive, en lisant le texte des 12 doubles pages, en faisant décrire l’image correspondante, puis en affi nant la compréhension de chacune.

L’arrivée dans la salle de classe, la séparation d’avec les parents

• Questionner : pourquoi Crocolou et sa maman ont-ils les larmes aux yeux ? Faire des hypothèses sur les sentiments que chacun peut ressentir et leur cause. Imaginer ce que sa maman pourrait dire ou faire d’autre pour rassurer Crocolou avant ce premier jour d’école. Identifi er ce que l’on aperçoit dans le sac à dos du héros (son doudou) et qui sont les personnages illustrés sur la page de gauche (deux autres parents avec leurs enfants). En déduire l’endroit où se déroule cette scène (dans la salle de classe).

• Sur la double page n° 2, décrire les personnages présents en plus de Crocolou (trois élèves et la maman de l’un d’eux), ce qu’ils sont en train de faire et ceux qui, parmi eux, fi guraient déjà sur la double page précédente. Dire – ou rappeler, si les élèves connaissent déjà la collection « Crocolou » – que le héros est le fi ls d’un papa loup et d’une maman crocodile, puis identifi er les animaux associés aux autres personnages et à leurs doudous.

• Affi ner la description du lieu représenté dans l’image, en mobilisant le vocabulaire adéquat (dedans/dehors, dessus/dessous…). Nommer les éléments présents (canapé, fenêtre, pot à crayons, dessin au mur…), et faire des hypothèses sur ceux que l’on ne voit pas entièrement (ex. : une table rouge sous le pot, un coussin par terre ?).

Les présentations

• Sur la double page où la maîtresse se présente, demander de faire des hypothèses sur ce qu’elle a écrit au tableau. Avec les élèves plus grands, identifi er les deux mots et les lettres qui les composent, et remarquer leur modalité graphique (en s’aidant d’un tableau de correspondances entre scripts, cursives et capitales).

• Sur la double page suivante, décrire les élèves de la classe (physique, expression, habillement). Attirer l’attention sur le fait que Crocolou est le mélange de deux espèces différentes, ce qui n’est pas le cas pour les autres personnages.

• Présenter chaque personnage en donnant son nom. Inviter les élèves à le répéter en frappant dans les mains sur chaque syllabe. Remarquer collectivement que tous les prénoms comptent deux syllabes, sauf celui de Crocolou. Identifi er les voyelles et les syllabes présentes à l’identique dans plusieurs prénoms, et inviter les enfants à citer de mémoire la syllabe que l’on rencontre le plus souvent ([lou] dans Lilou, Filou, Pilou, Alou et Crocolou). Proposer d’observer la manière dont les prénoms s’écrivent. Avec les plus grands, associer les sons et les syllabes découverts oralement avec leur correspondance graphique.

Lecture de l’histoireCrocolou aime l’école

En classe, Crocolou regarde autour de lui…Tous les parents sont partis !Heureusement, doudou a pu rester, lui !

MEP_Crocolou ecole_EAG:Mise en page 1 03/07/09 15:18 Page8 MEP_Crocolou ecole_EAG:Mise en page 1 03/07/09 15:18 Page9

– Bonjour, les enfants ! dit la maîtresse.Je m’appelle madame Chouchou !– Bonjour, maîtresse !


Chacun doit lever le doigt et dire son prénom.

MEP_Crocolou ecole_EAG:Mise en page 1 03/07/09 15:18 Page12

– Pas tous à la fois ! dit madame Chouchou.



Les différentes activités de la journée

• Lire les pages évoquant les séances d’arts plastiques et de musique proposées par madame Chouchou, et inviter les enfants à décrire leurs expériences dans ces deux domaines (lister par exemple des chansons apprises en classe durant l’année, les différentes techniques plastiques abordées, etc.). Inventorier d’autres activités effectuées quotidiennement à l’école et leur succession au fi l de la journée (utiliser le vocabulaire avant/après, matin/après-midi…).

• Découvrir les doubles pages suivantes consacrées au déjeuner à la cantine et à la sieste des petits. Comparer le récit avec les habitudes des élèves de la classe (où déjeunent-ils ? font-ils la sieste ou non ?). Évoquer les différences entre les journées des élèves des petite, moyenne et grande sections. Aux plus grands, proposer de raconter des souvenirs de leur première année d’école, et de citer des choses qu’ils ont apprises à faire depuis.

• Décrire les doubles pages évoquant la récréation. Nommer les éléments présents dans la cour et leur usage : proposer d’énoncer les règles du jeu de la marelle, de préciser comment on fait de la corde à sauter, citer des jeux de ballon connus… Mettre en lien d’autres activités physiques menées à l’école (parcours de motricité, acrobatie, danse…). Inviter les volontaires à raconter ce qu’ils aiment faire au moment de la récréation.

• Faire anticiper la suite du récit, en demandant quelle(s) autre(s) activité(s) les élèves vont pouvoir faire et la manière dont va se terminer la journée. Vérifi er les hypothèses en lisant les deux dernières doubles pages.

Mobiliser sa mémoire, reformuler

• Proposer de récapituler de mémoire tous les événements du récit et les noms des personnages en présence.

• Proposer une seconde lecture, en laissant les élèves reformuler avec leurs propres mots ce qui se passe sur chaque double page, en nommant les personnages en présence et en décrivant leurs actions.

Lecture de l’histoire


À l’école, on apprend à faire de beaux dessins !– C’est très bien… encourage la maîtresse.



Une fois réveillés, les enfants jouent dehors.

C’est la récréation !


Crocolou et ses camarades sont affamés…Heureusement, à la cantine il y a du jambon et des coquillettes !



Elle prend sa guitare et propose aux enfants de chanter avec elle. Quel succès !



Ensuite, chacun découvre son petit lit pour la sieste.

– Chut !!! Il faut dormir... dit la maîtresse.


Crocolou aime l’école


LECTURE

• Quel que soit le niveau de la classe, la lecture de cet album sera propice à dialoguer avec les enfants autour de leurs expériences du monde de l’école : ce qu’ils aiment y faire, ce qui est facile ou diffi cile, agréable ou non… En lien avec l’ouvrage, on pourra mobiliser les élèves autour d’une réfl exion collective sur la vie de classe, pour faire par exemple émerger de nouvelles idées (sur l’organisation de l’espace, la gestion du matériel et le rangement, etc.).

• La lecture du livre pourra s’inscrire dans le cadre d’une activité de transmission entre élèves des grande et petite sections :

- Les grands iront raconter l’histoire dans la classe des petits, ou proposeront une version sonore du livre, en enregistrant préalablement le récit à plusieurs voix (voir plus loin “activités sonores”).

- En début d’année scolaire, les grands pourront être chargés de transmettre un message ou un objet pour accueillir les plus petits dans leur nouvelle école.

Lien vers d’autres titres de la collection « Crocolou »

Pour aller plus loin, on pourra découvrir d’autres titres de la collection en lien avec l’univers de l’école : Crocolou aime sa maîtresse, J’apprends tout avec Crocolou, Crocolou aime la cantine, Crocolou aime compter, Crocolou aime savoir pourquoi…

La lecture de certains livres de la collection (Crocolou aime les œufs de Pâques, Crocolou aime se déguiser…) peut aussi être propice à accompagner un projet à l’occasion d’un des événements marquant l’année scolaire.

Enfi n, au-delà de la thématique de l’école, Crocolou aime l’école peut aussi déclencher une lecture en réseau centrée sur le personnage principal de la collection et ses habitudes (ex. : le déroulement d’autres journées dans la vie de Crocolou, les amis de Crocolou, les activités préférées de Crocolou, etc.).

Autres pistes pédagogiques Crocolou aime l’école


ACTIVITÉS SONORESRéaliser un livre sonore à partir du récit :- Pour la narration et les dialogues : les élèves raconteront l’histoire à plusieurs voix, en reprenant le texte de l’auteure. - Pour les bruitages : inventorier, pour chaque double page, les sons qui pourront accompagner le récit. Il pourra s’agir des bruits de l’environnement (ceux des autres classes, de la rue…) et des bruits et sons produits par les personnages (lors des activités plastiques et musicales, à la cantine, en cours de récréation…). Ces bruitages pourront être créés en combinant plusieurs techniques : vocalement, à l’aide d’objets du quotidien, à l’aide d’objets sonores ou instruments de musique. - Pour l’enregistrement : si l’on dispose d’un logiciel de musique assistée par ordinateur (ex. : Audacity), il sera possible de réaliser et d’enregistrer les deux parties (narration et bruitages) séparément, avant de les mixer pour la version sonore fi nale. Si l’on dispose d’un matériel d’enregistrement simple (enregistreur numérique ou simple micro de téléphone mobile), la captation sonore devra être réalisée en direct, chaque élève narrateur ou bruiteur intervenant au bon moment pour interpréter sa partie.

ACTIVITÉS DE REPÉRAGE DANS L’ESPACE • Avec les élèves de petite section, proposer des activités d’appropriation des différents espaces de l’école et de leurs fonctions : - Réunir dans la classe des objets provenant des différents endroits (cour, salle de classe, salle de musique, préau…) ; proposer de les rapporter à leur place, en décrivant ses déplacements avec le vocabulaire approprié.- Jouer à cacher/retrouver des objets en binôme : un élève cache un objet, puis son camarade doit le questionner pour obtenir des indices afi n de le retrouver.• Créer un loto sonore et un loto visuel de l’école. - Pour le loto sonore : capter des sons à différents endroits de l’école, puis les réécouter dans le désordre, commenter et deviner d’où ils proviennent. Apporter ce loto sonore dans d’autres classes pour leur proposer d’y jouer. - Pour le loto visuel : diviser la classe en petits groupes, qui prendront des photographies, en gros plan, de différents endroits de l’école. Lors de la mise en commun, les autres groupes devront retrouver à quel endroit cette photographie a été prise. Comme pour le loto sonore, ce loto visuel pourra être transmis à d’autres classes.• En grande section, proposer de représenter l’espace de la classe (ou d’un autre lieu de l’école) en réalisant une maquette en trois dimensions. Utiliser des petits objets pour fi gurer les meubles ou autres volumes présents (ex. : cubes Lego ou Duplo), en respectant leur placement dans l’espace et leur position les uns par rapport aux autres. Cet exercice pourra permettre, dans un second temps, de faire réaliser un plan de l’espace en deux dimensions, en traçant sur une feuille les contours des différents éléments vus de haut.

Autres pistes pédagogiques Crocolou aime l’école

Te souviens-tu des lieux de l’histoire ? Demande à ton enseignant(e) de te lire les mots à droite. Puis, relie chaque objet au lieu dans lequel il se trouve.

Petite section


POT À CRAYONS

LA CLASSE•

LA COUR DE RÉCRÉATION•

LA CANTINE•

LA SALLE DE MUSIQUE•

LA SALLE DE SIESTE•

ASSIETTE VERTE ET CUILLÈRE

CORDE À SAUTER

POUPÉE “PINOCCHIO”

GUITARE

•

•

•

•

•

Fiche pédagogique n° 1Crocolou aime l’école

Demande à ton enseignant(e) de te lire les prénoms. Puis réponds aux questions.

Dans chaque carré, dessine les objets qui manquent pour compléter la collection.

- Quel est le son que l’on retrouve dans les différents prénoms ? Entoure les lettres correspondantes.

- Dis chaque prénom à voix haute. Puis, relie ce prénom à l’objet (ou l’animal) dont le nom commence par le même son.


CROCOLOU FILOUZAZAALOUPILOULILOU

2 POTS À CRAYONS 5 SUCETTES 3 POTS DE FLEURS 3 BALLONS ROUGES ET 2 BALLONS BLEUS

ZÈBRE CRAYONS ARBRE LIVRE PANTALON FOURCHETTEFOURCHETTE

Petite section


Découpe le portrait de chaque personnage, puis colle-le dans le bon carré. Puis relie par un trait les personnages qui font partie de la même famille.


NOÉ

FILOU

CROCOLOU

LA MAMAN DE NOÉ

LA MAMAN DE CROCOLOU

LA DAME DE LA CANTINE

MADAME CHOUCHOU

LILOU

Petite section


Aide Alain à terminer son dessin, en respectant bien les consignes !- Dessine un soleil jaune au-dessus de la maison.- Dessine Crocolou à côté du bonhomme.- À droite de la maison, dessine une fl eur verte.- Sous la maison, écris le prénom ALAIN.


Petite section


Classe les événements du récit dans l’ordre, en écrivant le chiffre 1, 2, 3, 4 ou 5 devant chaque phrase. (Écris le chiffre 1 pour le 1er événement, le chiffre 2 pour le 2e…)

Les enfants font la sieste.

Crocolou arrive à l’école.

Crocolou déjeune à la cantine.

Madame Chouchou lit l’histoire du petit ours.

Les enfants dessinent.

Observe bien les portraits des enfants de la classe. Puis réponds à chaque question, en écrivant le(s) prénom(s) ou le chiffre qui conviennent.

- Qui a une trompe ?

- Qui ressemble à une souris ?

- Combien y a-t-il de personnages qui portent un pantalon ?

- Quels sont les prénoms dans lesquels on entend le son LOU ?

- Combien y a-t-il d’oreilles grises ?


Moyenne section


Écris chacun des prénoms ci-dessous en lettres cursives, en continuant le modèle :

Aide Crocolou à ranger les objets dans le lieu qui convient ! Complète chaque ligne du tableau en inscrivant une croix dans la bonne case.


CROCOLOU

LILOU

LILA

CrocolouLilouLila

Dans la salle de musique

Dans la cour de récréation Dans la classe À la cantine

Moyenne section


Noé, Crocolou et sa maman ont perdu leur sac : aide-les à le retrouver ! (Relie chaque personnage à l’objet qui lui correspond. Utilise un feutre de couleur différente pour chacun.)


Moyenne section


À qui appartiennent ces oreilles ?

Complète le portrait de chaque personnage en dessinant ses deux oreilles, puis en les coloriant.


Grande section


Dans la cour de récréation, il y a de jolis pots de fl eurs. Complète chaque dessin en suivant les indications.


- Pot n° 1 : il doit y avoir 4 feuilles sur la tige.

- Pot n° 2 : il doit y avoir 4 feuilles sur la tige de gauche et 3 feuilles sur la tige de droite. Compte les feuilles et écrits le chiffre correspondant au nombre total de feuilles dans le carré vert.

- Pot n° 3 : il doit y avoir 6 feuilles sur une tige, 4 feuilles sur l’autre tige. Écris le chiffre correspondant au nombre total de feuilles.

- Pot n° 4 : il doit y avoir trois tiges : une tige avec 2 feuilles, une tige avec 4 feuilles, une tige avec 3 feuilles. Écris le chiffre correspondant au nombre de feuilles.

- Pot n° 5 : il doit y avoir une tige de plus que dans le pot n° 4. Chaque tige doit porter le même nombre de feuilles. Il y a 8 feuilles en tout dans le pot.

POT N° 1

feuilles

POT N° 2

feuilles

POT N° 3

feuilles

POT N° 4

feuilles

POT N° 5

feuilles

Grande section


4 8

Complète le tableau d’activités de la classe. Pour cela, lis chaque phrase. Puis découpe et colle chaque objet au bon endroit dans les cases.


LUNDI MATIN CANTINE SIESTE RÉCRÉATION LUNDI

APRÈS-MIDI

CROCOLOU

LILOU

NOÉ

ALAIN

LILA

- Crocolou et Lilou s’inscrivent à l’atelier lecture du matin. Les autres enfants s’inscrivent à l’atelier lecture de l’après-midi. - Le matin, Noé s’inscrit à l’atelier dessin. Lila et Alain vont à l’atelier musique. - Tous les enfants mangent à la cantine, sauf Lilou. - Seuls les trois garçons font la sieste. - À la récréation, les deux fi lles jouent au ballon. Crocolou et Alain font de la corde à sauter. Noé fait du jardinage.- L’après-midi, une fi lle s’inscrit à l’atelier musique.

Écris son prénom : - L’après-midi, un enfant s’inscrit à l’atelier dessin.

Écris son prénom :

Grande section


Aide Crocolou à terminer son poème, en faisant des rimes. Pour cela, écris chacun des mots au bon endroit sur les lignes.


À l’école c’est la première journée de

Dans son sac, il a mis son

Parmi ses copains,

Il y a un garçon qui s’appelle

À la cantine, chacun met sa serviette

Pour manger des

À la sieste, Crocolou

À la récréation, il va jouer

Bientôt, c’est l’heure des parents

Et Crocolou retrouve sa

ALAIN

DOUDOUCOQUILLETTES S’ENDORT

CROCOLOUMAMANDEHORS

Grande section


Réalise le plan de la classe de Crocolou ! Découpe les différents objets et personnages, puis colle-les à l’intérieur du cadre en respectant les indications.

- La table est au milieu de la salle.- L’étagère de livres est contre le mur, entre la plante verte et la porte.- Le coffre à jouets est près du mur, entre les deux tabourets ronds.- Madame Chouchou se trouve près de la fenêtre.- Crocolou est à côté du coffre à jouets.


fenêtre

porte

Grande section


Documents

FICHES PEDAGOGIQUES crocolou ete2017 OK - Actes Sud Junior · 2017. 8. 24. · de cet album sera propice à dialoguer avec les enfants autour de leurs expériences du monde de l’école