Fiestas Séquence 5 - Sites pédagogiques · réviser la conjugaison du subjonctif présent. Dans un premier temps, conjugue les verbes entre paren-thèses. 1 Me llama la atención

1Séquence 5 – ES21

Séquence 5

¡ Vaya marcha !

Fie

sta

s

Sommaire

À la fin de cette séquence…

En esta secuencia…

1. Entrando en materia

2. En marcha

3. Sigamos

4. Tómate un descanso

5. Volvamos a empezar… 6. Para terminar 7. Tarea final Autoevaluación

© Cned – Académie en ligne

2 Séquence 5 – ES21

À la fin de cette séquence…

Fie

sta

s

Tu vas tout d’abord découvrir une fête très appréciée des Espagnols puis tu proposeras à un ami de se rendre à cette fête avec toi. Afin de bien comprendre ses particularités, tu feras au préalable un voyage à travers plusieurs pays d’Amérique latine et en Espagne où tu découvriras différentes sortes de fêtes. Pour finir, tu devras proposer à un(e) de tes amis de partir en Espagne pour faire la fête..

E Maîtriser le vocabulaire des fêtes.

E Découvrir plusieurs fêtes d’Amérique latine et d’Espagne.

E Exprimer ton étonnement, des souhaits, ton indigna-tion et ton mécontentement.

E Exprimer ton point de vue.

E Envisager des solutions à un problème.

E Proposer à un(e) ami(e) de faire quelque chose et fixer un rendez-vous.

E Organiser une fête.

Objectifs

E Le présent du subjonctif

E L’emploi de « soler »

E Le subjonctif imparfait

E Le conditionnel

E Quedar quedarse

Grammaire



En esta secuencia…

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sta

s

E Tipos de fiestas. Chap. 1 E Pista n° 16

E Vocabulario. Chap. 1 E Pista n° 17

E Razones para todos los gustos. Chap. 3 E Pista n° 19

E ¿ Qué tal si quedamos ? Chap. 3 E Pistas n° 21 - 24

E Fiestas de aquí y allí. Chap. 4 E Pista n° 25

E La quinceañera. Chap. 5 E Pista n° 26

E Diversión o barbarie. Chap. 6 E Pista n° 28

E Correcciones E Pistas n° 18 - 20 -27

CD 2

Oirás



Fie

sta

s

1 Entrando en materiaCita

« Si todo el año fuese fiesta, divertirse sería más aburrido que trabajar »

William Shakespeare

Con este refrán se quiere decir que…

a. las fiestas siempre son más divertidas que el trabajo.

b. uno se divierte en las fiestas porque no son frecuentes.

c. trabajar puede ser tan divertido como una fiesta.

¿ Estás de acuerdo con la cita de Shakespeare ? Da tu punto de vista.

...............................................................................................................................................

.......................................................................................................................................…....

Tipos de fiestas

Escucha dos veces la grabación y clasifica las fiestas que te presentamos en función de su naturaleza o del tipo de celebración.

CarnavalEpifaníaAño Nuevo

El cumpleañosDía de la madreRamadán

NavidadDía del trabajoLa fiesta de la música

Semana SantaUna bodaHalloween

Fiestas religiosas Fiestas laicas

Fiestas públicas

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

Fiestas privadas

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

Actividad 1

E 4 min.

Actividad 2

E 7 min.

CD 2

Enr.16

Certaines fêtes peuvent apparaître deux fois.



Fie

sta

s¡ Enhorabuena !

Adivina a qué fiesta corresponde cada uno de los saludos.

1. Año Nuevo 2. Cumpleaños 3. San Valentín4. Aniversario

de boda

Vocabulario

1 Entrénate a pronunciar los verbos siguientes.

pasárselo bien : divertirse

compartir : partager

bailar : danser

ir de juerga = ir de marcha : faire la fête

festejar = celebrar : fêter

decorar = adornar : décorer

cumplir 15 años : avoir 15 ans

desear : souhaiter/désirer

Actividad 3

E 4 min.

Actividad 4

E 10 min.

CD 2

Enr.17

Muchas felicidades y que vuestro amor y vuestra familia os siga manteniendo tan unidos como siempre.

Rodrigo

n°...

Sólo quería decirte que soy feliz a tu lado. Eres lo mejor que me ha pasado. Te quiero,

Tomás

n°...

Espero que el año que empezamos te traiga mucha salud y muchas satisfacciones, tanto para ti como para toda tu familia.Un abrazo,

David

n°...

Te deseamos lo mejor en tu día y que cumplas muchos más... Besos,

Mónica yCarmen

n°...



Fie

sta

s 2 Busca el intruso en los siguientes grupos.

1. festivo / melancólico / alegre

2. espontaneidad / improvisación / decoración

3. la comida / el baile / la música

4. un acontecimiento / un evento / una entrada

3 Ojo con los falsos amigos

E El aniversario ≠ el cumpleaños

Le terme « Cumpleaños » renvoie à l’anniversaire de la naissance d’une personne.

Hoy es mi cumpleaños. Cumplo 16 años.Aujourd’hui c’est mon anniversaire. J’ai seize ans.

Le mot « Aniversario » fait, quant à lui, référence à l’anniversaire ou à la commémoration d’un événement.

Hoy es el aniversario de boda de mi padre.Aujourd’hui c’est l’anniversaire de mariage de mon père.

E Ofrecer ≠ regalar

« Faire un cadeau » se traduit en espagnol par « regalar ».

Mis amigos me han regalado un libroMes amis m’ont offert un livre

Le verbe « Ofrecer » signifie, quant à lui, « offrir » (mais pas un cadeau !) ou « proposer ».

¿ Te ofrezco algo de beber ?Je t‘offre quelque chose à boire ?

Le han ofrecido un puesto interesante.On lui a proposé un poste intéressant.

Attention aux faux amis !



Fie

sta

s4 Completa el cuadro a partir del sustantivo o del verbo que te propo-nemos.

Sustantivos Verbos

el disfraz (le déguisement) disfrazarse (se déguiser)

................................................................ comer

La bebida ......................................................................

................................................................ invitar

la diversión ......................................................................

Después de consultar la corrección, apréndete de memoria el vocabula-rio anterior.



Fie

sta

s

2 En marcha

Vocabulario

Au fur et à mesure de ta première lecture, souligne les mots suivants dans le texte et complète le tableau en retrouvant les mots manquants.

Título la muerte la mort

l.1 un(a) muerto(a) un(e) mort(e)

l.3 ............................................ se rappeler

l.3 ............................................ êtres chers

l.3-4 ............................................ = morir

l.5 ............................................ se mélanger

l.8 rendir homenaje rendre hommage

l.8 ............................................. = un muerto

Actividad 1

E 10 min.

Dans ce chapitre, tu vas…

E �découvrir�une�fête�mexicaine�étonnante.

E �exprimer�ton�étonnement.

E �parler�de�ta�fête�préférée.

E �employer�:

-�«�soler�».-�le�présent�du�subjonctif.

Au terme de ce chapitre tu seras capable…

E de� comprendre,� en�moins�de�dix�minutes,�l’essentiel� de� tout�texte� ne� dépassant�pas� quarante� lignes�rédigées� dans� une�langue� courante� et�traitant� d’une� thé-matique�connue.

E de� décrire� tes� impre-ssions�sans�utiliser�trop�souvent�le�dictionnaire.

E de�faire�un�bref�exposé�quand� tu� as� pu� te�préparer� et� quand� les�auditeurs� connaissent�le�thème.

CECRL

B1

B1

A2



Fie

sta

sl.14 la calavera la tête de mort

l.19 un esqueleto

l.20 morir

l.21 ............................................. l’oubli

l.23-24 ............................................. la joie

Cuando la muerte es una fiesta

El Día de los Muertos es la fiesta más importante de México. Se celebra en todo el país a partir del 31 de octubre, aunque el día central es el 2 de

noviembre, con el objetivo de recordar a los seres queridos que desaparecie-ron.

Lo característico en estas fiestas es que se mezclan1, por una parte, la religión católica, importada por los conquistadores y colonizadores, y, por otra, las creencias prehispánicas de las civilizaciones azteca y maya. Los aztecas, que ya dedicaban un mes entero a rendir homenaje a los difuntos, pensaban que sus muertos seguían viviendo en un lugar tranquilo llamado Mictlán y que volvían un día al año de visita a la tierra.

Ahora, los ritos varían en las diferentes regiones del país ; sin embargo, exis-ten algunas semejanzas2. La gente suele ir muy bien vestida3 o disfrazada4, y todos fabrican calaveritas de azúcar5, dulces6 o Pan de Muerto. Los colores de las guirnaldas, cruces7 o flores dan tono a esta festividad, pero la calavera Catrina es el adorno más representativo.

En las casas, se suele instalar un pequeño altar8 con fotos de los difuntos. A su lado, se coloca su ropa preferida o las comidas, bebidas y hasta la marca de cigarrillos que más les gustaba. Pero lo más sorprendente para un euro-peo, es que algunos desentierran a sus muertos y limpian9 sus esqueletos. « Es una manera de decirles que no nos olvidamos10 de ellos, que morir no es caer11 en el olvido » declara Mario Reyes, un vecino de Oaxaca.

Estos días, lejos de ser días de luto12, son días de fiesta. Es una reunión entre vivos y muertos donde las lágrimas13 y el dolor son remplazados por la ale-gría.

Oliverio Méndez.El Diario del Domingo. 09.05.2010

5

10

15

20

1. mezclarse : se mélanger

2. similitudes

3. bien habillé(e)

4. déguisée

5. en sucre6. des sucreries ou desserts

7. des croix

8. un autel

9. limpiar : nettoyer

10. olvidarse : oublier

11. caer : tomber

12. loin d’être des jours de deuil

13. les larmes

Altar de una casaCalaveritas de azúcar

Niños disfrazados en el Día de los Muertos



Fie

sta

s Comprensión escrita

1. Completa todos los elementos del cuadro siguiente a partir del texto.

2 La fiesta de los muertos en México se celebra en verano.

Verdadero Falso

3 Respecto a los orígenes del Día de los Muertos, lo particular es que .................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

Actividad 2

E 15 min.

Flores

Pan de muerto

Se instalan altaresen las casas.

Comida

Fecha :.........................................

.........................................

Fiesta :.........................................

.........................................

País :.........................................

.........................................

Tipo de fiesta :.........................................

................................................................................................

................................................

................................................

................................................ ................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

Adornos

Actividades

Objetivo

Eventos del Día de los muertos



Fie

sta

s4 Las celebraciones son iguales en todo el país.

Verdadero Falso

Indica las líneas que justifican tu respuesta (l.......................)

5 Indica, a partir del texto, los elementos que muestran el carácter alegre de esta fiesta.

- ......................................................................................................................................- ......................................................................................................................................- ......................................................................................................................................

Gramática activa

Afin de bien réaliser l’exercice suivant nous te conseillons d’abord de réviser la conjugaison du subjonctif présent.

Dans un premier temps, conjugue les verbes entre paren-thèses.

1 Me llama la atención que la gente (estar) ...........................

........................................................... tan alegre durante la fiesta.

2 Es alucinante que la gente (desenterrar) ...........................

................... a sus muertos y (limpiar) ...........................................

........ sus huesos.

E 15 min.

Actividad 3

Lorsque la phrase principale exprime l’étonnement ou la surprise, le verbe de la subordonnée doit se conjuguer au subjonctif.

Me llama la atención que tanta gente participe en la fiesta.

Ça m’étonne qu’autant de gens participent à la fête.

Es sorprendente que el Día de los Muertos sea* una fiesta alegre.

Il est surprenant que la Fête des Morts soit une fête joyeuse.* Attention aux verbes irréguliers

L’expression de l’étonnement

E G28.a

E C2

Le présent du

subjonctif



Fie

sta

s A présent, complète les phrases à partir de ce qui t’a étonné, surpris ou frappé dans l’article de presse sur lequel tu travailles.

3 Es curioso que ..........................................................................................................

4 Me sorprende que ..................................................................................................

5 Es increíble que ......................................................................................................

6 Me impresiona que ...............................................................................................

¡ Vaya fiesta !

Maintenant, exprime ton point de vue sur cette fête en tirant des exemples du texte. Tu tenteras d’expliquer en quoi certaines habitudes sont inconcevables ou différentes vis-à-vis de ta propre culture.

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

E 10 min.

Actividad 4



Fie

sta

s

Gramática activa

Transforma las frases siguiendo el ejemplo.

Ejemplo : Hago una fiesta con mis amigos Suelo hacer una fiesta con mis amigos.

1. No celebro mi cumpleaños.

...............................................................................................................................................

2. Para Noche Vieja mis amigos organizan fiestas.

...............................................................................................................................................

3. Mi madre prepara una comida especial.

...............................................................................................................................................

4. En mi familia decoramos la casa para Navidad.

...............................................................................................................................................

5. Mis padres ponen los regalos debajo del árbol.

...............................................................................................................................................

Actividad 5

En espagnol, pour parler d’une habitude ou d’une action qui se répète (en général, généralement, avoir l’habitude de), on emploie « soler + infinitif ». Attention ce verbe diphtongue au présent.

Para Carnaval, la gente suele disfrazarse

Pour le Carnaval, les gens ont l’habitude de se déguiser

L’expression de l’habitude

E G23.c

E entre 5 y 10 min.



Fie

sta

s Tu fiesta preferida

Ahora, te toca a ti presentar tu fiesta preferida. Seguro que en tu cultura tenéis muchas en las que participan todos los ciudadanos. Por ejemplo, Navidad, Noche Vieja (le réveillon du Nouvel an), Carnavales, el Aïd el-Kebir, Semana Santa, el 14 de julio, etc. Explicarás en detalle por qué prefieres la fiesta que has elegido. ( entre 1 y 2 min)

la costumbre l’habitude

estar acostumbrado(a) être habitué(e)

Actividad 6

E entre 5 y 10 min.

Para describir detalladamente tu fiesta preferida te sugeri-mos que sigas el cuadro de la pregunta 1 de la actividad 2



Fie

sta

s

3 Sigamos

El botellón

El botellón es un fenómeno que se ha desar-rollado en España desde finales de los años

80 y que, desde hace algunos años, va desa-pareciendo poco a poco. Cada fin de semana,

miles de adolescentes y adultos se reúnen en las calles, plazas y parques de las ciudades de España. Ahí se divierten, charlan, escuchan música, bailan, pero sobre todo beben alcohol. Los jóve-nes se lo pasan bomba1, pero también ocasionan grandes distur-bios2 y descontentos3 en la sociedad. Este fenómeno empieza a desarrollarse en algunas ciudades francesas bajo el nombre de « apéro géant ».


E de� comprendre� l’ess-entiel� d’un� texte�simple� et� très� court�ne� comportant� que�très� peu� de� mots� ou�des�mots�inconnus.

E de� comprendre� les�arguments� avancés�par� les� différents�protagonistes� d’une�discussion� quand� ils��sont� formulés� clair-ement.

E décrire�tes�réactions�et�de�faire�un�exposé�sur�un� thème� familier� en�mettant� en� relief� les�points�qui�te�semblent�essentiels,� quand� tu�peux�te�préparer.

E d’inviter� quelqu’un� et�réagir�si�on�t’invite�sur�MSN.

A2


E découvrir� une� habitude�festive� très� répandue� et�controversée� en� Espagne�:�« El botellón ».

E exprimer�ton�point�de�vue.

E envisager� des� solutions� à�un�problème.

E proposer� une� activité� à�un�ami�et�fixer�un�rendez-vous.

E employer�:

-�le�subjonctif�imparfait.-�le�conditionnel.-�le�présent�du�subjonctif.-��la�différence�entre�quedar

≠ quedarse.

CECRL

B1

A2

A2

5

10

1. pasárselo bomba : s’éclater

2. perturbations

3. mécontentements



Fie

sta


Verdadero Falso

1. Hoy en día el botellón tiene tanto éxito (succès) como en sus inicios (à ses débuts).

2. El botellón es una reunión de jóvenes.

3. La gente se reúne en los bares.

4. El objetivo es divertirse.

5. A los españoles les encanta el botellón..

Razones para todos los gustos

A continuación te damos un breve vocabulario que te ayudará a entender mejor algunos aspectos de la grabación.

una ley une loi

la marcha = la animación, la diversión

una copa une consommation, un verre

la adicción = la dependencia

no pegar ojo en toda la noche ne pas fermer l’oeil de la nuit

E entre 5 y 10 min.

Actividad 1

E entre 5 y 10 min.

Actividad 2

CD 2

Enr.19



Fie

sta

sEscucha la grabación y contesta a las preguntas siguientes.

1 Las leyes (les lois) contra el botellón funcionan.

Verdadero Falso

Es falso porque se dice que no funcionan en todas partes.

2 Las personas más preocupadas por el botellón son…

a. los jóvenes.

b. los padres.

c. los profesores.

3 Nos enteramos de que los adolescentes…

a. empiezan a beber alcohol cuando cumplen los 13.

b. suelen beber alcohol antes de cumplir los trece.

c. no suelen probar alcohol.

4 En primer lugar, identifica a cada una de las personas que hablan, sabiendo que entre ellos hay dos adolescentes, un(a) vecino(a), un(a) médico y un(a) especialista en adicciones. Luego, en una segunda escucha, indica a quien corresponde cada uno de los testimonios.

Arturo

.............................................. Dice que es en las discotecas donde corren realmente las drogas.

Noelia

.............................................. Se queja de la inconciencia de la gente y de las molestias que produce el botellón.

Marta Tejada

.............................................. Reprocha la calidad, el precio de las copas en los bares.

Pablo Sánchez

.............................................. Explica que el botellón es un rito en el que un joven busca integrarse.

Marco Losada

.............................................. Denuncia el riesgo a la dependencia y la falta de información de los jóvenes



Fie

sta

s

Lorsque la condition est irréalisable ou irréalisée, le verbe de la subordonnée se conjugue au subjonctif imparfait en

espagnol (et non à l’imparfait de l’indicatif comme en français). Dans les deux langues, la principale reste au conditionnel.

Si los jóvenes estuvieran bien informados, sabrían que el alcohol es una droga

Si les jeunes étaient bien informés, ils sauraient que l’alcool est une drogue

Si (tú) escucharas a los vecinos, dejarías de molestarlos

Si tu écoutais les voisins, tu arrêterais de les déranger

1. L’imparfait du subjonctif possède deux formes ayant aujourd’hui le même sens : l’une en -ra, l’autre en -se. Ces deux formes se construisent à partir de la 3ème personne du pluriel du prétérit : qu’il s’agisse d’un prétérit régulier ou irrégulier, il suffit de rem-placer ron par -ra ou par -se. Vous noterez que la 1ère personne du pluriel, quel que soit le groupe auquel appartient le verbe, porte un accent sur l’avant-avant-dernière syllabe.

Infinitif 3pp prétérit Forme en -ra Forme en -se

-AR

hablarhablaron

hablara

hablaras

hablara

habláramos

hablarais

hablaran

hablase

hablases

hablase

hablásemos

hablaseis

hablasen

-ER

comercomieron

comiera/viviera

comieras/vivieras

comiera/viviera

comiéramos/viviéramos

comierais/vivierais

comieran/vivieran

comiese/viviese

comieses/vivieses

comiese/viviese

comiésemos/viviésemos

comieseis/vivieseis

comiesen/viviesen

-IR

vivirvivieron

D’autres exemples : Estar : estuvieron Yo estuviera/estuviese

Dar : dieron Yo diera/diese

L’expression de la condition

E G27.b

E C7

E C9

Le subjonctif imparfait

Le conditonnel

Gramática activa

1

E entre 5 y 10 min.

Actividad 3



Fie

sta

s

2. Le conditionnel des verbes réguliers se forme comme le futur à partir de l’infinitif auquel on ajoute les terminaisons : -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían.

Pensar pensaría, pensarías, pensaría, pensaríamos, pensaríais, pensarían

Les irrégularités affectant le radical des verbes sont les mêmes que pour le futur. A savoir : decir (dir-), hacer (har-), poder (podr-), poner (pondr-), querer (querr-), saber (sabr-), salir (saldr-), tener (tendr-), venir (vendr-), haber (habr-). Seule la terminaison change. Prenons l’exemple du verbe : salir.

Si los padres fueran más estrictos, los hijos saldrían menos

Si les parents étaient plus stricts, les enfants sortiraient moins

Conjugue les verbes correctement.

1. Si los padres (controlar) ............................ más a sus hijos, estos no

(beber) ............................ tanto.

2. Si la gente (salir) ............................ más, no (quejarse) ............................

tanto.

3. Si el alcalde (proponer) ............................ más actividades, los jóvenes

(hacer) ............................ otras cosas.

4. Si (haber) ......................... más oportunidades para los jóvenes, (ellos/

practicar) ............................... otras actividades.

5. Si nosotros, los jóvenes, (poder) ............................. decidir, (cambiar)

............................. las cosas

6. Si vosotros (reaccionar) ............................, los vecinos no (tener) ................

............ ese barullo los fines de semana.

A présent, traduis les phrases suivantes.

7. Si nous avions de l’argent, nous irions aussi dans les bars..............................................................................................................................................................

8. Si vous pensiez aux voisins, vous arrêteriez de faire des apéros géants..............................................................................................................................................................

9. Si tu étais plus conscient, tu penserais aux voisins. ............................................................................................................................................................

Vocabulario

irse de bares : sortir dans les bars

dejar de : cesser/arrêter de

ser consciente



Fie

sta

s 2

Dans un premier temps, conjugue les verbes entre parenthèses.

1. No hay manera de que la situación (cambiar) ………………….. si las autoridades no reaccionan cuanto antes.

2. Es intolerable que las autoridades no (reaccionar) …………………......................

3. Parece mentira que vosotros no (hacer) ………………….. nada.

4. Los vecinos están hartos de que los jóvenes (quedarse) ………………….. tan tarde en la calle.

A présent, voici quelques idées qui t’aideront à réagir face au problème posé en employant les expressions que nous t’avons fournies dans le tableau ci-dessus. Pour faire cet exercice tu devras te mettre à la place d’un voisin qui subit les perturbations du « botellón ».

Aguantar ese ruido / Tirar basura en cualquier sitio / Ponerse a cantar a las cuatro de la mañana /Poner música a cualquier hora /

Mear (pisser) en la calle

5. …..…………………………………………………………………………………………………...........................................

6. …..…………………………………………………………………………………………………...........................................

7. …..…………………………………………………………………………………………………...........................................

En espagnol, comme en français, lorsque la principale exprime un sentiment ou un jugement de valeur, la subordonnée est au subjonctif :

Es una lástima que los jóvenes no sepan divertirse de otra manera

C’est dommage que les jeunes ne sachent pas s’amuser autrement

Voici quelques expressions :

Es inadmisible que…Es intolerable que…Es una lástima que… (C’est dommage)Parece mentira que… (C’est incroyable)Estar harto de que… (En avoir marre)No hay manera de que… (Il n’y a pas moyen…)(No) me hace mucha gracia que… (Ça (ne) m’amuse (pas) beaucoup que…)Me llama la atención que… (Ça me frappe que…)

E G7

E C2

Le subjonctif

Le présent du subjonctif

Exprimer un sentiment ou un jugement de valeur. (l’ennui, la gêne, la fatigue, le regret)



Fie

sta

s8. …..…………………………………………………………………………………………………...........................................

9. …..…………………………………………………………………………………………………...........................................

Pensemos un poco en los demás

Imagine que tu passes des vacances en Espagne et que tes amis te proposent de participer à un « botellón » mais tu n’en a pas très envie. Explique-leur pourquoi en décrivant les problèmes que ces fêtes entraînent. Ensuite, tu tenteras de trouver des solutions qui peuvent être adoptées par les différents acteurs de la société (jeunes, parents, professeurs, voisins, autorités, etc.) afin d’en finir avec cette pra-tique. Tu veilleras à réutiliser les points de grammaire travaillés précédemment (actividad 3). ( entre 1 y 2 min)

el barullo le boucan

una queja une plainte

armar jaleo faire du chahut

hasta las tantas jusqu’à pas d’heure

seguro que… c’est sûr que…

¿Qué tal si quedamos ?

1 Après avoir compris les emplois de ces deux verbes, mémorise-les.

Actividad 4

E 5 min.

E 25 min.

Actividad 5

Quedar avoir rendez-vous, (se) donner rendez-vousQuedarse rester

¡Ojo!

El sábado he quedado con mis amigos para ir al cineSamedi j’ai rendez-vous avec mes amis pour aller au cinéma

Los sábados quedo con mis amigos a las 8 en un barLes samedis j’ai rendez-vous avec mes amis à 8 heures dans un bar

El sábado me quedo en casa con mi familiaSamedi je reste chez moi avec ma famille



Fie

sta

s ¿ Quedar o quedarse ? Choisi et conjugue le verbe qui correspond à cha-cune des phrases.

1. Hoy (yo) ………………………….. en casa porque estoy enfermo

2. Si quieres, (nosotros) ………………………….. a las 9 en la puerta del cine.

3. Esta noche voy a ………………………….. con mis amigos para ver el fútbol en casa de un amigo.

4. La próxima semana prefiero ………………………….. solo para estudiar.

2 Lis attentivement le vocabulaire qui suit afin de le réutiliser dans les activités suivantes.

Exprimer un souhait

A ver si…ça serait bien si…

nos vemos un día.me llamas y quedamos.

Proposer une rencontre

¿ Por qué no…¿ Qué tal si…¿ Y si…(ça te dit de…)

comemos juntos ?nos vemos el fin de semana ?

Proposer une activité

¿ Vamos…al cine ?a comer ?

Fixer un rendez-vous

¿ Cómo quedamos ?*¿ Cuándo nos vemos ?

RefuserLo siento, es que…Je suis désolé…

ya he quedado = tengo otra cita.no puedo = me viene mal (ça tombe mal)

*Lorsque l’on pose cette question en espagnol, l’interlocuteur comprend qu’il doit préciser

le lieu, le jour et l’heure du rendez-vous.

Écoute les dialogues suivants et indique si les personnes qui intervien-nent arrivent à fixer un rendez-vous ou non. Précise le lieu ainsi que l’heure et/ou le jour si la réponse est affirmative. Dans le cas contraire, tu préciseras la raison du refus.

¿ Quedan ? ¿ Sí o no ?

Sí ¿ Dónde y cuándo ? No ¿ Por qué ?

1.

2.

3.

4.

CD 2

Enr.

21 E24



Fie

sta

s3 Tu es en train de tchater avec un copain que tu n’as pas vu depuis longtemps. Dans un premier temps, il te proposera d’aller au cinéma, mais tu seras obligé de refuser en te justifiant car il t’est impossible d’y aller ce jour-là. Ensuite, ça sera à toi de proposer un autre jour.

José : Hola ¡ Cuánto tiempo ! ¿ Qué tal estás ?

Tú : Muy bien. Y tú, José, ¿ qué tal ?

José : Muy bien también. Hace mucho que no nos vemos.

Tú : ................................................................................................................................

José : ............................................................................................................................

Tú : ................................................................................................................................

José : .............................................................................................................................

Tú : ................................................................................................................................

José : ............................................................................................................................

Tú : ................................................................................................................................

José : ............................................................................................................................



Fie

sta

s

Crucigrama

Definiciones

Horizontales Verticales

2 – (sustantivo) Sinónimo de difunto, desaparecido.

4 – (verbo) Vestirse con máscaras u otros atuendos (habits).

7 – (verbo) Tener costumbre. Indica una acción que se hace con frecuencia.

9 – (sustantivo) Día en que una persona cumple años.

4 – (verbo) Fijar el día y la hora de una cita.

7 – (sustantivo) Día o evento en que se celebra una solemnidad de manera tradicional o religiosa, en público o en privado.

11 – (verbo) dar un presente, obsequiar.

14 – (sustantivo) reunión de jóvenes en un lugar público para beber, escuchar música, divertirse.

Actividad 1

E 5 min.

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4 Tómate un descanso



Fie

sta

sOrganizar una fiesta→

Dans cette activité, nous te proposons simplement de réfléchir aux éléments qui te semblent les plus importants pour organiser une fête idéale. Cette activité te servira à la fin du prochain chapitre.

1.Cuando organizas una fiesta, invitas…

a. sólo a algunos buenos amigos.b. amigos, compañeros. Te gusta mezclar los grupos.c. a tus padres y a tus amigos.d. sólo a los amigos.

2.Haces invitaciones…

a. divertidas.b. oficiales.c. simplemente por teléfono.

3 Prevés…

a. un espectáculo ligero.b. juegos.c. un lugar para bailar.d. un animador.e. un discurso corto.f. nada en particular para animar la fiesta.

4 Les pides a tus invitados que…

a. se disfracen.b. preparen un plato.c. preparen un espectáculo o un juego.d. participen a la preparación material.

5 Preparas el lugar de la fiesta…

a. cuidando la decoración (guirnaldas, luces, etc.)b. poniendo flores y velas (des bougies).c. cuidando la decoración de la mesa.d. con la ayuda de los invitados, cuando llegan.e. previendo instalar a la gente.f. dejando el lugar como de costumbre.

6 Preparas para la comida…

a. un plato único, tipo paella, cuscús, pizza, etc.b. un comida refinada.c. un bufet agradable.d. una comida improvisada.

Actividad 2

E 8 min.



Fie

sta

s Fiestas de aquí y allí→

A présent tu vas découvrir plusieurs éléments fondamentaux de quatre fêtes d’Amérique latine et d’Espagne. Écoute les enregistrements et retrouve le nom de chacune de ces fêtes ainsi que le(s) pays ou le continent dont elles sont originaires.

Actividad 3

E 8 min.

CD 1

Enr.25

La piñata

Fiesta : ………………………...........

Lugar : ………………………...........

El paso

Fiesta : ………………………...........

Lugar : ………………………...........

El vestido

Fiesta : ………………………...........

Lugar : ………………………...........

La yunza

Fiesta : ………………………...........

Lugar : ………………………...........



Fie

sta

s

La quinceañera

¿Qué es la quinceañera ?

Tout d’abord, avant d’aborder la compréhension orale, il faut que tu saches en quoi consiste cette fête si importante pour beaucoup de jeunes filles latino-améri-caines. Complète le texte suivant à l’aide des substantifs de l’encadré.

un sueño / una chica una tradición/ una fiesta / el paso*

*le passage

La quinceañera es ……………………….. muy importante en América Latina y se celebra en honor a las chicas que cumplen 15 años. Esta celebración, que es

……………………….. para muchas chicas, representa ……………………….. de la adolescencia a la madurez1. Es un día simbólico para ……………………….. porque se convierte en mujer y, así para esta ocasión, en “reina” en una celebración a lo grande2 : la quinceañera lleva un vestido3 de princesa, se organiza ……………………….. con muchos invitados y en algunas ocasiones se contrata una orquesta y hasta un coche de lujo.

*Attention : « Quinceañera » fait référence tant à la tradition qu’à la jeune fille qui fête ses 15 ans.

Actividad 1

E 5 min.

5 Volvamos a empezar…


E �découvrir� la� fête� de� la�« quinceañera ».

E �exprimer�des�souhaits.

E �organiser�une�grande�fête.

E �employer�le�conditionnel.


E de� repérer� et� com-prendre� des� infor-mations� spécifiques�sur� un� thème� qui�t’est�connu.�

E rédiger� des� lettres�personnelles� dans�lesquelles� tu� rends�compte� de� tes� sen-timents.

E �de� justifier� ou� ex-pliquer� brièvement�tes�projets.

CECRL

B1

A2

A2

5

1. la maturité

2. a lo grande : en grande pompe

3. une robe



Fie

sta

s Comprensión oral

Escucha la grabación y contesta a las preguntas. Ten en cuenta que algu-nas preguntas pueden tener más de una respuesta correcta.

Eva, la prima de Lucía, acaba de (vient de) celebrar su fiesta de quincea-ñera y Lucía está a punto de cumplir 15 años. Lucía habla con su madre sobre la celebración de su fiesta.

1 Al principio, Lucía y su madre coinciden en que la fiesta de quincea-ñera de Eva fue…

a. cara.

b. bonita.

c. divertida.

2 Dicen que Eva estaba muy nerviosa.

Verdadero Falso

3 Su madre le anuncia que para su quinceañera llevará el vestido de su prima Eva.

Verdadero Falso

4 Al oír lo que le anuncia su madre, Lucía se siente…

a. decepcionada.

b. contenta.

c. preocupada.

5 Lucía…

a. rechaza la propuesta de llevar el vestido de su prima.

b. termina por aceptar la propuesta.

c. pide una orquesta a cambio (en échange).

6 La madre acepta enseguida las condiciones que pone su hija.

Verdadero Falso

7 Podemos entender que la familia de Lucía tiene mucho dinero.

Verdadero Falso

Actividad 2

E 10 min.

CD 2

Enr.26

© CINETIC MEDIA/KITCHEN SINK ENTER.



Fie

sta

sGramática activa

Conjuga en condicional los verbos entre paréntesis.

1 Mis amigos y yo (bailar) ................................ hasta las tantas.

2 Yo (reservar) ................................ una sala de fiestas.

3 Yo (invitar) ................................ a mis amigos y a mi familia.

4 Los invitados (divertirse) ................................ mucho en la fiesta.

5 Para este día tan importante, yo (llevar) ................................ un vestido de princesa

Ahora, traduce las dos frases siguientes.

6 Dans le buffet il y aurait mes plats préférés..............................................................................................................................................................

7 Les invités devraient être très élégants..............................................................................................................................................................

Mi fiesta ideal

Unos meses antes de cumplir 15 años, Lucía piensa en la fiesta que le gustaría tener y escribe todas sus ideas en su diario (journal intime). Imagina lo que pone apoyándote en la actividad anterior.

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

Actividad 3

E 5 min. Le conditionnel est parfois employé pour exprimer le souhait.

Para mi fiesta invitaría a muchos amigosPour ma fête j’inviterais beaucoup d’amis

Le souhait

E C9

Le conditionnel

Actividad 4

E 6 min.

Pense à toutes les conditions (lieu, nourriture, musique) dont Lucía rêve pour que sa fête soit l’événement le plus important de sa vie. Tu tiendras compte également de l’importance des habits, tant des invités que de ceux de « la quinceañera ».



Fie

sta

s Organiza tu fiesta

Dentro de un mes es tu cumpleaños y tus padres han prometido rega-larte una fiesta a lo grande. La única condición es que tú mismo tienes que encargarte (t’occuper) de la organización. Así que para que todo salga bien (pour que tout soit parfait), les cuentas a tus amigos lo que te han prometido tus padres y les pides que te ayuden con los preparativos repartiendo las tareas entre todos. Para que puedas organizarte mejor, la actividad 2 del capítulo 4 te servirá de guía. ( 1/2 min)

S’agissant des préparatifs d’une fête qui aura lieu dans un mois, tu seras amené(e) à employer dans certains cas le futur. Mais tu emploieras le présent pour parler des tâches à réaliser le plus tôt possible. N’oublie pas que tu t’adresses à un groupe d’amis. Pour t’aider, voici un peu de vocabulaire et quelques structures :

los preparativos

los canapés les toasts

repartir las tareas répartir les tâches

encargarse de s’occuper de

echar una mano donner un coup de main

contar con compter sur

hay que Il faut

tener que devoir

E Mis padres me han dado permiso…

E A ver, para empezar…

E Para los preparativos /Para las invitaciones /Para…

E Yo me encargaré de…/Tú te encargas de.../¿ Vosotros os podríais encargar de… ?

E Ten/tened en cuenta que…

E Pues, ya sabéis…

E El día de la fiesta quedaremos…

Actividad 5

E 10 min.

Ten en cuenta todos estos criterios :

las invitaciones el localla comida y la bebidala decoraciónlos juegosla música



Fie

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s

La Tomatina

La Tomatina es una fiesta que se celebra el último miércoles del mes de agosto, en Buñol, en la provincia de Valencia (España). Miles de participantes acuden1 cada año desde todos los rincones2 del planeta a la fiesta de ¡ la batalla de tomates !

La batalla consiste en tirarse tomates los unos a los otros. En 2009 par-ticiparon más de 40 000 personas y se utilizaron más de 125 000 kg de tomate en una hora que dura la batalla.

La Tomatina obtuvo en 2002 el reconocimiento de Fiesta turística de interés internacional.

6 Para terminar

10

1. viennent

2. de tous les coins


E de trouver un rensei-gnement spécifique dans un document court simple.

E de comprendre les arguments avancés par les différents protagonistes d’une discussion quand ils sont formulés clairement.

E d’expliquer ton opi-nion en avançant suffisamment d’ar-guments pour que tes auditeurs com- prennent ta position...


E �découvrir� une� fête� espagnole�de�renommée�internationale.

E �écouter� un� enregistrement�et�comprendre�les�différents�arguments�avancés.

E �exprimer� ton� indignation� et�ton�mécontentement.

CECRL

A2

B1

B1



Fie

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1 La fiesta se celebra todos los años en verano.

Verdadero Falso

2 Es un acontecimiento internacional porque ........................................................ .......................................................................................................................................................

3 ¿ En qué consiste la fiesta ? .......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Diversión o barbarie

1 Tu vas à présent écouter l’enregistrement d’une conversation entre quatre amis (Lola, Raúl, Andrés et Maite) qui parlent de « la Tomatina ».Deux d’entre eux montrent leur goût pour cette fête, alors que les deux autres s’y opposent. Dans un premier temps, indique à l’aide de flèches les arguments avancés par ces couples.

2 Écoute à présent une deuxième fois l’enregistrement et note au moins un argument supplémentaire donné pour ceux qui apprécient cette fête et un pour ceux qui sont contre.

A favor - ...............................................................................................................................

En contra - .........................................................................................................................

Actividad 1

E 6 min.

Actividad 2

E 10 min.

Lola

y

Andrés

proponen la Tomatina para pasar vacaciones.

dice que la gente va a divertirse y a liberarse de las tensiones.

Maite

y

Raúl

se cuestionan sobre la insensatez (la stupidité) de jugar con la comida.

le parece que despilfarrar (gaspiller) 100 000 kg de tomates es absurdo.

CD 2

Enr.28



Fie

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sExpresa tu opinión→

Y tú, ¿ qué piensas ? Mira unas escenas de la Tomatina en su página web : http://www.latomatina.es/ Haz clic en : “galería” y mira, por ejemplo, el segundo vídeo. Reacciona escribiendo un mensaje por Internet a un amigo y explicándole lo que piensas de esta fiesta. Utiliza el vocabulario y las estructuras que hemos visto en la secuencia. Además de tus argumentos, podrás servirte de aquellos emitidos por las cuatro personas en la actividad anterior.

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Actividad 3

E 10 min.

+

- pasárselo bien- tirar(se) tomates- ser convivial- descargar adrenalina- liberar las tensiones

–

- agredirse con tomates- despilfarrar (gaspiller)- tirar la comida- morirse de hambre- estar por las nubes (être

hors de prix)



Fie

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s

De fiesta en Villajoyosa

I.

- ¿ Ya te marchas1, Ramón ? – pregunta la muchacha.

- Hay fiestas en mi pueblo y no me las quiero perder2. Son fabulosas. Es una semana de marcha3 increíble. Nadie duerme… Todo el mundo está en la calle : niños, viejos, todos… Hay música, fuegos artificiales, bailes, desfiles… La gente sale disfrazada.

- ¡ Qué divertido ! ¿ Y cómo se llama tu pueblo ? – le pregunta Cari.

- Villajoyosa, en la provincia de Alicante. Son las fiestas de Moros y Cristianos. Recuerdan la llegada de los árabes a España. Invadieron el sur de la Península y su ocupación duró nada menos que ocho siglos, fíjate.

- Oye, Ramón. ¿ Hay hoteles en tu pueblo ?

- Pues claro, a ver qué te crees. Anda, prepara la maleta4 rápido, que nos vamos mañana.


E de�comprendre�dans�un�récit�si�on�parle�de� faits� présents,�passés�ou�futurs.

E de� comprendre� les�descriptions�d’un�sen-�timent� ainsi� que�l’expression� de� sou-haits�formulées�dans�une�langue�courante.

E d’exposer�par�écrit�ton�opinion�sur�des�thèmes�généraux�ainsi�que�tes�goûts�particuliers.

CECRL

A2


E découvrir�une�fête�historique�espagnole.

E exprimer�tes�gouts.

E convaincre�un(e)�ami(e) B1

B1

5

10

1. macharse = irse

2. rater3. la marcha = la animación, la diversión

4. les bagages

7 Tarea final



Fie

sta

sII. Al día siguiente, Ramón y Cari, su amiga, ya están en Villajoyosa.

Se oye una música de trompetas y tambores y empiezan a desfilar los músicos y también niños vestidos de Moros o Cristianos. Luego avanzan las comparsas5 en filas horizontales, codo con codo con magníficos trajes, precedidos por el capitán Moro que mira hacia los balcones, haciendo reverencias y saludando. La gente aplaude.

- ¿ Y por qué saluda con tanta amabilidad ? – le pregunta Cari al padre de Ramón.

- Porque intenta seducir al pueblo que han conquistado, para domi-narlos más fácilmente, ¿ comprendes ? El último día de fiestas habrá una batalla en el castillo entre Moros y Cristianos y, al final, como todos los años, los Cristianos son los vencedores y los Moros son expulsados al mar. Se marchan por donde vinieron.

- ¡ Qué pena !

- ¿ Por qué ?

- No sé…

Dolores Soler-Espiauba, Moros y Cristianos, 1995. © Difusión Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, SL.

Comprensión escrita→

Completa el cuestionario siguiente.

1 ¿ De qué fiesta se habla en este documento ?

2 ¿ A cuántos personajes puedes identificar en el documento ?

3 Indica dos frases que muestran que a Ramón le encantan las fiestas de su pueblo.

- (l.......) ........................................................................................................................................

- (l.......) .......................................................................................................................................

4 ¿ Por qué le parecen a Cari divertidas las fiestas del pueblo de Ramón ?

5 ¿ Qué hecho histórico se celebra con esta fiesta ?

6 Saca dos frases que nos permiten entender que la fiesta dura varios días.

- (l.......) ........................................................................................................................................

- (l.......) .......................................................................................................................................

15

20

25

5. conjunto de personas vestidas de la misma manera durante el carnaval

Actividad 1

E 20 min.



Fie

sta

s 7 En la segunda parte del documento, indica al menos dos actividades de las fiestas de Villajoyosa.

- ....................................................................................................................................................

- ....................................................................................................................................................

8 La fiesta se termina con la expulsión de los Moros.

Verdadero Falso

9 Al final, entendemos que Cari tiene pena porque…

a. no se lo pasa bien en las fiestas.

b. es el último día de las fiestas.

c. no le gusta como termina la fiesta.

©akg-images/PictureContact.



Fie

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sExpresión escrita→

Tu envoies un mail à un(e) ami(e) en lui disant que tu aimerais bien aller à la fête de Moros y Cristianos de Villajoyosa. Tu lui expliqueras de quel type de fête il s’agit. Ensuite tu vas lui proposer de t’accompagner et tu lui donneras des arguments pour qu’il/elle demande la permission à ses parents. Tu veilleras à employer un maximum les points de grammaire que nous avons travaillés pendant la séquence :

E l’expression du souhait et de l’étonnement.

E l’expression de l’habitude : « soler ».

E l’expression de la condition : si + subjonctif imparfait + conditionnel.

E proposer une activité et fixer un rendez-vous : quedar ≠ quedarse, etc.

Actividad 2

E 10 min.

El de tu amigo ..................................... @ .....................................

10 de julio

Fiestas de Villjoyosa

Tu correo electrónico .......................... @ ............................

Querido(a) ................................. :

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

...............................................................

.................................

P.D : .........................................................................................................................................

Argumentos

- la marcha- la fiesta por las calles- los bailes- los disfraces- los fuegos artificiales- estar al lado del mar- conocer gente- etc.



Fie

sta

s

Au�cours�de�cette�séquence,�j’ai�appris�à…

E employer le subjonctif pour exprimer l’étonnement :

llevar comida a los muertos .............................................................................................................................

instalar altares en las casas .............................................................................................................................

E employer « soler ».

J’ai l’habitude de recevoir des cadeaux pour Noël ...................................................................................

E exprimer le mécontentement.

J’en ai marre que mes parents me traitent comme un enfant. ........................................................................................................................................................................................

C’est dommage que les jeunes ne pensent pas aux voisins. ........................................................................................................................................................................................

E employer le conditionnel.

Pour mon anniversaire j’inviterais mes amis et nous danserions jusqu’à pas d’heure.→ .......................................................................................................................................................................................

E exprimer la condition.

Si tu me comprenais, tu ne m’interdirais pas d’aller à l’apéro géant.→ .......................................................................................................................................................................................

Si nous voulions, nous pourrions aller à la fête ........................................................................................

Du�point�de�vue�lexical,�j’ai�appris�beaucoup�de�mots�et�expressions.�Par�exemple…

E faire un cadeau : .....................................................

E s’amuser : .................................................................

E faire la fête : .............................................................

E se donner rendez-vous : ......................................

E se déguiser : ............................................................

E je suis habitué(e) : .................................................

J’ai�aussi�travaillé�plusieurs�compétences.

Je me sens à l’aise

J’ai fait des progrès

J’ai encore des difficultés →

Autoevaluación


Documents

Fiestas Séquence 5 - Sites pédagogiques · réviser la conjugaison du subjonctif présent. Dans un premier temps, conjugue les verbes entre paren-thèses. 1 Me llama la atención