Embed Size (px)
Citation preview
2014
FEDERATION NATIONALE des ENTREPRISES
des ACTIVITES PHYSIQUES de LOISIRS
Siège social : Marine de Sisco 20233 Sisco
Tel + 0971-284-910 & 06 07 08 95 92
19/11/2014
FILIERE PROFESSIONNELLE
PLONGEE
PROFESSIONNALISATION
DE LA FILIERE !
L’appropriation des savoirs et savoir-faire
extra-sportifs sera la condition sine qua non
permettant aux titulaires du BP et du DEJEPS
de tendre vers le plein emploi.
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
2
2015-2020
LA FILIERE PROFESSIONNELLE PLONGEE
VUE PAR LA FNEAPL Nov 2014
PREAMBULE :
Nous avions pronostiqué, comme ont pu également le faire d'autres organisations, que les
trois niveaux de la filière étaient difficilement employables. Les écarts entre chaque étape
de la professionnalisation étaient de trop grandes importance et allaient accélérer la
paupérisation du marché de l'emploi.
Ce document ne se veut pas un déroulé technique de la filière des métiers Jeunesse et
Sport option plongée sous marine, mais une vision de la professionnalisation par les
employeurs de la filière. Les techniciens de la FNEAPL restent à la disposition de la
direction emplois formations pour élaborer, avec d'autres, le déroulé métier.
UN CONSTAT
− Un Brevet Professionnel ne correspondant pas aux besoins des employeurs !,
− Un DEjeps dont l'accès en formation reste difficile,
− Un DESjeps qui ne concerne pas ou peu les TPE-PME,
− Un sondage express1 auprès de nos adhérents fait craindre un écroulement du
marché de l'emploi dès la saison 2015,
− Le nombre des DEjeps2 ne correspondant pas au besoin des recruteurs,
l'appauvrissement en BEES 1° sur le marché de l'emploi, font que le Brevet
professionnel doit rentrer en correspondance, aujourd’hui, avec les véritables
besoins du métier. ses compétences doivent être complétées pour satisfaire les
exigences du marché qui, selon nous, exige un savoir-faire axé sur l’expérience et la
formation par le bais de la formation en alternance.
− Il est de la Responsabilité Sociétale des entreprises, d’informer leurs salariés des
opportunités qui peuvent leur être offertes pour renforcer leur employabilité.
− La Direction emplois et formations désire refondre la filière professionnelle, notre
volonté est de nous y associer pleinement.
Ces éléments nous ont fait repositionner notre dossier.
1 Portant sur une dizaine de structures Nov 2014
2 Formation longue et couteuse
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
3
SOMMAIRE
PREAMBULE : ..................................................................................................... 2
UN CONSTAT ...................................................................................................... 2
SOMMAIRE ......................................................................................................... 3
INTRODUCTION .................................................................................................. 4
ELEMENTS DE CONSTRUCTION DU PARCOURS DE PROFESSIONNALISATION ..... 4
UNE PROPOSITION QUI AGREE LES EMPLOYEURS .............................................. 4
LE BPJEPS, CŒUR DE METIER ............................................................................. 5
UNE MEILLEURE EMPLOYABILITE ....................................................................... 5
LA TRANQUILLITE JURIDIQUE DU CHEF D'ENTREPRISE. ..................................... 6
LE DEJEPS N'EST PAS MORT. ............................................................................... 6
LE RECRUTEMENT .............................................................................................. 7
LA FORMATION : ................................................................................................ 8
LA SAISONNALITE : LE TERRITOIRE SOURCE D'INSPIRATIONS ............................. 9
UNE PROFESSION, UN EMPLOI, UN METIER. .................................................... 10
TABLEAU ET SCHEMA DE SYNTHESE ................................................................. 11
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
4
INTRODUCTION
L’enjeu vital pour les entreprises est la professionnalisation du métier de moniteur de
plongée professionnel. C’est une personne qui délivre de l'enseignement, de l'encadrement
et de l'animation en situation hyperbare.
Dans le cadre de sa professionnalisation, le moniteur de plongée professionnel peut être
amené à se spécialiser.
� La formation initiale, de spécialisation, ou formation continue, permet d’obtenir les
qualifications complémentaires dont la liste n’est pas exhaustive mais qui sont liées
aux activités spécifiques de certains centres de plongée ou le moniteur de plongée
peut être amené à travailler. La validation des spécialisations permet d’obtenir une
qualification et une classification correspondantes.
Le parcours de professionnalisation ainsi décrit doit répondre également aux critères de
modularisation de la formation et permettre l’admission par le dispositif VAE (Validation des
Acquis de l’Expérience) afin de répondre au plus près aux exigences des normes
européennes.
ELEMENTS DE CONSTRUCTION DU PARCOURS DE PROFESSIONNALISATION
Le métier de moniteur de plongée professionnel doit être reconnu comme une profession
et doit répondre à des exigences de formation du niveau de la Formation Professionnelle.
A la base du parcours de professionnalisation, une montée en charge progressive des
compétences permet au personnel d’occuper l’ensemble des fonctions inhérentes à
l’exercice professionnel rencontrées dans un centre de plongée.
UNE PROPOSITION QUI AGREE LES EMPLOYEURS
La CGT, dans un document qu'elle a adressé à la sous-direction emplois et formation du
Secrétariat d'Etat aux sports, et dont nous avons eu copie officiellement, vous a présenté
une architecture de la filière professionnelle qui est particulièrement intéressante.
− Un brevet professionnel, cœur de métier de la filière, dont les prérogatives
seraient, d’enseigner et accompagner les plongeurs jusqu’à 30 men autonomie.
− Un DEJeps capable de mettre en place, en autonomie complète, l’activité à l’air et la
gérer en toute sécurité, pour les pratiquants et les moniteurs entre 0 et 50 m. Il est
important qu'il puisse être maître de stage des BPjeps et des DEJeps stagiaires.
− Un DESJeps, niveau qui concerne les enseignants, dont le corps de métier est de
former des cadres de plongée BPJeps et DEJeps. Réservé aux experts de l'activité, il
dote les titulaires des moyens de proposer des axes de réflexions sur l'activité.
Difficilement employable dans des TPE-PME il conserve son attrait pour les agents
Jeunesse et sport, des agents des collectivités régionales et autres consultants.
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
5
Un classement calqué à la fois sur la classification3 hyperbare du ministère du travail mais
également sur la classification de la Convention Collective Nationale du Sport4, applicable
aux TPE-PME de la filière suite à l'extension d'avril 2010 de l'avenant 37 bis voulu et signé
par les partenaires sociaux, nous semble être une piste à suivre sur le plan réglementaire.
Le classement des différents diplômes qui est proposé par la CGT rejoint tout à fait notre
analyse faite en 2010, et ne peut que nous convenir.
LE BPJEPS, CŒUR DE METIER
Il est certain qu'actuellement les DEjeps, dont la formation reste longue est couteuse, sont
surqualifiés pour un emploi de primo arrivant dans la filière.
Le marché actuel se concentre sur la découverte de l'activité suivie d'une pratique douce et
sécurisante.
Avec un BPjeps tel que proposé par la CGT ce sont à 70 à 80 % des besoins des entreprises
qui sont couverts.
UNE MEILLEURE EMPLOYABILITE
Une hiérarchie construite, s'articulant convenablement entre les différentes composantes
juridiques de nos métiers (Sports, travail, relation employeurs employés) améliore, pour
l'employeur et pour l'opérateur, la visibilité non seulement au sein de la structure qui
emploie mais également sur le marché global de l'emploi.
La détention de qualifications, certifications, diplômes, tels que Nitrox, Test of English for
International Communication (TOEIC), Brevets Internationaux, … ne pourra que venir
augmenter cette employabilité et permettre une classification évolutive au sein de la CCNS
permettant une meilleure durée d’emploi au sein de la filière.
Cela permettra également de stabiliser et d’optimiser le fonctionnement du dispositif de
formation professionnelle tout en contribuant à une politique de rémunération efficace.
Son emploi est donc assuré, son employabilité sera recherchée.
3 Décret n° 2011-45 du 11 janvier 2011, relatif à la protection des travailleurs intervenant en milieu hyperbare (NOR :
ETST1023798D) 4 Art 9-3 IDCC 2511
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
6
LA TRANQUILLITE JURIDIQUE DU CHEF D'ENTREPRISE.
Le dispositif proposé reste simple dans sa mise en œuvre. L’insécurité juridique, génératrice
de charges supplémentaires pour les entreprises devient moindre.
Pour les employeurs il est primordial que les zones d'accès liées au code du sport pour les
moniteurs puissent être alignées sur celles du code du travail. En effet, il existe actuellement
un risque juridique important.
Ce dispositif de classification serait à même de renforcer la sécurité juridique du chef
d'entreprise.
LE DEJEPS N'EST PAS MORT.
Certains exprimeront certainement la crainte de la disparition du DEjeps.
A l’heure où l’on insiste sur l’adéquation de l’offre de formation avec le marché de l’emploi,
où l’insertion professionnelle est un critère central dans l’évaluation des diplômes, le DEjeps,
placé sur la grille CEREC au Niv III offre à son titulaire ;
• Une classification meilleure au sein de la CNN-S et de l'entreprise
• Des prérogatives bien supérieures à celle d'un BP (formateur au-delà
des 30 mètres, Maître de stage de BP, ….)
• La possibilité d'être considéré comme Cadre dans l'entreprise
• Un reclassement ou une réorientation professionnelle facilitées
Le DEjeps, loin de s'éteindre, suscitera alors bien plus de vocations qu'actuellement et cela
après une période d'emploi en tant que BP.
Si les prérogatives du BP sont bien dosées et que celles du DE sont bien définies dans une
véritable volonté de professionnalisation de la filière, le DEjeps sera un des collaborateurs
clés du chef d'entreprise pour la conduite et l'accompagnement des titulaires d'un BP.
Les deux diplômes se doivent d'être complémentaires et non uniquement superposables.
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
7
LE RECRUTEMENT
«la qualité d’un recrutement est le résultat de l’adéquation existant entre la personne
recrutée et le poste à pourvoir. Elle repose sur une bonne définition et une description
réaliste du poste à pourvoir, sur l’identification du profil correspondant, sur la recherche
fructueuse du candidat compétent et enfin, sur son intégration réussie dans l’entreprise5 ».
Les opérations de recrutement sont un enjeu central pour l’entreprise. Elles réalisent un
accroissement de l’effectif disponible et permettent d’envisager un renouvellement des
compétences.
Chaque recrutement est un investissement en situation d’incertitude. Cette incertitude
affecte deux dynamiques. D’une part, celle relative aux capacités du candidat (identification
des compétences au sens large), d’autre part, celle renvoyant à l’évolution des activités de
l’entreprise et à son organisation du travail (rotation du personnel, polyvalence, parcours
possible dans l’entreprise).
Il en résulte que l’articulation proposée entre ces trois normes (Code du Travail, Code du
Sport, Convention Collective) fait cohérence. Ainsi, la manière dont sont outillées et
s’organisent les procédures de recrutement sera en lien à la fois avec les caractéristiques
structurelles des établissements dans lesquelles ces besoins s’expriment, mais aussi avec
la finalité productive exprimée par le besoin, mais également avec une classification
salariale permettant un déroulé de carrière évolutif.
5Gestion des ressources humaines 8e édition Jean-Marie Peretti
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
8
LA FORMATION :
Monsieur le Ministre Thierry Braillard le 05/11/2014 :
"Notre objectif également est de doubler le nombre d’apprentis dans les métiers de
l’animation et du sport d’ici 2017."6
L’apprentissage évolue pour aller vers des recrutements possibles en CDI. Les missions des
CFA sont renforcées pour encourager les embauches (appui à la recherche d’employeurs,
etc.)7
Nous sommes convaincus que l’alternance reste l’un des meilleurs moyens d’intégrer le
marché du travail, cela à tous les niveaux de qualification. L’alternance, ce sont les contrats
d’apprentissage mais ce sont aussi les contrats de professionnalisation.
L’alternance est très positive pour les jeunes. Mais c'est en même temps très positif pour les
entreprises parce que la pérennité du développement des entreprises de la filière se joue,
pour une large part, sur le terrain de la formation et de la transmission des savoirs. La
population des chefs de centre, des gérants, est vieillissante, nous devons penser à la
transmission de nos entreprises. Quoi de mieux, de plus naturel, que l'apprentissage d'un
jeune pour réaliser cela en toutes certitudes de réussite ?
A contrario de ce qui se fait aujourd'hui la formation du BPjeps, et dans une moindre
mesure celle du DEjps, doivent se concevoir dans la logique de l'alternance. Pour arriver à
un vrai résultat il nous faut redéfinir les rubans pédagogiques actuels.
Il faut mettre ces derniers en phase avec le temps en alternance. Le découpage actuel du
temps en CREPS en temps scolaire, s’il est pratique, ne correspond pas au temps de
l'alternance. Les OPCA ont des règles strictes en cela, nous devons nous y adapter.
Les CREPS doivent, de façon prioritaire, proposer la formation des BP et DEjeps par la voie
de l'alternance.
6http://www.sports.gouv.fr/accueil-du-site/a-la-une/article/Thierry-Braillard-rencontre-les-Directeurs-Techniques-
Nationaux 7LOI n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
9
LA SAISONNALITE : LE TERRITOIRE SOURCE D'INSPIRATIONS
Un certain nombre d’indicateurs permettent de mettre en évidence la précarité des emplois
sportifs, la durée des contrats, la saisonnalité, la mobilité professionnelle. Le caractère
éphémère des emplois ainsi décrits, au sein de différents secteurs associatifs ou marchands,
est également analysé au regard du fonctionnement des parties prenantes (société à objet
commercial, associations et clubs sportifs ainsi que les différents points de vente de services
et matériels spécialisés). Beaucoup proposent une offre variée de services (stages, séjours,
initiation avec prêt de matériel, etc.) qui certes constitue un atout, en ajustant les offres aux
demandes de la clientèle, mais également un frein au développement d’un emploi pérenne.
Nos activités marchandes dépendent donc prioritairement du cycle estival.
Pour nosTPE-PME et leurs acteurs, le phénomène demeure bel et bien un enjeu réel qui
risque de se poser de plus en plus dans un contexte nouveau du marché du travail; celui du
vieillissement de la main-d’œuvre et de sa rareté appréhendée.
Cette saisonnalité touristique a de fortes répercussions sur l’ensemble des activités
nautiques, aquatiques, subaquatiques.
Les activités subaquatiques révèlent une cristallisation spatiale des pratiques,
essentiellement sur la zone du littoral, ainsi qu’une forte densité des pratiquants en période
estivale. Ainsi, le développement touristique passe par de nouvelles stratégies du couple
« formation/emploi » qui supposent des compléments de formation visant à occuper les
temps « vides » du métier de moniteur.
Nous devons nous efforcer à répondre à des besoins variés. Généraliser une réponse au
regard des profils sociologiques multiples des moniteurs sportifs, de leurs situations
géographiques variées, sera une source d'échecs.
La question de la « précarité » des moniteurs doit être envisagée sous un autre angle que la
mono valence (ou que la multi valence uniquement sportive). En effet, la fragilité
professionnelle, la commercialisation et la « desportivisation » des pratiques (pratiques de
loisirs qui nécessitent peu d’apprentissage et d’encadrement technique, accessibles
rapidement), le décalage entre formation et fiche de poste sont autant de constats qui
doivent susciter des réponses adaptées. Celles-ci doivent prendre en considération ; le
territoire et son bassin économique, la fréquence de sa saisonnalité, ses moyens de
transport.
L’appropriation des savoirs et savoir-faire extra-sportifs serait la condition sine qua non
permettant aux titulaires BP et DE Jepsde tendre vers le plein emploi.
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
10
Si cette recherche peut être transversale au sein de la branche sport, nous devons de nous
ouvrir à d'autres branches en périphérie de cette dernière. A ce titre la branche de
l'animation doit être sollicitée. De la même façon nous devons également rechercher des
possibilités de transferts de compétences (dans un sens et dans l'autre) avec d'autres
branches. La FNEAPL restant un acteur concerné avec les différents secteurs adhérents
(secteur remise en forme, secteurs APPN motorisé et non motorisé).
Nous devons imaginer au travers d'actions de développement de l'emploi et des
compétences (ADEC) le maintien des compétences et qualifications orienté vers le
développement de la pluriactivité des salariés saisonniers du territoire considéré.
UNE PROFESSION, UN EMPLOI, UN METIER.
La FNEAPL va s'atteler à proposer différentes possibilités pour accompagner la
professionnalisation de la branche.
Nous investirons beaucoup sur ces sujets, nous prendrons nos responsabilités. Il faut
naturellement que tous les acteurs prennent les leurs. Il faut également que le problème lié
au financement de la formation soit enfin réglé. Sur ce sujet la préoccupation des chefs
d'entreprise, pour qui une politique de formation avec une vision globale à long terme
devient impossible, reste grande.
Au final, la FNEAPL se positionne pour une réforme ambitieuse du BPjeps Plongée alliant la
formation part la voie de l'alternance et l'acquisition de savoirs faire extra-sportifs pour
en augmenter l'attractivité auprès des primo arrivants mais également auprès des
entreprises.
Elle se place dans une démarche constructive mais armée d’une volonté de vigilance
absolue pour défendre les intérêts des petites et moyennes entreprises.
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
11
TABLEAU ET SCHEMA DE SYNTHESE
Niveau de formation
Classement
Ministère
du Travail
Zone d'accès et de
travail
(enseignement et
accompagnement)
Autonomie
Direction
de
plongée
Classification
Céreq
Classification
CCN S8
Accessible par
la voie de
l'alternance
Accessible par
la voie de la
formation
continue
Stagiaire
BPJeps
Sortie en cours de 1er
cycle de l'enseignement
secondaire (6ème à 3ème)
ou abandon en cours de
CAP ou BEP avant l'année
terminale.
Classe 0 - 12 m Non Non Niveau VI 1- Employé S.O S.O
BP Jeps
Sortie des classes de
terminale de
l'enseignement
secondaire (avec ou sans
le baccalauréat). Abandon
des études supérieures
sans diplôme.
Classe I Plongée à l’air entre
1 et 30 m Oui Oui Niveau IV 3-Technicien
Oui de façon
prioritaire S.O
DEJeps Sortie avec un diplôme de
niveau Bac + 2 ans (DUT,
BTS, DEUG, écoles des
formations sanitaires ou
sociales, etc.).
Classe 2
Plongée à l’air entre
1 et 50 m il est
également Maître
d'apprentissage
Oui Oui Niveau III 4- Technicien Oui Oui
DEJeps Classe 3
Plongée aux autres
gaz au-delà de la
zone des 50 m
Oui Oui Niveau III 5- Technicien Oui Oui
8Nous prendrons comme précaution d'informer le lecteur que le classement dans la CCN-S sera librement discuté au sein du dialogue social de la branche.
FNEAPL - NOV 2014 - PLONGEE
12
