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FORMATION SUR :
EXPLOSION DE L’INFORMATION
ÉTAPES D’UNE RECHERCHE RÉUSSIE
STRATÉGIE DE LA RECHERCHE
Préparé par Diane Sauvé, B. Sc., M. Bibl.
Novembre 2013
1. OBJECTIFS
2. EXPLOSION DE L’INFORMATION
3. ÉTAPES D’UNE RECHERCHE RÉUSSIE
4. STRATÉGIE DE LA RECHERCHE
5. WEB OF SCIENCE
6. SCOPUS
7. URL DE LA PRÉSENTATION
8. CONTACT POUR LA FORMATION ENDNOTE
1. GOALS
1. Apprendre à structurer une stratégie de recherche
2. Obtenir une bonne connaissance de Scopus et WOS
3. Utiliser efficacement Scopus et WOS
1. OBJECTIFS
2. EXPLOSION DE L’INFORMATION
3. ÉTAPES D’UNE RECHERCHE RÉUSSIE
4. STRATÉGIE DE LA RECHERCHE
5. WEB OF SCIENCE
6. SCOPUS
7. ADRESSE WEB DE LA PRÉSENTATION
8. CONTACT POUR LA FORMATION ENDNOTE
Traduction de : http://www.enterprisesocialsearch.com
Besoin d’information
Traduction de : http://www.enterprisesocialsearch.com
Où la trouver ?
Traduction de : http://www.enterprisesocialsearch.com
Vous pouvez chercher sur le WEB
http://cyberlabe.tumblr.com/image/63359314047
Traduction de : http://www.enterprisesocialsearch.com
Etes-vous vraiment chanceux ?
Traduction de : http://www.enterprisesocialsearch.com
Très propablement, vous allez trouver BEAUCOUP d’informations…
Traduction de : http://www.enterprisesocialsearch.com
…Mais avez-vous trouvé toutes les
informations PERTINENTES ?
ANNÉE LIVRES PUBLIÉS/ AN LIVRES/MILLION DE PERSONNES
1450 100 0.2
1950 250,000 100
2000 1,000,000 167
2012 2,013,760 285
Nombre de livres publiés dans le monde
**
***
* Traduction de : http://www.thefutureofpublishing.com/images/uploadimages/Information_Explosion-08-15-10.pdf
** Basé sur les données de :http://www.worldometers.info
http://www.bowker.com/assets/downloads/products/isbn_output_2002-2011.pdf
NOUVEAUX TITRES DE LIVRES ET D’ÉDITIONS, 2002-2012
Traduction de : http://www.thefutureofpublishing.com/images/uploadimages/Information_Explosion-08-15-10.pdf
AVALANCHE D’INFORMATIONS
Information double:
1750-1900: 150 ans1900-1950 : 50 ans1950-1960 : 10 ans1960-1992 : 5 ans
D’ici 2020, l’information va doubler à tous les 73 jours
Source: 1992 Conference Teach America, cité par Gary Starkweather
http://royal.pingdom.com/2012/04/19/world-internet-population-has-doubled-in-the-last-5-years
Number of Interner users by language
http://en.wikipedia.org/wiki/Languages_used_on_the_Internet http://www.internetworldstats.com/stats7.htm
LES 10 LANGUES LES PLUS UTILISÉES DANS LE WEB
http://blog.kissmetrics.com/information-explosion/?wide=1
http://books.google.ca/books?id=O1YvdYoVe4EC&printsec=frontcover&dq=The+24-Hour+Customer ,+
2010&hl=fr&sa=X&ei=snKRUJXoD6rfyQGcloCwBg&ved=0CDcQ6AEwAA#v=onepage&q=The%2024-Hour%20Customer%2C%202010&f=false
En 2011
La quantité d’informations créées et répliquées va surpasser
1,8 zettaoctets (1,8 milliard de gigaoctets)
Croissance d’un facteur de 9 en seulement 5 ans
Traduction de : http://www.emc.com/collateral/analyst-reports/idc-extracting-value-from-chaos-ar.pdf
http://www.emc.com/collateral/analyst-reports/ar-the-economist-data-data-everywhere.pdf
http://blog.websourcing.fr/infographie-le-trafic-internet-mondial-quadruplera-dici-2015
http://www.domo.com/blog/2012/06/how-much-data-is-created-every-minute/?dkw=socf3
http://www.domo.com/blog/2012/06/how-much-data-is-created-every-minute/?dkw=socf3
http://www.domo.com/blog/2012/06/how-much-data-is-created-every-minute/?dkw=socf3
http://blog.qmee.com/wp-content/uploads/2013/07/Qmee-Online-In-60-Seconds21.png
http://www.intel.com/content/www/us/en/communications/internet-minute-infographic.html
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internethttp://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internethttp://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internethttp://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://chiffres-cles-internet.frenchweb.fr/audience/infographie-que-se-passe-t-il-chaque-jour-sur-internet
http://mashable.com/2012/03/06/one-day-internet-data-traffic
http://www.passion-net.fr/le-temps-passe-sur-internet-comment-est-il-exploite
http://www.passion-net.fr/le-temps-passe-sur-internet-comment-est-il-exploite
http://www.topuniversities.com/blog/which-students-spend-most-time-online
http://www.cefrio.qc.ca/media/uploader/2_NETendancesV4N5-Communications.pdf
Octobre 2013Les modes de communications au Québec à travers les générations
http://www.cefrio.qc.ca/media/uploader/2_NETendancesV4N5-Communications.pdf
Octobre 2013Les modes de communications au Québec à travers les générations
http://www.cefrio.qc.ca/media/uploader/2_NETendancesV4N5-Communications.pdf
Octobre 2013Les modes de communications au Québec à travers les générations
http://www.cefrio.qc.ca/media/uploader/2_NETendancesV4N5-Communications.pdf
Octobre 2013Les modes de communications au Québec à travers les générations
http://nota-bene.over-blog.fr/article-evolution-des-technologies-du-web-43447760.html
Période : 1990-2004 Internautes: 3 millions en 1990 Les producteurs Web diffusent des contenus vers les usagers. Ils créent des contenus basés sur ce
qu'ils pensent que les gens veulent. Il s'agit principalement de pages composées de textes et d'images reliées entre elles à l'aide d'hyperliens.
http://franco.ca/internet/index.cfm?voir=blogue&id=10711&M=599&item=1500
Période: 2004-2012 Internautes: 1,45 milliard en 2008 La mise en place de nouvelles plateformes permet aux usagers de créer et de partager des
contenus Web riches. L'interactivité est à la mode, l'usager est à la fois consommateur et producteur de contenu. On voit alors apparaître les blogues; la baladodiffusion; le partage de vidéos, de photos et de musique; le système de « tags »; les fils RSS; ainsi que la prolifération des réseaux sociaux.
http://franco.ca/internet/index.cfm?voir=blogue&id=10711&M=599&item=1500
Période: 2008- Internautes: 2,2 milliards en 2013 Dans les 10 prochaines années, nous connaîtrons le Web en temps réel, l'interopérationnalité des
systèmes, l'intégration accrue des jeux en ligne, des mondes virtuels et des portails 3D dans l'éducation, les entreprises et nos vies. La présence d'agents intelligents et de widgets permettra aux usagers de personnaliser Internet selon leurs intérêts et leurs groupes d'amis ou de relations. L'usager devient consommateur, producteur et diffuseur.
http://franco.ca/internet/index.cfm?voir=blogue&id=10711&M=599&item=1500
http://pazarlamakolik.wordpress.com/
http://conceptart.ca/index.cfm?voir=blogue&id=10711&M=599&item=1500&Repertoire_No=936652501
http://conceptart.ca/index.cfm?voir=blogue&id=10711&M=599&item=1500&Repertoire_No=936652501
http://conceptart.ca/index.cfm?voir=blogue&id=10711&M=599&item=1500&Repertoire_No=936652501
http://img1.websourcing.fr/files/2012/10/infographie-submerges-medias-sociaux-web-2.jpg
http://img1.websourcing.fr/files/2012/10/infographie-submerges-medias-sociaux-web-2.jpg
http://img1.websourcing.fr/files/2012/10/infographie-submerges-medias-sociaux-web-2.jpg
http://phil.cdc.gov/phil/details.asp
HIV-1
http://luisjournal.blogspot.ca/2010_01_01_archive.html
CACHÉ
PROFOND
http://lindenwoldhslibrary.wikispaces.com/Invisible+Webhttp://cathryno.global2.vic.edu.au/2010/05/08/deep-web-vs-surface-web
Web
http://www.kinor.com/new/Blog/entry/test-blog-entry-by-sam/
900% par an de croissance estimée 95 % de l’information est gratuite 70% du contenu est : bases de données de sujets précis
et en majorité scientifiques bibliothèques en ligne publications diverses
http://www.agoravox.fr/actualites/technologies/article/dans-les-profondeurs-du-web-114370
Web
Source: Web visible et invisible: 2 approches pour une veille efficace.ASSELIN C. (2006). DIGIMIND.
http://ticale.canalblog.com/archives/2009/01/16/12112188.html
http://www.pearltrees.com/#/N-f=1_1136836&N-fa=632293&N-p=7569427&N-play=0&N-s=1_1136836&N-u=1_54085
http://www.pearltrees.com/#/N-play=2&N-s=1_2926741&N-u=1_206023&N-p=22097225&N-f=1_2926741&N-fa=2188147
WEB INVISIBLE
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/enquete_besoins_formation_doctorants-maitrise_information
Sur les 519 questionnaires complétés (taux de réponse: 23.4%):
67,5 % des doctorants n’ont pas reçu de formation à la recherche documentaire au cours de l’ensemble de leur cursus universitaire
ENQUÊTE MENÉE EN 2007-2008 AUPRÈS DE 2218 DOCTORANTS EN BRETAGNE SUR LES BESOINS EN MATIÈRE DE MAÎTRISE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/enquete_besoins_formation_doctorants-maitrise_information
Ressources documentaires les plus utilisées :
96 % : moteurs de recherche 65 % : catalogue de la bibliothèque 55 % : documentation du laboratoire
ENQUÊTE MENÉE EN 2007-2008 AUPRÈS DE 2218 DOCTORANTS EN BRETAGNE SUR LES BESOINS EN MATIÈRE DE MAÎTRISE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/enquete_besoins_formation_doctorants-maitrise_information
Ressources documentaires rarement ou jamais utilisées :
88 % : bases de données brevets 74 % : catalogues étrangers 62 % : bases de données : Medline, Francis, Pascal…
ENQUÊTE MENÉE EN 2007-2008 AUPRÈS DE 2218 DOCTORANTS EN BRETAGNE SUR LES BESOINS EN MATIÈRE DE MAÎTRISE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/enquete_besoins_formation_doctorants-maitrise_information
Utilisation des moteurs de recherche :
85 % : Google37 % : Google Scholar 46 % : ne connaissent pas les moteurs de recherche spécialisés dans leur discipline et 20 % seulement les utilisent
ENQUÊTE MENÉE EN 2007-2008 AUPRÈS DE 2218 DOCTORANTS EN BRETAGNE SUR LES BESOINS EN MATIÈRE DE MAÎTRISE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE
http://www.sites.univ-rennes2.fr/urfist/enquete_besoins_formation_doctorants-maitrise_information
65 % : n’utilisent pas les logiciels de gestion de références bibliographiques
53 % : connaissent la notion de facteur d’impact
ENQUÊTE MENÉE EN 2007-2008 AUPRÈS DE 2218 DOCTORANTS EN BRETAGNE SUR LES BESOINS EN MATIÈRE DE MAÎTRISE DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE
http://phil.cdc.gov/phil/details.asp
Staphylococcus aureus
1. OBJECTIFS
2. EXPLOSION DE L’INFORMATION
3. ÉTAPES D’UNE RECHERCHE RÉUSSIE
4. STRATÉGIE DE LA RECHERCHE
5. WEB OF SCIENCE
6. SCOPUS
7. ADRESSE WEB DE LA PRÉSENTATION
8. CONTACT POUR LA FORMATION ENDNOTE
1. Définir le sujet de recherche
- Remue-méninges- Qui - Quoi - Quand - Où - Pourquoi - Comment
Questionner le (s) spécialiste(s)
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
- Termes génériques- Termes spécifiques
http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#55
CHOISIR LES TERMES (CONCEPTS)
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire
libre/contrôlé + limites
- Thésaurus- Dictionnaires- Manuels- Wikipédia- Banques
de données
- Articles de périodiques
- Auteur(s)- Temps- Langue(s)- Type de document(s)- Lieu
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. . Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé + limites
4. Structurer la stratégie de recherche
- Opérateurs booléens- Opérateurs de
proximité- Troncature
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé
4. Structurer la stratégie de recherche
5. Choisir la banque de données
- Types de documents- Types de recherche
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé + limites
4. Structurer la stratégie de recherche
5. Choisir la banque de données
6. Analyser- Pertinence- Bruit / Silence
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé + limites
4. Structurer la stratégie de recherche
5. Choisir la banque de données
6. Analyser
7. Affiner, ajuster
1. Définir le sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé + limites
4. Structurer la stratégie de recherche
5. Choisir la banque de données
6. Analyser
7. Affiner, ajuster
8. Veille- Alertes
1. Définir son sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé + limites
4. Structurer la stratégie de recherche
5. Choisir la banque de données
6. Analyser
7. Affiner, ajuster
8. Veille
- Logiciels de gestion de références bibliographiques
9. Gestion de l’information
http://urfist.enc.sorbonne.fr/sites/default/files/file/docsab/Panorama_logiciels_bibliographiques_mars2012.pdf
1. Définir son sujet de recherche
2. Choisir les termes (concepts)
3. Ajouter le vocabulaire libre/contrôlé + limites
4. Structurer la stratégie de recherche
5. Choisir la banque de données
6. Analyser
7. Affiner, ajuster
8. Veille
- Remue-méninges- Qui - Quoi - Quand - Où - Pourquoi - Comment
Questionner la (les) spécialiste(s)
- Termes génériques- Termes spécifiques
-Thésaurus- Dictionnaires- Manuels- Wikipédia- Banques
de données
- Articles de périodiques
- Opérateurs booléens- Opérateurs de
proximité- Troncature
- Types de documents- Types de recherche
- Pertinence- Bruit / Silence
- Logiciels de gestion de références bibliographiques
9. Gestion de
l’information
- Alertes
- Auteur(s)- Temps- Langue(s)- Type de document(s)- Lieu
• Les synonymes variante orthographique : britannique, américain (TUMOUR = TUMOR) évolution du langage (BIODEGRADATION = BIOLOGICAL DEGRADATION) synonymie sémantique (VITAMINE C = ASCORBIC ACID) synonymie d'usage (THIOCOL = THIOALCOOL) jargon ou langage populaire (FLU = INFLUENZA)
• Les quasi synonymes (significations différentes mais notions voisines) variantes d'un même concept (FLUIDITE = VISCOSITE)
http://webdoc.snv.jussieu.fr/Guide_documentation.pdf
http://www.flickr.com/photos/sanofi-pasteur/5279798333/in/photostream/
VIRUS DE LA ROUGEOLE
1. OBJECTIFS
2. EXPLOSION DE L’INFORMATION
3. ÉTAPES D’UNE RECHERCHE RÉUSSIE
4. STRATÉGIE DE LA RECHERCHE
5. WEB OF SCIENCE
6. SCOPUS
7. ADRESSE WEB DE LA PRÉSENTATION
8. CONTACT POUR LA FORMATION ENDNOTE
J. Virol. 2012, 86 (8) : 4380-4393
The latent membrane protein 1 (LMP1) oncogene of Epstein-Barr virus can simultaneously induce and inhibit apoptosis in B cells
The latent membrane protein 1 (LMP1) oncogene of Epstein-Barr virus can simultaneously induce and inhibit apoptosis in B cells
OPÉRATEURS BOOLÉENS
SIGNE DU DOLLAR
$ représente 0 ou 1 caractère
Colo$r color colour
N.B. Seulement pour WOS
TRONCATURE
ASTÉRISQUE
* représente 0 et + caractères
*Degrad* degrade, degrading, degradation, degraded, degradative, biodegrade, biodegrading, biodegraded, biodegradation, biodegradative, degradable, biodegradable, degradomics, degrades, biodegrades, degradome, degrability, biodegradability
TRONCATURE
POINT D’INTERROGATION
? représente 1 caractère
Wom?n woman, women
TRONCATURE
GUILLEMETS
Les guillemets sont utilisés pour trouver une expression exacte.
“Stem cell” stem cell
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
NEAR/n
Références trouvées avec les termes placés dans l’ordre écrit et pouvant contenir des mots entre les 2 termes
n représente 0 ou + chiffres
Human NEAR/0 Herpesvirus NEAR/1 4 Human Herpesvirus 4 Human Herpesvirus type 4
N.B Seulement pour WOS
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
SAME
Références trouvées avec les termes cherchés dans la même phrase au niveau de l’adresse :
“Inst Armand-Frappier” SAME Canada
C’est comme un AND si utilisé dans la plupart des autres champs
N.B. Seulement pour WOS
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
EXPRESSION
drug resistance drug AND resistance
drug resistance “drug resistance”
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
Références trouvées avec les termes placés dans l’ordre écrit et pouvant contenir des mots entre les 2 termes
n représente 0 à 250 chiffres
PRE/0 “”PRE/3 PRE/4 PRE/5 trouve les termes dans la même locutionPRE/15 trouve les termes dans la même phrasePRE/50 trouve les termes dans le même paragraphe
N.B. Seulement pour Scopus
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
PRE/N
W/n
Références trouvées avec les termes en ordre ou en désordre et pouvant contenir des mots entre les 2 termes
n représente 0 à 250 chiffres
B W/0 lymphocyte B lymphocyte Lymphocyte B
N.B. Seulement pour Scopus
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
TRAIT D’UNION
drug-resistance “drug resistance”
immuno-compromised immunocompromised
OPÉRATEURS DE PROXIMITÉ
A
B
Latent membrane protein 1Latent membrane protein-1LMP1LMP-1
Epstein-Barr virus* Epstein Barr virusEBVE-B virus*E B virus*Human herpesvirus 4Human herpesvirus type 4HHV-4HHV 4Burkitt lymphoma virus*Burkitt's lymphoma virus*Burkitts lymphoma virus*Burkitt herpesvirus*Infectious mononucleosis virus*
B cell$B lymphocyte$
Apostosis
D
c
Références pertinentes
A B
STRATÉGIE DE RECHERCHE : SITUATION IDÉALE
C
D
http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#12 Voir Aide-mémoire (PDF)
Références pertinentes
STRATÉGIE DE LA RECHERCHE : OPTIMAL
Synonymes
Troncature Abréviations
Opérateurs de logique
booléenne et de proximité
Structure de la
stratégie
Formulation de la requête
http://freenettape.canalblog.com/
http://www.ilovegenerator.com/i-love-le-silence-1599884
STRATÉGIE DE RECHERCHE : TROP DE SILENCE
Ajouter des termes + génériques
Ajouter des synonymes
Ajouter des abréviations existantes
Utiliser correctement la
troncature
Utiliser les bons
opérateurs
Utiliser les termes anglais et britanniques
Oter un groupe de
termes
Fautes de frappe (usager,
banque de données)
Vérifier la combinaison des
termes
Choix de la banque de données
Banque de donnéesS
ILE
NC
E
Références pertinentes
trouvées
Références pertinentes
non trouvées
Références non
pertinentes trouvées
BR
UIT
http://www.inrs.fr/accueil/produits/mediatheque/doc/publications.html?refINRS=ED%206020
Changer pour des termes plus
spécifiques
Ajouter les groupes de
termes progressivement
Utiliser correctement la
troncature
Utiliser les bons
opérateurs
Choix de la banque de données
STRATÉGIE DE RECHERCHE : TROP DE BRUIT
Banque de donnéesS
ILE
NC
E
Références pertinentes
trouvées
Références pertinentes
non trouvées
Références non
pertinentes trouvées
BR
UIT
Limiter par des champs
Utiliser l’expression exacte : “”
A CHAQUE TYPE D’INFORMATION SON OUTIL DE RECHERCHE
http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#34
Avec ce tutoriel vous apprendrez comment choisir le bon outil de recherche pour trouver l'information souhaitée : base de données, catalogue de bibliothèque, moteur de recherche.
TYPOLOGIE DES DOCUMENTS
http://www.mondiapason.ca/documents/10179/33936d93-19c0-474b-aba1-f84952846aa5
TYPE DE DOCUMENTS
CARACTÉRISTIQUES DES TYPES DE REVUES
http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#29
REVUE SCIENTIFIQUE
http://www.mondiapason.ca/detail-ressource#29
http://www.stm-assoc.org/2012_12_11_STM_Report_2012.pdf
REVUE SCIENTIFIQUE
Environ 5,000-10,000 éditeurs de revues
Environ 28,100 journaux actifs revus par des pairs en août 2012 publiant environ 1.7–1.8 million articles chaque année
(Royal Society, 1995; NSF, 2012; Björk, Roos, & Lauri, 2009)
Croissance constante depuis 1665 : Nombre d'articles publiés chaque année : environ 3% par an Nombre de journaux revisés par des pairs : environ 3,5% par an (Mabe, 2003)
http://www.stm-assoc.org/2012_12_11_STM_Report_2012.pdf
REVUE SCIENTIFIQUE
Production mondiale d'articles scientifiques :
États-unis : 21% Chine : 10% Royaume-Uni : 7% Japon : 6% Allemagne : 6% France : 4%
54%
http://www.stm-assoc.org/2012_12_11_STM_Report_2012.pdf
REVUE SCIENTIFIQUE
Les chercheurs universitaires lisent entre 250-270 articles par an (King & Tenopir, 2004)
Le temps moyen passé à lire un article de journal : Environ 45-50 minutes entre 1977 et 1995 Depuis il a chuté à un peu plus de 30 minutes (Renear & Palmer 2009)
Longueur moyenne des articles est passé de 7.4 à 12.4 pages entre 1975 et 2001
http://www.stm-assoc.org/2012_12_11_STM_Report_2012.pdf
REVUE SCIENTIFIQUE
Nombre de noms d’auteurs par article aux États-Unis a passé de 2.2 en 1990 à 5.6 en 2010
(NSF, 2012)
Un article scientifique prend 90-100 heures en moyenne à ses auteurs pour le rédiger (King & Tenopir 2004). Les 2 ou 3 vérificateurs vont prendre 3–6 heures en moyenne pour réviser l’article (Tenopir, 2000; Ware & Monkman 2008)
REVUE EN ACCÈS LIBRE
Traduction de : http://www.sciencemag.org/content/342/6154/60.full.pdf
SCIENCE4 OCTOBRE 2013 VOL 342, pp. 60-65
John Bohannon
Who’s Afraid of Peer Review?
Un document “attrape” qui a été concocté par la revue Science révèle qu’il y a peu ou aucun contrôle pour plusieurs revues en accès libre.
REVUE EN ACCÈS LIBRE
Traduction de : http://www.sciencemag.org/content/342/6154/60.full.pdf
Faux noms de chercheurs Faux noms d’institutions Sujet: Propriétés anticancéreuses d’un produit chimique
extrait d’un lichen Période: 10 mois Nombre de versions de papier envoyé aux revues: 304 Nombreux drapeaux rouges : graphiques, matériel et
méthodes Vérifié par des pairs examinateurs: chercheurs en biologie
moléculaire de l’université d’Harvard
REVUE EN ACCÈS LIBRE
Traduction de : http://www.sciencemag.org/content/342/6154/60.full.pdf
Près de 52% des revues ont accepté l’article Accepté par Sage, Elsevier et Wolters Kluwer Accepté par des revues publiées par des institutions
académiques prestigieuses et des revues de sociétés savantes
Accepté par des revues dont le domaine n’était pas approprié
Environ 60% des décisions finales: aucun signe d’examen par les pairs
La plupart des commentaires ont porté uniquement sur la mise en page, le formatage et la langue de l’article
Près de 12% des papiers ont été reconnus pour avoir des problèmes scientifiques
Environ 1/3 des revues sont situées en Inde
REVUE EN ACCÈS LIBRE
http://www.sciencemag.org/content/342/6154/60.full.pdf
255 papiers
http://www.sciencemag.org/content/342/6154/58.full.pdf
http://www.sciencemag.org/content/342/6154/58.full.pdf
DOMAINE Médical
BASES DE DONNÉESPubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedSciFinder: https://scifinder.cas.org/Biological Abstracts($) : http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0005.htmlEMBASE($) : http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0072.html
VIRUS EPSTEIN-BARR
TYPE DE DOCUMENTS
Brevets
BASES DE DONNÉES
SciFinder : https://scifinder.cas.org/Google scholar Scopus : http://www.scopus.comScirus: http://www.scirus.com/Espacenet : http://worldwide.espacenet.com/advancedSearch?locale=en_EPPar pays: http://www.jpo.go.jp/cgi/linke.cgi?url=/kanren_e/ipo_link.htm
VIRUS EPSTEIN-BARR
TYPE DE DOCUMENTS
Thèses
BASES DE DONNÉES
ProQuest : http://search.proquest.com/dissertations?accountid=11605WorldCat : http://www.worldcat.org/advancedsearchScopus : http://www.scopus.comINRS : http://decouverte.uquebec.ca/primo_library/libweb/action/search.do?mode=Basic&vid=INRS&tab=eprint_inrs&OATD : http://oatd.org/Thèses par pays:http://signets.bnf.fr/html/categories/c_011theses_etranger.htmlhttp://signets.bnf.fr/html/categories/c_011theses_catalogues.htmlhttp://www.abes.fr/Theses/Selection-de-siteshttp://www.bib.ulb.ac.be/fr/bibliotheque-electronique/theses-bictele/consulter-les-catalogues-des-theses/index.html#c3338France: http://signets.bnf.fr/html/categories/c_011theses_france.html DART-Europe: http://www.dart-europe.eu/basic-search.php
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TYPE DE DOCUMENTS
Épidémiologie (statistiques)
SITES WEB
OMS : http://www.who.int/vaccine_research/diseases/viral_cancers/en/index1.html#Canada : http://www.phac-aspc.gc.ca/lab-bio/res/psds-ftss/epstein-barr-fra.phpUniversity du Delaware: http://udel.edu/~mattdel/Epstein-Barr.html
BASES DE DONNÉES
LIVRES
PubMed : http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK47424/
VIRUS EPSTEIN-BARR
1. OBJECTIFS
2. EXPLOSION DE L’INFORMATION
3. ÉTAPES D’UNE RECHERCHE RÉUSSIE
4. STRATÉGIE DE LA RECHERCHE
5. WEB OF SCIENCE
6. SCOPUS
7. ADRESSE WEB DE LA PRÉSENTATION
8. CONTACT POUR LA FORMATION ENDNOTE
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