FORMATIONS EN GERONTOLOGIE - cgd13.fr · Niv 1 et 2 10-11 Médicaments et ... - Le matériel de soin, - La logistique. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques

FORMATIONS EN GERONTOLOGIE

CENTRE GERONTOLOGIQUE

DEPARTEMENTAL

CATALOGUE 2018

CENTRE DE FORMATION DU CGD

176, Avenue de Montolivet – BP 50058

13375 MARSEILLE Cedex 12

Développement Professionnel

Continu

2

TARIFS ET INFORMATIONS PRATIQUES o TARIFS

1 journée de formation de 7 heures (repas compris): 180 euros

½ journée de formation : 90 euros • Assistant de soins en gérontologie : 1400 euros pour 140 heures. • Gouvernante : 1400 euros pour 70 heures. • L’urgence en EHPAD par la simulation : 450 euros la journée • L’approche de stimulation multi sensorielle de type Snoezelen : 360 euros la session. • La méthode Montessori adaptée aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs : 540

euros la session. • Maladie d’Alzheimer et apparentées et troubles du comportement : connaissance et prise en

charge : 540 euros la session. • Education Thérapeutique du Patient en gériatrie : 1080 euros la session. o Nous pouvons étudier toute demande de formation spécifique pour votre établissement. Une attestation sera délivrée à l’issue de chaque session de formation. o PLAN D’ACCES

Le Centre Gérontologique Départemental est situé au 176, avenue de Montolivet dans le 12ème arrondissement de Marseille. Le moyen d’accès depuis la gare Saint Charles est de prendre le métro ligne 1 direction la Rose, de descendre à l’arrêt « 5 Avenues » puis de prendre le bus n°6 (direction Bois Lemaitre), arrêt Centre Gérontologique. Si vous venez en voiture, vous pourrez vous garer aisément au Centre Gérontologique Départemental.

BULLETIN D’INSCRIPTION

MODALITÉS D’INSCRIPTION

Bulletin à retourner:

• par mail à [email protected]

• par courrier à Centre de formation du CGD – 176 Avenue de Montolivet

BP 50058 – 13375 MARSEILLE Cedex 12

FORMATION SOUHAITÉE:

Intitulé de la formation : ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

Dates de la formation: ………………………………………………………………………………...................................................…

INFORMATIONS SUR LE SALARIÉ

Nom: …………………………………………………………………………………... Prénom: …………………………………………………..………………….…

Fonction: …………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………

Adresse: …………………………………………………………………………………………………………..………………………………..………………………………..

Téléphone: ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………..………………

PRISE EN CHARGE Employeur □ Personnelle □ OPCA □ Autres : ………………………

INFORMATIONS SUR L’ETABLISSEMENT (si prise en charge par ce dernier)

Nom de l’établissement: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….

Adresse: …………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………….……..….

Nom du responsable: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

Adresse mail: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....…..………

Téléphone: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….……

Fait à : Le:

Signature du salarié: Signature et cachet de l’établissement

(si prise en charge)

3

Pour tout renseignement pédagogique, contacter Mme Corinne PAUL, Cadre Supérieur de Santé Formation

04 86 57 81 45, [email protected]

N°SIRET : 26130005700062 – N° de déclaration d’activité : 9313P003313

mailto:[email protected]

SOMMAIRE 1/2

4

Adaptation aux métiers de la gérontologie

Gouvernante. 6

L'hygiène en EHPAD.

L'ABC de l'hygiène en EHPAD. 7

Gestion des BMR et Clostridum en EHPAD. 8

La gérontologie : une discipline.

Culture gérontologique et simulateur de vieillissement.

9

Repérage et prise en charge des personnes âgées en risque de perte d’autonomie. Niv 1 et 2

10-11

Médicaments et prévention de la iatrogénie médicamenteuse en gériatrie niv 1 et 2

12-13

La bientraitance en gériatrie. 14

Prévention et gestion de la violence dans une logique de bientraitance.

15-16

Le soignant face à l’agressivité du patient en gériatrie.

16

Ethique et contention chez la personne âgée. 17

Projet de vie personnalisé et d’accompagnement famille/professionnel : partenariat gagnant.

18

La responsabilité de l’aide soignant et de l’infirmier : travailler en collaboration.

19

Assistant de Soins en Gérontologie. 20

Le majeur protégé. 21

Gestion et comptabilité des établissements publics de santé. 22

Urgence

L’urgence vitale de la personne âgée par la simulation.

23

AFGSU.

24

SOMMAIRE 2/2

5

Les soins en gériatrie

Les TNM.

L’approche de stimulation multi sensorielle de type Snoezelen.

25

La méthode Montessori adaptée aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs.

26

Démences et troubles du comportement : Maladie d’Alzheimer, maladies apparentées, SCPD.

27

Soins infirmiers en santé mentale : la psychiatrie du sujet âgé. 28

Soins palliatifs en gériatrie. 29

Lorsque le patient devient défunt. 30

La douleur : prise en charge spécifique de la personne âgée . 31

L’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes. 32

L’alimentation en établissement : le repas des personnes âgées. 33

Education thérapeutique en gériatrie. 34

La santé sexuelle de la personne âgeé. 50

Les techniques de soins

Réactualisation des pratiques de soins. (Transfusion sanguine, Picc Line, Chambre implantable, MEOPA, PCA, Ventilation non invasive, Pousse seringue électrique, Nutrition entérale).

35-43

Actualisation des pratiques professionnelles des AS. 44

Soins infirmiers dans la prise en charge des plaies chroniques complexes en gériatrie.

45

Communication

Réduction des conflits en EHPAD dans l’équipe de soins et les familles par une communication interdisciplinaire adaptée.

46

Pédagogie et formation

Encadrement des élèves AS. 47

Tutorat IDE. 48

Manutention des personnes à mobilité réduite. 49

OBJECTIFS - Développer des connaissances en règlementation et droit du travail, - Connaître le rôle et la place de la gouvernante en EHPAD, - Développer ses compétences en gestion, en management et en communication, - Acquérir des connaissances liées à l’hygiène et au risque infectieux, - Acquérir des connaissances liées à la mise en œuvre d’une démarche qualité et à la conduite de projets, - Approfondir ses connaissances en évaluation, - Comprendre la spécificité de l’accueil de la personne âgée en EHPAD, - Concourir à l’amélioration de la qualité de l’hôtellerie en EHPAD.

CONTENU 1 – Règlementation, 2 – Communication, 3 – Gestion, 4 – Qualité et évaluation, 5 – Hygiène et risque infectieux, 6 – Management et animation des équipes, 7 – Hôtellerie, 8 – La personne âgée en EHPAD.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours , ateliers, quizz, diaporama.

PUBLIC : Toute personne occupant un poste de gouvernante en EHPAD ou souhaitant accéder à cette fonction (ASH, AS, AMP…).

FORMATEUR : Infirmière coordinatrice, Directeur d’EHPAD, Gouvernante, Psychologue, Responsable qualité, Infirmière formatrice, Cadre de santé…

DATES : 13 et 14 novembre et 4 et 5 décembre 2017, 22 et 23 janvier, 12 et 13 février et 12 et 13 mars 2018.

DUREE : 70 heures.

EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.

6

GOUVERNANTE

OBJECTIFS - Informer et sensibiliser les professionnels des EHPAD sur les différents aspects liés à l’hygiène hospitalière, - Renforcer la connaissance des règles de base en matière d’hygiène, - Connaitre les bonnes pratiques en matière d’entretien des surfaces et des sols.

CONTENU - Hygiène de base (définitions, notions sur les Infections Associées aux Soins, ..), - Prévention de la transmission des micro-organismes (précautions standards et complémentaires, hygiène des mains, utilisation des masques et des gants), - Tenue du personnel, - Bio nettoyage (protocole, définition, techniques, bonne utilisation des produits, chariot de ménage, entretien d’une chambre, des sanitaires, des parties communes, fréquences d’entretien, contrôles et suivi de la traçabilité, évaluations), - Gestion des déchets (types de déchets, tri, recommandations), - Gestion de la distribution des repas (HACCP, suivi du respect des règles d’hygiène, tenue, différentes liaisons de distribution, débarrassage, gestion des réfrigérateurs, respect des différents régimes), - Les instances : CLIN.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama.

PUBLIC : Tout professionnel exerçant en EHPAD.

FORMATEUR : Cadre de Santé hygiéniste.

DATES : à la demande (session de 10 à 15 participants).

DUREE : Une journée.

HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.


7

L’ABC DE L’HYGIENE EN EHPAD

OBJECTIFS - Comprendre les modes de transmission croisée, - Connaître les situations nécessitant la mise en place de mesures d’isolement, - Etre capable de respecter ces mesures.

CONTENU - Les infections associées aux soins, - Epidémiologie des infections nosocomiales, - Hygiène des mains et tenue vestimentaire en service, - les précautions « standards » et d’hygiène renforcée, - Le matériel de soin, - La logistique.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°29


PUBLIC : AS, ASG, IDE.

FORMATEUR : Médecin gériatre.

DATES : 15 octobre 2018 (session de 10 à 15 participants).


HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.


8

GESTION DES BMR et CLOSTRIDIUM EN

EHPAD

OBJECTIFS - S’approprier la culture gérontologique, - Appréhender la politique de santé orientée vers les personnes âgées, - Mesurer la dimension sociale du soin auprès de la personne âgée, - Utiliser des outils d’évaluation appropriés, - S’inscrire dans une démarche qualité. CONTENU - La culture gérontologique, - Les références règlementaires, - L’organisation sanitaire et sociale, - Le processus du vieillissement, - La prise en soins (Evaluation Gériatrique Standardisée…), - La démarche qualité.



PUBLIC : Tout professionnel exerçant en gériatrie.

FORMATEUR : Infirmière formatrice.

DATES : à déterminer (session de 10 à 15 participants).


HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.


9

CULTURE GERONTOLOGIQUE ET

SIMULATEUR DE VIEILLISSEMENT

OBJECTIFS

- Appréhender le vieillissement normal et le vieillissement pathologique, - Aborder la personne âgée dans sa globalité, - Connaître les pathologies prédominantes des personnes âgées robustes jusqu’aux personnes âgées les plus dépendantes.

CONTENU

- Vieillissement normal, - Concepts de fragilité et de dépendance, - Spécificités de la clinique de la personne âgée, - Pathologies qui prédominent chez la personne âgée, - Moyens de prévention de ces pathologies, - Prise en charge de ces pathologies. Orientation nationale DPC n°19

METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Cous, diaporama, Cas cliniques.

PUBLIC : Médecins, Cadres de santé, IDEC, IDE, ASG, ASDE .

FORMATEUR : Médecin gériatre.

DATES : 22 MARS et 15 NOVEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).


HORAIRES : 9h00 à 13h00 et 14h00 à 17h00 .


10

Repérage et prise en charge des personnes

âgées en risque de perte d’autonomie. Niveau 1

OBJECTIFS - Connaître les principaux risques gériatriques présentés par les personnes âgées institutionnalisées, - Apprendre à anticiper et à prévenir ces risques, - Appréhender la personnalisation des prises en charge autour de la prévention de ces risques. CONTENU - Contexte environnemental des EHPAD, - Concepts de fragilité et de dépendance, - Pathologies gériatriques prédominantes chez la personne âgée institutionnalisée, - Evaluation Gériatrique Standardisée, - Identification des principaux risques gériatriques en EHPAD (malnutrition, déshydratation, troubles de la déglutition, mauvaise hygiène bucco-dentaire, troubles trophiques, chutes, troubles du comportement, …), - Mesures barrières permettant l’anticipation et la prévention de ces risques: modalités de mise en œuvre, - Projets Personnalisés, - Comment individualiser ces mesures de prévention en lien avec le projet personnalisé ? Orientation s’inscrivant dans la politique nationale de santé n°19

METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporamas, Cas cliniques, Mises en situation .

PUBLIC : Médecin, Cadre de santé, IDEC, IDE, ASG, AS, ergothérapeute, psychomotricien , tout soignant intervenant en EHPAD .

FORMATEUR : Gériatre.

DATE : 29 NOVEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).

DUREE : Une journée de 7 heures.

HORAIRES : 9h00 à 13h00 et 14h00 à 17h00.


11

Repérage et prise en charge des

personnes âgées en risque de perte

d’autonomie. Niveau 2

« SPECIFICITES PHARMACO CINETIQUES ET PHARMACO DYNAMIQUES ET

CONSEQUENCES THERAPEUTIQUES » OBJECTIFS - Comprendre les spécificités pharmaco cinétiques et pharmaco dynamiques des médicaments liées à l’âge du patient de plus de 65 ans, - Appliquer cette connaissance au bon usage des médicaments chez le patient âgé. CONTENU - Spécificités pharmacocinétiques : absorption, distribution, métabolisme, élimination, - Spécificités pharmacodynamiques, - Difficultés liées à la galénique et à la voie d’administration des médicaments chez le patient âgé, - Le risque iatrogénique médicamenteux chez le patient âgé, - Conséquences thérapeutiques : règles de bonne prescription, règles de bonne administration, - Exemples de médicaments inappropriés chez le patient âgé. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, cas concrets, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°28

OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et fin de stage, remise d’un support pédagogique.

PUBLIC : AS, ASG, IDE.

FORMATEUR : Pharmacienne hospitalière.

DATE : 31 MAI 2018 (session de 10 à 15 participants).


HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30.


12

Médicaments et prévention de la

iatrogénie médicamenteuse en gériatrie. niveau 1

OBJECTIFS - Acquérir les réflexes pour repérer les symptômes cliniques évocateurs d’un accident iatrogénique lié au traitement médicamenteux chez le sujet âgé, - Savoir se poser les bonnes questions et adopter le bon raisonnement devant un symptôme clinique évocateur d’un accident iatrogénique afin de pouvoir alerter pertinemment les équipes médicales.

CONTENU - Rappel des spécificités pharmacocinétiques et pharmacodynamiques du patient âgé qui le prédisposent à la iatrogénie médicamenteuse, - Liste des principaux médicaments inappropriés chez les patients âgés, - Principales interactions médicamenteuses à risque et leur impact chez le sujet âgé, - Les symptômes cliniques les plus fréquents qui doivent faire suspecter l’effet d’un médicament chez le patient âgé.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, cas cliniques. Orientation nationale DPC n°28

METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et de fin de stage, remise d’un support pédagogique.

PUBLIC : IDE.

FORMATEUR : Pharmacienne hospitalière.

DATES : 28 JUIN et 11 OCTOBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).




13

Médicaments et prévention de la

iatrogénie médicamenteuse en gériatrie. niveau 2

OBJECTIFS - Savoir identifier les facteurs de risques de maltraitance en établissement, - Utiliser les principaux outils permettant de prévenir, répondre et traiter les événements de maltraitance en établissement, - Sensibilisation à la démarche de bientraitance en établissement. CONTENU - Des droits fondamentaux des personnes accueillies, outils de la Loi 2002-2, - La loi Adaptation de la Société au Vieillissement (personne de confiance, secret partagé), - Les RBPP (Recommandation de Bonnes Pratiques Professionnelles) de l’ANESM : La Bientraitance, définition et repères, Rôle et mission de l’encadrement pour prévenir et traiter la maltraitance, le questionnement éthique en établissement social et médico-social, - Le guide de prévention des facteurs de risques en établissement, - Les piliers de la démarche de bientraitance : l’expression et la participation des usagers, un accompagnement adapté aux caractéristiques des personnes accueillies, le projet d’établissement animé pour donner sens aux actions des professionnels, des compétences adaptées aux besoins et attentes des personnes accueillies. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, cas concrets, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°11 et 33

METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Carte mentale, support vidéo, jeux de rôles, échanges sur les pratiques. Un livret pédagogique est systématiquement remis.

PUBLIC : Tout professionnel, sans distinction de niveau, de hiérarchie, de métier.

FORMATEUR : Formateur en bonnes pratiques professionnelles et évaluateur externe expert certifié AFNOR.

DATES : 24 MAI, 20 SEPTEMBRE et 22 NOVEMBRE 2018 (15 participants maximum)

DUREE : 7 heures.

HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.

EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire d’évaluation des compétences.

14

LA BIENTRAITANCE EN GERIATRIE

OBJECTIFS - S’interroger sur les éléments en amont « l’avant », susceptibles de générer de la violence, - S’interroger sur ses pratiques, - Utiliser un discours dans le sens de la renarcissisation de l’usager, adopter des réponses verbales adaptées, - Prendre conscience de l’image dégagée par son attitude corporelle et valoriser les bonnes attitudes, - Etre sensibilisé à des réponses corporelles « bientraitantes » en cas d’agression physique, - Mieux maîtriser ses émotions en situation de stress, - Analyser les aspects organisationnels qui méritent d’être travaillés dans une optique de désengagement d’un conflit et également les réponses à donner suite à un passage à l’acte. CONTENU

* Aspects corporels et mentaux Notion de sauvegarde de soi, des collègues et de l’usager. * Aspects didactiques - Prévenir la violence au quotidien par son attitude, - Comprendre la violence de l’usager - la fonction de violence mise en jeu par la personne âgée, - Le dialogue des rôles (Place du soignant et place de l’usager), - Savoir repérer les prémices d’une situation de violence, - Savoir garder son calme et son sang froid en réponse à une agression, - Appréhender l’importance du travail d’équipe et la notion de lien, - Savoir gérer la violence des usagers et des familles (Les techniques de communication en cas de violence verbale), - Travailler sur la réponse thérapeutique suite à un passage à l’acte. METHODES PEDAGOGIQUES Entrainement corporel et mental dans une salle adaptée*, analyse de la pratique corporelle, apports didactiques, mises en situation, exercices d’application, échanges en groupe de travail, analyse de pratique, constitution d’une grille d’analyse et de réponse en situation de crise, remise d’un livret synthétique. Orientation nationale DPC n°11 OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et fin de stage, remise d’un support pédagogique. PUBLIC : Tout professionnel en contact avec les personnes âgées FORMATEUR : Consultant – Formateur expert – Professeur d’Aïkido.

DATE : 16 MARS, 4 JUIN, 13 SEPTEMBRE et 13 NOVEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).

DUREE : Une journée de 7 heures. HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30. EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.

15

PREVENTION ET GESTION DE LA VIOLENCE

DANS UNE LOGIQUE DE BIENTRAITANCE

OBJECTIFS

- De mieux cerner les notions d’agressivité et de violence.

- Comprendre les comportements de type agressif comme faisant partie de la maladie, de son

évolution et sensibiliser les professionnels aux attitudes adaptées.

- Maintenir et développer un positionnement éthique adapté aux situations rencontrées.

- Diminuer les risques encourus par les professionnels et par les résidents susceptibles d’être

victimes du comportement agressif d’un patient ou résident.

- Analyser les situations rencontrées et développer les attitudes adaptées à une meilleure

gestion de ces situations.

- Adopter les attitudes corporelles adaptées à ce type de situation, et aussi, celles permettant

de se prémunir de ces manifestations.

- Apprendre à ne pas être déstabilisé émotionnellement, psychologiquement et physiquement

dans ces situations. CONTENU

- Rappel très succinct : la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées, Les troubles

cognitifs, Les troubles du comportement et les troubles psychologiques

- Comprendre les situations d’agressivité, de violence. Evaluer l’agressivité.

- Connaître l’histoire de vie du patient, les facteurs déclenchants.

- La prise en charge de l’agressivité : la gestion de la crise, des familles - Développer des attitudes appropriées METHODES PEDAGOGIQUES

Orientation nationale DPC n°3 Annexe II Orientation DPC définie par les professionnels de santé ou spécialités (Conseils Nationaux Professionnels) n° 4

OUTILS PEDAGOGIQUES : QCM de début et fin de stage, Exercice de simulation, jeux de rôle. PUBLIC : Tout professionnel en contact avec les personnes âgées FORMATEUR : Psychologue, neuropsychologue

DATE : 29 et 30 MAI 2018; 1 et 2 octobre 2018 (session de 10 à 15 participants).

DUREE : 2 journées de 7 heures. HORAIRES : 9h-12h30 et 13h-16h30. EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction.

16

LE SOIGNANT FACE A L’AGRESSIVITE DU

PATIENT EN GERIATRIE

OBJECTIFS - Connaître la législation relative à la contention, - Comprendre les enjeux de la contention, - Proposer une réflexion en équipe pluridisciplinaire autour de la contention.

CONTENU - Définition de la contention, - Liberté, dignité, consentement, droits fondamentaux, - Vulnérabilité de la personne âgée, - Responsabilité professionnelle, - La question du lien, - Déontologie, morale et éthique, - De la sécurité à l’éthique, - Charte et droit des personnes âgées, - Les différentes formes de contention, - Les dangers de la contention.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, cas concrets, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°33

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cous, diaporama, Cas cliniques.

PUBLIC : AS, ASG, IDE, paramédicaux.

FORMATEUR : Psychiatre, psychologue.

DATE : à déterminer




17

ETHIQUE ET CONTENTION CHEZ

LA PERSONNE AGEE

OBJECTIFS Jour I : LA FAMILLE VIEILLISSANTE CONTEMPORAINE - Comprendre la personne âgée dans les phases de la vie, - Maîtriser les notions-clefs : couple –famille-transgénérationel, - Connaître le rôle et la place du conjoint et/ou du parent dans les habitudes de vie, - Comprendre le droit et les devoirs du lien conjugal et familial, - Saisir les facteurs de : réticence, désengagement, non-implication des familles. Jour II : FAMILLE-PROFESSIONNEL : UN PARTENARIAT GAGNANT-GAGNANT - Connaître ce qu’est un projet de vie, - Co-construire le projet de vie : cadre, méthodes, outils, - Appréhender les étapes clefs du projet : enjeux, ancrage individuel, conjugo-familial, culturel, - Inscrire le partenariat familles-professionnels dans une culture de la bientraitance. CONTENU • Concepts: couple, famille, liens, habitudes conjugales, droits et devoirs, • Notion : évolution et changement : dépendance, relation, réticence, conflit, • Contribution-co-construction- formalisation du partenariat famille et professionnels : méthodologie du projet de vie étape par étape, stratégies, complémentarités, accompagnement, sensibilisation. METHODES PEDAGOGIQUES Une pédagogie participative, alternant apports méthodologiques, illustrations et mise en pratiques sur des cas choisis, évoqués par les participants, analyse des situations réelles. Jeux de rôle par petits groupes avec mise en commun. Echanges et confrontations d’expériences.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Tableau de conférence, vidéoprojecteur.

PUBLIC : Professionnels de santé (programme adapté aux besoins et au niveau des participants) PREREQUIS Formation antérieure en soins. Expérience de terrain.

FORMATEUR : Docteur en médiation, médiatrice familiale spécialisée en santé publique, médiatrice généraliste, formatrice.

DATE : à la demande (session de 10 à 15 participants).

DUREE : 2 journées de 7 heures, soit 14 heures.

HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.

EVALUATION DE LA FORMATION : Mises en situation.

18

PROJET DE VIE PERSONNALISE ET

D’ACCOMPAGNEMENT FAMILLE/PROFESSIONNEL :

PARTENARIAT GAGNANT

OBJECTIFS - Connaître les bases médico-légales liées aux pratiques professionnelles, - Sensibiliser les personnels aux notions de responsabilité et de secret professionnel, - Adopter une attitude réflexive par rapport à ses propres pratiques professionnelles.

CONTENU - Les procédures pénales, civiles, administratives et disciplinaires, - La responsabilité, - La déontologie infirmière, - Le secret professionnel et la discrétion professionnelle, - La confidentialité, - La collaboration, la délégation et la prescription, - Les écrits professionnels.

METHODES PEDAGOGIQUES Brain storming, apports théoriques, cas de jurisprudence, analyse des pratiques professionnelles. Orientation DPC définie par les professionnels de santé ou spécialités (Conseils Nationaux Professionnels) n° 4

OUTILS PEDAGOGIQUES : Films, quizz, fiches de cours.

PUBLIC : Cadres de santé, IDE, IDEC, AS, ASG, AVF.

FORMATEUR : Cadre de santé.

DATE : 11 AVRIL 2018 (session de 10 à 15 participants).




19

LA RESPONSABILITE DE L’AIDE SOIGNANT

ET DE L’INFIRMIER : TRAVAILLER EN

COLLABORATION

OBJECTIFS - Permettre l’acquisition des compétences décrites dans le référentiel de compétences des ASG, - Identifier les exigences de la fonction de l’ASG et l’évolution de son environnement professionnel, - Bénéficier des connaissances les plus récentes dans la connaissance de la maladie d’Alzheimer et/ou des maladies apparentées.

CONTENU - Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne, - Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie, - Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues, - Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé, - Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse de pratiques professionnelles.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama. PUBLIC : Aides-soignant(e)s souhaitant orienter leur projet professionnel vers la gériatrie. FORMATEURS : Médecins, psychologues, cadres de santé, assistante sociale, pharmacienne, diététicienne, ergothérapeute, gestionnaires de cas, formateurs des instituts, animateurs, directeurs d’EHPAD, ASG. DATES : de janvier à décembre 2018 (un lundi sur deux environ). DUREE : 140 heures. HORAIRES : 9h-12h30 et 13h30-17h. EVALUATION DES COMPETENCES ACQUISES EN FORMATION : dossier écrit à rendre sur la thématique du projet de soins individualisé et soutenance orale. EVALUATION DU DISPOSITIF DE FORMATION : Questionnaire de satisfaction.

20

CERTIFICAT ASSISTANT DE SOINS EN

GERONTOLOGIE

OBJECTIFS

- Connaître la règlementation relative aux majeurs protégés, - Appréhender les différentes mesures, - Connaître le fonctionnement du service des tutelles.

CONTENU

- Le signalement de la personne à protéger (par le médecin, par le service social), - Les différentes sortes de mesures (la sauvegarde de justice, la curatelle, la tutelle), - Le fonctionnement du service des tutelles (prise en charge, gestion financière), - Les rapports avec les mandataires privés.

METHODES PEDAGOGIQUES

Apports théoriques, analyse de pratique professionnelle.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Quizz, diaporama, support de cours remis aux participants.

PUBLIC : Tout public.

FORMATEUR : Attaché d’administration hospitalière, gérante de tutelle.

DATE : à déterminer (session de 10 à 15 participants).

DUREE : 3 h 30.

HORAIRES : 9h -12h30.


21

LE MAJEUR PROTEGE

OBJECTIFS - Connaître les bases de la comptabilité hospitalière, - Comprendre l’EPRD et son exécution, - Comprendre les mécanismes comptables, - Appréhender la gestion et la comptabilité dans le cadre du GHT.

CONTENU 1 – Le Budget (Fonctionnement des EPS : statuts et missions, gouvernance, modalités de financement des EPS, les composantes de l’EPRD, l’équilibre budgétaire). - Activité, - Recettes, - Effectifs, - Dépenses. 2 – Le suivi - Les tableaux de bord mensuels : présentation, explications, analyse, - La situation infra-annuelle : présentation, explications, analyse. 3 – Les résultats - Le compte de résultat par pôle : présentation, explications, analyse, 4 – Groupement Hospitalier de Territoire.


OUTILS PEDAGOGIQUES : Quizz, diaporama, support de cours remis aux participants.

PUBLIC : Tout cadre de l’hôpital.

FORMATEUR : Attaché d’administration hospitalière.





22

GESTION ET COMPTABILITE DES

ETABLISSEMENTS PUBLICS DE SANTE

OBJECTIFS - Acquérir les notions théoriques et pratiques pour la gestion de l’urgence de la personne âgée en EHPAD dans les 15 premières minutes et dans l’attente de l’arrivée d’une équipe SMUR, - Savoir donner correctement l'alerte et transmettre un bilan adapté au Centre 15, - Appliquer les gestes de soins d’urgence selon les recommandations : Recommandations Société Française d’Anesthésie et de Réanimation, Société Française de Médecine d’Urgence, SAMU de France.

CONTENU - Le bilan (Circonstanciel/Vital/Complémentaire), - Urgences vitales (Syndrome Coronaire Aigu, Arrêt cardiaque, OAP, Malaise (AVC)), - Chariot d’urgence, - La communication pluri et inter professionnelle (Méthode HAS), - Gestes de soins d’urgence, - Analyse des pratiques professionnelles, - Mise en pratique par atelier de SIMULATION médicale. METHODES PEDAGOGIQUES Avec pré et post test pour l’évaluation des participants. Bilans et échanges fin de session. Briefing et débriefing après scénario de simulation selon les recommandations HAS. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Mannequin haute fidélité, Audio vidéo pour débriefing/briefing.

PUBLIC : AS, ASG, IDE, Médecin.

FORMATEUR : Médecin urgentiste et IDE.

DATE : 14 JUIN et 8 NOVEMBRE 2018 (2 sessions de 10 à 12 participants).


HORAIRES : 9h-12h30 et 13h30-17h.

COUT : 450€ par personne

EVALUATION DE LA FORMATION : Questionnaire de satisfaction Pré et Post Test.

23

L’URGENCE VITALE DE LA PERSONNE

AGEE PAR SIMULATION

OBJECTIFS Acquérir les connaissances nécessaires à l’identification d’une urgence à caractère médical et à sa prise en charge en équipe avec du matériel en utilisant des techniques non invasives, en attendant l’arrivée de l’équipe médicale.

CONTENU - Urgences vitales (hémorragies, obstruction des voies aériennes, inconscience, arrêt cardiaque), - Urgences potentielles (malaises, traumatismes, accouchement inopiné, risque infectieux), - Risques collectifs (types de dangers, conduite à tenir, plans de secours, risques NRBC, pandémie grippale).

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, méthodes cognitives en groupe, études de cas, mises en situation. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Fiches techniques, diaporama, cours, ateliers.

PUBLIC : Tout public.

FORMATEUR : Formateur titulaire de l’attestation d’habilitation pour la formation à l’AFGSU.

DATES : à la demande.

DUREE : Trois journées de 7 heures.

HORAIRES : 9h-12h30 / 13h-16h30.

REMARQUE : Prévoir une tenue sportive.


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ATTESTATION DE FORMATION AUX

GESTES ET SOINS D’URGENCE

(NIVEAU 1 et/ou 2)

OBJECTIFS - Mieux cerner les problématiques et les pathologies des personnes susceptibles de bénéficier de ce type de stimulation, - Mieux connaître la méthodologie de la démarche, - Expérimenter pour mieux connaître les différents outils de stimulation, - Se familiariser et/ou développer ses compétences dans l’animation des séances, - Développer la démarche en chambre du résident tout en utilisant le matériel mis à disposition, - Avoir recours à une traçabilité facilitée et à des indicateurs dans les séances. CONTENU - Les principes de la démarche, - Les séances et l’espace multi sensoriel, - Les stimulations multi sensorielles y compris en espace privatif, - Importance de la dimension relationnelle, - L’évaluation et les outils d’évaluation, - Intégration de cette approche en lien avec le projet individualisé de la personne accueillie.

METHODES PEDAGOGIQUES Méthodologie pédagogique participative : nombreux exercices et mises en situation. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Fiches techniques, diaporama, cours, ateliers.

PUBLIC : Tout personnel de l’établissement pouvant être amené à utiliser l’espace et à pratiquer l’approche hors espace.

FORMATEUR : Psychologue clinicienne et neuropsychologue.

DATES : à déterminer (1 session de 6 à 12 personnes).

DUREE : Deux journées de 7 heures.

HORAIRES : 9-12h et 13h-17h.



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L’APPROCHE DE STIMULATION MULTI

SENSORIELLE DE TYPE SNOEZELEN

OBJECTIFS : - Permettre la mise en place d’un projet de thérapie non médicamenteuse destinée aux personnes âgées présentant des troubles cognitifs, en accord avec les recommandations de l’HAS et de l’ANESM, - Comprendre les fondements de la démarche de Maria Montessori et leurs adaptations aux problématiques des personnes âgées présentant des troubles cognitifs, - Modifier les représentations et perceptions portées sur la "démence" et les personnes concernées, - Etre capable de repérer, d'évaluer et d'utiliser les capacités préservées, même lorsque les déficits sont sévères, - Apprendre à utiliser une approche adaptée dans les interactions avec les personnes concernées, - Apprendre à créer et adapter des activités en fonction des personnes et de leur capacité pour augmenter l'engagement (activités individuelles ou en groupes), - Apprendre comment redonner des rôles sociaux et un sentiment d'appartenance à une communauté aux personnes concernées, - Pouvoir analyser et comprendre les comportements. CONTENU : - Représentation de la démence, - De Maria Montessori aux personnes âgées atteintes de troubles cognitifs, - L'importance des activités, - Comprendre la "démence », - Activités basées sur la méthode Montessori, - Amorcer le changement : Le plan d'action. METHODE PEDAGOGIQUE : Apports théoriques, mises en situation, jeux de rôles et exercices pratiques. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES: Supports Powerpoint et vidéos.

PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux, Médecins.

FORMATEUR : AG et D.

DATES : 6, 7 et 8 Juin 2018

DUREE : 21 heures.

HORAIRES : 9h-17h.

TARIF : 540 euros.


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LA METHODE MONTESSORI ADAPTEE AUX

PERSONNES AGEES PRESENTANT DES TROUBLES

COGNITIFS

OBJECTIFS :

- Connaître la maladie pour mieux comprendre le malade, ses symptômes et les enjeux de la prise en charge, - Identifier les symptômes comportementaux et psychologiques liés aux démences (SCPD) : approches spécifiques et évolution de la maladie.

CONTENU :

- Les données épidémiologiques, - Les fonctions cognitives, - Les démences, - Les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence.

METHODES PEDAGOGIQUES :

Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°14

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, travail de groupe.

PUBLIC : AS, ASG, IDE, Paramédicaux.

FORMATEUR : Gériatre.

DATES : à déterminer (2 sessions de 10 à 15 participants).




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DEMENCES ET TROUBLES DU COMPORTEMENT: Maladie d’Alzheimer, Maladies apparentées, SCPD.

OBJECTIFS - Sensibiliser les soignants à la clinique psychiatrique du sujet âgé, - Repérer les troubles de l’humeur du sujet âgé, - Distinguer la confusion du délire, - Sensibiliser au risque de passage à l’acte de la personne âgée au sein d’un établissement, - Evaluer l’efficacité d’un traitement psychotrope et les effets indésirables potentiels.

CONTENU - Les troubles de l’humeur de la personne âgée, - La différence entre un état délirant et un état confuso-délirant, - La crise suicidaire chez la personne âgée, - La surveillance des effets indésirables.

METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles. Orientation DPC définie par les professionnels de santé ou spécialités (Conseils Nationaux Professionnels) n° 1 Orientation 2018 – Développement des compétences Fiche n°17



FORMATEUR : Psychiatre.

DATES : 29 JANVIER et 19 SEPTEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).




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SOINS INFIRMIERS EN SANTE MENTALE: LA

PSYCHIATRIE DU SUJET AGE.

OBJECTIFS - Sensibiliser les soignants sur la question des soins palliatifs, - Comprendre la mise en œuvre des soins palliatifs pour les personnes âgées, - Permettre aux soignants de repérer les symptômes liés à la fin de vie, - Promouvoir la réflexion en équipe pluridisciplinaire. CONTENU - Le concept de soins palliatifs et ses représentations, - Les références règlementaires (Loi Léonetti…), - Les symptômes d’inconfort, - La dimension éthique, - La démarche de soins IDE en soins palliatifs, - Les enjeux psychiques de la fin de vie. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, études de cas cliniques, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°18 Orientation 2018 – Développement des compétences Fiche n°12



FORMATEURS : Médecin, IDE, psychologue.

DATES : 7 FEVRIER, 4 AVRIL, 3 OCTOBRE 2018 (4 sessions de 15 personnes maximum).




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LES SOINS PALLIATIFS EN GERIATRIE

OBJECTIFS - Acquérir des connaissances règlementaires liées au décès des patients en milieu hospitalier ou en EHPAD, - Améliorer sa pratique soignante dans le cadre de situations complexes liées au décès d’un patient, - Développer une réflexion d’équipe autour de la prise en charge d’une personne défunte, - Améliorer le lien aux familles grâce à la compréhension des croyances de celles-ci, - Faire le lien entre la formation et les protocoles en vigueur sur l’établissement. CONTENU - Définitions, étymologie, - Philosophie, déontologie et éthique, - Notions de règlementation funéraire, - Psychosociologie du deuil, - Rites funéraires et croyances, - Principes de précaution, - Notions de médecine légale, - Techniques soignantes (toilette mortuaire, gestes). METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques et cas concrets.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours interactif, documents légaux, chartes.


FORMATEURS : IDE Thanatopractrice.

DATES : 27 MARS 2018 (session de 10 à 15 participants).

DUREE : 7 heures.



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LORSQUE LE PATIENT DEVIENT DEFUNT

OBJECTIFS - Connaître la douleur et sa réglementation, - Savoir évaluer les différents niveaux de douleur, - Connaître les traitements de la douleur, - En assurer la surveillance. CONTENU 1 - Définitions et réglementation : - Règlementation, - Types de douleur, - Rythme et évolution de la douleur, - Ressentis de la douleur – Douleur et souffrance, - Traitements médicamenteux, paliers OMS. 2 - Evaluation de la douleur : - Auto-évaluation, - Hétéro évaluation, - Echelles, - Surveillance du traitement médicamenteux, - Techniques non médicamenteuses. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse de cas, mise en situation, support de cours remis aux participants, analyse de pratique professionnelle. Orientation nationale DPC n°17 Orientation 2018 – Développement des compétences Fiche n°4



FORMATEURS : Docteur en pharmacie.

DATES : 29 MARS, 21 JUIN, 18 OCTOBRE et 6 DECEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).

DUREE : 7 heures.



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LA DOULEUR : PRISE EN CHARGE

SPECIFIQUE DE LA PERSONNE AGEE

OBJECTIFS - Appréhender le processus du vieillissement de l’être humain et ses caractéristiques chez la Personne Handicapée Vieillissante, - Observer les signes spécifiques du vieillissement et les distinguer des difficultés liées au handicap, - Identifier les besoins et attentes particulières de la Personne Handicapée Vieillissante. CONTENU - Les approches du vieillissement : définition, données épidémiologiques, - Pathologies à l’origine du handicap, - Cadre législatif lié au handicap, - Vieillissement et politique publique, - Repérage et évaluation des besoins, - Vieillissement de la famille, - Les problématiques du vieillissement en établissement, - Le projet personnalisé.


PUBLIC : Personnels des établissements accueillant des PHV : EHPAD, SSIAD, autres établissements médico-sociaux : IDE, AS, ASG, AMP, ASV…..

FORMATEURS : Professionnel du secteur du handicap.

DATES : à déterminer .

DUREE : 7 heures.



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L’ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES

HANDICAPEES VIEILLISSANTES

OBJECTIFS - Repérer les pratiques professionnelles en lien avec les procédures et les protocoles, - Identifier les facteurs humains et matériels intervenant dans le temps du repas, - Réfléchir sur la négligence, les attitudes adaptées, - Développer une réflexion collective sur la qualité de la relation dans le soin. CONTENU - Le rôle de l’AS au niveau du repas : responsabilité et surveillance, - L’installation du patient, - L’annonce du repas, - Le risque de fausse route et les dysphagies, - Le goût, la déglutition, - Le service et son organisation, - L’hydratation, - Les transmissions, - Notions psycho-sociales et ressources, - Evaluation et outils. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation définie par les professionnels de santé ou spécialités (Conseils Nationaux Professionnels) n° 1

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, fiches techniques remises aux participants.



DATE : 31 JANVIER et 9 NOVEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).




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L’ALIMENTATION EN ETABLISSEMENT :

LE REPAS DES PERSONNES AGEES

Les professionnels de santé seront habilités à l’issue de cette formation à élaborer puis à dispenser un programme d’éducation thérapeutique spécifique aux personnes âgées et des aidants. OBJECTIFS - S’inscrire dans une philosophie de promotion de la santé, - Comprendre le processus psychoaffectif du patient et de l’aidant face à la maladie, chronique, au vieillissement et au handicap, - S’approprier la méthodologie de l’éducation thérapeutique, - Développer des compétences relationnelles et éducatives, - Développer des outils. CONTENU - La santé, la maladie chronique, la psychologie du vieillissement, - Les étapes de la démarche d’éducation thérapeutique. Les compétences à développer chez les patients et les aidants : - Les compétences d’auto-soins, - Les compétences d’adaptation. Les compétences à développer chez les professionnels de santé : - L’entretien diagnostic éducatif, - Les outils pédagogiques et les outils d’évaluation, - La relation d’aide et l’entretien motivationnel, - La législation des programme d’ETP, les recommandations HAS et le PAERPA (Parcours de santé des aînés. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°32

PUBLIC : Professionnels de santé – Equipe pluridisciplinaire de gériatrie.

FORMATEUR : Cadre de santé, Master promotion Education à la santé.


DUREE : 6 jours, 42 heures (nombre d’heures requis par la législation du 2 août 2010).

HORAIRES : 9h-12h30 et 13h30-17h.


EVALUATION DE LA FORMATION : Quizz en amont et post formation, plan d’amélioration des compétences

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EDUCATION THERAPEUTIQUE EN GERIATRIE

OBJECTIFS - Se réapproprier les techniques de soins, - Remettre à jour ses connaissances par rapport au référentiel de formation AS, - Adapter les techniques de soins au patient et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de sécurité, - Favoriser le travail en binôme AS et en collaboration avec l’IDE. CONTENU - Rappel théorique de la sonde urinaire et de l’infection urinaire, - Rappel de la législation et des compétences aides-soignantes, - Entretien et vidange des sondes vésicales, - Surveillance d’une sonde vésicale, - Manipulation des dispositifs, - Rappel théorique de la stomie digestive, - Rappel de la législation et des compétences aides-soignantes, - Soins d’une stomie digestive, - Surveillance et rôle de l’AS concernant une stomie digestive, - Manipulation des dispositifs. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31


PUBLIC : AS ou IDE.


DATE : à la demande.




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LES SONDES VESICALES ET LES STOMIES

DIGESTIVES : QUELS SOINS ?

OBJECTIFS - Approfondir ses connaissances transfusionnelles et les remettre à jour, - Améliorer la sécurité transfusionnelle en maitrisant le geste transfusionnel. CONTENU - Les différentes étapes de l’acte transfusionnel, - Les aspects pratiques et médico-légaux, - La conduite à tenir en cas de réaction du receveur et traçabilité. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, étude de cas, analyse des pratiques professionnelles, support de cours remis aux participants.. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis aux participants.

PUBLIC : IDE.



DUREE : 3,5 heures.

HORAIRES : 9h-12h30 ou 13h-16h30.


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LA TRANSFUSION SANGUINE

OBJECTIFS - Remettre à jour et approfondir ses connaissances, - Améliorer ses pratiques professionnelles, - Adapter les techniques de soins au patient et à son environnement dans les règles d’asepsie et de sécurité, - Limiter les infections nosocomiales. CONTENU - Les indications et les techniques de pose, - Les manipulations et soins spécifiques, - Le retrait, - Les surveillances (point de ponction, état général du patient, arbre de perfusion…), - Les complications. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, réflexion sur les pratiques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, quizz, support de cours remis aux participants.

PUBLIC : IDE.



DUREE : 3,5 heures.



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LE PICC LINE EN PRATIQUE

OBJECTIFS - Remettre à jour et approfondir ses connaissances, - Adapter ses pratiques professionnelles, - Limiter les infections nosocomiales. CONTENU - Les indications et les techniques de pose, - Les manipulations et soins spécifiques, - Les surveillances, - Les complications, - Le retrait. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours

remis aux participants.

PUBLIC : IDE.



DUREE : 3,5 heures.

HORAIRES : 13h-16h30.


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LA CHAMBRE IMPLANTABLE EN PRATIQUE

OBJECTIFS - Se réapproprier certaines techniques de soins, - Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel, - Permettre une meilleure prise en charge de la douleur, - Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de sécurité, - Favoriser un travail en collaboration entre les IDE et les médecins. CONTENU - Historique, - Les différentes dénominations des produits, - Le matériel, - La responsabilité, - Les indications, - Les effets secondaires, - Les contre-indications, - Précautions d’emploi et surveillance. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31


PUBLIC : IDE, IDEC, CS.



DUREE : 3,5 heures.



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LE MEOPA EN PRATIQUE

OBJECTIFS - Permettre aux équipes soignantes de maîtriser l’utilisation de la PCA en service, - Revoir ses connaissances sur l’utilisation des morphiniques (toxiques) ainsi que la prise en charge IDE qui en découle, - Actualiser sa pratique en lien avec le matériel disponible à ce jour. CONTENU - Indications et modalités pratiques, - Contre-indication, - Molécules et voies d’administration/modalités d’administration, - Surveillance, - Avantages de la PCA, - Information au patient et à son entourage, - Montage, surveillance technique du matériel. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, manipulation de matériel, exercices, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, vidéo, matériel de soins, support de cours remis

aux participants.

PUBLIC : IDE, IDEC, Cadres de santé, préparatrices en pharmacie.



DUREE : 3,5 heures.



40

L’ANALGESIE CONTROLEE PAR LE PATIENT

EN PRATIQUE OU PCA «Patient Controlled

Analgesy»

OBJECTIFS - Se réapproprier certaines techniques de soins, - Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel, - Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de sécurité, - Favoriser un travail en collaboration dans le groupe IDE. CONTENU - Rappels physiologiques, - Pourquoi utiliser une VNI : pour quels patients, pour quelle pathologie ? - L’information du patient, - Le choix de l’appareil et de son interface. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis

aux participants.

PUBLIC : IDE, CS, IDEC.



DUREE : 3,5 heures.


EVALUATION DE LA FORMATION: Questionnaire de satisfaction.

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LA VENTILATION NON INVASIVE EN PRATIQUE

OBJECTIFS - Se réapproprier certaines techniques de soins, - Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel, - Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de sécurité. CONTENU - Les différents modèles de PSE, - Le principe de fonctionnement, - Les modes d’administration, - Le consommable, - La maintenance, - Les alarmes, - Les règles d’utilisation, - Le relai médicamenteux. METHODES PEDAGOGIQUES Apport théorique, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31


PUBLIC : IDE.



DUREE : 3,5 heures.


REMARQUE : Pré requis : pharmacopée.


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LE POUSSE SERINGUE ELECTRIQUE EN

PRATIQUE

OBJECTIFS - Se réapproprier certaines techniques de soins, - Remettre à jour ses connaissances par rapport au matériel, - Adapter les techniques de soins aux patients et à l’environnement, dans le respect des règles d’asepsie et de sécurité. CONTENU - Définition, - Les indications, - La dénutrition, - Les modes d’administration, - Qui décide ? - Quelle alimentation ? - Le matériel d’administration, - La technique, - Les complications. METHODES PEDAGOGIQUES : Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, utilisation de matériel de soins, support de cours remis

aux participants.




DUREE : 3,5 heures.


REMARQUE : Pré requis : calcul et connaissance de l’IMC, la dénutrition.


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LA NUTRITION ENTERALE EN PRATIQUE

OBJECTIFS - Se réapproprier certaines techniques de soins, - Remettre à jour ses connaissances par rapport au référentiel de formation AS, - Adapter les techniques de soins au patient et à l’environnement, dans les règles d’asepsie et de sécurité, - Favoriser le travail en binôme AS et en collaboration avec l’IDE. CONTENU - Binôme aide-soignant/infirmier, - Définition de la collaboration et de la délégation, - Les différents paramètres vitaux : la TA, le pouls, la FR, la température, l’hygiène buccodentaire, - Les règles à respecter pour tout soin, - La contention : les critères d’évaluation, choix du matériel, - Les bonnes pratiques : le référentiel HAS et protocoles institutionnels. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, pratique des techniques de soins, analyse des pratiques professionnelles. Orientation nationale DPC n°31


PUBLIC : Aides-soignant(e)s ayant été diplômé(e)s avant 2005 ou aides-soignant(e)s souhaitant améliorer leurs compétences.


DATES : 2 FEVRIER et 4 OCTOBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).




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ACTUALISATION DES PRATIQUES

PROFESSIONNELLES DES AIDES-SOIGNANT(E)S

OBJECTIFS - Actualiser ses connaissances liées à la peau et à ses fonctions, - Identifier les différents types d’escarres pour adapter la prise en charge, - Appréhender les différents stades de la cicatrisation, - Choisir un pansement adapté selon le type d’escarre identifié. CONTENU - Physiologie de la peau, - Le matériel de prévention, la nutrition, - Physiopathologie des escarres, - Principes de la cicatrisation, - L’évaluation de l’escarre (le recueil de données, facteurs de risque, les stades, les signes cliniques, couleur, outils de mesure…), - Prise en charge paramédicale en fonction de l’évaluation de la plaie (rôle propre et rôle prescrit), - Les soins locaux (détersion mécanique, stimulation du tissu, pansement…), - La prise en charge de la douleur, - Les complications, - Les protocoles en vigueur (procédures, transmissions). METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, présentation du matériel, étude de cas concrets, analyse des pratiques professionnelles. Orientation définie par les professionnels de santé ou spécialités (Conseils Nationaux Professionnels) n° 5

OUTILS PEDAGOGIQUES : Diaporama, support de cours remis aux participants.

Echelle de Braden.


FORMATEURS : IDE formatrice.


DUREE : 3h30.

HORAIRES : 9h-12h30 .


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SOINS INFIRMIERS DANS LA PRISE EN CHARGE

DES PLAIES CHRONIQUES COMPLEXES EN

GERIATRIE.

OBJECTIFS - Connaître les mécanismes d’installation de conflits entre les familles et les soignants, - Préciser le rôle des soignants vis-à-vis des familles ou proches du résident, - Connaître et apprécier les circonstances et les situations de conflits entre les membres d’une même équipe de soins, - Comprendre et établir une cohésion adaptée dans l’interdisciplinarité en EHPAD et provoquer ainsi une transversalité dans la communication des membres de l’équipe de soins. CONTENU - Présentation de l’organisation institutionnelle des soins en EHPAD, - Présentation des fonctions et responsabilités de chaque membre de l’équipe de soins, - Le droit et le partage du secret médical en EHPAD, - La communication, - Les nouvelles relations avec les familles en EHPAD,

METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours magistral, diaporama, atelier et mise en situation.

PUBLIC : Personnel administratif, IDEC, IDE, AS.

FORMATEUR : Médecin.

DATE : à la demande. (session de 10 à 15 participants)


HORAIRES : 9h-13h et 13h30-16h30.


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REDUCTION DES CONFLITS EN EHPAD DANS

L’EQUIPE DE SOINS ET LES FAMILLES PAR UNE

COMMUNICATION INTERDISCIPLINAIRE ADAPTEE

OBJECTIFS - Connaitre le référentiel de formation AS, - Assurer un encadrement de qualité auprès des élèves AS accueillis, - Mettre en place une démarche d’encadrement et d’accompagnement. CONTENU - L’analyse de l’arrêté du 22/10/2005 : le référentiel de formation, - L’accueil de l’élève (protocoles dans les services, le livret d’accueil), - L’accompagnement à la démarche de soins, - Le concept de tutorat, - Les mises en situation professionnelles et les modalités d’évaluation. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques professionnelles, mises en situation. Orientation s’inscrivant dans la politique nationale de santé n°22

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama, jeux de rôle, fiches techniques remises aux participants.

PUBLIC : AS, ASG.


DATES : 8 FEVRIER et 5 OCTOBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).




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ENCADREMENT DES ELEVES

AIDES-SOIGNANTS

OBJECTIFS - Connaître le référentiel de formation IDE, - Etre capable de mettre en œuvre un encadrement de qualité auprès des étudiants IDE accueillis, - Appréhender et mettre en place une démarche d’encadrement, - Savoir réaliser une évaluation des compétences en lien avec les critères du référentiel. CONTENU (en fonction des textes législatifs du DGOS/RH1/2016/330) * En préalable : recueil des difficultés des équipes. - Présentation du référentiel de formation IDE en insistant sur la partie encadrement et tutorat, - Démarche d’encadrement : théorie et application pratique, - Evaluation des compétences : réflexion autour des items de la feuille d’évaluation IDE, - Construction d’un document facilitant le suivi d’un étudiant IDE en stage. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, application pratique, élaboration d’un outil d’encadrement, analyse des pratiques professionnelles. Orientation s’inscrivant dans la politique nationale de santé n°22

OUTILS PEDAGOGIQUES : Quizz, diaporama, jeux de rôle, support de cours remis aux

participants.

PUBLIC : Cadres de santé, IDE, IDEC.

FORMATEUR : Cadre de santé formateur.

DATE : 12 AVRIL et 27 NOVEMBRE 2018 (session de 10 à 15 participants).




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LE TUTORAT IDE

OBJECTIFS - Actualiser ses connaissances liées à l’hémiplégie et à sa cprise en charge en service de soins - Identifier les risques et complications que présente le patient hémiplégique et tout autre patient nécessitant une aide à la mobilisation - Maîtriser les techniques de manutention en service de soins et spécifiques au patient hémiplégique - Se réapproprier les bons gestes pour une manutention répondant aux critères de sécurité physique et économie d’effort. CONTENU - Les différents types d’hémiplégies et atteintes - Les complications - Bilan et rééducation du membre supérieur - Complications du membre supérieur (la subluxation inférieure de la gléno-humérale) - Prévention en rééducation - Techniques de manutention - La manutention des patients, un soins à part entière. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, étude de cas, scénario pédagogique, analyse des pratiques professionnelles. Orientation s’inscrivant dans la politique nationale de santé n°.

OUTILS PEDAGOGIQUES : Fiches techniques, cours, ateliers, diaporama.

PUBLIC : AS et brancardiers.


DATES : 6 AVRIL, 1 JUIN, 6 SEPTEMBRE et 7 DECEMBRE 2018 (3 sessions de 10 participants).


HORAIRES : 8h30-12h et 13h-16h30.

REMARQUE : Prévoir une tenue sportive, une bouteille d’eau et une serviette éponge.


MANUTENTION DES PATIENTS A MOBILITE

REDUITE

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OBJECTIFS - Sensibiliser les participants à la sexualité de la personne âgée et reconnaitre les besoins et la nécessité de l’intimité, - Connaitre les caractéristiques de la sexualité des personnes âgées, - Identifier les impacts de certaines pathologies, - Réfléchir à la mise en place une organisation propice au développement de liens affectifs harmonieux. - Comprendre et gérer les difficultés des familles, - Développer les capacités à la réflexivité sur sa pratique professionnelle à l’égard de la sexualité. CONTENU - Bases de la sexualité et des droits sexuels, - Bases sociologiques des orientations sexuelles, - Les effets du vieillissement sur la sexualité, - La vie sexuelle en institution, - Les soignants face aux manifestations sexuelles des patients : réflexion et éthique. - Analyse de sa pratique et mise en situation dans des contextes spécifiques, METHODES PEDAGOGIQUES . Apports théoriques, étude de cas Orientation 2018 – Améliorer la prévention et la prise en charge, Fiche n°20

OUTILS PEDAGOGIQUES : Cours, ateliers, diaporama

PUBLIC : AS, ASG, IDE, CS et paramédicaux

FORMATEUR : Médecin sexologue.

DATES : 9 OCTOBRE 2018 (1 session de 15 participants).


HORAIRES : 8h30-12h et 13h-16h30.


ABORDER LA SANTE SEXUELLE DE LA

PERSONNE AGEE

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Arrêté du 8 décembre 2015 fixant la liste des orientations nationales du développement professionnel continu des professionnels de santé pour les années 2016 à 2018.

ANNEXE I : ORIENTATIONS S’INSCRIVANT DANS LE CADRE DE LA POLITIQUE NATIONALE DE SANTE

N°11 : Repérage de la maltraitance et de la violence et conduite à tenir.

N°14 : Repérage des signes précoces ou atypiques d’une maladie neurodégénérative.

N°17 : Prise en charge de la douleur.

N°19 : Repérage et prise en charge des personne âgées en risque de perte d’autonomie (PAERPA).

N°22 : Maîtrise de stage et tutorat.

N°28 : Le circuit du médicament (sécurité de l’administration, prescription et délivrance, dispensation, suivie et réévaluation).

N°29 : Lutte contre les infections associées aux soins.

N°31 : Amélioration de la pertinence des soins.

N°32 : Education pour la santé.

N°33 : La réflexion éthique dans les pratiques professionnelles.

ANNEXE II : ORIENTATIONS DEFINIES PAR PROFESSION DE SANTE OU SPECIALITE, SUR LA BASE DES PROPOSITIONS DES CONSEILS NATIONAUX PROFESSIONNELS OU, EN LEUR ABSENCE, DES REPRESENTANTS DE LA PROFESSION OU DE LA SPECIALITE (4-AUXILLIAIRES MEDICAUX)

INFIRMIER

N°1 : Soins infirmiers en santé mentale.

N°5 : Soins infirmiers dans la prise en charge des plaies chroniques et complexes.

AIDE-SOIGNANT

N°1 : Alimentation en établissement (régime divers, besoins, complément, repas, plaisir, …)

N°3 : L’aide soignante face à l’agressivité du patient.

N°4 : L’aide-soignant(e) et l’infirmier(e) : travailler en collaboration.

Fiche 4 : Améliorer la prise en charge de la douleur et de la souffrance dans les maladies neurodégénératives en établissement de santé et en établissement hébergeant des personnes âgées dépendantes.

Fiche 12 : Promouvoir une culture des soins palliatifs et de nouveaux droits en faveur des personnes malades et des personnes en fin de vie.

Fiche 17 : Repérage précoce du risque suicidaire des personnes souffrant de troubles mentaux.

Fiche 20 : Aborder la santé sexuelle de la personne âgée.

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LISTE DES ORIENTATIONS CONCERNEES PAR LE

CATALOGUE

INSTRUCTION N°DGOS/RH4/DGCS/4B/2017/211 du 26/6/17 relative aux orientations retenues pour 2018 en matière de développement des compétences des personnels des établissements mentionnées à l’article 2 de la loi n° 86-33 du 9/1/86 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique hospitalière.

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FORMATIONS EN GERONTOLOGIE - cgd13.fr · Niv 1 et 2 10-11 Médicaments et ... - Le matériel de soin, - La logistique. METHODES PEDAGOGIQUES Apports théoriques, analyse des pratiques