Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Français
Lecture et Compréhension
Exercice 1 : Lis le texte suivant, cherche dans le dictionnaire les mots que tu ne comprends pas et
réponds aux questions suivantes.
Il était une fois un riche marchand qui avait trois fils : les deux premiers étaient intelligents et le
troisième, idiot, mais tellement idiot qu’on l’appelait « Manque-de-Chance ». Chaque fois qu’il ouvrait la
bouche, il disait une bêtise. Chaque fois qu’il prenait un outil, il faisait un malheur.
Un beau jour, le marchand réunit ses trois fils et leur dit :
- Maintenant que vous êtes grands, vous devez apprendre le métier. Je vais donner à chacun de vous
cent pièces d’or pour acheter des marchandises, et un bateau pour aller les vendre en pays étranger. »
Le fils aîné achète des fourrures et en remplit son bateau. Le second charge son bateau d’une
cargaison de miel. Quant à Manque-de-Chance, il rencontre, avant d’arriver à la ville, une bande d’enfants
qui ont attrapé un chat et qui veulent le noyer.
- Ne faites pas ça, donnez-le moi », supplie Manque-de-Chance. Et il
offre ses cent pièces d’or en échange du chat.
De retour à la maison, chacun indique ce qu’il a acheté et les deux aînés
se mettent à rire en écoutant Manque-de-Chance.
- N’importe, dit le père, il partira sur mer et il vendra son chat, comme vous,
vos marchandises.
Au bout de trois mois de navigation, les trois fils arrivent sur une île où les
souris pullulaient. Quand le frère aîné veut vendre ses fourrures au marché, elles
sont pleines de trous car les souris les ont rongées pendant la nuit. Les tonneaux de
miel sont percés et le miel s’est répandu à terre. Mais à peine arrivé au marché, le
chat se met à tuer des souris. Il en tue dix, vingt, cent, c’est un vrai massacre. Les
marchands du pays viennent dire à l’idiot :
- Combien vends-tu cette bête merveilleuse ?
- Je ne sais pas, dit Manque-de-Chance.
Combien m’en donnez-vous ?
- Nous t’en donnons trois tonneaux d’or.
- Eh bien, c’est entendu !
L’idiot reçoit les trois tonneaux d’or et pour calmer la tristesse de ses frères offre à chacun d’eux un
tonneau d’or.
2
P. Gripari, contes de la Rue Broca
Questions :
1) Propose un titre pour cette histoire :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2) Pourquoi le plus jeune des trois fils est-il appelé « Manque-de-Chance » ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
3) Que demande le marchand à ses fils ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4) Que rapportent les trois garçons ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5) Quelle est la morale de cette histoire ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Conjugaison
Le présent/ l’imparfait / le futur
Exercice 2 Entoure le verbe conjugué dans chaque phrase et souligne son sujet.
Les enfants adorent les contes de fées.
Les ogres et les sorcières sont des personnages imaginaires.
Des auteurs d’aujourd’hui écrivent aussi des contes.
Tout le monde connait l’histoire du Petit Chaperon rouge.
3
Exercice 3 Complète les phrases avec le bon verbe ou le bon sujet de la liste.
Justine et Killian – habite – jouent – l’oiseau
La jeune fille ………………………………… près de la forêt.
Les enfants, après leur gouter, ………………………………… dans le jardin.
Ce matin, ………………………………… chante gaiement.
………………………………… chantent la nouvelle chanson à la mode.
Exercice 4 : Complète les questions et les réponses en utilisant être ou avoir au présent ?
Exemple : ….. t-il les cheveux blonds ? Non il…. Brun.→ A-t-il les cheveux blonds ? Non, il est brun
a. …….-tu un frère ? Non, j’……. deux frères.
b. ……-tu pour la protection des animaux ?
Oui, je …….pour la protection des animaux.
c. …….-vous contents ? Oui, nous……… contents.
Exercice 5 : Mets les verbes entre parenthèses au présent.
Tu (aller) au cinéma ? –Vous (prendre) votre temps.
…………………………………………………………………………………………………………………..
Elle (venir) à 5h. – C’(être) une bonne nouvelle.
…………………………………………………………………………………………………………………..
Elle (vouloir) un pain au chocolat. – Ils (faire) du bruit.
…………………………………………………………………………………………………………………..
Exercice 6 : Conjugue les verbes entre parenthèse à l’imparfait ?
Robinson (construire) …………………… un radeau et (chanter) …………………… .
Je (faire) …………………… des grimaces et il (rire) …………………… .
4
Nous (envoyer) …………………… un message, vous (répondre) …………………… .
Il (placer) ………………… le chat sur ses genoux et (se balancer) …………………… dans le fauteuil.
Vous (crier) ………………… mais cela ne nous (déranger) …………………… pas.
Exercice 7 : Identifier les terminaisons du futur : Choisis le sujet qui convient.
a. (Vous- je) boirai du thé.
b. (Elle- nous) marcherons ensemble.
c. (Il- tu) copiera.
d. (Tu- elle) passeras devant.
Exercice 8 : Conjugue les verbes suivant au futur (dans ton cahier du jour)
Marcher / Danser / Finir / Etre / Avoir/ Aller
Orthographe
Le féminin des noms
Exercice 9 : Ecrivez au féminin les noms demandés.
Exemple :
Un maître : une maîtresse
Le pharmacien :
Un acteur :
Un avocat :
Mon voisin :
5
Des princes :
Un chien :
Un roi :
Ecriture
Copie lisiblement le texte en respectant la présentation.
Mathématiques
6
Nombres et Calculs : Numération
Exercice 1. Écrire un nombre entier en chiffres
En t’aidant du tableau de numération, écris ces nombres en chiffres.
• cent-trente-deux-mille-trois-cent-six : …………………………………………………………………………………
• vingt-cinq-mille-cent-trente-neuf : ……………………………………………………………………………
•sept-mille-cent-quatorze : ……………………………………………………………………………
Exercice 2. Écrire un nombre entier en lettres
Lis ces nombres et écris-les en lettres.
Tu peux t’aider du tableau de numération de l’exercice 1.
• 1 604: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• 54 342: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• 281 708: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
classe des mille classe des unités simples
c d u c d u
7
• 6 075: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 3. Compléter une suite de nombres
Complète.
a. 5 412, 6 412, 7 412, ………………………, …………………………, …………………………, ……………………………
b. 54 625, 54 725, 54 825, …………………………, ……………………………, …………………………, ……………………………
c. 60 000, 70 000, 80 000, ……………………………, ……………………………, ……………………………
Exercice 4. Composer, décomposer des nombres
1. Écris en chiffres.
a. 6 centaines de mille 5 dizaines 4 unités : ……………………………………………………………………………………………
b. 7 dizaines de mille 4 centaines 3 unités : …………………………………………………………………………………………
c. 15 dizaines de mille 2 dizaines 9 unités : …………………………………………………………………………………………
2. Complète.
a. 6 080 = (…………… × 1 000) + (…………… × 10)
b. 50 630 = (5 × …………………) + (6 × …………………) + (3 × …………………)
Exercice 5. Comparer des nombres entiers
Complète par > ou <.
• 3 076 …… 746 • 35 629 …… 29 789 • 96 754 …… 96 510
Exercice 6. Ranger des nombres entiers
a. Range ces nombres par ordre croissant : 7 452 ; 75 105 ; 5 305 ; 7 425 ; 8 000 ; 75 246 ; 400 250.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Range ces nombres par ordre décroissant : 200 000 ; 37 200 ; 4 200 ; 40 000 ; 5 200.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exercice 7. Rendre compte d’un partage
Quelle fraction de ces formes est coloriée ?
…………
…………
…………
Exercice 8. Représenter une fraction
Pour chaque forme, colorie une partie qui représente la fraction indiquée.
a. b.
c. d.
9
Espace et géométrie : le cercle, les triangles
Exercice 10 : Connaitre le cercle
1. Complète chaque phrase.
a. Ce cercle a pour centre …………………………………………….
et pour rayon ………… cm.
b. Le segment [AB] est un ………………………… de ce cercle.
c. Le segment [CD] est un ……………………………de ce cercle.
Colorie les triangles rectangles en rouge/ les triangles isocèles en bleu/
les triangles équilatéraux en vert.
Les triangles
1
10
Complète le tableau
Triangle
N° 1 angle droit 2 côtés égaux 3 côtés égaux
Nom du triangle
x équilatéral
Suis les consignes de construction :
2
5
htt
p:/
/ww
w.i-p
rofs
.fr
Les triangles
3
A l’aide de la règle et du compas,
trace un triangle ABC tel que :
[AB]=3cm [BC]=7cm [AC]=6cm
1 2
5 4 3
11
A l’aide de la règle et du compas,
trace un triangle DEF tel que :
[DE]=6cm [EF]=6cm [DF]=4cm
Que peux-tu dire de ce triangle ?
……………………………………………
……………………………………………
A l’aide de la règle et du compas,
trace un triangle GHI tel que :
[GH]= [HI]= [GI]=5cm
Que peux-tu dire de ce triangle ?
……………………………………………
……………………………………………
htt
p:/
/ww
w.i-p
rofs
.fr
12
Colorie les triangles rectangles en rouge/ les triangles isocèles en bleu/
les triangles équilatéraux en vert.
Complète le tableau
Triangle
N° 1 angle droit 2 côtés égaux 3 côtés égaux
Nom du triangle
x équilatéral
x équilatéral
x rectangle
x isocèle
x rectangle
2
Les triangles
1
1 2
5 4 3
5
htt
p:/
/ww
w.i-p
rofs
.fr
1
2
3
4
13
Suis les consignes de construction :
Les triangles
3
A l’aide de la règle et du compas,
trace un triangle ABC tel que :
[AB]=3cm [BC]=7cm [AC]=6cm
A l’aide de la règle et du compas,
trace un triangle DEF tel que :
[DE]=6cm [EF]=4cm [DF]=6cm
Que peux-tu dire de ce triangle ?
C’est un triangle isocèle
A l’aide de la règle et du compas,
trace un triangle GHI tel que :
[GH]= [HI]= [GI]=5cm
Que peux-tu dire de ce triangle ?
C’est un triangle équilatéral
htt
p:/
/ww
w.i-p
rofs
.fr
A
B
C
D
E F
H I
G