FRANÇAIS MATHÉMATIQUEScache.media.education.gouv.fr/file/math/50/4/LIVRET...5 DSDEN Val d’Oise - Livret élève - Evaluation CE2 - Version 2018 Compétence : Lire et comprendre

1 DSDEN Val d’Oise - Livret élève - Evaluation CE2 - Version 2018

Évaluation diagnostique

Début CE2

FRANÇAIS MATHÉMATIQUES

Nom de l’élève : ……………………………………….

Prénom de l’élève : …………………………………..

École : ……………………………………………….……..

Version 2018

Livret de l’élève – D’après les documents parus sur le site

http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2


Compétence : Déchiffrer des mots connus et inconnus

Fiche L1 Item 1 1 9 0

Item 2 1 9 0

Coche le mot que te dicte l’enseignant.

Il était une fois, en Afrique, un lapin qui était très sage. Il avait creusé son terrier au pied d’un vieux baobab, en plein cœur de la forêt. C’était l’ami de tous les animaux,

□ linges □ galettes □ singes □ gazettes et les □ songes, les lions, les crocodiles, les □ gamelles, □ signes □ demoiselles □ cintres, □ gazelles le perroquet, l’éléphant même, venaient se confier à lui.


Item 4 1 9 0

Lis les mots suivants :

chouette aligné

plantation désordre

plongeon mésaventure

coquillage insupportable

balançoire débrouillard

récompense réapparaitre

FRANÇAIS


Compétence : Lire seul et comprendre une consigne


Voici le travail d'Amanda :

A ton avis, quelle est la consigne de cet exercice ?

Souligne le verbe. Recopie le verbe entre parenthèses. Invente une histoire. Conjugue le verbe au présent.


Sa nourriture Le hérisson mange des insectes : c’est un insectivore. Il mange aussi d’autres choses (oisillons, vers, serpents). Il chasse surtout la nuit : c’est un animal nocturne.

Ses ennemis Le renard, le chien et la chouette sont les ennemis du hérisson. Quand il a peur, le hérisson se met en boule. Il se ferme avec beaucoup de force et il est alors protégé.

La reproduction Les hérissons sont des mammifères. Le mâle et la femelle se rencontrent en été. Les petits tètent la maman. Les petits commencent à manger tout seuls au bout d’un mois.

Le mode de vie Le hérisson vit en liberté dans la nature (montagnes, forêts, champs). C’est un animal qui dort durant tout l’hiver : il hiberne. Il se cache dans un abri et se met en boule. Quand il se réveille au printemps, il est très maigre et il a faim. D’autres animaux hibernent comme le hérisson : l’ours, la marmotte, la tortue etc.


Compétence : Lire et comprendre un texte documentaire

Fiche L4

Item 6 (question 1) 1 9 0 Item 10 (question 5) 1 9 0 Item 7 (question 2) 1 9 0 Item 8 (question 3) 1 9 0 Item 9 (question 4) 1 9 0

Lis le texte puis réponds aux questions.

1/ Quelle partie du corps du hérisson est recouverte de poils ?

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..................................................................................................................................

2/ A quel moment le hérisson chasse-t-il ?

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3/ A quelle saison les hérissons se reproduisent-ils ?

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..................................................................................................................................

4/ Que fait le hérisson quand il a peur ?

.................................................................................................................................

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5/ Quels sont les trois animaux qui hibernent comme le hérisson ?

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Compétence : Lire et comprendre un texte narratif

Fiche L5

Item 11 (question 1) 1 9 0 Item 12 (question 2) 1 9 0 Item 13 (question 3) 1 9 0 Item 14 (question 4) 1 9 0 Item 15 (question 5) 1 9 0



1/ Qu’est-ce que le chat Félix veut manger ?

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2/ Pourquoi au début de l’histoire, le chat Félix ne mange-t-il pas les poussins ?

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3/ Pourquoi le chat est-il content de voir partir le chien ?

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4/ Est-ce que le chat mange un poussin lorsque le chien n’est plus là ?

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5/ Pourquoi ?

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Dans la cour de la ferme, une poule promène ses trois poussins.

Félix un gros chat, est caché sous le banc et voudrait bien en

manger un. Mais il a peur du chien à l’oreille coupée qui est devant

la porte de la maison.

Un peu plus tard, le chien s’en va dormir dans sa niche et Félix est

très content. Heureusement pour ses poussins, une petite fille

arrive et fait partir le chat.

Etude Lire Ecrire Ifé, texte d’évaluation, R. Goigoux, 2016.



Compétence : Connaître les usages de quelques supports de l’écrit


1 2

3 4 5


Compétences : Comprendre un texte lu par le professeur ou un autre adulte expert

Fiche L7

Item 17 1 9 0

Item 18 1 9 0

Item 19 1 9 0

Item 20 1 9 0 Se reporter au texte et aux questions présents dans le guide du maître.

Écris le numéro du document qui correspond à une lettre : ......... Comment l’as-tu reconnu ?

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

Écris le numéro du document qui correspond à un règlement : .......... Comment l’as-tu reconnu ?

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.

Écris le numéro du document qui correspond à une histoire, un récit : ............ Comment l’as-tu reconnu ?

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.


Compétences : Lire un texte à voix haute. Lire avec fluidité. Mobiliser des techniques pour être écouté.

Fiche L8-1 Item 21 1 9 0

Fiche L8-2 Item 22 1 9 0

Fiche O1 Item 23 1 9 0

Lis le texte suivant à voix haute.

Monsieur Wonka […] prit dans le fond du bateau une grande chope, la plongea dans la rivière pour la remplir de chocolat et la tendit à Charlie.

« Bois, dit-il. Ça te fera du bien ! Tu as l’air mort de faim ! » Puis, Monsieur Wonka remplit une autre chope, pour grand-papa Joe. « Vous aussi, dit-il. Vous avez l’air d’un squelette ! Que se passe-t-il ? N’y avait-il donc rien à manger chez vous, ces derniers temps ? - Pas grand-chose », dit grand-papa Joe. Charlie porta la chope à ses lèvres. Le chocolat chaud, riche et onctueux, descendit dans son estomac vide, et il sentit dans tout son corps des picotements de plaisir. Une impression de bonheur intense l’envahit tout entier. « C’est bon ? demanda Monsieur Wonka ? - Oh ! C’est merveilleux ! dit Charlie. - Je n’ai jamais bu de chocolat aussi délicieux, aussi onctueux ! dit grand-papa Joe en se léchant les lèvres. - C’est qu’il a été fouetté par la cascade », dit Monsieur Wonka.


Compétence : Ecouter attentivement une phrase

Fiche O2 Item 24 1 9 0

Item 25 1 9 0

Ecoute la phrase que l’enseignant t’a lue et coche l'image qui lui correspond.

A B

12 DSDEN Val d’Oise - Livret élève - Evaluation CE2 -Version 2018

Compétence : Copier ou transcrire dans une écriture lisible un texte d’une dizaine de lignes

Fiche E1 Item 26 1 9 0 Item 27 1 9 0

Copie le texte.


Compétence : Mise en œuvre d’une démarche de production de texte

Fiche E2 Item 28 1 9 0

Item 29 1 9 0

Écris une phrase en utilisant les 3 mots suivants : "anniversaire - gâteau - bougies".

Lis bien la lettre puis réponds à Nadia en lui écrivant une lettre. N’oublie pas de faire des phrases (mets des majuscules et des points où il faut), de vérifier l’orthographe, de soigner ton écriture et la présentation.

Compétences : Mise en œuvre d’une démarche de production de textes Identification de caractéristiques propres à différents genres de textes

Fiche E3-1 Item 30 1 9 0

Fiche E3-2 Item 31 1 9 0



Compétence : Produire des écrits à partir de supports variés

Fiche E4 Item 32 1 9 0

Item 33 1 9 0

Lis le texte suivant :

Il était une fois une jolie mésange qui habitait dans la forêt. Comme elle était devenue grande, elle décida de se construire un nid pour elle toute seule. Mais elle ne voulait pas demander l’aide de ses parents. Alors elle partit à la rencontre de ses amis.

- Bonjour écureuil, dit-elle. - Bonjour mésange, répondit écureuil. - Veux-tu m’aider à construire mon nouveau nid ? demanda-t-elle. - Je ne peux pas aujourd’hui. Je dois aller chercher des

noisettes. Reviens un autre jour. Elle continua son chemin.

- Bonjour hérisson, dit-elle. - Bonjour mésange, dit-il. - Veux-tu m’aider à construire mon nouveau nid ? demanda la

mésange. - Je ne peux pas aujourd’hui. Je dois chasser toutes les limaces. Reviens

un autre jour. Elle poursuivit son chemin. La mésange rencontre un autre animal : invente et écris ce qu’ils vont se dire (tu peux utiliser les outils affichés au tableau).


Compétence : Maîtriser les correspondances graphophonologiques et la valeur sonore de certaines lettres selon le contexte

Fiche EDL1 Item 34 1 9 0

Item 35 1 9 0

Écris les mots qui te sont dictés.

1

4

2

5

3

6

Compétence : Utiliser les régularités orthographiques et marques morphologiques pour orthographier


Item 37 1 9 0

Écris les mots qui te sont dictés.

1

4

2

5

3

6


Compétences : Orthographier les mots invariables Orthographier les mots fréquents Comprendre la notion de chaîne d’accord :

- Marquer les accords dans le groupe nominal - Identifier la relation sujet-verbe dans des situations simples.

Fiche EDL3-1 Item 38 1 9 0 Fiche EDL3-2 Item 39 1 9 0

Fiche EDL3-3 Item 40 1 9 0 Item 41 1 9 0

Écris les phrases que je vais te dicter. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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Compétence : Identifier le verbe et le nom


Item 43 1 9 0 Lis le texte puis cherche les verbes et les noms. Recopie les dans les colonnes du tableau.

La météo annonce un temps orageux. De gros nuages gris

apparaissent. Un vent chaud se lève. Un grand coup de tonnerre

retentit. Mon chat tigré sursaute car il a peur.

VERBES NOMS


Compétences : Mémoriser les marques régulières liées à des personnes, au temps.


Transforme les phrases : récris-les en prenant en compte les informations en gras. Fais bien attention aux verbes.

Exemple : Le jardinier plante des graines

→ Les jardiniers plantent des graines

Coralie mange à la cantine.

Les enfants _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ à la cantine

Tu as beaucoup de jouets.

Vous _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ beaucoup de jouets.

Tom est absent ce matin.

Tom et Jules _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ absents ce matin.

Je chante à l’école.

Nous _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ à l’école.


Compétence : Regrouper des mots par famille

Fiche EDL6 Item 45 1 9 0 Pour le mot de la première colonne, écris un mot de la même famille.

Mot Mot de la même famille

porter portable

dangereusement

chanteur

grand

Compétence : Trouver un mot de sens contraire


Entoure le contraire du mot encadré.

A- vide creux désert inoccupé plein

B- reculer arrêter avancer circuler ralentir

C- lentement doucement légèrement rapidement


Compétence : Trouver un synonyme


Lis la phrase, coche le mot qui a le même sens que le mot encadré (le mot synonyme).

A

Ce tableau est magnifique

affreux

coloré

beau

inquiétant

B

Je grimpe l’escalier.

dévale

monte

lave

saute

C

Ne pas crier !

parler

hurler

chanter

danser


Compétence : Catégoriser et mettre en relation des termes génériques et des termes spécifiques


Item 49 1 9 0

Observe l’exemple. Complète ensuite chaque tableau.

FRUITS

pomme

poire

fraise

banane

_ _ _ _ _ _ _ _ _ VÊTEMENTS _ _ _ _ _ _ _ _

boulanger _ _ _ _ _ _ _ chêne

infirmier _ _ _ _ _ _ _ pommier

boucher _ _ _ _ _ _ _ sapin

pompier _ _ _ _ _ _ _ marronnier

Compétence : Utiliser l’ordre alphabétique


Item 51 1 9 0

Ecris les mots dans l’ordre alphabétique

1/ tortue ; chapeau ; brume ; poire.

2/ lilas ; loupe ; lame ; luge.


Les nombres

Compétence : Ecrire les nombres entiers naturels inférieurs à 1000

Exercice 1 Item 1 1 9 0

Ecris les nombres dictés en chiffres.

Compétence : Utiliser les désignations orales et écrites des nombres


Coche la case qui correspond au nombre souligné : 817

cent-quatre-vingt-dix-sept huit-cent-dix-sept

sept-cent-dix-huit huit-cent-soixante-et-onze

Compétence : Travailler les relations internes aux nombres


Coche le nombre plus grand que le nombre souligné : 74

59 79

68 48

Compétence : Ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000

Exercice 4 Item 4 1 9 0 Range les nombres suivants de plus petit au plus grand :

314 – 134 – 34 – 431 – 413 – 43

MATHEMATIQUES




Ecris le nombre qui correspond à chaque flèche :



Complète les cases avec les nombres qui conviennent :

30 – 155 - 66 – 192 – 210 – 107

Compétence : Compléter des suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100, etc.


Observe et complète la suite de nombres :

43 53 63


Compétence : Connaître les doubles et moitiés des nombres d’usage courant


Ecris le double des nombres dictés :

Compétence : Connaître les doubles et moitiés des nombres d’usage courant


Ecris la moitié de chaque nombre dans la case juste au-dessous :


Compétence : Résoudre des problèmes élémentaires


Coche l’image qui correspond à la bonne réponse à ce problème :

Chaque boîte contient 10 œufs. Combien de boîtes d’œufs dois-tu acheter pour avoir 70 œufs ?


Compétence : Restituer et utiliser les tables d’addition


Coche la bonne case pour compléter l’addition :

9 + ….. = 17

5 6 7 8



Entoure toutes les sommes égales à 20 :

Compétence : Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5


Dans chaque ligne, trouve l’intrus et barre-le :

A 5 X 4 2 X 10 3 X 7 4 X 5

B 4 X 3 2 X 6 6 X 2 6 X 3

C 4 X 4 2 X 8 6 X 3 8 X 2

8 + 8 5 + 5 + 5 + 5

16 + 13 3 + 10 + 4

10 + 8 12 + 6 16 + 4

14 + 8 11 + 9 6 + 4 + 1

13 + 7 11 + 7 10 + 10


Compétence : Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition


Effectue l’opération dans le cadre :

48 + 21 =

Compétence : Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition


Pose et effectue l’opération dans le cadre :

254 + 69

Compétence : Connaître et utiliser les techniques opératoires de la soustraction



973 - 751


Compétence : Connaître et utiliser les techniques opératoires de la soustraction



812 - 86

Compétence : Connaître et utiliser les techniques opératoires de la multiplication



128 X 3

Compétence : Connaître et utiliser les techniques opératoires de la multiplication



83 X 4


Compétence : Résoudre un problème de partage ou de groupements


Trouve la réponse à ce problème. Ecris tes calculs et ta réponse dans le cadre :

Cinq enfants se partagent en parts égales 60 cartes. Combien de cartes auront-ils chacun ?


Compétence : Résoudre un problème de partage ou de groupements


➢ Trouve la réponse à ce problème. Ecris tes calculs et ta réponse dans le cadre :

Maman a acheté un sachet de 24 oursons en chocolat qu’elle distribuera à ses 6 enfants de manière égale. Combien chaque enfant aura-t-il d’oursons ?

Compétence : Diviser par 2, par 5, des nombres inférieurs à 100


Coche le bon résultat de l’opération :

46 : 2 =

22 23 44 86




Complète les égalités :

1 m = 20 cm + ………… 1 h = 30 min + …………

1 kg = 600 g + ……….

1 km = 300 m + ………… 1 € = 70 c + ……………

Compétence : Utiliser la calculatrice pour effectuer des opérations


Effectue l’opération à l’aide de la calculatrice :

185 + 56 + 207 + 92 = ………………..




2 x 7 = …….. 3 x 9 = ……… 4 x 6 = ………

24 = 3 x ……. 20 = 4 x ……. 12 = 3 x …….



Coche la bonne case pour compléter la multiplication :

5 x ….. = 50

7 8 9 10




Coche la bonne case pour compléter la multiplication :

4 x ….. = 32

6 7 8 9

Compétence : Résoudre des problèmes additifs élémentaires


Coche l’opération qui permettra de trouver le résultat de ce problème :

Jade monte au deuxième étage de la tour Eiffel. Elle a déjà monté 568

marches. Il reste 136 marches.

Combien de marches y-a-t-il pour monter au deuxième étage.

Tu peux écrire tes recherches dans le cadre :


Compétence : Résoudre des problèmes relevant de la multiplication


Cherche la réponse à ce problème :

Un fermier range 6 œufs dans chaque boîte. Quand il a fini, il compte

ses boîtes et en trouve 13. Combien a-t-il rangé d’œufs ?

Ecris tes calculs et ta réponse dans le cadre :

Compétence : Résoudre des problèmes additifs élémentaires



Adrien pèse 45kg. Son frère Nicolas pèse 15kg de moins que lui.

Quel est le poids de Nicolas ?



La géométrie

Compétence : Se repérer dans l’espace et le représenter


Tu te trouves sur le voilier en (A , 8). Chaque flèche indique un déplacement d’une case à l’autre vers la droite, la gauche, le haut ou le bas.

Déplace-toi en suivant les flèches :

→→→→

Dans quelle case se trouve le trésor. Coche la bonne réponse :

(A,1) (B,2) (D,2) (F,3)


Compétence : Reconnaitre, décrire et construire des figures usuelles

Exercice 32 Item32 1 9 0

Entoure la figure qui correspond au message :

« J’ai quatre côtés de même longueur et je n’ai pas d’angle droit. »



A l’aide de la règle, poursuis le tracé commencé pour obtenir un carré :


Compétence : Reconnaître et utiliser la notion d’alignement


Cherche 3 points alignés et complète la phrase :

Les trois points ……………………………… sont alignés


Compétence : Reconnaitre, décrire et construire des solides usuels


Observe le solide représenté ci-dessous :

Coche la bonne phrase :

Ce solide est un

cube.

prisme.

carré.

pavé.



A l’aide de tes instruments, trace un rectangle de 6 cm de longueur et 3 cm de largeur :


Compétence : Se repérer dans l’espace et le représenter


Observe le quadrillage ci-dessous : le bonbon se trouve en (A,2) :

Dans quelle case se trouve la glace ?

(A,2) (B,4) (A,4) (B,2)

Grandeurs et mesure

Compétence : Utiliser des unités de mesure usuelles



1 kg = ……….g 1 h = ……… min

1 € = …………centimes

1 m = ………cm 1km = ………m


Compétence : Connaître les unités de mesure de longueur, durée et masse


Ecris dans la case le nom de l’unité qui convient (choisis dans la liste proposée)

Un trajet en avion de Paris à New-York dure 7 ____________

centimètres – mètres – kilomètres – minutes – heures – euros - litres

Compétence : Mesurer des grandeurs usuelles


Complète les phrases :

Le segment [AB] mesure ……….cm.

Le segment [BC] mesure ……..cm.

Le segment [CD] mesure ……….cm.


Compétence : Comparer des grandeurs usuelles


Repasse les bons segments en suivant les consignes :

-Repasse en bleu le segment le plus long.

-Repasse en rouge le segment le plus court.

Compétence : Résoudre un problème de la vie courante, de masse



Un tigre mange 3kg de viande par jour. Le parc Féline possède 3 tigres.

Quelle quantité de viande faut-il chaque jour pour nourrir les tigres?



Le Nombre: organisation et gestion de données

Compétence : Utiliser un graphique


Observe le graphique et réponds à la question :

Combien y-a-t-il eu de jours de pluie au mois d’août ?

Au mois d’août, il y a eu ………………. de pluie


Compétence : Traiter de l’information


Voici la répartition des élèves aux ateliers du midi de l’école :

Jeux d’échecs : 9 filles et 11 garçons

Musique : 6 filles et 16 garçons

Danse : 15 filles et 2 garçons

Tennis : 8 filles et 14 garçons

Natation : 10 filles et 12 garçons

Recherche et coche, parmi les tableaux ci-dessous, celui qui correspond à la répartition :


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