ged.univ-lille3.fr · Web viewContenu de la formation : Le cours magistral propose aux étudiants une approche historique de l’émergence de la notion de patrimoine, son développement,

Mention Master : Patrimoine et musées Parcours : Gestion des Sites du PatrimoineSemestre : Semestre 1

Intitulé de l’UE : UE1: tronc commun Notion de Patrimoine

Nom des enseignants responsables : Chang Ming PENG

Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) :

Nombre d’heures : 16H CM

Langue d’enseignement : français

Pré-requis : intérêt pour l’histoire de l’art, l’histoire, les musées, le patrimoine

Compétences visées : Une bonne connaissance de l’histoire du patrimoine depuis l’Antiquité jusqu’au début du XXe siècle, des concepts fondamentaux, des questionnements et problématiques qui ont nourri la notion de patrimoine, son émergence, son rapport à l’histoire et à la mémoire, l’élargissement de son acception et les débats critiques que ce dernier a suscités.

Contenu de la formation : Le cours magistral propose aux étudiants une approche historique de l’émergence de la notion de patrimoine, son développement, les questionnements que la prise de conscience patrimoniale a suscités, en envisageant la question et ses problématiques depuis d’Antiquité jusqu’au début du XXe siècle. Il invite à questionner sur ce qui fait patrimoine, sur sa réception, sur son rapport à l’histoire et à la mémoire, sur la nécessité de sa conservation et évoque aussi la question du vandalisme et les points de vue divers en matière de restauration. Il s’agit aussi de comprendre comment et pourquoi la notion s’est élargie au fil des siècles des « monuments historiques » aux « nouveaux patrimoines ».

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture des ouvrages proposés en bibliographie, visite d’expositions et d’institutions patrimoniales en lien avec le contenu du cours.

Conférences de professionnels (4H) : En complément du cours magistral, des conférences sont organisées et font intervenir des professionnels du monde muséal et de la culture sur les questions patrimoniales

Bibliographie :

• Jean-Pierre Babelon et André Chastel, « La notion de patrimoine », Revue de l’art, 49, 1980, p.5-32.• Claude Badet, Benoît Coutancier, Roland May, Musées et patrimoine, Paris, Les Éditions du CNFPT,

réédition 1999.• Françoise Bercé, Des Monuments historiques au Patrimoine du XVIIIe siècle à nos jours ou « Les

égarements du cœur et de l’esprit », Paris, Flammarion, 2000.

• Françoise Choay, L’Allégorie du patrimoine, Paris, Seuil, 1992, nouvelle édition 2007.• Marc Fumaroli, L’Etat culturel. Essai sur une religion moderne, Paris, De Fallois, 1991.• Nathalie Heinich, La fabrique du patrimoine « De la cathédrale à la petite cuillère », Paris, Editions de

la Maison des sciences de l’homme, 2009.• Jean-Michel Leniaud, Les archipels du passé. Le patrimoine et son histoire, Paris, Fayard, 2002.• Pierre Nora (dir.), Les Lieux de mémoire, en trois volumes, Paris, Gallimard, 1997.• Krzysztof Pomian, Des saintes reliques à l’art moderne, Paris, Gallimard, 2003.• Dominique Poulot, Une histoire du patrimoine en Occident, Paris, Puf, 2006.• Dominique Poulot, Patrimoine et musées : l’institution de la culture, Paris, Hachette, 2010.• Quatremère de Quincy, Considérations morales sur la destination des ouvrages de l’art (1815), Paris,

Fayard, 1989.• Louis Réau, Histoire du vandalisme. Les monuments détruits de l’art français, (1ère édition 1958, Paris,

Hachette), nouvelle édition augmentée par Michel Fleury et Guy-Michel Leproux, Paris, Robert Laffont, 1994.

• Roland Recht, Penser le patrimoine mise en scène et mise en ordre de l’art, Paris, Hazan, 1998. • Antoine Schnapper, Le géant, la licorne et la tulipe : collections et collectionneurs dans la France du

XVIIe siècle, I. Histoire et histoire naturelle, Paris, Flammarion, 1988.• Maurice Barrès, La grande pitié des églises de France, texte introduit et établi par Michel Leymarie et

Michela Passini, Lille 3, Presses universitaires du septentrion, 2012.

Intitulé de l’UE : UE2: tronc commun au choix :

Soit : Cours mutualisé emprunté au Master HA , parcours « Fabrique des arts »: Pratique de la

recherche : séminaire : Images et représentations du corps

Nom des enseignants responsables : Anne-Marie LEGARÉ

Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Etienne Hamon, Anne-Marie Legaré, Patrick

Michel, Chang Ming Peng, François Robichon…



Pré-requis : intérêt pour l’histoire de l’art

Compétences visées :

Contenu de la formation : Ce séminaire consacré aux « Images et représentations du corps » entend interroger les approches du corps tant en Occident qu’en Extrême-Orient, de l’Antiquité à nos jours. La diversité et les différences qu’il est possible de relever dans les expressions et choix artistiques sont souvent liées à une vision différente du monde (conception philosophique, esthétique, contexte historique…), qui permet de comprendre les raisons pour lesquelles cette

iconographie a pu prendre de l’importance ou au contraire être marginalisée, à certaines époques et en certains lieux. Une approche transdisciplinaire et transpériode sera aussi l’occasion d’étudier et de réfléchir de manière critique sur la notion de « représentation figurée » comme catégorie historique, s’élaborant différemment selon les époques, les artistes, les latitudes. Il conviendra aussi de s’interroger sur la transmission de certains héritages, la part des transferts artistiques et d’envisager également la question des divergences et des convergences dans le cadre d’une approche comparée de cette iconographie en Occident et en Extrême-Orient.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture des ouvrages proposés en bibliographie, visite d’expositions en lien avec le contenu du cours.

Bibliographie:

ARDENNE Paul, L’Image corps : figures de l’humain dans l’art du XXe siècle, Paris, Editions du

Regard, 2001.

BARBILLON Claire, Les Canons du corps humain au XIXe siècle : L’art et la règle, Paris, Odile

Jacob, 2004.

BARIDON Laurent, GUÉDRON Martial, Corps et arts : physionomies et physiologies dans les arts

visuels, Paris, L’Harmattan, 1999.

BUSSAGLI Marco, Le Corps anatomie et symboles, coll. guide des arts, Paris, Hazan, 2006.

CASSIRER Ernst, Individu et cosmos dans la philosophie de la renaissance, Paris, éditions de Minuit,

1983

CLAIR Jean, L’âme au corps : arts et sciences 1793-1993, catalogue d’exposition, Paris, Galeries

Nationales du Grand Palais, RMN/Gallimard/Electa, 1994.

CLARK Kenneth, Le nu, Paris, Pluriel Hachette, tome I et tome II, 1998.

COMAR Philippe, Les images du corps, coll. découvertes Gallimard, Paris, Gallimard, 1993.

Corps crucifiés, catalogue d’exposition musée Picasso et musée de Montréal, Paris RMN, 1992.

CUZIN Jean-Pierre, GABORIT Jean-René, PASQUIER Alain, D’après L’antique, catalogue

d’exposition, musée du Louvre, Paris, RMN, 2000.

DAIX Pierre, PRAT Jean-Louis, Le Nu au XXe siècle, Fondation Maeght, 2000.

DIDI-HUBERMAN Georges, L’image ouverte : motifs de l’incarnation dans les arts visuels, Paris,

coll. « Le Temps des images », Gallimard, 2007.

FERRARI Federico, JOSCHKE Christian, MARTIN François-René, NANCY Jean-Luc, PENG Chang

Ming, RAMOND Sylvie, Le Corps-image au XXe siècle, catalogue d’exposition, Musée d’art de

Shanghai dans le cadre de l’exposition universelle de Shanghai 2010, Lyon, éditions Fage, Musée des

Beaux-Arts de Lyon, 2010.

HASKELL Francis, PENNY Nicholas, Pour l’amour de l’Antique, la statuaire gréco-romaine et le

goût européen 1500-1900, Paris, Pluriel, Hachette littérature, 1999.

HAY John, « The Body Invisible in Chinese Art ? », Body, Subject & Power in China edited by Angela

Zito et Tani E. Barlow, Chicago & London, The University of Chicago Press, 1994, p.42-77.

HECK Christian, “Entre le mythe et le modèle formel les crucifixions de Grünewald et l’art du XXe

siècle », Corps crucifiés, catalogue d’exposition musée Picasso et musée de Montréal, Paris RMN,

1992, p.84-107.

HONOUR Hugh, Le Néo-classicisme, coll. « références », livre de Poche, 1998.

JULLIEN François, De l’essence ou du nu, Paris, Seuil, 2000.

LANEYRIE-DAGEN Nadeije, L’Invention du corps : la représentation de l’homme du Moyen Âge à

la fin du XIXe siècle, Paris, Flammarion, 2006.

LE BUHAN Dominique, Corps-Figures : la figuration humaine dans la sculpture du XXe siècle, Paris,

Artcurial, 1989.

L’Homme-paysage. Visions artistiques du paysage anthropomorphe entre le XVIe et le XXIe siècle,

catalogue d’exposition, Palais des Beaux-Arts de Lille, Paris, Somogy, 2006.

LICHTENSTEIN Jacqueline (dir.), La Peinture, coll. « Textes essentiels », Paris, Larousse, 1995.

Intitulé de l’UE : UE2: Soit : tronc commun au choix : un cours emprunté au S1 à l’UE5 du master

Sciences et cultures du visuel : Acquisition des savoirs fondamentaux :

Choisir un cours entre :

* Histoire, esthétique et théories des arts

* Communication, médiation, design

* Cognition et perception

* Arts et technologies

Ou tronc commun au choix : un cours emprunté au S3 à l’UE5 du master Sciences et

cultures du visuel :Approfondissement (valable seulement à partir de la rentrée 2017):


*Sociologie des arts, des médias et du visuel

*Scénarisation et écritures médiatiques

*Interactions et technologies de pointe

*Ethique, innovation, industries de la création

Nom des enseignants responsables : Gil BARTHOLEYNS


Nombre d’heures : 18H


Pré-requis :


Contenu de la formation :

Travail de l’étudiant hors présentiel :

Bibliographie

Intitulé de l’UE : UE3: tronc commun au choix :Muséologie et ingénierie culturelle

Soit :

Nom des enseignants responsables : Frédéric CHAPPEY, Chang Ming PENG


Nombre d’heures : 28H TD


Pré-requis : intérêt pour l’histoire de l’art, les musées, la réalisation de projets culturels

Compétences visées : Être en mesure de construire et mener à bien un projet culturel dans une institution muséale, patrimoniale, et de répondre aux attentes d’un commanditaire public ou privé.

Intitulé de l’UE 3: Muséologie et ingénierie culturelle :

Problématiques de la muséologie

Nom de l’enseignant responsable : Frédéric CHAPPEY

Nombre d’heures : 14H TD (7 x 2 H)


Pré-requis : aucun

Compétences visées : activités au sein de sites et de services muséaux et patrimoniaux

Contenu de la formation : ce cours est axé sur des réflexions collectives (étudiants/enseignant) menées autour des problématiques principales de la muséologie. Sont abordées le bienfondé, le fonctionnement et les nouveaux objectifs des institutions muséales et patrimoniales autour de questions simples : avec quoi ? avec qui ? comment ?, pour qui ? pourquoi ? combien ?

Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures en bibliothèque et visites de sites muséaux et patrimoniaux

Bibliographie : Umberto ECO et Isabella PEZZINI, Le Musée, demain, s.l., 2015, éd. Casimiro, 77 pages, 2h de lecture …

Intitulé de l’UE 3: Muséologie et ingénierie culturelle :

Gestion et ingénierie des projets culturels. Cet enseignement consiste

Nom de l’enseignant responsable : Chang-Ming PENG



Pré-requis : aucun

Compétences visées : activités au sein de sites et de services muséaux et patrimoniaux

Contenu de la formation : L’enseignement aborde le projet culturel et son environnement, les acteurs, les méthodes d’évaluation, les destinataires, les commanditaires, les publics, le management de projet culturel, la gestion d’une équipe et les outils organisationnels. Il comporte aussi une mise en situation des étudiants, expérience dont il leur sera demandé de rendre compte.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, visites de sites patrimoniaux, réalisation d’un dossier exposant le montage d’un projet culturel en lien avec une structure patrimoniale.

Bibliographie :

Philippe Barthélémy, Financer son projet culturel : méthode de recherche de financements, Voiron Territorial éd., 2015.

Gilles Bonnenfant (préf.), Culture, un nouvel art du management ?: fusion, création, transformations des institutions culturelles, Paris, Lharmattan, 2015.Yves Évrard (dir.), Le management des entreprises artistiques et culturelles, Paris, Economica, 1993.Yves Évrard et Alain Busson (dir.), Management des industries culturelles et créatives, Paris, Magnard-Vuibert, 2015Bernard Latarget et alii, L’aménagement culturel du territoire, Paris, La Documentation française, 1992.Claude Mollard, L’ingénierie culturelle et l’évaluation des politiques culturelles en France, Paris, PUF, 1994, nouvelle édition 2012.Paul Rasse, Techniques et Cultures au musée, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 1997.Paul Rasse, Conception, management et communication d’un projet culturel, Voiron, Territorial éd., [2006], 2012.

Intitulé de l’UE 4: Droit administratif et droit de spécialité

Nom des enseignants responsables : Mathias AMILHAT


Nombre d’heures : 18H CM + 12H TD

Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Aucun pré-requis n’est exigé. Quelques connaissances élémentaires peuvent néanmoins faciliter l’approche de la matière

Compétences visées : Il s’agit pour les étudiants d’acquérir certaines connaissances élémentaires en droit administratif et en droit du patrimoine culturel. La compréhension des procédures de passation des marchés publics, le fonctionnement des administrations, ou encore les régimes de protection des biens culturels seront notamment abordés.

Contenu de la formation : I. Le cadre et les objectifs de l’action publique

a. La légalitéb. Le service public et la police administrative

II. Les moyens de l’action administrativea. Les actes administratifs unilatérauxb. Les contrats administratifs

I. Les règles de protection du patrimoine immobiliera. Les monuments historiquesb. Les collections des muséesc. Les collections des bibliothèquesd. Les archives

II. Les règles de protection du patrimoine immobiliera. Le patrimoine archéologiqueb. Les monuments historiques

Travail de l’étudiant hors présentiel : 40h

Bibliographie : Code du patrimoineJ. Waline, Droit administratif, Dalloz, 25e éd., 2014.P.-L. Frier et J. Petit, Droit administratif, LGDJ, 9e éd. 2014.

Intitulé de l’UE : UE 5 : tronc commun Préparation aux concours 24h

Nom des enseignants responsables : Cyril DERMINEUR


Nombre d’heures : 12h de C.M. et 12h de T.D.


Pré-requis : Intérêt prononcé pour la Culture en générale (au-delà de sa spécialité), revue de presse de l’actualité culturelle, assiduité et variété des pratiques culturelles, bonne connaissance des institutions culturelles notamment au niveau régional.

Compétences visées : Familiarisation puis entraînement aux épreuves des concours de la filière culturelle de la fonction publique territoriale. Développement des bonnes pratiques de révision, des méthodes de travail efficaces.

Contenu de la formation : Préparation aux différentes épreuves des concours de la filière culturelle de la fonction publique territoriale : commentaire de texte, composition, note de synthèse, questionnaire. L’objectif du cours est de préparer au mieux les étudiants aux différentes épreuves de concours par des exercices organisés en conditions réelles pendant les cours (12h de T.D.) et / ou à domicile, et corrigés par la suite.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Exercices, revue de presse, etc. Activités culturelles

Stage de sensibilisation : Plusieurs stages d’immersion professionnelle sont absolument indispensables pour acquérir une vision plus claire plus complète et plus empirique des différents métiers de la Culture.

Bibliographie :

Annales de concours :

Centre interdépartemental de gestion de la petite couronne de la région Ile-de-France (CIG petite couronne). Annales corrigées - Concours administratifs - Collectivités territoriales. Attaché de conservation du

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/ezexalead/search?cat%5BAuteurs_Moraux%5D%5B%5D=Centre%20interd%C3%A9partemental%20de%20gestion%20de%20la%20petite%20couronne%20de%20la%20r%C3%A9gion%20Ile-de-France%20(CIG%20petite%20couronne)%20&n=slDocFrancaise&form_01_submit=Rechercher&s=lastmodifieddate

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/ezexalead/search?cat%5BAuteurs_Moraux%5D%5B%5D=Centre%20interd%C3%A9partemental%20de%20gestion%20de%20la%20petite%20couronne%20de%20la%20r%C3%A9gion%20Ile-de-France%20(CIG%20petite%20couronne)%20&n=slDocFrancaise&form_01_submit=Rechercher&s=lastmodifieddate

patrimoine. La Documentation française, 2013. 376 p.

Albane Lejeune et Delphine Pointeau. Concours Assistant territorial (principal) de conservation du patrimoine et des bibliothèques - Catégorie B - Concours 2016. Vuibert, 2015. 320 p.

Pierre Maubé. Concours Fonction Publique. Assistants territoriaux de conservation du patrimoine et des bibliothèques. Studyrama, 2013. 254 p.

Pour un tour d’horizon des différents domaines de la Culture, de ses acteurs, de leurs problématiques actuelles particulières ou communes :

Philippe Poirrier. Politiques et pratiques de la culture. La documentation française, 2010. 302 p.

Pour bien connaître les pratiques culturelles de nos concitoyens :

Olivier Donnat. Les pratiques culturelles des français à l’ère du numérique. Enquête 2008. La Découverte, 2010. 288 p.

Département Etudes Prospectives et Statistiques. Chiffres clés de la culture et de la communication 2015. Ministère de la Culture et de la Communication, 2015. 204 p.

Mention Master : Patrimoine et muséesParcours :Gestion du patrimoineSemestre :

Intitulé de l’UE : UE5

Nom des enseignants responsables : G. Hilmoine, C. Robin, I. Lostanlen

Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : G. Hilmoine, C. Robin, I. Lostanlen

Nombre d’heures : 18h

Langue d’enseignement : Anglais - Espagnol

Pré-requis : niveau B1

Compétences visées : niveau B2

Contenu de la formation : L’enseignement de langue est organisé autour de thèmes relatifs à la spécialité des étudiants et traités dans la langue choisie.Cet enseignement supposera l’acquisition de connaissances liées aux thèmes abordés et l’aptitude à les restituer dans une langue correcte.

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/ezexalead/search?cat%5BEditeur%5D%5B%5D=La%20Documentation%20fran%C3%A7aise&n=slDocFrancaise&form_01_submit=Rechercher&s=lastmodifieddate

L’évaluation des connaissances donnera lieu à une épreuve orale et/ou écrite menée dans la langue choisie.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Être capable de parler des documents et des thèmes étudiés en cours. Saisir toutes les occasions de lire, d’écouter (presse, cinéma, radio) et de parler anglais ou espagnol

Bibliographie : Précisée en cours

Parcours : Gestion des Sites du PatrimoineSemestre : Semestre 2

Intitulé de l’UE 1 : Histoire des institutions culturelles

Nom des enseignants responsables : Patrick MICHEL, Chang Ming PENG




Pré-requis : aucun

Compétences visées : Connaissances sur les institutions et politiques culturelles de la France de l’Ancien Régime à l’entre-deux-guerres.

Contenu de la formation : Présentation des institutions, des politiques culturelles et de leurs enjeux en France du XVIIe siècle aux années Trente.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures des ouvrages proposés en bibliographie


Bibliographie :

Marie-Claude Chaudonneret, L’État & les Artistes. De la Restauration à la monarchie de Juillet (1815-1833), Paris, Flammarion, 1999.

Christian Faure, Le projet culturel de Vichy, Presses universitaires de Lyon, CNRS, 1989.

Marie-Claude Genet-Delacroix, Art et État sous la IIIe République. Le système des Beaux-Arts 1870-1940, Publications de la Sorbonne, 1992.

Gérard Monnier, L’art et ses institutions en France. De la Révolution à nos jours, Paris, Gallimard, Folio Histoire, 1995.

Les politiques culturelles en France. Textes rassemblés et présentés par Philippe Poirrier, Paris, La documentation Française, 2002.

La politique culturelle en débat. Anthologie 1955-2012. Textes réunis et présentés par Philippe Poirrier, Paris, La documentation Française, 2013.

Philippe Poirrier, Histoire des politiques culturelles de la France contemporaine, Université de Bourgogne, 2e éd., 1998.

Edouard Pommier, L’art de la liberté : doctrines et débats de la Révolution française, Paris, Gallimard, 1991.

Jean-Pierre Rioux (dir.), La vie culturelle sous Vichy, Bruxelles, Editions Complexe, 1990.

Philippe Urfalino, L’invention de la politique culturelle, Paris, pluriel, 2011.

Pierre Vaisse, La Troisième République et les peintres, Paris, Flammarion, 1995.

Intitulé de l’UE : UE2: Pratique de la recherche en muséologie : séminaire





Pré-requis : intérêt pour l’histoire de l’art, le patrimoine, les musées et les collections

Compétences visées : apprentissage de la méthodologie de la recherche en muséologie et être en mesure de rédiger un mémoire de master 1 qui soit organisé et problématisé

Contenu de la formation : Ce séminaire comprend une présentation de la méthodologie de la recherche en muséologie, il explique comment concevoir et problématiser un mémoire de master. Il est consacré aussi à une présentation de l’histoire des collections en lien avec la naissance et la création des musées et ses enjeux.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Faire des recherches bibliographiques sur son sujet de recherches, concevoir les axes de recherches de son futur mémoire

Bibliographie :

André Desvallées, François Mairesse (dir.), Dictionnaire encyclopédique de muséologie, Armand Colin, 2011.

François Mairesse, Le Musée temple spectaculaire, PUL, 2002. Frédéric Poulard, Conservateurs de musées et politiques culturelles, La documentation

Française, 2010. Jérôme Glicenstein, L'Art une histoire d'expositions, Puf, 2009. André Desvallées, Vagues. Une anthologie de la nouvelle muséologie, Tome 1 et 2, MNES,

1992 André Gob et Noëmie Drouguet, La Muséologie, Armand Colin, 3ème édition, 2010. La Muséologie selon Georges-Henri Rivière, Dunod, 1989. François Mairesse, André Desvallées, Vers une nouvelle définition du musée, L'Harmattan,

2007. Anne Krebs coordination, Le Renouveau des musées, La documentation Française, 2005.u Jean-Michel Tobelem, Le Nouvel âge des musées, Armand Colin, 2006 Marie-Odile De Bary et Jean-Michel Tobelem, Manuel de Muséographie, Seguier, 1998. Dominique Poulot, Bibliographie de l’histoire des musées de France, Paris, CTHS (comité des

travaux historiques et scientifiques), 1994. Anik Meunier (dir.), La muséologie, champ de théories et de pratiques, Presses de l’Université

du Québec, 2012.

Mention Master : Patrimoine et muséesParcours : Gestion du patrimoineSemestre : 2 (M1)

Intitulé de l’UE : Muséologie comparée et appliquée

Nom des enseignants responsables : Alexia Fontaine

Nombre d’heures : 28 H

Langue d’enseignement : Français - Anglais

Pré-requis : Connaissance de l’histoire de la notion du patrimoine et de la ratification des lois de protection de monuments historiques et des biens culturels du XIXe et du début du XXe

siècle. Connaissance de l’émergence du concept de musée et de l’historique des premiers musées publics en France (période de la Renaissance et de la Révolution française).

Compétences visées : Saisir l’ensemble des réalités muséales, autant dans ses pratiques professionnelles qu’à travers les idées qui les sous-tendent. Le principe de cet enseignement est de faire comprendre que les différentes formes de muséographie existantes sont toujours associées à une théorie, issue de la construction des sciences académiques, de l’appropriation du passé, de l’élaboration des politiques culturelles, et de l’évolution des modes de communication.

Contenu de la formation : Le cours de muséologie comparée rattache l’ensemble des théories à des applications concrètes du domaine muséal : Les définitions de la muséologie issues des courants de recherche et des organismes professionnels ; L’administration muséale ;Les diverses écoles de pratiques professionnelles : la nouvelle muséologie, la muséologie scientifique, l’interprétation historique, etc. ; Les anciens et les nouveaux profils muséologiques dans la perspective d’un état des lieux du paysage muséal actuel.

Travail de l’étudiant hors présentiel : 3h de lecture et de recherche avant chaque cours (plan de cours détaillé + support du travail de groupe).

Bibliographie : BALLÉ, Catherine, et Dominique POULOT. Musées en Europe, Paris : La Documentation française, 2004, 286 p.

DESVALLÉES, André (dir.). Vagues : une anthologie de la nouvelle muséologie, Paris : W ; MNES, coll. « Museologica », 2 vol., 1992, 1994, 529 p., et 570 p.

DUBÉ, Philippe, et Raymond MONTPETIT. La double genèse de la muséologie québécoise, Québec : Musée de la civilisation, 1991, 120 p.

DROUGUET, Noémie. Le musée de société. De l’exposition du folklore aux enjeux contemporains, Paris : Armand Colin, coll. « U sciences humaines et sociales », 2015, 251 p.

POULOT, Dominique. Patrimoine et musées. L’institution de la culture, Paris : Hachette, 2014 (2001), 255 p.

SAINT-PIERRE, Diane. « Politiques culturelles et patrimoines au Québec et au Canada », in Culture et musées, n°9 : Politique culturelle et patrimoines, 2007, p. 121-140.

SELBACH, Gérard. « Esquisse d’une histoire des musées américains: naissance, croissance, missions et politique fédérale et local », in Revue Lisa, e-journal, vol. V, n°1 : State and Culture in the English-Speaking World, Presses universitaires de Rennes, 2007, URL http://lisa.revues.org/1154.

SIMARD, Cyril. Patrimoine muséologique au Québec : repères chronologiques, Québec : Direction des communications, Ministère des affaires culturelles, 1992, 105 p.

TEATHER, Lynne. « La création de musées au Canada (jusqu’en 1972) », in Muse, été 1992, p. 30-39.

TOBELEM, Jean-Michel. « L’introuvable politique patrimoniale des États-Unis d’Amérique », in Culture et musées, n°9 : Politique culturelle et patrimoines, 2007, p. 99-

119.

Intitulé de l’UE :

UE 4 : Gestion administrative

Nom des enseignants responsables : Antoine OLIVEZ

Nombre d’heures : 18 h CM


Pré-requis :

Une bonne culture générale du fonctionnement administratif français (droit administratif, institutions…) et des problématiques actuelles (modernisation, contraintes…)


L’objectif de cet enseignement est de présenter les grandes règles de fonctionnement d’un secteur dans lequel les étudiants pourront soit être amenés à travailler directement, soit être en relation dans le cadre de leur future activité professionnelle.

L’intervention est centrée sur le fonctionnement et les problématiques actuelles.

Cet enseignement pourra également servir dans le cadre de la préparation aux concours administratifs.


Les grandes règles de fonctionnement des administrations sont présentées à travers trois questions :1- Qui gère quoi en France aujourd’hui ? Les grands modes d’organisation de l’Etat, la décentralisation.2- Avec quels objectifs ? La modernisation de l’administration, le service public comme objectif.3- Avec quels moyens ? Les ressources humaines, les éléments budgétaires.


Les différentes thématiques étant liées, il appartient aux étudiants d’assimiler régulièrement les interventions et de les compléter par des recherches personnelles.

Bibliographie :

Il n’est pas prescrit de bibliographie spécifique. Il appartient à chaque étudiant, à ce niveau d’études, de compléter les enseignements de lectures en fonction de son niveau général, de ses aspirations et de ses intérêts. Une bibliographie spécifique pourra être sollicitée auprès de l’enseignant.

Pour les ouvrages théoriques, il convient d’être vigilant sur l’année d’édition (réformes en cours…).

Au-delà de nombreux sites internet publics peuvent être consultés et il est nécessaire de lire régulièrement de grands quotidiens nationaux et des revues spécialisées pour comprendre, illustrer et analyser les problématiques actuelles.









Contenu de la formation : L’enseignement de langue est organisé autour de thèmes relatifs à la spécialité des étudiants et traités dans la langue choisie.Cet enseignement supposera l’acquisition de connaissances liées aux thèmes abordés et l’aptitude à les restituer dans une langue correcte.L’évaluation des connaissances donnera lieu à une épreuve orale et/ou écrite menée dans la langue choisie.



MASTER 2 S3 Intitulé de l’UE 1:: tronc commun au choix :Histoire des archives

Nom des enseignants responsables : Matthieu de OLIVEIRA



Pré-requis :





Bibliographie

Intitulé de l’ UE2: tronc commun au choix :Méthodologie disciplinaire en Histoire de l’art

Nom des enseignants responsables : Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Anne-Marie

LEGARE, Patrick MICHEL, François ROBICHON….

Nombre d’heures : 12H ???






Bibliographie Intitulé de l’UE : UE2: Soit : tronc commun au choix : un cours emprunté au S1 à l’UE5 du master

Sciences et cultures du visuel : Acquisition des savoirs fondamentaux :


* Histoire, esthétique et théories des arts

* Communication, médiation, design

* Cognition et perception

* Arts et technologies

Ou tronc commun au choix : un cours emprunté au S3 à l’UE5 du master Sciences et

cultures du visuel :Approfondissement (valable seulement à partir de la rentrée 2017):


*Sociologie des arts, des médias et du visuel

*Scénarisation et écritures médiatiques

*Interactions et technologies de pointe

*Ethique, innovation, industries de la création

Nom des enseignants responsables : Gil BARTHOLEYNS


Nombre d’heures : 18H


Intitulé de l’UE 3 : Les différents patrimoines :

Histoire du patrimoine XXeme-XXIeme siècle

Nom des enseignants responsables : Pauline PREVOST MARCILHACY


Nombre d’heures : 16h CM


Pré-requis : aucun


Contenu de la formation : Ce cours retrace les principaux débats XXeme-XXIeme siècle autour du patrimoine monumental ( Destructions, restauration, conservation, remplois , déplacements etc … ) ainsi que les prises de positions concernant différentes thématiques actuelles ( patrimoine industriel, patrimoine mondial, patrimoine immatériel etc … )

Travail de l’étudiant hors présentiel : lectures , visites de sites patrimoniaux France / pays limitrophes

Bibliographie :

Jean Yves Andrieux, Patrimoine et Histoire, Paris 1997L.Bergeron, Le patrimoine industriel : un nouveau territoire, Paris 1996 F.Furet dir, Patrimoine, Temps, Espace : Patrimoine en place, patrimoine déplacé Paris 1997H Rousso, Le regard de l’Histoire . L’émergence et l’évolution de la notion de patrimoine au cours du XXeme siècle en France, Paris 2003

Intitulé de l’UE 4 : Patrimoines, musées et territoire

Nom des enseignants responsables : Célia FLEURY, Anne DA ROCHA CARNEIRO, Bruno

MINET



Intitulé de l’UE : Musées et territoires

Nom des enseignants responsables : Célia Fleury


Nombre d’heures : 14h TD


Pré-requis : recherche documentaire et bibliographique, capacité d’analyse et de synthèse, aisance rédactionnelle

Compétences visées : élaboration du bilan et du diagnostic d’un musée


Par une approche délibérément professionnelle, le concept muséal sera décliné selon plusieurs axes : son histoire, son projet, ses publics, ses partenaires et ses réseaux. En effet, l'appréhension des différents « territoires » des musées par des outils d'analyse spécifiques permettra l'acquisition progressive de savoir-faire professionnels. Une réflexion sur sa définition obligera à mieux cerner les spécificités et les missions du musée d'aujourd’hui, notamment en comprenant le rôle essentiel du Projet Scientifique et Culturel et de ses différentes composantes (environnement, collections, publics, établissement). Le fonctionnement de plusieurs musées sera analysé et comparé grâce à une visite sur site et à des travaux en groupe.


Bibliographie :

BARY DE Marie-Odile, TOBELEM Jean-Michel, dir., Manuel de muséographie, Petit guide à

l’usage des responsables de musée, Biarritz, 1998, 350 p.DELOCHE Bernard, Mythologie du musée, Paris, 2010, 96 p.EIDELMAN Jacqueline, ROUSTAN Mélanie, GOLDSTEIN Bernadette, La place des publics. De l’usage des études et recherches par les musées, Paris, 2007, 335 p.GOB André, DROUGUET Noémie, La muséologie. Histoire, développements, enjeux actuels, Paris, 2006, 294 p.MAIRESSE François et DESVALLEES André, dir., Vers une redéfinition du musée ?, Paris, 2007, 225 p.Manuel pratique, Comment gérer un musée, ICOM, 2006, 237 p.MARIAUX Pierre-Alain, éd., L’objet de la muséologie, Neuchâtel, 2005, 211 p.MERLEAU-PONTY Claire, EZRATI Jean-Jacques, L’exposition, théorie et pratique, Paris, 2005, 204 p.PARRY Ross, Museums in a digital age, New York, 2010, 496 p.POIRRIER Philippe, dir., Politiques et pratiques de la culture, Paris, 2010, 304 p.TOBELEM Jean-Michel, Le nouvel âge des musées : les institutions culturelles au défi de la gestion, Paris, 2e éd., 2010, 324 p.

Anne da Rocha Carneiro et Bruno Minet (14HTD)

Pré-requis : quelques notions d'histoire de l'art (mais pas indispensable)

Compétences visées : responsabilités dans le service culturel d'une commune, par exemple

Contenu de la formation : patrimoine religieux (immobilier et mobilier), collections d'art sacré. Régime légal des édifices du culte (affectation cultuelle suivant la loi du 9 déc. 1905). Edifices du culte et usage culturel. Travail de l’étudiant hors présentiel : présentation écrite d'un édifice du culte catholique appartenant à une commune, son fonctionnement, sa conservation, sa mise en valeur patrimoniale (qui ? comment ? avec quels moyens ? etc.). Environ 10 pages.

Bibliographie Bibliographie : Alain ERLANDE-BRANDENBURG, Qu'est-ce qu'une église ?, Gallimard, Paris, 2010. Armelle LE GENDRE, Comment regarder une église. Histoire. Culte. Symboles, éd. Hazan, 2014. Paul-Louis RINUY (dir.), XXe-XXIe siècle. Patrimoine sacré. Les lieux de culte en France depuis 1905, Ed. du Patrimoine, 2014.

Intitulé de l’UE 5: Préparation à la professionnalisation


Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Cyrille BALLAGUY, Marie HOFFMANN, Jordan

LAMBERT

Nombre d’heures : 24h TD


Pré-requis : Aucun

Compétences visées : - Insister sur l’importance du choix et la pertinence des stages dans la construction d’un parcours professionnel- Donner à l’élève des outils pour pouvoir être visible et se démarquer : présence accrue sur internet et mise à jour de son profil sur les sites dédiés ; diversité d’actions et grande implication dans la vie culturelle- Donner aux élèves des clefs pour la recherche d’emploi : CV, lettre de motivation et entretien d’embauche- Présentation d’outils professionnels comme les logiciels de gestion des collections

Contenu de la formation : # Séance du 16/09 : Tous (1h chacun) « trois parcours, trois pistes pour réussir »Marie Hoffmann : Les stages : des choix déterminantsJordan Lambert : Compléter son parcours universitaire par une formation autonomeCyrille Ballaguy : de l'importance de la vulgarisation.

# Séance du 23/09 (Cyrile Ballaguy) : Être visible professionnellement : de multiple formes pour une diversité d'acteurs (comment créer son identité virtuelle ? Comment s’investir localement ?...)

# Séance du 20/10 matin (Marie Hoffmann) : Se préparer à la recherche d’emploi : savoir adapter son CV et sa lettre de motivation en fonction des candidatures.

# Séance du 20/10 : après-midi (Jordan Lambert) : Les aspects pratiques et méthodologiques du métier de guide-conférencier


Bibliographie : /












MASTER 2 S4Intitulé de l’UE 1: Politiques culturelles

Nom des enseignants responsables : Rémi LEFEBVRE Professeur des universités en science politique

(Lille 2)

Nombre d’heures : 12HCM


Pré-requis :


Contenu de la formation : Chapitre introductif :- L’exception culturelle française- Institutionnalisation et Enjeux de l’interventionnisme culturel en France

Chapitre 1. L’institutionnalisation des politiques culturelles. Uneapproche historique.

1) Le moment MalrauxEntre légitimité charismatique et transformations structurellesNaissance et développement d’une administration culturelleLa vision auratique de la culture

2) L’institutionnalisation de l’action culturelle et la consolidation duministère

3) Les années LangUne personnalité forte et singulièreDe nouveaux principes ?L’action de Jack LangContinuités et ruptures

Chapitre 2. Vers un épuisement des politiques culturelles ?1) l’échec de la démocratisation2) l’exception culturelle3) clivage gauche droite et culture4) la montée d’une vision économiciste de la culture

Chapitre 3. Les politiques culturelles locales1) Vers une gouvernance culturelle territorialisée2) La polarisation autour des villes3) Les départements4) Les régions5) La cité créative


Bibliographie

F. Benhamou, L'économie de la culture, La Découverte, Paris, 1996.

P. Bourdieu et A. Darbel, L'amour de l'art. Les musées d'art européen etleur public, Minuit, Paris, 1966.

L. Davezies, La République et ses territoires : la circulation invisibledes richesses, Seuil, La République des Idées, Paris, 2008

O. Donnat, Les pratiques culturelles des Français, Enquête, 1997, LaDocumentation française, Paris, 1998.

O. Donnat et P. Tolila (sous la direction de), Le(s) public(s) de laculture, Presses de sciences Po, Paris, 2003.ox

V. Dubois et Ph. Poirrier (sous la direction de), Politiques locales etenjeux culturels. Les clochers d'une querelle, XIXe – XXe siècle, LaDocumentation française, Paris, 1998.

V. Dubois et P. Laborier, « Le 'social' dans l'institutionnalisation despolitiques culturelles locales en France et en Allemagne » in R. Balme, A.Faure, et A. Mabileau (sous la direction de), Les nouvelles politiques

locales, Presses de sciences Po, Paris, 1999.

V. Dubois, La politique culturelle. Genèse d'une catégorie d'interventionpublique, Belin Paris, 1999.

V. Dubois et Ph. Poirrier (sous la direction de), Les collectivitéslocales et la culture. Les formes de l'institutionnalisation, XIXe-XXesiècle, La Documentation française, Paris, 2002.

M. Fumaroli, L'Etat culturel. Essai sur une religion moderne, Fallois,Paris, 1991.

H. P. Jeudy, Les usages sociaux de l'art, Circé, Paris, 1999.

R. Lefebvre, « Lille 2004 : une capitale européenne de la culture. Desusages politiques et territoriaux de la culture » In F. Bachelet, P. Menerault, D. Paris (sous la direction de), Action publique et projetmétropolitain, L’Harmattan, Paris, 2006.

P. Moulinier, Politique culturelle et décentralisation, L'Harmattan,Paris, 2002.

P. Moulinier, Les politiques publiques de la culture en France, P. U. F.coll. Que sais-je?, 1ère édition, Paris, 1999 (5ème édition, Paris, 2010).

Ph. Poirrier et J.-P. Rioux (sous la direction de), Affaires culturelleset territoires, La Documentation française, Paris, 2000.

Ph. Poirrier, Les collectivités locales et la culture, La Documentationfrançaise, Paris, 2002.

Ph. Poirrier (sous la direction de), Politiques et pratiques de laculture, La documentation française, Les Notices, Paris, 2010.

F. Poulard, Conservateurs de musées et politiques culturelles. L'impulsionterritoriale, La Documentation française, Paris, 2010.

G. Saez, « Villes et culture: un gouvernement par la coopération »,Pouvoirs, 1995, n°73, pp. 109-123.

F. Taliano-Des Garets, Les Métropoles régionales et la culture, 1945-2000,La Documentation française, 2008.F. Thuriot, Culture et territoires. Les voies de la coopération,L'Harmattan, Paris, 1999.

F. Thuriot, L'offre artistique et patrimoniale en région : proximité etrayonnement culturels, L'Harmattan, Paris, 2004.

Intitulé de l’UE : UE2: Pratique de la recherche en muséologie : séminaire





Pré-requis : intérêt pour l’histoire de l’art, le patrimoine, les musées et les collections

Compétences visées : apprentissage de la méthodologie de la recherche en muséologie et être en mesure de rédiger un mémoire de master 2 qui soit organisé et problématisé

Contenu de la formation : Ce séminaire comprend une présentation de la méthodologie de la recherche en muséologie, il explique comment concevoir et problématiser un mémoire de master. Il est consacré aussi à une présentation de l’histoire de l’architecture des musées, des présentations muséographiques et de leurs enjeux.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Faire des recherches bibliographiques sur son sujet de recherches, concevoir les axes de recherches de son futur mémoire

Bibliographie :

André Desvallées, François Mairesse (dir.), Dictionnaire encyclopédique de muséologie, Armand Colin, 2011.

François Mairesse, Le Musée temple spectaculaire, PUL, 2002. Frédéric Poulard, Conservateurs de musées et politiques culturelles, La documentation

Française, 2010. Jérôme Glicenstein, L'Art une histoire d'expositions, Puf, 2009. André Desvallées, Vagues. Une anthologie de la nouvelle muséologie, Tome 1 et 2, MNES,

1992 André Gob et Noëmie Drouguet, La Muséologie, Armand Colin, 3ème édition, 2010. La Muséologie selon Georges-Henri Rivière, Dunod, 1989. François Mairesse, André Desvallées, Vers une nouvelle définition du musée, L'Harmattan,

2007. Anne Krebs coordination, Le Renouveau des musées, La documentation Française, 2005.u Jean-Michel Tobelem, Le Nouvel âge des musées, Armand Colin, 2006 Marie-Odile De Bary et Jean-Michel Tobelem, Manuel de Muséographie, Seguier, 1998. Dominique Poulot, Bibliographie de l’histoire des musées de France, Paris, CTHS (comité des

travaux historiques et scientifiques), 1994. Anik Meunier (dir.), La muséologie, champ de théories et de pratiques, Presses de l’Université

du Québec, 2012.

Mention Master : Patrimoine et muséesParcours :Gestion du patrimoineSemestre : M2 S4

Intitulé de l’UE : UE3 muséographie et conservation préventive

Nom des enseignants responsables : Magali Bourbon, Nadège Favergeon

Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : idem

Nombre d’heures : CM 24H + 2H TD


Pré-requis : connaissances en histoire et administration des musées

Compétences visées : acquérir des connaissances sur les différents mouvements des objets appartenant aux collections publiques.

Savoir mener à bien un dossier de prêt/emprunt pour une exposition.

Contenu de la formation : les mouvements des objets appartenant aux collections publiques et leurs procédures.

Règles de conservation préventive lors de ces mouvements.

Transport et assurance des objets appartenant aux collections publiques.


Bibliographie :

Francis Haskell, Le musée éphémère. Les maîtres anciens et l’essor des expositions, Paris, Gallimard, 2002 : une histoire des expositions du XVIIe siècle à nos jours.

Luc Lang, La fin des paysages, Paris, Stock, 2006 : le roman d’un montage d’exposition qui aborde aussi la question de la transformation des lieux de travail en espaces muséaux.

www.afroa.fr : le site de l’Association française des régisseurs d’œuvres d’art. Pour compléter et approfondir le cours (bibliographie très complète et nombreux documents).

www.lpart.fr : le site de l’un des transporteurs français d’œuvres d’art. Le guide, accessible en ligne, présente les divers types de transport et d’emballage.

http://www.lpart.fr/

http://www.afroa.fr/

Intitulé de l’UE 4 : Nouvelles technologies et médiation

Nom des enseignants responsables : Laurent MANOEUVRE, Pascaline DRON, Emilie BARON,

Thomas BOUCKNOOGHE

Nombre d’heures : L. Manœuvre (18HTD), P.Dron (12HTD), Emile Baron et Thomas Boucknooghe

(12HTD)


Pré-requis :


Contenu de la formation : L. Manœuvre : Héritiers de l'esprit des Lumières, les musées ont été créés à des fins éducatives autant qu'économiquesDeux siècles plus tard, le musée est très souvent perçu comme un lieu réservé à une aristocratie du savoir.Pourtant, les musées conservent des éléments clés d'une connaissance devenue indispensable à une société mosaïque où une part importante de la population est en voie d'acculturation.Dans un contexte économique difficile, etalors que les nouvelles technologiesprennent parfois la forme de gadget, vide de tout contenu, quand elles ne sont pas soumises à des impératifs mercantiles, voire oppressifs ou hégémoniques,les musées n'ont-ils pas intérêt à s'approprierle numérique afin de renouer avec la tradition d'humanisme qui était originellement la leur ?


Bibliographie « Culture & Médias 2030, Prospective de politiques Culturelles », Ministère de la culture et de la communication, , Département des études, de la prospective et des statistiques, 2011

« Principes de qualité des sites Internet culturels : guide pratique », Groupe de travail 5 de Minerva, 2005

Brochu Danièle, « Manuel pratique d'informatisation, des collections à la base de donnés », Editions Somogy, 2004

Caro Dambreville Stéphane, « L'Ecriture des documents numériques, approche ergonomique », Editions Lavoisier, 2007

Doueihi Milad, « Pour un humanisme numérique », Editions du Seuil, 2011

Giffard Alain, « Lecture numérique et culture écrite », Revue http://skhole.fr

Schiele Bernard (dir.), « Patrimoines et identités », Québec, Éditions MultiMondes, 2002

Jeunes publics : actions et médiations Auteur : Centre de ressources documentaires de l'Institut national du patrimoinehttp://mediatheque-numerique.inp.fr/index.php/content/download/461/2360/version/6/file/Jeunespublics-2008.pdf

La numérisation du patrimoine écrit. Du projet scientifique à sa mise en oeuvre : l'exemple d'"Europeana Regia"Retransmission audio du colloque des 30 et 31 mars 2010La numérisation du patrimoine écrit. Du projet scientifique à sa mise en oeuvre : l'exemple d' "Europeana Regia"http://mediatheque-numerique.inp.fr/index.php/actes_de_colloque/rencontres_du_patrimoine/la_numerisation_du_patrimoine_ecrit_du_projet_scientifique_a_sa_mise_en_oeuvre_l_exemple_d_europeana_regia

Recherche / Archives. Numériser les images, et après ? Colloque des 18, 19 et 20 novembre 2009Acte et retransmission audio du colloque - Cycle " Archimages Auteur : Mission du patrimoine cinématographiquehttp://mediatheque-numerique.inp.fr/index.php/actes_de_colloque/archimages/recherche_archives_numeriser_les_images_et_apres

Il serait bon également de consulter :les pages professionnelles que nous mettons en ligne à l'adresse : http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/partenaires/AIDEMUSEES/aide-musees.htmet de se promener dans la sélection de sites que nous proposons à l'adresse : http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/partenaires/liens-utiles.htm

Intitulé de l’UE : UE 4 Nouvelles technologies et médiation

Nom des enseignants responsables : Mme Chang Ming PENG

Noms des intervenants (s’il y en a plusieurs) : Mme Pascaline DRON

Nombre d’heures : 12


Pré-requis : aucun

Compétences visées : analyse critique ; rapport écrit

Contenu de la formation : Etude des derniers développements proposés par les lieux patrimoniaux, plus particulièrement les musées, dans le domaine des NTIC, en direction des publics, tant en France qu’à l’étranger. Au-delà de l’actualité des nouvelles technologies appliquées à la médiation, réflexion prospective sur les enjeux sur une pratique aujourd’hui inéluctable.

http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/partenaires/liens-utiles.htm

http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/partenaires/AIDEMUSEES/aide-musees.htm

http://mediatheque-numerique.inp.fr/index.php/actes_de_colloque/archimages/recherche_archives_numeriser_les_images_et_apres

http://mediatheque-numerique.inp.fr/index.php/content/download/461/2360/version/6/file/Jeunespublics-2008.pdf


Bibliographie : webographie sur le thème des NTIC et la médiation culturelle

Intitulé de l’UE 4 :

Enseignants : Emilie Baron, médiatrice culturelle chargée de projets pédagogiques,

Médiathèque « Le Quai », Condé-sur-Escaut

Thomas Boucknooghe, médiateur culturel, Musée de la Bataille de Fromelles





Contenu de la formation : Ce cours débute par une réflexion collective autour de la médiation, puis présente un état des lieux de la médiation et des médiateurs aujourd'hui. Il se poursuit par une mise en situation et des exercices de médiation. Les politiques de médiations selon les publics sont ensuite abordées, avant une mise en situation qui permettra d’aborder la question suivante : quelle médiation pour quel public ?


Bibliographie

Baron E. Le Médiateur en réserve ; Quelle part la médiation physique prend-elle dans les institutions culturelles aujourd'hui ? Mémoire de M2, Lille III, 2013.Caillet E., A l’approche du musée : la médiation culturelle. Lyon : Presses universitaires de Lyon, impr. 1995.Caune J., La démocratisation culturelle : une médiation à bout de souffle, Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2006.Cohen C., Quand l’enfant devient visiteur : Une nouvelle approche du partenariat École/Musée, L’Harmattan, Paris, 2001.

Galard J., Le regard instruit. Action éducative et action culturelle dans les musées, actes du colloque organisé au musée du Louvre par le service culturel, Paris, 2000.Gob A., Drouguet N., La muséologie. Histoire, développement, enjeux actuels, Paris,2010.Lamizet L., La médiation culturelle. Paris, Montréal (Québec), L'Harmattan, 2000.Mathieu I., « L’introuvable médiateur culturel », Les processus de construction identitaire en Sciences de l’Information-Communication, 2009.Montoya N., « Médiation et médiateurs culturels : quelques problèmes de définition dans la construction d’une activité professionnelle », Lien social et Politiques, n°60, 2008, p. 25-35.Richard O., Barrett S., « Les médiateurs scientifiques en Europe : une diversité de pratiques, une communauté de besoins », La lettre de l’OCIM, mai-juin 2011, n°135, p. 5-12.Saada S., Et si on partageait la culture, Essai sur la médiation culturelle et le potentiel du spectateur, Editions de l’attribut. 2011.Mention Master : Patrimoine et muséesParcours :Gestion du patrimoineSemestre :











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