Géographie : sujets de débat actuels ESO3 Unité 0. Les ... · d. denrée 4. liquide obtenu du pétrole, utilisé comme carburant ... présente son exposé au groupe sur le thème

Géographie : sujets de débat actuels ESO3

Unité 0. Les outils et les activités de la classe

1. Associe l'objet au mot

un atlas, une calculatrice, un stylo, un feutre, une clé USB, un classeur, un planisphère, une carte,un ordinateur, des crayons de couleur, des feuilles de papier, le manuel de géographie.

1 2 3 4

5 6 7 81

9 10 11 12

Images extraites de http://www.picto.qc.ca/ et de http://images.google.com/images

Imma Miralpeix et Lupe Prades IES Manolo Hugué-Caldes de Montbui 1

http://www.picto.qc.ca/

http://images.google.com/images


2. Qu'est-ce qu'il faut pour lire ? Et pour écrire ?

Pour écrire, il faut Pour lire, il faut

3. Observe les mots suivants

- des informations sur Internet - un dossier- des questionnaires - des cartes- une clé USB - des schémas fléchés- des textes - un exposé

Complète les phrases avec les mots ci-dessus.

- Je présente ….................................- Je fais …........................... à la fin de chaque unité- J'enregistre des informations sur ….................….................................- Je lis …...................... du manuel de géographie puis je réponds à …...............................- Je cherche …......................................................................................................................- Je remplis …......................................................................................................................- Je dessine ….......................................................................................................................

4. Associe les deux colonnes et écris des phrases

1. Je fais les devoirs2. Je cherche des informations sur Internet3. Je présente un exposé4. Je lis des textes5. Je dessine des cartes6. Je fais des dossiers7. Je remplis des schémas fléchés8. Je réponds à un questionnaire

pour montrer mon travail.pour réviser les leçons.pour connaître la géographie.pour organiser les idées.pour trouver des informations.pour ordonner mon travail.pour comprendre des documents.pour situer les pays.

1. ….......................................................................................................................................................2. ….......................................................................................................................................................3. ….......................................................................................................................................................4. ….......................................................................................................................................................5. ….......................................................................................................................................................6. ….......................................................................................................................................................7. ….......................................................................................................................................................8. ….......................................................................................................................................................



5. Dessine et nomme l'objet que tu utilises pour chaque activité.

Faire un dossier Répondre à un questionnaire

Dessiner des cartes Faire les devoirs

Remplir un schéma fléché

Lire des textes Chercher des informations sur

Internet

Présenter un exposé



Unité 1. Les consignes de la classe et l'évaluation initiale

1. Associe les images à un thème : changement climatique / Services / Agriculture / Industrie / Développement durable / Urbanisation.

1 2

3 4

5 6



2. Classe les pays suivants par continents : l'Équateur, le Brésil, l'Australie, l'Allemagne, l'Inde, le Maroc, l'Irlande, la Chine, le Mali, l'Égypte.

Afrique Amérique Europe Asie Océanie

3. Écoute la consigne et situe sur le plan de la ville d'Alicante

4. Décris et compare les deux images.



Image 1 : …........................................................................................................................................

Image 2 : …........................................................................................................................................

Compare les deux images : …...........................................................................................................

5. Imagine une consigne pour cette activité.

Consigne ...........................................................................................................................................

Pays développés Pays sous-développésles États-Unis Haïti la France le Congole Japon la Tunisie la Suède le Pakistanl'Espagne le Sénégal

6. Imagine une consigne pour cette activité.

…..............................................................................................................................................

Images extraites du site : http://www.picto.qc.ca


http://www.picto.qc.ca/


7. Quelle est la consigne incorrecte ? Coche

a. Associe dans cette carte qb. Choisis dans cette liste. qc. Mets les dates dans l'ordre chronologique. qd. Situe sur le plan de ville. q

Pourquoi ?a. parce qu'on n'associe pas un seul élément qb. parce qu'on ne situe pas sur un plan q

8. Imagine une activité à faire avec une des consignes suivantes :

a: Associeb. Classec. Écouted. Imaginee. Décris



Unité 2. Le développement durable

0. Situe sur le planisphère : Yokohama (Japon), Copenhague (Danemark), Cognac (France), Saint-Domingue (République Dominicaine)

1. Le développement économique actuel présente des problèmes.a. Lis les phrases et dis si c'est un problème (P) ou une solution (S)

P S

q q a: L'élimination de déchets non biodégradables. q q b. La stabilisation de la population. q q c. La rapidité de la croissance démographique. q q d. La diminution des réserves de pétrole (- 50% en 150 ans) q q e. L'augmentation de la production d'énergie éolienne (30% par an). q q f. La diminution de la consommation mondiale d'énergie. q q g. Les 500 millions de tonnes de déchets dangereux par an générés par les pays

industrialisés. q q h. Se nourrir en respectant la terre. q q i. Pesticides, responsables de la dégradation du sol et des rivières. q q j. Le développement des transports en commun.

b. Associe le mot à sa définition

a. pollution 1. résidus qu'on abandonne b. ordures 2. produit servant à fertiliser le solc. déchets 3. ensemble de composants organiques et particules en suspensiond. denrée 4. liquide obtenu du pétrole, utilisé comme carburante. engrais 5. réchauffement de l'atmosphère à cause des émissions de gazf. sol 6. déchets produits par l'activité humaine quotidienneg. essence 7. marchandise qui peut être consommée par l'homme ou les animauxh. effet de serre 8. terrain, terre

c. Écris la définition suivant le modèle

Modèle : L'énergie éolienne est une énergie tirée du vent au moyen d'un dispositif aérogénérateur.

a. ….......................................................................................................................................................b. ….......................................................................................................................................................c. ….......................................................................................................................................................d. ….......................................................................................................................................................e. ….......................................................................................................................................................f. ….......................................................................................................................................................g. ….......................................................................................................................................................h. ….......................................................................................................................................................



2. Écris une définition à l'aide des mots suivants

Définition: …............................................................................................................................…...............................................................................................................................................

3. Faites des groupes de 4 personnes.

a. Associez chaque titre à la photo correspondante - Économiser l’énergie Photo nº.............- Davantage d’énergies renouvelables Photo nº.............- Se nourrir en respectant la terre Photo nº.............- Réduire les déchets Photo nº.............

1. 2.


de développement

les besoins

cherche à

C'est

un modèle

qui économique

de la population mondiale

satisfaire

sans

épuiser

les ressources naturelles


3. 4.

b. Associez chaque thème à la photo correspondante.

1. Réduction de la dépendance envers les combustibles fossiles. 2. Énergies renouvelables. 3. Conservation des sols. 4. Recycler les matériaux.

c. Choisissez par groupe le thème qui vous intéresse.

d. Allez sur le site Internet ci-dessous:

http://www.ledeveloppementdurable.fr/developpementdurable/

et cherchez l'affiche qui correspond à votre thème. Regardez l'image, lisez la légende et le texte, et remplissez le tableau suivant:

Nom de l'affiche Localisation de la photo

Description de l'image

Légende Texte

Continent :

Pays :

Paysage : q naturel q urbain q rural

Description :

Information :

Problème :

Solutions :


http://www.ledeveloppementdurable.fr/developpementdurable/


e. Préparez un exposé sur le thème travaillé, en suivant le plan.

a. Introduction: Nous allons vous parler de …................................................................................................................

b. Développement:L'image montre ….................................................................................................................................La légende explique …..........................................................................................................................Le texte dit que …..................................................................................................................................

c. Conclusion:Nous pensons que …..............................................................................................................................

f. Faites de nouveaux groupes avec une personne appartenant à chaque thème. Chacun présente son exposé au groupe sur le thème choisi.

g. Faites un résumé sur le développement durable :

- définition : qu'est-ce que c'est ?- pourquoi apparaît-il ?- quels sont ses objectifs ?- de quels moyens se sert-il ?- quelles sont ses perspectives de futur ?



Unité 3. La faim dans le monde

0. Situe sur le planisphère : Le Congo, l'Éthiopie, l'Inde

1. Associe les mots aux définitions

la FAO la malnutrition les frais sanitaires le gaspillage d'énergie les engrais

a. Dépense inutile de ressources naturelles : …...................................................................................b. Produits servant à fertiliser le sol …...........................................................................…..................c. Organisation de l'ONU pour l'alimentation et l'agriculture : …......................................................d. Alimentation déséquilibrée et incomplète : ….................................................................................e. Dépenses occasionnées par les soins des maladies : …...................................................................

2. Choisis et écris les mots correspondants, sous chaque image.

La malnutrition, l'obésité, la suralimentation, la crise alimentaire, la boulimie et l'anorexie, la FAO, les frais sanitaires, la sous-alimentation, le retard de croissance, le gaspillage d'énergie.

la maigreur

mois ? - kg ?

….....................................................................….....................................................................….....................................................................….....................................................................

….....................................................................….....................................................................….....................................................................….....................................................................

Images extraites de : http://lacurieusehistoiredumonde.centerblog.net/5371831-nous-sommes-tous-responsables--agissons-et de http://images.google.com/images


http://images.google.com/images

http://lacurieusehistoiredumonde.centerblog.net/5371831-nous-sommes-tous-responsables--agissons-

http://lacurieusehistoiredumonde.centerblog.net/5371831-nous-sommes-tous-responsables--agissons-


3. Regarde la vidéo et dis si c'est vrai au faux. La faim dans le monde, quel paradoxe ! (première partie) animation réalisée par un bénévole de SOS faim http://www.youtube.com/watch?v=81Tjx3R28vY

V F

q q a. 852 millions de personnes souffrent de la faim dans le monde.q q b. Le 5% de la population souffre de la faim. q q d. La Terre produit assez pour nourrir l'ensemble de la population.q q e. Le Congo peut nourrir sa population.q q f. L'Éthiopie produit assez de viande et de lait pour nourrir toute l'Afrique de l'est.q q g. L'Inde produit suffisamment d'aliments pour nourrir sa population.q q h. Le Congo, l'Éthiopie et l'Inde ne souffrent pas de malnutrition.q q i. Le 70 % des personnes qui ont faim sont des commerçants.q q j. Aux États Unis il y a seulement un 2% d'agriculteurs, mais il n'y a pas de faim.q q k. En Afrique on parle d'obésité.

4. Observe le graphique de courbes et lis le texte ci-dessous..

*franchir le cap : dépasser la limite. *y compris : inclus

a. Dessine un graphique de barres avec les données du texte ci-dessus : population souffrant la faim dans le monde, en Asie-Pacifique et en Afrique en 2009.


http://www.youtube.com/watch?v=81Tjx3R28vY%20%20%20


b. Rédige le commentaire du graphique en mettant dans l'ordre les phrases suivantes :

1. Le nombre de personnes souffrant de la faim dans le monde entre 1970 et 1996 a été de 850 millions.

2. Le nombre de personnes souffrant de la faim augmente à cause d'une agriculture peu développée.

3. Le graphique de courbes, publié par le sommet mondial de l'alimentation, montre la sous-alimentation dans le monde entre 1970 et 2009.

4. Entre 1996 et 2009 la faim dans le monde a augmenté de 250 millions de personnes.

Présentation : …...................................................................................................................................…............................................................................................................................................................

Description : ….....................................................................................................................................…............................................................................................................................................................…............................................................................................................................................................

Explication : …...................................................................................................................................…............................................................................................................................................................

5. Regarde la vidéo. (2,16 a 4,14 m)La faim dans le monde, quel paradoxe ! (deuxième partie) animation réalisée par un bénévole de SOS faim http://www.youtube.com/watch?v=81Tjx3R28vY

a. Faites des groupes et lisez les phrases suivantes

– Le produits du sud entrent en concurrence avec les produits du nord.– Les entreprises agricoles du nord ont des outils mécanisés, des subventions et des engrais

bon marché.– Les paysans du sud ont seulement leurs mains et un arrosoir pour travailler la terre.– Les pays développés exportent aux pays sous-développés.

b. Répondez à la question suivante en rédigeant un petit texte à partir des idées précédentes : Pourquoi la faim augmente dans les pays les plus agricoles ?

…............................................................................................................................................................…............................................................................................................................................................…............................................................................................................................................................


http://www.youtube.com/watch?v=81Tjx3R28vY


6. Lis le texte suivant.La faim dans le monde: problèmes et possibles solutionsLa malnutrition d'un milliard de personnes dans le monde provoque le retard de croissance d'un très grand nombre d'enfants et de nombreuses maladies qui engendrent des milliers de morts à cause de leur faiblesse. Les crises alimentaires menacent la stabilité mondiale.La communauté internationale (FAO, OMS, ONG...) propose de nombreuses solutions: Tout le monde est d'accord qu'il faut augmenter la production agricole de 70% d'ici à 2050. Comment? Plusieurs solutions sont proposées:- 1a réduction de la consommation de produits agricoles dans les pays développés. - l'investissement pour développer les agricultures locales dans les pays sous-développés. - le développement de l'agriculture durable qui profite des connaissances agricoles traditionnelles des paysans pour améliorer leur autosuffisance.

a. Regarde le schéma ci-dessous.l

b. Réponds aux questions1. Quelles sont les conséquences de la faim dans le monde?2. Quel est l'objectif, selon la communauté internationale, pour diminuer la faim dans le monde ?3. Pourquoi il faut réduire la consommation dans les pays développés ?4. Comment les connaissances des paysans peuvent favoriser le développement d'une agriculture durable ?5. Quelles deux solutions propose le schéma ?6. Quelle est la différence entre les deux variantes ?

7. Imaginez que vous devez expliquer le problème de la faim au monde à travers une bande dessinée (une BD).

a. Faites des groupes de 2 ou 3 personnesb. Pensez et écrivez ce que vous voulez expliquer dans votre BD : - Quel est le problème ? - Où est-il situé ? - Quelles sont ses causes ? - Quelles sont ses conséquences ? - Quelles sont ses possibles solutions ?



c. Choisissez des personnages et l'argument de votre histoire.d. Créez le dialogue et faites les dessins.e. Refaites les groupes avec des personnes différentes, chacune présente la bande dessinée aux autres. f. Comparez les contenus des histoires des BD en remplissant la grille.

Groupes Personnages Pays Problème Solutions Groupe 1Groupe 2Groupe 3

g. Tirez des conclusions : différences et similitudes.



UNITÉ 4. Les villes et les bidonvilles

0. Situe sur le planisphère les villes les plus peuplées du monde : Tokyo, Bombay, Dacca, Sao Paulo, Delhi, Mexico...

1. Notions et définitionsa. Associe le mot à la définition au moyen d'une flèche.

a. Un quartier d'affaires 1.Ville principale d'un pays ou d'une région.b. Une banlieue 2. Espace constitué de grattes-ciel, où se groupent les banques,

les commerces et les bureaux..c. Un centre-ville 3. Ensemble de villes autour d'une grande zone urbaine. d. Un bidonville 4. Centre historique, lieu de manifestations politiques et culturelles.e. Une métropole 5. Ensemble d'habitats faits de matériaux de récupération à la

périphérie de grandes zones urbaines des pays pauvres.

b. Associe le mot à l'image.

un quartier d'affaires, un bidonville, une métropole, un centre-ville

1 2 3 4

c. Choisis un titre pour chaque croquis de ville.- Métropole européenne - Métropole de pays pauvre - Métropole d'Amérique du Nord.

A. B. C.

Image extraite de : Histoire-Géographie 6e, Adoumié Vincent et autres, Hachette 2009



c. Remplis les schémas, à l'aide du vocabulaire précédent.

Schéma 1 : ….......................................................................................................................................

Schéma 2 :.............................................................................................................................................

Images extraites de : Histoire-Géographie 6e, Adoumié Vincent et autres, Hachette 2009

2. Population urbainea. Lis le texte et observe les pourcentages.

Extrait de Le Monde-Bilan planète, octobre 2009


Depuis 2008, plus de la moitié des 6,81 milliards de Terriens vivent en ville, avec des contrastes forts selon les continents : le taux d'urbanisation dépasse les 70% dans les pays industrialisés mais, n'est que de 47% en Chine, 38% en Afrique et 30% en Inde. En 1900, les citadins représentaient 10% de la population. En 2050, ils seront 60%, soit 5,5 milliards, selon les estimations.


b. Place les pourcentages de population urbaine dans les graphiques et colorie-les.

le monde les pays industriels la Chine l'Afrique l'Inde

c. Dessine un graphique en courbes sur l'évolution de la population urbaine en 1900, 2010 et 2050.

3. Lis le texte et réponds aux questions.

Bidonvilles : un cauchemar mondial

Depuis 2008, l'humanité a une majorité de citadins. Des 3 milliards d'habitants des villes, 1 milliard habite dans les bidonvilles sans équipements ni assainissements, sans eau courante ni électricité.En Afrique subsaharienne, 190 millions de citadins vivent dans ces quartiers, en Amérique du Sud, 140 millions et en Asie 500 millions.Aujourd'hui le problème est grave puisque les bidonvilles s'implantent sur des terrains soumis aux risques naturels, inondations ou glissements de terrain. Et en fuyant la pauvreté des campagnes, les millions de migrants déplacent dans les villes les problèmes de sécurité alimentaire. La faim et la malnutrition risquent de devenir des phénomènes essentiellement urbains

Adaptation de: Grégoire ALLIX, Le Monde, Bilan Planète,Octobre 2010.

1. Quel est le thème du texte ? Qui est l'auteur ? Quand et où a-t-il été publié ?2. Quel est le sens des mots : équipements et assainissements ? Cherche dans le dictionnaire.3. Combien de personnes habitent dans des bidonvilles dans le monde ?4. Quels sont les problèmes de ces quartiers ?5. Pourquoi les bidonvilles s'implantent-ils sur des terrains dangereux ?6. Pourquoi l'auteur parle-t-il de cauchemar ?



4. La population urbaine.a. Cherche sur le site Internet suivant la carte de la population mondiale.

http://www.curiosphere.tv/CartesInteractives/cartes/B13-completer-populationMondiale/carte.cfm

b. Situe les villes les plus peuplées et observe leur nombre d'habitants en 1975 et en 2005.

c. Rédige le commentaire de la carte en mettant dans l'ordre les phrases suivantes.

1. La plupart des villes les plus peuplées se trouvent dans les pays pauvres..2. Depuis 1975, la population des villes des pays pauvres a augmenté beaucoup plus que celle des pays riches.3. Le planisphère, publié par la ONU, montre la répartition de la population mondiale et les villes de plus de 10 millions d'habitants, en 2005.4. La croissance des métropoles se produit à cause des migrations produites par la pauvreté.

1. Présentation: ….................................................................................................................................. …...................................................................................................................................

2. Description: …...................................................................................................................................…....................................................................................................................................…....................................................................................................................................

3. Explication: .......................................................................................................................................

5. Les glaneurs de Dandoa, Nairobi, Kenya (DVD)

a. Faites 4 groupes et regardez le reportage.

- un groupe observe les lieux, et écrit les noms ...- l'autre observe les personnes et écrit le rôle qu'elles jouent... - l'autre relève les mots connus pour imaginer ce qu'on dit...- un autre groupe relève les chiffres et dit à quoi ils renvoient.

Lieux Personnes Chiffres Dialogue





b. Faites de nouveaux groupes avec une personne ayant travaillé sur un autre thème. Regardez le reportage une deuxième fois et écoutez-le. Préparez 4 questions sur les 4 aspects observés du reportage.

1......................................................................................................................................................2......................................................................................................................................................3......................................................................................................................................................4......................................................................................................................................................

c. Mettez en commun dans le groupe-classe, en posant des questions et en y répondant à tour de rôle.

6. L'autogestion, une solution contre la misère urbaine ?

a. Lis le texte.Aider les habitants à organiser la rénovation du bidonville, peut être une solution à leurs problèmes. Dans au moins onze pays, des associations d'habitants de bidonvilles, aidées par les subventions et les micro-crédits, ont géré des équipements, des services urbains et des logements, avec une efficacité meilleure que celle des gouvernements.

Adaptation, Grégoire ALLIX, Le Monde, Bilan Planète, Octobre 2009

b. Réponds aux questions ; aide-toi d'un dictionnaire s'il le faut.

1.Qui organise les équipements et les services urbains ?2.Qu'est-ce qu'une subvention ? et un micro-crédit ?3 Qu'est-ce que l'autogestion ?4.Pourquoi l'autogestion peut-être une solution ?

7. Prépare un exposé sur les bidonvilles, en groupe de 4, à l'aide d'un Power-Point en suivant le plan.

a. Présentation: Qu'est-ce qu'un bidonville? Où se trouvent les bidonvilles ? Quand sont-ils nés ? Comment ?...b. Développement:

- Caractéristiques : dimensions, rues, maisons, services...- Habitants : origine, nombre, âge, métiers, niveau de scolarisation...- Problèmes dans le bidonville : ...- Conséquences dans le monde : ...

c. Conclusions : solutions envisagées ou à envisager pour améliorer cette situation.


Documents

Géographie : sujets de débat actuels ESO3 Unité 0. Les ... · d. denrée 4. liquide obtenu du pétrole, utilisé comme carburant ... présente son exposé au groupe sur le thème