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Graines de Bitume Rapport Moral Août 2010 - 2011

INTRODUCTION p.2 RAPPEL SUR LES OBJECTIFS ET MOYENS DE GRAINES DE BITUME p.2 EVOLUTION DU CONTEXTE GENERAL A MADAGASCAR p.2 FAITS MARQUANTS DE L’ANNEE p.3 LES BENEFICIAIRES p.3 BILAN DU PROGRAMME SOCIO EDUCATIF p.4

1/ Suivi social des enfants et des jeunes 2/ Travail avec les familles 3/ Accompagnement Social Particulier 4/ Travail de rue 5/ Mission VIM 6/ Partenaires

p.4 p.4 p.5 p.5 p.5 p.6

BILAN DU PROGRAMME PEDAGOGIQUE p.6 1/ Préscolaire 2/ Primaire 3/ Collège 4/ Lycée 5/ Bibliothèque 6/ Modalités d’évaluation 7/ Partenaires

p.7 p.7 p.7 p.8 p.8 p.8 p.8

BILAN DU PROJET PROFESSIONNEL p.9 1/ Les activités mises en œuvre 2/ Effectifs 3/ Réorganisation de l’équipe 4/ Résultats obtenus

p.9 p.9 p.10 p.10

BILAN DU PROGRAMME PERISCOLAIRE p.11 BILAN DU VOLET SANTE ET ALIMENTATION p.12 BILAN DU VOLET ADMINISTRATIF ET FINANCIER p.12 CONCLUSION ET PERSPECTIVES GENERALES p.13 ANNEXE : RESUME DU RAPPORT FINANCIER p.14

GRAINES DE BITUME grainesdebitume.org Siège Social & Secrétariat Général : 1bis, rue Parrot 75012 PARIS – [email protected]

Représentation à Madagascar : Lot III J 22 Andavamamba BP 1752 101 Antananarivo - [email protected]

Rapport moral – Graines de Bitume 2010-2011

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INTRODUCTION

Cette année nous souhaitons commencer par une bonne nouvelle, Patricia, élève de terminale accueillie à Graines de Bitume depuis 2002, a obtenu son baccalauréat série A2 (littéraire). Nous espérons que Patricia sera la première d'une très longue liste de bacheliers issus de Graines de Bitume. L'ensemble des jeunes et de l'équipe de Graines de Bitume est très fier de sa première bachelière. Ce parcours est un exemple encourageant pour tous notamment pour l’équipe qui accompagne ces jeunes depuis 11 ans en les impliquant en tant qu’acteurs de leur propre projet, en développant l’initiative individuelle, en renforçant l’estime de soi. Graines de Bitume dans un souci d’accompagner les projets des jeunes, prévoit l’ouverture d’un nouveau programme “Post bac” pour permettre la poursuite d’études supérieures. Patricia, qui souhaite entreprendre des études de droit, en sera la première bénéficiaire.

RAPPEL SUR LES OBJECTIFS ET LES MOYENS DE GRAINES DE BITUME

Graines de Bitume a été créée en mars 2000 par un collectif franco-malgache réunissant des personnes sensibles aux problèmes des enfants des rues d’Antananarivo. Les enfants et adolescents qu’aide Graines de Bitume, vivent de la rue : mendicité, petits boulots journaliers, récupération des ordures... La plupart cependant, ont des rêves de réussite, ils souhaitent s’en sortir, avoir un jour un vrai travail. Graines de Bitume intervient auprès de ces enfants et adolescents, pour essayer de concrétiser leur projet de vie, en essayant de le définir au mieux et d’accompagner ces enfants jusqu’à l’autonomie. L’association dispose de 2 centres d’accueil de jour avec, dans chaque centre : - 4 salles de classe - 1 espace d’entretien et d’écoute - 1 bibliothèque / médiathèque - 1 infirmerie - 1 espace « douche / lessive » En plus : - le centre « Graines1 » dispose d’un atelier d’arts plastiques - le centre « Graines2 » dispose d’un espace aménagé pour l’activité cirque ainsi que d’un bureau pour l’administratif L’équipe permanente, est constituée de 24 salariés (dont 4 responsables) suivants : - 6 assistantes sociales en charge de l’accompagnement social, psychologique, juridique des enfants (dont 2 sont responsables

de centre) - 4 institutrices (dont 2 à mi-temps) en charge du soutien scolaire - 5 animateurs/éducateurs en charge des activités artistiques, du soutien scolaire et du travail de rue - 1 éducateur d’insertion professionnelle - 2 femmes de ménage/cuisinière - 4 gardiens - 1 responsable pédagogique - 1 responsable administratif et financier et son assistante + 1 médecin (consulte les enfants 2 fois / semaine dans chaque centre) Et d’une coordinatrice volontaire de solidarité internationale responsable de cette équipe

À travers l’appui à l’insertion scolaire et l’accompagnement des projets professionnels, Graines de Bitume a pour objectif de rendre possibles et concrets les projets de vie des enfants des rues d’Antananarivo en leur permettant de devenir autonomes.

EVOLUTION DU CONTEXTE GENERAL A MADAGASCAR

Madagascar, actuellement classé 145e sur 182 pays (PNUD 2009), fait toujours partie des pays les plus pauvres de la planète. Le contexte politique de 2010/2011 a été marqué par l’impasse politique qui perdure depuis janvier 2009. La crise politique devait conduire à l’avènement de la 4e république. La communauté internationale joue un rôle dans la médiation entre les mouvances politiques pour la sortie de la crise et la préparation des élections. Cependant, la HAT (Haute Autorité de Transition) présidé par Andry Rajoelina peine à mettre en place un gouvernement de transition inclusif et de consensus, comme requis par la communauté internationale et notamment par la SADC (Southern African Development Community). La crise politique a eu des effets désastreux sur l’économie du pays. Le taux de croissance était de 1,5% en 2011 et de -1% en 2010 (contre 7% en 2009). L’inflation actuelle est évaluée à 9% (INSTAT). La proportion de citoyens payant des impôts a enregistré une forte régression. Le textile malgache, qui était un secteur dynamique et pourvoyeur de nombreux emplois, a vu la demande baisser de 60%. La structure du marché du travail et de l’emploi est très déséquilibrée. Selon les statistiques officielles, 80% des employés travaillent dans l’agriculture, 12,5% dans les secteurs de production et de services privés et publics et 7,5% dans le secteur informel. Or la CNaPS (Caisse Nationale de Prévoyance Sociale) n’assure que 504 000 employés et 24 000 employeurs, elle fournit une allocation familiale pour 195 000 enfants et paye la retraite à 53 000 retraités en 2010. On constate que le secteur informel croît de façon importante entraînant ainsi la précarité pour nombre de familles. La paupérisation est générale même si elle est plus visible en milieu urbain à cause notamment de la perte d’emplois dans les zones franches (textile) et de la baisse d’activité des entreprises privées et des projets de développement (suite à la suspension des aides internationales en réponse au changement de gouvernement). Corollaire à cela, chacun note une tendance grandissante de l’insécurité (urbaine et rurale) causée par le nombre réduit des forces de l’ordre, la désillusion par rapport au processus politique au sein de la population, le chômage et la baisse du pouvoir d’achat généralisé.


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Plus de dix millions de personnes vivent toujours sous le seuil de pauvreté et plusieurs milliers d’enfants vivent dans les rues de la capitale avec ou sans famille. Concernant l’éducation, le taux d’alphabétisation des adultes ne représente pas plus de 51,3% et seuls 36% des enfants scolarisés en primaire atteignent la fin de ce cursus scolaire (UNESCO, 2005). Les EPP (Ecoles Primaires Publiques) sont surchargées – certaines classes atteignent plus de 70 élèves – et le niveau d’enseignement est très faible (peu de matériel, déficience de formation des enseignants). L’enseignement professionnel et technique est assez peu répandu, les formations peu adaptées au monde du travail. Les enfants des familles démunies sont, de fait, exclus de l’éducation car leurs familles ne peuvent assumer les frais liés à la scolarisation de leurs enfants en raison de leurs faibles revenus issus du secteur informel ou de la mendicité. Elles subsistent au jour le jour, vivant dans la rue ou dans des quartiers à construction informelle défavorisés et insalubres. Ces familles sont victimes de stigmatisation et d’exclusion dans tous les domaines (santé, éducation, logement…).

FAITS MARQUANTS DE L’ANNEE

• Participation des familles. En mars 2011 l’association Graines de Bitume a mis en œuvre le projet de participation financière des familles au projet de Graines de Bitume. Ce projet, souhaité et réfléchi depuis longtemps porte ses fruits (cf. p.4)

• Réorganisation du projet professionnel. Depuis janvier 2011, le projet professionnel a connu de profonds changements tant organisationnels qu’opérationnels et ce dans l’objectif de l’amélioration de la mise en œuvre du programme (cf. p.9)

• Evaluation du personnel. Entre avril et juillet 2011 des entretiens d’évaluation individuels ont été mis en œuvre pour l’ensemble du personnel de Graines de Bitume. Ce travail a permis des échanges constructifs sur les responsabilités de chacun ainsi que de fixer des objectifs tangibles, pertinents, individuels et collectifs à tout à chacun (cf. p.13)

• Nouvelle coordination. Depuis juillet 2010, Céline Guillaud a pris ses fonctions au poste de coordinatrice de l’association • Mise en place du nouveau logiciel comptable (SAGE) avec l’appui du cabinet comptable (cf. p. 13)

LES BENEFICIAIRES

Rappel des critères d’accueil des enfants à Graines de Bitume :

Situation familiale Familles monoparentales ou connaissant une grande instabilité dans le couple

Revenus du foyer En général, inférieurs à 3 000Ar / jour (soit 1€ environ) pour la famille et générés par une activité informelle et/ou irrégulière

Conditions de vie / logement Sans abri ou vivant dans un habitat précaire et/ou dangereux Situation scolaire des enfants Enfants non scolarisés, déscolarisés ou connaissant un risque avéré de déscolarisation Indicatifs d’adhésion de la famille au projet de Graines de Bitume

Volonté de scolariser ses enfants, de participer à leur éducation et désir d’améliorer la situation de la famille

NB : Ces critères ne sont pas hiérarchisés, chacun est étudié avec la même importance.

Au regard des capacités de prise en charge à Graines de Bitume, nous favorisons l’admission en priorité des enfants en bas âge pour lesquels une plus grande attention est portée. Historiquement, l’association accueillait les frères et sœurs des enfants déjà bénéficiaires. Afin de répondre aux besoins du plus grand nombre et d’élargir l’impact de nos activités, nous favorisons désormais l’accueil d’enfants de nouvelles familles (tout en restant sensibles aux difficultés particulières rencontrées par les fratries des enfants déjà bénéficiaires, au cas par cas). Répartition des enfants

Exercice 2007-08 Exercice 2008-09 Exercice 2009-10 Exercice 2010-11 sept-07 juil-08 sept-08 juil-09 sept-09 juil-10 sept-10 juil-11 sept-11

Préscolaire 0 0 0 22 14 20 17 17 17 Remise à

niveau 5 7 5 14 11 27 0 9 36

Ecole spécialisée 0 3 3 2 2 7 2 2 2

Primaire 112 90 90 97 96 107 132 102 95 Collège 38 39 38 41 45 39 49 43 37

Scolarisation

Lycée 0

155

0

139

1

137

1

177

1

169

4

204

4

204

3

176

3

190

Classe PP 0 0 0 10 0 11 11 10 19 Projet Professionnel PP 42

42 40

40 45

45 34

44 42

42 29

40 28

39 31

41 31

50

Total 197 179 182 221 211 244 243 217 240 Nombre d’admissions au cours de l’année (entre septembre 2010 et juillet 2011) : 31 Nombre de sorties : 51 Explications des sorties :

8 Jeunes filles en situation de grossesse 11 Démotivation 1 Déménagement 16 Placement dans des centres adaptés à la problématique spécifique de l’enfant 6 Limites de la prise en charge de Graines de Bitume (enfants d’un membre du personnel, éloignement du lieu de vie …) 5 Comportement inadapté (violence, délinquance …) 1 Mariage 3 Décision des parents


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Sur la scolarité, nous sommes passés de 204 élèves en septembre 2010 à 176 en juillet 2011, variation qui s’explique comme suit : - 8 passages en projet professionnel - Le reste réparti entre grossesse (3 collégiennes), démotivation (6 cas), déménagement (1 cas), placement (16 cas), limites de

prise en charge (6 cas), comportement inadapté (3 cas) et décision des parents (3 cas). Les enfants accueillis à Graines de Bitume, du fait du handicap que constitue l’environnement familial, social et économique dans lequel ils grandissent, accusent souvent du retard scolaire (ils rentrent plus tard à l’école et redoublent d’avantage). Ainsi, il n’est pas rare que des enfants de CM2 (dernière année du primaire) soient âgés de 13 à 15 ans alors que l’âge « normal » serait de 10/11 ans. 4 jeunes du projet professionnel ont trouvé du travail et 1 jeune a repris un parcours scolaire. Depuis janvier 2011, tous les enfants placés dans des centres sociaux (du fait de la situation de maltraitance avérée et de danger dans laquelle ils se trouvent auprès de leur famille) sortent, au bout de 3 mois de suivi, de la prise en charge de Graines. Cependant, l’association reste le partenaire prioritaire en cas d’orientation professionnelle de ces enfants ou en cas de difficulté dans leur accompagnement social.

Limites de la prise en charge (PEC) de Graines de Bitume Il s’agit des cas qui ne rentrent pas ou plus dans les critères retenus par Graines de Bitume. Pour cette année il s’agit : - Des 4 enfants de la cuisinière de Graines 1 qui avaient été pris en charge au moment où Françoise n’avait pas de travail formel - De 2 enfants dont la PEC s’est avérée impossible (manque de collaboration de l’enfant, des parents…)

BILAN DU PROGRAMME SOCIO EDUCATIF L’accompagnement socio-éducatif a pour objectif d’accompagner individuellement les enfants et les jeunes en lien avec leurs familles avec priorité pour ceux qui se trouvent en plus grande difficulté. Cet accompagnement permet de mieux connaître l’environnement et l’histoire de chacun, d’analyser les événements de leur vie et les actions à entreprendre (démarches administratives, juridiques, sociales, éducatives, médicales…).

1/ Suivi social des enfants et des jeunes L’accompagnement socio-éducatif des enfants accueillis à l’association est au centre de la prise en charge que nous souhaitons proposer aux bénéficiaires du projet. Il se décline à travers les activités suivantes : - Un suivi rapproché, systématique et individuel des enfants sur le long terme et/ou en situation d’urgence à travers des

entretiens et des visites à domicile mis en œuvre par les assistantes sociales - Un suivi systématique (trimestriel a minima et renforcé en cas de difficultés spécifiques) dans les établissements scolaires où

sont inscrits les enfants - L’accompagnement des familles pour l’obtention des actes de naissance et certificats de résidence nécessaires à l’inscription

des enfants à l’école et dont ne disposent pas plus de 70% des enfants qui sont accueillis à Graines - Un suivi psychologique et, le cas échéant, juridique pour les enfants nécessitant une prise en charge spécifique (placement,

recadrage, admonestation, consultation spécialisée, thérapie familiale…) - La constitution de l’historique des enfants pour connaître la spécificité de leur parcours et adapter leur prise en charge - L’animation d’ateliers sur la vie affective et la prévention des risques liés à la sexualité des adolescents - La mise en place d’une base de données sur Access pour faciliter l’archivage des données qui concernent les enfants et

améliorer nos capacités d’analyses des impacts du suivi. Du fait de la nouvelle organisation du projet professionnel, les assistantes sociales ont, depuis janvier 2011, davantage de temps à consacrer aux enfants scolarisés et à la qualité de leur accompagnement socio éducatif. 2/ Travail avec les familles Même si le bénéficiaire direct du projet de Graines de Bitume est l’enfant, il est indispensable, pour mettre en œuvre un accompagnement pertinent et pérenne, de travailler de façon étroite avec ses tuteurs principaux que sont les familles. En effet, Graines de Bitume ne souhaite en aucun cas se substituer aux parents qui sont les premiers responsables de l’éducation des enfants. Pour cela, plusieurs activités ont été initiées ou poursuivies: - La mise en place d’un atelier d’une journée de sensibilisation à la vie affective des adolescents. Nous constatons la pertinence

du projet au regard de la forte participation des familles et leur demande de poursuivre ce type d’activité. - Le maintien de réunions mensuelles d’information (sur les projets mis en œuvre par l’association) et de sensibilisation sur les

responsabilités des parents. Ces réunions sont également une occasion de permettre le renforcement de la confiance en soi pour ces familles, par ailleurs stigmatisées et exclues dans tous les domaines (santé, éducation, logement…). - Le travail rapproché avec les parents des enfants qui présentent des difficultés scolaires, de comportement ou de santé - La mise en œuvre de la participation financière des familles

La participation des familles Objectifs • Renforcer la responsabilisation parentale et l’implication concrète dans leurs devoirs parentaux, le rôle de Graines de Bitume

étant de soutenir les familles en situation de grande précarité et non de s’y substituer. • Disposer d’un outil éducatif pertinent et individualisé pour travailler avec la famille sur sa gestion budgétaire, l’anticipation et la

planification nécessaire pour répondre aux échéances de paiement de la vie courante (frais de scolarité, loyer, factures mensuelles…) auxquelles elles seront confrontées. • Permettre à la famille, par une participation évolutive, d’accéder progressivement à une autonomie financière, au moins partielle,

dans les frais liés à la prise en charge de leur enfant.


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Modalités La participation se fait sous la forme d’une cotisation annuelle par famille, à verser avant fin septembre, pour l’année scolaire à venir. La première année est gratuite, le montant de la seconde année de cotisation est fixé à 6 000 Ariary (soit environ 2 €) par famille puis une augmentation de 1 000 Ariary (soit environ 0,35 €) par famille et par année de prise en charge. La gratuité de la 1ère année permet à la famille nouvellement bénéficiaire et à l’assistante sociale référente de disposer d’un délai nécessaire afin d’organiser une planification budgétaire pour la cotisation suivante.

Ce montant, évalué et entériné par l’équipe, a été défini en prenant en compte, d’une part, les revenus des bénéficiaires (et la possibilité de paiement par TOUTES les familles) et, d’autre part, la pertinence éducative d’un tel montant (au regard du coût de la vie et de la contribution de Graines de Bitume). Etat des lieux La collecte des participations des familles a commencé en mars 2011 et s’est déroulée de façon satisfaisante.

3/ Accompagnement Social Particulier En août 2010, 10 enfants étaient accompagnés de façon spécifique et ils n’étaient plus que 8 en juillet 2011. Sur la période, 2 enfants sont entrés dans ce dispositif de prise en charge pour les raisons suivantes : - violence sexuelle et maltraitance morale - problème de mémorisation entraînant des difficultés importantes d’apprentissage (lié à un traumatisme psychologique) Sur la même période, 4 enfants sont sortis du dispositif pour les raisons suivantes : - 1 placement dans un centre de rééducation spécialisée - 2 démissions du projet de Graines pour démotivation - 1 évolution positive de la situation de l’enfant Pour cette année, les problèmes rencontrés par les enfants accompagnés spécifiquement peuvent être décrits selon la typologie suivante : - Problème psychomoteur / Maladie chronique - Problème lié à la sexualité / Maltraitance sexuelle - Problème de comportement - Maltraitance physique ou/et morale - Traumatisme psychologique Une réunion mensuelle en présence des assistantes sociales, du médecin, et du référent pédagogique de l’enfant a pour objectif de : - faire évoluer l’accompagnement par une évaluation, réajustement, réorientation de l’accompagnement de chaque enfant - élaborer le « bilan projet individualisé » de chaque enfant - repérer les enfants qui devront intégrer le programme - partager les informations et les consignes d’accompagnement et de suivi pour chaque enfant 4/ Travail de rue Cette activité montre chaque jour sa pertinence pour l’accompagnement efficace des enfants, grâce à la mise en place de tournées par binôme des animateurs éducateurs 2 fois / semaine dans les quartiers d’habitation des familles. Cette activité permet : - Ecoute des problèmes rencontrés par les familles et des nouvelles du quartier - Transmission de messages aux familles (suite à des absences des enfants, convocations à des réunions) - Réalisation des enquêtes sociales en vue de l’admission de nouveaux enfants au sein de l’association - Observation de l’état des sites, des évolutions, des dégradations, des rafles éventuelles effectuées par la Commune Urbaine

d’Antananarivo, du niveau d’insécurité rencontré dans certains quartiers… 5/ Mission VIM (Volontaire Internationale Monégasque) L’association Graines de Bitume a bénéficié durant 2 ans de l’assistance d’une Volontaire Internationale Monégasque chargée de l’appui au programme socio-éducatif de 2008 à 2010. Une première mission de suivi a été effectuée en novembre 2010, qui avait pour objectifs de réaliser : - un premier état des lieux du programme socio-éducatif 6 mois après l’arrêt de l’appui - un renforcement de compétences de l’équipe sur des thématiques éducatives spécifiques (évaluation positive des enfants,

limites de la prise en charge) - l’introduction d’un travail sur l’autonomisation de l’équipe sur le programme - un travail de régulation offrant à chaque professionnel une réflexivité sur sa pratique A la suite du travail effectué pendant cette mission, de nouvelles perspectives ont pu être dégagées sur les différents axes du programme socio-éducatif qui nécessitaient de pouvoir être approfondies lors d’une seconde mission réalisée en juillet 2011 et qui a permis : - d’établir un bilan général du programme par une évaluation de l’appropriation des outils et méthodes de travail introduit dans le

cadre de la mission VIM - de proposer un renforcement de compétences sur la thématique spécifique du « renforcement positif des enfants et familles » - de réfléchir sur l’organisation générale du programme socio-éducatif Suite aux missions de suivi de la VIM, nous constatons la solidité du programme socio éducatif (objectifs, limites…). Par ailleurs, s’agissant de l’organisation, Marguerite, assistante sociale responsable du centre Graines2, a été nommée responsable du programme socio éducatif et assurera ainsi la continuité du travail initié par la VIM.


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6/ Partenariats La réussite de la prise en charge socio éducative des enfants à Graines de Bitume repose principalement sur le travail des éducateurs et assistantes sociales mais également, sur un travail en réseau avec de nombreux partenaires.

Partenariats mis en œuvre Travail effectué Police des Mœurs et de Protection des Mineurs (PMPM) Admonestation / Signalement des familles / Placement des enfants en situation de danger

PlateForme de la Société Civile pour l’Enfance (PFSCE)

Renforcement des capacités des travailleurs sociaux / Etudes de cas/ Formation sur la lutte contre le travail des enfants

Centre social Ampandrana Placement provisoire des enfants Bureau Municipal pour l’Hygiène (BMH) Désinfection des centres Centre Yamuna Placement définitif des enfants Mad CAP Hébergement des familles sans abri Association Fanarenana Consultation spécialisée (orthophonie, psychomotricité) et rééducation GIZ / Coopération allemande Formation sur prévention MST / VIH Sida Institut Recherche et Développement (IRD) Formation au logiciel Access et à la constitution de bases de données Association Groupe Développement Formation à l’outil pédagogique sur l’exploitation sexuelle des enfants Handicap International Formation sur la politique de protection de l’enfant Centre social des Sœurs Missionnaires de la Charité Accueil de fratries des enfants bénéficiaires de Graines de Bitume

Association MANDA Prise en charge ASAMA (méthode d’alphabétisation accélérée) / Hébergement pour les enfants

UNICEF Formation sur les droits de l’enfant Département psychologie de l’Université Catholique de Madagascar Formation en psychologie pour l’équipe éducative

Akama Centre de consultation pour les problèmes auditifs Association Koloaina Prise en charge des familles en difficulté Centre Malinjo Prise en charge d’enfants en situation de handicap Centre Avoko Placement définitif des enfants Centre Triomphe Prise en charge d’enfants en situation de handicap ACBHM Prise en charge d’enfants en situation de handicap

► Perspectives du Programme socio éducatif pour l’année 2011-2012 • Intensification de la collaboration avec des partenaires ressources spécialistes (psychologues, thérapeutes…) pour la prise en

charge de certains cas complexes • Renforcement de l’accompagnement des parents par la mise en place d’ateliers de sensibilisations « Ecole des parents » • Augmentation des séances de prévention sur la thématique de “la vie affective et de la santé” SRA des adolescents /

Amélioration de la prise en charge éducative des collégiens • Elaboration des enquêtes sociales pour actualiser et mettre à jour nos bases de données • Premier bilan sur la mise en place de la participation des familles : mi octobre, une commission exceptionnelle a statué sur les

cas de 7 familles (sur 102 en totalité à Graines) qui n’ont pas réussi à rassembler le montant de la participation demandée. En fonction de la situation particulière de chaque famille, diverses dispositions ont été prises allant du recadrage à l’octroi d’un délai supplémentaire plus ou moins long pour finaliser le paiement.

BILAN DU PROGRAMME PEDAGOGIQUE

La réinsertion scolaire des enfants constitue le projet central sur lequel repose l’ensemble des projets développés par l’association. Le programme se décline en plusieurs activités : - la scolarisation dans les écoles des quartiers d’habitation des enfants (préscolaire, primaire, collège, lycée) - le soutien scolaire aux centres. Bien qu’en lien avec le programme national et adapté au niveau des enfants de Graines,

le soutien scolaire n’a pas pour objectif de dupliquer l’enseignement dispensé à l’école, mais privilégie une approche participative et ludique de l’apprentissage. Pour cela l’équipe pédagogique de Graines s’appuie sur les programmes scolaires officiels pour créer ses propres programmes, méthodes et outils afin d’accompagner efficacement les enfants accueillis

- l’alphabétisation et la remise à niveau en vue d’une intégration à l’école de certains enfants Tableau des appréciations

Très bien (à partir de

15/20 ou 8/10)

Bien (de 13 à 15/20 ou 6 à 8/10)

Moyen (de 10 à 13/20

ou 5 à 7/10

Passable (de 9 à 10/20 ou 4 à 5/10)

Faible/très faible (moins

de 9/20 ou 4/10) Reclassement ou abandon Non classés TOTAL

Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % 29 22 33 25 32 24 2 2 18 14 15 11 3 2 132 Juillet

2008 71 % 15 % 11 % 2 % 24 17 20 14 39 28 21 15 27 19 8 6 2 1 141 Juillet

2009 59 % 34 % 6 % 1 % 26 17 31 20 45 29 28 18 18 12 6 4 2 1 156 Juillet

2010 65 % 29 % 4 % 1 % 16 10 16 10 59 37 30 19 27 17 9 6 3 2 160 Juillet

2011 57 % 36 % 6 % 2 %


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Tableau des résultats aux examens

Année scolaire 2006/2007





Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % Effectifs 32 28 24 31 26 CEPE Reçus 17

53% 25

89% 20

83% 14

45% 22

85%

Effectifs 3 6 8 7 9 BEPC Reçus 2

67% 4

67% 5

63% 1

14% 4

44%

Effectifs 0 0 0 0 1 Baccalauréat Reçus 0

0

0

0

1

100%

Tableau des passages

Juillet 2007 Juillet 2008 Juillet 2009 Juillet 2010 Juillet 2011 Enfants % Enfants % Enfants % Enfants % Enfants %

Passants 102 74% 96 75% 139 81% 130 80% 110 67% Redoublants 36 26% 32 25% 32 19% 32 20% 53 33%

Total 138 128 171 162 163 Abandons 8 6% 6 5% 6 4% 6 4% 9 6%

Reclassement 15 11% 2 2% 2 1% 2 1% 0 0% 1/ Préscolaire Le travail en partenariat avec le Centre « Mampitasoa » porte ses fruits. Le comportement des enfants pré scolarisés a évolué très positivement tout au long de l’année (hygiène, éveil…). Par ailleurs, les mamans, accompagnées par une institutrice à Graines ont pu bénéficier de conseils, appuis et sensibilisations en matière d’hygiène et d’éducation en général. Sur 20 enfants pré scolarisés à la rentrée scolaire 2010, 3 sont sortis en cours de parcours, 15 passeront en classe supérieure et 2 redoubleront leur moyenne section. Les plus Nous constatons l’épanouissement général des enfants. Ces derniers ont pu acquérir des connaissances, des règles de vie en société, une certaine autonomie qui favorisera leur réussite lors de leur entrée en primaire. La pré scolarisation constitue ainsi une base indispensable au futur parcours scolaire (mais aussi social) des tous les enfants. Les moins L’apprentissage de l’hygiène et la ponctualité restent à renforcer auprès des petits et de leurs mamans. 2/ Primaire

Effectifs Nombre de passants Remarques CP1 34 31 Les enfants ayant bénéficié de l’apprentissage au préscolaire ont de meilleurs résultats que les autres. CP2 11 11 CE 16 16 CM1 13 8

CM2 26 18 8 enfants redoubleront le CM2 malgré leur réussite au CEPE car ils ont raté l'entrée en 6ème *, 14 passeront en classe supérieure (établissements publics et privés), 3 seront orientés en projet professionnel et 1 sera référée à l’association Hardi pour suivre la méthode ASAMA.

* A la fin de leur année de CM2, les enfants sont confrontés à 2 examens bien distincts : - le CEPE (Certificat d’Etudes Primaires Elémentaires) qui atteste de la réussite de leur cursus primaire - le concours d’entrée en 6ème qui permet, s’il est réussi, d’accéder au collège public Le nombre d’établissements secondaires publics étant largement inférieur au nombre d’établissements primaires publics, ce concours d’entrée est très difficile à obtenir (même pour des enfants vivant dans des conditions plus favorables que ceux accueillis à Graines). Il faut en effet obtenir une note supérieure à 16 / 20 et c’est pourquoi, de nombreux enfants obtiennent leur CEPE sans pour autant réussir leur concours d’entrée en 6ème.

Dans l’ensemble, les résultats scolaires sont satisfaisants. Les enfants sont parvenus à obtenir de bonnes notes leur permettant de se classer, pour beaucoup, parmi les 10 premiers de leur classe. Il y a une nette amélioration de leur niveau par rapport à l’année précédente. Les institutrices et les animateurs éducateurs ont progressé dans leur maîtrise de la combinaison des méthodes ludiques avec des méthodes plus classiques et d’autres (Montessori, pédagogie de projet) acquises au cours de diverses formations. L’application de la méthode ludique reste des plus adaptée pour les élèves de primaire, surtout les petites classes. L’utilisation du jeu facilite en effet leur compréhension car ils participent activement à l’accompagnement scolaire. Les plus Le dynamisme et la motivation des enfants est remarquable. Il est également aisé de constater les facilités d’apprentissage des enfants qui ont été pré scolarisés. Les méthodes ludiques et participatives mises en place portent leurs fruits et 22 élèves de CM2 / 26 ont obtenu leur Certificat d’Etudes Primaires Elémentaires (CEPE) soit un taux de réussite de 85% identique à celui obtenu à l’échelle nationale. Les moins L’apprentissage du français et de l’écriture restent à renforcer. 3/ Collège L’accompagnement pédagogique des collégiens est moins important à Graines de Bitume du fait de leur emploi du temps qui ne permet pas une fréquentation quotidienne des centres. En dehors de quelques heures libres par semaine (et différentes selon les établissements scolaires), ils ne sont présents aux centres que les mercredis après midi. 2 mercredi / mois, ils sont pris en charge par des bénévoles ou par le responsable pédagogique. 2 mercredi / mois, ils bénéficient d’une prise en charge au Lycée Français de Tana


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Les résultats des collégiens sont toujours moyens :

Effectifs Nombre de passants 6ème 11 6 5ème 10 6 4ème 12 7 3ème 9 4

4/ Lycée L’accompagnement pédagogique des lycéens rencontre les mêmes difficultés que celles déjà mentionnées pour les collégiens. Cependant, les résultats scolaires des jeunes sont satisfaisants :

Effectifs Nombre de passants Seconde 1 1 1ère 1 1 Terminale 1 1

Patricia, élève de terminale accueillie à Graines de Bitume 1 depuis 2002, a obtenu son baccalauréat série A2 (littéraire). Elle est la première de Graines à avoir obtenu le BAC et ce résultat est un succès pour elle et pour l’association. 5/ Bibliothèque Durant l’année scolaire, les élèves ont pu bénéficier d’activités d’animation autour du livre à raison d’1h / semaine / niveau. Sous l’impulsion et la coordination d’une bénévole, l’équipe pédagogique s’est ainsi approprié les bibliothèques installées dans les 2 centres pour donner le goût de la lecture aux enfants. 6/ Modalités d’évaluation Au sein de Graines de Bitume, l’accompagnement des enfants est conçu comme global (pédagogique, social, éducatif …). Ainsi, les enfants sont évalués au sein de l’association sur d’autres critères que les notes, parmi lesquels : - Evaluation des progrès réalisés dans le travail scolaire et/ou du comportement pendant le temps de d’accompagnement

scolaire à Graines de Bitume (ex : concentration, exercices faits, propreté du travail, participation, progrès dans les résultats, soin des fournitures…) et ce indépendamment du niveau général de l’enfant.

- Evaluation des progrès réalisés dans le comportement à Graines ou à l’extérieur (ex : hygiène, relations avec les autres ou en famille, respect des horaires…).

- Evaluation des progrès réalisés dans la participation régulière aux services et tâches collectives. - Evaluation des progrès / réussites particulières et ce quelque soit le domaine (ex : réussite à un concours de danse, de dessin,

résultat scolaire brillant, comportement d’entraide significatif…) - Evaluation des progrès dans le comportement avec les camarades en temps d’accompagnement scolaire (aide les autres, prête

ses affaires…) 7/ Partenariats L’association Graines de Bitume scolarise les 150 élèves au sein de plusieurs établissements scolaires : - 1 école préscolaire privée (NB : le préscolaire public n’existe pas encore à Madagascar) - 18 Ecoles Primaires Publiques (EPP) - 4 écoles primaires privées (pour le redoublement de quelques enfants en CM2 qui ne sont pas repris pas l’établissement public) - 5 Collèges d’Enseignement Général (CEG) publics - 6 collèges privés (pour les enfants n’ayant pas obtenus le concours d’entrée en 6ème mais dont le niveau justifie le passage) - 2 lycées publics - 1 lycée privé (mêmes raisons que pour le collège) Les enfants sont scolarisés dans les établissements scolaires les plus proches de leur quartier d’habitation ainsi que d’un des 2 centres d’accueil de l’association. Par ailleurs, divers partenariats ont été mis en œuvre durant l’année :

Partenariats mis en œuvre Travail effectué

Association DEFI Formation à la méthode « La main à la pâte » (méthode d’apprentissage ludique et interactive des enseignements scientifiques)

Centre d’Appui et de Ressources pour les ONG (CARO) Formation à la pédagogie de projet

Association Hardi Formation à la méthode ASAMA (qui permet le rattrapage scolaire d’un enfant en 1 année en vue de sa présentation à l’examen du CEPE)

Bénévole Formation aux méthodes de l’école Montessori Lycée Français de Tana Soutien scolaire en français et animations pour les collégiens de Graines de Bitume 2 après midi / mois

► Perspectives du Programme pédagogique pour l’année 2011-2012 • Augmentation de la fréquence des animations autour du livre à la bibliothèque à 2h / semaine • Acquisition de livres pour enfants en langue malgache, plus adaptés pour les enfants scolarisés en primaire • Remplacement de la fonction de responsable pédagogique par la mise en place d’un poste d’appui technique pour la

capitalisation des méthodes pédagogiques et les formations pédagogiques de l’équipe qui sera assuré pendant une durée prévue d’un an par un(e) volontaire de solidarité internationale, l’objectif étant de rendre autonome les différents intervenants pédagogiques de l’équipe actuelle.

• Recherche de partenariat qui permettrait l’ouverture d’une classe pré scolaire à Graines1


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BILAN DU PROJET PROFESSIONNEL Graines de Bitume a pour objectif de favoriser la réalisation des projets professionnels des jeunes et, plus globalement, de leurs projets de vie en les accompagnant tout au long de la construction de ceux-ci, des premières réflexions jusqu'à l'insertion dans une activité professionnelle. L’association veille à tendre des passerelles entre les différentes activités afin de favoriser la prise en compte globale des difficultés et des projets des jeunes, ainsi que de mettre en place les conditions optimales pour la fluidité des parcours des bénéficiaires. La déclinaison du parcours en 5 étapes permet à Graines de Bitume de mobiliser le jeune sur des étapes à court, moyen ou long terme, avec des objectifs qu'il puisse identifier et s'approprier, afin de favoriser un engagement de sa part tout au long du parcours et de l'aider à apprécier le chemin parcouru et les étapes restant à franchir. Le jeune est au centre de ce dispositif. Il fait lui-même ses propres choix. 1/ Les activités mises en œuvre Le projet se décline en 5 étapes :

Etape Durée Objectif Activités

1 -Classe Projet Professionnel 6 mois Remettre à niveau et préparer le jeune à

l’entrée dans le monde professionnel

Cours de français, malagasy, mathématiques, informatique, développement personnel, notions de législation du travail

2 - Familiarisation 6 mois

Permettre la découverte de plusieurs métiers et garantir que le jeune fera le bon choix de formation en fonction de ses goûts et de ses capacités / Permettre la poursuite de la réflexion et de la maturation du jeune

Stage de 5 semaines auprès de 5 entreprises différentes exerçant des activités choisies par le jeune / Suivi et évaluation du parcours du jeune

3 - Formation En fonction des parcours (entre 3 mois et 2 ans)

Former le jeune à un métier Inscription du jeune dans un centre de formation professionnelle partenaire / Suivi et évaluation du parcours du jeune

4 - Stage En fonction des parcours

Permettre au jeune d’acquérir une expérience dans son domaine professionnel

Accompagnement et appui du jeune durant la recherche d’un stage / Suivi et évaluation du parcours du jeune

5 - Recherche emploi

Aléatoire + 3 mois de suivi après insertion

Concrétiser la réinsertion professionnelle du jeune

Accompagnement et appui du jeune durant la recherche d’un emploi / Suivi et évaluation du parcours du jeune durant 3 mois après la prise de poste

2/ Effectifs

Exercice 2009-2010 Exercice 2010-2011 sept-09 juil-10 sept-10 juil-11

Classe projet professionnel 0 11 11 10 Projet professionnel 42 29 28 31

TOTAL 42 40 39 41 Nombre de jeunes entrés en cours d'exercice 18 21 Nombre de jeunes sortis du programme 22 18 Jeunes qui ont trouvé du travail 4 4 Reprise de scolarité 1 Abandon du programme 18 13 Démotivation 13 5 problème de comportement 2 Mariage 2 1 Grossesse 3 5

21 admissions ont été réalisées en cours d’année dont : - 8 jeunes issus du programme scolaire transférés en projet professionnel - 10 jeunes rencontrés par les animateurs / éducateurs lors du travail de rue - 3 jeunes référés par des associations partenaires 4 jeunes ont été réinsérés dans le monde professionnel : - Harilala dans la branche ouvrage bois - Etienne comme agent de sécurité - Nantenaina dans la filière restauration - Rado dans la filière ouvrage bois (avant la fin de sa formation toutefois) 1 jeune a repris un parcours scolaire. 13 abandons ont été constatés au cours de l’année au cours de l’année pour les raisons suivantes : - 5 jeunes filles en raison de leur grossesse (sur les 5, 2 jeunes filles étaient en état de grossesse, sans le savoir, au moment de

leur admission) - 2 jeunes filles ont quitté le projet professionnel suite aux limites rencontrées par l’équipe éducative dans leur prise en charge

(problèmes de comportement). - 1 jeune fille en raison de son mariage - 5 jeunes (3 garçons et 2 filles) en raison de leur manque de motivation


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3/ Réorganisation de l’équipe Ce programme a connu de profonds changements depuis janvier 2011.

Organisation initiale Constat Mesure corrective - Nouvelle organisation

Des bénévoles prenaient entièrement en charge la classe projet professionnel

- non adaptation des enseignements au niveau des jeunes et à leur besoin - manque de coordination et d’harmonisation entre les différentes interventions - difficulté pour les jeunes d’identifier une personne référente

Un animateur pédagogique a été recruté afin d’assumer cette classe à temps plein. Il effectue par ailleurs le travail de rue en rotation avec les autres animateurs / éducateurs.

Le suivi du parcours d’insertion des jeunes et la recherche de partenariats sont assumés par les assistantes sociales

- dispersion des informations relatives aux partenaires (centres de formation, entreprises…) entre les 6 assistantes sociales - manque de temps pour suivre de façon approfondie chaque étape de chaque jeune

Le poste d’éducateur insertion professionnelle a été crée afin d’assumer le suivi individuel des jeunes dans leur parcours. Ce dernier prend en charge toutes les démarches d’insertion professionnelle effectuées précédemment par les assistantes sociales (recherche de partenaires, suivi, accueil hebdomadaire au centre…). Il effectue par ailleurs le travail de rue en rotation avec les autres animateurs / éducateurs.

Le suivi socio éducatif, familial, personnel … est assumé par l’ensemble des assistantes sociales

- manque de disponibilité des assistantes sociales pour le suivi des enfants scolarisés - manque de pertinence dans le fait que l’assistante sociale référente du jeune depuis plusieurs années (connaissance du vécu, des problèmes familiaux…) soit également celle qui évalue et accompagne le jeune sur le plan professionnel (risque de manque d’objectivité, confusion des rôles…)

La responsable du programme est devenue référente EN TANT QU’ASSISTANTE SOCIALE de tous les jeunes en PP (volet familial, médical, personnel, psychologique …)

4/ Résultats obtenus - Meilleure efficacité

Comme anticipé, les effets de la nouvelle organisation du Projet Professionnel se font sentir sur le suivi des jeunes. Ces derniers sont mieux accompagnés sur le plan personnel, par une assistante sociale référente spécifique, ainsi que sur le plan de l’insertion professionnelle, par un éducateur réalisant toutes les démarches et l’accompagnement nécessaire à la réussite des projets des jeunes. Une réunion hebdomadaire entre la Responsable du projet / assistante sociale et l’éducateur est organisée pour le suivi des cas individuels des jeunes. Une réunion mensuelle de toute l’équipe Projet Professionnel permet de faire le point sur l’avancée globale du projet.

- Partenariats Le travail de l’éducateur a permis de fidéliser et d’augmenter le nombre de partenaires impliqués sur le projet professionnel (centres de formation, entreprises / artisans accueillant des jeunes en familiarisation ou stage, lieux d’embauche…). Un catalogue des métiers a été crée recensant l’ensemble des lieux de formation qui peuvent être proposés aux jeunes.

- Atteinte des objectifs L’effectif a été maintenu, par ailleurs, les abandons sont en diminution et 4 jeunes ont déjà, au cours de l’année, pu trouver un travail formel, rémunéré et en rapport avec la qualification qu’ils avaient reçue. Enfin, le temps d’attente (lié à la recherche de partenaires) entre 2 étapes pour les jeunes s’est réduit du fait du travail de l’éducateur.

- Classe PP (projet professionnel) L’embauche d’un animateur spécifique pour la classe Projet Professionnel a permis d’améliorer considérablement le contenu pédagogique des enseignements dispensés aux jeunes et de mieux les adapter aux profils des jeunes. En fonction des matières enseignées, les jeunes sont scindés en 2 groupes afin que les matières les plus difficiles (français, mathématiques) soient enseignées de façon adaptée au niveau de jeunes.

- Suivi / Evaluation Les outils d’évaluation des résultats et des impacts ont été améliorés. L’équipe dispose actuellement d’une fiche précisant l’ « état de départ » du jeune à son entrée dans le projet professionnel (mentionnant son niveau scolaire, ses difficultés, ses compétences…) et des fiches de suivi pour l’ensemble de son parcours.

- Visibilité et efficacité du programme Tous les jeunes en Projet Professionnel sont désormais accueillis à Graines1 (Ampasanisadoda) au lieu d’être répartis sur les 2 centres de Graines de Bitume. Les jeunes et l’équipe ainsi regroupés ont d’avantage l’occasion de créer des échanges.

► Perspectives du Projet Professionnel pour l’année 2011- 2012 • Poursuite de la fidélisation et de la diversification des partenariats (lieux de familiarisation, formation, stage et embauche) • Mise à jour du catalogue des métiers • Constitution d’une association des anciens Projet Professionnel qui aura pour objectif d’associer les anciens au projet de

Graines par le biais de témoignage / parrainage des jeunes actuellement en insertion. Elle devrait également permettre de maintenir le lien avec Graines et entre eux pour des échanges, un réseau d’appui.

• Mise en place d’un « bureau emploi » qui bénéficiera à tous les jeunes (anciens ou actuels) de Graines dans leur parcours d’insertion. Pour Graines, il s’agit également de pouvoir évaluer, à long terme, l’impact de nos projets pour les jeunes devenus adultes…

• Création d’outils pédagogiques, appui à la réalisation d’un programme pédagogique et d’un manuel d’évaluation pour la classe Projet Professionnel

• Organisation d’une cérémonie célébrant la fin de parcours et l’insertion réussie des jeunes • Création d’une base de données spécifiques au projet professionnel • Augmentation de l’effectif de 50 jeunes • Mobilisation de personnes, structures et ressources pour répondre aux besoins de prise en charge spécifique de certains

jeunes (handicap)


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BILAN DU PROGRAMME PERISCOLAIRE Graines de Bitume favorise les ateliers d’expression artistique qui constituent un outil original pour aider l’enfant à se développer. Les enfants de Graines de Bitume peuvent ainsi pratiquer diverses activités artistiques et sportives chaque vendredi et pendant les vacances scolaires. Les vertus de ces disciplines sont en effet majeures : maîtrise du corps, prise de responsabilité et d’initiative, créativité et imagination, communication, persévérance… Elles contribuent à la construction de l’enfant, à sa valorisation, autant d’outils profitables à son processus de réinsertion sociale. Les activités ont lieu le vendredi durant le temps de présence des enfants aux centres ainsi que durant les vacances scolaires. Cirque : durant l’année, 24 enfants ont participé à l’activité leur proposant de développer leurs talents en jonglage (balles, massues, bâtons de diable, diabolo, anneaux), équilibre sur objet (échasses, boule, monocycle) et acrobatie (au sol, aérienne, portée, pyramide). L’animateur de Graines a bénéficié, 2 vendredis / mois, de l’appui d’animateurs de l’Aléa des Possibles, association qui développe les arts du cirque à Madagascar. A partir de janvier 2011, un partenariat a été mis en œuvre avec une école primaire française.Les enfants de Graines de Bitume ont ainsi pu répéter un spectacle avec les enfants de cette école ce qui a favorisé les échanges « interculturels ». Slam : durant l’année, 20 enfants ont participé à l’activité leur proposant de développer leurs capacités à exprimer leurs idées et à les structurer, le goût pour les mots et la littérature, l’expression orale et corporelle. L’animateur de Graines a bénéficié, 2 vendredi / mois, de l’appui d’un animateur de l’association MadagaSlam. Arts plastiques : durant l’année, 29 enfants ont participé à l’activité leur proposant de développer leurs talents en dessin, peinture, collage, sculpture (avec des matériaux de récupération) … L’animateur de Graines a bénéficié, 2 vendredi / mois, de l’appui d’un peintre professionnel. Capoeira : cette nouvelle activité pour Graines a concerné 42 enfants. Elle a été mise en œuvre par un animateur de Graines de Bitume appuyé d’animateurs professionnels de la capoeira. Elle se poursuivra l’année prochaine à raison d’une séance / mois. Danse : durant l’année, 40 enfants ont participé à l’activité leur proposant un apprentissage des danses traditionnelles malgaches. L’animateur de Graines a bénéficié, 2 vendredi / mois, de l’appui d’un danseur professionnel. Foot : un tournoi inter ONG a été mis en œuvre à partir du mois de mars 2011. La finale a eu lieu le 16 juillet 2011. Y ont pris part, les enfants des associations Graines de Bitume, Manaode, Manda, Centre d’éveil, Hardi, Domino, ENDA, NRJ. 6 catégories étaient représentées : poussins, benjamins, minimes, cadets, juniors, filles ; ce qui fait en tout, plus de 300 enfants à avoir participé au tournoi. Les poussins de (6-8 ans) de Graines de Bitume ont remporté la coupe ! Ce fut la 1ère victoire d’une équipe de Graines depuis la création du tournoi, nous espérons qu’il en aura d’autres … Cirque transversal : ce programme, appuyé par la Principauté de Monaco au titre des activités transversales a pour objectifs de favoriser l’intégration des enfants dans un cadre semi professionnel par les arts du cirque. Les activités se déroulent le samedi matin pour 22 enfants de Graines de Bitume et nous mettons à disposition notre matériel et notre centre pour les associations associées au projet transversal (NRJ, ENDA, Hardi). Ce projet est appuyé localement par l’équipe de l’Aléa des possibles dont l’objet est de développer les arts du cirque à Madagascar. Camps : les camps se sont déroulés du 25 au 29 juillet pour 82 enfants âgés de 6 à 13 ans, et du 1er au 5 août pour 77 enfants âgés de plus de 13 ans. Ils se sont déroulés entre Ampefy et Tsiromandidy (150 km à l’ouest de Tana) et ont donné l’occasion aux enfants de découvrir la richesse et la beauté de cette région (visite de fermes, de centres artisanaux…). Par ailleurs, les camps organisés pour les enfants de l’association sont une occasion de renforcer encore d’avantage le suivi socio éducatif, de travailler sur la capacité des enfants à vivre en collectivité et d’avoir des temps d’échange + rapprochés avec les travailleurs sociaux de l’association. Le camp du projet professionnel s’est déroulé du 28 août au 3 septembre pour 36 jeunes à Tamatave (côte est). Tamatave étant une ville industrielle importante ainsi que le premier port d’importation de l’île, les jeunes ont pu visiter diverses entreprises, la douane et d’autres sites qui leur ont permis d’affiner leur réflexion pour la suite de leur parcours d’insertion professionnelle. Spectacles / Evènements

Date Célébration Lieu Octobre 2010 Spectacle à l’occasion de la visite de Little Troll Graines2 16 novembre 2010 Célébration de la Convention des droits de l’enfant Alliance Française 1er décembre 2010 Célébration de la Convention des droits de l’enfant Centre Don Bosco 23 décembre 2010 Fête de Noël Graines2 23 juin 2011 Fête Nationale Graines2 24 juin 2011 Fête de fin d’année de l’école française C Ecole française Ambohibao 24 juin 2011 Célébration du programme de lutte contre le travail des enfants Quartier Ampitatafika 25 juin 2011 Fête Nationale Alliance Française 26 juin 2011 Fête de fin d’année de l’association Domino Centre Domino - Ivato 16 juillet 2011 Finale tournoi foot + Spectacle transversal cirque Stade Mahamasina

Avril / Mai 2011 Concours dessin organisé par l’Union Européenne sur le thème « Il était une fois une fille et un garçon construisent le monde »

Juillet / Août 2011 Concours dessin organisé par la PFSCE et le BIT sur le thème « Lutte contre le travail des enfants » ► Perspectives du Programme périscolaire pour l’année 2011-2012 • Achat de matériel de sécurisation pour l’activité cirque • Augmentation du nombre d’associations partenaires pour le tournoi foot • Augmentation du nombre de spectacles délocalisés pour le cirque transversal • Définition d’un thème « fil rouge » qui permettrait d’avoir une cohérence d’ensemble pour tous les spectacles de l’année • Poursuite de l’autonomisation des animateurs sur les activités


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BILAN DU PROGRAMME SANTE ET ALIMENTATION

L’insuffisance alimentaire et l’absence de soins constituent un obstacle à une scolarisation réussie. Ainsi, Graines de Bitume fournit : - un repas et une collation chaque jour - une prise en charge médicale (consultations gratuites aux centres), soins spéciaux, hospitalisation et une sensibilisation à l’hygiène 1/ Santé Deux fois par an, une consultation systématique de l’ensemble des enfants permet de mesurer l’évolution de la santé de chacun et de donner la médication nécessaire au déparasitage. Par ailleurs une consultation systématique est réalisée lors de l’admission des enfants à l’association. A la demande, le docteur consulte les enfants dans chaque centre, 2 après midi par semaine. • Nombre de consultations sur l’année : 378 pour le centre 1, 503 pour le centre 2. • Nombre d’enfants suivant un traitement médical récurrent : 4 (3 asthmatiques- 1 otite) • Pathologies principales rencontrées : pulmonaire (broncho-pneumopathies, grippe, etc.), dentaires, dermatologie (teigne,

pityriasis furonculose), traumatisme. • Cas d’hospitalisation durant l’année : chirurgie des testicules, abcès pulmonaire, chirurgie réparatrice amputation doigts

Partenariats mis en œuvre Travail effectué HJRA hospitalisation chirurgicale HJRB hospitalisation médicale Institut d’Hygiène Sociale consultation spécialisée ORL Ophtalmo Marie Stopes International (MSI) planning familial et consultations SISAL dépistage MST Funech analyses médicales Cabinet dentaire consultations et soin

Actions complémentaires mises en œuvre : - Désinfection systématique des centres 2 fois / an - Sensibilisation et responsabilisation des enfants et des parents à l’hygiène (corporelle et vestimentaire / centre et

environnement) - Utilisation de tables pour le repas des enfants 2/ Alimentation En plus du repas « de base » des enfants (composé de riz, de légumineuses), nous fournissons un complément de nourriture (yaourt, fromage, légumes, poisson,…) pour les enfants. Depuis début février, en plus d’un repas + une collation / jour au centre, les enfants et jeunes bénéficiaires de Graines de Bitume reçoivent un complément alimentaire. Il s’agit d’extraits foliaires de luzerne fournis par notre partenaire, l’association Enfants du Monde. Les poids/taille/santé des enfants sont suivis de façon spécifique par le docteur afin de mieux juger les effets de ce complément alimentaire. Sur la période étudiée (février à mars 2011) le constat est le suivant : - Pour les enfants en préscolaire (3-6 ans), la moyenne observée de prise de poids est de 1 kg. - Pour les enfants en EPP (6-15 ans), la moyenne observée se situe à 1,5 kg. Nous constatons ainsi l’impact de la prise de l’extrait de foliaire de luzerne sur l’évolution de la croissance des enfants. ► Perspectives du Programme Santé / Alimentation pour l’année 2011-2012 • Amélioration des conditions de stockage des denrées • Poursuite de la sensibilisation des enfants et des parents sur l’importance de l’hygiène • Maintien des compléments alimentaires pour les enfants

BILAN DU VOLET ADMINISTRATIF ET FINANCIER 1/ Ressources humaines et administration Activités mises en œuvre : - Evolution professionnelle d’un animateur au poste d’éducateur insertion professionnelle - Recrutement d’un animateur éducateur chargé des activités de cirque - Recrutement d’un animateur éducateur pour la classe Projet Professionnel - Recrutement d’une assistante sociale en remplacement d’Odile (assistante sociale à Graines2 depuis 2003, décédée en août

2010) - Mise en place de l’évaluation annuelle pour l’ensemble du personnel de Graines / Formation des responsables à la conduite

des évaluations


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Mission Ressources Humaines Une mission menée par un membre du conseil d’administration de Graines de Bitume s’est tenue en mai 2011. Objectifs : • Répondre aux besoins d’évaluation des salariés, désireux de s’exprimer sur leur positionnement et leur évolution au sein de

l’association • Mettre en place une réflexion avec la coordinatrice et ses cadres sur leur management et périmètre de responsabilités en lien

avec les fondements et le développement de l’association • Amener à une réflexion approfondie, voire à une refonte des fiches de postes • Former les cadres à la conduite des Entretiens Annuels d’Evaluation et les aider à les mettre en œuvre concrètement :

- pendant la formation des 4 cadres par la coordinatrice - à l’issue de la formation des 21 salariés par leur cadre hiérarchique - de la coordinatrice par le conseil d’administration

Résultats - Les évaluations ont été perçues comme constructives et positives ayant permis un vrai échange entre les salariés et leurs

responsables, avec objectivité et bienveillance. - Des objectifs ont été concrètement fixés pour chacun des cadres et salariés pour l’année 2011/2012 grâce au dialogue instauré

pendant les entretiens. Ils ont été finalisés sur un document /support préparé en amont par les 2 parties : • Un objectif collectif d’augmentation des effectifs (265) et du nombre de familles suivies par Graines de Bitume • Des objectifs individuels en lien avec leurs missions, leurs responsabilités et leur souhait d’évolution / Exemples :

- mettre en œuvre les enquêtes sociales et finaliser la mise à jour de la base de données pour une meilleure lisibilité - susciter les initiatives des équipes par une plus grande proximité avec leur responsable - être force de proposition sur de nouveaux outils et méthodes pédagogiques à partir d’un état des lieux de l’existant - Elaborer une base de données spécifique au suivi des projets professionnels - Mettre en place des outils d’organisation et de communication pour une meilleure efficacité dans le respect des

procédures et ainsi mieux imposer ses décisions - Elaborer un rapport budgétaire annuel conforme aux attentes du conseil d’administration en respectant les délais - Mettre en place les outils nécessaires à l’autonomisation du suivi des financeurs

2/ Suivi budgétaire et financier - Mise en place du nouveau logiciel (SAGE) avec l’appui du cabinet comptable qui permet un meilleur suivi. - Mise en place d’une comptabilité et d’un suivi budgétaire qui suivent les normes comptables. - Amélioration des procédures de suivi de la circulation des liquidités au sein de l’équipe (fonds de roulement, avances,

remboursements, restitution des pièces justificatives).

CONCLUSION ET PERSPECTIVES GENERALES Perspectives à court terme - Poursuivre les efforts fournis pour l’insertion professionnelle des jeunes / Evaluer les résultats atteints par la nouvelle équipe en

2012. - Mettre en œuvre la prise en charge des jeunes après le Bac (pour 2 jeunes en 2011/2012). - Evaluer le projet de participation financière des familles. - Améliorer la prise en charge éducative des collégiens au centre. - Accueillir une volontaire en appui technique sur le programme pédagogique avec pour objectifs la capitalisation de l’expérience,

la réflexion sur l’organisation du programme et la formation de l’équipe pédagogique. - Maintenir les effectifs en moyenne sur l'année à 265 enfants. - Conforter l’évolution des responsables de Graines (3 personnes actuellement) pour leur permettre d’améliorer leur prise de

responsabilités et leur fonction d’encadrement et de management. Perspectives à moyen terme - Mener une réflexion sur l’autonomisation du Projet Professionnel et la création d’un centre spécifique dédié au projet

professionnel. - Créer un préscolaire à Graines 1. - Travailler sur la communication pour développer des partenariats financiers locaux, privés et institutionnels. - Poursuivre le développement des compétences locales dans l’objectif d’une autonomisation future de l’association.


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Annexe : Résumé des chiffres du rapport financier

I. Les chiffres Clés de l’exercice achevé (août 10 – juillet 11) • Un moyenne d’environ 225 enfants répartis sur 2 centres et encadrés par 25 salariés. • Un montant total des dépenses de 140,6 K€ • Un montant total des recettes de 166,3 K€ incluant 73% de financements institutionnels et privés, 8% de dons

d’entreprises et associations et 19% provenant de cotisations/dons individuels (171 membres ou donateurs). • Un Résultat bénéficiaire de 25 685 €.

II. La comparaison réel / budget de l’exercice achevé août 10 – juillet 11

Une économie des dépenses par rapport au budget de 3 453 K€ (- 2%) Des recettes supérieures par rapport au budget 15 475 K€ (+10%), avec une importante hausse de 11,8 K€ sur les financements institutionnels et privés.

III. Le budget de l’exercice à venir août 10 – juillet 11

Il est prévu d’augmenter les dépenses (par rapport au réel de cette année) de 28,4 K€ (+20%). Cette augmentation est prévue principalement :

+ 13,5 K€ sur les salaires permettant essentiellement de compenser l’inflation et l’indemnisation d’une volontaire pour un Appui technique sur le programme pédagogique à partir de janvier 2012. + 5,3 K€ pour les appuis aux Projets Professionnels : après la création de deux nouveaux postes l’année dernière sur ce programme, nous améliorons l’encadrement de ces jeunes et mettons tous nos efforts sur le développement de ce programme. + 4,4 K€ sur le programme scolarité : nous prévoyons une augmentation du nombre de bénéficiaires avec l’ambition d’encadrer une moyenne de 260 enfants dont 210 en pré-scolaire et scolaire.


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Concernant les recettes prévisionnelles sur l’exercice à venir, nous prévoyons une baisse de 31 K€ (28%) essentiellement dû à la baisse prévue des financements institutionnels et privés incluant :

- l’hypothèse prudente du non renouvellement de certains financements (Ambassade du Canada, Sogea) - le non renouvellement du financement d’Orange. - la confirmation que Monaco ne renouvellera pas son financement avant l’année 2013, nous ne bénéficions donc sur notre exercice à venir que du reliquat du financement de avril11 – mars 12. - le décalage du financement de Little Troll Fondation (répartition non-linéaire des charges couvertes entre le début et la fin de l’exercice calendaire qui décale le résultat de notre exercice aout-juillet et bénéficie à l’exercice actuel au détriment de l’exercice à venir).

Pour compenser en partie cette prévision de baisse, nous avons prévu un budget ambitieux de nouveaux financements.

IV. Conclusion

Le résultat d’exploitation de l’exercice Août 10 – Juillet 11 de 25 685 € est supérieur à nos prévisions et positif.

Le résultat prévisionnel pour l’exercice à venir Août 11 – Juillet 12 est négatif puisque nous prévoyons une perte de 33 774 €. Nous avons, en effet, prévu une importante augmentation des dépenses pour permettre l’augmentation du nombre d’enfants et pour soutenir notre développement en insistant sur l’encadrement et le programme des Projets Professionnels, programme clé du succès de notre activité puisqu’il en est l’aboutissement. Nous devons également constater une baisse de nos financements actuels que nous pensons compenser par l’acquisition de nouveaux financements mais la difficulté et le délai d’obtention de ces derniers nous incite à faire des prévisions réalistes et ces nouveaux financements ne couvriront pas nos prévisions de dépenses sur l’exercice à venir. Nous devrons ainsi utiliser en partie nos réserves pour boucler notre budget prévisionnel et prévoyons de nous concentrer sur le développement de la recherche de financements.

Documents

Graines de Bitume · scolarisés en primaire atteignent la fin de ce cursus scolaire (UNESCO, 2005). Les EPP (Ecoles Primaires Publiques) sont surchargées – certaines classes atteignent