grammaire arabe bilingue.pdf

8/20/2019 grammaire arabe bilingue.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/grammaire-arabe-bilinguepdf 1/286

GRAMMAIRE ARABE BILINGUE

يـ

س

ن

ر

آلف

غ

ل

ب

و ي

ب

ر

آلع

غ

ل

ب

ب

ر

آلع

ح

ل

Le titre du texte arabe est « introduction à la Djourroumiyya »

م

ر

ج

آ

م

ة

!

" ل#" "

$

#ن

%

ب

ر

ع

آل

ل &



و

آل درس

Première leçon

م ك آ

اب

][

De la phrase

فظ آ

م ه

ك أ

][

!"

]$[ آ #

ف %د

)' ]&[ آ #

) ]*[+, -. / +0

1

1 2

4 5ا3

و

678 9

#

:)

; +<"

=

و +> 9 ?

@@@و@@@ A ف

B) <

" 9

8C , -D)?]E[A ف

Bآ <و

"

=

و آ

Fو

آ G

H

و ICJ 8K آ

و

,

4

L آ

<و

"

=و

وآم

<وآكا

ور ب

Mو

N

Oو

I

Oو

P.و

I 3

Q وه

]R[

و

Sآ

Q وه

آK ا:

آT ا: و

@@@و@@@

د

L <

" 9

8C > 9 ف آ

و

]U[

<

-

و V W4 آ

ا: آ ]U[X% YZ K و

]\[0و

J !ا4 آ @@@@@@

^

_

C ` "> 3ا

aآ

و

]b[

>%

H 2

9

3]١[>8 9 ف > % آ

H `

آ , -Dو @

Vocabulaire[ ] م c

+,

!d eS fgh +0

#

! mot, allocution, propos, proposition, phrase

م

! discours, langage, parole, théol. erbe

م

ك , Oآ islam. ! thologie scholasti#ue

:ا

#

! fgh +,%

!locuteur, nonciateur

ا 6# i

ك

,

ك

$e %orme, parler, noncer, s&exprimer

jو

fgh , W

ك

K

3 #ui parle, nonciateur, gram. la '(re personne, théol. thologien scolasti#ue

[)] k <

8 ه

ب

d8 اه

6l ف

8

ظ

ف

noncer, exprimer, jecter, dgager



0

#

!

ظ

ف

prononcer un mot

kا

ف fgh فظ+

prononciation, diction, articulation, mot, parole,expression

ا

68l ف

littralement, erbalement

mQ l ف

littral

[*] cب ر

N ه 8

Od 8 ه ا6!ر

8

!ر

monter sur, embar#uer

ا

6T8% !"

8

!ر

++(me %orme, agencer, construire, composer

+ W!"

3 constituant, composant

+ !"

3 constitu, mont, assembl

[] H n <

oSد

? fgh +p

اoد

? bien%ait, bn%ice, aantage

p

Hا

?.

Hا

?

+$e %orme, aider, -tre utile, -tre instructi%

د+

8% ف

3 aantageux, utile, pro%itable

[.] q r و

) 69ا

و

8

'

(

و

poser, installer, tablir

qا

(أو

fgh +' (و

position, dposition

mQ 9 (

و

objecti%, positi%

[/] r < sف 6tا

G 8

A

ف

G baisser, diminuer

0

#

ك آ

A

ف

G gram0 1 prononcer un nom aec la %lexion « i »

+A ف

G baisse, chute, diminution 2 gram ! cas o3 le nom se prononce aec la oyelle « i »



+rف

u gram0 1 mot #ui prend la %lexion « i »

[4] vس م plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

ام

4 5 fgh +,

4

5 serment

[5]

6es deux mots د

5 et

<

- sont inariables

[7]

w j S

+wاY. fgh

Nx Y أ

%emelle

6x8% YZ ا

X Y ++e %orme, %miniser, mettre au %m0

+X Y

y

3 gram. %m0

[ 8] z {

ا

6=

| 8

| conenir, serir à #c0

eS fgh +0 % =

| comptence, aptitude

_ا ^

3 fgh +0

}

_

3 aantage, intr-t, pro%it

[١١] H plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

N

O +0

`

H 8

Hindi#uer, montrer, signi%ier

0 8 H fgh +>8%

H preue, indicateur, guide

6omprhension du texte 1

6hapitre de la proposition 9de la phrase:La phrase9': est l&nonciation 9de l’idée: compose aantageusement dans la position 9des

mots:2; la phrase se compose de mots arrangés de manière à donner un sens, selon leur

emploi 2; et ses parties 9 sont au nombre de: trois, un nom, un erbe et une particule9<:

enant pour le sens0 =n conna>t le nom par2; le nom se reconnaît par le signe du2;

le cas indirect 9?:



le tanwîn

l&antposition de l&alif et du lam…- l’apposition de l’article

les particules du cas indirect #ui sont,

~,

8

•و

•<ا

!•و

•ر ب

•و

•

M•و

•N

8

O•و

•I8

O•و

•P.•و

•I 3~ @t par les particules du serment

dو dب

e:A90

=n reconna>t le verbe par 9l&antposition de: د

85€ de

س et de

<

- 9 particules du futur :

et 9l’addition du: e #uiescent du %minin9B:0

@t la particule 9est) ce #ui ne conient pas aec lui l&indice du nom et l&indice du erbe ...- la

particule est le mot auquel ne conviennent pas les indices du verbe ni du nom2; 9C:

9': les rabes d%inissent gnralement la phrase comme tant un e%%et ocal compos de deuxmots, ou plus, exprimant une ide compl(te en rapport aec l&intention de celui #ui parle0 6e#ui reient à dire #ue toute proposition se compose d&un sujet et d&un attribut cEest;à;dire dedeux termes nonFant l&existence d&un -tre #uelcon#ue subissant un tat ou exerFant uneaction0 G-me si, exceptionnellement, un seul mot peut contenir à la %ois la double ide d&un

sujet et d&un attribut 1 dans l&expression de l&ordre « mange » ! > 88 8!, le mot, en langue

%ranFaise ou arabe, ren%erme bien la double ide du sujet et de l&attribut0

9<: le mot +<"

= signi%ie lettre alphabti#ue اج هلآ فرح‚ et, aussi, particule, cEest;à;

dire tout mot #ui n&est ni nom, ni erbe0 @t ce #ue les rabes nomment « harf » correspond àce #ue nous nommons, article, adverbe, préposition, conjonction, lettre de l’alphabet etinterjection 1 exemple par%ait de l&impossibilit de traduire, sinon par paraphrase0 6e #uioblige ici l&auteur à prciser dans son texte arabe de #uel « harf » il s&agit0 Le pro%esseur Hresnier cite le commentateur Ihaled el;Jhari2

«…l!"#hari $%ue &ieu lui fasse miséricorde) dit %ue l’auteur veut éviter toute confusion

avec le m'me mot

+<" 88

= appli%ué au( caractres alphabéti%ues ou lettres pris comme

éléments du mot * e(emples le ƒ le „ et le H du mot Cƒد . +ais il ne les e(clue pas

absolument de toute idée substantive car les lettres alphabéti%ues elles!m'mes, lors%u’elles

ne sont pas prises comme simples éléments sont de véritables noms substantifs e(primant une

chose ou une idée saisissable. -n g par e(emple, est un nom, et la preuve est %ue ce mot

peut avoir tous les indices du nom. ous dîtes * jai écrit un ce g vaut mieu( %ue votre

g , et ainsi de suite… »



@@@~ Q W…

† 8K آ <و

"

= I 3 •N 68J 9

#

ا:

;• 2

L

ƒ

"

8K8 =آ

‡ ˆS 2و

‰

Šر in"

آلƒه

5اS

‹. Q W…

† 8K آ

و>

"

= j

6L ا 8 Œ

3 `

2

S

H

Žو

ا

C

Cد و

ƒ nS

‘

! 0

#

! :S

‘ ; ’

Yا

! S

‹.

+, -.ا

† 8Y

N

O >% وآد

2

; +, -. 6

x

3 +,% …

? jا

9

# :)

“S

Q †

?

”

!I ك

–

”

!

و

” #8% ; I 3 I

4 = ,% —آ

S

ه

و

ا 6#8% ;

’ T

K

!

, -Dآ

0

3

9 ا

™

T

85Q 5ا

T آ@@@9?: le cas indirect indi#ue l&action d&un nom sur un autre, ou d&un erbe sur un nom parl&intermdiaire d&une prposition0 6&est l&un des trois cas de la langue arabe 1

K le premier est le cas sujet, ou nominati%, pour mar#uer les mots #ui ne subissent aucune

in%luence0 @xemple 1 /a0d est entré ! د+

C

ƒ

>

G

H ou l’homme ! >

;" أ

@6ertains auteurs ont jus#u&à considrer #ue ce cas tant la norme, il ne doit pas -tre compt 1

pour eux il n&y aurait donc #ue deux cas, direct et indirect0

K le second, le cas direct, ou accusati%, indi#ue l&in%luence d&un agent sans aucun

intermdiaire0 @xemple 1 j’ai mangé une pomme ! 0

فا=

8 ’

! 6

K le troisi(me, le cas indirect, ou gniti%, est exig par l&action d&un nom ou d&une proposition#uelcon#ue sur un nom0 @xemple 1

1e suis venu de la ville ! 0

JCد

# آ

I 3 ’ š ; 2e livre de /a0d ›

Cد

ƒ ! KابD(s la seconde leFon l&auteur dira #u&un su34n peut -tre plac sur la derni(re radicale, mais la

premi(re leFon nous dit, immdiatement, #ue la 8 permet d&identi%ier de %aFon certaine un

nom les grammairiens arabes a%%irment #ue le erbe se « dcline » aussi et, en aucun cas laderni(re radicale d&un erbe ne peut porter la M N 0 Oous pouons dire 1 tu sors ! g

"

œ , tu

sortiras ! g

"

K

- je eux #ue tu sortes !

g

"

œ jأ

د

Cر

أ

, sors P !0 g

" Gأ

9A: ces trois particules prc(dent le nom par le#uel on jure,

K

و

s&utilise #uand le erbe du serment est sous;entendu, exemple 96oran QB,' à

B2, par $le mont) des figuiers, par $le mont) des oliviers, par $le mont) 5ina0, par ce pa6s fidle, nous avons créé l’homme de la meilleure manire puis…0,



و

V WK آو

j

K8 C‘ آو

I8% J% -ر

žو

Ÿ

L

8 I

4 = M

jا

4 YDآ

ا

J L

Gد

L

V 3آل

د

8T آ

S

ه

@@@ou, autre exemple, « par celui %ui donne la vie et %ui fait mourir »,

’8%و

¡

% Qو

¢ n آ

K 8

s&utilise #uand le erbe du serment est exprim, exemple,

je jure par &ieu, 2 ) , 4 5 أ

K

en&est utilis #ue dans la seule expression, par &ieu

2

)

9B: cette d%inition du erbe est d%ectueuse tant elle est incompl(te et en partie inexacte0 Lalangue arabe n&a pas d&in%initi% et l&on peut dire #ue le erbe est le mot reprsentant une action%aite ou un tat subi par un sujet #ui parle lui;m-me, au#uel on parle, ou du#uel on parle, aecl&ide indispensable de l&une des trois priodes du temps, pass, prsent ou %utur 1 ce #uiinduit la d%inition de la phrase erbale #ui contient , au moins, un erbe et un sujet, #uiexprime une action rapporte à un certain temps, attribue à un certain sujet, et dirige s&il y alieu ers un certain objet00Ri l&on souhaite s&en tenir aux caractristi#ues pr%ixales ou su%%ixales de la conjugaison du

erbe alors il %aut dire 1 il doit y aoir à la %in du mot la prsence de e d

e d e d eou des deux lettres Sو ou d&un j seul apr(s la derni(re radicale ou prcd de و 0 =u il doit

y aoir au dbut du mot l&une des #uatre lettres S d e d jd n 9ce #ue Hresnier nomme

si judicieusement le mot techni#ue ’

% 88 8YS :0 @n prati#ue, la connaissance de la conjugaison

permet l&identi%ication %acile du erbe0=n pourra retenir une autre d%inition, celle de @l SaFani, #ui propose2 « le verbe est un mot

indi%uant par lui!m'me un sens et on sait de sa forme %u’il est du passé, de l’avenir ou de

l’état $du présent) alors %ue le nom on ne sait de lui $aucune idée) du temps »…

~@@@ i د

+0

#

ف 9 < ! ]١[ أو rا3 2 Y 2 l ف

I 3 ,

ف †

8C

ف † 4ا و

8Y M 678 9

3 N

O+jا

3

ƒ 2 J8 3 ,

† ف

8C ` , -DS M

L

و

+ ا

=أو

+> T L8

K8 4

3@@@~ 9C: nous oyons donc #ue la langue arabe classe tous les mots 9dont nous admettons Q esp(cesdans nos grammaires de langue %ranFaise: en trois catgories seulement,

K le nom, #ui comprend le substanti% C;', l&adjecti% C;<, le participe C;? et le pronom C;A,



K le erbe #ui runit tous les mots indi#uant un tat ou une action et impli#uant l&ided&un temps et d&une personne 9ce sujet « des erbes » est trait leFon nTB:,

K et la par!icule d%inie ci;dessus en 9<:0

C;'

le subs!an!i" se diise selon sa %orme en substanti% figé$ou primitif) +د

3ا

; +, -. ou

substanti% dérivé m£

K8 ¤

3 +, -.€K s&il ne proient d&aucune autre %orme il est dit figé, exemples, chien +

! , pied +> ;ر

€ cheal س+

"

8?€ renard +

8 9

81 , coing +>

;"

ف

- 2K s&il proient d&une %orme erbale ou d&un autre substanti% il est dit dérivé, exemples,

runir

'

¥ et runion

0

Oا

¥ +€lion

+د

-

€et repaires de lions

pد

-Z

3 +@D&apr(s le sens, le substanti% se diise en nom commun ¦ J —آ , -.

ou en nom propre

,

€.- , آ 9K le nom commun est celui #ui dsigne toutes les personnes, les animaux ou les

choses d&une m-me esp(ce, exemple, homme, lion, sagesse,

0

GSدآ :ا

% §

و آل

eا

YS

8%

aآ و

ا}

§

آلW>

! N

O

H ا

3

ه ¦ J —آ , -.0

= dك # د+

dأ- +>

;

ر

=Sد

و ¦ J ;

’

+@@@K le nom propre est celui #ui dsigne spci%i#uement une personne, ou une chose,

comme hmed, lep2

= d د

‰

:Q

§ أو >

;

Nر

O 0

ا|

©

H ا

3

, ه

@@@.- , آ 9K le nom collectif est de deux sortes, celui #ui dsigne une runion d&hommes comme

arme, tribu2 et celui #ui dsigne une esp(ce enti(re comme poissons, %ourmis, abeilles,arbres, pommes2

+ª %

; ا

;W" آ

ر

†

¥ N

O

Hا

3 +, -. /

jا

#8 4 5 iQ 9 #

—آ

¦ J —آ

, -.+" …

§

<+ و

<+ و

«

و +”

“

ف 2 4

8Y q

8J آ

I 3 q

8Y N

O

H ا

3 +, -.

و + 9

§

و

+zاف

8

و

@@@K le nom d’unité est celui #ui dsigne un indiidu de l&esp(ce comme un poisson, une

%ourmi, une abeille, un arbre, une pomme2

p

"

…

§

و

+0

˜

و

+0

«

و

+0

ك

“

˜ 2 O

8Y I 3د

=S

و

N

O

Hا

3

ه

p

د

=

آ

, -. +



0

فا=

8

و +@@@

C;< l#ad$ec!i" 1 le terme arabe ient de la racine

8‚

F

|و

#ui signi%ie dcrire, attribuer une

#ualit et dont le masdar eS fgh +0

|ف dsigne un attribut, une #ualit, un adjecti% 0 @n

reanche, on utilise la racine

8 ‚ ou f 8 h

’

9

8Y , dcrire, #uali%ier, pour dsigner

l&pith(te +’8 9

8Y@L&adjecti% assimil au participe prsent 9donc l&adjecti% erbal: est une %orme drie du erbeintransiti% aec le sens du nom de l&agent0 @xemple, un homme gnreux,

, -.

78 9

¬ ƒ

آ

> 9 ف آ

I 3 +0 L

8K8 ¤

3 +0

% |

Q ه

> Oفا آ

, -® 0

† 8T8

¤8

# آ

0 ف

W_ أ +>

;

ر

> Oا

ف " +Ÿآ

!Les %ormes de l&adjecti% erbal sont nombreuses, exemples 1

}

8Y +p

"8% x

!0

† 8T8

¤

0آ #

¯ آW_ ف

% | 1

mod(le erbe adjecti%

+> 9

8? f 8 h

9

|9-tre: di%%icile

+ 9

|+>

9

8? f 8 h

I

4

= 9-tre: beau

+I

4

=

+> 9

? f

8 h

j‘

= 9-tre: triste +j‘

=

+>% 9

? f 8 h

"

8T

! 9-tre: grand

+° T

!+

9

8? f 8 h

د

J

! 9-tre: ingrat

+H

J

!+j

9

8? f

8 h

دم

Y 9-tre: repentant +jا

3د

Y

j9

8? f

8 h

ك "

- 9-tre: ire

jS

ك "

-



L&adjecti% erbal #ui indi#ue une couleur ou un d%aut physi#ue est de la %orme >

9 8? comme€

>

9 8?

jƒو

Q ه

±²د

%

Oأو

j

N

O i د

³ آ

0

† 8T8

¤8

# آ

0 ف

W_

´

"

|ف

jaune

"

‰

rouge

v

ƒر bleu

ب

=د

bossu

ر

O borgne N

# O aeugle

L&adjecti% d&intensit est celui #ui montre une abondance dans une #ualit, exemple, grandmenteur, tr(s ridi#ue2

+£CWد

| d +ب

S

!/

p

‘8% 3 M "8% x ك

N

O i د

³ آ

Q ه

0

ا

T

# آ

0 ف

W_ أ

@@@

Le comparati% est toujours du mod(le >

9 8? et on le construit à partir du erbe trilit(re acti%

seulement2,

9

آ # WQ 1x آ ف 9 < آ

I 3 µ

L

8? ا

†

8J 8T

8C

و >

9 8? jƒ

Nو

O ا 6# oS

H

ه >%t ف8K آ , -.@@@L&adjecti% de relation montre l&origine ou la mati(re comme terrestre 9 terre:, chrtien 96hrist:,

cleste 9ciel:, paternel 9p(re:, oriental 9=rient:, chinois 96hine:, citadin 9ille:, judiciaire9juge:, %ranFais 9Urance:2

pHا

و آ #

> |

Nآ

O i د

0

T8 4 WJ آ ´terrestre

mQ (أر

terre

+rرأ

orientalmQ 5" ¤

3 7rient +v" ¤

3cleste mnوا

“ ciel

“ا:+citadin m²

د

3 ville 0

JCد

3 +chrtien mQ }% _

3 8hrist + % _

3 chinois m¶% | 8hine V W_

S paternel mn

أ

pre

أب+

%ranFaismQ 4 Y

"

8? 9ranceا

4 Y

"

8? judiciaire

mQ (ا

5 juge rا

5 royalmQ ك

3 roi +”

3



%&'1 le par!icipe

le participe acti% se construit à partir du erbe trilit(re sur le mod(le +> Oا

? comme criain,2

+ ا

!

•+> Oا

?• jƒو

N

O WQ 1

x آ

> 9 ف آ

I 3 > Oفا آ

, -. qا

_

Ccette %orme indi#ue (ui %ait l&action2

ف 9 < < آ

ف 9

8C I

3 N

O +0

9% | Ž

ه i د

le participe passi% se construit à partir du erbe trilit(re sur le mod(le +

ف 9

3 comme crit,2

ب+

K ك

3

• +

9 8 ف

3• jƒ

و

N

O WQ 1

x آ

> 9 ف آ

I 3

9 ف

# آ

, -. qا

_

C@@@

cette %orme indi#ue sur (ui porte l&action2

> 9 ف آ

> #

}

K

8C I

3 N

O +0

9% | Ž ه

i د

Vour les erbes des %ormes augmentes les %ormes participiales sont 1

ف 9

.- , آ #

> Oا

ف .- , آ

++(me %orme

+> 9

ف

3 +> W9

ف

3+++(me %orme

+>

O فا

3 +> Oا

?+> Oا

ف

3+$(me %orme

+>

ف 9

3 ف 9 <+

3$(me %orme

+> 9

ف

8K

3 +> W9

ف

8K

3$+(me %orme

+>

Oا

ف

8K

3+> O

ا

ف

8K

3$++(me %orme +>

9 ف

8J

3 +> 9 ف

8J

3$+++(me %orme

+>

9

8K ف

3 +> 9

K ف

3+W(me %orme m>

ف 9

3 m> 9 ف

3W(me %orme

+>

ف 9

8K 4

3 ف 9 <+

8K 4

3



%&)le pronom * le choix de l&auteur arabe est de prsenter les pronoms isols en leçon +

9les mots releant du cas sujet ou nominati%: et le pronom a%%ixe comme tant uncomplment direct en leçon ,%0

²ا

K آ

أدرس

Deu-ième leçon

La d.clinaisonŠبS

" ODآ ]٢اب

° %

8

Sب ه

" OD

]$[" GS

و

]&[> 3S

<K Gآ 9

· ,

ك ]*[0آ

GSدآ ]E[ % †ا

O

0

9

8 رآ

2

3ا

4 5

و

S6"Cد

L

8أو

ا

6l ف

+ +' ?

ر

]R[+ _

Y

و

]U[ ‘م+

;

و

+A ف

G

و

]\[ @? †%8ا@@@

‘م

;

? A ف

Bآ

آ _ J و

آ ' ?" و

”

‹ I 3 ا:

“

?@@@@@@ ا†%8 ?

A ف

G

? ‘م

آ—

آ _ J و

آ ' ?" و

”

‹ I 3 ا

9 8?

و

]b[

Vocabulaire

[١٢

] ب

ر

q6Sا

" O.

ب

" O +$e %orme, dcliner 9un mot:, analyser 9une phrase:

Sب+

" O. dclinaison, analyse grammaticale

ب

" 9

3 " 8%

¹ º eS fgh ب+

" 9

3 gram. dclinable X indclinable

[١$]

ر

n » S6° %

8

" 8%

¹ ++e %orme, changer, modi%ier, remanier

eS fgh +° % changement, modi%ication, mutation

[١&] :ر

s

" GS

و

fgh" Gآ

extr-me, extrmit, gram. terminaison 9le pluriel estdiptote mais le mot dans le texte est ici plac en

annexion:



[١*] qم

> 3S

O fgh > 3ا

O agent, lment, gram. rgissant

8 ه

d ¼ 6ا

# O.

>

# O

%aire traailler #n0, employer, utiliser

+ ا

# O. application, mise en prati#ue

[١E] s H

>

GSH +++e %orme, enahir, m-ler à, s&ingrer dans #c0

[١R]

q <ر

?69 8ا

ر

8

'

?

ر

leer, hausser, monter

+' ?

ر

ا:

“

? ' آ

ر

? 9ا

? ' آ

ر

lation 9d&une chose:,

gram. nominati%

gram. indicati%

6

9 ?

'

?

ر

dا

6“S

'

?

ر

mettre un nom au cas nominati%,mettre un erbe à l&inaccompli indicati%

+' ?

½ +0ر

9 8?

ر

gram. oyelle br(e « u »

+q?"

3 le, hiss, gram. indicati%, nominati%

[١U] { jب

ا

6T8 _

Y 8

_

Ydresser, riger, arborer

¼

_

Y mettre un nom au cas direct ou un erbe au subjoncti%

|S

Y fgh + |ا

Y ½ +0

T |ا

Y particule #ui met le erbe au subjoncti%

jأ dQ

! dI

@@@@ ‚

_ Jب+

3 le, hiss, gram. nom au cas direct ou erbe ausubjoncti%



[١\] ƒ gم

;63‘ ا 8

م

‘

; trancher, dcider, gram0 mar#uer une consonne dudje#m, mettre une consonne en %ermeture de syllabe

ب

م

‘

;@@@ -tre absolument certain de2

‘م+

; ½ +0

3‘

; signe du dje#m, apocope

‘وم+

¾ a%%ect du signe dje#m , apocop

;اƒم+ #ui coupe, gram. particule exigeant le dje#m à la %in du erbeerbe

[٢

b]

la suite de la premi(re leFon on s&attend à ce #ue soient traits successiement le nom, le erbe et la particule 1 puis#ue la particule n&est pas o#ue dans ce chapitre cela induit #u&elle le sera aec lesindclinables puis#ue toutes les particules sont indclinables0

6omprhension du texte 16hapitre de la dclinaison 9':

La dclinaison est le changement de la terminaison des mots du %ait des di%%rents agentsagissant sur eux par la prononciation ou par le sens0 @t ses parties sont #uatre000; il / a (ua!resor!es de chan0emen!s&00; le nominati% 9cas sujet:, le cas direct, le cas indirect et l&apocop0@t sur les noms, de ceux;là 9 sont applicables: le nominati%, le cas direct, le cas indirect mais

pas l&apocop,et sur les erbes9<:, de ceux;là 9 sont applicables: le cas sujet, le cas direct et l&apocop et pasle cas indirect0

9': La dclinaison consiste en des dsinences reprsentes par des oyelles ou des lettresajoutes aux noms et aux erbes pour indi#uer leur relation aec les autres mots de la

phrase0 Les oyelles sont,



ocalisation Dclinaisons Gode Got6as sujet

ـ

رع

Gode indicati% ورم

6as direct

ـ

صب

Gode subjoncti% صوب م

6as indirect

ـ

خ

[

جر Godesubordonn مجرور

!وخمpocop

ـ

ج#" Gode apocop مج#و"

Les lettres 9oyelles et lettres sont l&objet du chapitre suiant: tant les ajouts des duels et pluriels0 uguste V@Y+@Y rsume la dclinaison aux trois cas du nom 9cas sujet, cas direct etcas indirect: et, comme les grammairiens s&accordent mal sur le nombre de dclinaisons, il

propose un classement en 8:;< déclinaisons, #ui sera prsent au chapitre suiant0

Le pro%esseur Ygis Hlach(re s&interdit de parler de dclinaison pour la langue arabe etn&utilise ce mot #ue pour le renoyer à celui de %lexion casuelle0 La premi(re leFon nous aappris #ue la phrase est constitue de mots ordonns pour donner un sens 1 or ces mots ontune hirarchie #ue les grammairiens expli#uent, entre autres, par la relation de dpendance0Dpendance par rapport au erbe #ui est le gouerneur par excellence puis#u&il choisit le

complment et induit le temps et le lieu 1 si je dis #ue j&cris je peux ensuite parler de %euillede papier ou de lettre mais pas de maison ou de illage P Ze peux dire #ue c&est à une amie ouà un parent mais pas à un train ou un aion P000 Le complment, #uel #u&il soit, dpend duerbe du point de ue de la syntaxe et c&est pour cela #ue sa %orme %inale changera par la%lexion casuelle prsente dans cette deuxi(me leFon et nomme ici, improprement nous enconenons, « dclinaison »06eci expli#ue les d%initions #ue l&on troue pour la dclinaison 1

2« 2a déclinaison est l’effet %ue prend le gouverneur sur la fin du mot… »,

0

#

!" Gآ

M > 3ا

9 آ

2

1د

¢ +"

81

ه

ب

S

" OD

@@@2 « 2a déclinaison est le changement de la terminaison des mots selon le changement du

gouverneur… »,

° % آ 9ا3 < @@@

8K و?8 6L 8ا ,

ك " GSآ

و

° %

8

S" ODب ه

R&il est rai #ue la dclinaison est le plus souent relle il %aut saoir #ue certains motsne peuent pas prendre de oyelles de dclinaison alors #u&ils sont sous l&in%luence d&un

gouerneur 1 c&est le cas des pronoms personnels et des noms termins par le „



#uiescent apr(s ـ

0 =n dit alors #ue la dclinaison est irtuelle puis#ue, pour ces

mots, l&in%luence d&un gouerneur n&est pas apprciable par la terminaison des cas, mais par le sens0

9<: Le erbe subit selon les modes du

م% ار c0;à;d0 de l&inaccompli, un changement dela oyelle dsinentielle analogue à celui du nom0 outes les personnes du singulier 9sau% la

deuxi(me du %minin: ont une terminaison dsinentielle enـ

pour l&inaccompli indicati%

9temps prsent: et enـ

pour l&inaccompli subjoncti%0 Gais la oyelle %inale est

retranche à l&imprati%, selon deux modes opratoires,

K la oyelle %inale est remplace par un su3un, K sau% #uand le erbe est d%ectueux 1 c&est la derni(re radicale %aible #ui est supprime,d&o3 le terme apocop0 6&est par%ois aussi le cas aec certains erbes concaes, par

suppression de l& S € du و ou du „ #uiescent0

@n complment de cette leFon #ui traite une notion, la dclinaison, et en nonce les #uatremar#ues, il man#ue les exceptions 1 elles seront prcises dans les deux prochaines leFons0+l %aut retenir, ici, #ue le erbe se « dcline » puis#ue le grammairien arabe int(gre le syst(mede conjugaison dans celui de la %lexion casuelle0 6ar, pour lui, le erbe est une sorte de nom 1

Le mot #ui dsigne une action en cours est le nom #ue l&on nomme « erbe »,

ف 9 < # • Nآ

4

, -Dآ 2 م

L

8C >

#

O N

O د

آ ³ 0

#

ك

~@@@Gais cette dclinaison ne s&appli#ue #u&à l&inaccompli seulement,

µ

L

8? qرا

t

آ¿

Sه

ه ف 9 < آ

I 3 6Sا

" O. I ك

@@@Les catgories de la %lexion du erbe sont au nombre de trois,

w

1 ف 9 < ب آ S

" O. qS

8Y +@@@La damma est le signe du nominati% et elle indi#ue l&indicati% prsent, comme « le seriteurdit »,

د

8

T

9 آ

L

8C

q

?"

# آ

qار

t

# آ

N

O i د

' ?" آ

0

3

O 0

# t

La fatha est le signe de l&accusati% et elle indi#ue l&indicati% subjoncti%, comme « je eux #ueous ous asseyieJ »,

¦

À jأ د Cر أ

ب

_ J

آ # qرا

t

Nآ #

O i د

_ J آ 0

3

O 0

} K

ف

Le su34n est le signe de la coupure 9de l&lision: et il indi#ue l&indicati% apocop 9imprati%:comme «cris P»,

K8 !أ

qار

t

# آ

N

O i د

م

‘

—آ

0

3

O j ك

i4



X اx آ سرد

1roisième leçon

eا

" 9

اب آ #

2hapi!re des noms d.clinables

eا

!"

a) ب

" 9

8C +, 4 5 / jا

# 4 5 eا

" 9

#

]١

[< و

"

a) ب

" 9

8C +, 4 5و

´١[()

*

ر

لح

+

ر

ع

Hآ . - ,

ف "

/ qSYآ , -Dآ # 0

9

8 رأ ]٢[° 4 كK آ '

¥

و

qراt

ف > 9آ # آ

X Yآ4 ا– و

y

' آ #

¥

و

]$[> _ K

8C

– n آ ]& [+:Q

§ Ž" G) ا

8

† i

!

و

€0 # t ) '

?"

8]*[

0

} K

ف )

_ J

8

وp

" 4

ك

) A

ف

œ

و

jكi4 ) م‘

À

و

p

" 4

ك )

_

Y X Yyآ4 ا–

' آ #

¥

Q ه

و

آ§ %ا: +X

1

”

‹ I

O

g

"

G

و

<"

_ J

8C ` n آ

, -Dوآ

]E[i>

K8 9

# آ

qار

t

# آ

> 9 ف وآ

0

} K ف

)

A ف

G]R[م

‘

;<

Á]U[Ž" Gآ @٢[/و

ر

لح

+

ر

ع

آ . - ,

dآ0% J x8 K و qSY 0

9

8 رأ ]\[" !

' آ #

¥

] ]$bو

j

ف 9

8

و j

ف 9

8C /

Q ه

و 0

4 #

Bآ

? 9ا

آل

و 0

4 #

Bآ :ا“

آل

# ا4 آ

V

ف 9

8

و

j

ف 9

8

و

j

ف 9

8C

€ و



٢8 :ا% ) A

ف

œ

و

_ J

8

Fو

' (ل

?"

8K8

? 0% J x8 K آ ا3Z ? f €٢8 :ا% ) A

ف

Â

و

_ J

8C

Sو و ) '

?"

8%8

? ! " آ4 ا–

' آ #

¥ 3ا

fو €

٢

8 $:ا

% ) A ف

œو

F ل

)

_ J

8و

و

S

) '

?"

8K8

? 0

4 #

Bآ

:ا

“لآ

ا

3و

f €٢

8 &† ?

Áم

‘

À

و

_ J

8

و

j

iJ

) '

?"

8K

8? 0

4 #

Bآ

ا

9 8?آل

3ا

و

f @

Vocabulaire[٢١] c zر

c"

½ 60

!"

= 8

c

"

= s&agiter, se mouoir

eS fgh +0

!"

= mouement, actiit, gram. signe orthographi#ue,oyelle br(e, dsinence

[٢٢] H > رHS

" 8? fgh +H" 8?indiidu

+H

" ف

3isol, spar, gram. singulier, simple, non compos

q ]$[ rر

0

O

tار

3

q

)ار +++e %orme, ressembler à

+qرt

3 semblable, ressemblant

_ Jب

3 8 d q?"

3 qراt

3 inaccompli indicati%, ; subjoncti%

[٢&] { و

8 ه

ب

6

|

و

8

>

|

و

lier, accoupler, connecter

0

|

½ و +> |

و

ling. wasl=, signe plac sur l&alif initial du mot pourmar#uer sa liaison phoni#ue aec le mot prcdent

|

3 , -. pronom relati%

ب

>

_ S@@@$+++e %orme, -tre en rapport aec, communi#uer à



+> _ Kب

3@@@@ communication, suii, continu, raccord à

+> _ K

3 +° #

( gram. pronom personnel complment a%%ixe pronomrelati%

[٢*] م م r #ا6

( 8 ,

( comporter, inclure, ren%ermer

m,

( adjonction, annexion

0 #

( embrassement, treinte, gram0 oyelle

> [٢E]ـ } ر+<"

| licenciement, gram0 conjugaison, dclinaison

_ "و>+

3 licenci, renoy, gram. conjugu, dclin

<"

|

++e %orme, dpenser 9l&argent:, dlirer 9des billets:,%aire le change 9argent:, endre 9des produits:

6“Sا

<"

| d69 ?

<"

| conjuguer un erbe, dcliner un nom

, -Dآ FC" _

d ف 9 < _ " FCآ

conjugaison d&un erbe, dclinaison ou in%lexion d&unnom

+<"

_

3 gram. conjugu, dclin

<"

_

½

<

"

_ YS $e %orme ! $++e %orme, gram. se dcliner 9nom:, seconjuguer 9erbe:

+<"

_ J

3triptote, dclinable à ? cas 9nom:, #ui se conjugue9erbe:

eا?W"

_

K

3 dclinables 9noms:, conjugables 9erbes:

[٢R] q>

O -tre malade

>

O deS fgh+0 Od%icience, %aiblesse, maladie



>

K8 OS $+++e %orme, -tre malade, indispos, aoir une

d%icience, gram. aoir une des lettres %aibles ndوdS

m>

K8 9

3

d%icient, d%ectueux

m>

K8 9

3 +> 9 ? erbe #ui a une lettre %aible

[٢U] < ‹ z 6?ا

= 8

<

= \ter, enleer, retrancher

+<

= retranchement, suppression, gram. lision

<

aآ

0

3

O gram. signe de l&lision ! apostrophe

[٢\] „ j w78

1 ++(me %orme, doubler, rpter, ritrer, gram0 mettre unmot au duel

0% J8 x8

duel, gram0 doublement, gmination

Ã78

x

3 double, gram. mis au duel

[٢

\] „ j w autre sens de cette racine,

8 ه

d ¼

7 8x

K8 -S excepter, exempter, exclure

J 8x K8 -Sا:+ exception

67 8x

K8 4

3 exclu, exempt

[$b] ر

c ‹ plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

p

ر

!

‹ d +

!

‹ fgh +" !

‹ mle

" !

‹ ++(me %orme, aiguiser, gram0 mettre un mot aumasculin

+" !

3 pointu, aiguis, gram. masculin


6hapitre des 9mots: dclinables



Les 9mots: dclinables 9sont: de deux sortes 1 une sorte #ui se dcline par les signes orthographi#ues9oyelles:, et une sorte #ui se dcline par les lettres 9':06eux #u&on reconna>t par des oyelles sont de #uatre esp(ces 1 le nom 9au: singulier, le pluriel bris9irr.0ulier:, le pluriel %minin sain 3r.0ulier ".minin:, et le erbe à l&inaccompli sa terminaison

n&est pas en contact 9aec: une chose2; 4 la "in du(uel aucune le!!re n#a .!. a$ou!.e2;, et chacund&eux,

se met au cas sujet par la م'& )ل% '

( ـ

et se met au cas direct par la *ح& (

)

et se met au cas indirect par la - , ر+ ( )

et se met à l&apocop par le - و. )ل, /

0ـet sortent de cela 94 l#e-cep!ion de: trois choses, et ce sont le pluriel %minin sain 3r.0ulier

".minin: #ui se met au cas direct par la ـ , et le nom #ui ne se dcline pas 9et

l&indclinable: #ui se met au cas indirect par laـ

et le erbe d%ectueux #ui se met à

l&apocop par la suppression de sa terminaison9par suppression de sa dernière radicale:0

@t ceux #ui se dclinent par des lettres sont de #uatre esp(ces,

le duel, et le pluriel rgulier masculin,

et les cin# noms 9ils seront étudiés au cours de la le>on suivante:,

et les cin# erbes #ui sont 9du modèle:

j

ف 9

8C

و

j

ف 9

8 d j

ف 9

8C

jو

ف 9

8 d

V

ف 9

8

ûant au duel, il se met au cas nominati% par l&١, et aux cas direct et indirect par le n0 ûant

au pluriel masculin sain 9r.0ulier masculin: il se met au cas direct par leو

et aux cas direct

et indirect par le n0 ûant aux cin# noms ils se mettent au cas direct par le , au cas directو

par l&١ et au cas indirect par le n0 ûant aux cin# erbes ils se mettent au nominati% par

le j et aux cas direct et indirect par son lidation0



9': =n comprend par le mot " 88 = fghو> +<" 88 = les caract(res 9oir note <, leFon ':,

c&est;à;dire les lettres de l&alphabet arabe0 @t l&on sait #ue trois d&entre elles 9l&١

, leو

, le n:,

les lettres %aibles, peuent dans certains cas modi%ier la oyelle br(e prcdente enl&allongeant pour deenir une oyelle longue0

@t l&on dsigne par le mot eS fgh 0

!"

= un signe orthographi#ue0 =n sait #u&initialement

l&criture arabe ne mar#uait #ue les consonnes, sans distinction de consonnes ayant la m-meapparence graphi#ue mais une prononciation di%%rente,K aucune mar#ue ne di%%renciait b, t, th, n, et y,K aucune oyelle longue, , >, ou _ n&tait mar#ue, ce titre, elle tait #uali%ie par Ygis Hlach(re de 2« scriptio defectiva »… « si imparfait

%u’il soit, ce s6stme suffit au( courtiers et au( préteurs de cette cité d’affaire $2a +e33e). "u

fond si le s6stme est rudimentaire il répond au petit nombre d’emplois au(%uels on le

destine * tenir une comptabilité, consigner des créances, rédiger des contrats divers, deslettres trs brves…»

Vuis l&criture sera progressiement amliore par adjonction aux consonnes connues designes «amliorateurs»,

des traits obli#ues permettent de distinguer des consonnes, puis des points di%%rencient les consonnes, syst(me %inalement adopt, et dont

l&origine remonte à À, puis des oyelles br(es sont notes au dbut, des points mar#uaient les oyelles, le a

tait un point au dessus de la lettre, le i un point au dessous et le u un point à gauche et

ce #u&on nommera tanwîn sera mar#u aux m-mes endroits par deux points 9d&apr(sl sari: puis cration de la consonne hamJa mar#ue par un point d&une couleur di%%rente de

celles des autres, puis des oyelles longues _ et >, et en%in le long #u&on ne saait pas crire et #ue l&on

a %inalement mar#u par un « y », ce #ui a donn l&alif ma%s4ra0

6et ensemble de per%ectionnements, sur trois si(cles, aboutit à la scriptio plena, ou le syst(med&criture #ue nous connaissons aujourd&hui0 @t l&ensemble de ces signes constitue, en grande

partie, la syntaxe 1 c&est par eux #ue l&on dtermine la signi%ication d&un m-me groupe delettres, et par leur connaissance, ou leur reconnaissance, #ue l&on saisit l&interprtation d&un

texte0

De %aFon gnri#ue, et en dbordant du cadre de cette leFon, les signes orthographi#ues sont 1

les lettres supplmentaire ham#a et t= marbouta +les oyelles br(es ou ـ , a ـ et i

ـles oyelles longues o_

ـ , ـا

et ـ 1<



le tanouine et ses trois mar#ues, oune ـ

, ane ـ

et ine ـ

le su3un

ـ #ui indi#ue #ue la consonne #ui le porte doit -tre lue sans oyelle,

la chedda

ـ #ui indi#ue le redoublement de la consonne #ui la supporte,

la ouesla آ place sur l&alif pour indi#uer #u&il doit -tre lid dans la prononciation

la madda 2 #ui indi#ue la contraction de deux alifs.

andis #ue les lettres de l&alphabet sont des consonnes, dites lettres %ortes, sau% 1

K les trois lettres djà cites l&١, le ,و et le n, dites lettres %aibles, car elles

supportent des modi%ications et peuent m-me -tre supprimes,

• et les sept lettres contenues dans la phrase « tu es Gose » ! N 888 -

3

’ 88 8 Y puis#ue chacune d&entre elles peut -tre utilise pour caractriser les genres, lesnombres et les modes, m-me si certaines d&entre elles peuent -tre considrescomme radicales 9comme %aisant partie de la racine: dans certains mots0

@n rsum, et par l&exemple 1

le mo! d.clin. par les o/elles

حر- ا3 ا

4 , " م 5رب

6le nom au sin0ulier

س آلمفر

6as sujet ج7 8لر' رج7 ورم

6as direct ج7 8لر' رج9 صوب م

6as indirect ج7 8لر' رج7 مجرور

le pluriel irr.0ulierير سـك مع آل

لج

6as sujet8ب

4:8

8ب

4(

ورم

6as direct8ب

4:8 48ا

4(

صوب م

6as indirect

8ب

4:8

8ب

4(

مجرور

le pluriel ".minin r.0ulierث المؤ

مع

لج



لسلآ

6as sujet 8ل; 'جر38 ; جر38

ورم

6as direct

8ل; 'جر38 ; جر38

صوب م

6as indirect

8ل; 'جر38 ; جر38

مجرور

Le erbeفل

+naccompli indicati% 7 5( ورم آ

م% ار (+naccompli subjoncti% 7 5( صوب م آ

م% ار (imprati% 7 5( ):مر

01 234 5670896 :;< 01= 0144<1=حروف 4ا " , 6le duelم 5رب

ى ن

لم

6as sujet .8< ( .8< ورم

6as direct . =< ( . =< صوب م

6as indirect . =< ( . =< مجرور

le pluriel r.0ulier masculinلسلآ رك ملآ عم

لج

6as sujet

م> ? 5مو. ( م> ? 5مو. ورم6as direct .=

م

م5 ? < (

.=

م

م5 ? < صوب م

6as indirect .=

م

م5? < (

.=

م

م5 ? < مجرور

les cin( erbes !

مس

آل"

# $ singulier, <T

personne du %minin

.=

? 5 *duel, <T et ?T

personne @ .9 5 *.9 5 =

pluriel, <T et ?T personne

@ = ? 5و.

* ? 5و.les cin( noms !

مس

%آل"

سم

$

ind%ini annexion ind%ini d%ini par l&article

annexion

6as sujet

)ب - 4ر ) 4و A( A:8 )خو محم'> ورم



6as direct) 4ا

- 4ر ) 4ا )خا A:8 )خا محم'>

صوب م

ب

6as indirect)ب

- 4 1ر

4( A(

A:8 1محم'>

)خ

مجرور

2 « Le nom prend une terminaison di%%rente selon #u&il est sujet , complément direct d&unerbe, complément déterminatif ou indirect 0 6es changements de terminaison s&appellent cas

et constituent la déclinaison0 +l y a trois cas 1 le nominatif ou cas du sujet, l&accusatif ou cas du complment direct, le génitif ou cas du complment indirect0Les noms #ui ont les trois cas distincts s&appellent triptotes ceux #ui ont l&accusati% et le

gniti% semblables s&appellent diptotes0

Oous compterons cin# dclinaisons 1 les grammairiens s&accordent peu sur le nombre dedclinaisons, et sur les substanti%s #ui se rapportent à chacune d&elles0 +l semblerait rationnel

d&admettre cin# dclinaisons 1 "

أ|ف

di%%(re asseJ de +

! et +eا

J 3y

3 de "

أ|ف

et de

+

! pour #u&on n&en %asse pas une dclinaison uni#ue0 Les duels jا

T

!j et les pluriels

rguliers masculins

j

888

J 3y

3 constituent galement deux dclinaisons bien distinctes0

D&autre part les mots comme r8 5ا 9pour +Q 8 (

ا

5:,ا 86_

O 9pour + 88 _

O:, أب+

ne sont #ue

des particularits de la premi(re dclinaison0

Première d.clinaison + 8

8!Les noms de cette dclinaison sont triptotes, #u&ils soient dtermins ou indtermins 1

6as sujet

+

! un chien

ك أ

le chien

6as direct!68T ا

«

ك أ

«

6as indirect

! «

ك أ

«

Yemar#ues 1 a: lors#ue la derni(re lettre du mot est un ta marbuta p , ou un hamJa

prcd d&un ali% de prolongation ou dont le support est un ali% , l&accusati% indtermin ne prend pas l&ali% orthographi#ue, exemples 1

chienne 60

T

! manteau 6:S

Hر

commencement 6د

T

3



b: la suppression de la derni(re lettre am(ne dans le participe acti% masculin singulier du erbe d%ectueux une dclinaison #ui s&carte notablement de la %orme

primitie 1

6as sujet rا

5 un juge Q (ا

L أ le juge

6as directا) 68%ا

5 «

Q (ا

L أ «

6as indirect rا

5 « Q (ا

L أ «

insi, se dclinent tous les noms en 8

1

H

dا

68% H

d

H

c: les noms termins par 6888ا ou par N 688 9participes passi%s des %ormes

dries des erbes d%ectueux: ont les trois cas semblables parce #u&ils ne peuent receoirles oyelles %inales mais ils perdent le tan>n en deenant dtermins,

6as sujet _6ا

O un btonا

_

أ 9 le bton

6as direct

ا

6_

O«

ا

_

9 أ

«

6as indirect _6ا

O «ا

_

أ 9 «

Honne direction 8< B et la bonne direction C<ه ( lu D Eصم et l&lu

D Eصم ( 0

d: les noms termins par

N

88 n&prouent aucun changement c&est;à;

dire #u&ils sont indclinables 1 tr(s grande „

" 8T

! et la tr(s grande „

" 8T

ك أ

souenir „

" !‹ et le souenir „

" !W أ 0e: les cin# noms2 9seront tudis leFon A:

La premi(re dclinaison est de beaucoup la plus tendue elle comprend les substanti%s et lesadjecti%s, masculins et %minins, singuliers ou pluriels irrguliers dont la derni(re lettre reFoit la

tan>n 1 homme +>

;

ر

hommes + ا

;ر

faid +د

C

ƒ %emme pأ

" 3 . + grands ا+

T !



Deu-ième d.clinaison

" ف

|

Les noms de cette dclinaison ne prennent jamais le tanwîn ils sont diptotes #uand ils sontindtermins et triptotes s&ils sont dtermins0

Indéterminés

6as sujet

"

|ف

jaune

:S

ر

O ierge

Sرس

د

3 coles

6as direct6as indirect

"

|ف

«

:S

ر

O «

Sرس

د

3 «

éterminés

6as sujet

"

|ف

أ

:S

ر

أ 9 0

JCد

Sرس آ #

د

3 les coles de la ille

6as direct

"

|ف

أ

:S

ر

أ 9 0

JCد

آ #

Sرس

د

3 «

6as indirect "

|ف

أ :S

ر

أ 9 0

JCد

س آ # Sر

د

3 «

Ruient cette dclinaison les substanti%s et les adjecti%s dont la derni(re lettre ne prend pas le

tanwîn!damma, c&est;à;dire 1

a: la plupart des noms propres 1 hmedد

‰أ

Ralomon jا

# %

-Uatima 0

# žا

? Hagdad HS

د

8

b: les adjecti%s de la %orme >

9 8? 9adjecti%s de couleur et

comparati%s: noir H

-

plus grand "

8T !

@c: les adjecti%s de la %orme j9

8? 1 altr jا

¤ Œ

O

paresseux j4

!d: les adjecti%s et substanti%s #ui ont la terminaison ا:

88 ajoute à la

racine à saoir,

d;': le %minin des adjecti%s de couleur, %orme :

9

8? 1 noire :S

H

-



d;<: les pluriels des %ormes :

9

8? et :9 ? 1

ministres :S

ر

ƒ

و , riches ا:

% J8 ¹أ

d;?: #uel#ues substanti%s 1 orgueil :ا

CÄ ! 9de la racine

"

8T8

!:

d;A: les adjecti%s %minins pluriels de la %orme >

9

8? 1 tr(s grandes "

8T

!

premi(res

أ و autres "

G أ

d;B: les pluriels #uadrisyllabi#ues par S 1 coles, Sرس

د

3 , >les " oS

‘

;

sultans

V ž

-1roisième d.clinaison +eا

J 3y

36ette dclinaison ne comprend #ue les pluriels rguliers %minins elle est toujours diptote 1

6as sujet+eا

J 3y

3 croyantes

eا

J 3y

# أ

les croyantes

6as direct

6as indirect eا

J 3y

3«

eا

J 3y

# أ

«

Dans les trois dclinaisons #ui prc(dent les modi%ications de cas ont port sur la oyelle%inale, et la dclinaison di%%(re suiant #ue le substanti% est dtermin ou indtermin0 Dans lesdeux dclainaisons suiantes les changements ont lieu dans le corps des mots et la dclinaisonest identi#ue, #ue le substanti% soit dtermin ou indtermin0

5ua!rième d.clinaison jا

T

!

6ette dclinaison comprend les duels 1

6as sujet jا

T

!

deux chiens jا

T

ك أ

les deux chiens


V

8T

!

« V

8T

ك أ

«



2in(uième d.clinaison

j

8J 3y

3La cin#ui(me dclinaison comprend les pluriels rguliers masculins 1

6as sujet

j

J 3y

3 des croyants

j

J 3y

أ # les croyants


V J 3y

3 «

V J 3y

أ # «

Yemar#ues 1 Le j %inal du duel et du pluriel rgulier masculin dispara>t #uand le substanti%

est suii d&un complment dterminati% 1

6as sujetا

Yا

T

! nos deux chiens 0

JCد

آ #

J 3y

3 les croyants dela ille 9':

6as direct6as indirect ا

J8 %

8T

! « 0

JCد

¶ 3yآ #

3 «

9': le pluriel rgulier masculin prend #uel#ue%ois un ali% orthographi#ue apr(s leو

#uand le jest supprim 1 & =

م> و 8آ

مFم

2le substanti% و

‹ #ui est toujours suii d&un substanti% au cas indirect n&aura jamais le jdu duel ou du pluriel 1

K duel 1 cas sujet S

و

‹ et cas direct et indirect n

و

‹K pluriel 1 cas sujet و

و

‹ et cas direct et indirect nو

‹6e nom %ait, au %minin, sing0 +eS

‹ duel ا

S

و

‹ et

ÅS

و

‹ plur0 eS

و

‹ et eS

و

‹

Les duels et les pluriels d&une racine ham#ée ou d%ectueuse %orment rguli(rement leur secondcas 1Duel

part

+:‘ ;6as sujet jآ‘

;

6as direct6as indirect I Cأ

‘

;

juge rا

5 « jا

ا) %

5

« V

ا) 8%

5

Vluriellecteur

+:S"

85 6as sujet

jو أ"

85 6as direct6as indirect

V oS"

85



pleurant cا

«

j

ا!

«

V !ا

2X2 !"traits de #$ouvelle grammaire arabe%, !rnest &erou", éditeur, 'aris, ()((.

ûel#ues exemples

I 3 6pZ …

? ’

Œ

T

د ه

5

:S

H

-

Q Oا

? e"

_

ا:

# 4 S

ensuite j&ai u des ip(res noirestomber subitement du ciel2 9de1a6"i( el78a9im in Le %leue dela %olie, pi(ce en un acte )2

2 WT ž

2 # Oو

P. j

ك

Y ا

3 g

=أ I

’ 5

Mو

و

2 et au moment o3 nous aons onne peut plus besoin de sa scienceet de sa mdecine2 9de 1a6"i(el78a9im in Le %leue de la %olie,

pi(ce en un acte )2

@@@

P.

gا

K

¢ jأ I 3 µ

4 أ 2 S ‹ M

" 3

ك Iآ

08

ا5

% آ وأ ب

H

) 0

8?" 9

3

mais l&a%%aire en elle;m-me esttrop simple pour ncessiter laconnaissance de la politesse et des

belles mani(res2 9de *a+fiq el-

aim in 7iseau d’7rient) 2

@@@

v

-

P. d" 3

آ

" Gآ d 60

?

Hا

_

3 2

3

د

5 2 K

3

د

5

و

V W4 آ

" †8

Y I 3

7 #

%8 آ

0

8 ف

Wt آ

M ر

% iŒ آ

2ses pas le conduisirent parhasard, en dernier ressort, aumarch des oiseaux sur la rie

droite de la Reine29de *a+fiq el- aim in 7iseau d’7rient) 2

@@@Q 3أر

’ J

! N8

it آ

ا

8

J :S

" 5 I 3 q

"8 ف

8Yا

#

ا

=

WQ8 T ¤

8 آ Q =

d(s lors #ue nous aions terminnotre lecture de la matine je jetaima tablette de bois2 9de *aeb

/alih in une poignée de dattes)…

@@@

ا:

t

%

8 ا6a ,

™ + ا

} ? + S

ž م+

85

nWد

; F Yأ

> x 3 +pHا

= +<

Yأ

و

2 des cratures longilignes etterri%iantes aec des barbes

blanches et de longs neJ pointus,comme mon grand;p(re2 9de

*aeb /alih in une poignée dedattes, traduction de nne adeGinosi:

@@@

P. ¶

L8 J

8 jأ p

Sر

HDآ

I 3

8 žأ jأ e" ك

?Q x 3 :S

"

L

8?

j

Cو

د

ا

†% ? I

3

8 ¹أ

„

" =أ

0?"

¹

2 j&ai pens à demander àl&administration de me trans%rerdans une autre chambre aec descampagnards paures commemoi2 9de 0ohammed 1houri in 2e temps des erreurs:

@@@

Ž

ر

Hا

8C I

3 "

Gآ

و

ÆS

" ف آ

Miس

د

J

8C I

3أو

2 le premier à gagner le lit et ledernier à la #uitter2 9de

0ohammed 1houri in 2e tempsdes erreurs:



" أ jأ@@@

Œ (أ

– W²أ

HS

د

8 M Q Wl

= I 3

jا

د!

50

#

ف آ

, † 5Hا

J

8? I 3 v

د

J

8? Mا 6# oS

H

,% 5

2 à Hagdad j&ai eu la chance dene pas -tre oblig de demeurer toutle temps dans un h\telsomptueux2 9d’"mîn ar-2îh3nî

in 2es rois des "rabes:

@@@

qHفا

( 2% ? "Cد

¹

P. e

:ا

;

”

‹ ’

#

Oا

#

8?p

° x

! +@@@2 apprenant cela, elle alla ersune mare o3 se trouaient denombreuses grenouilles2 9d ’Ibn

al-0uqaffa in la fable de

l’alouette et l’éléphant :

"

Gآ :Q

§ I

O wد

}

K

J8 parlons d&autre chose P

' (S

3 0

9

8 رآ M ' ?" 60

3

O jك

K

8? 0 # t آ ا3Z

? 2 #uant à la damma elle est unsigne de nominati% dans #uatrecirconstances2 9in leFon A:

08

%

¥سر

Sد

3

P. ’ T ه

‹ je suis all dans de belles coles

2a le>on suivante est trs longue et représente ?@A environ du te(te de +ohammed Ben

+ohammed :bn &aoud l!5anhadji. lle est, dans son te(te original, au chapitre trois. +ais

nous avons jugé préférable d’inverser les le>ons trois et %uatre pour en faciliter la

compréhension et l’apprentissage. "insi la le>on %uatre devient une description détaillée de

tous les signes de la fle(ion casuelle mentionnés jus%u’ici, et elle devient d’autant plus facileC aborder %u’on en connaît maintenant, en partie, le vocabulaire.



' S" آ سرد

5ua!rième leçon

0

?" 9

3 اب

]$١[eا3

O]$٢[Sب

" ODآ De la:connaissance des si0nes de la d.clinaison

١[> ـ

?ر

jiJ آ

Fو

آل

Sو و آ

و 0 # t آ d eا3

O '

ر

´

' 88

¥

و

H

" 88 ف

# آ

, 88 -Dآ

88 M /

' 88 (S

3 0 88

9

8 ر

88 M ' 88 ?"

60 88

3

O j

88 ك

K

8? 0 # 88 t آ

ا

88 3Z

?d+:Q

§ Ž" G) > _ K

8C

– n آ qراt

آ # ف 9 < آ

X Yآ4 ا– و

y

آ # '

¥

آK ك ° 4و! " آ4 ا–

آ # '

¥ M /

V

9 (

3 M ' ?" 60

3

O jك

K

8? Sو أ3ا آ

و

d 3ا و

‹

و

c?

و

c

‰

و

cأ

و

cGأ

Q ه

0و

4 #

Bآ :ا“

آل

و

d ا| 60

G “ا:

آل 0% J x

8 M ' ?" 60

3

O jك

K

8? F

أ3ا آل

و

° # 88

( 2 88

> 88

_ آ

S

‹. qار

88t

# آ

> 88 9 ف آ

88 M ' 88 ?"

60 88

3

O j

888 ك

K

8? j

888iJ آ

ا

88 3وأ

]$$[

0

T

žا

# آ

0

x8 Y

y

# آ

° #

(أو

'

¥ ° #

(أو

0% J x

8]$&[@

٢و

‡@

A j

iJ

<

=

و

:ا

% آ

و

p

" 4

ك آ

و

<

آل

و

0

} K

ف

d eا

3

O ¦

Ç €

H

" ف

# آ

, -Dآ

M /

' (S

3 0

1

1 M _ J

60

3

O jك

K

8? 0

} K

ف آ

ا

3

Z

?2 888 % O

> 888 G

H S

‹. qرا888t

آ # ف 888 9 < آ

آK ك ° 888 4و ' 888 ¥

و

]$*[Ž" G) 888 > 888 _ K

8C 888 –

و + 888 |اYd+:Q

§

88 d 0 8 8 4 #

Bآ :ا 8 “

آل 8 M 88 _ J 60 88 3

O jك

K

8? F

أ3ا آل

و

]$E[

cا8 ’ 8 C

/ • ر

2

T §أ ا3

• و

cاGأ

و

]$R[d

”

‹

d–ا

4 آ

X Y

y

# آ

'

¥ M _ J

60

3

O jك

K

8? p

" 4 ك آ

ا

3وأ



d ' #

آ—

Mآ 0% J x K و _ J 60

3

O jك

K

أ3ا آ %ا: ?8

و

eا88T

x ا88†

9 8?

ر # 0 88 4آ 8 ³

Bآ ا 8 8

9 8?

آل 88 M 8 8 _ J 60

3

O jك

K

8? jiJ آ <

= أ3ا

و

]

$U[ j

iJ آ

‡Bو$

ف

C

/ 0

} K

ف آ

آ %ا: و

و p

" 4

ك

/ eا3

O w

1H

ف 8888 "

آ , 8888 -Dآ # 8888 M d

' 8888 (S

3 0 8888 1

1 8888 M A 8888 ف

60 8888 3

O j8888 ك

K

8? p

" 8888 4

ك ا آ 8888 3Z

?

d–ا

4 آ

X Y

y

# آ

'

¥ Mو

<"

_ J

# أ

° 4 ك

K آ

'

¥و

<"

_ J

# 0آ

4 #

Bآ :ا“

آل M d

' (S

3 0

1

1 M A ف

60

3

O jك

K

أ3ا آ %ا: ?8

و

d ' #

آ—

Mآ 0% J x K و

و

<"

_ J

8C ` n آ , -Dآ M A ف

60

3

O jك

K

8? 0

} K

ف أ3ا آ

و

&[

D

E

F و

/ <

aوآ

jك

i4

/ jا

K

3

O^% } _ آ qراt

آ # Mآف 9 < ‘

… 60

3

O jك

K

8? jكi4 آ ا3Z

?]$\[d" G·آ 888 M

< Wآ· " 888 Gو

K8888 9

آ # qرا888t

آ # ف 888 9 < آ 888 M ‘ 888

… 60 888 3

O j888 ك

K

8? < 888 aآ ا أ888 3

و jiJ آ eاT

x ا†

9 8?

0آ ³ر

4 #

Bآ ا

9 8?

آل

Vocabulaire[$١] <

ر

q

9ار>

3 fgh +0

?" 9

3 connaissance, in%ormation



9م+

3 ½ و>+

" 9

3 connu, illustre, gram. oix actie,erbe dont on conna>t le sujet

<"

O ++e %orme, annoncer, d%inir,identi%ier, gram. dterminer parl&article

FC" 9

8 annonce, d%inition, gram. dtermination 9par l&article: 2mot qui a donné tarif

[$٢] م qeS fgh +0

3

O borne, indication, mar#ue

,

, -D dآ 9 +,

O +, -S nom propre, le nom propre

+ م

9

3 connu, notoire gram. acti% 90:oix actie

[$$] ر

م

r

8

"

#

( d

"

#

( -tre mince, maigre

" oا#

( fgh +° #

( pense intime, conscience, gram. pronom personnel

+"

# t

3cach, sous;entendu, latent

n° #

( pronominal

+> _

8Jف

3 +° #

( pronom personnel sujet isol

+> _ K

3 +° #

( pronom personnel complmenta%%ixe, pronom relati%

N

O

"

# (

+$e %orme, penser, conceoir #c0 par l&esprit

8ا+

# (. pense, ide, conception

È sب [&$]8 ه

60

T Œ

G 8

Œ

G prononcer un discours

0

T

ž ا

u

žا

G+++e %orme, s&adresser à, parler à



jو fgh +

žا

u personne à #ui l&on parle, gram. <(me personne

[$*] s H

¼ N

O

>

G

H se prsenter subitement cheJ,%orcer la porte de2

[$E] و

z j¼ S68 8 ا

se rendre à, se diriger ers

˜ fghا: +

sorte, mani(re, direction, cot, gram. grammaire, syntaxe

¼

à l&gard de, à l&exemple de,

enerscette racine pourrait;-tre à l&origine du mot grammaireXsyntaxe car le cali%e li aurait exhortle #d> bu el;sad el;Du&ali 9C`;C: à crire une grammaire en lui disant, engage;toi »

! ^ Y أ

apr(s lui aoir prcis #u&il %allait di%%rencier, nom, erbe et particule0

[$R] ¼ Æب¼ dب ا 6†% T ¤

2 T

§ ++e %orme, comparer, rendresemblable, assimiler

eS fgh +2% T ¤

comparaison, assimilation

2% T ¤ K آ pS

H <ا

ك

le « 3=f » est le terme de lacomparaison

2

T8 § ½

2

ا

§ +++e %orme ! +$e %orme,s&apparenter à, ressembler à

[$U] eب

w

ا

68ا

T

81 dا

68

T

1 8

’

T

81-tre certain, rester dans un lieu

+e

T

81 d +eا

T

81 assurance, persistance, maintien

[$\] z z {0 } | 8 ^

| -tre authenti#ue, rai, sain

+ % }

| +> |

d + % }

| +> 9 ? erbe sain, radical sain




6hapitre de la connaissance des signes de la dclinaison0

Le cas su$e! 3nomina!i"< a #uatre signes 1 la dhama ـ € le

و

, l& S et le j 0

La dhama ـ est un signe du cas sujet en #uatre circonstances,

dans le nom au singulier, ex0 ! l’homme ! >

;"

dans le pluriel irrgulier, ex0 ! les hommes !;W" ا

dans le pluriel %minin sain 9': 9rgulier:, ex0 ! les cro6antes !

eا

J 3y

#

dans le erbe à l&inaccompli indicati% #ui n&est pas en rapport aec #c0 à sa %in 34 la "in

du(uel aucune le!!re n#a .!. a$ou!.e<= ex0 ! il %rappe ! " tب

CLe و mar#ue le cas sujet en deux cas,

dans le pluriel masculin rgulier 9<:, ex0 ! les musulmans !

j# 4

#

dans les « cin# noms » #ui sont ton p(re, ton %r(re, ton beau;p(re, ta bouche et un

possesseur de biens, ex0 ! ton pre !

c

L&8 est un signe du cas sujet dans le duel des noms gnralement 3es! un si0ne du cas su$e!

dans le duel seulemen!<= ex0 ! les deu( hommes ! j

;" Le . est un signe de nominati% dans le erbe à l&inaccompli #uand il est en rapport aec les

pronoms du duel 3(uand il es! !ermin. par les si0nes du duel<=

ex0 ! ils écriront tous deu( !M jا

T

K8 ك

Cou les pronoms du pluriel 3ou les si0nes du pluriel<= ex0 ! ils écriront !

j

T

K8 ك

Cou le pronom %m0 de la seconde personne 9au singulier:, ex0 ! tu écris $fém.) !

I8% T

K8 ك

Le cas direc! 3accusa!i"< a cin# signes 1 la N , l& S , la 8 , le „ , et la suppression du j 0

Laـ est un signe du cas direct en trois circonstances,



dans le nom au singulier, ex0 D j’ai vu l’homme !

>

;" آ ’ C

ر

dans le pluriel bris 9irr.0ulier:, ex0 ! j’ai acheté les =nes !

°#

aآ ’ C

"

8K8 §S

dans le erbe à l&inaccompli s&il est sous l&in%luence d&un agent du cas direct, #ui n&est pas en rapport aec #c0 à sa %in 34 la "in du(uel aucune le!!re n#a .!. a$ou!.e<,

ex0 ! il a voulu %ue j’entre !

>

GH jأ

HSر L& 8 est un signe du cas direct dans les « cin# noms », ex0 1 j&ai u ton p(re et ton %r(re et ce

#ui lui ressemble 3e!c&<= ex0 ! j’ai vu ton pre !

cا

’ C

رLa

ـ est un signe du cas direct dans le pluriel %minin sain 9r.0ulier ".minin:,

ex0 ! &ieu a fait descendre $du ciel) les preuves ! eا

J8 W%

8T آ 2 آ

‘ 8Y Le C est un signe du cas direct dans le duel,

ex 1 il a envo6é deu( prophtes ! V

-

ر

>

-ر

@t dans le pluriel rgulier, ex0! les meilleurs boulangers

ICƒاT

Bآ

j

t ?La suppression du . est le signe du cas direct dans les cin# erbes dont le nominati% 9 se fait :

par la persistance du . 3dans les cin( personnes du erbe 4 l#inaccompli o> le nomina!i"

se mar(ue par le .:?9 &

Le cas indirec! a trois signes, la - , ر+ (, le G ( et laل= ا *ح& ()La oyelle « i » est signe de cas indirect dans trois situations,

dans le nom singulier #ui se dcline9A:, et dans le pluriel irrgulier #ui se dcline,

et dans le pluriel %minin rgulier0

ûant au «Ea» il est signe de cas indirect dans trois situations,

dans les cin# noms,

dans le duel 9dans les noms au duel:,

dans le pluriel 9dans les noms au pluriel r.0ulier:,ûant à la oyelle « a » 9elle: est signe de cas indirect dans le nom #ui ne se dcline pas9B:0

E! l#apocop. a deux signes, le su3un et la suppression 9de la dernière le!!re: 9C:0



ûant au su3un il est signe de l&apocop dans le erbe à l&inaccompli dont la terminaison estsaine 9don! la dernière radicale n#es! pas une le!!re "aible:,ûant à la suppression elle est signe de l&apocop dans le erbe à l&inaccompli dont laterminaison est %aible 9dans le erbe d."ec!ueu-: et dans les cin# erbes #ui sont mis au

nominati% par la persistance du . 9la suppression du . de l#apocop. a lieu dans les cin(

personnes du erbe don! l#inaccompli indica!i" s#indi(ue par l#emploi du .:

9': =nt le pluriel rgulier %minin en ـا8 3 1

a: les noms propres d&hommes termins par + et tous les noms propres de %emmes 1

Garie 9des:

Ÿ "

3 +eا

¡ "

3 alh&a 9les: 0

}

ž + +eا

}

žSind 9des: +

د

J ه +eS

د

J ه

fanab 9les:

J 8C

ƒ +eا

T

J 8C

ƒ

b: le %m0 des adjecti%s dont le masc0 a le pluriel en .وـ ـ et ci;dessous indi#us en

note 9<: 9adjecti%s des %ormes + ا

_

? d+>% _

? d+> _

?, participes, superlati%s:

contente 9s: 0

="

? + +eا

="

? boulang(re 9s: p

ƒاT

G + +eS

ƒاT

Gsaante 9s:

0

# ا

O + +eا

# ا

Ola 9es: plusgrande 9s: N

# l

9

eا

%

# l

9

%rappe 9s: 0

و

" t

3 + +eا

و

" t

3 gyptienne 9s: 0 C" _ 3 + +eا C" _ 3

c: les noms %m0 termins par ـا ou par D ـ 1

dsert 9s:

:S

" }

| +eS

Sو

" }

| bonne9s:nouelle 9s: „

" ¤

+eا

C

" ¤

d: les lettres de l&alphabet 1

S +F +eا

ف

r +Hا

( +eS

او

(ب ا:+ +eS

او

È žا:+ +eS

او

že ا:+ +eS

او

k Éا:+ +eS

او

É

w +:ا

1 +eSوا

1 q +V

O +eا

J8 %

O



g +,% ; +eا

¥ » +V

¹ +eا

8J %

¹z ا:+ = +eS

او

= < ?ا:+ +eS

او

?

s +:ا

G +eSوا

G v +<ا

5 +eا

?ا

5H + S

H +e`S

H c ا>+

! +eا

?ا

!‹ + S ‹ +e`S ‹ `م+ +eا

3`ر +:S

ر +eS

و

ر م +,% 3 +eا

#% 3

ƒ +nS

ƒ +eSو

S

ƒ j +j

Y +eا

Y

Yس +V - +jا

J% - ¼ ا:+ ه +eS

او

ه

Æ +V § +jا

J% § و و+

S

و +eS

و

S

و

{ +Hا

| +eS

Hا

| n Cا:+ +eS

او

Ce: les noms de mois 1 ex0,

Famadan

jا

t

3ر

+eا

Yا

t

3ر

+oharrem +م

S"

Ê +eا

3

S"

Ê%: les in%initi%s des %ormes dries 1 ex0,

d%inition 9s:+FC" 9

8 +eا

?" 9

8 icissitude9s: + i

L

8 +eا

T i

L

8g: certains participes employs comme substanti%s 1 ex0,

tant-tres

+I oا

!+eا

J oا

! crecratures +v

8

u+eا

5

8

uh: les noms d&units 1 ex0,

rose 9s: p

Hر

و + +eS

Hر

و

ache 9s: bku% 9s: p

"

L

8 + +eS

"

L

8

i: les noms termins par + dris d&une racine assimile ou d%ectueuse dont lalettre %aible a disparu 1 ex0,

cot 9s: 0

† ; ++e

ا

† ; langue 9s: 0

++e

ا



j: #uel#ues substanti%s masculins 1 ex0, bain 9s:

+ام

‰+eا

ا3

‰ animal9animaux:

+jS

8%

=+eا

YS

8%

= 9<: =nt le pluriel rgulier en

j

8 1a: les noms propres d&hommes non dtermins par la terminaison 1 & ـ

aJid ‘ Cد

C les aJid

jو

‘ Cد

C Zoseph F

-

C les Zoseph

j

ف 8

-

C

b: les adjecti%s de la %orme +> 9

? et #uel#ues uns de la %orme +>% 9

? 1 joyeux +z"

?

j

="

?mereilleux

+% …

O

j

T% …

Onombreux

+° x

!

jو

° x

!c: les participes acti%s et passi%s,

%rapp9s:

+ارب

(

j را

(%rappant 9s:

وب+

" t

3

j

و

" t

3

d: les substanti%s et les adjecti%s de la %orme + ?9 888 8ا indi#uant la pro%ession ou

l&intensit, boulangers 9s: +ƒاT

G

jو

ƒاT

Gtailleurs 9s:

Èا

%

G +

j

žا

%

Gmenteur 9s:

Sب+

!

j

S

!

e: les superlati%s,



le 9s: meilleur 9s:

>

t ?

ل

j

t ?

ل

le 9s: plus grand 9s:

"

8T !

ل

jو

"

8T !

ل

%: les adjecti%s relati%s,gyptien 9s: mn" _ 3

ji C" _ 3

chrtien 9s:mQ }% 4

3

ji% }% 4

3g: #uel#ues substanti%s,

terre 9s:

+rر

j

ر)

anne 9s: 0

J

- +

jJ -%ils

+I

.

j

J

8

esclae 9s: د+

T

O

jو

د

T

O%amille 9s:

ه <+

j

ه

monde 9s:

+–ا

O

j

#

ا

Ooie 9s: +ƒو.

jو

ƒو. sph(re 9s: p

"

! +

jو

"

!

9?:

La suppression du . est le signe du cas direct dans cin# personnes des erbes del&inaccompli indicati% o3 il se mar#ue par lui 1 ce sont la < (me pers0 %m0 sing0, les <(me et ?(me

personnes du duel et les <(me et ?(me pers0 masc0 pluriel0 =n les nomme, en langue arabe, lescin# erbes09A: =n dit #u&un nom se dcline lors#u&il admet les trois cas de la dclinaison, dite encore%lexion casuelle0

9B: 6&est le contraire du nom #ui se dcline au trois cas 1 gnralement le nom #ui ne se dcline pas à trois cas se dcline à deux cas et on dit alors #u&il est diptote et non triptote0 6es mots

diptotes, outre le %ait #u&il n&acceptent #ue le ـ , pour le cas sujet, et la pour les autres

cas, n&acceptent jamais le tanouine0

@n reanche, est raiment indclinable le nom termin par l&ali% ma#soura C prcd de

H 6es mots ne peuent absolument pas changer de terminaison0 @x0 1 IJ KLM NOLNOJ

D = ح = ou encore le pluriel de chrtien „

ار

_

Y fgh m²S

" _

Y 0

9C: +l y a donc deux cas de retranchement de la derni(re lettre à l&apocop 1

K d&abord le retranchement de la derni(re radicale d&un erbe d%ectueux,

K ensuite le retranchement du . des cin# personnes du erbe, comme djà u



ci; dessus0

ûel#ues exemples

Sب

آ—

>

ر-

و iQ 4 Y

"

ف آ

q

" -Z

? le UranFais s&empressa d&enoyercette rponse

n

3 ا

C

'

5

tا:+ و

5 un malheur est arri 9\ mon: RireP

Ë

م

ك Sآ

ا أ A ه

3 د

§ comme je dteste cette parole

6tا

ف

85 63ا

=

g

"

G

و

et il sortit portant une cage

" _

L آ

0

LCد

aآ

M dans le jardin du Valais

Ë j

J

—) >

;" آ

S

ه

> x 3

اب

_

C j p

ار

4

G 0 C #uelle tristesse #u&un tel hommesoit atteint de %olieP

pا

{ف i4 آ

و V Œ

K

T آ >

x

3['

ف

L

آ # I D]

la %able des deux canettes et de latortue 9d&+bn Gu#a%a:2

@@@jا

K Œ

2% ?

jا

!و

@@@2et il y aait deux canettes2

@@@

jS

Hا

%

|

cا

J

ه

I 3

ƒا

K ;آ

C

eS‹

jا

!ا

#

8?ا

# † K

ك

%

ا ¤

9 ;"

8C jأ S

د

OS

8K

8?

"Cد

آ S

"

_ Z

?

2lors#u&un certain jour deux p-cheurs pass(rent par là, irentl&tang, et se promirent de reeniraec leur %ilet2

W

Mآ— ا

ار

ž

ا و

اه

Gأ

@@@ 2et elles 9deux: la prirent et elless&enol(rent2

p

° x

!

cرا

9

3

"

#

O 0

%ف

G

"

_

K 8YS le cali%e =mar a remport denombreuses batailles

jا

3‘ آ

Ÿ د

L آ

M 6p

° x

!

” ا

Ì

jا

! il y aait de nombreux royaumesdans les temps anciens

I8% J 3y

# آ

° 3أ

e

3

د

9

8

”

‹

jا

! cela arria à la mort du che% descroyants2

wx آ eاك

# 4 آ >

x

3 2la %able des trois poissons9d&+bn Gu#a%a&:

@@@Q L Œ J

8 jأ

j

#

ك

K

8C

اس

J آ ’ 9

“ S

‹.

cا CS

و 2attention, si tu entends les genste parler de ne pas rpondre2



أدرس آBا3 ¦

2in(uième leçon

ا

9 8?

اب آل

2hapi!re des erbes

rا

3 / +0

1

1 ا

9 8?

ل

]&b[أ3 "+

و +qرا

t

3

" (S dب١[&[ Íو " tب

C d

ب

"

(

Í١dS د6

أ +مو

‘

¾ " 3

آل

Sو د6

أ " G·آ z

K8 ف

3 Q (ا

# )

? ‡

٢د

88 oSو

‘ آ

„د

88 =. 2 88 و

88 M

jا

88

!ا

88

3 qار

88

t

# وآ

‡]&٢

[

” 88

85ا

88

†

9

#

Î 88 ³ آ

0 88

9

8 رلآ

]&$[

•

’ %

8Y•]&&[ اƒم+

; أو + |ا

Y 2 %

O

>

Gد

C Ï

= S6د

أ +q

?"

3

ه

و٢8 م`

! Q 888888 و `م

و Q 888888 !

و fj ‹.h S6‹.

و I 888888

و jأ /

Q 888888 ه

و +p

" 888888 ¤

O 888888 |SJ )

? ‡H

}

—آ

]&*[

ب

S

—وآ

Ï

=و

]&E [

dوو

و

S وآ

:فا

) ٢8 :ا

Oiآد

آ`م آل " 3و

و #ا

أ

و

أ–

#ا و

و

– /

Q ه

و

"

¤

O 0 % Yا

Ð ƒSم

آ—

] ‡]&Rو

Q † 8J آ M `

و

]&U[

I Cأ

و

jا Cأ

و

Ï

3

و inأ

و ا

3‹.

و ا

Ñ

و I

3

و ا

3

و j.

و ا:

Oiآد

و ا| 60

G " 9 W¤ آ M S6‹.

و ا

#

8%8ف

!

و ا

#

x8 %

=

و Òأ

و

Vocabulaire

[8] n r م

6%8 tا

3 8 8 N

t

3 passer, aoir lieu

ا) % 0

3 fمh Q(ا

# rا

3 #ui passe, pass

Q (ا

# le temps pass, gram. le pass, l&accompli



Nب

t

3

@@@ emporter 9#c0:

M N

t

3@@@ poursuire 9une action:, persrer dans

N

O N

t

3@@@ s&couler depuis

+

†

§ w

Hا

aآ

”

‹ N

O N

t

3 plusieurs mois se sont couls depuis cetnement

[&١] م ر:S6"8 3

8

" 3 d 8

"

3 ordonner #c0 à #n0

" 3Sو

fgh +" 3

commandement, ordre, gram. imprati%

" 3

آل 0

% | mode imprati%

[&٢] H n ƒp

Hا

Cƒ 8

HS

ƒ augmenter, s&accro>tre

oSد+

ƒ super%lu, excdent, de trop

د

oS

و

ƒ fgh pد

oS

ƒ excroissance, gram. a%%ixe

‘ Cد+

3 complment, surcharge, gram0 augment,dri 9erbe:

[&$] vوS

85 fgh +

85 mot, parole

[&&]

‡ e d n d j d % ’ Šأ

8Yأ il %aut comprendre le mot assembl par les A pr%ixes de la conjugaison0 Hresnier propose

« le mot techni#ue ’ %8

Yأ »[&*] H z g

S6د}

;

8

د

}

; nier, rejeter

+H

}

;أو

+د

}

; ngation, dsaeu, gram. ngation du passaec inaccompli



[&E] ب و g0

; fgh ب+

S

; rponse, riposte

È" ¤ آ

ب

S

; rponse à la condition ! apodose

Iه 8

O 6Sا

; en rponse à 2

Nه 8

O ¼

اب

أ; +$e %orme, rpondre 9à une #uestion: rpli#uer

0

ا

;. rponse, assentiment

[&R]

و

q H

8ا

O

H appeler, cono#uer

0

% OH fgh Oا:+

H appel, inocation

[&U] n ¼ j6%8 † 8Yا

8 8 ا

†

8Y d%endre, prohiber

+Q †

8Y d%ense, interdiction


6hapitre des erbes0Les erbes sont trois 9de !rois sor!es: 9':, le pass 9l&accompli: 9<:, l&inaccompli9?: et

l&imprati% 9A:, exemple, il a frappé, il frappe, frappe P Le pass a toujours une sur laterminaison 9sur la dernière radicale:, et l&imprati% a toujours un su3un0

@t l&inaccompli est $indi%ué par : une des A lettres additionnelles #ui sont runies dans le mot

’8 %8

Y et il est toujours termin par la oyelle ـ jus#u&à ce #u&il soit sous l&in%luence d&un

agent du cas direct ou de l&apocop0



&es agents du cas direct sont di" 1

j #ue, pour #ue, 9 deant un erbe:,

I

pour

jأ

`non, ne2pas 9 deant le subjoncti%, indi#ue le

%utur:

S6‹. d(s lors, d(s lors #ue, dans ce cas là,

Q

! pour #ue, a%in #ue,

Q

ك pour #ue,

l=m de ngation 9B: ,

Ï

= jus#u&à ce #ue, et m-me, y compris,

< la rponse au % 9%a indi#uant le but: 9C: 1 de sorte #ue20,

ensuite,

و m-me sens 9`:

و

à moins #ue, ou bien,

Les agents de l&apocop sont au nombre de dix huit 1

– ne229 ngati% aec le sens du pass:,

#ا

ne200pas encore,

م

ل

est;ce #ue2ne,

ا

#

est;ce #ue ne2pas encore,

#ue20 9imprati%:,

` ne2 9prohibiti%:,

j. si,

ا

3 #uoi #ue, #uel#ue chose #ue,

I

3 #uicon#ue,



ا

# †

3 #uel#ue chose #ue,

ا

3‹. #uand, lors#ue, cha#ue %ois #ue,

inأ

#uel#ue22#ue20,

7

3 aussi longtemps #ue20, lors#ue20,cha#ue %ois #ue20,

jا Cأ de #uel#ue part #ue20,

I Cأ de #uel#ue part #ue20,

Ò

de #uel#ue %aFon #ue20, en #uel#ue lieu #ue20,

ا

#

x %

= partout o320,

ا

#

8%ف

! de #uel#ue mani(re #ue29:,

et S6‹. dans la posie surtout 9la di( neuvime donc:0

9': La description de l&auteur est asseJ exacte mais comme il traite peu ce sujet 9à cechapitre la oix actie et au chapitre la oix passie: il %aut prciser d(s maintenant 1

K le erbe arabe n&a #ue deux temps, le temps coul 9le pass:, et celui #ui ne l&est pas0 @t la notion n&est plus celle de !emps mais d#aspec!, et il y en a donc deux,

a: l#ac!ion ue dans sa !o!ali!. par l&accompli et l&inaccompli ce #ui reient àdire #ue si l&action est termine on utilise l&accompli 9le « temps » du pass:, en cascontraire on utilise l&inaccompli 9le « temps » du prsent, du subjoncti% et duconditionnel:0

b: l#ac!ion es! ue dans son d.roulemen!, dbut, temps de l&action, %in del&action, situation du locuteur par rapport à l&nonciation, situation de l&action par rapport àune autre action0 outes ces subtilits de la langue %ranFaise #ui utilise principalement huit« temps» ; présent, futur, imparfait, passé $simple, antérieur et composé), plus %ue parfait et

futur antérieur ;sont rendues en langue arabe par l&accompli et l&inaccompli plus des outils0

6es outils sont la particule %ad د

5 , 3=na

jا

! à l&accompli ou à l&inaccompli, et les

pr%ixes ouس

<

-0

K Le erbe a une %orme simple, la premi(re %orme ou erbe nu +H" 88 ¾ +> 88 9 ? et des

%ormes augmentes 9erbe augment ! ‘88Cد+

3 +> 88 9 ?:0 Les grammairiens europens les ont

classes de ++ à WW$+0 Yetenons #ue ces %ormes augmentes s&obtiennent à partir de A

augments sur le erbe trilit(re à la premi(re %orme, pour lui donner un sens di%%rent0 Leurscaractristi#ues principales sont 1



; le Ó peut aoir une aleur r%lchie 9l&agent est en m-me temps le patient,

ex0 1 je me ois:, une aleur de rciprocit, une aleur de moyen0

; le

Ô induit le caract(re intransiti% du erbe, l&action rsultatie,

; la G peut aoir aleur de causalit ou rendre le erbe transiti%,

; le Õ a aleur de demande de #uel#ue chose ou de « considrer comme »0

K Les erbes sont intransiti%s ƒ`, se contentent de leur sujet ou sont transiti%sم

„د

9

8K

3 et demandent un ou plusieurs complments0

9<: +l n&y a #u&un seul mode pour le pass #u&on nomme accompli indicati%, et, plussimplement 1 accompli 9dans les grammaires anciennes on troue la terminologie prétérit

ou parfait :0 La conjugaison se %ait par ajout de dsinences apr(s la racine du erbe 1 on dit#ue c&est une conjugaison su%%ixale et les su%%ixes sont considrs comme des pronomssujets du erbe0

9?: L&inaccompli a trois modes 1 indicati% 9le prsent:, subjoncti%, et conditionnel0

9A: L&imprati% ient donc complter la description de l&auteur car c&est un mode du

erbe arabe, #ui ne se conjugue #u&à la deuxi(me personne0 +l n&a pas de %orme ngatie et pour dire ne…$ordre)… pas, on utilise la ngation aec l&inaccompli apocop 9conditionnel:0

insi, n&tudieJ pas ! ,

9

8K

8 ` 0

9B: Le l=m de ngation est le du subjoncti% plac deant un erbe à l&inaccompli

#ui sert d&attribut au erbe

jا! prcd de la ngation ` ou

– 0

@x0 1 &ieu n’est pas $disposé) C les ch=tier ! ,

†

8

W

98

% 2 آ

jا

!ا

3 &ieu n’était pas $disposé) C leur pardonner ! ,

™

ف "

8% 2 آ I

ك

C

–Les grammairiens arabes disent #ue les erbes sont ici au mode subjoncti% car la particule j

est sous;entendue apr(s 0 @t donc le est alors nomm l=m de ngation car il est

prcd d&une expression excluant l&ide de l&existence #ui est nomme habituellement

ngation ! H

}

;



9C: La conjonction

< gouerne le mode subjoncti% dans les erbes lors#u&elle

exprime la cause ou le but d&une action, aec plusieurs signi%ications 1a: apr(s une interrogation, ex0 1 oG est votre maison afin %ue je la visite H

cرو

ƒ

Z

?

”

K8 %

8

I Cأ

b: apr(s un imprati%, ex0 1 frappe /a0d %u’il redevienne honn'te,

,8% L

K 4

%

8? S Cد6

ƒ .) "بc: apr(s une interdiction, ex0 1 n’injurie# pas /a0d il pourrait se f=cher,

t8

8%8

? S Cد6

ƒ , K ¤

`d: apr(s une ngation, ex0 1 tu n’as auprs de moi aucune affaire %ue je puisse

accomplir,

2

% t 5

Z

? +:Q

§ nد

J O

”

ا

3e: apr(s une particule d&incitation, ex0 1 allons I descende# che# nous de sorte %ue vous

trouvie# du bien,

S6"8 % G

…د

K

8? ا

Y

J Oد ‘ Yآ ا%

ه

%: apr(s une particule interrogatie, ex0 1 est ce %ue vous ne descendre# pas che# nous

afin %ue nous vous traitions avec égards

”

3" ك

J

8?ا

Y

د

J O ‘ J

8 ` >

ه

g: apr(s un souhait ou une pri(re, ex0 1 pl4t C &ieu %ue j’ai de la fortune j’en

dépenserais une partie,

28 J 3

YZف £

? 6 ا

3 Ö

’ %

9`: La conjonction indi#ue la runion de deux choses0 Gais elle sert aussi à indi#uer

la simultanit de deux actions 9oir chapitre <B du complment d&accompagnement: et, dansce cas, gouerne le cas direct pour les erbes,ex0 ne mange# pas du poisson pendant %ue vous buve# du lait ,

× آ

ب

" ¤

و

”

# 4 آ

>

!Z

`6es exemples montrent bien #u&il %aut se %ier au sens de l&ide, pas à la concordance des mots

pour une traduction0 6ette prcaution prise, nous proposons, en %orme de rsum et en deuxtableaux, une es#uisse de comprhension de la concordance des « temps » entre les languesarabe et %ranFaise 1



: pour raliser une correspondance, il %aut combiner les « temps » et les « aspects » 1

Langue %ranFaise Langue arabe emporalit présent inaccompli prsent, temps de l&nonciateur futur inaccompli %utur, par rapport au temps de

l&nonciateur imparfait inaccompli pass, par rapport au temps de

l&nonciateur, d&une action dont on neconna>t pas les bornes

passé simple accompli pass, par rapport au prsent del&nonciateur 9':

passé antérieur accompli pass @ antriorit 9<: passé composé accompli pass par rapport au prsent de

l&nonciateur 9': plus %ue parfait accompli pass @ antriorit 9<:

futur antérieur accompli %utur @ suite

9': les deux temps %ranFais passé simple et passé composé prsentent les m-mescaractristi#ues de « temps » 1 on ne s&tonnera pas #ue la langue arabe les rende par la m-me %ormulation0

9<: les deux temps %ranFais passé antérieur et plus %ue parfait prsentent les m-mescaractristi#ues de « temps » 1 on ne s&tonnera pas #ue la langue arabe les rende par la m-me %ormulation0

H: 6es notions sont rendues à l&aide des outils djà cits selon la correspondance suiante 1

UranFais rabe Jrésent

qار

t

# 9utur proche

qرا

t

# H 8

- 9utur lointain

qرا

t

# H

<

- :mparfait

qرا

t

# H

jا

! passé simple Q (

ا

# passé antérieur Q (ا

# H

د

5 passé composé Q (ا

# H

د

5 plus %ue parfait Q (ا

# H

د

5 H

jا

! futur antérieur

Q (ا

# H د

5 H

j ك

C



6e #ui ne signi%ie pas, pour autant, #u&il %aille « coller » systmati#uement le temps utilis en%ranFais par celui indi#u ci;dessus 1 le meilleur exemple est %ourni par la phraseconditionnelle 9l&action n&est pas %aite, n&est pas « accomplie »:, « si tu vas C l’école tu

deviendras peut!'tre fonctionnaire un jour »,

Éف 68ا

363ا

8C

’ }

T |

ا

¬

ر

0

-

در

#

’ T ه

‹ S‹.9on se reportera aec intr-t au chapitre « de l&emploi du temps des erbes » de la? 0rammaire arabe @ de 6harles R6S+@Y, LeipJig, 'AQ, consultable sous %ormat VDU suroogle, boos0google0%rX, pages <B à <<B:

9: Le motا

883 a de nombreux emplois et exprime, entre autres, l&ide la plus tendue et se

place à la %in de certains mots pour en largir le sens 1 on le nomme le ا 8 3 de gnralit0

@xemples 1

7G ! X %

= et partout oG !ا

#

x8 %

= C la manire de !

F %

!et de %uel%ue manire

%ue ! ا

#

8%ف

! totalité ! m>

! et toutes les fois %ue ! ا

#

! 0

+l ne peut -tre dtach du mot #ui le prc(de a%in de ne pas -tre con%ondu aec le nom

indtermin 3ا #ui signi%ie « ce #ue »0 @xemple, tout ce #ue ! 3ا m>

! @n complment de cette leFon donnons tout d&abord deux tableaux essentiels pour la

conjugaison du erbe sain 1



ableau synopti#ue de la conjugaison d&un erbe sain 9oie actie:

Verbe * s.parer= re!rancher (c& ص7

Accompli Inaccompli

indica!i"

Inaccompli

sub$onc!i"

Inaccompli

condi!ionnel

Imp.ra!i"

Q (ا#

qرt

# q

?"

آ #

qراt

# ب

_ J

آ #

qرt

# وم

‘ …

آ¿

" 3

ل

R+OL+@Y

'(re pers0

’

_

?

> _ ?

> _ ? أ? _ <<(me pers0 masc0

’

_

?

> _ ف

8

> _ ف

8

> _ ف

8

> _ ?.<(me pers0 %m0 ’

_

?

V _ ف

8 Q _ ف

8 Q _ ف

8 Q _ ?.?(me pers0 masc0

>

_

?

ف _ <

8C

ف _ <

8C

ف _ <

8C?(me pers0 %m0 ’

_

?

ف _ <

8

ف _ <

8

ف _ <

8D@L

<(me pers0ا

#

K8

_

? j_ ف

8

_ ف

8 _ ف

8 _ ?.?(me pers0 masc0

_

? j_ ف

8C

_ ف

8C _ ف

8C?(me pers0 %m0

ا

K8

_

? j_ ف

8

_ ف

8 _ ف

8VLY+@L

'(re pers0ا

J8

_

?

> _ ف

8Y

> _ ف

8Y

> _ ف

8Y<(me pers0 masc0 ,

K8

_

?

j

_ ف

8 S

_ ف

8 S

_ ف

8 S

_ ?.<(me pers0 %m0

Ø8

_

?

I _ ف

8

I _ ف

8

I _ ف

8

I _ ?.?(me pers0 masc0 S

_

?

j

ف _

8C S

ف _

8C S

ف _

8C?(me pers0 %m0

I

_

?

I

_ ف

8C

I

_ ف

8C

I

_ ف

8C



ableau des onJe premi(res %ormes augmentes 9oix actie: 9':

Masdar Par!icipe ac!i" Imp.ra!i" Inaccompli Accompli

ر د

_

#

> Oفا آ

, -.

" 3ل

qر

t

# q

?"

آ # Q (ا

#

ormes

ف _ %<+

8 +> W_

ف

3

> W_

?

> W_

ف

8C

> _

? ++e

0

ف _

8 ++ ا

_ ? +> |ا

ف

3

> |ا

?

> |ا

8

ف

8C

>

|ا

? +++e

0

| فا

3 ++ ا

_ ?. ف _ <+

3

> _ ?

ف _ <

8C

>

_ ? +$e

+> i_

ف

8 +> W_

ف

8K

3

> _

ف

8

> _

ف

8K

8C

> _

ف

8 $e

+>

ا|

L

8 ا| <+

ف

8K

3

>

ا|

ف

8

>

ا|

ف

8K

8C

>

ا|

ف

8 $+e

+ ا

_ ف

YS +> _ ف

8J

3

> _ ف

8YS

> _ ف

8J

8C

>

_ ف

8YS$++e

+ ا

_ K ?S +> _

K ف

3

> _

K 8?S

> _

K ف

8C

>

_

K 8?S $+++e

+

_ ?S m>

_ ف

3

>

_ ?S >

_ ف

8C i

>

_ ?S +We

+ ا

.- Kف _ ف _ <+

8K 4

3

ف _ <

8K -.

ف _ <

8K 4

C

>

ف _

8K -. We

+ % _ ?S m ا

ف _

3

ا <

_ ?S i ا

ف _

8C

ا

_ ?S W+e

+ ا

_% _ ?S +> |

_ ف

3

> |

_ ?S

> |

_ ف

8C

>

|

_ ?S W++e

9': ucun erbe arabe n&est raiment utilis à toutes ces %ormes0 insi le mod(le choisi,outre le sens de la +(re %orme 9sparer: est usit à la ++e %orme 9mettre en morceaux:, à la+++e %orme 9rompre aec #n0: à la $++e %orme 9se sparer, -tre spar: et à la $+++ e %orme9transplanter un palmier:0 Les autres %ormes prsentes constituent donc des mod(les0

0 Vrier prsente des tableaux jus#u&à la ingt sixi(me %orme 9page A<: et prcise #u&on nerencontre « 2pres#ue jamais2 » de erbe à partir de la W+++e %orme0 Rachant #ue depuis#uel#ues diJaines d&annes les %ormes W+ et W++ sont plus nombreuses, du %ait de la crationde mots modernes0



Oous indi#uons maintenant les conjugaisons des erbes faibles 9erbe sourd , erbe ham#é,erbe assimilé, erbe concave, erbe défectueu(: selon la %orme des grammaires arabes0 @nindi#uant successiement les premires personnes, sing0 et pluriel, les secondes, singulier masc0, singulier %m0, duel, masc0 pluriel et %m0 pluriel, et en%in les troisimes personnes,masc0, %m0, duel masculin et duel %minin, pluriel masc0 et pluriel %minin

@n%in, la %orme passie de ces erbes est donne leFon 0

+: Le erbe sourd 9le erbe redoubl:,

Le erbe sourd est celui #ui a sa seconde et sa troisi(me radicale de m-me nature comme "8

- pour

ر

"8

- 0

ر

"8

4 "

-

د

=Sو

¦ J ; I 3 2

3`و

2

J8 %

O ’

Yا

!ا

3 ه

F

Oا

t

# آ

>9 ف

0

2on$u0aison du erbe sourd !rili!ère= modèle = , ر/ ـ : , 9rjouirر'

Voie ac!ie= "و ? 5م ( qراt

#

وم

‘ …

# آ

qرt

#

ب

_ J

# آ

qراt

#

q

?"

# آ

Q (ا#

ر‡

" -Š "

- "

- i"

-

eر

"

- م , W

ك

K

3@ر‡

" 4

YŠ i"

4

Y

"

4

Y i"

4

Y ا

Yر

"

- g , W

ك

K

3@ر‡

" 4

Š"

4

"

4

i"

4

eر

"

- م

žا

u@nW"

4

nW"

4

ICW"

4

eر

"

- م 0

T

žا

u@

S"

4

S"

4

jS"

4

ا

Ùر

"

- X3

ž ا

u@S "iو

4

S "iو

4

j "iو

4

Úر

"

- g

žا

u@

jر

" 4

jر

" 4

jر

" 4

I

ر

"

- g 0

T

žا

u@ر‡

" 4

CŠ "

4

C

"

4

C i"

4

C

"

- م oا

¹@

‡ ر

" 4

Š"

4

"8

4

i"8

4

e"

- م

0

T oا

¹@



S"

4

C S"

4

C jS"

4

C

S"

- X3 oا

¹@S"

4

S"

4

jS"

4

ا

"

- X3 0

T oا

¹@

Sو

i"

4

C Sو

i"

4

C

jو

i"

4

C Sو

i"

- g oا

¹@

jر

" 4

C

jر

" 4

C

jر

" 4

C

jر

"

- g 0

T oا

¹@

Les erbes augments, +<=

م# ): 5ا 7آMasdar Par!icipe

ac!i" Imp.ra!i" Inaccompli Accompli

ر د

_

#

> Oفا آ

, -.

" 3ل

qر

t

#

q

?"

آ #Q (

ا

#

orme

m"

- mرا

-

ر

أ - " i"

4

C

"

- +e

+"C" 4

+W"

4

3

"Wر

-

"Wر

4

C

"ر

- ++e

+S

" - mار

4

3 ارر

- iار

4

C ار

-+++e

pار

4

3 +

+S

" -. m" 4

3

" -ر i" 4

C

"

أ-

+$e

+i"

4

+W"

4

K

3

"ر

4

"8ر

4

K

8C

"ر

4

$e

mرا

4

mرا

4

K

3

ر

ار

4

iرا

4

K

8C

ار

4

$+e

+S

" 4 YS m"

4 J

3

ارر

4 YS i"

4 J

8C

"

4 YS $++e

+S

Û -S m"

8K8 4

3

ر

Û8 -S i"

8K 4

C

"

8K -S $+++e

+S

ر

" -S mر

" 4

3

رر

" -S

ر

" 4

C

ر

" -S +We

+S

" 4 K -S m" 4

K 4

3

" 4ر

K -S i" 4

K 4

C

"

4

K -S We



++: Le erbe hamC.,

Le erbe hamJ est celui dont une des consonnes est une hamJa,

p

‘

Ñ 2

د أ |

أ=

jا

! ا

3

ƒه

# †

ف > 9آ # @t il est de trois sortes 1 le erbe hamJ sur le fa 9la '(re radicale:, hamJ sur le Kain 9la <(me

radicale:, et hamJ sur le l=m 9la ?(me radicale:, comme « il a invité », « il a demandé », « il

s’est trompé » 2

ب

H

آ ƒ

# †

3

و V

ƒآ 9

# †

3

ا: و

ف ƒآ

# †

3 / qS

8Y w

1

ه

و

Ü Œ

G

و

Z

-

@@@و+ls conient de saoir #ue les grammairiens europens contestent la particularit de laconjugaison des erbes hamJs et dclarent, en gnral, #ue ces erbes se conjuguentnormalement, les spci%icits tant inhrentes à la graphie de la ham#a0

2on$u0aison du erbe hamC. !rili!ère= modèle بHZ

C 8

ب

H initer

Voie ac!ie= م ? 5و" ( qراt

# وم

‘ …

# آ

qرt

# ب

_ J

# آ

qراt

#

q

?"

# آ

Q (ا#

ب

Hآ

ب

Hآ

ب

Hآ

’

Hأ م

, W

ك

K

3@ HZب

Y

HZب

Y

HZب

Y ا

J8

H g , W

ك

K

3@ HZب

HZب

HZب

’

H م

žا

u@ÝHZ

ÝHZ

V HZ

’

H م 0

T

žا

u@

ا

HZ

ا

HZ

jا

HZ

ا

#

K8

H

X3

ž ا

u@S

HZ

S

HZ

j

HZ

,

K8

H g

žا

u@

I

HZ

I

HZ

I

HZ

Ø8

H g 0

T

žا

u@ HZب

C

HZب

C

HZب

C

ب

H م oا

¹@

ب

HZ

ب

HZ

ب

HZ

’

H م

0

T oا

¹@



ا

HZ

C ا

HZ

C jا

HZ

C

ا

H X3 oا

¹@ا

HZ

ا

HZ

jا

HZ

ا

K

8

H X3 0

T oا

¹@

S

HZ

C S

HZ

C

j

HZ

C S

H

g oا

¹@

I

HZ

C

I

HZ

C

I

HZ

C

I

H g 0

T oا

¹@




م# ): 5ا 7آ

ر

_د

# > Oا

ف .- , آ

" 3

ل

qرt

# q

?"

آ #Q (ا#

+ S

y

- +> oا

-

Z -.

Z 4

C

Z

- +e

+>8% š 4

+> Wš

4

3

> Wš

-

> Wš

4

C

Z

- ++e

0

š 4

++ ا

š - +> oا

4

3

> oا

-

> oا

4

C

ا:

- +++e

0

ا:

4

3 ++ ) -. +> š 4

3

> š -

> š 4

C

Z -

+$e

+

iy

4

+> Wš

4

K

3

Z

4

Z

4

K

8C

Z

4

$e

+ ا

4

+> oا

4

K

3

ا:

4

ا:

4

K

8C

ا:

4

$+e

+ ا

š 4 YS +> oا

4 J

3

> š

4 YS

> š

4 J

8C

Z

4 YS $++e

+ ا

š K -S +> š

K 4

3

> š

K -S

> š

K 4

C

Z

K -S $+++e

+ š -S m

Z 4

3

> Z -S i

Z 4

C

Z -S +We

+ ) 4 K -S +> š 4

K 4

3

> š 4

K -S

> š 4

K 4

C

Z 4

K -S We



2on$u0aison du erbe hamC. !rili!ère= modèle Z

Œ

Â

8

Ü Œ

G se tromper

Voie ac!ie=

م ? 5و" (qرt

# وم

‘ …

# آ

qرt

# ب

_ J

# آ

qراt

# q

?"

# آ

Q (ا#

I3<21

Z

Œ G Z

Œ G

Z

Œ G

’ š Œ

G م

, W

ك

K

3@

Z

Œ

Þ Z

Œ

Þ

Z

Œ

Þ ا

J 8š Œ

G g , Wك

K

3@Z

Œ

œ Z

Œ

œ Z

Œ

œ

’ š Œ

G م

žا

u@Q š

Œ

œ Q š

Œ

œ

I8% š

Œ

œ ’ š Œ

G م 0

T

žا

u@)

Œ

œ )

Œ

œ j)

Œ

œ

ا

#

K8 š Œ

G X3

žا

u@Sو

y

Œ

œ Sو

y

Œ

œ

jو

y

Œ

œ

,

K8 š Œ

G g

žا

u@

j Z

Œ

œ

j Z

Œ

œ

j Z

Œ

œ

Ø8 š Œ

G g 0

T

ž ا

u@Z

Œ

Â Z

Œ

Â Z

Œ

Â

Ü Œ

G م oا

¹@Z

Œ

œ Z

Œ

œ Z

Œ

œ ’8

š Œ

G م 0

T oا

¹@)

Œ

Â )

Œ

Â j)

Œ

Â

ا

š Œ

G X3 oا

¹@

)

Œ

œ )

Œ

œ j)

Œ

œ

ا

K8

š Œ

G X3 0

T oا

¹@Sو

y

Œ

Â Sو

y

Œ

Â

jو

y

Œ

Â S

š Œ

G g oا

¹@

j Z

Œ

Â

j Z

Œ

Â

j Z

Œ

Â

I š Œ

G g 0

T oا

¹@




م# ): 5ا 7آ

J;=5;< K;<4878:1 ;748L M2:6<;48L M9;7732:08 N7732:08

ر

_د

# > Oا

ف .- , آ

" 3

ل

qراt

# q?"

آ #Q (ا#

I3<21

Z

Œ

G + +Ü žا

G ا

Œ G. Z

Œ

Â Z

Œ

G

+e

0

š Œ

œ + +Ü WŒ

u

Ü WŒ

G

Ü WŒ

Â Z Œ

G

++e

Œ Gا:+ +Ü ž ا

u

Ü žا

G

Ü ž ا

Â Z

žا

G

+++e

pZ

žا

u +

.Œ Gا:+ +Ü Œ

u

Ü Œ G

Ü Œ

Â Z

Œ G

+$e

+y iŒ

œ +Ü WŒ

K

3 Œا

œ Z Œ

K

8C

Z8 Œ

œ

$e

+y

žا

œ +Ü žا

K

3 Z

žا

œ Z

žا

K

8C

Z

žا

œ

$+e

Œ ÞSا:+ +Ü Œ

J

3

Ü Œ

ÞS

Ü Œ

J

8C Z

Œ

ÞS

$++e

Œ K GSا:+ +Ü Œ

K

u

Ü Œ

K GS

Ü Œ

K

Â Z

Œ

K GS

$+++e

š Œ GSا:+ Z

Œ

u m

Ü š

Œ GS ا

Œ

Â i Z

Œ GS

+We

+:ا

Œ K -S+Ü Œ

K8 4

3

Ü Œ

K8 -S

Ü Œ

K8 4

C Z

Œ 8

K8 -S

We

+++: Les erbes "aibles 1

Le erbe %aible est de trois sortes, v.assimilé , v.concave et v. défectueu" ,

ß 5اJ آ > 9 ف آ

<و

ف > 9آل; آ

و ا

x # آ > 9 ف8 أ / qS

8Yأ w

81 i>

K8 9

ف > 9آ # K on appelle erbe assimil celui dont la premi(re radicale est un و ou un comme il est

arrivé ou il est orphelin,

,

K

8Cأو

>

|

و

Cا:6 أو

S6و

S

و

:ا

ف آ

<"

=

jا

!ا

3ا

x # آ

> 9 ف آ

N #

4

C



K on appelle erbe concae celui dont la seconde radicale est un و ou un n et on dit le

erbe concae par leو

ou le erbe concae par le n comme il a dit ou il est allé,

<

888 ; آ

> 888 9 ف آ

>888% 5و

6:ا

88

Cو

S6و

Sو

²ا

888 K آ

<" 888

=

jا

888

!ا

888

3 <

888 ; آ

> 888 9 ف آ

N # 88 8

4

C‡

"

8%

-Š

ار

-و

‡

85Š

ا

5

iQ oا

% آ

<

;

آ

> 9 ف آ

و

inو

S

آ

K on appelle erbe d%ectueux celui dont la derni(re radicale est un q ou un comme il a t gnreux ou il a t satis%ait,

Q (

أو ر

و

"

-

Cا:6 Sو S6و

"> آل " Gو

=

jا

! ا

3 ß 5اJ آ > 9 ف # Nآ

4

C

+++;' 4 les verbes assimilés 1 +++;';': les 0 assimils par و) inaccompli en perdent le و à

l&inaccompli de la premi(re %orme, exemple, conjugaison du erbe assimil trilit(re, mod(le

ـ7

= ص صـ7 qراt

# وم

‘ …

# آ

qراt

# ب

_ J

# آ

qرt

# q

?"

# آ

Q (ا#

> |

> |

> |

’

|و م

, Wك

K

3@> _

Y > _

Y

> _

Y ا

J

|

و g , W

ك

K

3@> _

> _

> _

’

|

و م

žا

u@Q _

Q _

I8% _

’

|

و م 0

T

žا

u@

_

_

j

_

ا

#

K8

|و

X3

ž ا

u@S

_

S

_

j

_

,

K8

|

و

g

žا

u@

I _

I _

I _

Ø8

|

و g 0

T

žا

u@> _

C > _

C

> _

C

>

|

و م oا

¹@> _

> _

> _

’

|

و م 0

T oا

¹@

_

C

_

C j

_

C

|و

X3 oا

¹@



_

_

j_

ا

K

|

و X3 0

T oا

¹@S

_

C S

_

C

j

_

C S

|

و g oا

¹@

I

_

C

I

_

C

I

_

C

I

|و

g 0

T oا

¹@




ـم# لآ 7ا 5ـPـل(


ر

_د

# > Oا

ف .- , آ

" 3

ل

qرt

# q

?"

آ #Q (ا#

orme

0

|d+> |

و + +> |S

و > |

> _

C

>

|

و +e

+>8% |

8 +> W|

3

> W|و

> W|

8C

> |و

++e

+ ا

و| +> |S

3

> |S

و

> |S

8C

>|S

و

+++e

0

|S

3 ++ ا

_C. +> |

3

و| <

> |

C

>

و|

+$e

+> i|

8+> W|

8K

3

> |

8

> |

8K

8C

> |

8 $e

+>

|S

8 +> |S

8K

3

>

|S

8

>

|S

8K

8C

>

|S

8 $+e

àáâãàäåæ àáâãàäåæ àáâãàäåæ àáâãàäåæ àáâãàäåæ $++e

+ _ WSا +> _8 K

3

> _ S

> _ K

8C

>

_ S $+++e

àáâãàäåæ àáâãàäåæ àáâãàäåæ àáâãàäåæ àáâãàäåæ +We

+ ا

_8% K -S +> |

8K 4

3

> |

8K -S

> |

8K 4

C

>

|

8K -S We



+++;';<: les 0 assimils par € inaccompli enو ou ـ et tous les erbes

assimils par G

conserent la lettre %aible à l&inaccompli de la premi(re %orme, exemple,

conjugaison du erbe assimil trilit(re, mod(le Q 4ـ = = Q

4 = il a t sec

qرt

# وم

‘ …

آ #

qراt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا#

¦ T C

¦ T C

¦ T C

’ 4 T

C م

, W

ك

K

3@

¦ T %

8Y

¦ T %

8Y

¦ T %

8Y ا

J 4 T

C g , Wك

K

3@¦ T %

8

¦ T %

8

¦ T %

8

’ 4 T

C م

žا

u@Q 4 T %

8 Q 4 T %

8

V 4 T %

8 ’ 4 T

C م 0

T

žا

u@ا

4 T %

8 ا

4 T %

8 jا

4 T %

8

ا

#

K8 4 T

C X3

žا

u@

S

4 T %

8 S

4 T %

8

j

4 T %

8

,

K8 4 T

C g

ž ا

u@

I 4 T %

8

I 4 T %

8

I 4 T %

8

Ø8 4 T

C g 0

T

žا

u@¦ T %

8C

¦ T %8

C

¦ T %8

C

¦ T

C م oا

¹@¦ T %

8

¦ T %

8

¦ T %

8

’

4 T

C م 0

T oا

¹@ا

4 T %8

C ا

4 T %8

C jا

4 T %8

C

ا

4 T

C X3 oا

¹@

ا

4 T %

8 ا

4 T %

8 jا

4 T %

8

ا

K

4 T

C X3 0

T oا

¹@S

4 T %8

C S

4 T %8

C

j

4 T %8

C S

4 T

C g oا

¹@

I 4 T %8

C

I 4 T %8

C

I 4 T %8

C

I 4 T

C g 0

T oا

¹@




م# ): 5ا 7آ

mod(le = ـ= ـ, ر ـ ر

, = il a t %acile

Masdar Par!icipe

ac!i"

Imp.ra!i" Inaccompli Accompli

ر

_د

أ¿

, -.>8 Oا

آف 8

أل3 "

qراt

أ¿q?"

آ¿Q (ا¿أ

+" 4

C +" -ا

C

"

4C.

"

4 %8

C

" 4

C+e

+° 4 %

8 +" W4

%

3

" W4

C

" W4

%8

C

" 4

C ++e

ا+

48 C ا- "+

%

3

ا- "

C

8ا- "

%8

C

"

ا-

C +++e

p

"

ا-

%

3 +

ا+

4C. +" -

3

" 4 Cأ

" -

C

"

4 C +$e

+" i4

%

8 +" W4

%

8K

3

" 4

%

8

" 4

%

8K

8C

" 4

%

8 $e

ا- "+

%

8 ا- "+

%

8K

3

"

-ا

%

8

"

-ا

%

8K

8C

"

-ا

%

8 $+e

ا+

4 WS +" 4 K

3

" 4 S

" 48 K

8C

"

4 S $+++e

ا+

48% K -S +" 4 %

8K 4

3

" 4 %

8K -S

" 4 %

8K 4

C

"

4 %

8K -S We



+++;<: les verbes concaves1

+++;<;': le 0 concae du mod(le ـو7 R = ـ [7

6S 6 il a ditا7

qرt

# وم

‘ …

# آ

qرt

# ب

_ J

# آ

qرt

# q

?"

# آ

Q (ا#

>

5

5

5

’

85 م , W

ك

K

3@

>

L

8Y

L

8Y

L

8Y ا

J

85 g , Wك

K

3@>

L

8

L

8

L

8

’

85 م

žا

u@Ö

L

8 Ö

L

8

V

L

8 ’

85 م 0

T

žا

u@`

L

8 `

L

8 j

L

8 ا

#

K

85 X3

žا

u@S

L

8 S

L

8

j

L

8

,

K

85 g

žا

u@

I

L

8

I

L

8

I

L

8

Ø

85 g 0

T

ž ا

u@>

L

8C

L

8C

L

8C

ا

5 م oا

¹@>

L

8

L

8

L

8

’

ا

5 م 0

T oا

¹@`

L

8C `

L

8C j

L

8C

ا`

5 X3 oا

¹@

`

L

8 `

L

8

j

L

8 ا

K ا

5 X3 0

T oا

¹@S

L

8C S

L

8C

j

L

8C S

ا

5 g oا

¹@

I

L

8C

I

L

8C

I

L

8C

I

85 g 0

T oا

¹@



+++;<;<: le 0 concae du mod(le

ا>

Â

8 ‡

<

GŠ

ا>

G il a craint

qر

t

# وم

‘ …

آ #

qر

t

# ب

_ J

آ #

qر

t

# q?"

آ #Q (

ا

#

F

Gأ

ا>

G

ا>

G

Gف ’ م , W

ك

K

3@

F

Þ

<ا

Þ

<ا

Þ ا

J ف

G g , Wك

K

3@F

œ

ا>

œ

ا>

œ

Gف ’ م

žا

u@M

ا

œ Mا

œ

V ?ا

œ ’ ف

G م

0

T

žا

u@ا

ا?

œ ا

ا?

œ jا

ا?

œ ا

#

K8 فG X3

žا

u@S

ا?

œ S

ا?

œ

j

ا?

œ

,

K8 فG g

žا

u@

I ف

œ

I ف

œ

I ف

œ

Ø8 ف

G g 0

T

žا

u@F

Â

ا>

Â

ا>

Â

ا>

G م oا

¹@F

œ

ا>

œ

ا>

œ

’

ا?

G م 0

T oا

¹@ا

?ا

Â ا

?ا

Â jا

?ا

Â ا

?ا

G X3 oا

¹@

ا

?ا

œ ا

?ا

œ

jا

?ا

œ ا

K

8?ا

G X3 0

T oا

¹@S

ا?

Â S

ا?

Â

j

ا?

Â S

ا?

G g oا

¹@

I ف

Â

I ف

Â

I ف

Â

I فG g 0

T oا

¹@



+++;<;?: le 0 concae du mod(le ° 4

C 8 ‡

"

8%

-Š

ار

- il est all

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا#

" -

° -

° -

e" - م , W

ك

K

3@" 4

Y

° 4

Y

° 4

Y ا

Y" - g , W

ك

K

3@

" 4

° 4

° 4

e" - م

ž ا

u@n° 4

n° 4

IC° 4

e" - م 0

T

žا

u@S

° 4

S

° 4

jS

° 4

ا

Ù" - X3

žا

u@Sو

° 4

Sو

° 4

jو

° 4

Ú" - g

žا

u@

j" 4

j" 4

j" 4

I

" - g 0

T

ž ا

u@" 4

C

° 4

C

° 4

C

ار

- م

oا

¹@" 4

° 4

° 4

e

ار

- م

0

T oا

¹@S

° 4

C S

° 4

C jS

° 4

C S

ار

- X3 oا

¹@S

° 4

S

° 4

jS

° 4

ا

ار

- X3 0

T oا

¹@

S و

° 4

C S و

° 4

C

j و

° 4

C Sار و

- g oا

¹@

j" 4

C

j" 4

C

j" 4

C

j" - g 0

T oا

¹@



Les erbes augments, p

‘ Cد

آ # ا

9 8?


ر د

_

#

> Oفا آ

, -.

" 3ل

qار

t

# q?"

آ # Q (ا

#

orme

+

85

+" 8% -+> oا8

5

+" oا ->

5" -

L

8C

° 4

C

ا

5

ار

-

+e

+

>CL

8

+° % 4

+ W

L

3

+" 8%

4

3

W

85

" W8%

- W

L

8C

" W8%

4

C

85

" 8%

-

++e

+0

او

L

3p

"

8Cا

4

3 ++او +

L

3

+" Cا

4

3او

5" Cا

-

او

L

8C

" Cا

4

C

او

5

"

8Cا

-

+++e

0

ا

5. + +>% L

3

> 5

>% L

C

ا

5 +$e

+

i

L

8+‘ i8% Ù

+

W

L

8K

3+‘ W8%

#

K

3

L

8‘ 8%

Ù

L

8K

8C

‘ 8%

#

K

8C

L

8

‘ 8%

Ù

$e

+ او

L

8

+‘

8Cا

Ùاو +

L

8K

3

+‘Cا

#

K

3

او

L

8‘

8Cا

Ù

او

L

8K

8C

‘

8Cا

#

K

8C

او

L

8

‘

8Cا

Ù

$+e

+>

% L YS + ا

L 8J

3

>

L 8YS

ا

L8 J

8C

ا

L 8YS $++e

+>

% K 5S + ا

K L

3

>

K 85S ا

K L

8C ا

K 85S $+++e

+

5S m

L

3

>

85S i

L

8C

85S +We

0

ا

L K -S + +>% L

K 4

3

> L

K -.

>% L

K 4

C

ا

L

8K -S We

Ootes 1 le 0

8ار

- n&est utilis #u&aux trois premi(res %ormes,

aller, s&en aller ,را

8

-



conduire, diriger , "8 %8

-

s&adapter à, s&ajuster à,

"8

Cا8

-la racine "888%83 est utilise à le <(me %orme, apprcier, caractriser alors #ue

‘888 %8

#

8 ! se

caractriser, se di%%rentier et #ue la C(me %orme est un 0 intransiti% signi%iant di%%rer, trancher 9une couleur:0

Les racines en و et en n se con%ondent aux %ormes +$, $++, $+++, +W et W0

+++;? 4 &es verbes défectueu" 1

+++;?;': le 0 d%ectueux par du mod(leو 8 ‡

8 Š

il a prou

qر

t

#

وم

‘ …

آ #

qر

t

#

ب

_ J

آ #

qر

t

#

q?"

آ #Q (

ا

#

> أ

8

8

e

8 م , W

ك

K

3@

> T

8Y

8T

8Y

8T

8Y ا

Y

8 g , W

ك

K

3@

> T

8

8T

8

8T

8

e

8 م

žا

u@Q T

8 Q T

8

V T

8 e

8 م 0

T

žا

u@S

8T

8 S

8T

8 jS

8T

8 ا

Ù

8 X3

žا

u@S

8T

8 S

8T

8

j

8T

8

Ú

8 g

žا

u@S

8T

8 S

8T

8

j

8T

8

I

8 g 0

T

žا

u@

S

8T

8C S

8T

8C

j

8T

8C م

oا

¹@

> T

8

8T8

8T

8

’

8 م 0

T oا

¹@S

8T

8C S

8T

8C jS

8T

8C S

8 X3 oا

¹@S

8T

8 S

8T

8 jS

8T

8 ا

K

8 X3 0

T oا

¹@S

8T

8C S

8T

8C

j

8T

8C S

8 g oا

¹@

j

8T

8C

j

8T

8C

j

8T

8C

j

8

g 0

T oا

¹@



+++;?;<: le 0 d%ectueux par „du mod(le 8 ‡

N

3

Š Nر

3

il a lancر

qر

t

#

وم

‘ …

آ #

qر

t

#

ب

_ J

آ #

qر

t

#

q?"

آ #Q (

ا

#

ر

Q 3ر

Q 3ر

’ %

3

ر

م , W

ك

K

3@"

8Y

Q 3"

8Y Q 3"

8Y ا

J 8%

3

ر g , W

ك

K

3@

"

8

Q 3"

8 Q 3"

8

’ %

3ر

م

ž ا

u@Q 3"

8 Q 3"

8

V 3"

8 ’ %

3

ر

م 0

T

žا

u@ا

% 3"

8 ا

% 3"

8 jا

% 3"

8 ا

#

K8 %

3

ر X3

žا

u@S

3"

8 S

3"

8

j

3"

8

,

K8 %

3

ر g

žا

u@

V 3"

8

V 3"

8

V 3"

8

Ø8 %

3

ر g 0

T

žا

u@"

8C

Q 3"

8C Q 3"

8C N

3

ر

م oا

¹@"

8

Q 3"

8 Q 3"

8

’

3

ر

م 0

T oا

¹@ا

% 3"

8C ا

% 3"

8C jا

% 3"

8C ا

%

3

ر X3 oا

¹@ا

% 3"

8 ا

% 3"

8 jا

% 3"

8 ا

K

3

ر X3 0

T oا

¹@

S

3"

8C S

3"

8C

j

3"

8C S

3ر o

ا

¹g@

V 3"

8C

V 3"

8C

V 3"

8C

V

3

ر g 0

T oا

¹@



+++;?;?: le 0 d%ectueux par n du mod(le 8

Q (

ر il a t satis%ait

qر

t

#

وم

‘ …

آ #

qر

t

#

ب

_ J

آ #

qر

t

#

q?"

آ #Q (

ا

#

rر

N

ر)

N

ر)

’% (

ر

م

, W

ك

K

3@

r"

8Y N

("

8Y N

("

8Y ا

J% (

ر g , W

ك

K

3@

r"

8 N

("

8 N

("

8

’% (ر

م

ž ا

u@

V

("

8

V

("

8

V

("

8 ’% (

ر

م 0

T

žا

u@ا

%

("

8 ا

%

("

8 jا

%

("

8 ا

#

K% (

ر X3

žا

u@S

("

8 S

("

8

j

("

8

,

K% (

ر g

žا

u@Q

("

8

Q

("

8

V

("

8

Ø% (

ر g 0

T

žا

u@

r"

8C N

("

8C N

("

8C

Q (

ر

م

oا

¹@

r"

8 N

("

8 N

("

8

’

% |

ر

م 0

T oا

¹@ا

%

("

8C ا

%

("

8C jا

%

("

8C ا

% (

ر X3 oا

¹@ا

%

("

8 ا

%

("

8 jا

%

("

8 ا

K

% (

ر X3 0

T oا

¹@

S

("

8C S

("

8C

j

("

8C S

(ر o

ا

¹g@

V

("

8C

V

("

8C

V

("

8C

V (

ر g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

d&apr(s le mod(le 8 ‡

N

3

Š Nر

3

il a lanc, tableau #ui s&appli#ue aux %ormes dries deر

tous les erbes d%ectueux

J;=5;< K;<4878:1;748L

M2:6<;48L M9;7732:08 N7732:08

ر د

_

#

> Oا ف آ

, -.

" 3ل

qار

t

# q

?"

آ # Q (ا

#

I3<21

+Q 3

ر

S

ر .ر Q 3"

8C N

3

ر

çæ

0

% 3"

8 + م±

"

3 Wم

ر Q 3"

8C N 3

ر

ççæ

ر3ا:+

S

"

3 S

ر Q 3S

"

8C N

3S

ر

çççæ

0

3S

"

3 +ر3ا:+

. "

3

أر

Q 3"

8C N

3ر

çèæ

م±

"

8 م±

"

8K

3

م

"

8 N 3

"

8K

8C N 3

"

8 èæ

S

"

8 S

"

8K

3

Sم

"

8 N

3S

"

8K

8C N

3S

"

8 èçæ

+:ا

3" YS

" 8J

3

" 8YS Q 3

" 8J

8C N

3

" 8YSèççæ

SرÙا:+

" 8K

3

ÚرS Q

Ù"

8C N

ÙرS èçççæ

çéæ

3Û -Sا:+ "

8K 4

3 "

8K -S Q 3"

8K 4

C N

3"

8K -S éæ



درس آ4 اHس

i-ième leçon

:ا

“لآ

eا

O

?"

3اب

2hapi!re des noms au cas su$e!

/

Q ه

و +0

9 8T

- eا

O

?"

#

> Oا

ف

]&\[€

9 ف

# وآ

]&\[

2

Oا

? ,

4

C

– n آ

]*b[

€أ

د

K8 T

آ #

]€١*[ و

Ž

"

8T

G

و

]*٢[ €

jا

! , -S

]*$[dو ا

êS

G

وd ا

êS

G

" . jو

8T

G

و

' ا

K آ

و

]*&[

’ 9 8J

/

:ا

% §

0

9

8 ر

ه

و

q

?"

#

]**[

F Œ

9 آ

و

]*E[

آ% !8K د

] ]*Rو

د

T آ

@] ]*Uو

Vocabulaire

[&\]

q < racine djà rencontre aec erbe !

ه 8? 8 98< 69

8?

8

>

98

? %aire, agir, excuter

ا

9 8? fgh +> 9 ? acte, action, actiit, gram. erbe

> OS

8? d 0

9

8? d

jو fgh +> Oا

? #ui %ait #c, auteur de, gram. sujet, agent

+

ف 9

3 ë

2 +

9 ف

3 ë

K complment,

K c0o0d0, complment d&objet direct, rgimedirect, #ui rgit le cas direct,



2 ; I 3

ف 9

# ë 2

9

3

9 ف

# ëK le complment de but ou de cause,

K le complment de concomitance

> Oفا آ

, -. gram. participe prsent, participe acti%

ف 9

.- , آ # gram. participe pass, participe acti%

mQ 9 ? erbal

[*b] jو ب

> Oفا آ

oا

Ysujet du erbe passi%

0

8Y d 6ا

8Y 8

اب

Y arrier, surenir 9accident, malheur2:

I

O 8

اب

Y remplacer #n, suppler

ب+

8Y d Sب

8Y fgh + oا

Y agent, remplaFant, reprsentant, dput

0

ا

% W8J ) par intrim

0

او

J

3

ب

او

Y +++e %orme, alterner, agir aec #n0 à tour der\le

60

ا

Y.

اب

Y +$(me %orme, dlguer, mandater

[*١] : H ب

S6:د

8 أ

د

commencer, dbuter, crer #c0 9Dieu:

+:د

½ +0

CSد

commencement, dbut, rudiment

8 Ã% oا

Tد

3 en principe

أ

د

K 8 S $+++e %orme, commencer #c0

+ìد

K8 T

3 dbutant, apprenti

أ

د

K8 T

3 #ui commence, gram. inchoati%, sujet de la phrase nominale



[*٢] sب ر

6p

" 8T G dS6" 8T G 8

"

8T

G exprimenter, prouer #c0

8

Ä

G ½ 8

"

8T

G -tre bien in%orm de #c0

ار

T8 G fgh +"8 T Gnouelle, histoire, gram. attribut, nonciati%,

prdicat

[*$]س م و

jا

! , -. sujet du erbe d&tat ~

jا

!~

j. , -.sujet d&une phrase nominale introduite par la

particule ~j.~[*&] q eب

69ا

8T

8

8

' T

suire, dpendre de

”

‹

' T

ا

3 i>

!

@@@و et tout ce #ui en dcoule

8 ه

8 ا

69 8T

8comme suite à2, à la suite de2

ا '+

dpendant, rattach, annexe, gram0 appositi%

+qا

T8 fgh ا '+

adepte, disciple, %ils spirituel

' S

8 fgh +0

ا 9

cons#uence, e%%et, rsultat

mQ 9 ا

gram. subordonn

ب

+q

T8 K

3@@@@ celui #ue l&on suit, suii de2

[**] e q j6K8 9 8Yا

8

’

9

8Y dcrire, #uali%ier #n0 ou #c0

e

9

8Y fgh +’ 9

8Y description, descripti%, #uali%icati%, gram. pith(te

e

9 8J

3dcrit, #uali%i, gram0 nom #uali%i, suii

d&une pith(te



[*E] < È q Œف6ا

O 8

F

Œ

O courber, incliner

N

O

F

Œ

O s&intresser à, aoir de la sympathie pour,aoir de la compassion, piti, tendresse pour

0

Œف

O ruelle, coude, tournant dans un chemin

íCرZ K آ

I 3 +0

Œف

O un tournant de l&histoire

+F Œ

O changement de direction dtour, digression,inclination, gram. coordination

F Œ

O <"

=conjonction de coordination

F

Œ

O fgh F žا

O #ui incline, #ui penche ers, gram. particuleconjonctie, conjonction

+<

Œ 9

3 nom joint, coordonn

2 %

O +<

Œ 9

3 nom au#uel on joint2, mot au#uel estcoordonn un autre mot

[*R] H c :

د

!

++(me %orme, attester, con%irmer, corroborer

2 %

O

!د

insister aupr(s de #n0

د

% !Z

½د

% !

8 attestation, con%irmation, gram. corroborati%

!yد+

3 assur, garanti, corrobor, certi%i

[*U]

Hب ¼ 6 د

8

د

changer, remplacer, substituer

د +

change, substitution

+

د

gram. apposition, permutati%

`S

د

.

د

+$e %orme, changer



" G) ا6š8 % §

د

changer une chose pour une autre


6hapitre des mots au cas sujet 9au nomina!i" :Les mots #ui rel(ent du nominati% 9les mo!s (ui doien! se me!!re obli0a!oiremen! au cassu$e! son!: de sept sortes 9': 1

le nom d&agent 9le su$e! du erbe:

le complment d&objet d&une action dont l&agent n&a pas t nomm 9le su$e! d#un

erbe4 la oi- passie:

l&inchoati% 9le su$e! de la proposi!ion dans une phrase nominale:,

son attribut 9<:,

le sujet du erbe d&tat ~

jا

!~ et ses skurs,

l&attribut de la particule ~j.~ et ses skurs,

et l’appositif d&un mot du cas sujet, et il est une de ces #uatre choses, épithète, mot

coordonné, corroboratif et permutatif.

9': 6e chapitre C est un chapitre descriptif #ui num(re toutes les situations o3 le motdoit -tre mis au cas sujet 1 les chapitres suiants, jus#u&au chapitre 'A, reprennent, une

par une, ces catgories pour les expliciter et les commenter, selon le plan 1

6hapitre le sujet du erbe6hapitre le sujet d&un erbe à la oix passie,6hapitre Q mubtadaL et 3habar ,

6hapitre ' ~

jا

!~ et ses skurs, ~j.~ et ses skurs,

6hapitre '' l&pith(te,6hapitre '< la coordination,6hapitre '? le corroborati%,

6hapitre 'A l&apposition0

Gais on peut expli#uer autrement ce plan0 L&auteur parle d&abord de la phrase erbale, laoix actie en premier 9leFon `:, puis la oix passie 9leFon :0 Vuis il traite la phrase

nominale, d%initions 9leFon Q:, puis ~j.• d•

jا 88 !~ et analogues 9leFon ':0 @n%in, il

num(re les mots dont la mise au cas sujet dpend du positionnement dans leur enironnement immdiat d&un autre mot 9leFons '' à 'A:0



9<: l&numration des mots essentiellement au cas sujet derait rler six catgories et nonsept comme le dcompte l&auteur0 Vour preue il traite en un seul chapitre, la leFon Q, lemubtada’ et le habar #ui constituent une seule et m-me section0

Pour les no!ions de phrase nominale e! phrase erbale on se repor!era u!ilemen! 4 la 0rammaire de

l#arabe classi(ue de Blachère 3R.0is< e! Gode"ro/7Demomb/nes 3M&<= pa0es 'F e! suian!es& Pour lesno!ions de phrase nominale 4 la !hèse d#.!a! de Mme Geor0ine A/oub&



أدرس آ4 ا '

ep!ième leçon

> Oفا آ

اب

2hapi!re du su$e!

اه "+

É / V

# 4 5 N

O

ه

2و

9 ? 2

8T

85 ر

!

qآ #

?"

آ , -Dآ #

ا > Oه

ف

]*\[

+"

# t

3

و

]$$[@١[

ر

O) P ل

?•jSد C‘ آ

ام

5•

Cد+• dو

ƒ م

L

8C •

Cد+• و

ƒ

ام

5 •

”

85

•

jد و

C‘ آ

م

L

8C•

و

•

jد و

C‘ آ

ام

5•

و

•jSد

C‘ آ

م

L

8C•

و

ه 88888 Jد+•

م 88888

L

8•

و

ه 88888 Jد+•

’

3•888888 5ا

و

]Eb[•jS

آ™ 888888 Jد

م 888888

L

8•

و

•jS

آ™ 888888 Jد

’

3•88888 5ا

و

•

eS

م آ™ Jد

L

8•

• و

eS

’ آ™ Jد

ا3

5•

و

•

H

J

م آ™

L

8 •

و •

H

J

’ آ™

ا3

5•

• و

ا

;W" آ م

L

8C•

• و

ا

;W" آ

ام

و•5

•Q 3

¹ ما

5•و

•

c

Gأ

م

L

8C•و

•

c

Gأ

ما

5•و

]E١[

2

T §أ

ا

3و

•Q 3

¹ م

L

8C•و

” ‹٢و ‡ر

"

Q

" آdا

J8

"

(

’ و

"

( /

”

85

"

¤

O ا

J 81آ

Ø8

"

(

و d ,

K8

"

(

ا dو

#

K8

"

(

dو ’

"

(

dو

’

"

(

I

"

(

و d S

"

(

dو ا

"

(

dو ’

"

(

dو

ب

"

(

Vocabulaire

[*\]ر

¼ k plusieurs sens pour cette racine, l&tudier dans un dictionnaire

S6ر

†

É

8

"

†

É -tre ident, clair, appara>tre, se mani%ester,se montrer

+" اه

É externe, extrieur, apparent



Mآl اه " en apparence

"

† É

+$e %orme, montrer, mettre en idence

+ا

† É. rlation, expression, mani%estation

8

"

اه

l

@@@ $+e %orme, aoir l&air de, simuler, %eindre

[Eb] H j ¼ه Jد+

nom d&une %emme 1 Sind, +nde

H

J ه

fgh mnد

J ه

indien, cactes, cactus, %igues 9unisie:

[E١] م »

ا 6#

¹

8

,

¹ -tre en chaleur, en rut

jا

#

¹ fgh م+

¹ jeune homme, adolescent, gosse


6hapitre du sujet0Le sujet est le mot au cas sujet mentionn son erbe aant lui 3le su$e! es! le nom au cas

nomina!i" aan! le(uel es! plac. le erbe:0 @t il 9est: de deux sortes 1 apparent et sous;entendu0Le sujet apparent est, par exemple 1 fad s&est le et fad se l(e, et se le(rent les deux fadet se l(ent les deux fad, et se le(rent les fad et se l(ent les fad 9':,22et Sind s&est lee et Sind se l(e, et les deux Sind se le(rent et les deux Sind se l(ent,et les Sind se le(rent et les Sind se l(ent 9<:2,2et les hommes se le(rent et les hommes se l(ent, et les +ndiens se le(rent et les +ndiensse l(ent 9?:2

2et ton %r(re se lea et ton %r(re se l(e, et mon gosse s&est le et mon gosse se l(e, et ainside suite9A:0Le sujet 9est: sous;entendu 9latent ou cach:, douJe 9%ois: 1 9exemple:

j&ai %rapp, nous aons %rapp,

tu as %rapp, tu as %rapp 9%m0:, ous aeJ %rapp 9duel:, ous aeJ %rapp 9masc0 pluriel:, et ous aeJ %rapp 9%m0 pluriel:,

il a %rapp, elle a %rapp, ils ou elles ont %rapp 9duel:, ils ont %rapp, et elles ont%rapp0

9': Donc, l&auteur n&nonce pas de r(gle, mais donne des exemples 1 il a prcis #u&il netraitait #ue le cas du erbe aant son sujet 9ce #ui est l&usage de la syntaxe de la languearabe:, et l&on deine par la prsentation #ue nous aons %aite de la suite du texte, #ue



plusieurs cas sont à considrer0 Oous saons #ue le erbe plac aant le sujet restetoujours au singulier et l&auteur traite de l&accord en genre0 Premièremen! le erbe

plac aant le sujet se met ncessairement au masculin #uand le sujet est un motmasculin, au singulier 9fad:,

%uand l’aurore se leva et %ue le matin parut zا

T _ آ

jا

و

" … ف آ

'

žا

#

8?au duel 9les deux fad:,

s’avancrent deu( hommes jeunes et beau( j%

¥ jاا

§ j

;

ر

>

T 85 au pluriel régulier 9les fad: dsignant des personnes,

ceu( %ui étaient présents lui dirent

jو

ا) "

aآ 2

ا

L

8?9<: Deu-ièmemen! le erbe plac aant le sujet se met obligatoirement au %minin #uand

le sujet dsigne un -tre %minin par nature, suit immdiatement le erbe, et #u&il est 1

au singulier 9Sind:, la femme d’"#i# dit , ‘C‘

9 آ

p أ

" 3آ

’ ا

5au duel 9les deux Sind:, les deu( servantes sortirent, jا

K

8Cرا

’ آ—

;

"

G au pluriel régulier féminin 9les Sind:, les cro6antes eurent pitié d’eu(,

’ J

=, † %

O eا

J 3y

آ # 9?: La suite est d&interprtation plus dlicate0 Le pro%esseur Hresnier, par exemple, a pr%r ne

pas reproduire intgralement le texte original0 Les mots n&ayant pas chang de sens depuis leW+++(me si(cle nous proposons la lecture suiante0 1roisièmemen! le erbe peut se mettreindi%%remment au masculin ou au %minin dans tous les autres cas 1 il aurait t plusconaincant d&imager cette r(gle aec le m-me pluriel interne et crire, par exemple 1

@@@

ا

;W" آ م

L

8

و ا

;W" آ ’

ا3

5

و ا

;W" آ م

L

8C

و ا

;W" آ

ام

5

@@@وGais l&incongruit de cet exemple a d_ %aire reculer plus d&un esprit2masculin2et la r(gle adonc olu, si bien #ue l&usage est d&utiliser le masculin lors#ue le sujet est un plurielirrgulier ou un collecti% dsignant des hommes0 L&emploi du %minin est rser à tous lesautres cas, en principe0 @xemples 1

son épouse se plaignit de sa misre ›0

L% Wt آ 2

K

و;

ƒ 2 %

. f’

ك

§ و

h ا

ك

§la maison tomba sur eu( ›

ر

Sآد

, † %

O f

µ

L

-و

h ’

Œ

L

-ensuite, aprs cela leurs cMurs se sont endurcis !

” ‹ 9د

8 I 3 ,

†

8

85 fN

4

5 hأو ’

4

5

9A: insi est trait l&accord en nombre et en genre du erbe #ui prc(de le sujet 1 n&est donc pastrait la seconde hypoth(se, le erbe sui! le sujet0 L&auteur doit considrer #ue cette partie n&a

pas sa place ici puis#ue nous saons #ue dans ce cas le sujet suit exactement les r(glesd&accord de l&adjecti% et du substanti%0



@n%in, sur ce th(me, le pro%esseur uguste Vrier ajoute « 2 le erbe reste toujours au masc0

sing0 #uand le sujet est restreint par `. ou par ا«. si ce n’est, parce #u&alors le rai sujet du

erbe est

+د

أ=

%uel%u’un #ui est sous;entendu,

il n’6 a %ue +arie %ui soit partie !

ه

‹ ا

3

Ÿ "

3 `.

Le erbe reste encore au masc0 s&il a pour sujet toutes les deux ا

K !‚€ ces deu( femmes sont venues ! V

8"

ا آ #

K !

ا:

;

Ri le erbe a plusieurs sujets, l&accord se %ait aec le premier0

+arie et "aron parlrent de +o0se ! N

-

3 M jو

ار

ه

و

Ÿ "

3 ’

#

!La r(gle principale d&accord gnralement donne est 2…« le verbe s’accorde au sujet au masculin

et féminin et en nombre $duel ou pluriel) s’il est placé aprs lui et ne s’accorde pas s’il est placé

avant lui »…

Ž

د

9

8

:ا

; S‹. f +'

¥و

67

x

3 h H

د

9 آ

و

X

% YZ K آ

و

° ! K آ

M

> Oفا آ

> 9 ف آ

£ ا

Œ

C

2

8T

85

; Sا:

‹. 2

L ا

Œ

C `

و

9A: @st donc nomm sujet sous;entendu, ou encore sujet latent, le pronom personnel de laconjugaison0 =n n&emploie le pronom isol #ue pour corroborer l&ide personnelle et insister

sur la personnalisation de l&action0 @x0 1 je me suis assis, moi ! ا

Y ’ 4

; nous, nous avons frappé ! ا

8J

"

( I

Sormis ces cas, toutes les personnes du erbe sont censes ren%ermer un pronom 1 de %aFon

apparente comme le e de "je suis all" ! ’ T

ه

‹ mais aussi de %aFon cache comme dans

"il est all" !

88

ه

‹ 0 Les grammairiens arabes disent #ue le pronom est cach dans la

troisi(me personne singulier de l&accompli ainsi #ue dans l&imprati% 9sur ce sujet, Rilestre deRacy, rammaire arabe, ome ', page AC< et sui0:0 =n en dduit #ue dans les dsinences du

%minin singulier, du duel et du pluriel و

I888C djS d

j‚ il y a, en ralit, deux signes

successi%s 1 le premier est le pronom personnel et le deuxi(me est la lettre de dclinaison, le j#ui indi#ue l&inaccompli indicati%, mais #ue l&on retranche à l&inaccompli subjoncti% et à

l&inaccompli conditionnel0



ûel#ues exemples

ف "

L آ £C" Œ آ M Ö

z`

Sو = %د6

Åو

"

ف

- ’

# !

¦ # ¤ آ

ار

Y

’

„

Hا

†

8K

8C >

;ر

^ T

§‡Q %…9 S T9 Š0د آ4 م

5

"

}

آ #

2 j&ai %ini mon oyage seul, 9lors#ue: m&apparutsur la route dserte la silhouette d&un homme #uimarchait sous le soleil br_lant000 9bdesslm el

jayl> in « oyage à Valmyre »:

" Cد

C

I C 2

Z - Ž

د

J O ’ ف

85

8?[Q %…9 S [ T9د آ4 م

2 et je m&arr-tai pr(s de lui pour lui demander o3il oulait 9aller:2 9bdesslm el jayl> in« oyage à Valmyre »:

000

’ 5

"

8K Gآ

V = SÃ

? 6

#

O ’ %

8 ¶ iJ

É ’ J

!

و

Ö nو

"

8C هو

nو د

T آ

S

ه

¶ ف

85و

Z

? nد

=و

0

CHا

T "آ

د3

P.

= 0

CHا

I 3 Ž

=د

2و

iL

8J

8

2 je pensais aoir accompli un acte uni#ue entraersant le dsert seul et oici #ue ce bdouin meramenait sur terre en me racontant son priple

solitaire depuis le dsert d&lep jus#u&à Valmyre29bdesslm el jayl> in « oyage à Valmyre »:

28 %

3

د

5 N

O ° 4

C و

> ?S

L ) £ =

C

jا

!

و

il suiait les caraanes ou marchait à pied9bdesslm el jayl> in « oyage à Valmyre »:

’

او

=

’ و

?

œ I8

†

L O ’

Yا

!I

† 8J 3 60

ك

“ j.

و

n آ :ا

آ # >

Gد

3 I 3 ’

;

"

? ‘

a) G

آل

P. ’

}

K

8? " † 8J آ

P. "Cد

آ

I 3 g

"

Â

jا

!Ž°

¹ jا

ك

3

2 celui des poissons le plus intelligent s&alarma ettenta une mankure nergi#ue il sortit par ledersoir #ui allait de l&tang à la rii(re etrejoignit un autre lieu2 9Ialila et Dimna, %abledes trois poissons:

0

eSآده ¤

"

Œ J آ % 3K آ

Hا

T

K

8?0

Oا

5 اHر

8C

jا

! ا

#

J 8%

8 t

ف

, W

9

Sآ #

T8

5S

ر

و

0

-

در

0آ #

ا=

I8% L

Œ J

3 S

t

!S

"

8

سردآ

S

=Sرو

S

9 #

Àا

«. , ê

Hا

9

! S

T

9

8C

–

cا

J وه

,8 W

9

2آ #

ا

5 ا

3

=

j

Hا

…

K

8C

2 les l(es chang(rent des regardsd&tonnement et obser(rent le ma>tre aeccuriosit tandis #u&il #uittait la salle de classe2

puis ils se prcipit(rent ers la cour de l&cole et là,ne jou(rent pas comme à leur habitude, mais ils serassembl(rent et commenc(rent à se disputer ausujet de ce #u&aait dit le ma>tre2 9extrait choisi

de faariyya mir:

L 8J

8 ,

†

8د

;

0و

JCد

آ #

”

ه <

’ Œ

ا

G #ا

8?jا

J

O

P. ا

î

jو

° Œ

C +0

} J ;أ ,

™ ° _

K

8? ,

†

8K

ا

=ا:

# 4 آ

2 lors#ue je cus en compagnie des gens de cetteille je constatai #ue leur corps muait et #ue leur

poussait des ailes aec les#uelles ils olaient dansle ciel2 9les '' nuits, la nuit BQ:

’ L

-و

, † =ا

a

D …

K -آ

,

8? mد

= Ä _

jا

!و

2 mais la patience a des limites, aussi je ne cdai pas à leurs incitations et dmarrai rapidement la



, أر)6ا

ه

د

zأ=

"8 ž eد!Ï

= 8 6O" 4ا

3 p

آ%8 4 ار oiture et %aillis enoyer l&un d&eux à terre0009bdesslm el jayl> in « oyage à Valmyre »:

qو

§ 2 T8ر M W¶

O eر

Ïآƒو

= ا

† 8%

O > T 5 أ د

!

– à peine m&tais;je approch d&elle #u&elle sedtourna de moi, #uasi e%%raye29a%i# el Sa>m in « Le %leue de la %olie:

س

ر

H

8J آ

<

"

¹ M

و

,

9 Œ

# آ

M "Cد

# آ

ا

Y

د

8 L

ف

8K

8CQ _ 9

8K8 4

C ا

3 W>

!M 8ا

J

9 ;"

3 Ž

Ä

K8 9

8Y p

اه "

L آ M0 %

"

pآ 9

ار

t

aآ M ا

J 8%

O

2 le directeur ient nous sureiller à la cantine etau dortoir0 +l a tudi au 6aire et nous leconsidrons comme une autorit pour tout ce #uinous pose probl(me en mati(re de ciilisationarabe2 9in « Le pain nu » de Gohammed6houri:

pا

=

K

ف ’ آ

Yا

!

و

]*[

Pو

0 % 3آل

-Dآ

WQ LC" ¹Dآ

,8 ا

9 آ

> GS

Hا

6TC" L

8ا

† i

!

2 et pres#ue toutes les premi(res con#u-tesislami#ues le %urent à l&intrieur du monde grec09hmed min in « L&aube de l&islam »



I 3اx آ سرد

8ui!ième leçon

2

Oا

? ,

4

C

– n آ

9 ف

# آ

اب

2hapi!re du compl.men! 3nom d#ob$e! de l#ac!ion< don! on ne nomme pas son su$e! 3laoi- passie<

2

Oا

? 2

9

3 "

!

C

– n آ q

?"

آ , -Dآ #

ه

0و

dŽ" Gآ

> T

8 5 3ا

" 4

!

2و

و ,

( ف 3 > 9ا) 6%ا آ

jا

!j®

?Ž" Gآ

> T

85 3ا

^ K

?

2و

و

,

( ا

6Oرا

t

3

jا

!j.

و

+"

# t

3

و

اه "+

8É /

V

# 4 5 N

O

ه

و

0

ر

O) P ل

•أ ! "م?

Cد+• و

ƒ ب

" t

C •

Cد+• و

ƒ

"ب

(•

”

5

]E٢[ # "+و

O]E$[•

و • # "+و

O م

ك "

C",

ر

"

Q

" لآ

و

J

"

(

و

’

"

( /

”

85

"

¤

Oا

J8 1S

ب

"

(

Ø8

"

(و

,

K8

"

(و

ا

#

K8

"

(و

’

"

(و

’

"

(

I "

(

Sو

"

(

ا و

"

(

’ و

"

(

0و

Vocabulaire

] c]E٢ر م

ا

63

"

! 8م

"

!-tre noble, illustre

م

" !

+$e %orme, bien traiter ses h\tes, honorer #n,aoir des attentions, montrer de la d%renceXdu respect pour

[/*]

+l s&agit ici de mr dont le mot arabe est triptote et se dcline normalement 1

# "+و

O cas sujet

S6" #

O cas direct



و

" #

O cas indirect

alors #ue le nom =mar est un mot diptote0


6hapitre du nom d&objet de l&action dont on ne nomme pas le sujet 9la oix passie 9'::06&est le complment 9d&objet de l&action: au cas sujet aec le#uel on n&exprime pas aec luison sujet 9c#es! le nom d#ob$e! de l#ac!ion aec le(uel n#a pas .!. e-prim. celui de l#a0en!

de ce!!e ac!ion<0 Ri le erbe est à l&accompli on 9place: une 8 9sur: sa premi(re lettre et une

88 8Msur celle aant sa derni(re 9<:0 Ri le erbe est à l&inaccompli on 9place: une

88

89sur: sa

premi(re lettre et une

8 sur celle aant sa derni(re0

@t il est 9aussi: de deux sortes 1 apparent et sous;entendu0L&apparent est, par exemple, « on a %rapp fad » et « on %rappe fad » et « mr a thonor » et « on honore mr& »0@t le sous;entendu est 9de: douJe 9possibilits: 1 j&ai t %rapp, nous aons t %rapps, tu ast %rapp, tu as t %rappe, ous aeJ t %rapps 9ous deux:, ous aeJ t %rapps, ousaeJ t %rappes, il a t %rapp, elle a t %rappe, ils ont t %rapps 9eux deux:, ils ont t

%rapps, elles ont t %rappes9?:

09': @ncore une di%%icult de traduction #ue nous aggraons aec la proposition suiante,littralement « un complment au cas sujet » 1 hrsie #ui audrait à son auteur un Jro pointà n&importe #uelle preue de grammaire P 6e chapitre rsulte de l&obligation tacite, dans lalangue arabe, de nommer le sujet0 +l %allait donc bien, #uand le sujet n&est pas connu, ou #uel&nonciateur ne souhaite pas le diulguer, trouer une %orme grammaticale #ui permette unnonc0 @t comme il s&agira d&une action, la phrase sera verbale et le complément d’ob5et va

devenir su5et pour s&accorder aec le erbe, ex0 on a ouvert la porte ! اب

T آ

K

? et, on a

coupé une fleur s&crira ! 0 هر

ƒ ’

9 Œ

5 +@ Les grammairiens arabes disent #ue le complment

direct remplace le sujet apr(s #ue celui;ci ait t ellips,

2

ف 9

2 ?آ #

=

9د

8 > Oا

ف آ I

O ب

J

8C@9<: Le texte arabe est prcis en citant la premi(re radicale, et l&aant derni(re 1 cette r(gles&appli#ue donc à toutes les %ormes de erbe, #uel #ue soit le nombre d&augments des %ormesdries,



Par!icipe ac!i" Inaccompli Accompli

> Oا

ف .- , آ q?"

tر qآ #

# Q (ا

# orme

+> _ ف

3

> _ ف

8C

> W_

?++e

+>

ا|

ف

3

>

ا|

ف

8C

> |

? +++e

+>

ف _

3

>

ف _

8C

أ ? _ <

+$e

+> _

ف

8K

3

> _

ف

8K

8C

> W_

ف

8 $e

+>

ا|

ف

8K

3

>

ا|

ف

8K

8C

> |

ف

8 $+e

+>

_ ف

8J

3

>

_ ف

8J

8C

> _ ف

8Yأ

$++e

+>

_

K ف

3

>

_

K ف

8C

> _

K 8?أ

$+++e

+>

ف _

8K8 4

3

>

ف _

8K8 4

C

ف _ <

8K8 - أ

We

9?: 6omme on le constate, la oix passie se conjugue comme la oix actie, une %ois opre la

modi%ication des oyelles 9la neui(me %orme n&est pas usite: et la oix passie n&a pasd&imprati% 1 il est remplac par le conditionnel prcd de @ 6ette %orme passie est

rpandue en arabe moderne pour rendre le pronom %ranFais ind%ini et $incent Gonteil cite#uel#ues exemples 9p0<?C: de %ormules entendues sur les ondes, comme 1

on pense2

" !

‹ on apprend2

,

Oonannonce2

I O أ

on emploie2

>

# 9

8K8 4

Cons&attend2

"

l

K8 J

8C on nomme, oncite2 N

Oد

CDe m-me la gnralisation de l&absence de oyellisation des textes 9induisant uneimpossibilit de distinguer la oix actie ou passie d&un erbe: conduit à l&utilisation du

erbe , 888 8 #ui signi%ie « aoir lieu » pour crer une priphrase #ui limine la %orme

passie 1 ainsi au lieu de dire «on a inauguré» on dira «l’inauguration a eu lieu», ex0 1



on a inaugur l&exposition9%orme passie classi#ue:

r" 9

آ #

K

K8 ? أ

l&inauguration de l&exposition a eu lieu9%orme moderne:

r" 9

ا zآ #

K K ?آ

Úon a inaugur la B<e %oire internationale deDamas aec la participation de l&@gypte

²ا

x آ

WÖو

iآد

£ ¤

3H

r" 9

3 zا

K K ?آ

Ú

"8 _ 3 p

ار

¤

¬

V 4 #

Bآ

و

Dans les textes administrati%s ou juridi#ues, on utilise souent le erbe

'

5

و

à l&inaccompli

aec un masdar pour sujet, ce #ui rend un passi% impersonnel, ex01 il est institué un ordre des

médecins 9on a institu2:

:ا

T ž

آل

08

š %

™0

ا

L Y w

Sد

=.

'

5

و



*ableau snoptique de la con5ugaison d’un verbe sain

9Voi- passie:

† …

# Verbe s.parer= re!rancher (c&

8

>

_

?e!

> _

? il a .!. s.par.

Accompli Inaccompli

indica!i" Inaccomplisub$onc!i"

Inaccomplicondi!ionnel

Imp.ra!i"

Q (ا#

qرt

# q?"

آ¿

qراt

# _ Jب

آ #

qراt

# … ‘وم

آ #

" 3

ل

R+OL+@Y

'(re

pers0

’ _

?

>

_ ?أ

>

_ ?أ

>

_ ?أ

<(me pers0masc0

’ _

?

>

ف _

8

>

ف _

8

>

ف _

8 inusit

<(me pers0%m0

’ _

?

V

ف _

8 Q

ف _

8 Q

ف _

8 inusit

?(me pers0masc0

> _

?

>

ف 8_

C

>

ف _

8C

>

ف _

8C?(me pers0%m0

’

_

?

>

ف _

8

>

ف _

8

>

ف _

8D@L

<(me pers0ا

#

K8 _

? j

ف _

8

ف _

8

ف _

8 inusit

?(me pers0masc0

_

? j

ف _

8C

ف _

8C

ف _

8C?(me pers0%m0 ا

K

_

? j

ف _

8

ف _

8

ف _

8VLY+@L

'(re pers0ا

J _

?

>

_ ف

8Y

>

_ ف

8Y

>

_ ف

8Y<(me pers0masc0

,

K8 _

?

j

ف _

8 S

ف _

8 S

ف _

8 inusit

<(me pers0%m0

Ø8 _

?

I

ف _

8

I

ف _

8

I

ف _

8 inusit

?(me pers0masc0 S

_

?

j

ف _

8C S

ف _

8C S

ف _

8C?(me pers0%m0

I _

?

I

ف _

8C

I

ف _

8C

I

ف _

8C



2on$u0aison du erbe sourd !rili!ère= modèle i"

4

C 8 "

- 9rjouir:

Voi- passie=

RS F " ل

qرt

# وم

‘ …

# آ

qرt

# ب

_ J

# آ

qرt

# q

?"

# آ

Q (ا#

ر‡

"Šأ - "

أ - "

أ - i"

أ -

eر"

- م , W

ك

K

3@

‡ر

" 4

YŠ"

4

Y

"

4

Y i"

4

Y ا

Yر

"

- g , Wك

K

ر‡@3

" 4

Š"

4

"

4

i"

4

eر"

- م

žا

u@nW"

4

nW"

4

ICW"

4

eر"

- م 0

T

žا

u@S"

4

S"

4

jS"

4

ا

Ùر"

- X3

žا

u@S "iو

4

S "iو

4

j "iو

4

Úر

"

- g

žا

u@

jر

" 4

jر

" 4

jر

" 4

I

ر

"

- g 0

T

ž ا

u@ر‡

" 4

CŠ"

4

C

"

4

C i"

4

C

"

- م oا

¹@ر‡

" 4

Š"

4

"

4

i"

4

e"

- م 0

T oا

¹@S"

4

C S"

4

C jS"

4

C

S"

- X3 oا

¹@

S"

4

S"

4

jS"

4

ا

"

- X3 0

T oا

¹@S "iو

4

C S "iو

4

C

j "iو

4

C S "iو

- oا

¹g@

jر

" 4

C

jر

" 4

C

jر

" 4

C

jر"

- g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

Voi- passie=

† …

#


> Oا

آف

, -. q

?"

# آ

qر

t

# Q (ا

# orme

و+

" 4

3 ‡

ر

" 4

CŠ i"

4

C ‡

"ر

-Š "

- +e

+"

4

3 ر

"

4

C ر

W"

-++e

‡+

ار

4

3Š mرا

4

3 ‡

ر

ار

4

CŠ iرا

4

C

رر

- +++e

‡+

" 4

3Š m"

4

3 ‡

ر

"8 4

CŠ i"

4

C ‡

Šأ - "ر أ - "

+$e

+"

4

K

3

"ر

4

K

8C

"Wر

4

$e

‡+

ار

4

K

3Šmار

4

K

3 ‡

ر

ار

4

K

8CŠiار

4

K

8C

رر

4

$+e

‡+

"

4 J

3Š m"

4 J

3 ‡

ر

"

4 J

8CŠ i"

4 J

8C

"

4 Y أ [

"ر

4 Y أ]

$++e

‡+

"

8K8 4

3Š m"

8K8 4

3 ‡

ر

"

8K8 4

CŠ i"

8K8 48

C

"

8K8 - أ [

ر

Û8 -أ

]

$+++e

m"

4

K8 4

3‡+

" 4

K8 4

3Š‡ر

" 4

K8 4

CŠ i"

4

K8 4

C

" 4

K8 -أ

[

" 4ر

K8 - أ]We



2on$u0aison du erbe hamC. !rili!ère= modèle HZب

C 8

ب

H initer

Voi- passie=

† …

# 8 أ

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

ب

H أ

ب

H أ

ب

H أ

’ H أ م , W

ك

K

3@

ب

Hy

8Y ب

Hy

8Y ب

Hy

8Y ا

J 8

Hأ

g , Wك

K

3@ب

Hy

8

ب

Hy

8

ب

Hy

8

’ H أ م

žا

u@Ý

Hy

8 Ý

Hy

8

V

Hy

8 ’

Hأ م

0

T

žا

u@ا

Hy

8 ا

Hy

8 jا

Hy

8 ا

#

K8

Hأ

X3

žا

u@

S

Hy

8 S

Hy

8

j

Hy

8

,

K8

Hأ

g

ž ا

u@

I

Hy

8

I

Hy

8

I

Hy

8

Ø8 H أ g 0

T

žا

u@ب

Hy

8C

ب

Hy

8C

ب

Hy

8C

أ Hب م oا

¹@ب

Hy

8

ب

Hy

8

ب

Hy

8

’

H أ م 0

T oا

¹@ا

Hy

8C ا

Hy

8C jا

Hy

8C

ا

Hأ

X3 oا

¹@ا

Hy

8 ا

Hy

8

jا

Hy

8 ا

K

8

Hأ

X3 0

T oا

¹@S

Hy

8C S

Hy

8C

j

Hy

8C S

H أ oا

¹g@

I

Hy

8C

I

Hy

8C

I

Hy

8C

I H أ g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

T38U :;==8V1W

† …

#


> Oا

آف

, -. q

?"

# آ

qر

t

# Q (ا

# orme

وب+

HZ

3

ب

Hy

8C

أ Hب

+e

+ب

H

y

3 ب

H

y

8C ب

WHأ

++e

ب+

HS

y

3

ب

HS

y

8C

أ وHب

+++e

ب+

Hy

3

ب

Hy

8C

أ وHب

+$e

HZب+

K

3

HZب

K

8C

WHب

y

8 $e

+ب

H)

K

3

ب

H)

K

8C

ب

Hو

y

8 $+e

ب+

HZ J

3

ب

HZ J

8C

Hب

y 8Y أ

$++e

ب+

د

y

3

ب

د

y

8C

دب

و أ

$+++e

ب+

HZ

K8 4

3

ب

HZ

K8 4

C

Hyب

8K8 - أ

We



2on$u0aison du erbe hamC. !rili!ère= modèle Z 4

C

8

Z

-

Voi- passie=

† …

#

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

Z - أ

Z - أ

Z - أ

’ š

- م , W

ك

K

3@

Z 4

Y

Z 4

Y

Z 4

Y ا

J

š

- g , Wك

K

3@

Z 4

Z 4

Z 4

’ š

- م

žا

u@ÖZ 4

ÖZ 4

V Z 4

’

š

- م

0

T

žا

u@`Z 4

`Z 4

j`Z 4

ا

#

K8

š

- X3

žا

u@

S

Z 4

S

Z 4

j

Z 4

,

K8

š

- g

ž ا

u@

I

ïZ 4

I Z 4

I Z 4

Ø8 š

- g 0

T

žا

u@ Z 4

C

Z 4

C

Z 4

C

> š

- م oا

¹@

Z 4

Z 4

Z 4

’

š

- م 0

T oا

¹@`Z 4

C `Z 4

C j`Z 4

C

š

- X3 oا

¹@

Z 4

Z 4

j

Z 4

ا

K

š

- X3 0

T oا

¹@S

Z 4

C S

Z 4

C

j

Z 4

C S

š

- g oا

¹@

I Z 4

C

I Z 4

C

I Z 4

C

I š

- g 0

T oا

¹@



Les erbes augments, pد

C‘

# آ

ا

9 8?

Voi- passie=

† …

#


> Oا

.- , آف q?"

tر qآ #

# Q (ا

# orme

+ و

y 4

3

Z 4

C

> š

- +e

+ Z

4

3

Z

4

C

> Wš

- ++e

+

ا:

4

3

ا:

4

C

> o

- +++e

+ Z 4

3

Z 4

C

> š - أ

+$e

+

Z

4

K

3

Z4

K

8C

> Wš

4

$e

+

ا:

4

K

3

ا:

4

K

8C

> o

4

$+e

+

Z

4 J

3

Z

4 J

8C

> š

4 Yأ

$++e

+ Z

K8 4

3

Z

K8 4

C

> š

K8 - أ

$+++e

+ Z 4

K8 4

3

Z 4

K8 4

C

> š 4

K8 - أ

We



2on$u0aison du erbe hamC. !rili!ère= modèle

8

"

85

Voi- passie=

† …

#

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

أ

أ 85 " أ

أ 85 " أ

أ 85 " ’ o"

5 م , W

ك

K

3@

أ

" L

8Yأ

" L

8Y أ

" L

8Y ا

J 8o"

5 g , Wك

K

3@أ

" L

8

أ

" L

8 أ

" L

8

’ o"

85 م

žا

u@Q o

" L

8 Q o

" L

8

V o

" L

8 ’ o"

5 م 0

T

žا

u@آ

" L

8 آ

" L

8 jآ

"8 L

8 ا

#

K8 o"

5 X3

žا

u@

S و

" L

8 S و

" L

8

j و

" L

8

,

K8 o"

5 g

ž ا

u@

j أ

" L

8

j أ

" L

8

j أ

" L

8

Ø8 o"

5 g 0

T

žا

u@أ

" L

8C

أ

" L

8C أ

" L

8C

ì"

5 م

oا

¹@أ

" L

8

أ

" L

8 أ

" L

8 ’

o"

5 م 0

T oا

¹@آ

" L

8C آ

" L

8C jآ

" L

8C

ا

o"

5 X3 oا

¹@آ

" L

8 آ

" L

8

jآ

" L

8 ا

K

8o"

5 X3 0

T oا

¹@Sو

" L

8C Sو

" L

8C

jو

" L

8C S

o"

5 g oا

¹@

j أ

" L

8C

j أ

" L

8C

j أ

" L

8C

I o"

5 g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

Voi- passie=

† …

#


> Oا

آف

, -. q

?"

# آ

qار

t

# Q (ا

# orme

و:+

" L

3 أ

" L

8C

ì"

5 +e

S"

L

3 + أ

"

L

8C

ìW"

85++e

أ

ار

L

3 + أ

ار

L

8C

ìر

5 +++e

أ

" L

3 + أ

" L

8C

ì" 5 أ

+$e

"أ

LK

3 +

"أ

L

8K

8C

ìW" L

8 $e

أ

ار

L

8K

3 + أ

ار

L

8K

8C

ìر

L

8 $+e

أ

"

L 8J

3 + أ

"

L 8J

8C

ì"

L8 Y أ

$++e

S

"

8K L

3 + أ

"

8K L

8C

ì

Û8 5 أ

$+++e

S

" L

8K8 4

3 + أ

" L

8K8 4

C

ì" L

8K8 - أ

We



2on$u0aison du erbe assimil. !rili!ère= modèle > _

C 8

>

|

و

Voi- passie=

† …

#

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

>

|أ و

>

|أ و

>

|أ و

’

|

و م

, W

ك

K

3@

>

|

Y

>

|

Y

>

|

Y ا

J

|و

g , Wك

K

3@>

|

>

|

>

|

’ |

و م

žا

u@Q

|

Q

|

V

|

’ |

و م 0

T

žا

u@

|

|

j

|

ا

#

K8 |

و X3

žا

u@

S

|

S

|

j

|

,

K8

|و

g

ž ا

u@

I

|

I

|

I

|

Ø8

|

و

g 0

T

žا

u@>

|

C

>

|

C

>

|

C

> |

و م oا

¹@>

|

>

|

>

|

’

|

و م 0

T oا

¹@

|

C

|

C j

|

C |

و X3 oا

¹@

|

|

j

|

ا

K

|و

X3 0

T oا

¹@S

|

C S

|

C

j

|

C S

|

و g oا

¹@

I

|

C

I

|

C

I

|

C

I

|

و

g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

Voi- passie=

† …

#


> Oا

.- , آف q?"

tر qآ #

# Q (ا

# orme

+

|

3

>

|

C

> |

و

+e

+> |

3

> |

8C

> W|

و

++e

+>

|S

3

>

|S

8C

> |و و

+++e

+>

|

3

>

|

C

أ و| <

+$e

+> |

8K

3

> |

8K

8C

> W|

8 $e

+>

|S

8K

3

>

|S

8K

8C

و| <

8 $+e

+> _

K

3

>

_ K

8C

> _ i

S$+++e

+>

|

8K8 4

3

>

-

8K8 4

C

> |

K8 - أ

We

Oote 1 les %ormes $++ et +W sont inusites pour les 0 assimils0



2on$u0aison du erbe assimil. !rili!ère= modèle 4

Cر

Voi- passie=

† …

# 8 أ


‘ Cد

آ # ا

9 8?

أ

mod(le "

4 %8

C 8

" 4

C il a t %acile


> Oا

آف

, -. q

?"

# آ

qر

t

# Q (ا

# orme

+

4 %

3

"

-

C

" 4

C +e

+" 4

%

3

" 4

%8

C

" W4

C ++e

+"

ا-

%

3

"

ا-

%8

C

" -

C +++e

+" -

3

"

-

C

" -أ و

+$e

+" 4

%

8K

3

" 4

%

8K

8C

" W4

%8

$e

+" -ا

%

8K

3

"

-ا

%

8K

8C

" -

%

8 $+e

+"

4 K

3

"

4 K

8C

" 4 i أ

$+++e

+"

4 %

8K8 4

3

"

4 %

8K8 4

C

" -

K8 -أ

We



2on$u0aison du erbe concae= modèle

L

8C 8 ‡

85Š

ا

5Voi- passie=

† …

#

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

>

أ 5

ا

أ 5

ا

أ 5

’ 5 م , W

ك

K

3@>

L

8Y

ا

L

8Y

ا

L

8Y ا

J

5 g , W

ك

K

3@>

L

8 ا

L

8 ا

L

8

’

5 م

žا

u@Öا

L

8 Öا

L

8

V ا

L

8 ’ 5 م 0

T

žا

u@

L

8

L

8 j

L

8 ا

#

K8 5 X3

žا

u@S

L

8 S

L

8

j

L

8

,

K8 5 g

žا

u@

I

L

8

I

L

8

I

L

8

Ø8

5 g 0

T

ž ا

u@>

L

8C

ا

L

8C

ا

L

8C

>% 5 م

oا

¹@>

L

8

ا

L

8

ا

L

8

’

% 5 م 0

T oا

¹@

L

8C

L

8C j

L

8C % 5 X3 oا

¹@

L

8

L

8 j

L

8 ا

K

% 5 X3 0

T oا

¹@S

ا

L

8C S

ا

L

8C

j

ا

L

8C S

% 5 g oا

¹@

I

L

8C

I

L

8C

I

L

8C

I 5 g 0

T oا

¹@



2on$u0aison du erbe concae= modèle ا>

Â

8 ‡

<

GŠ

ا>

G il a craint

Voi- passie=

† …

#

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

F

Gأ

<ا

Gأ

<ا

Gأ

’ ف

G م

, W

ك

K

3@

F

Þ

< ا

Þ

< ا

Þ ا

J ف

G g , Wك

K

3@F

œ

ا>

œ

ا>

œ

Gف ’ م

žا

u@Mا

œ Mا

œ

V ?ا

œ Gف ’ م 0

T

žا

u@ا

ا?

œ ا

ا?

œ jا

ا?

œ ا

#

K8 فG X3

žا

u@

S

? ا

œ S

? ا

œ

j

? ا

œ

,

K8 ف

G g

ž ا

u@

I ف

œ

I ف

œ

I ف

œ

Ø8 ف

G g 0

T

žا

u@F

Â

ا>

Â

ا>

Â

F% G م oا

¹@F

œ

ا>

œ

ا>

œ

’

% Gف م 0

T oا

¹@ا

ا?

Â ا

ا?

Â jا

ا?

Â ا

% Gف X3 oا

¹@

ا

? ا

œ ا

? ا

œ

jا

? ا

œ ا

K ف

% G X3 0

T oا

¹@S

ا?

Â S

ا?

Â

j

ا?

Â S

% Gف g oا

¹@

I ف

Â

I ف

Â

I ف

Â

I ف

G g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

Voi- passie=

† …

#


> Oا

.- , آف q?"

tر qآ #

# Q (ا

# orme

+

L

3

ا

L

8C

>% 5 +e

+

L

3

L

8C

W

85 ++e

+

او

L

3

او

L

8C

و

5 +++e

+ ا

L

3

ا

L

8C

>% 5أ

+$e

+

L

8K

3

L

8K

8C

W

L

8 $e

+

او

L

8K

3

و

ا

L

8K

8C

و

L

8$+e

+ ا

L 8J

3

ا

L 8J

8C

>% L Y أ

$++e

+ ا

K L

3

ا

K L

8C

>% K 5 أ

$+++e

+ ا

L

8K8 4

3

ا

L

8K8 4

C

>% L

K8 - أ

We



2on$u0aison du erbe d."ec!ueu-= modèle 8 ‡

8 Š

il a prou

Voi- passie=

† …

#

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

> أ N

8 أ N

8 أ

’%

م , W

ك

K

3@

> T

8Y N

8T

8Y N

8T

8Y ا

J%

g , Wك

K

3@

> T

8 N

8T

8 N

8T

8

’%

م

žا

u@Q

8T

8 Q

8T

8

V

8T

8 ’%

م 0

T

žا

u@ا

%

8T

8 ا

%

8T

8 jا

%

8T

8 ا

#

K%

X3

žا

u@S

8T

8 S

8T

8

j

8T

8

,

K%

g

žا

u@

V

8T

8

V

8T

8

V

8T

8

Ø%

g 0

T

žا

u@

> T

8C N

8T

8C N

8T

8C Q

م

oا

¹@

> T

8 N

8T

8 N

8T

8

’

%

م 0

T oا

¹@ا

%

8T

8C ا

%

8T

8C jا

%

8T

8C ا

%

X3 oا

¹@

ا

%

8T

8 ا

%

8T

8

jا

%

8T

8 ا

K

%

X3 0

T oا

¹@S

8T

8C S

8T

8C

j

8T

8C S

8 g oا

¹@

V

8T

8C

V

8T

8C

V

8T

8C

V

g 0

T oا

¹@



2on$u0aison du erbe d."ec!ueu-= modèle 8 ‡

N

3

Š Nر

3

ر

Voi- passie=

† …

# أ

qرt

# وم

‘ …

آ #

qرt

# ب

_ J

آ #

qرt

# q?"

آ #Q (ا

#

أ رم N

أ ر3 N

أ ر3

’% 3

ر م , W

ك

K

3@

م

"

8Y N

3"

8Y N

3"

8Y ا

J% 3

ر

g , Wك

K

3@

"م

8 N

3"

8 N

3"

8

’% 3

ر م

žا

u@Q

3"

8

Q

3"

8

V

3"

8 ’% 3

ر م

0

T

žا

u@ا

%

3"

8 ا

%

3"

8 jا

%

3"

8 ا

#

K% 3

ر

X3

žا

u@

S

3"

8 S

3"

8

j

3"

8

,

K% 3ر

g

ž ا

u@

V

3"

8

V

3"

8

V

3"

8

Ø% 3

ر g 0

T

žا

u@

"م

8C N

3"

8C N

3"

8C

Q 3

ر م oا

¹@

"م

8 N

3"

8 N

3"

8

’

% 3

ر م 0

T oا

¹@ا

%

3"

8C ا

%

3"

8C jا

%

3"

8C ا

% 3

ر

X3 oا

¹@ا

%

3"

8 ا

%

3"

8 ا

%

3"

8

ا

K

% 3

ر

X3 0

T oا

¹@S

3"

8C S

3"

8C

j

3"

8C S

3

ر g oا

¹@

V

3"

8C

V

3"

8C

V

3"

8C

V 3

ر g 0

T oا

¹@




‘ Cد

آ # ا

9 8?

d&apr(s le mod(le 8 ‡

N

3

Š Nر

3

8ر il a lanc, tableau #ui s&appli#ue aux %ormes dries de

tous les erbes d%ectueux

Voi- passie=

† …

#


> Oا

.- , آف q?"

tر qآ #

# Q (ا

# orme

m

8T

3 d mQ 3"

3 N

3"

8C

Q 3ر

+er

N Ã3

"

3 N 3

"

8C

Q W3

ر

++e

N 63S

"

3 N

3S

"

8C

Q 3و

ر

+++e

N 63" 3 N

3"

8C

Q 3ر أ

+$e

N Ã3

"

8K

3 N 3

"

8K

8C

Q W3

"

8 $e

N 63S

"

8K

3 N

3S

"

8K

8C

Q 3و

"

8 $+e

N 63

" 8J

3 N

3

" 8J

8C

Q 3

" 8Yأ

$++e

N 6Ù"

3 N

Ù"

8C

Q

Ùأ ر

$+++e

N 63" 8K8 4

3 N

3"

8K8 4

C

Q 3"

8K8 - أ

We

ûel#ues exemples 1

S

8K

85 Ï

= <

% i4 ) S

"

( ils %urent %rapps à coup de sabre jus#u&à lamort

’ 9

¥ ا

3 >

!

4

K8

- tu seras dpouill de tout ce #ue tu as ramass

£CWد_ آ

F

-

C 0 _ 5 ’% 4 Y أ

on m&a %ait oublier l&histoire de Zoseph le tr(sridi#ue

+>C

ž +" 8%

-

° -on a %ait une longue marche



pZ …

? اب

T آ

K

? ا

3

’ J Oد

ف

85

و

je m&arr-tai lors#ue soudain la porte s&ourit

2 ا

%8 4 Y p

" 8x

ك ا6Yا

4 Y. jا

4 YDآ

Q

“ on a nomm les -tres « +nsn » à cause deleurs nombreux oublis2

v

" Œ

Cاب

T آ

S

‹.alors on %rappa à la porte

0 J

- inرi4 آ اك Sآ

ه

د

١U\و cet criain syrien est n en 'Q'

ا:

% § > % آ دم

L

8K

8C

V = , † t 9

8T

qا

ا

¬

ر

و

>

!y

8 I

ك

–

# Nو

4

I

ك

–

2souent il endait à certains d&entre eux#uand enait la nuit des choses #ue l&on nenomme pas et #ue l&on ne mange pas29aha Sussein:

I

O eا

=

"

8K8 L

آ # Ž

ه 2 %

. ’

L

Y

WQ 48 Y

" ف آ

° ف

4 آ

£C"

ž

ces propositions lui ont t rapportes parl&ambassadeur %ranFais

jأ p

ار

4

G 0 CS Ë I

; د

5 س آلT žا: أ

ر

j

J8

—) >

;" آ S

> x 3ه

اب

_

C

le che% des mdecins est deenu %ou P #ueldommage #u&un tel homme soit atteint par la%olie2 9a%># @l;Sa>m:

ا}

_ L آ ,

%ك

O

K

! S

J

3S

:

IC آ ا

† i8Cأ ا

C Tد

Tد ( 9

آ 9

و W"

a) i"

aآ > K

L آ M

N

x 8Y

) N

x 8Yوآ

= croyants P il ous est prescrit 9d&appli#uer: la loidu talion en cas de meurtre 1 un homme libre pourun homme libre, un esclae pour un esclae, une%emme pour une %emme 96oran ++, '`:

jS

oSد

2 J Kر

3 N

O

و sو

Sآ_ ار

ه

£ ž أ

on a lanc cette %use aec deux cosmonautes à bord

La %orme passie a t rencontre dans le texte arabe d(s la premi(re leFon 1

, -D)?/

ر

ع

, A ف

aأ <و

"

=

و آ

Fو

آ G

H

آ ICJ 8K و

ف Aو

B) @@@

> 9 ف وآ

/رع

, X% YZ K آ

:ا

و

•

<

-•و

•V W4 آ

•و

•د

L •0

J !ا

4 آ

@@@ +, 4 5 / jا# 4 5 eا

" 9

# /

ر

ع

, +, 4 5

"!ا eو

a)

/

ر

ع

, I

O

g

"

G

و

<و"

a) –

ا

4 آ

X Yy

# آ

'

¥

Q ه

و

:ا

% §آ

X

1

”

‹@ A

ن

" !

# آ

'

¥3ا

و

p

" 4

ك

) آ4 ا–

>

?

ر

ي

?

@ (Sو و

A

و ,

B ـف

C

(% ا: , @@@

– n آ

q

?"

# آ

, -Dآ

ه

و

ر

*

.

, 2

Oا

? 2

9

3 @@@



درس آK ا- '

Neuième leçon

.د

K8 T

# آ

اب

]*١[

Ä

Bوآ

]*٢[

2hapi!re du su$e! e! de l#a!!ribu! ou chapi!re du mubtada’ e! du habar

أ

X ـ ـ ـ ـ

Y

" ل

nرا8888 9 آ q8888 ?"

آ , 8888 -Dآ #

]& ]Eه 8888

ف d0 % l88888و آ > 8888 3S

آ 9 I 8888 Oر

Y

C لآ

ه 88882 %

. د

J8 4

qآ #

?"

آ , -Dآ #

]E*[

jو

•آ88 C‘ د

ا •jو 88

# oا

5 jSد C‘ آ•

ا •+, oو

5 Cد+

ƒ•

”

85

•

j

# oا

5

١و ‡أ

X ـ

Y

" لآ/ +"

# t

3

و اه "+

É /jا

# 4 5

d

Ž

" !‹

دم

L

8 ا

(l اه " 3

?

Q 88 ه

و

ه 88

و

Ø888 Y

, و

K888 Yأ

ا و

#

K8 Y

أ ’ Yو

و

’ Yأ

Iو

و

/ أYا

Q ه

و

"

¤

O ا

J8 1S "

# t

آ #

و

”

‹

2

T8 §

ا

3و

•

j

# oا

5 I

•و

• +, oا

5ا

Yأ

•

”

85

I وه

, وه

ا

Ñو

ZرY

C لآ

[/Hو

ف "

3 " 8%

¹

+Hو

ف "

3 / jا

# 4 5• +, o

ا

5 د+

C

ƒ•

H

" ف

# )

?iرا

— ð /

ا:

أ§ % 0

9

8 ر

H

ف "

% "8آ #

¹

و

]EE [

<" l آ

8و ور

" …

و آ #

]ER[

ف 9 < آ

و 8

• 8 •

cد

8 J O +د

8 C

ƒ• 8 •ر

Sد

8 8 آ

88 M +د

88 C

ƒ• 8

” 8 8

85

8

Ž8

Ä

G

' 8 8

3دأ

K888 T# وآ

8 2 Oا

8

?

' 8

3• +08

T هS

‹ 2

K8

Cرا

; Cد+

ƒ •

و 8 • Ž

ام

5 Cد+

ƒ



Vocabulaire[E&] n qر

ا

6 C"

O

8

n"

O-tre nu, dpouill

pS

"

O fgh ار

O nu, dpouill

0

8 9 | W>

!I 3 ار

O dnu de tout %ondement

„"8

9

8 $e %orme, se dgarnir, se dshabiller

[E*] H j س

S د6

J

- 8

د

J

- appuyer, caler, soutenir

p

د

Yا

4

3

د

Yا

- +++e %orme, aider #n0, assister #n0, soutenir

jو

fgh د+

Yا

4

3 supporter

S6Hا

J -.

د

J -

+$e %orme, con%rer #c0 à #n, attribuer,con%ier

د

% Yا

-

fgh +Hا

J8 -.citation, r%rence, gram. prdication, rapport

de l&attribut ou du erbe au sujet

اYد

4

3 fgh د+

J8 4

3 temps, po#ue , islam. tradition, gram. attribut, prdicat

2 %

. د+

J8 4

3 gram. sujet de la phrase nominale 1 on peutregretter #ue ce groupe soit ainsi traduit parles linguistes en substanti%,2et, encore une

fois, par le mot su5et 2 alors #u&il ne %ait#u&exprimer #ue le «3habar » s&adosse au«mubtada’ »0

[EE]ر

ر

gSÃ"

; 8 "

; tirer, tra>ner apr(s soi, gram. mettre un nomau cas indirect

N

O SÃ"

;

8 8 "

; commettre un dlitXun crime, lser graement

m"

; entra>nement, remor#uage, gram. subordination

W"

و> آ—

"

= prpositions exigeant #ue la %in du mot #uiles suit soit mar#ue du cas indirect



mرا

; subordonnant, prposition

و+

"

¾ tir, tract, gram. complment prpositionnel,

mot termin par une 8

”

‹ p

"C"

; I 3 à cause de cela20

[ER] < kر0

?S

"

É 8

<

"

É -tre aimable, distingu

< و

"

É fgh +<"

É

godet, douille, conjoncture, circonstance, gram. aderbe

و>

"

l آ Ž

@@@ Mه dans ces conditions2

Ö ^

J8 4

و> –

" il أ@@@ je n&ai pas en l&occasion de2

Öا

= +<"

É complment de mani(re

jا

3‘ آ <"

É complment de temps

jا ك

# آ

<"

É complment de lieu

mM"

É aderbial, circonstanciel

M و>+

" l

3@@@ contenu dans2

Pour appro"ondir ses connaissances sur le su$e! de la phrase nominale on se repor!era u!ilemen! 4 la !hèse

d#.!a! de Mme Geor0ine A/oub in!i!ul.e * ? La (ues!ion de la phrase nominale dans la li!!.ra!ure arabe @




6hapitre du mubtada’ et du 3habar 9':0

Le mubtada’ est le mot au cas sujet dpouill 9de l&in%luence: des rgissants littraux 9 r.els: et

le 3habar est le mot au cas sujet s&appuyant sur lui9<:

0 @xemple, fad 9est: debout, et les deuxfad 9sont: debouts, et les fad 9sont: debouts, et ce #ui leur ressemble2 9et autresconstructions analogues:0 Le mubtada’ est de deux sortes 1 apparent et latent0

L&apparent sa mention est djà aance 9l#apparen! es! ce (ue l#on a u pr.c.demmen!:0

Le 9mubtada’ : latent 9est de: douJe 9sortes: et ce sont 1 'er moi, je, <(me nous, ?(me toi 9masc0:,A(me toi 9%m0:, B(me ous deux, C(me ous 9masc0:, `(me ous 9%m0:, (me lui, Q(me elle, '(me euxdeux, ''(me eux, '<(me, elles0 Var exemple, je 9suis: debout, nous 9sommes: debout 2et autresconstructions analogues 9?:0

Le « 3habar » 9est: de deux sortes 1 simple ou pas0

+l 9est: simple par exemple fad 9est: debout0Le « 3habar » pas simple est de #uatre sortes 3le ? habar @ comple-e peu! !re cons!i!u. de

(ua!re manières di"".ren!es: 9A:,

la prposition et le complment prpositionnel,

le complment circonstanciel,

le erbe aec son sujet,

le « mubtada’ » aec son « habar » par exemple,o fad 9est: dans la maison 9B:,o fad 9est: cheJ toi,o fad, son p(re s&est le,o fad, sa serante est partie0

9': Oous ne traduisons pas les deux termes0 Depuis les premi(res leFons nous avons

rencontré des mots qui n’ont pas d’équivalents en langue fran6aise et nous aons propos

une 9mauaise: traduction 1 particule pour <" 88 =€ dclinaison pour S" 88 O. 20 Gais nousب

sommes sans cesse con%ronts à l&inad#uation du terme %ranFais %ace au mot arabe et celadeient d&autant plus rai #ue nous abordons la phrase nominale= #ue la langue %ranFaisen&emploie pas000 ou si peu0 Oous nous souenons tous aoir « sch », en%ants, sur cette phrase

« ah la tarte P j&ai ador » dans la#uelle le participe pass ne s&accorde pas aec lecomplment d&objet car le mot « tarte » est sujet d&une premi(re phrase nominale exclamatie#ui est suiie d&une phrase erbale dclaratie0 @t nous n&aons pas, dans notre ocabulaire,de termes exacts pour #uali%ier ces deux notions0 Les grammairiens proposent « inchoati% »

pour أ

د

K8888 T

3€ choix judicieux puis#ue ce terme dsigne une action commenFante, choix

malheureux puis#u&il dsigne les erbes0 ûant au 3habar il est rendu par le mot « attribut » puis#u&il #uali%ie la premi(re partie de la phrase0 Oous conenons donc d&utiliser les deuxtermes %ranciss, « mubtada’ » et « 3 habar »0

@t nous traduisons ainsi le commentaire du 6heih Djebril au sujet de ce texte 12 « … pour

ce %ui est des deu( mots 7a8d $est) debout /a0d est le mubtada’ et il est au cas sujet, la



mar%ue du cas sujet est la damma sur sa finale et debout est 3habar, il est au cas sujet et la

mar%ue du cas sujet est la damma sur sa finale et on les nomme phrase nominale…

Ž" Gآ

i,

( 2 9 ?

ر

0

3

O

و

+q

?"

3 S

د

K T

# آ

و

+أ

د

K8 T

3 د+

C

‘

8? +, oا

5 د+

C

‘

! V

#8 -. I 3ا

3

08 % “. +0

¥ N #

4

و

Ž" Gآ

i,

( 2 9 ?ر

0

3

Oو

+q

?"

3 هو

Ž

"

8T

G +, oا

5و

+@@@ 9<: elle est la d%inition de la construction de la phrase nominale0 Vas d&lment « erbe » #uientre dans ce schma, ce #ui a %ait dire à certains grammairiens arabes #ue la phrasenominale, contrairement à la phrase erbale, est celle #ui ne ncessite pas de erbe pour saconstruction0 Ri je dis, fad s&est le 1 phrase erbale #ui situe une action dans le pass0@n reanche, « Had= s&est le » a un tout autre sens si j&insiste sur le premier mot fad0D&abord c&est fad, ensuite il s&est le0 6omme si on recherchait, dans un certain nombre de

personnes, (ui s&tait le0 6&est fad0 =u #ue l&on rpondait tout simplement à la #uestion desaoir #ui s&tait le0 6&est fad0 Dans cette phrase nominale, on prsente d&abord ce sur #uoi ou ce sur #ui on a parler 9fad:, puis on donne l&in%ormation #ui s&y rapporte 9il s&estle:0 Gais, plus souent, et ceci expli#ue la d%inition de l&auteur, on exprimera une #ualit,on dcrira un tat, on constatera une attitude par un adjecti% ou un nom d&action0

9?: Le mubtada’ peut n&-tre pas aussi simple #ue la d%inition de l&auteur et consister en plusieurs mots dpendants les uns des autres0 @xemple 1 &ieu est celui %ue j’invo%ue contre

ce %ue vous allégue# ,

j

_ %ف

ا

3 N

O jا

9

8K8 4

2 آ #Le mubtada& n&est pas obligatoirement plac en dbut de la phrase nominale 1 par%ois le habar est cit en premier0 =n dit alors #ue le mubtada& est iners0 @xemple 1

:l est connu %ue la langue arabe est difficile 0

T8 9

| 08 %

"

9 آ 0

iآ j <و

" 9

# +Dans cette phrase je parle de la di%%icult de la langue arabe et l&in%ormation #ue je donne est#ue cette di%%icult est connue, soit,

<و

" 9

# ‚ [0

T8 9

|

08 %

"

9 آ

0

iآ

j +]Le 3habar prc(de le mubtada’ 1

K si celui;ci est limit, comme il n’6 a de juste %ue &ieu P

2 آ

`. +

Hا

Oا

3

S6 ر

_

Êأ د

K T

# آ

jا

! S

‹. د

8K T

# آ

"

8T

Bآ

م

Wد

L

8CK si le 3habar est au cas indirect ou 9complment: circonstanciel et #ue le mubtada’ estindtermin comme, il 6 a un homme dans la maison,

+>

;

ر

’ %

8T آ

M

S6" ك

Yأ

د

8K T

# آ

و

6?" Éا أو

S6رو

"

¾ "

8T

Bآ

jا

! S

‹.

و

K si le 3habar est la chose #ui doit aoir la prsance 9comme le pronom interrogati%,o3 , #uand , comment 000: comme oG est le chemin

f

F %

! d

Ï

3 d

I Cأ d ام

آ , -DآK -Dف †

h p

Sر

2آ_ د

jا

! " Ìا

8T

Bآ

jا

! S

‹.

و

ñ £C" Œ آ

I Cأ



9A: L&auteur indi#ue, pour chacune des #uatre situations, un exemple0

9B: Oous aons oulu montrer l&importance du mubtada& en le plaFant dans les #uatre exemplesen dbut de phrase en langue %ranFaise galement0 L&analyse syntaxi#ue est l&opration #uiconsiste à dissocier le mubtada’ du habar,

[+د

C

ƒ] ر

Sآد

M‚ [+د

C

ƒ] \

cد

J O‚ ] +د

C

ƒ] Ž

أ

ام

5‚ [+د

C

ƒ] 0

T ه

S

‹ 2

K8

Cار

; +‚

E-emple d#anal/se s/n!a-i(ue * traduction de Rilestre de Racy

2a paresse induit l’indigence "8 L

ف آ

2

K8

T 5ا

O >

4

ك

>

4 ك

* est premier mubtada’ au cas sujet et la mar%ue du cas sujet est la damma sur la

dernire radicale, et 2

K8

T 5ا

Ov * est deu(ime mubtada’ au cas sujet et la mar%ue du cas

sujet est la damma sur la dernire radicale, et la lettre $de l’alphabet) pronom personnel

construit avec une damma dans une situation de subordination est complément d’objet,

" L

ف * آ est le habar du second mubtada’ au cas sujet et la mar%ue du cas sujet est la damma

sur la dernire radicale, et "8 L

ف 2آ

K8

T 5ا

O * est une phrase nominale composée d’un

mubtada’ et d’un habar en situation de cas sujet, habar du premier mubtada’…

س

_ ل

ه

و و +

أ+

د

K8 T

3d Ž" Gآ i,

( 2 9 ?

ر 0

3

O

و +q

?"

3

$

X ـ

Y `)

%

ه

و jا

أ+ 1

د

K T

38 M ±, 8 ( N 8

O 8m¶ T

آ™8 ا: 3

) i, 8 آ Ž" 8 Gو 2 9 ?

ر 0

3

O

و +q

?"

3 d2 %

. ا>+

t

3 W"

; ±>

Ê M ±,

( N

O m¶ T

3 +> _ K8

3 +° #

ا: )

آ™

آ Ž" Gو

و

ر

! فلآ

i, t آ

2 9 ?ر

0

3

O هو

+q

?"

3

²ا

x آ

.د

K8 T

# آ

"

8T

G

ر

ـ

!

آلف

$

X ـ

Y `)

%

و

.

د

K888 T

# آ

"

8T

G ' 88 ?

ر

W> 88 Ê 88 M 88

Ä

Bآ

و

.

88 K Tد

# آ

I 88 3 +0 88

T !"

3 آ“ 88 % 0+

+0 88

¥آلو

ûel#ues exemples 9nous ne mar#uons les deux composantes de la phrase nominale #ue

dans les cas de 3habars inerss



Ö +£8Cد

| #د

Ê Gohammed est mon ami

08 % J T

3 8ا

† i

و> !

"

a

toutes les particules sont %iges

+ 9

| > #

9 آ

S

ه

ce traail est di%%icile

rر آ

و

eS

# 4 آ

ر

Y 2 أ

@@@ Dieu est la lumi(re des cieux et de laterre2 96oran WW+$, ?B:

ب

L آ pا

%

= , 9 la science est la ie de l&esprit

"

8T8 !

eآ

آ #

† < ه

أ—

l&ignorance est la mort la plus compl(te

آدرس

0

Oا

5 M +د

=

> ه

y a;t;il #uel#u&un dans la salle de classe

< MآدSر

;" أ l&homme est dans la maison

ر

Sآد

M‚[+>

;

ر

] +l y a un homme dans la maison

’ %

8T آ

M +>

;

ر

ا

3 il n&y a pas d&homme dans la maison

”

+" 8%

G

>

# 9

8 j

il est mieux pour toi de traailler

ا

J

ه

N

L 8T

8 jأ

I

4 =

le mieux est #ue tu restes ici

0 %8

"

آ 9 0

iآ

س

در

j I

4 =

le mieux est #ue tu tudies la langue arabe0

I ك#

آ #

I 3

‚[S د6

¹

ÅZ

C jأ] il est possible #u&il ienne demain0

0

او

Œ آ

N

O‚[ +

K

!] il y a des lires sur la table

nد

J O‚[”

9

3 +د

O

3] j&ai un rendeJ ous aec elle

ا: آ8% 9 _ د

# 4 آ M +v" ¤

3 "

#

L ^CW" آ ا

†% ? I8 š

:S

" } _ آ

و

la lune brillait dans le ciel de la Saute@gypte et le ent gmissait dans le dsert9@dar Iharrat:

2 %

8J8 %

O M‚[ +¦ i;

8

و +

=] Mh

و

‡+,

#

| Šf2 %

8Y

أ ›

dans ses 9deux: yeux il y a de la prudenceet de la crainte et de la surdit dans ses9deux: oreilles 9@dar Iharrat:



ا§ "

درس آ 9

Di-ième leçon

.د

K8 T

# آ

N

O 0

GSد آ

> 3S

9 آ

اب

]*١[

Ä

Bوآ

]*٢[

2hapi!re des a0en!s in"luençan! le mubtada’ e! le habar

ا/

†

8S

G

’ Jو

8J

É

dو ا

†

8S

G

و j.

dو ا

†

8S

G

و

jا

! /

ا:

% § 0

1

1

Q ه

و

١ا

3Z

? ‡)

S

a#

b

و

c)

* d •

jا

!•

Q ه

و

"

8T

Bآ

_ J

8

و

, -Dآ

'

?"

8ا

† 8Y®

? /N

} 88888 •أ)

• dو

^

T 88888 •أ|

d •Nو88888

•أ4 3

و

]EU[d •

ار

88888

|•

• dو

eا

88888

•

• d •> 88888 Éو

• Íو”

ف

8Y.ا

3•

و

d •

S

ƒا

3•

و

d •

¦ %

•

و

]E\[

Ü K

?ا

3•

و

Í •]Rb[

z" 88 ا 88 3•

و

Í •]R١

[ا 88 3•

و

•

<" 88 _

ا 88 3

و

d •

م

S

H]E[^ 88 8T |

و

^ T 88 _

C

و

T 88 |

و

d I 88

!

و

j ك 88

C

و

jا 88

!

88 ا 88 † 8J 3

L

8ا6_ Gا

§ # "+و

O

¦ %

•

• و ا 6# oا

5 Cد+

ƒ

jا

!•]R٢[

” ‹

2

T8 § ا

3

• و

٢ا

3و

‡)

S

a#

bو

c

d•j

•و

•j.•

Q وه

"

8T

Bآ

'

?"

8و

, -Dآ

_ J

8ا

† 8Y®

? /S6" 888 #

O

’ 888 % •

• و +, oا888 5 S 888 Cƒد6 j. • 888 L

8 •> 888 9 •

• و

’ 888 % •

•! •jZ 888 و

ك •I 888و

•

و

•I 88888888 ك

•

و

د

88888888% !

8K

•j•

و

•j.•

7888888888 9

3

و

” 88888888

‹

2

T888888888 § ا 88888888 3

و

• +ß Gا 88888888 §

cS

]$K8 - ò ]Rدر

2% T8 ¤ x •jZ

!•

¶] ]$Rو

# K •

’ %

•

; ]R&[Q Wو

" 8 K •>

9

•

]R*[و ' i5

8K آ

و$

ا 88 3

و

ـ (‡

S

a#

b

و

e

fj

9 ف

3ا 88 #

† 8Y

N 88

O

"

8T

Bآ

و

د

K888 T

# آ

88 _ J

8ا 88

† 8Y®

? /’ 88 G•

• و

’ T 88 4

=•

• و

’ 88 J

8J

É•

Q 88 ه

و 88ا

™]RE[•

’ 88 #

O•

• و

’ 88 C

ر

• و

’ 88 #

O

ƒ•

• و•

ا• و 8886# oا

5 S 88 Cƒ ’ 88 Jد6

8J

É• 888 L

8 •

’ 9 888

“•

• و

’ 88

9

;•

• و

e 88 œS•

• و

eد 88 ;

•و

و

” ‹

2

T8 § ا

3

ا6_ Gا• و

§ S6" #

O ’ C

ر



Vocabulaire

[EU] n z r plusieurs sens pour cette racine, l&tudier dans un dictionnaire

S6}

( 8ا

}

( appara>tre, -tre isible

ا 6}

( ½ N 6}

( milieu de la matine

S6:ا } (. N

} (

+$e %orme, rendre isible, exposer, gram. deenir

° T

ك % Oد آ Nأو

} (

% Oد آل rand Haram ou d el;Ibir

[E\] c c <ا

Ãك

? 8 ”

? dblo#uer, dcoller, dgager, dnouer

ا ا!6

YSفك ”

8YSف $++e %orme, se dblo#uer, se d%aire

+> 9 ? ó ”

ف

8Yآ

ا

3 ne pas cesser de, continuer à2

[Rb] : e <

8

Ü K

? oublier #c0

Ü K

? ا


>

ف 9

8C Z

K 8? ا

3

Zو

K

8? ا

3

و

Ü K

? ا

3 il n&a pas cess de %aire

[R١] z ب ر plusieurs sens pour cette racine, l&tudier dans un dictionnaire

ا

6=

"

8

8

z"

cesser, %inir, #uitter

z"

ا


Ï

=

z"

ا

3 n&aoir de cesse de 2

+ C"

annonce publi#ue, crie

zار

T

d

0

=ار

T

hier



[R٢] { s Æ6|ا

§

8

ß

§ se dresser, appara>tre, se leer 9toile:, en%ler9plaie:

P.

ß

§ se rendre à2, aller à2

P. Ž

"

_

T

ß

§ regarder %ixement #n0

ا}

§ fgh +ß

§ indiidu, personnage

+ß Gا

§ %ixe 9regard:,

[R$]

cر

H

cر

H ½

c

ر

H +(re ou ++e %orme, se suire l&un l&autre9gouttes de pluie:

c

Hر +$(me %orme, arrier à l&ge de raison9en%ant:, à maturit 9%ruit:

+cرد

3 #ui atteint, #ui saisit, #ui comprend

+c

در

3 compris, comprhensible, intelligible

c

در

K8 -S We %orme, corriger, se corriger, rparer 9uneerreur:, recti%ier

+cS

K8 -Sدر restriction, rtractation, mise au point

cS

در

K8 -

·آ

<"

= particule restrictie 9comme >

ô@@:

[R&] „ j plusieurs sens pour cette racine, l&tudier dans un dictionnaireم

0 % J 3أ

½ +0

%8 J

3dsir, souhait, ku

¼ 60ب

%8 WJ

Ù 7

3 ++e %orme, %aire dsirer #c0 à #n0

Åا

%8 WJ

Ù

% ž ,

ك

م Wد

أ 5

je ous prsente mes meilleurs kux

7

Ù $e %orme, souhaiter #ue



[R*]ر gو

jأ

¼ S6:ا ;

ر

8ا

;

ر

esprer, souhaiter

N ;

"

8 $e %orme, mettre son espoir en, supplier #n0

[RE] n s plusieurs sens pour cette racine, l&tudier dans un dictionnaire

jأ +0

ا

u

8

ا

G croire, s&imaginer #ue

jأ d

> %

G ++(me %orme, %aire croire #c0 à #n0

j

Ö. > W%

Â je m&imagine #ue20w substanti%

mÖا

%

G utopiste, utopi#ue, chimri#ue


6hapitre des agents #ui in%luencent le mubtada’ et le 3habar 0

@t ils sont de trois sortes 1

jا

! et ses skurs9':, j. et ses skurs et 9le erbe: ’ J

8J

É et ses

analogues0

,< 9le erbe:

jا

! et ses skurs imposent le cas sujet au nom 9<: et le cas direct au 3habar 0

ex0 +ohammed était un homme savant et généreu( D ا6¡ " ! ا ا 6#

O 6

;

#د+ ر

Ê

jا

!@t ce sont 9les erbes de ce!!e ca!.0orie son! 3'<: 1

'

jا

! -tre, exister

<

N

4 3

exister, le soir

?

T8 |

exister au matin

A N

} (

exister au milieu de la matine

B >

É exister pendant la journe

C

eا

exister pendant la nuit



`

ار

| -tre %ait, deenir

¦ %

n&-tre pas

Q

S

ƒا

3 ne pas cesser d&-tre2, continuer à2

' ”

ف

8Yآ

ا


''

Ü K

? ا


'<

z"

ا


'?

م

S

Hا

3tandis #ue l&on est

@t ce 9#ui: se conjugue d&eux comme « il %ut », « il est », « sois » et « il %ut », « il est »,« sois »0 u diras 1 « fad tait debout » et «mr n&a pas le regard %ixe », et ainsi desuite000

J< j. et ses skurs imposent le cas direct au nom 9#ui les suit: et le cas sujet au

3habar, et ce sont9A: 9ses skurs: 1' j. certes, pour indi#uer une a%%irmation 9en

dbut de phrase ou apr(s le erbe ا

5:< j

#ue 9conjonction:

? I ك

mais, cependant, pour indi#uer uneobjection

A jZ

! comme si, comme #ue2, pour indi#uerune ressemblance, une comparaison

B

’ %

plaise, pl_t à Dieu #ue2, pour indi#uer lesouhait

C >

9

peut;-tre #ue2, pour indi#uer un espoir,une probabilit

u diras 1 « certes, fad est debout » ou « plaise à Dieu #ue &mr ait le regard %ixe » et

autres 9phrases: analogues0 Le sens de j. et de j est la con%irmation 9de l&ide:, et

I ك

9indi#ue: la restriction, et jZ

! 9indi#ue: l&assimilation, et

’ %

9indi#ue: le dsir, et

>

9

9indi#ue: l&espoir et l&attente0



'< ûant à j&ai pens, j&ai cru ! ’ J

8J

É et 9autres erbes: analogues 9B: ils mettent au

cas direct le nom et le 3habar car ils en sont les complments à eux 3parce (u#ils son!l#un e! l#au!re leurs compl.men!s direc!s:0 @t ils sont 1

'

’ J

8J

É j&ai pens, j&ai cru

<

’ T 4

= j&ai compt, j&ai considr

?

’

G je me suis imagin, je me suis %igur

A

’ #

O

ƒ j&ai t d&ais #ue

B

’ Cر

j&ai u

C

’ #

O j&ai su, j&ai connu

`

eد

;

و

j&ai trou

e

œS j&ai pris20pour

Q

’

9

; j&ai suppos #ue2, j&ai considr comme

'

’ 9

“ j&ai entendu dire

u diras « j&ai pens #ue fad se leait» et « j&ai u #ue mr aait le regard %ixe », etautres 9phrases: analogues0

9': nous nous contentons de la traduction littrale, tellement cette expression est consacrecheJ les arabisants 1 on dit couramment les skurs de « 3=na », les skurs de « Ninna »2

9<: on remar#uera bien la terminologie 1 dans la phrase nominale aec

jا

! la notion demubtada’ est remplace par le nom 9le nom de 3=na:

9?: il %aut, ici, prciser cin# points 1

K tout d&abord il y a le erbe

jا

! dont la principale %onction est de permettre la

localisation du pass dans la phrase nominale,

ex0 un homme tait malade, "6tCا

3 +>

;

ر

jا

!

ا

6tC"

3 ½

jا

! "

8T

Gو

+>

;ر

½

jا

! , -.



K ensuite il y a une liste de erbes #ue l&on #uali%ie de erbes d#e-is!ence car ils

expriment une notion de temps ou de dure comme l&ide de deenir N

4 3

را

|d

eا

d N

} (

d

T8 |

d ‚ou l&ide de rester

>8

8É ‚ou encore l&ide

de « ne pas cesser de »

z"

ا

3 d

Ü K

? ا

3 d ”

ا آ8Yف

3 d

S

ƒ ا

3 ‚0 6es erbes ont impratiement besoin d&un complment 9alors #u&un erbe doit

pouoir se contenter d&un sujet:, ce #ui expli#ue leur place dans la phrasenominale o3 ils %ont %onction d&auxiliaires temporels0

K est prsent aussi le erbe

¦ %

#ui sert à mar#uer la ngation du prsent0

K puis, le %ait #ue cette liste n&est pas exhaustie, certains auteurs ajoutant, entreautres,

S

د

¹ -tre au matin, partir au matin

zS

ر

-tre au soir, reenir le soir

Hا

O deenir, redeenir

8 ه

I

O Û ف

8C

– d

Û

?ا

3

ne pas cesser de

K ces erbes peuent aussi -tre employs comme notre erbe # 9tre % pourindi#uer simplement l&existence, et, dans ce cas, n&ont pas besoin d&attribut,exemples,

il « était » un $homme) commer>ant , ا; "+

+>

;

ر

jا

!cela arriva C la mort du chef des cro6ants,

V J 3y

# آ

° 3 e

3

د

9

8

”

‹

jا

! je ne pouvais supporter cela, +

ا

T Œ |آ

”

‹ N

O Ö

¦ %

le matin ils coururent che# lui, 2 %

. Sو

د

¹ S

}

T | ا#

8?

et le erbe

jا

! peut aussi -tre employ pour traduire le pass ou le %utur de notre

erbe # avoir % et l&objet possd deient sujet et l&objet possesseur se met au cas

indirect sous l&in%luence d&une des propositions #ui mar#uent la proprit d

'

3 dب

d

د

J O € exemples,



ils auront un triomphe magnifi%ue, +,% l

O +

8? ,

™ j

ك

Ccette lionne avait un petit lionceau, +°

| +> T § p

:

T آ

” K

jا

!il avait trois filles, e

ا

J

8

w

1 2

’

Yا

!9A: j. et ses skurs sont dites aussi les particules du cas direct car elles se construisent aec

une phrase nominale dont le nom

, -. j. est au cas direct 1 l&in%ormation #ue l&on a

donner sera di%%rente selon le choix de la particule0 =n prendra garde à la place del&in%ormation #ui peut -tre loigne de la particule, exemple 1

c d88 M n" 88

À ” آ 88 ³88

ف آ

ار و

88

† 8 J آ

و > 88 % آ <K Gآ

آلر rو

eSو

او

# 88 4 آ £

88

G 88 M

د 88 9

8

rر

88 % =Zا 2 88آل

? :ا 88 3 I 88 3 ا:

# 88 4 آ

I 88 3 2 88 آ

‘ 8Y ا 88 3

و

8Jف ' 88 آ88 J اس

8C ¬88 ا " 88 }

T آا

ê

3:ا

# 8888 4 آ

8888 V

8

" 8888 4

# آ

اب

} 8888 4 آ

و

z 8888ا

CW" آ FC" 8888 _

و

0 8888 S

H W> 8888

!I 8888 3ا 8888 †% ? X 8888

و

ل rرلآ

و

g()

,

j

L 9

8C

L 9phrase nominale inerse puis#ue le nom d&inna g()

, أ

est indtermin, aec prsence

d&un lm de corroboration

8 , et le mot est bien au cas direct bien #ue sa %inale soit eا8 :« n vérité, dans la création des cieu( et de la terre, dans l’alternance de la nuit et du jour,

les vaisseau( %ui voguent sur la mer $avec leurs cargaisons) sont profitables au( hommes,

l’eau de pluie %ue &ieu fait descendre du ciel pour redonner la vie C une terre morte, oG il a

disséminé toute espces d’animau( dans les variations des vents et des nuages soumis entre

ciel et terre $ C la volonté de &ieu), dans tout cela il 6 a des signes pour les hommes doués

d’intelligence… »

9B: 6ette troisi(me partie du chapitre concerne les erbes d&estimation #ui ont un doublergime direct et sont suiis d&un complment d&objet direct et d&un attribut, tous deux au cas

direct, ex0 1 j’ai trouvé %ue /a0d était malade ! "6tCا

3 S Cد6

ƒ ieد

;

و

6e point sera delopp au chapitre 'C, chapitre du complment direct0

Les rabes les nomment les erbes de pens.e ou les erbes de cKur ! ب

L آ ا

9 8?0 La

liste compl(te est 1



8 I

É penser

8

4

= croire 8

ا

G s&imaginer

8 „

ر

H saoir

أ„ 8

ر

oir, juger

8

,

O

ƒ prtendre

8

,

O saoir د

L

8K8 OS croire 8د

;و

trouer

d

Ä Gأ

Ü WT

8Y

-tre in%orm

ه

suppose,conc(de ,

9

8 apprends

L

8

penses;tu

nralement les erbes etج 5ـ7, م ع ne %igurent pas dans la liste des erbes de

ckur0

ûel#ues exemples

ا 6#% l

O

” %

O 2 آ > t

?

jا

! la bont de Dieu pour toi a t grande

p

" # L

3 0

8% آ ’

Yا

! la nuit tait claire par la lune

ا

6;Wو

‘

8K

3

jا

! ا

= W>

! N

O en tout cas il tait mari2

jا

! S6H

;

فك " 3 آ

”

‹

jا

!j®

?ا

ا) 8%†

#

! ا 6#% l

O 0 %

"

0آ 9

iآ > T L

8K 4

3ا

†

8T8 L

8K8 4

#

? H

;

3

" 8%

¹

jا

!j.

و

08 % Yا

C" W4 آ

ا

† K

L% L

§ " (ا

}

! j ك

%

-@@@

2 si cette pense existe l&aenir de lalangue arabe sera alors aussi prestigieux#ue par le pass 9en reanche: si ellen&existe pas son aenir ressemblera à saskur le syria#ue2 9Zibran Ihal>l Zibran:

M i²

ك Sه %, آ

" 8 .

I

Œ

5 2 ا

-S

Hر

9د

8 ا6T8 ا !

Éف6ا و

3

T |

;% F%Jو 0

JCد

3

apr(s ses tudes +brah>m I_n> sjourna àen(e o3 il deint %onctionnaire etcriain2

60 Œ

9

3 ,

†

8J !ا

4

3 ’

} (

au matin leurs demeures %urent dsertes

2

K8

9

8? ا

3 N

O Q 4 ف

8Y م

’ }

T |

le matin je me blmai de ce #ue j&aais %ait9le habar est une phrase erbale « ce #ue j&aais %ait »:

د

5

t

آ

jأ

S

" 8T

; ,% ه

S

" 8

. S

" 8T

; „

"

8C Zabr +brahim Zabr estime #ue la col(reest peut;-tre la mar#ue de notre po#ue



م

ا8

¤ K آ

jا

! ا

#

! ا

Y" t

O p

‘% 3 j

ك

£

ا

4 آ

" t

9 آ

p

‘% 3

comme le pessimisme tait celle del&po#ue prcdente

ا

8 6;S

8?

j

Gد

Cاس

J آ

‘

8C

– les gens ne cess(rent de rentrer pargroupes

S 8% 9د6

-

’ ƒ ` sois toujours heureux

e

آ #

" !S

‹

‘

8 ` ne cesse jamais de songer à la mort

ا

† 8%

O 6lا

ا?

Ê eS

Hا

Žآ 9

’ ه

S

ƒ ا

3

±n" ه

; >Cد

T

8و

>Cد

9

8

ces coutumes sont toujours conseressans r%orme, ni changement radical9Yach>d el;Da&i%:

8Jا

O

’

ƒ ‹. ور

" i4 آ اJ

O

S

ƒ la joie nous a #uitts puis#ue tu nous as#uitts

+>

;

% ’8ر

8T آ M

¦ %

il n&y a pas d&homme dans la maison

Lد

K Oآ ’ J

!

و 0 J

—) ,

= ’ J

! S6°

|0

Y

š # آ 0 # 5

P. +H

9

| 2 %

.

£C" Œ آ j

2en%ant je r-ais au paradis et j&estimai#ue le chemin pour y parenir taitl&ascension au sommet du minaret29bd el Sam>d b0 Sadugat:

2

jا

!

ارس

? c

3 I 3ا

6ك

3 j.

>% 5 "ب+

¾ اƒم+

= +"Cƒ

وon raconte #u&un roi de Verse aait un iJir nergi#ue et expriment29+bn bd Yabbihi:

I8 %

8K

9

3

| I 3 ª 9

C

j NآiJ ر

O"

#

L آ

:

( Mاه 6Kا

ا

† 8J 3 V

8

اور

…

K

3

pourtant de la lumi(re s&chappait desdeux cellules mitoyennes ple sous le clair de lune2 9@dar Iharrat:

+° x

!% T

aآ

I 3

>%

L آ

j.c&est beaucoup le peu #ue donne un ami

i£

aآ

ه

2 آ jZ

”

‹ il en est ainsi parce #ue Dieu est la rit

+

ف

Ê =Wد

3 W>

!

85 M 2

¢"

( jZ

! on eut dit #ue son tombeau tait creusdans le ckur de cha#ue %id(le

jآد 0 % GSآ_ ار

Yا

5 0

Oا

ž I ك

" i

8K ا

6†% T

§ S6" i8

8 Q 4 ف

8Y Mد

W

8Cß

ف

85 M jS

8%

=

mais l&obissance à un r(glement intrieurrigide %ait na>tre en moi une tensioncomparable à celle d&un animal en cage29Gohammed 6hour>:



63ا

8C H

9

8C

آT ¤ اب

’ %

puisse la jeunesse reenir un jour2

28

LCد

| SÃو

8د

O

4

¢ il croit #ue son ami est un ennemi

e

# آ

N

Oا

6?" ¤

3

>%

9 آ

’ J

8J

É tu as pens #ue le malade tait pr-t demourir

"6tCا

3 S د6

8 C

ƒ ’ #

O j&ai appris #ue fa>d est malade

0

ا- %

5 ,

†

8

8

5 ا

J

9

; nous rend>mes leurs ckurs durs



"

¤

O

nHا

aآ سرد

nCième leçon

’ 9 8J آ

اب

]**[ 2hapi!re de l#ad$ec!i" .pi!hè!e 3,<

C" 9ف 2

8

ف 2 tو

G

_ 2 Tو

Y

? 2 9و

Mر e

9 8J

# ا '+

’ 98 J ]$١[Ž° ك8 J

8

/] ]RRو

L

8 d •> 5ا

Cد آ 9

‘ eر

"

3•

• و

ا5 <

Sآ 9 Cد6

ƒ ’ C

•ر

• و

Cد+ آ 9ا5 <

ƒ

ام

5•١"

# t

/ , -Dآ #

ا:

% § 0

4

Ç 0

?" 9

آ #

‡]$$ [و

’

Yأ

ا و

Yأ

–ا

9 آ

, -Dآ

و

]$٢

[

0 ك

3

و

د

C

ƒ

]RU[

,

† 8T

# آ

, -Dآ

و

]R\[ Ž

ه

و

S

ه

F% ( أ ا

3

و م

آ

و >

;" آ

آم

Fو

آ , -Dآ 2% ? nآل

: و

ه

و

]Ub[

P.0

9

8 رلآ Ž

I 3ه =Sد

و

٢' oا

§ , -S i>

! p

ك "

J آ

; ‡]U١[2 4 Jو M]U٢[2 iß

K

Â `]U$[

"

Gآ

jو

H =Sد+

و

2

TC" L

8و

]U&[

>

;" آ

d 2 %

Oآو

F لآ

G

H

|ا

3 i>

! س

"

ف آ

و

Vocabulaire

[44]

ر

c j S6" ك

Y

8

ك "

Y ignorer 9une chose:, mconna>tre

S6° ك

J

8

" ك

Y ++e %orme, dguiser, mas#uer , gram. rendreun nom indtermin

6“Sا

ك "

Y gram. utiliser un nom sans la mar#ue de ladtermination

+ك 8 "

J

3 mas#u, traesti, gram. indtermin 9nom:

eS fgh +p

" ك

Y inconnu, nom indtermin, sans l&article indtermination



[45] p c م

ك 0

3 ille de La Gec#ue, 9cit car diptote:0

[47]م

¼ب

,

† 8 +$e %orme, -tre rendu obscur, ambigu,cacher, laisser ague

N

O ¼

,

† 8 أ000 distraire #n0 d&une chose

ام+

† 8 . incertitude, ambigut, doute

+,%

î pais, noir 9nuit, sourd 9bruit:

+,

† 8T

3 cach, ague, incomprhensible

[Ub] < n r<

%

( fgh +F %

( conie, init

¼ 60

ا?8

(.

ا>

( +$e %orme, hberger, accorder l&hospitalità

0

8?ا

(.rapport d&annexion, relation entre un nomet son complment dterminati%

P.

ا6“S

ا>

أ)

P.

ا>

( joindre, ajouter, annexer, ex0 mettre unnom en rapport d&annexion

ا>+

t

3 complt, annex, gram. nom #ui reFoit uncomplment

2 %

8

. ا>+

t

3 #ui sert de complment à un nom

[U١] q n Æ

+' oا

§ public, notoire, usuel, %r#uent

608ه 8

Oا

§.

qا

§

+$e %orme, diulguer, publier

[U٢] j gس

اس

J8 ; fgh +¦ J ; genre, esp(ce, catgorie

ا

64% J

À

¦ J

;++e %orme, spci%ier, dterminer 9le genre

ou l&esp(ce:, rendre semblable, classer



64ا

Yا

À

¦

Yا

À $ie %orme, -tre asortiX homog(ne,s&assortir

[U$] { { s

ا

6|

_

G 8 ß

G concerner, caractriser

{

_

Bآ

N

O particuli(rement

ا|6ا

_ K GS ß

K GS $+++e %orme, deenir particulier, -trespcialis

mQ |ا

_ K GS spcialiste

ب

ر

v]U&[

ه 8 0

S

"

I 3ه 8 ½ 85

ب

" L

8C ا

3 eniron, approximatiement

I 3ب

"

L ) @@@ à proximit de 20

¼ 8 ه

ب

"

85 ++e %orme, rendre possible, %aciliter #c0simpli%ier

¼

P. ¼

"ب

85 ++(me %orme, rconcilier #n0 aec

+C" L

8 ulgarisation, simpli%ication,approximation, rapprochement

I8 %

85"

ف آ

V

8 F

Bآ 0

ا?

4

3

"ب

85 rapprocher les 9deux: points de uediergents

"ب+

L

3 %amilier de


6hapitre de l&adjecti% pith(te0L&pith(te 9est un nom: #ui ient apr(s le 9nom: #uali%i dans son cas sujet, dans son casdirect, dans son cas indirect, dans 9son tat de: sa dtermination 9<: et dans 9son tat de:d&indtermination 9l#ad$ec!i" .pi!hè!e es! un mo! (ui sui! la s/n!a-e du nom (uali"i.

dans son emploi au cas su$e!= au cas direc! e! au cas indirec! e! dans ses .!a!s ded.!ermina!ion ou d#ind.!ermina!ion:0 u diras 1 « fad le sage s&est le » et « j&ai ufad le sage » et « je suis pass à cot de fad le sage »0

': Le mot dtermin est de cin# sortes 9les mo!s d.!ermin.s par eu-7mmes son! decin( espèces<&

le nom cach 9?: 9le pronom:, ex0 je 9moi:, tu 9toi:2,

le nom propre

9A:

, ex0 fad ou La Gec#ue2,

le nom ague 9B: 9le pronom d.mons!ra!i" :, ex0 celui;ci, celle;ci, ceux;ci2,



le nom #ui a en lui l&alif et le l=m 9le nom pr.c.d. de l#ar!icle:, ex0 l&homme, legarFon2,

et ce #ui est adjoint à un de ces #uatre 9e! !ou! mo! (ui es! $oin! 4 l#un des (ua!re

pr.c.den!s:0

<: @t le nom indtermin 9est: tout nom usuel dans son esp(ce 9#ui: n&est pas particulier de lui un 9#uelcon#ue: sans un autre et sa simpli%ication 9est: tout ce #ui acceptel&apposition de l&ali% et du lm0 @x0 l&homme et la jument 9par ind.!ermina!ion on en!endl#.!a! de !ou! mo! indi(uan! un indiidu (uelcon(ue dans son espèce= sans applica!ion

4 un !re ou un ob$e! par!iculier plu!! (u#4 un au!re& 2#es!= en r.sum.= !ou!e

e-pression au commencemen! de la(uelle l#ar!icle Rأ peu! !re plac.= par e-emple=

l#homme= le cheal 3%<&

9':

L&adjecti% dit « pith(te » est un mot adjoint directement au substanti% aec le#uel ils&accorde pour exprimer une #ualit 9il est #uali%icati%:, ou un rapport 9il est alors

dterminati%:0 L&pith(te ! ’ 88 9 8J S est un adjecti% ! 0

ف

88 | + @ Le ’ 88 9 8Y dsigne une

%onction grammaticale, alors #ue la 0

|ف dsigne la nature du mot #ui peut aoir toutes les

%onctions grammaticales0 +l se place toujours apr(s le substanti% et si plusieurs adjecti%s se

rapportent au m-me substanti% on ne les joint pas par la conjonction

@و6e chapitre recoure en %ait deux leFons di%%rentes 1 l&accord de l&pith(te et, puis#ue cetaccord se %ait aussi en dtermination et indtermination, les d%initions de ce #u&il %autcomprendre par ces deux notions0 Oous compl(terons en note 9C: les r(gles de l&accord0

9<: la notion de la langue arabe de dtermination ou indtermination ne recoure pas nosnotions de d%ini ou ind%ini de la langue %ranFaise 9nous disons « l&homme » ou « unhomme » le mot « l&homme » est d%ini et « un homme » est ind%ini:0 @t l&auteur prciseensuite les cin# cas #ui permettent d&identi%ier le nom dtermin0 Deux remar#ues 1

n&est pas cit le cas de la particule du ocati%, toujours suiie d&un nom dtermin, ex0 \

Gohammed !

د

#

Êا

C @Gan#ue galement la dtermination par l&annexion, ex0 le palais

de l&@mir ! ° 3آل

" _

5 ou le palais d&un @mir ° 3 " _

5 0

nous pourrions logi#uement penser #u&une %ois noncs les cas de dtermination, au nomde la r(gle = RU, tout ce #ui n&est pas dtermin est indtermin0 6e n&est pas lecas un nom peut -tre appos à l&article et -tre indtermin0 Ri, par exemple, je parle de larace chealine pour dire #ue le cheal n&est gnralement pas un animal intelligent, alors,en langue arabe, le cheal est indtermin0La notion de la langue arabe est plus subtile #ue le d%ini ou l&ind%ini %ranFais car elle

distingue ce #ue l&on conna>t ou reconna>t de ce #ue l&on ne conna>t ou ne reconna>t pas0Les grammairiens nous prcisent #ue le nom indtermin est mar#u par une dsinence



aec tanwîn et #ue le nom dtermin ne porte pas de tan>n 1 2C condition de vocaliser

son te(te I

9?: oir note 9B: de la septi(me leFon au sujet du pronom0

9A: l&auteur choisit, non sans une certaine subtilit, un exemple de triptote, +د

C

ƒ et un

exemple diptote 0 ك

3 @ insi donc, +د C

ƒ porte un tanwîn et est un nom propre2mar#ue de

dtermination0 +l %aut conenir #ue ce nom est indéterminé grammaticalement, mais il estdéterminé par le sens0

9B: c&est olontairement #ue l&auteur n&utilise pas le ocabulaire classi#ue, le dmonstrati%

pرا

§Dآ

, -Scar il ne s&agit pas ici du pronom dmonstrati% !

pرا

8

§Dآ

° #

(@ +l eut

montrer #u&un nom ague peut -tre dtermin s&il est prcd d&un pronom dmonstrati% utilis comme adjecti% dmonstrati% car c&est ce dernier #ui mar#ue la prcision, donc ladtermination0 Dans ce cas, apr(s le pronom dmonstrati%, le nom sera toujours appos àl&article 1 ex,

ces gens entrrent che# lui !

L آ

:`

y

ه

2 %

O

>

G

Hdébarrasse!moi de ces deu( bavards ! I C

Sر

† # آ I C

I 3ه ر= ¶

comment trouves!tu notre maison H ! Ž وه اوY و S وH „ و " و8 !و % Fوet on remar#uera l&exception de ce dernier exemple 1 le mot

Sر

H ne peut prendre l&article

puis#ue djà dtermin par le pronom, il conient alors de placer l&adjecti% dmonstrati% apr(sle substanti%0

9C: à la %in de ce chapitre nous donnons la r(gle de l&accord de l&adjecti% pith(tegnralement admise 1 « l&pith(te 9le rai: s&accorde en genre 9masculin et %minin:, ennombre 9singulier, duel et pluriel:, en cas et en d%inition 9dtermination etindtermination:, en un mot l&adjecti% pith(te suit l&accord du nom»,

/

p

د

Oا

L

0 8 % J x K آ

HSو

" 8?Dآ 8 M

آ X% YZ 8 K و

آ ° ! 8 K و 8 M e88 9 8J

Nآ #

O iQ L% L

aآ ’ 9 8J آ £ ا

Œ

C

’ 888 9 8J آ ' 888

T K

8C p

د

888 =S

0 888و

#

ك

آJ 8K ك ° 888و

آ F888C" 9 8K و 888 M

Sب و

" 888 ODآ 888 M

و ' 888 #

آ—

و

2 `ا

= W>

!M

e

9 8J

آ #ûant à l&pith(te causati%, il suit 9l&accord: de ce #ui le prc(de en dclinaison, en

d%inition et dtermination uni#uement comme j’ai vu un enfant au beau visage,



Ž°

¹

jو

H آJ 8K ك °

آ FC" 9 8K و

Sب و

" ODآ M 2

8T

85 ا

3 '

T K

%

8? iõ

T 4 آ ’ 9 8 J آ ا3

2

† ;

و 6%

¥ S6د

أ ’ Cو

ر

6ette derni(re r(gle, la syntaxe du rgime spci%i#ue de l&adjecti% pith(te n&est pas traite par l&auteur arabe 1 aussi nous l&expli#uons par le texte du pro%esseur uguste Verrier,encore une %ois texte r%rent en la mati(re0Le rgime spci%i#ue ajoute à l&adjecti% #uel#ue circonstance d’état et de manire comme sinous disions en langue %ranFaise « un enfant beau de visage » et «un homme illustre

d’origine »0 La langue arabe a deux constructions pour rendre cette mani(re de s&exprimer 1

ou bien elle consid(re le substanti% #ui suit l&adjecti% comme rellement termespci%i#ue, un enfant beau %uant au visage,

ou bien elle %ait de ce substanti% le sujet d&une proposition, un en%ant dont le isage

est beau,L&article joue le r\le du pronom relati% n

أ

et, comme lui, s&emploie deant l&adjecti%

#uand le premier substanti% est dtermin0

insi, l’enfant beau de visage ا 6† ;

و

I

4

aآ

م

correspond à l’enfant %ui est beau de visage م

أ ا 6† ;

+Iو

4

=

آ nهu contraire, on n&emploie pas l&article deant l&adjecti% lors#ue le premier substanti% est

indtermin, ou lors#ue l&adjecti% au lieu d&-tre simple adjecti% pith(te est attribut, et l&on

dit, un enfant beau de visage, ا 6† ;

+Iو

4

= م+

¹ou encore cet enfant est beau de visage,

ا 6† ;

و

+I

4

=م

آ

S

ه

A< Première cons!ruc!ion= le second subs!an!i" es! consid.r. comme !erme

sp.ci"i(ue&

Lors#ue le second substanti% est considr comme terme spci%i#ue, il se met au cas direct

indtermin ou au cas indirect prcd de l&article et l&adjecti% s&accorde aec le premiersubstanti%, exemples,

l’enfant beau de visage ‡2 ;

و

Š ا 6† ;

# %< و

م آ—

l’homme illustre d’origine, ‡

4 J آ Šأو 6Tا

4

Y Ÿ "

ك < آ

;" أun homme d’origine illustre€

4 J آ Ÿ "

! +>

;

ر أو 6Tا

4

Y +Ÿ "

! +>

;

ر

gens de figure et d’aspect étranges, " Éا

J

ر آ #

i_ آ % …

O+اس

Y أ



elle a les jambes de devant longues et celles de derrire courtes , I C

د

% آ 8 0

C

ž

Q ه

V

;W" آ

+p

° _

5

B< Deu-ième cons!ruc!ion= le second subs!an!i" es! consid.r. comme su$e!

d#une proposi!ion&

Lors#ue le second substanti% est considr comme sujet d&une proposition il se met aunominati% et prend le pronom a%%ixe #ui reprsente le premier substanti% l&adjecti% s&accorde aec lui en genre et en nombre, mais il prend par attraction le cas du premier substanti%, exemples,retire!nous de cette ville dont le peuple est impie,

ا

8

† ه

–ا

l آ

0

C"

L آ

Ž

ه

I 3ا

J ;" G

elle lui récita les deu( vers précédemment cités,

8ا

Ñ

" !‹

دم

L

آ # V

8K8 %

8T آ 2

د

¤ Y je vous vois jeunes et dans l’éclat de vos premiers ans,

,

ك

Yا

J8 - 60

xCد

= §T ا6ا ,

!S

ر

Remar(ues 1 a: lors#ue le premier substanti% est indtermin l&adjecti% peut se mettre aucas sujet, exemple, je suis passé prs d’un homme dont le pre est généreu(,

Ž

+Ÿ "

! >

;

" eر

"

3 b: l&adjecti% indtermin peut se placer apr(s le second substanti%, exemple,

j’aper>us un vieillard C la marche légre 0

ف %ف

G 2

K8

!"

= ا 6 %

§ ’ C

ر +c: on troue asseJ %r#uemment une construction dans la#uelle l&adjecti%

s&accorde aec le premier substanti%, le second restant au nominati%, exemple,

je pleure un frre loué pour ses vertus 2

oا

ö S6H

#

Ê

jا

! 6G Nا

ك

peut!'tre %ue tes peines auront des consé%uences heureuses

2

T 5S

O +H

#

Ê

”

T8 K

O >

9

d: le premier substanti% peut;-tre sous;entendu, exemple, je suis passé prs

de celui dont le pre est malade, Ž

AC"

# ) eر

"

3



ûel#ues exemples

‘C‘

اب آ 2 آ 9

K ! le grand lire de Dieu

A

% 8 لآ

س

"

ف آ

Öم

Wد

5 am(ne;moi le cheal blanc

08 CS

اW" ) i²و

J 8T iآ ا

ك Sآ

ه

ß _

œ• +p

د

oS

ƒ • 2 Kأ Cام+

8CS

رو

e

" ¤

Y 0 % 9 5S

آ

0 J

-\\b0 %8 -ا

آل- 0 % _ ¤ آ Í

µ8

-و

M

:ا

L

8T

او

¢ +í %8

§

Q ه

±Q oا

O

2

t

?"

8C ±Q Oا

# K ;آ

و

cet criain libanais s&est spcialis dans leroman raliste 1 son roman « les Zours entrop » a t publi en 'QQ0 le personnage

principal est un ieil homme #ui tented&exister dans un milieu %amilial et social#ui le re%use2

p

"8% T

! 0 T

85

P. ’

|

و

j&arriai à une grande coupole

و

iآد

ا

†% ? > x

Ù +0 |ا

G +0

J8

— F Z

0

9 3ا

—آ

M 0

!

Û ¤

# آ

on crera une commission particuli(redans la#uelle seront reprsents les tats

associs 9Vacte de la Ligue arabe, art0 A:

0

_ آ

د Cد

§ ,

|

H

- "

…

Á S

8 ils apport(rent une pierre noire, dure, tr(srsistante

0

K8 ك

3 65Sا

ور

ا و 6=S

'

¥ il runit des planchettes et des %euillescrites

08

ا! %

,

†

8J

8%8 O

و +0

¢"

5 ,

ه

T

85 + leurs ckurs seront blesss et leurs yeux pleureront

p

Hد و

9

3 +ام

Cأ

des jours compts

+08 %

¥ +p

° x

!p

° T

ك آ

" _ 3 +j

د

3 les grandes illes d&@gypte sontnombreuses et belles

jا

aا

| +p

آ3 "

<+ و

;

ر

un homme et une %emme ertueux

ام

Gi" ) jا

O

J8 _

3 jا

Œ oا

= deux murs construits en marbre

‡ +eS

Hار

و

Š +p

Hار

2

T8 J

;

و

Ž

;ر

il a les pieds et le c\t %roids



ñ

j

5Hا_ آ

j

|Sف

آ

I C o3 sont les rapporteurs ridi#ues

j8

T oا

آ jا

_ aآ

و 0

Cرا

آ—

م و

أ l&adolescent, la serante et le chealman#uants

j ا

K8 }

# آ

0

Oا

#

—آ

Ž

G

la troupe ruse s&en empara

+eS

"8% x

ك آ

د

C

ƒ Ÿ "

= les nombreuses %emmes de fad

p

"8% x

! 6. S

9

¥ ils runirent de nombreux chameaux

+0

#% l

O +HS

"

; م Z ¤ )

"

†

É d&normes sauterelles parurent en Ryrie

^ i¤

)

j

?

|

3 jا

†

8T |Dآ

> ه

les habitants d&+spahan sont %ameux pour

leur orgueil



"

¤

O

درس آx ا²

DouCième leçon

F Œ

9 آ

اب

]*٢[

2hapi!re de la con$onc!ion

d > 8

و

dا 8 3.

و

dم

و

dو

و

d 8 8

و

d :ا 8 ف آ

و

dو

S

8 /

Q 8 ه

و

+p

"

¤

O F Œ

9 آ

<و

"

=

و

j ك 888

' 888 (S

آ # A 888 9

8 888 M 888 Ï

=

dو

' 888 (S

آ # A 888 9

8 888 M 888 Ï

=

dو I 888 ك

` dو

و

÷88CردK آ ا88 ها

J 9

3

و 60 88 فžا

O]U*[ 0 88

Cا

آ

و

]UE[

:) 88

% T Y

آل 88 Ï

= آ88 J اس

eا

88

3•

88 ]UR[~A 9

8

M

و

0 888 ;H :ا 888 3 888 Ï

=•

888 60 888 % oS

jآK د ك 888

' 888 (S

]UUآ # [

>

ك 888 §

]U\[A 888 9

8 888 M

• و•" …

ف آ '

8 Œ

3 Ï

=•

60

% oا

¹ j

ك

' (S

آ #j

>888 #

}

K

8? Š]\b[’

T

88ا85

9

8 88ا

¬

ر

و +0 88

ف

K

u و; 2 88

0 88 1

1 88 Ï

a]\١[N 88

O 2 88

و;

ه Ž 88 آل

p

HSر

Dآ

888

4

Á ' 888 (S

# آ

A 888 9

8

888 M د

888 =Sو

:Q 888

§]\٢[

’ 888

!

•

’ 888

85 S‹.

ا

888#

! d•ا

†8-أ

ر

Ï

=

0

ك

# 4 آ

:S

K د <"

= Ï

}

? ا

†

أ-

ر

’ 9

8?

® jر

? øF Œ

O <"

= Ï

}

? ا

†

8K8 T8

_

Y j.

øو‡ ±"8

; <"

= Ï

}

?ا

†

8ر

"

; j.

و

ø

N

O و

d

’ T

_

Y ب

|ïI

3 N

O و

d

’ 9

8?

ر q

?"

3 N

O ا

î

ف ’

Œ

O j®

?S Cد6

ƒ ’ C

• ر

# "+و• و

O

Cد+ و

ƒ

ام

5•

L

8

’ 3

‘

; مو

‘

¾ N

O

’tو

ف

G r

ف

u•

و

" #

O

و

د

C

‘ eر

"

3•

و

•S6" #

O

و

Oote 1 le texte plac entre les crochets est du grammairien @l;Jhari0



Vocabulaire[U*] g Hر

ا

6; ر و

H 8

gر

Haancer, monter par degrs, %aire ses

premiers pas 9en%ant:

eS fgh +0

;

ر

H classe 9chemin de %er:, degr 9temps:, grade

gر

H ++e %orme, chelonner, graduer, hirarchiser

+gS

½ K -Sدر +÷Cرد

gradation, chelonnement

درÃ% Îا

progressiement, peu à peu, par tapes

0

;ر

Sآد

0

iأ

le langage usuel, la langue ernaculaire

[UE] n n »

eS fgh +0

Cا

¹ extrmit, limite

j 2

K

8Cا

¹ ’

Yا

!@@@ son but tait de2

0

Cا

آ

Ž

™dans ce but, à cet e%%et

: ] j]URب

S6:

T

8Y

8 Z

T8

Y -tre haut, -tre le

Z T8

Y ++e %orme, annoncer à #n0 9une nouelle:

Z

T8 Y +$e %orme, annoncer, aiser, in%ormer #n0 de, proir

.8 T8 Yا:+annonce, ais, in%ormation

ا:

% T Y fgh mõ

Y proph(te

O 55 P

0

;Wد

d 0

;H ùæ úàûüæ ùæ ýùæâþæ ÿæ úàûüæ‚



[ U\ ] c Æك

§ 8

>

ك

§ attacher, lier, ling. noter les oyelles br(es

كا

§

fgh +> ك

§ %aFon, %orme, mani(re, ling. ocalisation d&untexte

ك <

§ ++e %orme, %ormer, %aFonner

¤ك %<+

cration, composition, ling. oyellisation

>

§ك

+$e %orme, se compli#uer, -tre un probl(me

> !ا

¤

3 d eS fgh + 0 ك

¤

3ennui, probl(me

[ \b ]م

z

‰ 8

>

‰ porter 9une charge:

N

O ¼

>

‰@@@ inciter #n0 à

jأ >

#

K

¢@@@ il se peut #ue2, il est possible #ue2

[ \١

]ب

v q6T8 L O 8ا

L

O enir à la suite, succder

اب+

L O

postrit, descendance

eS fgh +0

L

O condamnation, pnalit, sanction

5ا

9

8$+(me %orme, alterner, se suire, se succder

[ \٢ ] H ر و

S6Hو

ر 8

HS

ر

explorer, rechercher, chercher 9de lanourriture:

HS

ر

+$(me %orme, ouloir, dsirer #c0

p

HS

ر

. olont, dsir, intention




6hapitre de la conjonction0@t les particules de la conjonction9': 9sont: dix et sont 1

و

S و

et

ا

3.‚3 =u,

soit20soit

ا:

ف

< puis, et, or,alors >

mais, aucontraire

ensuite ` non

و

ou, ou bien I ك

cependant

‚2م ou bien Ï

= et m-me, ycompris

@t dans certains cas la particule Ï

= est une conjonction et son sens est la gradation et la

limite comme « les hommes meurent, m-me les proph(tes » et dans certains cas elle estinchoatie comme « m-me l&eau du igre eut des probl(mes 9A: » et dans certains cas 9elle

gouerne: le cas indirect comme « jus#u&au leer de l&aube »0 +l est possible #ue pour Ï

=9il y ait: trois usages di%%rents et par%ois ils se rencontrent sur une m-me chose selon laolont 9du locuteur: comme si tu dis « j&ai mang le poisson et sa t-te »,

K si tu mets au cas sujet 9le mot: sa t-te alors Ï

= est une particule inchoatie,

K si tu mets au cas direct 9le mot: sa t-te alors Ï

= est une particule conjonctie,

K si tu mets au cas indirect 9le mot: sa t-te alors Ï

= est une prposition 9B:0

Ri tu coordonnes aec elles 9les conjonctions: un 9mot au cas: sujet, tu 9le mets: au cas sujet,ou au cas direct tu 9le mets: au cas direct, ou au cas indirect tu 9le mets: au cas indirect0 udiras « fad et mr se sont les », et « j&ai u fad et mr » et « je suis pass pr(s de fad

et mr »9C:

09': oici donc, parmi les particules, les con$onc!ions0 @lles sont plus nombreuses #ue ce #u&endit l&auteur et nous prsentons à la %in de la leFon la liste tr(s compl(te #ue dresse ugusteVrier, de m-me #ue nous aons augment le texte arabe du commentaire de @l;Jhari0

9<: cette particule, dite d&alternatie ou disjonctie, s&utilise le plus souent apr(s l&aderbe

interrogati% pour indi#uer une alternatie prsume tablie0 Ze crois #ue fad ou mr estأ

cheJ ous et pour poser la #uestion « est!ce %ue c’est /a0d %ui est che# vous ou N"mr " je dis

ñو

+" #

Oم

cد

J O +د

C

ƒأ



9?: le texte arabe n&tant pas ocalis il est possible de proposer l&une des deux particules .3اou

ا

3

et on troue, selon les sources 9le texte arabe sur internet, par exemple: le choix de

3.ا

0 Oous aons priilgiا 8888 3 #ui s&utilise obligatoirement accompagn de l&autre

conjonction

< 9#ue l&auteur utilise abondamment: à ا 88 3. #ui s&utilise seul, mais dont le

doublement est obligatoire pour exprimer une double alternatie soit 2soit 2 0

9A: il conient de lire le contexte pour traduire1 cet exemple est en e%%et une partie d&un

hmistiche d&un ers cl(bre du po(te Zar>r,

€جر = ـرo#uant le carnage des Gongols à la

prise de Hagdad en '<B 1ا

ه

:)

3H ÷

Ù N

8K

L آ ’

S

ƒ ا

#

?

>

ك

§

0

;

H :)

3 Ï

=

0

—

د

@@@#ue le pro%esseur Hresnier traduit2« les cadares de ceux #ui aaient succomb rpandirentdu sang dans le igre m-me les eaux de ce %leue %urent stries de teintes rougetres2 »0

6et exemple du poisson et de sa t-te est cl(bre et disons de suite #u&il se rduit aujourd&hui àdeux possibilits0 @st #uasiment abandonne l&orthographe

ا

†

-أ

ر

Ï

=

0 ك

# 4 آ

’

!

#ui signi%ierait « j&ai mang le poisson GzG@ sa t-te » et ne sont utilises #ue les deux autres

possibilits, ا

†

أ-

Ïر

= 8 0

ك

# 4 آ ’

! pour « j&ai mang le poisson et m-me sa t-te »

et le cas indirect aec ا

أ- 88 †

ر 88 Ï

= 0

ك

# 88 4 آ ’ 88

! #ui signi%ie « j&ai mang le poisson

jus#u&à la t-te »9C: en %ait, le texte arabe tait lg(rement plus long 1 l&auteur cite un autre exemple, « fad ne

s&est pas le et ne s&est pas assis »د

88

9 L

8C 88

–و

, 88

L

8C 8 8

– +د

8 C

ƒو

@@@ ô #ui ient complter

naturellement le premier paragraphe puis#ue, apr(s aoir dit #u&on met au cas sujet le motcoordonn aec un mot au cas sujet, #u&on met au cas direct le mot coordonn aec un mot aucas direct, et #u&on met au cas indirect le mot coordonn aec un mot au cas indirect il

ajoute 1

’ 8888 3‘

; و

‘ 8888 ¾ N 8888

O و

@@@@@@6ette interprtation a t abandonne par les

grammairiens arabes0KKK

uguste Vrier 9pages 'B<X'BA: classe les conjonctions selon les %ormes copulaties,disjoncties, restricties, de subordination, de cause, de but, de cons#uence, de supposition,de concession et de temps, soit au total BA conjonctions, toutes ariantes orthographi#uescomprises 1



les con$onc!ions

2on$onc!ions copula!ies,

و

t s&emploie deant tous les termes de l&numration

Ï

= et m'me, 6 compris

< et, ensuite, c’est pour%uoi

n

c’est C dire

>

mais, ou plutQt, au contraire

I ك

I ك

و

mais deant un erbe

I ك

I ك

و

mais deant un pronom a%%ixe ou un substanti% à l&accusati%

2on$onc!ions dis$onc!ies

م

ou, ou bien apr(s l&aderbe interrogati% أ

و

ou, ou bien dans tous les autres cas

.3ا ou, soit…soit… toujours rpte 1 3.@@@ ou suiie deا3.ا

و

ا3./وأ@@@ 3ا %uant C… appelle toujours la conjonction

<2on$onc!ions res!ric!ies

`. e(cepté, si ce n’est, si non

ا

«. seulement, il n’6 a %ue



2on$onc!ions de subordina!ion

j

%ue deant un erbe

j

%ue deant un pronom a%%ixe ou un substanti%

` d` j

%ue ne …pas

2on$onc!ions de cause

j

dj

Z

parce %ue

‹. puis%ue, attendu %ue, vu %ue

j. X %

= I 3 parce %ue, puis%ue

2on$onc!ions de bu!

d Q

! d

j

d Q ك

afin %ue, pour %ue ces conjonctions rgissent le subjoncti%

%

ك

d

%

! €

š

afin %ue…ne …pas, pour %ue…ne…pas, de peur %ue…ne…pas

2on$onc!ions de cons.(uence

Ï

= de manire %ue, jus%u’C ce %ue, en sorte %ue

<donc, en consé%uence

j

‹. d S6‹.dans ce cas lC, alors, donc

2on$onc!ions de supposi!ion

j. si mode rel, chose possible

si mode irrel, chose impossible ou improbable



2on$onc!ions de concession

j.

و

bien %ue, lors m'me %ue, %uoi%ue

و

lors m'me %ue

2on$onc!ions de !emps

d #ا

8? d #ا

#ا

و

lors%ue, %uand toujours suiie de l&accompli, indi#ue un temps pass

‹. lors%ue, alors %ue s&emploie deant un erbe à l&accompli ou deantun substanti% pour mar#uer la corrlation ou #ue #c0 a eu lieu en m-metemps #u&une autre

S

‹. lors%ue, %uand s&emploie deant un erbe à l&inaccompli pour dsigner un temps prsent ou %utur

ا

3‹. d ا

3S

‹. en %uel%ue temps %ue

Ï

3 ds %ue, %uand pour le prsent ou le %utur

ا

3

Ï

3 en %uel%ue sorte %ue ce soit

dا

J8 %

8 dا

#

J 8%

8 ا

#

x8 C

ر

tandis %ue, pendant %ue

jا C. %uand interrogati% ou relati%, s&emploie pour un temps %utur

3 d

J

3depuis %ue, ds %ue

ا

3 tant %ue, aussi longtemps %ue suiie de l&inaccompli cette conjonction

est appele le ا

3 de la dure

ا

#

! toutes les fois %ue, cha%ue fois %ue



:uelques e"emples....

M ار

اه " آK Dك

l

3 I 3 +" † l

3 0

iآ ا

«.

p

8

5 ’

9

… ه

S

‹®

?0 3 آ

q

#

¾I

O 0

iآ ’

85ف

8 ار

آ·K ك

0 %

"

9 آ

0

iآ

>

T L

8K8 4

#

? S6‹.ا

ه

° 4

3qدT

فك " آ # آ >

T L8

K8 4

3 N

O F 5

8K8

C

La langue n&est (u&un des aspects de lacratiit à l&chelle de la nation2si la %orcede l&innoation s&assoupit la langue arr-te sa

marche2donc l&aenir de la langue arabedpend de sa pense cratrice2 9ZibrnIhlil Zibrn:

Oote 1 remar#uer la di%%rence de sens de

s&abstenir, cesser ! I

O

F 5

8et dpendre de ! N

O

F 5

8

n آ jأ ’

#

O ا

ه

ا:

- ا

3 e

"

l

Y #ا

Ž°

¹ I 3 ` ف %< آ

I 3 ا

ا™

Y

lors(u&elle s&aperFut de son malheur elle sut#ue cela enait de l&lphant et de personne

d&autre 9+bn el Gu#a%%a&:

Ž

ه

I آ

و

p

د

8T آ

Ž

ه

I آ

`.ا

Y ا

#

?eS ) p

د

8T آ

et moi (ui ne suis (ue le %ils de ce illage, dece illage là2 9Yach>d al;Da&i%:

V š ;

آ

G

د ^

# 4

`

و

p

" Œ

5 p

" Œ

5 `.

2et ils ne permettent l&entre des r%ugis3sinon< (u#au goutte à goutte2

eا

% (ا

CW" ) `. i,

K8 †

8C I

ك

C

– 2il ne s&intressait (u&aux mathmati#ues29Gohammed 6hour>:

±n"

ه

; >CدT

8 و

>Cد9

8

sans rision ou modi%ication essentielles2

rر

pآل

" ¤ 5

v

8? > ا

L آ N

LT

C j I ك

S

ƒا

3 S

†

8? :S

™آ

و

:

t

) ا

6# W9

8J8

K

3

vا

Œ

C ` S6" 3 ,

ه

J Oد

Omais #ue reste le meurtrier sur l&corceterrestre pro%itant de la lumi(re et de l&air,cela ne cesse d&-tre pour eux une choseintolrable 9Yach>d al;Da&i%:

ا

#

x8 %

= 2

9

3 ²

GZ

C

jا

! nWد

; I ك

و

’ J8

!

I8% = zا

T _ آ M `.

ه

‹

jآ

"

L آ

فظ

aد

… 4

# آ

P.

ه

‹

Omais mon grand;p(re me prenait aec lui partout o3 il allait sau" le matin #uand j&allaisà la mos#ue pour apprendre le 6oran29ayyeb Rleh:

íCار

K8 آ

M –ا

9

# آ

pر

†8 ¤

3 +0

CHا

2une steppe rpute pour ses estigeshistori#ues mais perdue du point de ue de lagographie2 9m>n ar;Y>hn>:



ا

% ?S

"

M 60آ—

9 oا

( ا

† 8J ك

و,

† 8J 3 S د6

= Z

- " † ¤ آ سأ

ر

ا:

; S

‹.

,

†

9

3 ²

#

¢ ,

†

9

8?

(uand iendra le dbut du mois jedemanderai à l&un d&eux et peut -tre #u&ilsme transporteront aec eux 000 9'' nuits:

Q

O

, 9 Y أ Ï

= 2 %

O > G

د

ƒ ,

8?

”

2je n&ai cess d&interenir aupr(s de lui $us(u#4 ce (u&il m&accorde cela2 9''nuits:

0

T8% _

3 M '

5 0

T% _

3 I 3 ß

G ا

#

!

ا

† 8J 3 „

85

2cha(ue "ois (ue je me saue d&un malheur je tombe dans un malheur plus grand29'' nuits:

28888 9 T

ž N

O :Q

§ W>

! Sر

د

3 ا

«®

?2 ;

< Wو

!I 3 م+

3

3 F i

آK ك

و

2seulemen! le piot de cha#ue chose estdans son naturel et l&a%%ectation est blmableà tout point de ue2 9+bn bd Yabbihi:

ا

3.

و

’ Y

A

† 8J8

j ا

3. /

2

’

ا

L

8?ا

Yأ A

†8 Y

2elle lui dit 1 soi! je pars moi, soi! tu t&enas2 9+bn SaJm:

2

9

3 "

!

C

–ا

3د

J O +

†

¾ > 9 ف آ

j ك

2

Oا

? j

ك

>

ك M 2آ

Oا

?rS

" ¹

آل

I 3 r

"

ا6?و

Ê

´ا: آ4 ا3 '

!

‹ N

O S6Hا

# K Oآhƒا

Î ò ا3.

.3ا

d2و > †

… .3ا

d2 , 9 و .3ا

و

.3ا

dو

2 J 3 <

.3ا

% d2و

O <

' 3

ا

4 آ

N

O 2 3ا

† 8

·ا

3.

و

d2 #% l 9

8K

2le erbe est à la oix passie #uand le sujetn&est pas cit mais est cach pour une raisonou une autre 1soi! pour la concision 9du discours:[esprant l&intelligence de l&auditeur],soi! parce #ue le sujet est 9bien: connu,soi! ignor,soi! #ue l&on craint pour le sujet,soi! #ue l&on en ait peur,soi! pour le glori%ier,soi! pour le cacher de l&auditeur2

+eا

ار

t

3 ’

9

85

< و

mais il y eut de la spculation29bd al;Sam>d b0Sadu#at:



"

¤

O

X اx آ سرد

1reiCième leçon

د

% !

8K آ

اب

]*R[

2hapi!re du corrobora!i"

ا '+

]&*[% !8K د kا 88 ف Z j ك 88

C

C" 9ف 2 8 8و

8

ف 2 88 tو

G

_ 2 Tو

Y

? 2 9و

Mر Žد!y

# ][0 88 3

9

3]

$٢[

¦ ف

8J

/

Q ه

و

]\$[

V

9 آ

و

]\&[

' 88 K !

Q 88 ه

و

' 88 ¥ ' 88 S

8

و

' 88 ¥

و

i>

!

و

]\*[

'

K888

و

]\E[

'

_

و

]\E[@

•

V 9

¥أ

L ) eر

"

3•

و

•,

†

!م

L آ

’ C

ر

•

و

•

2

4 ف

8Y +د

C

ƒما

5 •

L

86e texte nous semble insu%%isant0 La leFon '? est donc constitue d&un texte #ue nous aonsrecompos dans l&esprit de l&criture de l&auteur arabe0

mn

J8 9

3 /jا

# 4 5

ه

0و

l ف

P. 6p

85 F% t

C mn

+0

#

ف % !8K ]\U[ mQ lد!

و

١

0 88

3

9

3 kا

88 ف

Z j

88 ك

C in

J 9

# ) 8 8

? ‡]$٢

[

¦ 88 ف

8J أ

/

Q 88 وه

]\$[88

V

9 وآ

]\&[

' 8 8

¥وأ

i> 88

!و

]\\[+eS

‹

و

]bb[+'

88 ا د

88% !

8K آو

” 88

‹

2

T 88 §أ

ا 88

3

و

]*&[2 88 t ف

G

و

2 T 88 _

Y

و

2 88 9 ?

ر

88 M Žد

88 !y

# •

V 9

¥

L ) eر

"

3•

,• و

†

!

م

L آ ’ C

•ر

• و

2

ف 4

8Y Cد+

ƒ

ام

5 •

L

8K

8? C" 9ف 2

8

و

ا:

“

P. +0

ا?

t

3 .“ا:6 0

3

9

ا kآ #

ف

Žآل

ه

> # 9

8K8 4

j I ك#

آ #

I 3

‹

2

T8 §أ

ا

3

و

•د

T آ

S

ه

M 0

JCد

# آ

>

! eر

ƒ•

و

•

j

¡اس

J آ

i>

! •

L

8

و

„

" G

أ

”

٢ر

S

ك 88888 "

ه 88888

iQ 88888 l ف آ

د

88888% !

8K

)

? ‡]b١[2 888888 ?HS

"

3و

و

آل

ظ ف 88888 آ ]b٢[<" 88888 =

jو

H

ه 8888

ا: 8888 ;•

و

” 8888 ‹

2

T88888 § ا 8888 3

• و

’ 8888 Y

’ 8888 #

5•

و # 8888 Y ’ 8888ا•

5• 8888 L

8K

8? F 8888 Œ

O•

28

ف 4

8Y



Vocabulaire[\$]

< jس plusieurs sens pour cette racine, l&tudier dans un dictionnaire

¦ ف

8Y

d فس

Y fgh +¦ ف

8Yme, principe ital, soi;m-me, indiidu

, W

ك

K

# آ

¦ ف

8Y gram. '(re personne

jو fgh ا? ¦+

J

3 concurrent, rial

[\&] j n qj

%

O d V8 O fgh +V

O kil, source, puits

2 8J %

9 en personne, lui;m-me

m¶8 %

O m£

= 28 J %

9 i£

a

la pure rit, droit rel

[\*] q e c

!69 8K ا

8

' K

! -tre contract, se contracter, -tre estropi

Mا

6O

K

!

8

'

K

!@@@s&en%oncer dans 9un pays:

'

K

! fgh +'

K !

#ui a les doigts contourns, manchot

[\E] q e ب

69 8Kا

8

8

' K

agir à sa guise

'

K8

'

¥f +

> و

x و

3h tous ensembles 9 proverbe:

[\R] q { ب

_ 698ا

8

'8

_

couler, suinter 9eau:

ه 8

'8

_

runir



[\U] n j q0

Cا

J8 O 8

78

O concerner, regarder, intresser

jأ

¶ 9

8C d ¶ 9

8C@@@ c&est;à;dire, cela signi%ie #ue2

ب

¶

O@@@@ se charger de, s&intresser à

jا

98

3 fgh 678 9

3 signi%ication, sens, concept

m¶8 9

3 a%%ect, concern, intress, ling. signi%i

mn

J8 9

3abstrait, conceptuel, smanti#ue, signi%icati%

mn

J8 9

3 +ß

§ personne morale 9 jur.:

[\\] q gم¥69 ا

8

'

¥ runir, rassembler, gram. %ormer le pluriel

+'%8

¥ tout, tous, tout entier, runi, rassembl

j

9

¥

fgh +'

¥

total, entier

[١bb] e S ‹

و

H‚ eS

و

‹ fgh +eS‹ #ui a, #ui poss(de 9%m0:

eS ) en personne, personnellement

eS

)

’ Yأ

d eS

) ا

Yأ

@@@@@@@moi;m-me, toi;m-me2etc0

eS آ ,-S gram. substanti%

[١b١] cر ر

SÃ" ! 8 "

! charger, reenir à la charge

„

" Gأ

6p"

! une seconde %ois



S6رS

ك " و

S6رS

ك "

و

S6"C" ك

"ر

! ++(me %orme, recommencer, doubler, puri%ier, ra%%iner

+S

ك " و +S

ك "

recommencement, rptition, ra%%inage

[ 8)] < Hر

68?Hا

ر 8

<

H

ر

suire, enir derri(re

¼

<

HS

ر

+++(me %orme, aoir le m-me sens, -tresynonyme

+<HS

"

8K

3 ½ +<HS

"

3 synonyme, #ui a la m-me signi%ication

<

HS

"

8$+(me %orme, -tre synonyme, s&aider l&unl&autre


6hapitre du corroborati% 9':0Le corroborati% est suieur de celui dont il dpend dans 9son cas: sujet, direct, indirect et danssa dtermination et il est 9compos de: mots connus #ui sont, l&indiidu, la source, le tout etl&ensemble 9<: et ses analogues #ui sont 9ici citation de trois synonymes anciens #ui signi%ientchacun totalit:0 u diras 1 «fad lui;m-me s&est le », « j&ai u tous les gens » et « je suis

pass pr(s de tous les gens »0

Le corroborati% est un mot grammatical 9?: #ui ajoute de la %orce à l&expression 9A: et il est 9de:deux 9sortes:, le smanti#ue 9relati% à la signi%ication du sens: et le littral0L&appositi% smanti#ue est 9consiste en: des mots connus 9par!iculiers: #ui sont

m>

!

و V

آ 9

' 8J ‚5ف ¦ و

أ¥

+eSو

‹

و

@t le corroborati% smanti#ue 9est: rattach au corrobor dans 9son cas: sujet, direct, indirectet dans sa dtermination0 u diras 1 «fad lui;m-me s&est le», «j&ai u tous les gens » et « jesuis pass pr(s de tous les gens »0@t il est possible #ue tu utilises ces mots connus comme un nom ajout à un autre nom et tudiras «ous les hommes sont mortels » et « j&ai isit toutes les illes de ce pays »2

@t le corroborati% littral est la rptition de la premi(re expression ou son synonyme sans9utilisation de: particule de coordination0 u diras « Ze me suis le, moi », tu t&es le, toi »et ainsi de suite2et « il est enu lui;m-me »0

9': en langue %ranFaise la corroboration se %ait gnralement aec l&adjecti% tout, toute, tous #uin&a pas la m-me %orme dans la langue arabe0 insi la langue %ranFaise dit « ont russi tousceux #ui se sont prsents à l&examen » #uand la langue arabe crit « ont russi à l&examenceux #ui se sont prsents, leur totalit »0 Oous connaissons djà cette %orme de phrase aec le

poisson et sa t-te P Rau% #ue dans l&exempleا

† 88 -أ

ر

88 Ï

=

0

ك

# 88 4 آ

’ 88

!أ

j&ai mang le

poisson et m-me sa t-te, la particule Ï

= n&est pas dans la liste des corroborati%s reconnus et



donc, m-me si le sens parait au %rancophone une corroboration au sujet du poisson noussommes en prsence d&une locution aderbiale et non pas d&un corroborati%, au sens de lagrammaire arabe0

9<:

ces mots semblent aoir une utilisation pres#ue spci%i#ue en ce sens #ue ¦ ف

8J أ

indi#uel&essence m-me de la personne et est utilise pour l&indiidu en gnral0

=n dira /a0d est venu en personne 2

ف 4

8Y Cد+

ƒ

ا:

;V8

9 est plus %r#uemment utilis pour les choses, et on dira, j’ai déposé le livre lui!m'me

dans la biblioth%ue 0

T

K ك

Mآ # ا

†

8J8 %

O

اب

K ك ’ 9آ

(

وGais on trouera aussi, les anges eu(!m'mes seront saisis de fra6eur ,

,

†

8J8

%8 O

0 ك

o

# آ

د

9

"

8C+l est possible de %aire prcder les substanti%s ¦ ف

8Y et V

O de la prposition € @@@ب ex0, il vint C ce m'me endroit , 2 J8 %

9

jا

ك

# آ

”

‹ N

la m'me chose se trouve che# les serpents, eا%8

a) +H

;

3 2 J %

9 S

هûant à

>

! il est indi%%remment utilis pour les -tres etXou les choses, alors #ue

'

¥

accompagnera le plus souent un pluriel0 =n aura d&ailleurs remar#u l&exemple aec lecollecti% « %oule »,

je suis passé prs de la foule entire

I8% 9

¥

L ) eر

"

3

9?: il eut t plus comprhensible d&crire #ue le corroborati% tait une expression, oire une

expression grammaticale0 Oous aons choisi n

+0

#

! ++ puis#ue la corroboration, en

langue arabe, rsulte de l&emploi de certains G=R exclusiement0

9A: la d%inition de Littr est 1 2 « le corroboratif est un terme grammatical %ui ajoute %uel%ue

force C l’e(pression… »

9B: on derait crire i>

ك

car c&est #uand il est d%ini #ue >

! signi%ie tout, tous, toutes,

ex0, ils sont tous rentrés che# eu(, , ê

%8

P. i>

ك آ

'

;

رalors #u&il signi%ie cha%ue s&il est ind%ini,

ex0, chacun est rentré che# soi, 2 K8 %8

P. د

=Sو

i>

!

'

;ر



Les emplois de >

! sont ainsi explicits par le pro%esseur uguste Vrier 1

B;a, m> 88 ! s&il est suii, %orme d&annexion, d&un substanti% indtermin au cas indirect

signi%ie la totalité ,ex0, toute chose a son temps et sa matire, د °+

و +’ 5

2و

" 3أ i>

!

ŽH ’ Zو

p

< iآ3 "

! cha%ue femme amena ses enfants

B;b > 8

! s&il est suii d&un substanti% dtermin, d&un pronom a%%ixe ou d&un pronom relati%

signi%ie tout entier , totalité , universalité 9 tout comme +'8%8 #8

; et ا0 3

O +: ,

ex0, toute la ville, 0

JCد

# آ

i>

!éloigne de moi toutes les fautes,

ب

Y i آ

'%

¥ W¶

O <" |.tout ce %ue tu as dit nous l’avons entendu, Žا

J8 9

“ د

5

’

85 ا

3 i>

! nous tous, ا

J i8

!d ا

J8

K8 3ا

O d ا

J8

9%

¥B;c,

> 88

! peut -tre plac apr(s le substanti% dtermin et s&accorde alors en cas et porte un

pronom a%%ixe #ui reprsente le substanti% 9tout comme +'8%8 #8

; et 0

ا9 3

; + :toute la ville ou la ville dans sa totalité

ا

† i

! 0

JCد

أ #tous les rois ,

† i

! +c

3le principe de toutes les bonnes actions est la

générosité

م

"

ك آ

ا

†

!I8 -ا

}

# آ

> |

pr(s >

! on peut encore employer l&adjecti% '

¥ €ex0, tous les anges se prosternrent ,

j

9

¥ ,

† i

! 0

oك

آ #

د

…

-

B;d, >

! s&emploie aussi isolment et signi%ie alors chacun ou tous, selon le contexte,

ex0 chacun a fui $ou tous ont fui) m>

!ب

" ه



B;e, on rend aussi l&ide de tout par +" oا - ou " -Z { ,

ex0, tous les chiens le suivent ,كب ا " oآ

- 2

9

8T 8K

tout ce sicle s’est déjC écoulé, Ž" -

Z j"

L آ

”

‹

¶

?د

5



ûel#ues exemples0000

:ا

9

¥ا

† 8K

8C

"

8K8 §S je l&ai achete !ou!e enti(re

I8% 9

¥

”

S

G. ’ C

ر

j&ai u !ous tes %r(res

,8

†

!,

†

8?" O ’ J

! je les connaissais !ous 9ayyebRal>h in « ne poigne de dates »:

2

ف 4

8Y

²ه

ا:

; il est enu me oir lui7mme

¦8% . H

J8

;

و jو

او

آ

و ,

ا ه

†% ? S

T كT

ك

?

j

9

¥

!

y seront prcipits eux 9les idoles:et les doys ainsi #ue les armesde Ratan, 1U P 6oran WW$+QAXQB

2 8

!

jآ

"

L آ

د+

C

ƒ

فظ

= fad a appris le 6oran en en!ier

2

4 ف

8Y

c

Gأ

c

د

4

¢ ton %r(re lui7mme te jalouse

ا

†

ف 4

8Y ا

†

8

"

( il l&a %rappe, elle

ا

# †% 4 ف

8Y 2 C

8

> K

L

"

3

il %it mettre à mort ses parents eu-7

mmes

M S

د أ ? "¹

5 ,

†

!

اس

J آ jZ

! د

=S

و

ا

5

comme si !ous les hommes aaientt couls dans le m-me moule

ا

Y Ö j·آ ا

8اه

x8

81 ses deux tiers 9de cette terre:maintenant sont 4 moi 9ayyebRal>h in « ne poigne de dates »:

S

ك

! 8%ا ه

‹ 6فž ا

Y ’ J

!

و

Ö S

ا

5@@@

et j&tais moi un garFon intelligentd&apr(s ce #u&on me disait2

9idem:

5Sف6ا

ا و

Y ’ 8

8

É

د nWو

;

¦

; mon grand;p(re s&assit tandis #uemoi je restai debout 9idem:



"

¤

O

' S" آ سرد

5ua!orCième leçon

د

T آ

اب

]*U[

2hapi!re du permu!a!i"

N 88

O

ه 88

2 88 Sو

" O. '88%

¥ 88 M 2 88 9 T > 88 9 ? I 88 3 > 88 9 ? و , 88 -. I 88 3 , 88 -.

.› Sأ 88 د / ما

4 5 08

9

8 ر

d :Q ¤ آ

I 3 :Q ¤ آ

د

‡ d W>

ك آ

I 3 A 9

8T آ

د

‡ و

$ ا

# K §

·آ

دو

‡]b$[€&µ

آ

د

@]& ‡]bوF% ¹" آ ’

!•

و •

c

Gأ +د C

ƒ

ام

5 •

”

85

]b*[ • 2

x8

81888 ¶

9

ف

8Y•

و

]bE[j f

eH

ر

و

h eH

ر

d •

س

" 888 ف Sآ 888 Cƒ ’ 888 Cد6

ر

•

و

• 2 888 #

O 888 Cƒد+

’ Œ

8? •

س

"

ف ’ Cآ

•ر

L

8]b&[

2 J 3 S6 Cد

ƒ

’

د

Z

? f’Œ

8? و

h

Vocabulaire

[١b$] Æم

ö 8

>

ö comprendre, concerner, inclure, sou%%ler dunord, -tre amnisti2

+> 3ا

§complet, gnral, global

8 ه

N

O d8 ه

6ا

# K8 §S

>

#

K8 §S $+++(me %orme, comporter, comprendre,ren%ermer

+ ا

# K8 §S inclusion



[١b&] k »

M dب

6lا

¹

8

µ

¹ô se tromper, commettre une erreur

È

¹

fgh +µ

¹ erreur, %aute, %aux pas, lapsus linguae

0

ž

3 +p

?ك " ide %ausse

[١b*] ر« >

ه 8

8

F

¹

ر

ptrir la %arine, la pte

0

?" ¹

d F

¹ر

fgh +F% ¹ر

pain 9rond et mince:

[١bE] q < j

8Yف 69ا

8

'

ف

8Y

@@@ -tre aantag, -tre utile à #n0

ف '+

8Y aantage, bn%ice, intr-t

ا? '+

Y e%%icace, utile, pro%itable

0

9 ف

8J

3 gain, pro%it, utilit

6omprhension du texte 16hapitre du permutati% 9':0Ri on remplace un nom pour un 9autre: nom ou un erbe pour un 9autre: erbe il le suit dansses dclinaisons 9lors#u&un nom reproduit l&ide d&un nom ou un erbe celle d&un autre erbeil le suit dans toutes ses dclinaisons:0 @t il 9le permutati%: est de #uatre sortes 1

le permutati% de la chose par la chose,

le permutati% de la partie pour le tout9<:

,

le permutati% de l&inclusion 9?: 9de la chose inhrente:,

le permutati% de l&erreur0@xemples, « Le %r(re de fad s&est le », « j&ai mang le tiers du pain », « la science de fadm&a t utile », et «j&ai u fad2non je oulais dire le cheal »0 u oulais dire « j&ai u lecheal, tu t&es tromp, et tu as permut fad aec lui0

9': encore un srieux probl(me de traduction 1 gnralement le mot +

888 est traduit parد

apposition0 Gais l&apposition est la juxtaposition de deux termes, l&un dterminant l&autre, le

#uali%iant en #uel#ue sorte, comme un adjecti%0 L&tat appositionnel est donc un champgrammatical, ou stylisti#ue, tr(s large 9Hlach(re et aude%roy;Demombynes pages ?'`X?<`:



alors #ue pour la langue arabe le +

888 د est une sorte de codi%ication limite à #uatre

situations prcises #ue l&auteur a noncer dans sa leFon0 Oous aons donc pr%r le terme« permutati% » encore #ue le plus juste soit encore2« badal », à l&instar de « mubtada’ », etde « 3habar »2 0 Le pro%esseur Hresnier d%init le permutati% comme2« une expression #ui

reproduit sous une autre %orme une ide djà mise, comme #uand on dit 1 votre frre, /a0d ou 5idi +ohammed, le cadi2 »0 6&est d&ailleurs dans l&numration de l&identit d&un

personnage #ue le permutati%, le badal donc, se rencontre le plus souent 1 comme dans cetexemple cit par le pro%esseur eorgine =H 9+nalco, cours de grammaire, ?(me anne:,

gnalogie d&un po(te cl(bre, les badal$s) tant mar#us9|:

I "

#

O

ه

fبhI 2 آ Tد

Ofبh

I 0

د Cف

= 0

9%

ر Ý آ- ,

و 08

9%

ر Ýأ

fبh

I

"

#

O 2 آ

د

T

Ofبh

I

وم

‘

ufبh

I

0

l ف

8Yfبh

I

p"

3fبh

I

9

!fبh

Wn

y I fبhI ا

Ofبh" † ? @

9<: souent l&expression de la partie d&un tout se %era aec le substanti% partiti% A 9

8 #ue l&on

exprimera di%%remment selon le mot #ui le suit,K s&il est suii d&un substanti% singulier indtermin il a le sens de certain,

ex0 certain jour , 8م

C A 9

8 son esprit ressentit une certaine peine,

م

C. A 9

8

Ž

" žا

G

–

Z

K s&il est suii d&un substanti% singulier dtermin il a le sens de une partie de à

condition #ue ce substanti% dsigne un objet concret ou diisible,

ex0 des immeubles dont une partie sont indivis, +qا

¤

3 2

t8 9

8 L Oا+K s&il est suii d&un substanti% pluriel indtermin il a le sens de certains,

quelques,

ex0 certains hommes, ا

;ر

A 9

8

il conduit un troupeau de moutons parmi les%uels se trouvent %uel%ues chevreau(,

jا

Cد; A 9

8 ا

†% ?

و jZ t آ

I 3 69% Œا

5 v

4

C

K s&il est suii d&un pluriel ou d&un collecti% dtermins il a le sens de plusieurs, certain ou certains selon les cas, ex0, un roi apprit %u’un ennemi s’avan>ait vers lui,

,

O Žد

_

5 ±د و

9 c

# آ

A 9

8



plusieurs vi#irs se réunirent che# lui, :S

ر

ƒ

آ A 9

8 Ž

J Oد

'

#

K ;S@n%in, A 9

8 mar#ue la partie d&un tout #uand il est plac apr(s un substanti% dtermin,

ex0 une partie de l’armée fut mise en déroute,م

‘

† 8YS ا

†

t8 9

8

ª %

—آ

9?: nous serions tents de traduire par « immatriel », ce #ui n&est ni humain ni matriel,comme le montre l&exemple, « la science de fad m&a t utile »

ûel#ues exemples

S6"Cƒو

jار و ه

Žا

G

2

9

3ا

J

9

;nous tabl>mes aec lui son %r(re aron pour

ministre

اس

T

9 آ

Ý 0

ف

%

Bآ

P. 60 Cد

ه

X

9

8

il enoya un prsent au 6ali%e bou l;bbas

-6ا

"

8? 6

8 ’ C

ر

j&au u un mulet, non, un cheal

ا

†8

x8

81

‘ 8T

Bآ

>

!

il a mang le tiers du pain

ا

†8

_ Yف 0

ك

# 4 آ ’

! j&ai mang la moiti du poisson

,

†

4

!

% 3

K آ

م

‹ il a blm la paresse des l(es

28

š%

¾

c

G ²"

- l&arrie de ton %r(re m&a rjoui

+AC"

3 Ž

Gأ

<

4

C le %r(re de Zoseph est malade

28

H

; Cد+

ƒ ¶

T

… O fad, sa bont m&a plu

ا

648% ف

ا

6ا

K8 !با

K ك آ

’ C

"

8K8 §S j&ai achet le lire, lire prcieux

0

%

¥

I8% ا

4

0

JCد

آ #

V8 ا

4

’ C

ر

ر

آi‘ ه

و

p

ر

Hا

J آ

eا

ا

T J آ

p

° x

!

و

"

l J

# آ

0 % †

T آ

j&ai u les jardins de la ille, jardins %ort beaux, riches en plantes rares et en %leurs %ort belles

eا

T

8Y

> Lو

aآ eا

T

8Y jا

O

8Y eا

T J · S

ه

cette plante est de deux sortes, celle deschamps et celle des jardins



0

LCد

aآ

0

3

ا) Qآ 9

L آ ما

3Dآ 2% L

ف آ

ا

5

I

د

‰

I

د

#

Êد

% آ

أ

د

=آلو

§ 8د

@ر

le docteur de la loi prminent, juge etsaantissime uni#ue de par sa science b_ l;al>d Gohammed ibn hmed +bn Yushd adit2 9« Le discours dcisi% » traduction deGarc eo%%roy, bilingue U Ulammarion:

I8% 3Wد

L

0آ #

T

Œ آ

I 3S =Sد6

و jأ ,

O.I8C Wدآ

I C

ƒام

3Dآ

í % ¤ آ

0

3د

G

م

ƒ`د

8 #8

Ê I

د

3ا

= Ý

-

Dآ

0 …

=

iÖS

‘

آ

sache #u&un ancien tudiant #ui aait traaillassid_ment pr(s du 6heih, de l&+mm, del&ornement de la religion, de la preue del&+slam, b_ Smid Gohammed l;haJali9l;haJali in « Lettre au disciple »:



"

¤

O

ا3 ¦

Bآ سرد

5uinCième leçon

:ا

“لآ

e ا

_ J

3اب

2hapi!re des noms 30.n.ralemen!< au cas direc!&

2 8 88

ف 9

# /

Q 8 ه

و

" 88

¤

O

0

4

Ç eا

_ J

# ]&\[

ر

د 8 _

آ #

ا ]bR[djو 8 8

3‘ آ <" 88 É

و

آ8888888 aا

و djا 888888 8 ك

<" 8888888 Éآ #

و

]bU[

‘88888888% % # K آ

و Í]b\[

788888888 x8

K8 4

آ #

و

]\[d

, 8888888 -S

Íو

:Sد

WJ آو

]١b[

2 ;

I 3

9 ف

# وآ

Í]١١€ [

ا

8

êS

Gو

jا

8

! "

8T

Gو

d 2 8

9

3

88

9 ف

# وآ

F 88 Œ

آ 9

/ ’ 88 9 8 J و

ا:

%888 § 0 88

9

8 ر

ه

ب و

_ J

# آK ا '

dو ا

êS

G

j. , -Sو

و d

د

T آ

و آ% !y 8K د

و

+0

l

=

3]١٢[´

ا

†

8K8 %

_ =آ

j®

?

"

¤

O

0

4 #

Bآ

I 3 +د

=Sو

µ

L

- / 2

Y ا

¥"

8 ا

5]١$[

0

9

8 ر

ا ه د

À í

4iJ آ M Ž

ر

,

8?

"

¤

O

ا3 ¦

Bآ ا3أ

dµو

L

8?

"

¤

O]١&[WI É M 2

9

8? S د6

F J8

_

# آ

]١*[

0 %8 ?ا

J آ

ا

3

ه

و

0 Cƒا

… aآ

ا

3]١E[ •

¦ %

•

>8 x 3ا

ه

"

8T

G _ J

8

,

l

Y

و

ا

5]١R[ / 0

}

ا= آ #

|0

T |ا

J آ

¦ %

! Q فJ

8 ا آ ³

3

و0

T žا

5 ƒا

… aآ

jكا

-

85 M]

١١U[

6L ?Sا•

3 Oا3 "+ ا

3• ,

™

L

8?•ا685Hا| % 9د+

-

¦ %

• , ™

L

!



Vocabulaire[ 84]

ر

H {S6رو

د

| 8

ر

د

| -tre publi 9lire:, -tre promulgu 9loi:

+Hا|manant, issu, publi

اHر

_

3 fgh +

_د

3 source 9d&in%ormation:, origine, r%rence, gram. nom d&action d&un erbe, in%initi%

£% 1

ر و

_د

3 I 3 de source autorise, de source s_re

در

| ++(me %orme, exporter 9des marchandises:

[١bU] zو plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

S

= fgh + ا

= cas, circonstance, condition, gram. complment circonstanciel d&tat

ا

aآ

=ا

| gram. r%rent du complment circonstancield&tat

autre sens

P. 6

= 8

ا

= se trans%ormer, passer d&un tat à l&autre

+

= %orce, puissance, %acult

= I 3 d

= à propos de

[١b\] ƒ n م

S6‘ 8%

3 8

ƒا

3distinguer #c0 de, sparer

‘8 %8

3 ++(me %orme, di%%rencier, distinguer,slectionner

eS fgh +‘8% % Ùdistinction, particularisme, gram. spci%icati%, dterminati%

+‘ W8%8 Ì#ui spare, #ui distingue, gram. dterminati%



[١١b] „ H j plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

S6دو

Y 8 Sد

Yse runir, assister à une runion

HS

8Y d08

Cد

Y fgh Hا

Y club, cercle

6pS

Hا

J

3 d 6:S دY „

Hا

Y +++e %orme, appeler #n, interpeller,cono#uer #n0 9à une runion:

+:S دY appel, proclamation, gram. ocati%

:S

"> آWJ د

= particule du ocati%

„6HاJ8

3 interpell, appel 9note1 c&est le termeoriginal du texte arabe, nous lui aons

pr%r le terme grammatical « ocati% »:

6:S دY

ر

@@@@|د lancer un appel à2

[١١١] : g plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

> ; I 3 d jd +> ;

dans le but, à cause, pour

[١١٢

] k z

8ظ

a constater, remar#uer

eS fgh +0

É

}

3 obseration, remar#ue

+eS fgh 6ï60 l

=

3 d ظ

=` +++e %orme, obserer, remar#uer

+I

4

= / 0

l

=

# )

jا

} K 3Dآ

ن

I

4

aآ

I 3 +C"

5 d +I

4

= d 0

Cا

il a russi à l&examen aec la mention 1 tr(s

bien, bien, asseJ bien

0

l

a regard, instant, moment

[١١$] „ { z

:ا

_ =. N

_ =

+$(me %orme, calculer, compter, dnombrer

N

_

¢ ` incalculable, innombrable, in%ini



eS fgh .= _ا:+ calcul, dnombrement, inentaire, statisti#ue

[ ] s j plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaireس

ا

6 4

Y

8

í

4

Y abolir, abroger 9une loi:

ا

8 6اK !

í

4

Y copier, recopier, transcrire un lire

+í 4

Y inalidation, duplication, transcription

mQ 4

Y criture arabe ordinaire 9':, type de graphie

í

4

Y fgh +0

4

Ymanuscrit, copie

í -S

8Y fgh +0

-ا

Y و +í -ا

Y gram. particules #ui changent le sens d&unerbe, erbes #ui changent la %ormegrammaticale d&un nom

[١١*] < j {ا>

J8 | fgh +F J | classe, catgorie, arit

F J

|

++e %orme, classer, classi%ier, composer 9unlire:

jو fgh +F J

_

3 classi%icateur, auteur

[ /] „ < jI

O ¼ 8Yف 6%8ا 8 ا

ف

8Y nier, contredire

mQ ف

8Y gram. ngation

ف

ا

Y+++e %orme, repousser #n0, exclure

08 % ?ا

Y fم

h <ا

Y gram. ngatie 9particule:

WQ ف

J آ

<"

= particule ngatie



[١١R] م k jا

8 6# l

Y 8

,

l

Y disposer en ordre, en srie, composer desers, un po(me

+, Éا

Y #ui organise, #ui met en ordre, po(te

[ 5] È vب

plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

8 6T8 Œا

5 8

Œ

5 couper, ramasser #c0, remplir 9un ase:,

0

T žا

5 en totalit

0

T žا

5م

L آ

:ا

;ils inrent tous

autre sens

8 6 Œا

5 dا6T8 Œ

5 8

Œ

5 concentrer, runir au m-me endroit

اب

Œ 5 fgh + Œ

5 axe, p\le, piot, sommit

Œ L

8K8 -S We %orme, attirer, %aire enir

6omprhension du texte 16hapitre des noms 9gnralement: au cas direct 9<:0Les noms au cas direct sont #uinJe 1 ce sont,

le complment d&objet direct,

le nom erbal, ou masdar ,

le complment circonstanciel de temps,

le complment circonstanciel de lieu,

le complment circonstanciel d&tat, ou h=l , le spci%icati%,

le nom de la chose excepte, l&exception,

le nom de la ngation 9ou de la ngation absolue:,

le nom de la chose appele, ou ocati%,

le habar de

jا

! et de ses skurs,

le nom de j. et de ses skurs,

le complment de cause ou de but,

le complment de concomitance,



le mot appositi% d&un nom au cas direct et il est de #uatre sortes 1 le #uali%icati%, le motcoordonn par une conjonction, le corroborati% et le permutati%0

Yemar#ue 1Ron traducteur 9?: a dit 12 un des #uinJe 9cas: est tomb car si tu as compt tu en troues#uatorJe seulement, et #uant au #uinJi(me je ne l&ai jamais u dans les manuscrits0 Veut;-tre#ue dans l&esprit de l&auteur 9il est : le m du SedjJ et 9 il est : le m de la ngation #ui

impose le cas direct à son attribut comme

¦ %

0 dit et ersi%i l&auteur du Golhat 9A: 1

@t le m= %ui e(clue comme

¦ %

#ui impose le cas direct,

Dans le parler des habitants du SedjJ en totalit,+ls disent « mr ne consent pas »,6omme ils disent « fad n&est pas sinc(re »0

9': L&dition de 'CC de l&ourage du pro%esseur Hresnier comporte le texte arabe crit de samain aec cette explication 12 « nous aons adopt, en traFant le texte, le caract(re neshi ,

parce #u&il est le rai type de l&criture arabe 1 il a des %ormes plus rguli(res et plus %aciles àsaisir pour les personnes #ui commencent, #ue le type barbares#ue, #ui en est unedriation2 »0

9<: 6e chapitre 'B est un chapitre de transition 1 il annonce les dix prochaines leFons, duchapitre 'C au chapitre <B inclus0 Les chapitres suiants, jus#u&au chapitre <B, reprennent une

par une ces catgories pour les expliciter et les commenter, selon le plan 1

6hapitre 'C le complment direct,6hapitre '` le nom erbal 9masdar:,6hapitre ' les complments circonstanciels de temps et de lieu,6hapitre 'Q le complment d&tat,6hapitre < le spci%icati%,6hapitre <' l&exception,6hapitre << la ngation6hapitre <? le ocati%,6hapitre <A le complment de cause ou de but6hapitre <B le complment de concomitance0

9?: le pro%esseur Hresnier, premier traducteur du texte arabe publi à notre connaissance, #ui aajout cette note de sa main au texte original0 Dans son ourage il cite les traductions enlangues europennes de 'BQ< 9imprimerie des Gdicis à Yome:, de 'C'` à Leyde et Yome,encore, en 'C?'0

9A: +l s&agit d&@l;Sariri auteur du « Golhat el +hrb » 9les « Heauts de la syntaxe »:,grammaire en ers compose sur le m-me plan #ue cet ourage0

Les commentateurs arabes de ce texte 0 %888 3i" ;

آل 0 88 3Wد

L

prsentent l&numration desأ #

#uinJe cas avec une inclusion d’e"emples, gnralement sous cette %orme 1



/

Q ه

2 و

L

"

¤

O 0

4

Ç eا

_ J

أ # S 8 Cد6

ƒ ’

"

(

2

ف 9

آ #

ا

6

"

( ’

"

( ر د

_

# وآ

0

9

#

—آ

م

8C د+

C

ƒ

:ا

;

jا

3‘ آ

<"

É

و

د C

ƒ

ام

% ’ أ3

|

jا

ك

"> أ #

É

و

6T !Sا

Cد+ ر

ƒ

ا:

;

ا

aآ

و

ا

8 64 ف

8Yد

#

Êبا

ž

‘% % # K آو S Cد6

ƒ `. م

L آ

ام

5

78 x8

K8 4

آ #

و

MآدSر

>

;

` ر

` , -Dآ

و

2 آ

Tد

O ا

C

„

Hا

J

آ #

و

ا 6# oا

5 Cد+

ƒ

jا

!

ا

êS

G

و

jا

! "

8T

G

و

+, oا

5 S 6د

C

ƒ j. ا

êS

Gو

j. , -.و

و

"8 #

9 6 ;. Cد+

ƒ

ام

5

2 ; I 3

ف 9

آ #

و

ª %

آ—

° 3و

آل

ا:

;

2

9

3

ف 9

آ #

و

> 5ا

9 آ

S د6

C

ƒ ’ C

ر

’ 9 8J آ

d

:ا

%8 § 0

9

8 ر

ه

و

ب

_ J

# آ

' ا

K آ

و

S6" #

Oو

S 6د

C

ƒ ’ Cر

F Œ

9 2وآ

ف 4

8Y S Cد6

ƒ ’ C

ر

آ% !8K د

و

cا

G S Cد6

ƒ ’ C

ر

د

T آ

و

Les mots au cas direct sont #uinJe, dit;il, et sont le complment d&objet direct comme «j’ai

frappé /a0d», et le masdar comme «j’ai frappé un coup», et le complment circonstanciel de

temps comme « /a0d est venu vendredi», et le complment circonstanciel de lieu comme « j’ai prié devant /a0d », et le complment circonstanciel d&tat comme « /a0d est venu $montant) C



cheval », et le spci%icati% comme « +ohammed était satisfait et tran%uillisé », et l&exceptioncomme $tout) le monde s’est levé sauf /a0d », et la ngation l= comme «il n’6 a pas d’homme

C la maison», et le nom de l&objet interpell comme «Q "bda’"llah», et le habar de 3=na et sesskurs comme « /a0d était debout », et le nom de inna et ses skurs comme «assurément /a0d

est debout » et le complment de cause comme « /a0d s’est levé par respect pour N"mr », et le

complment d&accompagnement comme «l’émir est arrivé en m'me temps %ue son armée», etle mot dpendant d&un nom au cas direct et il en est de #uatre sortes le #uali%icati% comme« j’ai vu /a0d le sage», et la conjonction comme « j’ai vu /a0d et N"mr », et le corroborati% comme « j’ai vu /a0d lui!m'me», et le permutati% comme « j’ai vu ton frre /a0d »2



"

¤

O

درس آ4 اHسeiCième leçon

2

9 ف

# آ

اب

2hapi!re du compl.men! direc!

'

L

8C n آ ب

_ J

آ , -Dآ #

ه

و

]١\[

’ T !ر•

•Sو Cد6

ƒ ’

"

(•

ف 9 < 2آ

+"

# t

3

و

اه "+

É /jا

# 4 5

ه

و

•

س

"

ف آ

]$$[@۱

Ž

" !‹

دم

L

8 ا

(l اه " 3

? ‡

٢+> _ K8

3 / jا

# 4 5 "

# t

# آ

و

‡]&[+> _ ف

8J8

3

و

]٢

b[@ -

J

8

"

(

و

d ¶

"

( /

Q ه

و

"

¤

Oا

J8 1S > _ K8

# )

? ‡ d I

ك

"

(

dو ,

ك

"

(

dو ا

#

ك

"

(

dو ”

"

(

dو

”

"

(

و I8

†

8

"

(

dو ,

†

8

"

(

dو ا

#

†

8

"

(

dو ا

†

8

"

(

dو

2

"

(

و-

nا

C. /

Q وه

"

¤

Oا

J8 1S > _ ف

8J8

# وآ

‡]٢١[

ا

Yا

C.و

Íd I

. Cا!

dو ,

. Cا!

dو ا

#

. Cا!

dو cا C.

dو

cا C.

وI8

اه

C.

و

d ,

اه

C.

و

dا

Ñا

C.

و

dا

اه

C.

و

d Žا

C.

و

+0

l

=

3]١٢´ [

> Oفا وآ

> 9 ف آ

د

9

8

6p

Hا

O j ك

Cا

3 ه

2

9 ف

# أ



Vocabulaire

q vو

]١\[

6O 5ا

و

8

'

5

و

tomber 9objet, pluie2:, arrier, surenir

i£

aآ

'

5

و

le droit a t tabli

ب

'

5

و

@@@@ -tre situ, se trouer

M

'

5

@@@@و -tre contenu dans, comprendre, inclure

[١٢

b ] { <

_ d ¼ 6ه 8

? 8

>

_

? congdier, renoyer, dtacher

+> _

? article 9de loi:, pi(ce 9de thtre:,congdiement, exclusion, renoi, distinction,sparation

> |S

8? fgh +0

ا|

? irgule

I

O

>

_ ف

8 YS$++e %orme, se dtacher de, se disjoindre

+> _

8J8ف

3 dtach 9administrati%:, disjoint, spar

[١٢١]

. Cا particule toujours unie aux pronoms personnels


6hapitre du complment direct 9':0

@t c&est le nom au cas direct #ui porte sur lui l&action, comme « j&ai %rapp fad » et « je suismont à cheal »0 @t il 9est: de deux sortes 1 apparent et latent0

': celui 9#ui est: apparent, 9est: ce #ui a t cit aant,<: et le latent il 9est: de deux sortes, a%%ixe et isol0

a. #uant au complment direct a%%ixe il 9est: douJe et, ce sont 9 par e(emple

%uand vous dites:, il m&a %rapp, il nous a %rapp, il t&a %rapp 9toi, masc0:, ilt&a %rappe 9 toi, %m0:, il ous a %rapps 9ous deux:, il ous a %rapps 9ous,

hommes:, il ous a %rappes 9 ous, %emmes:, il l&a %rapp 9lui, homme: , il l&a



%rappe 9elle, %emme:, il les a %rapps 9eux deux: ou il les a %rappes 9ellesdeux:, il les a %rapps 9eux, hommes: , et il les a %rappes 9elles, %emmes:0

b. et 9le complment: latent isol est douJe et ce sont

nا

C.:<9 2etc0… $c’est!C!

dire la particule ا

C. accolée C chacun des dou#e pronoms ci!dessus

énumérés)

Yemar#ue 1Le complment direct est ce #ui suit gnralement le erbe et le sujet0

9': nous rencontrons dans ce chapitre une notion #ui nous est %amili(re en langue %ranFaise,celle du c0o0d0 ou complment d&objet direct0 6e #ui reient à dire, puis#ue nous ne

prati#uons #ue la phrase erbale, #ue le complment direct induit la construction d&une phrase erbale, aec l&ordre des mots # verbe % en premier, # su5et % en second et# complément % en troisi(me0

6&est le schma classi#ue, l&exemple de Rilestre de Racy d&une phrase erbale simple aecun erbe, un sujet et un complment 1

/a0d a frappé N"mr , S6" #

O Cد+

ƒ

ب

"

(

ب

"

(rا

3 +> 9 ? € Cد+

ƒŽ" Gآ M +p

اه "

É +0 #

( 2 9 ?

ر 0

3

O

و +q

?"

3

ه

ا +> Oو

?

OS6" #

OŽ" Gآ

M +p

" اه

É +0

} K

8? 2 T _

Y 0

3

Oو

+ ب

_ J

3 هو

+

9 ف

3 @

% رب erbe au prtrit 9inaccompli:, < =# agent, mis au nominati% 9cas sujet : et

caractris par la damma #ui termine e%%ectiement et de mani(re sensible ce mot, 8رم Tcomplment du erbe, il est mis à l&accusati% 9cas direct: et ce cas est caractris par la

fatha #ui termine ce mot d&une mani(re sensible0

Vlusieurs remar#ues 1 #uand le sujet est un mot bre%, plus court #ue le complment il est d&usage d&inerser

les places du complment direct et du erbe, ex0, leur chair ni leur sang n’atteindront

pas &ieu $8oran RR::, ST) Bا

FUم V

حومها 'Wآ 7ا = .

le erbe peut;-tre sous;entendu et le complment d&objet direct est un mot isol,

comme dans les expressions 1 merci, S6" 8 ك

8

§ pardon, je ous en prie 6ف

O Sdoucement, †

3 6 9soyeJ: le bienenu †

-

و 6ه

}



on peut rencontrer certaines phrases nominales construites aec un erbe d&existenceo3 l&attribut doit -tre considr comme un complment ordinaire au cas direct,ex 1 s’ils vous rencontrent ils seront pour vous des ennemis 96oran LW, <:,

6:Sد

O

, ك

S

Y ك

C ,

! ف

L8 x8

C j. @

alors #ue le erbe transiti% rgit un complment direct, certains erbes en rgissentdeux0 uguste Vrier prsente ainsi ces cas spci%i#ues 1

K les erbes donner= prier= empcher= nourrir= !ir= demander se construisent aecdeux accusati%s 9le complment indirect %ranFais est en arabe un second complmentdirect:, ex0

Q 9

3

jا

! ا

3

و

س

"

ف 2آ

K8 %

Œ O je lui donnai le cheval et ce %ue j’avais

,

ه

:ا

% §

اس

J آ

S

4

T

8 ` ne prive# pas les gens de ce %ui leur est d4

Q

Oا

3

'%

¥ ²

T8

- ils me ravirent tout ce %ue j’avais sur moi

Gi Žآد

" 8%

¹

'

J

3 il emp'cha tout autre d’entrer

”

K

ا;

= ¶

- demande!moi ce dont tu as besoin

K les erbes #ui sont transiti%s à la premi(re %orme rgissent deux cas directs à la <(me etA(me %orme parce #u&ils ont alors une signi%ication doublement transitie, ex0

f

8 h WÝ

ا` eر

ر- ,

ك

W

8 أ je vous transmets les communications de

mon seigneur

f

,

9 žh "6tCا

¹ ا 6#

a

F % t آ

j

# 9 Œ

C ils servent C leur hQte de la viande fraîche

f

>

GH

h:Q

§

0 T

Ê

”

T8

85 > G د

`ne laisse entrer dans ton cMur l’amour

d’aucune chose

K les erbes #ui signi%ient ins!i!uer= prendre pour= nommer= penser rgissent aussideux cas directs, ex0

د

4

آ—

أ3 °

L آ

>

9

;

2 آ j. &ieu a institué le cMur chef du corps

ŽS

2ه

™.

œآ I

3 celui %ui a pris pour son dieu ses passions

t

? 2

K8 %

“ je l’ai appelé 9adel



K les erbes de pense, #ui mar#uent les oprations de l&esprit, appels par les rabes

erbes de ckur, ب

L آ ا

9 8?, rgissent deux complments au cas direct #uand ces

complments suient immdiatement les erbes, ex0

2

LCد

| SÃد و

O

4

¢il croit %ue son ami est un ennemi

e

Nآ #

O ¤ "?6ا

3

AC"

آ #

’ J

8J

É tu as pensé %ue le malade était prs de

mourir

³

# 9 Y ا! "

§

" 8%

¹ S6" #

O ’ š8 WT

8Y j’ai été informé %u’"mr ne reconnaît pas

mes bienfaits

6es complments se mettent au cas sujet, ; dans une phrase ngatie, ex0

+vHا

| >

;" آ S

` ’ J8ه

J

É j’ai cru %ue cet homme ne disait pas la

vérité

; #uand ils sont prcds de la particule

assurment, ex0

+Ÿ "

! Cد+

‘

’ C

ر

H je sais trs bien %ue /a0d est généreu(

; lors#ue le erbe est suii du pronom ¼ rsumant l&ide de la phrase suiante, ex0,

+ Hا

O 2 آ 2

K8 #

O je le sais &ieu est juste

; lors#ue le erbe est renoy à la %in de la phrase, ex0

f

ا

G. hأو ا

Gأ > L

O =ا

| Cد+

ƒ /a0d est intelligent, j’imagine

9<: la particule . Cا suiie des pronoms a%%ixes sert à isoler ces pronoms du erbe #uand ils

en sont le complment direct0 =n commence gnralement à apprendre son usage aec les

erbes à double rgime transiti%, exigeant deux complments0 L&exemple le plus classi#uetant « je vous l’ai donnée »,

ا

اه

C.

”

K8 %

Œ O @lle a deux autres usages,

K permettre l&utilisation, en dbut de phrase, d&un pronom personnel #ui a la %onctiond&un c0o0d0 et non d&un sujet, comme dans l&exemple, c&est à toi, c&est ers toi0 insi 96oran+, A: c’est toi %ue nous adorons, c’est de toi %ue nous implorons le secours,

V 9

K8 4

Y

cا C.

د و

T8 9

8Y

cا C.



K attirer l&attention ou lancer un aertissement, attention, gare à toi !

cا C. comme

dans l&exemple, tir d&une %able de Ialila et Dimna 1 prends garde C toi $fém.), si tu

entends les gens s’adresser C toi de ne pas parler,

Q L Œ J8

j

j

# ك

K

8Cسا

J آ

’ 9

“ S

‹. cا

C.و

ûel#ues exemples

"8 † 8J آ

i =

أ

6t C ’ Jا

! j&aimais aussi le %leue

اب

T آ د

آ

K

8? l&en%ant a ouert la porte

> oا

8

4

3 2

Z

-il lui posa des #uestions

S = 8%د6

و

"

آ4 ف i =

’ Jأ

! j&aimais oyager seul

Gi آد Ž

" 8%

¹

'

J

3 il emp-cha à tout autre d&entrer

†

-

} J آ

’ J

8J

É j&ai cru #ue la grammaire tait %acile

j

" ¤

C ,

†

!سا

J آ

’ Cر

et j&ai u tout le monde boire29a%># el;Saim in « le %leue de la%olie »:

م

ك Sآ

ا أ A ه

3 د

§ !comme je dteste cette parole P 9idem:

ñ §6š % ا

'

J8 _

j j

‹. '% Œ

K8 4

`

n&es tu donc pas capable de %aire #uel#uechose 9idem:

"

8T

Bآ

اس

J آ

<" 9

8C j Sو

ر

=S m%ions;nous #ue les gens ne sachent pasl&in%ormation2 9idem:

„

- ”

¡ I

ك

C

– 6

;

j Nر

ك

¢S6را

‰

و

ا6Yا

K8 4

on raconte #u&un homme ne possdait riensinon un jardin et un ne2 9Zuh et le

jardinier:

p

? 2ك "

e

"

Œ

G une ide lui int à l&esprit 9idem:

28

9

8T8 K

8C j 2

J8

"

أ3

Žو

ار

‰

!ر

2il en%ourcha son ne et demanda à son %ilsde le suire2 9idem:

M 2 %

.

0

ا

-W" S Ž ه

í %8 ¤ آ

K

ك

?

2 S

;

le cheih lui criit la lettre suiante enguise de rponse2 9 l;haJal> in ~yyuhael;alad•, traduction ou%ic Rabbagh:



0

"

§

Q Œ O أ n" _

T8 آ

I8

4

aآ j

nو

ر

2 %

O

Q ¤

¹

و

z

د

L آ

د

GZ

? d Hار

:ا

3

ا

3 /

>% 5

vا

?

ا

#

8? d Žد

C I 3

µ

L

-و

e"

!

‹ /

ا

5 ñ % 9د

- ا

ا

C

”

> ه

j

L

8C

V =ار

J آ

> ه

0 % J 3أ

0

J

آ—

on raconte #u&Sasan el;Hasr> 20 a demandun jour un erre d&eau %ra>che lors#u&il eutsaisi le erre il perdit connaissance et leerre tomba0 Yanim on lui dit 1 « û&as;tu\ b_ Ra&>d »0 +l rpondit 1 « Ze me suis

rappel le dsir des habitants de l&en%erlors#u&ils crient à ceux du paradis20 »9idem:

" † ¤ آ

رأس

:ا

; S

‹. Q 4 ف

8Y M ’

L

8?²

#

¢ ,

†

9

8? ,

† 8J 3 S د6

= Z -

j

و=

"

8C X %

= ,

†

9

3

et je me dis #u&au dbut du mois jedemanderai à l&un d&eux et peut;-tre #u&ilsaccepteraient de me transporter là o3 ils ont9'' nuits:

”T

ه

3

F 9 (

و

cZ

Œ

G Ä

K8 OS ! reconnais ton erreur et la %aiblesse de tonraisonnement P 9+bn bd Yabbih:

2 T

85 ا3 '

…

¬ e

G 60

Cرا

; „

"

8?

28 oا

t O

'%

¥ا

† i8T

=

>

œو

il it une jeune esclae #ui s&empara de sonckur et dont l&amour pntra toutes les

parties de son corps2 9+bn SaJm in « Lecollier du pigeon » traduction Lon Hercher:



"

¤

O

درس آ4 ا '

Di-7sep!ième leçon

ر

د

_

# آ

اب

2hapi!re du nom d#ac!ion 3masdar<

ر

_د

_ "]bR[FCأ #

M 1 :Qا 68xا

Î n آ ب

_ J

آ , -Dآ #

] ]Eه

8 ï> 88 9 ف آ ا

6"

( ا

6x ا

1

و " tب

C dا6% Yا

1

و

ب

"

( d6`

أ /

”

85mQ l

ف

/ V

# 4 5 N

O

ه

و

][mn

J 9

3

و

]\U[ @ £

?S

® jو

? ‡]٢٢[ • 6K

85 2

8K

85 •

mQ l ف

†

8? 2

9 ? 2

l ف

mn

J 9

3

†

8? 2 l ف

jو

H 2 9 ?

78 9

3

£

?S

. jو

‡ و • 6? 5ا

# ’ و

5 •

• S6Hو

9

85 ’ 4

; •

/ +0

8l

=

3eاL

8K8 ¤

آ # '%

¥ > | ر

_د

٢۳[N[أ #

O

H ا

3

ه

١[w[ و

د

=H"

¾]٢&[

<

" 9

8C +p

° x8

! 08 % 1x آ ا

اHر آل?98

_

3 jا

3‘ آ

I 3

P. q

;i" آ

و qا

# 4 ) `. 0

iآ

K8

!



Vocabulaire

[١٢٢] v < و

? 68L8ا

و

8

£ ?

و

enir à propos, russir selon ses dsirs9a%%aire:

+£8 ?

و

accord, concordance

£8

?S

و

+++(me %orme, -tre en accord aec, conenir

N

O

£

?S

و

rati%ier, approuer #c0

0

L

8?S

3approbation, acceptation, accord

?6L 8ا

½ و

£

?

@@@و selon, con%ormment à

v v Æ]٢$[ plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

ا

ÃL

§ 8 £8

§ couper, rompre 9silence:, %endre, se rebeller

£

K8 §S $+++(me %orme , ling. %ormer un mot, drierun mot

+vا

L K8 §S driation, tymologie

eS fgh m£

K8 ¤

3 dri 9mot:, %orm 9mot:

[١٢&]H gر

H"

; ++(me %orme, abstraire, mettre à nu, enleer

+H"

¾p

Hا

† ¤ آ N

O >8% _ } K آ H"

¾

dtach, dpouill, abstrait,le ou la simple, le ou la seule 9s&il est suiid&un substanti% à l&tat construit:,ex0 1 la simple obtention du dipl\me

ا

3 H"

…

¬@@@ d(s #ue, aussit\t #ue

2

|

" Hو

…

¬ d(s son arrie2

+H"

¾ +> 9 ?erbe nu, dpouill, simple




6hapitre du nom d&action 9':0Le masdar 9<: 9est: le mot au cas direct #ui ient troisi(mement 9?: dans la conjugaison du

erbe, comme notre propos '(rement

,ب

"

(,<(mement

,ب

" t

C , et ?(mement

ا

6

"

(:A9

0@t il 9est: de deux sortes 1 littral 9pure: et abstrait,

': si son mot correspond à son erbe alors il est littral comme « je l&ai 9belet bien: tu » 9B:,

<: si le sens du erbe s&accorde sans 9sa %orme: au mot alors il est abstraitcomme « je me suis 9bien: assis » et « je me suis mis debout » 9C:2

Yemar#ue 1 le masdar est l&origine de nombreux 9mots: dris 9`:0 +l est ce #ui indi#ue un %aiten l&absence de 9toute indication: de temps 9:0 Les masdars des erbes trilit(res 9sont:nombreux et on ne les conna>t #ue par l&coute et le recours aux lires de langue 9arabe:0

9': 6e chapitre du masdar est important0 Vour sa par%aite comprhension nous donnons latraduction du texte arabe du pro%esseur Hresnier2 « Du nom erbal 1 c&est le nom au casdirect #ui se prsente en troisi(me lieu dans l&nonciation de la conjugaison du erbe comme,

6" ( dا " tب

C d

ب

"

( 0 +l est de deux esp(ces 1

'T nalogue au erbe, à la %ois par la prononciation et par le sens<T Rimplement analogue par le sens0

Dans le premier cas on le nomme mQ l ف

, exemple

2

8K

85 6K

85Dans le second cas il se nomme mn

J 9

3 , exemples ~ S6H

8

9

85 ’ 4

; ~et ~ 68? 5ا

# ’ و

5 ~ Oous aons ajout en remar#ue au texte arabe une note inspire d&une r(gle de la grammaire

arabe de Gessieurs Q Oآ—ارم et V 3أ N ف

Œ _

3 dont le titre est

0 % 8

"

9 آ

0

iآ

د

OS

85 M ' (S

آ

} J أ

, tome <, page <?A, dition <B0

9<: nous aons donc choisi la traduction 1 nom d#ac!ion, plut\t #ue nom verbal 000 +l existe ene%%et deux th(ses, selon les grammairiens 1

': il existe deux sortes de substanti%s,

a0 le substanti% primiti% dont la %orme est originale en m-me temps #ue multiple,

ex0 chien +

! , kil +V

O , pied ر; <+ , t-te أس+

ر , blier +ª T

! ,

cheal س+

"

8? ch(re +"8 J O , renard +

9

81 , coing +>

;"

ف

-araigne

+e

T8 ك

J

O ô@



b0 le substanti% dri, d&un erbe, @ 6&@R L@ GRDY , ex0 runir,

'

¥ et

runion, 08

Oا

¥ + ou dri d&un autre nom comme lion, د+

أ- et repaire de

lion, pد

-Z

3 +<: il existe trois noms erbaux #ui se rattachent au erbe,

c0 masdar ou in%initi% d0 participe acti% e0 et participe passi% 9ce #ui est exact, mais plus secondaire #ue principal:0

9?: ceci n&est pas une d%inition mais une r(gle d&usage 1 lors#u&on indi#ue la conjugaison

d&un erbe de la '(re %orme il est d&usage d&indi#uer successiement la ? (me pers0 de

l&accompli,

ب

"

( , la conjugaison de l&inaccompli ب

" t

C et en%in le masdar prsent au

cas direct, ا6" (@ Vour les %ormes augmentes, on se contente de donner l&accompli 9le

sch(me de l&inaccompli est strict et connu: et le masdar bien #u&il soit d&une %orme conenue puis#ue, dans certains cas, deux %ormes sont possibles0

9A: l&auteur arabe donne donc un exemple, le erbe est de la %orme

ب

"

(, le masdar est de

la %orme )6" ا mais il existe #uarante #uatre %ormes de masdars pour les erbes de

premi(re %orme, alors #ue les %ormes des erbes dris sont conenues0 6itons, principalement, pour les erbes de racine trilit(re de premi(re %orme 9dits aussi primiti%s: 1

K le masdar de la %orme +>8 9

8? ex, s&occuper de

>8

§ et actiit +>

§ , boire

"8ب

§ , et "8ب+

§ boisson, remercier

"

ك

§ et ك "+

§ remerciement,


8? ex0, %rapper ب

"

( et +ب

"

( coup, K le masdar de la %orme +>8 9 ? ex0, %aire,

>8

9

8? et +>8 9 ? action,

K le masdar de la %orme +>8

9

8? ex0, -tre en col(re

t

¹ et +

t

¹col(re,


? ex0, mentir

ب

! et ب+

! mensonge

9mais on rencontre aussi les %ormes 0

! d +0

! d +ب

! +:



K le masdar de la %orme +>8

9 ? ex0, -tre grand, s&accroitre, augmenter

"8

T

!et +" 8T ! ieillesse, grandeur, importance,

K le masdar de la %orme +>8% 9

? ex0, briller, luire

v

"

8

et +£C"

clat, lueur

9on troue aussi le mot clair ou tlgraphe +v"

8 et 0

5ار

pour lueur, comme

dans lueur d&espoir >

" £Cأ3

:, de m-me #ue la langue moderne a cre le mot

tlgramme 0 %8 5"

8 +K le masdar de la %orme

+ ا

9

8? ex0, aoir soi%

ª Œ

O #ui a un masdar courant

pour dire soi% +ª

Œ

O a un second masdar pour exprimer une soi% iolente,

excessie, +Æا

Œ

OK le masdar de la %orme +

9

8? #ue l&on ient de rencontrer dans cette leFon

aec l&exemple S6H

9

85 ’ 4

; et #ui est asseJ gnral pour les erbes

exprimant des positions ou des mouements du corps, ex0, entrer

>

G

H et

+

G

H entre, intrusion, 9mais on troue aussi +> G

H rente, reenu, rentre

d&argent:,

K le masdar de la %orme 0

9

8? +ex0, s&agiter, remuer

c

"

= et 0

!"

= + actiit, mouement,


9

8? +ex0, -tre plane, unie 9sur%ace:, -tre %acile

>

†

- et 0

†

- +%acilit, aisance,


8 ا

9

8 ? + ex0, -tre heureux, propice 9temps:

د

9

- et

p

Hا

9

- +%licit, bonheur, mais on a aussi +د9

- , chance, %ortune,


ا

9 ? +ex0, crire

K

! et 0

ا

K ! +crit, acte,

inscription, secrtariat 9existe aussi 0

T8 K ! +transcription d&un lire:,



K les masdars pr%ixs de "=م et #ui sont des %ormes d +0

ف 9

30

ف 9

3 d +>

ف 9

3 ف 9 <+

3 d +0

ف 9

3d d +>

ف 9

3 +€ c&est à dire des sch(mes de

noms de lieu et de temps1 nous aons u « entrer

>

G

H et +

G

H entre,

intrusion », il existe aussi +>

Gد

3 acc(s, anti;chambre, introduction de

m-me apprendre, saoir

<

"8

O a pour masdars 0

?" 9

3 +connaissance,

science et +jا

?" O connaissance, glose0

ûel#ues exemples de masdars des principales %ormes de erbes augments 1

Uorme du erbe Uorme du masdar @x0 @x0

++(me

>8 9

8? ف %8 9<+

8

"

8 % ¹ "8% %

8+++(me

>8

Oا

? + ا

9 ?0

Oا

ف

3 +

د

اه

;

q

ار

(Hا

† ;0

O

ار

t

3+$(me

>8

9 8?+ ا

9 8?.

ب

" O

Sب

" O.$(me

>8 9

ف

8 +>8 i9

ف

8

,

4

+, i

4

$+(me

>8

Oا

ف

8 +>8

Oا

ف

8

>8

GS

د

+>8

GS

د

$++(me

>8

9

8YSف + 8ا

YSف 9

g

ر

YSد +gS

YSدر$+++(me

>8

9

8K 8?S + 8ا

9 K ?S

>

#

K8 §S ا

# K8 §S+W(me

>8

9 8?S

9 ?S

"

t GS +S

" t GSW(me

>

ف 9

8K8 -S + ا

K8 -Sف 9

"

د!

K8 -S ار

K8 -Sد!

9B: la d%inition et l&exemple coniennent à ce #ue le grammairien arabe nomme maf’oul

mutla% £ 88

Œ

آ # 888

ف 9

€أ # ou complément absolu #ui «2 consiste dans la rptition,

idemment expressie, du nom erbal apr(s le erbe pour insister sur l&accomplissement del&action2 » in 6harles Vellat, +ntroduction à l&arabe moderne, page ''?. Le masdar est ici

utilis comme un complment circonstanciel de mani(re pour indi#uer de #uelle mani(rel&action a t accomplie il est indtermin, au cas direct0 6ette rptition, trait caractristi#ue



de la beaut de la langue arabe, est un lment stylisti#ue #ui permet d&exprimer des nuancesdi%%rentes, puis#ue, nous enons de le oir au paragraphe prcdent, les masdars sont dierset de sens aris0 insi, la m-me racine permettra d&exprimer à la %ois "il l&a bien %rapp"

8ا6"

( 2

"

( et "il lui a donn un coup" 08

"

( 2

"

( 6 @ 6&est une tournure %r#uente et un

domaine o3 stylisti#ue et grammaire se rencontrent agrablement,il avait fait beaucoup de r'ves dont il pouvait C peine se souvenir , 9Ruhail +dr>s:

8ا

ه

"

!

C

j·آ Hا

ك

C ` 6p

"8% x

! 8 63=ا

,8

= د

L

alors, il prend une décision terrible et tandis %ue la temp'te gronde au dehors il se lve avec

peine et sort en rampant , 9bd al;Gaj>d Hen Zell_n:

N

O 6

ا3

}

K

3

A

†

8Y ’ %8

T آ

gرا

G s

" _

0

ا|ف

’ آ 9

Yا

! ا

#

J 8%

8

ه 6T8%ا و

8 63‘ Oا ر

م

‘

9

8?

ا

6T8%

H iدب

C

g

"

G

2 4 ف

8Y@@@il parle par énigmes2 S6ƒا

.

‘

@@@nous nous sépar=mes aprs avoir pleuré amrement…

S د8Cد6

§ ك8 ا:6

ا

J8 %

ك

د

5

ا و

8J 5

"

8K 8?S@@@ pl4t C &ieu %ue j’eusse été avec eu( et j’aurais remporté un succs éclatant…

ا 6#8% l

O S6ƒ

8? ƒ

?Z? ,

†

9

3 ’ J

!¶

K8 %

ا

C@@@

9C: on notera #ue l&auteur arabe, en accord aec le plan de son ourage, ne cite, à tort, #uedes exemples o3 le mot s&accorde au cas direct0

9`: en complment de ce chapitre il conient de citer tous les mots dris d&une racine 1 une%ois encore, nous indi#uons la prsentation du pro%esseur uguste Vrier0

K nom de lieu et de temps 1 ces noms caractriss par le pr%ixe

م

ajout à

la racine du erbe trilit(re primiti% indi#uent le lieu et le temps o3 une chose se produit0 +ls

sont de la %orme

+>8

9 ف

3lors#ue le erbe dont ils drient a un inaccompli en

ـ ou en

ـ ,

ou #uand c&est un erbe d%ectueux 1

+>

Gد

3 temps ou lieu de l&entre

8

>

G

H entrer

+µ

Œ

Ê fgh mµ

Ê dp\t

8 µ

= dposer

+j

ك

3 fgh +jا

ك

3 lieu o3 l&on est 8

jا

! -tre

+

… J

3 fgh N 6… J

3re%uge

8ا

ن

se sauer



و+

"

¾ fgh „6" ¾lit d&un %leue 8 „

"

; couler

+n

Zو

3 fgh „6وZ

3 abri 8 „

أو

se r%ugier

+ls sont de la %orme +>8 9 ف

3 lors#ue le erbe dont ils drient %ait son inaccompli en 8 ou #uand

c&est un erbe assimil 1

+¦8

¾ salon, sance, runion,conseil

8

¦

; s&asseoir

eS fgh +'8% T

3 ente 8

qا

endre

+' (

3 endroit o3 une chose est place, endroit en gnral

8

'

(

و

placer

E-cep!ions * les douJe noms suiants sont de la %orme +>888 9 ف

3 bien #ue le erbe dont ils

drient ait son inaccompli en ـX+‘8 ¾

abattoir

8

ر

‘8

; gorger

+£8 ?"

3 coude, accoudoir

8

£

?

ر

s&accouder

+د

…8 4

3mos#ue

8د

…

-se prosterner

µ L 4

3 + lieu d&une chute géom. 6oupe 8

µ

L

- tomber

+I ك4

3 habitation

8

I

ك

- habiter

+v" ¤

3 =rient, leant

8

v

"

§ se leer 9astre:

+' Œ

3 leant

8

'

ž se leer 9astre:

ب+

"

3 =ccident, couchant

8

ب

"

¹ se coucher

+v" ف

3 lieu de sparation

8

v

"

8? sparer

+’ T J

3 plantation

8

’

T

8Y pousser 9 plante:

+” 4 J

3 lieu de dotion

8

”

4

Y %aire ses dotions

+" J

3narine

8

"

Þreni%ler



ûel#ues noms de temps et de lieu dris de erbes assimils sont de la %orme + 8ا

3ف 9 1

+Hا

9% 3 temps ou lieu de la promesse 8

د

O

و

promettre

+eا

L% 3temps %ix

8

’

5و

%ixer le temps

+H% 3 temps de la naissance 8

د

و

en%anter

@n%in, le nom de lieu et de temps des erbes dris et des erbes #uadrilit(res ressemble au participe passi% 1

m"

L

8K8 4

3 lieu de repos "

L

8K8 -S se reposer

N

L

8K8

3 lieu et temps d&une rencontre N

L8

K8 S se rencontrer

K nom d’abondance 1 le nom d&abondance indi#ue #u&une action se %ait

%r#uemment dans un lieu ou #u&une chose y abonde0 +l est de la %orme 0 88

ف 9

3 +#ue l&on

obtient en ajoutant la p au nom de lieu 1

0

-

در

3 + coll(ge

8

س

ر

H tudier

+pا

O"

3 pturage

8 N

Oر

pa>tre

p

د

- Z

3 + repaire de lions د+

أ-

lion

Le nom d&abondance, s&il est dri d&un erbe peut encore prendre la %orme 0

ف 98

3 + ou

0

ف 8 9

3 +0 De

"8

T

85 enterrer on troue +p

"

8T8 L

3 d+p

" 8T L

3 d +p

"

8T8 L

3 et le m-me pluriel " 8 ا

8L8

3 0

K nom d’instrument ou de vase 1 les noms #ui dsignent l&instrument dont onse sert pour %aire l&action exprime par le erbe, ou le rcipient dans le#uel on met une chose

sont de trois %ormes, +>

3 dف 9 + ا

ف 9

3 d 8+0

8

3 € caractrises par le pr%ixeف 9 0 La %orme

s&appli#ue plus spcialement aux noms dris des erbes d%ectueux 1

+H

" 8T 3 lime

8

H

"

8 limer

+zا

K8 ف3 cl

8

K

8? ourir

+jS

ƒ

3 fgh +jS

‘8% 3 balance

8

j

ƒو

peser



pا

85" 3 + chelle

8

Q 5

ر

monter

+

8 Ê seau à traire

+8%

= lait

+"

8T8 š 3 tui à aiguilles p

" 8

. + aiguille

ûel#ues uns de ces noms sont de la %orme +>8

ف 9

3 ou 0

8

ف 9

3 +1

+£8

د5

3 fgh mv

د

3 maillet

8 v

H piler

f +0

} ك

3h 0

} ك

3 %iole à collyre, à h\l

+> }

! collyre, h\l

Le pluriel des noms de lieu, d&abondance et d&instrument est #uadrisyllabi#ue,

ex , mos#ues, د8;ا

4

3 , balances, I8CƒS

3 , tuis à aiguilles, " 8 SZ

3ô@; nom d’une fois 1 ce substanti% indi#ue #ue l&action n&a eu lieu #u&une

%ois0 +l est de la %orme 0

8 9

8 ? + pour le erbe trilit(re primiti% 1

eS fgh +0

"

( un coup, une secousse 8

ب

"

( %rapper

0

8 K

85 + un meurtre

8

>

K

85 tuer

p

Oد

و + une promesse 8

د

O

و

promettre

=n obtient le nom d&une %ois d&un erbe dri et d&un erbe #uadrilit(re en ajoutant une

€ au masdar 1

0

8%

8 + une rprimande+í%

8

í

و

rprimander

0

5ا

a. +une annexion

+vا

a.

£

a

annexer

0

;S

" =H + action de %aire rouler une%ois +gS

" =H

g

" =

H %aire rouler

Ri le masdar est lui;m-me termin par une p, on le %ait suire de l&adjecti% p

د

888 =S

و +uni#ue ou de µ

L

8? seulement, ex. il livra un seul combat , p

=Sد

و 60

8ا

L

3

>

ا

5 6

µ

L

8? 60

8ا

L

3

>

ا

5



K nom de manière 1 la mani(re d&-tre ou de %aire est de la %orme 0

9 ? +dans le erbe trilit(re primiti% 1

0

T8 K ! +

mani(re d&crire, criture

8

K

!

crire

08

4 ; + mani(re de s&asseoir 8

¦

; -tre assis

0

%8 ¤ 3 dmarche, mani(re de marcher 8 N

¤

3 marcher

Dans les %ormes dries et les erbes #uadrilit(res on obtient le nom de mani(re en

ajoutant une p au masdar 9le nom d&une %ois et le nom d&unit sont par cons#uent

identi#ues, ex0,

0 88888

%

8 +mani(re de rprimander,

0 88888

5ا

a. +mani(re d&annexer, il m’a

réprimandé comme le ferait un homme en colre, jا

T8 t

آ 0

%

8 ¶

©

و

K nom de métier 1 le nom de celui #ui exerce un mtier, une pro%ession

est de la %orme + ا

9

8? ces noms ont un pluriel rgulier en

j

8 1

+S‘

; boucher

8

ر

‘

; gorger

+ƒا

T

G boulanger

+‘ 8T

G pain

Èا%

G + tailleur 8 Èا

G coudre

Dans le langage usuel on dsigne souent celui #ui exerce un mtier par un adjecti% relati%

dri d&un substanti% pluriel, ex0 des lires +

K

! et libraire mõ

K

! 0

K autres formes de substantif 1 entre autres, existent aussi les noms de

couleur et de contenance de la %orme 0

8 9

8? + sau% exception0 @x0, couleur rouge, rougeur,

p

"

‰ + couleur jaune, liidit, pleur, p

" ف

| couleur erte, gtation, lgume p

" t8

G

couleur bleue, aJur, 0

ر85

ƒ + poigne, botte de lgume, أو +0

t 88 8T

85 +0

t888 T

85 0 noter les

exceptions de couleur blanche +rا

%

8 et de la couleur noire, noirceur +HS

- @



K le diminutif 1 le diminuti% des mots est caractris par une 8 sur la

premi(re lettre et par un n djeJm apr(s la seconde0 6elui des mots de trois lettres, hormis

les terminaisons N

8d :ا

8d 8+pا

8 du %minin, jا

8 et +jا

8 des adjecti%s et des noms propres

est de la %orme +> 88 %

9

8? 0@x0 homme,+> 88 ;

ر

et petit homme +> 88 %

;

ر

seriteur 88 T Oد+ et

humble seriteur % 88د+

8T

O %orteresse 0 88 9 85 + et %ortin 0 88 9 8% 8 5 + rouge 9 %m0: :S

" 88 ‰ et

rougeotte

:S

" 8%

‰ 0

a: si les deux derni(res lettres sont contractes par une chedda, on les spare pour %ormer le

diminuti%0 @x0 chat µ 8 5 m et chton µ %

Œ

5 , b: si la deuxi(me lettre est suiie d&une : ou d&une ou plusieurs lettres %aibles on

contracte par une chedda ce : ou ces lettres %aibles aec le %ormati%0 @x0, petit de chien

"و+

; et noueau n de chien mn

"

; , anse p

"و

O + et petite anse 0 C

"

O +@

c: si le nom est %minin sans en aoir la %orme il prend une

pau diminuti%0 @x0, terre

+rرأ et 0

t C

أ ر +€ à l&exception des collecti%s #ui ont un nom d&unit #ui %ont exception à

cette r(gle0

d: si la deuxi(me lettre du mot est un alif le diminuti% reprend le ou leو n dont cet alif

prend la place, ex0, porte ب+

8 ‚ اب+

et + C

8 dent f +

%

8Yh اب+

Y et + %

8%

8Y

maison

f +و

Hh +S

H et

p

"8 Cو

H + ou maison

+’ %

8

et

+’ %

8%

8

0

e: le diminuti% des mots de #uatre lettres est de la %orme +>8 %

9

8? exemples, rossignol +>

T8

8 et petit rossignol +> T %

8 renard +

8 9

81 et renardeau + %8

9

81 0

9: le masdar est un substanti% #ui s&accorde dans la phrase au trois cas, sujet, direct ouindirect, selon sa %onction dans la phrase0 $oici un exemple, aec #uel#ues masdars, tirde la traduction arabe d&une bande dessine %ranFaise in 2’affaire du voile en langue arabe,

"lbin +ichel , textes de ahar SO+ 1



أو ±Q -ا

% - <د

ه mMا

L8

1 +qو

" ¤

3 08 %

"

آ 9

P. 0

¥"

8K

اب آ #

… aآ 0 _ 5 j.0

Oا4 آ wS

Iأ=د

O X8Cد

} +0

-

- „

" G أ +0

LC"

ž

Q ه >

±Q ;

Cد CS

ا

4 Y

" ف

?L&a%%aire du oile traduite en langue arabe est un projet culturel sans dimension politi#ueou idologi#ue mais une autre mani(re de traiter l&actualit %ranFaise aec recul et

lg(ret2 9 64 88ا

8 8

- 88

8

¦888 8

- 0 88 -

- , -tre souple, s&assouplir, et douceur, docilitأو

souplesse pour le sens des deux masdars:0ûel#ues exemples

ا

† 4 ف

8Y M 67 9

3 N

O i د

+0

#

! > 9 ف أ

le erbe est un mot indi#uant par lui;m-me

un sens

ف %د

"! آ #

آ # فظ آ

م ه

ك أ

' (

)

la phrase se compose de mots arrangs demani(re à donner un sens, selon leur emploi2

2 T _

Y

? 2 9و

Mر e

9 8J

# ا '+

’ 9 8J أ Ž° كJ

8

C" 9ف 2و

8

ف 2 tو

G

و

l&adjecti% pith(te est un mot #ui suit lasyntaxe du nom #uali%i dans son emploi aucas sujet, au cas direct et au cas indirect etdans ses tats de dtermination oud&indtermination

•I ك

•

و

د

% !

8K

•jأ

•

و

•j.•

7 9

3

و

cS

- Kدرل

•

’ %

•

2% T ¤ x و •jZ

!•

و' i5

8K آ

و

Q W;

" 8K

•>

9

•

و

¶

# K

le sens de j. et de jأ

est la

con%irmation 9de l’idée:, et I8 ك

8 9indi%ue: la restriction, jZ

8!l&assimilation,

’8 %

8 le dsir, et >8

9

8 l&espoir et l&attente0

HiH

"

8

j و

H pا

K ف آ

’

T

5 la jeune %ille a accept sans hsitation

)6ا

"

3

r"

3 Žا

Gأ jZ

Ö.

>

Sأر- Cد6

ƒ j.S د Cد6

§

fad m&a enoy dire #ue son %r(re a tatteint d&une maladie grae

د

5

t

9 آ

jأ

S

" 8T

; , ه

S

" 8

. S

" 8T

; „

"

8C

م

ا

8

¤ K آ

jا

!ا

#

!ا

Y" _

O

p

‘% 3 j ك

C

Zabr +brahim Zabr estime #ue la col(reest peut;-tre la mar#ue de notre po#uecomme le pessimisme tait celle del&po#ue prcdente2



_ " آ4 ا £

آ 9 p

‘% 3

آد 0 % GSأ_ ار j

Yا

5 0

Oا

ž I ك

" i

8K ا

6†% T

§ S6" i8

8 Q 4 ف

8Y Mد

W

8CjS

8%

=

mais l&obissance à un r(glement intrieurrigide %ait na>tre en moi une tensioncomparable à celle d&un animal en cage2in « Le pain nu » de Gohammed 6houry

<

"

O M

و ,

9 Œ

د M "Cآ #

ا آ #

Y

Lد

ف

8K

8C

8J آ

le directeur ient nous inspecter à lacantine et au dortoir in « Le pain nu » deGohammed 6houry

`

و eا

3Wد

L

3 S6ر

8?

” ‹ ’ !رHأ M

Q ه

p

‘C"

>

gا

K J K -آ

`

و

>Cو

Z

je compris cela rapidement, sansintroduction, sans commentaire, sans

dduction mais grce à mon instinct, in« Learning english » de Yach>d Da&i%0

I 3

L ) W

aآ v

_

j

ك

C ا

3 S6° x

!

و

p

=Sد

pو

" l

Y

souent l&attachement amoureux par leckur 9s&op(re: par un seul regard, in « Lecollier de la colombe » de +bn SaJm0

jS

(ل› F

ك

آ #

jا

! Wظ

aآ I 4

a`

و 0

د ¡

L آ 0 C" _ # آ N

L% -

£ آ #

¤ 9

8CªCور

H %Wد

- jا

aأ ا

# % -

heureusement le prpos à 9l&appel à: la pri(re aimait la musi#ue gyptienneancienne et notament les chants de RayyidDarch, in « L&ternit et le %usil »

d& bd;el Sam>d bin Sadu#at0



"

¤

O

I 3اx آ سرد

Di-7hui!ième leçon

<"

Éاب

]ER[

jا ك

# آ

<"

Éو

jا

3‘ آ

2hapi!re du compl.men! de !emps e! du compl.men! de lieu&

١0 88 8% آ

و

م

آ 8%

88 • 88 M• "Cد 88 L

8K ب 88 _ J

ا jآ # 88 3‘ آ , 88 -S

88

/ ه jا 8 8 3‘ آ <" 88 É ‡]

١٢*[6p

888 8 ¹دو

و

Í]٢E[6p

ك 888 8 "

و

Í]٢R[S6" } 8888 -

و

Í]٢U[60 8888

#

K

O

و

d S 8888 ¹د6

و

Í]٢\[dا ا=6

T 8888 |

و

Í= 6J8%ا

و dا6J8

3

dSو د6

ا: d6و

4

3

و

]$b[

”

‹

2

T8 § ا

3

و Í

٢

dما 88888 3

88888

• 88888 M• "Cد

88888 L

8K ب

88888

_ J

# آ

jا

88888 ك

# آ

, 88888 -S

88888 ه

jا

88888 ك

# آ

<" 88888

É

و

‡ d

F

G

و

ا:

L

dو

آ:

=

dو

:S

ƒ.

dو

'

3

dو

J Oد

dو

’

dو

v

8?

dو

:S

ر

و

dو

دSم

5

و

]$١[ €

”

‹

2

T8 § ا

3

و d

ا dو

J

ه

و

+0

l

=

3]١٢

[´ 2% ? 6

ف 9

3 jا

ك

"> آ #

É و jا

3‘ آ <"

É # 6t C Nا

4

C

Vocabulaire[١٢*] n

eS fgh +0

8%

nuit, soire

0

8% cette nuit, ce soir 1 on notera l’emploi de

l’article défini en forme de pronom

démonstratif.

[١٢E]و

H »p

دو

¹ 8 S

د

¹ enir 9le matin:, se prsenter 9le matin:

zSرو

Sد

¹aller et enir



p

دو

¹ matinalement, ce matin

0

Cد¹ fgh +:S د

¹ djeuner, repas du midi

nد

آ

Mو

S 6د

¹ demain

[١٢R]ر

cب

plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

p

ك "

aube, grand matin

S6" !ا

و

6p

ك "

d(s l&aube, d(s le matin

S6ار ك

K

S

" ك

K8

S$+++(me %orme, aborder #c0 le premier,

inenter, innoer, prendre l&initiatie de

ا! "

T آ zا

T _ آ M de grand matin

autre sens

p

ك "

poulie, roue d&une noria

[١٢U] zر plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaireس

S6"

}

-

8

" }

-se leer au point du jour

+

}

- repas pris aant la %in de la nuit pendant leramadan

S6" 8% }

-و

S6" }

- au point du jour, de bon matin

autre sens

S6" } -

8

"

}

- ensorceler, %asciner, tromper

[١٢\]

م

e qا 6# K

O 8

,

K

O -tre en retard, tarder à %aire #c0 hsiter à

>

9 ف

8C j

,

K

Oا

3 il n&a pas tard à agir

ا 6# K

O 8

,

K

O -tre trait le soir 9troupeau:

0

#

K

O أو +, K

O obscurit, tn(bres

0

#

K

O heure de la pri(re du soir, premier tiers de lanuit



[١$b] j n z= 6J8%ا 8

jا

= -tre temps de 9%aire #c0:, arrier 9moment:

+jا

%8 =

fgh +V8 = temps, moment, po#ue, instant, saison

V8 = #uand, lors#ue

V8 =

P. temporairement, proisoirement

= 68%8اun jour, pour un temps, une %ois

ا

6Yا

%8 =

par%ois, #uel#ue%ois, de temps en temps

[١$١] n v

Lا:6

8

Q L

accueillir, rencontrer

ا:

L accueil, entreue, rencontre, encompensation de, en contre aleur de

ا:

L du cot de, ers

2 4 ف

8Y :ا

L

I 3 spontanment, de lui;m-me, de sa propreinitiatie

L ا6% oاautomati#uement, d&o%%ice


6hapitre du complment 9': de temps et du complment de lieu0

': Le jا

3‘ آ

<"

É

est le nom 9de temps mis au: cas direct par le sens de 9 la préposition: " • 888 M‚2

9 sous!entendue:, comme1 aujourd&hui

م

8% € cette nuit 0 888

8% , dans la matine

p

دو

¹ 6 de beau matin 9de grand matin: p

ك "

6 , au point de jour S6" }

- , demain S د6

¹ , au

crpuscule 9premier tiers de la nuit: 60 88 #

K

O , le matin ا=6ا

T 88 | , le soir ا:6 88 4

3 , à jamais

9pour l&ternit: S6د

, jus#u&à la %in, à perptuit ا

6J8

3 , à prsent 9pour un temps: ا6J8% = , etc0

9?:2



<: Le jا

ك

"> آ #

É

est le nom 9de lieu mis au: cas direct par le sens de 9la préposition:

~ M~ 9 sous!entendue:, comme deant

ام

3 , derri(re

F

G , deant

دSم

5 € derri(re

:S

ر

و ,

dessus

v

8? , dessous

’

, aupr(s de, cheJد

J O , aec, en compagnie de

'

3 , is;à;is de

:S

ƒ. , pr(s de

:آ

= , en %ace de

:ا

L

, iciا

J

ه

, là

, etc02 9A:0

Yemar#ue 1 le complment de temps ou le complment de lieu est aussi nomm mafhul fihi0

9': les expressions jا 88

3‘ آ <" 88 É et jا 88 ك

<" 88 Éآ # sont gnralement traduites par

complment circonstanciel de temps et complment circonstanciel de lieu, ou encore terme

circonstanciel de temps et terme circonstanciel de lieu0 =n n&utilise pas la terminologie# adverbe % #ui ne correspond pas tout à %ait, en langue arabe, à l&aderbe de la langue%ranFaise0

9<: c&est l&explication de la remar#ue #ue nous aons ajoute au texte de l&auteur arabe 1 puis#ue l&action dont on parle est « englobe » dans un temps ou un lieu, le grammairienarabe #uali%ie cette notion de mafhul fihi0

9?: les deux listes d&exemples ne sont pas exhausties0 =n peut encore citer 1

maintenant

j·أ

, apr(s;demain

د

¹د

9

8

, de jour et de nuit

% و

S6ار

†

8Y 6 6€ et pour les

notions de lieu, à droite et à gauche `ا

ö

¡6J8% ا و 6 € dedans et dehors ا ار;6

G

6GSو

Hous les mots cits par l&auteur sont au cas direct, dtermins ou pas, comme si cette derni(renotion tait, et elle l&est, secondaire0 L&important, ce #ui mar#ue le complmentcirconstanciel de temps et de lieu est bien la mar#ue du cas direct0

9A: gnralement, dans les grammaires de langue arabe crites en langue %ranFaise, ce sujetest prsent di%%remment,

K au chapitre des prpositions, sont cites les prpositions #ui sont simplementdes substanti%s mis au cas direct 1 à la liste du paragraphe < sont ajouts, apr(s

د 88 9

8

entre, parmi, 88 V

8

, sous, au dessous de, à l&exclusion de

jو

H , ers, du

cot de

888 0 @n prcisant #ue ces prpositions dries de substanti%s sont

%r#uemment utilises 9surtout dans la langue arabe moderne: prcdes d&une

prposition0 La derni(re lettre porte alors la oyelle 8 8 0 uguste Vrier cite pour

exemples 1 apr(s eux 9ده ,

8 I 3 € de dessus l&arbre p

"

… ¤ آ v

8? I 3 , à

ma droite ¶%

¡ I

O I 3 , en %ace de lui 2 oS

Á ô



K au chapitre des aderbes sont cits les aderbes de lieu et de temps 1 encomplment à cette leFon oici la liste compl(te des aderbes tablie par ugusteVrier0

adverbe de lieu,

h

,

i

d j

h

,

h م

j

h

,

oG 9interrogati%:, d&o3 , vers oG

k

ي

l i

d j

k

ي

l

h م j

k

ي

l oG 9simplement relati%:, d&o3, ers oG

i نأ d’oG H comment H

)

"

m ـ

ي

l

h م

j)

"

, أ

h م

j)

"

m

ي

l j)

"

, أ

partout oG, de partout

)

O i

d j)

O

h م

j)

O)

O j)

Oici, d’ici, vers ici

i

d j

n)

O

h م j

n)

O j

o )

O jp

q

n)

O

lC, lC!bas, de lC, vers lC, jus%ue lC

adverbe de temps,

i

X

م

%uand H C %uelle épo%ue H s&emploie aectous les temps

ـ

r j

/

rsssces deux particules se placent deant le

erbe à l&inaccompli indicati% pour luidonner le sens du %utur

déjC, antérieurement s&emploie aecl&accompli pour indi#uer une action passe,et signi%ie %uel%uefois #uand il est utilisaec l&inaccompli indicati%

#

t d j

t d alors, voici %ue $U)

n#

t

t d j

n#t d alors, en ce temps lC

u

م

j

u

م

hier, antérieurement dsigne un temps#uelcon#ue du pass

adverbe d’interrogation,

est;ce;#ue

O est;ce;#ue

#

t)

"

j )

"

j

p

pour#uoi



adverbe d’affirmation,

p

ع

ن

oui mar#ue l&assentiment à une propositiona%%irmatie ou ngatie prcdemmentexprime

ج

oui ne s&emploie #u&à la suite d&une proposition a%%irmatie

i

ب

oui, mais si s&emploie apr(s une proposition ngatie pour a%%irmer la

proposition contraire- d oui prc(de toujours un serment

ر

ي

v jج

ر

ي

ج

oui, certes non, certes

c w

? jc d certes, assurément car

R assurément, certainement

v

j

v

or sus, >a donc

adverbe de doute,

^

% j^

ع

peut!'tre %ue

adverbe de souhait,

e

ي

pl4t C &ieu %ue

adverbe de négation,

) م

ne...pas aec l&accompli et l&inaccompliindicati%

v ne...pas aec l&inaccompli indicati% pournier le %utur, ou aec le conditionnel pourinterdire

p

ne...pas aec le conditionnel pour nier le pass

) "

ne...pas aec le conditionnel

h

ne...pas aec le subjoncti% pour nier le %utur



x

* pas du tout, nullement

y

j y

jamais s&emploie aec une ngation et untemps pass

# z ب

jamais s&emploie aec une ngation et untemps %utur, signi%ie toujours dans une phrase a%%irmatie

y

!

? seulement, pas davantage

adverbe de manière et de comparaison,

)

" ف ي

* de %uel%ue manire %ue

)

"

m م j)

"

* comme, de la m'me manire

#

.

_

O j

o

.

* j #

.

* ainsi, de cette manire

e

ي

*

و

e

ي

* j #

.

# و *

.

* de telle et telle manire

)

"

r v surtout 9littralement 1 sans pareil :

c{

* comme si

adverbe de quantité,

p

* combien interrogati% ou exclamati%

+

| parfois, souvent deant un substanti%

)

" ب

| parfois, souvent deant un erbe

$U) ‹. se joint à plusieurs substanti%s pour %ormer des aderbes de temps 1 alors, š

J8% =à ce moment, š

K 85

و en ce jour, š

3

8C cette nuit là, š

8%

ûel#ues exemples

S 6د

¹

”

‹ +> Oا

? W². :Q

¤ I

L

8 `و

ne dis jamais à propos d&une chose 1« certes je %erai cela demain » 96oran,W$+++, <?:



on notera la présence du j énergéti%ue

p

د

!y

# آ

j

iJ أ

6

%

"

8?ا

- il a oyag de nuit

¡6J8% ا

ه

‹ il est parti par la droite

0

J8Cد

آ #

gرا

G ieد

;

و je l&ai trou en dehors de la ille

ا:

3 I 3

j·آ

9د

8

ب

" ¤

jأ رS

=

" †

8 J آ

attention de ne plus boire l&eau de ce%leue à partir de maintenant2 9a%i# el;Saim:

+>8

; +" 3

w

د

= د

5

zا

T _ آ S

ك Iه

ا

† 8%

. Q |

0أ

آ% l J ف

"ب

85 ا

Yأ ا

#

J 8%

8 0

% ف

G 6

mais ce matin un (nement important aeu lieu, tandis #ue j&tais à la %en-tre jel&coutais secr(tement2 9idem:

S6H

L

8Y

08

Oا

4 آ

Q 9

3د

; ` pour le moment 9à cette heure: je n&ai pasd&argent2 9idem:

S6" ها

-

> % آ

ž 2 ا

T

8

P.

¦

;

و

eS

ار

T O

و eا

#

! 2

J WL

8Cet il s&assit pr(s de son perro#uet toute lanuit s&e%%orFant de lui apprendre des motset des phrases2 9idem:

j·آ ¶8

1

Hا

’

Yا

! 0

ك

. jآ #

L

8 ا

3 > L8 9

8 ا

† 8YZ

!

و

La Yeine m&a parl à l&instant comme sielle pensait ce #u&elle disait2 9idem:

Ä

—آ

IC"

#

K Ž

y

¡ S6"

8K8 ?

Hا

6# oS

H > #

¢08

-

Jد

آ™

و

il a toujours sur lui un cahier #u&il remplit

d&exercices d&alg(bre et de gomtrie29Gohammed 6hour>:

v

8? Q §S

" 5 d +0

و;

H‘

3 ا

† i

! p" -ل les lits taient superposs, le mien au;dessus 9idem:

28 %

ف

K

! W‘

î 2

# W

ك

C I

3 %

Îا6Yا

%8 =

par%ois il rpond à celui #ui lui parle parun haussement d&paules 9idem:

"8

Gآ ا63اO K8اب

ك آ

P. ' ;"

8K

- tu retourneras à l&cole l&an prochain2

ا

ž , êS

Hا

O I 3

م

8% آ

" 8%

9

8ا

3

و

et ce #ui a chang aujourd&hui dans leurshabitudes ne concerne #ue la %orme, pas le



r

"

آ 9"

ه

—آ

jو

H

> ك

¤ آ

و

%ond 9Yach>d aEi%:

ه

‹

I C

P.ر

H

–و

et je ne saais o3 aller2 9'' nuits:



"

¤

O

أدرس آK ا- 'Di-7neuième leçon

ا

aآ

اب

]bU[ 2hapi!re du compl.men! circons!anciel d#.!a!&

" 888W4

ف

ب آ # 888 _ J

, 888 -`آ #

888

ه 888 aا

]$٢[

,

†

8T8888 Yآ ا 888 # ]R\[eا888 š %

آ™

I 888 3]$$[

888 و;6ا

" 8888 4

3

س

" 8888 ف •ر! ’ 8888 Tآ

و 88886T !Sا•

8888 Cƒد+ ر

ا: 8888 ;•

” 8888

85]$&[2 8888 آ

8888 T O ’8888% Lد

•

• و

”

‹

2

T8 §

ا

3و

•ا

6T !Sر

6p

ك 8888 "

Y `. jآ8888 aا 8888

ك

C `

و

]RR[888 8 Ùا

د 888 8 9

8 `. j 8888

ك

C `

]*$[ Íو

j 8888

ك

C `

dو

ك آ2

T =ا

|]bU[ 60

?" 9

3 `./+0

l

=

3+0 % 8 “S / V

# 8 4 5 N 8

O 0 88 % ا

aآ 0 88 #

آ—

Q 8 ه

60 8 و

¥ ا

8 8

aآ

j

ك

j I ك#

آ #

I 3/ +0 %8 9 ?

و

µ

T88

رآ j®

? 8]$E[Sو

) 8 و

"88% # t ) و

Sو آ88 aا

) 8 2

T =ا 8

| آ88 aا

ا: 8 ; •

• و +0 8 9 اž ¦ # 8 ¤ آ

8 Cƒد+ و

ا: 8 ;•

+0 % “S +0

¥

Q †

? 69ا

3 "8% # t

و ا

aآ

• +AC"

3

ه

Cد+ و

ƒ

ا:

; •

د •Žو

C M 2

ا

K ! Cد+

ƒ

Q 888 †

? •د

888

5و

• 888 V

8K

# ك

+v

T8888 4

3 rا

888

3و

+qار

888

t

3 +> 888 9 ? >

# 9

8K8888 4

C j® 888

? 8•

و

•

, 4

K8 T

8C د+

C

ƒ

:ا

; •

+0 %8 9 ? +0

¥>

! د

5

و

د+

C

ƒ

:ا

;~



Vocabulaire[ *)]

> س ر

"8 4

?++e %orme, commenter, expli#uer, interprter

9un texte:

ف 4 8%"+

8 explication, commentaire, interprtation,glose

, Oآ8K ف 4 8%" la science de l&exg(se corani#ue

+" W4

ف

3 commentateur, #ui expli#ue

[١$$] : n ¼

eS fgh +0

š % ه

%orme, apparence, corps constitu, tournure,organisation

,8% 9 8K آ 0

š %

ه

le corps enseignant

ا- %8 0

3

8 Wدآ 0

š %

أ™

le corps diplomati#ue

Z %

ه

++e %orme, adapter, arranger, prparer

[١$&]

gر

س

¼

g

" -

+$e %orme, harnacher, seller 9un cheal:

+gو

"

- fgh +g"

- harnais, selle 9de cheal:

[١$*] eم م

ا

6ا3

Ù 8

Ú s&accomplir se drouler, aoir lieu

¼ £C"

ž I

O

Ú passer par ##n0 9a%%aire:

Ùام+ach(ement, %in, intgralit

ا0 3+

fمh mما

par%ait, complet, entier

0

#

ك آ

78 9

3ا

#

K dans toute l&acceptation du terme

0

4 3ا

Bآ

0

Oا

4 آ

ا

Ù Mà cin# heures prcises



Ùا63اcompl(tement, enti(rement, intgralement

8 6T ;Sا

و 8 d 608 Cر

3Z

3

Ú

+$(me %orme, remplir une mission,accomplir un deoir

[١

$E] Èب

ر

8 ه

d ¼ 68Œا

ر

8

µ

ر

lier, attacher, connecter

µ S

و

fghر +0

Œ S

ر

trait d&union, lien, entente

¼ 8 µ

T

8رS $+++(me %orme, s&articuler, s&attacher

Èا

T ر

Sattache, connexion, relation

0

ž

"

أK ا: آ # Le € %inal


6hapitre du complment circonstanciel d&tat 9le hl: 9': 0Le complment circonstanciel d&tat est un nom 9au: cas direct 9<: expli#uant 9le: pour#uoi 9dece #ui: est opa#ue dans les tournures 9c#es! un nom (ui e-pli(ue ce (u#il / a de a0ue dansla "orme de la phrase: comme #uand tu dis « fad est enu à cheal » et « je suis mont sur

un cheal sell » et « j&ai rencontr bd&llah à cheal » et autres %ormes analogues2Le complment circonstanciel d&tat ne peut -tre #u&indtermin, il ne peut -tre 9plac:#u&apr(s la %in de la phrase, et le nom au#uel il se rapporte ne peut -tre #ue dtermin 9?:0Yemar#ue 1+l est possible #ue le complment circonstanciel d&tat soit aussi une phrase et elle est de deuxsortes, nominale ou erbale,

K si le complment circonstanciel d&tat et son r%rent sont relis par le

و

du hl ou

par un pronom, ou par le

du hl et un pronom ensemble, alors la phrase est nominaleو 9A:

comme « fad est enu alors #ue le soleil se leait » 9B: et « fad est enu son lire à la main »et « fad est enu alors #u&il tait malade »

K si on utilise un erbe à l&inaccompli ou un erbe à l&accompli prcd des deux mots

و et د

5 alors la phrase est erbale comme « fad est enu, souriant » et « fad est enu et il

aait djà mang »2

9': la d%inition de l&auteur arabe n&est pas des plus claires 1 le hl est un nom indtermin aucas direct #ui prcise comment le sujet %ait l&action, dans #uel « tat » il %ait l&action et cenom est gnralement un participe ou un adjecti%0 Gais ce complment d&in%ormation, au sujet

de l&tat de celui #ui %ait l&action, peut aussi -tre donn par une phrase, nominale ou erbale06e #ui expli#ue la remar#ue ajoute au texte d&origine0



9<: n&oublions pas le plan de l&ourage 1 ce chapitre %ait partie des noms #ui portent le casdirect, mais dont la dclinaison n&est pas pour autant compl(tement %ige0 Le hl s&accorde àson r%rent en genre et en nombre0 insi 1

l’homme est entré en souriant ا 6# 4

K8 T

3 >

;" S

>

G

Hla femme est entrée en souriant 0

# 4

K8 T

3 p

W% 4د

S ’

G

Hles deu( hommes sont entrés en souriant V

# 4

K8 T

3 j

;" S

>

G

Hles deu( femmes sont entrées en souriant V

8K

# 4

K8 T

3 jا

W% 4 Sد ’

G

Hles hommes sont entrés en souriant

V # 4

K8 T

3ا

;W"

S

>

G

Hles femmes sont entrées en souriant eا

# 4

K8 T

3 eS

8 W% 4 Sد ’

G

H

9?: ce n&est pas une rit absolue 1 ainsi on pourra dire %u’un homme est venu C cheval ,

6T !Sا

ر

ا:

; +>

;

, expression dans la#uelle « à cheal » indi#ue bien l&tat de l&homme #ui estر

enu sans #ue ce dernier ne soit prcisment dtermin0 =u encore, on dira, un étudiant est

entré en souriant + ا

žا

6# 4

K8 T

3

>

G

H0 Rimplement, on proc(dera par inersion du hl et

duا

} 8

S =ا

|MM, ce #ui reient à dire #ue, dans ce cas, le hl n&est pas plac à la %in de la

phrase0

9A: le mot outil dans ce cas est le

du hl, ouو

d&tat ouو

de simultanit 1 il sert à montrerو

la simultanit de l&action, de l&agent et de son tat, leur synchronie dans le m-me temps 1 jesuis enu @ je souriais, je suis enu @ j&tais à cheal2

9B: dans cette partie complmentaire cha#ue mot prend dans la phrase la dclinaison #ui luireient 1 nous retrouons les notions de mubtada’ et de 3habar , de erbe, de sujet et decomplment0



ûel#ues exemples 1

ا! 6%ا

% # 8K S ’ C

ر

j&ai u l&l(e #ui pleurait

ا

6# ا

-ب

"

aS

I 3

'

;ر

il est reenu de la guerre sain et sau%

j

ا 4

; ب 8 iŒ S

و

>

G

H il entra alors #ue les tudiants taient assis

j

# oا

Y اس

J8 S

† " eو

- j&ai eill alors #ue les gens dormaient

و

+د C

ƒ `. ¤ 6%8ا

3 د+

=

ا:

; ا

3

S 6د

C

ƒ `.ا

6%8 ¤

3 +د

=

:ا

;ا

3

nul n&est enu à pied sinon fad

÷

t8 J

8ا

#

و

"

# x

S ’ ف

Œ

5 j&ai cueilli le %ruit alors #u&il n&tait pasencore m_r

N

O Q ¤

¡ +‹

"

; 2 %

. N

أ

A

#ا ر

8?ا 6# oا

5

1

8? Ž" †

É

lors#u&il se %ut couch un rat int marcher sur son dos et il bondit, se dressant sur ses pattes9%ables de Loman, Le lion et le renard:

ه 6¤ا

اب

;

à bout de sou%%le il rpondit

و

"†

3 Q t

¡ 0

;ا

a g

"

Â

S‹.و

6 s&il sort pour une a%%aire il marche d&un bon pas 9Oag>b Gah%ouJ:

ا6K 3ا

|اب

T )

F

5

و

il s&arr-ta sur le pas de la porte, silencieux

'

# 4

C `

„ و

"

8C `

ه

0و

#

!

Sر

H

@و brus#uement il %it demi;tour en silence, sansrien oir ni entendre0

M SÃ" #

K8 4

3 Žد

C M 2

#

85

ا و 6# oا

Y

jا

!

0 ا

K ك

) 2 #

=

il s&tait assoupi et la plume encore à la maincontinuait son ourage en r-e

Hا

O

و

" ك

J

8

و

ام

% Bآ

M

¦

; 2 Y.

Ž

G 2% ? n آ " _

5

P. K8 uف 6%ا

puis il attendit dans son campement, sedguisa, et retourna en cachette au palais o3l&attendait son %r(re 9'' nuits:

V8

K

9

3

|

I 3 ' ¤

C

j NآiJ ر

O"

#

L آ :

( M ا6K oا

ا

† 8J 3

V

8

اور

…

K

3

pourtant de la lumi(re s&chappait des deuxcellules oisines, ple sous le clair de lune9@dar Iharrat:

gار

G g

" _

0

9 |ا

9 آ

’

Yا

!ا

#

J 8%

8 و

et tandis #ue la temp-te gronde au dehors ilse l(e aec peine 9bd al;Gaj>d Hen



ف 2 4

8Y N

O 6

ا3

}

K

3

A

†

8Y ’ %

8T آ Zell_n:

2 YZ

ك

2

أ-

ر

¡ I } آ

% 2و

8J 8%

O

K

8?

2 ا

65Wر

y

3 > % آ

S

ž

jا

!

il ourit les yeux, aec un chant plein la t-te,comme s&il l&eut emp-ch de dormir toute lanuit 9Ruhail +dr>s, traduction de $incentGonteil:



jو

درس آ 9 ¤ "Vin0!ième leçon

‘%8 % # K آ

اب

]b\[

2hapi!re du sp.ci"ica!i"&

"8 88 W4

ف

ب آ # 88 _ J

آ`- , 8آ #

٢[eS$[ ‘8% % # K ه

آ88 و

I 88 3

, 8 †

8T 8Yآ ا 88

# ]bb[

” 88

85

8

T

_

•]$R[65ا

"

O Cد+

ƒ]$U[ Z L8

ف

8•

]\$[• و

اب

ž•

ا• و 6# }

§ ك "+

]&b[ •ا ف 64

8Y #د+

Ê60

… 9

8Y

V8 9 4 ’ ك

3•

63ا• و

¹

IC" ¤ O ’ C

"

8K §S•

و

]&١[ أ6ا•

” J 3 م

" ! +د C

ƒ•

• و •ا

6† ;

و

” J 3 >

¥•

و

ك آ ا

Ù

9د

8 `. j

ك

C `

dو 6p

ك "

Y `. ‘8% % # K آ j

ك

C `

و

Vocabulaire[ *4]

} ب بM |6T8% T ا

8

| couler, se rpandre, se erser

N

O d M

_ YS ½

T

_

++(me %orme, m-me sens #ue la $++(me,se derser, se rpandre, s&appli#uer à

[ *5] v qر685ا

"

O

8

v"

O suer, transpirer

¼

v"

O ++(me %orme, %aire transpirer #n0

+v

"

Osueur, transpiration, moiteur, toute li#ueurdistille 9ara:

[١$\] : v <Z8 L

8?

8 Z

L

8? ourir, percer 9un ulc(re:, creer 9un kil:

Z8 L8

? ++(me %orme, %aire sortir 9un %ruit de soneneloppe, grenade, amande2:

Z8 L

ف

8 $(me %orme, -tre cre, -tre perc



[١&b] n Èب

6T8% žا 8

اب

ž -tre bon, de bonne #ualit, en bon tat

jأ

Ö 8% Œ

C@@@ j&ai le plaisir de2

jأ ا ف 64

8Y

اب

ž@@@ se passer de2

0

ا

ž surnom de la ille de Gdine

+ W% ž bon, agrable, doux

[١&١]

p g q j+gا

9 Y fgh +0

… 9

8Y brebis


6hapitre du spci%icati% 9':0

Le spci%icati% est le mot au cas direct explicitant ce #ui est ague 9au sujet: de la nature 9deschoses:, comme ton propos « fad dgoulinait de sueur » 9<: et « Har creait de graisse » et

« Gohammed tait bon d&me « 9.!ai! sa!is"ai!:, et « j&ai achet ingt esclaes »9?:

, et « j&ai possd #uatre ingt dix brebis », et « fad est plus noble #ue toi par son p(re » 9A: et « il est plus beau #ue toi de isage »0Le spci%icati% n&est #u&indtermin et il n&est #u&à la %in de la phrase 9le sp.ci"ica!i" n#es!u!ilis. (ue de manière ind.!ermin.e e! se place 4 la "in de la proposi!ion:0

9': comme il utilise peu les prpositions, l&arabe classi#ue a recours à une sorte decomplément de nature pour spci%ier la nature d&une chose objet de la proposition 1 nousdisons « un erre d#eau » ou une « cruche d#huile »0 La langue arabe classi#ue crit

6ا:

3+ Zس

! et ا

68KCƒ +p"

; 0 La langue moderne pr%(re et utilise olontiers

:ا

3 I 3 اس+

! et ’Cƒ I 3 +p"

; 0 @n%in, elle accepte l&annexion :ا

3س

Z

8! et

’Cƒ p"

; 0

6ette tournure arabe du spci%icati% troue son emploi principal à la suite de mots impli#uantles notions de mesure, sur%ace, poids0

9<: le spci%icati% peut -tre utilis apr(s un erbe au sens large et apporte alors la prcisionrendue ncessaire pour le sens complet de la phrase c&est par son usage #ue l&on sait de #uoidgoulinait fad0



9?: cet exemple, et le suiant, nous obligent à traiter une partie du probl(me de la numration0@n %orme de rappel, disons #ue de (( à )) les noms de nombre placés devant la chose

comptée régissent le cas direct au singulier . insi,

j’ai vu di( sept montures, p

"

¤

O ’ - ’ Cأ

ر 608 S

Hil fit mourir trente cin% rois et b=tit dou#e villes ,

0

JCد

3 p

"

¤

O

³

J8 1آ ا

J

8

ا و ك6

3

I8% 1

1

و 60

4

Ç

>

K

85 survinrent environ %uarante cavaliers recouverts d’armures,

I8% Oر

د

3 ا ار-6

?

I8% 9

ر

H

ر

و

Le #uali%icati% s&accordant normalement, comme nous l&aons %ait ci;dessus, en respectantl&ide de pluriel #u&induit le chi%%re #uarante0 Gais il est tout aussi correct de %aire l&accorddu #uali%icati% aec le mot #u&il #uali%ie et de suire la contrainte du singulier de la chose

compte0 insi on peut aussi dire,ا

6Oر د

3ا

6-ار

?

I8% 9 رأ

Hرو

=n sait la complexit de ces r(gles de la numration à tel point #ue les arabophones utilisentleur dialecte #uand il s&agit de compter, l&criture employant le chi%%re et non la lettre 1 onn&crit pas,cin% mille %uatre cent trente sept hommes

;

ر

j

1

1

و +0

9 8T

-

0و

š #

9

8 رأ

و <`آ 0

4

Ç 6 mais

;ر

5437 ou

6

;ر

*&$RDonc, ici, la r(gle est #ue de '' à QQ les noms de nombre rgissent le cas direct au singulier pour l&objet compt, considr comme un spci%icati%0

9A: un autre usage %r#uent du spci%icati% est de suire un lati% 1 en e%%et, #uand notre languedit « il est plus g #ue moi » la langue arabe dit « il est plus grand #ue moi en 0e »L&ge explicitant bien en #uoi il est plus grand #ue moi0 insi,

il est plus =gé %ue moi - 6Jا W¶ 3 "

8T !أ

ه son visage est plus beau %ue le tien

ا

6† ;و

” J 3 >

¥

ûel#ues exemples

3ا:6

Zس

ك آ

3 il a rempli le erre d&eau

8 6L ¤ Oا ‘ Cد

tu cro>tras en passion2 9l;+s%ahni:

ا

6

|اس

J آ

% ž

jا

!son chant tait le plus doux du monde2

9l;+s%ahni:



6ž

„ ر

"

8K8 §S و

Š ا 6#

a 6ž

„ ر

"

8K8 §S‡

, }

·

I 3

il a achet une lire de iande

ا

69

(S

8 , ه

"

8x8 !

ه

il est le plus modeste d&entre eux

Úا

=

"

†

8K8 §S Šأو 63ا

"

!Úا

=

"

†

8K8 §S‡ 2 3

"

ك

Stim tait connu pour sa gnrosit

S6H

د

O ا

J 3 "

8x8 ! ,

ه

ils sont plus nombreux #ue nous

ا

6Y كا

-سا

? I 3 "

8x8 !

سا

J ك

3 0

JCد

3la ille de Genes a plus d&habitants #ue

celle de U(s

! Kا8 6ا

jو

" ¤ O

و +0

9 4

c

J Oد tu as ingt neu% lires

" Cد

,! Kا6ا

![ اب

K !I 3 " Cد

,

[ و!

combien de lires eux;tu

6T8%ا

= S6" 8K

’ C

"

8K8 §S tu as achet un litre de lait

ا 6†8 ;

و

+0

J

4

= +’ J une %ille magni%i#ue de isage

’

"

¶ Yه

d iQ L ¤ آ ا

Yأ Ë Ö > C

أ

Iه

3 د

C M ’ 9

85

و

و اس

J آ

I 3 6-Zا

,

† 8J 3 iد

§أ

@@@

malheureuse #ue je suis, en oulant %uir leshommes je suis tombe au pouoir d&unennemi plus cruel2 9%able de Loman, lagaJelle et le lion:

iد

§

ه

برا

¢ jأ

jا

4 YDآ

>8% T

-ا

3

2 J 3 ا 6-Z

@@@

il n&est pas prudent de lutter contre un

ennemi plus %ort #ue soi2 9%able deLoman, les li(res et les renards:



jو

آ 9 ¤ "

ا nHو

aآ سردأ

Vin0!ième e! unième leçon

:ا

J8 x8 K -·آ

اب

]١b[

2hapi!re de l#e-cep!ion

" 8%

¹

dو

.

Q 88 ه

و +0 8 % YاÐ - 88 x8 Kا:

·آ <و

"

=

و

]&٢[„

88 -

Í]&$[dو آ:+

88 -

„ dو

88 -

Íو

G

و

]&&[S

د

O

]*&[ Íوا

ا§

=

@] Í]&Eو

١

8Ã3ا

كم آ

jا

! S

‹.

_ J

8C /

®

7 8x

K8 4

# )

? ‡]$*[

ا

86T

;

3]&R[

ما

8

5 •

8

Í Jف %888Ãا

3 ا 888Ã3ا

م

ك آ

jا 888 !j.

و •S6" 888 #

O `. آ888 J اس

g

" 888 G•

و •S 888 Cƒد6 `. م 888

L آ]١E[

ا 8 3• و

•+د8 Cƒ `. م 88 L آ

8 5ام ا 8 3•

8 ا:

J88 x8 K -

·آ N 8

O 88 _ J آ

و

? 288%آ 8 Tد

ƒا 8 ;d•S د6

C

ƒ `.م

L آ

ام

5ا

3•

و Cد+•

ƒ `.

ام

5 ا

3 •

> 3S

4آ 9

= N

O

jا

! ا6_ 5ا

Y م

ك آ

jا

!j.

و

•د

C

‘ `. eر

"

3ا

3•و

•S 6د

C

ƒ `. ’

"

(

" 8%

¹ ` و+

"

¾ d:آ

-

„ dو

-

„ dو

-

و d °

7 8x

K8 4

آ #

و ‡$

Ži"

;

و 2

T _

Y ƒ

Î ا

ا§

=

d Sو

د

O

dو

©

7 8x

K8 4

آ #

و ‡ و S6" 88 #

O S

88 Oد م 88 L آ

88ام

5 •

و •د88 Cƒ

G م 88 L آ

88ام

5 • و •S 88 Cƒد6

G م 88 L آ

88ام

5 •

•د

C

ƒو

S 6د

C

ƒا

§ا

=م

L آ

ما

5 •و

•و

" #

OVocabulaire

[١&٢] « nر

" 8%

¹ autre, autrui, hors, hormis, sau%

" 8%

¹ ` exclusiement, uni#uement, pas plus

p"

3

" 8%

¹ souent, %r#uemment



j

" 8%

¹000 toute%ois, si ce n&est #ue2

[١&$] „ س و

„6

-

8

n

- ½ 6:S

- 8 „

- aloir, #uialoir

:S

- fgh +:S

- galit, #uialence, similitude

„

- except, sau%

„6

- d „6-gal, #uit, autre

[١&&]

و

s SÃ

G 8

G -tre ide 9rcipient:, passer 9temps:, -tredisponible, libre

Gا

3 d

G except, sau%

I 3 SÃ

G sans

p

G solitude, retraite, lieu retir

ا

G ideXacant 9lieu:

ا % 08

Bآ jو

"

L أ les si(cles passs

[١&*] H qو

S6ود

O 8 S

د

O courir, se mettre à courir

Sد

Oا

3 d Sد

Ohormis, except, à l&exclusion de

eS fgh +p

دو

O animosit, hostilit

:S

O fghد mو

د

O ennemi

د„

O ++e %orme, %aire passer, gram. rendre unerbe transiti%

0

Cد9

8 emploi d&un erbe comme transiti%,signi%ication transitie d&un erbe



[١&E] „ Æ z¼ ا:6 ¤ = N

§ا

= +++e %orme, excepter, %aire exception pour

ا

6§ا

= except, sau%, loin de

2 آ ا

ا§

= à Dieu ne plaise, Dieu nous en prsere

[١&R] ب g و

j ¼ N

O 6ا

;

و 8

;

و

deoir, -tre ncessaire

+ ;Sو

ncessaire, indispensable

;و

+$e %orme, rendre #c0 ncessaireXindispensable

+ ;

3 ncessaire, obligatoire, positi%

;

# la cause premi(re ! Dieu

eS fgh +

;

3 positi%, asserti%, ncessit


6hapitre de l&exception 9':0Les particules de l&exception sont 9au nombre de: huit et ce sont 1 9suit l&numration deshuit particules dont le sens est, hormis, sau%, si ce n&est #ue2:,

, S

د

O d

G d آ:+

- d „

- d „

- d

" 8%

¹ `. et ا

ا§

= 0

': le nom de la chose excepte par

`.

9est: au cas direct si la proposition 9est: compl(te et

a%%irmatie 9<:, exemple, « la %oule s&est lee sau% fad » et « les gens sont sortis exceptmr »0Ri la proposition est ngatie et compl(te, le permutati% passe en lui 9 on le considère alors

comme un permu!a!i" : et 9ou< le cas direct du %ait de l&exception, exemple, « personne ne

s&est le si ce n&est fad » 9#ue l&on peut dire د+~

C

ƒ `.م

L آ

ام

5ا

3~ ou encore

~S Cد6

ƒ `. م

L آ

ام

5 ا

3~ ‚0

Ri la proposition est d%ectueuse 9?: 3incomplè!e: 9le nom de la chose excepte: est selon les

rgissants grammaticaux 9subi! l#in"luence des r.0issan!s 0ramma!icau-:, exemples, « il ne



s&est le #ue fad » et « je n&ai %rapp #ue fad » et « je ne suis pass aupr(s de personned&autre #ue fad »0

<: et le nom de la chose excepte par آ:

- d„

- d+" 8%

¹ 9est: au cas indirect, exclusiement

?: et le nom de la chose excepte par S

88 Odد

G et ا 8

ا§

= se met au cas direct ou au cas

indirect 9indi%%remment: 9B: , exemples, «la %oule s&est lee except fad » 9 #ue l&on peut

dire S 88 Cƒد6

G م 88 L آ

88 5ام ou 88 Cƒد

G م 88 L آ

‚ 88 5ام et « la %oule s&est lee except

mr » #ue l&on peut direو

" 88 #

Oأو

S6" 88 #

O S

88 Oد م 88 L آ

88ام

5 ‚ et « la %oule s&est lee

except fad » 9 #ue l&on peut dire

د

C

ƒو

S 6د

C

ƒا

§ا

=م

L آ

ما

5 ‚@9': l&exception se construit en langue arabe aec une phrase nominale ou erbale, l&lmentexcept pouant -tre un mot ou une proposition0

9<: il %aut comprendre par proposition compl(te et a%%irmatie la proposition a%%irmatie dansla#uelle le su$e! est explicitement cit, comme dans l&exemple #ui suit, la "oule s&est leesau% fad0

9?: la proposition dite incompl(te est celle o3 le sujet est sous;entendu, comme dansl&exemple #ue donne l&auteur à la suite de son texte 1 il ne s&est le #ue fad0 6e #ui signi%ie

#ue personne ne s&est le, si ce n&est fad0

9A: des mots outils #ui permettent de mar#uer l&exception, trois d&entre eux sont dessubstanti%s, ritables mots signi%iant, entre autres, autre , différence , e"ception2=r uner(gle gnrale de la langue arabe eut #ue tout nom rgi par un autre nom ou une propositiondoit se mettre au cas indirect0

9B: cette %ois les mots outils mar#uant l&exception ont une apparence de erbe 9et pour cause,ce sont d&anciens erbes %igs à la ?(me personne du masc0 sing0: ou de nom erbal9contrairement au point prcdent:0 Ri on les consid(re pour des noms, alors con%ormment

au point prcdent, ils ont imposer le cas indirect au mot #ui les suit 9ainsi د

C

ƒ

Gaura le sens de « abandon de fad »:0 Gais si on les consid(re pour des erbes les mots #ui

les suient doient -tre mis au cas direct 9ainsi S Cد6

ƒ

G signi%iera on a abandonn fad:0

6e ne sont #u&hypoth(ses de grammairiens, le pro%esseur Hresnier citant @l;SaFany #ui

pr%(re l&emploi du cas direct apr(s

G et S

د

O€ tandis #u&il recommande le cas indirect

apr(sا

§ا

= 0 +l cite galement l&obseration suiante d&@l;6henouni 1



j# 9

8K888 4

C S

88 Oد

و

G j , 88 OS 2

T 88 _

Y

Ž" 88 ; ƒ88 Îو ا 88 §ا

=

Sو

88 Oد

و

©

7 8x

K888 4

آ #

و

88 –

" 888و

ƒ88 Îآ—

ا و 888 #

î

7 8x

K88 88 4

_ 888آ #

Y "

† 888 §

آل

و dا88 8 î V

8Y

Û888 L

3

ا و 888

3 I 88 8 3 I 88 CH" ¾

+

888

9 ف

3 2 888 Yأ

N 888

Oا

888

#

î

7 8x

K8888 4

# آ

اب

888

_ K Yوآ

ª 888 ف

Gلآ

2 888

t ف

Gو

2C

T8888% - 2 888 t ف

Â:ا

J 8x888 K -

·آ

> 88 T 85 +0 88 C Wد

9

8K

388 ا

ك

S

88 Oد 88 M

88 (و

S

88 ه

’ 88

85 j®88? Û

K888 4

3 > 88 Oا

ف آ

و

F 888 % ك

? +p

ا| 888 "

5 888 ا

ك

G 888 M ^ 888 _

C 888 – Ž

ƒ

888 Àاو mn Ž

888ر

ž +j

? S

888د

O

” 888

L

!

I 88 4

=

و

ƒ

او 88 ; 88 7 9

3 ا:

J 8x888 K -

·آ 88 M ا

ه

J # 88 ( ,

† 8YZ 88 88% ; أ ’ 88

85

88 9 ف

88 _ Jآ #

8C

Ž

ƒوا

;د

L

8?:Q

§ I 3

G I 3 m>

!j

”

‹« 2@t l&exception à l&aide de l&un des mots

G dS

ا88 O dد

ا§

= peut -tre mar#ue par le

cas indirect ou le cas direct0 RacheJ #ue

G et S

د

O peuent -tre utiliss prcds ou

pas de la particule ا

3@ +l est habituel d&utiliser aec eux deux le cas direct bien #ue le cas

indirect soit permis0 Le grammairien Ribaayh n&utilise jamais le cas indirect tandis #ue @l;

h%ach l&emploie0 L&emploi du cas direct pour l&exception aec ces deux particules ientdu %ait #ue ces mots sont considrs comme des complments directs, le sujet tant sous;

entendu0 u peux dire #ue cela est ident pour S

د

O du %ait de sa %orme transitie aant

d&-tre particule de l&exception, puis#u&on dit « untel a %ranchi sa montagne », cEest;à;dire

#u&il l&a traerse0 @t #u&on ne peut en dire autant de

G car il est intransiti% et comment

aurait;il un complment direct0 Ze dis, je rponds #u&en les utilisant pour l&excepti% on leur accorde le sens de traerser, %ranchir, preue en est #ue celui #ui s&est dbarrass d&unechose l&a %ranchie2 »

6es particules ne sont prati#uement plus usites en arabe moderne et ne se rencontrent plus#ue dans les textes anciens0

ûel#ues exemples

G ا

3 م

L آ

ام

5 d و

d

”8% ا

§

=ا م

L آ

ام

5

cا

le peuple se lea except ton p(re

S 6د

C

ƒ `.ب

iŒ آ

ن

les tudiants ont russi sau% fad



ا

žف

آل `. MآدSر

¦ %

il n&y a #ue les en%ants dans lamaison

2 آ `.

2 .

il n&y a de diinit #ue Dieu

ر

S

" §لآ

`.سا

J آ

2 آ

5ا

9

8C

Dieu ne punit #ue les mchants

eا

% (ا

CW" ) `. i,K †

8C I

ك

C

– il ne s&intressait #u&auxmathmati#ues

p

د

8T آ Ž

آ I ه

pو

د

8T آ Ž

آ I ه `. ا

Y ا

#

?eS )

je ne suis #ue %ils de ce illage et%ils de ce illage en particulier2

م

Hا

Bآ

`. ’ %

8T آ

M N

L8 T

8C

personne ne restera à la maison si

ce n&est le seriteur

° G

آل

>

_

ف آ

`.

اب

K ك آ

S

ه

eأ

"

85 j&ai lu le lire en entier sau% ledernier chapitre

M

"

l J

8C j Q

T8 J8

C

2 Y jا

›ه

Mآل

í

-

"

8?ا 6 -ا

Y

ا:

; 2 Y

jآ"

L آ °

¹ اب

K !]٢٢[W>

ك 2

8T

85 اب

K !@

ussi s&ancra dans les esprits#u&il ne %allait considrer commelire 9rien d&: autre #ue le 6orancar il enait abroger tout lire9connu: aant lui0 9 hmed min:

IC WÄ8 ك

K

# آ

`.اس

J آ

'%

¥ Ä

K8 O

W². j&estime tous les hommes exceptles orgueilleux

W iŒ آ

, O `.

< آ 9

!

س

ر

H د

5 il a tudi toutes les sciences sau%la mdecine

2 آ

0

Gد3 `. +> žا

ا

%8 Y iدآ M :Q

§ i>

!C"

L آ

P. °

Bآ

>

#

O

و

tout est anit dans cette ieexcept serir Dieu et %aire du

bien au prochain

n آ

^ ا

_ آ

>

#

9 آ

`. p

" Gلآ

M

”

9 ف

8J

8C

ا

%8 Y iدآ M 2

K #

O

rien de te serira dans l&autre ie

sinon le bien #ue tu auras %aitdans celle;ci

M 3ا 0

JCد

Mآ # `.

”

! ا

aآ I

ك

C

–

و

2 %

O 2 آ N

|h Wõ J آ I 3

ƒ N t

L8

د

L

8?

ك 0

3

د Cد

آد ICWآ—

P. اس

J آ p

O

H M ا

î f

,

-

و

Hد

9 آ

`.

Pآل و

eS

8J 4 آ

M 2% ? >

Gد

C

–

و

@t cette situation n&a 9exist: #u&àGdine0 ûant à La Gec#ue, letemps #u&y passa le proph(te 9#ueDieu le comble de ses

bndictions et lui apporte la paix: 9%ut consacr: à engager leshommes 9à adopter: la nouelle

religion et n&y adhr(rent, dansles premi(res annes, #u&un petit



>%

L آ@ nombre0 D&apr(s hmed min

Les cin# derniers exemples aant celui du pro%esseur hmed G+O 9le lecteur aura au moinscompris pour les deux derniers: sont tirs du remar#uable « 6ours prati#ue de langue arabe »du p(re Z0H0 H@L= R0Z0 #ui est aussi l&auteur, entre autres, du dictionnaire #ue les tudiantsd&aujourd&hui connaissent sous le nom de « Uarid »:0



jو

آ 9 ¤ "

و أدرس آx ا²

Vin0!ième deu-ième leçon

اب

2hapi!re du ? l @

p

ك "

J آ

_ J

8

j ,

OS]RR[e

"

ا§

S

‹. ICJ

8 °

¹ I 3]&U[ "ر

ك

K

8

–

و p

ك "

J آ]

١b١[•رSدآ M

>

;

ر

•

١+>

;

MآدSر ر

•

Sر

ك "

;

و

آ ICJ 8K و

آ '?" و

;

ا و

ا§ "ه

T

8

– j®

? ‡

d • +pأ

" 3S و

٢ƒا

; e

"ر

ك

j®

? ‡]&\[ا

ا™

# O.]*[ا

ه

ا8 .

و

]*b[

MآدSر و

>

;

ر

•

’ š § j.

أ • pو

" 3S]*١[ • +pأ

" 3S

MآدSر و +>

;

ر

•

’

85

Vocabulaire[١&U]

ر

Æب S6"8 ¤

8

"

¤

peler, corcer,

mn"

¤

humain

8

أو

¼

"

§ا

@@@ +++e %orme, prendre en charge, s&occuper de#c0, exercer, entreprendre

p

"

§ا

T

3 directement, tout droit

[١

&\] ƒو

gS6ƒ

; 8

ƒا

; passer par2, passer à traers

ا6Yا

} K 3آ

ƒا

; passer un examen

‘ oا

; permis, admissible, tolr

+ƒS

; passage, transit, autorisation



"

ƒSآ4 ف

; passeport

jأ ‘ oا

آ—

I 3@@@ il est possible deX#ue2

[١

*b]و

» plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

S6 8ا

parler, -tre %utile 9une chose:

eS fgh +0

langue, langage

N

× +$e %orme, exclure, abroger, annuler

+:ا

.omission, abrogation, suppression,

limination

pا

3 +0 % #

! #uantit ngligeable

[١*١] : n Æ+0 š

% ¤

3

8

:ا

§ ouloir, dsirer

2 آ

ا:

§ j. si Dieu eut


6hapitre du « l » 9': 9chapitre de la particule « l »:0

Rache #ue 9la particule: « l » 9<: met au cas direct le nom indtermin sans tanwîn si le nomindtermin suit et 9#ue: « l » n&est pas rpt, comme « il n&y a pas d&homme dans lamaison » 9?:0': et si 9le nom indtermin: ne le suit pas, le cas sujet et le tanwîn sont ncessaires et larptition de 9la particule: « l » est ncessaire comme « il n&y a dans la maison ni homme, ni%emme » 9A:,

<: et si 9la particule l: est rpte, « conient » son application ou son abrogation comme « iln&y a dans la maison ni homme, ni %emme », et si tu eux, tu peux dire « il n&y a dans la

maison ni homme, ni %emme » ~ pأ

" 3S

MآدSر و

>

;

ر

~ et si tu eux tu peux dire

~ • +pأ

" 3S

MآدSر و +>

;

ر

‚5

9': le plan #ue s&est impos l&auteur arabe l&oblige à ne traiter #ue le nom #ui portera le casdirect apr(s utilisation de la particule de la ngation 1 il ne traite donc pas du sujet de la

ngation en gnral, ni des autres particules 1 c&est une des limites de son texte0



9<: la particule ` est souent utilise comme un pr%ixe priati% et correspond aux pr%ixes

de la langue %ranFaise , a, in, dé, anti…ainsi, on dira, antismite mQ 3ا

-

, ind%inissable

+<"

9

3

, irresponsable mÖ و

y 4

3

, sans;%il mQ ك

-

@lle n&exerce aucune in%luence #uand elle est place entre le sujet et l&attribut, exemple,

le cro6ant n’est ni détracteur ni envieu( +H

4

= `

ام+ و « ` I 3y

آ #9?: la ritable ide #ue l&auteur eut exprimer est #ue cette %orme suppose #u&on nie uneseule esp(ce d&objet ou une seule personne0 @n cas contraire la r(gle ne s&appli#ue pas et on

dira, pأ

" 3S

MآدSر و+>

;

ر

+ comme il le spci%ie ensuite0

9A: on ajoutera #ue le sujet doit -tre au cas nominati% si la ngation n&est pas absolue ou s&ilest dtermin0 insi, on dira,

rien n’est durable sur la terre ا6% 5ا

rرلآ N

O +:Q

§

ton pre n’est pas malade +AC"

3

c

أ `B: en complment, il %aut dire #ue dans une phrase ngatie coordonne le premier lment de

la ngation est celui #ui conient à la syntaxe grammaticale, le suiant est gnralement ùtilis comme ngation de rappel, comme nous disons « ne pas20ni20 », exemple,

ils n’allaient pas la chercher dans le pa6s des "rabes ni ne la supposaient che# eu(

,

ه

J Oد ا

†

8YiJ8

l

C

ب و

"

آ 9 rر

M ا

†

8Y

T8

Œ

C S

Y

ك

C

– @@@@ D&ailleurs la ngation a la m-me construction phonti#ue, construite à partir de

¦ %

d

8 ` d

– dI

+l y a d&autres moyens de noter en langue arabe la restriction et rendre les notions de seulement ou il n’6 a %ue…0

K on peut utiliser la particule `. #ui doit prcder immdiatement l&objet

restreint, exemple, il n’6 a %ue le maître %ui ait frappé l’élve ,

`. % # W8K آ

ب

"

( ا

3 , W

9

آ #on peut utiliser la particule ا

«. en t-te de la proposition, exemple,

je n’ai envo6é de cadeau %u’C son frre, 2% Gأ

P. 60 % Œ

O i’x

9

8

ا

«.





ûel#ues exemples

”

§

sans aucun doute

:Q

§

rien

= ‘ب+

+p

د8Cد

ا- % 0+ ;

% - +0

!"

=

Q ه

c&est un mouement politi#ue noueau, pas un parti

"8%

‰

و "8

L

8

و > ®

¦ %

ce ne sont ni des camlids, ni des boins,ni des nes

C

ر

` م

8%

اس

J آ

' 3ا

;

”

Y.ا

J 8

ر

28% ?

Reigneur, tu runiras le genre humain enun jour 9sur le#uel: il n&y a pas de doute296oran, +++, Q:

8% # W8K آ `. , W

9

آ #

ب

"

( ا

3 le ma>tre n&a %rapp #ue l&l(e

_ J آ

آ ' ?" و

”

‹ I 3 ا:

“

?ا

†% ?

‘م

;

? A ف

Bآ

و

9c%0 leFon <:

2 ) `. p

85 `

و

=

` il n&y a de %orce et de puissance #u&enDieu P

2

’ J

آ nآ3 `.

2

.

il n&y a pas d&autre Dieu #ue celui en #uitu as cru

>8 L

آ 9

I 3 "

و?8

ا

3

il n&est pas de bien plus prcieux #uel&intelligence

+8

%

ž p

"

… ¤ آ N

O

il n&y a pas d&oiseaux sur l&arbre

أو

+" «

و

>

T

—آ

M د+

-

+"

«أو

S6"

«أو

"

« و

>

T

—آ

Mد

-أ

il n&y a ni lion ni tigre dans la montagne

"8% _

Y

±Öو

I 3و ,

™ ا

3 ils n&auront ni ami ni d%enseur

jا8

_ L

8Y

و p

Hا8

Cƒ "8 %

¹ I 3 sans augmentation ni diminution

0

L8% L

} 2% ? > É

dnu de tout %ondement

" 3آل

M

0

8% =

c&est initable



jو

آ 9 ¤ "

و X اx آ سرد

Vin0!ième !roisième leçon

„

Hا

J

# آ

اب

]١b[

2hapi!re du oca!i" &

p

H

_ L

آ # p

ك "

J آ

, dو

Hآ 9

ف "

# / qS

8Yأ 0

4

Ç „

HاJ

# ]*٢[

" 8%

¹ p

ك "

J آ

و<

ا

t

# آ

و

d p

H

_ L

# آ

]*$[

<ا

t

# ) 2 T8

¤

# آ

و

Íjا

%

8J 8T

%8

? p

H

_ L

آ # p

ك "

J آ

و ,

Hآ 9

ف "

3Zا آ #

?]*&[ICJ

8 °

¹ I 3 W, t آ N

O

d •

>

;

ر

ا

C •

و

•د

C

ƒا

C •

•2 آ

د

T

Oا

C•

و

• 6

;

ر

ا

C•

" 8%

¹

+0

_ J

3 0

% 5ا

T آ

0

1

x آ

و

• 6 ا

T

; žا 69ا ا

C•

و

Vocabulaire

[١

*٢

] H { vjأ d 8 ه S _د6

5 8

د

_

5 enisager de, aoir l&intention de,

ñد

_ L

8 S

‹ا

3 #ue ouleJ;ous dire

د+

_

5 juste mesure, modration, dessein, but,intention

د

_

L ½ S 6د

_

5

expr(s, olontairement, sciemment

ا|د+

5 direct 9chemin:, tout droit 9direction:

+H

_ L

3 dlibr, intentionnel, is

_ K8 5Sا d M S6Hه 8

د

_

K8 5S $+++e %orme, %aire des conomies, pargner

[١*$] < n r

+<

%

( fgh +F %

(init, conie



0

ا?

%

( hospitalit

ا>

(

accorder l&hospitalit à

P. 8 ه

<ا

(

ajouter #c0 à, joindre, annexer

P..“6ا

<ا

(

gram. dterminer un nom par un autre,mettre en rapport d&annexion

0

ا?

(. adjonction, additi%, gram. rapportd&annexion 9entre deux mots:

ا>+

t

3 annex, joint, gram. nom compltX#ui a uncomplment dterminati%

2 %

. +<ا

t

3 gram. #ui sert de complment à un nom

[١*&] „ j ب

Jا:6 8

7

8

construire, di%ier, btir

Jا:+construction, btiment, gram. inariabilit

N

O6ا:

J @@@ u #ue2, tant donn #ue2

m¶ T

3 construit, bti, gram. inariable, indclinable


6hapitre du ocati% 9': 0Le nom de l&objet interpell 9est: de cin# sortes 1

le nom propre simple 9et non pas composé de deu( mots:,

le 9nom: indtermin s&appli#uant à #n0 de particulier 9%u’on a devant les 6eu(:, le 9nom: indtermin 9d’une personne: #u&on n&a pas deant les yeux,

le nom en rapport d&annexion,

le nom ressemblant 9assimil.: au rapport d&annexion0

Le nom propre simple 9et non pas compos de deux mots:, et le 9nom: indtermin #u&ona deant les yeux sont « construits » au cas sujet sans tanwîn comme « \ fad » et « \homme » 9<:0@t les trois suiants s&emploient exclusiement au cas direct 9?: comme « \ l&homme » et« \ bd&llah » et « \ toi #ui grais les montagnes » 9A:0



9':on dsigne gnralement sous ce terme la construction de la phrase exclamatie par la#uelle on s&adresse directement à une personne ou à une chose0 Gais pour la languearabe, dsinentielle, ce terme signi%ie aussi la dclinaison utilise pour s&adresser directement à une personne ou à une chose0 6ette interpellation se %ait, en langue arabe, le

plus souent à l&aide de particules, dites particules du ocati%0 L&auteur arabe ne cite ici #ue

des exemples aec la particuleا

C 0 @st aussi utilise la particuleا

† i8Cأ

#ui se construit

aec un nom d%ini par l&article et la ocalisation du cas sujet 8 , ou deant un nom en tat

d&annexion0

9<: la particule de l&interpellation suiie d&un mot « nu » induit pour ce mot la dclinaison

du cas sujet, sans tanwîn0 6ette r(gle s&appli#ue aussi à la particule ا

† i8Cأ suiie d&un nom

d%ini par l&article0 =n dira, \ homme ! \ l&homme ! >

;" آ

ا

† i8Cأ

0 Vourtant l&pith(te

#ui suira entuellement le ocati% 9et #ui derait donc porter la m-me oyelle: sera de pr%rence mar#ue par la oyelle a ce #ui %ait dire à Grs Hlach(re et aude%roy;Demombynes 1«… il est permis de conclure %ue la fle(ion du vocatif est bien a , ou parfois an , et…

l’apparition de u est anormale… ».

insi on dira, Q N7mar le magnifi%ue P P

HS

—آ

"

#

Oا

C

9?: c#es! la rè0le 0.n.ralemen! re!enue 1 le ocati% g(re la %lexion a ou an0 ûi justi%ied&ailleurs la place de ce chapitre dans cette partie du trait de l&auteur arabe, les mots aucas direct, leFons 'C à <B0

Deux remar#ues complmentaires 1

K par%ois la particule du ocati% ا

C est directement suiie de lam, puis d&un nom

dtermin par l&article au cas indirect , exemple, %uelle merveille

…

9

ا

C=u encore, le lam est suii du pronom personnel de la troisi(me personne du singulier, de

la prposition « min » et du nom indtermin au cas indirect, exemples,

%uel homme I >

;

I 3 2ر

ا

C %uelle catastrophe I 0

T8% _

3 ا

™ ا

C

K #uand le ocati% est un nom suii du pronom a%%ixe de la premi(re personne il estd&usage d&abrger la oyelle longue > , exemple, VQ mon peuple I &emande# pardon C votre

5eigneur 96oran W+, B<:, ,

ك

و Sر

ف "

8K8 -آ

85 ا

C

و 9l&absence de tanwîn et la oyelle >

indi#uent #ue l&orthographe exacte derait -tre

Q 3

85 :0



ûel#ues exemples

I8% J 3y

آ #

° 3 ا

C \ prince des croyants P

qا

T W4 آ

د

W%

-ا

C\ seigneur des prdateurs P

" 8%

Bآ

ا:

4

3 Sم

"

ك آ

j8

9 #

K8 4

ا آ #

† 8Cأ 9\: chers auditeurs bonsoir P

ه ”

I 3

¦ %

2 Y. z

Y ا

C \ Oo, il n&est pas des tiens 96oranW+, AC:

n

G ا

C \ mes deux %r(res

¶ Y

" 8%

¹

”

‹ N

O ’

O ’ J

!د

5د

W%

-ا

C

و

S

G

Hد

5 p

"8% x

! S

د

5

ار

1

c

د

J O „

أر

=Sد+

و

, و

† 8J 3

g

"

G jأ „

أر

\ Gonseigneur c&tait mon intentionmais je ois autour de toi de

nombreuses traces d&entres et jen&en ois pas une seule #ui en soitressortie 9%able de Loman, Le lionet le renard:

Öا

%

G M 6p

ه "

ƒ ا

C ! \ %leur de mes r-es P

ا 8 6#ا

O 6

;

ا ر

C \ homme saant

د آ

ا

† i8Cأ

”

F ¤

8 Jك

8% ,

9

8 ا

¬

’ Y >

# O. د

ا آ

† i8Cأ,

9

8

–ا

3

\ l&en%ant 9titre d&un ourage dehaJal> traduit par « Lettre audisciple », par ou%ic R@HHS:0

mon %ils P mets en prati#ue ce #ue tusais pour #ue te soit rl ce #ue tuignores2

28 4 ف

8Y

nرأ

>

# 9

8Cد

=Sو

i>

! Ëد

W%

-ا

C

\ mon ma>tre, chacun %ait comme bon lui semble P 9%able de Loman,l&homme et le cochon:



jو

آ 9 ¤ "

و ' S" آ سردأ

Vin0!ième (ua!rième leçon

2 ;

9 ف

# آ

اب

2hapi!re du compl.men! de bu!&

ا6Yا

%

8 "

!

C n آ ب

_ J

آ , -Dآ #

ه

و

]**[•

”

85

ف 9 < آ q

5

و

T

4 6 ;. Cد+

ƒ

ام

5]*E[

K8 Sا:

” iد

_

5•

و و•

" #

9 ]*R[•

و? ”

" 9

3]$١[@

Vocabulaire[١

**] j nب

ا6Yا

%

8 8

jا

-tre clairXident, para>tre,

eS fgh +jا

%

8 argument, compte;rendu, communi#u

اب

T -

آل

jا

exposer les moti%s

[١*E]

g `

; 8 >

; êäüæ ûü aád€ àmpoãaáä€ majæãäâæâx€ àùùâãäüæ

0 ; fgh +>8%

; ý oüä€ ûü aád€ åmàáæáä€ þåáåü abùæ

>

;

çèèmæ ý oü mæ€ hoáoüæü€ þåáåüæü

+ ;. coáãàdåü aäàoá€ üæãpæcä€ hommaûæ

[١

*R] n » ب

ه 8 60

%8

8 8 N8

demander, dsirer 9une chose:

8 ه

d ¼

N

8T8 YS $++(me %orme, conenir, %alloir

jأ Q

T8 J

8C@@@ il %aut #ue2

N

8K8

S$+++(me %orme, ouloir, dsirer



ه 8

ا:

K8 S @@@ par dsir de, en ue de, dans le but de


6hapitre du complment de but 9':0

6&est le mot au cas direct #ui est cit pour exposer la raison de l&action du erbe commeton propos « fad s&est le par respect pour mr » et « je suis enu ous trouer dans le

but d&obtenir os %aeurs »0

9': ce complment est aussi nomm 2

9 ف

# @ 6ertains grammairiens arabes

di%%rencient,

K la proposition mar#uant le but 2 ;

9 ف

# ‚K de celle #ui exprime le pour#uoi de l&action de la proposition principale

2

9 ف

# ‚ 0

D&autres pas0 Gais l&important est #ue l&auteur ne traite #u&un exemple de complment decause et ne traite pas les autres particularits de la phrase causale #ue nous rsumons ci;dessous 1 ce %aisant, il reste dans la cohrence de son propos, ici un chapitre sur le casdirect0

=utre le mod(le prsent par l&auteur arabe, le but ou la causalit peuent -tre mar#us parune phrase construite autour d&une particule, gnralement nomme particule du subjoncti%,

8? d

Ï

= d

ا

š dQ

ك dQ

! d

@@@ ‚ puis#ue le erbe #ui les suit est souent à

ce mode, exemples,cha%ue fois %ue leur peau aura été consumée nous leur en donnerons une autre afin %u’ils

gouttent au supplice… 96oran, +$, BC:,

S

و5

ا %

ه

" 8%

¹ S6H

; ,

اه

J د

,

ه

H

; ’

… t

Y ا

#

!

Sب

آ 9lors%ue /a0d ne la désira plus, nous te la donn=mes comme épouse afin %u’aucun grief ne

soit fait au( cro6ants $%ui épousent) les femmes de leurs fils adoptifs… 96oran, WWW+++,?`:,

M +g

"

=

V J 3y

Nآ #

O j

ك

C

Q

ك ا

†

ا!

J8 ;و

ƒ S6" ž

ا و

† 8J 3 Cد+

ƒ N

t

5 #ا

8?, † o)

% OH gS

و

ƒnous traitions de mensonge le jour du jugement jus%u’C ce %ue nous soit venue la

certitude… 96oran, LWW+$, AC et A`:,

I8% L

% آ

ا

Yا

Ï

= ICWآد

8% ب

W ك

Yا

J

!و

@@@



ne vois!tu pas %ue &ieu fait descendre du ciel une eau de sorte %ue la terre devienne

verdo6ante… 96oran, WW++, C?:,

p"8

t

u rر

آل

T _

K8

? 3ا:6 :ا

# 4 آ

I 3

‘ 8Y

2 آ

j

"

8

– 6@@@

ûant aux particules #ui expriment le pour#uoi de l&action 9car, parce #ue2:, ce sont

principalement, j ا

¬ djأ ‹. dj

, et les locutions, à cause de2 j

T8

4 et

attendu #ue2j X %

= I 3@La causalit peut aussi -tre mar#ue par les propositions I 3 d8 @@@ dont l&emploi est

obligatoire si le complment est dtermin par l&article0

ûel#ues exemples

ا 6#

zا

| il a cri de douleur

, 9 6T8 žا

"

ا?8

- il oyagea en #u-te de saoir

’

"

ه Šو > K

L آ

I 3 6?ا

G ’

"

ه

‡

>8 K

L آ

<

G

je me suis en%ui de peur d&-tre tu

ا 2

J8 K

T 8YZ

? ا ار!6

T

3 6:) 3 ا:

# 4 آ

I 3 ا

J ‘

8Y

و

_ 8%د

aآ

=

و eا

J

;

2nous %aisons descendre du ciel une eau bnie pour %aire pousser 9des plantes: dansdes jardins et les graines #u&onmoissonne2 96oran, L, Q:

S6‘ 8T G

n

Û8 ¤

%

g

"

G il est sorti pour acheter du pain

@@@

%

ك

,

ك

%

Oا

J (

"

8?ا

3ا

J8 #

Oد

5

+g

"

= ,

%ك

O

I

ك

C

2nous saons ce #ue nous ous aons prescrit a%in #u&il n&y ait pas %aute de otre

part 2

,

†

8?" O

اس

J آ ’ "

; j&ai prou les hommes pour les conna>tre

2 W

" S6" ك

§ 2 -

"

8? I

O

‘

8Y il descendit de cheal pour remercier leReigneur

,

9

6

;. S

ه

>

9 ف

8 tu %ais cela pour honorer la science

j

I 3ا

6?

G :ا

# آ

V8 O

e د

-on courit les %ontaines de crainte #u&onles in%estt



ا

ه

W4د

ف

8C

ا:

K آ Ž

;

آ A 9

8

P.

gو

"

Bآ

HS

ر

vƒW" آ

il oulut aller dans une contre par dsir9d&obtenir: des moyens d&existence

2 آ 2 ;

و

žب <

" Œ

¬ ²

"

8K8 4

Cn" ك

¤

il me coure d&une robe par recherche duisage de Dieu, non pour aoir unereconnaissance

q

—)

”

Iه

3 ,

† 8J 3

parmi eux les uns moururent de %aim

8

… J

8 Q

!ا هد

Oا

-aide; la pour #u&elle russisse P

ار

Œ L )

£

}

8C Ï

= ر! 8 6tا

A

ر!

il a bien couru a%in d&attraper le train

` …د6 Cا

K8 4

3

”

K8 š ; ° 3

ا آل

† i8Cأ 8 K8 4ف 6% Kا

3 !

\ @mir je suis enu ers toi 9pour: un don pas pour une dcision juridi#ue P

W>

ك p

vآ% 4 ار

- ا

Yأ

أ eو

د

cا8

J

ه

M {

9 آ

ا

¾ا

™

c

" 8

š ا

8† K

O"

- ا

3" آ

c&est là #ue je commenFai, tandis #ue jeconduisais la oiture à toute itesse pourne pas la laisser s&enliser dans les sables,9bdesselam al;jayl>:

n" 3

” J 3 S6را

_ K -آ S

ه

’

9

8?

²Z

¤ S6را

L K =آ

و

as;tu %ait cela 9parce #ue: tu me mpriseset tu me ddaignes 000 9%able de Ialila etDimna, l&alouette et l&lphant:



jو

آ 9 ¤ "

و ا3 ¦

Bآ سردأ

Vin0!ième cin(uième leçon

2

9

3

9 ف

# Sاب

2hapi!re du compl.men! d#accompa0nemen!&

:ا

;•

”

85

> 9 ف

S 2

9

3

> 9

? I

3 jا

%

8T "

!

C n آ

ب

_ J

# S , -`S

ه

و

° 3

آل

• 0

T

¤

Bآ

ا: و

nآ #

8K8 -S•

• و

ª %

آ—

و

]*U[@d e

ا

O

?"

# S Mا

Ñ

" !‹

دم

L

8د

L

8?ا

êS

G

و

•j.• , -S

و

ا

êS

G

و

•

jا

!• "

8T

Gا

3

و

” Sا

J

’ ه

د3

L

8 د

L

8? ' S

8K S

”

!

و

Vocabulaire[١*U]

Æ sب

اب

¤ G

fgh

¤

G bois de charpenteX de construction

eS fgh +0

T

¤

G madrier, poutre, morceau de bois

0

ا¤

G fgh ¤اب+

G marchand de bois

¤

G ++(me %orme, courir de boiseries, lambrisser


6hapitre du complment d&accompagnement 9':0

6&est le mot au cas direct #ui est cit pour indi#uer #ui %ait 9l&action: aec 9lui: le sujet9c#es! le nom au cas direc! e-priman! un !re (ui "ai! l#ac!ion en mme !emps (ue lesu$e!:, comme 9dans: ton propos « l&@mir est arri aec son arme » et « l&eau s&estgalise aec la poutre » 9notion de niveau, signifie %ue la poutre est bien C l’hori#ontale:0ûant au habar de na et ses skurs et au sujet de inna et ses skurs leur citation a taance au 9chapitre: des noms au cas sujet0 @t pareil les dpendants 9apposi!i"s: y ont taancs0

9': cette %orme de complment n&est plus usite de nos jours dans la langue moderne0



insi, pres#u&au terme de cette grammaire nous aons djà cit le

و comme,

particule du serment,

comme particule de conjonction,

et dans le chap>tre duا

= aec le ا

aآ

و

S

و

0 0

6&est dire #ue la lecture de cette particule doit -tre discriminante et #u&il conient de bienidenti%ier le r\le #ui est le sien dans une phrase0 Les grammairiens arabes ont abondammenttrait ce sujet et, pour -tre complet et prparer mieux encore à la lecture d&une grammaire

arabe, nous reproduisons le chapitre du

و du trait de grammaire arabe d&+bn Uris 9mort

en 'A de notre (re: intitul 0

iS 2 L ? M =ا_ S

و

S آ

اب

6p

د

8 oS

ƒ Sو

8 آ j 88

ك

`]&٢[ 0 8 % Yاx ا? 60 8

ا4 3

G 60 88 9 S

ر

و 60 8 x ا1

و 60 8 % Yا1 HS‘ 8 8 5د

و 8 Pو أ

+" 81

!

]*\[+

دو

;

0

x ا

x

S

و

]Eb[M ’

T8 J

8 +0

T8 ¤

O

Q ه

و

Š +p

Y"

85

0

9 S"

S

و

+p

و

د

} #

5

0

ا4 3

Bآ

‡ و

V W% 3" S

V (ر

آل

]E١[@

£ 88

4 J

و

S

88 آ

j

88 ك

و

]E٢[

+د

88 C

ƒ

88

F 88 Œ

9 S

88 وه

و

' 88 ?ر

0 88

3

O j

88 ك

و

و

+" 88 #

O

c 888 G

888 و

888 ¶

T … 9

8C / S

?888 5 S‹® 888 ا

j

# 888 4

# S]E$[ د888 Cƒ 888و)" 888 ب

t

8]E&[€ار

# 88 (. N 88

O

88 t

8

88 _

Y / م+

85

]$$[?88 L 8ا

° 88 _

%

8? d•

88 t

8 j•

Žو

88J 9ا

3 d j I 8 3

”

8 g

" 8

K

8?

”

T 8 t

¹

8 Cƒد و )" 8 ب 8 ¶

T … 9

8C /

’ 8

85

” 8 YZ

! ر

_د

آ #

78 9

3 Mf" ?S

/ hو

j

L

8C

و , -S N

O 69 ? 60

L -ا

Y j

ك

j

]1 [

¦ T

]E*[p

:ا

T

O]EE[ و

"8

L

8]ER[¶ %

Oد+

8888 =S

و

ا 888 #

†

8

S

" O®

? V

O 888 #

¾ > 888 9 ? N 888

O 6

9 ?

’ L 888 4

Y j® 888

? 888 ¶ %

O"

L

8 j

و

/ 888 7 9

¬م 88 L

8C /

88 وH

"

8 88 – j® 88 ? S 88 Cƒد6 ب

" 88 t

C]EU[/

ا

L

8% 88 8? 0 88 % Yاx S

’ T 88 _

Y ا

#

†

8J888 %

8

' 88 #

آ—

”

# 4 S >

!Z

/

j

L

8C d j را

ا) #

_

Yوf> 3ا

!h

و

× آ

ب

" ¤

]2[

2 J

8

]&U[

£

G I

Oو

2

8x 3

ÅZ



8 , 8 4

L آ 8 M ا:

T آ

78 9

¬ j

ك

ðوو 2

85 > 8 x 3 8 M 6p

"

# 8 t

3 Sو

8 آ j ك 88

2 8 Sو

Ž

ا

J

81 >

ك 88 ,]3[;

‰ ا 88

3 د

88 ;

’ 88

85 , 88 † # }

K

c

8 ا

3 S

‹.

ICW S N

O

Š ðو

S

88888

8 2 88888 %

O]E\[0 88888

8K

S Í]Rb[ \º\٢

c

8

ا

88888

3 S

‹.

ICW88888 آ

N 88888

O و

/

>888888Cو

Z K آ

Í‡ ,

†

# }

K و

S

88

8 /

و

آل

م

ك

Sب

S

88

…

? d S88

8 2 8 % O ك 8 8 ,

‰ ا 8 3 د

8 ;

’ 8

85 /

ب

ر

7 9

¬ j

ك

اÚوو

5]R١[ vا

# O

آل

ا:

# S „

8K8 -S / , ™

L

!

'

3

78 9

¬ j

ك

و

0و

T

¤

B]*U[ 08

T

¤

Bآ

'

3 in Í

, 8888

!" 3

S

9 ¥

Z 8888

?Š ð

Ž

ا

8888

J

81 > 8888

; ð 2

85 8888 M

j

8888

L

8C p

" _

T88888 آ

> 8888 ووه

,

!

:ا

!" 8888

§]R٢[

¦Y CbºR١08

J Sا5 ’

!"

/ ا

L

8C ا

#

! Í ,

اoك

!"

§

'

3 / ا

†

8J 9

3 ‡]R$[

و

†

% 888 _

?]R&[ , 888 !" 3 S888 9 ¥ /

jو

" 888

Gآ

888 5ا

ا و

† % 888 _

?

' 888 3 in و,

!

ا:

!" 888 § S888 OHآ¦Y C ,

K8 9

Œ

K -آ I

3 S

OHآ

Š ðو

Ž

ا8J

1 >

; ð 2

L S6را

T K Oآbº$U@[ `. 0 888 C" 85 I 888 3 ك 888 Jا

ه

ا 888 3

Šو 2 888 L ! 6p

د

888 oS

ƒ 60

888 | j 888

ك

Íوو 888 9م+

3 888اب+

K ! 888ا

™

" 88888 … aS*º&Š 2

88888

L

!‹. 88888

7 9

¬ j

88888 ك

و

ا

88888

™ `. / 88888

7 9

# S ‡و

+0 88888 ف

oا

ž]R*[د

88888

5,

† 8K

Ñآ

]RE[ jS

" # 9 آ Í ,

†

4

&*8Y$º١ف

’ š ; /

L

8

Íو +0

اoف

ž ‹. " Cد

C ‡

Cد+و

ƒ ‹. mn Í + !S

Cد+ ر

ƒvi"

ف

8

7 9

3

و

qا

# K ;آ

78 9

3 /

jا

% J 9

3و

S

/ م+

85

ا

5

و

]RR[ +د

C

ƒ

ام

5 /

و

8 M ’

Yا

8

!j.و

Íe د

8

ا

8

# † W CZ > 8

T

8 8

–

qا

8

# K ;آ

7 9

3 Mو

S آ

’

Yا

!j.و

و

+" #

O `. j

ك

Sو

jآ

P.

jو

"

Gآ

ه

‹

Cد و

ƒ

9د

8 +, oا

5 و

" #

9

8? vi"

ف

8

78 9

38 Cƒد+

ام

5 Í

’

85 S

‹. /S

ا

5/

' #

¥869% و— ا 8 #

† 8J 3

' 8 5

آل " 8 3و

j ك 88

C j

ƒا 8

; # +" 8و

O+0 88

K ك

Y

و

88 x Sا²

دم 88 L

8 و

آل

j 88

ك

C j

ƒا 88 ;

د و

88 =S

و ’ 88 5

و 88 M 8869ا

3]RU[ا 88 † 8Y ا 88 †

8 ا

'

#

…



/

> 888 oا

L آ

.›888 5 Sا

” 888

85

” 888

‹

, Íو

ه

8K

8C م

! N 888

O 888ا:

J T ) ا Œف8886

O Sو

888 آ j ك 888

و

• ñ 2

ا 4

Î I Ì

ه

/ • و

’ Y

’

85

و • " #

O

J O Sد Cد6

ƒ ’ C

•ر

هو

• /

’ Y

’

L

8? Í

2

4 ا

Î I Ì ه

/ ا

5 6

oا

5 j

Z

! Žا

J 9

3 /

j

i C" _

T آ

ا

5,

ه

و

N 6}

(ا

J

-Z

, †% Z

C j „

"

L آ

> ه

I 3

و

Š jآ

"

L آ

M

و

d• ñ

”

! <S

" O

ل

8

j

T

9

8CRº\U

j

x

9 8T

#

Y. Š 2ا

85

”

!

و‡ و

Y

ا

آ

eا

_ ا?

j

<$Rº١E8 Rآلو

G

H F Œ

O Sو

و

Q ه ا

«.

و و

Z

¦ %

8? Í ‡

S

#

† ف

8K8 -S •,

!وآا

j

1

9 8T

3 , ك

Y.• /,

™

>% 5ا

#

2 Y

Z

! ا

† ف

K -Dآ

F

ا

† 8%

O,

† 8J

Oث

{X

J8

() "ب 2و

?Š 2

L

! 60

#

} L

3 Sو

jآ

ك

]&&$Uºو " 3

Sب آل

; N

O ‘63ا

; Í X

J

() "ب 2

? 8 ,

O 2

S

8و

HS

ر

rر

Mآل

<

-

ك Jا %

3

”

!

Š 2و

85

”

!

H8و

; آلو

6% † 8Y jا Íو

ك

د

5

و

F

-

CXCHا

=لآ

>Cو

Z

I 3 2

# W

9

8J و

٢

º٢١و

/

>% 5د

5و

2

# W

9

8J

HSر

‡eا

3ار_ Hا? jا

Œ %

§ W>

!I 3 =ف 6lا

Šو

”

!

و

”

‹ J ا

9

8? 2

# W

9

8J $RºR@@@@[

['] nom d&un m(tre en prosodie, l’e(ubérant , la citation du ers complet tant,

¶ %

O "

L

8

و

p

:ا

T

O ¦ T

< ف

i¤ آ

¦ T

I 3

Ö. i =أ

2le port d&un habit et je suis tran#uillis,

9aussi: il me plait de porter une to%%e 9m-me: transparente2[<]

nom d&un m(tre en prosodie, le parfait 0

[?]%orm de 8 >

; -tre grand, illustre, et de 0 %8 J

8 1 ½ 8J 81ا:+ +compliment, loge, est un

compliment sacr utilis dans un sens religieux pour dcrire ou citer les paroles du 6oranou hadiths #u&on peut littralement traduire par « sa gratitude est grande »0



Vocabulaire[١*\]

wر cو

+"

81

!nectar , isl 0 nom d&un %leue du paradis

+" 81

! adj. nombreux, abondant, paisse9poussi(re:, gnreux, libral

[١Eb] H gو

دو

; cataloguer, tablir des rubri#ues

Sو

د

; fgh +

دو

; ruisseau, rigole, bar(me, catalogue, rubri#ue

[١

E١

] H zم

v

ا= %د

#

5 fgh +p

و

د

} #

5 partie la plus saillante du derri(re de la t-te

[١E٢] vس

j

68L 4ا

Y 8

£

4

Y disposer en ordre 9des perles:, composer 9undiscours:

+£ 4

Y d +£

4

Yarrangement, disposition, ordre, symtrie,

rythme

F Œ

O <"

= ½ £

4

Y <"

= gram. particule de coordination

£ 4

Y ++(me %orme, arranger, disposer, mettre enordre

+£8% 4 J

8 arrangement, coordination, harmonisation

[١E$]ب

g q

… Oأ

+$e %orme, intresser, plaire à, tonner

8

… O@@@ aoir de l&admiration pour2

[١E&] « rب

¼ N

O

8

t

¹ se %cher 9contre:, s&irriter

+

t

¹col(re, courroux, emportement



[١E*] ب س plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

8 ه

ا

8 64 T

8

¦ T

courir, se courir 9d&un -tement:

N

Oا

8 64 T

8

¦

T

-tre con%us, con%ondre #n0, mlanger

+¦ T

ambigit, con%usion, dsordre 9de la pense, de la parole:

Ž" 3 I 3 ¦ T

M اس

J آ

jا

! les gens aaient des doutes à son sujet

[١EE] : qب plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

8 ه

8

8 ه

8

Z T

O++(me %orme, arranger, disposer, prparer

8 ه

8

Z

T

Oا

3 n&attacher aucune importance à

ا:

T8 O fgh +: O charge, %ardeau

p

ا:

T

O cape, p(lerine

[١ER] v plusieurs sens, tudier cette racineر ر

S6ر

S

"

85 8 "

85 -tre %erme, persister

+S

"

85 %ermet, constance

eS fgh +S

"

85 arr-t, arr-t, dcret, dcision

S6رS

"

85

WœS prendre une dcision

2

J8 %

O e"

85 figuré, se tran#uilliser

2

J8 %

O e"

85 2% ?

ا ه

¬

' T

5 I

3 pour ire heureux ions de peu2

[١EU] H H ر

SÃH

"

3 d SÃH

ر 8 H

ر

dissuader, carter, rejeter trans. ramener, rintgrer

Hو

H

ر

fgh mH

ر

rponse, r%utation



[١E\] n و

ا

8 6%

و

8

P

و

-tre adjacent àXproche de

eا

Cو

fgh 0

Cو

autorit, commandement, pr%ecture

¼ dه 8 P

و

++(me %orme, se tourner ers, s&orienter ers,intr. se reculer, abandonner

P

8 $(me %orme, tourner le dos

I

O P

8 se dtourner de

[١Rb]

ب

و

e

6ا

8 8

اب

se conertir, -tre pnitent

N

O

اب

dI

O

اب

dI 3

اب

renoncer à, se repentir de, pardonner au pcheur 9Dieu:

0

8 contrition, pnitence, retour à Dieu,repentance

[١R١] e vم

+, K

85 d K 85 8ام+ 8

,

K

85 s&leer dans l&air 9poussi(re:

+Úا

5 poussi(re

ÚS

85 fgh +Úا

5 poudreux

vا

# O

ا Úآل

5 loign et sombre 9lieu:

[١R٢] c Æر plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

¼ ا ار!6

§ d 60

!" §d ا 6!" §

8

c"

§ -tre associ aec #n0, -tre associ à, participer

:ا

!"

§ fgh +”C"

§ associ, copartageant, ami, compagnon

[١R$] v jو

+v

Y fgh +0

5ا

Ychamelle



[١R&] { < plusieurs sens pour cette racine 1 l&tudier dans un dictionnaire

j

_ ? fgh +>% _

? petit d&animal ser

[١

R*] <و

È6?Sا

ž dا6?

ž 8

ا>

ž circuler, dambuler

+<S

ž d +0

ا?

ž fgh +F oا

ž ambulant, itinrant, migrant, spectre,%ant\me

F oS

ž fgh +0

اoف

ž communaut 9ethni#ue ou con%essionnelle:,secte, con%ession

[١RE]

م

م

¼

8 ,

ه

proccuper, rendre soucieux, -tre importantaux yeux de, intresser #n0

8 اÃ

Ñ@@@ penser, songer à

,

ه

+$(me %orme, proccuper #n0

[١RR] v > ر

v" ف

8 $e %orme, se dsintgrer, se disperser

+vi"

ف

8 sparation, diision, dispersion

[١RU] e c j

+’

ك

Y fgh +0

K ك

Y astuce, dr\lerie,

’ ك

Y++e %orme, badiner, %aire de l&esprit, railler


6hapitre du a

K Le q n&est pas %orcment la premi(re lettre d&un mot, il peut aussi -tre deuxi(me,troisi(me, #uatri(me ou cin#ui(me lettre0 6omme dans les exemples 1

+" 81

! 9nectar:



+

دو

; 9ruisseau:

p

8Y"

8 5 + 9plante #ui pousse sur les terres sablonneuses:

د

} #

5و

pو

+9partie la plus saillante du derri(re de la t-te:

q es! mar(ue de la con$onc!ion& @xemple 1 « Cد+

ƒ # "+و

O » 9fad e! mr:0 @t il est

signe du nominati%0 @xemple «

c

G

jو

# 4

# » 9ton %r(re e! les musulmans: 9':0

Dans l&exemple 1 Cد

ƒ "ب

( ¶

T … 9

8Cو

t

8 9j&aime %rapper fad et cela t&nere:0 =n

met

t

8 au subjoncti% en sous;entendant la particule j

du subjoncti%0 6e #u&on

peut aussi rendre en employant un masdar 1

«

”

T8 t

¹

Cد و

ƒ "ب

( ¶

T … 9

8C »0

=n en dduit #ue la particule #ui commande un erbe peut rendre un sens de substanti%06omme dans le ers 1

p

ا:

T

O ¦ T

و

¶ %

O"

L

82le port d&un habit et je suis tran#uillis000

6e #ui signi%ie %ue je sois tran%uillisé0

Ri deux actions sont concomitantes, alors elles se dclinent sur le m-me mode0

@xemple 1 « م

L

8Cو

S 8 Cد6

ƒ ب

" t

C » 9il se l(e et %rappe fad:

Gais si elles ne sont pas concomitantes alors la deuxi(me se dcline au cas direct0

@xemple 1 «

”

# 4 آ >

!Z

و

× آ

ب

" ¤

»0 9il ne %aut pas boire du lait #uand on

mange du poisson:0

@t aussi 1 « £8

G I

O

2 J

8 `و

2

8x 3

ÅZ

» 9ne %ais pas à autrui ce #ue tu ne oudrais

pas #ue l&on te %it:

و indi(ue le sermen!= tout comme la particule » 0 @xemple 1ب

آ2 و » 9par Dieu P:0 +l

est sous;entendu dans la phrase 1 sourate +W la repentance, erset Q< « 9nul grie% non plusn&est à %aire: à ceux #ui inrent te trouer pour leur procurer une monture et #ui, lors#ue tuleur as rpondu #ue tu n&aais rien pour assurer leur transport s&en retourn(rent 9en ersantde chaudes larmes:2 »0 @xplication 1 2à ceux #ui inrent te trouer pour leur procurer unemonture e! #ui, lors(ue tu leur as rpondu #ue tu n&aais rien pour assurer leur transport s&enretourn(rent2 La rponse à la proposition premi(re 9est #u&ils: s&en retourn(rent0



و indi(ue la (uan!i"ica!ion 9<:= exemple «

و

vا

# O

آل

Úا

5 » , #ue de tn(bres P

K

و

dans le sens de ? aec @ 3et il gn(re le cas direct<& @xemple 1

« ا:

# S „

8K8 -Sو0

T

¤

BS », l&eau s&galise aec le bois 9?:0

Les gens de Hassorah disent « 2metteJ;ous d&accord aec 9les diinits: #ue ous associeJ9à Dieu: » 9sourate W, Zonas, erset `':0 Dans le sens de aec0 6omme dans la phrase « si lachamelle et son petit sont perdus » cEest;à;dire la chamelle aec son petit0D&autres disent 1 sourate W, Zonas, erset ?, «2metteJ;ous d&accord et %aites appel auxdiinits #ue ous associeJ » se %ondant sur son propos, « 2et %aites appel à #ui ous

poueJ »

K و comme a""i-e0 @xemple « 2#ui n&ait une criture connue2 » 9sourate W$, @l;Sijr 9A:

erset A:0 Le sens est 1 sans #u&elle n&ait 9une criture connue:0 @t il a le sens de tandis #ue,comme dans 1 sourate +++, @l +mrn, erset 'BA « 2tandis #u&un groupe tait proccup2 » on eut dire « tandis #u&un groupe 9B:09insi: tu diras 1 « je suis enu et fad est enu» 9 tandis %ue /a0d est venu: 9C:

K Le a deu- sens 1 un sens de runion et un sens de distinction0 @xemple 1 fad et mr seو

sont les0 Ri c&est un

و

au sens de runion on ne distingue pas le#uel des deux a commenc

l&action0 9Gais: si c&est le sens de distinction alors mr se l(e apr(s fad0 D&autres ont

jus#u&à prtendre #ue le و n&existe #ue dans la runion0 +ls a%%irment 1 si tu prononces fad

et mr se sont les, il s&ensuit #ue l&action est %aite par eux, ensemble, dans le m-metemps0 @t il se peut #ue ce soit le premier #ui prc(de le second mais l&important est #u&ilsl&aient %ait ensemble0

K و es! con$onc!ion dans la cons!ruc!ion d#une phrase discursie *

Ri le locuteur dit « j&ai u fad cheJ mr » et #ue l&on rpond « es;tu s_r #u&il 9tait: parmiles gens assis »0 Les gens de Hassorah disent #ue son sens est #ue le locuteur a dit #u&il est parmi les gens assis, et toi tu dis « es;tu s_r #ue ce soit lui »0 9insi: dans le 6oran, sourate$++, Les Gurailles, erset Q, « 2les habitants de ces cits ont;ils t s_rs2 » 9`:0 @t aussi 1sourate WWW$++, Les rangs 9d&anges:, ersets 'CX'`, « 2serons;nous 9raiment: ressuscits

et nos premiers anc-tres 9aussi: 000 »0 6e n&est pas « ou » mais c&est 9bien: un q decoordination #ui prend le pas sur l&ali% d&interrogation, comme si on aait dit 1 ous sereJressuscits e! os premiers anc-tres aussi2 »0

K

و

mar(ue l#inci!a!ion& @xemple 1 « 2%rappe 9ton pouse: et respecte ton serment2 »

9sourate ?, Rd, erset AA: 9:0 6e #ui signi%ie 9et Dieu sait mieux #ui #uicon#ue:, %rappe ton



pouse, respecte ton serment P 9@tant: une dcision en rponse à l&ordre il est 9particule de: but, comme dans « 2c&est ainsi #ue nous aons tabli Zoseph en ce pays et lui aonsappris2 » 9Q: 9sourate W++, Zoseph, erset <':0 Lui aons appris ! pour lui apprendre0 =n ditaussi 1 nous aons %ait cela pour lui apprendre0 De m-me 1 « 29pour: le prserer de toutdmon rebelle2 » 9: , c&est;à; dire pour sa prseration nous aons %ait cela20 9sourate

WWW$++, Les rangs 9d&anges:, erset `:20

9': dans cet exemple, en langue, arabe, on accorde les musulmans au m-me cas #ue

ton frre les deux mots tant relis par le @و

9<: cet exemple date, et le ب

ر

n&est plus usit0 6ette %orme archa#ue signi%ieو

« #uel#ues », « bien des2 » 1 les grammairiens modernes citent l&exemple de

> % و

ou bien encore > %

ور ب

! bien des nuits20

9?: principe du nieau, instrument #ui sert à indi#uer l&horiJontale0

9A: nom propre de ille, le erset complet est 1 « 2Oous n&aons dtruit aucune cite#ui n&ait eu 9un terme %ix en: une @criture connue,

8 9م+

3 اب+

K !ا

™

و

`. 0

C"

85 I 3ا

J ك

ه

ا

3

و

@@@9B: la citation plus compl(te est « 2Dieu a %ait descendre sur ous une scurit, un

assoupissement #ui a pro%it à un groupe d&entre ous, !andis #u&un autre groupe proccup 9uni#uement: de son sort2 »

,

ك

J 3 60

ف

oا

ž N

¤

8Cا ا-6

9

8Y 62 J

3أ

W,

آ

د

9

8

I 3 ,

ك

%

O

‘ 8Y

دو

5 +0

ف

oا

ž,

†

4

, 8Yف

† 8K8

Ñ@@@9C: en #uel#ue sorte, c&est un hl de concomitance0

9`: « 2les habitants de ces cits ont;ils t s_rs #ue notre chtiment n& 9allait: pas lesatteindre à l&aurore pendant #u&ils s&amusaient2 »

j

T

9

8C ,

ه

{ N 6و

( ا

J

-Z

,

†

8% Z

C j „"

L آ > ه

I 3

@@@ و9: Zob aait jur de donner cent coups de bton à son pouse, #ui durant son

preue, l&abandonnait souent et le mettait en col(re0

9Q: « 2 c&est ainsi #ue nous aons tabli Zoseph en ce pays et lui aons apprisl&interprtation des songes2 »

9': « 2Oous aons donn comme dcor au ciel le plus proche des astres pour le prserer de tout dmon rebelle2 »



9'': 12diront;ils encore 1 » « +l l&a 9lui;m-me inent: »0 Yponds 1 « pporteJ unesourate semblable 9à l&une de celles #u&ils contient: et %aites appel 9à cet e%%et: à#ui ous oudreJ, hormis Dieu, si ous -tes sinc(res0 »

ûel#ues exemples2à propos des

و

L

8ا

3 > L 9

8ا

† 8Y

Z

!

و

j·آ

¶

1

Hا

’

Yا

!

0

ك

# آ

j.

_ÃJ آ

Ö. nد4

و

j‘

aآ Ö nدT

8 ’

Yا

د!

L

>

la Yeine m&a parl à l&instant 9et: comme sielle pensait ce #u&elle disait0 Hien plus, elles&attristait sur mon sort et me donnait desconseils2 9a%i# al;Sa>m:

2

K

3

" !

و?6ا و

" 9

3 2

9

3

’ #

O

’ Y I ك

و

+ Œا

ه

و

u t&es montr seriable et gnreux enerslui alors #u&il tait dskur 9'' nuits:

rآلر

Ÿ Hو

F %

|ا

C

I 3

8C

eS

‹

اس

J آ 2 T

J

8K

8C 0

5" }

ار آ ¦ # ¤ آ #

J > 9

K8 ¤

jS

در

آ—

و’ %

8T آ

I 3 د

Oا

_

K

8C jاG

H

P.

un 9certain: jour d&t 9et: alors #ue les

sur%aces du sol et des murs taient chau%%es par un soleil br_lant les gens aperFurent de la%ume s&chappant de la maison 9Oag>bGah%ouJ:

rر

Nآل

O +' W

"

8K

3

ه

و و

در

T آ p

ا?د

Y I 3 „

"

8C =n 9le: oit par la %en-tre de sa chambre 9etil est: assis par terre, les jambes croises

: Oag>b Gah%ouJ9

0

JCد

# آ

’ 5را

?ا

3ا

Yو

'

5و

د

5 " 3لآ

S

ه

jا

! S

‹.Ri cette a%%aire est arrie alors #ue je n&ai

pas 9encore: #uitt la ille2 9'' nuits:



jو

آ 9 ¤ "

درس آ4 اHس وVin0!ième si-ième leçon

:ا

“لآ

I 3 eا

( ف

# آ

اب

2hapi!re des noms au cas indirec!&

0

?ا

(D) +r

ف

u

و

d <"

a) +r

ف

u / qS

8Y 0

1

1 eا

(

ف

#

r

ف

# ا '+

و

١d 88 M

و d N 88

O

dو I 88 O

dو 88 P.

dو I 88 ¬ A

ف

Â ا

3

†

8? <"

a) r

ف

3Zا آ #

? ‡d :

ا

88 K آ

و

d :ا

T آ

و

dو

S

آ

Q ه

و

,

4

L آ

<و

"

Á

و

dآ

و

d <ا ك آ

و

d :ا

T آ

و

dب

ر

و

J

3

dو

¬

dو ب

Sو ر

و

٢88 3 V

# 88 4 5 N 88

O

ه 88

• و 88 Cƒد م

¹•

” 88

85

88 }

J

8? 0

ا? 88 (D) A 88 ف Â ا 88 3 ا 88 3

و ‡

در 88

L

8C n 88 آ

• dو 88 Cƒد م

¹ •

88 در

L

8C n )

? / I ¬ در

L

8C ا

3

و در

L

8C

±‘

Gب

81 •

I ¬]R\[

gا

-اب

•و

•]Ub[

• د

Cد

=

Úا

G•و

• $•

> 5ا

9 آ

د

C

ƒم

¹•

”

85

}

J

8? r

ف

#

' ا

K A

ف

Âا

3ا

3

و

‡

Vocabulaire[١R\] ƒ ƒ g

m‘

; martre

+ƒو

‘

; fgh m‘

; soie crue, tissu en soie

[١Ub] g S س

+gا

- platane, tec




6hapitre des noms au cas indirect0

Les 9mots au cas: indirect 9sont: de trois sortes 1 le cas indirect par 9in%luence d&: une particule, le cas indirect par le rapport d&annexion, et un suieur d&un 9mot au cas: indirect0

,< #uant 9à ceux #u&on met: au cas indirect à cause de la particule, celles #ui in%luencent le casindirect sont 9':,

I 3 de N

8

O sur ب

aec, par

P. ers M dans

c comme

I

Ode

ر ب

combien, #ue

de2 P

pour, à cause

et les particules du serment #ui sont,

و

par ب

par

e par

et du Sو

: 9signi%iantو combien de…, et de

3 et de J

3 9signi%iant: depuis %ue0

J< #uant 9à ceux #u&on met: au cas indirect 9à cause: du rapport d&annexion 9<: 9c&est: par

exemple ton propos « l&esclae de fad » et ils se diisent en deux 9parties:,

K ceux #ui ren%erment 9l&ide de: la prposition , appartenant C,

K et ceux #ui impli#uent 9l&ide de: la prposition I 3 , tiré de,

ceux #ui ren%erment 9l&ide de: la prposition € exemple « l&esclae de fad » 9 l&esclae

appartenant à fad:,

ceux #ui impli#uent 9l&ide de: la prposition

I 3, exemple, un -tement de soie, une porte

en platane, une bague en %er 9ou un anneau de %er:0

'< #uant 9et ceux #u&on met: au cas indirect car suieurs d&un indirect 9?: comme ton propos « l&esclae de fad le sage »0

9': outre les prpositions cites par l&auteur arabe, pour -tre plus complet, il %aut aussiciter 1



K les prpositions proprement dites, jus#u&à 9exclusiement: ! Ï

= aec, en

compagnie de, malgr !

'

3 cheJ aupr(s de ! j

د

d „

د

except, hormis, si ce

n&est ! Sد

O€

G€Æا

=

K ainsi #ue les prpositions dries de substanti%s, cheJ, à c\t de, pr(s de !

88 J Oد

deant !

ام 88 3€مSد88 5‚ derri(re !

:S

ر

dو

F 88

G aant !

> 88 T 85 apr(s !

د 88 9

8

parmi, entre !

V

8 sur, au;dessus de !

v8? sous, au;dessous de !

’

en deFà

de, à l&exclusion de !

j و

H ers, du c\t de, eniron !

;

is;à;is, en %aeur de !

:S

ƒ. d

:S

= d

ا:

L8

9<: on dit #ue deux mots 9ou plus: sont en rapport d&annexion 9 +0 ?ا

(. de la racine

< n r :, ou à l&tat construit, lors#ue le premier est immdiatement suii du second

au cas indirect 1 ce second mot au cas indirect correspond au complment dterminati% de lalangue %ranFaise #ue nous mar#uons par la prposition « de », comme 1

le souverain des cieu( et de la terre rر آ

و

e

او

# 4 آ

iب

ر

Le mot en annexion ne prend jamais l&article et si plusieurs substanti%s dpendent les uns desautres on ne peut mettre l&article #u&au dernier mot, comme 1

les serviteurs du souverain des cieu( eS

او

# 4 آ Wب

ا Hر

T O=n %ait usage de l&annexion dans la langue arabe dans la plupart des cas o3 la langue%ranFaise emploie « de » entre deux substanti%s, pour dsigner,

une dpendance troite 9parent, origine, cause, partie, lieu, moment2: comme 1

le fils du Foi ”

. I آ #le propriétaire du jardin j

ا

K8 4

T8 آ

=ا

|la chaleur du soleil ¦ # ¤ آ i"

=le moment du repentir

0

3Sد

J آ

’ 5و



la mati(re dont une chose est %aite ou #ui %ait l&objet du poids ou de la mesure,comme 1ce pauvre n’a pas une livre de farine £% 5

H > ž

2ر

¦ %

° L

ف Sآ

ه les vases d’or et d’argent 0 t

ف وآ

ه

آ

0

% Y

il s’6 trouva une robe de laine <

| 0 T

; 2% ?

د

;

و

les noms propres gographi#ues placs apr(s un nom commun ou un autre nom propre, comme 1

la ville de Bagdad

HSد

8

0

JCد

3

le mont 2iban

jا

J8 T iآ

>

T

;le fleuve du ;il >% WJ آ " †

8Y

&amas en 56rie ¤ £ آZ ¤ م

3HL&annexion est dite de « #uali%ication » #uand on trans%orme le nom #uali%i en %ranFais enun complment dterminati% de l&adjecti%, pour dire, par exemple, beau de visage au lieu de il

a un beau isage0 +ci, on ne mar#ue pas la dpendance, on #uali%ie, exemple 1

l’homme au beau visage est venu 2 ;

Iآ

4

aآ >

;" آ

ا:

;

Le rapport d&annexion sert par%ois à crer un substanti% ou un adjecti% 1 on utilise alors enantcdent d&annexion #uel#ues mots outils comme p(re ب+ , %ils +I . , %ille +’ J , %r(re

+s , %amille +> ه

, ou و

‹ suii d&un complment d&annexion #ui exprime l&ide,

exemples 1 le vo6ageur >8% T 4 آ I .

, les savants , 9 آ > ه

M , miséricordieu( و

‹0

‰

@ر

@n%in, notons une exception 1 les deux substanti%s louange jا

} T

- et refuge ا›+

9

3s&emploient au cas direct en annexion aec le nom de Dieu, ainsi 1

gloire C &ieu 2 آ

jا

} T

- C &ieu ne plaise 2 آ ‹ا

9

39?: c&est tout simplement le rappel de la r(gle du mot en apposition #ui prend le cas dusubstanti% au#uel il se rapporte 9leFon 'A:0



ûel#ues exemples 9ces exemples sont tirs de la Oouelle rammaire rabe de Vrier pages 'CB, 'CC, 'C` et <BC à <CB:

<

8

% i4

) S

"

( ils %urent %rapps à coups de sabre0

Sه ,

ر

H 0

1

x 2

ك

9% je te le ends pour trois dirhams

2 T J8

;

P. >

;

"

ا

5 il dit à un homme #ui tait à ses c\ts

28 %

.

:ا

- I

3

P.

I

4 =

il a %ait du bien à celui #ui lui aait %ait dumal

8 اه

;

’ J

!ا

3ام

C

آ

”

nد

8 T

K8

- 6 les jours te montreront combien tu as t

insens

WnH

98 4

#8

و gآ ه

"

3 les « Vrairies d&=r » de GaFoud>

8Cد

Ä آ N

O

اب

K ك آ

>8

ر-

il enoya sa lettre par la poste

2 د§ N

O

"

…

aآ '

Œ L

8C 2 J%8 N

O :ا

# l&eau, malgr son peu de consistance, brisela pierre malgr sa duret

, ه

" Gآ

I

O ,

†

8K8

5 il les tua jus#u&au dernier

ام

J8 | آ

p

Hا

8

T O I

O

اس

J آ

N

†

8Y il emp-cha les gens d&adorer les idoles

" 3

Sآ

Mه > 3Z

r%lchis à cette a%%aire

”8% ? I 3 ’ 9

“ ا

3

”% ? ²

ا:

- ce #ue j&ai entendu de ta bouche me %ait dela peine 9pour toi:

J

Sآ 9

I 3ه ¶ Œ O

donne;moi de ce raisin

v

"

آ

I 3ا

Y

ند

5nous aons chapp au nau%rage

" 4

9 آ

'

3

" 4

% آ

و

Ä _ آ

'

3

" _ J آ

j ,

O. sache #ue le secours ient apr(s la patienceet l&aisance apr(s la g-ne

ر

S

" §

آ

و

ار

8

%8 G

آ

V

8

'

#

Î il runit les bons et les mchants

> žا8

T آ

و W£

aآ

V

8 > _ ف

8C il distingue la rit de l&erreur

ارب

5

آ

jو

H

اOد

آ

'

ف

8Y il a secouru les trangers à l&exclusion deses proches



S

ا ه

Y" †

§ J

3 2

K 8C

ا ر

3 je ne l&ai pas u de tout ce mois;ci

د 8%"+

و +’ 5

2و

" 3 i>

! toute chose a son temps et sa mati(re

اس

8 T

9 آ

Ý

0 ف

%8

Bآ

P. 60 Cهد

X

9

8

il enoya un prsent au cali%e bou l;bbas



Inde- alphab.!i(ue des racines .!udi.es

9Les racines sont classes de haut en bas et de la gauche ers la droite0 Le redoublement d&une

consonne est mar#u par la rptition de la dite consonne 1 ainsi "; est plac àر

ر

g

apr(s H g:0ر &e chiffre indique le rang dans les rubriques vocabulaire de chaque le6on0

}R ~ أ ••• € n أ

‚ ƒ c أ

„

| …أ

•† | Dأ

†• - -أ

•Z•+‡ ( + „ˆ ‰ | + ‚• | n + •Z‚

} € + • | Š + •†‹ Œ c + •†

R € + ‹ ‡ + „‚ D Ž + ‚„

(‡ + ( † D D ( •

ƒ( + ƒ ‹ - c ƒ Z„

~€ ‰ ~ † ~ •‚„ ‘ c ~ ‹Z

€ | ~ •Z D ~ •„ + ~ و †ˆ

R ~ € و •ˆ’ ‡ D ~ „„ ~ و •†„

| | ~ˆˆ



‰/ € ‰ Z‹ Œ ‰ ••

n | ‰ Z• R D ‰ „’Œ Š ‰ •†ˆ R ‰ و •’‹

…| + … Z + “ … †

… Rو •†

+ Š … •‹ ” / … ˆ R - … ‚ˆ … ‹

€ R ~ € ‹‹ ~ | € ‹ | n € ‚

} ‰ € †‚ € ‡ و †‚ R R € ••

R … € •ˆ

t( # t •’’ | n t ’

|

“ + | •ˆ / – | •’ €و

| „Z| ~ و ‚ ‡ / | •‚

/ € | •’Z + n |

€ - †Z



‘| ‰ ‘ •Z‹

‘ Dو ~ ‘ و •‹’

~ | ‘ •† € c ‘ ˆ Œو

‘ •†

ŠŽ + Š ˆ R n Š ‹„ ‡ - Š ‹•

| Š‚Z

R D Š•’

— — Š •Z† } - Š ••

+ + •‚ | € •’‚ ‰ R •’

‰ ‰ „ / | Zˆ / c ••

”‡ | ” Z | D ” / - ” ‹’e! •

- | ” ˆ‹ D D ” Z

” - و ‹’

“+ - “ •†’

˜/ | ˜ ˆ‚ | Ž ˜ „

‡



D ( ‡ •Z„ ‡ € و •† D R ‡ †Z

- ( ‡ „‹ - | ‡ ˆ† R D ‡ •

+ | ‡ •Z / “ ‡ ˆ c - ‡ „†/ | ‡ • + — ‡ „•

— | ‡ •‹ R R ‡ Z‚

–– € و •Zˆ D R – ˆ• R - – •˜ R – •’† | - – ١&٢ - - – ‹ˆ

/} ( / ‚’ R / •Z’ n n / ˆ„

€ | / ZZ R ‡ / †„ € - / †| ‘ / •Z } — / •„

—+ | — ‹† € — •Z R — و †

D ‘ — ‚ + “ — ••‹n

‡ ( n „ D | n ˆZ | ƒ nو ١*\

| | n •’• D R n •

R



˜ ‰ R ••Z ˜ / R Z R - R •Z

– Rو •’ - — R ••

D- ” D †’ Œ c D ‚† - D •’„

n D ‚‹

c

} + c ‹‚ D ˜ c ••‚ Œ / c ••ˆ ‰ cو ‚ ( ‡ c | n c ‚‚

- € c ••’ ~ ‡ c •†• - Ž c †‹

… ‘ c ••† ‘ / c „ + cو ’

+ c•‹

‡ / c•’ˆ

Ž€ c Ž ˆ’ } - Ž •

و

+ ~ و

•†‚ ‡ ” و

‡ — و

••„

R و

Z† — /و

•ZZ



$=6HL+Y@ UYOƒ+R;YH@ D@R VY+O6+VW @YG@R D@ YGG+Y@

accusati%,

au cas direct, + _

Y

ب+

_ J

3

adj0 pith(te,

+’ 9

8Y

adj0 #uali%icati%, +0

ف

| adj0 de relation, 0

T8 4 Yali% bre%, p

ر

_ L

3 +F + ali% de sparation9ali% portant unehamJa et une

oyelle:, M

' Œ

L آ

F

ali% d&union, M

> | آ

F

annexion,

0

?ا

(. +appositi%, termedsignant le m-meobjet #ue le nom #ui

prc(de,

ا '+

apocop 9mode:,

وم+

‘

¾

apostrophe, <

aآ

0

3

O article, FC" 9 8K آ

م

àssimil 9erbe:, + ا

x 3 attribut,

+" 8T Gcommun 9des <genres:,

K 4

3 comparati%9superlati%:, >8% _

ف

8K آ

, -.complment absolu, +£

8 Œ

3 +

ف 9

3 complmentd&accompagnement,

2

9

3 +

ف 9

3complment de but, 2

+

9 ف

3 complment de cause > ;

+

9 ف

3

complment deconcomitance, 2

9

3 +

ف 9

3 complment direct, 2 +

ف 9

3

complment d&tat,ا

a

complment de lieu jا ك

# آ

<"

Écomplment de lieuou de temps,

2% ? +

ف 9

3 complment detemps,

jا

3‘ آ <"

É

concae 9erbe:, +<

;

condition 9protase:, +È"

§conditionnel,

+ وم

‘

¾ +qار

t

3conjonction,coordination,

+F Œ

O



conjugaison +<"

| corroborati% % !د+

8د+

% !Z

و

damma, 0 #

( dclinable, +ب

" 9

3dclinaison,

Sب+

" O. d%ectueux 9erbe:,

+ß 5ا

Ydri 9erbe:, 2% ? ‘ Cد+

3 dtermin, +<"

9

3diminuti%, "8% _ K آ , -. diptote, <"

_ J

3 " 8%

¹duel,

Ã78

x

3exception,

+:ا

J8 x K8 -S fatha, +0

} K8

? %minin, +X Y

y

3gniti%, cas indirect,

au cas indirect,

+A ف

G

+r

ف

u

ham#a, p

‘8 #8

ه +

impar%ait,inaccompli, +qر

t8

3 imprati%,

أ8 3"+inchoati%9mubtada’ :, +:S د

K8 T

3 inchoati%s 9erbes:, qو

" i¤ آ

ا

9 8?

indclinable,m¶8 T

3 indtermination, p

" ك

Y +

indtermin,

ك "+

J

3 indicati%,+qرا

t

3 +q

?"

3intransiti%,

+م

ƒ

d±د

9

8K

3 " 8%

¹

3esra

+p

" 4

!lettre, particule, +<"

= madda, pد

3 +masculin,

+" !

3 ngation,mQ ف

8Ynom, substanti% , -. nom abstrait, %ف % 08

ك .- , آnom collecti%,

iQ 9 #

آ— ¦ J —آ , -. nom commun, ¦ J —آ , -.

nom d&action9masdar :, +د

_

3 nom d&une %ois, p"

# آ

, -.



nom de nombre, H

د

.- , آ 9 nom d&unit, p

=د

.- , آnom propre, ,

.- , آ 9

nominati%, cas sujet,

au cas sujet,

+' ?

ر

+q

?"

3noun de prcaution, 0

Cا

5

jآ

Y participe acti%,

+> Oا

? participe pass, +

ف 9

3 particule, +<"

= pass 9le:, Q (ا

# permutati%,apposition, +

د

personne 9premi(re:,

, Wك

K

#

personne 9deuxi(me:,

žا

#

personne 9troisi(me:,

oا

phrase nominale, +0

8 % “آ

+0

¥ phrase erbale, 08 % 9 ? +0

¥ pluriel,

+'

¥ pluriel %m0 sain, X Yآ4 ا–

y

' آ #

¥

pluriel irrgulier, ' آK ك 4 8%"

¥ pluriel masc0rgulier, ! " آ4 ا–

' آ #

¥

prposition, +<"

= primiti%, nu 90:

+H"

¾ pronom,

+"8% #

( pronom a%%ixe,

+> _ K

3 +° #

( pronom dmonstrati%, p

ار

§Dآ , -. pronom de l&tat, jZ ¤ آ ° #

( pronom de rappel, اoد+

O +° #

( pronom isol,

+> _

8Jف

3 +° #

( pronom relati% 9le:,

|

أ , -Dآ #

#uadrilit(re 9erbe:, mQ Oر ا

rponse 9apodose:, +ب

S

;sain, rgulier 90 ou

pluriel:, ا–+

- signesorthographi#ues9les:,

µ S

t آ

eا

!"

a

singulier,+H

ف "

3 sobri#uet,

+

L

solaires 9lettres:, +0 %8 4

ö sou3oun, +j

ك

-subjoncti%,

+ ب

_ J

3 +qار

t

3substanti%,

eS آ

, -.



sujet,

+> Oا

? sujet d&un 0 passi%, > Oا

ف ا oآ

Y

surnom, 0

%8 J

! + syntaxe, grammaire,

+

ta marbouta, 0

ž

"

3 +:ا

+ tanouine, +IC

J

8terme spci%i#ue,spci%icati% +‘8% % Ù

transiti% 90:, د±

98

K

3trilit(re,

mQ 1

1 triptote, +<"

_ J

3erbe,

+> 9 ? 0 augment, ‘8Cد+

3 +> 9 ?

0 à lettres %aibles, m>

K8 9

3 +> 9 ? 0 assimil + ا

x 3 +> 9 ?0 concae, +<S

; +> 9 ? 0 d&admiration, i…

9 8K آ >

9 8?0 d&existence 9skursde na:,

jا

! eS

G

0 de pense,ب

L آ ا

9 8?0d%ectueux,

+ß 5ا

Y+> 9 ? 0 hamJ

+> 9 ? +ƒ# †

30 neutre9intransiti%:, `ƒم+ +> 9 ? 0 sain, + 8% }

| +> 9 ?0 sourd,

+F

Oا

t

3 +> 9 ? ocati%,

+:S دYoix actie, و>+

" 9

3 أو م+

9

3 oix passie, +

†

¾oyellisation,

+>8% ك

¤

wa de simultanit,ا

aآ

و

S

و

wa de concomitance,

و

0 %

9

# آ

و

Sو 0

T

ا=

_

Sو آ #

و

wasla,

0

|و

+



1able des ma!ières ? † "س+

Aan!7propos 0

3Wد

L

# 2hapi!re , De la phrase

و

درس آل

ك اب آ

2hapi!re J La d.clinaisonSب

" ODآ با أدرس آx ا²

2hapi!re ' Des mots dclinables

eا

" 9

# آ

اب

X ا

x آ

أدرس

2hapi!re ) De la Mconnaissance dessignes de la dclinaison اب

' S" آ

أدرس

Sب

" ODآ pا3

O 0

?" 9

3

2hapi!re F Des erbes

ا

9 ?لآ

اب

¦ 3ا

Bآ

درس

2hapi!re % Des noms au cas su$e! ا:

“

ا eآل

O

?"

3 اب

درس آ4 اHس

2hapi!re Q Du sujet > Oا

ف آ اب

درس آ4 ا '

2hapi!re La oix passie

I 3ا

x آ

درس

¼

ï

> Oا

? ,

4

C

– n آ

ف 9

اب آ #

2hapi!re + Du sujet et de l&attribut9 le mubtada’ et le 3habar : أدرس آK ا- '

Ä

Bآ

. و

د

K8 T

اب آ #

2hapi!re , Des agents in%luenFant le

mubtada’ et le 3habar

" §ا

9 آ

درس



.

د

K T

Nآ #

O 0

GSدآ > 3S

اب آ 9

Ä

Bآ

و

2hapi!re ,, De l&adjecti% pith(te ’ 9 8 J آ با

"

¤

O nHا

aآ سرد

2hapi!re ,J De la conjonction F Œ

9 آ

اب

"

¤

O ²ا

x آ

درس

2hapi!re ,' Du corroborati% اب آ% !8K د

"

¤

O

X اx آ سرد

2hapi!re ,) Du permutati%

د

T آ

اب

"

¤

O

' S" آ

درس

2hapi!re ,FDes noms 30.n.ralemen!< au cas direc!

"

¤

O

ا3 ¦

Bآ سرد ا:

“

ا eآل

_ J

3 اب

2hapi!re ,% Du complment direct

"

¤

O

س

Hا

4 آ

درس

2

ف 9

اب آ #

2hapi!re ,Q Du nom d&action 9masdar:ر

د

_

¿آ

اب

"

¤

O

' ا

4 آ

درس

2hapi!re , Du complment de tempset du complment de lieu

"

¤

O

I 3اx آ سرد

jا

ك

"> آ¿

É

ا jو

3‘ آ <"

É اب

2hapi!re ,+Du complment circonstanciel d&tat

ا

aآ

اب

"

¤

O

' -ا

x آ

درس

2hapi!re JDu spci%icati% 9complment de nature: ‘% % # K آ با

jو

" ¤ 9 آ سرد

2hapi!re J,De l&exception

jو

" ¤ 9 آ

ا nHو

aآ سردأ

ا:

J8 x8 K -Dآ با

2hapi!re JJDu « l » اب

j و

" ¤ 9 آو

²ا

x آ

درس



2hapi!re J'Du ocati% „

Hا

J

# آ

اب

jو

" ¤ 9 آ

و

X ا

x آ

درس

2hapi!re J)

Du complment de but

j و

" ¤ 9 آو

' S" آ

; 2درس

9 ف

# آ

اب

2hapi!re JFDu complment d&accompagnement

jو

" ¤ 9 آ

و ا3 ¦

Bآ سرد

2

9

3

ف 9

اب آ #

2hapi!re J%Des noms au cas indirec!

jو

" ¤ 9 آ

و

س

Hا

4 آ

درس

ا:

“

آل

I 3 eا

(

ف

اب آ #

Inde- alphab.!i(ue des racines .!udi.es

Vocabulaire "rançais Sarabe des principau- !ermes de 0rammaire .!udi.s



2

9

3

9

ف 8

# 8 آ با

•

”

85

>8 98 ف

8 آ

2

9

3

>8 9

8? I

3 jا

%

8T8 "8

!

C n 8 آ

ب

_ 8J

# 8 آ

, -Dآ

ه

و08

T

¤

8 آ

ا: و

# 8 آ „

8K -S•

• و

ª %

… 8 آ

° 3و

آل

ا:

; ~@M ا

Ñ

" 8!‹

8دم

8L

د

8L

8? ا

êS

Gأ

• •j.• , -Sو

و ا

êS

G

• و

jا

!• "

8T

G أ3ا

و

ا 8”

J8

’ ه

د3

8L

8 د

8L

8? ' 8 S

8K آ

” 8

!

dو eا

O

8?"

# 8 آ@

ا:

“

آل

I 3 eا

(

ف 8

# 8 آ با

+' 8 ا

dو 0

ا?8

(® 8 ) 8 +r

ف 8

u

dو <"

} 8 ) 8 +r

ف 8

u / qS

8Y 0

81

81 eا

(

ف 8

# 8 r

ف 8

# 8 @

١

I

O

و

d P.

و

d I # 8

A

8 ف

Âا

3

†

8? <"

} 8

) 8

A8 ف

Âا

3ا

3Z8

? ‡ €

Q ه

, و

4

8L 8 آ <و

"

} 8 d آ8 ا

dو ا>

آ8 ك

dو ا:

T 8 آ

dو ب

ر

dو M

و d N

8

O

و

J

3

و

d

# 8

و

dب

ر

و

S

8

و

d :ا

8K آ

و

d :ا

T 8 آ

و

dو

S

8 آ

٢

3 V

# 4 5 N

O

ه

• و Cد

ƒ 8م

¹•

” 8

5

}

J8

? 0

ا?

(®8 )8 A

ف 8

Â ا

3 أ3ا

و ‡

I #8 در

8

L

8Cا

3و

ا

8

8 در

8

L

8C ´

I #8 رد8

L

8C n8 آ

• dو Cد

ƒ 8م

¹ •

8در 8 8ا

L

8C n8 )

8?~

د Cد

=

Úا

G•

ا • gو

- اب

•

• و ±‘

G 8ب

1 ~@





`• اب

~

ر

"

ك

8

K8

–

و

p

" ك

J آ

e

"

§ا

S

‹S IC

J

8 °

¹ I 3

p

" ك

J آ

_ J

8 •`• jأ

,

8

OS MآدSر

>

;

•` ر

•`• ~@١رSدآ M `•

•`• Sر

ك "

;

و

آ IC8 J8 K و

آ ' ?" و

;

ا و

ا§ "ه

T

8

– j®

? ‡

p

" 3S `و

+>

;ر

+~ €٢`

MآدSر و

>

;

• ` ر

ا

ه

ا

8 . أو ا

†8

ا

# O.

ƒا

; ` e

"ر

ك

j®

? ‡ p

" 3S `

و

ر

Sآد

M +>

;

ر

` •

’8

8

5

’8 š § j.

و

•

p

" 3S +~ @

„

Hا

J

اب آ #8

p

H

_8 L

آ #8 p

آ8 J ك "

d ,8و

Hآ 98

ف "

#8 / qS

8Y 0

4

Ç „

Hا

J

#8 €<

ا

t8

#8 )8 28 T8

¤8

#88 آ

و

d p

H

_8 L

#8 آ

" 8%

¹ p

" ك

8 J آ

و

@jا

%

8J 8T

%8

? p

H

_ L

آ #8 p

آ8 J ك "

,8 و

Hآ 98

ف "

3Zا آ #8

?

ICJ

8 °

¹ I 3 W, t آ N

O

>

;ر

ا

C •و

•د

C

ƒا

C •~ €ا

C•

و

•28 آ

د

T

Oا

C•

و

• 6

;

ر

ا

C•

+" 8% ¹ +0

_ J

3 0

% 5ا

T8 آ

0

1

8x آ

و

ا`

T

; 8 žا 69ا 6~ @

2 ;

ف 9

اب آ #8



ام

5 •

”

85

آ 8ف 8 98< q

85

و

T

4 ا6Yا

%

8 "8

!

C n8 آ ب

_ J

آ , -Dآ #8

ه

و

و? ”

" 98

3

ا:

K8 آ

” i8د

_8

5•

و• و

" #

9 6 ;. Cد+

ƒ~@



‘% 8%8 #8 K آ با

T

_

•

”

85

eS

و آ

I 3

,

†

8T 8YS ا

# " W4

ف

ب آ¿

_ J

آ , -Dآ¿

‘% 8% #8 K ه

IC" ¤ O ’ C

"

8K §S •

و ا• ف 64

8Y #د+

Ê

اب

ž•

{ 68#ا• و

§ ك "+

Z8

L8

8ف

•

685ا• و

"

O Cد+

ƒ أ6ا

” J 3 م

Cد+ أ! "

ƒ•

و • 60

…8 9

8Y

V 9 4 ’ ك

3•

63ا• و

¹~ا

Ù

د

9

8

`. j

ك

C `

و

d 6p

" ك

Y `. ‘% 8%8 #8 K آ

j

ك

C `

و

•ا

6† ;

و

” J 3 >

¥أ

•

و

كآ

@

ا:

J8 x8 K8 -Dآ با

d :آ

-و

d „

-و

d „

-و

d +" 8%8

¹و

dا

8

.

Q ه

و

+0 % Yا

#8

1 :ا

J8 x K -Dآ

< و

"

aآ

و

ا

ا§

=

d Sو

د

O

dو

G

@ و١8 . 8م

L آ

ام

85 •

d 6Tا

;

3 اÃ3ا

م

ك آ

jا

! S

‹.

_ J

8C / `®8

788 x8

K8 4

¿)

? ‡S6" #

Oا

8

.اس

J آ

g

"8

G•

و

•S د6

C

ƒ~@ J8ف %Ãا

3 اÃ3ا

م

ك آ

jا

!j.

او

3•

ا:

J8 x K -Dآ N

O _ J آ

و

د

T آ 2% ?

ƒا

;S6د

C

ƒا

8

.م

8

L آ

ام

85ا

3•و

•+د

C

ƒا

8

.م

8

L آ

ام

85~@ا

3•

و Cد+•

ƒ .8 ا

ام

85 ا

3 •

> 3S

4آ 9

= N

O

jا

! ا6_8 5ا

Y م

آك

jا

!j.

و

Cد

‘ 8 ا8 . eر

"

3 ا

3•

و •S Cد6

ƒ 8 . ’ ا

"

(~@٢

" 8%

¹ ` و+

"

¾ :S

-

و

d „

-

و

d „

-

و

d °

8

78 8x

K 4

¿آ

و

‡



$

G م

8L آ

ام

85 •

Ži"

;

2و

T8 _

Y ƒ

Î ا

ا§

=

d Sو

د

O

dو

8

78 8x

K 4

آ¿

‡ و

ام

85 •

و و•

" #

O أو S6" #

O S

د

O م

8L آ

ام

85 •

Cد و

ƒ

G م

8L آ

ام

85 أو •S Cد6

ƒ

د

C

ƒأو

S 6د

C

ƒا

§ا

=م

8L آ

~ @



jا

ك

"> آ¿

É

ا jو

3‘ آ <"

É اب

١

d

0

8% آ

و

dم

8% آ

•

M• "Cد

L

8K8 ب

_ J

¿آ

jا

3‘ آ

, -S ه

/ jا

3‘ آ

<"

É ‡S6د

أ

dو ا:6

4

3

dو ا ا=6

T

|

d 60و

#

K

O

d Sو د6

¹

{ d S6" و

-

d 6pو

ك "

d 6pو

دو

¹

و

€

” ‹

2

T §أ ا

3

dو = %6Jا

@@@و٢

F

G

و

d

ام

3أ

• M• "Cد

L

8K8 ب

_ J

¿آ

jا

ك

¿آ

, -S

ه

jا

ك

¿آ

<"

É

و

‡ €

و

d

:ا

L

و

d

:S

ƒ.

و

d

'

3

و

d

د

J O

و

d

’

و

d

v

8?

و

d

:S

ر

و

و

d

م

S د

5

و

€

” ‹

2

T §أ ا

3

dو ا

J

ه

@@@و0

l

=

3 +2% ? 6

ف 9

3 jا

ك

"> آ¿

É أو jا

3‘ آ <"

É # Nأ6t Cا

4

C @

ا

aآ با

Cد+

ƒ

ا:

;•

”

85

eا

š %

آ™

I 3

,

†

8T 8Yآ ا

# " W4

ف

ب آ¿

_ J

آ`- , آ¿

ه ا

aأ

”

‹

2

T §أ

ا

3

و

•6T !Sا

ر

2 آ

د

T

O ’% L

•

و

•ا 6;

" 4

3

س

"

آف

’ T !ر

•

و

•6T !Sا

ر

@

2

T =ا

| j

ك

C `

dو

آك ا

Ù

9د

8 `. j

ك

C `

d6pو

ك "

Y `. ا

aآ j

ك

C `

و

0

8?" 9

3 `. 6 6@ 0

l

=

3 + أو +0 % “S Í V

# 4 5 N

O 0 % ا

aآ 0

#

آ—

ه

و 60

¥ ا

aآ

j

ك

jأ I ك#

آ¿

I 30 % 9 ? +

ا

aآ

و

S

) أو

° # t أو

ا

aآ

و

S

) 2

T =ا

|ا

aآ

µ

T

8ر

S j®

? 8



Cد+

ƒ

ا:

; •

• و +0

آž ¦ # ¤ ا 9

Cد+ و

ƒ

ا:

;•

+0 % “S 0

#

آ—

†

8? 69ا

3 ° # t

و

+AC"

3

ه

Cد+ و

ƒ

ا:

; •

و •Žد

C M 2

ا

K !~

0

#

—آ

†

8? •د

5و

• V

8K

# ك

+v

T8 4

3 rا

3أو

+qار

t

3 +> 98 ? >

# 9

8K8 4

C j®

? 8 •

و

•

, 4

K T

8C د+

C

ƒ

:ا

; •

+0 % 9 ?>

! د

85

و

د+

C

ƒ

:ا

; ~ @@@

١Ž

"8 !‹

دم

L

8 ا

(l اه " 3

? ‡ @٢

+> _

ف

8J8

3

و

+> _ K8

3 / jا

# 4 5 "

# t

¿آ

و

‡ @٢

-”

"

(

و

dا

J

8

"

(

و

d ¶

"

(

Q ه

و

"

¤

Oا

J8 1S +> _ K

¿)

? ‡ €ا

†

8

"

(

d 2و

"

(

dو I

ك

"

(

dو ,

ك

"

(

dو ا

#

ك

"

(

dو ”

"

(

€ وI

†

8

"

(

dو ,

†

8

"

(

dو ا

#

†

8

"

(

@ و٢-cا C.

dو

cا C.

dو ا

Yا C.

dو

nا C.

Q ه

و

"

¤

O ا

J8 1S > _

8Jف

آ¿

€ ‡ و

I اه

C.و

d , اه

C.و

d ا

Ñا

C.و

dا ها

C.و

d Žا

C.و

d I

!ا

C.و

d ,

!ا

C.و

dا

#

!ا

C.و

@+0

l

=

3]١٢[

>8 Oا

ف آ

ف >8 98و آ

9د

8 6p

Hا

O j

ك

C ا

3

2ه

ف 9

@ أ¿

ر

_د

اب آ¿

”

85

>8 98 ف آ

FC" _8

Mا

6x8 ا

1 :Q

Î n آ

ب

_ J

¿آ

, -

Dآ

ه

ر د

_

# أ

6 و

•

ب

"

( d 6 % Y او1 ب" t

C d 6 x او1 6" ( @mn

J 9

3

و mQ l ف

/ V

# 48 5 N

O

ه

@و١68 K8

5 2

K8 8

K8

5 •

mQ l ف

†

8?

2

8 98 ? 2

l ف

£

?S

® jو

? ‡ ~٢S

6H

9

85 ’ 4

; •

mn

J 9

3

†

8? 2 l ف

jو

H 2 8 98 ?

7 9

3

£

?S

. jو

~ ‡ و



” ‹

2

T §أ ا

3

• و 6? 5ا

# ’ و

5 •

@@@و0

l

=

3 + ´

H"

¾ wد

= N

O

Hا

3 ه

و

eا

L

8K ¤

¿آ

'%

¥ > |

ر د

_

# أ

jا

3‘ آ

I 3

P. q

;i" آ

و

qا

# 4

) `. <

" 9

8C +p

° x

! 0 % 1

ix آ ا

9 8?آل

ر

Hا

_

3]٢&[

K8

!08

8 iآ @



• 2

# O Cد+

ƒ ¶

9

ف

8Y

و • 2

x

81 F% ¹" آ ’

•أ!

و •

c

Gأ +د C

ƒ

ام

5 •

”

85

•س

" فآ

’ Cرأ

•

L

8 jأ

f

eHرأ

أو

h eHرأ

d •س

" فآ

S 6د

C

ƒ ’ Cرأ

•و

2 J 3 S د6

C

ƒ

’

د

Z

? f’Œ

8?أو

h

’ Œ

8?@

ا:

ا eآل“

_ J

3 اب

jا

3‘ آ

<"

Éو

dر د

_

¿آ

و

d 2

9 ف

¿أ

/

Q ه

و

"

¤

O

0

4

Ç e ا

_ J

¿أ

و d ` , -S

dو

7 8x

K 4

آ¿

آd ‘% 8% # K و

و d ا

aآ

و d jا

ك

"> آ¿

É

و

:S

آWJ د

و d ا

êS

Gأ

و

jا

! "

8T

G

و d 2

9

3

ف 9

آ¿

I 3أ; 2و

ف 9

آ¿

dوj. , -S

ا

êS

Gأ

و @

د

T آ

و

د

% !y 8K آ

و

F Œ

9 آ

و

’ 9

8J أ

/

:ا

% §أ

0

9

8 رأ

ه

و

ب

_ J

#

' ا

K آ

و

@+0

l

=

3]١٢[ ´0

9

8 رأ ا

ه

د

À ا

†

8K %

® jأ= _

?

"

¤

O 0

4 #

Bآ

I 3 =Sد+

و

µ

L

- / 2

Yا

¥"

8

ا

5WI É M 2

9

8? S د6

أ

í

4iJ آ

M Ž

أر

,

8?

"

¤

O

¦ 3ا

Bآ

ا

3أ

و

d µ

L

8?

"

¤

O

F WJ

_

¿وآ

ا

5 •

¦ %

•

> x 3ا ه

"

8T

G _ J

8 0 % ?ا

J آ

ا

3 ه

و

0 Cƒا

… aآ

ا

30

}

ا= آ¿

|

,

l

Y0

T |ا

J آ

¦ %

! Q فJ

8 ا آ ³

3

و

0

T žا

5 ƒا

… aآ jاك

-

85 M

6L ?Sا

3 Oا3 "+ ا

3• ,

™

L

8?~

ا

65Hا

| +د

% 9

-

¦ %

• , ™

L

!~@@@



2

ف 9

اب آ¿

’ T !ر

•و

•S 6د

C

ƒ ’

"

(•

> 9 آف

2 '

L

8C n آ

ب

_ J

¿آ

, -Dآ

ه

و

س

"

@~آف

+"

# t

3

و اه "+

É / jا

# 4 5

ه

@و



08

Œ8 ف8

N

8 . 6p

85 F8%8 t8

C mn}8

Y +0

#8 88

! أ8%8 !8 K د

mQ l8 ف

8

و

mn

8J8 9

3 / jا

#8 48 5و

@١

¦8 ف

8 J أ

/

Q ه

و

0

3

8

8 9

3 kا

8 ف

8 Z8 j

8 ك

C in

8J8 9

#8 )8

? ‡+eS ‹

' و

أ¥

i>8و

!

I8 %8و

آ 98

و

M Žد88 !y

ا 8'+ #8

8 و أ8%8 !8 K د

” ‹

28

T8 §أ ا

3

و

8C"8 98ف 2

8ف 2 t8و

G

2 8T8 _8و

Y

? 28 98و

ر

,

†8 8

!م

8

L88 آ

’8 Cرأ

•و

•

28

48 ف

8

Y +د

8 C

ƒما

85 •

8L8

K8

?~

I8%8 9

أ¥ 8

L8 )8 eر

"

3•

@~و أ

ا:

Nأ“

8 . +08

ا?

t

3 .“ا:6 0

3

8 8 9

ا kآ #8

Žآل 8ف 8

ه

>8 #8 98

K8 48

j I8 ك8 #

آ #8

I 3ا

3

8د• و

8 T8 آ S

Mه 08

J8Cد

< آ #8

8! eر

ƒ•

و •

j

8

¡ اس

J8 آ i>

8! •

8L8

„ و

" G

” ‹

2

T8 §أ@@@

٢

F8 Œ8

O <"

=

j و

H 28 ?HS

"

3أو

آلو

ظ

8 ف

8 آ

ر

S

"8 ك

8

ه

iQ l8 ف

8 آ

د

8%8 !

8 K

)

8? ‡

2

8ف 48

Y

ه

ا:

;•

و

” ‹

2

T §أ ا

3

• و

’8 Y

’8 #8

5•

و ا•

8Y ’8 #8

5•

L8

K8

?~@@@

د

T آ

اب

0

9

8 رأ

N

O هو

2 S

" O. '%

¥ M 28

9 T

> 98 ? I 3 > 98 ?أو

, -. I 3 , -. د أ

S

‹. ا

آ:Q ¤ أ4 5

I 3 :Q ¤ آ

د

‡ € ٢W>

ك آ

I 3 A 9

8T آ

د

و ‡ € $ ا

# K §

Dآ

د

و ‡ € &µ

آ

د

و

‡ @





[

}

8Y 08

Cا

88 آ

اها آ8K در ÷8Cو

8J8 9

3

و 608

ا8 žف

O j

8ك 8

' (S

آ #8 A8 9

8 M N8 K8

=

و

N8 K8

=•

}8

Y 608 % 8oS

8 K8 S jد

8ك 8

' (S

آ #8 A 9

8 M

• و :)

%8 T8 Y

N8 K8آل

= آ8 J اس

eا

3•

0

8

8 ;H

:ا

3 '8

88 Œ

3 N8 K8

=

•

}8

Y 608 CWار

; j

8 ك

8

' (S

#8 آ

A 9

8

Mو

•

>8 ك

8 §أ

2

;و

أل

Ž

ه

’8

T8

5ا

98

ا

¬

ر

و

08

ف

8 8

K8

u 2 ;أو

08

1

8

1 N8 K8

a jأ

>8

#8

K8 }

%8

? •"8 …8

ف

8 آ

’8 88

5 S‹. #8ا

! p

HS

8آDر

48

}8 ' (S

آ #8 A8 9

8 M =Sد

:Qو

§ N

8 8

O~ سñها أ

Ïر

= 0

ك

# 4 آ ’8 8

!~€

:آ د

8 K8

S <"

= N8 K8

}8

?ا

†

-أ ر

’8 98

?ر

j®8

? ø F8 Œ8

O <"

= N8 K8

}8

? ا

†

8K 8 T

_8

Y j.

øو ±"8

; <"

= N8 K8

}8

? ا

†8

ر

"

; j.

@[ øوr

8ف 8

u N

8 8

O dأو

’8 T8

_8

Y ب

_8 J8

3 N

8 8

O dأو

’8 98

?

ر q

8?"

3 ا

†8

8ف 8’

Œ8

O j®?8 Cد+

ƒ

ام

85•

8L8

’t8

8ف

G

و

" #

Oو

د

C

‘ 8

eر

"

3•و

•S6"8 #8

Oو

S 6د

8 C

ƒ ’8 Cرأ

•و

•و

+"8 #8

Oو

~@ Oote 1 le texte plac entre les crochets est du grammairien @l;Jhari0

اب آ8%8 !8 K د

2 t8 ف

8

G

و

2 8T _8

Y

و

28 98 ?

ر

M Žد

88 !y

#8 +' 8

ا

8د

8%8 !

8 K أ

kا

8 ف

8

Z8 j

8 ك

C

و

28 ف

8C"8 98

و

¦8 ف

8 J أ

/

Q ه

و

0

3

8

8 9

3

'8

K8

و '8

K8 !

Q ه

و

'

' 8 Sأ¥

8

' و

أ¥

i>8و

!

I8 %8و

آ 98

و8

L88 )8 eر

"

3•

و •,

†8 8

!

8م

L88 آ ’8 Cأ

•ر

و •

28

88ف 48

Y 8 Cد+

ƒ

ام

85 •

8L8

'8

_

و

I8%8 9

@~أ; #86e texte nous semble insu%%isant0 6ette leFon est donc constitue d&un texte #ue nous aons recompos

dans l&esprit de l&criture de l&auteur arabe0



0

8Œ 8 ف

8 N

8 . 6p

85 F8%8 t8

C mn}

8Y +0

#8 8

8! أ8%8 !8K دmQ l 8 ف

8

و mn

8J8 9

3 / jا

#8 48 5

@ و

١

¦ 8 ف

8J أ

/

Q ه

و

0

3

8

8 9

3 kا

8 ف

8

Z 8

j

8 ك

C in

8J8 9

# 8

)

8? ‡+eS

‹

و

'

¥أ

و

i>

8!

و

I8 %8

9 8 آ

و

M Žد

8 8!y

#8 +' 8 ا

8د

8%8 !

8K أ

و

”

‹

28

T8 §أ

ا

3

و

8C"8 9ف 2

8

8ف 2 t 8و

G

_ 2 8T8و

8Y

? 28 9 8و

ر



’8 8 G•

• و

’8 T8

48

=•

و

]RE[

• و

eد8

;

•و

• و

’8 # 8

O•

• و

’8 Cأ

ر

•و

’8 #8

O

ƒ•

• و

S6" #8

O ’8 Cرأ

•و

•ا

6#8 oا

85 S 6د

8 C

ƒ ’8 J

8J

É•

8L8

•

’8 9 #8

-•و

•

’8

8

9

;•و

•

e8

8 WS•

”

‹

2

T8 §أ

ا

3

و

•6_8 Gا

ا

§@@@

’8 98 J8 آ با

2 8T8 _8

Yو

2 8 98 ?ر

M e

8

98 J8

#8

8 +'8 ا

8 ’8 98 J8 أ S 8 Cد6

ƒ ’8 C

•ر

• و

ا8 5<

8 Cد+ آ 98

ƒ

ام

85• / 8

8L8

Ž"8%8 ك88 J8

و 8C"8 98ف 28

8ف 2 t8و

G

و

ا8 5<

8 Cد آ 98

‘8 eر

"

3•

• و

ا8 5<

@~آ 98

١"8

#8 t

/ أ , -Dآ #8

ا:

أ§ %8 0

48 #8

G 08

?"8 9

آ #8

‡dddوا

8Y

}

8Y

,

8 ا

8

98 آ

, -Dآ

و

’8 Y

و

,8

† 8T

#8 آ

, -Dآ

و

0 8 ك

3و

د

8 C

ƒ

}

8Yو

S

8 ه

}

8Y

و م 8

8 آ

و >8

;" آ

}

8Y آ8 ام

F8و

آ , -Dآ 2%8 ? n8آل

:و

ه

Žو

ه

F% ( أ ا

3]Ub[0

9

8 رلآ Ž

I 3ه =Sد

Nو

8 . @

٢

28

T8C"8 L8

و

"

Gآ

+د

=Sو

28 iß8

K8

Â ` 28 48 J8 ; M ' oا

§ , -S i>8

! p

"8 ك

8 J آ

و

ddd‡س

"

آ 8ف 8

و >8

;" آ

}

8Y d 2 %8

8

O آ8 8 ا

Fو

آل

G

H

8

8

| ا

3 i>8

!

@

F88 Œ8

اب آ 98

ا

3.

و

dم

و

dو

و

d ,8

1

و

d :ا

8 ف

88 آ

و

dو

S

8 أ

/

Q ه

و

+p

"8

¤8

O F88 Œ8

98 آ

<و

"

=

و

' (S

#8 آ

A8 9

8

M N8 K8

=و

d I 8 ك

8

و

d و

d >8

و

d

@



.

8د

K8 T8

N8آ #8

8

O 08

8 GSد آ

> 3S

8

اب آ 98

"8

T8

8 آ

و

ا

†8

S

Gأ

و

j.و

dا

†8

S

Gأ

و

jا

! /

:ا

%8 §أ

08

1

8

1

Q ه

و

€ا

†8

S

Gأ

و

’8 J8

J8

É

و

@@@

١

Q ه

و

"8

T8

8 آ 8 _8 J8

و

, -Dآ '8

8?"8

ا

†8 Y®8

? / ا

†8

S

Gأ

و

jا

! 3Z8ا

? ‡

N

} (أ

•و

d •

T8 |أ

•و

d •N

4 3أ

•و

d •

jا

!•~ €

”• dو

.8Yف 8 ا

3•

• dو

S

ƒ ا

3•

• dو

¦ %8

•

• dو

ار

|•

• و

eا

•

d •>8و

8É•

و

jا

!

ا

†8 J8 3

<"

_

8 ا

3

• و

Sم

H ا

3•

• و

z"

ا

3•

• و

Ü K

8? ا

3••

• و ا 6#8 oا

85 8 Cد+

ƒ

jا

! •

8L8

'8 T |أ

_ ^8 Tو

C

و

T8 |أ

dو I8

!

j8و

ك

C

و

” ‹

2

T8 §أ ا

3

• و ا6_8 Gا

§ # "+و

O

¦8 %8

@@@

٢و •j.•

Q ه

و

"8

T8

8 آ '8

?"8

و

, -Dآ 8 _8 J8

ا

†8 Y®

8? / ا

†8

S

Gأ

. jو أ3ا

‡dddو

’8 %8

•

•jZو

!•

8ك •I8و

•

~•أ •jو

+ß Gا

§ S6" #

O

’8 %8

•

و

• +,8 oا

85 S د6

8 C

ƒ j. •

8

L8

•>8

98

•

و

~

cSرد

8 K8 -ل

•I8 ك

8

•و

د

8%8 !

8 K8

8 •jأ

•و

•j.•

78 9

3و

”

‹

2

T8 §أ

ا

3وو

'88 i5

8 K آ

و Q W;

"8 K 8 •>8

98

•

¶ و

#8 K 8 •

’8 %8

•

2%8 T8 ¤8 x 8 •jZو

!•

@

$

†8 Yأ N

8

O

"8

T8

8 آ

و أ

8د

K8 T8

_8 J8آ #8

ا

†8 Y®8

? / ا

†8

S

Gأ

و ’8 J8

J8

É أ3ا

‡ dddو

’8 J8

J8

É•

Q ه

و

ا

†8

j

8

98 ف

3~





"J8 ا

(

" ’8 و

(

”8

85

}

8Y /

"8

¤8

O " J8 81Sا

# t

آ¿

و

و

"ب

( I8

K8 "

(

,8و

K8 "

(

#8ا و

K8 "

(

" ’8 و

(

و

’8 "

(

I8

"

(و

S

"

(و

ا

"

(و

’8

"

(@

.

8د

8K8 T8

اب آ #8

"

8T8

8 آ

و

0 %8 l8 8 ف8 آ > 3S

8

آ 98 I8

O nرا

8و qآ 98

8?"

آ , -Dآ #8

ه أ

88د

K8 T8

€ أ #8

28 %8

.د

8J8 4

#8 آ

qو

8

8?"

#8 آ

, -Dآ

ه

"8

T8

8 آ

و

jSد

C‘ آ

•

و

•+, oا

85 د+

8 C

ƒ•

”8

8

5

}8

Y

j

# oا

85

jو

•آ C‘ د

• و

jا

# oا

85~@

١+"

#8 t

3

و اه 8"+

8É /

jا

# 48 5 أ

88د

K8 T8

آ #8

‡ و @@@

و

’88 Y

و

I }

8Yو

ا

Yأ

/

Q ه

و

"8

¤8

Oا

8J 81S "

#8 t

#8 وآ

d

Ž

"8 !‹مد

8

L8

ا

3 "8 اه

8l

)

8?+, oا

85 ا

8Yأ •

”8

85

}

8Y I8

ه

,8و

ه

ا و

#8

ه

و

Q ه

و

8

ه

I8و

K88 Yأ

,8و

K88 Yأ

ا و

#8

K88 Yأ

أ ’88 Yو

” ‹

2

T §أ ا

3

• و

j

#8 oا

85 I }

8Y •

@• و٢

H

8ف 88"

3 "8 %8

¹

+Hو

8ف 8"

3 / jا

#8 48 5 "8T8

8 آ

‡ و @@@ iرا

/ ðأ 8…

ا:

أ§ % 0

9

8 رأ H

8ف 88"

"8 %8آ #8

¹

و • +, oا

85 8 Cد+

ƒ •

}

8Y H

8ف 8"

#8 )

? أو

8 2 Oا

8?

'

3 >8 98 ف وآ

8 <"8 Œ آ

و

8 ور

" …

#8 آ

Ž

8

ام

85 د+

8 C

ƒ • 8 •

c

د

88 J8 O د+

C

ƒ• 8 •ر

Sآد

M د+

8 C

ƒ• 8

”8

8

5

}

8Y Ž"8

T8

G

'

3أ

د

8

K8 T8

#8 آ

و

0

T هS ‹ 28

K8

Cرا

; 8 Cد+

ƒ •8

و 8 • +~@



>8 Oا

اب آ8 ف 8

و اه 8"+

8É / I8 %

# 48 5 N

8 8

O

ه

2و

8 8 98 ? 2

8 8 T

85 ر

8!

qآ¿

8?"

آ , -Dآ¿

ا >8 Oه

أ8 ف 8

+"8

#8 t

3@١

•

و

•

jSد

C‘ آ

ام

85 •

و

d •+د

C

ƒم

8L8

C •

و

د+•

C

ƒ

ام

85 •

” 8

85

}

8Y "8 اه

8l

)

8?ddd‡ ’ ه 8 8J8د+•

ا3

85•

• و

jو

م آ C‘ د

8L8

C •

• dو

jو

آ C‘ د

ام

85 •

• dو

jSد C‘ آ م

8L8

C’

ا3

85 •

• و

jS

م آ8 J 8† 8 د

8L

8•

• و

jS

’ آ8 J 8† 8 د

ا3

85 •

م ه 8J8د+• dو

8L

8•

و

•و

•ا

;W" آ

م

8L8

C •و

•ا

;W" آ

ما

85•و

•

eSد

8 J8 † 8 آ

م

8L

8•و

•

eSد

8 J8 † 8 آ•

• و

c

Gأ م

8L8

C•

• و

c

Gأ ما

85•

• و

H

8J

† 8 آ م

8L

8 •

• و

H

8J

8† 8 آ ’

ا3

85

” ‹

2

T §أ ا

3

•Q 3و

¹ م

8L8

C•

•Q 3و

¹ ما

85@٢”8 8

85

}

8Y

"8

¤8

O ا

8J8 81آ "

# t

آ¿

‡dddو ´ا

J8

"

(

’8 و

"

(@@@

I

8K8

"

(و

d ,

8K8

"

(و

dا

#

8K8

"

(و

d ’8

"

(و

d

’8

"

(@@@

I8

"

(

و d S

"

(

dو ا

"

(

dو ’8

"

(

dو

ب

"

(@

2

8

OS

ï

8? ,8

48

C ,

8

n 8 آ

8

98 8 ف

# 8 آ

اب

2

8

8 Oا

8? 2

9

3 "

8!

C ,

8

n 8 آ

q

8?"

# 8 آ

, -Dآ

ه

و

@@@@@@ Ž" Gآ

>8 T8

8 5 3ا

" 4

8!

2و

8 وأ ,

( / آ8 ف 3 >8 98ا) 6%ا

jا

8!j®

?@@@@@@Ž" Gآ

>8 T8

85 3ا

'8 K8

8?

2و

8 وأ ,

( / ار6Oا

t

3

jا

8!j.

@@@و

+"

# t

3

و اه "+

8É / I8 %8

#8 48 5 N

8 8

O

ه

@و +" #8و

O

م

" 8!أ

•

و

د+•

C

ƒب

" t

C•

و

د+•

C

ƒ

ب

"

(•

”8

8

85

}

8Y " اه

8l

)

?~

و

+" #8

Oم

" 8 ك

8

C•و

~€



ه

• و

’8

%8

Y•

”8

8

5 ا

†

9

#

Î ³88 · 0

9

8 رلآ دoS

„ آ‘ و

.=د و 2

M

jا

! ا

3 qرا

t

وآ¿

+م

ƒا

;أو

+ |ا

8

Y 2 %8

O

>8

Gد

C N8 K

= S6أد

+q

8?"

3 @@@@@@

و

Q

!م

`

و

Q8

!

و

fj

‹.h S 6‹.

و

I8

و

jأ

/

Q ه

و

+p

"

¤

O |S

8 J

)

8?

Sب

آ—

و N 8K

=

و H

}

… 8 آ م` أو

و Sو

8 آ

و ا:

8 ) 8 ف 8 @@@م آل3 "@@@ آ

و #ا

8 أ

و ,

8 أ

#ا و

8

و ,

8 /

Q ه

و

"

¤

O 0 % Yا

#

81 ƒSم

آ—

و

ا

3 ‹.و

ا

# †

3و

I

3و

ا

3و

j.و

:ا

Oiآد

و

Q † 8J آ

M `و

:ا

Oiآد

وM S 6‹.

و ا

#

8 %8ف 8

8!

و ا

#

8x8 %8

=

و N 8Yأ

و

I Cأ

و

jا Cأ

و N

8K

3

أ inو

و

ا| 0

= "8 9 W8¤ آ 6@

ا:

ا eآل“

O

8?"

3 اب

Q ه

و

+08

9 8T8

- eا

O

8?"

# 8 أ

´ >8 Oا

€ أ8 ف 8 2

8 8 Oا

8? ,

4

C ,

8 n 8 آ 8

ف 9 8

# 8 آ

€ و

أ

د

8K8 T

# 8 آ

و

Ž

"8

T8

Gو

€ا

†8 S

Gأ

• و

jا

آ- , •!8

€ و ا

êS

Gأ

•j.• "8و

T8

G

€ و ' 8 ا8K آ

و

’8 9 8J8 أ /

ا:

أ§ %8 08

9

8 رأ

ه

و q8

8?"

# 8 8

د

8T 8 آ

و

dد

8%8 !

8K8 آ

و

F8 8Œ8

9 آ

و

@





jكi4 ) 8 م‘

…8

pو

" 48

ك ) 8 A8

8ف

و

p

" 48 ك

)

_8

Y –ا

4 آ

X8 Yy

¿آ

'

¥

Q ه

و

:ا

% §آ

X8

8

1

”

‹ I

O

g

"

Gو

‘م

; i>8

K 9

ار qآ¿

t

ف >8 98آ #8 آ

0و

}8 K8

ف )8

A ف

G <"

_8 J

8C ` n8 آ , -Dآ

و

Ž"8 Gآ <

}8 @@@

٢

"8 !

¿آ

'

¥و

0% J8 x8 K8 آ

d qS

Yأ

0

9

8 رأ

<و

"

a) 8

ب

"8 9

8C n وآ

ddd‡

و

–ا

4 آ

j

ف 98

8C /

Q ه

و 0

4 #

8 آ

آل? 898ا

و 0

4 #

8 آ :ا“لآ

V 8

8ف 98

و

j8

88ف 98

و

j8

8ف 98

C

و j

8ف 98

@@@و @@@ % )8 A8ا:

8 8ف

و

_8 J8

Fو )8 '8

?"8

K8

? 0

%8 J8 x88 K آ ا3Z ?@@@ % )8 A8ا:@@@

ف

Â

و

_8 J

8C

Sو و )8 '8

?"

8%8

? "8 ! آ4 ا–

' آ¿

¥ 3Sا

@@@و

@@@:ا

% )8 A8 ف

8 8

و

F )8

_8 J8

و

و

S

)8 '

8?"8

K8

? 0

4 #

8 آ

:ا

“آل

ا

3أ

و

@@@ † ?ا@@@

}8 م

‘ …

8

و

_8 J8

و j8iJ )8 '

8?"8

K8

? 0

4 #

8 آ ا

أ3ا آل?9 8

@و

ا

898 ?آل

اب

}8

Y d أ3 "+

و +qرا

t

3

dو rا

3 / +0

81

81 ا

" ( S dبأل? 98 " tبو

C dو

ب

و

" و

( @@@@@@S د6

أ +مو

‘

آل3 " ¾

Sو د6

أ " G·آ z8

K88 ف

3 Q (ا

¿)

8?@@@





@@@ 0آ ³8

4 #

8 آ ا

Mآل? 98 _ J 60

3

O jك8

K8

? j8iJ آ <

= أ3ا

و

j

8iJ آ

eا

T8

x8 ا

†

98

?ر

@$0

}8 K8

ف

8 آ

و

:ا

%8 آ

و

p

" 48

ك

8 آ

/ eا

3

O w

81 A8 ف

و

ddd‡

@@@@@@ H

ف 8 "

/ Mآ , -Dآ #8

' (S

3 0

81

81 M A8 ف

60

3

O jك8

K8

? p

" 48

3Zا آ 8ك

? X8 Yآ4 ا–

y

آ #8 '

¥ M

"> و

_ 8J

آ8 K ك ° 4 8أ¿ '

¥

"> و

_ 8J

@@@أ¿

@@@ 0

4 #

8 آ

:ا

“آل

M /

' (S

3 0

81

81 M A8 ف

60

3

O jك

8

K8

? :ا

%8 آ

ا

3أ

و' #

آ 8…

Mآ 0% J8 x8 K و

@@@و@@@ <"

_ 8J8

C ` n آ , -Dآ M A8 ف

60

3

O jك8

K8

? 0

}8 K8

أ3ا آ 8ف

@و&<

آ 8{

/ أi4 ك jو jاK

3

O ‘

…8

‡dddو @@@ @@@ ^% } _ آ qراt

آ # Mآف 8 98< ‘

… 60

3

O jك

K8

? jكi4 آ ا3Z

?

" G·آ

@@@ @@@ M

W>8آ· " Gو

K8 9

آ¿ qراt

آ # Mآف 8 98< ‘

… 60

3

O jك

K8

? <

aآ ا3أ

و

j8iJ آ eاT8

x8 ا†8

98 ?

0آ ³ر

4 #

8 آ 8ا

آل? 98 @

eا

" 98

¿آ

"و>اب

a) 8 ب

" 9

8C +, 4 5

"!ا eو

a) 8 ب

" 9

8C +, 4 5 / jا# 4 5 eا

" 9

@@@أ¿١H

ف 8 "

أ / qS8Yآ , -Dآ¿ 0

9

8 رأ eا!"

a) 8 ب

"8 9

8C n )?ddd‡ >8 _8 K8

C ,8

n آ qراt

آف >8 98آ¿

X8 Yآ4 ا– و

y

' آ¿

¥

و ' آK ك 48 °

¥

و

Ž" G) 8

+:Q

§

0 # t

) 8

'

8?"8

ا

†8 i8

!و

0

}8 K8 ف

) 8

_8 J8

و



? %†ا@@@

‘8م

;

8? A 8 ف

8 آ

آ 8 _ 8J و

آ '8 ?" و

” ‹ I 3 ا:

“ل

?@@@

@@@ا

†% ?

A 8 ف

8

G

8

?م

‘8

… 8 آو

8 _ 8J آ

و

' 8?" آ

”

‹ I 3 ا

9 8?

Z 8

و

@@@

eا3

O 0

8?"8 9

3 اب

بS

"8 ODآ ١j8iJ آ

آ· Fو

آ S8و و

و 0 # t آ d eا3

O '

رآ '88 ?" ddd‡ @@@

@@@H

"8 ف

#8 آ

, -Dآ

M /

' (S

3 0

9

8 رآ

M '8 ?"

60

3

O jك

8

K8

? 0 # t آ

ا

3Z

? >8 _8 K8

C ,8

n آ qراt

آ #8 آ 8ف 8 98<

X8 Yآ4 ا– و

y

آ #8 '

¥

آ8 K ك ° 48و '

¥

و

+:Q

§ Ž" G) @@@@@@

"8 ! آ4 ا– و

آ¿ '

¥ M /

V8

9 (

3 M ' 8?" 60

3

O jك8

K8

? أ3ا آ S8و

و

3ا و ‹

و

c

?

و

c

‰

و

c

8 أ

و

c

Gأ

Q ه

و 0

4 #

8 آ :ا“لآ@@@

@@@0 |ا

G :ا

“آل

0% J8 x8

M ' 8?"

60

3

O jك

8

K8

? F ·آ

ا

3أ

و

6@@@٢p

" 48

آ 8ك

آ· Fو

و 0

}8 K8

dآ 8ف eا3

O ¦

Ç _8 J

‡dddوj8iJ آ <

=

آ %8ا: و

@@@و@@@

و

H

" 8 ف

#8 آ

, -Dآ

M /

' (S

3 0

81

81 M _ J

60

3

O jك

8

K8

? 0

}8 K8

ف

8 آ

ا

3Z

?

Ž" G) >8 _8 K8

C ,

8

و

+ |ا

Y 28 %8

8

O

>

G

H S

‹. qار

t

# آ

>8 98 ف

8 آ

و

° 4 8 ك

8 K آ

'

¥+:Q

§@@@@@@

}8

Y d 0

4 #

8 آ :ا“لآ M 8 _8 J 60

3

O jك8

K8

? F ·آ ا3أ

´ و ~

2

T8 §أ ا3

• و

cاG

و

cا

’ C

ر

” ‹ @@@@@@–

ا

4 آ

X8 Y

y

#8 آ

'

¥ M 8 _8 J

60

3

O jك

8

K8

? p

" 4

ك

8 آ

ا

3أ

و

@@@

@@@' #

… 8 آ

و

0% J8 x8 K آ

M 8 _8 J

60

3

O jك

8

K8

? :ا

%8 آ

ا

3وأ

@@@





,8%8 =" آ

jا

#8 =" آ

2 آ

,88888888888 4 8

iQ;ا†J_ S HووSH I د #Ê I د#Ê 2 آ دTO أ in}8 8J أ ما

3Dآ í %8 ¤ آ

8ا

5iQ 3i";

آل

´

م

8 ك

8 8 آ

اب

8!"8

#8 8 آ

ظ

8 ف

8 8 آ

8

ه

م

8

ك

8 8 أ

]$[

و

+,8 -. / +0

8 1

81 28

3ا

48 85أ

و

' (

8 8

) د

8%8 ف

8

#8 8 آ

678 98

#8

:)

; +<"8

=

و +>8 98 ?@@@@@@

<و

"8

=

و آ8 ا

آ F8 Z8 8 و G

H

و I8C8 J 8K آ

و A 8 ف8

8 )8 <

"8 98

C ,8 -D)8?

P.•

و

•I8 3•

Q8 ه

و

A 8 ف

8

8 8 آ

~,8

48

8L 8 آ <و"

=

• و

•آ8 ام

• و

•آ8 8 كا>

ب• و

•ر

•? •Q8و

•N8و

8

O•و •I8

O•

و

و

:ا

8K آ

•

و

•

:ا

T 8 آ

•

و

•

و

S

8 آ

•

Q ه

~@@@@@@ 8د•

L8 • <

"8 98

C >8 98 ف8 آ

و

]U[X8%8 YZ 8 K آ :ا

• و

<8

-•

• و

I8%8 W4 آ•

0و

J8 !ا4 آ @@@@@@

^

8 _

C ` 3 <"8ا

} 8 آ

و

]b[

>8%8

H 28

98

>8%8 آ8 8 ف 8 98<3

H `

آ ,8 -Dو @

Sب

"8 ODآ با

>8 3S8

98 8 آ <8 K8 G

· ,8 8

" Gآ8 8 ك

°8 %8 88و

Sب ه

"8 O® 8 أوأ ا68l8 8 ف

% †ا

8

O 0

8 8 GSدآ

‘8م+

;

و +A8 8 ف8

;

و +8 _

8Y

و +' 8?

ر / +08

98

رآ 28

ا3

48 5

8 L8د S6"8Cو

@



"iو%8 3 08

08آل;

8د3

L8

# 8 أ

ˆSد

8T8O I

S í8%8¤

8

HووSH 8 #8}83د

Q;ا

†J8_

S

ي آلفرنس

غل بو

آلعرب ي

غل ب ي برعلآ

ح لأ



Documents

grammaire arabe bilingue.pdf