1  

 

 

   

2  

 

 

 

 

 

 

   

3

4  

 

 

 

p

- L

C

S

pour

lumin

N

l’imag

toujou

V

touch

du jeu

P

mode

son st

objets

- «

l

d

- «p

pour les habi

Le narrateur

Chapdelaine

Si le vêtemen

l’artiste qui

neuses et ses d

Notre artiste

ginaire, mais

urs, comme u

Vision mise e

he l’émotion

u de l’enfance

Peintre figura

es vestimenta

tyle. On y dis

s.

«Le talent se

la lumière et

dit le narrateu

«Plongez danpapier, «Afin

iller. N’oubli

r de reprend

de vous y inv

nt que l’on po

le peint et q

détails en rel

a conservé la

il y a aussi la

un souffle sur

en image, vo

au plus près

e, comme un

ative et parfoi

aires. On y r

stingue la pro

développe d

laisse aux es

ur, «Afin que

ns l’œuvre d de rêver à ce

ie pas de plie

dre; «Merci à

viter».

orte est souve

qui en tisse l

iefs.

a saveur de l’

a technique e

r les variation

oici une œuvr

. L’artiste no

ne vallée vers

is narrative, M

econnaît ses

ofondeur et l’é

dans l’amour

spoirs de l’âm

e des joies imm

de Marie Ches jeux de l’en

Je

- «Viens m

«Enjolive

puisse da

- «Tu veux

boucle à

gants de

sera prin

couturier

miracle e

bonheur

- «Avec m

boîte à su

poupées

Chapdela

er les rabats, a

à vous tous

ent révélateur

la trame ave

’enfance; c’es

et la justesse

ns du thème.

re à la fois f

ous ouvre la m

l’horizon.

Marie nous o

motivations

élégance, le d

de ce que l’o

me de délicie

menses se ré

hapdelaine», nfance, avant

ean Bouchard

me vêtir», ch

e-moi de plu

anser dans la

x une robe d

ton chapeau

dentelle?»

nce de la mo

r, magicien d

et le rêve réa

et des éclats

mes pinceaux

urprise et je

de papi

aine. «En sup

afin que les c

de participe

r de notre pe

ec ses couleu

st là que se tr

des coups de

forte et délica

mémoire d’in

offre des univ

personnelles

désir d’install

on fait, comm

eux parfum. J

épandent sur

reprennent t de vous end

d, Professeur e

hante la pou

us beaux ato

lumière».

de bal, un ha

u, des soulie

lui dit l’enfa

ode, tailleur

du tissu. Le j

alité. Il y aur

de rire.

et mes cou

t’offre en re

ier» dit l

pplément, un

costumes tien

er à l’imagin

ersonnalité, il

urs d’arc-en-c

trouve le pou

e pinceau qu

ate qui joue

nstants inséré

ivers qui côto

s, sa recherc

ler la clarté et

me une fleur

Je vous souh

vos chemins

en chœur dormir au mil

en arts visuels

upée de pap

ours afin que

abit de gala, u

rs de reine,

ant. Demain

de rêve, gr

jeu sera deve

ra de la joie,

uleurs, j’ouvre

eprésentation

l’artiste M

ne garde-robe

nnent bien!»

naire et à M

l en va de mê

ciel, ses textu

uvoir créateur

ui nous étonn

avec l’espace

és entre les a

oient souvent

che de beauté

t de sublimer

s’épanouit d

haite cette fleu

de vie».

les poupées lieu des étoil

s et artiste pein

5

pier.

e je

une

des

n, il

and

enu

, du

e la

n les

arie

e

arie

ême

ures

r de

nent

e et

ailes

t les

é et

r les

dans

ur.»

de es».

ntre

6  

MESSAGE AUX INTERVENANTS/TES PASSE-PARTOUT

IMPORTANT

NOUVEAUTÉ : Pour visionner le documentaire audiovisuel présentant l’artiste, nous vous invitons à vous rendre sur le site suivant : http://youtu.be/Ugtd2UT1-ns. Si vous voulez en apprendre davantage à son sujet, nous vous suggérons de vous rendre aux liens suivants :

http://ansanm.wix.com/marie-chapdelaine https://www.youtube.com/watch?v=0GbZkLLsqzQ http://youtu.be/rRdqiyoGyEg?list=UUyzJ_pYCdAeqSjNiTJqdtaQ

PROPOSITION DE CRÉATION

« Jeux d’enfance » de l’artiste Marie Chapdelaine. En s’inspirant des tableaux ludiques de l’artiste, les élèves auront à réaliser une nouvelle garde-robe (vêtements et accessoires) pour notre ami Câlin. Aspects affectifs :

Ouverture aux propositions de création à la manière de Marie Chapdelaine; Manifestation de ses sensations, impressions, émotions ou sentiments; Participation active aux expériences artistiques proposées; Acceptation des hasards de parcours en création.

COMPÉTENCES CIBLÉES EN ARTS PLASTIQUES

Apprécier des oeuvres d’une artiste actuelle, Marie Chapdelaine. Réaliser des oeuvres personnelles et si désiré, des oeuvres collectives, en s’inspirant

de la démarche de création de l’artiste. Pistes de réinvestissement à l'école: exposer les oeuvres de nos artistes en herbe.

 

ÉLAPenden s’exploen lie Ainsiprivil

D

ABORATIOant l'atelier dinspirant de

oitation dansen avec la th

i, les élèveslégier pour e

Outils : Ciseau

Matériaux Crayo Perles Papier Tissus

Support : Sur un

il réal

Gestes : Coller Décou Color

DÉMA

AR

ON – PEND

de création, e la démarchs ses oeuvreématique ex

s vont décoexplorer cette

ux

x : ons-feutre, crs et paillettesrs de soie des divers

n carton 11 xlisera sa créa

r uper ier

ARCHE

RTS P

DANT L’ATELI

amener les jhe de l’artiss. Les techn

xploitée : les

ouvrir les oue technique

rayons de bos e couleurs va

x 17 de type ation que l’a

E DE C

LASTI

IER «AUTOUR

eunes à réalste choisie, niques utilisévêtements.

utils, les maet ses possib

ois, craies de

ariées, unis ou

« bristol », adulte décou

CRÉAT

IQUE

UR D’UNE EXP

liser une créade ses souv

ées sont var

atériaux, lesbilités.

e cire

u illustrés

l’élève choiupera par la

TION

S

POSITION» ation plastiqvenirs d’enfriées (techniq

s gestes et

sit le vêtemesuite.

que fance et de ques mixtes

les procédé

ent sur leque

7

son ) et

és à

el

8  

LIENS INTERGÉNÉRATIONNELS

Remettre à chaque enfant, la silhouette de Câlin sur carton, son vêtement en papier et les inviter à découper, colorer et assembler avec l’aide de leurs parents/grands-parents, la silhouette avec son vêtement. Réaliser d’autres vêtements et accessoires à la silhouette. À la maison, parents/grands-parents sont invités à déposer le tout dans une boîte à chaussure et décorer celle-ci comme son garde-robe. De plus, sur une base intergénérationnelle, les enfants de passe-partout sont invités à présenter à leurs parents/grands-parents, Câlin l’ami qui vient à l’école leur donner des trucs afin d’avoir des amis à l’école (trucs d’habiletés sociales). Cette activité permettra à l’enfant de vivre une rétrospective des divers trucs appris durant l’année. De plus, comme Câlin démontre des émotions lui aussi, on peut explorer diverses avenues quant aux émotions ressenties face à leur entrée scolaire. Ou encore, on peut faire des liens très intéressants avec les grands principes prônés par le service Passe-Partout quant aux saines habitudes de vie (routine de vie saine, alimentation équilibrée, importance du jeu et de l’activité physique ainsi que l’importance aussi de s’éveiller à la lecture, l’écriture et à la numératie)

RÉFÉRENCES - LIVRES JEUNESSE (voir guide pédagogique_Autour d’une exposition 2014-2015)

 

G

Cr : cr

Cr2

Cr4

Grille d’a

ritère d’évalua

Je suis fi

Ce que j

Pour

et j’u

maté

Je ch

ou tr

Lorsq

netto

autoéval

ation

er (fière) d

e dois amé

r réaliser m

tilise de la

riaux : cise

hoisis une p

availler.

que j'ai term

oie mon air

Agir avec esur

luation

de moi quan

éliorer, c’es

mon projet,

bonne faço

eaux, crayo

position po

miné mon

re de travai

efficacité d le plan sen

nd

st

je choisis

on mes ou

ns, pinceau

our écouter

œuvre, je

l.

dans différensoriel et m

tils et

u ou colle…

r

range et

C

ents contexmoteur

…

Échelle … très … bien … diff … très

ompéte

Nom de l’

xtes

d’apprécias facilementn ficilement s difficileme

ence 1

’élève

9

ation : t

ent

V 

J

R 

B 

100

G

Cr1

Je s

vêt

Qu

dem

Cr2

Je p

tan

me

Cr3 Je s

Cr : cr

Grille d

suis capable

tements, j’at

uand j’ai un

mander de

parle de mo

ntôt je nomm

es sentiment

suis capable

ritère d’évalua

Je suis fie

Ma plus g

Ce que je

’autoév

e d’être resp

ttache mes s

problème,

l’aide.

oi, tantôt je

me mes pré

ts ou mes é

e de faire de

ation

r (fière) de

grande forc

dois améli

aluation

ponsable : je

souliers…

je suis capa

dis ce que j

férences, m

motions.

es choix.

e moi quan

ce, c’est

iorer, c’est

Affirme

n

e range mes

able de

j’aime,

mes idées,

nd

r sa perso

s

C

onnalité

É

Moi, 

j’aime… 

Nom de l’

Compé

Échelle d’ap… très fac… bien … difficile

… très diff

’élève

étence

ppréciationilement

ement

fficilement

 

2

n :

V 

J

R 

B 

 

C

M

hristine GossAu

Line B

Photograp

Merci à notre afamille

Celin, conseillè

Autour d'une ex

RÉDA

Boulanger, conC

Lucie ChHélène

Annik Boivde la

hie profession

artiste, Marie Ce et un merci p

CONCEPTION

ère pédagogiqxposition à la

ACTION DU GU

nseillère à l’édCommission sc

Ahampoux, ani Lessard, anim

SECRÉTARIA

vin, secrétairea Commission

CRÉ

nnelle réalisée

Chapdelaine, particulier po

«Belle Rosa‐Lee»

N, GESTION DU

que en arts et c commission s

UIDE D'ACCOM

ducation présccolaire du Val

NIMATION matrice et art

matrice et artis

AT ET MISE E

e de gestion aun scolaire du V

ÉDIT PHOTO

e par M. Mart

de nous avoirour sa disponib

U PROJET culture et respscolaire du Va

MPAGNEMEN

colaire, Servical-des-Cerfs

tiste en arts visste en arts visu

EN PAGE ux Services édVal-des-Cerfs

tin Chapdelai

r permis de dbilité et sa gra

ponsable du pal-des-Cerfs

NT ce Passe-Parto

suels uels

ducatifs s

ine, frère de l

découvrir les taande générosi

programme

out

’artiste

alents de sa ité.

11

«Louis‐Thomas»

122

«Je suis grand»

 

 

INV

de

VITAT

la Co

h

TION

mmiss

http://yout

À TO

sion sc

tu.be/Ugtd

OUT L

colaire

d2UT1‐ns

LE PE

du Va

ERSO

al-des-C

NNEL

Cerfs

13

L