Guide Test UQAR Aout 2011

Guide de prparation au test de franais de lUQAR, version rvise, aot 2011.

GUIDEPOUR LA PRPARATIONAU TEST DE FRANAIS

UNIVERSIT DU QUBEC RIMOUSKIBureau du doyen des tudes de premier cycle

EtCentre daide la russite (CAR)

Avertissement : ce document ne peut tre utilis comme outil de rfrence lors delexamen

Guide de prparation au test de franais de lUQAR, version rvise, aot 2011 2

PRAMBULE

Destinataires

Le prsent guide vise donner les meilleures chances de russite aux candidatsadmis sur base adulte sans DEC francophone ou dtenteurs dun DEC francophoneantrieur 1999. Comme, selon la Politique relative la matrise du franais au premiercycle (C2-D20) entre en vigueur en 2007, ce test est dsormais obligatoire pour tous lescandidats admis dans ces conditions un certificat ou un baccalaurat, il leur estconseill de considrer ce test comme une formalit (au mme titre par exemple que lepermis de conduire) accomplir en temps limit.

Objectif, nature et dates du test

Le test institutionnel de franais permet dvaluer les connaissances de base enfranais des candidats avant daccder au premier grade universitaire (baccalaurat) ou un diplme (certificat) qui, par cumul, pourra leur donner accs ce premier grade.

Le test en lui-mme est inspir de lpreuve de fin de secondaire cinq : rdiger untexte dopinion argumentatif de cinq cents mots en disposant dun dictionnaire et dunegrammaire. Pour dstabilisant quil soit, le fait davoir rdiger un texte sans ordinateurplace les tudiants dans la situation de quiconque, dans le milieu du travail, doitcomposer froid un court texte de deux pages environ (500 mots) sur un sujet quil neconnat pas ncessairement bien ou qui lintresse relativement peu. Une marge demanuvre de 50 mots est permise. Toutefois en dessous de 450 mots, une pnalit de 0,2point par mot manquant est applicable (un texte de 330 mots seulement perdra ainsi 24points pour 120 mots absents x 0,2 pt) ; tous les mots (l, en, ne, etc. ) comptent.

Sauf avis contraire, le test a lieu gnralement un dimanche matin en octobre pourles candidats admis au trimestre dautomne et en mars pour ceux admis au trimestredhiver. Les candidats sont convoqus individuellement ladresse quils ont fournie auBureau du registraire ; ils sont responsables dapporter les modifications ncessaires encas de changement dadresse.

valuation et suivi

Les critres dvaluation sont exposs en dtails la suite du prsent document etdans le texte. Le seuil de russite est soumis deux conditions : obtenir 60 % au total et35 sur 70 pour les critres de langue. Ces critres mettent avant tout laccent sur la qualitde la langue que tout universitaire francophone serait cens matriser, do leur relativesvrit par rapport la nature de lpreuve dcrite ci-dessus.

En rsum, les candidats qui natteignent pas le seuil de russite fix ou quichoisissent de ne pas se prsenter au test doivent suivre un cours dappoint horsprogramme dans le trimestre suivant leur premire inscription. Les rsultats obtenus aucours mdiatis FRA-100-05 : franais fonctionnel, relevant du Dpartement de lettres,


accrditent que les candidats ont atteint ou non la comptence minimale requise pourpoursuivre leurs tudes universitaires. Ils peuvent suivre le cours deux fois aprs leurpremire inscription. Aprs quoi, un tudiant qui dans ces conditions naura pas russisera suspendu de son programme aussi longtemps quil naura pas satisfait aux exigencesde la Politique. Cette information est donne titre indicatif.

Pour plus ample information, en particulier dans le cas des tudiants trangers, il estconseill de se rfrer la Politique relative la matrise du franais au premier cycle(C2-D20), au site Claroline du CAR http://www.uqar.ca/car - section Foire aux questions(FAQ : on y trouve des rponses) ou Documents : Situations particulires : Examens(sy trouvent danciens sujets pour sexercer), ou encore : consulter lun ou lautre CAR : Rimouski (D-302, tl. : 418 723-1986, poste 1447) ou Lvis (D-1074, tl. : 418 833-8800, poste 3289).

PRPARATION au TESTSoyez stratgique : grez bien votre temps

en tenant compte de limportance relative des critres

Concrtement, on propose donc aux candidats dans un premier temps dorganiser letravail afin de pouvoir procder ensuite point par point sans panique. Voici le plan suivi :

1. Planification2. Droulement des oprations

a. Prparationb. Productionc. Rvision et finition

1. PLANIFICATION : le facteur temps et lorganisation du travail

Sachant que la bonne gestion du temps constitue un premier facteur de russite, valuer letravail effectuer et le dcouper en diffrentes tapes. Par exemple :

Prparation; Production; Rvision et finition.

La prparation consiste en : Lecture attentive des consignes et des trois sujets; Choix du sujet ; Remue-mninges (jeter en vrac les ides au brouillon, sous forme de quelquesmots-cls); bauche dun plan sommaire (ce que lon veut dire) ; Structuration des ides en fonction dun cadre de pense (schmadargumentation), autrement dit : laboration dun plan dtaill (lordre danslequel on va dire ce que lon veut dire).


La production consiste en : nonc ou dfinition du sujet (introduction); Rdaction du brouillon partir du plan dtaill comprenant dveloppement etconclusion.

Ces deux premires oprations (prparation et production) ne devraient pasexcder ( titre indicatif) 60 % du temps total, soit approximativement 105minutes sur les 180 dont vous disposez.

La rvision et la finition consistent en : Au moins quatre relectures systmatiques tenant compte des critres decorrection : attention, certains comptent plus que dautres ! Soyez vigilants (plusdimportance est en effet attache la grammaire et la syntaxe : tenez-en comptedans lattention et le temps que vous y consacrez) ; Vrification et peaufinage, ou fignolage, au moyen des outils de rfrenceautoriss (dictionnaire et grammaire); Transcription du brouillon au propre sur la copie dexamen; Relecture finale et remise du travail au personnel de surveillance.

Ces deux oprations (rvision et finition) devraient reprsenter 40 % du tempstotal, soit environ 75 minutes. Noubliez pas que cest le produit final qui estvalu : lui consacrer un tiers de votre temps nest pas superflu.

Ces indications tiennent compte de la valeur accorde respectivement au traitement dusujet (situation et discours) et sa mise en forme (langue).

2. DROULEMENT DTAILL DES OPRATIONS

A) PRPARATION

Lisez attentivement les consignes et les sujets offerts. Vous devez saisir le sensexact des questions poses avant doprer un choix ; Choisissez soigneusement un des sujets offerts, sans perdre de vue lobjectif dutest : faire la preuve que vous tes capable dlaborer une argumentation afin desoutenir une opinion destine convaincre le lecteur ; Rflchissez donc avant de vous lancer motivement sur le sujet que vousprfrez. Un sujet a priori peu inspirant peut se rvler lusage plus fcond quilny parat. Laissez mrir le sujet en notant toutes les ides qui se prsentent (austade du remue-mninges) sous forme de mots-cls, faites ainsi mentalement letour de la question en multipliant les points de vue ; Une fois le remue-mninges effectu, triez et classez vos ides : pensez ce quevous voulez montrer et cherchez les arguments dvelopper pour dfendre votreopinion ; bauchez un plan sommaire : fixez ainsi les ides matresses du travail (deux outrois) en laissant de la place pour insrer les ides secondaires ; Dtaillez le plan en ordonnant les ides secondaires ou accessoires autour des


ides fondamentales; vous tes alors prt rdiger (soit au brouillon, soitdirectement, dans ce cas vous gagnerez du temps, mais munissez-vous decorrecteur).

Conseil : ne changez surtout pas de sujet en cours de route.

B) PRODUCTION DU TEXTE

Rappelons que tout travail rdig exige une introduction, un dveloppement et uneconclusion.

Lintroduction se dfinit comme entre en matire. Elle consiste inviter le lecteur pntrer dans le texte en lui indiquant de quoi il sagit et comment il sera procd. Cestune sorte de contrat que vous passez. Cest l quil importe damener, poser et diviser lesujet, autrement dit, de se lapproprier.

Le dveloppement est cens rendre perceptible le cheminement structur de la pense delauteur du texte, tudier les diffrents aspects de la question pose pour conduire desconclusions partielles. Cest l que se situe largumentation proprement dite.

Enfin, le texte devra aboutir une conclusion dont le rle consiste recueillir ladhsiondu lecteur. Voyons point par point ces trois tapes.

INTRODUCTION : 50 70 MOTS

Description :Destine informer le lecteur de ce dont il va tre question, lintroduction doit poser leproblme et annoncer les aspects qui seront tudis; on y retrouve donc normalement leslments suivants : phrase contact pour entrer en matire (sujet amen), dlimitation dupropos (le problme qui se pose), la prise de position par rapport au problme pos (votreopinion), lordre suivi et ventuellement la mthode utilise.

Sa longueur doit tre proportionnelle lensemble du travail, cest--dire de lordre de 50 70 mots pour un texte de 500 mots.

Comment faire :Lintroduction se compose habituellement de trois parties consistant :

noncer clairement le sujet (critre 1 : 3 points) Amener le sujet : gnralits ayant un rapport direct avec le sujet (sansremonter au dluge), constat servant de point de dpart . Exemple :Dernirement, les journaux ont annonc quun mdecin italien pratiquait leclonage humain ;

Poser ou identifier le problme de sorte que le lecteur comprenne en quelques


mots de quoi il sagit. Exemple : La question qui se pose est la suivante :(nonc du sujet) ;

Prciser lobjet du propos (diviser le sujet) en indiquant comment et dansquelles limites le sujet sera trait. Cela signifie annoncer une prise de positionqui va dterminer lorientation du traitement (le plan) et le choix desarguments (leur nature). Exemple : Jprouve quelques rticences vis--visdu clonage humain. Elles sont de trois ordres : thique, conomique et social ;

Conseil : ce stade-ci, vitez dempiter sur le dveloppement ; vitez aussidannoncer un plan qui ne sera pas suivi ; pour tre sr dune parfaiteadquation entre introduction et dveloppement, vous tes libre de rdiger celle-ci aprs coup.

DVELOPPEMENT : 350-400 MOTS environ

Ltudiant a recours des arguments pour dfendre son opinion (critre 2 : 18 points)

Conseil : cette tape du travail, crire un premier jet sans se soucier de laperfection.

Le dveloppement dpend du sujet trait. Il est constitu de deux ou trois parties quirpondent elles-mmes, en miniature, des exigences dintroduction,dveloppement/dmonstration et conclusion. Cest le lieu o se dveloppelargumentation proprement dite.

Les qualits essentielles dune bonne argumentation sont la cohrence, la consistanceet son rapport avec lopinion exprime. Une argumentation cohrente repose sur unestructure claire et logique du texte, exempte de contradictions. Elle doit correspondre cequi est annonc. On value la consistance de largumentation la quantit, la varit etau dveloppement des arguments qui font valoir lopinion exprime.

Nature des arguments : quoi utiliser pour argumenter?Largumentation est habituellement dveloppe en plusieurs aspects ou points de vue quiprsentent chacun des arguments au service de lopinion. Chaque aspect reprsente unangle sous lequel un sujet peut se prsenter, en un ou plusieurs paragraphes (par exemple: aspect personnel, psychologique, conomique, social, historique, etc.)Peuvent tre employs comme arguments, sans distinction de valeur, compte tenu desconditions de lexamen : des faits (vnement, loi); des exemples (tmoignages); desrfrences (rsultats denqute, recours lhistoire, la tradition, la dfinition, lanalogie, au proverbe, aux autorits comptentes, etc.); un appel aux valeurs, auxsentiments, lopinion gnrale, aux droits des personnes, des principes, etc. Noubliezpas quil sagit dun exercice de franais : vous pouvez exceptionnellement recourir desarguments fictifs. Ne peuvent toutefois tre considrs comme arguments desexhortations, des prires ou des demandes incitant le lecteur passer laction. Unenarration ne peut non plus remplacer une argumentation.


Plan de largumentation : selon la manire dont le sujet est pos, on peut choisir lun oulautre de ces types de plans :

1. Argumentation par accumulation :Le plan le plus gnralement utilis consiste dvelopper trois aspectsselon le schma suivant :

Affirmation Argument + exemple Explication Conclusion

2. Argumentation analytique : selon le type de sujetLe modle analytique est gnralement construit comme suit :

Analyse des causes du problme ; Consquences qui dcoulent des causes ; Solutions apporter au problme.

3. Argumentation dialectique : peu utilise, mais trs efficace Une thse dans le premier aspect (le pour, soutenu en un ou plusieurs points par

au moins un argument) ; Des objections (ou antithse) dans le deuxime aspect (le contre, soutenu en un

ou plusieurs points par un argument chacun) ; Une synthse personnelle justifie par un ou plusieurs nouveaux arguments.

QUALITE DE LA STRUCTURE DE LARGUMENTATION

Ltudiant fournit des indices pertinents qui rvlent la structure de son texte (critre 3: 6 points)En pratique, rappelons quune rgle de base est darer le texte en le dcoupant enparagraphes et dviter les digressions. Il est rarement possible dnoncer une idecomplexe en une seule phrase; nhsitez pas, donc, exprimer chaque ide en plusieursphrases qui constitueront un paragraphe. Chaque paragraphe doit reprsenter une unit desens. Un dcoupage bien fait doit permettre de rpondre aux deux questions suivantes :De quoi est-il question? Quest-ce que jen dis?

Conseil : un paragraphe par ide, une ide par paragraphe. Une ide prend aumoins cinq ou six phrases plus ou moins longues pour sexprimer (une phrasedintroduction, une phrase o lide principale est nonce, une phraseexplicative, un exemple pour lillustrer, les ides secondaires sil y a lieu, et unephrase pour conclure). Cela vite de faire des phrases trop longues ; toutefois, ilfaut savoir que les phrases courtes ne sont pas le remde tous les maux : ce quicompte cest de faire des phrases bien construites, ayant un dbut et une fin et,surtout, un sens complet.


La progression des ides se fait par lintermdiaire de mots coordonnants ou de motsliens qui servent de marqueurs de relations (conjonctions, adverbes et locutions quipermettent dtablir des relations circonstancielles; ne pas hsiter non plus utiliser desformules de transitions comme : Passons maintenant , voyons, etc.) Ils constituentdes charnires et, quand ils sont judicieusement employs, ils mettent en vidence lesparties du discours et les liens entre les arguments.

CONCLUSION : 50 mots (critre 4 : 3 points)

La conclusion est cense fournir une rponse globale la question initiale et reprsenterlaboutissement du cheminement de la pense qui sest exprime au cours dudveloppement. Elle doit donc tre conforme au dveloppement et rester en rapport avecle sujet. Cette rponse peut gnralement servir de point de dpart de nouvellesquestions. Elle est importante puisque sans elle le travail serait inachev. La conclusiondoit tre proportionnelle la difficult et la longueur du dveloppement. Il sagit nonpas de rsumer les points abords, mais plutt de les synthtiser, cest--dire les remettreen interaction avec le sujet.

C) RVISION ET FINITION

Cette troisime et dernire tape est aussi importante que les deux prcdentes puisquecest delle que dpend la qualit du produit final sur laquelle porte lvaluation. Ellecomporte plusieurs oprations qui demandent attention et concentration : relire lebrouillon (en plusieurs tapes); le rviser, cest--dire apporter les modifications etcorrections ncessaires; transcrire le texte au propre et relire la version finale. Cestpourquoi il importe de rserver ce travail le temps quil faut.

RELIRE ET RVISER LE BROUILLONSachant que, contrairement lpreuve uniforme du cgep qui porte essentiellement surla comptence rdactionnelle, le prsent test value les comptences linguistiques de basedes tudiants, savoir orthographe dusage (vrifiable dans le dictionnaire en mmetemps que le genre des mots), orthographe grammaticale (rgles daccords etconjugaison, vrifiables dans une grammaire) et syntaxe (organisation des mots dans laphrase et ponctuation de base, vrifiables dans le Rfrentiel grammatical), vous aveztout intrt procder plusieurs relectures systmatiques en vous concentrant chaquefois sur un aspect correspondant aux critres dvaluation :

1. Code lexical (critre 5 : 20 points ; 1 point par erreur ; 20 erreurs = 0)

Relecture smantique (vocabulaire) : mme si les propositions relatives la nouvelleorthographe sont tolres, utiliser le dictionnaire pour :

o Vrifier le sens des mots employs en recherchant le mot juste (viter les motsvides de sens) et la concision ;


o Veiller employer le bon niveau de langue (viter les expressions familiresou empruntes loral) ;o viter les rptitions ;o Pour viter les anglicismes lexicaux, utiliser le Multidictionnaire.

Relecture orthographique (orthographe dusage) ; utiliser le dictionnaire pour :o Vrifier les accents (ne pas oublier ceux sur les majuscules) ;o Vrifier la graphie des mots : homophones, consonnes doubles, omissions,ajouts, inversions, etc. ;o En profiter pour vrifier le genre du mot (masculin ou fminin, mme si on

croit le connatre).

2. Code syntaxique et grammatical (critre 6 : 40 points ; 2 points par erreur : 20 erreurs = 0)

Relecture syntaxique :o Vrifier que les phrases sont compltes; que le lien est clair entre les pronomset le nom auquel ils renvoient; que les tournures ngatives et interrogatives sontconformes aux rgles de lcrit ;o liminer les structures empruntes loral ou langlais ;o Contrler la ponctuation : elle a pour fonction de rendre le texte intelligible,lutiliser avec circonspection. Savoir quon ne spare pas les lmentsfondamentaux dune phrase; seuls seront spars par une virgule les termespouvant tre additionns, soustraits ou inverss.

Relecture grammaticale :o liminer les fautes relevant de la conjugaison (emploi des modes et des temps,de lauxiliaire ; accords en personne et en nombre ; confusion entre infinitif etparticipe pass; terminaisons) ;o liminer les fautes relevant des accords en personne, genre et nombreconcernant les noms, les pronoms, les adjectifs, les participes passs et lesdterminants.

3. Code typographique (critre 7 : 10 points ; 1 point par erreur : 10 erreurs = 0)

o Vrifier que les signes de ponctuation sont ncessaires et bien utiliss ; o Vrifier lemploi des signes diacritiques (accents, traits dunion, etc.) etdes majuscules.

TRANSCRIRE le brouillon corrig sur la copie dexamen en crivant lisiblement lencre.Le brouillon nest pas accept.

RELIRE LA VERSION FINALE permet de vrifier, avant de remettre la copie au personnelde surveillance, que rien na t oubli lors de la transcription.


Ne pas oublier quune grande part du succs rside dans la relecturesystmatique, critre par critre, qui permet de fournir un produit fini de qualit.Pour cela, sentraner se concentrer, se poser les bonnes questions et vrifierles rponses dans les outils sa disposition.

CRITRES

CRITRES DESCRIPTION VALEUR1- Introduction :appropriation du sujet etclart de lnonc

Sujet amen, sujet pos,nonc de lopinion, sujetdivis

nonc trs clair, clair, peuclair, absent ou hors sujet.

3 2 1 - 0 points

2- Dveloppement : qualitde largumentation

Argumentation trs efficace,efficace, peu efficace,inefficace ou hors sujet

18 12 6 - 0 points

3- Dveloppement :structuration et cohrence(prsence dindices)

Division du texte enparagraphes distincts;marqueurs de relations,transitions, etc.

6 4 2 - 0 points

4- Conclusion : synthse etbilan, clart de la prise deposition

Rappel de lopinionSynthse des argumentsouverture

3 2 1 - 0 points

Total Discours 30 points

5- Code lexical :orthographe dusage etvocabulaire

Choix des mots, anglicismes,etc.

20 points(1 point par erreur =

20 erreurs maximum)

6- Code syntaxique : syntaxeet ponctuation, orthographegrammaticale

Accords, conjugaison; ordreet place des mots,construction de phrases;ponctuation grammaticale

40 points(2 points par erreur =20 erreurs maximum)

7- Code typographique :emploi correct des signes

Majuscules, accents, traitsdunion, ponctuation nongrammaticale, etc.

10 points(1 point par erreur =

10 erreurs maximum)

Pnalit pour texte de moinsde 450 mots (0,2 pt x)

Total langue 70 points


Conditions de russite : obtenir au moins 60 sur 100 au total ET 35 sur 70 pourlensemble des critres 5, 6 et 7.

OUTILSBibliographie commente

(en gras : les outils recommands noubliez pas dapporter les vtres le jour de lexamen!)

BESCHERELLE, 1- Lart de conjuguer, 2- Lorthographe pour tous, 3- La grammairepour tous, ditions Hurtubise HMH Lte, Qubec, 1997. [Tout ce quil faut connatre entrois petits livres pratiques sriant bien les problmes; le jour de lexamen il faudra choisir celui quivous sera le plus utile!].

DE VILLERS, Marie-va, Multidictionnaire des difficults de la langue franaise,Montral, Qubec/Amrique, 2003. [Dusage usuel et multiple, cet ouvrage esthautement recommandable : en plus de signaler les anglicismes lexicaux, il rpertorie lesdifficults grammaticales par ordre alphabtique sous forme de tableaux, ULTRAPRATIQUEEN SITUATION DEXAMEN].

FOREST, Constance, BOUDREAU, Denise, COLPRON, Gilles, Dictionnaire desanglicismes : le Colpron, [nouvelle dition], Laval, Qubec, Beauchemin, 1999. [Lanouvelle dition a le mrite de faciliter lemploi de ce trs intressant ouvrage, feuilleter ou dvorer systmatiquement; dfaut : utiliser le Multidictionnaire].

GRVISSE, Le bon usage, Bruxelles, De Boeck/Duculot, 2008. [Louvrage de rfrence parexcellence : tout sy trouve mais, au risque de sy perdre, il faut avoir dvelopp lhabitude delutiliser].

GUILLOTON, Nolle, CAJOLET-LAGANIRE, Hlne, Le franais au bureau, Officede la langue franaise, dition Les publications du Qubec, Gouvernement duQubec, 2000. [On y trouve de tout : normes de prsentation , terminologie, etc., et mme desexercices].

MALO, Marie, Guide de la communication crite : au cgep, luniversit et enentreprise, Montral, Qubec/Amrique, 1998. [Ouvrage synthtique trs complet, trsutile et trs pratique en matire de normes de prsentation en particulier].

Le nouveau Petit Robert, Dictionnaires Le Robert, Paris, 1997 ou plus rcent. [Ouvrage derfrence trs complet, dictionnaire de langue, donne tout information utile sur les mots : nature,genre, origine, significations, emplois, exemples, synonymes, antonymes, INDISPENASBLE].

TARAKDJAN, lie et Ginette TREMBLAY, Le rfrentiel grammatical, Rimouski,ditions de lArtichaut, 1997. [Rpertoire synthse des difficults et leur rsolution, avecdes exemples].