HISTOIRE CM2 : Comment se situer dans l’Histoire de France

HISTOIRE CM2 : Comment se situer dans l’Histoire de France ?

Questionnaire :

a) Colorie : • en orange la Préhistoire • en jaune l’Antiquité • en vert le Moyen-âge • en bleu les Temps Modernes • en rouge l’Époque Contemporaine

b) Que représente chacun des dessins sur cette frise ?

symbole Qu’est-ce que c’est ? Quel évènement cela représente-t-il ?

Un silex La fabrication d’outils par les

hominidés

Une tablette d’écriture L’invention de l’écriture

Des colonnes détruites La chute de l’Empire romain

d’occident

Une caravelle La découverte de l’Amérique par

Christophe Colomb

Marianne et son bonnet phrygien

La Révolution Française

c) Complète ces phrases :

La préhistoire est la période allant de la naissance de l’Humanité à l’invention de l’écriture. L’antiquité s’étend de l’invention de l’écriture jusqu’à la chute de l’empire romain d’occident. Le Moyen-âge est la période qui suit l’Antiquité, il s’étend jusqu’à la découverte de l’Amérique. Les temps modernes se terminent avec la Révolution Française. Nous vivons à l’époque contemporaine.

HISTOIRE CM2 : les repères à connaitre

personnages Pourquoi ont-ils marqué l’Histoire de France ? à quelle période

historique vivaient-ils ?

L’homme de Tautavel

Premier occupant du territoire de notre France actuelle préhistoire

Vercingétorix Chef d’une tribu gauloise, il a dirigé un rassemblement de plusieurs tribus dans la guerre contre César. antiquité

L’homme de Cro-magnon

Premier « homme moderne », c’est-à-dire un homo-sapiens (comme nous).

préhistoire

Jeanne d’Arc Elle a aidé le roi Charles VII à se faire sacrer roi de France, changeant par là le cours de la guerre de 100 ans.

Moyen-âge

César Général Romain qui conduisit la conquête des Gaules antiquité Charlemagne

Il règne sur un empire qui comprend une grande partie de la France, de l’Allemagne et de la Belgique

Moyen-âge

Napoléon Ier Il transforma la France en empire après la Révolution Française

temps modernes

Catherine de Médicis

épouse et mère de plusieurs rois de France, elle gouverna la France pendant 3 ans en tant que régente et conseilla le roi pendant 20 ans.

temps modernes

Jean Jaurès Homme politique, il se battait pour que la première guerre mondiale ne soit pas déclenchée, ce qui lui valut d’être assassiné

époque contemporaine

Louis XIV Roi qui a régné le plus longtemps en France temps modernes

la dame de Vix

Princesse gauloise dont la tombe qui contenait de grandes richesses fut découvert près de Dijon.

antiquité Aliénor d’Aquitaine

Elle fut duchesse d’Aquitaine, reine de France puis reine d’Angleterre. C’est la mère de Richard Cœur de Lion

Moyen-âge

Anne de Bretagne

Duchesse de Bretagne, c’est grâce à ses mariages avec 2 rois de France que la Bretagne a été rattachée à la France

Moyen-âge

Olympe de Gouges

Écrivaine, elle rédigea pendant la révolution « la déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » ce qui lui valut d’être guillotinée.


Simone Veil Femme politique française qui milita pour le droit des femmes. Elle fut ministre et la première présidente du Parlement Européen.


Henri IV Roi de France qui tenta de réconcilier les français catholiques et protestants

temps modernes

François Ier Roi de France qui mena les guerres d’Italie et qui en ramena les idées de la renaissance et des artistes tels que Léonard de Vinci.

temps modernes

Charles de Gaulle

Militaire et homme politique français. il organisa la Résistance lors de la deuxième guerre mondiale et fut le premier président de la 5ème République française.


Clovis Roi des Francs, son baptême à Reims marque le début de la monarchie de droit divin (qui vient de Dieu) en France

Moyen-âge

Napoléon III Premier président français élu au suffrage universel, il fit un coup d’état pour se faire couronner empereur.


évènements Pourquoi est-ce important dans l’histoire de France ? à quelle période ont-ils eu lieu ?

l’invention du feu

Cela permet aux hommes de se chauffer, de cuire leurs aliments, de s’éclairer et de se défendre contre les animaux

préhistoire

fondation de Marseille par les grecs

C’est l’arrivée de l’écriture sur le territoire actuel de la France.

antiquité

L’invention de l’agriculture

Les hommes savent cultiver les plantes et élever des animaux. Ils n’ont plus besoin d’être nomades et ils fondent les premiers villages.

préhistoire

La guerre de cent ans

Les Français et les Anglais se battent pendant 116 ans. Moyen-âge la bataille d’Alésia

C’est la dernière bataille de la guerre des Gaules. Les Romains sont vainqueurs. antiquité

Le baptême de Clovis

Après ce baptême, les rois de France se feront sacrés à Reims. Grâce à ce sacre, les rois de France diront tenir leur pouvoir de Dieu, il sera donc très difficile de les remettre en cause.

Moyen-âge

La première guerre mondiale

C’est le conflit le plus meurtrier de l’Histoire de France. Tous les Français sont touchés par cette guerre.


L’ordonnance de Villers-Cotterêts

Ce texte de François Ier impose le français comme langue officiel du royaume.

temps modernes

Traité de Rome

Ce texte est le texte fondateur de la communauté européenne.


édit de Nantes

Ce texte de Henri IV donne la liberté de culte pour les protestants. il met fin aux guerres de religion.

temps modernes

Histoire CM2 : Qui est François Ier ? I) Je me situe dans le temps

II) Je me questionne

Questionnaire : N’oublie pas d’indiquer le document dans lequel tu trouves la réponse et de répondre par une phrase.

a) Quel texte permet au français de devenir la langue officielle du royaume ? b) Qui sont les deux autres grands souverains en Europe à l’époque de François Ier ? c) Où et quand se déroule la bataille qui permet à François Ier de devenir le duc de Milan ? d) Quelles différences y a-t-il entre les châteaux construits pour François Ier et les châteaux forts ? e) Pourquoi la Joconde est-elle française ?

a) Doc C : L’ordonnance de Villers-Cotterêts fait du français la

langue officielle du royaume. b) Doc E et F : Le roi d’Angleterre est Henri VII et le roi

d’Espagne et empereur du Saint Empire Germanique est Charles V (Charles Quint)

c) doc D : La bataille de Marignan (près de Milan en Italie) se déroule en septembre 1515.

d) Doc H et I : Les châteaux de François Ier ne sont pas fait pour se défendre, ils sont plus décoratifs, ils possèdent beaucoup plus d’ouvertures (fenêtres).

e) doc G : La Joconde appartient à la France car Léonard de Vinci l’a apportée avec lui lorsque François Ier a proposé de l’accueillir en France.

III) Je me propose ma réponse Réponse personnelle de l’élève selon ce qu’il a compris.

IV) Je dois retenir François Ier est roi de France de 1515 à 1547. Il est nommé roi de France en 1515 lorsque Louis XII, cousin germain de son père, meurt sans héritier mâle. Après la conquête du duché de Milan, suite à la bataille de Marignan (aussi en 1515), il en devient le duc. De 1514 à 1524, il est marié à Claude de France (la reine Claude), fille de Louis XII et d'Anne de Bretagne, qui lui apporte le duché de Bretagne. Sportif, de très grande taille (presque 2m), brave au combat, brillant causeur, François Ier fut à la fois le dernier roi-chevalier et le premier roi moderne. En créant une Cour somptueuse, il attire auprès de lui les nobles qu'il transforme en "domestiques" de luxe. François Ier renforce le pouvoir royal en éliminant le Connétable de Bourbon et en confisquant ses immenses territoires (Bourbonnais, Auvergne…) qu'il annexe au domaine royal. Une grande partie du règne est consacrée à la lutte contre les Habsbourg et en particulier l’empereur Charles Quint, dont les territoires entourent la France. En 1530, François Ier fonde le Collège de France chargé de réunir les intellectuels de son époque. Par l'Ordonnance de Villers-Cotterêts de 1539, il organise l'état-civil et fait de la langue française la langue officielle du royaume. François Ier protégea les artistes. Il fait venir d'Italie Léonard de Vinci. Il fait construire de nombreux palais (Fontainebleau, Chambord…).

HISTOIRE CM2 : Comment Louis XIV gouverne-t-il la France ?

I) Je me situe dans le temps

II) Je m’interroge


a) Que ne permet plus l’édit de Fontainebleau ? b) Qui est le grand-père de Louis XIV ? c) Qui paient les impôts pendant le règne de Louis XIV ? d) Est-il agréable de vivre à Versailles ? Pourquoi ? e) A quel âge Louis XIV devient-il roi ?

a) Doc F : L’édit ne permet plus la pratique de la religion protestante.

C’est une révocation de l’édit de Nantes. b) Doc B : Henri IV est le grand-père de Louis XIV. c) Doc H : C’est le Tiers-état qui paye les impôts. d) Doc G : Il n’est pas très agréable d’être à Versailles car il y fait

froid et on est toujours en représentation. e) Doc B : Il a 5 ans.

III) Je propose ma réponse

Chaque élève réfléchit à sa réponse à la question principale.

IV) Je retiens

Louis XIV n’a que 5 ans quand il devient roi de France en 1643. Jusqu’en

1661, c’est le cardinal Mazarin qui gouverne le royaume sous la régence d’Anne d’Autriche. À sa mort, Louis XIV décide de diriger seul la France. C’est un roi absolu de droit divin, il considère que seul Dieu est au-dessus de lui et peut le juger. C’est un roi catholique, tous ses sujets doivent donc l’être et pour cela, il révoque l’édit de Nantes.

Pour dominer la noblesse, à qui il ne fait pas confiance depuis la Fronde, il installe la cour loin de Paris, à Versailles, dans un château qu’il a fait construire pour célébrer sa majesté et où il distribue les « honneurs » aux courtisans les plus dociles. Pour contrôler les intellectuels, il crée les Académies et offre des pensions.

Pendant que le Roi et sa cour s’amusent dans le luxe de Versailles, les Français meurent de faim et vivent dans la plus grande misère, accablés par les guerres, les impôts et les mauvaises récoltes.

A la mort de Mazarin, le Royaume de France était prospère. Á la mort de Louis XIV en 1715, il est ruiné et de nouvelles idées commencent à se faire entendre. vocabulaire : ® monarchie absolue : régime politique dans lequel le chef de l’état est un roi héréditaire qui détient tous les pouvoirs. ® héréditaire : de père en fils ® la Fronde : révolte des nobles contre Mazarin, Anne d’Autriche et le petit roi ® régence : gouvernement de la France confié à un proche du roi (mère, oncle, cousin) en attendant sa majorité. ® courtisan : noble qui compose la cour du Roi, le flattant pour obtenir une faveur ® pension : somme versée par le Roi régulièrement ® disette : famine

Histoire CM2 : Comment les rois de France agrandissent leur royaume hors de France ?




a) Quel port est le plus grand port négrier de France ? b) Quelle région du monde découvre Jacques Cartier, envoyé par François 1er ? c) Quels sont les territoires français dont le nom fait référence au roi ou à sa famille ? d) Pourquoi utilise-t-on des esclaves dans les plantations de sucre ? e) Explique en quelques mots ce qu’est le commerce triangulaire.

a) Doc D : Le port de Nantes est le plus grand port négrier

français ; 1 427 navires négriers sont partis de ce port.

b) Doc A : Jacques Cartier explore le Canada.

c) doc B : La Louisiane est nommée ainsi en hommage du roi Louis

XIV, le dauphin est le fils du roi, Bourbon est le nom de famille

des rois

d) Doc E : On utilise les esclaves car le prix du sucre serait trop

élevé si on payait la main d’œuvre.

e) doc B : Les Européens vont en Afrique échanger des

marchandises de peu de valeur avec des esclaves noirs puis, ils

vendent ses esclaves en Amériques et ramène en Europe les

marchandises des Amériques (sucre, café…)


IV) Je dois retenir En 1492, Christophe Colomb accoste en Amérique. A sa suite, les rois

européens vont financer des expéditions pour explorer et conquérir de

vastes territoires.

C’est Jacques Cartier et Samuel de Champlain qui explorent le nord du

continent américain aux XVIème et XVIIème siècles. Ils prennent

possession des territoires au nom du roi de France et leur donnent des

noms pour lui rendre hommage : Louisiane, Ile Bourbon, Fort Dauphin…

Les conséquences pour les populations indiennes sont catastrophiques :

épidémies et massacres déciment la population locale. Les Européens

vont donc chercher une autre main d’œuvre pour exploiter les

ressources de ces terres. Ils organisent avec le commerce triangulaire :

les Européens vont en Afrique échanger des esclaves contre des armes

et des marchandises sans valeur. Ces esclaves sont ensuite vendus pour

travailler dans les plantations. Les navires regagnent alors l’Europe

chargés des produits des colonies : sucre, tabac, café…

Ce dispositif permet aux Européens de s’enrichir.

Pour réglementer la vie des esclaves noirs dans les colonies françaises,

le code noir est écrit. Les hommes noirs sont considérés comme des

meubles ou des animaux : ils ne sont pas libres, ils sont achetés et

vendus comme une marchandise.

La traite des Noirs durera jusqu’au XIXème siècle et provoque le

déplacement de plus de 11 millions d’Africains.

Histoire CM2 : Quelle est la situation de la France en 1789 ?




a) A quoi servent les cahiers de doléances ? b) Quand est signée la déclaration d’indépendance des États-Unis ? c) Quel ordre représentent les députés habillés en noir ? d) Pour quelle raison le roi décide-t-il de convoquer les états généraux ? e) Que réclament les villageois dans les cahiers de doléance ?

a) Doc B et C : Les cahiers de doléances rassemblent les demandes

des différents ordres dans le but de préparer la réunion des états généraux.

b) Doc E : La déclaration d’indépendance des États-Unis est signée le 4 juillet 1776.

c) doc D : Les représentants du tiers état sont vêtus en noir. d) Doc B : Le roi convoque la réunion des états généraux pour

trouver une solution aux problèmes économiques du royaume. e) doc A : Les villageois réclament surtout une meilleure répartition

des impôts.


IV) Je dois retenir Au cours du XVIIIème siècle, une pensée nouvelle apparaît chez les intellectuels Européens. Ce courant philosophique, qu’on appelle Philosophie des Lumières, cherche à réfléchir sur tout et critique beaucoup les régimes politiques autoritaires.

En 1788, après une série de très mauvaises récoltes, le pain devient très cher. Le peuple est donc très mécontent. De plus, le pays est endetté car pour la guerre pour l’indépendance des États-Unis, terminée en 1776, Louis XVI a beaucoup dépensé. Le roi décide donc de réunir les États Généraux pour trouver des solutions économiques pour le pays. Tous les Français rédigent donc leurs cahiers de doléances pour l’ouverture des États Généraux le 5 mai 1789.

Histoire CM2 : Pourquoi l’année 1789 marque-t-elle une rupture dans l’Histoire de France ?




a) Pourquoi appelle-t-on les révolutionnaires les sans-culottes ? b) Que déclare le premier article de la déclaration des droits de l’homme et du citoyen ? c) Quelle est la dernière journée que Louis XVI a passé à Versailles ? d) Le 4 août, les privilèges sont abolis. Comment la gravure du document I le montre ? e) Relie chaque évènement à leur date sur la frise.

a) Doc G : La culotte est le vêtement des nobles. On les appelle les

sans-culottes parce qu’ils n’ont pas de culotte, ils portent un

pantalon.

b) Doc F : L’article 1 déclare que tous les hommes sont libres et égaux.

c) doc E : Louis XVI quitte définitivement Versailles le 5 octobre

1789.

d) Doc I : Le paysan est soutenu par la noblesse et le clergé qui tient

une balance qui représente l’égalité.

e)

f)


IV) Je dois retenir Après l’ouverture des États Généraux le 5 mai 1789, les débats vont

très vite s’orienter vers un changement de société. Le roi, effrayé, veut

suspendre les réunions. Il échoue et entraîne les députés à former une

assemblée dans le but de donner une constitution à la France. C’est le

serment du jeu de paume. Le roi veut employer la force pour dissoudre l’assemblée, le peuple prend

alors la Bastille le 14 juillet à la recherche d’armes. C’est le début de

la Révolution Française.

Dans la nuit du 4 août, les privilèges sont abolis et le 26 août 1789

est adoptée la déclaration des droits de l’homme et du citoyen.

Cette révolution dure 6 ans et transforme complètement la France.

Après l’arrestation et l’exécution du roi, la France devient une démocratie,

les hommes sont des citoyens et ont le droit de vote. Les départements

sont créés, ils existent toujours. On unifie le système de mesure, on crée

le mètre qui s’applique partout en France et bientôt partout dans le monde

(sauf chez les anglo-saxons). L’abolition de l’esclavage est voté (l’esclavage

sera rétabli par Napoléon). On crée un nouveau calendrier, qui sera

rapidement abandonné.

Mais la Révolution n’a pas apporté que des choses positives. Il y a eu

la Terreur avec la banalisation de la guillotine. Et les Françaises ne

profitent pas de la nouvelle liberté, bien au contraire on les prive de la

liberté d’expression qu’elles avaient acquise au cours du siècle en

fermant leurs clubs de discussion.

Histoire CM2 : Comment Napoléon Bonaparte réorganise-t-il la France ?




a) Quels pays de l’Europe actuelle (une partie au moins) font partie de l’Empire français ? b) Quand Napoléon prend-il le pouvoir ? c) Quelle monnaie Napoléon crée-t-il ? d) Que rétablit Napoléon dans les colonies ? e) Qui exercice l’autorité dans les familles selon le code civil ? f) Quel grand principe de la révolution est rappelé dans le code civil ?

a) Doc B et C : L’empire français couvre la France actuelle, une partie

de l’Allemagne, le Luxembourg, la Belgique, les Pays-Bas, une

partie de l’Italie, une partie de la Suisse et une partie de l’Espagne

b) Doc A: Napoléon prend le pouvoir par un coup d’état militaire le 18

brumaire de l’an 8, soit le 9 novembre 1799.

c) doc E : Il crée le franc germinal (ou le franc or)

d) Doc F : L’esclavage est rétabli.

e) doc D : Le père exerce l’autorité dans la famille.

f) doc D : tous les hommes sont égaux en droit (article 8 :« Tout

français jouira des droits civils. »)

III) Je me propose ma réponse

Réponse personnelle de l’élève selon ce qu’il a compris.

IV) Je dois retenir

Né en Corse, le général Napoléon Bonaparte remporte de brillantes

victoires militaires en Italie et en Égypte. Il s’empare du pouvoir par le

coup d’État du 9 novembre 1799. (Coup d’état du 18 brumaire).

Dans ce nouveau régime, appelé Consulat, le pouvoir exécutif est confié

à trois consuls. Mais Napoléon Bonaparte, Premier Consul, prend seul

toutes les décisions importantes.

En janvier 1800, Napoléon Bonaparte crée la Banque de France,

afin de frapper une nouvelle monnaie : le franc-or. Napoléon Bonaparte

rétablit la paix à l’intérieur de la France. Il réorganise l’administration

de la France. Dans chaque département, il nomme un préfet chargé de

faire exécuter ses ordres. Le 20 mai 1802, il rétablit l’esclavage qui

avait été aboli par la révolution française.

Le 2 décembre 1804, il se fait sacrer empereur sous le nom de

Napoléon Ier. Le droit est simplifié, unifié et modernisé par le Code civil crée en

1804. Même si ce recueil affirme que tous les français profiteront des

droits civils, les femmes y sont traitées comme des mineurs.

Napoléon, disposant d’une armée nombreuse issue de l’armée de la

Révolution et de la création du service militaire, de 1805 à 1809,

accumule les victoires (Austerlitz, Wagram, ...) et devient le maître de

l’Europe. Il distribue des royaumes à sa famille. En 1811, l’Empire est

à son apogée et compte 130 départements.

En 1812, Napoléon Ier, dans un désir toujours plus grand de

conquêtes, s’engage dans la campagne de Russie. Mais l’armée

française doit battre en retraite. Elle perd son artillerie et plusieurs

centaines de milliers d’hommes. En 1814, la France est envahie par ses

ennemis. Napoléon, vaincu, est obligé d’abdiquer. Il est exilé sur l’île

d’Elbe. En mars 1815, il réussit à s’échapper et à rentrer en France.

Il reprend le pouvoir. C’est la période des Cents Jours.

Battu à Waterloo, il abdique une seconde fois. Les Anglais l’envoient

sur l’île de Sainte-Hélène où il meurt en mai 1821. Les guerres

napoléoniennes ont tué plus d’un million de soldats français.

HISTOIRE CM2 : La République a-t-elle vraiment 100 ans en 1892 ?


Légende : Monarchie Absolue Révolution

Monarchie Constitutionnelle Coup d’état

Empire Guerre

République


Questionnaire :

a) Colorie la légende et la frise. b) Quand a été proclamée la 1ère République ? (date exacte) c) Qu’est-ce que les « 3 Glorieuses » ? d) Quand le suffrage universel masculin a-t-il été mis en place ? e) Quelles régions françaises sont perdues en 1870 ?

b) La République est proclamée le 22 septembre 1792. c) Les « 3 Glorieuses » sont trois journées de révolution le 27, 28 et 29 juillet 1930. d) Le suffrage universel masculin est mis en place en 1848. e) La France perd l’Alsace et une partie de la Lorraine.

III) Je propose ma réponse Chaque élève rédige sa réponse selon les informations qu’il a retenu des documents.

IV) Je dois retenir.

La première République en France date de 1792. Cependant, les décisions étant prises en assemblée, il n’y a pas de véritables chefs d’État jusque 1799.

Entre 1799 et 1892, la France va connaître de nombreux chefs d’états qui imposeront différents régimes politiques plus ou moins autoritaires : empire, monarchies constitutionnelles, républiques. Les guerres et leurs défaites (Waterloo en 1815 et Sedan en 1870), les coups d’état (celui du « 18 brumaire » en 1799 par Napoléon Ier et celui du 2 décembre 1851 par Napoléon III) ainsi que les révolutions (en 1830, 1848 et 1870) marquent les passages entre ses différents régimes.

A partir de 1871 en France, la République ne sera plus remise en question mais il lui faudra conquérir l’ensemble de la population que les révolutions ont effrayée.

La fête du centenaire a pour but de fédérer les français autour de la République et de ses symboles : le drapeau tricolore (adopté depuis 1830), la Marseillaise (déclarée hymne national en 1879), Marianne.

La loi du 6 juillet 1880 fait du 14 juillet la date de la fête nationale : on y commémore à la fois la prise de la Bastille (1789) et la Fête de la Fédération (1790).

HISTOIRE CM2 : Comment l’école de Jules Ferry permet-elle de construire les valeurs de la République ?


II) Je m’interroge Questionnaire : N’oublie pas d’indiquer le document dans lequel tu trouves la réponse et de répondre par une phrase.

a) Place les lois Guizot, Falloux et Ferry sur la frise. b) Si nous étions en 1890, dans quelle classe serais-tu ? c) Combien de temps les enfants passaient en classe chaque semaine en 1882 ? d) Tous les élèves apprenaient-ils les mêmes choses ? Justifie ta réponse. e) A quel âge pouvait-on obtenir le certificat d’étude ? f) Quel était le rôle de l’école de la 3ème République ?

a) Doc A. b) Doc D : En 1890, j’aurai été en Cours Moyen (CM). c) Doc D : Les enfants passaient 30 heures en classe. d) Doc G, H et I : Non, les enseignements de sciences et de travaux manuels sont différents selon le sexe et le lieu d’habitation. e) Les enfants pouvaient passe le certificat d’étude à partir de 11 ans. f) L’école doit former les futurs citoyens : ils doivent apprendre à être utiles et dévoués à leur pays.


1833 : loi Guizot 1882 : loi Ferry

1850 : loi Falloux


Lorsque la Troisième République se met en place en 1870, ses partisans sont persuadés que l’échec des deux précédentes Républiques peut partiellement s’expliquer par deux phénomènes : 1. le manque d’instruction des français 2. la trop grande place de l’Église (dont le clergé est majoritairement royaliste) dans cette instruction. Les gouvernements de la troisième République vont donc faire de l’école un outil d’enracinement de la République dans la société française. Depuis la loi Guizot de 1833, toutes les communes de France devaient disposer d’une école mais l’école n’était pas gratuite et les enseignants devaient rendre des comptes au curé. La loi du 16 juin 1881 fait des instituteurs des fonctionnaires de l’État et impose la gratuité de l’enseignement primaire, tandis que la loi du 28 mars 1882 rend l’école publique laïque et l’enseignement obligatoire de 6 à 13 ans. L’école forme les futurs citoyens, tous les enseignements sont tournés vers ce but. On enseigne aux filles à être de bonnes mères de famille et aux garçons à être de bons ouvriers prêts à donner leur vie pour la patrie. A la fin de l’école primaire, les élèves les plus méritants peuvent être présentés par leur instituteur à un examen qui permet aux meilleurs (seulement 25% en 1900) d’obtenir le certificat d’étude primaire.

HISTOIRE CM2 : Comment la liberté d’expression se développe-t-elle au XIXème siècle ?



Questionnaire : N’oublie pas d’indiquer le document dans lequel tu trouves la réponse et de répondre par une

phrase.

a) Colorie la période concernée sur la frise.

b) Où se déroule la scène du doc C ?

c) La liberté d’expression est reconnue pour la première fois en 1789, est-elle sans

limite ?

d) Que représente le personnage féminin du document D ?

e) D’après le document E, que permet la liberté de la presse ?

f) Qui était au pouvoir lorsque le document D a été dessiné ?

b) La scène se déroule dans une imprimerie. c) Non, elle est limitée dans des cas déterminés par la loi. d) La femme représente la République. e) La liberté de la presse permet de diffuser les actes du gouvernement. f) C’est le roi Louis-Philippe qui gouvernait la France.


Chaque élève rédige sa réponse selon les informations qu’il a retenu des documents.


Le droit d'exprimer librement ses opinions figure dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789. Au cours des décennies qui suivent, cet acquis fondamental est régulièrement remis en cause par les différents gouvernements. Pour se maintenir au pouvoir, ils exercent la censure et combattent les défenseurs de la liberté d'expression. Il faut attendre les lois de 1881 pour que les républicains parviennent enfin à installer durablement ce principe en France. vocabulaire : Censure : contrôle des écrits exercé par le gouvernement en vue de les autoriser ou de les interdire. Liberté d’expression : droit pour toute personne de penser comme elle le souhaite et d’exprimer ses opinions

HISTOIRE CM2 : Quels ont été les progrès techniques importants au XIXème siècle ?



a) Place la machine de Watt sur la frise. b) Colorie la période dont nous parlons. c) Quelle source d’énergie utilise-t-on pour produire la vapeur de la machine de Watt ? d) Quelles sont les avantages de l’utilisation des machines dans la production ? e) Quelles nouvelles sources d’énergie sont utilisées à la fin du XIXème siècle ? f) Qu’est-ce qui est favorisé par l’essor des transports ?

c) Doc A : La machine de Watt utilise le charbon. d) Doc B : Grace aux machines, la production coute moins chère car elle nécessite moins de main d’œuvre. Elle améliore ainsi la compétitivité des entreprises. e) Doc E : L’électricité et le pétrole font leur apparition à la fin du XXIème siècle. f) Doc D : L’essor des transports favorise le commerce et en particulier le commerce international.


1769

Machine de Watt


Dès 1769, l’écossais James Watt met au point la machine à vapeur. Cela permet d’actionner de puissantes machines. Des changements vont alors s’effectuer dans plusieurs domaines :

- Les transports (développement du train, du bateau à moteur, de l’automobile, de l’avion…)

- L’agriculture (moissonneuse, batteuse…) - Le travail (mécanisation de la production…)

Cette « révolution industrielle » s’effectue d’abord en Angleterre et elle se transmet en Europe et en Amérique du Nord grâce au développement des transports. La France sera pionnière et leader de l’industrie automobile et de l’aviation jusqu’à la première guerre mondiale. Le charbon est au centre de ces progrès. Mais la découverte du fonctionnement du courant électrique et la mise au point du moteur à explosion vont provoquer une deuxième phase de progrès à la fin du siècle. L’électricité et le pétrole seront alors mis en avant. Les progrès techniques s’accompagnent de grandes avancées médicales (vaccin, radium…) et scientifiques (pasteurisation, sucre de betterave, appertisation…) Vocabulaire : Pionnière : qui effectue les premières recherches dans un domaine Leader : équipe en tête dans une compétition

HISTOIRE CM2 : Comment travaille-t-on dans une mine de charbon au XIXème siècle ?



a) Quels emplois occupent les femmes dans les entreprises minières ? b) Quel est le surnom des mineurs ? c) Quelles différences vois-tu entre le doc B et le doc D ? d) Que s’est-il passé en 1906 à Courrières ? e) Que font les mineurs du document I ? f) Quelles sont les 3 nationalités les plus présentes dans les mines du Nord de la France

dans les années 1930 ?

a) Doc C et E : Elles sont lampistes, trieuses. Elles occupent des emplois de surface. b) Doc D : On les appelle les « gueules noires ». c) La mine est éclairée à l’électricité. Les pioches sont remplacées par des marteaux-piqueurs. d) Doc H : Les galeries ont explosé à cause d’un coup de poussière provoqué par le grisou (gaz). e) Ils font la grève, et ils manifestent. f) Doc J : On trouve des Français, des Polonais et des Italiens.



Le charbon est au centre des progrès techniques du XIXème et du début du XXème siècle. Il faut donc en extraire beaucoup depuis les mines du Nord de la France. Cette extraction nécessite une importante main d’œuvre qui arrive de toute l’Europe. Les Belges sont les premiers à immigrer vers 1890 puis les Italiens et les Polonais à partir de 1910. Cette immigration de travail se poursuivra après la deuxième guerre mondiale avec l’arrivée des travailleurs du Maghreb (Tunisie, Algérie, Maroc…) Le travail dans la mine est très dur et dangereux. Les mineurs, surnommés « Gueules noires », travaillent de longues heures et peuvent être victimes d’accidents (coup de grisou) ou de maladie (silicose). Tous les ouvriers sont logés avec leurs familles dans des cités uniformes : les corons. Toute la famille travaille à la mine pour des salaires de misère. Peu à peu, les mineurs s’organisent en syndicat pour obtenir des conditions de travail plus acceptables. Il y a de nombreux conflits sociaux (grèves).

HISTOIRE CM2 : Comment les campagnes se transforment-elles avec l’industrialisation ?



a) Dans quel secteur la majorité des français travaillent-ils au début du XIXème siècle ? b) Comment évolue la population rurale durant la deuxième partie du XIXème siècle ? c) Pourquoi les ruraux décident-ils de devenir urbains ? d) Quelle culture fait son apparition au cours du XIXème siècle ? e) Quel est le principal changement entre l’organisation traditionnelle et la nouvelle

organisation des cultures ?

a) Doc H : Les Français travaillent principalement dans l’agriculture. b) Doc G : La population rurale diminue à partir des années 1850. c) Doc A, D, E et F : Les ruraux partent en ville pour trouver des emplois mieux rémunérés et moins rudes. d) Doc C : On commence à cultiver la betterave. e) Doc B : On ne pratique plus la jachère.


IV) Je dois retenir. Avec l’apparition de nouvelles machines agricoles, le besoin de main-d’œuvre baisse dans les campagnes. Les techniques agricoles changent : la jachère est abandonnée au profit du fourrage, les engrais chimiques sont de plus en plus utilisés. Grâce à ses nouvelles pratiques, les rendements s’améliorent, la production augmente et de nouvelles cultures voient le jour (betterave…). Grâce au développement des transports, la production trouve de nouveaux marchés. Au début du XIXème siècle, le monde rural est isolé et les conditions de vie sont rudes. Le développement de nouveaux moyens de transport, la diffusion des journaux et la scolarisation obligatoire permettent à la population rurale de briser cet isolement. Afin d’échapper à la misère, de nombreux paysans quittent la campagne pour aller travailler en ville. C’est l’exode rural qui va se prolonger tout au long du XXème siècle. Parallèlement les campagnes profitent des progrès techniques : chemin de fer, électricité…

HISTOIRE CM2 : Comment l’industrialisation transforme-t-elle les villes ?



a) Comment évolue la population parisienne entre 1800 et 1896 ? b) En quelle année fut fondée la ville de Decazeville ? D’où vient son nom ? c) De quel confort disposent les habitants des villes ? d) Que peux-tu dire de l’air de la ville du Creusot ? e) Qui loge sous les toits dans les immeubles haussmannien ? f) Quelles différences y a-t-il entre le Paris de 1800 et le Paris de 1900 ?

a) Doc I : La population parisienne a été multipliée par 5 en un

siècle.

b) Doc A : La ville de Decazeville a été fondée en 1833 par le Duc

Decazes qui lui a donné son nom.

c) Doc F et G : Dans les immeubles modernes, les habitants disposent

de l’eau, du gaz, de l’électricité, du tout à l’égout et le préfet Poubelle

met en place un service de ramassage des déchets.

d) Doc J : L’air est très pollué par la fumée des usines.

e) Doc E : Les plus démunis vivent dans les étages supérieurs des

immeubles haussmanniens.

f) Doc B et D : Les immeubles du Paris d’Haussmann sont

uniformes. Les rues sont plus larges.



Au XIXème siècle, l’industrialisation et l’exode rural entrainent le

développement des villes. Pour accueillir cette population nouvelle venue

à la recherche d’un travail et d’une vie moins rude, on construit

beaucoup. Des banlieues, souvent insalubres, composées essentiellement

de taudis, se développent en périphérie des villes. Les travailleurs les

plus pauvres y vivent.

En ville, les quartiers les plus anciens sont occupés par les

ouvriers. Les grands travaux pour moderniser les centres vont

transformer le visage de la ville.

Dans les constructions neuves, équipées de tout le confort moderne,

les habitants occupent les différents étages en fonction de leur classe

sociale.

En 1831, 18% des Français vivaient en ville. Un siècle plus tard,

en 1931, c’est 51 % de la population française qui est urbaine.

HISTOIRE CM2 : Comment fut limité le travail des enfants en France ?



a) Cite 3 emplois occupés par les enfants en ville. b) Pourquoi les familles n’envoient pas les enfants à l’école ? c) Quelles sont les tâches effectuées par les enfants à la ferme ? d) Quand le travail des enfants de moins de 13 ans est-il interdit ? e) Quels sont les enfants visés par les lois sur le travail ?

a) Doc A, B et C : Ils travaillent à la mine, dans les usines ou

encore dans les ateliers.

b) Doc B : Les familles n’envoient pas les enfants à l’école car ils

peuvent travailler et gagner un peu d’argent.

c) Doc D et E: Les enfants travaillent dans les champs et s’occupent

des bêtes.

d) Doc F : A partir de 1874, le travail des enfants de moins de 13

ans est interdit.

e) Ce sont les enfants qui travaillent en ville (usine, manufacture,

atelier, mine).



IV) Je dois retenir. Au XIXème siècle, l’industrialisation demande beaucoup de

travailleurs et les enfants sont une main d’œuvre très recherchée pour

faire des tâches répétitives et sous-payées. Seuls les enfants des

familles bourgeoises ne travaillent pas. Les autres font de longues

journées de travail.

Quelques intellectuels (dont Victor Hugo) s’émeuvent de cet état de fait

et cela amène les gouvernements à légiférer sur ce travail des

enfants.

Plusieurs lois voient le jour mais elles seront peu respectées et elles

ne concernent que les enfants employés.

C’est la scolarisation obligatoire qui mettra fin à cette exploitation en

France.

HISTOIRE CM2 : Comment L’Europe se prépare-t-elle à la guerre au début du XXème siècle ?



a) Colorie la période concernée sur la frise. b) Qu’apprend-on à l’école au début du XIXème siècle ? c) Quels pays sont les plus présent en Afrique ? d) Que représente le personnage féminin du document B ? e) Qui sont les alliés de la France en 1914 ? f) Quelles régions ne font plus partie de la France en 1914 ?

b) Document A : les garçons apprennent à être de bons soldats prêts

à mourir pour la patrie

c) Doc D : La France et le Royaume-Uni possède de nombreux

territoires en Afrique.

d) La femme représente L’Alsace.

e) La France, le Royaume-Uni et la Russie sont alliés.

f) L’Alsace et la Lorraine ne font plus partie du territoire français.




En 1900, la situation en Europe est instable. De

nombreuses tensions entre les nations pour le contrôle des

colonies africaines notamment font craindre une guerre à

venir.

En France, il y a un désir de revanche suite à la défaite

de 1870 qui a eu pour conséquence la perte de l’Alsace et

d’une partie de la Lorraine.

Les pays s’équipent en armes : c’est la course aux

armements. Des alliances se créent entre les différents pays :

- la triple alliance : Allemagne / Autriche-Hongrie / Italie

- la triple entente : France / Royaume-Uni / Russie

HISTOIRE CM2 : Quels évènements de l’été 2014 précipitent l’Europe dans la guerre ?



a) Colorie la période concernée sur la frise. b) A quoi sert un ordre de mobilisation générale ? c) Qui est assassiné le 28 juin 1914 ? d) Que craint Jaurès suite à cet assassinat ? e) Combien de jours s’écoulent entre l’attentat de Sarajevo et l’entrée de la France dans

la guerre ?

b) Document C : Il sert à mobiliser tous les soldats du pays.

c) Doc A : L’archiduc François-Ferdinand est assassiné.

d) Document B : Il craint que toute l’Europe et donc la France

entre en guerre

e) Document D : Il s’écoule 36 jours.




Le 28 juin 1914, l’archiduc François-

Ferdinand, héritier de la couronne d’Autriche-

Hongrie est assassiné par un Serbe. L’Autriche-

Hongrie déclare alors la guerre à la Serbie. Le

système d’alliances précipite alors toute l’Europe

dont la France dans la guerre.

La France déclare la mobilisation générale de

ses troupes le 1er août 1914.

Le 3 août 1914, l’Allemagne déclare la guerre

à la France.

HISTOIRE CM2 : Comment L’Europe se prépare-t-elle à la guerre au début du XXème siècle ?



a) Colorie la période concernée sur la frise. b) Qui est le vaguemestre ? c) D’après les soldats comment sont les combats ? d) Parmi les uniformes, quel est celui qui te semble le plus adapté à la guerre dans les

campagnes françaises ? e) Comment est le moral des soldats ? f) Que portent les hommes sur le document F ?

b) Document E : le vaguemestre est le facteur des armées c) Doc C : Les combats sont très violents. d) Doc A : L’uniforme allemand, par sa couleur, ses bottes et son faible chargement est le plus adapté. e) Doc C et F : le moral est très mauvais. f) Ils portent des masques à gaz.



Les alliés n’étaient pas préparés pour une guerre moderne (artillerie et camouflage). Rapidement, la guerre s’enlise. Chacun tient ses positions. Les soldats se mettent alors à creuser des tranchées et s’y installent.

La vie y est très difficile. Les conditions d’hygiène y sont catastrophiques (les poux, la boue, le sang…).

Les hommes subissent jour et nuit les bombardements. Ils voient et ils vivent des horreurs.

HISTOIRE CM2 : Quelles sont les conditions de vie des civils à l’arrière du front de la première guerre mondiale ?



a) Colorie la période concernée sur la frise. b) Quel vêtement, interdit aux femmes, sont portées par certaines femmes sur les

photographies ? c) Que demande le gouvernement aux femmes en 1914 ? d) Quelles activités en relation avec les combats les femmes exercent-elles ? e) Quels autres efforts demande la France aux femmes ?

b) Document B et E : Certaines femmes portent le

pantalon.

c) Doc A : Le gouvernement demande aux femmes de

continuer à faire vivre l’agriculture du pays (moisson,

vendanges, semailles)

d) Doc H et I : Les femmes fabriquent les munitions et

soignent les blessés.

e) Doc E, F et G : Les femmes doivent remplacer les

hommes dans toutes les professions, passer leur temps

libre à coudre des vêtements chauds pour les soldats et à

écrire pour maintenir le moral des poilus.




Pour les civils restés à l’arrière, la vie n’est pas

facile non plus.

Ceux qui vivent à l’arrière des zones de

combats subissent des bombardements.

En plus de souffrir de l’absence des pères, des

fils et des maris, les femmes doivent les remplacer

dans la vie quotidienne : travaux des champs,

fonctionnement des villes…

Tous les français sont appelés à soutenir l’effort

de guerre. Les industries sont converties pour la

fabrication des munitions. A la campagne, les bêtes

sont bientôt réquisitionnées et les travaux des

champs se font encore plus rudes.

Les récoltes sont moins bonnes, il faut rationner

la population.

Toute la population française est appelée à faire

des sacrifices : c’est une guerre totale.

HISTOIRE CM2 : Quel est le bilan de la première guerre mondiale ?



a) Quand et où est signé l’armistice mettant fin au combat ? b) Quel pays a eu le plus de pertes militaires ? c) Que réclament les femmes à la fin de la guerre ? d) Quels pays sont créés par le traité de Versailles en 1919 ? e) Décris la ville de Reims à la fin de la guerre ?

a) Document B : L’armistice est signé le 11 novembre 1918

dans un wagon, dans la forêt de Compiègne.

b) Document E : L’Allemagne est le pays ayant eu le plus de

pertes militaires.

c) Doc I : Les femmes réclament le droit de vote.

d) Doc A : Les pays qui apparaissent en Europe après le traité

de Versailles sont : la Yougoslavie, la Tchécoslovaquie, la Pologne,

la Lituanie, La Lettonie et L’Estonie. Enfin l’Autriche et la

Hongrie sont séparées.

e) Doc F et G : La ville de Reims est complètement en ruines.




Les États-Unis entrent en guerre au côté de la France et du

Royaume-Uni le 6 avril 1917.

Grâce à cette aide l’armistice est signé le 11 novembre 1918

dans un wagon dans la forêt de Compiègne. L’Allemagne

reconnaît sa défaite. Mais c’est toute l’Europe qui a perdu.

En effet les conséquences de la première guerre mondiale sont

dévastatrices pour l’Europe. 9 millions de soldats (des jeunes

hommes pour la plupart) ont perdu la vie et des millions d’autres

sont blessés et traumatisés par ce qu’ils ont vécu et vu.

Les États-Unis sont désormais la première puissance

mondiale.

Le traité de Versailles est signé le 28 juin 1919 dans la

galerie des glaces du château. Les frontières de l’Europe sont

fortement remodelées afin d’affaiblir l’Allemagne et l’Autriche. De

nouveaux pays voient le jour. La France récupère l’Alsace et la

Lorraine qu’elle avait perdue en 1870.

L’Allemagne doit renoncer à toutes ses possessions d’outre-

mer. Elle doit de plus payer les réparations qui sont considérables.

Elle a aussi l’interdiction de se remilitariser.

Ces conditions très dures ne sont pas acceptées par les

allemands et cela va engendrer un désir de vengeance.

HISTOIRE CM2 : Comment a débuté la deuxième guerre mondiale ?




a) Colorie la période concernée sur la frise. b) Qu’est-ce que la ligne Maginot ? c) Quel évènement entraîne l’entrée en guerre des États-Unis ? d) Où est signé l’armistice du 22 juin 1940 ? Quel est le but des Allemands en choisissant cet endroit ? e) Que se passent-ils pour les Français du nord de la France en mai et juin 1940 ? f) Cite 2 pays unis à l’Allemagne en 1942.

b) La ligne Maginot est une ligne de fortification le long de

la frontière avec l’Allemagne.

c) C’est l’attaque de Pearl Harbor qui pousse les États-Unis

à entrer en guerre.

d) L’armistice est signé dans le wagon où a eu lieu la

signature de l’armistice de la première guerre mondiale. Le

but d’Hitler est bien de se venger de l’humiliation de la

première guerre mondiale.

e) Les Belges et les Français sont obligés de fuir. C’est

l’exode.

f) L’Allemagne est allié à l’Italie et au Japon.



A partir de 1938, Hitler, dictateur allemand s’empare par la

force de territoires en Europe. Lorsqu’il envahit la Pologne en

1939, la France et la Grande Bretagne déclarent la guerre à

l’Allemagne le 3 septembre 1939. Mais il n’y a pas de combat :

c’est la drôle de guerre.

En mai 1940, l’Allemagne attaque la France en passant par

la Belgique pour contourner la ligne Maginot. L’armée allemande,

bien équipée et préparée, avance très vite. L’armée française est

balayée. De nombreux soldats sont faits prisonniers. Les civils

doivent fuir : c’est l’exode.

Le gouvernement français quitte Paris et signe l’armistice le

22 juin 1940. Hitler choisit un endroit symbolique pour le faire ;

le wagon dans la forêt de Compiègne.

Le Royaume-Uni, dirigé par Churchill, poursuit seul le combat

contre l’Allemagne nazie. Mais en juin 1941, Hitler envahit une

partie de l’URSS et l’URSS entre en guerre. En septembre 1941, l’Allemagne, l’Italie et le Japon signe un

pacte d’amitié.

Le 7 décembre 1941, le. Japon attaque la base américaine de

Pearl Harbor. Les États-Unis entrent alors en guerre. La guerre

devient mondiale.

HISTOIRE CM2 : Comment vivent les Français pendant l’occupation ?




a) Colorie la période concernée sur la frise. b) Par quelle devise l’état français remplace la devise ‘Liberté – Égalité – Fraternité’ ? c) Qui lance un appel depuis Londres pour dire aux Français de résister aux Allemands ? d) Quelles sont les principales occupations des Français pendant l’occupation ? e) Contre quelle partie de la population sont pris des mesures discriminatoires ? f) Cite 2 façons de résister.

b) La devise est remplacée par ‘Travail – Famille – Patrie’ c) Le général De Gaulle lance un appel au français pour qu’ils ne considèrent pas l’armistice comme la fin de la guerre et qu’ils continuent à se battre de façon clandestine. d) L’occupation principale des français est de se ravitailler. e) Il y a de nombreuses mesures discriminatoires prises contre les juifs. f) Il existe plein de façon de résister : saboter des installations pour gêner l’avancée des Allemands, aider les autres résistants et les pays alliés (Angleterre, Amérique…), cacher ou aider des juifs, faire passer des messages, chanter la Marseillaise.



Après l’armistice de juin 1940, la France est divisée. En effet, une partie de la France est occupée et dirigée par les Allemands. Il y a une ligne de démarcation pour séparer la zone occupée et la zone dite libre. Le maréchal Pétain reçoit les pleins pouvoirs. Il s’installe dans la ville de Vichy. Il supprime la IIIème République et met en place « l’état français ». Le régime de Vichy est un régime autoritaire qui choisit de collaborer avec l’Allemagne Nazie, en particulier ce régime est très actif dans sa collaboration pour la persécution des juifs. La vie des Français est très compliquée. Ils manquent de tout. Les produits courants sont rationnés. Pour la plus grande partie de la population, la principale préoccupation est la survie et la recherche de solutions pour se nourrir, se vêtir et se chauffer. La société française est aussi divisée : certains collaborent avec l’occupant ; d’autres choisissent de répondre à l’appel du Général De Gaulle et de résister. Les résistants se regroupent dans le maquis. Ils organisent des sabotages, diffusent des informations censurées par le régime, aident les populations persécutées…

HISTOIRE CM2 : Comment la seconde guerre mondiale prend fin ?




a) Colorie la période concernée sur la frise.

b) Quelle est la première bataille perdue par les puissances de l’axe ?

c) Où est signé la capitulation allemande ?

d) Quel droit obtiennent les femmes le 21 avril 1944 ?

e) Où se déroule le débarquement du 6 juin 1944 ?

f) Quand et où la bombe nucléaire a-t-elle été utilisée pour la première fois ?

b) Doc A : L’Allemagne perd la bataille de Stalingrad.

c) Doc F : La capitulation allemande est signée le 7 mai

1945 à Reims.

d) Doc E : Les femmes obtiennent le droit de vote.

e) Doc B : Le débarquement a lieu sur différentes plages de

Normandie.

f) Doc G : La première bombe nucléaire de l’Histoire a été

larguée le 6 août 1945 sur la ville japonaise d’Hiroshima.




Les forces de l’Axe connaissent leur première grande défaite

lors de la bataille de Stalingrad : c’est un tournant de la

guerre. Alors que les Russes libèrent l’Europe de l’Est, les

Alliés débarquent en Normandie en juin 1944 et en Provence

en août 1944. Aidés par la Résistance intérieure, ils libèrent

le territoire français.

La capitulation allemande est signée le 7 mai 1945 à

Reims. Elle est effective le 8 mai 1945.

Le Général De Gaulle et le comité français de libération

provisoire ont préparé la refondation du pays mais il faudra

également réconcilier les Français. Tout comme il faudra

réconcilier les Européens.

La guerre continue sur le front pacifique mais les États-Unis

utilisent la bombe nucléaire sur Hiroshima et Nagasaki, ce qui

conduit le Japon à capituler le 2 septembre 1945.

Après la guerre, le monde entier découvre à la fois, les

horreurs des camps de concentration nazis et la menace

nucléaire.

Ce conflit a fait plus de 60 millions de morts à travers le

monde, principalement des civils. Les pertes matérielles sont

inchiffrables. C’est le conflit le plus meurtrier de l’Histoire de

l’Humanité.

HISTOIRE CM2 : Comment est née l’Union Européenne ?




a) Colorie la période concernée sur la frise. b) Qui est Robert Schuman ? c) Pourquoi y a-t-il 12 étoiles sur le drapeau européen ? d) Quel traité a créé une citoyenneté européenne ? e) Combien de pays compose la CEE à la signature du traité de Rome ? f) Combien de pays compte l’Union Européenne aujourd’hui ?

b) Doc B : C’est le ministre des affaires étrangères de la France en 1951. c) Doc E: Le nombre 12 est un symbole de mouvement dans la stabilité. d) Doc F : Le traité de Maastricht de 1992 créé une citoyenneté européenne. e) Doc C : A la création de la CEE, il y a 6 pays. f) Doc D : L’union européenne comporte 27 pays membres.




L’idée de réunir des pays européens pour garantir la paix et la

prospérité est née après la Seconde Guerre Mondiale. Six états d’Europe

ont créé la Communauté économique européenne (CEE) par le traité de

Rome signé le 25 mai 1957. D’autres pays sont ensuite entrés dans la

CEE.

En 1992, la CEE est devenue l’Union Européenne grâce au traité de

Maastricht qui a créé la citoyenneté européenne et posé les bases d’une

monnaie unique. Cette monnaie unique, l’euro, a remplacé les monnaies

nationales dans certains pays membres à partir du 1er janvier 2002.

L’Union Européenne compte aujourd’hui 27 états membres :

• Allemagne

• Autriche

• Belgique

• Bulgarie

• Chypre

• Croatie

• Danemark

• Espagne

• Estonie

• Finlande

• France

• Grèce

• Hongrie

• Irlande

• Italie

• Lettonie

• Lituanie

• Luxembourg

• Malte

• Pays-Bas

• Pologne

• Portugal

• République Tchèque

• Roumanie

• Slovaquie

• Slovénie

• Suède

La journée de l’Europe se fête le 9 mai en souvenir du discours

fondateur de l’idée d’union des pays européens prononcé par Robert

Schuman le 9 mai 1951.

L’Union européenne est une construction économique : les marchandises,

les personnes et les capitaux y circulent librement.

Des réalisations concrètes témoignent de ces liens économiques entre les

pays (Airbus, Ariane, Erasmus…).

Documents

HISTOIRE CM2 : Comment se situer dans l’Histoire de France