HISTOIRE ET CIVILISATION 700.B0

À conserver durant toute la durée de vos études collégiales

Montréal, Automne 2011

Cher étudiant, chère étudiante,

Bienvenue dans le programme d’Histoire et civilisation!

Que tu sois passionné d’histoire, de civilisations anciennes, de philosophie, de politique… sache qu’en

choisissant le Collège de Rosemont, tu t’entoures d’une équipe de professeurs dynamiques qui sauront

te transmettre leur amour de l’histoire.

Ce guide te permettra de te familiariser avec ton nouveau programme d’études. Ta grille de

cheminement peut t’aider à planifier ton parcours. En général, tu auras 7 ou 8 cours par session,

environ 25 heures de cours par semaine. Et tu dois planifier environ 20 heures d’études par semaine,

en plus d’assister à tes cours. La gestion de ton temps est donc primordiale… Il ne faut pas croire que

les « trous » dans ton horaire sont des congés, mais bien du temps que tu peux consacrer à tes études.

Le régime pédagogique collégial est aussi très différent du secondaire. Tous les étudiants doivent

faire des cours de formation générale (français, philosophie, éducation physique, anglais,

complémentaires…), combinés avec la formation spécifique (les cours d’Histoire et civilisation).

Dans ce guide, tu retrouveras la description des cours, les préalables, les compétences à atteindre et

des conseils sur la réussite.

Au plaisir de t’éclairer sur ton cheminement scolaire!

Le département de l’Aide pédagogique individuelle

Local A-214

Le régime pédagogique et la sanction des études au collégial

Le régime pédagogique et la sanction des études au collégial Composantes de formation générale: 4 cours de langue d'enseignement et littérature (français) 3 cours de philosophie ou humanities 3 cours d'éducation physique 2 cours de langue seconde (anglais) 2 cours complémentaires*

Formation générale commune à tous les programmes

Formation générale propre au programme

Formation générale complémentaire au programme*

(voir la feuille de programme)*

3 cours de français (7 1/3 unités)

2 cours de philosophie (4 1/3 unités)

1 cours d'anglais (2 unités)

3 cours d'éducation physique

(3 unités)

1 cours de français (2 unités)

1 cours de philosophie (2 unités)

1 cours d'anglais (2 unités)

Choisir 2 cours dans des domaines complémentaires à la formation spécifique ayant des compétences différentes:

- Sciences humaines

- Langue moderne

- Art et esthétique

- Langage mathématique et informatique

- Culture scientifique et technologique

Composantes de la formation spécifique: Au secteur pré universitaire, la formation spécifique comporte des cours choisis pour le programme d'études. Au secteur technique, la formation spécifique comporte des cours choisis pour le programme d'études.

Formation spécifique/secteur pré universitaire Formation spécifique/secteur technique

Formation de 2 ans

Entre 28 et 32 unités

Formation de 3 ans

Entre 45 et 65 unités Évaluation et sanction: La note de passage est de 60% dans tous les cours. La réussite de l'ensemble des cours du programme est nécessaire. La réussite de l'épreuve synthèse du programme (ESP), qui consiste en une activité d'intégration, projet de fin d'études ou un stage à la dernière session, est obligatoire. La réussite de l'épreuve uniforme de français (EUF), qui consiste en une rédaction d'une dissertation critique de 900 mots, est obligatoire.

Grille de cours du programme d’études

Session 1 AutomneComposante de formation générale

340-101-MQ Philosophie et rationalité A H 3- 1- 3 4 2 1/3 4PH0601-101-MQ Écriture et littérature A H 2- 2- 3 4 2 1/3 4EF0604-xxx-MQ Anglais A H PA : test de classement 2- 1- 3 3 2 4SA0, 4SA1, 4SA2 ou 4SA3

Composante de formation spécifique332-014-RO Conquérants et bâtisseurs : fondations de l’Occident A

2- 2- 3 4 2 1/3032A, 032D

370-013-RO Des hommes et des dieux A 2- 1- 3 3 2 032G385-033-RO Des cités et des royaumes A 2- 1- 3 3 2 032F-1xxx-xxx-xx Cours au choix de l’élève (voir au verso) A 3- 0- 3 3 2 032L ou 022K

24 15Session 2 Hiver

Composante de formation générale109-102-MQ Activité physique et efficacité A H 0- 2- 1 2 1 4EP1340-102-MQ L’être humain A H PA : 340-101-MQ 3- 0- 3 3 2 4PH1601-102-MQ Littérature et imaginaire A H PA : 601-101-MQ 3- 1- 3 4 2 1/3 4EF1604-xxx-xx Anglais propre au programme ** ** PA : Anglais formation commune 2- 1- 3 3 2 4SAP, 4SAQ ou 4SAR

Composante de formation spécifique201-184-RO Maths et Monde H PR : 340-103-04 2- 2- 2 4 2 032B-C(2)330-054-RO De châteaux et de cathédrales H PA : 332-014-RO 2- 2- 3 4 2 1/3 032A, 032E385-043-RO Des rois aux peuples H PA : 385-033-RO 2- 1- 3 3 2 032F-2xxx-xxx-xx Cours au choix de l’élève (voir au verso) H 3- 0- 3 3 2 032L ou 022V

26 15 2/3Session 3 Automne

Composante de formation générale109-101-MQ Activité physique et santé A H 1- 1- 1 2 1 4EP0340-xxx-xx Problèmes éthiques de la société contemporaine A H PA : 340-102-MQ 3- 0- 3 3 2 4PHP601-103-MQ Littérature québécoise A H PA : 601-102-MQ 3- 1- 4 4 2 2/3 4EF2

Composante de formation spécifique330-064-RO Royaumes, empires et révolutions A PA : 330-054-RO 2- 2- 3 4 2 1/3 032A, 032E520-013-RO L’art : un miroir de la civilisation A 2- 1- 3 3 2 032H601-034-RO L’Occident au fil des mots A 2- 2- 2 4 2 032Kxxx-xxx-xx Cours au choix de l’élève (voir au verso) A 3- 0- 3 3 2 032P ou 032M ou 022P

23 14Session 4 Hiver

Composante de formation générale

109-103-MQ Activité physique et autonomie A H PA : 109-101-MQ, 109-102-MQ 1- 1- 1 2 1 4EP2601-xxx-xx Principes et procédés de la communication 1 A H PA : 601-103-MQ 2- 2- 2 4 2 4EFP

Composante de formation spécifique203-014-RO Et pourtant, elle tourne… Sciences et histoire H PR : 201-184-RO 2- 2- 2 4 2 032C330-073-RO De la paix de Vienne à la « paix » américaine H PA : 330-064-RO 2- 1- 3 3 2 032E330-083-RO Activité d’intégration. Itinéraire d’Occident : bilan de

voyageH PA : cours des sessions 1, 2,

3 CR : session 4 1- 2- 3 3 2 032J

340-014-RO La Conquête des savoirs H PR : 385-043-RO 2- 2- 3 4 2 1/3 032F-3xxx-xxx-xx Cours au choix de l’élève (voir au verso) H

3- 0- 3 3 2

Q032M ou

022W23 13 1/3

Total : 29 cours 1440 58Sous-total :

Total du programme :

PA = Préalable absolu : identifie un cours que vous devez réussir avant de vous inscrire au cours suivant. PR =Préalable relatif : identifie un cours que vous devez avoir suivi ( note minimale de 40%) avant de vous inscrire au cours suivant.

Heures contact Unités

Sous-total :

CR = Co-requis : identifie un cours que vous devez suivre avant ou en même temps que le cours concerné.

Sous-total :

Sous-total :

Compé-tence

Pondé- ration

Compétence : code porté au bulletin lorsque les connaissances reliées à un cours sont acquises ou maîtrisées.

700.B0 Histoire et civilisation Grille 11 / Aut 2011

No du cours Titre du cours Session Préalables

1 = Le cours 601-xxx-xx peut être remplacé par le cours 601-014-RO (CAF).

Cours au choix (8 unités) Parcours : préalables pour le Baccalauréat en psychologie***

AUTOMNE 1ere session

HIVER 2e session

CODE TITRE PRÉALABLE CODE TITRE PRÉALABLE 320-013-RO L'espace mondial 320-013-RO L'espace mondial 350-023-RO Introduction à la

psychologie*** 350-023-RO Introduction à la psychologie

383-013-RO Économie et société 360-300-RE Méthodes quantitatives*** 387-013-RO L'individu, un être

social 383-013-RO Économie et société

510-043-RO (FNB-03)

Langage des arts visuels 387-013-RO L'individu, un être social

520-033-RO (FNC-03 ou 053 ou 063)

Photographie et société 601-073-RO (FND-03)

Récits, mythes et légendes

609-013-RO (FND-03)

La route des contes Allemand 1

AUTOMNE

3e session HIVER

4e session CODE TITRE PRÉALABLE CODE TITRE PRÉALABLE

101-901-RE Biologie humaine*** 201-301-RE Méthodes quantitatives

avancées*** 360-300-RE

350-043-RO Relations interpersonnelles

350-023-RO 350-043-RO Relations interpersonnelles 350-023-RO

387-023-RO Défis sociaux et transformations sociales

387-013-RO 387-023-RO Défis sociaux et transformations sociales

387-013-RO

520-033-RO (FNC-03 ou 053 ou 063)

Photographie et société 520-023-RO (FNA-03)

L'art moderne

530-FNA-03 Création en vidéo 530-FNA-03 Création en vidéo 601-063-RO (FNE-03)

Écritures médiatiques

607-023-RO (FNE-03 ou FNB)

Pour voyager en espagnol Espagnol 2

607-013-RO (FND-03 ou FNA))

601-113-RO (FNF-03)

Paroles et musique

604-FNK-03 Initiation à la traduction 604-101-03 607-013-RO (FND-03 ou FNA))

Espagnol 1

609-013-RO (FND-03) et 609-023-RO (FNE-03)

La route des contes Allemand 1 (i) et Allemand 2 (i)

609-FND-03 ou 013-RO ou FNA-03

(i) Cours intensifs : à la session d’automne, l’étudiant qui prend Allemand 1, doit aussi faire Allemand 2, en formule intensive (6 heures par semaine)

Cours de la formation générale

RELATIONS COMPÉTENCE‐COURS

Code Énoncé Numéro Titre330‐054‐RO De châteaux et de cathédrales

330‐064‐RO Royaumes, empires et révolutions

332‐014‐RO Conquérants et bâtisseurs : fondations de l'Occident

032BMontrer l'importance des principes, des idées et des méthodes de la logique et de la mathématique en tant que disciplines

201‐184‐RO Maths et Monde

201‐184‐RO Maths et Monde

203‐014‐RO Et pourtant, elle tourne…  sciences et histoire

032DDémontrer l'importance et l'étendue de la contribution des civilisations de l'Antiquité au développement de la civilisation occidentale

332‐014‐RO Conquérants et bâtisseurs : fondations de l'Occident

330‐054‐RO De châteaux et de cathédrales

330‐064‐RO Royaumes, empires et révolutions

330‐073‐RO De la paix de Vienne à la "paix" américaine

340‐014‐RO La conquête des savoirs

385‐033‐RO Des cités aux royaumes

385‐043‐RO Des rois aux peuples

032GDémontrer l'importance du phénomène de la religion et du mythe dans la civilisation occidentale

370‐013‐RO Des hommes et des dieux

032HAnalyser l'œuvre d'art comme réalité culturelle inscrite dans l'histoire de la civilisation occidentale

520‐013‐RO L'art :  un miroir de la civilisation

032JDémontrer son intégration personnelle des acquis de formation du programme Histoire et civilisation

330‐083‐RO Itinéraires de l'Occident: bilan de voyage

032KMettre en évidence des réalisations intellectuelles relevant d'au moins une des disciplines des arts libéraux 

601‐034‐RO L'Occident au fil des mots

320‐013‐RO L'espace mondial

350‐023‐RO Introduction à la psychologie

383‐013‐RO Économie et société

387‐013‐RO L'individu, un être social

510‐FNB‐03 Langage des arts visuels

520‐FNB‐03 Les communications visuelles

520‐FNC‐03 Photographie et société

601‐FND‐03 Discours et modèles narratifs

601‐FNG‐03 Littérature des Amériques

320‐023‐RO Environnement et développement

350‐033‐RO Enfance et adolescence

350‐043‐RO Relations interpersonnelles

383‐023‐RO Échanges économiques internationaux

387‐023‐RO Défis sociaux et tranformations sociales

520‐FNA‐03 L'art moderne

530‐FNA‐03 Création en vidéo

601‐FNE‐03 Atelier d'écriture

601‐FNF‐03 Poésie et chanson

604‐FNK‐03 Initiation à la traduction

607‐FND‐03 Espagnol I

609‐FND‐03 Allemand I

607‐FNE‐03 Espagnol 2

609‐FNE‐03 Allemand 2

022K Expliquer les bases du comportement humain et des processus mentaux 350‐023‐RO Introduction à la psychologie

022PAppliquer des outils statistiques à l'interprétation de données reliées à des contextes d'études en sciences humaines

360‐300‐RE Méthodes quantitatives en sciences humaines

022VExpliquer la régulation cellulaire et systémique de l'organisme humain ainsi que sa reproduction

101‐901‐RE Biologie humaine

022WAppliquer des outils statistiques avancés, fondés sur la théorie des probabilités, à la prise de décision dans des contextes d'études en sciences humaines

201‐301‐RE Méthodes quantitatives avancées

Compétence Cours

032A Mettre en œuvre une démarche de recherche en histoire et civilisation

032CExpliquer le développement des sciences de la nature et de l'esprit scientifique moderne en tenant compte du contexte intellectuel et historique

032EAnalyser le développement de la civilisation occidentale à partir de l'ère postclassique (du VIe au XXe siècle)

032FÉtablir le sens et la portée des idées et des institutions dans la civilisation occidentale

032LTraiter d'un ou de plusieurs sujets dans le cadre d'au moins une des disciplines des arts libéraux

032QCommuniquer dans une langue autre que la langue d'enseignement sur des sujets familiers

032MAppliquer une démarche disciplinaire ou pluridisciplinaire dans le cadre d'au moins une des disciplines des arts libéraux

032PCommuniquer dans une langue autre que la langue d'enseignement de façon élémentaire

Éducation physique (109) L’étudiant devra choisir un cours d’éducation physique par ensemble. Un cours en 109-102-MQ (ensemble 2), un cours en 109-101-MQ (ensemble 1) et un cours en 109-103-MQ (ensemble 3). Pour tous les cours, l’équipement est fourni sauf les effets personnels (espadrilles, maillots…). Vous devez vous présenter au cours en tenue sportive. Ensemble 2

109-102-MQ Activité physique et efficacité Compétence 4EP1 : Améliorer son efficacité lors de la pratique d’une activité physique. 109-130 -RO Conditionnement physique 109-195-RO Volleyball Préparation physique générale et spécifique. Initiation aux techniques de base et apprentissage de tactiques et stratégies de jeu. Étude des règlements. 109-220-RO Badminton Initiation au maniement de la raquette, aux déplacements, aux gestes techniques. Apprentissage des règles de jeu en simple et en double. Expérimentation de tactiques et stratégies élémentaires. Le cours s'adresse surtout aux joueurs de niveau débutant et intermédiaire et est adapté au niveau de chaque groupe de joueurs. 109-225-RO Basketball Initiation aux techniques de base et apprentissage de tactiques individuelles et de stratégies collectives. 109-247-RO Golf Initiation aux techniques propres à chaque bâton et apprentissage du rouler et des coups d'approche. Notions théoriques sur l'étiquette et les règlements généraux. 109-287-RO Soccer (Activité non mixte) Initiation aux techniques de base de différentes sortes de passes et tirs au but du pied et de la tête, du drible, du contrôle du ballon ainsi qu'aux stratégies de défense et d'attaque individuelles et collectives. Apprentissage des règlements du jeu. 109-252-RO Musculation

109-290-RO Tennis Initiation au maniement de la raquette et aux déplacements et acquisition des gestes techniques de base. Apprentissage des règles de jeu en simple et en double. Expérimentation de tactiques et stratégies élémentaires. Le cours s'adresse spécialement aux étudiants qui ont peu ou pas d'expérience dans ce sport. 109-370-RO Aquaforme Préalable : Ne pas avoir peur de l’eau. Le cours d’aquaforme permettra aux étudiants d’acquérir des compétences par l’apprentissage de mouvements et de techniques spécifiques à cette discipline. Ils seront initiés aux différents cours offerts dans les milieux aquatiques : aquaforme, aquajogging, aqua-aîné, aqua-poussette, etc. Par conséquent, les étudiants apprendront à construire une routine d’aquaforme (échauffement, aérobie, musculation, relaxation et étirements). 109-470-RO Natation II Préalable : Être capable de nager 50 mètres (deux longueurs). Le cours natation II s’adresse aux candidats désirant perfectionner les six styles de nage en natation soit le crawl, dos crawlé, dos élémentaire, brasse, marinière et papillon. Ils développeront leur endurance cardiovasculaire et musculaire grâce aux entraînements programmés par le professeur. Ce cours est idéal pour garder la forme. Les étudiants seront également initiés aux techniques d’auto-sauvetage et de sauvetage d’une victime en milieu aquatique.

Ensemble 1

109-101-MQ Activité physique et santé Compétence 4EP0 : Situer sa pratique de l’activité physique parmi les habitudes de vie favorisant la santé. Théorie commune Concept de santé globale. Habitudes de vie et santé. La condition physique : caractéristiques, déterminants, mesure et évaluation. Principes d'entraînement. Pratique de l'activité physique : effets, changements. Les différents types d'activités : bénéfices, exigences, risques, choix. Pratique commune La pratique comprendra des activités mixtes de type cardio-vasculaire, musculaire, de coordination motrice, de détente, etc. La pratique dominante d'une activité sert d'élément motivateur sans comporter d'apprentissage d'éléments techniques. 109-230-RO Conditionnement physique et santé Activité se déroulant en gymnase 109-232-RO Basketball et santé 109-233-RO Activités aquatiques et santé Activité se déroulant en piscine Préalable : Être capable de nager une longueur de piscine (25 mètres) et se sentir à l’aise partout dans la piscine. 109-234-RO Volleyball et santé 109-235-RO Soccer et santé 109-236-RO Sports de raquette et santé Badminton et tennis 109-238-RO Musculation et santé

Ensemble 3

109-103-MQ Activité physique et autonomie Compétence 4EP2 : Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé. Dans ce cours, vous apprendrez à gérer un programme personnel d'activités physiques dans l'optique d'une approche préventive en matière de santé. Préalables : 109-102-MQ et 109-101-MQ 109-505-RO Volleyball et autonomie Planifier, élaborer et exécuter son propre programme d'activités physiques en conditionnement physique et volley-ball avec le support d'un tuteur. 109-506-RO Sports de raquette et autonomie Planifier, élaborer et exécuter son propre programme d'activités physiques en conditionnement physique et sports de raquette avec le support d'un tuteur. 109-507-RO Soccer et autonomie Planifier, élaborer et exécuter son propre programme d'activités physiques en conditionnement physique et soccer avec le support d'un tuteur. 109-508-RO Basketball et autonomie Planifier, élaborer et exécuter son propre programme d'activités physiques en conditionnement physique et basketball avec le support d'un tuteur. 109-509-RO Activités aquatiques et santé Planifier, élaborer et exécuter son propre programme d'activités physiques en conditionnement physique et activité aquatique avec le support d'un tuteur. 109-510-RO Hockey cosom et autonomie Planifier, élaborer et exécuter son propre programme d'activités physiques en conditionnement physique et hockey cosom avec le support d'un tuteur.

Philosophie (340) L’enseignement de la philosophie a pour objet la formation de la personne pour elle-même et en tant que citoyen ayant un rôle politique, social, et professionnel à jouer. Il forme à la réflexion critique et méthodique sur des questions qui préoccupent les êtres humains dans leur quête de sens ou de vérité. 340-101-MQ Philosophie et rationalité Compétence 4PH0 Ce cours porte sur l’apprentissage de la démarche philosophique dans le cadre de l’avènement et du développement de la rationalité occidentale. Celle-ci s’étant, à ses débuts, grandement développée à travers la pratique du questionnement et de l’argumentation, l’étude de la pensée gréco-latine, et notamment d’au moins une œuvre complète, sera mise au service des objectifs d’acquisition personnelle d’une habileté à questionner et à argumenter. 340-102-MQ L’être humain Compétence 4PH1 Préalable : 340-101-MQ Ce cours permet de réinvestir les acquis de la démarche philosophique dans l’élaboration des problématiques reliées à des conceptions de l’être humain. À cette fin, des conceptions modernes et contemporaines permettant de définir l’être humain seront analysées, avec le souci d’en saisir l’importance et les impacts au sein de la culture occidentale. 340-FNA-RO Problèmes éthiques de la société Compétence 4PHP Préalables : 340-102-MQ Ce troisième cours amène l’élève à se situer de façon critique et autonome par rapport aux valeurs éthiques, à former son jugement comme individu et comme citoyen. Pour ce faire, l’élève prendra connaissance de différentes théories éthiques et politiques, et les appliquera à des situations contemporaines relevant de la vie personnelle, sociale et politique. Langue d’enseignement et littérature (601) 601-101-MQ Écriture et littérature Compétence 4EF0 Le cours 601-101-MQ vise à élargir les connaissances littéraires et à mettre en valeur la richesse de l’héritage culturel français. Ce cours a aussi pour objet d’améliorer la maîtrise de l’expression écrite. De plus, cette formation cherche à inculquer à l’élève des méthodes de travail favorisant les habiletés d’analyse et la cohérence du raisonnement Ce cours basé sur des extraits et des œuvres marquantes de la littérature française présente les contextes culturels et socio-historiques de certaines époques couvrant la période du Moyen Âge jusqu’à la 1ère moitié du 19e siècle. De plus, les thématiques et procédés stylistiques des œuvres choisies seront

étudiés. Avec ces éléments, l’élève sera en mesure d’élaborer une analyse littéraire complète. 601-102-MQ Littérature et imaginaire Compétence 4EF1 Préalable : 601-101-MQ Le cours 601-102-MQ vise à élargir les connaissances littéraires et à mettre en valeur la richesse de l’héritage littéraire français. Ce cours a aussi pour objet d’améliorer les compétences stylistiques de l’étudiant. De plus, cette formation cherche à inculquer à l’élève des procédés d’argumentation en vue de l’explication du texte littéraire Ce cours basé sur des extraits et des œuvres marquantes de la littérature française présente les contextes culturels et socio-historiques de certaines époques couvrant la période de la 2`me moitié du 19e siècle jusqu’à aujourd’hui. De plus, des liens seront établis entre les thèmes, les procédés stylistiques et littéraires et lesdits contextes. Avec ces éléments, l’élève sera en mesure d’élaborer une dissertation explicative complète. 601-FNC-RO Principes et procédés de la

communication Compétence 4EFP Préalable : 601-102-MQ Dans le cadre de la formation générale, ce cours permet à l’élève d’élargir ses connaissances dans les domaines littéraires et culturels, d’améliorer la maîtrise de la langue à l’écrit comme à l’oral. De plus, ce cours vise à développer les capacités d’analyse, de synthèse et de critique indispensables au travail intellectuel en lui permettant de traduire ces capacités par une expression écrite et orale améliorée. Il s’agit d’un cours de français de la formation générale dont la particularité est de s’adapter au champ d’études de l’élève en permettant à celui-ci de développer des habiletés en production écrite et orale qui sont transférables dans son domaine d’activité professionnelle ou dans son champ de savoir. Ainsi, la démarche de recherche, le choix d’un sujet et d’un objectif de communication ainsi que les lectures à faire permettront à l’élève d’intégrer ses connaissances personnelles et celles reliées à son champ d’études. 601-103-MQ Littérature québécoise Compétence 4EF2 Préalable : 601-FNA-RO, 601-FNB-RO ou 601-FNC-RO Le cours 601-103-MQ vise à élargir les connaissances littéraires et à mettre en valeur la richesse de la culture et de la littérature québécoises. Ce cours a aussi pour objet de perfectionner les acquis linguistiques et stylistiques. De plus, cette formation cherche à montrer à l’élève des procédés d’argumentation en vue de développer un jugement critique. Ce cours basé sur des extraits et des œuvres marquantes de la littérature québécoise présente les contextes culturels et sociohistoriques de certaines époques touchant le 19e siècle mais principalement le 20e. De plus, des représentations du monde seront dégagées à partir des œuvres, qui seront mises en regard les unes avec les autres. Ceci permettra à l’élève de comparer des œuvres en vue de

rédiger une dissertation critique et aussi de se préparer à l’épreuve uniforme de français

Langue seconde (604) Le premier cours est attribué selon le niveau atteint lors du test de classement 604-002-50 Anglais mise à niveau Le cours de mise à niveau 604-002-50 s'adresse à l'étudiant qui ne possède pas encore les connaissances nécessaires pour suivre le cours anglais de base. L'étudiant saisit graduellement les notions de base de la langue anglaise en utilisant des dialogues élémentaires axés sur des situations de la vie courante, utilise le vocabulaire se rapportant à ces situations, lit des textes simples et commence à s'exprimer correctement par écrit. 604-100-MQ Anglais de base Compétence : 4SA0 Préalable : 604-002-50 ou test de classement Le cours 604-100-MQ poursuit le cheminement entrepris dans le cours de mise à niveau. L'étudiant travaille sur des situations un peu plus complexes, utilise un vocabulaire un peu plus recherché et lit des textes de niveau plus avancé. Somme toute, il commence à s'exprimer plus adéquatement par écrit et devient plus apte à maîtriser les notions de la langue qui seront enseignées au niveau suivant. 604-101-MQ Langue anglaise et communication Compétence : 4SA1 Le cours 604-101-MQ amène l'étudiant à communiquer sa pensée avec une certaine aisance. L'étudiant apprend à dégager le sens d'un texte général, à s'exprimer sur des sujets variés et à rédiger avec un minimum d'erreurs un texte d'une longueur prédéterminée. De plus, l'étudiant apprend à utiliser correctement la plupart des formes des temps de verbes de la voix active ainsi que des structures grammaticales plus élaborées. 604-102-MQ Langue anglaise et culture Compétence : 4SA2 Le cours 604-102-MQ amène l'étudiant à communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes culturels et littéraires. L'étudiant apprend à dégager le sens d'un message audio, à saisir le sens d'un texte, à s'exprimer sur un sujet donné et à rédiger un texte, le tout portant sur des thèmes socioculturels ou littéraires. Par ailleurs, l'étudiant apprend à utiliser correctement la plupart des formes des temps de verbes de la voix passive ainsi qu'à utiliser avec aisance des structures grammaticales de plus en plus sophistiquées. 604-103-MQ Langue anglaise et littérature Compétence : 4SA3

Le cours 604-103-MQ amène l'étudiant à disserter en anglais sur des thèmes littéraires. À cette fin, il devra rédiger un texte littéraire suivant une analyse de nature méthodologique. L'étudiant devra également présenter oralement une étude comparative d'une production culturelle et d'une production littéraire Formation propre : le deuxième cours d’anglais est attribué selon le niveau du premier cours suivi. 604-FNA-RO Langue anglaise et communication Compétence : 4SAP Préalable : 604-100-MQ Le cours 604-FNA-RO amène l'étudiant à communiquer sa pensée avec une certaine aisance. L'étudiant apprend à dégager le sens d'un texte général, à s'exprimer sur des sujets variés et à rédiger avec un minimum d'erreurs un texte d'une longueur prédéterminée. De plus, l'étudiant apprend à utiliser correctement la plupart des formes des temps de verbes de la voix active ainsi que des structures grammaticales plus élaborées. 604-FNC-RO Langue anglaise, lecture et

écriture Compétence : 4SAQ Préalable : 604-101-MQ Ce cours est réservé aux étudiants des programmes Histoire et Civilisation, Sciences Humaines, Techniques de recherche sociale, Aménagement du territoire. Principalement axé sur les compétences de la lecture et de l'écriture, ce cours amène l'étudiant à communiquer en anglais en utilisant des formes d'expression propres au domaine des sciences humaines, des techniques humaines et des arts. Il rend l'étudiant apte à dégager la signification d'un message écrit et à rédiger un document en utilisant les procédés élémentaires de rédaction à des fins spécifiques d'usage courant.

Un des objectifs secondaires est d'amener l'étudiant à dégager la signification d'un message oral et à communiquer oralement sur des messages provenant de son domaine de formation. À la fin de ce cours, l'étudiant devra : • avoir acquis un vocabulaire descriptif de base; • être capable de faire ressortir les idées essentielles de

textes anglais dans le domaine des sciences humaines; • reconnaître la structure et le développement logique d'un

texte; • être capable de rédiger une courte recherche (300 mots) et

d'en faire l'exposé oral. 604-FNG-RO Langue anglaise et expression

orale Compétence : 4SAR Préalable : 604-103-MQ Ce cours est réservé aux étudiants des programmes Histoire et Civilisation, Sciences Humaines, Techniques de recherche sociale, Aménagement du territoire. Principalement axé sur la compétence de l'expression orale, ce cours amène l'étudiant à communiquer oralement en anglais sur des sujets courants et plus complexes, du domaine des sciences humaines et des techniques humaines. À la fin de ce cours, l'étudiant devra être capable : • de dégager le sens d'un message complexe lu ou entendu; • de l'interpréter; • d'en communiquer le sens verbalement; • de porter un jugement sur des sujets provenant du domaine

des sciences humaines et des techniques humaines.

Description des cours de la formation spécifique

Mathématiques (201) 201-184-RO Maths et monde (Compétence 032B et 032C) Cours de 2e session Discipline : mathématiques Préalable relatif : 340-103-04 Ce cours s’adresse aux élèves en Histoire et civilisation. Il est un cours obligatoire et est offert à la deuxième session. Dans ce cours, l’élève apprendra à montrer l’importance des principes, des idées et des méthodes de la logique et de la mathématique en tant que disciplines et de les situer dans leur contexte historique. Plus précisément, l’élève se familiarisera avec les concepts suivants : axiomes, postulats, géométrie euclidienne, paradoxes, proposition, raisonnement et méthodes de preuves. Il aura aussi à comprendre certaines découvertes mathématiques et à situer leur contexte historique ainsi que les impacts dans la société occidentale. Enfin, l’élève apprendra à produire un travail dans le domaine de la mathématique et de la logique dans lequel des liens peuvent s’établir avec d’autres disciplines, comme entre autres les arts, la physique, la musique, l’architecture et les nouvelles technologies. Physique (203) 203-014-RO Et pourtant elle tourne…sciences et histoire (Compétence 032C) Cours de 4e session Discipline : physique Préalable relatif : 201-184-RO Et pourtant, elle tourne! Cette phrase célèbre de Galilée se rétractant devant le tribunal de l’Inquisition démontre à quel point les débuts de la démarche scientifique ont été ardus. Pourtant, la quête de la Vérité scientifique a débuté bien longtemps avant. En fait, 15 siècles séparent cette révolution à la science hellène d’Aristote qui régnait depuis en maître. Encore aujourd’hui, cette science, bien péripatéticienne, continue à faire son chemin. De l’Antiquité à la Renaissance, en passant par le Moyen Âge, du siècle des Lumières jusqu’à l’époque contemporaine, les grandes idées scientifiques, les révolutions, les hommes et les femmes ainsi que les civilisations qui les ont produites seront au menu. Certaines expériences célèbres seront reprises afin de mieux comprendre le défi et les enjeux rencontrés par ces hommes et ces femmes qui ont fait l’histoire des sciences. Histoire (330) 330-054-RO De châteaux et de cathédrales (Compétences 032A et 032E) Cours de 2e session Discipline : histoire Préalable : 332-014-RO Entre les Ve et les XVe siècles, l’Occident développe une civilisation originale nourrie des apports des héritages gréco- latins et des cultures germaniques, arabes, slaves et scandinaves. Le cours « De châteaux et de cathédrales » propose une exploration de la dynamique occidentale à travers l’étude de ses aspects religieux, politiques, économiques,

sociaux et culturels afin d’en dégager les influences les plus significatives pour la compréhension du monde contemporain. 330-064-RO Royaumes, empires et révolutions (Compétences 032A et 032E-2) Cours de 3e session Discipline : histoire Préalable : 330-054-RO Contenu essentiel : • Explorations et économie-monde. • Humanisme et réformes. • Les luttes hégémoniques pour le contrôle de l’occident. Objectif intégrateur : analyser le développement de la civilisation occidentale du XVIe au XVIIIe siècle. Objectifs des grandes étapes d’apprentissage du cours : • Localiser le cadre spatio-temporel de l’occident moderne. • Présenter le travail historique : produire une recherche. • Expliquer le développement politique, économique, social

et culturel de la civilisation occidentale moderne. • Analyser les influences de la civilisation moderne sur le

monde occidental. 330-073-RO De la paix de Vienne à la « paix » américaine (Compétence 032E) Cours de 4e session Discipline : histoire Préalable : 330-064-RO Objectif intégrateur : analyser le développement de la civilisation occidentale du XIXe au XXIe siècles. Contenu essentiel : • Le Congrès de Vienne et la Révolution de 1848. • L’Ère des Naturalistes. • Mouvements sociaux et solutions étatiques. • Mondialisation et exclusion. 330-083-RO Activité d’intégration (Compétence 032J) Cours de 4e session Discipline : multi-disciplinaire Préalables : Sessions 1 - 2 – 3 et Co-requis : Session 4 Contenu et méthodologie : à déterminer Civilisations anciennes (332) 332-014-RO Conquérants et bâtisseurs : fondations de l’Occident (Compétences 032A et 032D) Cours de 1re session Discipline : histoire L'étendue de la contribution des civilisations grecque, hellénistique et romaine au développement de la civilisation occidentale constitue l'objectif de ce premier cours d'histoire. Chaque civilisation est située dans son cadre géographique. Les événements historiques et les aspects de civilisation marquants sont étudiés à l'intérieur de périodes chronologiques précises. L'étude de grandes sources de l'Antiquité (documents

archéologiques, historiques, ethnographiques, littéraires, artistiques), en lien avec l'historiographie contemporaine, sert à l'analyse de l'évolution, des interactions et des héritages spécifiques aux domaines de l'économie, de la société, de la politique, de la religion, de la culture (éducation, littérature, philosophie, théâtre, divertissements, alimentation, funérailles, art). Deux travaux pratiques (l'étude de la vie d'un personnage important et la comparaison d'un objet d'étude ou d'un phénomène propre au monde gréco-romain) permettent à l'élève de transférer des connaissances méthodologiques disciplinaires ainsi que des normes de recherche et de présentation matérielle d'un travail. Enfin, un examen de synthèse, à partir de la comparaison soutenue d'un thème de civilisation, permet de vérifier la capacité de l'élève à reconnaître de façon adéquate la portée d'un héritage. Philosophie (340) 340-014-RO La Conquête des savoirs (Compétence 032F) Cours de 4e session Discipline : philosophie Préalable relatif : 385-043-RO Objectif intégrateur : Au terme de ce cours, l’élève sera capable d’établir le sens et la portée des conceptions du pouvoir et des institutions en ayant découlé dans la civilisation occidentale.. Contenu essentiel :

• Conceptions du pouvoir et de la loi aux origines de la civilisation occidentale (ordres cosmique, naturel, logique).

• Pouvoir temporel et pouvoir spirituel, droit divin. • Dissociation progressive personne-fonction de pouvoir. • Émergence du « sujet » (autonomie, liberté,

responsabilité) et conception des relations sujet – institutions.

• Théories du contrat social et évolution de la notion de droit.

• Apparition et évolution des institutions de pouvoir : État, appareils juridique, militaire, policier, économique, asilaire,…

Sciences de la religion (370) 370-013-RO Des hommes et des dieux (Compétence 032G) Cours de 1re session Discipline : sciences de la religion Ce qui ne peut échapper à l’homme et particulièrement à l’homme occidental c’est qu’il est marqué par Dieu. Dieu des musulmans, Dieu des juifs, Dieu des chrétiens… Penser l’histoire de l’occident ne peut se faire sans penser le rapport de l’homme au divin. Mais y aurait-il une histoire des dieux sans une histoire des hommes? Peut-il y avoir une histoire des dieux avec un commencement, une vie et une fin? Les dieux ne vivent peut-être que par et dans les hommes? Inversement, l’homme peut-il vivre sans dieux? Y aurait-il une histoire des hommes sans l’intervention divine? Le problème se pose : des hommes et des dieux ou des dieux et des hommes? Inventer Dieu pour apaiser nos craintes existentielles ou créer l’homme pour qu’il s’invente un Dieu? Et qu’en est-il de la mort de Dieu? Dieu peut-il mourir? L’avons-nous tué? L’occident et

son histoire font état de cette étrange relation qui invite l’homme à se penser tout en pensant Dieu… Politique (385) 385-033-RO Des cités aux royaumes (Compétence 032F) Cours de 1re session Discipline : science politique

Le premier cours de science politique analyse l’évolution de la pensée et des institutions politiques de l’Antiquité à la Renaissance. Les contenus suivants sont étudiés, en les situant dans leur contexte historique propre :

• l’expérience politique de la Grèce antique;

• la pensée politique romaine;

• le christianisme et l’État jusqu’à la fin du Moyen-Âge;

• la Renaissance et les débuts de la modernité.

Chaque époque est analysée en montrant pour chacune :

• l’influence réciproque des idées et des institutions politiques sur la vie en société;

• les divers régimes politiques qui se sont succédé et les facteurs qui leur ont donné naissance;

• les débats entre les écoles de pensée à partir d’œuvres d’auteurs qui ont marqué leur époque.

385-043-RO Des rois aux peuples (Compétence 032F) Cours de 2e session Discipline : Science politique Préalable : 385-033-RO

Le second cours de science politique analyse l’évolution de la pensée et des institutions politiques des Temps modernes à l’époque contemporaine. Les contenus suivants seront étudiés, en les situant dans leur contexte historique propre :

• les Temps modernes et les révolutions dans la pensée politique du 16e au 18e siècle;

• les fondements du libéralisme et l’avènement des démocraties libérales en Occident au 18e siècle;

• le choc des classes et des idées à travers l’affrontement entre libéralisme et socialisme au 19e siècle;

• les démocraties et les dictatures au 20e siècle;

• les défis politiques du 21e siècle.

Chaque époque est analysée en montrant pour chacune :

• l’influence réciproque des idées et des institutions politiques sur la vie en société;

• les divers régimes politiques qui se sont succédé et les facteurs qui leur ont donné naissance;

• les débats entre les Écoles de pensée à partir d’œuvres d’auteurs qui ont marqué leur époque.

Histoire de l’art (520) 520-013-RO L’art : un miroir de la civilisation (Compétence 032H) Cours de 3e session Discipline : histoire de l’art Objectif intégrateur : analyser l’œuvre d’art comme réalité culturelle inscrite dans l’histoire de la civilisation occidentale. Contenu essentiel : • Quand l’art grec apparaît-il? • À quoi répond-il? • Qui sont les commanditaires ou l’art au service du

pouvoir. • Les différents aspects formels de l’œuvre d’art. • L’art religieux. • l’art et la mythologie gréco-romaine. • La représentation du corps humain. • L’art narratif. • La nature morte. • Le portrait. • L’art qui accompagne la mort.

Français (601) 601-034-RO L’Occident au fil des mots (Compétence 032K) Cours de 3e session Discipline : français Objectif intégrateur : commenter l’évolution de la langue française : sa structure, son lexique, sa syntaxe et sa prononciation. Contenu essentiel :

• Passage de l’indo-européen aux langues occidentales. • Les grandes familles linguistiques et leurs sphères

d’influence. • Les types de langue : morpho-syntaxique, morpho-

phonétique, etc. • L’influence du latin. • Le « boum » lexical de la Renaissance : retour au grec et

au latin. • Les aspects de l’évolution d’une langue : syntaxe,

vocabulaire, prononciation. • Les institutions : l’Académie française, OLF, etc. les

dictionnaires et autres ouvrages spécialisés. • Textes divers à étudier et à analyser.

Description des cours au choix

101-901-RE Biologie humaine (Compétence 022V) Cours de 3e session Discipline : biologie Ce cours permet aux élèves d’acquérir des connaissances sur la coordination du corps humain par l’étude de la cytogénétique, sur l’autorégulation par l’étude des systèmes nerveux et endocrinien et sur la continuité de l’espèce par l’étude du système reproducteur. Il permet de comprendre le rôle de la cellule en tant qu’unité fonctionnelle de l’être vivant et comme structure à la base de l’homéostasie et de la transmission des caractères héréditaires. Les deux grands systèmes intégrateurs responsables de l’équilibre de l’organisme sont étudiés dans une perspective d’analyse de leurs impacts sur l’ensemble du fonctionnement du corps de manière à acquérir une vision globale de la physiologie humaine. 201-301-RE Méthodes quantitatives avancées (Compétence 022W) Cours de 4e session Discipline : mathématiques Ce cours s’adresse aux élèves en Sciences humaines, profil Individu. Il est la suite du cours Méthodes quantitatives. Il constitue un préalable pour des études universitaires en psychologie. Dans ce cours l’élève sera en mesure de passer du traitement et de l’analyse de données quantitatives à l’inférence statistique. Les outils statistiques présentés seront appliqués à la vérification d’hypothèses, qui représente dans un contexte de recherche en psychologie, le processus privilégié de prise de décision. Plus précisément, l’élève se familiarisera avec les concepts suivants : événement, probabilité, variables aléatoires discrète et continue, distribution binomiale, distribution normale, distributions d’échantillonnage d’une moyenne et d’une proportion, intervalles de confiance d’une moyenne et d’une proportion, tests d’hypothèses sur une moyenne et sur une proportion et test du khi deux. L’élève apprendra aussi à utiliser correctement des tables, des outils informatiques appropriés ou une calculatrice permettant le traitement statistique. 320-013-RO L'espace mondial (Compétence 032L) Cours de 1re ou de 2e session Discipline : géographie Porte d’entrée sur un monde en pleine mutation politique, économique, sociale et environnementale, ce cours veut permettre aux élèves en Sciences humaines de situer et de comprendre les différentes réalités géographiques à l’échelle de la planète et de ses régions. Un cours initiation à la lecture géographique du monde en abordant les thèmes suivants : les relations homme-milieu, les phénomènes démographiques, les inégalités économiques et les enjeux géopolitiques. Enfin, ce cours veut amener l’élève à comprendre comment les sociétés humaines, selon leurs cultures, leurs niveaux de développement économique et social et selon leur histoire présente ou passée, composent avec leurs territoires pour les utiliser et les organiser.

320-023-RO Environnement et développement (Compétence 032M) Cours de 3e ou de 4e session Discipline : géographie Ce cours veut permettre aux élèves de développer une argumentation relative aux enjeux des problèmes environnementaux, démographiques et économiques de notre planète. L’approche géographique sera privilégiée pour étudier ces problèmes sur l’espace tant régional que mondial. L’orientation générale de ce cours s’articulera autour des idées de développement durable, du développement inégal entre les pays riches et les pays en développement, et des phénomènes de mondialisation. Enfin, ce cours veut amener l’élève à décrire et critiquer les éléments de solution qui ont été mis en œuvre jusqu’ici. 350-023-RO Introduction à la psychologie (Compétence 032L) Cours de 1re ou de 2e session Discipline : psychologie Ce cours offre une initiation à la compréhension de différents types de comportements humains tels l’agression, les hallucinations et les rêves, et des processus mentaux sous-jacents tels l’intelligence, la perception, l’apprentissage et la mémoire. Ce cours couvrira également certaines réalités humaines comme le stress et la maladie mentale, et ce, par le biais de l’expérimentation en laboratoire ou sur le terrain pour respecter la dimension scientifique de la psychologie. 350-033-RO Enfance et adolescence (Compétence 032M) Cours de 3e ou de 4e session Discipline : psychologie Dans ce cours, chaque étape de développement (développement prénatal et naissance, nourrisson, l’âge du jeu, l’âge scolaire, l’adolescence) sera envisagée selon ses différents aspects : physique, social, cognitif et affectif. On verra, entre autres, pourquoi un enfant de deux ans dit non à tout, pourquoi les garçons et les filles d’âges scolaires s’intéressent à des jeux différents et pourquoi les adolescents se tiennent en gang. L’élève sera appelé à approfondir des thèmes choisis (attachement, langage, styles éducatifs, développement de l’intelligence, identité, etc.) à l’aide de cas et de situations concrètes. 350-043-RO Relations interpersonnelles (Compétence 032M) Cours de 3e ou de 4e session Discipline : psychologie En plaçant l’élève dans des situations concrètes qui mettent en jeu la dynamique des relations interpersonnelles ou en se référant à son vécu, on aborde les principaux thèmes qui touchent l’individu en relation avec les autres et avec son milieu (la communication verbale et non-verbale, l’écoute, les conflits, la connaissance de soi, les émotions, etc.). Ainsi, l’élève peut mieux comprendre les facteurs qui ont une influence sur la communication (estime de soi, intimité, perception d’autrui, etc.) et il peut identifier ses forces et ses

faiblesses en situation de communication à l’aide des différentes notions de la psychologie. 360-300-RE Méthodes quantitatives en sciences

humaines (Compétence 022P) Cours de 2e session Multidisciplinaire Organisation, analyse et interprétation de résultats de recherches en démographie, économie, géographie, sociologie, psychologie, etc. à l’aide, entre autres, de données publiques d’enquêtes ou de recensements. L’élève sera amené à acquérir ou à intégrer, et à appliquer, les outils statistiques appropriés à ces tâches dans un contexte d’apprentissage actif et lié à la réalité sociale contemporaine. 383-013-RO Économie et société (Compétence 032L) Cours de 1re ou de 2e session Discipline : économie La science économique, en étudiant la façon dont les sociétés parviennent à satisfaire les besoins des individus, contribue à la compréhension de l’organisation sociale. La nécessité de faire usage de ressources rares afin de combler ces besoins oblige les sociétés à développer des institutions économiques. Le cours Économie et société met en perspective le rôle de chaque agent. D’abord les consommateurs et les producteurs – tous et chacun pouvant s’identifier aux premiers – qui s’échangent produits et ressources sur les marchés. Le marché est vu comme mécanisme permettant de gérer les ressources rares et comme institution économique. L’État est abordé comme agent de la sphère économique avec ses politiques pour atténuer les effets des cycles. Dans le contexte de la mondialisation, les activités économiques des pays sont de plus en plus interdépendantes. C'est pourquoi « le reste du monde » constitue un agent incontournable pour bien situer la réalité. Dans des économies, qui s’échangent non seulement des produits, mais également ouvertes aux investissements étrangers et qui affrontent la dollarisation, les institutions bancaires et financières deviennent des acteurs importants. De plus, le cours présente les principaux indicateurs essentiels à l’analyse de la conjoncture tels la production, l’inflation, le chômage et les taux d’intérêt. Ce cours met l’accent sur les différents courants de la pensée économique, et ouvre ainsi une nouvelle perspective à la compréhension des phénomènes sociaux. La remise en question du marché ou encore l’intervention de l’État est, en effet, abordée dans un cadre d’analyse spécifique. Le cours Économie et société développe chez l’élève un sens critique fondé sur une argumentation logique propre à la science économique. 383-023-RO Échanges économiques internationaux (Compétence 032L) Cours de 3e ou de 4e session Discipline : économie Depuis l’après-guerre, les échanges économiques ont largement progressé d’une dimension nationale vers une dimension internationale. Dans ce processus, les principes appliqués éliminant le protectionnisme et limitant les interventions des

États, laissent aux marchés le soin de répartir la production et les échanges économiques à travers le monde. Ces transformations font apparaître de nouvelles structures et nouvelles institutions économiques. 387-013-RO L'individu, un être social (Compétence 032L) Cours de 1re ou de 2e session Discipline : sociologie L’élève sera introduit à la perspective sociologique (fait social et rapports sociaux) . Par la culture et le processus de socialisation, on comprend que l’individu est un être social. Il intériorise la nécessité du lien social. Notre identité possède un volet social caractérisé par notre genre, notre génération, notre classe sociale, notre origine ethnique et culturelle. C’est pourquoi la place et la conception que l’individu a de lui-même et des autres varient selon les types de société : primitive, traditionnelle, moderne ou contemporaine. Seront abordées les notions d’intégration sociale, d’exclusion, de différenciation sociale et de marginalité pour saisir toute la place de l’acteur social et le rôle citoyen. Toutes les notions seront vues en les reliant à une question, à un problème contemporain dans la société québécoise. 387-023-RO Défis sociaux et transformations sociales (Compétence 032M) Cours de 3e ou de 4e session Discipline : sociologie Ce cours examine les grands défis qui se posent à notre société contemporaine et développe une meilleure compréhension des forces en jeu dans le processus de changement social. La première partie du cours permet d’élaborer une problématique du changement social en situant les défis en lien avec les rapports sociaux, les différents groupes sociaux qui ont contribué à l’émergence des nouveaux défis. Les réponses possibles à cette crise de société reposent sur l’exercice du pouvoir citoyen et sur la conscience de notre responsabilité collective face à la protection du bien commun et de la démocratie. La deuxième moitié du cours sera consacrée à l’analyse de défis concrets : d’un côté, la transformation du monde du travail et les défis reliés à l’emploi; de l’autre, les défis liés à l’éducation dans le contexte des changements familiaux et de la crise de la culture scolaire. 510-043-RO Langage des arts visuels (520-FNB-03) (Compétence 032L) Cours de 2e session Discipline : économie

Dans ce cours, en plus de s’initier au langage des arts visuels, l’élève expérimente différentes techniques et matériaux, dans des activités qui lui permettent de développer sa perception visuelle. Ces activités sont orientées vers l’observation, l’interprétation ou la création. La ligne, la forme, la lumière, la couleur et la composition sont à la base de ce langage. À travers différents projets, l’élève a l’occasion d’expérimenter les possibilités d’expression et de création des médiums utilisés.

520-023-RO Art moderne (520-FNA-03) (Compétence 032M) Cours de 2e année Ce cours est une introduction à la modernité. Il est quant au contenu, une suite au cours Art ancien. L’élève commente les éléments de culture et de civilisation à travers un corpus d’œuvres d’art européennes et américaines des XIXe et XXe siècles. 520-033-RO Photographie et société (520-FNC-03) (Compétence 032L) Cours de 1re ou de 2e session

Ce cours présente le rôle de la photographie dans la société, particulièrement l’impact social et artistique de la venue de la photographie en Amérique et en Europe. Nous abordons les interactions de la photographie avec la peinture en relation avec la spécificité du médium. La notion de réalité propre à la photographie est largement abordée. Le corpus analysé puise ses exemples des origines de cette invention jusqu’à aujourd’hui 530-FNA-03 Création en vidéo (Compétence 0014) Ce cours de création permettra à l'étudiant de réaliser une production vidéo en tenant compte des éléments de base du langage et des techniques propres au médium. En développant sa créativité, l'étudiant apprendra d'abord à connaître le langage cinématographique. Les principales notions abordées seront le cadrage, l'échelle des plans, les angles de prise de vue, les mouvements de caméra, le champ et le contrechamp ainsi que les problèmes liés aux raccords et à la ponctuation. Par la suite, l'étudiant commencera son apprentissage technique de la caméra, de l'éclairage, de la prise de son et du montage. Participant à un véritable plateau de tournage, chaque étudiant pourra intégrer autant les éléments du langage que les techniques liées au médium. À un niveau plus pratique, les professeurs de cinéma ont fait en sorte que le collège soit très bien équipé. Ainsi, sept caméras, deux tables de montage, deux générateurs de caractères et un générateur d'effets spéciaux sont mis à la disposition des étudiants qui pourront travailler autant en extérieur qu'en studio. 601-063-RO Écritures médiatiques (601-FNE-03) (Compétence 0032M)

Le cours Écritures médiatiques amène l’élève à analyser et à produire différents types de discours dans une perspective citoyenne.

En plus de se familiariser avec différents types d’écrits à caractère journalistique et d’écrits destinés aux médias, l’élève sera amené à prendre lui-même la parole (oralement comme par écrit) et à construire son discours en fonction de paramètres précis, dont la perspective citoyenne, c’est-à-dire un point de vue qui soit capable de tenir compte des dimensions politiques, culturelles, sociales, économiques et environnementales.

601-113-RO Paroles et musiques (601-FNF-03) (Compétence 032M) Ce cours permet l’étude d’un type d’oeuvre dont l’histoire et le développement sont intimement liés au développement des sociétés. Le cours s’intéresse d’abord à la chanson, au texte destiné à la chanson et à sa mise en rythme ; toutefois, on se réfère également au texte poétique pour établir des paramètres de comparaison. En puisant largement dans le répertoire francophone (France, Belgique, Suisse, Québec, Acadie, mais également Antilles, Afrique), ce cours amène l’élève à découvrir les éléments de culture et de civilisation présents tant dans le contenu que dans la forme du texte destiné à être lu ou chanté. 601-073-RO Récits, mythes et légendes (601-FND-03)

Ce cours propose la découverte et l’analyse d’éléments qui servent de base à la culture occidentale : les grandes figures de la mythologie gréco-latine et de la Bible. Par l’étude de textes qui sont les véhicules privilégiés de ces archétypes (légendes, sagas, épopées, contes), ce cours aborde également le travail de l’inconscient collectif dans sa dimension historique. La démarche proposée amènera l’élève à retrouver ces figures dans des textes de littérature populaire (récits policiers, fantastiques) et dans diverses situations de la vie courante ; il pourra alors mesurer l’écart entre le prototype et sa « descendance ». 604-FNK-03 Initiation à la traduction (Compétence 032M) Cours de 3e session Discipline : anglais (langue seconde) Le cours a pour objectif général d'amener l'élève du programme d'Arts et Lettres, par la comparaison des procédés de stylistique des langues anglaise et française, à mieux comprendre l'utilisation des deux langues et à s'exprimer par écrit avec plus de clarté et de précision. De plus, le cours initie l'élève à la technique de la traduction, à la réalisation et à l'évaluation de traduction de textes portant sur le domaine des arts et du domaine des lettres. Objectifs particuliers :

• initiation à la terminologie du traducteur et à l'utilisation des dictionnaires en traduction;

• initiation à des notions de stylistique comparée du français et de l'anglais (résolution de problèmes de lexique, de sémantique, etc.);

• initiation à des notions de grammaire comparative et aux procédés de traduction;

• initiation à l'utilisation d'ordinateurs et de logiciels afin de simuler la réalité de la profession de traducteur;

• réalisation de traductions ponctuelles et de textes,

variant de 150 à 300 mots, du domaine des arts et du domaine des lettres;

• révision et critique de la traduction; • évaluation de la traduction par rapport au projet

initial.

607-013-RO Espagnol 1 : pour vivre en espagnol Ce cours amène l’élève à communiquer en espagnol de façon restreinte et lui permet de se débrouiller dans des situations simples de la vie courante. L’élève utilise les structures grammaticales et le lexique qui lui permettent de « subsister » dans un milieu hispanophone, d’où le thème : pour vivre en espagnol. Le cours doit également éveille chez l’élève un intérêt soutenu à l’égard de la culture et de la civilisation hispanique. Ce premier cours d’espagnol permet à l’élève de développer les quatre habiletés de base inhérentes à l’apprentissage d’une langue, soit la compréhension auditive, la lecture, l’expression orale et l’expression écrite. 607-023-RO Espagnol 2 : pour voyager en espagnol Ce cours doit amène l’élève à communiquer en espagnol de façon simple et lui permet de se débrouiller dans des situations de la vie courante. Il suscite également chez les élèves un intérêt grandissant pour la culture hispanique et leur fournir les outils pour voyager en espagnol. Ce deuxième cours d’espagnol permet à l’élève de développer les quatre habiletés de base inhérentes à l’apprentissage d’une langue, soit la compréhension auditive, la lecture, l’expression orale et l’expression écrite.

609-013-RO Allemand 1 (Compétence 032P) Le cours d’Allemand 609-013-RO, allemand de niveau élémentaire 1, utilise une approche communicative et systématique dont le but général est d'apprendre à communiquer en allemand. L'élève apprend d'abord à communiquer de façon restreinte en allemand dans des situations de la vie quotidienne. L'élève utilise les structures propres à la langue allemande, son code grammatical et son vocabulaire. Cette approche favorise la participation de tous et laisse une grande place à la créativité. Ce premier cours d’allemand permet à l’élève de développer les quatre habiletés de base inhérentes à l’apprentissage d’une langue, soit la compréhension auditive, la lecture, l’expression orale et l’expression écrite. À travers la langue ce sont aussi les gens qui parlent cette langue que l’élève apprendra progressivement à connaître, leur culture, leur mode de vie. La langue parlée de nos jours en Allemagne et dans tous les pays germanophones est tributaire de la vie sociale, politique et culturelle. La langue est en effet le reflet de la société et des gens qui la font; elle est vivante et en constante évolution. Chaque cours aborde un thème différent de culture et de civilisation (Landeskunde).

609-023-RO Allemand 2 (Compétence 0032Q) Le cours d’Allemand 609-023-RO, allemand de niveau élémentaire 2, utilise une approche communicative et systématique dont le but général est d'apprendre à communiquer en allemand. Dans ce deuxième cours, l'élève commence à communiquer de façon simple et aisée sur des sujets familiers de la vie quotidienne. L'élève utilise les structures propres à la langue allemande, son code grammatical et son vocabulaire. Cette approche favorise la participation de tous et laisse une grande place à la créativité. À travers la langue ce sont aussi les gens qui parlent cette langue que nous apprendrons progressivement à connaître, leur culture, leur mode de vie. La langue parlée de nos jours en Allemagne et dans tous les pays germanophones est tributaire de la vie sociale, politique, économique et culturelle. La langue est en effet le reflet de la société et des gens qui la font; elle est vivante et en constante évolution. Ce deuxième cours d’allemand permet à l’élève de développer les quatre habiletés de base inhérentes à l’apprentissage d’une langue, soit la compréhension auditive, la lecture, l’expression orale et l’expression écrite. Chaque cours aborde un thème différent de culture et de civilisation (Landeskunde).

Renseignements supplémentaires

Centres d’aide au collège

Il existe plusieurs centres d’aide au Collège. Voici une brève description des principaux centres :

Centre d’aide en français (CAF) Le CAF est un lieu de travail qui permet à des étudiants éprouvant certaines difficultés en français d’être aidés par d’autres élèves qui ont une meilleure connaissance de la langue française. On peut y résoudre des difficultés en écriture et en habitudes de travail. Dès le début de la session, vous pouvez être jumelé à un élève assistant ou travailler en autodidacte et utiliser les différents logiciels qui traitent des difficultés linguistiques. À la fin de la session, si vous fréquentez régulièrement le CAF, vous recevrez une attestation de travail spécifiant les secteurs linguistiques travaillés ainsi que les progrès accomplis. Vous pouvez devenir élève assistant si vous maîtrisez bien la langue française. L’élève assistant peut s’inscrire au cours 601-CAF-RO « Centre d’Aide en français » et obtenir les crédits pour le cours de français propre au programme. Le CAF est situé au local A-494 et est ouvert du lundi au jeudi de 10 h à 17 h, ainsi que le vendredi de 10h à 14h.

Centre d’aide, de référence et d’animation en philosophie (CARAPH) Le CARAPH offre des services aux élèves qui ont besoin de soutien en philosophie, ou encore qui souhaitent aller plus loin dans cette discipline. Que recèle le CARAPH? Une composante « Centre d’Aide en philosophie » qui offre de l’aide méthodologique soutenue pour tous les étudiants, particulièrement ceux qui sont inscrits au cours 340-103-04 « Philosophie et rationalité » et qui sont ou se sentent en danger d’échec. Une composante « Centre de Référence » qui propose de l’aide méthodologique ponctuelle aux étudiants de tous les cours de philosophie.

Une composante « Centre d’Animation » qui vise le développement et la coordination d’activités parascolaires liées à la philosophie, comme des concours locaux ou provinciaux et des débats ou conférences. Le CARAPH est situé au local A-231 (dans la bibliothèque) et ses heures d’ouverture sont précisées en début de session.

Service de tutorat par les pairs dans certaines disciplines Si vous éprouvez des difficultés dans vos cours, vous pourrez obtenir l’aide d’autres élèves plus avancés. Cette aide peut prendre deux formes différentes : Service d’aide sans rendez-vous. Mathématiques : au local B-502 Informatique (CAIR) : au local B-325 Administration (CRA) : au local E-407 Jumelage à un autre élève. Si vous éprouvez des difficultés dans une discipline, vous pouvez demander à être jumelé à un autre élève plus avancé. Le jumelage est actuellement possible dans certains cours de mathématiques et de physique et il est possible qu’il soit offert dans d’autres disciplines lors des prochaines sessions. Pour soumettre une demande de tutorat ou obtenir plus d’information à ce sujet, vous pouvez vous présenter au local B-506 et consulter la personne responsable du tutorat par les pairs.

Centre d’aide en biologie Le département de Biologie met à la disposition des élèves le matériel qui a été utilisé lors de laboratoires. Ce service est destiné à tous les élèves qui suivent des cours de biologie. Ceux-ci peuvent ainsi réviser les notions pratiques lors de la préparation des évaluations. De plus, les enseignants peuvent dispenser dans ces mini-centres de l’encadrement en groupes restreints selon leur horaire de disponibilité. Ce service est offert dans les locaux F-364, F-350, F-346 et F-344, pendant les heures normales d’enseignement

Conseils sur la réussite

Écris toutes les dates d’évaluation dans ton agenda

Tu as en moyenne quatre évaluations par cours et sept cours à ton horaire. Tu dois donc savoir exactement, au cours des quinze semaines que dure la session, quand surviennent tes 28 évaluations (examens, remises de travaux, exposés oraux, etc.). Au cégep, la préparation des examens et la rédaction de travaux ne se font pas à la dernière minute. Tu devras y consacrer beaucoup plus de temps qu’au secondaire. Prévois entre 10 et 20 heures d’étude par semaine; cela peut varier en fonction de ton programme d’études et du moment de la session. Attention aux nuits blanches de fin de trimestre : si tu passes tes heures consacrées au sommeil à rédiger tes travaux, tu ne seras pas très alerte pour te concentrer sur tes questions d’examens! Et si tu n’assistes pas à ton cours de français pour compléter ton travail de philosophie, tu ne peux que perdre dans ce calcul.

N’attends JAMAIS d’avoir le goût d’étudier pour te mettre à l’étude Au cégep, tu n’entends plus de cloche sonner pour te dire quoi faire et à quel moment tu dois le faire. C’est toi qui décides comment tu organises ton temps. Cette nouvelle liberté peut te jouer de vilains tours si tu n’as pas la discipline, l’autonomie et la maturité nécessaires pour faire les choix qui s’imposent. Trop souvent, les élèves croient qu’il faut avoir envie d’étudier pour se mettre à l’ouvrage. Tu constateras peu à peu que c’est dans l’action que l’on trouve la motivation, et non l’inverse. Fixe-toi une heure précise pour aller étudier. Lorsque ce moment survient, concentre-toi sur tes actions (aller à la bibliothèque, ouvrir tes livres, commencer à lire) plutôt que sur ton dialogue intérieur (« ça ne me tente pas d’étudier », « j’ai le goût de rester avec mes amis », « j’aurai le temps d’étudier plus tard »). Ce genre de phrases fait des ravages lorsqu’elles dictent notre conduite. Tu verras, si tu passes à l’action sans attendre, ce sera moins pénible. Ne dit-on pas que l’appétit vient en mangeant?

Accorde la priorité à tes études Le cégep, c’est la liberté! Mais qui dit liberté, dit choix. Qui dit choix, dit renoncement... Chaque jour, tu vivras des situations où tu devras établir tes priorités, tes choix personnels : tes études, tes amis, ton travail rémunéré, tes activités parascolaires, tes loisirs, tes responsabilités familiales ou financières, etc. Toi seul peux juger de ce qui est important dans ta vie. Cependant, il est impensable de réussir ses études si l’emploi, le chum ou la blonde, les amis prennent toute la place. Tu devras apprendre à dire non, à l’occasion, aux demandes des autres pour mettre en priorité tes études. Cependant, si ton orientation n’est pas très définie, une telle attitude sera difficile à adopter. N’hésite pas à rencontrer le conseiller d’orientation ou la conseillère en information scolaire et professionnelle au Carrefour (au 3e étage).

Développe la qualité de ton attention La qualité de l’attention en classe et la capacité de concentration lors des périodes d’études ne viennent pas naturellement et sans effort. Cela se développe comme la pratique d’un sport ou d’un instrument de musique. Au bureau de l’aide pédagogique individuelle, porte A-214, tu trouveras un document qui pourrait te donner de bons conseils à ce sujet. De plus, des conseillers et des conseillères pourront te recevoir et t’aider à identifier la cause de ton manque d’attention et de concentration. Si tu vis des difficultés personnelles, financières ou autres, il se peut que toute ton énergie soit concentrée sur la résolution de ces problèmes et que tu n’arrives plus à étudier. Tu n’as qu’à te rendre au Carrefour (porte F-380) où tu pourras consulter des gens qui ont sûrement des éléments de solutions à te proposer (service de l’aide financière, de santé, de psychologie, etc.).

Sois persuadé que ce sont les efforts et autant que le talent qui expliquent la réussite Au secondaire, la majorité des élèves croient que « ceux qui sont bons en classe ne font pas d’efforts ». Attention! L’élève qui croit que la réussite scolaire s’explique par la chance ou par le génie ne sera pas disposé à mettre les efforts essentiels à la réussite de ses cours au cégep. Si, au secondaire, on arrivait à s’en tirer en étudiant au minimum, au cégep, les règles changent : ceux qui réussissent sont ceux qui bûchent. Il est tout à fait irrationnel de croire que la réussite ne va pas sans la persévérance et la régularité dans les efforts. Il n’y a qu’à regarder les athlètes et les artistes pour comprendre comment ils évoluent dans la pratique de leur discipline. Bienvenue dans les ligues majeures!

Entoure-toi de gens qui peuvent t’aider

Au cégep, les enseignants et les enseignantes sont disponibles pour t’aider. Tu peux discuter avec eux après le cours ou durant leurs heures de disponibilité (habituellement inscrites à la porte de leur bureau ou dans le plan d’études). Cette disponibilité fait partie intégrante de leur tâche, ils sont là pour toi. Tu n’as pas à te sentir mal à l’aise d’avoir recours à eux. Le fait d’aller demander des explications dénotera ta volonté de réussir. Mais, il n’y a pas que les profs qui peuvent te venir en aide, les autres élèves dans tes cours peuvent te donner un petit coup de main en te passant leurs notes de cours pour que tu puisses compléter les tiennes, par exemple. Vous pourrez ainsi échanger quelques services et établir un réseau d’entraide fort utile. Plusieurs recherches ont prouvé que les élèves qui réussissent bien au cégep s’entraident et ne tentent pas de «Tout comprendre tout seul ». Au Collège de Rosemont, il y a un Centre d’aide en français, le CAF (porte A-494), un Centre d’aide en informatique, le CAIR (porte B-325), un centre d’aide en philosophie, le CARAPH (porte E-321) et un centre d’aide en mathématiques, le CAM (porte B-500). Tu pourras y recevoir de l’aide de la part d’élèves qui obtiennent de bons résultats dans ces matières. Tu dois t’inscrire tôt dans la session, car ces services sont très populaires... Enfin, informe-toi sur les activités socioculturelles (porte F-380) et sportives (porte E-160), ton implication dans un groupe peut t’aider à garder le moral et même t’encourager à ne pas abandonner tes études.

N’anticipe pas l’échec… mais la réussite Ton admission au cégep prouve que tu as le potentiel de mener à bien des études post-secondaires. Tu dois maintenant le démontrer. Cependant, il se peut que tu vives quelques échecs. Par exemple, le premier examen de la session n’est pas toujours une grande réussite : on ne s’attendait pas à ce genre de questions, on n’a pas assez étudié en profondeur, on était trop stressé et on a eu un trou de mémoire. Bref, plusieurs raisons expliquent les erreurs que l’on commet. Il s’agit de bien en saisir la cause et de se réajuster par la suite. Pour persévérer, il faut se faire confiance, se récompenser devant une réussite et se relever les manches devant un échec. La dévalorisation nuit au rendement scolaire. Attention aux phrases du genre « Je vais couler, c’est sûr! », « Je ne serai jamais capable de réussir ». Ta réussite ne dépend pas de l’absence de difficultés, mais bien de ta croyance à pouvoir les surmonter.

Félicitations! Vous avez été admis au Collège de Rosemont…

Réussir vos études… C’est possible!

Nous mettons à votre disposition des règles et des moyens pour maîtriser le métier d’étudiant. La réussite varie d’une personne à l’autre, trouvez le moyen le plus efficace de trouver la clé de votre réussite avec ces trucs et suggestions pouvant alimenter votre réflexion ou résoudre vos difficultés et réussir vos études collégiales.

Cinq conditions gagnantes pour favoriser une étude efficace

Créez un environnement exclusif à l’étude, un bureau de travail bien à soi, propre, tranquille, bien éclairé et aéré; un agenda et une grille de planification de ses travaux. Affichez un grand calendrier indiquant les dates importantes de la session à venir.

Soutenez votre attention Éliminez les sources de distraction possibles (téléphones cellulaires, télévision, radio, nourriture, MP3 ou ordinateur). Le cerveau humain réagit rapidement à des stimulations auditives et visuelles. Les distractions sont les premiers obstacles à l’attention et à la concentration. En ayant un contrôle sur les distractions, vous pouvez donc améliorer votre concentration et vous préparer adéquatement pour les études.

Améliorez la capacité de votre mémoire Il est important de développer sa mémoire Apprendre prend du temps, écouter un cours, lire les textes, comprendre la matière ne suffit pas pour dire qu’il y a eu apprentissage. L’apprentissage se mesure à ce qui reste dans votre mémoire. La mémoire est un processus physiologique qui nécessite certaines conditions pour fonctionner de façon optimale. C’est la mémoire qui vous permet d’organiser et utiliser la matière que vous apprenez. Lorsque vous étudiez, il faut que l’information retenue par la mémoire à court terme soit transférée à la mémoire à long terme. Pour favoriser ce transfert, faites une brève révision après chaque séance d’études. Afin d’emmagasiner l’information en mémoire à long terme, une bonne compréhension est avant tout nécessaire. La récitation et écrire la notion sans regarder votre document stimule davantage votre mémoire.

Exercices pour améliorer votre mémoire • Soyez actif ; récitez et répétez ; la fréquence de répétition : C’est la clé du succès

pour mémoriser; • Révisez la matière le plus tôt possible après le cours; regroupez et organisez

l’information; • Survolez et relisez vos notes; interrogez-vous sur la matière, écrivez l’essentiel; • Questionnez ce qui est important à retenir; trouvez des exemples concrets; • Refaites les étapes pour vous assurer d’avoir bien compris la matière.

Gestion du temps – Donnez-vous une routine Il faut avoir une bonne connaissance de soi et connaître les fonctionnements du système collégial : l’agenda et l’horaire. Une des grandes différences entre le secondaire et le cégep, c’est votre autonomie où la gestion de temps devient cruciale. Vous n’avez plus une année pour cumuler vos notes, mais bien 15 semaines : il ne faut pas donc perdre de Temps! La gestion de temps inclut la gestion des activités liées à la réalisation des tâches : devoirs, exercices, répétitions, études, concilier le travail rémunéré et les études, travaux de recherche, laboratoires et examens. Comment organiser votre travail pour maximiser les chances de réussite ? Soyez réaliste ! Établissez vos priorités. • Planifier : Utilisez l’agenda du Collège afin de visualiser les semaines, le travail de

planification sera plus facile; • Organisez un horaire précis qui permettra de développer de bonnes habitudes de

travail et de vérifier chaque jour si le travail a été accompli; • Après avoir étudié, accordez-vous une heure de repos avant d’aller vous coucher;

planifiez vos loisirs également; • Sachez dire non : effectuez seulement les tâches que vous avez planifiées. • Vaincre le plus tôt possible cette mauvaise habitude de remettre à plus tard. La

procrastination est la tendance à toujours remettre au lendemain. Une bonne utilisation des outils de gestion du temps vous permettra de vous sentir plus en contrôle des évènements.

Prendre des notes efficaces - L’Écoute en classe Pour plusieurs, la prise de notes est un cauchemar, pénible même inutile. Pourtant du Collège à l’Université et au travail, il faut prendre des notes. Pour préparer un examen, pour mieux suivre et comprendre – se préparer soi-même en vue de réussir. La prise de notes est une activité personnelle importante. • La prise de notes doit être organisée, pour vous permettre de vous retrouver

facilement dans vos notes; • Prenez des notes en classe pour aider la mémoire ; un moyen de se concentrer

pendant la classe ; • Recueillir de l’information et de l’organiser, relever les points essentiels, les mots

clés, les arguments, les exemples ; • Après le cours, révisez les notes et complétez celles qui ont besoin de clarification; • Habituellement, soulignez l’idée principale et les détails importants qui vous

permettront de réviser plus efficacement. Cours de maths ou de sciences : il y a souvent une partie objective et une autre partie à résolution de problèmes (résoudre des équations de divers types de problèmes). Il est donc important de faire plusieurs exercices pour être capable d’appliquer les formules à plusieurs situations.

La lecture - Lire efficacement Les habiletés qui permettent de lire un journal ou un roman ne suffisent pas pour lire un texte scientifique, que ce soit en sciences pures ou en sciences humaines. La lecture efficace des textes de vos cours demande des conditions appropriées, soit un environnement qui favorise votre concentration. Lire attentivement : Un texte mérite un survol, afin de favoriser votre efficacité, le survol vous permettra de repérer les passages les plus importants, mais aussi une connaissance de la structure générale du texte qui augmente votre attention et votre mémorisation. Posez-vous des questions sur ce qu’il est important de retenir; Surlignez la partie à mettre en évidence et annotez le texte; Lisez d’une façon plus détaillée et tentez de trouver une réponse aux questions. Reformulez les réponses dans vos propres mots; Acceptez de lire avec un dictionnaire et profitez de découvrir des mots nouveaux; Savoir lire efficacement est aussi avoir un esprit ouvert, s’intéresser à d’autres idées, s’ouvrir à d’autres mondes, avoir un esprit critique et être prêt à relever des défis. Vous découvrirez vos aptitudes, vos champs d’intérêt, voire vos passions.

Maintenant que vous connaissez les quelques règles de base de l’étude efficace, votre persévérance et votre motivation vous aideront à réussir. Pour en savoir plus sur les différentes techniques d’apprentissage, vous pouvez consulter le livre de Christian Bégin Devenir efficace dans ses études. Psychologie générale / Rathus 4e éd. 2000. Pour réussir / Bernard Dionne 5e éd. 2008. Pour la gestion de stress, consultez Psychologie générale 3e éd. Par S.A. Rathus Pour améliorer la rédaction des travaux, consultez Pour réussir Dionne Bernard 3e ed. Laval Édition Vivantes 1998. Pour Améliorer la façon de prendre de notes, consultez Études efficaces : méthodologie de travail intellectuel. Sylvain St-Jean, Éditions CEC, 2006 Vous pouvez en tout temps consulter notre catalogue en ligne: http://www.biblioweb.info/crosemont/collections/catalogue.html

Rôle de l’aide pédagogique

• Analyser les demandes d’admission

• Assister l’élève dans son cheminement scolaire et le conseiller lors des opérations suivantes :

– Choix de cours et inscription

– Changement de programme – Modifications à l’horaire et au choix de cours – Annulation de cours ou de session

• Aide à la réussite Informer l’élève sur: – Le régime pédagogique – Les règlements du Collège

Services aux étudiants

Adaptation scolaire F‐382

Centre de ressources en administration (CRA) E‐407

Aide pédagogique individuelle A‐214

Alternance travail‐études (ATE) A‐214

Coopérative étudiante (COOP) A‐226

Association générale des étudiants   (AGECR)

B‐141

Information scolaire et professionnelle F‐395

  

Bibliothèque E‐207

Intervenant social F‐382

Centre de la petite enfance Rosemonde  3455, rue Bellechasse

Logement (AGECR) B‐141

Centre d'aide en français (CAF) A‐494

Orientation scolaire F‐393

Centre d'aide en informatique (CAIR) B‐325

Placement étudiant et aide à l’emploi F‐395

Registrariat A‐209

Centre d'aide, de référence et d'animation

E‐231

Résidence Campus Rosemont (514) 448‐9015

  en philosophie (CARAPH)

Psychologue F‐382

Service de santé (infirmière) F‐382

Service de l'aide financière F‐376

F‐373Engagement étudiant‐ mention au bulletin

Animation socioculturelle F‐375

Animation sportive D‐160

E‐106Service d’aide en audiovisuel

Tutorat en langues

B‐516Tutorat par les pairs en sciences

« La rentrée scolaire »

Être disponible la semaine précédant le début des cours Dates importantes (à compléter par l’étudiant) : Remise des horaires sur Internet

Automne : Le samedi ____août 2011 Hiver : Le samedi ____janvier 2012 Renseignements à venir pour la rentrée scolaire (consulter vos courriels)

Début des cours

Automne : Le lundi _____août 2011 Hiver : Le lundi _____janvier 2012

Date limite des annulations de cours ou de session

Automne : ___ septembre 2011 Hiver : ____février 2012

Confirmation de la fréquentation scolaire sur le portail Omnivox

Automne : dans la semaine du 20 septembre 2011 Hiver : dans la semaine du 15 février 2012

Confirmation du choix de cours pour la prochaine session

Automne : période prédéterminée par le Collège Hiver : période prédéterminée par le Collège

Date limite des changements de programme (1er tour)

Automne : 1er novembre 2011 Hiver : 1er mars 2012