Les grands espritsFilm jeunesse - French Film Festival 2017

I. Avant la projection

A. Pour introduire ce travail, tu peux visualiser la bande-annonce du film en classe.

https://www.youtube.com/watch?v=9mAakrYlpvc

1. Est-ce que tu aimes cette bande-annonce ?

2. Est-ce que tu voudrais voir ce film ? Pourquoi ?

3. Comment s’appelle le héro ? Il a quel âge ? Quelle est sa profession ?

4. À ton avis, de quoi est-ce que le film parle ?

5. Réécoute la bande-annonce et entoure les mots que tu entends :

prof – respecter – école – cinq – humour – lycée - Paris

note – banlieue – Marseille - je suis désolé – collège - grammaire – français

B. Travail sur la banlieue

1.a- Où est-ce que tu es né(e) ? Quelle est ta nationalité ?

b- Où sont nés les autres membres de ta classe ? Ils sont de quelle nationalité ?

i) Dans ta classe, qui est né en Écosse, qui est né à Édimbourg, qui est né ailleurs ?

ii) Sur une carte, placez les lieux de naissance de tous les élèves de la classe.

c- Faites la même chose avec vos parents (lieu de naissance et nationalité).

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d- Si un enfant est né en Ecosse et ses parents sont nés en Ecosse, quelle est sa

nationalité ?

i) Si un enfant est né en Ecosse et ses parents sont nés en Pologne, quelle est sa

nationalité ?

ii) Si un enfant est né en Italie et qu’il va à l’école en Ecosse, quelle est sa nationalité ?

2. a- Pour toi, qu’est-ce qu’un immigré ? Qu’est-ce qu’un enfant d’immigrés ?

b- En Écosse, est-ce qu’il y a beaucoup d’immigrés et d’enfants d’immigrés ?

Et au Royaume-Uni ?

c- Si un enfant est né en France mais ses parents sont étrangers, est-ce qu’il est français ?

Si un enfant est né à l’étranger et va à l’école en France, est-ce qu’il est français ?

3. a- Tu habites dans quel quartier ? Est-ce que tu connais différents quartiers à Edimbourg ?

b- Est-ce qu’il y a un quartier où tu voudrais habiter ? Pourquoi ?

c- Est-ce qu’il y a un quartier où tu ne voudrais pas habiter ? Pourquoi ?

4. La banlieue est, à l’origine, la zone périphérique urbanisée autour d'une grande ville. Ce

mot a évolué. Il est aussi utilisé pour désigner des zones plus pauvres à l’extérieur des

grandes villes : on dit que ces zones sont « défavorisées ». Dans ces banlieues, il y a

souvent beaucoup de personnes au chômage, il y a aussi souvent des problèmes de

violence ou d'intégration (sociale, professionnelle, …) et cela concerne souvent des

personnes d'origine étrangère (mais pas uniquement). A Paris, quelques banlieues sont

réputées pour être des zones difficiles.

Est-ce qu’il y a des quartiers défavorisés à Edimbourg ?

Est-ce qu’on observe ce même phénomène des « banlieues » ?

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Et à Glasgow ?

Et au Royaume-Uni ?

C. Travail sur le système scolaire français1. Est-ce que tu connais le système scolaire français ?

Observe ce schéma et dis si ces phrases sont vraies ou fausses :

a. On commence l’école élémentaire à 6 ans

b. L’école élémentaire dure 6 ans

c. On termine ses études à 18 ans

d. On va au collège juste avant d’aller à l’université

e. On va au collège avant d’aller au lycée

f. Si l’on a 16 ans, on est au lycée

g. L’école commence à 3 ans

h. On reste 18 ans à l’école avant d’aller à l’université

i. On étudie dans 4 établissements différents

2. L’école secondaire :

1. Quelles sont les 4 classes du collège ? On a quel âge quand on entre au collège ?2. Si tu étais en France, dans quelle classe est-ce que tu serais ?3. c-Est-ce que tu sais comment s’appelle l’examen que l’on passe avant d’aller au lycée ?

Et celui que l’on doit passer et réussir pour aller à l’université ?

3. Les notes :

a- En France, les élèves sont notés sur 20. La meilleure note est 20/20. Pour réussir un examen, il faut obtenir au moins 10/20. Si un élève a 1/20 en anglais, est-ce que c’est un bon élève dans cette matière ?

b- Si Seydou a 18/20 en dictée, est-ce que c’est une bonne note ?

c- Si Maya a 5 de moyenne en français. Est-ce que sa moyenne est bonne, mauvaise, excellente ou correcte ?

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4. Le carnet

a- En France, tous les élèves du secondaire ont un carnet. C’est comme leur papier d’identité. Mais il a aussi d’autres fonctions. Cherche sur Internet des informations sur ce carnet.

b- Si un élève se comporte mal, le prof peut prendre le carnet de l’élève et y écrire un mot. Ce mot s’appelle un « avertissement ». Il doit être signé par les parents de l’élève. A quoi ça sert ?

c- Si un élève se comporte vraiment mal, le prof peut lui donner « une heure de colle » (ou plus). Il inscrit aussi cette information sur le carnet de l’élève. Cherche sur Internet ce que font les élèves pendant ces heures de colle.

d- Dans ton collège/lycée, comment est-ce que les profs font la discipline ? Si un élève a un petit problème de comportement, quelles sont les réactions des profs. SI un élève a un problème plus grave, quelles sont les conséquences ? Dessine une échelle des problèmes de comportements que vous observez en classe, avec les sanctions données pour chaque comportement. Est-ce que tu es d’accord avec ce système ? Est-ce qu’il est trop strict ? Pas assez strict ?

5. L’enseignement privé et l’enseignement public :

a- En France il existe des collèges (et des lycées) privés et des collèges (et des lycées) publics. Est-ce que tu étudies dans un établissement privé ou un établissement public ?

b-Tous les établissements publics n’ont pas les mêmes résultats aux examens. On dit que certains établissements sont meilleurs que d’autres. Cela dépend, en général, de la localisation de cet établissement. Le lycée Henri IV est un lycée public qui a une très bonne réputation. Certains lycées de banlieue ont une très mauvaise réputation.

Est-ce que ton établissement scolaire a une bonne réputation ? Pourquoi ?

Qu’est-ce que tu penses de ces réputations ?

Est-ce qu’elles sont fondées ou ce sont uniquement des légendes ? Pourquoi ?

II. Après la projection

A. Les personnages

1. Quels sont les personnages principaux ? Fais une liste et complète le tableau

Il s’appelle comment 

?

Il a quel âge ?

Qu’est-ce qu’il

fait dans la vie ?

Il habite où ?

Quel est son niveau

de français ?

Donne une caractéristiqu

e physique

Qu’est-ce qu’il

aime faire ?

Tu l’aimes bien ?

Pourquoi ?

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2. Décris deux personnages en utilisant ces verbes :

- Être (2 phrases)  Il / elle est …

- Avoir (3 phrases) Il / elle a …

- Habiter Il / elle habite …

- Venir de Il / elle vient de …

- Parler Il / elle parle …

- Aimer Il / elle aime …

3. Seydou :

a- Est-ce que Seydou est ….

A l’école maternelle

A l’école élémentaire

Au collège Au lycée A l’université

b- Il est en quelle classe ?

c- Est-ce que Seydou est bon en français ? Est-ce qu’il a de bonnes notes en français ?

d- Seydou triche pour avoir de bonnes notes en dictée. Tu en penses quoi ? Et toi, tu triches ?

e- Est-ce que Seydou est bon en cours ? Dans quelle matière il a ses meilleures notes ? Pourquoi ?

Et toi ? En quelle matière est-ce que tu as tes meilleures notes ?

f- Comment est-ce que Seydou se comporte en classe ? Tu en penses quoi ?

Et toi ? Comment tu te comportes ?

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4. Qui est Mr François Foucault ?

Il est prof de maths

Il est prof de lettres

Il est prof d’E.P.S

Il est prof dans un « bon » lycée

C’est un prof expérimenté

a- Décris-le : physiquement et psychologiquement

b- Avant de venir dans ce collège, il était prof dans quel lycée ?

c- Est-ce qu’il a choisi de venir dans ce collège ?

d- Est-ce qu’il aimait être prof au lycée Henri IV ?

e- Est-ce qu’il aime être prof dans ce collège ?

f- Est-ce qu’il a une bonne relation avec Seydou ?

g- Est-ce qu’il a une bonne relation avec ses élèves ?

h- Est-ce qu’il donne de bonnes notes à ses élèves ?

i- Est-ce qu’il aime son métier ?

8. Qui est Mr Gaspard Goupil ?

Il est prof d’histoire -

géo

Il est prof de Maths

Il est prof d’E.P.S

C’est le frère de Chloé

C’est le copain de

Chloé

a- Décris-le : physiquement et psychologiquement

b- Est-ce qu’il a une bonne relation avec Seydou ?

c- Est-ce qu’il a une bonne relation avec ses élèves ?

d- Est-ce qu’il a une bonne relation avec François Foucault ?

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e- Est-ce qu’il aime son métier ?

9. Qui est Chloé ?

Elle est prof d’histoire -

géo

Elle est prof de Maths

Elle est prof de musique

C’est une prof

confiante

C’est une prof qui s’adapte

a- Décris-la : physiquement et psychologiquement

b- Est-ce qu’elle a une bonne relation avec Seydou ?

c- Est-ce qu’elle a une bonne relation avec ses élèves ?

d- Est-ce qu’elle a une bonne relation avec François Foucault ?

e- Est-ce qu’elle aime son métier ?

B. Les lieux

1. Où est-ce que le film se passe ? Dans quelle ville?

A ParisDans la banlieue

de ParisA Londres A Versailles A Montréal

a- Qu’est-ce que tu penses de ces endroits : est-ce que tu aimes Paris ? Versailles ? La banlieue de Paris où se trouve le collège ?

b- Et toi ? Tu habites dans quelle ville ? Est-ce que tu aimes ta ville ? Tu préfères quels quartiers de ta ville ? Pourquoi ?

3. Où exactement se passe l’histoire ?

Observe la carte de Paris et cherche sur Internet :

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- place : la tour Eiffel, le stade de France, Disneyland, le 93 (département où Seydou habite, et plus précisément la cité du Clos Saint-Lazare) , le 5ème arrondissement (où se trouve le lycée Henri IV), le château de Versailles, les deux aéroports (Orly et Roissy), la gare du nord (avec l’Eurostar)

- dessine en rouge les limites de Paris et colorie la ville en rouge clair.

- Colorie en bleu clair autour de Paris : c’est la banlieue

3. Dans le film, où est-ce que les acteurs vont ?

0 au collège ? 0 au château ? 0 au musée ? 0 à la piscine ?

0 à la cantine ? 0 au Lycée ? 0 à l’école ? 0 à la salle de sport ?

Liste tous les lieux dont tu te souviens :

Et toi le lundi, tu vas où ?

Et hier, tu es allé(e) où ?

C. Le contexte

1. Les exclusions scolaires et les conseils de discipline

a- En France, dans beaucoup d’établissements, quand un élève se comporte vraiment mal, il doit passer en conseil de discipline (CD). Dans le film, on assiste au conseil de discipline de Seydou. La sanction la plus sévère est l’exclusion (temporaire ou définitive en fonction de la décision des membres du conseil). Comment se passe le CD de Seydou : qui est présent ? Quelle est la sanction ?

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b- Est-ce que les élèves sont contents d’aller en conseil de discipline ? Est-ce que Seydou est stressé avant son conseil ? Pourquoi ?

c- Est-ce que les parents sont contents de ces conseils ? Quelle est la réaction de la tante de Seydou après l’annonce de la sanction ? Pourquoi est-ce qu’elle réagit comme ça ?

d- Est-ce que les profs sont satisfaits de ce système ? Est-ce que tous les profs ont le même avis ? Quelle est l’opinion de François Foucault ? Quelle est l’opinion de Mr Goupil ? Quelle est l’opinion du principal ?

e- François Foucault n’est pas du tout familier avec ce système en arrivant au collège. Pourtant, il est prof depuis longtemps. Mais avant, il enseignait dans un lycée bien différent. Pourquoi est-ce qu’il n’y a presque pas de conseils de discipline à Henri IV ?

f- En France, l’école est obligatoire jusqu’à 16 ans. Si un élève de 14 ans se fait exclure définitivement de son collège, qu’est-ce qu’il peut faire pour continuer à aller à l’école ? À ton avis, quels sont les conséquences de ce système ?

g- Le réalisateur critique beaucoup ce système dans son film. Il dit, que plus les professeurs sont fatigués (par exemple en hiver), plus il y a de conseils de disciplines : pourquoi ?

h- Qu’est-ce que tu penses de ces conseils ? Qu’est-ce que tu penses des exclusions ?

i- Dans ton collège / lycée : que se passe-t-il quand il y a un problème de comportement avec un élève ? Est-ce que ce système te semble efficace ? Est-ce que tu préfères le système français ?

2. L’environnement du collège

a- Décris l’environnement du collège de Seydou.

b- Est-ce que François Foucault est habitué à ce type d’environnement ?

c- Quel est l’environnement du lycée Henri IV ?

d- Décris l’environnement de ton collège /lycée.

e- Quelles sont les influences de l’environnement d’un établissement scolaire sur les élèves ? Et sur leur réussite scolaire ?

f- Est-ce que les élèves d’un collège du 5ème arrondissement et les élèves de la cité de Seydou ont les mêmes chances de réussite scolaire ? Pourquoi ?

D. La langue

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1. Dans le film, quand les adolescents parlent, on entend beaucoup d’argot. Lis ces deux définitions et donne des exemples de mots d’argots et de mots familiers que tu connais (en français ou en anglais) :

Mot familier : mot utilisé à l'oral, dans une situation familière (non formelle) et ne convient qu'à la conversation.

Mot d'argot : mot du langage populaire, souvent utilisé dans un même milieu social ou une communauté particulière.

2. Est-ce que tu as entendu des expressions familières ou très familières ? Est-ce que tu peux les lister :

3. Devine le sens de ces phrases et trouve des synonymes de ces mots d’argot:

- Gavroche a un blaze de chien. Trouve un synonyme du mot blaze :

- Maya est une meuf sympa qui plaît à Seydou. Trouve un synonyme du mot meuf :

- Quand il triche, Seydou doit faire gaffe, sinon il va avoir des problèmes. Trouve un synonyme de l’expression faire gaffe :

- Seydou est en fait un jeune mec sympa. Trouve un synonyme du mot mec:

III. Ouvertures et discussions (en anglais ou en français)

1- Les anagrammes :

Qu’ce qu’une anagramme ? Est-ce que tu en connais en anglais ? Et en français ?

Cherche des anagrammes sur Internet, essaie de les faire faire aux autres membres de ta classe.

François Foucauld mène une expérience avec des anagrammes. Est-ce que tu peux l’expliquer ? Quel est son objectif ? Qu’est-ce que tu penses de cette méthode ?Est-ce que tu peux imaginer une mise en situation similaire à faire faire aux autres membres de ta classe (par exemple en math, en sport, en histoire …).

Au début du film Seydou a un comportement difficile. Une fois que les notes de Seydou augmentent (même en trichant), son comportement s’améliore. Tu peux expliquer pourquoi ? Est-ce que tu t’es déjà trouvé(e) dans cette situation ?

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2 - Le film se passe dans une banlieue parisienne.

Est-ce qu’il y a des banlieues similaires à Edimbourg ?

Et à Glasgow ?

Quels sont les problèmes que les habitants rencontrent dans ces banlieues ? Pourquoi ?

3- Est-ce que Seydou a une chance d’aller au Lycée Henri IV ?

Est-ce qu’il aura les mêmes chances que les élèves du lycée privé d’à côté ?

Est-ce qu’à Edimbourg il y a de grandes inégalités entre les établissements scolaires ? Pourquoi ?

Est-ce que certaines zones ont plus de succès que d’autres ?

Est-ce que si un collège est dans une banlieue difficile, les élèves auront tous de mauvaises notes et auront de faibles chances d’aller à l’université ?

En France, le gouvernement veut que tous les enfants aient les mêmes chances de réussite scolaire. C’est pour cela qu’il y a des programmes nationaux, et les professeurs sont obligés de suivre ces programmes. L’objectif de ces programmes est que tous les élèves étudient la même chose, de la même manière, quelque soit le lieu où ils étudient. Qu’est-ce que tu penses de ce système ? Est-ce qu’il y a un système similaire en Ecosse.

Dans le film, les profs n’arrivent pas à suivre le programme. Pourquoi ?

Les inspecteurs ne sont pas satisfaits de la situation : est-ce qu’ils ont raison ?

Qu’est-ce qui fait un élève à plus de chances de réussir à l’école qu’un autre ? T

rouve au moins six critères différents.

Est-ce que tout le monde dans la classe a les mêmes critères ?

4- Seydou fait un exposé sur la micro-fiction « A vendre, chaussures bébé, jamais portées» d'Hemingway

Qu’est-ce qu’une « micro-fiction » ?

Qu’est-ce que tu penses de ce type d’œuvre ?

Est-ce que tu connais d’autres œuvres d’Hemingway ?

Tu aimes cet auteur ?

A ton avis, l’histoire d’Hemingway raconte quoi ?

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Imagine d’autres micro-fictions. Choisis la meilleure et raconte-la à ta classe. Tout le monde écrit sur un papier ce qu’il comprend de cette histoire.Qu’est-ce que tu voulais dire avec ton histoire ? Qu’est-ce que les autres membres de la classe ont compris ? Est-ce que vous avez les mêmes histoires ?

Sitographie 

http://www.allocine.fr/film/fichefilm-254730/casting/

https://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Grands_Esprits

http://www.grignoux.be/dossiers-pedagogiques-443

http://www.vousnousils.fr/2017/09/11/les-grands-esprits-comedie-sur-lecole-veritable-documentaire-en-direct-607120

http://grignoux.be/dossiers/443

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